導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有理數(shù)測試題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】門診輸液；護理質(zhì)量；有效策略

近年來，由于醫(yī)療體制的改革，門診輸液被越來越多的患者所采納。門診輸液是門診患者接受治療的重要途徑，是反映醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量的一個重要窗口，為了提高護理服務(wù)質(zhì)量，減少患者痛苦，我院把提高護理服務(wù)具體落實到門診輸液患者就診的各個環(huán)節(jié)中，取得良好效果?，F(xiàn)報道如下：

1.資料與方法

1.1一般資料

近年來，我院門診輸液室接受每年2萬多例患者進行輸液治療，平均每天輸液患者70余例，年齡由幾天到90多歲不等。一般輸液療程：抗生素3一7d，營養(yǎng)保健7一10d。老年人以高血壓、冠心病、腦血栓、糖尿病多見.中青年急性病如上感、肺炎、腸炎、發(fā)熱較多；小兒以肺炎、支氣管炎、發(fā)燒、急性扁桃體炎、腸炎較多見。

1.2提高護理質(zhì)量方法

1.2.1提供舒適環(huán)境

輸液室環(huán)境清潔，布局合理，整體設(shè)施齊全，幽雅舒適；設(shè)置數(shù)量充足的舒適靠背座椅等。免費提供飲用水、一次性杯和紙巾、公布治療價格表；治療室內(nèi)增加粉劑溶解震蕩儀（提高了配藥護士的工作效率），每天進行輸液室內(nèi)外的清潔消毒工作，用濕拖把清潔地面，用濕布擦拭桌面、椅子，開窗通風，減少空氣中的細菌，并提前準備用物。

1.2.2保持良好的護士形象

掛牌服務(wù)，衣帽整齊，表情自然，儀表端莊；開展禮儀護理，使護士真正做到微笑服務(wù)、優(yōu)質(zhì)護理、靈活運用語言，因人而異，根據(jù)患者的身份、年齡、職業(yè)等準確、真切地運用禮貌用語。護士在工作時禁止在治療室談笑。

1.2.3規(guī)范輸液流程

配藥室前設(shè)有接藥處由專門護士負責接藥、在患者或家屬面前核對注射單與所發(fā)藥物的總量并做好登記工作，防止糾紛發(fā)生，發(fā)現(xiàn)病歷和注射單不符立即由護士找主管醫(yī)師修正；輸液室護士主動熱情接待患者及家屬，運用規(guī)范語言及行為，有秩序安排患者到椅上或床上等候，根據(jù)病情及治療情況，安排急、重及年老體弱、行動不便者優(yōu)先輸液。

1.2.4輸液前做好溝通交流

主動熱情接待患者及家屬，有禮貌地稱呼患者.詢問患者的病情及治療情況，介紹輸注的藥物及主要作用、輸液時間的估計、滴速控制、輸液中注意事項等；對年老體弱和行動不便者，幫助取藥、交費、倒開水，有疑問要耐心講解，幫助病情危重行動不便患者取舒適的臥位。

1.2.5提高輸液技術(shù)水平

正確選擇和保護血管，采用快速直接刺入血管法，避免同一部位血管長期受刺激而致血管內(nèi)膜損傷，選擇靜脈應(yīng)盡量避開神經(jīng)豐富部位及有癱痕、傷口、潰瘍及患側(cè)肢體，力求一針見血，穿刺成功，如果1次穿刺未成功，主動向患者道歉；對于一些特殊人群如老年人、新生兒、長期輸液者由經(jīng)驗豐富老護士先輸，新護士或轉(zhuǎn)科護士可在老護士的指導(dǎo)下進行操作。如果是帶教需要，實習生操作之前，帶教老師應(yīng)向患者解釋醫(yī)療工作帶教的特殊性，取得患者同意后讓實習生操作，同時老師要嚴格指導(dǎo)，并向患者表示感謝.操作前用消毒液洗手防止交叉感染，體現(xiàn)對患者的尊重。

1.2.6加強輸液巡視

在輸液過程中，護士經(jīng)常巡視，主動詢問患者有無不適，輸液部位有無疼痛。觀察輸液部位有無異常及液體不滴等問題及時處理；向患者介紹相關(guān)疾病的預(yù)防保健知識、用藥原則、飲食指導(dǎo)等。在輸液結(jié)束拔針時要做到一輕、二快、三按壓，提醒患者按拔針原方向按壓，按壓針眼防止血腫形成。對行動不便的患者，主動為其按壓，直到注射部位不再出血.幫助患者穿好衣服，整理床鋪.對于血管彈性差的患者，囑其經(jīng)常熱敷保持血管彈性.囑咐次日需要輸液的患者記住攜帶病歷、注射單和必備針劑。囑患者休息20min，無不適方可離開醫(yī)院。

2.結(jié)果

使用醫(yī)院制定的患者滿意度調(diào)查表，內(nèi)容包括護士巡視患者、解決患者需求是否及時，服務(wù)態(tài)度、護理技術(shù)、健康教育、輸液室的環(huán)境及對護理工作有何意見和建議等內(nèi)容，采取問卷方式進行調(diào)查，由調(diào)查人員直接發(fā)給患者及家屬，當場收回，發(fā)放200份，收回184份，有效率90.0%，結(jié)果滿意率為97.5%，健康教育的覆蓋率為95.0%，知曉率為87.5%，同時護理糾紛、投訴現(xiàn)象較過去明顯減少。

3.討論

門診輸液室是醫(yī)院對外聯(lián)絡(luò)的直接窗口，每天給不同的患者實施治療，護士的服務(wù)質(zhì)童直接影響患者對整個醫(yī)院的滿意度。目前各級醫(yī)院普遍存在靜脈輸液多、工作量大、護士人力不足、疲于應(yīng)付，在一定程度影響了服務(wù)質(zhì)量，同時因靜脈輸液從生產(chǎn)配置到輸入，中間環(huán)節(jié)多，程序復(fù)雜，稍有疏忽即可造成感染，甚至危及患者的生命，且多年來受傳統(tǒng)護理觀念的影響，往往只重視疾病治療措施的落實，因此，改善護理服務(wù)質(zhì)量，是醫(yī)院管理的重要舉措，對提高整體護理質(zhì)量及護士的整體素質(zhì)有重要的影響。

良好的輸液環(huán)境又直接影響著輸液者的心理活動，舒適、優(yōu)美、潔凈的環(huán)境會使患者心情愉快，有利于減輕心理負擔，順利接受注射治療。護士在護理過程通過自己的行為、語言、態(tài)度、表情等來改變患者的心理狀態(tài)和行為，朝著有利于痊愈的方向轉(zhuǎn)歸，整潔的服裝、端莊的儀表會給患者心理上產(chǎn)生安全感和信任感。注射治療護士完善的技術(shù)，能滿足其心理需要，從而使患者在生理、心理上感到舒適，為順利注射打下良好的心理基礎(chǔ)。通過健康教育，讓患者更加了解整個輸液室的情況，以及護士的工作程序、疾病的治療情況拉近了患者與護士之間的距離，可以在很大程度上緩解了護患矛盾，杜絕了許多護患糾紛的發(fā)生。我們通過提供舒適環(huán)境、保持良好的護士形象、規(guī)范輸液流程、輸液前做好溝通交流、提高輸液技術(shù)水平、加強輸液巡視把改善護理服務(wù)質(zhì)盆具體落實到門診靜脈輸液的各個環(huán)節(jié)中，滿足患者的需求和愿望，使其有一種溫馨感、親情感和家庭感，體現(xiàn)了患者的知情權(quán)、同意權(quán)，感受到舒適的照顧和關(guān)懷，結(jié)果患者的滿意度高，沒有發(fā)生糾紛，提高了患者對醫(yī)院的信任度，對醫(yī)院的社會效益和經(jīng)濟效益起到了推動作用。

參考文獻

篇2

1. 0是( )

A.正有理數(shù) B.負有理數(shù) C.整數(shù) D.負整數(shù)

2. 中國第一座跨海大橋——杭州灣跨海大橋全長36千米，其中36屬于( )

A.計數(shù)　 　 B.測量 C.標號或排序　D.以上都不是

3. 下列說法不正確的是( )

A.0既不是正數(shù)，也不是負數(shù) B.0的絕對值是0

C.一個有理數(shù)不是整數(shù)就是分數(shù) D.1是絕對值最小的數(shù)

4. 在數(shù)- , 0 , 4.5, |-9|, -6.79中,屬于正數(shù)的有( 　)個

A.2　 　 B.3 C.4 　 D.5

5. 一個數(shù)的相反數(shù)是3，那么這個數(shù)是( )

A.3 B.-3 C. D.

篇3

關(guān)鍵詞：加強；建筑工程；施工技術(shù)；管理措施

中圖分類號：TU198 文獻標識碼： A

引言：二十一世紀以來，我國整體經(jīng)濟狀況呈現(xiàn)出飛速發(fā)展的態(tài)勢，在國家經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)當中，建筑行業(yè)成為我國經(jīng)濟發(fā)展行業(yè)當中重要的支柱行業(yè)，但是若要保持較高的競爭能力，還需要不斷地努力，努力在建筑行業(yè)建設(shè)公司企業(yè)中優(yōu)秀的團隊，提高團隊的作戰(zhàn)能力，使得中國的建筑公司既保證質(zhì)量又保持高效益的發(fā)展壯大。本人通過對提高建筑工程施工技術(shù)管理水平的重要性的認識，針對目前建筑工程施工技術(shù)管理的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題，探究建筑工程公司施工技術(shù)管理水平有效提升的策略方法。

一、建筑工程施工技術(shù)管理概要

建筑工程施工技術(shù)管理，主要指運用系統(tǒng)化的理論觀點和科學方法，對于施工技術(shù)的各組成要素和各種技術(shù)行為，進行規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)的一種綜合管理活動。根據(jù)建筑工程本身具有工序復(fù)雜、多工種穿插操作以及多項技能歸納運用的特色，勢必決定了施工技術(shù)管理活動的多樣性和復(fù)雜性。通常意義上的“技術(shù)管理” ，主要包含施工圖的會審、施工組織設(shè)計的編制、施工質(zhì)量管理以及竣工檢驗等系統(tǒng)化的全過程技能管理工作?！笆┕ぜ寄艿臉?gòu)成要素” 主要指施行全部技能活動依靠的各種技能標準、技能資料、技能設(shè)備以及技能人才等。

二、建筑工程施工技術(shù)管理的基本現(xiàn)狀

目前，中國大多數(shù)施工公司的施工技術(shù)管理仍局限于粗放型經(jīng)營管理的形式，缺少完善的施工技術(shù)管理制度和管理體系，僅停留在依靠文件歸檔和表面化的技術(shù)質(zhì)量管理的淺層領(lǐng)域。當建筑工程中標后，施工公司關(guān)于分包工程缺少全部體系的技術(shù)管理，使施工技術(shù)管理工作很難順利開展，而致使施工技術(shù)管理工作不到位，失去了應(yīng)有的實踐效果，不能為質(zhì)量管理、成本管理、安全管理等全部管理工作供給必備的條件，終究影響了公司中心競爭力的進步。面臨這樣的現(xiàn)狀，應(yīng)加強對建筑工程施工技術(shù)管理進行深入分析，加強關(guān)于施工技術(shù)管理的注重程度，不斷促進技術(shù)管理工作水平的進步，以最大化地提高施工公司的中心競爭力，這是現(xiàn)代建筑施工公司亟待于處理的首要問題。

三、提高建筑工程施工技術(shù)管理水平的措施

1、健全完備建筑工程施工技術(shù)管理制度和體系

良好的管理制度和完善的體系對建筑公司的作用是非常大的，健全完備建筑工程施工技術(shù)管理制度和體系能夠有力的保證建筑工程施工的有序進行，提高建筑工程的綜合水平。在建筑工程施工技術(shù)管理方面要進行嚴格的把關(guān)，技術(shù)管理必須要嚴格化，貫徹和落實建筑工程施工技術(shù)方面規(guī)定的內(nèi)容和思想，進一步完善建筑工程施工技術(shù)管理的制度。提高工程施工人員的具體操作技術(shù)和職業(yè)綜合素養(yǎng)勢在必行，對建筑工程施工人員進行培訓(xùn)，使他們正確的掌握建筑工程施工所要求的技術(shù)，這樣可以科學有效的提高建筑工程施工技術(shù)的管理水平，保證建筑項目施工的效果。

2、落實建筑工程施工技術(shù)管理的基礎(chǔ)工作

建筑工程施工公司須確立建筑工程施工技術(shù)的標準，保證建筑工程施工能夠科學有效地開展，提高建筑工程的綜合質(zhì)量，在經(jīng)濟市場中提高競爭能力；建筑工程施工公司要完備檔案和記錄，實事求是，科學記錄，做好建筑施工技術(shù)方面的會審工作；建筑工程施工技術(shù)材料是非常重要的施工檔案，它關(guān)系著建筑后期的維護工作，是評價建筑綜合水平的必需資料，建筑工程施工技術(shù)管理人員要及時進行對檔案的整理。當今科技更新?lián)Q代速度迅猛，建筑工程施工公司務(wù)必時刻關(guān)注科技的發(fā)展，拓展視野，向更高更好的方向邁進，及時接收和消化新科技，使建筑工程施工技術(shù)管理與時俱進。

3、加強對建筑工程施工技術(shù)圖紙的會審工作

建筑工程施工技術(shù)圖紙對建筑工程施工有著巨大的指導(dǎo)作用，它是建筑工程施工的紙面反映，為建筑工程施工指明了方面，加強對建筑工程施工技術(shù)圖紙的會審工作，能夠更好地了解和把控建筑工程施工技術(shù)的質(zhì)量，保證建筑施工技術(shù)管理能夠有效地進行。會審工作者要根據(jù)施工的實際情況，研究和解析施工技術(shù)設(shè)計圖紙相關(guān)的情況，保證施工設(shè)計圖紙的精準度和它的有效性；另外，堅持以保證建筑工程施工的質(zhì)量為目標，及時發(fā)現(xiàn)和糾正設(shè)計圖紙所存在的問題，使得建筑施工技術(shù)確保其科學性和合理性。

4、分工合作，把責任和義務(wù)分配到具體人

分工合作，把責任和義務(wù)分配到具體人，把建筑工程施工進程中的詳細安排落實到具體的相關(guān)負責人，相關(guān)負責人再根據(jù)建筑施工的實際情況把責任和義務(wù)落實到每個人，這樣就提高了建筑工程施工團隊的作戰(zhàn)能力，使每個負責人都高度重視建筑施工工程，積極參與到建筑施工工程當中來，將建筑工程施工的復(fù)雜性化繁為簡，提高了建筑工程施工技術(shù)管理水平，保證了建筑工程施工規(guī)范化進行。

5、建筑工程施工技術(shù)的交底工作要保證其及時性和準確性

建筑工程施工技術(shù)交底工作在整個建筑施工中占有十分重要的地位，它關(guān)系著建筑工程施工的進程以及建筑施工的整體水平，因此，在建筑工程施工進行施工前，一定要保證施工技術(shù)交底工作的及時性和準確性，使每個建筑施工者對建筑工程的詳細情況和具體要求完全理解和掌握，明確建筑工程的詳細情況和具體要求后在進行建筑工程的現(xiàn)場施工，確保建筑工程施工技術(shù)有效落實。

6、加強對建筑工程施工的質(zhì)量管理工作

建筑工程施工公司要嚴格遵循我國的法律條文，按照合同進行建筑施工， 嚴格管理建筑工程施工中的各個階段。嚴格管理建筑材料的高質(zhì)量化，避免在施工現(xiàn)場中出現(xiàn)質(zhì)量不合格的情況；嚴格管理建筑工程施工的相關(guān)人員，嚴懲搞破壞的施工分子，培養(yǎng)優(yōu)秀團結(jié)的施工隊伍，不斷提高施工團隊的綜合水平，保證建筑工程的質(zhì)量和進程。

7、加強建筑工程施工成本和施工工程進程的管理

加強對建筑工程施工進程與時間的控制，能夠有效地控制管理建筑工程施工的運營資本，進而提高建筑工程的整體經(jīng)濟效益；建筑工程的施工要有計劃性，結(jié)合建筑工程施工的實際情況，對建筑工程施工期間資本的支出要做合理的計劃，在保證建筑施工安全科學的前提下，減少不必要的浪費，防止人力資源與財產(chǎn)資源的損失。

8、高度重視建筑工程施工進程中安全問題管理工作

建筑工程公司須成立專門的安全小組，專門進行安全方面的工作，預(yù)防火災(zāi)， 避免電線亂接，監(jiān)督施工人員戴好安全帽、系好安全帶等，降低安全隱患事故的發(fā)生，及時處理在建筑施工過程中出現(xiàn)的任何安全方面的問題，保證建筑工程施工進程中的安全性，提高建筑工程施工技術(shù)的管理水平。

9、加強對建筑工程竣工階段施工技術(shù)的管理

建筑工程竣工階段是建筑工程整個階段的一部分，這個階段的施工技術(shù)管理也是十分重要的，往往許多建筑工程施工企業(yè)對竣工階段的施工技術(shù)的重視力度不夠，直接影響了建筑工程竣工后關(guān)于整個建筑工程項目的管理。因此，在建筑工程竣工階段，相關(guān)人員要將建筑工程施工進程中有價值的經(jīng)驗進行記錄、整理和保存；建筑工程施工竣工后，要對建筑工施工竣工的資源和建筑施工的質(zhì)量問題進行嚴格的把關(guān)，及時做好建筑工程的檢查工作，避免建筑工程存在安全隱患，在檢查出現(xiàn)建筑工程施工的問題后，要進行補救的措施，保證建筑工程施工質(zhì)量，提高建筑工程施工的整體水平。

結(jié)束語

綜上所述，建筑工程施工技術(shù)管理水平的高低直接關(guān)系著建筑工程公司在經(jīng)濟市場中的綜合競爭力，關(guān)系著我國國民經(jīng)濟能否好快地發(fā)展。改革開放以來，我國的建筑行業(yè)不斷地接觸國際先進的科學技術(shù)，國外也有很多建筑企業(yè)步入我國建筑行業(yè)，與我國建筑企業(yè)進行著強烈的競爭。因此，國家和企業(yè)務(wù)必要提高意識，科學有效地提高我國建筑工程技術(shù)管理水平，強化施工團隊的綜合素質(zhì)，不斷地學習和探索，提升公司自身的競爭水平和市場競爭力。

參考文獻

[1]李建英. 如何有效提升建筑工程施工技術(shù)管理水平[J]. 現(xiàn)代物業(yè)（中旬刊），2011，（08）

[2]劉覓. 如何提高建筑工程施工技術(shù)管理水平[J]. 科技風，2010，（24）

[3]孫葉秋. 加強建筑工程施工技術(shù)管理的措施探討[J]. 科技致富向?qū)В?011（10）

篇4

利潤問題

學習目標:

1、理解利潤問題中成本，售價，利潤之間的數(shù)量關(guān)系，掌握相關(guān)的數(shù)學公式；

2、能夠熟練運用利潤中的數(shù)量關(guān)系正確的解題；

3、通過解決實際問題培養(yǎng)學生分析問題的能力。

教學重點:

1、熟練掌握利潤問題中各部分的數(shù)量關(guān)系，并用來正確地解題；

2、學會用百分數(shù)應(yīng)用題的方法來分析和解決利潤問題。

教學難點：

將利潤問題與百分數(shù)應(yīng)用題聯(lián)系起來，巧用單位“1”解決問題。

教學過程：

一、情景體驗

師：萊特叔叔新開了一家超市，為了把超市經(jīng)營好，他每天都要仔細計算成本、利潤等數(shù)據(jù)，還要計算如何進行打折優(yōu)惠活動。你也想了解其中的知識嗎？接下來我們一起看看吧。

今天我們來一起學習利潤問題（板書課題：利潤問題）

(也可按ppt上方式導(dǎo)入)

二、準備題

展示準備題：

萊特叔叔從批發(fā)商處用15元購進了一批鋼筆，結(jié)果以24元賣給顧客，萊特叔叔可以盈利多少元？

學生搶答，點學生發(fā)言。

生：24－15=9（元），用賣出的錢―購進的錢=盈利的錢。

師：購進時的錢叫做成本，出售時的錢叫做售價，利潤是售價比成本多的錢，即利潤=售價―成本。

教師板書：利潤=售價―成本

師：大家會用這個公式變形，求出售價和成本？

學生回答，教師板書。

教師板書：售價=利潤＋成本，成本=售價―利潤

二、基礎(chǔ)鞏固

展示例1:

某商品的批發(fā)價是50元一袋，規(guī)定零售價是70元一袋，求這一袋商品的利潤是多少元？利潤率又是多少？

學生讀題。

師：利潤怎么求？

生：利潤=售價―成本，用售價70元減成本50元。

教師講解：利潤率是以成本為單位“1”，指利潤占成本的百分數(shù)。利潤率=利潤÷成本。

師：題中的利潤和成本都知道嗎？

生：成本是50元，利潤是20元。

師：你會求利潤率嗎？

生：20÷50=40%。

師：同學們，算的不錯，看來對老師講的知識理解的不錯。

教師板書：利潤率=利潤÷成本

展示例2：

商店從某供貨商以每臺1200元，購進了50臺空調(diào)。該商店以20％的利潤率來定價，空調(diào)的定價是多少？如果按這個價全部賣出，商店共獲利多少元？

學生讀題。

教師講解：利潤率是以成本為單位“1”，指利潤占成本的百分數(shù)。利潤率=利潤÷成本。

師：題目中利潤率20％，是指利潤占成本的20％，售價比成本高出20％來定價。誰是單位“1”？單位“1”知道嗎？

生：成本是“1”，成本是1200元，是已知的。

師：你會求定價嗎？

生A:定價是1200＋1200×20％==1440元。

生B：定價是1200×（1＋20％）==1440元。

師：同學們，算的不錯，看來對老師講的知識理解的不錯。例題中的第2問如何求？

生C：求利潤，利潤=售價－成本。

（1440－1200）×50=12000元。

生D：1200×20％×50=12000元。

教師小結(jié)：在有利潤率的數(shù)學問題中，利潤=成本×利潤率，定價=成本×（1＋利潤率）。

教師板書：利潤=成本×利潤率，定價=成本×（1＋利潤率）

展示例3：

商店以400元的成本購進一件商品，準備以50%的利潤率來定價，但因為價高，沒有人購買，只好打7.5折優(yōu)惠，問現(xiàn)在這件商品賣多少錢？

學生讀題，弄清題意。

師：

成本400元是已知的，“準備以50%的利潤率來定價”，同學們能求出定價嗎？

生：定價=成本×（1＋利潤率），列式為400×（1＋50%）=600元。

師：“只好打7.5折優(yōu)惠”是按定價的百分之幾出售？定價已知，怎樣求打折后的價錢？

生：7.5折是指定價的75%出售，單位“1”是定價，求折后價用乘法。

學生列式，教師指導(dǎo)。

教師小結(jié)：求定價可直接用公式定價=成本×（1＋利潤率）來計算；商品打折問題中，用定價乘以折扣等于打折后的售價，打折后的售價除以折扣等于定價。

展示例4：

一件衣服進貨價80元，按標記打六折出售仍獲52元利潤，則這件衣服標價為多少元？

學生讀題。

師：同學們，衣服的實際售價是多少元？

生：

80＋52=132元。

師：132元是按標價的六折出售，即是標價的百分之幾？哪個量是單位“1”？知道嗎？怎樣求出標價?

生：“六折”是標價的60％，求標價用除法計算：132÷60％=220元。

學生完成解題步驟。

教師小結(jié)：商品打折問題中，打折后的售價除以折扣等于定價。

四、綜合拓展

展示例5：

某商場進行促銷活動，顧客購物有兩種優(yōu)惠方式：

①八折優(yōu)惠；

②購滿200元送購物券100元（不滿200元不送購物券，購物券購物不足100元不退現(xiàn)金）。

兩種方式只能選一種，媽媽看中價格250元的一件衣服，還準備買一雙96元的鞋子，請你幫媽媽選用哪種優(yōu)惠方式更劃算，列式計算說明理由。

師：根據(jù)題意，你知道哪些信息？

師：優(yōu)惠方式①按八折優(yōu)惠，怎樣列式?

生：（250＋96）×80％=276.8元。

師追問：優(yōu)惠方式②滿200送100，最后花了多少錢？

生1：

250＋96－100=244元。

生2：不對，買250元的衣服送100元購物券，用購物券買鞋只花了250元

師：通過比較你發(fā)現(xiàn)哪種優(yōu)惠方式更劃算？并完成解題過程。

學生答題。

教師板書：優(yōu)惠①：（250＋96）×80％=276.8（元）

優(yōu)惠②：250元

276.8＞250，優(yōu)惠方式②更劃算。

教師總結(jié)：購物方案問題，按優(yōu)惠方法計算各自的錢數(shù)，通過比較錢數(shù)少的方案更優(yōu)惠。

例6：一種智能筆如果按9折出售則可以賺28元，如果按8折出售不僅不能賺錢還要虧損2元，那么這種智能筆的定價是多少元？

即學即練

一件商品隨季節(jié)變化降價出售，如果按現(xiàn)價降價10%，仍可獲利180元，如果降價20%就要虧損240元，這種商品的進價是多少元？

篇5

一、培養(yǎng)學生正確的學習觀，端正學生的學習態(tài)度。

學生不明白自己學習的目的是什么？尤其是班上后進生總是想方設(shè)法躲避學習，剛開始是跟不上，再后來是學不懂，最后是自暴自棄。那么如何來端正學習學習態(tài)度呢？我的做法是：（1）樹立目標，讓學生確定一天、一周、一個月、一學期數(shù)學學習應(yīng)達到一個什么水平（找成績相當?shù)膶W生對比）。（2）安排學習步驟，每天數(shù)學課定為15分鐘聽講，10分鐘互相講知識點，再讓班上善于表達的學生用民族語言講一遍（例題或知識點）。

二、聯(lián)系生活，引起興趣。

教材中引言都是以社會生產(chǎn)、生活現(xiàn)象或者提出懸念甚至是提出問題作為鋪墊。因此，我平時注重研讀引言課題，結(jié)合民族地區(qū)學生的生活實際，提出本土化的數(shù)學課題，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，例如，學習《軸對稱》時，我用一節(jié)課指導(dǎo)他們閱讀教材，安排他們回家找出軸對稱圖形，或哪些物品關(guān)于軸對稱，并詳細作一份統(tǒng)計，然后在班上進行交流討論，讓學生分享所有的成果。

三、注重直觀，培養(yǎng)興趣。

例如，七年級（上）第一章有理數(shù)，我先不是按課本順序講正數(shù)、負數(shù)，而是先把全班學生分成六個組，每組發(fā)一支有正負刻度的溫度計，花兩節(jié)課時間讓學生直觀地認識溫度計上的刻度，再結(jié)合課本上有關(guān)溫度、溫差學習，利用溫度計直接來解，別看小小的一支溫度計，即學習正數(shù)了、0、負數(shù)，還可以學習正數(shù)、0、負數(shù)的加減法，最后再回過頭來系統(tǒng)講本章有關(guān)有理數(shù)的知識，學生學習效果就好多了。數(shù)學興趣在潛移默化中產(chǎn)生了。

四、做實驗，提高動手能力，保護好奇心，激發(fā)興趣。

（1）利用不同方法（模型實物，多媒體）等激發(fā)興趣。平面幾何中講解三角形全等的有關(guān)知識時，人教版課本八年級（上）有一個動手操作，很多老師忽略了，我是讓學生先自己剪下兩個一摸一樣的兩個三角形，上課時，老師與學生一起充分利用這兩個三角形，把本章相關(guān)的圖形進行演示、操作、互講，先從旋轉(zhuǎn)、平移、翻折，動手找對應(yīng)點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角，以及后面全等的內(nèi)容。（2）利用多媒體課件，使三角形全等的條件顯示不同色彩，在鼠標控制下完成上面的運動，再次加深了他們對知識點的理解。再如在講解乘方的時候，我讓學生討論一張0.1毫米厚的紙對折50次后有多高？并讓學生做若干次對折嘗試，然后告訴他們結(jié)果，學生聽后非常驚奇，因為他們想不到答案竟比從地球到月球的距離還要長，這樣對乘方的學習就激發(fā)了很大興趣。

篇6

一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習計劃

初中數(shù)學內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復(fù)習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際?？刹捎没A(chǔ)知識習題化的方法，根據(jù)平時教學中掌握的學生應(yīng)用知識的實際情況，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復(fù)習計劃制定后，要做好復(fù)習課例題的選擇、練習題和配套作業(yè)的篩選工作。教師制定的復(fù)習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復(fù)習規(guī)劃，確定自己的目標。

二、追本溯源，提高效率

用好課本和中考指導(dǎo)，既可以克服復(fù)習的盲目性，又可以提高復(fù)習效率。為此，我對學生提出如下要求：（1）對課本上的重點概念、法則、公式、定理，要既能正確理解，又能靈活運用；（2）對中考指導(dǎo)上的習題要過關(guān)，這對準理解概念、切實掌握解題規(guī)律很重要；（3）凡學生自己看過能懂的不教，凡看過不懂但自己想想能夠弄懂的不教，想想不懂，但學生通過相互討論能弄懂的也不教。

中考指導(dǎo)是復(fù)習的具體指南，它很好地將學生所學知識進行了系統(tǒng)整理，我復(fù)習時力求讓學生理解知識點間的關(guān)系和結(jié)構(gòu)從而形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。由于總復(fù)習時間緊、任務(wù)重，我就和同科教師一道精心組織教案，力求向每節(jié)課要質(zhì)量，為了提高密度和容量，講究效果，特別在例題、習題的選擇上多下功夫，我們要注意下列幾點。

1.選擇例題要有目的性、典型性、規(guī)律性，以期達到以點帶面，會一道題則會一類的功效。

2.許多例題是以教材內(nèi)容為背景，結(jié)合近幾年及各地中考試題中的優(yōu)秀題型，經(jīng)改編、組合、引申等設(shè)計而得的。

3.例題要有啟發(fā)性、靈活性、綜合性，要能一題多變、一題多解，起到舉一反三、觸類旁通的作用。

4.例題要體現(xiàn)新課標精神，在立意上適當出新。

三、滲透數(shù)學思想，提高教學效率

有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作是學生學習數(shù)學的重要方式。在數(shù)學課堂中滲透數(shù)學思想的教學是提高教學效率的主要途徑。

1.滲透數(shù)形結(jié)合思想，讓學生學會構(gòu)建數(shù)學模型，走出題海誤區(qū)。

近年來，由于中考數(shù)學試題中增加了對學生數(shù)學綜合能力的考查，以致有人誤認為在中考復(fù)習時應(yīng)以做偏題難題為主，這是極其錯誤的。數(shù)形結(jié)合思想，就是把代數(shù)中的數(shù)量和幾何中的圖形有機地結(jié)合起來，從而解決復(fù)雜數(shù)學問題的方法。這種思想幾乎在初中數(shù)學的各章節(jié)中都得到了充分運用。例如，在一元二次方程中利用這種思想可通過畫線形圖來輕而易舉地找出行程問題中的已知量和未知量的關(guān)系，進而列出方程；函數(shù)及其圖像的學習幾乎把這種思想貫穿始終；統(tǒng)計初步中繪制頻率分布直方圖就是這種思想的體現(xiàn)；解直角三角形中的應(yīng)用題和圓中運用垂徑定理求半徑、弦長、弦心距及正多邊形與圓的有關(guān)計算都可構(gòu)造成直角三角形的模型，比如著名的趙州橋問題就是這類題的典型。

2.滲透符號表述思想，讓學生學會歸納推理，走出繁難誤區(qū)。

初中數(shù)學的符號是極其多的，而且各種符號都有其特定的涵義。如果老師有意識地教會學生運用簡潔符號表述深奧復(fù)雜的數(shù)學道理，往往能收到事半功倍的效果。

四、通過小題，查找漏洞，注重知識點、數(shù)學思想方法的落實

備課時，要重點找出學生作業(yè)中的錯誤，先把學生寫錯的概念，運算和數(shù)學思想方法了然于胸，再精心設(shè)計復(fù)習課的“問題鏈”。課上我采用問題點撥，師生互動完成知識系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)，做到復(fù)習課能起溫故而知新，快速糾錯，喚起學生主動積極參與，增強學生能力的效果。

五、杜絕教師講學生聽的單調(diào)、乏味現(xiàn)象

為了擺脫舊的教學模式，不再是單純的教師分析例題，學生聽講的復(fù)習課。在教學過程中，可創(chuàng)設(shè)教學情境。創(chuàng)設(shè)了一個好的問題情境，往往能激起學生強烈的求知欲望。我的做法是先讓學生進入“準備階段”獨立思考，然后小組討論研究，再讓學生“閃亮登場”，自己演板講解，在登場亮相中可實施“場外救助”，再不能解決的就采用“師生互動”。由老師點撥，共同討論，對優(yōu)秀的解題方法給予肯定，并完成一題多變；變條件、變選項、變思維方法，最后進行強化訓(xùn)練，反復(fù)糾錯，這樣做既活躍了課堂氣氛，又其正達到了教學目標，改變了臺上教師滔滔不絕，臺下學生昏昏欲睡的狀況，從而形成了人人參與，人人向上的學習氛圍。

六、注重數(shù)學方法和思維訓(xùn)練

復(fù)習階段要進行適量的綜合訓(xùn)練，可以專題形式展開，比如應(yīng)用性問題，動態(tài)幾何問題，開放性問題，探究性問題，閱讀理解題，實驗操作題等。把基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的復(fù)習與綜合能力的訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，螺旋式推進，運用一題多解，注重各種方法的歸納總結(jié)。

通過復(fù)習，要達到讓學生覺得初中數(shù)學內(nèi)容屈指可數(shù)，讓學生有一種書越讀越薄的感覺。在講解題目過程中，引導(dǎo)學生回憶與該題同類的習題，進行對比、分析解法，找到解這一類題的技巧和方法。在試卷講評課上，引導(dǎo)學生進行錯因分析，總結(jié)教訓(xùn)，明確解題中使用了什么數(shù)學思想方法，提高辨析錯誤的能力。

篇7

【關(guān)鍵詞】學困轉(zhuǎn)化原因?qū)Σ?/p>

新課標的一個重要特點就是面向會體，關(guān)注每一個學生的會面發(fā)展。這就要求教師在新課程實施中必須正確面對不同差異的學生，為每個學生提供充足的陽光雨露，對數(shù)學學科教學中出現(xiàn)的學困生更應(yīng)特別關(guān)注。下面就學困生產(chǎn)生的原因及對策談一下自己的見解。

1.深入調(diào)查，了解學困生產(chǎn)生的原因

學困生產(chǎn)生的原因是多方面的。從主觀因素來看。①智力發(fā)育的先天不足。這部分學生數(shù)學思維僵化，難以吸收和消化新的數(shù)學知識，導(dǎo)致數(shù)學學習的信心不足，以致于數(shù)學成績差。②情感意志的缺陷。這類學生缺乏自信、自暴自棄、意志薄弱、遇到困難打退堂鼓、缺乏自信、沉迷于玩鬧。③缺乏正確的學習動機，有的學生想成為班級優(yōu)秀學生，但自己又抓不住時間努力學習，有的想得到老師和同學的器重，但又不愿意落在實際行動上，久而久之，成為數(shù)學科的學困生。

從客觀因素來看。①家庭關(guān)愛的營養(yǎng)不良；這部分學生生活在單親或不和睦的家庭中，得不到父母應(yīng)有的關(guān)愛，心里壓力大、痛苦自卑、因而學習情緒低落。②學校教育的知識斷層；由應(yīng)試教育的影響，過分注重學生的分數(shù)，而忽視學生能力的培養(yǎng)，片面追求升學率，而忽視中下游學生能否吃的消，不少接受能力差的學生受到老師的冷落薄待。③社會大氣候的影響：部分學生看到社會上許多人沒有文憑、沒文化但致富經(jīng)念的好同樣能掙大錢，而很多大學生卻找不到工作，掙不到錢，再加上周邊網(wǎng)絡(luò)的吸引，不少學生迷戀網(wǎng)吧，無精力學習，產(chǎn)生厭學心理，最終成為學困生。

2.數(shù)學學困生轉(zhuǎn)變的對策

2.1優(yōu)化學習心態(tài)，重樹學習信心。做為老師，尊重學困生，讓他們堅信，正常人的大腦發(fā)育因遺傳而形成的智力差異是不大的，決定因素是后天的學習和實踐。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過："讓每個學生抬起頭來走路。"每個學困生都有不同程度的自卑感。他們最需要老師的關(guān)愛與鼓勵。哪怕一個微笑、一個手勢、一句問候。我常對學生說："我們班沒有笨人，每個同學都是聰明的。從心里上增強學生的自信心。其次，盡力撲捉"學困生"的閃光點，在教學中仔細觀察每個學生，當他們學習受挫成績不佳時，不說有傷學生自尊的話，而多用關(guān)心的態(tài)度，用"放大鏡"尋找他們的優(yōu)點：如卷面清楚，書寫正規(guī)，回答問題聲音響亮等，并趁機幫學生總結(jié)學習失敗的原因，消除對學習的恐懼心理。一旦發(fā)現(xiàn)有些微的進步，便把握機會，當眾表揚。

3.創(chuàng)良好環(huán)境，激發(fā)學習興趣

教師在教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)靈活多樣的課堂環(huán)境來激發(fā)學生學習興趣，幫助學生克服學習困難，讓學生"跳起來摘到桃子"，從而獲得成功體驗。①課堂教學中要更多地關(guān)注學困生，多提一些簡單的問題讓他們回答，讓他們板演一些簡單的練習題，完成后及時表揚，克服學生的心里畏懼感。②作業(yè)批改時多附加鼓勵性的評語，并盡量對學困生采用面批方式。③適當設(shè)計一些難度較小的單元測試題或讓學困生參與編擬數(shù)學試題。這樣命題方式破除了考試的神秘感及引起的焦慮感。體現(xiàn)尊重學生相信學生的原則。大大調(diào)動了學生參與數(shù)學學習的興趣及積極性。

4.把握教學節(jié)奏實施分層教學

"學困生"的轉(zhuǎn)化是個細膩而艱巨的任務(wù)，作為老師應(yīng)深入研究學生的學習狀況，因材施教，因此課堂教學既要重視學生的共同要求，又要兼顧學生的個體差異。學困生一般上課注意力不十分集中，特別是課堂的后半段易精力渙散，因而我的授課內(nèi)容盡可能在前20分鐘內(nèi)，解決本節(jié)的重點內(nèi)容。這需要授課時，言簡意賅，突出重點，分散難點，在教學進度允許的情況下，重難點盡可能講的慢些、淺些，讓學困生能跟上隊。同時所選擇的例題力求通俗易懂，多設(shè)計一些學困生能答出的問題，讓學困生更集中注意力聽課，提高課堂效率，同時為減輕學生心里壓力，教學中將學生分成六-七個學習小組，每小組分上中下三類不同學生，讓學生教學生，給優(yōu)生提供展示自己能力的平臺，讓學困生對所學知識得到鞏固的同時，多向優(yōu)生學習他們的學習態(tài)度及學習方法，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握所學內(nèi)容，提高數(shù)學學習興趣。

5.改變數(shù)學學困生的學習方法

在學困生看來數(shù)學是既抽象，又枯燥的。因為他們付出了很多精力，又很勤奮地進行學習，卻長時間不見效，對學習幾乎喪失信心。究其原因，是他們陳舊低效的學習方法所致。因而作為教師要幫學生分析學習數(shù)學的思維規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)，利用第二課堂請優(yōu)秀學生介紹先進的學習方法，并要求學生找出自己學習方法的缺陷，提出改進措施，個別輔導(dǎo)、開展豐富多彩的課外活動，讓學生走近生活感悟?qū)W習的真諦。如：學習相似三角形后讓學生測學校旗桿的影長，學統(tǒng)計時讓學生對白色污染（塑料袋）進行統(tǒng)計提高學生的環(huán)保意識。利用撲克牌二十四點游戲進行有理數(shù)的運算，讓學生在玩中對學習產(chǎn)生興趣。

篇8

關(guān)鍵詞：小組合作；復(fù)習課；高效；數(shù)學思維

一、對初中數(shù)學復(fù)習課現(xiàn)狀的思考

（一）學生方面存在的問題

1.初中生對數(shù)學復(fù)習課普遍感到?jīng)]有興趣，認為它枯燥無味及缺乏成就感，他們只是出于完成任務(wù)的目的來參加數(shù)學復(fù)習課，缺乏主動性和積極性，合作形同虛設(shè)。

2.初中生在參與數(shù)學復(fù)習課時，存在嚴重的兩極分化現(xiàn)象，一部分學生很容易跟上課程的進度，很容易就能完成課堂任務(wù)，但另一部分學生卻覺得學習壓力大，雖然復(fù)習課中基本都是學過的內(nèi)容，但是這部分學生卻連基本概念和方法都沒有掌握，對相同的問題都不能解決，更別提深層次的問題。

（二）教師方面存在的問題

1.雖然素質(zhì)教育要求教師將教學評價效果放在學生素質(zhì)提升上，但是目前大多數(shù)教師在初中數(shù)學復(fù)習課的安排上仍然是以拿高分為主，因此課程安排主要是大量的測試題目，缺乏對學生數(shù)學思想和數(shù)學思維方式的培養(yǎng)。

2.在數(shù)學教學時，很多情況下都是以教師為主，忽視了學生的參與，教師對學生的指導(dǎo)不得當、不充分。很多時候甚至是教師一講到底，滿堂灌，不能精講多練，學生處于被動接受地位，達不到培養(yǎng)學生的主動性和訓(xùn)練數(shù)學思維的能力。

（三）對復(fù)習課的誤區(qū)

1.重綜合輕基礎(chǔ)――把著眼點放在綜合題、新穎題、壓軸題上，對基礎(chǔ)題輕描淡寫，沒有進行必要的鞏固練習，甚至學生還沒有把基礎(chǔ)知識梳理清楚，就急于進行綜合題的演練。

2.重數(shù)量輕質(zhì)量――對鋪天蓋地的資料無所適從，學生的厭學情緒與這樣的教學方法有密切關(guān)系。

二、創(chuàng)新和優(yōu)化復(fù)習形式，提升數(shù)學復(fù)習的效益

（一）構(gòu)建“反思”型課堂，講練思結(jié)合，是提升復(fù)習效益的有效形式

所謂“反思”型n堂就是基于要求使學生對已學過的知識進行復(fù)習、總結(jié)、提高而設(shè)置的課型。

“反思”型課堂能充分發(fā)揮教師組織引導(dǎo)、激發(fā)思維、有效評價的作用，也能有效地開發(fā)和利用學生個體和小組合作的群體資源，引導(dǎo)他們在形式多樣的數(shù)學活動中完成學習任務(wù)，達到教學目的。

案例：《因式分解》復(fù)習課，一般的課堂都是先進行回顧定義，講解注意點，然后通過大量的題目進行練習鞏固，從而達到想讓學生掌握知識點的目的。但事實上適得其反效果不佳。以下是一堂本人認為很有效果的復(fù)習課的設(shè)計：

（1）該等式從左到右的變形是因式分解嗎？

x（4-y）=4x-xy（不是） 4x-xy=x（4-y）

（2）對該多項式的因式分解對嗎？

（x+2）（x-2）=4-x2（不對） （x+2）（x-2）=x2-4

（3）對該多項式的因式分解對嗎？

x2-2x+1=（x+1）2（不對） x2-2x+1=（x-1）2

通過上面的三道題讓學生掌握了定義，體驗了過程，并關(guān)注了注意點，然后把主動權(quán)交還給學生，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力，我安排了下面的練習：

x2 4y2 8x 16

任意挑幾個單項式用正負號連接成一個多項式，并說出其因式分解的結(jié)果。（個人思考加上小組合作）

x4 y4 2x2y2 8x2 16

任意挑幾個單項式用正負號連接成一個多項式，并說出其因式分解的結(jié)果。（小組合作完成，發(fā)揮小組的力量）學生往往會分解不徹底，要提醒學生因式分解要徹底，到不能再分解為止。

接著安排3個挑戰(zhàn)任務(wù)，讓學生迎接挑戰(zhàn)、體驗成功：

（1）x2 y2 2xy 8x

請?zhí)暨x個單項式用正負號連接成一個多項式，使之可以在有理數(shù)范圍內(nèi)因式分解。（小組討論）

（2）x2-2xy+y2+2x-2y+1因式分解。

（3）因式分解：x4+4

歷史簡介：19世紀法國數(shù)學家蘇菲熱門抓住了該式只有兩項，且都是數(shù)或式的平方和的形式的特點，添加了一項4x2組成完全平方公式，然后將4x2減去，即可得

x4+4=x4+4x2+4-4x2=（x2+2）2-4x2

=（x2+2x+2）（x2-2x+2）

人們?yōu)榱思o念蘇菲熱門給出的這一解法，就把他叫做“熱門定理”。

這樣的教學設(shè)計既讓學生主動參與、體驗過程，又有層次地掌握了復(fù)習課的內(nèi)容，更培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。

1.回憶環(huán)節(jié)。

讓學生自主的不斷提取、再現(xiàn)本部分所學的內(nèi)容，或由老師引導(dǎo)。通過回憶激活學生頭腦中的知識，同時老師還要教給學生一些方法，比如讓學生把所學的知識用網(wǎng)絡(luò)圖、表格、樹狀圖等形式再現(xiàn)，這樣便于學生對所學的知識有個整體的印象。

案例：《一次函數(shù)復(fù)習課》

讓學生觀察圖象，你能想到哪些信息？可以采用小組合作的模式進行研究討論。充分激活學生的頭腦，發(fā)展創(chuàng)新精神。

學生會寫出各種各樣的信息，作為老師，只需要進行引導(dǎo)和歸類即可，讓學生成為復(fù)習課的主人，然后再通過相關(guān)的練習進行知識的鞏固，這比常規(guī)復(fù)習課的回顧環(huán)節(jié)更有效果。

2.梳理環(huán)節(jié)。

先師生共同串講梳理，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)以本章為主線知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，再讓學生進行客觀性題目的練習，形成縱向、橫向知識鏈，從知識的聯(lián)系和整體上把握基礎(chǔ)知識。這種做法可以在更廣闊的知識空間里自由馳騁，有利于培養(yǎng)學生整體駕馭知識的能力。通過梳理形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，易于學生對知識有系統(tǒng)的掌握。

（二）設(shè)問串題，提升效率

選擇和設(shè)計的問題要有目的性、典型性、規(guī)律性。將相關(guān)的問題組成題組，一套題覆蓋一部分基礎(chǔ)知識，或概括一類方法，讓學生去練習，總結(jié)歸納有規(guī)律的東西，從題組到方法，無論是對于學生歸納能力的培養(yǎng)，還是解題能力的提高，都十分有益。

（三）深化模型，舉一反三

深化模型，即選擇和設(shè)計的例題要有啟發(fā)性、靈活性、綜合性，發(fā)揮例題以點帶面的作用，有意識、有目的地在例題的基礎(chǔ)上做變化，達到挖掘問題的內(nèi)涵與外延。同時也要能夠提煉出某些典型例題所隱含的特殊模型，通過對基本模型的一題多變，或?qū)δ承╊}目的一題多解，從特殊到一般，使學生達到“做一題，通一片，會一類”的目的。

（四）凸顯數(shù)學思想，培養(yǎng)思維能力

數(shù)學復(fù)習課中，教師應(yīng)讓學生熟練掌握每一種方法的實質(zhì)，重視學生對數(shù)學思想的理解及運用。數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂，是人們對數(shù)學知識的本質(zhì)認識，是數(shù)學思維方法與實踐方法的概括。初中數(shù)學中常用數(shù)學思想有：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化（化歸）思想。常用數(shù)學方法有：配方法、換元法、待定系數(shù)法、消元法、分析法、綜合法等。數(shù)學思想方法的學習是一個潛移默化的過程，是在多次領(lǐng)悟、反復(fù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上形成的，故應(yīng)當讓數(shù)學思想方法凸顯在教學過程的始終。

（五）多題歸一，善于類化

通過習題的歸類訓(xùn)練，使學生在平時的學習中做有心人，加強方法的積累和歸納，并能分析異同，把知識從一個角度遷移到另一個角度，最終揭示出解決這類問題的通性通法，使學生能解決一大類問題，達到舉一反三、觸類旁通的目的。

總之，復(fù)習課是初中數(shù)學課堂教學中一種非常重要的教學環(huán)節(jié)，也是鞏固知識的一種學習方法。俗語說：“一分耕耘，一分收獲?！边M入復(fù)習階段，復(fù)習得好不好，直接關(guān)系到教學質(zhì)量能否有所提高。所以上好復(fù)習課，讓每個孩子每節(jié)課都能有所收獲，是每位老師追求的目標。按照版課程標準要求，教師在課堂教學中應(yīng)緊緊圍繞知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等，激發(fā)學生的求知欲望，引導(dǎo)學生展開小組合作、探究，既體現(xiàn)學生個人的思維，同時也讓小組整體的思維得以彰顯，從而讓我們的學生掌握好“四基”。本文m然對高效復(fù)習課進行了一定的尋譯，但在教學過程中遇到很多困難、很多疑問，需要在今后的課改中繼續(xù)努力探索。教無定法，但我覺得立于學生的已有知識，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而在思維上得到鍛煉，技能上得以提升的教學方法必定是好方法。

參考文獻：

[1]關(guān)文信.新課程理念與初中數(shù)學課堂教學實施[M].首都師范大學出版社，2003-05.