導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我想對您說五年級作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的媽媽是一個平凡的媽媽，她長著一頭烏黑的長發(fā)，圓圓的臉蛋上面鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。我的媽媽她既沒有偉大的職業(yè)，她就只是一個家庭主婦而已，但是她給我的愛是無窮的，她總是無微不至的照顧我。

記得有一次，在一個寒冷的夜晚，我準(zhǔn)備“睡覺覺了”。在夢里，我總是說著胡言亂語，媽媽聽到我的聲音，立刻走下了床，她撫摸著我的額頭，這時感覺我的頭如同一鍋熱氣騰騰的湯水。媽媽二話不說，立刻抱我在她的背上面，這時我的心里感覺到一絲感動。我們剛走下階梯，就聽到“轟隆隆”的一聲雷響，緊跟著傾盆大雨。媽媽拿了一件雨衣披在我身上，自己卻淋著雨。通往醫(yī)院的路不太順利，既是塞車又是修路，過了大概三十分鐘終于走到了醫(yī)院。這時媽媽問我：“冷不冷？要不要再那邊的病床上躺一會？”我答道：“好！”媽媽立刻抱我在病床上，醫(yī)生也給我打了退燒藥，還要打幾瓶藥水，這一打就是要打到明天早上。晚上，我冷的時候媽媽就給我添被子，熱時就給我扇涼。我打針的藥水快沒了，又去叫醫(yī)生來給我換藥水，根本一夜沒合眼，媽媽想到：如果睡了那誰來照顧我呢？所以一夜都沒睡。

一夜很快就過去了，我的病情也在慢慢恢復(fù)，可媽媽呢？我看見她的眼睛里布滿了血絲，我趕緊給媽媽倒了一杯水，讓媽媽睡了會兒，看到媽媽這個樣子，我的心里很欣慰……

篇2

山西省朔州市實驗小學(xué)五年級二班 陳鵬豪

如果說我們是小草，那您就是太陽；如果說我們是小鳥，那您就是藍(lán)天；如果說我們是迷路的孩子，那您就是指南針。倘若我們是調(diào)皮的星星，您就是柔情的月光，溫馨的清輝指正了我們成長的方向；倘若我們是驕傲的浮云，您就是執(zhí)著的太陽，火熱的情懷給與我們奮斗的力量；倘若我們是懶惰的溪流，您就是浩瀚的海洋，深情的召喚激勵我們?nèi)崿F(xiàn)理想。我覺得這些比喻用來形容您十分的合適。

X老師您對我們五年來的關(guān)心，大家的心里都十分的明白。為了我們老師炯炯有神的大眼睛有些灰暗了，兩鬢有了幾根銀發(fā)，這些足夠說明了老師對我們的愛和關(guān)心。

馬上就要考試了，老師天天熬夜，為我們查閱資料，尋找練習(xí)題和一些作文。白天給我們解難題，讀作文，判閱作業(yè)，可老師圖什么？金錢、夸獎??????還是什么？不，您什么都不圖，只圖我們能考個好的成績，成為國家棟梁之才。

記得嗎？上四年級的時候，數(shù)學(xué)老師請了幾天假，您每節(jié)課都要過來問問上什么課？有沒有代課老師來給上課，若沒有，就為我們找代課老師，有時就自己來給我們上課，有時竟上了整整一天課。我們親眼看到豆大的汗珠從您的額頭上落了下來，站都站不穩(wěn)，只好一手扶著黑板，另一只手在黑板上寫著，我們真的很感動。

還有一次下校，您送完了我們，可得知班上還有一些學(xué)生，便立刻向教室跑去，一不留神把腳扭了，可您還是堅持著送走了教室里的學(xué)生，本以為第二天您不會來上課了，可剛打了預(yù)備鈴后，我們又看到了您的身影，您欣慰地看著我們，為我們結(jié)束了第一節(jié)課。

人們常說老師是春蠶，老師是蠟燭??????可哪個比喻用來形容您最合適呢？我想您的心里最清楚。功夫不負(fù)有心人，我想您的心血一定會實現(xiàn)、會成功的。

感謝您— —老師！雖然隨著時間的流逝，您講課的每個細(xì)節(jié)會被我們淡忘，但您的教誨我們將用記心中！您的每一句批評是教育；您的每一句責(zé)罵是教導(dǎo)。今天雖不是教師節(jié)，但讓我深情地對您說一聲：“老師，感謝您！

篇3

剛剛做了個好夢，一陣?yán)茁晫⑽覐膲糁欣顺鰜?。我再也沒有睡意了，就坐在床上。誰知，雷聲響過以后，天上先是飄下了幾滴小雨點(diǎn)，接著大雨傾盆流下，我便坐在床上靜靜地聽雨。

一年四季分別分為春雨、夏雨、秋雨、冬雨。我愛春雨，因為當(dāng)春雨來臨，地上的萬物又再次恢復(fù)了往日的光澤。下過一場春雨后，小草探出了小腦袋，柳樹展開了美麗的柳條，小河在歡快的流淌著，小魚在水中游來游去，一群大雁和一群燕子從南方飛回來了……頓時，地面上的一切生物又再次獲得了新生。

夏雨，它給人們帶來了涼爽。當(dāng)我們?nèi)嗽跇涫a下乘涼時，當(dāng)小狗在伸出舌頭發(fā)散熱量時，當(dāng)蟬在樹上不停的喊“知了，知了”時，夏雨來了！它用盡所有的雨量，來幫助我們驅(qū)熱生涼。下過一場夏雨后，頓時涼風(fēng)襲來，讓人、讓一切生物感到無比的涼爽！仿佛在夏天，下過下過夏雨后是最幸福、最美好的光。

聽著聽著，我感受到了雨的偉大。

雨呀，你清洗了骯臟的道路，你清洗了所有骯臟的地方，但是你更清洗了人們的心靈！

江蘇省建湖縣實驗小學(xué)鎮(zhèn)北分校五年級：林瑋珉

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作文

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作文

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篇4

尊敬的沈老師：

您好！時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，兩年的光陰就要過去了，再過三個月我就要小學(xué)畢業(yè)了，就要離開這熟悉美麗的校園，離開嘔心瀝血教育我的您了，我心里真的有些舍不得。

沈老師，我真的很幸運(yùn)，能遇上您這么一位好老師。在我眼中您 就是上天派來的智慧使者。沈老師，您把我們從五年級帶到六年級，兩年來，是您 讓我們的課堂變成了智慧的課堂，變成了張揚(yáng)個性的課堂，變成了和諧快樂的課堂，然而，在這之前，我卻沒有好好地去珍惜它。今天想來，我才知道我很傻。

沈老師，我很虛榮，讓您失望過。每次上語文課前，我總是下定決心要好好表現(xiàn)，但是一上課，心便慢慢地開始動搖了。如果時光可以倒流，讓我重新再來到您的班上，我一定會是一個全新的胡霞，做您 心目中的好學(xué)生。

沈老師，你教過的學(xué)生很多很多，我知道自己并不是您最中意的學(xué)生，我也知道剛開始您對我寄予了很大的希望。其實，剛開始我在課堂上也很努力地展示自己，只因為有一次我回答錯了一個問題受到同學(xué)們的嘲笑，所以打那以后，我仍舊顯得寡言少語了。多少次您在課堂上向我投來信任的目光，鼓勵的眼神，只因我缺乏自信讓您一次次地失望。沈老師，我是不是很虛榮？非常在意別人的看法？我永遠(yuǎn)忘不了那次您對我的啟發(fā)和開導(dǎo)，讓我終于找到了答案。

沈老師，您要相信我，現(xiàn)在我決不會再甘落后了，不會再做王升、徐慧的影子，我要做自己的英雄。 當(dāng)遇到困難我不會哭，當(dāng)遇到挫折時我不會氣餒，我要笑著面對一切，勇敢地挑戰(zhàn)生活，即使失敗我也不會難過，因為我努力過。

沈老師，現(xiàn)在我明白了，一切都要靠自己去爭取，只有付出努力而得到的成功那才是必然的。因此 ，我也相信兩句名言，一句是“三分先天 注定，七分靠打拼，愛拼才會蠃。”另一句就是出自您之口“關(guān)閉自己的心靈之窗，就是關(guān)閉世界為你敞開的美好大門?！鼻安痪媚鷰覀儗W(xué)習(xí)的《走向生活》一文，更讓我深受啟發(fā)，在當(dāng)今競爭殘酷的時代，每個人只有先能挑戰(zhàn)自己才能再挑戰(zhàn)對手。那兩句名言，我會把它深深地印在心里，并把它引為我的座右銘。

沈老師，您的教學(xué)方法很獨(dú)特，是我認(rèn)識到的老師比不了的。但是，您 在批改作業(yè)和修改學(xué)生作文上我還有點(diǎn)小小建議，在這兒說出來我相信您不會介意的。在要求同學(xué)們做作業(yè)時，你應(yīng)該要求大家在規(guī)定的時間內(nèi)認(rèn)真地去完成，把作業(yè)做完交到一起您再認(rèn)真批改，同時您還應(yīng)該嚴(yán)厲一點(diǎn)，就像數(shù)學(xué)教師那樣，錯題要當(dāng)面指出，且當(dāng)面更正。這樣既能杜絕照抄現(xiàn)象，又有利于提高學(xué)習(xí)效率。改作文時，您很重視當(dāng)面輔導(dǎo)，并且培養(yǎng)我們自改和互改的能力，這一點(diǎn)對我們的確有很大的幫助 ，我們非常在意您下的評語，特別是您總能以鼓勵 口吻讓我們樹起寫作信心。您對我們習(xí)作能力好一點(diǎn)的同學(xué)有特殊的優(yōu)待，我真的很感激。但還有一部分習(xí)作能力差的您也應(yīng)一視同仁，只有這樣我們整體寫作水平才能全面提高。

沈老師，您有一個嚴(yán)重的錯誤就是過量吸煙。盡管您比我們更清楚吸煙的害處，但我還是要對您特別提醒。煙中含有尼古丁，煙氣煙堿和一氧化碳等毒素，吸煙就等于吸毒啊!您對著鏡子看看，就會發(fā)現(xiàn)自己的牙齒黑黑的，再看看您左手夾煙的食指和中指，常年被煙熏得黃黃的。我知道煙能刺激神經(jīng)，還能幫你思考問題，但它畢竟是只有百害而無一益的呀!為此，為了您的健康，我希望您能夠戒煙。

沈老師，您是我心目中最好的老師，現(xiàn)在是，將來還是。無論我走到天涯海角，都不會忘記您對我的培育之恩。沈老師，請您放心，從現(xiàn)在起我一定會倍加努力學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)您對我的期望。在此，我也提醒您：在忘我工作的同時更要保重自己的身體，這樣才能讓您真正地享受到工作稱心、家庭幸福的快樂!

祝

身體健康，萬事順心!

篇5

[關(guān)鍵詞]小學(xué)圖書館　課外閱讀　素質(zhì)教育

小學(xué)圖書館是學(xué)校教育、教學(xué)的重要組成部門。它是為學(xué)校教育科研、學(xué)生課外閱讀服務(wù)的重要教育資源、機(jī)構(gòu)。課外閱讀不僅是小學(xué)生開闊視野、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣、獲取知識的有效途徑，也是教師查詢資料、解決疑難、深化認(rèn)識、構(gòu)建完善知識體系的有效渠道。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和全面實施，小學(xué)圖書館更顯示出它的重要地位和作用。因此，加強(qiáng)圖書館課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)師生多讀書、讀好書，是全而貫徹教育方針、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)二十一世紀(jì)新型人才的要求。

然而，當(dāng)前圖書館課外閱讀的狀況并不盡如人意。因此，加強(qiáng)指導(dǎo)圖書館課外閱讀就顯得尤為重要，值得我們不斷深入地進(jìn)行研究和探討?，F(xiàn)結(jié)合我校的實際情況和工作實踐，談?wù)剬πW(xué)圖書館在優(yōu)化課外閱讀指導(dǎo)方面粗淺的認(rèn)識與體會。

1.圖書館是小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的重要基地。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“義務(wù)教育階段的學(xué)生閱讀量應(yīng)在400萬字以上，注重培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，注重感情體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，發(fā)展個性，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界。”這是新課程對中小學(xué)學(xué)生課外閱讀的要求。圖書館應(yīng)發(fā)揮其資源豐富的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的課外閱讀，保證學(xué)生閱讀文獻(xiàn)的品質(zhì)，幫助學(xué)生建立起樂觀、積極、向上的精神世界。

圖書館是人類知識的寶庫和文獻(xiàn)信息的中心，在傳播知識、傳遞信息、開發(fā)智力、培養(yǎng)人才方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢，它是人類在課本以外獲得知識、營養(yǎng)、提高能力的基地。圖書館可以為小學(xué)生在各類比賽、活動中取勝奠定扎實的基礎(chǔ)，使他們在閱讀的過程中學(xué)到許多課堂內(nèi)學(xué)不到的知識，為小學(xué)生自學(xué)成才、成長，成為改造世界、創(chuàng)造世界的高素質(zhì)人才打下良好的基礎(chǔ)。鑒于圖書館的以上特殊地位，我校領(lǐng)導(dǎo)也意識到了一個人的精神成長與他的閱讀是緊密相連的，因此率先提出了建設(shè)“文化校園”的理念，要求圖書館工作人員應(yīng)竭盡所能讓學(xué)生充分利用館藏圖書，使他們在閱讀中獲取營養(yǎng)，從名著中吸取精華，豐富文化底蘊(yùn)，陶冶情操，同時推動語文學(xué)科的發(fā)展。

2.利用各種渠道推薦藏書，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。我們恬莊小學(xué)的圖書館工作人員采取以下措施定期向小學(xué)生推薦圖書館藏書，開展課外閱讀指導(dǎo)，從而拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

2.1　利用圖書館宣傳櫥窗，做好推薦工作。定期向?qū)W生推薦圖書館的好書，使學(xué)生對圖書館資源有進(jìn)一步的了解。小學(xué)生求知欲和好奇心強(qiáng)，有一定的閱讀能力，但是分析能力差，閱讀具有盲目性。圖書館工作人員必須把好圖書質(zhì)量關(guān)，循循善誘，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。一般來講，低、中年級學(xué)生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生則對傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學(xué)則對史地、體育、科學(xué)方面感興趣。所以工作人員應(yīng)對各類學(xué)生的愛好有所了解，介紹時就有的放矢了。

2.2　加強(qiáng)家校之間的溝通。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。為了更好地開展讀書活動，我校曾對3―6年級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和談話訪問，客觀地調(diào)查和研究了當(dāng)令小學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等，而后加以分析整理，因勢利導(dǎo)。特別是根據(jù)小學(xué)生的心理特征，可以分階段進(jìn)行推薦。第一階段為1―2年級的學(xué)生，這個階段的孩子認(rèn)知和閱讀能力都比較差，推薦以簡單的童話故事和漫畫為主，如：《三毛流浪記》、《小老虎歷險記》等，讓孩子在童話的世界里自由馳騁，使兒童的好奇心得到了滿足，同時，童話也愉悅了童心，開發(fā)了孩子的想象力，童話中蘊(yùn)含的真普美成為發(fā)展孩子心智的一把金鑰匙。第二階段為3―4年級，這一階段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力，推薦的圖書可以是《愛的教育》、《寄小讀者》、《小思想家在行動》等具有教育意義的書籍，用以幫助孩子樹立正確的價值觀。第三階段為5―6年級，以兒童文學(xué)和科普書籍為主，如《昆蟲記》、《魯濱遜漂流記》、《隱形人》，讓學(xué)生在閱讀中獲取文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和熱愛思考的好習(xí)慣。

2.3　細(xì)化管理工作，強(qiáng)化館藏資源的合理運(yùn)用。我校擁有學(xué)生自己的圖書室，藏書種類繁多、科目齊全，學(xué)生人人都有借書卡，圖書室每天中午分年級開放，還定期向?qū)W生介紹最新書籍。學(xué)校班班設(shè)立“小書屋”、“圖書角”，每學(xué)期初都會發(fā)動學(xué)生推薦自己喜歡的書籍，資源共享、流動循環(huán)閱讀。學(xué)校還建議每位學(xué)生家庭都設(shè)立“讀書角”，學(xué)生在家長的陪同下按時閱讀，督促每位學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

羅曼?羅蘭曾經(jīng)說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”所以工作人員不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才‘能游刃有余。當(dāng)然，作為圖書館的工作人員，還要盡力做到館藏資源的合理分配和運(yùn)用。工作人員定期要向每班學(xué)生借書還書的統(tǒng)計情況，督促每位學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)歸還所借圖書，使學(xué)生的閱讀資源擴(kuò)大，同樣促使這些圖書資源能正常周轉(zhuǎn)，充分利用好圖書館里的各種進(jìn)步書刊去引導(dǎo)學(xué)生有日的地選擇思想性、知識性、科學(xué)性、趣味性相結(jié)合的好書，進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面的滲透教育，從而提高學(xué)生辨別真、善、美的能力，這樣，可使小學(xué)生的心理世界和靈魂深處打上一個全面發(fā)展的烙印。

3.開展讀書節(jié)活動，優(yōu)化課外閱讀指導(dǎo)，提高閱讀效果。蘇霍姆林斯基曾說過：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)；沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風(fēng)?！碧K霍姆林斯基把課外閱讀當(dāng)作風(fēng)、比作帆，有了風(fēng)、有了帆，船才能在大海中劈波斬浪、勇往直前。因此。課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識面，更能提高學(xué)生的閱讀分析能力，陶冶學(xué)生的情操。

我校一貫就十分注重對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，將開展課外閱讀作為實施素質(zhì)教育的突破口。結(jié)合學(xué)校大隊部中心工作，我校已連續(xù)舉辦了四屆讀書節(jié)活動，根據(jù)小學(xué)生的心理特征，通過這類活動，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，有效地發(fā)展了學(xué)生的智力，使學(xué)生置身于豐富多彩的讀書活動中，通過情感體驗感受文化熏陶，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀欲望。具體實踐如下：

3.1　進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，拓寬學(xué)生視野。教師可以介紹各類有效的讀書方法，如在給高年級學(xué)生上課外閱讀課時，可結(jié)合課文題材介紹他們課后看《三國演義》、《水滸傳》等，以拓寬學(xué)生的知識面。推薦方式也可以多種多樣，如故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個有趣的開頭引起學(xué)生興趣：對語言優(yōu)美的作品，可以先示范朗誦一段：對知識豐富的作品，可以簡型講一些學(xué)生聞所未聞的知識。而閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，如在推薦各種文學(xué)體裁的閱讀方法時，可以從摘抄、

批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多角度進(jìn)行指導(dǎo)，并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生勤做讀書筆記，讓學(xué)生做到不動筆墨不讀書，隨時記錄文章中精彩的語句段落，口積月累就能形成豐富的知識儲備。而做好讀書筆記，又是一次對所閱讀文章的再加工思考，可以進(jìn)一步深化學(xué)生的思想認(rèn)識。

3.2　固定閱讀時間，提高閱讀效果。在“應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌”、“減負(fù)聲一片”的大背景下，我校狠抓落實、統(tǒng)一指導(dǎo)課外閱讀的時間，特意把以前的四次早自習(xí)安排為語文大教育，而課外閱讀就是學(xué)生喜歡的主要活動。為保證課外閱讀的時間，還安排每周一節(jié)以課外閱讀為主的展會課。另外，每天中午的大課間活動也是學(xué)生自由閱讀的時間。為了使學(xué)生閱讀的時間落實到位，要求減少作業(yè)量以增加閱讀的時間。在每次學(xué)校召開家長會時，總要宣講我校的讀書活動，使家長明確“開卷有益”，得到家長的大力支持與配合。這種校內(nèi)指導(dǎo)、校外延伸的讀書方式和成果在我校歷屆讀書節(jié)的各項活動中得到了良好體現(xiàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣，調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性，逐步形成了讀好書、好讀書的良好氛圍。通過閱讀，我校學(xué)生的多篇文章也屢見報端，如，六年級學(xué)生俞婷婷寫的《爸爸媽媽，我想對您說》一文在張家港市“中國移動通信”杯少年兒童書信文化活動獲一等獎：陳晨寫的《大米“爭奪戰(zhàn)”》在省級刊物《作文大王》上發(fā)表，《小雞爭食》一文在省級刊物《語言文字周報》上發(fā)表；顧旭梅的《小樹的故事》和王月的《“愛”》又先后在《作文大王》上發(fā)表：潘卓、徐藝楠、姜偉等同學(xué)在鎮(zhèn)《“紀(jì)念勝利七十周年”》有獎?wù)魑闹蝎@一等獎，而潘卓同學(xué)還在市五年級學(xué)生當(dāng)場作文比賽中獲二等獎……

3.3　組織各種類型的讀書活動。為了讓更多的人看到學(xué)生的閱讀成果，使取得好成績的學(xué)生在心理上得到更多的滿足，學(xué)校定期在宣傳櫥窗或?qū)W習(xí)園地里不斷展示學(xué)生的讀書筆記，展評學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，從而激勵他們更加熱愛閱讀，熱愛寫作：開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動，如：故事會、讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽，也可以邀請低年級學(xué)生參加旁聽，這樣高年級學(xué)生起到了“標(biāo)兵”作用，一定會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。