一、學會預(yù)習是學好數(shù)學的關(guān)鍵

預(yù)習就使學生在老師講課之前獨立地自學新課的內(nèi)容，做到初步理解并為上課做好知識準備和心理準備。學會預(yù)習是盡快適應(yīng)高中學習的關(guān)鍵一步，是高一新生對新知識的理解和運用，提高學習效率。

﹙一﹚明確意義是學會預(yù)習的前提

學會預(yù)習是現(xiàn)代高一新生的基本素質(zhì)，預(yù)習意義在于：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣。學會自覺學習，掌握自學的方法，為以后的學習打下基礎(chǔ)。

2、預(yù)習有助于了解新課的知識點、難點，為上課掃除部分只是障礙。

學目標

1.使學生掌握指數(shù)函數(shù)的概念,圖象和性質(zhì).

(1)能根據(jù)定義判斷形如什么樣的函數(shù)是指數(shù)函數(shù),了解對底數(shù)的限制條件的合理性,明確指數(shù)函數(shù)的定義域.

(2)能在基本性質(zhì)的指導下,用列表描點法畫出指數(shù)函數(shù)的圖象,能從數(shù)形兩方面認識指數(shù)函數(shù)的性質(zhì).

(3)能利用指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)比較某些冪形數(shù)的大小,會利用指數(shù)函數(shù)的圖象畫出形如的圖象.

2.通過對指數(shù)函數(shù)的概念圖象性質(zhì)的學習,培養(yǎng)學生觀察,分析歸納的能力,進一步體會數(shù)形結(jié)合公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地的思想方法.

教學目標

1．掌握對數(shù)函數(shù)的概念，圖象和性質(zhì)，且在掌握性質(zhì)的基礎(chǔ)上能進行初步的應(yīng)用．

(1)能在指數(shù)函數(shù)及反函數(shù)的概念的基礎(chǔ)上理解對數(shù)函數(shù)的定義，了解對底數(shù)的要求，及對定義域的要求，能利用互為反函數(shù)的兩個函數(shù)圖象間的關(guān)系正確描繪對數(shù)函數(shù)的圖象．

(2)能把握指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的實質(zhì)去研究認識對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，初步學會用對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決簡單的問題．

2．通過對數(shù)函數(shù)概念的學習，樹立相互聯(lián)系相互轉(zhuǎn)化的觀點，通過對數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)的學習，滲透數(shù)形結(jié)合，分類討論等思想，注重培養(yǎng)學生的觀察，分析，歸納等邏輯思維能力．

3．通過指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)在圖象與性質(zhì)上的對比，對學生進行對稱美，簡潔美等審美教育，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性．公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地

教學過程中還存在著一些問題需要改進，以上就是本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺。如如何更有效地提高課堂效率希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

擔任了高一年(1112班的數(shù)學教學。這兩個均是文科平行班，本學期。學生的數(shù)學成績相對薄弱，且大部分學生對數(shù)學不感興趣，甚至排斥數(shù)學，因此我剛接班時，沒有馬上開始上新課，而是花了一節(jié)課的時間與學生交流他對數(shù)學的看法以及常用的學習方法，進而引導學生認識到學好數(shù)學的重要性及如何有效的學習數(shù)學。雖然我教學經(jīng)驗尚淺，但憑著對教師職業(yè)的滿腔熱情，認真學習，深入研究教法和新課程標準，虛心向前輩們學習，經(jīng)常和備課組的老師探討，不斷改變自己的教學手段和方法;經(jīng)過這學期的努力，較為圓滿地完成了教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促使自己更快成長為一名優(yōu)秀的教師。

四的教學。經(jīng)過一個學期的努力，本個學期以來我完成了數(shù)學必修模塊獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是本段時間的總結(jié):

政治思想方面:認真學習新的教育理論，

一。及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的筆記。還認真學習，仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

教育教學方面:要提高教學質(zhì)量，

摘要：高一數(shù)學起步教學階段，教師應(yīng)該分析清楚學生學習數(shù)學困難的原因，抓好初高中數(shù)學教學銜接，從而使學生盡快適應(yīng)新的學習模式，從而高效地接受新知和發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：學習困難；成因；教學銜接；對策

數(shù)學知識體系的綜合性特點要求學生必須具備一定的基礎(chǔ)知識和基本技能，其思維品質(zhì)要有一定的廣度和深刻性，這樣才能在數(shù)學的學習中順勢而上。學生從初中升入高中，由于現(xiàn)行初中教材與高中教材有一定的脫節(jié)現(xiàn)象；數(shù)學語言在抽象程度上發(fā)生突變；思維方法向理性層次躍遷；以及學習環(huán)境的變換、基礎(chǔ)的差異、學習方法的欠缺等，使相當一部分學生陷入困境，感到前途渺茫，認為數(shù)學太神秘、太深奧，高不可攀，不可接近。這樣就造成了部分學生成績下滑，學習上困難較多，造成這種現(xiàn)象的根源在于初、高中數(shù)學教學的銜接上。下面就這個問題進行分析，探討其原因，尋找解決對策。

一、高一學生學習數(shù)學困難原因

1.教材的原因

現(xiàn)行初中數(shù)學教材內(nèi)容通俗具體，多為常量，題型少而簡單，每一新知識的引入往往與學生日常生活實際很貼近，比較形象，并遵循從感性認識上升到理性認識的規(guī)律，學生一般都容易理解、接受和掌握。那些在高中學習中經(jīng)常應(yīng)用到的知識，如：對數(shù)、二次不等式、解斜三角形、分數(shù)指數(shù)冪等內(nèi)容，都轉(zhuǎn)移到高一階段補充學習。這樣初中教材就體現(xiàn)了“淺、少、易”的特點。高中數(shù)學一開始，概念抽象，定理嚴謹，邏輯性強，教材敘述比較嚴謹、規(guī)范，抽象思維和空間想象明顯提高，知識難度加大，且習題類型多，解題技巧靈活多變，計算繁冗復(fù)雜，體現(xiàn)了“起點高、難度大、容量多”的特點。

教學目標

1．了解映射的概念，象與原象的概念，和一一映射的概念．公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地

（1）明確映射是特殊的對應(yīng)即由集合，集合和對應(yīng)法則f三者構(gòu)成的一個整體，知道映射的特殊之處在于必須是多對一和一對一的對應(yīng)；

（2）能準確使用數(shù)學符號表示映射，把握映射與一一映射的區(qū)別；

（3）會求給定映射的指定元素的象與原象，了解求象與原象的方法．

2．在概念形成過程中，培養(yǎng)學生的觀察，比較和歸納的能力．

教學目標：

（1）理解交集與并集的概念；

（2）掌握有關(guān)集合的術(shù)語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合；

（3）能用圖示法表示集合之間的關(guān)系；

（4）掌握兩個較簡單集合的交集、并集的求法；

（5）通過對交集、并集概念的講解，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括、等能力，使學生認識由具

高一數(shù)學新教材，已于2001年秋季正式在我省施行，為把握新教材的知識結(jié)構(gòu)、編排體系、編寫意圖、教學要求和教學特點，筆者認真閱讀了教學大綱和教材，結(jié)合自己近期的教學實踐，在此談?wù)剬π陆滩牡恼J識和體會，不妥之處，敬請同行指正。

一、新教材的特點分析

1．精選內(nèi)容。在保證基礎(chǔ)知識教學、基本技能訓練、基本能力培養(yǎng)的前提下，對傳統(tǒng)的初等數(shù)學進一步精簡其次要的、用處不大的、而且學生接受起來有一定困難的內(nèi)容。如高一上學期中刪減了冪函數(shù)、指數(shù)方程和對數(shù)方程等，同時降低了某些內(nèi)容的要求，如反三角函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容等。

2．更新部分知識、表達方法及教學手段。新增加了一些為了進一步學習打基礎(chǔ)、有著廣泛應(yīng)用的、而且又是學生能夠接受的新知識，如簡易邏輯等；更新了傳統(tǒng)內(nèi)容的講法和部分數(shù)學語言，更廣泛地使用集合語言、邏輯聯(lián)結(jié)詞等來處理某些問題；更新了某些概念和數(shù)學符號，更新了教學手段和教學方法。如補集符號的更新、充許使用計算器等。

3．增加靈活性、層次性，體現(xiàn)學生的學習主體。在教材內(nèi)容的編排和體系上，注重與義務(wù)教材的銜接和一致，注意了調(diào)動學生學習的積極性和主動性，研究了學生的思維特點和學習規(guī)律，把學生作為學習的主體來編排內(nèi)容，注意了知識的連貫性、整體性、統(tǒng)一性、靈活性、層次性，符合學生的認知特點和可接受性。在教學內(nèi)容的呈現(xiàn)上，注意聯(lián)系實際，展示知識的形成過程，使學生在獲取知識和運用知識的過程中，發(fā)展思維能力、提高思維品質(zhì)、加深對所學知識的理解、掌握和應(yīng)用。

4．重視數(shù)學應(yīng)用。強調(diào)理論聯(lián)系實際，重視培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，注意了引導學生在解決實際問題的過程中，提高提出問題、分析問題、解決問題的能力，把所學的知識用到相關(guān)學科和生活、生產(chǎn)實際中去，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神。

一、知識結(jié)構(gòu)

本小節(jié)首先從初中代數(shù)與幾何涉及的集合實例人手，引出集合與集合的元素的概念，并且結(jié)合實例對集合的概念作了說明．然后，介紹了集合的常用表示方法，包括列舉法、描述法，還給出了畫圖表示集合的例子．

二、重點難點分析

這一節(jié)的重點是集合的基本概念和表示方法，難點是運用集合的三種常用表示方法正確表示一些簡單的集合．這一節(jié)的特點是概念多、符號多，正確理解概念和準確使用符號是學好本節(jié)的關(guān)鍵．為此，在教學時可以配備一些需要辨析概念、判斷符號表示正誤的題目，以幫助學生提高判斷能力，加深理解集合的概念和表示方法．

1．關(guān)于牽頭圖和引言分析

章頭圖是一組跳傘隊員編成的圖案，引言給出了一個實際問題，其目的都是為了引出本章的內(nèi)容無論是分析還是解決這個實際間題，必須用到集合和邏輯的知識，也就是把它數(shù)學化．一方面提高用數(shù)學的意識，一方面說明集合和簡易邏輯知識是高中數(shù)學重要的基礎(chǔ)．

教學目標

（1）理解四種命題的概念；

（2）理解四種命題之間的相互關(guān)系，能由原命題寫出其他三種形式；

（3）理解一個命題的真假與其他三個命題真假間的關(guān)系；

（4）初步掌握反證法的概念及反證法證題的基本步驟；

（5）通過對四種命題之間關(guān)系的學習，培養(yǎng)學生邏輯推理能力；