導(dǎo)語：如何才能寫好一篇物理課件論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本文作者：鄭皎工作單位：山西大學(xué)工程學(xué)院

國內(nèi)物業(yè)公司財務(wù)管理現(xiàn)狀分析

筆者近來對國內(nèi)一些物業(yè)公司進行了研究和分析，對目前我國物業(yè)公司財務(wù)管理的現(xiàn)狀做了如下歸納。(一)目前國內(nèi)物業(yè)公司財務(wù)管理的現(xiàn)狀第一，財務(wù)基礎(chǔ)管理工作不規(guī)范。目前國內(nèi)很多物業(yè)公司由于會計核算工作不規(guī)范，未按會計制度設(shè)置明細賬、會計資料手續(xù)不完備、會計科目使用錯亂等現(xiàn)象導(dǎo)致財務(wù)管理工作無法順利進行，甚至有些公司沒有清晰準(zhǔn)確的財務(wù)報表為管理者提供分析材料。第二，財務(wù)管理制度不健全。從國內(nèi)物業(yè)公司總體上看，企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)管理比較薄弱，整個行業(yè)至今沒有一套完整規(guī)范的財務(wù)管理辦法，導(dǎo)致很多企業(yè)內(nèi)部沒有制定公司內(nèi)部的財務(wù)管理制度。第三，投融資手段比較局限。長期以來物業(yè)公司受“物業(yè)管理不過是看大門、打掃衛(wèi)生、水電維修”等之類井底之蛙的觀念影響，籌資困難是當(dāng)前很多物業(yè)管理企業(yè)，尤其是中小物業(yè)公司的頭號難題。本身物業(yè)行業(yè)利潤率就偏低，再加上經(jīng)營規(guī)模比較單一，這就導(dǎo)致在籌資渠道和籌資方式上的選擇余地非常小。沒有足夠的資金支持，物業(yè)公司就選不到好的投資項目。第四，營運資金管理水平較低。目前國內(nèi)很多物業(yè)公司由于對資金管理不善，導(dǎo)致資金周轉(zhuǎn)周期變長，滯留資金多，不僅影響企業(yè)的盈利能力，也影響了企業(yè)整體的資金營運水平。(二)物業(yè)公司在財務(wù)管理中存在的問題第一，財務(wù)工作人員素質(zhì)普遍偏低。很多物業(yè)公司的領(lǐng)導(dǎo)認為，物業(yè)公司對財會人員不需要太高的要求，只要會簡單的日常收支記賬足矣。這就造成物業(yè)公司財務(wù)工作人員素質(zhì)偏低、水平不高，甚至無證上崗、沒有會計技術(shù)資格證的現(xiàn)象也普遍存在。第二，財務(wù)管理制度過于多元化。有些規(guī)模較大的物業(yè)公司擁有專業(yè)的財務(wù)工作人員，有能力制定較完善的財務(wù)管理制度供本企業(yè)參照執(zhí)行。但是有好多物業(yè)公司由于組建方式不同，參照上級主管單位的財務(wù)管理制度也多種多樣，沒有一個統(tǒng)一完整的標(biāo)準(zhǔn)供參照執(zhí)行。第三，投融資管理缺乏科學(xué)性。物業(yè)公司受自身經(jīng)營規(guī)模和資質(zhì)等級的限制，往往缺少好的投資項目，即使遇到好的投資項目，由于沒有專業(yè)的決策者進行客觀、科學(xué)的分析，大多是靠感覺進行決策，也沒有組建好的投資管理團隊，經(jīng)常會導(dǎo)致這些項目面臨很大的風(fēng)險。隨著物業(yè)管理需求的增大，物業(yè)管理也逐漸走向市場化和專業(yè)化，這就要求投融資管理者必須具備專業(yè)知識能力和項目管理能力。第四，資金管理力度不夠強。由于物業(yè)公司缺乏專業(yè)的財務(wù)管理人員，往往在項目的資金投入前沒有去做充分的調(diào)查研究等準(zhǔn)備工作，缺乏項目在事前、事中、事后的控制，導(dǎo)致項目的資金回收期變長，甚至有的資金無法回收，造成資金的大量積壓或流失，影響了資金的使用效率，從而降低了企業(yè)整體的盈利水平。(三)有效解決存在問題的途徑第一，提升財務(wù)工作人員的素質(zhì)。定期培訓(xùn)是很多優(yōu)秀企業(yè)采用的提高人員素質(zhì)最直接有效的途徑。此外，公司還應(yīng)按業(yè)務(wù)的需要合理配置財會人員，要求財會人員必須持證上崗，對日常發(fā)生的業(yè)務(wù)要嚴格按照國家會計制度和會計準(zhǔn)則操作執(zhí)行，有條件的企業(yè)還可以在社會上公開招聘有豐富經(jīng)驗的專業(yè)財務(wù)工作者。第二，制定和健全財務(wù)管理制度。物業(yè)公司要想充分落實好理財?shù)淖?，就必須建立一套科學(xué)的、完整的、規(guī)范的、適合本企業(yè)生存發(fā)展的財務(wù)管理制度和自我約束機制，只有這樣才能有效規(guī)范企業(yè)的財務(wù)行為。第三，拓展和開發(fā)新的投融資渠道。物業(yè)公司作為盈利性質(zhì)的服務(wù)型企業(yè)，只靠物業(yè)費的收入是不夠的，必須拓寬服務(wù)經(jīng)營的范圍，才可能創(chuàng)造更多的利潤。但是物業(yè)公司多為中小型企業(yè)，盡可能選取中短期投資，減少長期投資。另外，物業(yè)公司在做好內(nèi)部籌資的同時也應(yīng)該積極去探索外部籌資的渠道，例如，銀行貸款。第四，加強企業(yè)資金管理能力。資金是企業(yè)賴以生存的根本，企業(yè)沒有資金，如同人沒有血液。因此，首先，要提高企業(yè)的成本控制意識，要求勞動密集型的物業(yè)公司必須合理利用人力資源，減少不必要的成本支出。其次，物業(yè)公司應(yīng)加強風(fēng)險意識，建立科學(xué)的風(fēng)險防范控制系統(tǒng)。最后，物業(yè)公司應(yīng)配備專業(yè)的財務(wù)管理人員對資金進行有效管理，對利潤進行合理分配。

構(gòu)建物業(yè)公司科學(xué)的財務(wù)管理體系

財務(wù)管理對于任何一個企業(yè)都是至關(guān)重要的，在物業(yè)管理企業(yè)中更是如此。目前很多物業(yè)管理企業(yè)都是微利經(jīng)營，有的甚至?xí)刑潛p，這就要求必須構(gòu)建一個科學(xué)的財務(wù)管理體系供物業(yè)管理企業(yè)、尤其是中小型企業(yè)參照借鑒。(一)物業(yè)公司科學(xué)財務(wù)管理體系構(gòu)建的必要性第一，科學(xué)的財務(wù)管理體系是立足市場競爭的必要條件。目前物業(yè)管理企業(yè)財務(wù)管理的弱點就是財務(wù)管理體系不健全，這樣會導(dǎo)致決策層沒有科學(xué)的、準(zhǔn)確的、能夠反映企業(yè)真實財務(wù)狀況及未來發(fā)展趨勢的第一手資料可以參考。隨著我國物業(yè)管理的發(fā)展，市場競爭越來越激烈，對物業(yè)公司財務(wù)管理體系的要求也越來越高，這就需要有健全的財務(wù)管理體系作保障。第二，科學(xué)的財務(wù)管理體系是加強企業(yè)管理的有效途徑。企業(yè)財務(wù)管理對企業(yè)的經(jīng)營活動、投融資活動都有計劃、協(xié)調(diào)運作的作用，通過有明確職責(zé)、適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險控制機制來貫徹落實?？茖W(xué)的財務(wù)管理體系可以幫助企業(yè)實現(xiàn)自身設(shè)定的財務(wù)表現(xiàn)水平，同時還能不斷促進管理水平的提高。第三，科學(xué)的財務(wù)管理體系是避開財務(wù)風(fēng)險的有力保障。企業(yè)的生存全靠資金，不管是籌資還是投資，都有一定的風(fēng)險，要想科學(xué)的避開風(fēng)險，就要有專業(yè)的財務(wù)管理人員和科學(xué)的財務(wù)管理體系，只有這樣才能在機遇與風(fēng)險并存的市場環(huán)境下，保證企業(yè)的良好發(fā)展。(二)物業(yè)公司科學(xué)財務(wù)管理體系的構(gòu)建原則第一，真實可信，實事求是。企業(yè)的管理者每做出一個決策都要用科學(xué)的態(tài)度，以事實和正確的信息為基礎(chǔ)，這就要求企業(yè)提供的各類信息必須是真實可靠的，尤其是各項財務(wù)數(shù)據(jù)必須是真實、及時、準(zhǔn)確的。如果數(shù)據(jù)摻假，就會影響管理者和決策者的判斷，有可能造成不可挽回的損失。第二，系統(tǒng)管理，領(lǐng)導(dǎo)重視。在現(xiàn)代企業(yè)管理中采用系統(tǒng)的方法，就是將財務(wù)管理體系作為一個大系統(tǒng)，在管理的過程中要遵循其層次性、整體性、目的性的思想，對組成財務(wù)管理體系的各個子系統(tǒng)也要進行監(jiān)管。第三，利益兼顧，持續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)的財務(wù)管理體系就是要兼顧投資人、債權(quán)人、經(jīng)營者、管理者、政府機構(gòu)和社會公眾等各相關(guān)主體的利益。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和倡導(dǎo)循環(huán)經(jīng)濟已經(jīng)成為當(dāng)今企業(yè)經(jīng)營活動的核心內(nèi)容，因此，構(gòu)建科學(xué)的、合理的、可持續(xù)發(fā)展的財務(wù)管理體系具有深遠的意義。(三)物業(yè)公司科學(xué)財務(wù)管理體系的構(gòu)成要素第一，財務(wù)預(yù)算管理。預(yù)算管理是當(dāng)今社會信息化對財務(wù)管理的客觀要求。目前國內(nèi)很多物業(yè)公司掌握的信息比較滯后，信息反饋的能力也比較薄弱，使財務(wù)工作顯得很被動。要想改變這種狀況，就應(yīng)該在預(yù)算管理上多下功夫，要在每個經(jīng)營項目開始之前，就有計劃有步驟地實施財務(wù)決策，圍繞項目編制出與項目有關(guān)的各種預(yù)算表，組成一個完整的預(yù)算體系。第二，財務(wù)成本控制。成本控制在財務(wù)管理中起著重要作用。物業(yè)管理企業(yè)開展成本控制，可以事先限制各項費用和消耗的發(fā)生，有計劃地控制成本的形成，使其不超過預(yù)先制定的標(biāo)準(zhǔn)，達到降低成本、提高效率和效益的目的。按照成本控制的時間不同，可以分為事先控制、事中控制和事后控制。第三，財務(wù)績效評價。物業(yè)公司的財務(wù)管理活動實施后，為了檢驗其實施效果，要對物業(yè)企業(yè)的盈利能力、資產(chǎn)營運水平、償債能力和未來發(fā)展能力四個方面內(nèi)容作出評價，以能準(zhǔn)確反映這四方面的各項定性指標(biāo)和各項定量作為評價依據(jù)，并將各項指標(biāo)與本地區(qū)甚至全國本行業(yè)的平均水平進行比較，得出一個客觀公正的評價結(jié)果。綜上所述，構(gòu)建一個科學(xué)的財務(wù)管理體系在我國物業(yè)管理行業(yè)已是勢在必行，全面高效地建立以財務(wù)預(yù)算管理為前提，成本控制管理為重點，財務(wù)績效評價做保障的財務(wù)管理體系，為我國物業(yè)公司提供一個良好的借鑒。

篇2

關(guān)鍵詞：物流企業(yè)；管理信息系統(tǒng)；可靠性

1物流企業(yè)信息化建設(shè)現(xiàn)狀

伴隨中國第三方物流企業(yè)的崛起，中國物流行業(yè)整體快速發(fā)展，物流信息化建設(shè)也取得較大進展。2006年，中國物流行業(yè)信息化投入總體規(guī)模達到33.56億元人民幣，比上年同期增長27.5%。其中，硬件投入占58.8%，同比上年下降了11個百分點；軟件和信息服務(wù)分別占28.1%、14.1%，分別增長了7和5個百分點。軟件與信息服務(wù)市場規(guī)模的有效放大，說明我國物流行業(yè)基礎(chǔ)信息化建設(shè)已經(jīng)進入一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)，物流企業(yè)開始重視業(yè)務(wù)流程管理、客戶資源管理、全程物流服務(wù)和供應(yīng)鏈管理為基礎(chǔ)的一體化服務(wù)等方面的投入，構(gòu)建物流管理信息系統(tǒng)，以便提升自身核心競爭力。

2005年5月由國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局和國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會聯(lián)合的《物流企業(yè)分類與評估指標(biāo)》國家標(biāo)準(zhǔn)正式實施。該標(biāo)準(zhǔn)后，物流業(yè)界的專家學(xué)者、物流企業(yè)以及新聞媒體反響強烈。由于有了參照的標(biāo)準(zhǔn)，物流企業(yè)家也開始認真審視自身的運作，尤其是信息化水平這一薄弱環(huán)節(jié)。

表1是摘自《物流企業(yè)分類與評估指標(biāo)》對信息化水平的評估指標(biāo)，事實上企業(yè)的信息化建設(shè)能否取得成功，除了相關(guān)的技術(shù)因素之外，更主要的因素將取決于能不能將先進的管理理念同企業(yè)的具體實際相結(jié)合，這恰恰是眾多物流企業(yè)的軟肋。

2物流企業(yè)管理信息系統(tǒng)的構(gòu)成及其可靠性

2.1物流企業(yè)管理信息系統(tǒng)的構(gòu)成

管理信息系統(tǒng)是物流企業(yè)信息化建設(shè)的成果，圖1展示了物流企業(yè)管理信息系統(tǒng)的構(gòu)成，它也屬于人—機系統(tǒng)，人利用其專業(yè)能力和信息操作能力，通過計算機硬件和軟件的配合，對業(yè)務(wù)信息分析處理，再通過管理信息系統(tǒng)現(xiàn)場操作指令，進而順利實現(xiàn)物流服務(wù)。業(yè)務(wù)流程完成后，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)可存儲在系統(tǒng)內(nèi)，以供隨時查詢和更改。同時反饋環(huán)境信息到管理信息系統(tǒng)中，如貨主到貨收貨信息、公司策略性調(diào)價、合作伙伴信息、政府政策信息等。

2.2物流企業(yè)管理信息系統(tǒng)的可靠性

可靠性指管理信息系統(tǒng)在規(guī)定的條件下和規(guī)定的時間內(nèi)，完成規(guī)定的功能?？煽啃匝芯烤売谶^程系統(tǒng)，如連續(xù)生產(chǎn)的制造業(yè)就屬于典型的過程系統(tǒng)。從“連續(xù)”的內(nèi)涵分析，物流企業(yè)也應(yīng)屬于過程系統(tǒng)，它環(huán)環(huán)相扣具有高度流動性。已有很多學(xué)者對系統(tǒng)的可靠性給予密切的關(guān)注。美國PullmanKellogg公司經(jīng)5年的調(diào)查，結(jié)論為，當(dāng)系統(tǒng)可靠性下降時，會給企業(yè)造成巨大的經(jīng)濟損失，這種由于可靠性原因而造成的經(jīng)濟損失，在幾年內(nèi)就可能超過企業(yè)的總投資[1]。

筆者把物流企業(yè)管理信息系統(tǒng)中最重要的要素歸結(jié)為人、機、環(huán)境、流程子系統(tǒng)，下面將詳述這四個子系統(tǒng)及其可靠性。

2.2.1人—子系統(tǒng)

目前我國的物流企業(yè)對信息化建設(shè)密切關(guān)注，有的企業(yè)還投入大量的資金和精力建立計算機網(wǎng)絡(luò)，購買國外著名的流程模擬軟件和先進控制系統(tǒng)，以構(gòu)建管理信息系統(tǒng)，但事故和系統(tǒng)的不可靠性非但沒有得到有效地控制，反而越來越多，越來越嚴重，影響也越來越大。歸根結(jié)底是系統(tǒng)內(nèi)各要素之間不相協(xié)調(diào)所產(chǎn)生，而核心問題就是人的問題，即人沒有對管理信息系統(tǒng)的各要素的配合仔細分析，未能發(fā)揮人的能動作用。

在研究人—子系統(tǒng)的可靠性時，不僅把人當(dāng)作“經(jīng)紀人”，更要看作“社會人”，必須從社會學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)角度分析問題、解決問題；不僅把人—子系統(tǒng)看作系統(tǒng)固定不變的組成部分，更要看到人是一種自尊自愛、有感情、有思想、有主觀能動性的人。

2.2.2機—子系統(tǒng)

這里的“機”泛指管理信息系統(tǒng)涉及到的一切儀器或設(shè)備，如電腦、交換機、操作系統(tǒng)、功能界面、打印機、傳真機及網(wǎng)絡(luò)等。機—子系統(tǒng)的可靠性就在于這些儀器或設(shè)備的可靠性，對整個管理信息系統(tǒng)的可靠性具有決定型的影響，無怪乎很多企業(yè)認為搞信息化、構(gòu)建管理信息系統(tǒng)就等于購買和使用了信息設(shè)備。

由于物流企業(yè)業(yè)務(wù)繁雜，數(shù)據(jù)存儲和更新頻繁，沒有可靠性高信息設(shè)備，將會導(dǎo)致整個業(yè)務(wù)流程停滯，嚴重制約活動效率，如某運輸公司網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)故障，導(dǎo)致一系列連鎖反應(yīng)：公司所有PC機不能正常工作，訂單數(shù)據(jù)不能錄入、作業(yè)計劃數(shù)據(jù)不能導(dǎo)出、出車調(diào)度指令單不能打印、貨物不能準(zhǔn)時發(fā)運、貨物壓倉、客戶抱怨投訴……

提高機—子系統(tǒng)的可靠性可通過兩個途徑，一是使用更加可靠的設(shè)備，必然增加投入；二是設(shè)備的兀余，利用設(shè)備的可替換性獲得系統(tǒng)的可靠性，但是必然增加系統(tǒng)的體積和重量及維護費用。所以最好在管理信息系統(tǒng)開發(fā)之初，就必須考慮并確定途徑。一般做法是前期應(yīng)采購可靠性強的設(shè)備，后期視情況增加關(guān)鍵設(shè)備的兀余。

2.2.3環(huán)境—子系統(tǒng)

管理信息系統(tǒng)是一種高度復(fù)合的人機系統(tǒng)，系統(tǒng)的可靠性研究離不開其所處的環(huán)境的研究。環(huán)境—子系統(tǒng)涉及以下幾個部分：

（1）系統(tǒng)部件的協(xié)調(diào)配合性。機—子系統(tǒng)涉及到一切必須的儀器或設(shè)備，但并非這些設(shè)備的簡單組合就可令系統(tǒng)正常工作，這就是我們經(jīng)常談?wù)摰募嫒菪詥栴}。如部件都很高端，但卻頻繁出差錯，部件的不協(xié)調(diào)導(dǎo)致系統(tǒng)的可靠性大為降低。

（2）業(yè)務(wù)與信息的匹配性?，F(xiàn)代企業(yè)運作是靠信息拉動，沒有信息寸步難行，當(dāng)然所引用的的管理信息系統(tǒng)必須與企業(yè)的業(yè)務(wù)流程匹配，以便信息提取、傳輸、現(xiàn)場操作一氣呵成。若出現(xiàn)不匹配，勢必如許多工業(yè)企業(yè)引進的ERP那樣，產(chǎn)生“規(guī)模宏大，實用較差”的尷尬局面。

（3）組織規(guī)模的適應(yīng)性。組織規(guī)模不同，管理信息系統(tǒng)的目標(biāo)和規(guī)模就不同。中國的物流行業(yè)逐漸趨向成熟，但企業(yè)的組織規(guī)模卻是迥異，中小物流企業(yè)若選購市場開發(fā)軟件，而照搬大型企業(yè)的操作，會打亂現(xiàn)有正常的工作程序，效果極差。因而根據(jù)組織的規(guī)模來確定管理信息系統(tǒng)的規(guī)模和目標(biāo)是企業(yè)信息化建設(shè)的重要任務(wù)。

（4）組織管理的規(guī)范性。管理信息系統(tǒng)的成功開發(fā)必須要以企業(yè)規(guī)范化的管理為基礎(chǔ)，如果企業(yè)的管理不規(guī)范，實踐證明管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用也會不理想。若把開發(fā)管理信息系統(tǒng)與組織規(guī)范化管理同步實施，將比開發(fā)管理信息系統(tǒng)本身更具有意義。

（5）組織的系統(tǒng)性。系統(tǒng)的組織，其管理過程是可以精確定義和理解的，可以進行量化分析，可以產(chǎn)生與決策有關(guān)的數(shù)據(jù)，這樣的系統(tǒng)，它的決策能夠在各個管理環(huán)節(jié)的支持下準(zhǔn)確進行。非系統(tǒng)的組織，其管理過程是難以精確定義和理解的，難以進行量化分析，很難產(chǎn)生與決策有關(guān)的數(shù)據(jù)，這樣的系統(tǒng)，它的決策很難在各個管理環(huán)節(jié)的支持下準(zhǔn)確進行。試想若一個物流公司組織架構(gòu)模糊，工作職責(zé)不清晰，業(yè)務(wù)操作雜亂無章，這樣的公司即使運用了最先進的管理信息系統(tǒng)，也得不到多么高的可靠性。

2.2.4流程—子系統(tǒng)

管理信息系統(tǒng)的開發(fā)主要有系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運行等四個步驟，其中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)為系統(tǒng)分析。系統(tǒng)分析過程總體上分兩步，首先應(yīng)將業(yè)務(wù)或數(shù)據(jù)流程分析透徹，然后研究分析抓住主要問題，提出解決問題的思路，提出系統(tǒng)擬采用的方案[2]。

（1）業(yè)務(wù)流程。業(yè)務(wù)流程是組織為實現(xiàn)業(yè)務(wù)的某一特定目的所采取的一系列有控制的步驟、活動與方法。企業(yè)的績效離不開對企業(yè)的業(yè)務(wù)流程進行分析，而企業(yè)信息化是企業(yè)進行業(yè)務(wù)流程重組最為重要的手段，企業(yè)信息化進程必定伴隨企業(yè)業(yè)務(wù)流程重組進程。

業(yè)務(wù)流程分析的結(jié)果是得到各業(yè)務(wù)部門的業(yè)務(wù)流程圖，它是一種描述系統(tǒng)內(nèi)各單位、人員之間業(yè)務(wù)關(guān)系、作業(yè)順序和管理信息流向的圖表，利用它可以幫助分析人員找出業(yè)務(wù)流程中的不合流理向。

（2）數(shù)據(jù)流程。數(shù)據(jù)流程分析是基于業(yè)務(wù)流程分析的結(jié)果，對信息的流動、變換、存貯等的分析。其目的是要發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)據(jù)流動中的問題。這些問題有：數(shù)據(jù)流程不暢，前后數(shù)據(jù)不匹配，數(shù)據(jù)處理過程不合理等等。

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[關(guān)鍵詞]企業(yè)；科研經(jīng)費；財務(wù)規(guī)范化問題

[DOI]1013939/jcnkizgsc201536117

隨著政府對企業(yè)科研工作支持力度的加強，企業(yè)獲得了越來越多的科研經(jīng)費。一方面，這些科研經(jīng)費為企業(yè)的科研及產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了巨大支持；另一方面，在科研經(jīng)費的管理中，也出現(xiàn)了一系列問題。如何管理好科研經(jīng)費，提高科研經(jīng)費的使用效率，成為擺在企業(yè)面前的一個重要問題。本文就企業(yè)科研經(jīng)費管理中常見的幾個財務(wù)規(guī)范化問題進行分析探討。

1常見問題

（1）經(jīng)費使用與預(yù)算不符。按照政府部門出臺的科研經(jīng)費管理辦法規(guī)定，科研經(jīng)費開支范圍一般包括直接費用和間接費用，直接費用包括設(shè)備費、材料費、測試化驗加工費、燃料動力費、差旅費、會議費、國際合作與交流費、出版/文獻/信息傳播/知識產(chǎn)權(quán)事務(wù)費、勞務(wù)費、專家咨詢費和其他支出等。有些企業(yè)在使用科研經(jīng)費時，報銷了不屬于該課題預(yù)算范圍內(nèi)的費用，比如該課題沒有預(yù)算燃料動力費，這就意味著不能報銷水電和氣費，但實際報銷時卻出現(xiàn)了這一類費用。還有一種情況，有些企業(yè)超出科研經(jīng)費管理辦法規(guī)定的范圍報銷費用，比如招待費、辦公用品等，按規(guī)定，這些費用是不允許用科研經(jīng)費支付的。

（2）經(jīng)費支出明細核算混亂。具體核算時，混淆各類核算項目應(yīng)該核算的內(nèi)容。比如：某公司內(nèi)部對科研形成的產(chǎn)品做了一個測試，測試所用的材料應(yīng)列入材料費，做賬時卻列入了測試化驗加工費，這樣核算是不正確的。另一種情況是做賬時沒有分具體核算項目。某一個科研課題的經(jīng)費到賬后，財務(wù)為其設(shè)置了專門的明細科目用于核算相關(guān)費用，但未設(shè)置反映支出類型的明細核算項目，做賬時，課題所有支出都記入科目“研發(fā)支出――××課題”，這就看不出支出的費用是材料費還是其他費用，給科研經(jīng)費的管理帶來很大困擾。

（3）經(jīng)費使用與任務(wù)完成進度同步性差。在理想狀態(tài)下，項目經(jīng)費的使用進度與科研任務(wù)的完成進度應(yīng)大致相當(dāng)，但由于有一些課題的經(jīng)費下?lián)軙r間晚于任務(wù)開始實施的時間，就造成了課題的一部分支出使用了企業(yè)的其他經(jīng)費進行墊支，未計入項目經(jīng)費中，直到項目經(jīng)費到賬后，相關(guān)費用才能計入其中。另一種情況，執(zhí)行科研任務(wù)時，實施任務(wù)的主體沒有關(guān)注經(jīng)費使用情況，經(jīng)費一到賬就用掉很多，科研任務(wù)進行到中后期經(jīng)費不夠用。

（4）科研經(jīng)費未單獨核算。一些企業(yè)使用了科研經(jīng)費，在記賬時，未將科研經(jīng)費單獨列出，而是把科研經(jīng)費混淆在企業(yè)的期間費用或生產(chǎn)成本中，到項目檢查的時候，再根據(jù)需要把用于科研課題的費用以自制賬表的形式列出或調(diào)賬。仔細檢查會發(fā)現(xiàn)，這些科研費用在多個關(guān)聯(lián)度不高的會計科目或會計核算項目中反映。具體表現(xiàn)為：如果要求企業(yè)在一兩分鐘的時間內(nèi)將賬上的該科研費課題的支持經(jīng)費用找出，往往做不到。

（5）外撥給合作承擔(dān)單位的科研經(jīng)費與預(yù)算不符。如果一個科研項目除牽頭承擔(dān)單位外，還需其他合作承擔(dān)單位一起完成，那么在訂立科研任務(wù)合同書時，主管科研課題的政府部門就會與課題牽頭承擔(dān)單位及合作承擔(dān)單位都簽訂任務(wù)書。在編制項目預(yù)算申報書的時候，也需要編制包括牽頭承擔(dān)單位及合作承擔(dān)單位在內(nèi)的各個單位的具體預(yù)算。這個科研課題的全部經(jīng)費會由政府部門全部下?lián)艿綘款^承擔(dān)單位，然后再由牽頭承擔(dān)單位按任務(wù)書簽訂的金額分撥給合作承擔(dān)單位。實際操作時出現(xiàn)了一些問題，有些課題外撥科研經(jīng)費的對象不是當(dāng)初簽訂任務(wù)合同書時候的單位；有些外撥經(jīng)費的金額與任務(wù)書不同，或者多于任務(wù)書所列金額，或者少于任務(wù)書所列金額。

2產(chǎn)生這些問題的原因

（1）企業(yè)及相關(guān)管理人員責(zé)任意識不強，相關(guān)管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。有些企業(yè)認為科研經(jīng)費管理的大部分責(zé)任應(yīng)落實到課題負責(zé)人身上，與企業(yè)沒有太大關(guān)系。在這種觀念的影響下，企業(yè)往往不注重對科研經(jīng)費的管理，對相關(guān)管理人員的培訓(xùn)也很少。由于對國家相關(guān)政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠，責(zé)任意識缺失，對怎樣合理合法提高科研經(jīng)費使用效率，企業(yè)就不會有太多關(guān)注。

（2）企業(yè)內(nèi)部管理制度及監(jiān)督機制不完善，尤其是科研經(jīng)費管理方面的制度，甚至出現(xiàn)了缺失的情況。一些小的企業(yè)為了應(yīng)付檢查，內(nèi)部管理制度只是照搬國家和地方的相關(guān)管理辦法，制定了一些大框架，而沒有根據(jù)單位具體情況制定細則；一些企業(yè)則是制定有比較細致的制度及管理辦法，但具體操作時并未執(zhí)行；更有內(nèi)部控制糟糕的企業(yè)，在科研經(jīng)費管理方面，缺失了相關(guān)的辦法規(guī)定。如此一來，企業(yè)在使用科研經(jīng)費時，就產(chǎn)生了很大的隨意性。

（3）科研經(jīng)費預(yù)算編制流于形式。沒有根據(jù)科研課題的具體情況做好調(diào)查分析工作，未仔細籌謀規(guī)劃，甚至簡單按比例分配各支出科目經(jīng)費預(yù)算，只以盡可能多地爭取到國家科研經(jīng)費為目的，在用好科研經(jīng)費方面欠考慮。一些企業(yè)的科研課題預(yù)算編制完全由課題組成員完成，缺乏與財務(wù)人員的有效溝通，造成了課題經(jīng)費預(yù)算不能完全切合相關(guān)政策法規(guī)的局面，既影響課題經(jīng)費的申報，又影響課題經(jīng)費的使用。

3解決這些問題的措施

（1）強化企業(yè)及相關(guān)管理人員責(zé)任感，加強學(xué)習(xí)，落實具體管理責(zé)任到個人。企業(yè)應(yīng)認識到，科研經(jīng)費管理是法人負責(zé)制，不只由課題負責(zé)人責(zé)任。企業(yè)應(yīng)定期組織科研課題管理人員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國家及地方的科研管理辦法及科研經(jīng)費管理辦法。對財務(wù)人員，還要加強財經(jīng)法規(guī)及財務(wù)專業(yè)知識方面的培訓(xùn)。如果企業(yè)科研課題很少，管理科研經(jīng)費時，可在財務(wù)人員中指定專人管理科研經(jīng)費，從科研經(jīng)費預(yù)算申報、日?？蒲薪?jīng)費報銷、到科研課題中期檢查至驗收結(jié)題整個階段，都參與進去。要注意，財務(wù)人員參與科研經(jīng)費管理，不能免除課題負責(zé)人或其他管理人員的管理責(zé)任。如果企業(yè)科研課題較多，則可以在課題組另設(shè)“課題管理秘書”，從事某幾個課題的具體科研經(jīng)費管理工作，定期與財務(wù)人員溝通，財務(wù)人員可只從大的方面對科研經(jīng)費進行管理和控制。

（2）完善企業(yè)內(nèi)部管理制度，加強內(nèi)部監(jiān)管。企業(yè)應(yīng)依據(jù)國家和地方的政策法規(guī)，結(jié)合自身實際，制定出能夠落到實處的財務(wù)制度、科研經(jīng)費管理辦法等各類制度。企業(yè)可在財務(wù)以外設(shè)審計人員，定期對科研經(jīng)費的執(zhí)行情況進行內(nèi)部審計，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。對于企業(yè)撥給合作單位的科研經(jīng)費，也應(yīng)要求合作單位定期交回資料，如科研經(jīng)費明細賬、憑證及合同等，以便于了解合作單位對科研經(jīng)費的使用及管理情況，如有問題，及時溝通解決，防止重大問題的出現(xiàn)。

4建議

（1）經(jīng)費使用與預(yù)算不符。需明確哪些費用是科研經(jīng)費不允許報銷的，比如單獨的招待費、辦公用品等可用單位日常維持費用支付的，不能列入科研經(jīng)費；應(yīng)在提取的間接費中支付的費用，如實驗室日常水電等，不能再列入科研經(jīng)費的其他支出科目中。同時，要根據(jù)科研任務(wù)需要認真編制經(jīng)費預(yù)算，支出經(jīng)費時認真核對預(yù)算?？蒲泄ぷ鲙в袑嶒炐再|(zhì)，經(jīng)費的使用不可能一絲不變的按計劃執(zhí)行，如果執(zhí)行中遇到了實際支出與預(yù)算不符的情況，有時是可以調(diào)整預(yù)算以適應(yīng)實際情況的，但需按相關(guān)政策法規(guī)辦理。

（2）經(jīng)費支出明細核算混亂。企業(yè)應(yīng)根據(jù)國家及地方科研經(jīng)費管理辦法，擬定本單位科研經(jīng)費管理辦法，設(shè)置各個核算明細科目或項目。首先，在設(shè)置明細上，企業(yè)通常有兩種做法，一種做法是設(shè)置明細科目，然后在明細科目下設(shè)置材料費、設(shè)備費等明細核算項目，歸集科研課題費用時，記入科目“研發(fā)支出――××課題/材料費（或其他費用）”。查看明細賬時，就查看該××課題的科目明細賬。另一種做法，就是以材料費、設(shè)備費等支出科目做明細科目，在明細科目下以科研課題名稱做明細核算項目，歸集科研課題費用時，記入科目“研發(fā)支出――費用化支出――材料費（或其他費用）/××課題”。查看某一課題的使用明細，可通過查看某一核算項目（即××課題）的項目明細賬來實現(xiàn)。同時，明確科研課題需用到哪些經(jīng)費，哪種支出該如何歸類。舉個例子，本課題組成員到外單位參加會議發(fā)生的費用應(yīng)計入課題差旅費，而不是會議費。這一點處理好了，會大大提高科研經(jīng)費的利用效率。

（3）經(jīng)費使用與任務(wù)完成進度同步性差。企業(yè)應(yīng)擬定好科研工作計劃和科研經(jīng)費使用計劃，并經(jīng)常自我檢查，確保兩者大致相當(dāng)。對于合作單位的科研經(jīng)費，要及時下?lián)?，不能拖到最后才撥出。同時，這個問題的解決，也不能只靠企業(yè)自身。如果相關(guān)的科研經(jīng)費管理部門能及時下?lián)芮把a助項目的科研經(jīng)費，就能杜絕企業(yè)所謂的用自己的經(jīng)費墊支科研經(jīng)費的情況。

（4）科研經(jīng)費未單獨核算。單獨核算不是要求企業(yè)為這個科研項目去單獨建一個賬套，而是在企業(yè)現(xiàn)有的賬套中，用單獨的會計科目或會計核算項目來實現(xiàn)對這個科研課題的明細核算，讓企業(yè)能在很短的時間內(nèi)看到科研課題的所有支出。如果企業(yè)在多個不相關(guān)的明細科目或核算項目上核算該課題的支出，又需要花較長時間才能找出該課題的所有支出，這就不是單獨核算。有一種情況需要區(qū)別對待，如果企業(yè)在完成一個科研課題時，把這個課題任務(wù)中的多個步驟進行分解，分給該企業(yè)內(nèi)部的幾個實驗室完成，同時將課題經(jīng)費在主課題下分成幾個子課題，相應(yīng)的子課題經(jīng)費給相應(yīng)的實驗室，單位始終統(tǒng)一管理，通過主課題及子課題的明細科目匯總（不涉及其他科目），可查看到該科研課題的所有支出。這種情況，不可武斷地認為沒有單獨核算科研經(jīng)費。注意，單獨核算不只針對國撥專項經(jīng)費，單位自籌經(jīng)費也應(yīng)單獨核算，并且要與國撥經(jīng)費分開。

（5）外撥給合作承擔(dān)單位的科研經(jīng)費與預(yù)算不符。課題牽頭承擔(dān)單位撥給課題合作單位經(jīng)費時，應(yīng)仔細核對預(yù)算，若合作單位名稱變更、撥出經(jīng)費變更，需上報撥付科研經(jīng)費的政府部門批準(zhǔn)。同時加強對本企業(yè)外撥科研經(jīng)費的監(jiān)管，要求合作單位定期交回相關(guān)會計資料檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時溝通解決。課題合作單位也應(yīng)積極配合課題牽頭單位的管理工作，及時反饋相關(guān)信息。

實際操作中，對科研經(jīng)費的完善管理不是一蹴而就的，需要在工作中不斷改進。正是這樣，作為科研經(jīng)費管理人員的我們，更應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷思考，為科研經(jīng)費管理工作貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部《財政部科技部關(guān)于調(diào)整國家科技計劃和公益性行業(yè)科研專項經(jīng)費管理辦法若干規(guī)定的通知》（財教〔2011〕434號）[EB/OL].http：//wwwmostgovcn/tztg/201109/t20110929_90076htm

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參加教育工作以來，時刻銘記自己作為一名人民教師的使命，嚴格要求自己，認真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生。而付出終有回報，在第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，而且得到校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)的接受，這事我非常感到欣慰的，下面是本人工作鑒定。

在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任班見習(xí)班主任和班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20年9月至今，本人擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護財產(chǎn)先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運用flash、ppt和 authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進電子商務(wù)》在 20年專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁評比中榮獲三等獎。

在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。

本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。

經(jīng)歷磨練就會擁有收獲，在這個充滿激情的社會，只有不斷強化自己，不斷裝備自己，才會適應(yīng)社會對自己的要求，做到一名合格的社會人才。

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自從任職教師以來，我認真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報，在溧陽市第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，在2004年度學(xué)校教師技能競賽榮獲二等獎。

在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲2002年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。

在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任0201班見習(xí)班主任和0116班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在2002年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從2004年9月至今，本人擔(dān)任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在2004學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護財產(chǎn)先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”

通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運用flash、ppt和authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進電子商務(wù)》在2004年溧陽市專題頁評比中榮獲三等獎。在2005年3月開通個人主頁《教學(xué)與課件資源交流》（校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁）作為一個與教師和學(xué)生交流的平臺。

我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。而且我知道作為黨培養(yǎng)出來的人民教師，必須忠誠于黨的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個人民教師的準(zhǔn)備，我很想走向講臺，用自己的熱情、知識培養(yǎng)祖國新一代的花朵。當(dāng)然我也知道教師是辛苦、清苦的，不過我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準(zhǔn)備！我會努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復(fù)鉆研，認真學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)。

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新形勢下如何加強法制宣傳教育工作，是擺在我們普法人面前的重要課題，我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對法制宣傳教育工作的理念、目的和方式等進行了必要的審視與思考，以適應(yīng)時代的發(fā)展需要。

一、法制宣傳教育工作指導(dǎo)思想必須與時俱進

全民普法二十多年來，人民法律素質(zhì)得到了很大提高，國家民主與法治進程取得了巨大進步。進入新世紀新階段，必須確立與之相適應(yīng)的法制宣傳教育工作指導(dǎo)思想，做到與時俱進。一是樹立正確的普法觀念。普法工作是一項功在千秋，利在當(dāng)代的偉大事業(yè)，其長期性、艱巨性和漸進性是不言面喻的，尤其是我們這樣長期浸透在封建歷史長河中的國家，更是如此。要牢固樹立長期作戰(zhàn)、吃苦耐勞、默默無聞、堅忍不拔的思想，克服一切可能的急功近利和悲觀情緒，把功夫下在對廣大群眾的潛移默化和潤物細無聲上。二是樹立科學(xué)的普法理念。要從側(cè)重普及(來源：文秘站 ）法律知識，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)公民的法律意識、法治精神和法律信仰上來；要從側(cè)重履行法律義務(wù)方面教育，轉(zhuǎn)到增強公民積極的法律意識上來，尤其是要用現(xiàn)代法治理念教育引導(dǎo)公民的權(quán)利意識和義務(wù)觀念；要從側(cè)重法制教育的普及率，轉(zhuǎn)到強化公民自覺自愿參加法治實踐活動上來。

二、法制宣傳教育工作形式必須不斷創(chuàng)新

法制宣傳教育工作的規(guī)律要求我們必須將普法活動有機地融入到公眾物質(zhì)生活和精神生活之中，使普法的單向灌輸關(guān)系變?yōu)殡p向互動關(guān)系，因此，我們必須突破慣性思維，進一步創(chuàng)新法制宣傳教育的形式，尤其要更加注重法治文化的熏陶。一是加大法制文藝的創(chuàng)作和演出。充分挖掘城市街道、社區(qū)民間文化資源，鼓勵支持群眾自編、自導(dǎo)、自演各具特色的法制文藝節(jié)目，讓群眾在日常文化活動中實實在在感受法律的存在。二是加強與現(xiàn)代媒體聯(lián)手。法制宣傳教育主管部門要全力利用影視、報刊、網(wǎng)絡(luò)和廣告載體等資源，以法制主題詞句、動漫圖片等形式開展法制宣傳活動，還可以嘗試市場化運做的方式，組建法制文化藝術(shù)傳媒公司，編寫拍攝播出法制文化藝術(shù)影視作品和組織舞臺演出活動，編導(dǎo)有關(guān)法律與政治、法律與民生、法律與文化、法制史與社會發(fā)展等專題電視記錄片，著力解決法制文化節(jié)的社會性、參與性。好的影視作品既可以產(chǎn)生社會效益，也可以產(chǎn)生經(jīng)濟效益，有了經(jīng)濟和社會效益，就可以使法制文化藝術(shù)的創(chuàng)作活動產(chǎn)生良性循環(huán)，就可以產(chǎn)生更多的有影響力的法制藝術(shù)影視作品。

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論文摘要：基于大學(xué)物理多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀，通過教學(xué)實踐總結(jié)出了實施多媒體教學(xué)中應(yīng)重視的幾個問題。要達到預(yù)期的教學(xué)效果，除需要制作優(yōu)秀的多媒體課件外，更需要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。由于多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式各有其優(yōu)勢和局限性，因此課堂教學(xué)過程中教師不能過多地依靠課件的播放，要把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，綜合運用。多媒體教學(xué)中還需注意師生互動。

大學(xué)物理是一門概念性、邏輯性和系統(tǒng)性都很強的基礎(chǔ)課，它在科學(xué)素質(zhì)和思維方式等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練上起著重要作用，因此該課程的改革一直受到關(guān)注。大學(xué)物理教學(xué)中運用多媒體教學(xué)課件便是該課程教學(xué)手段的改革。多媒體課件的使用改變了過去單調(diào)的教學(xué)模式，對于提高教學(xué)效率和質(zhì)量是有利的。然而教師如果不恰當(dāng)?shù)厥褂貌缓线m的課件也會帶來一些弊端。在大學(xué)物理教學(xué)中如何運用多媒體課件，怎樣將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合是值得思考與探索的問題。

1、多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，大學(xué)物理多媒體教學(xué)已廣泛開展[n}。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有諸多優(yōu)勢，例如便于資源共享，增加了信息量，通過圖片動畫使一些抽象的物理概念、物理模型和物理過程得以形象生動地展示。因此有些學(xué)校有些教師便過分地強調(diào)多媒體教學(xué)的作用，教學(xué)過程完全依賴并不理想的課件，依靠電腦和投影儀，不使用其它教學(xué)手段，拋棄了傳統(tǒng)的黑板和粉筆，一堂課寫不了幾個字，教師變成了PPT的解說員，甚至出現(xiàn)年輕教師離開多媒體課件講不出完整的授課內(nèi)容的現(xiàn)象。學(xué)生坐在下面似聽非聽，難以做筆記，來不及思考，昏昏欲睡，完全沒有了課堂應(yīng)有的氣氛，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量，于是出現(xiàn)又一現(xiàn)象即有人懷疑否定多媒體教學(xué)的作用。

2、運用多媒體教學(xué)的體會

通過我們在教學(xué)實踐中的探索，體會到使用多媒體教學(xué)會對提高教學(xué)質(zhì)量有幫助，但要真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，需要制作合適的多媒課件，需要教師在實施多媒體教學(xué)過程中的組織技巧，將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段相結(jié)合，并找出其最佳結(jié)合點。

2.1多媒體課件的制作

一個好的多媒體課件是提高大學(xué)物理多媒體教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。課件的制作要注意以下幾點:

2.1.1簡潔明確有特色

課件要根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求，合理地編排教學(xué)內(nèi)容，做到主次分明，突出教學(xué)重點和難點。文字及公式簡潔明確，具有特色。課件不是教材，不能出現(xiàn)大段的文字公式，更不能一下子出現(xiàn)整頁的文字公式，要以自定義動畫的形式，使播放時能隨時控制它的出現(xiàn)，能演示出推導(dǎo)和分析的過程。

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論文摘要:隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及與應(yīng)用，如何讓現(xiàn)代教育技術(shù)的的各種手段完美地融合到高中物理課堂中，是每個中學(xué)物理教師面臨的一個重要課題。要做好教師課堂演示與現(xiàn)代教育技術(shù)的融合，運用多媒體課件模擬學(xué)生實驗教學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)融合物理教學(xué)有許多優(yōu)勢。

從現(xiàn)代教學(xué)改革的角度看，現(xiàn)代教育技術(shù)帶進課堂能促進真正意義上的“教育平等”，使學(xué)生從被動的聽講者和接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)主體，提高學(xué)生的信息意識，培養(yǎng)較強的獲取信息，處理信息的能力，多媒體技術(shù)引人課堂實驗課堂無法演示的宏觀的，微觀的，極快的，極慢的物理過程，突破時間及空間的束縛.進行逼真的模擬，靈活地放大或縮小場景，將這些過程生動，形象地展現(xiàn)于學(xué)生面前，起到化無形于有形，化抽象為形象，轉(zhuǎn)換思維模式，降低思維難度的作用，使學(xué)生認識加強，理解透徹，產(chǎn)生了巨大功效。

一、教師課堂演示與現(xiàn)代教育技術(shù)的融合

以教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)為主的演示型為主的演示型教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上，將計算機作為教學(xué)媒體使用，主要應(yīng)用于課堂演示。這種模式可以組織提供物理情景，演示理想化物理過程或課堂中難以完成、難以觀察的物理現(xiàn)象，突出事物的本質(zhì)特征。對于集中學(xué)生注意力，促進學(xué)生形成穩(wěn)定清晰的表象，為學(xué)生學(xué)習(xí)概念規(guī)律創(chuàng)造情境，幫助學(xué)生記憶理解知識等方面有明顯效應(yīng)。這種模式對硬件配置要求不高，可以應(yīng)用于高中個年級新課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課甚至實驗課。有的教師利用多媒體技術(shù)演示布朗運動、光的衍射、重核裂變等高中物理實驗，展示加速器、潛望鏡(全反射三棱鏡)、人工核聚變裝置等實物照片，利用仿真實驗室進行仿真電學(xué)實驗效果很好。實踐證明，這些手段引起普通高中學(xué)生極大興趣，課堂教學(xué)效率明顯提高。有一節(jié)高二物理?法拉第電磁感應(yīng)定律?，教師將法拉第生平投影上大屏幕，作為故事講述，同步演示其中相關(guān)實驗(例如電磁鐵、研究電磁現(xiàn)象的實驗)。幾乎所有學(xué)生都發(fā)現(xiàn):將磁鐵伸人和拔出線圈的過程中發(fā)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象;當(dāng)磁鐵靜止在線圈中時，無論磁場多強都不會有感應(yīng)電流產(chǎn)生;同時也指出許多科學(xué)家未能發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的原因:觀察不仔細，忽略了磁鐵伸人和拔出線圈瞬間所發(fā)生的物理事實。學(xué)生自主歸納總結(jié)出電磁感應(yīng)的條件:穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化。學(xué)生體會成功的樂趣，反響非常熱烈。

二、運用多媒體課件模擬學(xué)生實驗教學(xué)

高中物理課堂中有很多學(xué)生實驗，由于由于受到常規(guī)實驗儀器、實驗材料等條件的限制，實驗效果不如人意。通過多媒體技術(shù)模擬一些重要的在目前條件下難以完成的實驗，彌補常規(guī)實驗的不足，提高實驗的演示效果。如《電磁振蕩》這一節(jié)。要很好地理解“電磁振蕩”這個物理現(xiàn)象及其規(guī)律，僅僅做好實驗或利用掛圖是不夠的。學(xué)生對LC電路中振蕩電流的產(chǎn)生過程，電壓和電流的大小、方向的變化規(guī)律往往感到難以理解和掌握。本人在做好電磁振蕩演示實驗的前提下，運用多媒體課件，形象地模擬顯示電容器中電場線、電壓，線圈中磁場線、自感電動勢及電路中電流的同步協(xié)調(diào)的動態(tài)變化情況，再輔以電流、電壓、自感電動勢周期性變化的圖像，清楚地反映了電磁振蕩中電流、自感電動勢、電壓三者間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及由此決定了的LC電磁振蕩規(guī)律，同時也揭示了該物理過程中各物理量的辨證關(guān)系。這些大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。通過多媒體課件展示動靜結(jié)合的物理過程，同學(xué)們在頭腦中形成了清晰、形象、連貫、動態(tài)的LC電磁振蕩的物理圖景，有效地建立概念、掌握規(guī)律，并培養(yǎng)了科學(xué)思想，了解了學(xué)科研究的方法。 三、現(xiàn)代教育技術(shù)融合物理教學(xué)的優(yōu)勢

1.應(yīng)用多媒體課件可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多媒體課件可以把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起產(chǎn)生出一種新的圖文并茂，豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋.在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，也可以選擇不同教學(xué)模式(如個別教學(xué)模式或協(xié)商討論模式)來學(xué)習(xí)，這種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義.

2.應(yīng)用多媒體課件展現(xiàn)物理過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。課件的制作，可以為課堂教學(xué)提供豐富，生動的實際情景，可以把復(fù)雜的物理過程哆種因素均在變化)暴露無遺，讓學(xué)生通過觀察，聯(lián)想和想象去理解動態(tài)的物理過程，形象地建立起相應(yīng)的過程圖景，這樣一方面能使學(xué)生利用自己原有的知識結(jié)構(gòu)，經(jīng)驗去同化和順應(yīng)當(dāng)前所學(xué)的知識，從而實現(xiàn)對知識意義上建構(gòu);另一方面又能在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這樣更有利于學(xué)生產(chǎn)生靈感和頓悟.

篇9

在理工類高等院校中，大學(xué)物理課是一門重要的公共基礎(chǔ)課，其對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)、分析問題、解決問題的能力等多方面都具有積極促進作用。“重理論、輕應(yīng)用”是過去教學(xué)普遍存在的問題，而隨著新高考課改的深入推進，使得受教育群體的物理知識體系更加多元化。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)物理；多元化教學(xué)；應(yīng)用

大學(xué)物理在大多數(shù)理工類專業(yè)中都屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是必修課，人才培養(yǎng)質(zhì)量受到其教學(xué)效果的直接影響。不斷提高的人才質(zhì)量要求，逐漸暴露出傳統(tǒng)大學(xué)物理教學(xué)模式的弊端，而枯燥的理論學(xué)習(xí)更讓學(xué)生心生厭惡，單一的實驗教學(xué)也很難將學(xué)生的興趣與熱情激發(fā)出來，所以當(dāng)務(wù)之急，大學(xué)物理教學(xué)應(yīng)在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行改革，對多元化現(xiàn)代教學(xué)模式展開探索與運用，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高[1]。

一、大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教學(xué)內(nèi)容的本位仍然是知識

現(xiàn)階段教師講授與學(xué)生聽講仍然是大學(xué)物理主要的教學(xué)方式，沒有對個人思維能力、協(xié)作精神以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)予以過多的關(guān)注。且教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，需要補充物理前沿與其在高科技應(yīng)用方面的知識。陳舊的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)實生活中高科技不斷發(fā)展的現(xiàn)狀相脫離，必然導(dǎo)致學(xué)生不能正確的認識物理課程知識，從而對其缺乏興趣。

(二)學(xué)生素質(zhì)高低不一

近年來，雖然高校招生范圍不斷擴大，但新生的整體素質(zhì)普遍不高，部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對大學(xué)的學(xué)習(xí)方法往往很難適應(yīng)。加之深入實施的高考課改，把考試內(nèi)容一分為二，即必考與選考，這樣就讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容就有所差別，因而在進入大學(xué)以后，即使相同班級的學(xué)生，也具有不同的物理基礎(chǔ)，這也就增加了大學(xué)物理教學(xué)的難度。

(三)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)機會

當(dāng)前，大多數(shù)物理教師的教學(xué)方法仍以講解為主，教師是整個教學(xué)的主體，學(xué)生則被動的接收知識，這種教學(xué)方式?jīng)]有將學(xué)生的主體地位突顯出來，學(xué)生長期處在這種學(xué)習(xí)氛圍中，便養(yǎng)成了懶于思考的陋習(xí)，不但對學(xué)生分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)有所制約，也阻礙了其創(chuàng)新能力的提高。

(四)教學(xué)缺乏豐富的評價體系

目前，大多數(shù)大學(xué)的物理課程均缺乏豐富的教學(xué)評價形式，筆試仍然是主要形式，評價教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)還是以考試成績?yōu)橹?，客觀上就使得教師局限于講授教材基本內(nèi)容，學(xué)生滿足于應(yīng)付考試過關(guān)，大學(xué)物理課程教學(xué)的真正目的沒有實現(xiàn)，對學(xué)生的全面發(fā)展極為不利。

二、大學(xué)物理多元化教學(xué)模式探索

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

傳統(tǒng)大學(xué)物理教學(xué)是封閉的，學(xué)生接受的知識局限于課堂上，而隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，諸如在線閱讀、在線討論、在線實驗等開放性學(xué)習(xí)與實踐等活動已成為可能。比如教師利用校園網(wǎng)絡(luò)中的電子郵件、電子公告板等上傳自己的教學(xué)計劃、教學(xué)課件等，讓學(xué)生在課余時間進行學(xué)習(xí)，以起到溫故知新的目的。同時，學(xué)生也可在校園網(wǎng)上接收教師所發(fā)的作業(yè)、設(shè)計與論文等。網(wǎng)絡(luò)的靈活性與資源的豐富性，不但對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)非常有利，也對學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了積極促進作用，讓教學(xué)不受時間與空間的限制，進一步延伸教學(xué)內(nèi)容。

（二）多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)的核心是計算機硬、軟件技術(shù)，其從傳統(tǒng)板書、掛圖以及模型等教學(xué)方式中突破出來,利用投影儀等設(shè)備把教學(xué)所需的相關(guān)內(nèi)容展示在學(xué)生面前。大學(xué)物理有著諸多的概念知識，推算部分公式非常麻煩，應(yīng)用多媒體課件，不但可讓板書時間得到節(jié)約，也能讓教學(xué)更加直觀、高效，比如在講授電路知識時，通過軟件或自編一段小程序時將一些參數(shù)實時輸入進去，便能得到計算結(jié)果和電壓、電流圖像。另外，多媒體課件還可為學(xué)生提供個別學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可在課余時間結(jié)合自己的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，選擇合適的學(xué)習(xí)進度，復(fù)習(xí)或重學(xué)某一部分知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主動，達到因材施教的目的。教師通過多次實踐、修改補充多媒體課件，最終呈現(xiàn)一部精品課件。雖然每位任課教師在多媒體教學(xué)應(yīng)用上呈現(xiàn)出不同的水平與程度，但其完善的表現(xiàn)能力與豐富的表達效果是傳統(tǒng)教學(xué)難以達到的。

（三）實踐教學(xué)

實踐教學(xué)與理論教學(xué)是相輔相成的，要想清晰、深入的理解概念，實踐是唯一出路，而理論的學(xué)習(xí)又得益于實踐中獲得的豐富知識與經(jīng)驗[2]。

1.實驗教學(xué)。基礎(chǔ)型實驗、設(shè)計型實驗、近代物理實驗與研究型實驗是大學(xué)物理實驗教學(xué)的四部分。基礎(chǔ)型實驗具有驗證與訓(xùn)練的性質(zhì)，內(nèi)容多以單元性為主，對學(xué)生鞏固、深入理解物理基礎(chǔ)知識具有促進作用，便于學(xué)生對基本的實驗方法與實驗技能更好的掌握，比如：測定空氣比熱容比、牛頓環(huán)實驗等；設(shè)計型實驗作為一種綜合性實驗訓(xùn)練，是建立在基礎(chǔ)型實驗之上的，其有助于學(xué)生實驗技能的提高，讓學(xué)生可利用所學(xué)知識更好的解決實際問題。如：多普勒效應(yīng)、電子荷質(zhì)比測量等；近代物理實驗因為涉及高科技，儀器設(shè)備先進，主要是對實驗原理予以明確，進而培養(yǎng)學(xué)生分析、探索能力，如微波實驗、核磁共振等；研究性實驗的題目通常都是從多個項目中提煉出來的子課題或子系統(tǒng)，如科學(xué)研究、生產(chǎn)實踐等，并通過查閱資料、設(shè)計實施方案、組織實驗等過程獲得新的知識與經(jīng)驗。

2.見習(xí)。在大學(xué)物理教學(xué)中，見習(xí)是重要實踐內(nèi)容。通過組織學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)，并從工程技術(shù)人員的介紹中詳細了解設(shè)備的運行和生產(chǎn)工藝流程，對科研人員的設(shè)計進行觀摩，親自動手實踐，把所學(xué)理論知識付諸實踐，如此一來既讓學(xué)生的實踐能力、綜合分析能力進一步增強，也促進了其團結(jié)協(xié)作、交流溝通等綜合素質(zhì)的提高。

綜上所述，大多數(shù)學(xué)生均認同多元化教學(xué)模式，其取得的效果也較為理想。但由于其還涵蓋了多種教學(xué)方法，這就要求教師在今后教學(xué)中仍然要繼續(xù)研究與反思，利用更多的方法，以獲得更為理想的教學(xué)效果。

作者：毛益富 龍諾春 單位：廣東白云學(xué)院

參考文獻：

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優(yōu)化內(nèi)容展示的方式學(xué)生對物理課程缺乏熱情，很大一部分原因是物理學(xué)習(xí)過程比較枯燥、乏味?，F(xiàn)代信息技術(shù)的融入能再現(xiàn)“真實的環(huán)境”，并以圖文并茂、豐富多彩的形式表現(xiàn)出來，這種優(yōu)勢是其他教學(xué)手段無法比擬的。我在教學(xué)“分子運動論”時，學(xué)生是看不到物質(zhì)內(nèi)部分子的運動的，因此對理解造成了障礙。于是，我用計算機模擬分子運動和碰撞的過程，加上特技效果，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，之后再詮釋其中的原理，學(xué)生就容易理解了。

優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式信息技術(shù)與課程整合所追求的目標(biāo)之一是促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。信息技術(shù)為自主學(xué)習(xí)提供了強大的技術(shù)支持和信息資源：一方面提供給學(xué)生豐富的物理學(xué)習(xí)資源信息，另一方面也能為物理教學(xué)提供最新的科技成果和發(fā)展動態(tài)信息。我在設(shè)計《密度》一課時，自己開發(fā)了一個網(wǎng)絡(luò)課件，將各種相關(guān)的信息資源整合優(yōu)化。學(xué)生通過情境明確探究主題，進入真實情境或虛擬情境中探究學(xué)習(xí)，在活動中協(xié)作交流、體驗科學(xué)探究的艱苦和樂趣，實踐科學(xué)探究方法和途徑，實現(xiàn)知識的意義建構(gòu)。

優(yōu)化教師的教學(xué)方式信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合能促進教師教學(xué)方式的變革，能鞭策教師課堂教學(xué)的進一步完善，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性。教師能更合理地掌握和利用時間，學(xué)生的注意力被吸引了，在課堂上接受和掌握的知識更多了，從而使得物理課堂教學(xué)變得高效。我在《家庭電路》一課中設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：認識家庭電路的組成、連接、試電筆的使用、觸電與急救、安全用電常識和從物理走向社會。新授時，利用課件將不同時代家庭電路中保護裝置的圖片展示在學(xué)生的眼前，介紹歷史變遷，引領(lǐng)學(xué)生感悟電路元件在不斷的完善中變得安全又方便，體驗科技的進步；我又設(shè)計了讓學(xué)生分小組合作連接電路，創(chuàng)造了讓學(xué)生親自實踐的機會，強化將知識運用于日常生活的意識，學(xué)生同時也品嘗了成功的樂趣；在“觸電與急救”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生設(shè)計了用模擬人演示觸電的兩種類型，幫助學(xué)生直觀感受觸電現(xiàn)象，建立很好的自我保護意識，學(xué)會科學(xué)的救助方法。最后，課的末尾，我又以查閱資料、寫小論文的形式布置了課外作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，使得他們能夠?qū)W以致用，體現(xiàn)“從物理走向社會”的理念，以此實現(xiàn)教師教學(xué)方式的改變。