為加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)教育局文件精神。增強(qiáng)管理的規(guī)范性、科學(xué)性和有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了貫徹落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》實(shí)施方案，現(xiàn)將“常規(guī)”落實(shí)情況自查如下：

一、課程計(jì)劃與課程開設(shè)

1、學(xué)校開展了“教學(xué)常規(guī)”學(xué)習(xí)月活動(dòng)，3月份采用自學(xué)，集中學(xué)，寫體會(huì)，開展討論活動(dòng)等形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)。

2、按照省頒課程計(jì)劃開足、開齊各門課程，配齊配全各科教師，并積極參加了縣級各學(xué)科的教材培訓(xùn)，及時(shí)落實(shí)到教學(xué)工作中。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)過程中，要求教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重教學(xué)過程和教學(xué)方法的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)的滲透德育教育。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中有要求，但還不夠明確。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定了年組工作計(jì)劃，個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。并要求根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定出學(xué)期工作目標(biāo)。

教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化：自覺參與教研、集備的熱情高了主動(dòng)研究教學(xué)、積極發(fā)表見解、課堂教學(xué)水平提高了也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，開展“學(xué)規(guī)范、重反思、促轉(zhuǎn)變”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐。以學(xué)定教，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了能精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)練習(xí)，精細(xì)診斷每一次單元檢測，引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸…結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐撰寫了反思體會(huì)，反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。

采取有效措施加強(qiáng)師德建設(shè)，為認(rèn)真落實(shí)教育局的指示精神。規(guī)范教師教育教學(xué)行為。認(rèn)真學(xué)習(xí)了山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》并作了學(xué)習(xí)筆記。

現(xiàn)將心得體會(huì)記錄如下：

充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)《意見》重大意義。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)。

把握精神實(shí)質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》體會(huì)文件要求。從思想上充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范自身教育教學(xué)行為的必要性和緊迫性。

教學(xué)常規(guī)是我們在教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范，是學(xué)校最主要的最根本的制度，這規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

我認(rèn)為自己在教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)中還存在以下問題：

1.大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注。今后，應(yīng)力爭面向全體，學(xué)生尊重差異。

2.在教學(xué)活動(dòng)月中，自己努力地進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過程看作師生互動(dòng)的過程。注意學(xué)習(xí)方法的滲透，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是，有時(shí)還是以講解為重點(diǎn)，課堂上啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。

3.備課是上好課的前提，它不是抄教案。老師們均有此共識(shí)。有時(shí)，為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時(shí)間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學(xué)，但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。

4.大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。應(yīng)減少機(jī)械性重復(fù)抄寫的作業(yè)適當(dāng)增加學(xué)生喜愛的實(shí)踐作業(yè)。

1背景和理論依據(jù)

隨著“科教興國”戰(zhàn)略的提出和國家綜合國力的提高,我國高校包括醫(yī)學(xué)院校一直在擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)逐年劇增，而教師數(shù)量所增無幾。這使得原本數(shù)量就緊張的外語師資隊(duì)伍和薄弱的外語教學(xué)設(shè)施面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，實(shí)行大班教學(xué)便成了許多高校緩解矛盾的權(quán)宜之計(jì)。而由于不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，各高校特別是高職高專類學(xué)校的生源質(zhì)量越來越不盡如人意，學(xué)生的整體素質(zhì)尤其是英語水平總體偏低并且參差不齊，這在很大程度上給高校英語教學(xué)帶來嚴(yán)重的沖擊,影響到英語教學(xué)質(zhì)量的提高。重統(tǒng)一輕個(gè)性的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)高職高專英語教學(xué)了?！洞髮W(xué)英語課程教學(xué)要求》多次提到課程設(shè)置“要充分體現(xiàn)個(gè)性化”“,考慮不同起點(diǎn)的學(xué)生”,教學(xué)模式應(yīng)“朝個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”,要“確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位”,應(yīng)“能使學(xué)生自主選擇適合自己需要的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)”。如何著眼于學(xué)生的英語實(shí)際，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)是廣大英語教師必須研究的一個(gè)問題。對于個(gè)性化教學(xué)，不同學(xué)者的界定有所不同，但基本都涵蓋了以下內(nèi)容：教學(xué)活動(dòng)針對一個(gè)既定的教學(xué)目的，教學(xué)在于最充分地發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性；學(xué)生在其中可以充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)自主性，充分考慮自己的興趣、意愿及需要；在培養(yǎng)目標(biāo)一致的情況下，可以有變通的教學(xué)形式、方法等，可以運(yùn)用個(gè)別的、小組的和集體的形式。個(gè)性化教學(xué)可追溯到孔子的教育觀，古今中外都在追尋。孔子的“因材施教”就蘊(yùn)含個(gè)性化教學(xué)思想。法國啟蒙教學(xué)主義思想家盧梭的教育論著《愛彌爾》也充滿了個(gè)性化教學(xué)的思想。西方廣泛施行的小班化教學(xué)，實(shí)質(zhì)是班級環(huán)境中的個(gè)性化教學(xué)。顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，個(gè)性化教學(xué)是“未來教育的理想形態(tài)和個(gè)性化教育的核心部分”。

2醫(yī)學(xué)高專學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀

自從2003年升格為醫(yī)專以來，我校連年擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)在逐年遞增。目前，全日制在校高職高專學(xué)生已達(dá)近8000人，教學(xué)班級近百個(gè)，班級規(guī)模大都是80人以上。而給高職高專學(xué)生授課的專職英語教師僅10人。英語課是我校高職高專各專業(yè)一門必修的公共基礎(chǔ)課，總學(xué)時(shí)112學(xué)時(shí)，在第一、二個(gè)學(xué)期開設(shè)。教師按照我校制定的英語教學(xué)大綱對《新世紀(jì)高職英語》（之前是《希望英語》和《創(chuàng)新大學(xué)英語》）1-2冊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇性授課并給予英語運(yùn)用能力B級考試指導(dǎo)及訓(xùn)練。學(xué)生在修完本課程時(shí)要達(dá)到《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》（試行）的B級目標(biāo)，英語成績的評定以B級考試成績?yōu)橐罁?jù)。從近幾年學(xué)生參加英語應(yīng)用能力B級考試、英語知識(shí)競賽和演講比賽的結(jié)果來看，我校英語教學(xué)效果還不錯(cuò)，大部分學(xué)生能一次就通過B級考試，而且B級通過率在逐年提高；學(xué)生參加英語知識(shí)競賽和演講比賽也都取得較好的名次。然而，很多學(xué)生在第一學(xué)期通過了B級考試之后就沒有了學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)，喪失了學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，覺得上英語課沒什么用了。這樣，在第二學(xué)期英語課的課堂上，學(xué)生的出勤率明顯偏低，即使到了課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高。這給英語教學(xué)帶來一些負(fù)面效應(yīng)，影響了學(xué)生英語水平的進(jìn)一步提高。

3分階段實(shí)施常規(guī)教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)

英語教學(xué)按學(xué)期分兩個(gè)階段。第一個(gè)學(xué)期為第一階段，第一階段按學(xué)校的英語教學(xué)大綱實(shí)施常規(guī)教學(xué)。教學(xué)的主要任務(wù)是強(qiáng)化學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)，對《新世紀(jì)高職英語》第1冊的內(nèi)容進(jìn)行選擇性授課。這樣做是因?yàn)閺膶W(xué)生群體來看，我校高職高專學(xué)生雖然在中學(xué)階段學(xué)習(xí)英語6年，但就整體而言,英語水平較低,對英語詞匯量和語法結(jié)構(gòu)的掌握嚴(yán)重不足。詞匯能力低是他們英語學(xué)習(xí)的主要障礙之一。因此，在上《新世紀(jì)高職英語》第1冊的內(nèi)容之前，必須先惡補(bǔ)英語基礎(chǔ)知識(shí)，從單詞語音入手，重點(diǎn)加強(qiáng)對音標(biāo)的補(bǔ)習(xí)，讓他們熟練讀準(zhǔn)48個(gè)音標(biāo)，能根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞，真正理解一些必懂的語音知識(shí)如開音節(jié)、閉音節(jié)、重讀；識(shí)記元音字母在不同音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律和字母組合的發(fā)音規(guī)則，并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)、記憶單詞中去。再講授一些基本構(gòu)詞法，讓學(xué)生了解并熟記那些常見詞綴，并根據(jù)自己的實(shí)際有效學(xué)習(xí)英語單詞，迅速擴(kuò)大詞匯量，消除英語學(xué)習(xí)的主要障礙。然后通過一些典型的實(shí)例和簡圖，對基本句法結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)等，由淺入深系統(tǒng)地講授基本的語法知識(shí)。另外，在選上《新世紀(jì)高職英語》第1冊的內(nèi)容的同時(shí)，還給予學(xué)生相關(guān)的英語運(yùn)用能力B級考試指導(dǎo)及訓(xùn)練，組織學(xué)生參加英語運(yùn)用能力B級考試，設(shè)法幫助他們通過B級考試，為第二階段的英語個(gè)性化教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二個(gè)學(xué)期為第二階段。第二階段根據(jù)學(xué)生的興趣和需要實(shí)施個(gè)性化教學(xué),使不同學(xué)生的潛能能夠得到充分發(fā)揮。具體做法如下：

小學(xué)教學(xué)常規(guī)情況調(diào)查研究報(bào)告

一、問題的提出

教學(xué)常規(guī)是教師在整個(gè)教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范要求，是學(xué)校最主要的最根本的制度，它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。新一輪的基礎(chǔ)課程改革已在全國范圍內(nèi)次第展開。近兩年來，教研室因勢利導(dǎo)，廣泛宣傳現(xiàn)代教學(xué)理念，全市上下積極地呈現(xiàn)出整體推進(jìn)課改的態(tài)勢。在此課改過渡時(shí)期，新的教學(xué)觀念勢必不同程度地滲透到常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)常規(guī)執(zhí)行過程中有了哪些新的變化？這些變化是否影響已有的教學(xué)常規(guī)條例的落實(shí)？學(xué)校該如何突破率由舊章的限制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理？教育管理部門又該怎樣根據(jù)新的課改精神調(diào)整、修訂教學(xué)常規(guī)？

基于以上思考，圍繞我局今年"爭創(chuàng)素質(zhì)教育示范縣"這一工作重點(diǎn)，我室小學(xué)組三位同志深入各所小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，了解各小學(xué)常規(guī)教學(xué)執(zhí)行情況。從三月份開始，我們先后前往集里、荷花、赤馬、淮川、太平橋、鎮(zhèn)頭、關(guān)口、永安等八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦事處聽課，所到的十多所學(xué)校中既有城區(qū)的（黃泥灣學(xué)校）、也有邊遠(yuǎn)山區(qū)的（赤馬學(xué)校）、既有中心完?。ㄌ锲簩W(xué)校）、也有片完?。ㄉ飳W(xué)校）、村?。_直學(xué)校）。由于時(shí)間、人手的限制，這次調(diào)查以了解小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)狀況為重點(diǎn)，同時(shí)對常規(guī)教學(xué)中備課與作業(yè)批改這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)的情況進(jìn)行調(diào)查。通過座談、走訪、聽課、查閱資料等方法獲得了許多一手的材料。

二、現(xiàn)狀調(diào)查分析

1、關(guān)于上課

通過對《**縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

一、備課

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下幾點(diǎn)：1、備課首先要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、、愛好特長和個(gè)性差異，做到“目中有人”；2、鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”；3、備課是對教學(xué)過程的總體策劃，既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問；既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路，預(yù)見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭課堂，精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解總結(jié)的時(shí)機(jī)、內(nèi)容及聽采取的形式；4、加強(qiáng)集體討論備課，集思廣益，博采眾長。

二、上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是新課程背景下每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問題。我認(rèn)為教師要做到以下幾點(diǎn)：1、教師的課堂語言要準(zhǔn)確、精煉、清晰，具有啟發(fā)性；2、板書設(shè)計(jì)規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點(diǎn)突出；3、對學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個(gè)層次的學(xué)生；4、若學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，采用及時(shí)適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝?、引?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學(xué)生；

Xx小學(xué)分南、北兩個(gè)學(xué)區(qū)，南校區(qū)占地面積4500平方米，建筑面積3500平方米，現(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2435名，北校區(qū)占地3000平方米，建筑面積1000平方米，現(xiàn)有9個(gè)幼兒班，在園幼兒900多人。學(xué)校有教職工127人，其中大專及以上學(xué)歷98人。

多年來，學(xué)校堅(jiān)持以黨的教育方針為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，抓常規(guī)、夯基礎(chǔ)、重實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)特色，深化教育改革，優(yōu)化教學(xué)管理，全面實(shí)行素質(zhì)教育。全體師生團(tuán)結(jié)拼搏，求實(shí)創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，勇創(chuàng)一流成績。學(xué)校被授于“市規(guī)范學(xué)校、縣教育教學(xué)工作先進(jìn)單位、激勵(lì)教育發(fā)展基地、少先隊(duì)先進(jìn)紅旗大隊(duì)等榮譽(yù)稱號(hào)。

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，是教師的基本工作，在復(fù)雜的教育教學(xué)過程中，必須有章可循、有矩可守。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作正常開展的保證，它可以優(yōu)化教學(xué)秩序，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)年來，我校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《Xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》。全校教師達(dá)成共識(shí)，團(tuán)結(jié)一致，積極進(jìn)取，現(xiàn)將一學(xué)年來的教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)如下：

一、主要做法與成效

（一）常規(guī)管理

1、課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃情況

語文教學(xué)內(nèi)容的廣泛性、開放性及語文教學(xué)方法的靈活性、多樣性，決定了在語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育具有更多的優(yōu)越性。我們通常總是談怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神，其實(shí)，常規(guī)能力的培養(yǎng)，才是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。只有在常規(guī)能力熟練掌握的基礎(chǔ)之上，才能談到創(chuàng)新能力得培養(yǎng)。創(chuàng)新思維能力是語文創(chuàng)新能力的核心，除此之外，語文創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中還應(yīng)該著重培養(yǎng)如下幾點(diǎn)常規(guī)能力：

一、獲取信息和處理信息的能力

1、觀察能力。觀察能力，指在日常生活中目光敏銳，能夠發(fā)現(xiàn)常人未發(fā)現(xiàn)的事物，或能從大家習(xí)以為常的事情中發(fā)現(xiàn)新的事物。善于觀察事物，善于抓住事物的本質(zhì)特征。達(dá)芬奇老師指導(dǎo)達(dá)芬奇畫蛋時(shí)，就是從培養(yǎng)達(dá)芬奇觀察不同蛋的不同角度特點(diǎn)開始的，這是達(dá)芬奇后來在繪畫創(chuàng)作上能夠成功的根本原因所在。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對事物進(jìn)行觀察，事事留心，處處仔細(xì)，從大家眼皮下發(fā)現(xiàn)新事物，從普通事物中發(fā)現(xiàn)新意，從比較中抓住特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。

2、感悟能力。感悟能力，是指對生活和語言文字的感知、領(lǐng)悟和理解能力。這有對生活的感悟能力，即在通過對生活的觀察，能夠感知生活中某事某人或某物，能夠領(lǐng)會(huì)、悟出其中的真諦，也就是能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。對語言文字的感悟能力，主要是在閱讀中，能夠正確感知文本的內(nèi)容，能夠領(lǐng)悟、理解文本深層的含義及作者的思想、觀點(diǎn)和情感。多觀察，仔細(xì)觀察；多閱讀，仔細(xì)閱讀，是培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的唯一辦法。

3、篩選能力。篩選能力，是指對觀察與閱讀所獲得的信息進(jìn)行檢索、擇取、提煉的能力。通過對信息的提取、篩選、重組、整和，才能進(jìn)行創(chuàng)新。篩選信息，關(guān)鍵是要圍繞觀察與閱讀的目的進(jìn)行篩選，觀察與閱讀的所獲得的信息可能是很廣、很雜的，這就要條分縷析，根據(jù)需要不斷篩選，使信息能夠滿足人們的需求。因此，培養(yǎng)學(xué)生的篩選能力，要讓學(xué)生廣泛觀察生活、廣泛獵取資料，更多地了解信息、占有信息，然后提取信息，篩選信息，處理信息，利用信息，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新。

4、鑒賞能力。鑒賞能力，是指對讀物進(jìn)行欣賞和評價(jià)，享受讀物的美妙之處，得到高雅的藝術(shù)享受。鑒賞是在閱讀感知、理解、領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是閱讀中的一種最高能力?！拌b賞能力是把美注入人的生命的一種能力”（韋志成《現(xiàn)代閱讀教學(xué)論》，廣西教育出版社，2000年版，第63頁。）培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，要指導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)藝術(shù)作品，而且要讀優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品，進(jìn)而形成鑒賞的“眼力”，能夠辨真假、知善惡、識(shí)美丑，對作品做出正確的評價(jià)。獲取信息和處理信息的能力，是現(xiàn)代人必備的一種素質(zhì)能力。在語文教學(xué)中，要大力培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，使學(xué)生將來能夠適應(yīng)信息時(shí)代、高科技時(shí)代社會(huì)發(fā)展的要求。

這是一個(gè)陽光燦爛的日子，按照教學(xué)計(jì)劃，我們又該學(xué)習(xí)新的拼音字母了。

今天要學(xué)習(xí)的拼音字母是《aieiui》這一課。課堂上，我剛出示教學(xué)情境圖，有幾個(gè)學(xué)生已大聲發(fā)出“aieiui”的音，其余學(xué)生也跟著喊起來，而且聲音一個(gè)賽似一個(gè)響亮。此時(shí)，如果按教學(xué)常規(guī)進(jìn)行教學(xué)肯定是不行的。我靈機(jī)一動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說：“老師知道很多小朋友在學(xué)前班已經(jīng)學(xué)過這三個(gè)拼音，可是這幅圖還告訴我們一個(gè)有趣的故事呢！哪個(gè)小朋友最守紀(jì)律，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他當(dāng)小老師講給其他小朋聽。”學(xué)生一聽說要給別人當(dāng)老師，迅速安靜下來。等學(xué)生都坐好了，我就指一名學(xué)生到講臺(tái)上看圖說話，并引出了“aieiui”這三個(gè)字母。我又指著這三個(gè)字母說：“今天老師還要請坐得最好、聲音最響、吐字最清楚的小朋友來教其他的小朋友呢！”學(xué)生更來勁了，坐得更端正了，一切都在有條不紊地進(jìn)行著。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在拼音教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生利用音節(jié)的四聲練習(xí)組詞并且鼓勵(lì)他們說出一句話。當(dāng)教到給“ai”(愛)組詞時(shí)，我想一年級的學(xué)生一定會(huì)說出“喜愛、愛護(hù)、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛媽媽、愛老師”之類的詞，再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們說出“誰愛勞動(dòng)、誰愛學(xué)習(xí)”之類的句子，從而達(dá)到新課程中的要求，即“在語文教學(xué)中要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”。誰知，就在這時(shí)，一個(gè)男孩子已站起來，大聲說到：“愛情”。他的話音剛落，其他學(xué)生已哄堂大笑，有的邊笑邊用手捂著嘴，偷眼望著我；有的同桌兩個(gè)孩子互相對視著笑，仿佛明白了什么似的；有的索性站起來，嘴里跟著喊：“噢，愛情！”還沒等我說話，另一個(gè)男孩子受到這種氣氛的感染，得意地大聲喊道：“老師，我能組四個(gè)詞：愛人、愛妻、親愛、相愛”。有幾個(gè)學(xué)生馬上跟著起哄到：“噢，他有愛人嘍！”全班學(xué)生又一次大笑起來。我連忙用手勢示意學(xué)生安靜。哪知課堂剛稍有平靜，一個(gè)女孩因受方言的影響，站起來組出了“ai（愛）百五”。這邊我剛否定了“ai（愛）百五”，那邊學(xué)生早已笑成了一團(tuán)。我拍了幾次手，終于使喧鬧的課堂安靜下來。如果在以前，我肯定會(huì)大發(fā)雷霆，然后以擾亂課堂為名，狠狠訓(xùn)斥一番這幾個(gè)學(xué)生。現(xiàn)在新課程要求課堂上要尊重學(xué)生，想一想，也不能說這幾個(gè)詞組錯(cuò)了，或者說學(xué)生的思想境界有問題。他們畢竟還小，受電視、社會(huì)、家長及各種傳播媒體的影響，對有些詞的理解還處于一知半解，否則課堂也不會(huì)出現(xiàn)這種哄鬧的局面。我輕聲對孩子們說道：“你們組的詞都沒錯(cuò)，它們里面還蘊(yùn)含著很深的含義呢！我們長大后會(huì)明白這些詞的真正意思?，F(xiàn)在請小朋友說說看，我們來到學(xué)校，應(yīng)該愛什么，在家里，應(yīng)該愛誰呢？”學(xué)生終于在我的引導(dǎo)下，說出了“愛護(hù)、愛勞動(dòng)、愛爸爸、愛老師”等詞，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，也使孩子們加深了對“ai(愛)”這個(gè)詞的印象。

通過這堂打破教學(xué)常規(guī)的實(shí)踐，使我明白了在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師首先要“以人為本”，尊重學(xué)生，并根據(jù)一年級學(xué)生表現(xiàn)欲比較強(qiáng)烈的特點(diǎn)，把傳統(tǒng)拼音教學(xué)中的“聽老師讀”變?yōu)椤奥犕瑢W(xué)讀”，變教案為學(xué)案，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體；其次，在深入鉆研教材的同時(shí)，教師還要發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)行針對性的教學(xué)，這樣學(xué)生才能真正參與到學(xué)習(xí)過程中來，成為學(xué)習(xí)的主人，達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說“教師是課堂教學(xué)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者和組織者?！?。我想：只有這樣，在平時(shí)的教學(xué)中，我們才能更好地做到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

為進(jìn)一步加強(qiáng)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)過程，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，確保2020年秋教育教學(xué)工作有序進(jìn)行，根據(jù)局黨組會(huì)安排，縣教育局將于2020年11月9日-13日對全縣各中小學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，檢查方案如下：

一、檢查內(nèi)容

（一）規(guī)范辦學(xué)情況

1.治理亂收費(fèi)情況。治理擇校、補(bǔ)課亂收費(fèi)，幼兒園亂收費(fèi)等有關(guān)規(guī)定落實(shí)情況，是否存在違規(guī)亂辦學(xué)、了解學(xué)校有沒有教師從事有償家教或變相有償家教或到社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職、亂辦班、亂收費(fèi)等社會(huì)高度關(guān)注、群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。

2.校務(wù)公開情況。是否嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)公示制度，標(biāo)準(zhǔn)是否公示上墻、公示是否明確、規(guī)范，使用票據(jù)是否統(tǒng)一、規(guī)范，服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)收取是否符合規(guī)定。

3.學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為情況。課程安排是否符合國家和省級規(guī)定、設(shè)置的要求開齊課程，開足課時(shí)（包括讀書課、安全課、書法課等），各校小學(xué)英語課開設(shè)情況。各中小學(xué)校是否認(rèn)真開展課外活動(dòng)，開齊三操（早操、課間操、眼保健操），是否落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)要求，是否存在組織學(xué)生利用課后延時(shí)服務(wù)進(jìn)行變相補(bǔ)課行為，是否落實(shí)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度。