寫(xiě)作，作為人們進(jìn)行交際，溝通思想，傳遞信息，傳播知識(shí)的手段是每一個(gè)有文化人都必須掌握的一門(mén)基本技能。寫(xiě)作，是每個(gè)國(guó)家工作人員“常常用得著的基本工具，”也是搞好本職工作必須具備的一種起碼的素質(zhì)。文秘人員作為國(guó)家工作人員群體中的一部分，是為領(lǐng)導(dǎo)處理日常工作和決策服務(wù)的，調(diào)查研究，綜合情況，提供信息，撰寫(xiě)文稿，處理文電，這是當(dāng)?shù)奈拿厝藛T主要職責(zé)。作為現(xiàn)代文秘人員，如果沒(méi)有具備較高的寫(xiě)作理論修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作能力，可以肯定地說(shuō)，那是很難擔(dān)得起新時(shí)代光榮使命。

文秘寫(xiě)作，需要根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，有規(guī)范，有步驟地、系統(tǒng)地加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，文章內(nèi)容要觀(guān)點(diǎn)正確，感情健康，內(nèi)容充實(shí)，中心突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文理通順，語(yǔ)言流暢，標(biāo)點(diǎn)正規(guī)，書(shū)寫(xiě)工整，字體合乎規(guī)范。

現(xiàn)在，來(lái)具體講一講文秘寫(xiě)作者所必備的條件：

第一：作為文秘寫(xiě)作者，要有一定的寫(xiě)作水平，也就是要有筆桿子。平時(shí)要多積累知識(shí)，如果沒(méi)有豐富的知識(shí)，那么，把一篇文章寫(xiě)好，那是做不到的。當(dāng)然，作為文秘寫(xiě)作者，必須懂一或兩門(mén)外語(yǔ)，就有能力寫(xiě)外語(yǔ)文章。

第二：作為文秘人員，必須遵守黨的一切政策、方針、路線(xiàn)，這也是文秘寫(xiě)作最重要的一條，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)。有的同志說(shuō)得好：“筆下有財(cái)產(chǎn)萬(wàn)千，筆下有人命關(guān)天，筆下有是非曲直，筆下有毀譽(yù)忠奸?！蔽矣X(jué)得這也說(shuō)明了文秘寫(xiě)作的政策性和嚴(yán)肅性。

第三：寫(xiě)任何文章，除小說(shuō)外，要堅(jiān)持實(shí)事求是，真實(shí)地反映客觀(guān)情況。求實(shí)是一切工作的準(zhǔn)則。秘書(shū)工作是為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)的，尤其應(yīng)該實(shí)事求是。文秘寫(xiě)作的內(nèi)容必須從實(shí)際出發(fā)，真實(shí)地反映事情的本來(lái)面貌。在使用材料時(shí)，要老老實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)在在，成績(jī)就是成績(jī)，缺點(diǎn)就是缺點(diǎn)，不能弄虛作假，張冠李戴，隨意編排組合，也不允許搞什么“合理想象。”

《創(chuàng)造必要的條件認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)》教案

[教學(xué)目標(biāo)]由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)必須具備的兩個(gè)條件；學(xué)會(huì)用分析與綜合相結(jié)合的方法來(lái)把握事物的本質(zhì)，透過(guò)提供的感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)]運(yùn)用科學(xué)的思維方法對(duì)感性材料進(jìn)行加工制作，即實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的第二個(gè)條件。

[教學(xué)難點(diǎn)]運(yùn)用科學(xué)思維方法對(duì)感性材料進(jìn)行加工制作中的“由此及彼”和“由表及里”。

[教學(xué)方法]事例—分析法、啟發(fā)式教學(xué)

[教學(xué)過(guò)程]1、實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，必須發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng)造兩個(gè)條件。

內(nèi)容提要：我國(guó)《刑法》第二十條第一款規(guī)定：“為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。”同時(shí)，在第二款、第三款中分別規(guī)定了防衛(wèi)過(guò)當(dāng)和無(wú)限防衛(wèi)權(quán)的問(wèn)題。本文從正當(dāng)防衛(wèi)的概念和條件入手，對(duì)正當(dāng)防衛(wèi)的成因進(jìn)行深入探討，以防衛(wèi)過(guò)當(dāng)和特殊防衛(wèi)為重點(diǎn)對(duì)正當(dāng)防衛(wèi)的必要限度進(jìn)行界定。

關(guān)鍵詞：正當(dāng)防衛(wèi)起因條件必要限度

我國(guó)《刑法》對(duì)正當(dāng)防衛(wèi)的概念、條件、原則和防衛(wèi)過(guò)當(dāng)?shù)男淌仑?zé)任作了概括性的規(guī)定，如果要正確認(rèn)定正當(dāng)防衛(wèi)，切實(shí)保護(hù)正當(dāng)防衛(wèi)行為，必須對(duì)正當(dāng)防衛(wèi)的起因和必要限度進(jìn)行深入研究，以此來(lái)保證正當(dāng)防衛(wèi)制度的最終實(shí)行。

一、正當(dāng)防衛(wèi)的構(gòu)成要件

由于正當(dāng)防衛(wèi)是采取使不法侵害人受到一定損害的方法來(lái)保衛(wèi)合法權(quán)益的，因此法律規(guī)定實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)行為必須嚴(yán)格遵循一定的條件，以避免濫用正當(dāng)防衛(wèi)權(quán)利而給社會(huì)帶來(lái)危害。

1、只有在不法侵害行為客觀(guān)存在的前提下才能實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。世界上越來(lái)越多的國(guó)家將創(chuàng)新作為提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重大戰(zhàn)略。我國(guó)也從全局和戰(zhàn)略的高度提出了提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的構(gòu)想。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，關(guān)鍵要靠創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵又在于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新思維就必須弄清它是怎么產(chǎn)生、如何進(jìn)行的，只有弄清產(chǎn)生發(fā)展的機(jī)制條件，才能為培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人才提供可循的途徑。

創(chuàng)新思維的根本特征是新穎、獨(dú)特，產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)和新的突破。從系統(tǒng)論的觀(guān)點(diǎn)看，創(chuàng)新思維存在著思維耗散結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)機(jī)制與條件，屬于思維耗散結(jié)構(gòu)的自組織過(guò)程。按照自組織理論，創(chuàng)新思維自發(fā)形成的過(guò)程是一個(gè)自組織過(guò)程，創(chuàng)新思維自組織形成時(shí)，人腦思維系統(tǒng)處于一種開(kāi)放狀態(tài)，不斷與外界交換物質(zhì)、能量和信息，從而遠(yuǎn)離平衡態(tài)并存在非線(xiàn)性作用。正是由于系統(tǒng)內(nèi)外各種因素的非線(xiàn)性相互作用，使得系統(tǒng)偏離原來(lái)的平衡態(tài)產(chǎn)生漲落，進(jìn)而導(dǎo)致系統(tǒng)由無(wú)序到有序，形成新的結(jié)構(gòu)與功能，產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)與突破。

一、開(kāi)放性是創(chuàng)新思維的重要特征和先決條件

自組織理論認(rèn)為：系統(tǒng)分為孤立系統(tǒng)、封閉系統(tǒng)和開(kāi)放系統(tǒng)，而只有開(kāi)放系統(tǒng)才能與外界的物質(zhì)、能量和信息交流，從而保持一種動(dòng)態(tài)的有序狀態(tài)，讓外界輸入的負(fù)熵流大于內(nèi)部的熵產(chǎn)生，使系統(tǒng)的總熵逐漸減少或至少保持不變，這樣才能產(chǎn)生和維持穩(wěn)定有序結(jié)構(gòu)的可能。就像普列高津指出的那樣：“社會(huì)和生物的結(jié)構(gòu)的一個(gè)共同特性是它們產(chǎn)生于開(kāi)放系統(tǒng)，而且這種組織只有與周?chē)h(huán)境的介質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換才能維持生命力?！薄?〕所以，任何系統(tǒng)要從無(wú)序走向有序，從低級(jí)走向高級(jí)，都必須與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，對(duì)外界環(huán)境保持開(kāi)放，這是系統(tǒng)進(jìn)化的先決條件。

要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，人腦的思維系統(tǒng)必須處于一種開(kāi)放狀態(tài)，超越事物的系統(tǒng)，打破原有系統(tǒng)的限制，把思維的觸角從本系統(tǒng)拓展到其他系統(tǒng)、系統(tǒng)的系統(tǒng)，能夠突破傳統(tǒng)思維定勢(shì)的影響，在思維聚焦中觸發(fā)創(chuàng)新的火花。在創(chuàng)新思維的過(guò)程中，新形象和新假設(shè)的產(chǎn)生帶有突然性，常被稱(chēng)為靈感。靈感本身也是一個(gè)過(guò)程，它是主體為了創(chuàng)新目標(biāo)刻苦鉆研、不斷實(shí)踐，在通過(guò)邏輯思維長(zhǎng)期思考而不得其解的情況下，受外來(lái)信息的觸發(fā)使認(rèn)識(shí)跳過(guò)原有的邏輯思維，突然產(chǎn)生富有創(chuàng)造性的思路，而達(dá)到對(duì)事物內(nèi)在本質(zhì)的把握的一種非邏輯的思維活動(dòng)。它以聯(lián)想、想象為基礎(chǔ)，經(jīng)歷了醞釀、引發(fā)和跳躍的不同階段。正是在科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中運(yùn)用聯(lián)想和想象，才能把各種不同的又是極為重要的思路、概念、圖式或符號(hào)，一句話(huà)，各種信息迅速地有機(jī)地結(jié)合為一個(gè)整體，并從整體上達(dá)到對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的深刻把握。在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，它能跳出邏輯思維的框架進(jìn)行思維變通，即在同一時(shí)間內(nèi)展開(kāi)多向性、多通路、多層次的綜合思考，使認(rèn)識(shí)產(chǎn)生意料不到的突破性飛躍。可見(jiàn)，開(kāi)放性是創(chuàng)新思維的重要特征。要進(jìn)行創(chuàng)新思維，人腦的思維結(jié)構(gòu)必須是一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)的耗散結(jié)構(gòu)。這就要求大腦采取發(fā)散思維方式，不斷吸取外在信息，用產(chǎn)生負(fù)熵克服人腦內(nèi)部的無(wú)序狀態(tài)，使人們能夠不斷吸取新知識(shí)。封閉與孤立的大腦只能使熵自發(fā)地增加，信息趨向減少，從而走向無(wú)序。〔2〕自組織系統(tǒng)需要與外界交換物質(zhì)、能量和信息，而且只有物質(zhì)、能量和信息的交換達(dá)到一定的閾值時(shí)系統(tǒng)的自組織才會(huì)發(fā)生。創(chuàng)新思維自組織形成時(shí)，大腦思維系統(tǒng)一定是處于開(kāi)放狀態(tài)下的。而且就一個(gè)能夠產(chǎn)生創(chuàng)新思維的主體來(lái)說(shuō)，也必定是一個(gè)視野開(kāi)闊、思維開(kāi)放、善于學(xué)習(xí)思考吸收新信息并使其在開(kāi)放的思維系統(tǒng)下實(shí)現(xiàn)與主體的物質(zhì)、能量和信息交換的人。

二、遠(yuǎn)離平衡是創(chuàng)新思維的關(guān)鍵和必要條件

一、金融開(kāi)放的必要條件

經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和金融業(yè)的成長(zhǎng)與開(kāi)放是形影相隨的。當(dāng)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)得到一定的進(jìn)步和發(fā)展時(shí),金融市場(chǎng)的發(fā)育必須與之配套,否則,金融市場(chǎng)的落后就會(huì)阻礙一國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一國(guó)為求得表面上暫時(shí)的金融市場(chǎng)穩(wěn)定而放棄對(duì)金融市場(chǎng)開(kāi)放的做法,是以犧牲本國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)利益為代價(jià)的。所以,在此不存在金融市場(chǎng)應(yīng)不應(yīng)該開(kāi)放的問(wèn)題，而是應(yīng)研究一國(guó)金融開(kāi)放的必要條件。一般來(lái)講,一國(guó)的金融對(duì)外開(kāi)放之前應(yīng)該具備以下條件：

1、要具有良好的宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)環(huán)境

具體來(lái)講,就是指一國(guó)在較低通貨膨脹的前提下實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng),而且政府財(cái)政赤字及經(jīng)常項(xiàng)目一直控制在一個(gè)合理的范圍內(nèi)。不少發(fā)展中國(guó)家為了加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展而在國(guó)內(nèi)推行高通貨膨脹政策,雖然學(xué)術(shù)界對(duì)通貨膨脹本身的看法褒貶不一,但有一點(diǎn)是人們一致認(rèn)可的,即嚴(yán)重的通貨膨脹（通脹率在10%以上）對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響是非常不利的。正常情況是把通脹率控制在3%以?xún)?nèi),從而做到與大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家通脹率接近一致。此外,在開(kāi)放經(jīng)濟(jì)條件下,一國(guó)國(guó)民收入恒等式表現(xiàn)為經(jīng)常項(xiàng)目差額等于私人部門(mén)凈儲(chǔ)蓄與財(cái)政收支差額之和。對(duì)大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō),一方面由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低而儲(chǔ)蓄較少,另一方面,由于市場(chǎng)前景看好而投資水平較高,因此,凈儲(chǔ)蓄往往是負(fù)的。如果一國(guó)財(cái)政過(guò)分?jǐn)U張而出現(xiàn)嚴(yán)重赤字的話(huà),該國(guó)經(jīng)常項(xiàng)目必將惡化。而經(jīng)常項(xiàng)目惡化所造成的外匯市場(chǎng)外匯短缺和本國(guó)貨幣的相對(duì)過(guò)剩,使得本國(guó)貨幣對(duì)外貶值不可避免，嚴(yán)重時(shí)會(huì)引發(fā)金融危機(jī)。所以,一國(guó)將財(cái)政赤字和經(jīng)常項(xiàng)目赤字嚴(yán)格控制在一定限度內(nèi)是防止危機(jī)產(chǎn)生的一個(gè)重要條件。

2、要有有效的宏觀(guān)調(diào)控手段

金融開(kāi)放以后,政府必須嫻熟地運(yùn)用各種宏觀(guān)政策工具對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)控,以應(yīng)付各種復(fù)雜的局面。這就對(duì)政府的政策運(yùn)用提出了兩個(gè)要求。一是各種政策工具要具有可以靈活運(yùn)用的客觀(guān)條件。比如對(duì)財(cái)政政策而言,要求財(cái)政收支狀況良好,政府可以根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整，對(duì)貨幣政策而言,要求其具有較大的獨(dú)立性,沒(méi)有受其他情況的牽制,并有發(fā)育良好的操作場(chǎng)所。二是政府要具有進(jìn)行宏觀(guān)調(diào)控的豐富經(jīng)驗(yàn)與高超的技巧,能對(duì)具體情況做出針對(duì)性的決策。比如,政府應(yīng)能靈活地運(yùn)用短期貨幣市場(chǎng)進(jìn)行宏觀(guān)調(diào)控,當(dāng)本國(guó)貨幣貶值時(shí),政府應(yīng)能提供足夠數(shù)量的各利率較高的短期國(guó)庫(kù)券,把資金從外匯市場(chǎng)上吸引到短期貨幣市場(chǎng)上來(lái),以此達(dá)到穩(wěn)定匯率和貨幣供給的目的，當(dāng)本國(guó)貨幣升值時(shí),政府應(yīng)能夠反向操作。再者,政府還應(yīng)該進(jìn)行高效的和有力的金融監(jiān)督,因?yàn)榻鹑陂_(kāi)放后,各種金融機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,銀行業(yè)務(wù)的活動(dòng)更為復(fù)雜,對(duì)其監(jiān)督的難度更大。

摘要：信用證作為較安全的付款結(jié)算工具，開(kāi)證銀行在拒付時(shí)應(yīng)當(dāng)具備必要的時(shí)間及其他條件，若這些條件未能得到滿(mǎn)足，則開(kāi)征銀行喪失了基于信用證的拒付權(quán)利，得面臨付款之義務(wù)。

跟單信用證統(tǒng)一慣例UCP600已經(jīng)得到信用證當(dāng)事人的執(zhí)行，基于UCP600的權(quán)利行使也成為信用證當(dāng)事人的義務(wù)。信用證雖然是開(kāi)證行應(yīng)申請(qǐng)人所做的承諾，但信用證的核心在于在單證相符的情況下保證信用證得到兌付。當(dāng)相應(yīng)單據(jù)提交給開(kāi)證銀行被認(rèn)定為不符單據(jù)時(shí)，則開(kāi)證銀行即可能做出拒付的意思表示。一旦單據(jù)被認(rèn)定為不符合信用證規(guī)定，則受益人即得不到開(kāi)證行的兌付，受益人即會(huì)竭力從單據(jù)角度出發(fā)爭(zhēng)取自己的權(quán)利，以得到信用證的庇護(hù)。作為信用證義務(wù)的首要承擔(dān)人，開(kāi)證行一旦拒付不當(dāng)，則應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

一、信用證拒付的時(shí)間條件

UCP600在其第14條b中明確表述“Anorminatedbankactingonitsnormination,aconfirmingbank,ifany,andtheissuingbankshalleachhaveamaxiumoffivebankingdaysfollowingthedayofpresentationtodetermineifapresentationiscomplying.Thisperiodisnotcurtailedorotherwiseaffectedbytheoccurrenceonorafterthedateofpresentationofanyexpirydateorlastdayforpresentation.”該條的中文意旨是指定銀行或者保兌銀行以及開(kāi)證銀行有最多5個(gè)銀行工作日的審單期限，從提交單據(jù)的第二天開(kāi)始起算。而且這個(gè)期限不受提交單據(jù)日適逢最后一天期限等有所縮短。本條款可以視為開(kāi)征銀行審核單據(jù)關(guān)于時(shí)間規(guī)定的核心條款，值得注意的是，該條款的規(guī)定和UCP500有著明顯的區(qū)別，在UCP500中規(guī)定的時(shí)間為7天，且適用的詞匯為“reasonable”即合理的期限。依據(jù)原先的規(guī)定，許多信用證開(kāi)證行將其理解為有最多7天來(lái)審核單據(jù)，但是這種觀(guān)點(diǎn)卻遭到了銀行委員會(huì)的明顯反對(duì)。在相應(yīng)的司法案例中也得到了確認(rèn)，即開(kāi)證銀行首先應(yīng)當(dāng)在合理期限內(nèi)審核單據(jù)，其次才是7天，如果提交的單據(jù)非常簡(jiǎn)單，而銀行審核的時(shí)間仍為7天，則開(kāi)征銀行被認(rèn)為未能在合理期限內(nèi)審核單據(jù)并對(duì)外拒付，從而判令開(kāi)證銀行喪失了拒付的權(quán)利。

在UCP600中該說(shuō)法得到了更改，將銀行的拒付時(shí)間正式表述為5個(gè)銀行工作日，從而賦予了銀行在5個(gè)工作日內(nèi)進(jìn)行審核單據(jù)的權(quán)利。該時(shí)間是開(kāi)征銀行應(yīng)當(dāng)遵循的絕對(duì)期間，不因任何情況發(fā)生中斷、延長(zhǎng)、終止。開(kāi)征銀行如不能在5個(gè)工作日內(nèi)審核單據(jù)完畢，并對(duì)外發(fā)出拒付的指令，則開(kāi)證銀行即喪失了宣稱(chēng)單據(jù)不符的權(quán)利，換言之，開(kāi)證銀行必須付款。

二、信用證拒付的首要不符為準(zhǔn)原則

摘要∶本文根據(jù)同志提出的"內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因而起變化。"和鄧小平同志"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"的觀(guān)點(diǎn)，從哲學(xué)的高度辨證地提出了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)該有良好的"外因"，即學(xué)校必須充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的意義，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大力營(yíng)造良好的校園創(chuàng)新環(huán)境，才能真正保證創(chuàng)新人才的培養(yǎng)的觀(guān)點(diǎn)。并且提出了校園創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的六條措施，使得校園創(chuàng)新環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有了較好的操作性。

人類(lèi)在經(jīng)歷了幾千年的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，又走過(guò)了幾百年的工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代之后，在將要進(jìn)入21世紀(jì)的前夕，我們便急匆匆跨入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，這種經(jīng)濟(jì)直接依賴(lài)于知識(shí)和信息的生產(chǎn)、擴(kuò)散和應(yīng)用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，誰(shuí)都不能忽視信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的存在及其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的推動(dòng)作用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)造新知識(shí)，開(kāi)拓知識(shí)新的應(yīng)用領(lǐng)域，成了人們的新追求。國(guó)民的創(chuàng)新能力成為影響一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定因素。

近年來(lái)，同志從面對(duì)2l世紀(jì)挑戰(zhàn)和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高度，多次提到了創(chuàng)新問(wèn)題。他說(shuō)"知識(shí)經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于我們21世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要"，"創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力"，"一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林"。"創(chuàng)新"是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。創(chuàng)新人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代最寶貴的財(cái)富。而學(xué)校是知識(shí)傳播和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體。

但是，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和教育日益緊密廣泛的聯(lián)姻，給我國(guó)的教育提出了許多新的要求，其中最重要的就是能否在網(wǎng)絡(luò)條件下培養(yǎng)和造就千千萬(wàn)萬(wàn)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須改革現(xiàn)有的教育模式，實(shí)施創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，為學(xué)生提供一個(gè)寬松的、使其創(chuàng)新潛能得以激發(fā)、展現(xiàn)和生長(zhǎng)的環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下，只有在學(xué)校和社會(huì)都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適宜培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在信息傳播和改變教育教學(xué)模式方面的作用，才能真正培養(yǎng)出我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所急需的創(chuàng)新人才。

毛譯東同志在著名的《矛盾論》中指出"唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。雞蛋因得到適當(dāng)?shù)臏囟榷兓癁殡u子，但溫度不能使石頭變?yōu)殡u子，因?yàn)槎叩母鶕?jù)是不同的。"從另一方面講，即便是雞蛋，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和溫度也永遠(yuǎn)不可能變?yōu)殡u子?？梢?jiàn)在內(nèi)因一定的情況下外因起著決定的作用。我們都把學(xué)生看作"雞蛋"（具有創(chuàng)新潛能的人才），而不是"石頭"。要使"雞蛋"（學(xué)生）變成"雞子"（創(chuàng)新人才），適宜的"孵化溫度"也就是良好的創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)就是極為重要的了。良好的創(chuàng)新環(huán)境就是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的"外因"。沒(méi)有這些環(huán)境就很難或者說(shuō)根本不可能培養(yǎng)出大批的創(chuàng)新人才。因此，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都必須在創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)上下大氣力，努力營(yíng)造一個(gè)良好的校園創(chuàng)新教育環(huán)境。使在校的"雞蛋"都變成"雞子"。

摘要關(guān)于中學(xué)物理教材內(nèi)容的選取，雖已積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但尚缺乏定量分析研究。本文在大量調(diào)查，取得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，探討得出了一種選取高中物理教材內(nèi)容的模糊定量化方法。

關(guān)鍵詞選取，必修課，教材內(nèi)容，方法，模糊定量

分類(lèi)號(hào)G633．7

1問(wèn)題的提出

90年國(guó)家教委頒布了《現(xiàn)行普通高中教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整意見(jiàn)》。這次調(diào)整將高中物理分為必修課和選修課，尚屬建國(guó)后的首次。必修課內(nèi)容選取，結(jié)構(gòu)安排，學(xué)時(shí)長(zhǎng)短，教學(xué)要求深廣度等方面還值得深入研究探討。特別是必修課內(nèi)容選取，既要照顧所有高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，又必須考慮其內(nèi)容與初中物理、高三選修課的過(guò)渡銜接。因此高中物理必修課教材內(nèi)容的選取成為物理教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。

2選取高中物理必修課內(nèi)容的必要條件和主要因素

一、國(guó)際儲(chǔ)備貨幣生成條件的細(xì)辨

一種貨幣要成為國(guó)際儲(chǔ)備貨幣，必須具備哪些條件呢?學(xué)術(shù)界通常認(rèn)為需要四個(gè)條件：第一，完全可兌換并被廣泛接受；第二，它的金融市場(chǎng)——國(guó)內(nèi)資產(chǎn)和外匯——應(yīng)具有廣度和流動(dòng)性；第三，其價(jià)值具有一定的穩(wěn)定性；第四，在金融和貿(mào)易上有較大的交易量。也有人認(rèn)為，貨幣發(fā)行國(guó)必須是一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)。這與第四個(gè)條件較接近，因?yàn)橐粋€(gè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)通常就會(huì)有較大的金融和貿(mào)易交易量。

下面我們就來(lái)考查“牙買(mǎi)加體系”誕生以來(lái)，所有國(guó)際儲(chǔ)備貨幣發(fā)行國(guó)是否達(dá)到了上述四個(gè)條件。

第一，“完全可兌換并被廣泛接受”。根據(jù)1980年的《國(guó)際貨幣基金年報(bào)》，日元在1976年時(shí)，已經(jīng)占世界外匯儲(chǔ)備的2％，但是，日本宣布取消外匯管制的時(shí)間是1979年，而實(shí)際執(zhí)行是在1980年。可見(jiàn)，日元在遠(yuǎn)未滿(mǎn)足“完全可兌換”的條件下就變成了儲(chǔ)備貨幣。2004年《國(guó)際貨幣基金年報(bào)》的世界儲(chǔ)備貨幣構(gòu)成表列出美元、歐元、日元、瑞士法郎這些占世界儲(chǔ)備貨幣之比例最高的四種貨幣，其中，瑞士法郎雖排在第四位，但其所占比例僅有0.7％，除了以上四種貨幣之外的所有儲(chǔ)備貨幣占總儲(chǔ)備額的6.3％。因?yàn)槠渌麅?chǔ)備貨幣所占比例不足0.7％，由此可推算出，這些貨幣至少有10種以上。這就是說(shuō)，目前世界上已經(jīng)成為某一經(jīng)濟(jì)體儲(chǔ)備的貨幣在14種以上(在歐元發(fā)行之前應(yīng)在26種以上)，其中絕大多數(shù)占世界儲(chǔ)備貨幣總量的比例不足0.6％。盡管許多儲(chǔ)備貨幣只有極少數(shù)經(jīng)濟(jì)體將其用作儲(chǔ)備，但我們也不能說(shuō)它不是一種國(guó)際儲(chǔ)備貨幣?？梢?jiàn)，“廣泛接受”性在國(guó)際儲(chǔ)備貨幣當(dāng)中并不廣泛。

第二，“金融市場(chǎng)應(yīng)具有廣度和流動(dòng)性”。這句話(huà)通常理解為“開(kāi)放和有深度的金融市場(chǎng)”(openanddeepfinancialmarkets)。1976～1980年，在世界各國(guó)的外匯儲(chǔ)備中，日元的比重由2％提高到4.5％。但眾所周知在這一時(shí)期日本不僅沒(méi)有開(kāi)放金融市場(chǎng)，而且還實(shí)行著嚴(yán)格的外匯管制。日本對(duì)金融市場(chǎng)的封閉遭到西方國(guó)家的一致抗議，因而有廣場(chǎng)協(xié)議的產(chǎn)生?？梢?jiàn)，日元在成為國(guó)際儲(chǔ)備貨幣之前后也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這一條件。

第三，“其價(jià)值具有一定的穩(wěn)定性”。圖1說(shuō)明了1963～1975年間日本的通脹情況。圖形表明，日元在成為儲(chǔ)備貨幣的初期存在著較嚴(yán)重的通脹。日元不僅對(duì)內(nèi)通脹嚴(yán)重，對(duì)外的價(jià)值也不穩(wěn)定。從20世紀(jì)70年代(史密森協(xié)議前)初算起至90年代中期，日元從1美元兌換360日元，25年間升值至80日元，然后又跌至130日元，波動(dòng)幅度之巨可以想象。

摘要:作為一種新興的語(yǔ)義分析理論,原型理論已開(kāi)始逐步地滲入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中。文章回顧了原型理論的提出,簡(jiǎn)要探討了原型理論,并從詞典釋義、詞義的變化、英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)、一詞多義以及翻譯等角度分析了原型理論在英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:原型理論;釋義;詞匯;翻譯

原型理論(prototypetheory)是一種新興的語(yǔ)義分析理論,目前已廣泛應(yīng)用于認(rèn)知學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域。原型最初是用來(lái)描述自然界,解釋自然事物的,后來(lái)才被引入了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)義學(xué)用來(lái)釋義,到了20世紀(jì)80年代末形成了原型語(yǔ)義學(xué)(prototypesemantics)。西方對(duì)原型理論的研究要比國(guó)內(nèi)早許多,國(guó)內(nèi)現(xiàn)在也已經(jīng)有很多研究原型理論及其應(yīng)用的論著和文章。

隨著原型理論在釋義方面的作用得到廣泛的肯定,語(yǔ)義學(xué)家和許多教育工作者開(kāi)始逐步將原型理論應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)中,使其功能得到更大的發(fā)揮。

1原型理論的提出

“原型理論產(chǎn)生于當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)和哲學(xué)界對(duì)于經(jīng)典的亞里士多德范疇學(xué)說(shuō)的批判,尤其是維特根斯坦對(duì)于語(yǔ)義范疇‘家族相似性’的深刻揭示。”[1]“原型理論是針對(duì)傳統(tǒng)釋義方式的缺陷而提出來(lái)的,原型語(yǔ)義學(xué)的建立是與傳統(tǒng)的充分必要條件從根本上決裂的。”[2]說(shuō)到原型理論的提出,我們就不能不提到古希臘哲學(xué)家亞里士多德的“經(jīng)典范疇理論”和“充分必要條件”(sufficientandnecessaryconditions)。