大學生就業(yè)率一直是社會極為關(guān)注的話題，中國每年有近800萬畢業(yè)生要面臨就業(yè)的選擇與被選擇，對全面能力突出的學生，就業(yè)只是入行，跳遭才是歸宿，但對綜合能力較弱的同學則感覺到明顯的危機，大學生就業(yè)的高潮與低谷兩極化特別明顯。而且大學生畢業(yè)謀職后的成長也良莠不齊，各有取舍。為了更加全面的了解全國普通高校本科畢業(yè)生的綜合質(zhì)量，了解本科生畢業(yè)后適應(yīng)工作及社會情況，為推動教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會所需的人才提供可靠依據(jù)，特采取問卷調(diào)查及訪談相結(jié)合的方式進行了一次全國普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查，基本情況如下。

一背景與目的

考入大學，接受高等教育，是每名大學生及其家長的追捧理由，也是當今中國人公認的成人標志，汲取更多的知識，拓寬就業(yè)渠道更是每名大學生及其家長對考入大學的最終愿望。但現(xiàn)實與理想是有差異的，高校教育系統(tǒng)的不全面性教育方式的不完善性以及學生本人學習刻苦的程度對所學知識的理解以及對所學專業(yè)的應(yīng)用等都在影響著學生的學業(yè)質(zhì)量，致使畢業(yè)生在步入社會后，出現(xiàn)了就業(yè)收入成就等明顯的階梯式發(fā)展結(jié)構(gòu)。為了弄清教育因素和個人因素對學生畢業(yè)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的影響程度，特做此次調(diào)查。

二調(diào)查過程

利用暑假2個月7月31日至8月31日之間的時間，在省市對2003、2004、2005、2006年普通高校本科畢業(yè)生及其用人單位展開調(diào)查。此次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)式訪談相結(jié)合的方法進行。在進行問卷調(diào)查的同時，認真做好訪談。對結(jié)構(gòu)式訪談采用了實地電話網(wǎng)絡(luò)訪談等形式。此次調(diào)查問卷共設(shè)計題目五大類61項，問卷的內(nèi)容主要是對個人基本情況就業(yè)與工作情況綜合素質(zhì)與作用本科教育情況本科改革建設(shè)等方面進行調(diào)查。共發(fā)放問卷100份，回收100份，回收率100%，調(diào)查主要涉及了等個學院，系系系系系等個專業(yè)，數(shù)據(jù)全面翔實可靠。

三結(jié)果與分析

摘要：公共管理作為我國管理學的一門重要分支學科，其學科人才的培養(yǎng)具有十分重大的意義。本科生畢業(yè)實習作為培養(yǎng)大學生實踐創(chuàng)新能力的重要教學環(huán)節(jié)，是學生從學校走向社會不可缺少的重要過渡環(huán)節(jié)。本研究旨在探討高校公共管理專業(yè)本科畢業(yè)生的實習模式、實習過程中存在的問題，以及針對實習問題出現(xiàn)后的解決路徑。

關(guān)鍵詞：實習模式；人才培養(yǎng)；實踐路徑

一、引言

為更好地適應(yīng)并促進我國公共管理事業(yè)的發(fā)展進步，針對公共管理人才所應(yīng)具備的基本能力和綜合素質(zhì)也提出了新的要求。如公共管理專業(yè)學生應(yīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、豐富的社會與人文學知識、公共管理學的基本理論和知識、新興學科知識及邊緣學科知識；具有能夠獨立獲取專業(yè)基礎(chǔ)知識、終生學習知識的能力；公共管理需綜合應(yīng)用各種知識、技術(shù)解決各種問題的能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力及愛崗敬業(yè)精神。在目前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境中，多數(shù)用人單位十分重視學生的工作經(jīng)驗和實踐能力，而畢業(yè)實習作為高等院校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，有利于促進基礎(chǔ)理論知識與具體實踐的結(jié)合。同時，本科生畢業(yè)實習對拓展大學生的理論知識，增強大學生的實踐能力起著十分重要的作用，也是學生從學校走向社會不可缺少的重要過渡環(huán)節(jié)。本科生通過開展畢業(yè)實習，可增強其對本專業(yè)性質(zhì)及綜合業(yè)務(wù)的了解，從而熟悉本專業(yè)相關(guān)崗位的工作職責。學生通過畢業(yè)實習，得以實踐工作的初步鍛煉機會，在此過程中，學生可向?qū)嵙晢挝还ぷ魅藛T學習，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的素質(zhì)，以期真正成為適應(yīng)社會所需要的人才。

二、公共管理專業(yè)本科生實習培養(yǎng)現(xiàn)狀的比較分析

（一）國外高校公共管理專業(yè)本科畢業(yè)實習模式。相較于我國公共管理專業(yè)畢業(yè)實習模式，國外高校公共管理專業(yè)畢業(yè)實習模式較多。根據(jù)美、法高校畢業(yè)生實習模式的研究，將學生畢業(yè)實習模式主要劃分為感知/體察型、適應(yīng)/經(jīng)驗型、分析/研究型三類[1]。其中，感知/體察型是指學生通過直觀觀察、考察和見習的方式來了解公共管理的實際發(fā)展情況；通過主觀感受，形成一種初步印象，在這種類型中，要求學生多聽、多看、多問[2]。適應(yīng)/經(jīng)驗型注重職業(yè)導向，以積累自身工作經(jīng)驗、增強工作適應(yīng)性為目的[3]。這種模式有利于學生更好地了解工作環(huán)境，更清楚人際關(guān)系等，為今后更好地融入社會奠定基礎(chǔ)，促使學生真正進入社會時能更好地適應(yīng)工作環(huán)境。分析/研究型是以提高分析、解決問題的能力為其主要目標的實踐教育模式，通過剖析管理實踐中出現(xiàn)的困境，并對管理過程中的所面臨的矛盾、問題、困境等進行深入探討，是公共管理教學實踐中，參與程度最深的實踐方式之一[4]。（二）國外高校公共管理專業(yè)本科畢業(yè)實習培養(yǎng)的主要特征。國外高校公共管理本科畢業(yè)生實習的主要特征體現(xiàn)在以下幾點：一是國際化特點。首先，在國外的研究中發(fā)現(xiàn)，其本科畢業(yè)實習旨在關(guān)注不同地區(qū)甚至是全球性的問題，需站在全球化視角對問題進行分析和探討；再則，在條件允許的前提下，可派學生到國際組織或國外機構(gòu)實習，以此在很大程度上提升實習學生的實踐能力。二是靈活性與規(guī)范性相結(jié)合。在此特點中，要求學生能在實踐中將規(guī)范性、靈活性與多樣性結(jié)合起來。以法國的學生實習培養(yǎng)為例，研究發(fā)現(xiàn)，法國國家行政學院的畢業(yè)生實習類似于“師帶徒”的指導方式，即實習學生可通過與老師共事，使得自己更好地處理實習中所遇到的困難。（三）國內(nèi)高校公共管理專業(yè)本科畢業(yè)實習模式。關(guān)于國內(nèi)高校的公共管理專業(yè)本科畢業(yè)生實習模式的研究已較豐富。其中一種以“府校合作”的新模式作為近年來我國興起專業(yè)人才培養(yǎng)的主要模式?！案：献鳌奔础案：献鳎ペA共建”，指府校雙方各有其資源優(yōu)勢，如雙方均有人力、物力、財力等資源優(yōu)勢，且可同時投入。我國的東北大學文法學院公共管理系率先實施了“府校合作”的人才培養(yǎng)模式，且取得了一定的成效。“府校合作”對于公共管理專業(yè)畢業(yè)生來說，其模式創(chuàng)新在很大程度上對實踐教學模式的革新起到了推進作用。此外，產(chǎn)、學、研模式作為目前畢業(yè)實習的另外一種主要方式，使學生能將公共管理理論知識與社會實踐有機結(jié)合，很大程度上可提升學生的社會實踐能力及其綜合素質(zhì)。

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

首先祝您工作順利，感謝您在百忙之中抽出時間來看我的求職信。

我叫岳坤，是常州工學院機械設(shè)計制造及其自動化（橡塑工程）的一名應(yīng)屆本科畢業(yè)生，我的專業(yè)偏向于橡膠與塑料模具專業(yè)。我來自江蘇省淮陰區(qū)，農(nóng)村的生活培養(yǎng)了我誠實，善良，不怕困難，勇于向前的奮斗精神。今天誠摯地向您遞上一份我的求職函，我相信，您的慧眼會給一名充滿憧憬的大學生以幸運和希望。

一進入大學，我就目標明確，把自己定位在一個既具有專業(yè)技能又具有管理能力的技術(shù)型人才的平臺上。因此，我努力學習基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，并不斷的探索和追求新的技術(shù)。掌握了AUTOCAD,PRO/E,MOLDFLOW,WORD,EXCEL,POWERPOINT,FRONTPAGE的操作基礎(chǔ)，其中能熟練的應(yīng)用AUTOCAD來進行平面制圖，能基本掌握PRO/E的實體造型與曲面造型，基本掌握用MLDFLOW來分析注塑模具的受力。在大學期間，我勤奮學習本專業(yè)知識，成績一直是班級前矛，并獲得江蘇省大學生材料力學競賽三等獎。在英語方面的學習，我一直很努力，并一直堅持學習英語，有較好的英語聽說讀寫能力。

我平時注重理論聯(lián)系實際，利用業(yè)余時間積極參加社會實踐，使自己具備了較強的動手能力。在課余時間，我大量閱讀人文傳記，企業(yè)管理及一些金融管理等方面的書。其中，我最崇拜的管理大師是張瑞敏先生，于世維先生。在暑假期間，我積極參加暑期實踐。大一暑期，我與同學在一家常州火鍋城打工，結(jié)束后我寫下了《關(guān)于川妹子火鍋城經(jīng)營與管理的調(diào)查報告——論企業(yè)的經(jīng)營與管理》。大二暑期，我聯(lián)系了位于淮安市的江蘇省金象減速機有限公司進行為期一個月的生產(chǎn)實習。在生產(chǎn)實習期間，我受到了金象減速機有限公司各車間主任的好評，同時我寫下了30多篇日記與一篇實習報告。除了學習生活外，我還積極參加了學院組織的各項活動，并得到老師、同學的肯定，并擔任過學習委員、文藝委員，具有較強的組織協(xié)調(diào)能力和集體榮譽感，且意識到了團體合作的重要性。

畢業(yè)實習是每個大學本科畢業(yè)生必修的一門課程，也是十分重要的一門人生必修課。這短短的在寧波羅蒙實習的兩個月，我獲益匪淺，也為畢業(yè)后正式走進羅蒙做了很好的準備。

一、關(guān)于實習公司

我所實習的羅蒙集團股份有限公司簡稱羅蒙集團，始創(chuàng)于1984年，是國家工商總局核準的全國性、無區(qū)域、跨行業(yè)、現(xiàn)代化的著名大型服裝企業(yè)集團。主導產(chǎn)品羅蒙西服年銷量居全國第一。西服國內(nèi)市場綜合占有率排名第二，公司通過iso9002國際質(zhì)量體系認證和iso14001國際環(huán)境管理體系認證?！傲_蒙”現(xiàn)為美國、法國、意大利、俄羅斯、日本等20多個國家的注冊商標，為中國馳名商標、中國名牌。集團旗下已有品牌：“羅蒙(男裝)”“"romon”(女裝)“l(fā)uoguan”(羅冠)“l(fā)ms”羅蒙集團通過羅蒙品牌oem模式與國際大企業(yè)集團強強合作，加快國際化步伐，進而成為擠身世界著名服裝品牌企業(yè)的行列。

二、實習的內(nèi)容

由于我是應(yīng)屆畢業(yè)生，本身對企業(yè)的經(jīng)營方式等都很陌生，公司讓我們的北方區(qū)經(jīng)理劉總帶我學習，以師傅帶徒弟的方式，指導我的日常實習。在劉總的熱心指導下，我依次對公司的基本產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、信息化實施進行了了解，并積極參與相關(guān)工作，注意把書本上學到的管理理論知識以及信息管理的相關(guān)知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證大學所學確實有用。以雙重身份完成了學習與工作兩重任務(wù)。跟公司同事一樣上下班，協(xié)助同事完成部門工作;又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。我心里明白我要以良好的工作態(tài)度以及較強的工作能力和勤奮好學來適應(yīng)公司的工作，完成公司的任務(wù)。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習，使我對寧波服裝企業(yè)的生產(chǎn)、管理工作以及發(fā)展前景有了深層次的感性與理性的認識。

在公司我主要的工作任務(wù)是與華北區(qū)分公司的聯(lián)系，統(tǒng)計每周的銷售情況，還有參與了公司春夏、秋冬產(chǎn)品的、訂貨會。羅蒙的春夏、秋冬產(chǎn)品訂貨會是公司的重要活動，決定了公司春夏、秋冬產(chǎn)品的區(qū)域性分配情況，以及每個分公司能夠上架的物品情況。為了擴大公司對分公司的控制力，公司將每年的訂貨---生產(chǎn)----發(fā)貨機制改為了，市場調(diào)研---生產(chǎn)----分配機制，加強了公司對終端市場賣場的控制力。由于缺乏經(jīng)驗，我在期間做數(shù)據(jù)統(tǒng)計的時間走了很多彎路，給同事的工作帶來了很多麻煩，但是我們經(jīng)理沒批評我，而是讓我繼續(xù)認真的把事情做好，我很受鼓舞，同時也很努力的去把事情做好。

摘要：本科生畢業(yè)論文質(zhì)量是衡量學校教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，由于各種原因存在一定問題，要提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)，切實改變畢業(yè)論文中存在的問題，應(yīng)該優(yōu)化課程體系設(shè)置，增強實習實踐的效果，提高教師學術(shù)水平和責任意識，轉(zhuǎn)變學生觀念，加強日常論文訓練，對論文工作過程進行科學化管理。

關(guān)鍵詞：本科生；論文；質(zhì)量；思考

本科畢業(yè)生學位論文是對大學課程學習、實習、實踐的階段性總結(jié)，也是學生科研能力的體現(xiàn)，是衡量學校教學工作水平和進行教學評估檢查的重要內(nèi)容，對學生進一步深造和就業(yè)都具有基礎(chǔ)性意義。由于社會發(fā)展對人才素質(zhì)的需要不斷提高，用人單位對本科畢業(yè)生的專業(yè)知識、實踐技能、綜合文化素養(yǎng)都較以往要求更嚴、更高。因此，高校應(yīng)該加強本科畢業(yè)生學位論文的寫作和指導工作，進一步提高學生畢業(yè)論文質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)化高素質(zhì)人才。由于種種原因，長期以來，本科畢業(yè)生的學位論文工作存在一些問題。

（一）學生缺少充足的時間進行論文調(diào)研和寫作。一般院校畢業(yè)設(shè)計（實習）在第七個學期（大四上半年），同時還安排一部分專業(yè)課，畢業(yè)論文寫作在第八學期，表面看起來時間是一年比較充裕，但是如果第七學期不能做開題報告，寒假期間學生仍沒有確定論文題目，具體的資料搜集工作就難以進行，事實上就變成只有一個學期進行開題答辯和論文寫作，而這個時間恰好是畢業(yè)學期，常常是考研的同學復試、面試，不考研的同學找工作，甚至部分同學已經(jīng)實習就業(yè)，很少和指導教師聯(lián)系，也沒有充分的時間保證認真查資料、做實驗、搞調(diào)研，集中精力寫作畢業(yè)論文。因此，學生為了畢業(yè)往往會七拼八湊“組合”一篇論文，或者把別人的論文拿過來改頭換面變成自己的，因而論文質(zhì)量普遍存在一定問題，缺少創(chuàng)新性，并且形成不好的學術(shù)風氣。（二）缺少必要的方法論和寫作基礎(chǔ)知識。相當多的高校沒有在本科生中開設(shè)自然科學方法論和社會科學方法論的課程。學生做畢業(yè)論文實際上是一次科研活動，但他們絕大多數(shù)不知道怎樣進行科研，用什么方法把獲得的經(jīng)驗和數(shù)據(jù)通過邏輯加工上升到理論的高度。有些學校文科專業(yè)開應(yīng)用文寫作選修課，學生對選修課普遍不太重視，還有的指導教師在論文寫作前專門召集學生講論文寫作知識。但即使如此，學生寫的論文初稿也難以讓人讀懂，文法不通，結(jié)構(gòu)混亂，錯字連篇的并不少見，指導教師不得不親自“操刀動斧”，在學生論文初稿上留下一片片紅色的修改痕跡，甚至為了不影響自己指導老師的聲譽而親自改寫。這樣指導論文既不能提高學生的科研能力，也無法提升學生的論文寫作水平，甚至還給指導教師帶來繁重的工作負擔。（三）學生實習、實踐活動和畢業(yè)論文的聯(lián)系不夠緊密。課程設(shè)置一般把實習、實踐安排在論文寫作前完成，目的是使學生結(jié)合實習、實踐的內(nèi)容去做論文，盡量理論聯(lián)系實際，由感性上升到理性。但是，由于有些實習、實踐本身內(nèi)容與專業(yè)聯(lián)系不夠密切，有待改進，另外，學生實習過程中缺少問題意識，沒有為畢業(yè)論文寫作找到切入點、選好題，而是等著老師給命題作文，這就有些被動。有些學生的實習，和專業(yè)結(jié)合度不夠高，每天做簡單的事務(wù)性工作，接接電話、做做表格、準備點會議資料等，對專業(yè)問題缺乏實際接觸和深度思考，從實踐的角度研究專業(yè)問題不夠，因此對論文寫作很難有更多的幫助。（四）個別指導教師學術(shù)水平低、責任心不強。個別老師在科研上投入不夠，自己很少撰寫學術(shù)論文，甚至幾年都寫不出一篇高質(zhì)量的文章發(fā)表。由于缺少專業(yè)的高職稱、高水平教師，不得不用非專業(yè)的甚至行政管理干部、助教帶學生畢業(yè)論文。俗話說“隔行如隔山”，那些對專業(yè)并不熟悉的管理人員指導論文，對于專業(yè)的基本理論和學術(shù)思想缺乏足夠的了解，這在某種程度上影響了學生論文的質(zhì)量。還有些老師由于教學工作和科研任務(wù)較重，在指導學生論文上花的時間少，指導得不認真，不能幫助學生提升論文質(zhì)量。另外，也有論文題目專業(yè)技術(shù)性很強，但指導教師該方面的專業(yè)知識欠缺，懂專業(yè)的老師由于指導學生人數(shù)受到規(guī)定數(shù)量的限制無法多帶，使學生論文在專業(yè)深度上難以提高。論文指導不是學生根據(jù)自己的學習、研究興趣找對應(yīng)專業(yè)或有某些方面研究特長的老師指導，而是隨機分配給每一個老師幾個學生，這樣有些師生可以在共同關(guān)注的研究問題上相互幫助的機會就少了，也不利于學生的論文寫作。針對以上問題，應(yīng)該從課程體系設(shè)置，課堂教學和實習、實踐整體優(yōu)化，提高教師指導水平和論文寫作過程管理水平入手，提高學生畢業(yè)論文的規(guī)范性、創(chuàng)新性，使之成為學生進一步深造從事科學研究和提升就業(yè)素質(zhì)的良好基礎(chǔ)。

（一）優(yōu)化課程體系設(shè)置。在本科學生中，分別開設(shè)自然科學方法論（包括自然辯證法）和社會科學方法論課，加強每個學科發(fā)展史的教育。北京大學校長許智宏曾在大學校長論壇上說：“大學教師很重要的是，通過自己的教學思想，不僅僅只把知識灌輸給學生，而是能夠培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)和能力，啟發(fā)學生思維的能量?！薄爸腔劬褪谦@得知識的方法。”因此，培養(yǎng)學生智慧的思維離不開方法，方法論越來越被理論研究和實踐應(yīng)用重視。國外學術(shù)界對新的研究成果首先提出的問題是：用的什么研究方法？我們的課程體系設(shè)置缺少方法論的課，使學生在培養(yǎng)過程中先天具有某種缺憾。所以，應(yīng)該在學生開始大學生活的初期，教會他們一系列思維和科學研究的方法。此外，目前高等學校課程設(shè)置中對學科發(fā)展史的重視不夠。例如，一些理工科院校學科專業(yè)的課程設(shè)置缺少“自然科學史”“化學史”“物理學史”“地理學史”“天文學史”等的課程。社會科學、管理科學專業(yè)的學生，有的直到大學畢業(yè)都不知道學管理的還有“管理思想史”課程應(yīng)該學習，社會發(fā)展史、人類思想史等都是文科學生應(yīng)該掌握的知識基礎(chǔ)。因為讀史使人明智，從學科發(fā)展歷史可以找到本學科發(fā)展的規(guī)律性、本學科的研究發(fā)現(xiàn)問題的方法等。學生學懂了學科發(fā)展史，掌握了科學研究方法論，既能幫助他們學好大學各門專業(yè)知識，又能指導他們完成學業(yè)、寫好畢業(yè)論文，同時，也有利于提高他們的綜合素質(zhì)，進一步進行科學研究或就業(yè)。（二）增強實習、實踐課的效果。實習、實踐課是學生理論聯(lián)系實際的有效途徑。實習、實踐要有明確的目的性，并盡可能具體化為可操作的問題，使學生帶著問題去實習、實踐，并學會運用科學的研究方法，在實習、實踐中解決問題有所收獲。例如：在組織公共事業(yè)管理專業(yè)學生進行認識實習時，結(jié)合專業(yè)特點和北京市“挑戰(zhàn)杯”社會實踐大賽的選題，選擇了政府部門、企業(yè)、公共組織、農(nóng)村等單位，把學生分成幾組，布置若干個問題，每組帶著問題到相應(yīng)的單位去實習，由于他們開設(shè)“社會調(diào)查方法論”課，要求運用一定的方法完成選題。實習結(jié)束時提交調(diào)查報告或論文。優(yōu)秀的報告和論文公開發(fā)表，為轉(zhuǎn)型時期社會公共管理實踐提供一定參考。同時，學生從實踐中獲得的資料和切身感受為他們寫作畢業(yè)論文奠定了良好基礎(chǔ)。特別是公共事業(yè)管理專業(yè)本身就是面向社會、面向?qū)嵺`的社會科學，沒有走向生活調(diào)查研究的精神，不可能產(chǎn)生好的工作效果。（三）提高指導教師責任意識和學術(shù)水平。首先選拔高職稱、高學歷、教學效果好、科研水平高、責任心強的教師作為畢業(yè)論文指導教師，然后學生根據(jù)自己的興趣特長和關(guān)注問題自主選擇具有指導資格的相關(guān)教師，教師根據(jù)自己專業(yè)特長和科研方向與學生共同研究論文選題。選題確定后，學生做開題報告，教師了解學生對題目的把握程度、資料的準備、寫作的思路、研究方法等問題。對學生來說，開題往往比較難，也是論文能否做下去的前提，需要老師做細心的指導。目前影響老師指導積極性的是對指導工作的考核缺少質(zhì)的標準和量的精確性，指導時間多和時間少沒有區(qū)別，指導好和壞看不出差異。盡管我們對學生優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導教師加大了獎勵力度，但教師自己也承認，優(yōu)秀畢業(yè)論文更多是因為學生本人一直是勤奮學習成績優(yōu)異的，并非完全取決于指導教師的工作。因此，加強對論文指導工作的科學考核，促使指導教師增強責任意識，無疑會提高整個工作的質(zhì)量。除教師工作態(tài)度影響論文指導質(zhì)量外，更為關(guān)鍵的因素是教師的學術(shù)水平。提高教師學術(shù)水平是一個需主客觀因素共同發(fā)揮作用的過程。一方面，教師要勤奮學習新知識、新理論、新方法、新技術(shù)，打好科學研究的理論基礎(chǔ)，保證多出成果，出高水平成果；另一方面，學校和基層組織要給教師提供科學研究的寬松條件，保證科研時間充足，科研設(shè)備齊全，有廣泛的學術(shù)交流機會，形成良好的科學研究氛圍，建立良好的科研激勵機制。目前，我校已經(jīng)在科研設(shè)備支持、獎勵機制方面加大力度，但仍需在教師論文指導和學生論文水平提高方面增加投入，形成良性循環(huán)。最后，要快速提升教師學術(shù)水平，還要多和名校、大校、企業(yè)和政府機關(guān)及社會組織加強聯(lián)系，實行開放式辦學?！爸钦呓柚嵌小?，通過和外界的資源互補建立起產(chǎn)、學、研合作平臺，開拓我們的視野，增加合作共贏，增強科研實力，提高綜合競爭力。（四）轉(zhuǎn)變學生觀念、強化論文訓練。論文工作的主體是學生，因此，提高畢業(yè)論文質(zhì)量還應(yīng)主要從學生入手。盡管學生知道畢業(yè)論文是大學四年最后的“絕唱”，但因以往很少有畢業(yè)論文不通過不能畢業(yè)的先例，很多學生覺得只要拿出一篇論文來，無論質(zhì)量如何都可以通過，差別只是60分和80分不同而已。加之，做論文期間和考研、面試、復試、求職等相沖突，所以，有的學生對畢業(yè)論文采取馬馬虎虎的態(tài)度，質(zhì)量不高也就難以避免。還有些學生對論文的基本規(guī)范不了解，引用文獻不做任何標注，有的寫作知識欠缺，語句不通、結(jié)構(gòu)混亂，甚至還有錯別字。還有的學生不能準確理解指導教師的指導意見，修改不到位，把修改論文推給指導教師去做。凡此種種，都不利于學生綜合素質(zhì)提高和畢業(yè)論文質(zhì)量提高。寫作能力是學生走向社會無論從事什么工作都需要的基本能力之一。教育發(fā)達的國家都很重視學生寫作能力的培養(yǎng)，從小學開始，就布置作業(yè)讓學生回去查資料，自己寫體會和小論文。我們的教育受應(yīng)試教育影響，重記憶輕思維能力培養(yǎng)，使得學生自己寫東西不知該說什么、怎樣論述自己的觀點。所以，一些課程的作業(yè)，可以鍛煉學生寫論文，同時，專業(yè)論文訓練要認真給學生講清論文寫作知識和技巧，通過開展學生論文比賽等形式，引導學生重視論文寫作和訓練，切實提高畢業(yè)論文水平。（五）對論文工作實行專人負責科學管理。負責論文指導工作涉及系內(nèi)外多個教師，工作周期長、責任大、影響面廣、困難多，遇到工作不配合的老師還生氣，許多老師不愿承擔這項工作。因此，采取指導教師輪流負責制，讓每一個人都體會一下這項工作的程序和不易，凡是做過這項工作的老師都能積極配合他人做好這項工作。但是，由于頻繁換人工作不穩(wěn)定，每個人都有自己的靈活性，剛開始熟悉就交給下一個人，無法形成嚴格的制度規(guī)范，不利于總結(jié)經(jīng)驗形成優(yōu)勢，每一個新接手的人都處在學習和適應(yīng)階段，對學生論文指導存在一定影響。為了避免以上不利因素，建議選擇工作認真、責任心強、有一定溝通協(xié)調(diào)能力、綜合素質(zhì)較好的老師專人負責論文工作。同時，制訂了包括論文寫作講座、選題、開題答辯、論文指導等重要環(huán)節(jié)的詳細工作計劃，通過指導教師發(fā)給學生任務(wù)書，使老師和學生了解工作進度，自覺按進度提交資料。對學生論文的指導，首先從提綱入手，嚴格把關(guān)。題目確定后，提綱是關(guān)鍵，提綱是論文的框架，架子搭好了，基本形式就確定了下來，然后對內(nèi)容精雕細琢。對論文工作的科學管理，就是既保質(zhì)、保量完成任務(wù)，同時又不給老師和學生帶來額外負擔。比如，開學初學生學業(yè)任務(wù)不重，所以，論文講座和選題、選擇指導教師一般安排在開學初，和專業(yè)論文訓練結(jié)合在一起。把具有指導資格的教師名單交給學生，由學生選擇教師，然后，師生共同商討論文題目，使學生具有一定的主動權(quán)，做他（她）感興趣、擅長的符合學習專業(yè)特長和科研方向的題目。題目確定后，學生查閱資料、做開題報告，學生經(jīng)過10周到13周的調(diào)研、實踐，在秋季學期15—17周期間做開題答辯。答辯通過后，學生可以充分利用寒假時間進一步查資料、調(diào)研，甚至開始論文初稿的寫作。對于個別考研同學可以適當放寬到春季學期開學前3周內(nèi)完成開題答辯。這樣大部分同學用春季學期1—15周時間進行論文寫作和修改。16—17周內(nèi)畢業(yè)論文答辯，個別畢業(yè)生的補考課程基本不受影響，找工作的同學面試也比較從容，畢業(yè)生辦離校手續(xù)更是一身輕松，都不會因論文答辯沖突、緊張而影響效果。對指導教師而言，17周論文答辯結(jié)束，期末考試、判卷等工作絲毫不受影響，工作負擔不至于太重。而且，整個論文的檢查、簽字、上交檔案等一系列后續(xù)歸檔工作，我們都在20周前后完成，使本學期工作本學期了結(jié)，減少了辦公室人員的加班加點工作，新的學期老師沒有包袱開始新的工作。

總之，適應(yīng)現(xiàn)代高等教育質(zhì)量提高的要求，規(guī)范學術(shù)活動方式，養(yǎng)成學生良好的科研習慣和嚴謹?shù)目蒲泄ぷ髯黠L，無論教師還是學生都應(yīng)該對畢業(yè)論文工作高度重視。論文指導工作要科學統(tǒng)籌、合理計劃安排，充分調(diào)動老師和學生的積極性，不僅可以順利完成畢業(yè)論文指導，而且可以通過畢業(yè)論文工作的整個過程，推動教師科研活動和科研成果形成，并提升高等學校學生科學研究、就業(yè)和升學的綜合競爭力，為社會發(fā)展和進步培養(yǎng)具有科學研究方法和手段、邏輯思維能力、嚴謹規(guī)范的工作作風、明確的語言表達和寫作能力的高素質(zhì)優(yōu)質(zhì)人才。

某大學應(yīng)屆本科畢業(yè)生自薦書

作者：shao

自薦書

尊敬的的領(lǐng)導，

您好！

我是某省工商大學應(yīng)屆本科畢業(yè)生，將于====年=月順利畢業(yè)。獲悉貴公司欲招聘經(jīng)濟類職位，我自信我的學識和能力將很好滿足這一職位的要求。

摘要：目的介紹藥學本科生在我院藥房實習的流程；方法建立本科實習生藥房實習流程，制訂詳細的培養(yǎng)規(guī)范；結(jié)果培養(yǎng)出能在醫(yī)院藥房擔負藥師職責的藥學本科畢業(yè)生；結(jié)論本文建立的實習流程規(guī)范了實習過程，切實可行。

關(guān)鍵詞：藥學教育；實習；流程；藥房

隨著藥學服務(wù)理念的提出，負責藥品使用的藥學工作模式，即醫(yī)院和社會藥房的藥師工作內(nèi)容發(fā)生了重大變革。藥師們不再只是發(fā)揮簡單的調(diào)劑職能，實際上藥師在監(jiān)測藥物治療中發(fā)揮著越來越多的作用，尤其在藥物不良反應(yīng)事件的監(jiān)測和報告上發(fā)揮作用。這一變革對藥學專業(yè)教學內(nèi)容和模式產(chǎn)生了新的需求。特別是畢業(yè)前實習階段的教學關(guān)系到藥學教育改革的成效。

藥學本科畢業(yè)生面向藥品的政府管理、生產(chǎn)、流通、使用環(huán)節(jié)，隨著社會的發(fā)展，其它非公有制醫(yī)療機構(gòu)及藥學相關(guān)行業(yè)如健康、保健、康復、咨詢、保險業(yè)等崗位也成為藥學畢業(yè)生就業(yè)的領(lǐng)域。據(jù)不完全統(tǒng)計[2]，1994年-1998年全國藥學專業(yè)的本科畢業(yè)生，只有10%的留校或者繼續(xù)深造，8%的在科研院所和藥品檢驗所，有高達36%的畢業(yè)生到醫(yī)院藥房工作，19%的在制藥企業(yè)，10%在醫(yī)藥流通企業(yè)。1999年和2000年到醫(yī)院藥房工作的畢業(yè)生比例有所下降，為24%左右，制藥企業(yè)上升至28%，醫(yī)藥流通企業(yè)14%，留?；蛘呃^續(xù)深造仍占11%。可見本科畢業(yè)生在醫(yī)院藥房工作的比例較大。如何規(guī)范新形勢下藥學本科生在醫(yī)院藥房的實習流程，培養(yǎng)出能勝任藥品使用崗位工作的合格人才成為當務(wù)之急。

一、全面了解工作流程

在我國現(xiàn)行的職稱評審體系中，本科生畢業(yè)后工作1年即可參加考試，考試通過后可獲藥師資格。因此，本科生在實習階段應(yīng)該對醫(yī)院藥材科有全面的了解并且熟悉工作流程。在工作1年后才能達到藥師的要求和能力。按醫(yī)療機構(gòu)的藥師應(yīng)具備的能力的要求[3]，實習期間應(yīng)該達到的目的有以下幾點：熟悉門診、急診病區(qū)藥房、藥學信息與藥品咨詢服務(wù)等部門的職責、工作內(nèi)容、工作程序和各崗位職責。初步掌握藥品采購、供應(yīng)管理等程序和技術(shù)要求；麻醉藥品、精神藥品、醫(yī)療用毒性藥品管理；藥學信息與藥品咨詢服務(wù)等。了解腸道外營養(yǎng)液和危害藥物靜脈用藥調(diào)配室崗位職責；常用藥品的通用名稱、藥理作用、臨床應(yīng)用、用法用量及注意事項；常用有效期藥品的管理；藥品分類管理的原理與相關(guān)政策規(guī)定；醫(yī)院一般常用制劑的配制，主要設(shè)備；合理用藥原理和安全性監(jiān)測方法，初步懂得用藥失誤的預防；初步了解臨床藥物治療方案設(shè)計與評價的能力；個體化給藥方案；臨床藥動學與生物利用度研究；具有對藥物進行調(diào)研與分析，提出改進意見的知識。

由于系領(lǐng)導的高度重視、實習單位的積極支持和實習師生的共同努力，20*屆本科畢業(yè)生實習進行得很順利，取得了較好的成績，同時也反映出一些問題。本屆畢業(yè)實習全面落實了實習計劃，使實習管理得到了規(guī)范，實習教學質(zhì)量得到了提高，并得出一些建設(shè)性的建議。

一、實習基本情況

1.實習時間20*年*月*日—20*年*月*日，共七周。

2.實習地點實習地點32個。在自治區(qū)內(nèi)25個實習點，區(qū)外7個實習點。具體實習地點詳見附件一，20*屆本科畢業(yè)生實習情況統(tǒng)計表。

3.實習內(nèi)容

實習內(nèi)容可以概括為兩大類。一類是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作，另外也有個別

編者按：你正在為找一篇求職自薦書而著急嗎？本文會為你解決普通院校本科生的求職信。

自信、樂觀、樂于助人，善于感恩，敢于挑戰(zhàn)，是我的本性。我雖然只是一名普通院校的本科畢業(yè)生，但我并不氣餒，因為我并不因“大狗”的存在而放棄“犬吠”。我喜歡拼搏、學習，這是我的天性，也是我的責任，我堅信，成功定會成為必然。

經(jīng)過四年的錘煉，在面對未來事業(yè)的選擇時，我對自己有了更清醒的認識，鍛煉了自我較好的學習能力，加上“努力作到最好”，練就了自己堅硬的專業(yè)知識，但自己并不滿足于所學的專業(yè)知識，為了更好適應(yīng)日后的工作需要，我還不斷充實自己。在校期間，我常去圖書館借書自學，還做了大量筆記，因此成績優(yōu)，一直名列前茅，因此，獲得國家立志獎學金以及各類榮譽證書，也在Xx學院網(wǎng)站首業(yè)發(fā)表文章。還積極參加各類相關(guān)考試：四六級英語、一二級計算機等。還參加各類活動：模擬面試、現(xiàn)場作文大賽、辯論賽等等，取得了一定成績，也鍛煉了我的能力。學無止境，因此，我相信，在不斷努力刻苦的學習中，我定能勝任這份高尚的職業(yè)。

堅信“天道酬勤”，給熱愛學習的我一次機會，我定會努力工作、盡職盡責。

一個人只有把聰明才智應(yīng)用到實際工作中去，服務(wù)于社會，有利于社會，讓效益來證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的自身價值！我一直都很堅守：路，是靠自己一步一步走出來的。只有腳踏實地，努力工作才能做出更出色的成績。更多精文章來自/

只要找到一個支點，就能撬起整個地球；只要給我一片土壤，我就會用我年輕的生命去耕耘，你不僅能看到我的成功，而且能夠收獲整個秋天。這是我自信和能力的承諾。

回首二年的網(wǎng)絡(luò)教育生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。

在思想品德上，本人熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，及時了解和關(guān)心黨和國家的方針、政策和路線，學習了馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論。

在學習上，我認真學習，態(tài)度明確。熱愛自己的專業(yè)，能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件。充分利用晚上時間和休假時間登錄西財在線模擬課堂進行課件點播，完成網(wǎng)上作業(yè)。向老師提出問題及跟同學們交流和討論。

在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽，連續(xù)擔任了信用社的坐班主任。

在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，得到了大家的一致好評。由于學習勤奮刻苦，成績優(yōu)良，學習中受到老師充分肯定。不但掌握和提高了金融知識，也有了一定的理論水平，完全達到了本科生所具有的水準。在學習理論的同時，更加鉆研業(yè)務(wù)，把學到的金融知識融會到工作中去，使業(yè)務(wù)水平不斷提高。

畢業(yè)在即，回首二年的網(wǎng)絡(luò)教育的學習生活，我深深地體會到學院老師為我們所付出的艱辛勞動，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！