摘要:基于實(shí)踐的知識(shí)論立場(chǎng),科學(xué)、技術(shù)、工程、產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)、生活實(shí)踐中同知識(shí)的生成與應(yīng)用相關(guān)聯(lián),并生成彼此相互區(qū)別而又相互聯(lián)系的知識(shí)形態(tài)。它們?cè)趯?shí)踐的聯(lián)系中形成一條無(wú)形的科學(xué)—技術(shù)—工程—產(chǎn)業(yè)(STEI)“四元知識(shí)鏈”。從“四元知識(shí)鏈”來(lái)看,工程創(chuàng)新是凝結(jié)于工程“人工物”中的工程知識(shí)被并入到生產(chǎn)函數(shù)中以獲得首次商業(yè)化應(yīng)用的過(guò)程。從四元知識(shí)鏈的視角理解工程創(chuàng)新,對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代現(xiàn)實(shí)中的工程創(chuàng)新有著重要的理論意義和實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞:STEI知識(shí)鏈;工程創(chuàng)新;知識(shí)經(jīng)濟(jì)

Abstract:Viewedfromthestandpointofpracticalepistemology,thescience,technology,engineeringandindustrycorrelatewitheachotherinactualproductionandlifeandareinassociationwiththeformationandapplicationofknowledge,thusmakingtheknowledgeindifferentbutinterrelatedforms.Itimpliesthatthereisanintangibleknowledgechain,namelytheSTEIknowledgechaincomposedofscience,technology,engineeringandindustry.WithrespecttotheSTEIchain,theengineeringinnovationplaysakeyroleintheprocessofofferingthe“artificialimplements”resultingfromengineeringknowledgewhichisincorporatedintotheproductivefunctionsinordertoacquirethefirstapplicationofcommercialization.TheengineeringinnovationintheknowledgeeconomytimesisoftheoreticalandpracticalimportanceintheperspectiveofSTEIknowledgechain.

Keywords:STEIknowledgechain;engineeringinnovation;knowledgeeconomy

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)創(chuàng)新正在成為創(chuàng)新的核心。工程活動(dòng)架起了連通科學(xué)、技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的橋梁,是產(chǎn)業(yè)革命、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大杠桿,也成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力提高的重要現(xiàn)實(shí)指標(biāo)。在我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的過(guò)程中,工程創(chuàng)新已成為創(chuàng)新活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng),是實(shí)現(xiàn)新型工業(yè)化發(fā)展目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵性環(huán)節(jié),事關(guān)全面建設(shè)小康社會(huì)與和諧社會(huì)的大局。因此,“工程創(chuàng)新應(yīng)該成為創(chuàng)新研究的新重點(diǎn)”［1］。目前,對(duì)工程創(chuàng)新的研究已受到許多學(xué)者關(guān)注,并有了諸如工程創(chuàng)新的意義、特點(diǎn)、規(guī)律［2］,工程創(chuàng)新與工程人才,工程創(chuàng)新的一般屬性［3］,工程范式的創(chuàng)新［4］,工程教育創(chuàng)新［5］等研究成果。作為創(chuàng)新研究的新領(lǐng)域,工程創(chuàng)新研究還需要深入探討。殷瑞鈺院士提出的“四元知識(shí)鏈”概念［6］,為從知識(shí)鏈的角度探討工程創(chuàng)新提供了新的視野。本文立足于實(shí)踐的知識(shí)論立場(chǎng),對(duì)科學(xué)—技術(shù)—工程—產(chǎn)業(yè)“四元知識(shí)鏈”進(jìn)行分析,并從“四元知識(shí)鏈”的視角對(duì)工程創(chuàng)新進(jìn)行新的解讀。

一、科學(xué)—技術(shù)—工程—產(chǎn)業(yè)的知識(shí)鏈

當(dāng)今世界，創(chuàng)新越來(lái)越成為社會(huì)生產(chǎn)力解放和發(fā)展的重要標(biāo)志，越來(lái)越?jīng)Q定著國(guó)家和民族進(jìn)步的速度。一個(gè)創(chuàng)新精神旺盛的民族，即使暫時(shí)處于落后狀態(tài)，也必然會(huì)后來(lái)居上，贏得未來(lái)。

而要居于世界創(chuàng)新民族之林，躋身創(chuàng)新型國(guó)家行列，核心是要把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點(diǎn)，走中國(guó)特色自主創(chuàng)新之路，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展。

我軍的科研院所身處科技發(fā)展和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備兩個(gè)前沿，是名副其實(shí)的科技密集、知識(shí)密集、成果密集、人才密集的團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮好這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍作用，推廣普及他們的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，探索他們的創(chuàng)新規(guī)律，對(duì)于激發(fā)全軍官兵的創(chuàng)新熱情，完成“建設(shè)信息化軍隊(duì)，打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)”的歷史使命意義重大。為此本刊特開(kāi)辟“自主創(chuàng)新在國(guó)防科研院所”專欄，陸續(xù)約請(qǐng)一些有代表性的科研院所的領(lǐng)軍人物，暢談創(chuàng)新發(fā)展思路，敬請(qǐng)關(guān)注。

［新聞背景］第二炮兵工程設(shè)計(jì)研究院是一個(gè)具有20多個(gè)專業(yè)的綜合性國(guó)家甲級(jí)勘察設(shè)計(jì)科研單位，組建30年來(lái)，先后獲得國(guó)家、軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)177項(xiàng)，國(guó)家專利28項(xiàng)，國(guó)家和軍隊(duì)級(jí)優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)30余項(xiàng)，其中軍隊(duì)優(yōu)秀設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)以上22項(xiàng)，國(guó)家優(yōu)秀設(shè)計(jì)金質(zhì)獎(jiǎng)、銀質(zhì)獎(jiǎng)各1項(xiàng)，勘察設(shè)計(jì)科研水平位居全軍勘察設(shè)計(jì)科研單位前列。

堅(jiān)持以系統(tǒng)方法搞好設(shè)計(jì)

要以系統(tǒng)觀把握和引導(dǎo)創(chuàng)新活動(dòng)

(1)第一部分國(guó)際金融創(chuàng)新1一、背景及概念1二、創(chuàng)新成果1三、技術(shù)進(jìn)步與國(guó)際金融新格局的形成4第二部分金融科學(xué)的發(fā)展6一、金融學(xué)分析方法數(shù)量化6二、金融學(xué)與其他學(xué)科交叉化7三、金融創(chuàng)新工程化8四、金融交易及管理電子化10第三部分金融工程的基本工具和技術(shù)12一、金融工程的內(nèi)涵12二、金融衍生產(chǎn)品的分類及創(chuàng)新12三、金融工程技術(shù)的分類15四、金融工程的發(fā)展趨勢(shì)18

第一部分國(guó)際金融創(chuàng)新

一、背景及概念從本世紀(jì)60年代開(kāi)始，特別是進(jìn)入70年代以后，隨著布雷頓森林體系的解體和世界性的石油危機(jī)，利率和匯率出現(xiàn)了劇烈波動(dòng)。宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，使金融機(jī)構(gòu)的舊有經(jīng)營(yíng)模式和業(yè)務(wù)種類失去市場(chǎng)，同時(shí)又給它們創(chuàng)造了新的潛在業(yè)務(wù)和巨大的發(fā)展空間。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)與通訊技術(shù)的長(zhǎng)足發(fā)展及金融理論的突破促使金融機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新能力突飛猛進(jìn)，而創(chuàng)新成本卻日益降低。在強(qiáng)大的外部需求召喚下，在美好的盈利前景吸引下，金融機(jī)構(gòu)通過(guò)大量的創(chuàng)新活動(dòng)，沖破來(lái)自內(nèi)外部的各種制約，導(dǎo)致全球金融業(yè)金融領(lǐng)域發(fā)生了一場(chǎng)至今仍在繼續(xù)的廣泛而深刻的變革：形形色色的新業(yè)務(wù)、新市場(chǎng)、新機(jī)構(gòu)風(fēng)起云涌，不僅改變了金融總量和結(jié)構(gòu)，而且還對(duì)金融體制發(fā)起了猛烈的沖擊，對(duì)貨幣政策和宏觀調(diào)控提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，導(dǎo)致國(guó)際金融市場(chǎng)動(dòng)蕩不定，國(guó)際金融新秩序有待形成。對(duì)于金融領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生的這些變革，我們將其統(tǒng)稱為“金融創(chuàng)新”。

二、創(chuàng)新成果(1)金融工具創(chuàng)新從狹義上理解，金融創(chuàng)新通常指金融工具的創(chuàng)新。金融工具創(chuàng)新的成果是極為豐富的，按照金融創(chuàng)新工具的功能來(lái)劃分，我們可以將其大致分為風(fēng)險(xiǎn)管理型創(chuàng)新、增強(qiáng)流動(dòng)型創(chuàng)新、信用創(chuàng)造型創(chuàng)新和股權(quán)創(chuàng)造型創(chuàng)新四種。事實(shí)上以上分類也代表了金融創(chuàng)新的四種原動(dòng)力。表1按金融中介功能分類的創(chuàng)新金融工具風(fēng)險(xiǎn)管理型創(chuàng)新無(wú)疑是金融工具創(chuàng)新中最主要的一類。在八十年代，圍繞市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)管理進(jìn)行的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移型金融創(chuàng)新最為流行，其典型代表就是期貨、期權(quán)和互換工具，以及用它們構(gòu)造出的各種復(fù)雜的產(chǎn)品組合。進(jìn)入了九十年代以后，諸如信用違約互換、總收益互換、信用價(jià)差互換以及信用掛鉤票據(jù)等以轉(zhuǎn)移信用風(fēng)險(xiǎn)為核心的信用衍生工具經(jīng)歷了引入和迅速發(fā)展的階段，并成為當(dāng)前國(guó)際金融市場(chǎng)上創(chuàng)新的又一大熱點(diǎn)。在1999年，在各種衍生產(chǎn)品交易中，金融互換、金融期貨和金融期權(quán)仍然占有最主要的地位。金融資產(chǎn)價(jià)格波動(dòng)性的增加，提高了資產(chǎn)持有者持有某項(xiàng)金融資產(chǎn)的機(jī)會(huì)成本，與此同時(shí)，整個(gè)社會(huì)負(fù)債水平的提高使得對(duì)債務(wù)成本管理的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，二者都導(dǎo)致了債權(quán)、債務(wù)人對(duì)金融資產(chǎn)流動(dòng)性的要求。八十年代以來(lái)，銀行業(yè)普遍興起的資產(chǎn)證券化是增強(qiáng)流動(dòng)型創(chuàng)新的重要成果之一；而期貨等衍生工具交易相對(duì)于現(xiàn)貨交易具有流動(dòng)性優(yōu)勢(shì)，也把眾多的投資者從傳統(tǒng)的股票和債券市場(chǎng)上吸引了過(guò)來(lái)。在1999年仍然保留著這種趨勢(shì)。對(duì)信貸的需求推動(dòng)了信用創(chuàng)造型金融工具的創(chuàng)新與發(fā)展。在八十年代企業(yè)兼并重組浪潮當(dāng)中，對(duì)高杠桿債務(wù)融資的巨大需求使華爾街上的投資銀行家們開(kāi)發(fā)出了垃圾債券，并風(fēng)行一時(shí)。而針對(duì)由信息不對(duì)稱引起的委托問(wèn)題，金融界創(chuàng)造出了以可轉(zhuǎn)換債券為代表的一類新型融資工具，使投融資雙方的需求更好地得到滿足，從而擴(kuò)大了融資規(guī)模。對(duì)于股權(quán)創(chuàng)造型金融創(chuàng)新，相對(duì)于信用創(chuàng)造型創(chuàng)新的發(fā)展較為遲緩。但八十年代以來(lái)，由于各種金融監(jiān)管都對(duì)商業(yè)銀行的資本充足率加強(qiáng)了要求，因此商業(yè)銀行成為這方面創(chuàng)新的主要需求者和使用者。(2)金融市場(chǎng)創(chuàng)新金融市場(chǎng)在近年來(lái)出現(xiàn)了兩個(gè)重大變化：首先，國(guó)際金融市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)了一體化。由于資訊的進(jìn)步，全球金融市場(chǎng)連成一片，外匯市場(chǎng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了24小時(shí)連續(xù)不斷營(yíng)業(yè)；歐洲貨幣市場(chǎng)和國(guó)際證券市場(chǎng)迅速發(fā)展并不斷壯大。第二，全球金融衍生品市場(chǎng)迅速崛起，并在很多情況下超過(guò)了現(xiàn)貨市場(chǎng)的規(guī)模，特別值得注意的是，金融衍生品的場(chǎng)外交易早在80年代就迅速超過(guò)了有組織的交易所交易，并且兩者之間的差距有進(jìn)一步擴(kuò)大的態(tài)勢(shì)。(3)金融組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新金融機(jī)構(gòu)自身作為創(chuàng)新主體，也在不斷經(jīng)歷著組織結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新，金融機(jī)構(gòu)混業(yè)經(jīng)營(yíng)的勢(shì)頭銳不可當(dāng)。近兩年來(lái)，美國(guó)、日本、德國(guó)的金融機(jī)構(gòu)通過(guò)一次次大規(guī)模的兼并收購(gòu)向著“超級(jí)金融百貨公司”的戰(zhàn)略目標(biāo)迅速挺進(jìn)。在分業(yè)經(jīng)營(yíng)限制遲遲不肯退出舞臺(tái)的美國(guó)，1998年4月，花旗集團(tuán)與旅行者集團(tuán)的合并實(shí)際上已在美國(guó)金融界開(kāi)創(chuàng)了商業(yè)銀行、投資、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)“一條龍服務(wù)”的先河。迫于壓力，1999年10月22日，美國(guó)白宮及共和黨國(guó)會(huì)領(lǐng)袖就改革美國(guó)銀行業(yè)條例達(dá)成協(xié)議，廢除禁止銀行承銷證券的1933年格拉斯－斯蒂格爾法。新法案也將允許銀行、保險(xiǎn)公司及證券公司互相在彼此的市場(chǎng)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。這表明金融機(jī)構(gòu)必須在更廣泛的領(lǐng)域內(nèi)與更多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手爭(zhēng)奪市場(chǎng)份額,金融機(jī)構(gòu)之間競(jìng)爭(zhēng)的激化迫使金融機(jī)構(gòu)必須積極創(chuàng)新，并向多元化、全能化發(fā)展。(4)金融制度的創(chuàng)新金融制度的創(chuàng)新與金融業(yè)務(wù)和金融組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新是相互推動(dòng)的。利率限制和分業(yè)經(jīng)營(yíng)限制的逐步取消，各國(guó)金融市場(chǎng)的順序開(kāi)放等等都是這輪金融自由化潮流沖擊舊有金融體制所帶來(lái)的變革。1999年3月1日，世貿(mào)組織71個(gè)成員締結(jié)的新的全球金融服務(wù)業(yè)自由化協(xié)議正式生效，占全球金融服務(wù)業(yè)95％的國(guó)家和地區(qū)在銀行業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)和基金市場(chǎng)方面全面開(kāi)放，全球金融體系又向自由化邁進(jìn)了一大步。

三、技術(shù)進(jìn)步與國(guó)際金融新格局的形成現(xiàn)代通訊與計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，有力地刺激了金融創(chuàng)新。從微觀上來(lái)講，這種推動(dòng)作用貫穿了創(chuàng)新活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，從產(chǎn)品創(chuàng)意、到設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)直至推廣交易，技術(shù)進(jìn)步的作用至關(guān)重要。它提供了金融創(chuàng)新活動(dòng)在技術(shù)上的可行性，同時(shí)大大降低了金融交易的成本，提高了交易的效率，并使得金融市場(chǎng)的參與者必須通過(guò)不斷創(chuàng)新才能順應(yīng)并利用這種技術(shù)進(jìn)步，才能求得生存和發(fā)展。從宏觀上來(lái)講，技術(shù)革命推動(dòng)的金融創(chuàng)新對(duì)金融結(jié)構(gòu)的變革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，信息技術(shù)和交易技術(shù)的進(jìn)步促成了全球電子交易網(wǎng)絡(luò)和自動(dòng)清算系統(tǒng)的發(fā)展，突破了各類金融市場(chǎng)彼此之間的分割，跨越了地理上的國(guó)家疆界，膨脹了市場(chǎng)的規(guī)模，加速了市場(chǎng)的流動(dòng)，并最終推動(dòng)了金融市場(chǎng)的證券化和國(guó)際化的蓬勃發(fā)展。但同時(shí)這也使得金融資本在全球各個(gè)金融市場(chǎng)之間的流動(dòng)更加迅捷，金融風(fēng)險(xiǎn)的蔓延更加迅速，金融體系的不穩(wěn)定性增強(qiáng)。第二，技術(shù)革命產(chǎn)生了電子貨幣、電子金融產(chǎn)品，使金融產(chǎn)品和金融交易進(jìn)一步虛擬化。第三，新技術(shù)使金融機(jī)構(gòu)傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)和垂直結(jié)構(gòu)的管理模式不再適應(yīng)全球金融網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，“全球思維，當(dāng)?shù)匦袆?dòng)”新思想已經(jīng)興起，它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以金融功能為核心的組織結(jié)構(gòu)模式，為此金融機(jī)構(gòu)整體必然經(jīng)歷重大調(diào)整。第四，金融監(jiān)管必須直面金融技術(shù)革新所發(fā)起的挑戰(zhàn)，重新建立靈活有效的監(jiān)管體系。

第二部分金融科學(xué)的發(fā)展有人將金融學(xué)劃為兩大分支：貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融經(jīng)濟(jì)學(xué)。

機(jī)械工程材料課程是工科院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的一門十分重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,是機(jī)械類專業(yè)唯一的一門全面介紹材料知識(shí)的課程,在人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中具有重要的地位。本課程的教學(xué)不僅要求學(xué)生能掌握本學(xué)科的基本知識(shí),而且更注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力。因此,作為高等學(xué)校的專業(yè)教師,積極探索如何把創(chuàng)新教育滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,是一項(xiàng)極其重要的工作。

一、提高對(duì)課程的認(rèn)識(shí),樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念

材料科學(xué)對(duì)于科技進(jìn)步、國(guó)防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都是一個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域,起著先導(dǎo)和基礎(chǔ)作用,各個(gè)行業(yè)都離不開(kāi)材料的研究與應(yīng)用。例如,在講課中,列舉南京長(zhǎng)江大橋、年產(chǎn)30萬(wàn)噸乙烯工程、大慶和大港油田的建設(shè)成就等生動(dòng)例子,以及在納米材料、超導(dǎo)材料等研究工作中取得的重大成果,結(jié)合授課內(nèi)容,密切聯(lián)系我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所取得的成就和科研成果,潛移默化,進(jìn)行正確的引導(dǎo),就能讓每個(gè)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程的意義,樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,意識(shí)到在信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要性。

二、根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)選擇與更新教學(xué)內(nèi)容,采用啟發(fā)滲透式的教學(xué)方式

工程材料的課程內(nèi)容具有基礎(chǔ)性、前沿性和時(shí)代性。針對(duì)機(jī)械類學(xué)生,根據(jù)他們的專業(yè)特點(diǎn),應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容。

(一)基本理論部分。簡(jiǎn)要闡述工程材料學(xué)的基本概念和基本理論。

摘要：社會(huì)和企業(yè)對(duì)工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和授課方式已經(jīng)不能夠滿足，將“以賽促教”的模式應(yīng)用于工程估價(jià)課程中來(lái)，有利于提高工程學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。本文通過(guò)“校級(jí)競(jìng)賽+提高教師水平+卓越工程師班”的實(shí)施，最終達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)教師工作的能動(dòng)性等目的。

關(guān)鍵詞：以賽促教；造價(jià)；競(jìng)賽

工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方式要求學(xué)生既具有專業(yè)能力又具有實(shí)踐能力，而工程估價(jià)作為工程管理專業(yè)的核心課程之一，該課程充分體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性和成果性的特點(diǎn)。工程造價(jià)是工程管理學(xué)生未來(lái)的一個(gè)重要的就業(yè)方向，工程學(xué)生要想在社會(huì)上立足，在崗位上取得成就，就必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的崗位技能。但是，就目前的教育方式和教育模式來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此門課程的掌握程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到社會(huì)和行業(yè)對(duì)人才的要求，故應(yīng)進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新和改革。目前我國(guó)在工程造價(jià)方面有很多軟件，應(yīng)用較為廣泛的有廣聯(lián)達(dá)，斯維爾，魯班、神機(jī)妙算等等。軟件大大提高了造價(jià)人員的工作效力和效率，學(xué)生畢業(yè)之后從事相關(guān)工作，手算工程量的可能性很小，故掌握軟件的學(xué)習(xí)，對(duì)理論進(jìn)行實(shí)踐顯得尤為重要。以賽促教這樣的教學(xué)模式是指通過(guò)參加與專業(yè)相關(guān)的大賽，將實(shí)踐和創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)改革傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程的模式和方法，使得工程造價(jià)課程具有實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，提高學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在本科學(xué)習(xí)期間，通過(guò)參加競(jìng)賽和比賽的方式，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷和不足，并針對(duì)這些缺陷和不足進(jìn)行改善和完善，有利于提高本科教育的水平。

1課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.1學(xué)生現(xiàn)狀分析。對(duì)于三本學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，學(xué)習(xí)自主意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)理論知識(shí)的接收能力較弱，故教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性就顯得尤為重要。學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，思維比較活躍，在參加一些課外活動(dòng)中才思敏捷，積極性高。而學(xué)生對(duì)軟件本身的興趣濃厚，故造價(jià)老師可以將學(xué)生的興趣引入工程造價(jià)的實(shí)訓(xùn)課程中，會(huì)取得很好的教學(xué)效果。1.2人才培養(yǎng)方案分析。工程造價(jià)相關(guān)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)，而且學(xué)生對(duì)于軟件的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于理論課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師口述為主，并配以PPT+板書(shū)的形式，經(jīng)常是以單樣圖例為主，重點(diǎn)講述手工算量的計(jì)算規(guī)則。由于課時(shí)的有限性，很少能夠給學(xué)生講到如何套用定額，最終形成工程總價(jià)，所以學(xué)生理論學(xué)習(xí)結(jié)束以后，很難在頭腦中形成完整的概念和流程，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性差。目前我校雖然為工程造價(jià)課程購(gòu)買了相關(guān)軟件，但是軟件授課課時(shí)很少，僅有16個(gè)課時(shí)，學(xué)生實(shí)際并沒(méi)有掌握多少軟件知識(shí)，對(duì)于軟件基本處于認(rèn)知狀態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式的需要。1.3技能大賽在我校工程管理專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。近年來(lái)，學(xué)校和工程技術(shù)系高度重視技能大賽，堅(jiān)持把技能大賽作為提高人才素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要抓手［1］。2018年6月10日，我系學(xué)生首次參加由廣東省工程造價(jià)協(xié)會(huì)主辦，廣聯(lián)達(dá)軟件公司協(xié)辦的工程造價(jià)技能大賽，榮獲團(tuán)隊(duì)三等獎(jiǎng)，個(gè)人二等獎(jiǎng)和個(gè)人三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。對(duì)于我專業(yè)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，都是很好的成績(jī)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，比賽提供了另外一個(gè)教學(xué)方向，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是鞭策和鼓舞。

2“以賽促教”教學(xué)模式的實(shí)施方法

[摘要]高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展背景下，公路工程協(xié)同創(chuàng)新中心由山東交通職業(yè)學(xué)院牽頭，聯(lián)合大型骨干企業(yè)、科研院所、本科院校和行業(yè)學(xué)會(huì)等單位構(gòu)建“人才匯聚、科研創(chuàng)新、專業(yè)一流”三位一體協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，在科研與技術(shù)服務(wù)、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等方面實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新，中心于2019年獲得教育部認(rèn)定，可為同類院校協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)提供參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞]協(xié)同創(chuàng)新中心；公路工程；平臺(tái)；融合

為推進(jìn)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，教育部自2015年起，開(kāi)展高職創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃。山東交通職業(yè)學(xué)院牽頭組建公路工程協(xié)同創(chuàng)新中心，發(fā)揮主導(dǎo)和參與單位的綜合效應(yīng)，搭建“校－企－研”協(xié)同創(chuàng)新模式，構(gòu)建“人才匯聚、科研創(chuàng)新、專業(yè)一流”三位一體協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，通過(guò)近年來(lái)建設(shè)，取得了明顯成效。

1建設(shè)背景

高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃時(shí)期，交通運(yùn)輸作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的先行官，肩負(fù)著加快轉(zhuǎn)型升級(jí)、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的多重使命，對(duì)交通運(yùn)輸科技創(chuàng)新也提出了新的更高要求。為此，交通運(yùn)輸部科技司提出了重大技術(shù)方向和技術(shù)政策：交通運(yùn)輸行業(yè)BIM技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；橋隧結(jié)構(gòu)病害自動(dòng)識(shí)別、無(wú)損檢測(cè)技術(shù)；輕質(zhì)高強(qiáng)材料、快速維修加固等技術(shù)等。在高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展和交通運(yùn)輸科技創(chuàng)新背景下，我校牽頭構(gòu)建公路工程協(xié)同創(chuàng)新中心，面向公路行業(yè)核心共性問(wèn)題，依托優(yōu)勢(shì)專業(yè)，與大型骨干企業(yè)、科研院所、本科院校聯(lián)合開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新多技術(shù)集成的研發(fā)與應(yīng)用平臺(tái)；改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立不同層次的聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式；探索高職院校通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制在科研和教育教學(xué)新思路。從而實(shí)現(xiàn)“交通運(yùn)輸高等職業(yè)教育以市場(chǎng)為導(dǎo)向多方共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”的發(fā)展目標(biāo)。公路工程協(xié)同創(chuàng)新中心項(xiàng)目實(shí)施期間，黨的明確提出建設(shè)交通強(qiáng)國(guó)，構(gòu)筑起交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)“四梁八柱”，全面建成現(xiàn)代化綜合交通運(yùn)輸體系，統(tǒng)籌推進(jìn)鐵路、公路等基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化完善高品質(zhì)的快速交通網(wǎng)和高效率的普通干線網(wǎng)為主體的更高質(zhì)量互聯(lián)互通的交通基礎(chǔ)設(shè)施?！督煌◤?qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》提出建設(shè)現(xiàn)代化高質(zhì)量綜合立體交通網(wǎng)絡(luò)。山東交通啟動(dòng)交通強(qiáng)省戰(zhàn)略，打造高品質(zhì)的交通基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)、高端化的智慧交通網(wǎng),推動(dòng)山東省由交通大省向交通強(qiáng)省邁進(jìn)。山東省全面啟動(dòng)交通運(yùn)輸新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程，制定實(shí)施方案，建立項(xiàng)目庫(kù)，著力推進(jìn)行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。該中心搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)為山東省公路行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供技術(shù)和人才支撐。

2中心重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們生活水平的不斷提升，為我國(guó)的公路建設(shè)提供了良好的發(fā)展空間。公路作為城市建設(shè)中的重要基礎(chǔ)設(shè)施，其質(zhì)量直接影響著運(yùn)輸及行人的生命財(cái)產(chǎn)安全，對(duì)此，公路養(yǎng)護(hù)施工愈發(fā)受到人們的重視。只有采取有效的措施，不斷的提高公路養(yǎng)護(hù)施工工程技術(shù)水平，加強(qiáng)對(duì)公路養(yǎng)護(hù)施工的管理，才能有效的保障公路的質(zhì)量，保障公路使用的安全、穩(wěn)定。鑒于此，本文就對(duì)公路養(yǎng)護(hù)施工工程以及當(dāng)前公路養(yǎng)護(hù)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)公路養(yǎng)護(hù)施工技術(shù)的創(chuàng)新進(jìn)行探討，希望能有效促進(jìn)公路養(yǎng)護(hù)和運(yùn)營(yíng)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：公路養(yǎng)護(hù)；施工技術(shù)；創(chuàng)新研究

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)各行各業(yè)都迎來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇，這就促進(jìn)了我國(guó)交通網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，公路已經(jīng)成為現(xiàn)代化城市中的重要組成部分。當(dāng)前，人們對(duì)公路的各個(gè)方面又提出了全新的要求，為了有效的保證公路的質(zhì)量，就必須要對(duì)公路進(jìn)行合理的養(yǎng)護(hù)，從而保證公路的安全，延長(zhǎng)公路的使用壽命。因此，在進(jìn)行公路養(yǎng)護(hù)施工時(shí)，施工單位需要對(duì)養(yǎng)護(hù)技術(shù)不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和完善，積極借鑒國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)，解決當(dāng)前養(yǎng)護(hù)管理中存在的問(wèn)題，從而使公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)能夠滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

1公路養(yǎng)護(hù)管理現(xiàn)狀

在當(dāng)前公路養(yǎng)護(hù)管理過(guò)程中，仍存在著諸多亟待解決的問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下：1.1養(yǎng)護(hù)運(yùn)行機(jī)制落后。當(dāng)前，不少工作人員對(duì)公路養(yǎng)護(hù)工作缺乏深入的認(rèn)知，并沒(méi)有給予應(yīng)有的重視。由于養(yǎng)護(hù)工作并不能產(chǎn)生實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益，這就導(dǎo)致相關(guān)的人員只重視公路的建設(shè)，忽視了公路的養(yǎng)護(hù)，缺乏對(duì)公路養(yǎng)護(hù)的資金投入，這就限制了公路養(yǎng)護(hù)的發(fā)展，公路養(yǎng)護(hù)管理機(jī)制和技術(shù)也得不到相應(yīng)的創(chuàng)新。此外，傳統(tǒng)養(yǎng)護(hù)運(yùn)行機(jī)制的落后，使得工作人員的工作理念也十分陳舊，工作缺乏積極主動(dòng)性，導(dǎo)致公路出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)并不能及時(shí)的得到解決。1.2養(yǎng)護(hù)管理體制不順。我國(guó)公路養(yǎng)護(hù)管理基本都是由國(guó)家撥款的方式進(jìn)行的，這就限制了公路養(yǎng)護(hù)市場(chǎng)的行程，不僅阻礙了資金的流通，同時(shí)還不利于公路養(yǎng)護(hù)管理質(zhì)量的提升。雖然各地區(qū)會(huì)結(jié)合自身的實(shí)際情況來(lái)制定公路養(yǎng)護(hù)管理體制，但卻在一定程度上存在封閉性，不利于公路養(yǎng)護(hù)管理的創(chuàng)新。1.3養(yǎng)護(hù)機(jī)械設(shè)備缺乏。當(dāng)前，現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，在公路養(yǎng)護(hù)管理中也同樣如此，現(xiàn)代化機(jī)械設(shè)備能有效的提高養(yǎng)護(hù)管理的質(zhì)量和效率。但不同區(qū)域由于自身情況的不同，使得現(xiàn)代化、機(jī)械化并不能得到良好的應(yīng)用，部分地區(qū)仍運(yùn)用傳統(tǒng)的人工方式進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，這樣不僅效率低下，同時(shí)還造成了資源的浪費(fèi)，進(jìn)而限制了我國(guó)公路的長(zhǎng)久發(fā)展。1.4缺乏強(qiáng)有力的政府監(jiān)督。在進(jìn)行公路養(yǎng)護(hù)時(shí)，還需要做好監(jiān)管工作，這樣才能保證養(yǎng)護(hù)的質(zhì)量。但在實(shí)際的工作中，常常存在政府監(jiān)督不到位的情況，這也使得工作人員在工作中存在松懈、懶散的情況，從而養(yǎng)護(hù)工作效率低下，影響了公路的質(zhì)量。

2公路養(yǎng)護(hù)施工的主要過(guò)程

摘要:基于實(shí)踐的知識(shí)論立場(chǎng),科學(xué)、技術(shù)、工程、產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)、生活實(shí)踐中同知識(shí)的生成與應(yīng)用相關(guān)聯(lián),并生成彼此相互區(qū)別而又相互聯(lián)系的知識(shí)形態(tài)。它們?cè)趯?shí)踐的聯(lián)系中形成一條無(wú)形的科學(xué)—技術(shù)—工程—產(chǎn)業(yè)(STEI)“四元知識(shí)鏈”。從“四元知識(shí)鏈”來(lái)看,工程創(chuàng)新是凝結(jié)于工程“人工物”中的工程知識(shí)被并入到生產(chǎn)函數(shù)中以獲得首次商業(yè)化應(yīng)用的過(guò)程。從四元知識(shí)鏈的視角理解工程創(chuàng)新,對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代現(xiàn)實(shí)中的工程創(chuàng)新有著重要的理論意義和實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞:STEI知識(shí)鏈;工程創(chuàng)新;知識(shí)經(jīng)濟(jì)

Abstract:Viewedfromthestandpointofpracticalepistemology,thescience,technology,engineeringandindustrycorrelatewitheachotherinactualproductionandlifeandareinassociationwiththeformationandapplicationofknowledge,thusmakingtheknowledgeindifferentbutinterrelatedforms.Itimpliesthatthereisanintangibleknowledgechain,namelytheSTEIknowledgechaincomposedofscience,technology,engineeringandindustry.WithrespecttotheSTEIchain,theengineeringinnovationplaysakeyroleintheprocessofofferingthe“artificialimplements”resultingfromengineeringknowledgewhichisincorporatedintotheproductivefunctionsinordertoacquirethefirstapplicationofcommercialization.TheengineeringinnovationintheknowledgeeconomytimesisoftheoreticalandpracticalimportanceintheperspectiveofSTEIknowledgechain.

Keywords:STEIknowledgechain;engineeringinnovation;knowledgeeconomy

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)創(chuàng)新正在成為創(chuàng)新的核心。工程活動(dòng)架起了連通科學(xué)、技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的橋梁,是產(chǎn)業(yè)革命、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大杠桿,也成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力提高的重要現(xiàn)實(shí)指標(biāo)。在我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的過(guò)程中,工程創(chuàng)新已成為創(chuàng)新活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng),是實(shí)現(xiàn)新型工業(yè)化發(fā)展目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵性環(huán)節(jié),事關(guān)全面建設(shè)小康社會(huì)與和諧社會(huì)的大局。因此,“工程創(chuàng)新應(yīng)該成為創(chuàng)新研究的新重點(diǎn)”［1］。目前,對(duì)工程創(chuàng)新的研究已受到許多學(xué)者關(guān)注,并有了諸如工程創(chuàng)新的意義、特點(diǎn)、規(guī)律［2］,工程創(chuàng)新與工程人才,工程創(chuàng)新的一般屬性［3］,工程范式的創(chuàng)新［4］,工程教育創(chuàng)新［5］等研究成果。作為創(chuàng)新研究的新領(lǐng)域,工程創(chuàng)新研究還需要深入探討。殷瑞鈺院士提出的“四元知識(shí)鏈”概念［6］,為從知識(shí)鏈的角度探討工程創(chuàng)新提供了新的視野。本文立足于實(shí)踐的知識(shí)論立場(chǎng),對(duì)科學(xué)—技術(shù)—工程—產(chǎn)業(yè)“四元知識(shí)鏈”進(jìn)行分析,并從“四元知識(shí)鏈”的視角對(duì)工程創(chuàng)新進(jìn)行新的解讀。

一、科學(xué)—技術(shù)—工程—產(chǎn)業(yè)的知識(shí)鏈

【摘要】我國(guó)在巖土工程技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展中從未停止，目前我國(guó)已經(jīng)在巖土工程技術(shù)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)際工程項(xiàng)目的應(yīng)用。對(duì)于高速鐵路、跨海大橋、海底隧道等工程項(xiàng)目中，可以看到我國(guó)在巖土工程技術(shù)中的應(yīng)用已經(jīng)處于很高的發(fā)展階段。而我國(guó)的建筑行業(yè)不斷發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于巖土工程技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，本文對(duì)其創(chuàng)新途徑進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】巖土工程；技術(shù)創(chuàng)新；研究方式

1巖土工程的特點(diǎn)表現(xiàn)

（1）巖土工程具有隱蔽性的特點(diǎn)。對(duì)于巖土施工而言，其包含了多種技術(shù)方法，而在地下連續(xù)墻和樁基的施工中，我們能夠發(fā)現(xiàn)，其主要特征都在地下深處隱藏，而在其具體施工中也是在隱蔽的環(huán)境下進(jìn)行的。這是施工環(huán)節(jié)中與施工地點(diǎn)的隱蔽性特點(diǎn)。（2）巖土工程中復(fù)雜性的特點(diǎn)。在巖土工程中，具體的施工人員需要進(jìn)行工程作業(yè)的階段，一般情況下受到環(huán)境制約，以及多種施工情況因素的限制。那么從施工程序上可以發(fā)現(xiàn)，巖土工程需要多工種配合作業(yè)完成項(xiàng)目，而具體的部分施工程序中其工作人員呈現(xiàn)出密集狀態(tài)，而且在進(jìn)行前期施工準(zhǔn)備階段上，其任務(wù)量也是一般工程所無(wú)法相比較的。其中工程勘察現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的設(shè)備和儀器，較為復(fù)雜但是也相對(duì)方便使用，比較容易在施工中進(jìn)行較為靈活的應(yīng)用。除此之外，巖土工程的施工中，對(duì)于施工技術(shù)的工藝問(wèn)題也是其復(fù)雜性的表現(xiàn)，在不同的施工地點(diǎn)，即便使用同一種工法和同一種樁型施工，也需要考慮匹配情況，所以導(dǎo)致其施工工藝也存在一定的差異化。從而形成了巖土工程中相對(duì)復(fù)雜性的特點(diǎn)。（3）巖土工程中嚴(yán)格性的特點(diǎn)。在巖土工程中，其施工的每項(xiàng)環(huán)節(jié)都要求其嚴(yán)格性。比如說(shuō)在巖土工程中需要應(yīng)用灌注柱，那么在其柱身結(jié)構(gòu)中，能夠保障質(zhì)量的嚴(yán)格性，也要保障其柱身的材料強(qiáng)度，從而確定對(duì)整體施工進(jìn)行質(zhì)量強(qiáng)化。而且在灌注柱施工的具體操作中，準(zhǔn)許出現(xiàn)的偏差也要嚴(yán)格的要求，如果出現(xiàn)偏差過(guò)多的情況，必要影響后續(xù)工程。所以在施工方向上，巖土工程是具有必要的嚴(yán)格性。

2巖土工程技術(shù)創(chuàng)新途徑

（1）在巖土工程中鉆探與坑探技術(shù)的創(chuàng)新。巖土工程技術(shù)中，鉆探和坑探對(duì)于較物探進(jìn)行的對(duì)比，是最為直接的勘探方式。鉆探與坑探可以直接明確地質(zhì)狀態(tài)。一些大型施工中會(huì)使用鉆探與坑探。鉆探是地層類別和勘探要求，在深度不同的地層中，直接采樣進(jìn)行研究的技術(shù)，從而確定內(nèi)部巖土物理性質(zhì)。而坑探采用動(dòng)力設(shè)直接勘探，其勘探方式耗費(fèi)人力和物力，也相對(duì)存在風(fēng)險(xiǎn)。所以勘探時(shí)擇經(jīng)濟(jì)適用型方法是目前的主要方式。那么對(duì)于這種現(xiàn)象，在廣泛的巖土工程技術(shù)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新研究鉆探與坑探技術(shù)。（2）在巖土工程技術(shù)中對(duì)于靜力觸探技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新。巖土工程技術(shù)是需要多種技術(shù)相互結(jié)合的，而且需要進(jìn)行較為快速的判斷，同時(shí)也需要在較為復(fù)雜的施工環(huán)境中靈活應(yīng)用，從而在其施工上進(jìn)行優(yōu)化的重要作用。而靜力的觸探技術(shù)，恰恰是一種可以快捷測(cè)試的技術(shù)，而且也相對(duì)輕便，在巖土施工中能夠得到方便使用。例如：越南福爾摩莎集疏運(yùn)港區(qū)的巖土工程施工中能夠發(fā)現(xiàn)，鉆探方法和靜力觸探技術(shù)，對(duì)土質(zhì)和土層類別的劃分，能夠得到相對(duì)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息。觸探技術(shù)得出的數(shù)據(jù)信息，在計(jì)算不排水抗剪強(qiáng)度中具有較高的實(shí)用價(jià)值。（3）創(chuàng)新動(dòng)力觸媒技術(shù)在巖土工程技術(shù)中的應(yīng)用發(fā)展。在巖土工程技術(shù)中，動(dòng)力觸媒是一種新型技術(shù)，也是原位測(cè)試中一種普遍可以實(shí)際應(yīng)用的技術(shù)。而這種方法是利用探頭的貫穿能力，進(jìn)行土中15cm-35cm的地下位置，從而將需要獲取的數(shù)據(jù)通過(guò)錘擊的方式，來(lái)明確物理性標(biāo)志的風(fēng)化基巖，這一技術(shù)具備測(cè)試勘測(cè)的性能。雖然在巖土工程中已經(jīng)得到一定的應(yīng)用，但是對(duì)于其探頭可以加深地下勘察能力，而且也應(yīng)當(dāng)發(fā)放在不同環(huán)境下的作業(yè)能力，從而在未來(lái)的巖土工程技術(shù)中能夠得到重要的發(fā)揮作用。（4）對(duì)于GPS測(cè)量定位技術(shù)在巖土工程技術(shù)中的創(chuàng)新。全球定位系統(tǒng)GPS，在巖土工程技術(shù)上是能夠有所發(fā)揮的重要技術(shù)，在我國(guó)GPS技術(shù)尚未完善的階段應(yīng)用于巖土工程之中，確實(shí)相對(duì)缺乏應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，以及理論支持，但是在近現(xiàn)代GPS技術(shù)的穩(wěn)定發(fā)展中，已經(jīng)積累了相對(duì)較高的操作技能，所以我國(guó)巖土工程技術(shù)的創(chuàng)新途徑中，也應(yīng)當(dāng)將GPS技術(shù)作為可以重點(diǎn)發(fā)展的方式。從其技術(shù)實(shí)踐中可以明確，定位技術(shù)是進(jìn)行測(cè)量的主要工具，通過(guò)借助空間衛(wèi)星群的勘察掃描能力，進(jìn)行與地面接收站的信息傳達(dá)，從而形成更為廣闊的數(shù)據(jù)勘察工作。利用這種方法可以有效開(kāi)展巖土工程的前期準(zhǔn)備工作，為工程項(xiàng)目提供有利的數(shù)據(jù)支持，從而提高巖土工程中的施工效率。（5）計(jì)算機(jī)技術(shù)中CAD應(yīng)用于巖土工程技術(shù)的創(chuàng)新。AuotCAD技術(shù)應(yīng)用于工程建筑行業(yè)較為普遍，而在巖土工程技術(shù)中，其具體施工項(xiàng)目上也得到了一定的應(yīng)用，但是基于巖土工程的技術(shù)具有一定的嚴(yán)格性，我國(guó)對(duì)于其具體應(yīng)用于巖土工程技術(shù)的方向上還應(yīng)當(dāng)超測(cè)量和指導(dǎo)施工方向上進(jìn)行發(fā)展。而針對(duì)于CAD軟件的設(shè)計(jì)能力，應(yīng)當(dāng)根據(jù)工程測(cè)量中的具體數(shù)據(jù)，進(jìn)行有效的編輯和處理，對(duì)于工程資料在CP端的表現(xiàn)，應(yīng)注重實(shí)際地形的繪制能力，以及有針對(duì)性的地質(zhì)描繪工作。與此同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重廣泛強(qiáng)化野外數(shù)據(jù)的處理整合，以及采集功能的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)及時(shí)有效的數(shù)據(jù)規(guī)劃，從而對(duì)所測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在其軟件中將可以施工的方向進(jìn)行總結(jié)，從而得到能夠應(yīng)用于實(shí)際的工程圖紙，以便于在巖土工程技術(shù)中更好的發(fā)揮出，CAD的應(yīng)用方向。

一、概述

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是服務(wù)于我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家重大戰(zhàn)略舉措的一個(gè)重要組成部分，在高等教育階段面向全體學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)施這一重大戰(zhàn)略的主要途徑。目前我國(guó)高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究十分活躍，但也存在很多誤區(qū)，有不少高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)游離于專業(yè)課程體系之外，沒(méi)有形成更為有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[1]。當(dāng)前在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中有一種觀點(diǎn)認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是相對(duì)獨(dú)立的，可以脫離專業(yè)教育而存在，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)在很多高校的表現(xiàn)形式就是將幾門創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃等課程教學(xué)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容，而缺乏與專業(yè)教育的有機(jī)融合[2]。然而，這種培養(yǎng)方式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本理念是不相符的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須與專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正將所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到將來(lái)的職業(yè)發(fā)展中[3]。本文根據(jù)揚(yáng)州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)踐，結(jié)合土木工程專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合的途徑進(jìn)行探討。

二、土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問(wèn)題

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各高校中正不斷深入推進(jìn)，但在土木工程專業(yè)的學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于探索階段，目前還存在著影響本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的一系列問(wèn)題。（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念認(rèn)識(shí)不足。在國(guó)家號(hào)召雙創(chuàng)的背景下，各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也開(kāi)展的如火如荼，但是，一些高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念還缺乏深度認(rèn)識(shí)和理解，開(kāi)展教育的方式通常也比較單一，比如把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育片面理解為創(chuàng)辦公司或開(kāi)店等，缺乏將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與土木工程專業(yè)教育的有機(jī)融合。很顯然，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的應(yīng)該不僅僅是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，更重要的是在一定的專業(yè)教育背景下培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的人才。（二）師資隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平有待提升。土木工程專業(yè)作為一門傳統(tǒng)的工科專業(yè)，現(xiàn)有師資隊(duì)伍中不乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，還有眾多具有高學(xué)歷、學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的教學(xué)研究型人才，但仍然比較缺乏既有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力又有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍中，大部分的教師是以前主要是從事行政工作的人員，缺乏土木工程專業(yè)知識(shí)背景，難以滿足培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的土木工程專業(yè)人才的要求。因此，加強(qiáng)具有土木工程背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)顯得刻不容緩。（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)融合不夠?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的實(shí)施對(duì)土木工程專業(yè)提出了更加嚴(yán)格的人才培養(yǎng)要求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)設(shè)立土木工程專業(yè)本科培養(yǎng)院校超過(guò)400所。高校的定位不同、學(xué)科專業(yè)方向不同，土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該也有所不同。根據(jù)不同培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)這些高?？煞譃檠芯啃蛯W(xué)校和教學(xué)型學(xué)校，而其中居多數(shù)的教學(xué)型學(xué)校以培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，但是在人才培養(yǎng)目標(biāo)的表述上，大多數(shù)高校都未能將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)進(jìn)行融合，這難以滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的要求。（四）課程體系設(shè)置有待優(yōu)化。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念要轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐活動(dòng)，需要依托有效的課程載體。目前我國(guó)現(xiàn)有的土木工程專業(yè)課程體系主要側(cè)重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求面向全體學(xué)生的的基本理念，各高校需要設(shè)置更合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在本專業(yè)的普及程度。高校應(yīng)將在土木工程專業(yè)課程體系中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程作為課程體系改革的一個(gè)重要方面，從而形成適合土木工程專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。（五）課堂教學(xué)模式有待優(yōu)化。課堂教學(xué)作為實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的主要形式，現(xiàn)階段還存在一些有待優(yōu)化的問(wèn)題。從教學(xué)內(nèi)容看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通常被看成是某種技能的學(xué)習(xí)，脫離于專業(yè)教育而獨(dú)立開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程也更側(cè)重創(chuàng)業(yè)技巧的訓(xùn)練，而專業(yè)教育內(nèi)容較為單一，更多地表現(xiàn)為對(duì)專業(yè)知識(shí)的灌輸，在專業(yè)教育課程中缺少創(chuàng)新教育思想的滲透，這樣的教學(xué)內(nèi)容安排對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)都是薄弱環(huán)節(jié)。從教學(xué)方式上看，目前土木工程專業(yè)教學(xué)組織模式還是以教師講學(xué)生聽(tīng)為主，課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性沒(méi)有凸顯出來(lái)，這也直接導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的不足。

三、土木工程專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的途徑

針對(duì)目前土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，筆者通過(guò)借鑒各高校有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合的研究成果，結(jié)合我校土木工程專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，下面從教育理念、師資隊(duì)伍、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課堂教學(xué)等幾個(gè)方面提出融合措施。（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的建設(shè)。在高校中全面開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育表明要把對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)放在突出的位置。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要想取得實(shí)效，需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想來(lái)改進(jìn)高校教育理念，需要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升到與專業(yè)教育同樣的認(rèn)識(shí)高度。在開(kāi)展土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，要正確認(rèn)識(shí)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩者之間的關(guān)系，革新傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)教育理念。如何在土木工程專業(yè)教育的過(guò)程中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？必須以提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，樹(shù)立將土木工程專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合為一體的教育理念。（二）師資隊(duì)伍的建設(shè)。具有正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的教師隊(duì)伍可以正面地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)出廣大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情。首先，高校應(yīng)經(jīng)常性地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，提升土木工程專業(yè)教師隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不斷豐富和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將其融合到專業(yè)課教學(xué)中去，打造高校高水準(zhǔn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師隊(duì)伍。其次，高校一方面要加大引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的專業(yè)人才的力度，另一方面還可以充分利用社會(huì)資源，通過(guò)聘請(qǐng)土木行業(yè)具有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的杰出校友來(lái)?yè)?dān)任客座講師，向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第三，經(jīng)常組織學(xué)工管理部門的工作人員接受相關(guān)培訓(xùn)，在學(xué)生管理上體現(xiàn)創(chuàng)新的內(nèi)涵，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)的建設(shè)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)具備專業(yè)技能的應(yīng)用型和研究型人才為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的人才為核心。我校在修訂2018版土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，根據(jù)學(xué)科建設(shè)、行業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求，明確了具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的土木工程專業(yè)畢業(yè)生主要從業(yè)方向及業(yè)務(wù)范圍，從而確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，這將有助于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和土木專業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才。當(dāng)然，不同類型的高校關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的表述內(nèi)容可以有所差別，但是都需要將培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才目標(biāo)放在突出的位置。在應(yīng)用型高校應(yīng)突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)要求，在研究型高校更應(yīng)突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求。在培養(yǎng)方案中必須有支撐這些培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的課程體系。（四）課程體系的建設(shè)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，不僅有助于面向全體學(xué)生普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，同時(shí)也是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的必要途徑[4]。我校土木工程專業(yè)定位于應(yīng)用型人才與研究型人才相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)工程應(yīng)用能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主線來(lái)架構(gòu)理論和實(shí)踐課程體系。2018版人才培養(yǎng)方案的課程體系由通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)教育、專業(yè)知識(shí)教育、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)、第二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程等六大模塊組成。在通識(shí)教育課程模塊中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類活動(dòng)比例，在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)1.5學(xué)分的土木工程專業(yè)學(xué)科導(dǎo)論課，以專題形式引入本專業(yè)基本研究?jī)?nèi)容、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法等教學(xué)內(nèi)容。在課程體系中設(shè)置第二課堂環(huán)節(jié)，旨在強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置緊緊依托專業(yè)教育來(lái)展開(kāi)，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論（如土木工程專業(yè)創(chuàng)新基礎(chǔ)、土木工程專業(yè)創(chuàng)新思維訓(xùn)練）到實(shí)踐體驗(yàn)（如土木工程專業(yè)科創(chuàng)指導(dǎo)和訓(xùn)練、土木工程專業(yè)創(chuàng)新精神與實(shí)踐），構(gòu)建起有層次、立體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，支持學(xué)生將參加教師的科研項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等取得的創(chuàng)新成果作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學(xué)分。在專業(yè)知識(shí)教育和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)中，每門課程安排不少于2學(xué)時(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容，課程大綱明確課程在創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)層面的教學(xué)目標(biāo)，呼應(yīng)和支撐專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿專業(yè)教育的全過(guò)程。至此，構(gòu)建起三個(gè)層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系：第一層次是面向土木工程專業(yè)全體學(xué)生，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的通識(shí)課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程模塊中的必修課；第二層次是面向本專業(yè)有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和潛質(zhì)的學(xué)生，旨在提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的第二課程環(huán)節(jié)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程中的選修課；第三層次是旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際運(yùn)用能力的各類實(shí)踐活動(dòng)課程。（五）課堂教學(xué)的建設(shè)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容可以圍繞土木工程專業(yè)學(xué)科發(fā)展和科技進(jìn)步來(lái)展開(kāi)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，要以創(chuàng)新的思路引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)，大膽提出自己的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供訓(xùn)練的平臺(tái)。在考核內(nèi)容上，可結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維考核的比重，促使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。在考核方式上，要根據(jù)土木工程專業(yè)課程內(nèi)容和特點(diǎn)，采取多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的考核。