*年，*族自治縣縣委、縣人民政府認真貫徹落實全國“兩基”攻堅工作內(nèi)蒙古會議精神及省委、省人民政府教育綜合改革試點工作文山現(xiàn)場會議精神，切實踐行“三個代表”重要思想，堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，從代表人民群眾的根本利益，滿足人民群眾日益增長的教育需求和提高執(zhí)政能力的實際出發(fā)，狠抓“兩基”工作，不斷完善教育投入機制，辦學條件進一步改善，教育人事制度改革成效顯著，“普九”攻堅工作扎實推進，教育事業(yè)呈現(xiàn)出勃勃生機。

一、*族自治縣教育現(xiàn)狀

截止*年底，全縣轄7鄉(xiāng)3鎮(zhèn)79個村委會，3個社區(qū)居民委員會，總?cè)丝?4.5萬。其中，農(nóng)業(yè)人口13.3萬，占總?cè)丝诘?1.7%，縣境內(nèi)居住著*、藏、納西、彝、普米、獨龍等20種民族，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?3.45%，其中，*族人口79774人，占總?cè)丝诘?4.92%。全縣共有學校407所，其中：完全中學1所，高中在校生864人；初級中學9所，初中在校生6058人；小學395所，其中，完全小學52所，教學點261個，小學在校生16045人；職業(yè)高中1所，在校生109人；幼兒園1所，全縣在園幼兒1032人（含學前班）。全縣有小學專任教師877人，學歷合格率達100%；有初中專任教師297人，學歷合格率達90.24%；有高中專任教師57人，學歷合格率達78.95%；幼兒教師28人,學歷合格率達100%。

到*年底，全縣中小學占地面積為756283平方米，生均占地面積34.11平方米。中小學總建筑面積為173776平方米，其中，小學生均建筑面積為7.65平方米,初中生均建筑面積為4.62平方米,全縣新增建筑面積為10487平方米,排除危房8489平方米.

全縣中小學課桌椅配備率達100%;完全中學有圖書19425冊,生均圖書14冊;初級中學有圖書12287冊,生均圖書2.5冊;小學有圖書117162冊，生均勻圖書7.3冊；10所中學配備教學儀器的有7所，完全小學配備教學儀器的有36所;全縣有31個遠程教育收視點，40個光盤播放點；有6所中小學配備有計算機，共265臺。

二、開展“兩基”工作主要措施及成效

*二小始建于1963年，迄今已有44年歷史。學校占地6000平方米，建筑面積4902平方米。現(xiàn)有21個教學班，1311名學生，68名教職工，專任教師中大專以上學歷占100%。學校堅持“建*名校，創(chuàng)和諧校園”的辦學理念，在學校發(fā)展上，以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存，多年來，學校教育教學質(zhì)量始終居全縣前列。

幾年來，我校教學工作以深化課程改革為核心，大力開展“三段式”校本研訓活動。教學中堅持新課程改革與校本研訓相結(jié)合；新課程改革與常規(guī)教學相結(jié)合；校本研訓與課題研究實際相結(jié)合的思想，使學校教學各方面得到長足發(fā)展。

*年2月，按照縣教育局《關于建立義務教育階段教學評估工作制度的通知》精神，我校著手進行安排“義務教育階段教師教學評估”和“學校教學評估自查”工作。學校領導班子統(tǒng)一思想，高度重視評估工作，決定建立長期評估機制，將教學評估作為促進學?？茖W化、規(guī)范化、精細化發(fā)展的重要手段。學校成立了由校長、教學管理人員、骨干教師代表組成的“教學評估領導小組”。領導小組成員認真學習和領會了省、縣有關文件，并根據(jù)本校實際情況制定出《*二小教師教學評估工作實施方案》。將教學評估工作與學校教學檢查、教師兩評四考工作結(jié)合起來，教師教學評估結(jié)果作為教師晉職、評優(yōu)、評模的重要依據(jù)，充分發(fā)揮評估的監(jiān)督、促進、評價、改進功能。6月份，我校開始對教師教學工作進行評估，對學校教學工作進行自評。評估情況如下：

一、教師評估

1.評估程序

教師評估的基本流程：學習標準---自我評價---逐項量化---寫出自評報告---他人評估---廣泛征求意見---校評估組審核---確定評估結(jié)果---征求被評估人意見。

為推進我縣基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學校實施和建設新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育，*縣教育局依據(jù)*省教育廳關于實施義務教育階段教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《*省義務教育階段縣域教學評估標準》，已完成了自評工作。現(xiàn)將自評情況匯報如下，敬請各位領導和專家指正。

一、基本情況

*縣地處*省東北部的燕山深處，與京、津、唐相毗鄰。*山多地少，是個九山半水半分田的*縣，經(jīng)濟基礎比較薄弱。全縣總面積3123平方公里，總?cè)丝?1.7萬，轄7鎮(zhèn)13鄉(xiāng)290個行政村。全縣九年義務教育階段學校共有78所，包括中心小學55所，初中23所。義務教育階段任職教師2396人，在校生28699人。2003年我縣通過了普及學前三年教育的驗收，*年通過了省對學校普及語言文字工作的驗收，*年順利通過省第一輪對縣級人民政府教育工作督導評估驗收。

二、評估過程及結(jié)果

我縣作為*年*省義務教育階段教學評估單位，是我縣教育發(fā)展中一次難得的機遇。實施義務教育階段教學評估，是實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展的必然要求，是促進教師專業(yè)發(fā)展、提高學校管理水平的重要舉措，是深入推進新課程改革的巨大動力，必將對我縣的教育改革和發(fā)展起到積極的引領和推動作用。因此教育局決定把本次教學評估作為全局性重點工作，切實抓緊抓好，并著重做了以下四項工作。

一是建立組織，加強領導。成立了*縣義務教育階段教學評估領導小組。教育局長任組長，為第一責任人，負責宏觀領導、統(tǒng)籌規(guī)劃教學評估工作。成立教學評估工作辦公室，辦公室設在教研室，負責具體規(guī)劃、管理、組織、實施教學評估工作。同時，全縣中小學也相應成立了教學評估領導小組，校長任組長，為第一責任人，負責制定本校教學評估實施方案，具體組織實施對教師的教學評估和學校自我評估工作。每位校級領導都要深入到評估工作中去，靠前指揮，使評估工作少走彎路，使工作取得更大成效。

整合技術人才建立教學輔導隊伍

自農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作開展以來，××把此項工作當作農(nóng)村基層黨建和建設社會主義新農(nóng)村的一項重要內(nèi)容來抓。截至2005年4月份，全縣共建成了遠程教育終端接收站點共個，其中縣委黨校站個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關接收點個，村級接收點個。開展遠程教育工作，遠程教育教學輔導隊伍建設的好壞，直接關系到遠程教育的長遠發(fā)展問題。因此，我縣在教學輔導隊伍建設上,大膽選拔，積極培訓，加強管理，充分發(fā)揮了遠程教育教學輔導隊伍的作用。

一、我縣教學輔導隊伍現(xiàn)狀

(一)建立了一個涵蓋范圍廣，人員素質(zhì)高，不斷更新的人才網(wǎng)絡為遠程教育工作的開展打下了良好的基礎。

1、整合人才。根據(jù)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育點多、面廣、情況復雜、技術要求高的實際情況，我縣主要在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)七站八所、涉農(nóng)部門、駐村干部、農(nóng)村鄉(xiāng)土人才、涉農(nóng)部門的科技特派員中抽調(diào)人員,充分整合各部門人力資源，建立一支數(shù)量充足、覆蓋面廣的輔導隊伍。建立了一支名人員組成的教學輔導隊伍,保證了每個站點有1名以上的兼職教學輔導人員。這支隊伍主要是由縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）駐村干部或涉農(nóng)部門專業(yè)技術人員等組成，他們對農(nóng)村工作比較熟悉，結(jié)合工作實際，經(jīng)常性的“面對面”對廣大農(nóng)村黨員干部進行講解，受到了廣大黨員群眾的歡迎。

2、強調(diào)理論培訓和實踐相結(jié)合。為使在遠程教育網(wǎng)絡中學到的知識得到更好的實踐、應用，我縣在東、北、中、西、南五片分別建立定遠寨畜牧養(yǎng)殖教學實踐基地、杜行軸承加工教學實踐基地、蘭沃鄉(xiāng)大棚水果教學實踐基地、田馬元露天水果教學實踐基地、斜店鄉(xiāng)前社莊蔬菜種植教學實踐基地，縣、鄉(xiāng)、村級教學輔導人員結(jié)合季節(jié)特點，利用遠程教育網(wǎng)絡組織各種蔬菜種植管理、果樹的種植管理、病蟲害的防治、畜牧養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工等專場輔導講座45場，原創(chuàng)：吸引了全縣果農(nóng)菜農(nóng)和養(yǎng)殖大戶12000多人次參加。同時，五個教學實踐基地還邀請省高校和國外一些專家教授進行現(xiàn)場講解，使廣大菜農(nóng)、果農(nóng)學到了最新的管理技術，收到了良好的效果?？h遠程辦對群眾需求定期進行調(diào)查，根據(jù)對于黨員干部群眾的不同需和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)特點，有針對性地加大對教學輔導隊伍的調(diào)整和充實。

自*月*日全縣第三批保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動動員會后我鎮(zhèn)黨委在縣委督導組及縣先進性教育辦公室指導幫助下堅持用第二批先進性教育活動成功經(jīng)驗指導第三批先進性教育活動開展用第三批先進性教育活動開展檢驗第二批先進性教育活動成果實現(xiàn)了二三批教育活動相互促進協(xié)調(diào)發(fā)展為全鎮(zhèn)各項工作開展奠定了堅實思想基礎和物質(zhì)基礎

一、繼續(xù)鞏固擴大第二批先進性教育活動成果為第三批先進性教育活動積累經(jīng)驗

第二批先進性教育活動基本結(jié)束后我鎮(zhèn)黨委及時對第二批先進性教育活動進行了總結(jié)和“回頭看“對前一段工作進行查漏補缺逐步完善一對照第二批先進性教育活動整改落實情況進行了評估檢查對照整改內(nèi)容時間要求和質(zhì)量標準逐一衡量對于完成好進行表彰；對于完成情況不好或沒有完成對其責任人和部門進行批評處罰并限期制定新整改措施重新整改；對需要長期整改及時總結(jié)了整改進度和效果并結(jié)合實際進一步完善了措施增強了整改效果對于需要進一步完善整改內(nèi)容我們又重新制定了公示欄、整改進度表便于相互督促相互促進二制定完善了以學習制度、工作制度為主二十二項長效機制涉及黨委自身建設、機關建設、農(nóng)村班子建設等方面為提高機關效能、增強凝聚力和戰(zhàn)斗力、密切黨群干群關系提供了條件和保障三大興求真務實之風扎扎實實為群眾致富增收創(chuàng)造條件繼續(xù)抓好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整積極發(fā)展棚室生產(chǎn)建成了吾固、南北巖兩個溫室基地發(fā)展高效溫室300多個為群眾增收1000萬元；強化服務優(yōu)化環(huán)境加大招商引資力度全鎮(zhèn)共完成新建項目17個投資超億元引進入?yún)^(qū)項目一個投資5500萬元被縣委評為財稅創(chuàng)收先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)；強措施轉(zhuǎn)作風積極化解農(nóng)村矛盾為打造和諧社會奠定基礎通過機關干部駐村走訪領導干部專訪領導干部立案等措施積極協(xié)調(diào)農(nóng)村矛盾化解糾紛30余件確保了農(nóng)村穩(wěn)定為經(jīng)濟發(fā)展奠定了基礎充分擴大了先進性教育活動成果

二、摸清底數(shù)周密安排為開展第三批先進性教育活動做好準備

參加尹村鎮(zhèn)第三批先進性教育活動共有22個支部8所學校共計黨員848名其中農(nóng)村黨支部19個黨員794人企業(yè)支部3個黨員31人學校8所（1所中學7所小學）黨員23人60歲以上黨員313人占黨員總數(shù)37%；35歲以下黨員48人占黨員總數(shù)6%；高中、中專以上黨員140人占黨員總數(shù)17%；小學及以下文化程度黨員306人占黨員總數(shù)36%；外出黨員48名其中春節(jié)未返鄉(xiāng)8名從總情況來看全鎮(zhèn)黨員隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大文化程度偏低已成為農(nóng)村基層黨組織領導核心地位有效發(fā)揮障礙黨員先鋒模范作用得不到發(fā)揮降低了黨威信和黨組織吸引力、戰(zhàn)斗力在19個農(nóng)村基層黨組織中一類班子9個二類班子5個后進班子5個“兩室”建設不達標村有5個沒有“兩室”村2個兩年以上不發(fā)展黨員村13個針對以上情況我鎮(zhèn)黨委認真分析仔細研究超前謀劃強化措施按照縣委《關于開展農(nóng)村基層黨組織集中整頓活動實施方案》要求集中力量集中時間對各基層黨組織進行了大力整頓為更好地開展第三批先進性教育活動奠定基礎

為了確保第三批黨員先進性教育活動能如期順利開展我鎮(zhèn)黨委對全鎮(zhèn)19個農(nóng)村基層黨組織進行了全面摸底排查并就存在問題進行了集中整頓一對支部班子不健全“兩委”關系不協(xié)調(diào)農(nóng)村矛盾多轉(zhuǎn)化難度大村由黨委主要領導干部牽頭組成工作組進村入戶排查矛盾化解糾紛充實班子理順關系針對存在問題較多尹村、宮殿、呂漢、婁莊四個村我們重新調(diào)整了分包領導充實加強了工作人員在領導力度上給予傾斜使四個村形勢得到有效穩(wěn)控二對支部班子戰(zhàn)斗力弱、班子人員少基層黨組織進行了充實活動開展之前一些村兩委班子存在不健全問題不能有效保證黨內(nèi)活動開展結(jié)合這次教育活

通過我們的實地走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長學歷基本為小學或者初中，甚至還有很多連小學都沒有畢業(yè)。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機會、生活條件等各個方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴重，老的老小的小。其中有兩類家庭居多，第一類是父母在家務農(nóng)，留在孩子身邊；第二類家庭是父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，即留守兒童。

先來看看第一類家庭，這些家長都是在城市里無法找到工作，不得不留在農(nóng)村的，一般來說他們文化水平都很低，只有小學或者初中，全家人靠務農(nóng)為生。

在孩子小的時候，父母雙方必須要有一個抽出時間來帶孩子，這大大影響了干農(nóng)活，影響了全家的生計。為了生計，父母沒有時間陪在孩子身邊讀書給孩子聽，不耐煩手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子亂跑影響自己干農(nóng)活就把孩子關在房間里……學前教育的缺失對孩子價值觀形成、智利開發(fā)影響是巨大的。當孩子才四五歲，還沒達到入學年齡時，父母就迫不及待的將孩子送入學校。父母只是想讓學校去管孩子，好讓自己有更多時間去干農(nóng)活。由于孩子年齡小，頭腦還沒發(fā)育到適合學習的程度，再加上缺少學前的智利開發(fā)，讓很多孩子輸在了起跑線上，他們根本跟不上學校的進度。

絕大多數(shù)家長還是支持孩子學習的，他們深知務農(nóng)的艱苦，想讓孩子通過學習改變命運。然而愿望是美好的，生活的現(xiàn)實的。家長白天忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點的時間顧及孩子，由于家長的學歷水平都很低，根本無法輔導孩子學習，也不知道該怎么在學習上幫助孩子就會出現(xiàn)這樣的情況，孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時候，家長不知道該怎么辦，也沒太放在心上。等到考試成績出來，家長發(fā)現(xiàn)孩子的成績和改變命運的目標相差甚遠，心急如焚。但是，自己不會教，也不會用正確方法引導孩子，很多家長就會去買一堆的習題書逼著孩子去做。孩子做完以后，家長不會幫著孩子訂正，原來不會的還是不會，沒有任何效果，只是徒增孩子的負擔。家長看到孩子做了，就以為自己幫助到了孩子。等到下次考試成績出來后，家長又將大失所望，漸漸的開始不耐煩，斥罵孩子，這大大激發(fā)了孩子逆反情緒，對孩子學習產(chǎn)生負面影響。

在了解農(nóng)村父母教育理念時發(fā)現(xiàn)一個很大的偏見。農(nóng)村父母認為，關心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書，而忽略了精神方面的關心，他們不會抽時間陪孩子學習，也不會關心他們學習遇到了什么困難。他們會做的大多只是，想起來時候詢問下孩子學習情況，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵志名言。走訪時遇到過這么一個學生，由于學習跟不上，父母平時也沒關心他學習，他漸漸失去了學習的興趣，開始和社會青年混在一起。開始逃課，后來漸漸發(fā)展成根本不去上課。而粗心的家長只是偶爾問問孩子學習的情況，孩子輕松的蒙混過關。等到家長發(fā)現(xiàn)孩子開始混社會時，已經(jīng)過去了兩個月。家長又不知道該如何挽回，打罵體罰只會將孩子越推越深，直至無力挽回。還有一些孩子，他們在學校犯了錯，老師想找家長談談，但是家長忙于生計，對老師的幫助并不配合。即使有些家長能和老師進行信息交流，但是家長在孩子心中地位卻不高，孩子根本不怕家長，家長無法管教孩子，只能眼睜睜看著孩子越走越偏。

家長對待孩子學習的態(tài)度其實十分微妙，一方面，每個家長都認為讀書重要，只要孩子會讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會供孩子讀書。而另一方面，讀書無用論還是存在于家長的觀念中，在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學生也難找到工作，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了，如果孩子會讀書家長會十分支持，如果孩子讀書成績不理想，父母會想不會念還不如打工算了。父母的這種心態(tài)一定程度上造成了中學成績兩極分化的情況，成績好的越來越好，成績差的父母也會另謀出路，孩子成績越來越差。在城市，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子學習成績不理想，會想盡方法幫孩子報各式各樣的補習班幫助孩子學習，很多孩子得以跟上進度，繼續(xù)學習。然而，農(nóng)村父母的心態(tài)使得很少有父母會逼著孩子上補習班，孩子自己因為貪玩又很少會主動提出來，因此學習一時跟不上的會越落越多，這對很多孩子成長是不利的。

《幼兒園教育指導綱要》是全體幼兒教育工作者轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育行為的指導性文件。為進一步實施素質(zhì)教育，推進幼兒園課程改革提供了方向。因此，我園把全面貫徹落實《綱要》當作工作中的重中之重，采取全園集中學與分組學、個人自學相結(jié)合的方式，組織全體教師系統(tǒng)地學習了《幼兒園教育指導綱要》，學習了“遼寧省《幼兒園教育指導綱要》培訓資料”和《幼兒教育》、《早期教育》、《學前教育》中的相關文章，并在此基礎上，充分發(fā)揮班子成員、教研組長及骨干教師的帶頭作用，帶動教師將《綱要》的理論學習與教師的教學實際相結(jié)合，通過交流討論、組織教學觀摩、開展教學研究等多種形式，逐步實現(xiàn)對《綱要》的了解、理解、領會。《綱要》的貫徹落實，使我園教職員工的教育理念發(fā)生了深刻的變化，打開了各項工作的新局面。

一、實現(xiàn)了教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變

《綱要》的學習、貫徹和落實，使我園教職員工的教育思想、教育觀念發(fā)生巨大的變化，《綱要》中的終生教育理念，幫助我們將自己從事的幼兒教育工作正確定位于“終身教育的奠基階段”，清醒地認識到在這一時期幼兒不僅要學習粗淺的知識、技能，還要學會學習、學會生存、學會做人，學會做事，要為一生的發(fā)展打好基礎。幼兒園教育目標的確定、內(nèi)容的選擇、活動的開展，不僅要滿足幼兒的現(xiàn)實需要，還要有利于幼兒的長遠發(fā)展?！毒V要》中對幼兒園教育目標、教育內(nèi)容與要求、組織與實施，以及教育評價等多方面問題的進一步明確，拉近了《綱要》與教師教育實踐之間的距離，教師們在工作中逐步感受、領會《綱要》精神，對其中的“以人為本”的教育思想及幼兒

發(fā)展與教師作用之間的關系有了較為深刻的理解，認識到要使幼兒獲得最好的發(fā)展，既不能“放任幼兒”，又不能“控制幼兒”，而是在“支持”、“援助”幼兒積極、主動的與外界事物交互作用的過程中，適時適宜的啟發(fā)引導幼兒，使每名幼兒都能通過自身的實踐活動，獲得有益的經(jīng)驗，新型的教育觀、發(fā)展觀在教師的頭腦中逐步樹立起來。

二、促進教育行為的轉(zhuǎn)變

《綱要》的貫徹落實，不但引發(fā)了教師對以往工作中存在問題的反思，更為教師的教育實踐提供了方向。為了將《綱要》精神落實到實際工作中、落實到每一個孩子身上，我園在做好教師培訓工作的同時，加強對教師日常教育工作的指導檢查，及時發(fā)現(xiàn)糾正錯誤的教育行為，解決教學中的疑難問題。教師們也為《綱要》的貫徹落實做出了不懈的努力。她們在工作中細心觀察、了解幼兒，把握幼兒的實際水平，從幼兒的興趣、需要出發(fā)選擇教育內(nèi)容，和幼兒一起設計、參與、完成教育活動，一起評價教育過程，體驗活動帶給大家的歡樂。

縣紀委：

根據(jù)《中共維西縣委、縣人民政府黨風廉政建設責任制量化考核責任書》的要求，結(jié)合教育系統(tǒng)工作實際，按照“黨委統(tǒng)一領導，黨政齊抓共管，紀委組織協(xié)調(diào)，部門各負其責，依靠群眾的支持與參與”的領導體制和工作機制，*年教育局以學習縣紀委的文件為契機，以“加強機關作風建設和自身建設，促進廉潔從政”，以落實“四項制度”、“邊疆黨建長廊”、解放思想大討論等活動為載體，牢固樹立廉潔從政、依法行政理念，不斷提高思想認識，堅定信念，為推動全縣教育健康和諧發(fā)展，努力實現(xiàn)辦人民滿意教育的目標作出了積極的努力?，F(xiàn)將一年來開展黨風廉政工作自查情況報告如下：

一、領導班子廉政建設情況（8分）

1、堅持黨風廉政建設一把手工作責任制，成立了由局長擔任組長，黨委書記任副組長兼黨風廉政辦公室主任，相關股室長和黨委下屬支部書記為成員的領導小組，領導小組通過召開局務會議和黨委會分析研究黨風廉政工作，層層簽訂責任狀，并到城區(qū)學校部署、檢查、考核。做到了機構(gòu)健全，領導到位，責任明確，工作分工明確。

2、建立健全各種制度。把制度建設作為一種標尺，一種規(guī)矩，一種統(tǒng)一的高度來認識，來規(guī)范行政執(zhí)政和教書育人的言行。利用中心學習組、學習日、黨支部“”的陣地，堅持集體領導下的分工負責制，使民主與集中的關系更加統(tǒng)一。

二、黨風廉政建設教育情況（22分）

一、實習的目的與要求

安排教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面：

1.運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。

2.了解和熟悉學校的運行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實際能力的培養(yǎng)至關重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。

3.預演和準備就業(yè)工作。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

二、基本情況

在這一個多月里，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在見習期間，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好教學及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結(jié)協(xié)作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們師范學院化學與生命科學學院的大學生形象，給實習學校留下好的印象。

實習期間，我一共備了六個課時的教案，真正上課是《鈉的化合物》、《堿金屬元素》四個課時。我的課是屬于實驗型課，課堂上都有2至3個實驗要做。在上第一節(jié)課時，我是非常緊張的，手心都會出汗，后來經(jīng)過自己的自我調(diào)節(jié)，心情稍有舒緩，上了講臺后緊張感不復存在了，上課都很流暢。我知道學生對化學的興趣很大部分在于實驗，所以課前我都認真做好每一次實驗演練，反復練習，直至操作步驟準確以及結(jié)果成功。并讓學生與自己配合做演示實驗。例如“吹氣生火”實驗，我讓一位學生上臺用玻璃管往裝有過氧化鈉的棉花團里吹氣，每一個小細節(jié)我都強調(diào)，并強調(diào)學生要注意觀察實驗現(xiàn)象。我認真對待每一個課，每一次課堂的產(chǎn)生都是非非常不易得，都是試講多次，經(jīng)帶隊老師、指導老師同意后才上講臺。由于準備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達到了教學目的與要求。我沒有急于求成，而是穩(wěn)重有序。每一個知識點我都詳細地講解，針對學生薄弱的地方，比如氧化還原反應，化學方程式的配平，離子方程式的書寫這些內(nèi)容重點復習一下。在上完課后，我會認真聽取指導老師和小組成員的點評，也會進行自我反思，找出自己上課的不足之處。

（1）還不能很好的控制時間，在某些環(huán)節(jié)用的時間過多。

（2）在課堂知識拓展程度上還需努力。

（3）怎么樣把知識點銜接好也是需要我注意的。這些情況反映出自己還需要更多的磨練，還需要積累更多的經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步，第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。盡管聽了無數(shù)次老師好，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。在這一個多月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。在實習中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當然要認真完成，但勇敢的主動請纓卻能為你贏得更多的機會。只要勤問，勤學，勤做，就會有意想不到的收獲。