導(dǎo)語：如何才能寫好一篇觀察日記三則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（2）

今天，刮了一陣大風(fēng)，木瓜樹被吹得直不起腰來，身上的葉子死死地拽著那根細(xì)長的莖，那莖上的小花也枯萎了，耷拉著腦袋，換上了一件灰黃的衣服，俗話說“舊的不去，新的不來”嘛！瞧！莖上又新長了2?；ü嵌洌L長的，尖尖的。再往下看，兩根很長的東西“破莖而出”，那是什么？我?guī)е@個(gè)疑問又仔細(xì)地看了一遍，還是不知道。我問了一下媽媽，媽媽也好奇地?fù)u了搖頭，算了，不管它們了，但又出現(xiàn)了一個(gè)好消息，剛剛相反，——又黃了一片葉子，哎！可憐的木瓜樹，如果你仔細(xì)看那幾片葉子，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們也有長“青春痘”的情況，不過是黃色的，而且十分均勻，就像用尺量著畫的，真是令人不可思議。不過除了那些剛長出來的葉子那樣而已?？赡苓@也是它們的其中一個(gè)特點(diǎn)吧！

（3）

篇2

今天，我想出一個(gè)辦法讓爸爸省點(diǎn)買菜錢：我自己發(fā)豆芽，又便宜又沒有農(nóng)藥，又能有制作綠豆芽的經(jīng)驗(yàn)，真是一舉三得。

于是我對(duì)媽媽說：“媽媽，我想發(fā)綠豆芽，給我買一些綠豆回來好嗎？”媽媽答應(yīng)了。

綠豆買回來了，媽媽就給我個(gè)碗用。我抓了一把綠豆放進(jìn)碗里，再放一些水，然后我拿了一塊小紗布蓋在碗上。

三個(gè)小時(shí)過去了，我就去看了看綠豆，一顆顆小綠豆都像我游泳后的小手，皮兒都皺起來了。五個(gè)小時(shí)后我又打開小紗布，哇！我的小綠豆長出小嫩芽了，好可愛的綠豆寶寶??！

10月2日星期3天氣晴

今天，我一早醒來，就往大廳跑去。因?yàn)槲乙纯次业木G豆芽寶寶都怎樣了？我跑到桌子旁打開紗布一看，哈哈！我的綠豆全發(fā)芽了，就像一個(gè)個(gè)小寶寶長出一根根頭發(fā)，樣子好可愛哦。我高興得跳起來！

10月3日星期4天氣晴

今天逛街回來，我回家的第一件事就是去看我的綠豆芽寶寶。哇！它們?nèi)块L到10多厘米啦！我實(shí)在是太高興了。因?yàn)樗鼈円呀?jīng)長成一根根漂亮的綠豆芽了。哈哈，我發(fā)綠豆芽成功啦，耶！

篇3

今天我想知道黃豆是怎樣變成豆芽的，于是我做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。

我向奶奶借了幾粒黃豆，又準(zhǔn)備了一個(gè)杯子和水。先把涼水倒入杯內(nèi)，再把那大大小小的黃豆放進(jìn)杯子內(nèi)，讓黃豆浸泡三天。在這段時(shí)間里，我有許多的問題要提問，如：黃豆長牙時(shí)是什么顏色？長成芽了又是什么形狀？黃豆是不是全部都變成芽了？等等……這些問題我好想快點(diǎn)兒知道答案，讓我心飽口服，不再為黃豆長芽而感到疑惑不解。

事情寫得很簡單，但心態(tài)描寫比較到位，如果把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過再描寫刻劃的細(xì)致一點(diǎn)兒就更好了。比如說：請(qǐng)教奶奶制作黃豆芽的經(jīng)驗(yàn)；比如：在浸泡時(shí)對(duì)黃豆芽在水中狀態(tài)的描寫以及自己的期待。有點(diǎn)兒過于簡單，字?jǐn)?shù)太少了。

爸爸10.6

2008年10月9日星期四

今天中午一放學(xué)，我就匆匆忙忙地回到家去觀察我那黃嫩嫩的“小宏物”了。

我發(fā)現(xiàn)我泡的黃豆長出了5毫米的嫩嫩的小芽，從整體表面上來看是像一只淡黃色才生下來不到7天的小蝌蚪，仿佛正在淺水里幣由自在的游呢！我還發(fā)現(xiàn)黃豆原來光滑干凈的表面，現(xiàn)在卻變的渾濁了。在我泡黃豆芽中的一粒黃豆，在水里一看就像還沒退完皮一樣，但拿起來一摸什么事也沒有，大概我太驚訝了，所以就沒請(qǐng)教爸爸。不過我還是高興極了，我知道這時(shí)我的喜悅不是一般的喜悅，而是我自己親自創(chuàng)造出來的成功的喜悅！

爸爸走了過來也開心的笑了。

觀察較仔細(xì)，望以后更好，文字、詞語發(fā)揮有待改進(jìn)。

媽媽10.10(語句理不清，意思表不明，我有點(diǎn)兒看不懂了。爸爸10.12）

2008年10月12日星期天晴

今天中午我急急忙忙地去看我那黃豆，杯子里有了顆發(fā)霉的黃豆，我把它拿了出來，以免影響其它黃豆的生長。這些黃豆長出來的芽長短不同。有的是5毫米，有的比5毫米多一點(diǎn)兒，還有的剛好1厘米，這些豆芽的長度最多也不過2厘米。豆芽的形狀像一輛吊車的吊鉤。拿出來一摸滑滑的感覺，就像手里拿了一條魚，隨時(shí)都可能逃脫。更特別是它的味道了。從原來的豆香味一下子就變成了現(xiàn)在的魚腥味，好象一灌水就能讓那潔白水變得渾濁不清了。我想將來在吃我自己親手泡的豆芽時(shí)，好象朝霞映著我幸福的笑臉，如同玫瑰花一樣鮮艷；微微翹起的嘴角掛著成功的喜悅。真是“心花怒放心情爽，興高采烈火舞步歡”??！

只有付出勤勞的汗水，才會(huì)有真誠的回報(bào)，才會(huì)知道什么是成功的喜悅！

觀察很仔細(xì)，特別是心態(tài)表現(xiàn)充分，渲染力強(qiáng)，寫得不錯(cuò)，鼓勵(lì)兒子繼續(xù)加油！

篇4

關(guān)鍵詞：觀察日記指導(dǎo)

良好的觀察力是小學(xué)生智力發(fā)展的重要條件。小學(xué)生的觀察力不是自然而然形成的，它需要經(jīng)過長期的觀察實(shí)踐和觀察訓(xùn)練。那么，作為小學(xué)語文教師，如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好觀察日記呢？筆者對(duì)此淺談如下建議：

一、什么叫觀察日記？

人們將觀察到的現(xiàn)象及時(shí)用日記的形式記錄下來，這就叫觀察日記。

觀察日記與一般日記是有區(qū)別的，這區(qū)別主要表現(xiàn)在寫作目的上。一般日記是把自己一天中比較有意義的事情記下來，起到備忘的作用。而觀察日記的寫作目的卻是為了培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力，積累寫作素材，進(jìn)行寫作技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練。觀察日記的寫作內(nèi)容也由觀察日記的寫作目的所決定。

二、指導(dǎo)小學(xué)生寫好觀察日記的策略

1、掌握格式，真實(shí)具體。

題目。在第一行寫。以往寫日記不要求寫題目，不利于把握文章的中心。題目是文章的眼睛。擬題要新穎，觀點(diǎn)要明確。如連續(xù)觀察可在每段日期前再加一小標(biāo)題。題目下寫清楚所在省、市、縣（區(qū)）學(xué)校及年級(jí)，空一格寫作者姓名。如果在自己日記本上寫，可省去，如果將日記整理投寄報(bào)刊編輯，就相當(dāng)重要了。第三行寫明日記的時(shí)間：即：×年×月×日，星期×，最好把天氣情況稍帶說明，以備日后查考。正文。如查正文要寫的內(nèi)容比較多，可以像寫其它文章一樣，分成幾個(gè)小段來寫。篇幅長短取決于所記內(nèi)容，有話則長，無話則短。正文的寫法靈活多樣，以二類見多，一是表格式和坐標(biāo)式記錄，如天文氣象、生長變化、分類比較、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，其形象直觀；二是用記敘、描寫、議論、說明、抒情等形式表達(dá)，如動(dòng)物植物新現(xiàn)象新發(fā)現(xiàn)等。觀察自然本身就是進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)，所記內(nèi)容不能虛構(gòu)，應(yīng)依據(jù)觀察的現(xiàn)象如實(shí)記錄，其結(jié)論具有科學(xué)性，這對(duì)今后的查閱、參考才有作用。

2、指導(dǎo)小學(xué)生觀察的方法

1）、定向觀察

所謂定向觀察，是指預(yù)先確定了范圍或目標(biāo)的觀察。這種定向觀察活動(dòng)，由于有準(zhǔn)備，所以事前可以研究觀察目的，選擇觀察重點(diǎn)，規(guī)定觀察時(shí)間，安排觀察順序，從而能收到預(yù)期的觀察效果。進(jìn)行定向觀察，時(shí)初學(xué)觀察的同學(xué)來說，可以較快地幫助他們把握觀察的要領(lǐng)和方法。

2）、機(jī)遇觀察

所謂的機(jī)遇觀察是指預(yù)先沒有確定范圍或目標(biāo)，而偶然引起注意的一種觀察。機(jī)遇觀察，因?yàn)槟繕?biāo)引人注意，給予觀察者的感受特別強(qiáng)烈，而且具有更多的靈活性，所以更能引起我們觀察的興趣。在進(jìn)行機(jī)遇觀察時(shí)，我們要善于迅速地抓住事物的特點(diǎn)，積極參與思考分析活動(dòng)，透過現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)具有本質(zhì)意義的東西。

3）、五官觀察法。

一眼睛觀察法，就是鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的如實(shí)表述出來，例如：描寫春天的美麗，就有看到的五顏六色的鮮花，翩翩歸來的燕子，嫩嫩的小草，等孩子們都可以說出來。

二鼻子觀察法：就是鼓勵(lì)學(xué)生把自己聞到的各種味道寫出來。例如：描寫春天的美麗，就有聞到了鮮花的什么香味。等

三耳朵觀察法：鼓勵(lì)學(xué)生把耳朵聽到的聲音和想象的情境寫出來，，例如在春天孩子們聽到什么聲音，想到什么情境，都如實(shí)地記錄下來。

四皮膚觀察法：就是鼓勵(lì)學(xué)生把自己感覺到的東西寫出來，例如在春天把春風(fēng)吹在臉上和冬天的風(fēng)進(jìn)行比較，把春天的雨和冬天的雨淋在手上的不同感覺寫出來。

3、觀察要有點(diǎn)有面，邊看邊想。

不論什么景觀和事物，首先要對(duì)整體、全貌有詳細(xì)的了解，然后才能抓住其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)進(jìn)行觀察。這樣寫出來才形象、具體，使人有身臨其境之感。特別要注意借景抒情，山川景觀、動(dòng)物植物本身沒有什么情，然而我們?nèi)?，卻因經(jīng)歷不同，認(rèn)識(shí)、愛好有別，所以看事物也自然有了感彩。所以寫日記要把觀察時(shí)的真情實(shí)感寫出來，這樣的觀察日記才新穎有趣。

4、觀察細(xì)致有序。

所選擇的對(duì)象雖具有一定的代表性，但若不講究觀察順序，會(huì)將觀察到的內(nèi)容搞得本末倒置，觀察日記也就變了模樣。由于觀察對(duì)象的不同，所采取的觀察順序也不一樣。觀察景物一般采用空間順序，可以定點(diǎn)觀察，也可以異步換景；觀察人物，可以從人物的肖像、語言、行動(dòng)等方面去觀察，觀察物件、動(dòng)植物可按事物構(gòu)成的幾個(gè)方面去觀察；觀察運(yùn)動(dòng)著的事物，則應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)的全過程，注意時(shí)間上的變化。除此之外，還要抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)觀察。要抓住事物的特點(diǎn)，先要對(duì)事物的全貌有個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，然后從諸多方面考慮什么才是事物的特點(diǎn)。按一定的順序觀察，學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，又能掌握觀察事物的方法，寫作時(shí)就能得心應(yīng)手。此外，為了使觀察的內(nèi)容主次分明，詳略得當(dāng)，還要抓住重點(diǎn)內(nèi)容把細(xì)節(jié)部分寫具體，其余的內(nèi)容則略寫或一筆帶過。

篇5

【關(guān)鍵詞】日記；習(xí)作；回歸生活

【中圖分類號(hào)】G624【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）12-0234-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！边@就要求習(xí)作教學(xué)必須回歸生活，以生活為本源。習(xí)作回歸生活就要教學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)留意生活的習(xí)慣，督促學(xué)生去主動(dòng)地關(guān)心自己身邊發(fā)生的事情，促使他們?nèi)ビ^察，去思考。我曾苦苦思索讓習(xí)作回歸生活的方法，深深體會(huì)到：作文材料的積累，功夫在平時(shí)，而不在作文課上；語言的吸收，功夫也在平時(shí)，主要靠閱讀。有了這“今天以前”的積累，寫作文時(shí)方能水到渠成?！叭沼浭巧畹溺R子，是心靈的獨(dú)白，能最真實(shí)的表現(xiàn)自我”。所以我認(rèn)為：要解決作文中遇到的困難，最有效的辦法就是鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。

1動(dòng)用身體感官，寫簡單的生活日記

寫日記是一種練筆活動(dòng)，羅丹也說：“生活中不是沒有美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)?！币虼?，我讓學(xué)生“口說我心，手寫我口”，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)全身的感官去發(fā)現(xiàn)、感受生活，把看到的、聽到的、摸到的、嘗到的、想到的寫下來。只要真實(shí)，有話則長，無話則短。要求看著低，在第一個(gè)月，著實(shí)給學(xué)生造成了很大的壓力。由于還沒養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣，拿起筆卻不知些什么，學(xué)生大喊頭痛。都說一個(gè)好習(xí)慣要21天養(yǎng)成。過了這艱難的適應(yīng)期，學(xué)生便習(xí)慣了把生活中的每一件小事都記下來。如邢蕊同學(xué)在四年級(jí)時(shí)寫的《第二名》便記下了發(fā)卷子時(shí)的感觸：

我趕上前去問：“杜老師，我考的咋樣？”杜老師看看我，說：“挺好的?！边@我一聽，心里這塊石頭就落地了，我想，但愿前七名呀！……我盼星星、盼月亮，終于盼到了杜老師的一句話發(fā)卷子。我無比的激動(dòng)。我想：我必須認(rèn)真聽第五名、第六名和第七名，可我剛想完，老師叫道：“邢蕊——97?！蔽乙宦?，第二！馬上飛到前面，領(lǐng)上卷子，回位，不停地做出“V”的手勢。

2細(xì)心觀察，寫細(xì)膩的生活日記

隨著年齡的增長，觀察事物也不僅僅局限于用眼、耳、鼻等感官，習(xí)作也不能僅僅只是一個(gè)框架，我們要學(xué)生寫出有血有肉，生動(dòng)耐讀的文章，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)用心去觀察。怎樣細(xì)心觀察？說著容易，實(shí)施起來也需要一個(gè)漫長的過程。它提高觀察事物的要求，如以前寫“我說”，現(xiàn)在就要寫“我說”也就是對(duì)人或物進(jìn)行細(xì)微的觀察。在我的要求下學(xué)生的心思愈來愈細(xì)膩，并逐漸落實(shí)到寫作中，當(dāng)然，也有反應(yīng)慢的，怎么辦呢？我實(shí)施了日記宣講，把好的、差的日記都讀給大家聽，讓學(xué)生品評(píng)好的好在哪里，差的差在哪里。學(xué)生通過對(duì)比，明白了自己文章的缺陷，在不斷改進(jìn)的過程中，自然提高了寫作水平。注意的是：宣講前，教師必須明確，不評(píng)好壞，只為學(xué)習(xí)、提高作文水平。否則寫作差的學(xué)生是不會(huì)主動(dòng)讀的，強(qiáng)讀只會(huì)使學(xué)生的自尊心受到傷害。

3用心體會(huì)，寫鮮活的生活日記

呂叔湘先生曾說過：“人家怎么寫，我也怎么寫，就變成了生搬硬套。要把別人的指點(diǎn)化成自己的領(lǐng)悟，才能真正受用?！鼻皟蓚€(gè)階段其實(shí)就是對(duì)學(xué)生感知能力的訓(xùn)練，其中少不了生搬硬套的東西，寫的再好，那只是在描述生活。要想讓文章耐讀，那需要“我手寫我心”。這需要學(xué)生不僅會(huì)觀察生活，還要用自己的心靈去詮釋生活，賦予生活以生命，這樣的文章自然鮮活。如高鑄成同學(xué)的文章《可惡的蚊子》，就以自己的風(fēng)格生動(dòng)的描述了一場人蚊之戰(zhàn)。

它像一架轟炸機(jī)在我的上空盤旋，我沒把它當(dāng)回事，確切的說，我是懶得動(dòng)它，否則啊，它早到九泉之下見它老祖宗去了。它見我不理它，便更加囂張，搖身一變成了吸血鬼，落到了我的頭上，真是得寸進(jìn)尺的家伙，看來不給你點(diǎn)顏色看看是不行了，“乖乖就擒，我讓你死個(gè)全尸，否則，我讓你尸骨無存！”它也許察覺到了危機(jī)，從我的頭上飛了起來溜走了。我想算你識(shí)相，今天我就饒你一回，下次若再讓我碰到，哼，少說也得讓你腦袋搬家?？伤活I(lǐng)這個(gè)情，又跑到我這來撒野了……

篇6

一、激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣

古人云“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，一是我常以自己每天堅(jiān)持日記作示范，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生，要求以自愿為原則，認(rèn)為自己能認(rèn)真對(duì)待日記，并能堅(jiān)持下去的同學(xué)每天都寫，這是對(duì)毅力的考驗(yàn)；二是注重學(xué)生的日記批注，讓學(xué)生擁有成就感。教師的批注鼓勵(lì)是點(diǎn)燃學(xué)生寫作自信心的重要因素，在批注日記中，我們必須尊重學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的日記不是作業(yè)，不是學(xué)習(xí)產(chǎn)品，無需老師把關(guān)驗(yàn)收、評(píng)判優(yōu)劣，它是學(xué)生內(nèi)心世界一塊溫馨圣潔的芳草地，陽光雨露才能使它茁壯成長，無遮無掩的批評(píng)會(huì)引起學(xué)生反感，挫傷他們積極性；三是充分利用教室的學(xué)習(xí)園地，彰顯學(xué)生的成就。在布置學(xué)習(xí)園地時(shí)，我專門設(shè)置了《佳作欣賞》欄目，每周挑選出優(yōu)秀作品，張貼上墻。學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來了，且經(jīng)久不息。

二、正確指導(dǎo)學(xué)生寫好日記

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。葉老曾說過：生活如泉源，文章如溪流。泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。在練習(xí)中，我們要從以下幾方面入手指導(dǎo)學(xué)生：如寫心情，指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)記錄當(dāng)天的喜怒哀樂，有話則長，無話則短；如寫人物，注重某位同學(xué)今天的特別表現(xiàn)，某位老師上課特有趣，自己父母高興、動(dòng)怒時(shí)的神態(tài)、語言、動(dòng)作，都是很好的日記素材；如寫景物，注重日出、晚霞、 雨景、雪景、刮風(fēng)時(shí)的情境；校園環(huán)境及好的或壞的變化；家鄉(xiāng)有特色的景物等。也可以寫一處景物在一年四季的不同特點(diǎn)；如寫活動(dòng)，注重學(xué)生親身參與、耳聞目睹的；如寫信息，注重把自己每天了解較確切的最新信息記下來，也可寫家里發(fā)生的事情，如爸媽鬧別扭了、新搬了家、新添了小物件；可以寫校園發(fā)生的事，如學(xué)校的升旗儀式、學(xué)校的各種活動(dòng)等；有時(shí)也可以記下國內(nèi)外的時(shí)事政治新聞；如寫學(xué)習(xí)，注重把一天在學(xué)習(xí)方面的收獲、難點(diǎn)及解決問題的過程簡要地記下來。這樣，不僅可以提高學(xué)生的寫作水平，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地自我表達(dá)

篇7

一提到寫日記，很多同學(xué)就認(rèn)為：日記，日記，要天天記，每天哪來那么多的事寫呢?而且，他們覺得記日記非得寫有意思的事情不可，最好是大事、重要的活動(dòng)，要不然就覺得是一筆流水賬了。那么，日記究竟可以寫些什么內(nèi)容?它在形式和要求上有什么特別之處呢?

下面我們一起來讀讀這樣兩段日記：

――裱花師教我們在蛋糕上擠了一圈奶油，然后，我就自己動(dòng)起手來。想了一會(huì)兒，我先用草莓醬在上面做了一圈波浪形花邊，接著把切成三角形的蘋果片安放在花邊周圍，再在蛋糕中央涂上一層黃黃的檸檬醬，哇，紅黃相間，鮮艷奪目。不過，似乎還少了些什么?對(duì)，中間涂了檸檬醬的地方可以放四片“花”形香橙，最后用一顆紅櫻桃作點(diǎn)綴……

――屏幕中那些伊拉克兒童的眼睛告訴我們什么?是對(duì)戰(zhàn)爭的恐懼，是對(duì)現(xiàn)狀的無助，還是其他?戰(zhàn)爭對(duì)他們來講太可怕了，像一只無形的魔爪把他們的家給擰碎了。從此，他們沒有了家園，到處流浪，吃不飽，穿不暖，他們那骨瘦如柴的身軀再無依靠。跟他們相比，我感到慚愧，我有那么多人的疼愛，可是還不知足，吃要吃好的，穿要穿名牌，與同學(xué)攀比，稍不順心，就對(duì)爸爸媽媽大發(fā)脾氣。看了這么多天的新聞，我愈采愈感到和平、幸福的生活是那么寶貴，我要好好珍惜。

從上面兩篇日記選段中可以看出，寫日記并非同學(xué)們想象中那么復(fù)雜。你要明確，寫日記不是寫作文。它不像寫作文前要構(gòu)思、選材、立意，更不要求謀篇布局。如果寫作文要求的是“嚴(yán)謹(jǐn)”的話，那么記日記則顯得比較“隨意”了。

首先是內(nèi)容的“隨意”。你只要把自己一天中看到的、聽到的、感受到的，如實(shí)地記錄下來就行：上學(xué)路上看到有同學(xué)橫穿馬路，不走人行橫道；偶爾聽見爸爸媽媽在背地里說過生日時(shí)，要給你一個(gè)特大的驚喜；一片飄落的樹葉讓你聯(lián)想到了白雪皚皚的寒冬……不管是大事還是小事，只要是真事、真感受都可以作為日記的材料。

其次是長短的“隨意”。寫日記可長可短，這件事情的來龍去脈比較復(fù)雜，要把前因后果說清楚，就必須寫細(xì)致了；看到爸爸經(jīng)常抽煙，你想給他三條建議，希望他少抽煙，甚至不抽煙……日記的長短由內(nèi)容決定，沒有字?jǐn)?shù)的刻意規(guī)定。

篇8

摘要：如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中挖掘孩子的創(chuàng)造潛能？筆者通過觀察與分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)作品臨摹與創(chuàng)作效果截然不同，對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)與日記畫的興趣又截然不同，提出了進(jìn)行日記畫的設(shè)想。本文試通過比較系統(tǒng)的日記畫指導(dǎo)與訓(xùn)練――欣賞感悟作品、體驗(yàn)觀察生活、引發(fā)記憶聯(lián)想、合理評(píng)價(jià)展示、培養(yǎng)意志毅力，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造力潛能。

關(guān)鍵詞：日記畫；創(chuàng)造力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)指出：美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。目前，我們的美術(shù)教育工作者都已經(jīng)意識(shí)到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，但具體實(shí)踐中效果卻不盡如人意。造成存在此現(xiàn)象的原因之一，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的美術(shù)教育模式?jīng)]有給于小學(xué)生充分的創(chuàng)新思考空間，傳統(tǒng)的美術(shù)評(píng)價(jià)模式認(rèn)為凡是臨摹好的就是好的。

無意中在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一些小學(xué)生的日記畫：一副副美麗的圖畫，內(nèi)容豐富多彩，有在校園中課間活動(dòng)的，有去公園看花展的，還有觀察家中的小動(dòng)物的……他們不但把這件事情畫出來的……有一個(gè)小學(xué)生甚至還創(chuàng)意地將英語單詞變成了可愛的花邊，將讀單詞的自己和姐姐變成了兩個(gè)童話中的人物。在簡短文字的匹配下，使這些作品充滿了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

兒童日記畫又叫做美術(shù)日記，要求兒童用畫畫的形式將每日所見、所聞、所想畫出來，再加上一些想說的話和日期等，是兒童生活經(jīng)歷中印象最深的事件，是兒童心象的自然流淌。日記畫取材廣泛，表現(xiàn)手法多樣，深受小學(xué)生們的喜愛。

日記畫可以滿足小學(xué)生愛涂鴉的天性，盡情享受表達(dá)自我感受的樂趣。有利于小學(xué)生養(yǎng)成觀察分析事情的好習(xí)慣，增強(qiáng)觀察力、分析力、想象力和創(chuàng)造力；有利于增強(qiáng)語言表達(dá)能力；有利小學(xué)生情緒的表達(dá)；有利小學(xué)生形成良好意志品質(zhì)；日記畫是一種很好的積累。既然日記畫好處多多。那么， 如何在通過日記畫來挖掘小學(xué)生的創(chuàng)造潛能呢？

一、欣賞感悟，積淀“日記畫”的美感體驗(yàn)

培根說：“好奇是知識(shí)的萌芽”。小學(xué)生首次接觸日記畫，教師可以充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)日記畫的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，激發(fā)起他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動(dòng)。

可以讓小學(xué)生充分欣賞同齡人的日記畫。這些發(fā)生在身邊的故事拉近了與他們的距離。欣賞者由讀到想就是創(chuàng)造性的想象活動(dòng)。在欣賞的引導(dǎo)下，興趣激發(fā)了，思路拓展了，創(chuàng)造想象和再造想象就涌現(xiàn)了。審美心理效應(yīng)，導(dǎo)出形象思維形成判斷力，發(fā)展成了創(chuàng)造表現(xiàn)力。

二、體驗(yàn)生活，積累“日記畫”的創(chuàng)作素材

“生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉?！贝笞匀毁x予了人類的一切，也激發(fā)了人類的靈感和創(chuàng)作激情。人們從自然界中得到很多啟示，自然界的萬事萬物，如一片葉子，一塊石子，一件器皿等，通過聯(lián)想都能變換想像出很多東西。教師要鼓勵(lì)小學(xué)生去體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)生活，指導(dǎo)小學(xué)生捕捉生活中最有表現(xiàn)力的瞬間，充分挖掘自己的豐富情感，關(guān)心身邊的的人和事，并從身邊的事物中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

1.親近生活，積累素材。

讓小學(xué)生親近生活，是其藝術(shù)天地成長的重要方式。舉例來說，小學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)、去郊游、去購物、去運(yùn)動(dòng)…….甚至生活中的點(diǎn)滴滴，都是作畫靈感的最佳來源。可以注意隨時(shí)隨地讓小學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美：精彩紛呈的課堂，車來車往的大街，綠樹掩映的公園，一張畫或其中的一個(gè)局部，都可能是美的組合，美的構(gòu)成。 通過小學(xué)生們的親身的體驗(yàn)，活躍了思維，使他們能夠大膽、自信、有個(gè)性地表達(dá)，才能描繪出生動(dòng)、真摯、充滿情感的作品，想象力和思維創(chuàng)造能力才得到豐富的發(fā)展。

2.指導(dǎo)觀察，梳理素材。

觀察是人類認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，有一位著名畫家曾說：“生活中的美無處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力?！敝挥醒劬Πl(fā)現(xiàn)了美，手才能表現(xiàn)美。要引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)一雙畫家的眼睛，善于觀察，準(zhǔn)確觀察和敏銳觀察，提高創(chuàng)造想象能力。

（1）明確觀察內(nèi)容。

引導(dǎo)小學(xué)生明確觀察的內(nèi)容和完成任務(wù)的具體辦法，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)有目的地觀察，鼓勵(lì)小學(xué)生直接感受客觀事物，減少盲目性。這樣，他們便會(huì)很快的去接受你選擇的內(nèi)容，使其在頭腦里對(duì)事物形成清晰、完整而牢固的印象。如要求學(xué)生畫學(xué)校里的消防演習(xí)，老師就提出需要觀察的主要內(nèi)容：消防隊(duì)員穿什么服裝，帽子是怎樣的？消防車的顏色、形狀，有什么裝備？消防隊(duì)員是怎樣爬梯子的？能觀察細(xì)心的同學(xué)畫出的作業(yè)形象就細(xì)致、逼真。而不注意觀察的學(xué)生作品就比較簡單，缺少細(xì)節(jié)。

（2）重在自我發(fā)現(xiàn)。

應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生用自己的眼睛去觀察世界，認(rèn)識(shí)大自然，而不是把我們成人眼中觀察到的東西，強(qiáng)加到他們身上，促使他們表現(xiàn)出我們成人眼中的世界。帶領(lǐng)小學(xué)生在晴朗天氣觀察校園中的樹木，啟發(fā)他們說：“你們抬頭看一看，校園中的樹木都相同嗎？看誰觀察的最仔細(xì)?！蓖瑢W(xué)們經(jīng)過細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，樹木的外部形態(tài)不太一樣，有高有矮，有粗有細(xì)；樹木的葉子也不太一樣，有的像掌，有的像心，還有的像小扇子；樹皮也不太一樣，有的光滑，有的粗糙；甚至樹葉的顏色也不盡相同，有的深綠，有的淺綠，還有的綠中帶黃……小學(xué)生們習(xí)慣用他們自由的心靈感受世界，在細(xì)心觀察自然的過程中，始終懷著濃厚的興趣，且思維活躍，積極主動(dòng)，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

三、立足課堂，指導(dǎo)“日記畫”的再現(xiàn)創(chuàng)作

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲濃厚，記憶力又好，且富于聯(lián)想，能夠初步做到從不同的角度去思考問題，這些正是創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。在日記畫教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行記憶、聯(lián)想的訓(xùn)練，能有效激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力。

1.引導(dǎo)回憶。

日記畫不以客觀物象的現(xiàn)時(shí)形狀為目標(biāo)，它需要通過記憶而進(jìn)行新的構(gòu)思。教師要調(diào)動(dòng)一切手法，讓小學(xué)生把看到過的事物或經(jīng)歷過的事情，憑借記憶默畫下來。為學(xué)生思路的展開，潛能的挖掘提供契機(jī)，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

作畫之前，可以先討論：今天你經(jīng)歷的哪件事讓你印象最深刻？在什么地方有什么人、有什么物品？可用言語的刺激在小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上和小學(xué)生共同討論分享，掌握何人、何時(shí)、何地、何事的原則，使畫面更加豐富。以畫野炊為例，問小學(xué)生：“你們哪些人一起去野炊？在什么地方野炊呢？那天的天氣怎么樣？你們還做了哪些事？聊天？喝飲料？唱歌？打球？”......如此一來，小學(xué)生自能將既有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)事物的認(rèn)知，在畫中做更充實(shí)、明確的表現(xiàn)。對(duì)于作畫能力較差的小學(xué)生，也可以先把簡短的日記內(nèi)容寫在畫紙上，再根據(jù)這些文字有的放矢地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2.啟發(fā)聯(lián)想。

愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！痹谂囵B(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提下，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能和發(fā)展他們的個(gè)性特長，讓小學(xué)生勤思敢想，努力追求新、奇、特的想法。

比如在課堂上老師播放玻璃打碎的聲音，請(qǐng)小學(xué)生們仔細(xì)聽，然后描述一下是什么聲音?聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩? 小學(xué)生們聽完聲音以后，回憶起了許多情景，有小學(xué)生回答：聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個(gè)小朋友在樓下踢足球的時(shí)候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個(gè)畫面主題應(yīng)該是做了錯(cuò)事就承認(rèn)，背景是白色樓房及碎了的玻璃窗，藍(lán)色的天空和蔥綠的樹木。這樣一張由玻璃碎了的聲音回憶起的繪畫日記就容易完成了。

四、合理評(píng)價(jià)，展示“日記畫”的創(chuàng)意作品

在日記畫教學(xué)中，需要營造出輕松愉快、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師可親的教態(tài)，溫和的言語，悉心的指導(dǎo)，有利于學(xué)生袒露心扉，宣泄釋放自己的真情實(shí)感。對(duì)于作品的成功之處，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，存在的不足，給予耐心的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生在這種溫馨、和諧的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，為形成健康的心理品質(zhì)，良好的個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.把握標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)生們在作日記畫時(shí)用色、用線大膽、果斷、單純，不受對(duì)象約束，帶有強(qiáng)烈的主觀性，隨意性大、對(duì)比強(qiáng)烈、夸張，無拘無束。不能用“干凈整齊”“像不像”來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，抽象還是具象這些都不重要，重要的是要看畫中是否真實(shí)地反映了他們的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性，新穎的表現(xiàn)等等。應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來，讓他們的童趣和天性得到充分的綻放。

2.肯定激勵(lì)。

我們對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)能力不要妄下“不行”或“差”的評(píng)語，作為學(xué)生，關(guān)鍵是肯作畫，肯將其作品繪制得完整、和諧就是成功。在點(diǎn)評(píng)小學(xué)生們的作業(yè)時(shí)，根據(jù)畫面特點(diǎn)可以在畫紙的適當(dāng)位置上加一些鼓勵(lì)、肯定的評(píng)語，如“畫得真美”，“作品的色彩很漂亮”，“你設(shè)計(jì)得真好”，“作品的內(nèi)容真豐富”等。要使小學(xué)生感到自己在作品中的表現(xiàn)是與眾不同的，自己的藝術(shù)表現(xiàn)是具有個(gè)性特點(diǎn)的，從而使每個(gè)小學(xué)生都能得到成功體驗(yàn)。

3.重視自評(píng)。

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)也非常重要，它是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。我們可以采取階段性的評(píng)議，比如：一個(gè)月左右讓學(xué)生選擇自認(rèn)為比較好的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，學(xué)生給自己的作品評(píng)出幾個(gè)，定期分析自己有無進(jìn)步。在自我檢驗(yàn)的同時(shí)也能讓家長，老師看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。

4.鼓勵(lì)展示。

我們還要鼓勵(lì)小學(xué)生定期把一段時(shí)間來的繪畫日記在班級(jí)里進(jìn)行展示；也可以把自己的日記畫裝訂成冊，在班級(jí)、年級(jí)里進(jìn)行交流欣賞；還可以選一幅自己最滿意的，向親人朋友宣講，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作過程，表達(dá)的意境等，讓小學(xué)生享受成功的喜悅，在愉快中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

五．關(guān)注成長，凸顯“日記畫”的育人功效。

意志是創(chuàng)造的個(gè)性品質(zhì)之一。優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)如永不滿足的進(jìn)取心、強(qiáng)烈的求知欲、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志、積極主動(dòng)的獨(dú)立思考精神等是發(fā)揮創(chuàng)造力的重要條件和保證。

長期堅(jiān)持讓兒童畫日記畫對(duì)小學(xué)生的意志、毅力等良好品質(zhì)的形成是很有幫助的。不必要求小學(xué)生每天都畫日記畫，可以每周一次或者兩次，但是確定下來了則必須堅(jiān)持。每次作畫時(shí)小學(xué)生必然會(huì)思考“畫什么”“怎樣來畫”“是這個(gè)樣子嗎？”等一系列的問題。這種不斷“想”和“試”的過程就是訓(xùn)練和開發(fā)創(chuàng)造性思維的過程，也是毅力、耐心等意志的考驗(yàn)、形成的過程。法國文學(xué)家福樓拜說“才氣就是長期的堅(jiān)持”， 兒童往往意志力比較薄弱，只有敢于在一個(gè)方向上長期堅(jiān)持，“鍥而不舍”，日積月累，小學(xué)生才有成長的希望。

如二年級(jí)小朋友李潘子墨也淘氣，但他對(duì)日記畫興趣盎然，不管學(xué)習(xí)任務(wù)多重也擠出時(shí)間來繪畫，每天創(chuàng)作一幅雷打不動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，他的觀察力、形象記記力、創(chuàng)作能力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同齡兒童，作品多次在區(qū)級(jí)以上比賽中獲獎(jiǎng)?！爸灰Ψ蛏?，鐵棒就能磨成針?！?/p>

陶先生說過：我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩子有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。我們可以從孩子的日記畫中看出他們創(chuàng)造出來的事物。而我們對(duì)于孩子的鼓勵(lì)也讓他們的視野逐漸開闊，思維靈敏起來。孩子們想畫啥就畫啥，我們能做的就是做一個(gè)旁觀者，讓孩子插上想象的翅膀，在潔白的紙上盡情翱翔，放飛自己的夢想。

參考文獻(xiàn):

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[3][中國臺(tái)灣]陳龍安《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》[M]北京：中國輕工業(yè)出版社，1999。

篇9

開學(xué)的時(shí)候，老師要求我們每天堅(jiān)持寫日記。剛開始我覺得很不習(xí)慣，總覺得無話可說，無事可記，只是像列提綱一樣把一天中所做的事記下來，沒意思透了。后來老師指出：“我們寫日記不要記流水賬一樣，應(yīng)該留星觀察周圍的人和事。注意自己親身經(jīng)歷的事，把印象最深的事，具體地寫下來?！蔽野凑绽蠋熣f的話去做，日記一天天進(jìn)步了，也逐漸養(yǎng)成了每天堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。

我記得有一天，吃完飯，由于碗里剩下了幾粒飯，爸爸批評(píng)了我。開始我不以為然，后來在爸爸的教育下，我通過幾粒飯想到一年紀(jì)學(xué)的一首唐詩《憫農(nóng)》，又由詩想到農(nóng)民們辛勤勞動(dòng)的情景，我從思想上認(rèn)識(shí)到剩飯是一種壞習(xí)慣，一粒糧食來得可不容易。當(dāng)天晚上我就把這件事記在日記本里。

第二天早晨，老師看了我的這一則日記很高興，當(dāng)著全班同學(xué)的面念了這則日記，還表揚(yáng)我說：“我的日記寫得很好，既檢查了思想，又鞏固了知識(shí)，還提高了寫作能力，真是一舉三得?。　蔽衣犃诵睦飿纷套痰?，的確有了進(jìn)步。從此以后，我感到寫作不再是一種負(fù)擔(dān)，反而覺得是一種樂趣。

篇10

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；寫作能力；寫作興趣；習(xí)慣積累

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！痹谛W(xué)語文課教學(xué)中要堅(jiān)決拋棄傳統(tǒng)教學(xué)過時(shí)的做法，代之以創(chuàng)造性的新理念、新做法，全面提高學(xué)生寫作能力和水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。”小學(xué)生天真幼稚、好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物較為敏感，且充滿興趣，喜歡幻想和想象，討厭成人化的說教，討厭呆板、枯燥的生活，更討厭老套陳舊的作文題目。題目陳舊、老化，學(xué)生就會(huì)對(duì)所寫的事物無動(dòng)于衷、缺乏熱情。如：《難忘的一件事》《記寒（暑）假中的一件事》《新學(xué)期的打算》等，這類作文題在小學(xué)階段學(xué)生不知要寫上多少遍，照抄舊作文本的不乏其人。如此這般，怎能激起小學(xué)生習(xí)作的興趣呢？因此，在習(xí)作課的教學(xué)中，要特別注意作文題的思考與設(shè)計(jì)。在命題上切忌呆板、落套，應(yīng)力求新穎、有趣，帶有感彩。如：《在天氣最冷的時(shí)候》《老師的白發(fā)》《動(dòng)人的一幕》《爸爸（媽媽），我想對(duì)您說》《節(jié)日，這里最熱鬧》《今天，我在同學(xué)家做客》等作文題，學(xué)生一看就覺得有趣。

二、允許并提倡學(xué)生自由寫作

新課標(biāo)指出：“在寫作教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！币獟侀_傳統(tǒng)作文教學(xué)的程式和束縛，有的放矢，提倡學(xué)生自由寫作，有的放矢地提倡自由寫作。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)所規(guī)定的觀察內(nèi)容在沒有命題的前提下進(jìn)行寫作，其目的就是讓學(xué)生“放開寫”，提倡學(xué)生不受傳統(tǒng)作文框架的束縛，可以隨心所欲地任思緒自由奔馳，凝注筆端。也可以只框定大的范圍而不直接給出整齊劃一的命題，讓學(xué)生自主擬題，自由寫作。這樣把題目出到學(xué)生的心坎上，就會(huì)加強(qiáng)題目對(duì)寫作欲望的誘惑力，很容易激起學(xué)生的表達(dá)欲，

學(xué)生便有話可說、有情可抒、有理可議，從而達(dá)到不吐不快之意境，寫作水平和能力也會(huì)在不知不覺中得到提高。

三、讓學(xué)生“說真話”“吐真情”

在新課標(biāo)引導(dǎo)下的作文教學(xué)改革，鋒芒所指就是“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說空話、假話、套話”，在內(nèi)容上，情感上貫穿一個(gè)“真”字。因此，教師要使學(xué)生明白：寫文章就是用自己的語言文章寫自己的思想感情；寫自己的見解感受；寫自己對(duì)某些問題的真實(shí)看法。教師在教學(xué)時(shí)，要多一些開放，少一些束縛，讓學(xué)生想怎么寫就怎么寫，用我手寫我口，用我手寫我心。作文教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的個(gè)性，鼓勵(lì)他們說真話，說心

里話。

四、訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真觀察，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

生活是寫作的源泉，我們身邊每天都發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，對(duì)此，我們要善于做生活筆記。矛盾告訴我們：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草薄，無論到那里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞，隨時(shí)記下來?！笨梢姛o材可寫的根源是不善于觀察，僅做生活的旁觀者。除了要求學(xué)生積累好詞好句外，還要注意在日常生活中善于觀察，并把每天看到的、聽到的、想到的寫下來成為日記。這是一種激發(fā)學(xué)生寫作興趣的好方法，對(duì)作文教學(xué)具有促進(jìn)作用。寫日記的好處：①是為了提高自己的寫作水平；②是可為自己保存那份美好的回憶。如：“今天我和XX同學(xué)吵架了……”以后在回頭看時(shí)就覺得非常的有趣。開始限制日記的內(nèi)容，表達(dá)方式自由，可以抄幾則格言、記一段妙語、寫一件趣事，可以洋洋千行，也可寥寥數(shù)語，做到每天檢查，慢慢地改為每周檢查一次。日記中有不少佳句，但也有像記流水賬似的，有的馬虎應(yīng)付，但不管怎樣，只要鼓勵(lì)，勤寫就是一個(gè)進(jìn)步。這樣學(xué)生就由統(tǒng)一要求寫逐漸養(yǎng)成自覺寫的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣，消除學(xué)生怕作文的心理。通過多年的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力、觀察能力、思維能力、表達(dá)能力不斷增強(qiáng)，由此可見寫日記在作文教學(xué)中不容忽視。

五、促使學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣

我小時(shí)候的語文老師常說一句話：“文章還要文章做，哪來的狗屁做文章？”十分形象地說明了多讀范文、積累素材在作文教學(xué)中的重要性，讓我受益無窮。如果說字詞句是寫作的“建筑材料”，那么好詞好句更是用于裝修的“精美瓷片”。平時(shí)要注意讓學(xué)生懂得“好記性不如爛筆頭”的道理，要求同學(xué)們把學(xué)過的、讀過的優(yōu)美的詞和句子抄在專用的用于積累材料的筆記本上，并想辦法弄清其意義和弄懂用法，逐步掌握，學(xué)以致用，隨著年級(jí)的升高和年齡的增長以及眼界的不斷開闊，寫起作文來自然就得心應(yīng)手、游

刃有余了。