高校面對(duì)急劇擴(kuò)張和高速發(fā)展的歷史時(shí)期，產(chǎn)生了一系列法律問題。對(duì)這些法律問題可從行政法和民法上兩層意義上進(jìn)行詳細(xì)剖析，從而得出結(jié)論：高校處身風(fēng)雨飄搖之中，除了大抓建設(shè)、加快發(fā)展進(jìn)程外，還應(yīng)有清醒完整的認(rèn)識(shí)，從而從組織、制度和管理等各個(gè)方面加強(qiáng)法律事務(wù)工作。

【關(guān)鍵詞】

高校法律問題探析法務(wù)處

【正文】

當(dāng)今，國內(nèi)高校處于規(guī)模擴(kuò)張和高速發(fā)展的歷史時(shí)期（見下圖），正在經(jīng)歷從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下國家辦學(xué)到如今市場經(jīng)濟(jì)大潮下辦學(xué)模式多樣化的過程，教育資源大幅重組，辦學(xué)自主空間變大，教學(xué)招生步伐變革加快，高校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)越來越頻繁，同時(shí)高校也遭遇了日益增多的法律問題。正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)這些法律問題，對(duì)高?？沙掷m(xù)發(fā)展有著重要的意義。

1998-2002年中國高等教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)表

高校面對(duì)急劇擴(kuò)張和高速發(fā)展的歷史時(shí)期，產(chǎn)生了一系列法律問題。對(duì)這些法律問題可從行政法和民法上兩層意義上進(jìn)行詳細(xì)剖析，從而得出結(jié)論：高校處身風(fēng)雨飄搖之中，除了大抓建設(shè)、加快發(fā)展進(jìn)程外，還應(yīng)有清醒完整的認(rèn)識(shí)，從而從組織、制度和管理等各個(gè)方面加強(qiáng)法律事務(wù)工作。

【關(guān)鍵詞】

高校法律問題探析法務(wù)處

【正文】

當(dāng)今，國內(nèi)高校處于規(guī)模擴(kuò)張和高速發(fā)展的歷史時(shí)期（見下圖），正在經(jīng)歷從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下國家辦學(xué)到如今市場經(jīng)濟(jì)大潮下辦學(xué)模式多樣化的過程，教育資源大幅重組，辦學(xué)自主空間變大，教學(xué)招生步伐變革加快，高校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)越來越頻繁，同時(shí)高校也遭遇了日益增多的法律問題。正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)這些法律問題，對(duì)高校可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。

1998-2002年中國高等教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)表

【中文摘要】

高校面對(duì)急劇擴(kuò)張和高速發(fā)展的歷史時(shí)期，產(chǎn)生了一系列法律問題。對(duì)這些法律問題可從行政法和民法上兩層意義上進(jìn)行詳細(xì)剖析，從而得出結(jié)論：高校處身風(fēng)雨飄搖之中，除了大抓建設(shè)、加快發(fā)展進(jìn)程外，還應(yīng)有清醒完整的認(rèn)識(shí)，從而從組織、制度和管理等各個(gè)方面加強(qiáng)法律事務(wù)工作。

【關(guān)鍵詞】

高校法律問題探析法務(wù)處

【正文】

當(dāng)今，國內(nèi)高校處于規(guī)模擴(kuò)張和高速發(fā)展的歷史時(shí)期（見下圖），正在經(jīng)歷從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下國家辦學(xué)到如今市場經(jīng)濟(jì)大潮下辦學(xué)模式多樣化的過程，教育資源大幅重組，辦學(xué)自主空間變大，教學(xué)招生步伐變革加快，高校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)越來越頻繁，同時(shí)高校也遭遇了日益增多的法律問題。正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)這些法律問題，對(duì)高?？沙掷m(xù)發(fā)展有著重要的意義。

摘要：文章利用CiteSpaceV軟件，對(duì)webofscience數(shù)據(jù)庫中國外高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析，探討研究的熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢，以期預(yù)測該領(lǐng)域未來發(fā)展方向，并對(duì)國內(nèi)的研究提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；數(shù)字學(xué)術(shù)；研究熱點(diǎn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代加快了信息技術(shù)和關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的發(fā)展，尤其是推動(dòng)了數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，這使得科學(xué)研究逐漸向數(shù)據(jù)密集型的方向發(fā)展。隨著知識(shí)的演進(jìn)，數(shù)字學(xué)術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)字學(xué)術(shù)是一個(gè)創(chuàng)新的項(xiàng)目，它致力于用數(shù)字圖像、文本和音頻等手段收集和管理資源，并運(yùn)用這些手段作為研究的新工具。高校圖書館憑借其豐富的館藏資源、共享的物理空間以及多學(xué)科背景的館員，從多個(gè)維度為數(shù)字學(xué)術(shù)的研究和應(yīng)用提供了軟硬件的基礎(chǔ)；而數(shù)字學(xué)術(shù)引領(lǐng)的學(xué)術(shù)交流新形式、教學(xué)模式與科研范式的轉(zhuǎn)型，又拓展了高校圖書館服務(wù)的邊界。國外高校圖書館在數(shù)字學(xué)術(shù)領(lǐng)域有較為長久和深入的研究，無論是在理論，還是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都具有較高的代表性。因此，對(duì)國外高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)的研究熱點(diǎn)與趨勢進(jìn)行分析，對(duì)指導(dǎo)我國高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、數(shù)據(jù)來源和研究方法

本文的數(shù)據(jù)來源于WebofScience核心合集：引文索引，數(shù)據(jù)檢索為主題檢索，檢索式為“主題:(digitalscholarship)OR主題:(digitalacademic)AND主題:(library)出版時(shí)間限定為1986年-2019年，同時(shí)，根據(jù)作者所在國家和機(jī)構(gòu)篩選出國外高校圖書館，并刪掉了會(huì)議論文、書評(píng)、新聞報(bào)道等不相關(guān)文獻(xiàn)，最終得到222篇。本文通過CiteSpaceV軟件對(duì)所選數(shù)據(jù)進(jìn)行共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析和聚類分析，形成可視化圖譜，直觀地解析國外高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)領(lǐng)域的熱點(diǎn)前沿、發(fā)展趨勢及其動(dòng)態(tài)演化關(guān)系。

二、發(fā)文量統(tǒng)計(jì)

與普通高校相比,師范類高校是以師范教育為主的高等院校.與之對(duì)應(yīng)的師范類高校學(xué)報(bào)是展示相應(yīng)主辦高校各學(xué)科最新科研成果,促進(jìn)校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的主要窗口,也是展示教育人才培養(yǎng)最新教育研究成果和促進(jìn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流的主要平臺(tái).我國科技期刊主辦單位主要包括科研院所、高等學(xué)校和科協(xié)系統(tǒng)等3類[1],師范類高校學(xué)報(bào)是高等學(xué)校學(xué)報(bào)中的一類.為了配合師范類高校擔(dān)負(fù)的使命,師范類高校學(xué)報(bào)也應(yīng)配合學(xué)校的發(fā)展,不斷提升學(xué)術(shù)影響力.師范類高校學(xué)報(bào)主要以社會(huì)科學(xué)版和自然科學(xué)版為主,也有醫(yī)學(xué)版、教育科學(xué)版和工程技術(shù)版等.本研究圍繞師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.2018年,中國科學(xué)技術(shù)信息研究所的《2018年版中國科技期刊引證報(bào)告(核心板)自然科學(xué)卷》[2]中,師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版有26種;同年,北京大學(xué)公布的《中文核心期刊要目總覽2017年版》[3]中,師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版有16種;2019年,中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心公布的《中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD)來源期刊遴選報(bào)告(2019—2020年度)》[4]中,師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版有5種(核心庫1種,擴(kuò)展庫4種).陳留院[5]的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版中,入選上述3種數(shù)據(jù)庫的師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的數(shù)量和入選率均較低,入選數(shù)量僅高于中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào),入選率僅高于自然科學(xué)綜合大學(xué)學(xué)報(bào)類;總被引頻次均值和影響因子均值均最低,且與同類學(xué)報(bào)的差距較大;影響因子增速較慢且有降低的趨勢.在激烈的辦刊環(huán)境中,師范類高校學(xué)報(bào)所面臨的處境不容樂觀.近些年來,同行發(fā)表了不少圍繞師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的發(fā)展現(xiàn)狀和影響力提升相關(guān)的研究論文.王建平和翁佩萱[6]以17種師范類高校學(xué)報(bào)中的核心期刊為研究對(duì)象,對(duì)1998—2002年總被引頻次、影響因子、即年指標(biāo)和他引率進(jìn)行對(duì)比分析了期刊的學(xué)術(shù)影響;陳漢忠[7]以17種獲獎(jiǎng)師范類高校學(xué)報(bào)為研究對(duì)象,對(duì)載文信息及2000—2003年總被引頻次和影響因子進(jìn)行88了統(tǒng)計(jì)分析;張建合[8]以高被引論文為研究視角,提出師范類高校自然科學(xué)學(xué)報(bào)選題策劃以提升學(xué)報(bào)的影響力和影響因子;張建合和王榮珍[9]利用中國引文數(shù)據(jù)庫對(duì)25種師范類自然科學(xué)學(xué)報(bào)高被引論文進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析和研究;趙茜[10]以本單位學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的辦刊之道為例,分析了普通高等師范高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的發(fā)展定位;李宗紅[11]從影響因子和h指數(shù)2個(gè)引文指標(biāo)評(píng)價(jià)了我國師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的學(xué)術(shù)影響力;李拓宇[12]以16種師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版期刊為研究對(duì)象,對(duì)載文量、內(nèi)載率、基金資助論文占比與學(xué)報(bào)的影響力進(jìn)行了相關(guān)分析;杜利民[13]以8種師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版期刊為研究對(duì)象,對(duì)2012—2016年發(fā)表的論文引頻、下載數(shù)據(jù)、篇均引頻與篇均下載進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析;陳留院[5,14]以26種師范高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版為研究對(duì)象,通過統(tǒng)計(jì)2014—2017年基本信息及被收錄情況、載文量、內(nèi)稿量、機(jī)構(gòu)分布數(shù)和核心作者數(shù),分析稿源優(yōu)化的影響因素.綜上所述,目前以師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版為研究對(duì)象的論文數(shù)量相較于同類非師范高校學(xué)報(bào)的數(shù)量偏少,為了縮小與其他類型科技期刊學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)散和核心競爭力的差距,仍然需要繼續(xù)不斷深入的研究.本研究以26種師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版為研究對(duì)象,統(tǒng)計(jì)創(chuàng)刊時(shí)間、累積載文量、累積總下載頻次、累積總被引頻次、2017年核心總被引頻次和2009—2019年熱點(diǎn)關(guān)鍵詞等指標(biāo),借助統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)軟件,深入分析主要參數(shù)相關(guān)性,并首次統(tǒng)計(jì)分析不同學(xué)報(bào)的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞,借此分析師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版之間的異同點(diǎn),為師范類高校學(xué)報(bào)發(fā)展尋找突破口,以發(fā)揮師范類高校的綜合優(yōu)勢.

1數(shù)據(jù)分析方法

為了方便進(jìn)行數(shù)據(jù)比較,本研究以《2018年版中國科技期刊引證報(bào)告(核心板)自然科學(xué)卷》[2]收錄的26種師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版為研究對(duì)象,選取多種數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)采集.通過對(duì)比萬方數(shù)據(jù)庫和中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫收錄的期刊數(shù)據(jù),結(jié)果顯示CNKI數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)更加全面和廣泛,因此,本文統(tǒng)計(jì)了CNKI數(shù)據(jù)庫提供的創(chuàng)刊時(shí)間、累積量、累積總下載頻次、累積總被引頻次和2009—2019年排名前20位的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞,其中累積量、累積總下載頻次和累積總被引頻次的統(tǒng)計(jì)起始年以CNKI數(shù)據(jù)庫收錄為準(zhǔn),所有參數(shù)統(tǒng)計(jì)的截止日期為2019年10月16日.統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵詞時(shí),合并同類型關(guān)鍵詞,如:北京市與北京合并為北京、安徽省與安徽合并為安徽等;刪除指代不明的關(guān)鍵詞,如:1、2、圖等;排名相同的關(guān)鍵詞統(tǒng)一列入排名,即所統(tǒng)計(jì)的關(guān)鍵詞數(shù)目≥20個(gè).2017年核心總被引頻次數(shù)據(jù)來自《2018年版中國科技期刊引證報(bào)告(核心板)自然科學(xué)卷》[2].使用OriginPro2018軟件繪制數(shù)據(jù)曲線圖;使用SPSS24軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)離散度分析.Pearson相關(guān)性分析,相關(guān)系數(shù)(r)越接近于1或-1,相關(guān)度越強(qiáng),相關(guān)系數(shù)越接近于0,相關(guān)度越弱.P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義.

2調(diào)查結(jié)果

2.1整體情況.26種師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版中國科技核心期刊的創(chuàng)刊時(shí)間、累積量、累積總下載頻次、累積總被引頻次、2017年核心總被引頻次及排名等數(shù)據(jù)列于表1.26種學(xué)報(bào)累積載文量為2246~8045篇,合計(jì)114136篇,平均4390篇/種,其中9種學(xué)報(bào)的總載文量高于平均值;累積總下載頻次是277053~1205606次,合計(jì)15100801次,平均580800次/種,其中11種學(xué)報(bào)的總下載頻次高于平均值;累積總被引頻次是9106~49612次,合計(jì)511242次,平均總19663次/種,其中11種學(xué)報(bào)的總被引頻次高于平均值;2017年核心總被引頻次是194~1196次,合計(jì)9989次,平均384次/種,其中10種學(xué)報(bào)的核心總被引頻次高于平均值.2.2時(shí)間分散情況.26種學(xué)報(bào)的創(chuàng)刊時(shí)間是1942—1984年,《西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》創(chuàng)刊時(shí)間最早,是1942年;《重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》創(chuàng)刊最晚,是1984年.26種期刊創(chuàng)刊時(shí)間及所屬主辦單位建校時(shí)間的散點(diǎn)圖如圖1所示,兩者的時(shí)間差為4~71a,時(shí)間跨度范圍最小和最大的期刊分別是《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》和《杭州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》.創(chuàng)刊和建校時(shí)間數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差分別是11.60和21.71a;方差值分別是134.66和471.34a,可知與各師范高校建校時(shí)間時(shí)間分散性相比,見刊時(shí)間較集中,主要集中在1951—1960年(17種)和1976—1984年(7種).982.3指標(biāo)相關(guān)性分析.26種學(xué)報(bào)的累積量、累積總下載頻次、累積總被引頻次、2017年核心總被引頻次曲線如圖1所示.通過趨勢圖可知,4個(gè)參數(shù)的整體趨勢是一致的.將4個(gè)參數(shù)間進(jìn)行兩兩相關(guān)性分析,累積量與累積總下載頻次、累積總被引頻次和2017年核心總被引頻次正相關(guān)(r=0.807、0.807和0.761,P<0.01);累積總下載頻次與累積總被引頻次和2017年核心總被引頻次正相關(guān)(r=0.925和0.884,P<0.01);累積總被引頻次與2017年核心總被引頻次正相關(guān)(r=0.940,P<0.01).4個(gè)參數(shù)之間均相關(guān),且相關(guān)性較高,其中累積總被引頻次與2017年核心總被引頻次相關(guān)性最高,如西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的4個(gè)參數(shù)均排名第一.與其他3種曲線變化趨勢有出入的是《貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》的累積量、《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》的累積總被引頻次、《南京師大學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》的累積總下載頻次、《四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》的累積總下載頻次和《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》的累積總被引頻次.累積總下載頻次是累積總被引頻次的22~46倍,平均倍數(shù)31倍;累積總被引頻次是2017年核心總被引頻次的39~76倍,平均倍數(shù)53倍;即總09下載次數(shù)在31次,才有可能被引用1次;總被引在53次時(shí),才有可能實(shí)現(xiàn)核心被引1次.累積總下載頻次是累積量的86~208倍,平均倍數(shù)133倍;累積總被引頻次是累積量的3~6倍,平均倍數(shù)4倍;即篇均下載頻次為133次/篇,篇均被引頻次為4次/篇.2.4熱點(diǎn)關(guān)鍵詞分析.通過統(tǒng)計(jì)CNKI數(shù)據(jù)庫中26種學(xué)報(bào)、所有師范類和高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版2009—2019年排名前20位的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞,結(jié)果列于表2.可知,不同學(xué)報(bào)的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞既有共性又有差異,如出現(xiàn)以所屬地域和具有地域特征的詞為熱點(diǎn)關(guān)鍵詞的學(xué)報(bào)分別有23和13個(gè),如安徽、蕪湖、北京、揚(yáng)子鱷、漓江、白頭葉猴和喀斯特等;出現(xiàn)與教學(xué)相關(guān)的詞為熱點(diǎn)關(guān)鍵詞的學(xué)報(bào)有10個(gè),如教學(xué)改革、大學(xué)生和課程體系等詞;在不同學(xué)報(bào)中出現(xiàn)10次以上的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞分別是合成、穩(wěn)定性、不動(dòng)點(diǎn)和晶體結(jié)構(gòu),分別出現(xiàn)23、14、11和10次.這從數(shù)據(jù)上說明了不同學(xué)報(bào)的學(xué)科傾向性,如《安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》關(guān)鍵詞傾向于地理、數(shù)學(xué)和化學(xué)等學(xué)科;《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》傾向于物理、環(huán)境和生物等學(xué)科.本研究同時(shí)對(duì)所有CNKI數(shù)據(jù)庫收錄的師范類和高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版進(jìn)行熱點(diǎn)關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì),通過與26種學(xué)報(bào)數(shù)據(jù)比較,結(jié)果表明,師范類高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞都存在于26種學(xué)報(bào)數(shù)據(jù)中;而高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞有2個(gè)未出現(xiàn)在26種學(xué)報(bào)數(shù)據(jù)中,分別是仿真和有限元.師范類與高校學(xué)報(bào)自然科學(xué)版的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞有12個(gè)關(guān)鍵詞是一致的,即相似率達(dá)60%,分別是合成、穩(wěn)定性、教學(xué)改革、對(duì)策、大學(xué)生、應(yīng)用、教學(xué)、高校、吸附、單片機(jī)、影響因素和數(shù)據(jù)庫,其中有6個(gè)關(guān)鍵詞是反映教育動(dòng)態(tài)的內(nèi)容.

3討論與建議

行政管理論文

高校面對(duì)急劇擴(kuò)張和高速發(fā)展的歷史時(shí)期，產(chǎn)生了一系列法律問題。對(duì)這些法律問題可從行政法和民法上兩層意義上進(jìn)行詳細(xì)剖析，從而得出結(jié)論：高校處身風(fēng)雨飄搖之中，除了大抓建設(shè)、加快發(fā)展進(jìn)程外，還應(yīng)有清醒完整的認(rèn)識(shí)，從而從組織、制度和管理等各個(gè)方面加強(qiáng)法律事務(wù)工作。

【關(guān)鍵詞】

高校法律問題探析法務(wù)處

【正文】

當(dāng)今，國內(nèi)高校處于規(guī)模擴(kuò)張和高速發(fā)展的歷史時(shí)期（見下圖），正在經(jīng)歷從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下國家辦學(xué)到如今市場經(jīng)濟(jì)大潮下辦學(xué)模式多樣化的過程，教育資源大幅重組，辦學(xué)自主空間變大，教學(xué)招生步伐變革加快，高校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)越來越頻繁，同時(shí)高校也遭遇了日益增多的法律問題。正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)這些法律問題，對(duì)高校可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。

摘要：高校思想政治教育工作是高校教學(xué)開展的一項(xiàng)重要工作。隨著信息科技技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新聞在高校逐漸流行，很多社會(huì)熱點(diǎn)問題成為高校學(xué)生的課后談資。社會(huì)熱點(diǎn)問題所產(chǎn)生的影響會(huì)波及高校思想政治教育，對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀產(chǎn)生影響。本文以社會(huì)熱點(diǎn)問題在高校思想政治教育工作中的價(jià)值分析為研究論題，對(duì)其進(jìn)行研究和探討。

關(guān)鍵詞：社會(huì)熱點(diǎn)問題;高校思想政治教育工作;價(jià)值分析

社會(huì)熱點(diǎn)問題的出現(xiàn)可視作社會(huì)矛盾的一個(gè)縮影，它在短時(shí)間內(nèi)是社會(huì)大眾所關(guān)注的焦點(diǎn)話題。在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展下，高校思想政治教育工作有效利用這一發(fā)展趨勢，從社會(huì)熱點(diǎn)問題中提取有價(jià)值的思想政治教學(xué)信息，能豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注社會(huì)趨勢，對(duì)當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題提出自己的個(gè)人見解。

一、高校思想政治教育工作對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的解讀誤區(qū)

信息技術(shù)誕生之前，由于傳統(tǒng)渠道受阻以及信息流通速度慢等問題，社會(huì)新聞等傳播到人民耳中成為“社會(huì)舊聞”。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化信息加快了信息流通速度，拓展了信息傳播渠道，使群眾能第一時(shí)間了解社會(huì)熱點(diǎn)問題，也給高校思想政治教育工作提供了新素材。當(dāng)前高校思想政治教育工作在社會(huì)熱點(diǎn)問題解讀方面存在很多誤區(qū)，影響高校思想政治教育工作有效化推廣。

1.高校思想政治教育工作對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題存在片面解讀。高校思想政治教育工作屬于高校管理的行政體系，直接與高校黨建工作相掛鉤。一旦出現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)問題，為不觸動(dòng)學(xué)校本身利益，高校思想政治教育工作將社會(huì)熱點(diǎn)問題對(duì)高校發(fā)展的有益面?zhèn)鞑ソo學(xué)生。學(xué)校不讓學(xué)生接觸社會(huì)熱點(diǎn)問題核心層面或是對(duì)學(xué)校發(fā)展不利的信息。例如，關(guān)閉校園網(wǎng)站上對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的評(píng)論平臺(tái)，采用行政手段干預(yù)社會(huì)熱點(diǎn)問題對(duì)高校思想政治教育工作的影響。這一方面限制了高校學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的整體認(rèn)知，另一方面限制了學(xué)生的思想自由，不利于學(xué)生思想價(jià)值觀的形成和發(fā)展。一些學(xué)生和教師將高校思想政治教育工作作為一種應(yīng)付式工作，將大部分精力運(yùn)用在科研方面。思想政治教育課程在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、安排上出現(xiàn)很多不合理的地方，高校思想政治教育工作的考核難以達(dá)到預(yù)期目的。

1、高頻關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計(jì)

1.1數(shù)據(jù)來源。本文以2018年度CSSCI中收錄的18種圖書情報(bào)領(lǐng)域的期刊（CSSCI中一級(jí)學(xué)科“圖書館、情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)”共有20種期刊，去掉其中兩種純檔案學(xué)期刊）為統(tǒng)計(jì)對(duì)象，這18種期刊在2018年度共及文章4332篇，本論文將其中的“專題導(dǎo)言”“征文通知”“選題指南”“研討會(huì)召開信息”等非論文性的文章剔除，共獲得有效論文3763篇。關(guān)鍵詞為一篇論文論述重點(diǎn)的濃縮，是一篇論文的主題和中心，因此對(duì)論文關(guān)鍵詞的分析可以在一定程度上揭示一個(gè)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)（如表1）。1.2高頻關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)。本文首先對(duì)上述3763篇論文的關(guān)鍵詞進(jìn)行提取，共得到關(guān)鍵詞8695個(gè)；其次，對(duì)所獲得的關(guān)鍵詞進(jìn)行規(guī)范，即將同義不同形或同義但表述方式不同的詞（如《中華人民共和國公共圖書館法》和《公共圖書館法》、“雙一流高?！焙汀半p一流大學(xué)”、“高校圖書館”和“大學(xué)圖書館”）及同詞但英文字母大小寫不同的詞語（如K-Means和k-means）等進(jìn)行規(guī)范化處理，最終得到有效關(guān)鍵詞共8675個(gè)；再次，在bibexcel軟件中對(duì)這8675個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行頻次統(tǒng)計(jì)及降序排列，各頻次區(qū)間的關(guān)鍵詞數(shù)量如下表2所示:由上表可知，關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次在10次及其以內(nèi)的數(shù)量最多，為8528個(gè)，占關(guān)鍵詞總數(shù)的絕大部分，出現(xiàn)頻次在11-20次的關(guān)鍵詞有96個(gè)，本論文認(rèn)為此部分關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次過低，構(gòu)不成研究熱點(diǎn)。因此，本論文將出現(xiàn)頻次在21次及以上的51個(gè)關(guān)鍵詞作為高頻詞。這51個(gè)高頻詞中，由于出現(xiàn)頻次為77次、34次、25次及21次的“影響因素”“研究熱點(diǎn)”“實(shí)證研究”及“綜述”等詞并不能有效的表達(dá)研究主題，因而本論文將它們從研究對(duì)象中剔除，下表3為高頻關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)表，從中可以清晰地看到“高校圖書館”“圖書館”“大數(shù)據(jù)”“公共圖書館”“可視化”“閱讀推廣”“數(shù)字人文”“美國”等關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次為50次以上，遠(yuǎn)高于其他關(guān)鍵詞，說明這些主題在圖書情報(bào)領(lǐng)域的研究熱度較高，是研究的熱點(diǎn)所在。

2、高頻關(guān)鍵詞的點(diǎn)度中心度探究

2.1高頻關(guān)鍵詞的點(diǎn)度中心度統(tǒng)計(jì)。點(diǎn)度中心度測量的是一個(gè)關(guān)鍵詞與其他關(guān)鍵詞直接相關(guān)的程度，表示一個(gè)關(guān)鍵詞在網(wǎng)絡(luò)圖中所擁有的影響度。一個(gè)關(guān)鍵詞點(diǎn)度中心度的值越高，表明與該關(guān)鍵詞直接關(guān)聯(lián)（共同出現(xiàn)）的其他關(guān)鍵詞越多，說明其在網(wǎng)絡(luò)圖中的影響越大[1]。為探討詞頻與點(diǎn)度中心度之間的關(guān)系及一致性，本文對(duì)表3中的出現(xiàn)頻次在20以上的高頻關(guān)鍵詞的點(diǎn)度中心度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)排序，并將其與對(duì)應(yīng)的詞頻進(jìn)行比較，結(jié)果如表4所示（由于篇幅有限，僅將點(diǎn)度排名前25的關(guān)鍵詞列出）。2.2高頻關(guān)鍵詞的點(diǎn)度中心度與詞頻的對(duì)應(yīng)關(guān)系分析?？v觀表4，各關(guān)鍵詞的點(diǎn)度中心度排序與其出現(xiàn)頻次的排序大體一致，如“高校圖書館”“大數(shù)據(jù)”“圖書館”“可視化”“公共圖書館”“網(wǎng)絡(luò)輿情”“數(shù)字人文”“美國”“閱讀推廣”等關(guān)鍵詞的點(diǎn)度中心度及出現(xiàn)頻次均較高，數(shù)據(jù)的一致性較強(qiáng)，由此可以推斷這些關(guān)鍵詞所表述的主題在圖書情報(bào)領(lǐng)域關(guān)注度較高，是學(xué)者們研究的熱點(diǎn)問題。但有個(gè)別關(guān)鍵詞的點(diǎn)度中心度排名與其出現(xiàn)頻次排名相差略大，如“數(shù)據(jù)挖掘”的點(diǎn)度中心度排名遠(yuǎn)高于其詞頻排名，對(duì)于這種現(xiàn)象，本文認(rèn)為由于數(shù)據(jù)挖掘是對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而提取有價(jià)值信息的一種技術(shù)，在圖書館領(lǐng)域，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)主要用于分析各項(xiàng)業(yè)務(wù)和服務(wù)工作中積累的數(shù)據(jù)，以便獲取某種未知的規(guī)律和信息，即對(duì)于圖書情報(bào)領(lǐng)域而言，主要是研究數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在各項(xiàng)業(yè)務(wù)和服務(wù)工作中的應(yīng)用，因而作為關(guān)鍵詞它一般與圖書情報(bào)部門的具體工作名稱同時(shí)出現(xiàn)，故其點(diǎn)度中心度會(huì)比較高。

3、高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

3.1高頻關(guān)鍵詞可視化圖譜。為了更直觀的觀察圖書情報(bào)領(lǐng)域中影響力較高的關(guān)鍵詞之間聯(lián)系的緊密程度，本文使用UCINET軟件及其附帶的Netdraw軟件，對(duì)表3中出現(xiàn)的高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行可視化處理，將其以共現(xiàn)知識(shí)圖譜的形式展現(xiàn)為圖1，同時(shí)將該共現(xiàn)圖譜中的具體共現(xiàn)頻次列為表5（由于篇幅限制，僅對(duì)共現(xiàn)頻次為5及以上的關(guān)鍵詞進(jìn)行羅列）。在共現(xiàn)圖譜中，每個(gè)節(jié)點(diǎn)均代表其對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞，節(jié)點(diǎn)的大小表示該關(guān)鍵詞的中心度大小，節(jié)點(diǎn)越大，則關(guān)鍵詞的中心度越高。關(guān)鍵詞之間的線段代表關(guān)鍵詞之間的直接聯(lián)系，線段越粗，則表示關(guān)鍵詞間聯(lián)系越緊密。由圖1可清晰的看出“高校圖書館”“大數(shù)據(jù)”“可視化”“圖書館”等關(guān)鍵詞在圖中的節(jié)點(diǎn)最大，且與其他節(jié)點(diǎn)的連線較多，可見“高校圖書館”“大數(shù)據(jù)”“可視化”“圖書館”等關(guān)鍵詞在圖書情報(bào)領(lǐng)域影響力較高，與其他關(guān)鍵詞的聯(lián)系比較密切。3.2高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)統(tǒng)計(jì)。在關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次表中，“高校圖書館”與“閱讀推廣”共同出現(xiàn)的次數(shù)最多，為17次，且“高校圖書館”“閱讀推廣”兩個(gè)關(guān)鍵詞的詞頻及點(diǎn)度中心度均較高，因此可以推斷出高校圖書館的閱讀推廣為2018年度圖書情報(bào)領(lǐng)域研究的最大熱點(diǎn)。根據(jù)上述判斷方法，即結(jié)合關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次、點(diǎn)度中心度及共現(xiàn)頻次等綜合判斷，2018年度圖書情報(bào)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)還包括：大數(shù)據(jù)及大數(shù)據(jù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)輿情、數(shù)字人文、美國高校圖書館、圖書館知識(shí)服務(wù)、數(shù)字圖書館和移動(dòng)圖書館、智庫、人工智能及智慧圖書館等。

摘要：新時(shí)代背景下，新媒體加速了網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展和變化，對(duì)高校共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作提出了新的要求。高校共青團(tuán)應(yīng)充分發(fā)揮新媒體積極作用，打造優(yōu)質(zhì)新媒體平臺(tái)，開展日常網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全，提升青年學(xué)生政治和媒介素養(yǎng)。尤其在高校突發(fā)事件中，共青團(tuán)應(yīng)充分利用新媒體在青年學(xué)生中的影響力，積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，傳遞正能量。

關(guān)鍵詞：高校共青團(tuán)；新媒體；網(wǎng)絡(luò)輿情

一、高校共青團(tuán)新媒體引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)輿情是青年管理和社會(huì)和諧的“晴雨表”和“風(fēng)向標(biāo)”［1］，高校共青團(tuán)利用新媒體引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情十分必要：既要引導(dǎo)正面網(wǎng)絡(luò)輿情，敢于發(fā)聲，始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向；又要化解負(fù)面網(wǎng)絡(luò)輿情，勇于擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)青年學(xué)生明是非，主動(dòng)抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和言論的影響。（一）高校共青團(tuán)新媒體引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情總體情況向好。目前，很多高校都開設(shè)了共青團(tuán)專屬微博、微信公眾號(hào)等。比如重慶，一共有45所高校開設(shè)了共青團(tuán)專屬微博、微信公眾號(hào)，包括“西政新青年”、“重大青年”、“青春西大”、“川外青年”、“青春工商大”、“重郵小幫手”等。在推送頻率上，部分高校共青團(tuán)新媒體保持每日一推的頻率，新媒體活躍度高。在推送內(nèi)容上，既能旗幟鮮明地引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)積極向上的網(wǎng)絡(luò)輿情，又能結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、校園熱點(diǎn)，立足學(xué)生需求，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)理性平和的網(wǎng)絡(luò)輿情。（二）高校共青團(tuán)新媒體引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情個(gè)體差異較大。高校共青團(tuán)新媒體活躍度、影響力與其網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)效果關(guān)系緊密。從2017年11月開始，團(tuán)中央學(xué)校部微信公眾號(hào)每周定期推出全國普通高校團(tuán)委微信公眾號(hào)綜合影響力排行榜，以及全國普通高校團(tuán)委單周文章閱讀量排行榜，重慶共青團(tuán)微信公眾號(hào)同樣每周定期推出重慶各高校共青團(tuán)微信公眾號(hào)影響力排行榜。通過分析各高校共青團(tuán)新媒體傳播指數(shù)，如微信傳播指數(shù)WCI發(fā)現(xiàn)：重慶高校表現(xiàn)最好的是重慶大學(xué)的“重大青年”，其在2018年3月25日至3月31日全國普通高校團(tuán)委微信公眾號(hào)影響力排名中位列第三，獲得了團(tuán)中央學(xué)校部的重點(diǎn)推薦。另外，西南大學(xué)“青春西大”、重慶郵電大學(xué)“重郵小幫手”在全國普通高校團(tuán)委微信公眾號(hào)前一百名中偶有上榜。高校共青團(tuán)新媒體運(yùn)營狀況差異較大，導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)方面存在較大的個(gè)體差異。

二、高校共青團(tuán)新媒體引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情存在的問題

新媒體是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的產(chǎn)物，在短短幾年的時(shí)間內(nèi)，技術(shù)革新一日千里，發(fā)展得如火如荼。但高校共青團(tuán)利用新媒體開展網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)卻起步晚、力量薄，使用新媒體引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情有待加強(qiáng)。（一）重視不足重視不足，軟硬件投入較少。高校共青團(tuán)新媒體網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)效果往往與高校重視程度成正比。重視程度不夠，投入少，關(guān)注度低，則網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)效果差。目前，受人力、物力、財(cái)力等多種因素的制約，各高校共青團(tuán)對(duì)新媒體的重視程度普遍不高，如很少安排專職人員負(fù)責(zé)其相關(guān)新媒體的運(yùn)營，而是大部分交由校團(tuán)委或?qū)W生會(huì)負(fù)責(zé)。如此一來，在日常網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)中，學(xué)生作為推送作者推送或創(chuàng)作的內(nèi)容雖然可以更貼近大學(xué)生生活，但由于受學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等所限，其很難將輿情引導(dǎo)工作進(jìn)行整體布局，尤其在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面，缺乏更進(jìn)一步的理論探討。另外，由于軟硬件投入過少，高校共青團(tuán)新媒體普遍缺乏輿情監(jiān)測管理技術(shù)，因此，在突發(fā)事件中，很難通過輿情監(jiān)測進(jìn)行輿情預(yù)防。（二）創(chuàng)新不夠創(chuàng)新不夠，缺乏精品文章。新媒體環(huán)境下，其影響力的重要指標(biāo)有總閱讀量、頭條閱讀量、點(diǎn)贊數(shù)量。高校共青團(tuán)新媒體在日常網(wǎng)絡(luò)輿情，尤其是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)中，創(chuàng)新性不強(qiáng)，精品文章少，閱讀量低。新媒體的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)功能建立在青年學(xué)生關(guān)注、喜愛的基礎(chǔ)上。若推送內(nèi)容單調(diào)乏味，青年學(xué)生則缺乏關(guān)注熱情，缺乏閱讀興趣，那么，網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的功能則無法實(shí)現(xiàn)。（三）應(yīng)對(duì)方式過時(shí)應(yīng)對(duì)方式過時(shí)，引導(dǎo)方式滯后。在新媒體時(shí)代，面對(duì)突發(fā)事件，高校包括其共青團(tuán)新媒體仍時(shí)常采用回避、刪帖等以“堵”為主的消極應(yīng)對(duì)方式，以避免事態(tài)擴(kuò)大。這種傳統(tǒng)的應(yīng)對(duì)方式已經(jīng)過時(shí)，很難適應(yīng)新媒體的“去中心化”傳播特點(diǎn)，不但不能及時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生正確面對(duì)處理，反而有可能因?yàn)榍榫w得不到合理的宣泄回避，致使他們將輿情從虛擬網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而激化矛盾，與預(yù)期效果背道而馳。（四）資源分散資源分散，優(yōu)勢體現(xiàn)薄弱。目前，高校共青團(tuán)新媒體發(fā)展的趨勢更趨向個(gè)體化，資源分散，沒有形成合力，難以產(chǎn)生更大的影響力來引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情。在高校里，所屬共青團(tuán)新媒體除了校團(tuán)委專屬新媒體，往往還有校學(xué)生會(huì)、校社團(tuán)聯(lián)、校研究生會(huì)、校青協(xié)等新媒體。個(gè)體化發(fā)展雖然能夠體現(xiàn)出部門特色，但細(xì)化了的新媒體平臺(tái)受眾有限，影響力小，網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)功能不強(qiáng)。

一、以高校受眾群體為參考，確定新聞傳播的內(nèi)容

高校教育始終是社會(huì)輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。無論是家長還是社會(huì)都非常重視高校人才的培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)中，思想道德建設(shè)是所有學(xué)術(shù)建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。高校新聞傳播的重要意義就在于要以正確的思維引導(dǎo)人，以先進(jìn)的理念鼓舞人。高校新聞傳播提高針對(duì)性的首要任務(wù)就是要確定新聞傳播的受眾主體。高校都是思維處于創(chuàng)新階段的年輕學(xué)生，對(duì)新事物有自己的獨(dú)特的看法，同時(shí)，高校的學(xué)生具有一定的知識(shí)水平，在對(duì)特殊事件的認(rèn)同上，容易產(chǎn)生激動(dòng)的情緒。因此，高校新聞傳播的內(nèi)容，要進(jìn)行一定的控制和界定。在新聞傳播的內(nèi)容上，學(xué)校要進(jìn)行基本定位和戰(zhàn)略部署，使新聞傳播的內(nèi)容符合學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)?；谶@一考慮，在高校教育過程中，要想保證新聞傳播取得積極效果，就要認(rèn)真分析高校的受眾群體，將受眾群體作為重要的參考，實(shí)現(xiàn)新聞傳播的目的性，使新聞傳播能夠?qū)Ω咝５陌l(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。為此，以高校受眾群體為參考，確定合理的新聞傳播內(nèi)容，是保證新聞傳播取得積極效果的關(guān)鍵。為此，我們要有全面正確的認(rèn)識(shí)。

二、創(chuàng)新形式，提升新聞傳播的功能

我國高校經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，目前，已經(jīng)形成了綜合性的校園建設(shè)。新聞傳播作為高校宣傳工作的重點(diǎn)，需要從形式上進(jìn)行不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新形式的目的是為了使新聞傳播更加符合時(shí)代要求，更加貼近學(xué)生的具體生活，更加符合新聞傳播的要素。創(chuàng)新形式包括創(chuàng)新播出形式、管理模式等內(nèi)容。例如高校要建立校園新聞網(wǎng)，建立精品欄目，利用多媒體手段建立專題活動(dòng)，利用手機(jī)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，建立專題專欄。同時(shí)，在新聞傳播的時(shí)間上，改變傳統(tǒng)的固定時(shí)間的播送，變成實(shí)時(shí)新聞播報(bào)。利用校園的基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)生自有的媒體設(shè)備進(jìn)行新媒體傳播的實(shí)踐。創(chuàng)新形式的另一層含義就是加強(qiáng)新聞傳播的功能，也就是說新聞傳播要實(shí)現(xiàn)全覆蓋效果。高校利用學(xué)生組織，進(jìn)行新聞宣傳的組織活動(dòng)。目前我國高校無論是建設(shè)規(guī)模還是教育體系，相對(duì)于過去都發(fā)生了明顯的變化。高校規(guī)模逐漸擴(kuò)大，高校的教育體系日益完善，這種形勢下要想提升新聞傳播的功能，發(fā)揮新聞傳播的積極作用，就要結(jié)合高校的發(fā)展形勢，積極創(chuàng)新新聞傳播形式，滿足高校的實(shí)際需要，為促進(jìn)高校發(fā)展提供有力的支持，實(shí)現(xiàn)新聞傳播對(duì)高校發(fā)展的有力支持。

三、提升新聞傳播的交互式發(fā)展

新媒體時(shí)代的到來使得新聞傳播步入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。傳統(tǒng)的新聞傳播模式為一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)。但是，新媒體環(huán)境下，新聞傳播變?yōu)槎帱c(diǎn)對(duì)多點(diǎn)。新聞傳播已經(jīng)從受眾群體的單純接受，變?yōu)樾侣剛鞑サ幕?dòng)式體驗(yàn)?，F(xiàn)階段的高校學(xué)生更加注重思想的交流和情感的宣泄，更加喜歡追求自由平等和自我意識(shí)的夸大。提倡高校新聞傳播的交互式發(fā)展，就是本著尊重學(xué)生主體的思想，加強(qiáng)新聞傳播的正面教育意義。交互式新聞傳播可以使學(xué)生在開放的環(huán)境下進(jìn)行新聞輿論的體驗(yàn)，在個(gè)性化和自主化的環(huán)境下，進(jìn)行交流和討論。校園的廣播站、電視臺(tái)、報(bào)紙要成為主流媒體的引領(lǐng)者，在互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)手機(jī)的參與下，由學(xué)校宣傳部門進(jìn)行統(tǒng)一的管理。學(xué)生在交互式的新聞傳播過程中，尊重意見的發(fā)表，但是，避免消極思想的擴(kuò)大。交互式的新聞傳播實(shí)際上就是形成新聞傳播的良性循環(huán)。新聞傳播的關(guān)鍵要素就是注重與時(shí)代的結(jié)合。不同的時(shí)代具有不同的時(shí)代特征。時(shí)代特征中一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是信仰的主題體現(xiàn)。新聞傳播的能量和落腳點(diǎn)就是彰顯信仰力量。我黨信奉馬克思主義，在建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義強(qiáng)國過程中，馬克思主義實(shí)現(xiàn)了與中國社會(huì)的緊密結(jié)合。從思想到鄧小平理論，從三個(gè)代表到科學(xué)發(fā)展觀，新聞傳播擔(dān)負(fù)著重要的歷史使命。在全中國實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興和人民群眾自己的中國夢過程，走群眾路線實(shí)現(xiàn)了黨對(duì)國家的重要承諾。走群眾路線，是新時(shí)期政策制度返璞歸真的表現(xiàn)，走群眾路線是在復(fù)雜的國際形勢面前凝聚中華民族凝聚力的重要表現(xiàn)。走群眾路線更加需要新聞傳媒的力量加以發(fā)揚(yáng)。在高校發(fā)展過程中，將時(shí)代精神與自身發(fā)展結(jié)合是保證高校的運(yùn)行走向正軌的必要手段。結(jié)合高校的實(shí)際發(fā)展形勢，新媒體的到來，給新聞傳播的發(fā)展提供了有力的促進(jìn)和新的機(jī)遇。在這種形勢下，新聞傳播要想發(fā)揮其促進(jìn)作用，形成對(duì)高校發(fā)展的有力推動(dòng)，就要積極提高新聞傳播的交互式發(fā)展，并改變新聞傳播的發(fā)展思路，滿足新聞傳播需要，為新聞傳播的發(fā)展提供有力的支持，保證新聞傳播質(zhì)量。