導(dǎo)語：如何才能寫好一篇團(tuán)建策劃方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、活動(dòng)意義

為了活躍公司職工的文體生活，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，致力于為員工打造更好的互助交流的平臺，從而為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量，本著友誼第一，比賽第二，重在參與的原則舉行職工五一文體競技比賽。具體方案如下：

二、活動(dòng)概況

1.參賽范圍：某某全體職工。

2.報(bào)名時(shí)間：20_年_月_日——_月_日。

3.報(bào)名方式：所有參賽選手將選手姓名(組隊(duì)比賽的需報(bào)回隊(duì)友姓名)、參賽項(xiàng)目統(tǒng)一報(bào)回某某辦公室。

4.比賽日程：拱豬比賽(三樓大教室)4月29日上午。

乒乓球比賽(停車場)4月29日下午。

象棋比賽(三樓大教室)4月30日上午。

羽毛球比賽(訓(xùn)練場)4月30日下午。

三、比賽細(xì)則

1.乒乓球比賽

①比賽分男子單打和女子單打進(jìn)行單輪淘汰賽，采用11分制，即雙方分?jǐn)?shù)先達(dá)11分者勝，3局2勝;

②比賽采取抽簽形式，分組根據(jù)實(shí)際報(bào)名人數(shù)議定;

③獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：男子單打前三名和女子單打前三名分別給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

2.拱豬比賽

①比賽進(jìn)行單輪淘汰賽，3局2勝;

②比賽采取抽簽形式，分組根據(jù)實(shí)際報(bào)名人數(shù)議定;

③獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：比賽前三名(組)分別給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3.羽毛球比賽

①比賽分男子單打和女子單打進(jìn)行單輪淘汰賽，采用11分制，即雙方分?jǐn)?shù)先達(dá)11分者勝，3局2勝;

②比賽采取抽簽形式，分組根據(jù)實(shí)際報(bào)名人數(shù)議定;

③獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：男子單打前三名和女子單打前三名分別給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

4.象棋比賽

①比賽進(jìn)行單輪淘汰賽，3局2勝;

篇2

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;職業(yè)核心能力;學(xué)生社團(tuán)

專業(yè)能力可通過短期的強(qiáng)化培訓(xùn)來提高，而職業(yè)核心能力卻需要更長的周期才能提高，因而擁有較強(qiáng)職業(yè)核心能力的人才越來越受到企業(yè)的青睞。如何提高學(xué)生的職業(yè)核心能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為各類學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生通過參加活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要平臺，探討借助學(xué)生社團(tuán)平臺，提高學(xué)生的職業(yè)核心能力具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、職業(yè)核心能力的內(nèi)涵

職業(yè)核心能力是在人們的職業(yè)生涯中除去崗位專業(yè)能力以外的能力，它普遍適用于任意一種職業(yè)，能使從業(yè)者適應(yīng)職業(yè)崗位的不斷變化，促進(jìn)自身不斷發(fā)展。從內(nèi)容上分，職業(yè)核心能力包括兩類基本能力，一類是職業(yè)方法能力，另一類是職業(yè)社會(huì)能力。職業(yè)方法能力主要針對個(gè)人而言，是個(gè)體進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取所需信息、獲得所需知識與技能的方式、手段能力，包括自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用等能力。職業(yè)社會(huì)能力既是個(gè)體獨(dú)立生存所需的能力，又是個(gè)體持續(xù)發(fā)展所需的能力，具體包括與人交流、與人合作、解決問題、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等能力，這些能力都是在一個(gè)開放的社會(huì)生活中必須具備的基本素質(zhì)[1]。職業(yè)核心能力具有普遍適用性、相通性、可轉(zhuǎn)移性等特點(diǎn)。

二、職業(yè)核心能力與職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)的關(guān)系

學(xué)生社團(tuán)是由部分擁有共同興趣、愛好的學(xué)生，按照一定的組織程序自發(fā)組織起來通過開展各項(xiàng)有益的社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)的群眾性學(xué)生團(tuán)體。它能對學(xué)校課堂進(jìn)行有效的延伸，學(xué)生通過社團(tuán)活動(dòng)各方面能力得到提升。而職業(yè)核心能力則是從事任何崗位工作都應(yīng)當(dāng)具備的可遷移、一般性的能力，包括與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等八項(xiàng)。從表面上看，職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)與職業(yè)核心能力尚未存在明顯的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，但通過深層分析，我們發(fā)現(xiàn)兩者之間有著密切的關(guān)系，兩者相輔相成、相互促進(jìn)，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）學(xué)生社團(tuán)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的有效載體

一方面，不同類型的社團(tuán)能鍛煉學(xué)生與人交流和合作的能力。多數(shù)職業(yè)院校目前有理論學(xué)習(xí)型、專業(yè)學(xué)術(shù)型、科技創(chuàng)新型、藝術(shù)興趣型、體育娛樂型和公益服務(wù)型等六大類社團(tuán)[2]。這些社團(tuán)均由來自不同專業(yè)、年級卻有著共同興趣愛好的學(xué)生組合而成，他們在組建社團(tuán)、從事社團(tuán)活動(dòng)過程中存在著大量的、頻繁的交流與合作，包括社團(tuán)內(nèi)部成員、社團(tuán)之間、學(xué)校社團(tuán)與社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)之間的交流與合作。另一方面，社團(tuán)項(xiàng)目活動(dòng)提高了學(xué)生解決問題和創(chuàng)新革新的能力。職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)除具有組織志趣相投的社團(tuán)成員進(jìn)行集體活動(dòng)的功能外，還具有承辦相應(yīng)專業(yè)活動(dòng)或競賽的功能。不同類型的社團(tuán)，為校園文化活動(dòng)發(fā)展起著不同的作用。例如藝術(shù)興趣型社團(tuán)可以承辦校園迎新晚會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)等項(xiàng)目;體育娛樂型可以承辦校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、足球比賽等與體育相關(guān)的競賽;科技創(chuàng)新型社團(tuán)可以承辦校園創(chuàng)新大賽等項(xiàng)目，在承辦上述各類社團(tuán)活動(dòng)的過程中社團(tuán)都會(huì)遇到各種難題，例如活動(dòng)方案的形成、經(jīng)費(fèi)問題、人員分工、節(jié)目設(shè)計(jì)、現(xiàn)場效果等等，如何解決這些難題，需要分析問題的本質(zhì)，借助資源，確定解決的目標(biāo)和行之有效的方法，并執(zhí)行、監(jiān)督等。通過社團(tuán)項(xiàng)目活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)了解決問題完整的過程，分析問題――提出對策――實(shí)施方案――驗(yàn)證方案――改進(jìn)計(jì)劃――解決問題[3]。在解決問題的過程中，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，學(xué)生通過參與社團(tuán)項(xiàng)目活動(dòng)的整個(gè)過程，鍛煉和提升了自身解決問題、創(chuàng)新革新的能力。

（二）學(xué)生社團(tuán)建設(shè)拓寬了學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)渠道

在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力方面，大多數(shù)職業(yè)院校采用的是“OTPAE五步訓(xùn)練法”，即包括目標(biāo)（Object）、任務(wù)（Task）、準(zhǔn)備（Prepare）、行動(dòng)（Action）、評估（Evaluate），通過對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練以達(dá)到提高職業(yè)核心能力的效果。這種訓(xùn)練方式雖起到一定的效果，但與實(shí)際生活相比，這種固定的、模塊化的專項(xiàng)訓(xùn)練還存在一定的局限性，它無法達(dá)到完全真實(shí)性，而學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)則正好可以彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，學(xué)生通過參加不同類型的社團(tuán)活動(dòng)，參加不同類型項(xiàng)目的開發(fā)，不斷提升自身的職業(yè)核心能力?？梢?，通過社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力是一種有效的培訓(xùn)方式，能加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，拓寬職業(yè)核心能力的培養(yǎng)渠道，加強(qiáng)職業(yè)核心能力培訓(xùn)項(xiàng)目的真實(shí)性，有利于學(xué)生更快適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)。

（三）職業(yè)核心能力更加明確了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展方向

一個(gè)社團(tuán)的成立必須要有其共同的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可能是共同的興趣，也可能是共同的特長，甚至是共同的理想或志向，目標(biāo)決定了社團(tuán)今后發(fā)展的方向。然而，僅僅依靠興趣、愛好、特長、理想、志向這些因素，很難維持社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)核心能力的出現(xiàn)為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展指明了方向。以社團(tuán)活動(dòng)或項(xiàng)目為載體，培養(yǎng)學(xué)生與人交流、與人合作、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、創(chuàng)新革新等職業(yè)核心能力，既明確了學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的方向，強(qiáng)化了社團(tuán)的育人功能，又與促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展目標(biāo)相呼應(yīng)，促進(jìn)了職業(yè)院?？沙掷m(xù)發(fā)展。

（四）學(xué)生職業(yè)核心能力的提升有助于社團(tuán)健康良性化發(fā)展

社團(tuán)成員自身職業(yè)核心能力的提升，對社團(tuán)的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。學(xué)生與人交流、與人合作、解決問題等能力的提升，不僅有助于促進(jìn)社團(tuán)成員之間在交流中學(xué)習(xí)，還有助于與校內(nèi)其他學(xué)生社團(tuán)、各種社會(huì)組織進(jìn)行交流與合作，一方面實(shí)現(xiàn)了不同團(tuán)體間的優(yōu)勢互補(bǔ)，另一方面為社團(tuán)發(fā)展搭建了資源共享的平臺，減少了社團(tuán)活動(dòng)場地、道具等硬件設(shè)施的浪費(fèi)，解決了活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，為社團(tuán)的可持續(xù)化發(fā)展提供了外部保障。隨著社團(tuán)成員自我學(xué)習(xí)能力、問題解決能力、創(chuàng)新革新能力的提升，社團(tuán)內(nèi)部成員通過學(xué)習(xí)交流，學(xué)會(huì)反思自己與其他社團(tuán)成員之間的優(yōu)勢與不足，能夠客觀審視社團(tuán)活動(dòng)開展情況，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)與反思，不斷提高社團(tuán)的工作效率，擴(kuò)大社團(tuán)的校際影響力。同時(shí)，通過社團(tuán)所有成員的對所在社團(tuán)開展活動(dòng)進(jìn)行共同討論、反思，不斷探索新模式，采用新方法，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，將社團(tuán)的特色推向社會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生社團(tuán)品牌化發(fā)展。[4]

三、職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀

（一）定位不明確，社團(tuán)建設(shè)缺乏方向性

從學(xué)校層面看，多數(shù)職業(yè)院校沒真正認(rèn)識到學(xué)生社團(tuán)的重要性，它們僅把社團(tuán)活動(dòng)視為豐富學(xué)生校園文化生活、展示學(xué)生個(gè)性的一個(gè)手段或途徑，并沒有意識到社團(tuán)建設(shè)對于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣、深入建設(shè)學(xué)校專業(yè)乃至整個(gè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要性，導(dǎo)致了學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校中的地位不高，社團(tuán)建設(shè)工作不受重視，社團(tuán)管理也缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性[3]。從社團(tuán)自身發(fā)展層面來看，部分社團(tuán)成立之初是社團(tuán)發(fā)起人由于自身的興趣或其他特定情境才引發(fā)組建社團(tuán)的念頭，并沒有考慮組建社團(tuán)的真正目的與意義，沒有考慮社團(tuán)的管理以及社團(tuán)今后如何持續(xù)開展工作，這種缺乏社團(tuán)組建理念、目標(biāo)與宗旨狀態(tài)導(dǎo)致了社團(tuán)成立后缺乏發(fā)展方向，毫無目標(biāo)，社團(tuán)成員憑借興趣組成一個(gè)集體，一旦興趣減退，社團(tuán)工作開展也失去積極性而面臨解散。

（二）管理機(jī)制不完善，社團(tuán)建設(shè)缺乏制度保障性

一方面，部分職業(yè)院校尚未設(shè)立專門的社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)，學(xué)生社團(tuán)工作管理較為松散。目前，多數(shù)職業(yè)院校的社團(tuán)由各院校團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)并開展相應(yīng)的社團(tuán)工作，而學(xué)校團(tuán)委不僅要承擔(dān)學(xué)生的思想教育工作、校園文化建設(shè)等工作，還要協(xié)助學(xué)校其它部門做好相應(yīng)的學(xué)生工作。因此，團(tuán)委難以集中精力開展社團(tuán)工作，這種狀態(tài)影響并制約著全校社團(tuán)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。有少數(shù)學(xué)校成立了專門的管理機(jī)構(gòu)，但由于缺乏有效的管理機(jī)制，不能為社團(tuán)提供專業(yè)的指導(dǎo)，往往流于形式，并沒有發(fā)揮其對全校社團(tuán)進(jìn)行管理、協(xié)助和監(jiān)督作用[5]。另一方面，社團(tuán)內(nèi)部缺乏合理的管理制度。從形式看，盡管各個(gè)社團(tuán)都有各自的章程、入會(huì)申請條件、會(huì)費(fèi)繳納標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)章制度，但由于社團(tuán)是以社團(tuán)成員共同的興趣、愛好為存在基礎(chǔ)的一種自發(fā)性、群眾性組織，缺乏約束社員所需的一定強(qiáng)制力，社團(tuán)成員入社自愿，退社自由，加大了社團(tuán)管理的難度，影響了社團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展。還有部分社團(tuán)帶有濃厚的功利色彩，為了獲取社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，不惜采用不正當(dāng)?shù)母偁幨侄危绊懥松鐖F(tuán)的健康發(fā)展。

（三）指導(dǎo)教師匱乏，社團(tuán)活動(dòng)缺乏內(nèi)容新穎性

從整體來看，大多數(shù)職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)均缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，憑借兼職教師和學(xué)生自身的力量支撐著社團(tuán)的運(yùn)作，不斷重復(fù)地開展社團(tuán)活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容缺乏新穎性和創(chuàng)新性。學(xué)生社團(tuán)教師來源有兩類，一類是校內(nèi)科類任課老師、團(tuán)委老師、政治輔導(dǎo)等，這類教師通常都是免費(fèi)在社團(tuán)兼職，由于老師還肩負(fù)著沉重的教學(xué)科研活動(dòng)，學(xué)生的日常事務(wù)管理等，沒有太多精力去輔導(dǎo)學(xué)生。另一類是學(xué)校以社團(tuán)的名義聘請相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)教師。這類教師可以對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，但是由于受到社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的限制，教師的工作量與勞動(dòng)報(bào)酬不成正比，往往花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而只能得到少量的報(bào)酬，加上專業(yè)教師除了教學(xué)科研任務(wù)外，還要經(jīng)常下企業(yè)實(shí)踐，這些原因也導(dǎo)致了專業(yè)指導(dǎo)教師缺乏參與社團(tuán)建設(shè)的積極性受挫，學(xué)生社團(tuán)難以得到專業(yè)教師全面持續(xù)的指導(dǎo)，社團(tuán)專業(yè)發(fā)展不穩(wěn)定。

（四）設(shè)施設(shè)備不齊全，社團(tuán)建設(shè)缺乏特色和持續(xù)性

社團(tuán)建設(shè)是一項(xiàng)耗資較大的工程，經(jīng)費(fèi)短缺是制約學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的瓶頸。職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來自三個(gè)方面：一是學(xué)校管理部門的撥款，但是由于這部分經(jīng)費(fèi)有限，分?jǐn)偟礁鱾€(gè)社團(tuán)就非常少了;二是社團(tuán)在招新的時(shí)候收取會(huì)員費(fèi)，經(jīng)費(fèi)十分有限，加上缺乏對會(huì)費(fèi)進(jìn)行有效管理，導(dǎo)致高職學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù);三是社團(tuán)成員外出拉贊助，由于每個(gè)社團(tuán)對于贊助單位的宣傳有限，常常難以獲得對方信任和支持[6]。受限于社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的匱乏，多數(shù)學(xué)生社團(tuán)缺乏活動(dòng)所需的場所、設(shè)備設(shè)施，難以即使開展社團(tuán)活動(dòng)。少數(shù)建有專門的社團(tuán)活動(dòng)場所，但由于社團(tuán)類型較多，人數(shù)較多，短時(shí)間難以同時(shí)滿足各個(gè)社團(tuán)對場地的需求，只能共用活動(dòng)場地。因此，部分專業(yè)社團(tuán)也只能降低活動(dòng)水平，降低活動(dòng)難度，盡量開設(shè)不需要租用場地或可以合用場地的活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容與其他社團(tuán)雷同，缺乏專業(yè)特色，缺乏吸引力，影響了社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

四、以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為導(dǎo)向加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念理清發(fā)展思路，為學(xué)生社團(tuán)建設(shè)明確方向

一方面，職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變理念，高度重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)工作。職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)要帶領(lǐng)學(xué)校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于學(xué)生社團(tuán)工作的文件，領(lǐng)會(huì)旨意，加深對學(xué)生社團(tuán)的認(rèn)識，尤其要充分認(rèn)識到社團(tuán)建設(shè)工作對學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)方面所起到的作用。同時(shí)要轉(zhuǎn)變管理理念，將學(xué)生社團(tuán)工作納入到學(xué)校規(guī)劃、發(fā)展的重要議程上，并將社團(tuán)工作細(xì)化到學(xué)校的日常工作計(jì)劃中。另一方面，職業(yè)院校需明確社團(tuán)建設(shè)思路，制定鮮明的工作目標(biāo)。職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)國家關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生社團(tuán)工作的總體要求，結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，制定以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力為目標(biāo)的詳細(xì)、可行的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)方案。通過豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、人與交流、與人合作、解決問題、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等職業(yè)核心能力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。同時(shí)，通過鼓勵(lì)、支持、發(fā)展特色鮮明的學(xué)生社團(tuán)，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提高學(xué)校的知名度和吸引力。

（二）建立健全社團(tuán)管理機(jī)制體制，為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力提供制度保障

第一，成立社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)，營造一個(gè)良好的社團(tuán)發(fā)展環(huán)境。職業(yè)院校要成立專門的學(xué)生社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)，并配備專業(yè)管理人員承擔(dān)對學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)和日常管理工作。學(xué)校團(tuán)委、后勤、財(cái)務(wù)等相關(guān)部門對學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)給予硬件和經(jīng)費(fèi)方面的支持，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政支持，團(tuán)組織具體管理、各部門共同關(guān)心的管理格局，為社團(tuán)的良好發(fā)展提供環(huán)境。第二，完善學(xué)校社團(tuán)基本規(guī)章制度，規(guī)范全校社團(tuán)管理。職業(yè)院校要完善《學(xué)生社團(tuán)管理辦法》、《社團(tuán)財(cái)務(wù)制度》、《社團(tuán)公物管理制度》、《社團(tuán)指導(dǎo)管理制度》等基本規(guī)章制度，為社團(tuán)工作提供原則性的指導(dǎo)，保證學(xué)校社團(tuán)建設(shè)工作有序開展。第三，探索建立學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)成績與學(xué)分互通體系。職業(yè)院?？梢詫⒕哂袑I(yè)特色的、發(fā)展較好的社團(tuán)納入學(xué)分制體系，學(xué)生可通過自主選擇參與專業(yè)社團(tuán)，分階段、分層次參與社團(tuán)活動(dòng)，完成社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，通過考核的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的學(xué)分，提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。第四，建立健全社團(tuán)學(xué)生自主管理機(jī)制。完善社團(tuán)招新制度，建立正規(guī)的會(huì)員錄用、試用、辭退等管理制度，建立規(guī)范的會(huì)員、部長、團(tuán)長的工作考核制度，明確崗位職責(zé)，規(guī)范工作流程，建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)與約束制度，最大限度地調(diào)動(dòng)部長和會(huì)員的工作積極性，同時(shí)完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，約束不良行為。[7]通過健全完善社團(tuán)管理機(jī)制體制，保證社團(tuán)工作的有序開展，為學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)提供制度保障。

（三）配備職業(yè)核心能力教師，為提高學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量提供智力保障

第一，配備專業(yè)指導(dǎo)教師，全方位指導(dǎo)社團(tuán)工作。職業(yè)院校應(yīng)為社團(tuán)配備兩名專業(yè)的指導(dǎo)教師，一名是專業(yè)的社團(tuán)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)組建合適的社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)社團(tuán)制訂詳細(xì)可行的計(jì)劃并督促執(zhí)行，幫助社團(tuán)做好總結(jié)回顧工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以不斷提高社團(tuán)活動(dòng)水平，另一名是職業(yè)核心能力培訓(xùn)師，負(fù)責(zé)將職業(yè)核心能力融入到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，對學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的職業(yè)核心能力進(jìn)行測量、評估，并在社團(tuán)活動(dòng)中開設(shè)職業(yè)核心能力課程，幫助學(xué)生在完成社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)又提高了自身的職業(yè)核心能力。第二，設(shè)計(jì)以“職業(yè)核心能力培養(yǎng)”為導(dǎo)向的項(xiàng)目化社團(tuán)活動(dòng)。職業(yè)核心能力培訓(xùn)師以培養(yǎng)學(xué)生八個(gè)方面的職業(yè)核心能力為主題，設(shè)計(jì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。例如通過公開征選社團(tuán)活動(dòng)策劃方案，培養(yǎng)學(xué)生的與人交流、與人合作、革新創(chuàng)新的能力;通過輪流當(dāng)選社團(tuán)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人培養(yǎng)學(xué)生信息處理、數(shù)字應(yīng)用、解決問題等能力;通過舉辦社團(tuán)總結(jié)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我反思的能力;通過舉辦英語聯(lián)歡會(huì)提高學(xué)生外語應(yīng)用能力。第三，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)教師在職業(yè)核心能力方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。職業(yè)院校應(yīng)讓社團(tuán)專業(yè)指導(dǎo)教師定期參加職業(yè)核心能力方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓專業(yè)指導(dǎo)教師更加理解職業(yè)核心能力的內(nèi)涵，認(rèn)識職業(yè)核心能力的重要性，掌握職業(yè)核心能力的模塊及其“OTPAE訓(xùn)練法”方法，在提高自身職業(yè)核心能力的同時(shí)，也為設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的社團(tuán)活動(dòng)提供了智力保障。

（四）完善學(xué)生社團(tuán)設(shè)施設(shè)備，為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力提供物質(zhì)保障

一方面，擴(kuò)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源。首先，職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，每年要為學(xué)生社團(tuán)劃撥專項(xiàng)資金以促進(jìn)其正常開展工作。其次，在保證社團(tuán)活動(dòng)正常開展的情況下，學(xué)生社團(tuán)應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過提供有償服務(wù)向?qū)W校、企業(yè)、社會(huì)募集活動(dòng)資金。例如通過搜集學(xué)校同學(xué)廢舊用品、廢舊飲料等籌集部分經(jīng)費(fèi)，通過一些專業(yè)社團(tuán)為企業(yè)提供專業(yè)服務(wù)獲得活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。另一方面，利用各種資源和平臺，完善學(xué)生社團(tuán)設(shè)施設(shè)備。職業(yè)院校社團(tuán)應(yīng)當(dāng)積極扶持具有濃厚特色的社團(tuán)，為其提供活動(dòng)的場地、設(shè)施與設(shè)備，促進(jìn)其更好更快地發(fā)展。同時(shí)，特色品牌社團(tuán)也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，與企業(yè)深度合作，引進(jìn)企業(yè)成熟項(xiàng)目，為企業(yè)提供有償服務(wù)，讓企業(yè)在獲利的同時(shí)向?qū)W生社團(tuán)提供相應(yīng)的設(shè)施與設(shè)備，互利互惠，共同發(fā)展。學(xué)生擁有了足夠的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，擁有充足的開展活動(dòng)的設(shè)施與設(shè)備，社團(tuán)活動(dòng)將會(huì)更加有聲有色，學(xué)生的職業(yè)核心能力也會(huì)隨之提高。

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收稿日期：2015-03-27

基金項(xiàng)目：2014年浙江省成人教育與職業(yè)教育協(xié)會(huì)立項(xiàng)課題“職業(yè)核心能力視野下職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)途徑研究”

篇3

一　大學(xué)校園文化育人的功能

(一)具有潤物無聲的育人功能

高雅、健康、和諧的校園文化活動(dòng)，能夠產(chǎn)生隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲的教育力量，這種教育力量具有無聲、潛移默化、慢慢浸入、感化和潤澤的教育作用和價(jià)值?？梢哉f，校園文化活動(dòng)無處不在、無時(shí)不有，相比較于第一課堂教學(xué)活動(dòng)，校園文化活動(dòng)在時(shí)間與空間上更加開闊、教育形式上更加多樣、教育內(nèi)容上更加豐富，應(yīng)該說是一份寶貴的教育資源和育人財(cái)富。以積極進(jìn)取、平等互助、服務(wù)奉獻(xiàn)為基本價(jià)值取向的校園文化，可以培養(yǎng)青年大學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，有利于青年大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念。校園文化活動(dòng)的育人功能，最終目的是幫助青年大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，習(xí)得一定的行為方式，獲得社會(huì)所倡導(dǎo)和主張的核心價(jià)值觀念。

(二)能夠增強(qiáng)青年大學(xué)生的參與意識和主動(dòng)性，達(dá)到實(shí)踐體驗(yàn)教育的目的

青年大學(xué)生是校園文化活動(dòng)的主體，內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)能夠滿足不同學(xué)生的愛好、興趣和個(gè)性特點(diǎn)，符合青年大學(xué)生的成才發(fā)展需要。在實(shí)踐體驗(yàn)中青年大學(xué)生被高雅、健康、和諧的校園文化活動(dòng)打動(dòng)和吸引，就會(huì)表現(xiàn)出自覺參與活動(dòng)，達(dá)到參與活動(dòng)主動(dòng)性強(qiáng)、積極性高的良好局面；同樣青年大學(xué)生主動(dòng)參與形式多樣的校園文化活動(dòng)，就會(huì)不由得自覺接受校園文化所倡導(dǎo)的精神，被校園文化所形成的氛圍熏陶和感染，隨著時(shí)間的推移、陳化和積淀，就會(huì)逐步把這種校園文化精神內(nèi)化為自己的思想意識和行動(dòng)。

(三)能夠鍛煉和提高青年大學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)

校園文化活動(dòng)可以彌補(bǔ)第一課堂教學(xué)活動(dòng)的不足，有利于青年大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，把課堂所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐。校園文化活動(dòng)既有學(xué)校統(tǒng)一組織的活動(dòng)，又有各級團(tuán)組織、各級學(xué)生組織、各類學(xué)生社團(tuán)組織的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，由于活動(dòng)內(nèi)容以學(xué)生需求和實(shí)際為基礎(chǔ)，有利于學(xué)生把參與活動(dòng)與所學(xué)專業(yè)知識和自身素質(zhì)能力培養(yǎng)結(jié)合起來。最主要的是校園文化活動(dòng)啟迪青年大學(xué)生的智慧，先進(jìn)的校園文化充溢著智慧的靈性和文化的光芒，睿智的教師和求知欲旺盛、具有青春活力和創(chuàng)新思維的青年大學(xué)生，相互激勵(lì)，共同營造先進(jìn)的校園文化，先進(jìn)的校園文化又反過來激發(fā)師生無窮的想象力，激發(fā)師生的實(shí)踐創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?、去?shí)踐、去創(chuàng)造，特別是促使和增強(qiáng)師生產(chǎn)生新思想、新知識、新方法、新成果的能力。

二　我校共青團(tuán)發(fā)揮校園文化育人功能的實(shí)踐與探索

在實(shí)際工作實(shí)踐中，我們感到高校共青團(tuán)要努力營造和構(gòu)建活躍高雅、上進(jìn)和諧的校園文化氛圍，積極突顯大學(xué)校園文化的育人功能，在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用和職責(zé)，則要在實(shí)際工作與活動(dòng)中應(yīng)努力做到：

(一)目標(biāo)明確

目標(biāo)是方向，是工作的準(zhǔn)則與動(dòng)力。近幾年，在實(shí)踐探索中，我校共青團(tuán)提出了“圍繞一個(gè)目標(biāo)，抓住兩個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持三項(xiàng)制度，突出五項(xiàng)工作”的校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)工作思路。一個(gè)目標(biāo)：大學(xué)生成長成才；兩個(gè)重點(diǎn)：大學(xué)生全面發(fā)展和構(gòu)建和諧校園文化；三項(xiàng)制度：全面實(shí)施、全員參與、考評認(rèn)證；五項(xiàng)工作：在思想教育、文化藝術(shù)、學(xué)術(shù)科技、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)五個(gè)方面實(shí)施校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)計(jì)劃。每年我們在志愿服務(wù)、愛國主義教育、文化藝術(shù)、學(xué)術(shù)科技、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)等方面全方位開展工作，每年均組織全校性活動(dòng)不下30余項(xiàng)，每項(xiàng)活動(dòng)積極做到主題鮮明突出，教育意義深刻，活動(dòng)效果良好。同時(shí)，我們還按照工作內(nèi)容的不同，確定不同的目標(biāo)：在團(tuán)的思想建設(shè)上力求實(shí)現(xiàn)生動(dòng)化、實(shí)效化，在團(tuán)的文化建設(shè)上力求實(shí)現(xiàn)品牌化、特色化，在團(tuán)的組織建設(shè)上力求實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化，在團(tuán)的職能建設(shè)上力求實(shí)現(xiàn)長期化、項(xiàng)目化。

(二)贏得支持

有為才能有位。認(rèn)真總結(jié)并思考高校共青團(tuán)工作，我們深深感受到，共青團(tuán)工作只有緊密圍繞學(xué)校中心工作和教學(xué)主旋律、緊密圍繞大學(xué)生成長成才這一根本需要，只有贏得領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的支持，才能順利開展并達(dá)到實(shí)效，取得成績。在實(shí)踐探索中，我校共青團(tuán)開展工作就積極本著領(lǐng)導(dǎo)與老師關(guān)心、同學(xué)們喜愛并歡迎、共青團(tuán)組織能為這一原則，從工作內(nèi)容與形式等各方面都緊緊圍繞這一原則。校園文化活動(dòng)中，學(xué)校黨委書記、校長及各位校級領(lǐng)導(dǎo)均親臨指導(dǎo)并題詞，各有關(guān)部門、各二級學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)到場觀看指導(dǎo)，教授、博士、教師擔(dān)任評委，有關(guān)專家與社會(huì)名人(如電臺、電視臺主持人)現(xiàn)場點(diǎn)評，大大提高了活動(dòng)的質(zhì)量與效果，這些支持也大大促進(jìn)了我們的工作。

(三)注重基層

高等教育進(jìn)入大眾化教育階段，各高校的學(xué)生數(shù)大幅度增加，我校也不例外。針對這一實(shí)際，我們及時(shí)提出“工作重心逐步下移”的思路，制定并實(shí)施了《共青團(tuán)組織建設(shè)條例》和《團(tuán)支部工作檔案》，規(guī)范團(tuán)的組織程序，加強(qiáng)團(tuán)支部日常工作的指導(dǎo)與管理；修改完善并逐步實(shí)施《團(tuán)總支工作職責(zé)及其考核細(xì)則》，將團(tuán)費(fèi)收繳、團(tuán)關(guān)系接轉(zhuǎn)、社團(tuán)管理、團(tuán)員發(fā)展、素質(zhì)拓展等一些工作下移至團(tuán)總支負(fù)責(zé)管理完成。并注意將工作完成情況與經(jīng)費(fèi)使用、團(tuán)內(nèi)評優(yōu)獎(jiǎng)懲等緊密結(jié)合起來，建立切實(shí)有效的工作激勵(lì)機(jī)制，極大地調(diào)動(dòng)了團(tuán)總支書記的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有力地促進(jìn)了團(tuán)的工作在基層的順利開展。

(四)富于創(chuàng)新

我們工作最大的體會(huì)是做好團(tuán)的工作必須要具備創(chuàng)新的思維與創(chuàng)新的精神，“與時(shí)俱進(jìn)”這四個(gè)字對于共青團(tuán)組織而言更顯重要與必要。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫撬季S活躍，喜好求新求變的青年學(xué)生，要做好他們的思想工作，引導(dǎo)他們成長成才就必須了解他們、掌握他們、貼近他們，用生動(dòng)活潑、富于創(chuàng)意的工作形式與方式去吸引他們。近幾年來我們在活動(dòng)內(nèi)容上增加的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、課外制作等，在活動(dòng)形式上采取短信、網(wǎng)絡(luò)投票、現(xiàn)場互動(dòng)等，都受到了同學(xué)們的歡迎，取得了明顯的效果?；顒?dòng)之所以廣受青年學(xué)生歡迎，正是因?yàn)槊看味加袆?chuàng)新、新意和亮點(diǎn)。

(五)重視宣傳

“宣傳先行”是我們開展工作的一個(gè)重要原則，因?yàn)閳F(tuán)組織的作用在于教育、引導(dǎo)、感染和帶領(lǐng)，廣泛宣傳有利于營造教育引導(dǎo)的必要氛圍，從而達(dá)到環(huán)境育人，推動(dòng)主體教育工作的目的。我們每年均組織全校性活動(dòng)不下30余項(xiàng)，對每項(xiàng)活動(dòng)，我們均能積極做好前期宣傳和籌備工作，如校園歌手大賽前我們用50張宣傳頁在校園內(nèi)廣泛張貼宣傳參賽的每一位選手，扶貧濟(jì)困捐助活動(dòng)前我們廣泛宣傳活動(dòng)的意義與重要作用，每屆校園文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生科技節(jié)期間，我們大力宣傳活動(dòng)內(nèi)容及有關(guān)規(guī)則要求，交響音樂會(huì)前我們大力宣傳交響音樂知識……宣傳為做好工作提供必要的思想保證與輿論準(zhǔn)備，使活動(dòng)在開始之前就已經(jīng)達(dá)到部分目的。豐富的活動(dòng)內(nèi)容和廣泛的宣傳，使廣大師生深深感受到共青團(tuán)無處不在，共青團(tuán)組織開展的活動(dòng)無處不在。

(六)精品精制