導語：如何才能寫好一篇大班畢業(yè)評語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、張景博：一看到你，老師就很喜歡你。和你相處了一學期，老師還發(fā)現(xiàn)你有很多的優(yōu)點。你的獨立能力很強，在生活上自己能照顧好自己，還挺樂意地幫助老師做些力所能及的事情。尤其是你在學習上還有一股韌勁，遇到困難從不退卻，總是耐心地去解決。老師相信，憑著你的這股韌勁，你的未來一定很精彩！

2、喬前越：你是一個活潑開朗可愛的孩子。你對老師有禮貌。能認真參加體育活動，學會了鉆爬拍球跳繩等很多本領，動作發(fā)展協(xié)調。上課比以前專心了而且經(jīng)常發(fā)言，能主動表現(xiàn)自己。對于動腦筋數(shù)運算等問題很感興趣，老師希望你進小學后能表現(xiàn)的更好，做個全面發(fā)展的小學生！

3、夏文婕你文靜、可愛、有禮貌、守紀律。學習上比較自覺，習慣好。這學期你愛動腦筋了，課堂上常能看到你積極舉手發(fā)言。在班中你有一份威信，好多小朋友都愿意與你交往。做游戲。你很熱心、善良，常常主動幫助同伴解決困難，小朋友都愿和交往，還能幫助老師做好多力所能及的事情。小組長工作做得非常出色，總是能主動完成任務，并且有事能和老師主動交流，膽子比以前大，自信心增強了。你的學習能力很強，拼音和數(shù)學練習做得很不錯。老師希望你以后表現(xiàn)的更出色。

4、李佳軒： 你活潑可愛、聰明懂事。待人熱情有禮貌，愛幫老師做事情，每次活動都能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解。有良好的傾聽習慣和書寫習慣，能主動、積極地參加各項學習活動，有探索精神，善于在學習活動中尋找、發(fā)現(xiàn)、總結規(guī)律，較好地完成各項學習任務。老師希望你在以后的生活中，能快樂地學習、快樂地成長！

5、張笑語：勇敢?guī)洑獾男』镒?，你是我們班最棒的一個。操場上有你颯爽的英姿，特別讓我們全班難忘的是你的筋斗翻得瀟灑極了。生活上，你還是老師得力的小助手，在這兒，老師還要感謝你為班級的付出，辛苦了，說了你這么多的優(yōu)點，可不要驕傲啊，繼續(xù)努力，讓你這顆星星在曙光發(fā)出更耀眼的光芒！

6、武芯蕾你文靜、可愛、有禮貌、守紀律。學習上比較自覺，習慣好。這學期你愛動腦筋了，課堂上常能看到你積極舉手發(fā)言。在學習上你不怕苦不怕累，每次都能認真的去完成老師布置的任務，而且寫的字非常漂亮。在午睡、進餐方面自理能力強，每天都會把自己的衣服折疊的整整齊。最近，你又能幫助老師做些力所能及的事情，老師真的好喜歡你。希望你永遠成為老師和你的爸爸媽媽的驕傲，加油！

7、楊雨彤：你是一個可愛、善良又懂事的小女孩。尊敬老師、友愛同伴，會主動幫助老師做事情，與老師談心。你最大的進步就是上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，能用流利的語言講述自己的見解。老師希望你的這個優(yōu)點能一直保持，這樣你的本領就會學得更加好了。

8、你是個懂事、有主見、有個性、會動腦筋的女孩子，課堂上喜歡發(fā)言，學習的興趣高，有一定的想象力，記憶力不錯。每次活動你總能積極參加，課堂上能舉手發(fā)言。在班中你有一份威信，好多小朋友都愿意與你交往。做游戲。你很熱心、善良，常常主動幫助同伴解決困難，小朋友都愿和交往，還能幫助老師做好多力所能及的事情。你的拼音和數(shù)學練習做得很不錯，歌唱唱得很好聽，就像一只百靈鳥，好好練習一定會成為歌唱家的。希望你在一年級，認真學習，做個三好生。

9、湯茂昊你是個很聰明、很懂事、很討人喜歡的小男孩。而且你還是一個思維活躍好孩子，每次上課回答問題，你想得總是和別人不一樣，而且說得特別棒！遇到問題你喜歡主動與老師討論、交流。這學期你的進步很大，能認真聽講，有時還能積極舉手發(fā)言，繪畫比以前有進步，你的手工做得很棒！每次都能認真的完成老師布置的任務，你的小手真能干，會自己折疊被子、收拾玩具，你能和小朋友一起快樂地游戲，上課的時候你能專心聽講，積極舉手發(fā)言。就要上小學了，老師希望你能繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

10、吉思璇你是位文靜、懂事的小姑娘，對老師很有禮貌。有良好的衛(wèi)生習慣，能很好的照顧自己。對老師有禮貌；能和同伴友好相處；上課能認真聽講，喜歡幫助其他的小朋友。這學期，你各方面都有了明顯的進步，你的繪畫和手工也有了進步，動手能力比以前強了，還能幫助老師做一些力所能及的事情。較以前自信了，老師和小朋友都喜歡你。老師希望你進入小學后在學習上，大膽地表達自己的看法。老師相信你會更棒的！希望你認真學習做個三好學生。

11、馮永強你是個很聰明、很懂事、很討人喜歡的小男孩。在幼兒園里，你能和小朋友友好相處，你心地善良，喜歡幫助別人。上課你能專心地聽老師講故、學兒歌。在學習上你不怕苦不怕累，每次都能認真的去完成老師布置的任務，而且寫的字非常漂亮。在午睡、進餐方面自理能力強，每天都會把自己的衣服折疊的整整齊。老師希望你以后表現(xiàn)的更好。

12、司昊洋：你是一個能干、乖巧的好孩子，這學期，你好像一下子長大了許多，老師真高興?。?老師希望上課時能看到你高高舉起的小手，能聽到你用流利地普通話回答老師的提問，這樣老師就會更加喜歡你！努力吧！老師相信你一定行！

13、程鵬遠：你是個活潑好動不善言辭，做事認真的孩子。課堂上你能較專注地聽老師講課，老師最喜歡聽到你那響亮，有感情的回答。這學期你在各方面均取得了較大的進步，老師真為你感到高興。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當別人有困難時，你也能熱情地伸出友誼之手。老師希望你表現(xiàn)得更堅強些自信些大方些，成為一名勇敢的小男子漢，好嗎！

14、周行健你天真活潑、聰明可愛，你很樂意接近同伴，常喜歡與老師交流，你的上進心很強，學習積極性也很高，很樂意為班級做事，你上課能認真聽講時，還能積極開動腦筋并踴躍發(fā)言，思維很活躍；在幼兒園里，你能和小朋友友好相處，你心地善良，喜歡幫助別人，你的心還特別細，總能想到其他小朋友所想不到的問題。你是老師的小助手，你的小手很能干，不但會自己的事自己做，還樂意幫助別的小朋友，你總是搶著為班級做事；你樂意參加幼兒園組織的各項活動。就要上小學了，老師希望你以后繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

15、喬怡馨：你是個聰明能干，有禮貌的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，是個心靈手巧的姑娘。你樂于幫助別人，平時能主動關心班級體是一個有愛心的孩子。你能主動參加各種活動，上課專心能發(fā)言動腦筋。你思維敏捷，有自己的想法和見解，你善于觀察，喜歡問為什么。你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。希望進入小學后做個全面發(fā)展的孩子。

16、黃梓杰你是一個聰明、懂事、有禮貌的孩子，能與小朋友們友好相處你養(yǎng)成了良好的生活習慣，吃飯不挑食，午睡也很好，并且起床后能把被子疊整齊了，老師真為你而感到高興。你的想象力真豐富，你的口語表達能力真棒！上課的時候你特別的認真，舉手回答老師的問題特別積極，你還能幫老師做好多的事，是老師的小助手，老師相信你上小學后會更加活潑更加大膽你是一個聰明，活潑、能干的小朋友。而且你還是一個思維活躍好孩子，每次上課回答問題，你想得總是和別人不一樣，而且說得特別棒！遇到問題你喜歡主動與老師討論、交流。就要上小學了，老師希望你認真學習，做個三好學生。

17、喬詩涵：你是個文靜，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點。課堂上你能認真地聽老師講課，然后細聲細氣的回答問題。你的臉上總是帶著微笑，對人是那么有禮貌。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。老師總忘不了你跳舞時的精彩表演。如果你能表現(xiàn)得再活潑些，大膽些，就更好了！

18、張惠寧：你天真活潑聰明可愛，你很樂意接近同伴，常喜歡與老師交流，你的上進心很強，學習積極性也很高，很樂意為班級做事，你上課能認真聽講時，還能積極開動腦筋并踴躍發(fā)言，思維很活躍；你樂意參加幼兒園組織的各項活動。就要上小學了，老師希望你以后繼續(xù)努力，爭取更大的進步！

19、潘秋池頑皮機靈的你充滿陽光般的朝氣與熱情。你關心集體，熱心班級的各項活動，是十分討人喜歡的小姑娘。課堂上，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)了你高高舉起的小手，更為你的大膽發(fā)言感到高興。你對老師很有禮貌。這學期，你各方面都有了明顯的進步，你的繪畫和手工也有了進步，動手能力比以前強了，還能幫助老師做一些力所能及的事情。較以前自信了，老師和小朋友都喜歡你。老師希望你在以后的日子里表現(xiàn)的更加出色。

20、李雅雯：你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，每次的手工作品都很漂亮，是個心靈手巧的姑娘。在幼兒園的一年里，你樂于幫助別人，能主動關心班級體，富有愛心。你思維敏捷，對感興趣的事物能注意觀察，能大膽表達意見。音樂舞蹈方面也有很強的表現(xiàn)力。要上小學了，老師祝愿你充滿自信，做個全面發(fā)展的小學生。加油吧！小天使！

21、包博元：你對老師同伴有禮貌，不論在幼兒園還是在園外，你看到老師總能主動的打招呼。你做任何事情都很認真，仔細，你思維敏捷，有自己的想法和見解；你善于觀察，喜歡問為什么。平日里你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。希望到小學后，能不斷努力，做個品學兼優(yōu)的學生。

22、韓熠：你的眼睛充滿乖巧和懂事。你每天都能微笑著來上幼兒園，并有禮貌的向老師小朋友們問好，與小朋友能友好相處。上課能認真聽講，每當聽到你正確的發(fā)言，總令我們感到很欣慰。但你平時還不夠活潑，老師更希望聽到你歡快的笑聲。得再自信些，只要努力，老師相信你！

23、周珂琳：剛開學的你愛哭鼻子，好想家，老師拿你真沒辦法?？墒呛芸?，你就顯現(xiàn)了你很多的優(yōu)點-自信聰明好學善良，老師很喜歡你。更讓老師欣慰的是，你變得堅強勇敢了，經(jīng)常能看到你那張燦爛的陽光笑臉。老師希望你進小學后能表現(xiàn)的更好，做個優(yōu)秀的小學生。加油哦！寶貝！

篇2

一學期結束了，老師們需要對幼兒園中班的小朋友們進行畢業(yè)評價。那么你們知道關于2021中班幼兒期末寒假評語內容還有哪些呢?下面是小編為大家準備2021中班幼兒期末寒假評語模板，歡迎參閱。

中班幼兒期末寒假評語一1.老師喜歡看在戶外游戲時奔跑、洋溢著快樂笑聲的你!喜歡聽你每天早上響亮的一聲“老師早”，還喜歡聽你用響亮的聲音和大家念兒歌。

可愛的欣悅，你是個聰明、可愛的小女孩，以后要更努力學習，老師就更喜歡你了，明白嗎?

2.你是一個懂事、講道理的好孩子。

你自己的事情自己做，不依賴，做事認真，有條理，你有良好的衛(wèi)生習慣，能積極舉手回答問題，正確表達自己的意愿。希望你以后更加嚴格要求自己，上課不講話，做個愛學習、守紀律的孩子，好嗎?加油!

3.卓卓是一個活潑、可愛的小男孩，你對老師有禮貌，與同伴也能友好相處，你吃飯已有進步，能獨立吃完自己的飯菜，上課有時能舉手發(fā)言，但有時不夠專心，需要老師不斷提醒，希望你在新的一學期里改掉缺點，爭取更大的進步。

4.冉冉活潑熱情，愛勞動，能積極參與班上的各類游戲幼兒園活動，在幼兒園活動中，你總有一些出色的表現(xiàn)，老師看在眼里喜在心里，如果以后，你能將這些優(yōu)點用于學習當中，相信以后，你會成為小伙伴的學習榜樣的!

5.你知道嗎?你笑起來真的很可愛，虎頭虎腦的你是個活潑可愛的小朋友。

在幼兒園里你禮貌，我喜歡聽見你回答問題時響亮的聲音，希望升大班后的你能自覺遵守課堂紀律，不找旁邊的小朋友講閑話，老師相信你一定能做到，是嗎?加油!

6.你天真，可愛.喜歡和小朋友做游戲，對老師有禮貌，上課能認真聽講，但發(fā)言不夠積極，老師希望你能大膽地在集體面前發(fā)言，做個自信、勇敢的孩子，爭取更大的進步。

7.你是一個文靜、懂事的小女孩。

對老師有禮貌，與同伴相處好，因此你有許多好朋友。你做事情特別細心，上課能專心聽講，還能舉手發(fā)言。這學期在吃飯、學習方面有很大的進步，老師為你的進步感到高興，希望你上大班以后能更活潑大方，勇敢自信地表現(xiàn)自己，好嗎?加油哦!

8.你是一個活潑、可愛的小女孩。

你好奇心強，你喜歡繪畫，每次都耐心地完成作品，有一定的想象力上課時注意力集中，能大膽舉手回答問題，希望婷婷小朋友繼續(xù)加油取得更大的進步，好嗎?

9.你是一個活潑、可愛的小女孩。

你好奇心強，你喜歡繪畫，每次都耐心地完成作品，有一定的想象力上課時注意力集中，能大膽舉手回答問題，希望冰冰小朋友繼續(xù)加油取得更大的進步，好嗎?

10.你是一個活潑、可愛的孩子，只要你用心學，什么事情都難不倒你。

你喜歡進區(qū)角活動，在活動中，你用心操作每一份材料，所以你學會了許多本領。你的語言表達能力也有進步了，能清楚地表達自己的想法。只是你上課有時會開小差，如果上課能專心聽講、認真學習，你會更棒的。加油哦!

中班幼兒期末寒假評語二1、你活潑可愛，尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動，你做事較認真，動手能力較強，老師布置的任務能按時完成;

上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，語言表達能力有很大提高。但是你千萬不能驕傲，爭取有更大的進步。

2、你是一個懂事、講道理的孩子，自尊心較強。

你很樂意自己的事情自己做，生活自理能力有了較大進步，你在課堂、游戲活動中表現(xiàn)認真，能積極舉手發(fā)言，老師也替你感到高興。希望你上大班以后能養(yǎng)成午睡的好習慣，使身體更棒，好嗎?

3、虎虎你是個聰明、惹人喜歡的小男孩，做了中班小朋友后你進步的地方可真不少，你能畫出有趣的畫后編故事給大家聽，跟別人說話時也能認真地聽別人把畫講完，再說自己的想法。

4、你是一個文靜、內向的小女孩，你樂意自己的事情自己做，與小朋友相處和睦，你上課時有良好的傾聽習慣，肯動腦筋，本學期在積極發(fā)言和繪畫、吃飯等方面，進步都較大。

希望朱文悅小朋友在新的一學期里更活潑、大膽些，做個勇敢、自信的孩子。

5、你是一個懂事、文靜的小女孩，你很能干，愿意自己的事情自己做。

你和小朋友們相處得較好，本學期你在畫畫，語言表達方面都有很大的進步，上課時你能認真聽講，但你不大舉手發(fā)言，希望你以后能改正缺點，爭取有新的進步。

6、你是一個文靜、乖巧的小女孩，你很講衛(wèi)生，對老師有禮貌，你有許多好朋友，大家相處得很好，你喜歡畫畫、唱歌、跳舞，上課認真聽講，有時能舉手發(fā)言，老師希望你以后能更大膽些，主動與老師和同伴交談，好嗎?

7、你是一個聰明、活潑的小男孩，你樂意自己的事情自己做，自理能力很強，能較快地接受新的知識。

但吃飯和睡覺時會妨礙別人，希望你上大班以后能改掉自由、散漫的習慣，認真傾聽老師和同伴的講話，午睡時能自覺入睡，好嗎?

8、你是一個文靜、靦腆、自尊心較強的小女孩。

你不但樂意自己的事情自己做，還愿意幫老師和班級做事。你與小朋友相處得很好，對老師有禮貌，上課時較認真，有良好的傾聽習慣，但舉手發(fā)言不夠積極、主動，動手能力需要加強，希望謝靜怡小朋友在新的一年里變得更活潑些，做個自信、勇敢的好孩子

9、你是一個活潑、可愛的小男孩，能主動與老師和同伴交談，語言表達能力較強。

你上課愛動小腦筋，總能搶著回答老師的提問，并能積極參加各項集體活動，能在老師的關心下吃完飯，午睡習慣較好。老師希望你在新的學期里能更好地遵守紀律，那樣你會取得更大的進步。

10、你一直是老師心中聽話、講道理的好孩子，樂意參加班級里的各項活動，不和小朋友爭搶玩具，大家都很喜歡你，不過做事還要有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，相信你會做得更好!

11、你聰明懂事，好學上進，自尊心強。

熱愛勞動，小組長工作認真負責，做事耐心、細心。能獨立完成作業(yè)，而且又快又好。你的學習習慣也很好：上課時經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手，聽到你精彩的發(fā)言，老師希望你以后繼續(xù)努力，做小朋友的榜樣。

12、你是一個活潑、可愛的小男孩，你對老師有禮貌，與同伴友好相處，你特別愛干凈，衣服總是整整齊齊的。

午睡時，你的衣服、小被子也疊得很好。你吃飯已有進步，能獨立吃完自己的飯菜，上課有時能舉手發(fā)言，但有時不夠專心，需要老師不斷提醒，希望殷宇翔小朋友在新的一學期里改掉缺點，爭取更大的進步。

13、希望你成為大班小朋友后繼續(xù)努力，多多關心身邊的人，好嗎?

14、你熱情活潑，天真可愛，尊敬老師。

你有一張靈巧的小嘴，能說會道，課上經(jīng)常聽到你精彩的發(fā)言。你的動手能力，比以前有進步。就是你有時管不住自己，經(jīng)常調皮搗蛋，午睡時不守紀律。希望你能改掉這些不良行為，這樣小朋友、老師會更喜歡你。希望你繼續(xù)努力，在新的一學期里有更好的表現(xiàn)。

15、希望陶陶在愛看書的同時，還要關注周圍其他的事，讓自己能全面發(fā)展，好嗎?

16、活潑可愛的你，唱起歌來是那樣好聽，大家都很喜歡你，這學期你的自控能力好多了，上課也能安靜地坐在小椅子上聽講，學習有了較大的進步，從不會拿筆到如今的一幅幅圖畫，老師從心里為你高興，希望新的學年里，有更出色的表現(xiàn)，好嗎?

17、你是個可愛、機靈的小朋友，做了中班小哥哥后你進步多了，上課時經(jīng)常能看見你高高舉起的小手，畫畫時用色特別協(xié)調，大家都喜歡你。

18、希望你成為大班小姐姐后，多關心你身邊的人，對待別人學會寬容，那么你的朋友會更多。

19、你是一個熱情、好學、自尊心強的孩子，你很能干，幫助班級做事情有條有理，上課時經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手，聽到你自信響亮的聲音，你能較快地接受新的知識，能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。

你各方面的習慣都很好，就是吃飯時喜歡亂扔飯菜如果你在吃飯時能保持一個好的進餐習慣，你將成為小朋友們學習的榜樣。

20、你是一個活潑、能干的小女孩。

你很樂意幫助集體做事情，小組長工作認真、負責，你上課的時候能專心聽講，積極動腦，經(jīng)常舉手發(fā)言，語言表達能力較強，可以說是能說會道。愿意和老師親近，交談，交往能力較強，和小朋友相處都非常好，各方面的習慣也很好，希望你上大班后，能再接再厲，更上一層樓。

中班幼兒期末寒假評語三1)你是一個活潑可愛、聰明伶俐的小朋友。上課能認真地聽講，積極舉手回答問題，你的知識面很廣，你畫得畫真棒!你的想象真豐富!而且本學期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯，自己疊好被子，還能主動幫助老師做力所能及的事。下學期老師希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

2)你是一個天真、可愛的小朋友，喜歡和小朋友在一起玩追趕游戲。這學期你有了很大的進步。平時你喜歡畫畫，還特別愛看圖書。新學期里老師希望你上課認真聽講、不隨便講話，那就更好了，加油噢!

3)你是一個聰明、能干的小朋友。上課能認真地聽老師講課，并能積極舉手發(fā)言，你愛學，好問、勤思考，還能自己整理玩具、疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。新學期如果你能嚴格要求自己，那你就一定是個最棒孩子。

4)你是一個可愛又聰明的小朋友，平時特別喜歡畫畫，而且這學期的進步很大，畫得畫可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認真地聽老師講課，而且還能舉手回答老師提的問題。新學期望老師希望你繼續(xù)努力，相信你將會變得更棒。

5)你是個天真，可愛的小朋友，每天早上來幼兒園能主動向老師問好，你的舞跳得真棒!你的歌唱得真甜!課間你能和小伙伴們一起合作游戲。而且你也改掉了愛哭的壞習慣。新學期老師覺得你如果再勇敢一點，平時多與老師積極交流，那將會變得更加能干。

6)你是一個聰明、能干的小朋友。上課能認真地聽老師講課，并能積極舉手發(fā)言，你愛學，好問、勤思考，還能自己整理玩具、疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。下學期如果你能嚴格要求自己，那你就一定是個最棒孩子。

7)你是一個可愛又聰明的小朋友，平時特別喜歡畫畫，而且這學期的進步很大，畫得畫可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認真地聽老師講課，而且還能舉手回答老師提的問題。新學期，老師希望你繼續(xù)努力，相信你將會變得更棒。

8)你是一個活潑、能干的小朋友，上課能認真的聽老師講故事，念兒歌，還能積極地舉手發(fā)言，而且現(xiàn)在不但能自己動手疊被子，整理玩具，還能幫助老師收發(fā)學習用具，課間也能和小朋友一起快樂地玩耍、做游戲。遇到事情也能主動老師交流。新學期，希望你能繼續(xù)努力，相信你一定會變得更能干的。

9)你是一個可愛，懂事的小朋友，你畫的畫，做的手工可真棒。你跳的舞真美，你的數(shù)學操作能力也很強，平時你能與小朋友在一起快樂地游戲，下學期，如果你中午睡覺的時候能安靜的入睡，遇到困難能主動與老師交流，你的本領就會變得更大了。

10)你是一個內向，懂事的小朋友。下課能與小朋友一起快樂地游戲。還學會了講故事，念兒歌。也能經(jīng)常幫助老師和小朋友做事。但是你上課不喜歡積極舉手發(fā)言，遇到困難不能主動與老師交流。下學期，老師希望你能改掉這個不好的習慣，加油，好嗎?

中班幼兒期末寒假評語四1)你是一個活潑、懂事的小女孩。這學期你的進步很大，能主動關心別人。上課時也能專心聽講，積極舉手回答老師的問題，畫畫和泥工方面也有了很大的進步。下學期，老師希望你能不挑食、吃好飯，養(yǎng)成良好的生活習慣。你能做到嗎?

2)你是一個活潑可愛、聰明能干的小朋友，上課能認真地聽老師講故事、念兒歌，還能積極地舉手發(fā)言，你的手工做得很棒!但你中午睡覺的時候，喜歡和別的小朋友講話。下學期，如果能改掉這個毛病，老師相信你一定更加能干，加油吧!

3)你是一個機靈、可愛的小男孩，這學期你的進步很大，能認真聽講，有時還能積極舉手發(fā)言，繪畫比以前有進步，你的手工做得很棒!，不過，有時候還比較淘氣，不能管住自己。下學期，如果你能嚴格要求自己，那就會更能干了。

4)你是個天真，活潑的小朋友，每次都能認真的完成老師布置的任務，你的小手真能干，會自己疊被子、收拾玩具，你能和小朋友一起快樂地游戲，上課的時候你能專心聽講，積極舉手發(fā)言。下學期，老師希望你能繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

5)你是個聰明，可愛的小朋友，你愛動腦筋，上課時不但能認認真真地聽老師講課，還能積極舉手發(fā)言。你的歌唱得很動聽，你的畫畫得很美。但是，有時你不能主動關心別人，幫助別人。下學期，如果你改掉這個缺點，就更好了。

6)你是一個天真可愛的小朋友，上課你能專心地聽老師講故事、學兒歌，你的繪畫、折紙都很很棒!你的數(shù)學操作能力很強，數(shù)學作業(yè)完成得又快又好，課間你能和小朋友一起快樂地游戲，但你上課不喜歡積極舉手發(fā)言，不能主動與別人交流。下學期，如果你能改掉這些缺點，老師相信你一定就更棒了。

7)你是個很聰明、很懂事、很討人喜歡的小男孩。在幼兒園里，你能和小朋友友好相處，你心地善良，喜歡幫助別人，你的心還特別細，總能想到其他小朋友所想不到的問題。但是，你有一個小小的缺點，就是上課不喜歡舉手發(fā)言。下學期，趕快努力改正這個缺點，好嗎?

8)你天真活潑、聰明可愛，你很樂意接近同伴，常喜歡與老師交流，你的上進心很強，學習積極性也很高，很樂意為班級做事，你上課能認真聽講，還能積極開動腦筋并踴躍發(fā)言，思維很活躍;你樂意參加幼兒園組織的各項活動。下學期，老師希望你以后繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

9)你是一個天真可愛、聰明懂事的小朋友，上課能認真地聽老師講故事、念兒歌，值日生工作主動積極，你能與小朋友友好相處，但遇到困難你喜歡流眼淚，下學期，希望你更加勇敢些、能主動與別人交流，老師相信你一定會變得更加能干的，加油吧!

10)你是一個聰明伶俐的小男孩，這學期你的進步真大，上課時能認真聽講，有時還積極舉手發(fā)言，平時你很樂意幫助同伴，繪畫比以前有進步。不過，有時候還比較淘氣，不能管住自己堅持完成任務才出去玩，下學期，你一定會更加努力的，對嗎?

中班幼兒期末寒假評語五1)你是一個文靜、內向的小朋友，你的小手很能干：被子能疊得整整齊齊，手工作品做得特別精巧。上課你能認真聽講，有時能舉手發(fā)言。但你遇到困難不能主動與老師、小朋友交流，下學期，老師希望你與人相處大膽一些，主動一些，好嗎?

2)你是一個聰明能干的小朋友，本學期你的進步很大，口語表達能力提高了，動手能力也變強了，上課還能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解，遇到困難能主動與老師交流。下學期，老師希望你能學會關心別人，幫助別人。爭取更大的進步。

3)你是一個天真、可愛的小朋友，喜愛體育運動，每次做游戲時都能積極參與。你的小手越來越能干了，手工作品做得特別精巧。你心地善良，能與小朋友友好相處，但你在上課的時候不喜歡積極舉手發(fā)言，下學期，如果你能改掉這個缺點，老師相信你一定會更棒了。

4)你是一個聰明、懂事的小女孩，這學期你各方面都有了很大的進步：上課能遵守紀律，積極舉手發(fā)言。能和小朋友一起合作游戲。還能主動幫助老師為大家服務：發(fā)點心、疊被子等。但是，你不喜歡主動與別人交流自己的見解，下學期，老師希望你能大膽得去展示自我，表現(xiàn)自我。

5)你是一個聰明、可愛的小朋友，上課時能積極參與操作活動，喜歡舉手發(fā)言了，你的數(shù)學操作作業(yè)做得真好。平時能與小朋友友好相處、合作游戲，還會幫助老師為小朋友服務。下學期，老師希望你能積極參加體育鍛煉，加強身體協(xié)調能力的發(fā)展!

6)你是一個比較內向的小朋友，喜歡一個人安靜地折紙、繪畫。你喜歡幫助別人，懂得謙讓。上課能認真聽講，有時還能積極舉手回答問題。你做事情非常有條理。但是你的膽子比較小，不能主動與別人交流，下學期，老師希望你能勇敢些，好嗎?

7)你是個聰明、能干的小朋友，整天愛問"為什么"。喜歡動腦筋、愛思考。在幼兒園你回答問題總是與眾不同。上課的時候你能認真聽老師講課，積極舉手發(fā)言。但是你有時不能堅持完成任務，下學期，如果你能嚴格要求自己，老師相信你一定是一個更棒的孩子!

8)你是個文靜，可愛的小朋友，你的小手真能干，畫得畫真漂亮，剪得紙工作品真美。而且現(xiàn)在上課你也能積極舉手發(fā)言了，你做事情認真、負責，你的作業(yè)又對又好，下學期，如果以后你能再大膽一點，能大膽地發(fā)表自己的見解，那就更棒了。

9)你是一個天真可愛的小朋友。這學期繪畫、數(shù)學操作作業(yè)比以前都有進步了。上課你能認真聽講，積極舉手發(fā)言，還會主動幫助老師和小朋友。你熱愛勞動，關心集體。下學期，老師希望你今后回答問題時，要多想想，想好了再說，可以嗎?

篇3

一、小學英語教學中幾種訂正錯誤的現(xiàn)象

現(xiàn)象一：英語試卷下發(fā)后，學生只關注分數(shù)，沒有認真聽教師講解就將試卷置之不理。

現(xiàn)象二：學生在同一類型的題目中反復出現(xiàn)錯誤，教師也抱怨講過多遍的題學生還是出錯。

現(xiàn)象三：作業(yè)或試卷批改后，有些學生不去訂正，有些訂正后也是錯誤的，還有些只是寫下標準答案，并未真正理解。

以上是小學英語教學中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，許多英語教師在大班化、多班化教學的情況下，難以顧及每位學生。長此以往，形成惡性循環(huán)，導致許多學生英語成績下降，嚴重地影響英語教學質量的提高。

幫助學生養(yǎng)成訂正錯題的習慣，形成合理有效利用錯題本的策略，是提高英語教學質量的行之有效的舉措。充分利用錯題本，可以讓學生明白自己的錯誤類型、致錯原因、糾錯方法和正確結果，讓學生終身受益。

二、英語錯題本的價值

在教學中，我們就小學生的錯題對學生進行了調查和訪談。調查結果表明，63%的學生不重視錯在哪里，只重視分數(shù)；81%的學生只是等著教師上課時進行講解；15%的學生能先看看自己錯在哪里，再等教師講解；6%的學生不訂正；8%的學生甚至在教師講解過后，仍然不知道錯在哪里；沒有學生自覺地整理過錯題；94%的學生會重復犯同一類型的錯誤。

1.錯題研究課

由教師設置定期的錯題研究課，每組可抽取3～5道典型錯題，進行全班交流。在交流中，學生可從別人的錯誤中得到啟發(fā)，并復習鞏固所學知識。讓學生去分析糾正錯誤，針對錯題進行拓展練習，也為教師的教學指明了方向。充分發(fā)揮學生的自，通過不斷改錯，提高自主學習的能力，掌握更好更多的學習方法。從個人到小組再到班級進行交流體會，并消化吸收，從而真正體現(xiàn)出典型錯題總結的利用價值。

2.反思的相輔性

學生在教師的示范與引導下，收集、整理錯題，進行錯題的分析與拓展運用，形成自己的獨特反思，歸類總結學習方法。學生的反思為教師的教學行為奠定了基石。針對學生暴露出來的薄弱環(huán)節(jié)，教師能進行有的放矢的補救性教學，調整自己的教學方式，探索符合學生認知和學習外語的本質規(guī)律。

教師的反思為學生的學習開拓了更廣闊的發(fā)展空間。教師利用學生的錯題收集學生共性的錯誤，進行歸類分析，進一步完善自己的教學。引導學生尋找知識點的相關性，針對錯誤設計專項練習，學生在教師的指導與訓練下，不僅在運用中掌握語言，還學會利用錯誤資源的策略。[1]

三、巧用錯題本的策略

多年來，筆者一直致力于英語錯題本在教學中使用的探索。以往只是在畢業(yè)班進行錯題本的利用指導，近兩年，為了讓學生形成小學階段系統(tǒng)的英語知識網(wǎng)，從四年級開始使用，將易錯題整理、歸類、積累、消化，為初中的學習奠定基礎。小學生還不具備自己系統(tǒng)總結知識點的能力，需要教師加以引導與示范。

1.教師引導，教會學生使用錯題本

起初，許多學生未能理解錯題本的真正用意，狹隘地認為錯題本就是摘抄試卷中所做錯的內容，只是把做錯的題目正確地做一遍，匯集在一起，沒有真正讓錯題起作用。筆者在批改時給予相應的評語，給予鼓勵與建議。例如，請就錯誤的題目舉例鞏固說明，用例句加深印象；用不同顏色的筆加以重點標注，增強鮮明性；總結很好，很全面，繼續(xù)努力，等等。錯題本能否起到實效，不流于形式，需要英語教師做到有檢查、有批改、有反饋。通過評語鼓勵學生，架起師生交流的橋梁，讓學生看到自己的努力得到肯定。幫助學生學會總結錯題，利用錯題本進行自我反思與改進，形成適合自己的學習方法，提高自主學習的能力。

2.舉一反三，鞏固相關知識點

學生在慢慢地領會與訓練之下，根據(jù)錯誤的題目進行英語知識點的積累與整合，整合有規(guī)律的語法知識點，使其像數(shù)學公式一樣呈現(xiàn)，簡潔明了，附上自己的各種相關造句，不僅鞏固了知識點，還以舊帶新，引出所有相關知識，便于所學知識的系統(tǒng)化，夯實基本功。[2] 例如，Can you help me with my maths？總結歸納加賓格的單詞：join / let / show / follow / look for / look at / behind / give / for+賓格，即通常講的由一道母題挖掘出子題，后面附加相關的句型加以鞏固。

3.總結形式，形成特色

學生在總結錯題時，有自己的策略與方式，體現(xiàn)學生的創(chuàng)造性學習。有表格式的，有圖文并茂式的，有使用自己的語言和獨特方式的。學生之間是有差異的，所犯錯誤也不同。學生在互相交流時，可從對方的錯題本上汲取經(jīng)驗教訓，形成自己的特色。例如，有的學生在總結人稱代詞時采用表格的形式進行歸納，如右表所示：

表格下附加情境交際用語，鞏固各個人稱代詞的用法，學會在自己創(chuàng)設的語境中運用。凡是適宜學生理解、掌握、運用所學知識的方式方法，教師都應給予鼓勵與支持。不需要用過多的理論來分析錯誤的原因，應引導學生在具體的語境中理解、體會以至消化，以達到改正錯誤、真正掌握知識的目的。

錯題本的使用，不僅減輕了學生的作業(yè)負擔，突出了學生的主體地位，還減輕了教師的心理壓力和批改作業(yè)的繁重任務，使其騰出更多的時間來反思教學，反思課堂，反思學生。既有利于教學質量的提高，又有利于師生的身心發(fā)展。

（作者單位：連云港師范高等?？茖W校第一附屬小學，江蘇 連云港，222006）

參考文獻：

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關鍵詞：合作學習 積極性

目前，以培養(yǎng)學生學習能力為核心的課堂教學改革正在各校如火如荼的進行著。數(shù)學課堂教學改革在社會需要創(chuàng)新型、創(chuàng)造型人才，高考以能力立意為大的背景的前提下開展。在知識信息如此豐富的時代今天，記憶多少知識已經(jīng)不是十分重要，而獲取知識的能力卻尤為重要。獲取知識的能力包括檢索搜集，實驗研究，探索實踐等。而課堂教學過程中，必須滲透這種能力培養(yǎng)的意識，這是能力培養(yǎng)的重要陣地。

小組合作學習，是培養(yǎng)這種能力的重要方面。在小組合作學習中，學生提出問題、合作探究，回答和展示答案的積極性，熱情，需要教師有意識的培訓，指導和幫助。同時還必須采取強檔的方式方法，去調動和保持學生參與的積極性。怎樣使這種投入和參與的積極性持續(xù)保持，形成良好的互動、交流的學習氛圍，使學生在這一過程中，勇于發(fā)言，敢于發(fā)言，善于表達呢？

學習小組首先是一個最基層的學習組織，作為組織，那就要有明確的分工和職責即責任分工。可以設立組長和核心發(fā)言人。組長作為合作學習的組織者，不一定是本小組內學習最優(yōu)秀者，但一定是本小組內的學習組織者、合協(xié)調者，核心發(fā)言人可以由各科學習成績優(yōu)秀的同學擔任。明確的分工，有利于小組學習的順暢運轉，有利于調動學生參與的積極性。

合作學習作為一種團隊的較為系統(tǒng)的互動過程，需要一定的積極、適宜的合作學習觀念。在合作學習中，應倡導和樹立 “提出一個問題或解決一個問題是對班集體的一份貢獻” 的觀念，提出一個問題或者給別人解決一個問題，是“送人玫瑰手有余香的行為”。展示自己的看法和答案，是對自己的學習的一份促進和肯定，也是對自己的一種鍛煉。學習的目的就是為了將來走向社會，現(xiàn)在的每一次發(fā)言和交流活動，都可以看作是對于將來走向社會這個大舞臺的一個預演。走向社會，需要與人交往和表達的技能，有的人，面對陌生人或者陌生場合，往往不想講話，不敢講話，甚至講不明白、語無倫次。向上追溯，至少在學校里沒有得到很好的鍛煉。

更新觀念 ，教師的觀念也需要同步更新。在課堂小組合作學習中，各任課教師應該充分注意保護學生的積極性。學生的觀點，距離問題的答案不管遠近，都是在學生思維的因果關系下得出來的，理應得到尊重和保護。絕不應該得到非議和嘲笑，而且好多問題本所謂的正確答案本無多大意義，重點在于在得出問題的答案的過程中培養(yǎng)學生的能力。也就是說，答案本身并不重要，重要的在于利用獲取答案的過程培養(yǎng)學生的能力。常常見到，有的同學解答問題出錯，老師一臉的失望或者怒容，這些都是不應該的，當然對于學生不能按時完成課后作業(yè)，老師也要想法鼓勵、督促和檢查。

在課堂學習過程中，任課教師要認真記錄和總結學生在課堂上的表現(xiàn)，對于表現(xiàn)積極、貢獻較大起帶頭作用的學生，除及時表揚鼓勵外，做好記錄，一月一次總結，以評語或者等級的方式實事求是給出總結。在學期末，班主任做好匯總，以學期總評的形式計入檔案，高中畢業(yè)時把學生課堂表現(xiàn)計入學生檔案---學生綜合素質評價。

教師課堂教學問題的設計，要拒絕偽命題，假討論，設計要有針對性、價值性、科學性和符合學生知識實際背景，這樣學生探索交流起來才會有更大的積極性。同時，要給學生充分的準備時間，通過自學和適當?shù)臏蕚?，才會有更好的交流和展示。合作學習中，

小組合作學習中，要注意培養(yǎng)典型，發(fā)揮關鍵人物的作用，培養(yǎng)帶頭人。沒有一馬當先就沒有萬馬奔騰，榜樣的示范作用是巨大的，通過優(yōu)秀同學的帶頭作用，可以營造一種積極向上的學習研究氛圍。以他們?yōu)楹诵模椛浜蛿U展，利用他們的影響，通過他們的幫助，帶動周圍同學。

要調動和保持學生小組合作學習的積極性，要引入考評。合作學習，是在小組內同學與同學間的互動交流，小組和小組間的互動與交流中完成。即要促進小組內個體同學間的互動互促，又要實現(xiàn)小組中個體與其他小組團體、整個班級的團體間的互動互助和互促。這樣團隊的整體作用就顯得尤為重要。因此要加強小組與小組整體水平的比較和考評。加強學生的合作意識，提高積極性，需要放入一定的競爭環(huán)境。引入組際之間的競爭，教師在平價時，以學習小組為單位，捆綁評價，使學生意識到不僅為自己負責，還要為同組其他同學負責。形成一種氛圍，每一個學習有優(yōu)勢的同學，甘當志愿者，有責任共同進步，共同提高。

組與組之間的競爭，要求每個學習小組確定自己小組的共同目標，共同目標與每個組員的個人目標相結合，在實現(xiàn)個人目標的過程中實現(xiàn)共同目標。

適當利用節(jié)假日，老師和和學生組成志愿者團隊，為學習遇到困難的學生補課，這樣便于在促進學生整體進步的同時，形成更加融洽，更加積極向上的小組合作學習之風。為學習困難的同學提供及時的幫助，在班級集體授課制下，尤其我們目前的大班額情況下，補弱顯得尤為重要。數(shù)學學科的基礎性、知識的連貫性很強，及時發(fā)現(xiàn)學習遇到困難的學生，及時補弱，對學生意義非凡。

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關鍵詞 大學生 課堂 手機 對策

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.05.079

Abstract With the popularity of smart phones in daily life， the phenomenon of mobile phones in class is becoming more and more common. The negative impact of the use of mobile phones is also becoming more and more significant. This paper summarizes the current situation of college students playing mobile phone， analyzes the reasons， and studies a series of countermeasures to solve this problem.

Key words college student； class； mobile phone； countermeasures

在這個科技飛速發(fā)展的時代，高科技產(chǎn)品的問世及其更新?lián)Q代讓人類社會進入了電子時代，并受到人們越來越多的追捧。手機作為其中的代表之一，也越來越受到人們的關注。①一方面人們能夠更加方便地使用手機進行溝通和交流，另一方面在不知不覺中人們開始對手機產(chǎn)生依賴。電子時代的到來，使知識和信息的傳播迅猛發(fā)展，作為發(fā)展不夠成熟且極易受新事物影響的群體――大學生的生活和學習方式改變了很多，反映在大學校園里，就是大學生普遍使用手機，尤其在課堂上使用手機的行為越來越廣泛和普遍，這一現(xiàn)象對大學生的學習和教育帶來了高度的沖擊，目前還沒有有效的調整和應對措施。②為了追求進度和害怕得到差評影響聲譽，很多高校老師不愿去管學生，任其在課堂上公然玩手機，導致了很多大學生畢業(yè)時候什么都沒有學到，甚至連最基本的學習態(tài)度都丟失了。當越來越多的大學生沉迷于手機之中，教育就會遭遇失敗，教育的危機越發(fā)嚴重起來。由此可見，大學生在課堂玩手機的現(xiàn)象是一個亟待解決的日益嚴重嚴峻的挑戰(zhàn)，如果不加以研究解決，教育的尊嚴與成效就無法體現(xiàn)，高等教育的地位也將是泥菩薩過河――自身難保了。③因此，針對這一嚴重現(xiàn)象，本文首先進行了現(xiàn)狀和原因分析，并提出了切實可行的對策。

1 大學生上課玩手機的現(xiàn)狀

據(jù)調查顯示，大學生課堂使用手機的情況是：近七成大學生在課堂中使用手機，而且一節(jié)課大半時間都花在手機上面?！耙还?jié)課40分鐘，5分鐘神游，5分鐘緩過神來，5分鐘發(fā)微博，5分鐘看微博，5分鐘轉發(fā)微博，10分鐘不自覺打盹，2分鐘整理發(fā)型，2分鐘修指甲，還剩一分鐘看手表倒計時下課?！边@是近日微博上的一段描述，讓不少大學生直呼“中槍”。④

筆者在某高校調研時也發(fā)現(xiàn)大學生課堂玩手機現(xiàn)象確實很嚴重。在某班的課堂里的情況是這樣的：只有少部分同學跟著老師的節(jié)奏在聽課記筆記，而其他同學幾乎都是在做自己的事情，在這些同學中，大部分都在玩手機。每節(jié)課的最后十分鐘，玩手機的人數(shù)會明顯增多。而縱觀整個45分鐘的課堂，幾乎所有的學生都或多或少地玩過手機。

更有甚者，部分學生直接不帶課本來上課，他們整節(jié)課手中都拿著手機。在上課過程中，如果電話響了，有些學生會不打招呼地徑直走出教室接電話，甚至直接在教室里接起了電話。由于現(xiàn)在手機的智能化，照相功能越來越高端，有的甚至在課堂上擺著剪刀手或嘟嘴賣萌等各種姿勢進行自拍，然后發(fā)給好友或者微信朋友圈；有的還拉動周圍的同學一起自拍，評論照片，這極大破壞了課堂秩序；有些女生還把手機當鏡子使用。

2 大學生上課玩手機的原因

大學生在課堂中使用手機的原因是什么呢？這是一個值得研究的問題。大學生在課堂中使用手機原因多種多樣，但總體來看，是內因和外因共同導致的結果。⑤

2.1 大學生方面的原因

首先，在進入大學學習之前，大家的學習都很明確，就是考大學！在中國這樣的制度下，高考是每一個有孩子的家庭最重要的事情。他們的學習有家長的監(jiān)督、老師的督促和學校的管制。因此，大部分同學也就不由得重視起來。一旦進入大學，從之前很嚴格的環(huán)境中釋放出來，又加上大學的管理比較自由，這讓很多大學生一下子過度放松下來，進而導致了他們慢慢地放縱自己。

其次，大學都是大班教學，老師管的很松，加之課程中的理論課比較多，這會使一些大學生認為這些書本中的知識對自己沒多大用，所以上課不愿意聽講，就通過玩手機來打發(fā)時間。

最后，大學生覺得覺得玩手機是一種流行時尚，當看到同學上課在玩手機，不想被孤立，于是就被效仿，也跟著玩手機。漸漸地，大學生都離不開手機，會因為忘帶手機而變得坐立不安，會經(jīng)常翻看手機是否有別人發(fā)的信息，會不自覺地翻看朋友圈、微博。

2.2 其他原因

（1）生活條件的影響。社會的不斷發(fā)展，帶來了生活水平的飛速提升，受過苦的老一輩們，想盡辦法給孩子們提供富足的物質生活。這些越來越富足的大學生們，對新鮮的事物具有很強的好奇心和掌控欲，再加上迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)和各種聊天軟件，使現(xiàn)今的大學生們也無時無刻不受快餐文化和網(wǎng)絡文化的熏陶影響。這在一定程度上導致了大學生過度使用手機，加快了大學生在課堂玩手機這一現(xiàn)象的形成。

（2）學習環(huán)境的影響。目前，由于師資力量和資源有限的原因，大學里的公共課、選修課，還有部分專業(yè)課都是以幾百人容量的大課堂教學。這種課堂教學方式存在很多問題：教室很大、學生很多、學生座位不固定、老師和學生間幾乎零互動，導致大學生上課不積極、無聊，以至于玩手機成了一種精神寄托，加速了大學生課堂玩手機現(xiàn)象的形成。絕大部分高校的課堂管理只是關注到學生的到課情況，沒有明確的規(guī)章制度來禁止學生上課玩手機。教室的任何地方也沒有像國外如新加坡大學的教室門前的放置書包和手機的存儲柜。因此，這給大學生們提供了課堂玩手機的天時和地利的便利。

（3）老師方面的影響。由于在有些高校，每學期末都會對老師的教學進行測評，而學生是測評的對象，這使得老師上課過程中不敢過于管制學生，甚至害怕得罪學生而得到差評，影響自己的年終考核，甚至職稱的晉升等。這導致了許多老師，想管不敢管，只好放任大學生們上課玩手機。也有些老師從來不關心學生是否聽課了，把上課當作一份差事，上課完成任務，下課就直接走人；還有些老師只是把課本上的內容重復一遍，不與學生互動。這樣一來，學生根本沒有興趣來聽課，覺著無聊，他們的注意力就會慢慢轉移到玩手機上面來。

3 大學生上課玩手機的對策

3.1 學生方面

大學生生活是社會與學生時代的過度時間段，是人生中最快樂的時光，也是人生中的黃金時光。父母和國家都期望他的大學生孩子在這個時期能充分利用這個黃金時間，去學習知識、技術和本領，將來找個好工作，為社會和國家提供更好的服務。但是，如果我們學生把寶貴的課堂時間浪費在玩手機上，將會迎來人生中最空虛的時光。每個大學生應該主動的獲取知識，多想想父母為了供自己上大學的付出，克制自己在課上玩手機的想法。不論是微信還是QQ，這些始終都是虛擬世界的交流，應該多多的關注現(xiàn)實世界的發(fā)展，通過人與人之間面對面的交流來建立良好的人際關系。

3.2 學校方面

（1）健全學校的考核制度。針對老師不敢管學生這方面，因為害怕差評影響職稱晉升等問題，建議學校應為教師的考評建立一個合理的方法，不僅僅看學生的評語，還要進教室進行聽課觀察，以及考察大學生的課堂表現(xiàn)和最終成績的評定如何等。同時，營造大學生良好的學習氛圍，老師應該增加學生的參與度，讓學生學會交流，實現(xiàn)思維碰撞，樂意分享自己的觀點，便于生生互動，便于老師分別指導，從而打破教師“一言堂”，打破傳統(tǒng)的教師“主宰課堂”，實現(xiàn)教師的“主導課堂”，是學生樂于學習，并能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不僅要會學習，還要掌握學習的能力。⑥或者高校可以開通微信公眾號，正好利用學生熟悉的渠道為他們解決心理問題，有的學生性格比較內向，利用這個公眾號可以避免學生直接接觸心理老師，這樣既保護了學生的隱私，學生又會更樂意分享自己的問題。

（2）積極開展豐富的大學生實踐活動?，F(xiàn)代大學生思維敏捷，能夠迅速接受新鮮事物并快速掌握，同時個性鮮明、敢于嘗試，但是現(xiàn)在大多數(shù)大學生接觸社會的機會很少，大部分時間都是在校園里度過的。就高校方面而言，應當鼓勵大學生走出校園，接觸社會，從實際中學到一些對自己學業(yè)和將來工作有用的知識。只有當大學生從事對自己有意義的實踐活動時，他們才會放下手機，從虛擬的網(wǎng)絡世界中脫離出來。⑦

（3）在教室門前甚至書包儲存柜。在國外許多大學的教室門前都設有書包存儲柜，這樣學生在進教室前，把書包和手機等放進上課教室前的柜子，并鎖好，只能帶本課堂所需的課本、筆記本和筆，甚至水杯和零食均不允許帶進教室。這樣一來，大學生的注意力只有上課，課堂紀律將因此改善，大學生的自控力就會慢慢形成，這樣就可以徹底地解決課堂玩手機這一現(xiàn)象。

4 結束語

總之，大學生上課玩手機這一現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍和廣泛，既有外界環(huán)境的原因，也有學生自身的原因。為了提高高等教育的效果，為社會輸出高端人才，學校應該加強教學管理，健全考核制度，改革教學模式，增加必須設施，促使大學生擺脫對手機的依賴，徹底解決課堂玩手機的現(xiàn)象。同時，大學生自身也需要努力，要樹立遠大的人生理想，培養(yǎng)頑強的意志，端正良好的態(tài)度，抓住人生中最美好的時光，完成該階段有意義的事情，將來才能擁有幸福的人生。

注釋

① 程相鋒.精神文化需求視域下大學生不當使用手機的引導對策研究[D].西南大學，2015：1-2.

② 任金杰，王怡淵.高校課堂問題行為與管理的調查研究――以通化師范學院為例[J].通化師范學院學報，2015.

③ 胡麗莎.大學生課堂手機行為調查研究[D].江蘇師范大學，2013：67-69.

④ 夏領婕.當代大學生使用手機的現(xiàn)狀及影響――以武漢兩所高校為例[D].華中科技大學，2013：30-32.

⑤ 張秀玲，鄭世英.手機依賴對高校大學生的影響[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2015（12）.

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【范文一：幼兒園上學期教研工作計劃】

一、工作思路：

依據(jù)學前工作重點和幼兒園自身的發(fā)展需求，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業(yè)素質，規(guī)范教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高教師隊伍素質，提高幼兒園教育質量?，F(xiàn)制定本年度教研計劃如下：

二、現(xiàn)狀分析

1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。

2、在隊伍建設方面，上學期教研組長在教研活動中發(fā)揮著組織作用作用，骨干教師隊伍剛剛萌芽，青年教師有所進步，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。

3、上學期充分開展以各類游戲形式展開教育教學，通過園內觀摩，家長開放日均得到良好的評價，下學期繼續(xù)保持教學游戲化。

4、在教研內容上，從制定教研計劃入手，但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續(xù)將幼兒一日常規(guī)研究、指導教師備課作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思。

三、工作重點

1、深入學習領會《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質量。

3、扎實開展教師如何合理安排幼兒一日生活學習常規(guī)的指導工作，繼續(xù)深入教育游戲化；對教師在備課中如何把握教學內容的重難點進行指導，提高全體教師的業(yè)務水平。

4、組織教師外出觀摩學習，擴大視野，增加科研意識，提高教師綜合素質，促進教師專業(yè)化水平的提高。

5、有計劃地進行園內教學觀摩研討、評比活動。

四、各月份工作安排：

九月份：

1、做好迎新生工作。

2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動，重點抓常規(guī)訓練。

3、早操的編排和訓練。

4、教學常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。

5、根據(jù)教師節(jié)、對幼兒進行尊師教育。

6、制定教科研工作計劃，班組教師制定、交流班務計劃。（中旬公開課開始）

十月份

1、結合國慶節(jié)，對幼兒進行愛國教育。（進行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動）

2、幼兒體操比賽（暫定）

3、區(qū)教師七項技能比賽

4、組織老師學習甲流及手足口病預防知

5、家長開放日（填寫幼兒、家長反饋表）

6、建立兩操、兩欄評比表。（分發(fā)流動紅旗）

十一月份：

1、繼續(xù)開展公開課

2、做好衛(wèi)生完全工作、加強甲流及手足口病的預防工作

3、抽查月計劃、總結完成情況。

4、常規(guī)工作抽查及考核

5、“親子運動會”

十二月份：

1、慶元旦活動。

2、學期匯報課（家長開放日）

3、研討：如何寫好幼兒評語。

4、復習，做好學期考核準備

5、學期考核

一月份：

1、擬訂學期總結

2、學期總結座談會

3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質公開課評比

【范文二：幼兒園教研工作計劃】

一、指導思想

本學期，我園教研工作以縣幼教工作計劃和園務工作計劃為指導，以加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質，促進教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、工作重點

1、通過各類業(yè)務活動，進行全園培訓，提高教師的專業(yè)素質，促教師專業(yè)化成長。

2、加強教育教學常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學質量。

3、開展好特色辦園陽光體育活動

4、堅持科研引領，加強課題研究，提高科研實效及教科研水平。

5、充分利用自身資源，發(fā)揮示范幼兒園的輻射作用，開展傳、幫、帶、教學研討等活動，促進幼兒園的發(fā)展。

三、具體措施

（一）加強學習，提高教師專業(yè)素質。

1、為教師創(chuàng)設外出觀摩學習機會，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習，傳達新信息，擴大新經(jīng)驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。

2、提供理論學習的機會，定期開展園本培訓活動，通過同伴互助、交流切磋使教師在學習活動中*同進步、共同發(fā)展。

（二）加強教育教學常規(guī)管理，提高教育教學質量。

1、細抓教育常規(guī)管理，嚴格按幼兒園作息時間和各項安排開展活動，每個活動要抓細抓實，確保各項教育教學工作規(guī)范有序地進行。幼兒園隨機督查每個班級的落實情況，并作好檢查記錄。

2、園領導加強隨堂聽課，及時了解教師制定計劃、組織教學活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，提高教師的教育能力。

3、各班要常抓幼兒的養(yǎng)成教育、禮儀教育，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣。同時還要培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。各班要根據(jù)本班幼兒的特點和存在問題確定本學期的培養(yǎng)目標，定出具體培養(yǎng)措施并落實在一日生活的教育中。

4、創(chuàng)設體現(xiàn)班級特色的主題環(huán)境。在主題環(huán)境的設置和提供上，我們應本著以幼兒為主體的宗旨，鼓勵幼兒大膽參與到環(huán)境創(chuàng)設中，要重視環(huán)境隨教學內容的變化而隨時調整，讓環(huán)境體現(xiàn)幼兒的學習過程，使環(huán)境始終起到引導幼兒發(fā)展的作用。

5、各班級組織豐富多彩的活動，讓幼兒得到快樂體驗。如，各班主題活動展示、親子活動、器械操比賽、慶六一、自理能力比賽等系列活動。

（三）以園本教研為載體，開展各種教研活動，促進教師專業(yè)成長。

1、開展教師說課比賽活動。

為促進青年教師的快速成長，提高青年教師業(yè)務素質和教學水平，本學期我園將開展青年教師說課比賽活動。

2、進一步深化園本課程的建設。

本學期將開展園本課程的研究，精心梳理領域課程，制定合理的課程計劃，規(guī)范課程設置。各學科教研組根據(jù)實施情況，對各年齡段的課程作相應的調整和修改，教師在備課時再進行補充完善，并進行整理和收集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完整的課程內容，不斷優(yōu)化園本課程建設。

3、加強陽光體育特色課程的研究。

提高分區(qū)活動效能。教師要根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需求，結合教育目標設置活動內容，每周定時投放適宜的操作材料。教師要提高對區(qū)域活動的指導水平，讓孩子在各區(qū)域中，與材料、教師、幼兒相互作用下，情感、態(tài)度、能力等得以發(fā)展。

5、開展園際交流活動。

為了開展陽光體育活動，加強園際之間的交流，達到互相學習促提高的目的，本學期我園計劃組織教師到淄博進行觀摩陽光體育教學活動的實施。

6、開展優(yōu)秀教案評比。為激發(fā)教師的積極性，挖掘優(yōu)秀教學案例，期末在幼兒園開展教學活動案例評比。

（四）加強課題研究，提高科研實效及教科研水平。

1、市級課題《提高0—3歲兒童家長保教能力》。

四月份，開展一次親子活動，促進家長的保教能力

2、縣級課題《優(yōu)化幼兒園戶外體育活動的研究》。

（1）級組開展好教研活動，借助教研活動開展探討、觀摩、對話等多種形式的學習，并做好詳細的記錄。

（2）做好研究資料（特別是研究過程性資料）的積累、整理、歸檔工作，形成系統(tǒng)的課題研究檔案。真實記錄保教人員的成長軌跡，切實反映幼兒園的課題研究歷程。

四、具體安排：

二月份：

1、各班制定教學計劃、教師個人計劃

2、迎接開學檢查

3、做好新生入園工作

三月份：

1、各班抓好常規(guī)教學工作

2、結合“三八”婦女節(jié)各班開展老師像媽媽的活動

3、幼兒園“光盤行動”的實施

4、“陽光體育”特色辦園籌備活動

5、召開家長會

6、春季室內外環(huán)境創(chuàng)設

7、教師培訓（音樂）

四月份：

1、組織教師參加縣里的論文評選活動

2、各班舉行器械操比賽

3、托班進行親子活動

4、教師培訓（美術）

五月份：

1、參加縣里組織的韻律操比賽

2、組織教師參加全縣幼兒教師師德演講比賽活動。

3、準備慶“六一”活動

4、教師培訓（舞蹈、鍵盤）

六月份：

1、舉辦慶六一活動

2、組織教師進行說課比賽

3、組織教師參加全縣幼兒教師技能技巧比賽活動。

4、參加全縣幼兒園活動區(qū)評選活動。

5、幼兒自理能力比賽

6、教師培訓

7、“陽光體育”特色辦園活動的實施

七月份：

1、參加全縣幼兒教師教學基本技能培訓。

2、組織教師參加市、縣級舉辦的各種培訓活動。

3、大班畢業(yè)典禮

4、優(yōu)秀教案評比

【范文三：幼兒園教研工作計劃】　　一、指導思想

本學期，我園教研工作以園務工作計劃為指導，加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質，促進教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、主要工作及措施

（一）加強教師理論學習，提高教師理論水平

1、統(tǒng)一認識、加強業(yè)務知識學習，努力提高教師教育理論水平。積極組織全園教師參加園內外的各項學習、培訓活動，做到業(yè)務學習目標明確、計劃可行、成效顯著。引導及時轉變觀念，真正地把所學理論與自己教學實踐相結合。

2、鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學前教育》等幼兒雜志，積極撰寫教育論文、教學反思、教育隨筆、案例分析并投稿。

3、積極參與教師再培訓教育，進一步學習《指南》，對《指南》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。

4、營造文明向上的書香校園，組織開展《教師要學陶行知》《做教師真難，真好》《重新發(fā)現(xiàn)學校》全員讀書系列活動。評選書香班級、“讀書大王”、書香家庭。

（二）以區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設與材料提供為重點，提高區(qū)域活動質量

組織教師有針對性的學習相關的“區(qū)域活動”資料。并結合本班特點開展適合自己的區(qū)域活動，將區(qū)域活動與主題活動有機的結合起來，按時更換主題墻飾，使教研真正落到實處。隨時更換及增加區(qū)域活動材料，使區(qū)域活動材料更豐富、更具層次性，以此滿足不同各班幼兒的興趣需要和發(fā)展，并于本學期開展區(qū)域專項評比活動。

（三）游戲與教學整合，培養(yǎng)幼兒學習的興趣

1、由于幼兒年齡較小，對于學習知識的興趣不夠濃厚，為提高幼兒的學習興趣，我們在教學上盡可能采用活動的教具，吸引幼兒的注意力，鼓勵幼兒多提為什么。強調對幼兒進行普通話教學，針對幼兒的年齡特點，在日常生活中進行隨機教學，鼓勵說普通話的幼兒多與別的小朋友溝通，讓他們在游戲中能相互學習。此外，我們還將通過國旗下講話、早談、日行一善小故事、幼兒故事比賽等一系列活動提高幼兒的語言表達能力。

2、游戲與教學的整合是我們常用的教學方式，教師通過在“游戲中學，在學中游戲”的教育方法，注重幼兒個性的發(fā)展，通過教師游戲方式的引導，讓幼兒自己思考、自己操作、自己創(chuàng)新，使孩子在游戲中不知不覺的接受知識。培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵為主，幫助為輔的方式，本學期注重開展三大創(chuàng)游活動，積極為幼兒創(chuàng)設有利條件，完善結構室、角色游戲室，為幼兒提供豐富材料，將督促按計劃開展活動，活動中引導幼兒自由選擇游戲活動，讓一些膽小不說話的幼兒多參加游戲活動，能讓他們感受到自己是行的。進一步提高幼兒的語言表達能力和與人交往的能力。

3、開展豐富多彩的體育活動及戶外活動，保證幼兒活動的時間和質量，促進幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒體格發(fā)育各項指標達標。

（四）規(guī)范教研制度，扎實開展教研活動

1、扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度。開展教師相互結對活動，相互聽課，并做好聽課記錄。

2、研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：

（1）分年級組研討。由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、早操、創(chuàng)造性游戲。對在教學活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累（備查），避免以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。

（2）集中研討。本期我園重點針對創(chuàng)造性游戲、區(qū)域活動、體育戶外活動進行集中培訓學習，觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后主要由我組織全體教師進行評課，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，開課課老師課后撰寫反思，從中尋求最佳教育途徑。

3、實行隨機聽課，“推門聽課”的制度，督促規(guī)范一日保教工作，教師備好課，上好課，提高教育教學質量。課后及時與本班老師進行交流，并給予評價。

4、以考核細則規(guī)范教師教育教學常規(guī)，本學期將狠抓教育教學常規(guī)的管理，組織教師學習細則，并以此為準繩指導規(guī)范教學工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為。