［摘要］介紹了NCATE的評估范圍、具體程序，并在對其進行分析的基礎(chǔ)上，針對我國的具體情況，提出了值得我國借鑒的地方和有益的啟示。

［關(guān)鍵詞］NCATE；美國；教師教育機構(gòu)；評估

Abstract:ThepaperdiscussesNCATE,theevaluationofteachereducationinstitutionsofUS,includingitsevaluationscope,standardsandprocedure.AnditalsoputsforwardsomeimplicationsfromtheevaluationsystemwhichisofvalueandcanbeusedtotheresearchintheoryandpracticeinthisfieldinChina.

Keywords:NCATE；US；teachereducationinstitution；evaluation

NCATE(NationalCouncilfortheAccreditationofTeacherEducation)是為美國教育部和美國高等教育評估委員會所認可的第一個全國性教師教育評估機構(gòu),它的主要職能是對美國全國的教師教育機構(gòu)的辦學(xué)水平進行評估。一般而言，獲得NCATE的認可，就標志著一個教師教育機構(gòu)的學(xué)術(shù)地位得到了確立。

一、NCATE的評估范圍

第一章總則

第一條為保障本世紀末在全國普及初等義務(wù)教育和在大部分地區(qū)普及九年義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》及其實施細則的規(guī)定，國家教育委員會決定對普及九年或初等義務(wù)教育的縣（市、市轄區(qū)，下同）進行評估驗收。為此，特制定本辦法。

第二條普及九年或初等義務(wù)教育縣的評估驗收工作，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責。國家教育委員會對此項工作進行指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查。

第三條九年義務(wù)教育包括初等和初級中等義務(wù)教育。在現(xiàn)階段初等義務(wù)教育包括實行五年、六年制的教育；初級中等義務(wù)教育包括實行三年、四年制的普通初中和職業(yè)初中教育。

第四條評估驗收工作，應(yīng)依據(jù)省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定的義務(wù)教育實施規(guī)劃，分期分批進行。

第五條省、自治區(qū)、直轄市人民政府對在2000年前普及九年義務(wù)教育的縣，應(yīng)就其初等和初級中等教育普及情況，分段或一并進行評估驗收；對在2000年前只普及初等義務(wù)教育的縣，應(yīng)就其初等教育階段普及情況進行評估驗收；對在2000年前只普及小學(xué)三年或四年義務(wù)教育的縣，可組織階段性評估。

為了貫徹《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于建立對縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估制度意見的通知》（國辦發(fā)[]8號）和省政府辦公廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育廳關(guān)于建立對縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估制度意見的通知》（政辦［］130號）精神，認真實施科教興國戰(zhàn)略，落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，依法履行教育管理職責，確保我區(qū)教育各項工作落到實處，經(jīng)研究，決定從年度起全面開展教育督導(dǎo)評估工作。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、深化認識，明確做好教育工作的重要性

年6月，省決定建立對縣級人民政府教育工作進行督導(dǎo)評估制度（簡稱“對縣督導(dǎo)”，下同）。“對縣督導(dǎo)”是國家確立的一項教育管理制度，是建設(shè)法治政府、實現(xiàn)教育法治的重要舉措，是實施科教興國戰(zhàn)略、落實教育優(yōu)先發(fā)展地位、依法履行教育管理職責的重要舉措?！皩h督導(dǎo)”評估目的是落實政府責任、改進管理工作、促進教育發(fā)展。評估內(nèi)容主要有教育職責履行、經(jīng)費投入與管理、辦學(xué)條件、教師隊伍建設(shè)、教育管理、教育改革與發(fā)展等六方面，涵蓋中等及以下各類教育，包括轄區(qū)內(nèi)區(qū)管和非區(qū)管學(xué)校，涉及本地和非本地戶籍教育對象。評估結(jié)果做為表彰獎勵、政績考核、責任追究的重要依據(jù)。

“對縣督導(dǎo)”是創(chuàng)建“教育強區(qū)”的一項基礎(chǔ)工作、必經(jīng)程序、重要環(huán)節(jié)。各相關(guān)單位要組織認真學(xué)習，深刻領(lǐng)會做好教育工作的重要性和重大意義。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，以更大的力度、更多的精力來關(guān)心教育、支持教育，努力為教育發(fā)展創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。要通過創(chuàng)建教育強區(qū)，以改革創(chuàng)新的思路努力解決存在問題和困難，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量，盡可能滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

二、明確要求，切實加強領(lǐng)導(dǎo)

創(chuàng)建教育強區(qū)是一項政策性強、任務(wù)艱巨、涉及面廣的系統(tǒng)工程，不是光靠一級政府、一個教育行政部門就能抓好的事，必須舉全社會之力，依靠各方面力量配合，才能富有成效。區(qū)直各部門、各街道主要領(lǐng)導(dǎo)要把落實好教育工作擺上重要議事日程，親自抓這項工作。要根據(jù)《省縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估方案》，建立工作責任制，分解立項，責任到人，確保工作落到實處。

摘要：近二十年來，在省政府和教育廳的持續(xù)關(guān)注下，山西省教育體系中的基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育、高等教育持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展，資助體系不斷優(yōu)化，山西省教育事業(yè)得到長足進步。本文對山西省財政投入總量和結(jié)構(gòu)兩大方面進行分析，總量上采用絕對指標和相對指標進行評價，結(jié)構(gòu)上從各層級間教育支出和城鄉(xiāng)教育支出兩方面經(jīng)行分析，根據(jù)總量和結(jié)構(gòu)相關(guān)指標的分析，得出山西省財政教育支出的評估結(jié)果，并對相關(guān)問題提出建議。

關(guān)鍵詞：教育；績效指標；績效評估

一、進入新世紀后山西省教育政策歷史進程及主要成果

在這20年間，我們國家從第十個五年計劃到第十三個五年計劃當中，對教育的關(guān)注度逐漸上升?？傮w上來講，從2000年到2019年間，雖然政府加大教育方面的投入，由于計劃生育政策的執(zhí)行，使得在校生人數(shù)數(shù)量上呈現(xiàn)下降趨勢，學(xué)生的平均入學(xué)率逐年上升。與此同時，學(xué)?？偭恳仓饾u減少，專任教師數(shù)量也逐漸下降，但是下降幅度沒有比學(xué)生數(shù)量下降幅度大，這樣使得平均每個老師對應(yīng)教授的學(xué)生數(shù)量減少，一定程度上提高了教育質(zhì)量?；A(chǔ)教育：在省政府教育財政投入不斷增長的趨勢下，對農(nóng)村基礎(chǔ)教育逐步推進九年義務(wù)教育，調(diào)整優(yōu)化中小學(xué)的布局，在2006年，普九教育工作的建設(shè)工作得到驗收，“十一五”計劃期間連續(xù)五年初中小學(xué)入學(xué)率達到99%，并且逐步加強對農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完善，逐步縮小城鄉(xiāng)教育在硬件上的差別，逐漸建設(shè)義務(wù)教育標準化學(xué)校。在“十一五”期間第一次將高中教育單獨劃出，開始作為我省教育關(guān)注重點，進一步加強我省高中階段教育，優(yōu)化高中教育結(jié)構(gòu)，鼓勵普通高中發(fā)展多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加多樣的升學(xué)機會。2019年高中學(xué)生畢業(yè)數(shù)是2000年的三倍。高等教育：在“十五”期間，太原理工大學(xué)作為全省唯一一所“211工程”建設(shè)取得一定進展，山西大學(xué)也成為省政府與教育部共建的大學(xué)。在此之后，省教育廳分三期加強建設(shè)兩校的創(chuàng)新體系。之后逐步推行大眾化高等教育，截止2019年底，山西省普通高校研究生在校生人數(shù)為3.86萬人，普通本?？粕谛Ｈ藬?shù)為80.20萬人，是2000年研究生數(shù)量的14倍，普通本專科生數(shù)量的6倍，高等教育建設(shè)效果顯著。中等教育：在改革開放以后，中等職業(yè)教育建設(shè)得到不斷發(fā)展。在2000年至2005年間，我省加大在中等職業(yè)教育中經(jīng)費的投入力度，建設(shè)國家級重點、省級重點中等職業(yè)學(xué)校，不斷擴大辦學(xué)規(guī)模，緊密結(jié)合我省支柱產(chǎn)業(yè)的需求建設(shè)示范專業(yè)與實訓(xùn)基地，鼓勵社會力量積極參與到職業(yè)教育當中，并鼓勵加快技能實用人才的培養(yǎng)，不斷提高我省勞動者的創(chuàng)新能力和素質(zhì)。2011年我省中等教育在校生人數(shù)達到最大值61.94萬人，截止到2019年底，中等職業(yè)教育在校生人數(shù)為38.41萬人，相比2011年下降幅度達到38%,但是整體上看，我省教學(xué)覆蓋率卻得到顯著提升。

二、山西省教育財政支出績效評價體系與績效評估結(jié)果

為了能夠客觀地、公平地體現(xiàn)山西教育財政政策的效果，可以通過構(gòu)建反映總量和結(jié)果兩大類的績效指標體系來合理評估山西省財政教育支出的情況。（一）反映總量的績效指標反映山西省財政教育支出總量的指標分為兩大類：絕對規(guī)模與相對規(guī)模。絕對規(guī)模是用每年山西省投入的公共預(yù)算教育支出來確定。相對規(guī)模是指，在考慮每年財政教育支出時也要對應(yīng)考慮當年全省的經(jīng)濟發(fā)展情況，對教育支出做出更為客觀地衡量。在實際生活中可以選用全省GDP來反映當年山西省的經(jīng)濟狀況。1.絕對規(guī)模從絕對規(guī)模上來看，山西省在對教育方面的投入規(guī)模總體上是呈現(xiàn)上升趨勢的。2007-2019年間，山西省的教育名義財政支出從181.22億元增長至696.28億元，12年間增長了2.84倍，總體呈現(xiàn)上升趨勢。從數(shù)據(jù)上來看，平均增幅為12.6%，我省財政教育支出雖然總量上有所增加，但是增長緩慢。2.相對規(guī)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要到2012年我國財政性教育支出要占比GDP達到4%，山西省以此為目標，在2012年該比重達到4.78%，首次突破4%。該比重相比之前年份增幅較大，并且之后雖然該比重有所波動，但是一直穩(wěn)定在4%以上。但是通過分析各年比重變化幅度可以發(fā)現(xiàn)，該比重增長速度呈現(xiàn)周期性變化，甚至增長幅度會出現(xiàn)負值，說明山西省在教育支出方面波動較大?？傮w上來看，該2007-2019年的平均增長幅度僅僅為3.25%。對于山西來講，財政教育支出不管是絕對規(guī)模還是相對規(guī)模，平均增幅均較小。（二）反映結(jié)構(gòu)的績效指標選取反映結(jié)構(gòu)的績效指標本文從兩個方面來考慮：層級間、城鄉(xiāng)間教育支出1.層級間的教育支出2019年山西省財政教育支出總和為696.28億元，可以得出普通小學(xué)占比34.54%，普通初中占比23.79%，普通高中占比14.06%，中等職業(yè)學(xué)校占比9.14%，普通高等學(xué)校占比18.33%。通過數(shù)據(jù)比較可以看出，教育經(jīng)費當中很大一部分是由小學(xué)占用，小學(xué)教育社會效益是相當明顯的，所以山西省在該部分的投入比重較大可以理解。但是整體上講，在整個教育體系中對高等教育的支出并沒有跟上初等教育的投入規(guī)模。根據(jù)經(jīng)合組織之前的《OECD教育概覽摘要》中的要求經(jīng)合組織國家高等教育生均成本應(yīng)該是小學(xué)的2.4倍，而山西省的高等教育生均成本是小學(xué)教育生均成本投入的1.5倍，相比要求的數(shù)值來講是偏低的。2.城鄉(xiāng)間的教育支出中高等院校在山西省主要分布在城市，所以對比分析城鄉(xiāng)間教育支出的差異就集中到了初等教育之上，通過比較2019年初等教育的資源分布來分析城鄉(xiāng)教育支出的差距。2005年—2019年隨著城鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生數(shù)量的增加，城鎮(zhèn)小學(xué)中的專任教師也在逐年增長，表現(xiàn)為生師比變化不大；反觀農(nóng)村小學(xué)學(xué)生數(shù)量卻在逐年下降，農(nóng)村小學(xué)專任教師數(shù)量也在逐年下降，但是教師的下降幅度小于學(xué)生的下降幅度，表現(xiàn)為生師比下降明顯，城鎮(zhèn)小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)的生師比在2005-2019年間均小于規(guī)定的標準。山西省在小學(xué)師資力量配置方面成效不錯，一直低于規(guī)定比例。除此之外，隨著農(nóng)村人口進城求學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)，雖然小學(xué)學(xué)生與小學(xué)教師均呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，但是山西省政府在逐年增加城鎮(zhèn)小學(xué)教師的數(shù)量的同時也沒有忽略農(nóng)村小學(xué)教師數(shù)量減少的問題，通過控制農(nóng)村專任教師的流失使得城鎮(zhèn)與農(nóng)村的生師比都呈現(xiàn)下降趨勢。城鎮(zhèn)中學(xué)生在校生人數(shù)在2005年—2019年間先增后減，在2011年城鎮(zhèn)中學(xué)在校生規(guī)模達到最大，與此同時，城鎮(zhèn)中學(xué)專任教師數(shù)量沒有隨著學(xué)生數(shù)量的減少而減少，山西省政府反而擴大了城鎮(zhèn)中學(xué)專任教師的規(guī)模，表現(xiàn)為從2011年開始，山西省的生師比逐年下降，城鎮(zhèn)中學(xué)生師比在2011年往后開始低于規(guī)定標準。反觀農(nóng)村，一方面來講，農(nóng)村中學(xué)生師比一直控制在規(guī)定比例之下。另一方面，中學(xué)在校生和專任教師數(shù)量都是是逐年下降的，但是二者從2017年開始數(shù)量趨于穩(wěn)定，山西省在農(nóng)村中學(xué)生源流失的情況下，控制農(nóng)村中學(xué)教師規(guī)模的下降幅度，使得農(nóng)村中學(xué)教師的下降規(guī)模小于學(xué)生的下降規(guī)模。（三）評估結(jié)果一方面，山西省財政教育支出在總量上表現(xiàn)尚可。山西省財政教育投入的絕對規(guī)模表現(xiàn)為上升趨勢，并且投入的財政教育支出占GDP的比重在3%-5%之間，比較穩(wěn)定。另一方面，在結(jié)構(gòu)上即使高等教育生均教育經(jīng)費投入較少，但是山西省財政教育支出結(jié)構(gòu)總體上表現(xiàn)較好。

*二小始建于1963年，迄今已有44年歷史。學(xué)校占地6000平方米，建筑面積4902平方米?，F(xiàn)有21個教學(xué)班，1311名學(xué)生，68名教職工，專任教師中大專以上學(xué)歷占100%。學(xué)校堅持“建*名校，創(chuàng)和諧校園”的辦學(xué)理念，在學(xué)校發(fā)展上，以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存，多年來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量始終居全縣前列。

幾年來，我校教學(xué)工作以深化課程改革為核心，大力開展“三段式”校本研訓(xùn)活動。教學(xué)中堅持新課程改革與校本研訓(xùn)相結(jié)合；新課程改革與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合；校本研訓(xùn)與課題研究實際相結(jié)合的思想，使學(xué)校教學(xué)各方面得到長足發(fā)展。

*年2月，按照縣教育局《關(guān)于建立義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作制度的通知》精神，我校著手進行安排“義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估”和“學(xué)校教學(xué)評估自查”工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，高度重視評估工作，決定建立長期評估機制，將教學(xué)評估作為促進學(xué)?？茖W(xué)化、規(guī)范化、精細化發(fā)展的重要手段。學(xué)校成立了由校長、教學(xué)管理人員、骨干教師代表組成的“教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組成員認真學(xué)習和領(lǐng)會了省、縣有關(guān)文件，并根據(jù)本校實際情況制定出《*二小教師教學(xué)評估工作實施方案》。將教學(xué)評估工作與學(xué)校教學(xué)檢查、教師兩評四考工作結(jié)合起來，教師教學(xué)評估結(jié)果作為教師晉職、評優(yōu)、評模的重要依據(jù)，充分發(fā)揮評估的監(jiān)督、促進、評價、改進功能。6月份，我校開始對教師教學(xué)工作進行評估，對學(xué)校教學(xué)工作進行自評。評估情況如下：

一、教師評估

1.評估程序

教師評估的基本流程：學(xué)習標準---自我評價---逐項量化---寫出自評報告---他人評估---廣泛征求意見---校評估組審核---確定評估結(jié)果---征求被評估人意見。

根據(jù)《市人民政府辦公廳關(guān)于開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育工作督導(dǎo)評估的通知》（政辦[]193號）精神，區(qū)政府教育督導(dǎo)室于年4月23日對你鎮(zhèn)教育工作進行督導(dǎo)評估，現(xiàn)將評估情況通報如下：

一、主要成效：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，堅持教育優(yōu)先發(fā)展

1、建立優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)機制。鎮(zhèn)的教育發(fā)展是我區(qū)教育大發(fā)展的一個重要組成部分。近年來，在鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立了鎮(zhèn)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、督導(dǎo)評估迎檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組、民辦教育領(lǐng)導(dǎo)小組、掃盲工作領(lǐng)導(dǎo)小組、社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、暑期工作領(lǐng)導(dǎo)小組、文技校校務(wù)委員會等領(lǐng)導(dǎo)機制，堅持做到教育工作主要領(lǐng)導(dǎo)全面抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，教育單位全力抓，有關(guān)部門配合抓的教育工作格局。鎮(zhèn)還建立了黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校的制度，長期堅持定期或不定期走訪轄區(qū)學(xué)校，及時努力解決學(xué)校在辦學(xué)過程中存在的困難和問題，促進了轄區(qū)內(nèi)的教育發(fā)展。

2、優(yōu)先協(xié)調(diào)和解決教育工作的問題。鎮(zhèn)黨委、政府將教育工作納入黨委、政府的工作議事日程，定期召開全鎮(zhèn)教育工作會議，堅持定期或不定期調(diào)查、研究和解決教育工作問題，并能邀請各相關(guān)職能部門、村（居）干部和社會人士參與，共商教育發(fā)展大計，及時解決教育工作問題。近年來，通過積極協(xié)調(diào)，解決轄區(qū)內(nèi)教師宿舍樓的產(chǎn)權(quán)辦理，中學(xué)操場用地，埠興小學(xué)廁所排污等問題，深受廣大師生和社會的好評。

3、優(yōu)先改善校園配套設(shè)施和校園環(huán)境。近年來，鎮(zhèn)黨委、政府在確保教育資金足額及時到位的基礎(chǔ)上，堅持每年從自有資金中撥出教育專項一百多萬，用于學(xué)校配套設(shè)施和環(huán)境的改善。在鎮(zhèn)黨委、政府的大力支持下，中心小學(xué)新操場投入使用，圖書館通過省級示范館驗收；前嶼小學(xué)、樟林小學(xué)危房改造順利完成；埠興小學(xué)無廁所的現(xiàn)象得也改變；小學(xué)過街天橋、操場、辦公用房等配套設(shè)施全面完成；新區(qū)小學(xué)等校園環(huán)境改造和校園文化建設(shè)進一步完善。為鎮(zhèn)的各中小學(xué)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境作出重大的貢獻。

第一章總則

第一條為保障本世紀末在全國普及初等義務(wù)教育和在大部分地區(qū)普及九年義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》及其實施細則的規(guī)定，國家教育委員會決定對普及九年或初等義務(wù)教育的縣（市、市轄區(qū)，下同）進行評估驗收。為此，特制定本辦法。

第二條普及九年或初等義務(wù)教育縣的評估驗收工作，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責。國家教育委員會對此項工作進行指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查。

第三條九年義務(wù)教育包括初等和初級中等義務(wù)教育。在現(xiàn)階段初等義務(wù)教育包括實行五年、六年制的教育；初級中等義務(wù)教育包括實行三年、四年制的普通初中和職業(yè)初中教育。

第四條評估驗收工作，應(yīng)依據(jù)省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定的義務(wù)教育實施規(guī)劃，分期分批進行。

第五條省、自治區(qū)、直轄市人民政府對在2000年前普及九年義務(wù)教育的縣，應(yīng)就其初等和初級中等教育普及情況，分段或一并進行評估驗收；對在2000年前只普及初等義務(wù)教育的縣，應(yīng)就其初等教育階段普及情況進行評估驗收；對在2000年前只普及小學(xué)三年或四年義務(wù)教育的縣，可組織階段性評估。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

你們好！

我們有幸迎來了省政府對我鎮(zhèn)的教育督導(dǎo)評估。在此，我謹代表鎮(zhèn)黨委、政府對各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的到來表示熱烈的歡迎！并真

誠希望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我鎮(zhèn)的教育工作多提寶貴意見和建議，促進我鎮(zhèn)教育事業(yè)進一步發(fā)展。

近年來，我鎮(zhèn)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面貫徹黨的教育方針，積極推進教育改革，以“夯實基礎(chǔ)，立足實際，全面協(xié)調(diào)，均衡發(fā)展”的辦學(xué)思路，有步驟有計劃地推進教育各項事業(yè)的不斷發(fā)展。現(xiàn)將我鎮(zhèn)教育工作情況做簡要匯報，不當之處請批評指正：

一、基本情況

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

你們好！

我們有幸迎來了省政府對我鎮(zhèn)的教育督導(dǎo)評估。在此，我謹代表鎮(zhèn)黨委、政府對各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的到來表示熱烈的歡迎！并真誠希望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我鎮(zhèn)的教育工作多提寶貴意見和建議，促進我鎮(zhèn)教育事業(yè)進一步發(fā)展。

近年來，我鎮(zhèn)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面貫徹黨的教育方針，積極推進教育改革，以“夯實基礎(chǔ)，立足實際，全面協(xié)調(diào)，均衡發(fā)展”的辦學(xué)思路，有步驟有計劃地推進教育各項事業(yè)的不斷發(fā)展。現(xiàn)將我鎮(zhèn)教育工作情況做簡要匯報，不當之處請批評指正：

一、基本情況

鎮(zhèn)位于縣南端，距縣城約40公里，屬丘陵地區(qū)，全鎮(zhèn)幅員面積70平方公里，轄22個村，2個居委會，278個村民小組，總?cè)丝?3920人。現(xiàn)有完全中學(xué)1所，初級中學(xué)1所，中心小學(xué)4所，幼兒園4所。在校高中生704人，初中生1330人，小學(xué)生2791人，在園幼兒586人。中小學(xué)教職工184人。學(xué)前三年入園率80%，小學(xué)學(xué)齡人口入學(xué)率100%，初中學(xué)齡人口入學(xué)率100%，初中在校生年輟學(xué)率1.5%。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

你們好！

鎮(zhèn)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，近年來。全面貫徹黨的教育方針，積極推進教育改革，以“夯實基礎(chǔ)，立足實際，全面協(xié)調(diào)，均衡發(fā)展”辦學(xué)思路，有步驟有計劃地推進教育各項事業(yè)的不斷發(fā)展?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)教育工作情況做簡要匯報，不當之處請批評指正：

謹代表鎮(zhèn)黨委、政府對各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的來表示熱烈的歡迎！并真誠希望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我鎮(zhèn)的教育工作多提寶貴意見和建議，有幸迎來了省政府對我鎮(zhèn)的教育督導(dǎo)評估。促進我鎮(zhèn)教育事業(yè)進一步發(fā)展。

一、基本情況

鎮(zhèn)位于縣南端，距縣城約40公里，屬丘陵地區(qū)，全鎮(zhèn)幅員面積70平方公里，轄22個村，2個居委會，278個村民小組，總?cè)丝?3920人?，F(xiàn)有完全中學(xué)1所，初級中學(xué)1所，中心小學(xué)4所，幼兒園4所。在校高中生704人，初中生1330人，小學(xué)生2791人，在園幼兒586人。中小學(xué)教職工184人。學(xué)前三年入園率80%，小學(xué)學(xué)齡人口入學(xué)率100%，初中學(xué)齡人口入學(xué)率100%，初中在校生年輟學(xué)率1.5%。