評(píng)選高級(jí)職稱(chēng)需要滿(mǎn)意許多的條件，根本的條件之一就是職稱(chēng)的成功，可是職稱(chēng)論文的發(fā)表并不是那么簡(jiǎn)單成功的，更何況是高級(jí)職稱(chēng)論文！為了讓發(fā)表旅程更加順暢要了解發(fā)表高級(jí)職稱(chēng)論文的要求有哪些？

一般來(lái)說(shuō)，高級(jí)職稱(chēng)對(duì)期刊的要求比評(píng)中級(jí)職稱(chēng)的期刊要高。期刊的等級(jí)高了必定論文的質(zhì)量也會(huì)進(jìn)步的。據(jù)我所知一般評(píng)高級(jí)職稱(chēng)的話需要在中心期刊上發(fā)表的。

首要，中心期刊的質(zhì)量要求是比較高的。對(duì)送審的文章的專(zhuān)業(yè)性，思想性，前詹性以及立異要求會(huì)比較挑剔。投稿中心期刊應(yīng)該留意論文編撰的質(zhì)量。假如是工科中心論文，那最根本應(yīng)該附圖表說(shuō)明。別的，國(guó)內(nèi)的中心期刊組織周期都是比較長(zhǎng)的。也就是說(shuō)你現(xiàn)在投稿的話，雜志社可能給你組織到明年七八月才能夠見(jiàn)刊。這中心有好幾個(gè)月的距離。

其次，國(guó)家級(jí)期刊發(fā)表對(duì)的要求偏低，可是也要求是正規(guī)的學(xué)術(shù)論文格式，具有可讀性，科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。國(guó)家級(jí)投稿相對(duì)簡(jiǎn)單，但也經(jīng)常出現(xiàn)投稿一個(gè)月沒(méi)有音訊回復(fù)的。具體看雜志社的辦事效率。

一般發(fā)表高級(jí)職稱(chēng)論文挑選的期刊是中心期刊，對(duì)這種職稱(chēng)論文的質(zhì)量要求很高，首要根本的職稱(chēng)論文要求要滿(mǎn)意，論文具有可讀性，科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，別的中心期刊的出書(shū)周期比較長(zhǎng)，所以投稿前要了解相關(guān)心儀的期刊發(fā)表的時(shí)刻，然后提早幾個(gè)月投稿?？墒羌偃绺?jìng)爭(zhēng)力大，投稿人多，假如個(gè)人的優(yōu)勢(shì)有限稿子成功的概率很小，論文質(zhì)量雖然很要害，可是現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境下你的資源也是很要害的。為了進(jìn)步發(fā)表成功的概率，能夠挑選有實(shí)力的組織。

高級(jí)職稱(chēng)論文需要發(fā)表獨(dú)立或作為第一作者在公開(kāi)出版的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表本專(zhuān)業(yè)論文2篇以上，在這里大家的論文還有注意的是期刊的要求，以及論文投稿須知上的要點(diǎn)了，為了讓大家的論文能夠順利發(fā)表，小編總結(jié)了相關(guān)的類(lèi)須知要點(diǎn)，僅供大家參考。

1、注意時(shí)間，不要耽誤里遞交材料的時(shí)間。通常的來(lái)說(shuō)你要提前半年或是一年的時(shí)間來(lái)進(jìn)行論文的撰寫(xiě)和資料的搜集。雜志一般為定期出刊，但不定期截稿，部分投稿較多的雜志，截稿會(huì)比出刊時(shí)間提前2-4個(gè)月。

2、鑒別雜志，正規(guī)期刊當(dāng)在國(guó)家新聞出版總署查詢(xún)系統(tǒng)里可以查詢(xún)到，凡查詢(xún)不到的，均為非法期刊。作者選擇雜志的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)先在新聞出版總署的查詢(xún)系統(tǒng)里查詢(xún)后再?zèng)Q定，以防到非法期刊上而使對(duì)職稱(chēng)評(píng)審無(wú)用。

在這里小編推薦本不錯(cuò)的刊物，供大家選擇：《》建筑雜志，雜志是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署和中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)部(原國(guó)家科委)批準(zhǔn)創(chuàng)辦的全國(guó)性科技期刊，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行，是全國(guó)建筑行業(yè)唯一推薦的綜合性科技期刊。

3、控制字符數(shù)(計(jì)空格)，雜志都有版面字符要求。一般雜志一個(gè)版面字符數(shù)在2200-2800字符間，主要是由于版面的多少也是決定你論文費(fèi)用的收取，因此大家一定要對(duì)這個(gè)方面的信息多加關(guān)注。

4、論文寫(xiě)作應(yīng)規(guī)范。論文要有標(biāo)題，作者，作者單位，摘要，關(guān)鍵詞，正文，參考文獻(xiàn)(沒(méi)有可無(wú))等。論文內(nèi)容要有論點(diǎn)，一些解題類(lèi)等等，對(duì)于這些細(xì)節(jié)的要點(diǎn)一定要進(jìn)行熟知，一是為了論文的撰寫(xiě)，二是為了論文的投稿等等。

今天在這里履職，還真有點(diǎn)“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”的感覺(jué)?！盎獭钡氖沁@已是自己第四次申報(bào)小教高級(jí)職稱(chēng)了，與臺(tái)下有申報(bào)經(jīng)歷的各位老師相比，我算是實(shí)屬少見(jiàn)且不可多得的一例，所以不能不感覺(jué)驚惶失措甚至顏面無(wú)光。而“恐”的是擔(dān)心自己命中注定與這“中級(jí)”相克，要是這一次還不過(guò)的話，那真得作仰天長(zhǎng)笑狀，再大吼一聲：誰(shuí)叫自己偏偏在錯(cuò)的時(shí)間里，碰上心儀已久的“它”呢?然后是一聲嘆息。

不過(guò)，就算再一次與“中級(jí)”失之交臂，我那“追隨”的心還是不會(huì)動(dòng)搖，抱定了不得“中級(jí)”誓不休的態(tài)度。就如我向來(lái)對(duì)待工作的態(tài)度一樣，不管前方狀況如何，我只管風(fēng)雨兼程，一路向前，相信總有一天，堅(jiān)持就是勝利。

自畢業(yè)分來(lái)榮根已過(guò)七個(gè)年頭，在座的老同事都見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)。我除擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還兼學(xué)校工會(huì)和少先隊(duì)的工作。任教主科的壓力不在話下，還得負(fù)責(zé)讓人唯恐而避之則吉的鼓號(hào)隊(duì)。沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)的人，是很難想像訓(xùn)練一支有一百五十人的龐大隊(duì)伍所需要的精力和體力會(huì)有多大。值得慶幸的是，在付出艱辛和汗水后，我校鼓號(hào)隊(duì)能取得一定的知名度，特別是參加過(guò)兩項(xiàng)大型活動(dòng)：一是年月，在經(jīng)歷了暑假無(wú)休的四個(gè)多月艱苦訓(xùn)練后，我校鼓號(hào)隊(duì)在寶安區(qū)鼓號(hào)隊(duì)檢閱比賽中獲一等獎(jiǎng)。二是年第十屆寶安區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)在我校隆重開(kāi)幕當(dāng)天，鼓號(hào)隊(duì)在學(xué)校門(mén)口站了一個(gè)小時(shí)迎賓，沒(méi)有一人喊苦喊累，緊接著又馬不停蹄地趕去為開(kāi)幕式奏響第一炮，其精神可嘉可敬。另外，我還負(fù)責(zé)了得“打持久戰(zhàn)”的校長(zhǎng)助理培訓(xùn)，基本周周有碰頭，月月有小結(jié)，并隨時(shí)準(zhǔn)備接待來(lái)賓和交流探訪活動(dòng)。除上述兩項(xiàng)外，少先隊(duì)還有各種各樣、大大小小的活動(dòng)得策劃、準(zhǔn)備、實(shí)施和總結(jié)。

常常有為了明天能公布班隊(duì)會(huì)主題，而在電腦前打字到深夜十二點(diǎn)半的一刻；還有周五接到通知要兩天后交總結(jié)，便馬上用周末在家完成任務(wù)的時(shí)候；更有為把事情考慮周全，而一晚起床三四遍記錄的習(xí)慣。所干的種種，全因一顆責(zé)任心和一份執(zhí)著認(rèn)真的態(tài)度。因?yàn)槭虑槎?，我常常走路三步并作兩步而贏得“飛人”美譽(yù)；能在訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)時(shí)聲音如鐘，并馬不停蹄去指導(dǎo)各個(gè)小組而“鐵人”稱(chēng)號(hào)實(shí)至名歸；還有能長(zhǎng)跑、能上公開(kāi)課、能寫(xiě)、能唱、能連續(xù)三晚只睡兩個(gè)鐘而面不改色，看來(lái)“強(qiáng)人”之稱(chēng)也與我搭上半邊關(guān)系了。大家定要笑我自大成性，也是，給自己冠上這么多名堂，還真有些心虛和汗顏，捫心自問(wèn)，我真能做到事事盡心，人人如意了嗎?不，要自我完善的地方還多著呢，同時(shí)也有不少要大家見(jiàn)諒之處。

為工作，笑過(guò)、哭過(guò)，倦怠過(guò)，一路走來(lái)，“在意”二字一直是我的原動(dòng)力和驅(qū)動(dòng)劑。在意學(xué)生的期望、在意自己的教學(xué)、在意負(fù)責(zé)的活動(dòng)、在意你們的評(píng)價(jià)，在意榮根的一草一木。所有所有，都慢慢成了我腳底下的那條道路，為我的前進(jìn)夯實(shí)基礎(chǔ)、指明方向。一路走來(lái)，感謝有您們！

1資料與方法

1．1對(duì)象

2013年我校共有202名在職高級(jí)職稱(chēng)教師參加體檢，年齡31～60歲，其中男104名，女98名。按年齡分為3組，Ⅰ組62名（31～40歲）；Ⅱ組108名（41～50歲）；Ⅲ組32名（51～60歲）。

1．2體檢項(xiàng)目

202名在職高級(jí)職稱(chēng)教師體檢項(xiàng)目包括內(nèi)科，外科，耳鼻喉科，婦科，心電圖，胸正位片，肝、腎功能，血脂，空腹血糖，糖化血紅蛋白及腫瘤標(biāo)志物測(cè)定；B超檢查包括肝、膽、脾、腎，男性加做前列腺、膀胱，女性加做子宮、附件及乳腺檢查。

1．3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

同年8月進(jìn)入東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作。擔(dān)任科學(xué)、自然專(zhuān)職教師以及實(shí)驗(yàn)室的管理工作，本人于年6月畢業(yè)于師范學(xué)校。有一年半的班主任以及6年的副班主任經(jīng)歷。參加工作后，能積極主動(dòng)地參加學(xué)歷進(jìn)修，于2005年7月取得蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）畢業(yè)證書(shū)，現(xiàn)正進(jìn)行本科教育管理專(zhuān)業(yè)的進(jìn)修學(xué)習(xí)。本人于2002年8月被評(píng)聘為小學(xué)一級(jí)教師，并順利通過(guò)了職稱(chēng)英語(yǔ)考核和普通話水平等級(jí)測(cè)試，達(dá)到參評(píng)小學(xué)高級(jí)教師的基本條件。下面就被評(píng)聘為小學(xué)一級(jí)教師五年來(lái)的工作情況述職如下：

本人真心熱愛(ài)教育事業(yè)，安心本職工作，熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生，有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感與事業(yè)心，時(shí)刻以育人教書(shū)為己任，為人師表。同事之間能做到相互尊重、相互學(xué)習(xí)、互幫互助。工作上能以身作則，嚴(yán)格要求自己，能與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，負(fù)責(zé)任地完成各項(xiàng)工作。由于在課堂教學(xué)、信息技術(shù)工作、輔導(dǎo)學(xué)生等方面表現(xiàn)突出，相繼被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀教育工作者”、“青年教學(xué)能手”、“學(xué)科骨干教師”、“教育技術(shù)工作先進(jìn)個(gè)人”以及江蘇省“優(yōu)秀青年科技輔導(dǎo)員”，6月份還接受了區(qū)教育局教研室對(duì)評(píng)審“學(xué)科帶頭人”的考核工作。

教育教學(xué)業(yè)務(wù)上，我始終將做一個(gè)研究型教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入地解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論，不斷更新自己的教學(xué)理念，并在自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中充分地展現(xiàn)。經(jīng)過(guò)多年的課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究、探索和積累，我對(duì)小學(xué)科學(xué)教材有了比較深入的理解，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。5年來(lái)，我多次參加全國(guó)、江蘇省、蘇州市以及吳中區(qū)的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，10多次承擔(dān)校、區(qū)、市、省級(jí)對(duì)外公開(kāi)教學(xué)以及研討觀摩課任務(wù)。所上的公開(kāi)課，受到學(xué)校老師的好評(píng)，給省、市、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)都留下了深刻的印象。特別是2004年9月在蘇州市小學(xué)《科學(xué)》（三下）教材培訓(xùn)執(zhí)教的《馬鈴薯在水中是沉還是浮》得到了來(lái)自全省的科學(xué)教師、教研員以及中央教科所郁波教授的一致好評(píng)。其中，2006年6月參加中央教育科學(xué)研究所全國(guó)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課（教科版）評(píng)比獲二等獎(jiǎng)；2006年11月參加江蘇省第二屆科學(xué)教師教學(xué)能手比賽評(píng)比獲一等獎(jiǎng)；2006年5月參加蘇州市首屆小學(xué)科學(xué)青年教師五項(xiàng)基本功評(píng)比獲一等獎(jiǎng)第一名；2004年10月參加蘇州市首屆小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)；2005年5月參加蘇州市吳中區(qū)青年教師評(píng)課選優(yōu)獲一等獎(jiǎng)；2003年參加全國(guó)“信息技術(shù)與學(xué)科整合綜合能力競(jìng)賽”蘇州吳中賽區(qū)獲一等獎(jiǎng)。參賽的歷練，縮短了我的學(xué)科成長(zhǎng)周期，為今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，我要借今天述職的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我多次的鍛煉自己和提升自己的機(jī)會(huì)，當(dāng)然更要感謝在我的成長(zhǎng)道路上給過(guò)我?guī)椭蜑槲腋冻龅娜恕?/p>

教育教學(xué)科研方面，5年來(lái)，先后承擔(dān)江蘇省“十五”電教課題、參與學(xué)校的“十五”、“十一五”主課題研究工作，今年又成功申報(bào)了全國(guó)“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)課題。平時(shí)，勤于筆耕，撰寫(xiě)的《毛巾、枯樹(shù)枝和網(wǎng)絡(luò)》、《小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐研究與思考》、《馬鈴薯在水中是沉還是浮》、《讓學(xué)生經(jīng)歷典型探究過(guò)程培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》等13篇文章在《信息技術(shù)教育》、《科學(xué)課》、《現(xiàn)代化教學(xué)》、《蘇州教育研究》、《吳中教學(xué)》等全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)各類(lèi)雜志上發(fā)表，《小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中需要更多的人文性》、《注重實(shí)驗(yàn)要求發(fā)揮實(shí)驗(yàn)效應(yīng)》、《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教育》等28多篇文章在全國(guó)、省、市、區(qū)論文評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)。此外，在蘇州市教科院胡春娜老師的幫助下，參與了小學(xué)科學(xué)同步探究的編寫(xiě)工作以及教科院承擔(dān)的中央教科所子課題研究工作。指導(dǎo)的本校青年教師郁群燕在吳中區(qū)青年教師評(píng)課選優(yōu)活動(dòng)中獲得說(shuō)課一等獎(jiǎng)，在學(xué)校的“新苗杯”教學(xué)比武中獲得一等獎(jiǎng)。

輔導(dǎo)學(xué)生方面，先后指導(dǎo)張健、徐晨驍同學(xué)獲全國(guó)“小探索者”科學(xué)小論文競(jìng)賽獲一、二等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)的徐嘉、方馬炯、吳熠昊、等14位學(xué)生獲得由省教育廳、省科技廳、省科技協(xié)會(huì)組織的“金鑰匙”科技競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)的學(xué)生方馬炯、陸巍彬、姚悅辰獲得第十五屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，吳中區(qū)、蘇州市一等獎(jiǎng)。

分管工作方面，在各位老師的信任與幫助下、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的器重下，2005年11月進(jìn)入了學(xué)校教科室辦公。分管學(xué)校部分教育教學(xué)科研、教育技術(shù)以及團(tuán)支部工作，在各位老師的積極配合以及共同努力下，能正常開(kāi)展各項(xiàng)教科研活動(dòng)，不斷壯大教科研隊(duì)伍，努力提升教科研水平；為學(xué)校構(gòu)建的校園網(wǎng)志以及學(xué)校網(wǎng)站在吳中區(qū)的評(píng)比中分別獲一、二等獎(jiǎng)；為迎接蘇州市教育現(xiàn)代化學(xué)校驗(yàn)收創(chuàng)辦的網(wǎng)站獲得蘇州市教育局以及其它兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)；個(gè)人創(chuàng)辦的小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究『偉峰工作室』兩次被教育部中小學(xué)計(jì)算機(jī)研究中心授予：全國(guó)優(yōu)秀教育特色主題網(wǎng)站的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；對(duì)于學(xué)校的團(tuán)支部工作，我能團(tuán)結(jié)好每一位團(tuán)員青年，努力開(kāi)展團(tuán)青活動(dòng)。如果在分管工作中取得了一點(diǎn)成績(jī)，都是學(xué)校各科室領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心以及老師們的支持而獲取的。

本人于年6月畢業(yè)于師范學(xué)校，同年8月進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作。擔(dān)任科學(xué)、自然專(zhuān)職教師以及實(shí)驗(yàn)室的管理工作，有一年半的班主任以及6年的副班主任經(jīng)歷。參加工作后，能積極主動(dòng)地參加學(xué)歷進(jìn)修，于年7月取得大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）畢業(yè)證書(shū)，現(xiàn)正進(jìn)行本科教育管理專(zhuān)業(yè)的進(jìn)修學(xué)習(xí)。本人于年月被評(píng)聘為小學(xué)一級(jí)教師，并順利通過(guò)了職稱(chēng)英語(yǔ)考核和普通話水平等級(jí)測(cè)試，達(dá)到了參評(píng)小學(xué)高級(jí)教師的基本條件。下面就被評(píng)聘為小學(xué)一級(jí)教師五年來(lái)的工作情況述職如下：

本人真心熱愛(ài)教育事業(yè)，安心本職工作，熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生，有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感與事業(yè)心，時(shí)刻以育人教書(shū)為己任，為人師表。同事之間能做到相互尊重、相互學(xué)習(xí)、互幫互助。工作上能以身作則，嚴(yán)格要求自己，能與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，負(fù)責(zé)任地完成各項(xiàng)工作。由于在課堂教學(xué)、信息技術(shù)工作、輔導(dǎo)學(xué)生等方面表現(xiàn)突出，相繼被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀教育工作者”、“青年教學(xué)能手”、“學(xué)科骨干教師”、“教育技術(shù)工作先進(jìn)個(gè)人”以及江蘇省“優(yōu)秀青年科技輔導(dǎo)員”，月份還接受了區(qū)教育局教研室對(duì)評(píng)審“學(xué)科帶頭人”的考核工作。

教育教學(xué)業(yè)務(wù)上，我始終將做一個(gè)研究型教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入地解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論，不斷更新自己的教學(xué)理念，并在自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中充分地展現(xiàn)。經(jīng)過(guò)多年的課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究、探索和積累，我對(duì)小學(xué)科學(xué)教材有了比較深入的理解，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。5年來(lái)，我多次參加全國(guó)、江蘇省、市以及吳中區(qū)的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，10多次承擔(dān)校、區(qū)、市、省級(jí)對(duì)外公開(kāi)教學(xué)以及研討觀摩課任務(wù)。所上的公開(kāi)課，受到學(xué)校老師的好評(píng)，給省、市、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)都留下了深刻的印象。特別是年9月在市小學(xué)《科學(xué)》（三下）教材培訓(xùn)執(zhí)教的《馬鈴薯在水中是沉還是浮》得到了來(lái)自全省的科學(xué)教師、教研員以及中央教科所郁波教授的一致好評(píng)。其中，年6月參加中央教育科學(xué)研究所全國(guó)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課（教科版）評(píng)比獲二等獎(jiǎng)；年11月參加江蘇省第二屆科學(xué)教師教學(xué)能手比賽評(píng)比獲一等獎(jiǎng)；年5月參加市首屆小學(xué)科學(xué)青年教師五項(xiàng)基本功評(píng)比獲一等獎(jiǎng)第一名；年10月參加市首屆小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)；年5月參加市吳中區(qū)青年教師評(píng)課選優(yōu)獲一等獎(jiǎng)；年參加全國(guó)“信息技術(shù)與學(xué)科整合綜合能力競(jìng)賽”吳中賽區(qū)獲一等獎(jiǎng)。參賽的歷練，縮短了我的學(xué)科成長(zhǎng)周期，為今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，我要借今天述職的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我多次的鍛煉自己和提升自己的機(jī)會(huì)，當(dāng)然更要感謝在我的成長(zhǎng)道路上給過(guò)我?guī)椭蜑槲腋冻龅娜恕?/p>

教育教學(xué)科研方面，5年來(lái)，先后承擔(dān)江蘇省“”電教課題、參與學(xué)校的“”、“”主課題研究工作，今年又成功申報(bào)了全國(guó)“”現(xiàn)代教育技術(shù)課題。平時(shí)，勤于筆耕，撰寫(xiě)的《毛巾、枯樹(shù)枝和網(wǎng)絡(luò)》、《小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐研究與思考》、《馬鈴薯在水中是沉還是浮》、《讓學(xué)生經(jīng)歷典型探究過(guò)程培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》等13篇文章在《信息技術(shù)教育》、《科學(xué)課》、《現(xiàn)代化教學(xué)》、《教育研究》、《吳中教學(xué)》等全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)各類(lèi)雜志上發(fā)表，《小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中需要更多的人文性》、《注重實(shí)驗(yàn)要求發(fā)揮實(shí)驗(yàn)效應(yīng)》、《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教育》等28多篇文章在全國(guó)、省、市、區(qū)論文評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)。此外，在市教科院胡春娜老師的幫助下，參與了小學(xué)科學(xué)同步探究的編寫(xiě)工作以及教科院承擔(dān)的中央教科所子課題研究工作。指導(dǎo)的本校青年教師郁群燕在吳中區(qū)青年教師評(píng)課選優(yōu)活動(dòng)中獲得說(shuō)課一等獎(jiǎng)，在學(xué)校的“新苗杯”教學(xué)比武中獲得一等獎(jiǎng)。

輔導(dǎo)學(xué)生方面，先后指導(dǎo)張健、徐晨驍同學(xué)獲全國(guó)“小探索者”科學(xué)小論文競(jìng)賽獲一、二等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)的徐嘉、方馬炯、吳熠昊、等14位學(xué)生獲得由省教育廳、省科技廳、省科技協(xié)會(huì)組織的“金鑰匙”科技競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)的學(xué)生方馬炯、陸巍彬、姚悅辰獲得第屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，吳中區(qū)、市一等獎(jiǎng)。

分管工作方面，在各位老師的信任與幫助下、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的器重下，年月進(jìn)入了學(xué)校教科室辦公。分管學(xué)校部分教育教學(xué)科研、教育技術(shù)以及團(tuán)支部工作，在各位老師的積極配合以及共同努力下，能正常開(kāi)展各項(xiàng)教科研活動(dòng)，不斷壯大教科研隊(duì)伍，努力提升教科研水平；為學(xué)校構(gòu)建的校園網(wǎng)志以及學(xué)校網(wǎng)站在吳中區(qū)的評(píng)比中分別獲一、二等獎(jiǎng)；為迎接市教育現(xiàn)代化學(xué)校驗(yàn)收創(chuàng)辦的網(wǎng)站獲得市教育局以及其它兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)；個(gè)人創(chuàng)辦的小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究?jī)纱伪唤逃恐行W(xué)計(jì)算機(jī)研究中心授予：全國(guó)優(yōu)秀教育特色主題網(wǎng)站的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；對(duì)于學(xué)校的團(tuán)支部工作，我能團(tuán)結(jié)好每一位團(tuán)員青年，努力開(kāi)展團(tuán)青活動(dòng)。如果在分管工作中取得了一點(diǎn)成績(jī)，都是學(xué)校各科室領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心以及老師們的支持而獲取的。

摘要：2018年起，浙江省全面下放衛(wèi)生高級(jí)職稱(chēng)評(píng)聘權(quán)限，三級(jí)醫(yī)院（含等級(jí)為三級(jí)的社會(huì)辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)）及牽頭醫(yī)院等級(jí)為二甲（含）以上的縣域醫(yī)共體，實(shí)行單位自主評(píng)聘?！皺?quán)力”的下放意味著責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)的放大。如何用好這把“雙刃劍”，穩(wěn)定基層醫(yī)院衛(wèi)生人才隊(duì)伍，使之成為推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展的“正能量”，成為了基層醫(yī)院面臨的巨大挑戰(zhàn)。杭州市富陽(yáng)區(qū)第一人民醫(yī)院結(jié)合基層醫(yī)院實(shí)際，通過(guò)崗位使用規(guī)劃和分類(lèi)量化評(píng)價(jià)，淡化了科研學(xué)術(shù)導(dǎo)向，形成了重醫(yī)德、重臨床、重能力、重業(yè)績(jī)的差異化自主評(píng)聘體系，使評(píng)聘機(jī)制更接“地氣”。

關(guān)鍵詞：基層醫(yī)院；高級(jí)職稱(chēng)；分類(lèi)量化；自主評(píng)聘

職稱(chēng)是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才學(xué)術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)能力的主要標(biāo)志。職稱(chēng)評(píng)審制度是衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)和管理的基本制度，為衛(wèi)生技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃等起到了重要的支撐作用。2018年，浙江省衛(wèi)健委、省人社廳聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于全面下放衛(wèi)生高級(jí)職稱(chēng)評(píng)聘權(quán)限推進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生單位自主評(píng)聘改革的通知》（浙衛(wèi)發(fā)〔2018〕29號(hào)），正式拉開(kāi)了基層醫(yī)院職稱(chēng)自主評(píng)聘的“序幕”。面對(duì)這一職稱(chēng)評(píng)聘制度的巨大變革，醫(yī)院人力資源管理工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。杭州市富陽(yáng)區(qū)第一人民醫(yī)院積極探索，結(jié)合縣級(jí)基層醫(yī)院實(shí)際，轉(zhuǎn)變了原來(lái)粗放式的職稱(chēng)評(píng)審模式，通過(guò)分類(lèi)量化評(píng)價(jià)，讓評(píng)聘方式更接基層“地氣”，為基層醫(yī)院衛(wèi)生高級(jí)職稱(chēng)自主評(píng)聘工作進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。

一、既往職稱(chēng)評(píng)聘制度存在的問(wèn)題

（一）缺乏差異化評(píng)價(jià)機(jī)制

既往的衛(wèi)生高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有區(qū)別省、市、縣三級(jí)醫(yī)院的功能定位，存在著評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“一把尺子量到底”的問(wèn)題，缺少差異化的評(píng)價(jià)機(jī)制。在實(shí)際工作中，省市級(jí)醫(yī)院的衛(wèi)生高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才應(yīng)側(cè)重于解決復(fù)雜疑難問(wèn)題，同時(shí)應(yīng)具備一定的科研創(chuàng)新能力。而縣級(jí)醫(yī)院衛(wèi)生高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才應(yīng)扎根基層，根據(jù)當(dāng)?shù)丶膊∽V，側(cè)重于解決基層群眾的常見(jiàn)病、多發(fā)病的診治，并具備對(duì)適宜新技術(shù)新項(xiàng)目的引進(jìn)應(yīng)用能力，相對(duì)淡化對(duì)論文、科研等方面的能力要求。（二）存在重科研輕臨床的導(dǎo)線既往職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性有待商榷，在基層醫(yī)院形成了重學(xué)歷、重考試、重科研、輕臨床“三重一輕”的不良導(dǎo)向，致使在基層醫(yī)院臨床工作中，出現(xiàn)了個(gè)別醫(yī)務(wù)人員“高分低能”的問(wèn)題。在該院某臨床一線科室，甚至出現(xiàn)了副主任醫(yī)師實(shí)際臨床業(yè)務(wù)水平不如高年資住院醫(yī)師的“奇怪現(xiàn)象”。

衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審需要經(jīng)過(guò)層層的標(biāo)準(zhǔn)限制和嚴(yán)格的要求，現(xiàn)階段的評(píng)審體系具有配套的后期審核制度，對(duì)于評(píng)審進(jìn)行精準(zhǔn)化的管理才能夠促進(jìn)實(shí)踐的進(jìn)行，在現(xiàn)階段的衛(wèi)生醫(yī)療方面分析主要存在一些基礎(chǔ)的高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審問(wèn)題，需要結(jié)合實(shí)際的問(wèn)題來(lái)選擇相應(yīng)的解決辦法，在問(wèn)題與解決方法之間尋求存在的聯(lián)系，對(duì)于衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作者而言，需要掌握一定的工作知識(shí)和實(shí)踐操作的技能，在精準(zhǔn)管理的基礎(chǔ)上，逐步完善配置的體系和管理的制度[1-2]。

1衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)職稱(chēng)申報(bào)面臨的主要問(wèn)題

衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審面臨的主要問(wèn)題分為體系的不正規(guī)化和從業(yè)知識(shí)人員的知識(shí)層面和技能短缺，體系的不正規(guī)化會(huì)導(dǎo)致職稱(chēng)評(píng)價(jià)工作的不確定性，有失評(píng)定的公平和公正，建立一個(gè)體系化的職稱(chēng)評(píng)審團(tuán)隊(duì)能夠使全體團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同一致的研究衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)層面的等級(jí)制度和評(píng)定制度，被評(píng)審人員的切身利益和正確的價(jià)值觀都需要在一個(gè)體系中互相的影響，如果僅僅是評(píng)定方個(gè)人的主觀意見(jiàn)，會(huì)很大程度上受到主觀能動(dòng)性的控制，對(duì)于最后的結(jié)果而言是一個(gè)錯(cuò)誤的決定[3-4]。職稱(chēng)評(píng)審員的知識(shí)和技能層面需要從根本上進(jìn)行挖掘，在基礎(chǔ)知識(shí)的評(píng)定方向需要增添相應(yīng)的穩(wěn)定性，要在確保具有一定平時(shí)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，對(duì)于評(píng)審工作進(jìn)行評(píng)定和發(fā)展，一套合理的衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審制度能夠從根本刺激衛(wèi)生系統(tǒng)進(jìn)行完善，在職稱(chēng)評(píng)定的過(guò)程，不僅是選拔人才的過(guò)程，更是衛(wèi)生醫(yī)療體系進(jìn)步的大方向和動(dòng)力源泉，針對(duì)現(xiàn)階段衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審面臨的兩大主要問(wèn)題進(jìn)行分析，就業(yè)人員的知識(shí)儲(chǔ)備量不足，整體的從業(yè)素質(zhì)較為低下是重要的內(nèi)部原因，衛(wèi)生評(píng)定體系并沒(méi)有達(dá)到全面化和制度化是重要的外部因素[5-8]。

2衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)職稱(chēng)申報(bào)精準(zhǔn)管理的實(shí)踐措施分析

現(xiàn)階段就存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)管理的實(shí)踐就需要從源頭入手，針對(duì)內(nèi)部原因，需要設(shè)立相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在上崗前進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)和定期的考核檢查，要保證在崗的工作人員對(duì)于審核和申報(bào)的流程以及要求有著明確的規(guī)范，以防在評(píng)定過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不必要的分歧。專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)主要是針對(duì)申報(bào)時(shí)的初步篩選，在申報(bào)過(guò)程中的督查和申報(bào)之后的審核三個(gè)方面為主，在培訓(xùn)的過(guò)程中主要是以公平公正主要的核心思想，在保證公平公正的前提下促進(jìn)整體的發(fā)展。根據(jù)外部因素分析，要建立全面體系的衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)職稱(chēng)申報(bào)管理的體系和模式，建立體系才能系統(tǒng)的分析，建立體系也能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)同合作，在合作中尋求共贏，通過(guò)衛(wèi)生模式的成功進(jìn)而促進(jìn)多個(gè)層次的理念發(fā)展，以衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)職稱(chēng)申報(bào)的精準(zhǔn)管理為入手點(diǎn)，結(jié)合衛(wèi)生技術(shù)職稱(chēng)申報(bào)管理的體系，從衣食住行等多個(gè)方面對(duì)于精準(zhǔn)管理的概念進(jìn)行定義，在一個(gè)層次發(fā)展并結(jié)合大數(shù)據(jù)的背景，構(gòu)建相應(yīng)的申報(bào)數(shù)據(jù)庫(kù)，更能夠核實(shí)申報(bào)者的信息來(lái)源以及系統(tǒng)管理信息庫(kù)中申報(bào)項(xiàng)目的審核過(guò)程，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)一個(gè)互相監(jiān)督的雙贏平臺(tái)，加強(qiáng)衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)職稱(chēng)申報(bào)精準(zhǔn)管理的實(shí)踐是對(duì)于未來(lái)整個(gè)市場(chǎng)行業(yè)職稱(chēng)發(fā)展的需要，是總體的指路標(biāo)志，是未來(lái)發(fā)展的激勵(lì)措施[9-12]。

3討論

1高級(jí)職稱(chēng)館員學(xué)術(shù)研究心態(tài)分析

在目前的圖書(shū)資料系列職稱(chēng)評(píng)審中，參評(píng)者除其它條件外，都有一定數(shù)量和質(zhì)量的學(xué)術(shù)科研成果要求，所以評(píng)職稱(chēng)成為許多館員學(xué)術(shù)研究的主要?jiǎng)恿?。但多?shù)館員在完成副研究館員職稱(chēng)晉級(jí)后，學(xué)術(shù)科研熱情日漸消退，這既有自身原因也有客觀條件的限制。例如，許多知名度小的地方高校，作為教輔系列的圖書(shū)館基本不設(shè)正高職稱(chēng)或與教師系列綜合評(píng)比，即使達(dá)到評(píng)審條件也被拒之門(mén)外。由此導(dǎo)致部分高級(jí)職稱(chēng)館員心態(tài)失衡和學(xué)術(shù)動(dòng)力不足，主要表現(xiàn)有:一是怠。職業(yè)倦怠，這是圖書(shū)館普遍存在的現(xiàn)象。圖書(shū)館的工作普遍單調(diào)、乏味，近乎程序化，一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員長(zhǎng)期在簡(jiǎn)單的事務(wù)性操作中耗費(fèi)時(shí)日，導(dǎo)致學(xué)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)幾近荒廢，使他們感到工作枯燥，前途無(wú)望，產(chǎn)生了對(duì)工作的厭倦心理，更無(wú)心關(guān)注學(xué)術(shù)科研了。二是苦。搞科研是很枯燥的，好不容易得了個(gè)新點(diǎn)子，得去檢索“有還是沒(méi)有”。如有的話，研究到了什么程度，然后才能決定自己“可以有或不可以有”。如果沒(méi)有足夠的恒心，只這一步就能擊退好多人，“別人都研究過(guò)了，自己白費(fèi)力干嘛”。即使邁開(kāi)了這一步，也僅僅是開(kāi)始，在新穎性、創(chuàng)意性和實(shí)用性上還得下大功夫，在構(gòu)思、遣詞造句上亦如此，否則就有學(xué)術(shù)不端之嫌。編寫(xiě)論著和做課題更是費(fèi)心勞神。學(xué)術(shù)研究需要較強(qiáng)的邏輯思維與分析思辨能力，即使有一定學(xué)術(shù)水平的高級(jí)職稱(chēng)館員，在國(guó)內(nèi)外核心期刊上也并非易事，搞科研太苦使不少人為之卻步。三是累。圖書(shū)館高級(jí)職稱(chēng)館員在日常工作中通常是“坐班”制，沒(méi)有自己的機(jī)動(dòng)時(shí)間。每天除了程序化的工作外還有許多事情處理。忙碌一天已是身心疲憊，很難再靜下心來(lái)。加之人處中年多事之秋，用零零散散的業(yè)余時(shí)間來(lái)搞研究更是累上加累。所以學(xué)術(shù)上對(duì)自己放寬要求也是人之常情。四是難。近年來(lái)，高校圖書(shū)館自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化發(fā)展迅速，信息化改變了學(xué)術(shù)交流體系和交流模式。學(xué)術(shù)研究對(duì)外語(yǔ)能力和計(jì)算機(jī)水平的要求日漸增高;對(duì)信息意識(shí)、信息辨別能力、信息獲取能力的要求也逐日增長(zhǎng);對(duì)學(xué)科的綜合知識(shí)、邊緣知識(shí)、交叉關(guān)聯(lián)學(xué)科知識(shí)的要求更是日漸精深。部分高級(jí)職稱(chēng)館員由于基礎(chǔ)條件的限制，外語(yǔ)知識(shí)和信息技能滯后，難以完成許多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館的教學(xué)和科研工作，外加年齡偏大，感覺(jué)從頭學(xué)習(xí)時(shí)間、精力方面都難以保證，于是在一定程度上滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。

2圖書(shū)館及相關(guān)組織的應(yīng)對(duì)措施

2．1加強(qiáng)聘后管理，完善學(xué)術(shù)研究考評(píng)體系

伴隨高校人事制度改革的深入，許多高校圖書(shū)館已實(shí)施全員聘任制。聘任制改革的一個(gè)核心內(nèi)容就是“突出崗位，淡化身份”，崗位和職稱(chēng)不直接掛鉤。聘后管理是落實(shí)聘任制的重要環(huán)節(jié)，其重點(diǎn)在于業(yè)績(jī)考核。對(duì)高級(jí)職稱(chēng)館員而言，一定數(shù)量和質(zhì)量的學(xué)術(shù)科研成果是考核的重要方面。為此，圖書(shū)館組織及相應(yīng)的學(xué)術(shù)委員會(huì)應(yīng)制定和完善《學(xué)術(shù)科研成果考核辦法》，鼓勵(lì)高級(jí)職稱(chēng)館員主動(dòng)申報(bào)項(xiàng)目，促進(jìn)圖書(shū)館業(yè)務(wù)領(lǐng)域的理論和應(yīng)用研究，增強(qiáng)其榮譽(yù)感和成就感，并以此帶動(dòng)全體館員提升學(xué)術(shù)水平。實(shí)踐證明，此舉有利于解決已聘高級(jí)崗位上的館員不思進(jìn)取、不出新成果的問(wèn)題。

2．2實(shí)行“嵌入式”學(xué)科館員制度，拓展學(xué)術(shù)空間