導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇關(guān)于讀書(shū)的資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù)；醫(yī)療設(shè)備；維修；管理

醫(yī)療設(shè)備是指在醫(yī)療衛(wèi)生工作中所應(yīng)用的具有較高技術(shù)水平的儀器、裝備、器械裝置等產(chǎn)品。在醫(yī)院開(kāi)展日常服務(wù)過(guò)程中，醫(yī)療設(shè)備的使用具有重要的作用，因此為了有效的提升醫(yī)療事業(yè)的服務(wù)水平，醫(yī)療設(shè)備的功能需要得到充分的發(fā)揮，電子信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，有效地提高醫(yī)療設(shè)備的工作效率和水平，提升了醫(yī)療行業(yè)的服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量。而在醫(yī)療設(shè)備的日常使用過(guò)程中，需要采取有效的電子信息技術(shù)措施進(jìn)行醫(yī)療設(shè)備的維護(hù)和管理，保證醫(yī)療設(shè)備功能的充分發(fā)揮，有利于促進(jìn)醫(yī)療行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

1 我國(guó)醫(yī)療設(shè)備管理的現(xiàn)狀

1.1 醫(yī)療設(shè)備維修人員掌握的電子信息技術(shù)水平較低

在醫(yī)院的日常管理過(guò)程中，醫(yī)療技術(shù)管理往往是醫(yī)院管理人員最為注重的一個(gè)方面，但是卻忽視了醫(yī)學(xué)工程技術(shù)的管理，這種管理模式存在一定的缺陷和不足，容易造成醫(yī)療設(shè)備的維護(hù)和管理工作做不到位。維護(hù)人員的現(xiàn)代化維修技術(shù)和電子信息技術(shù)應(yīng)用水平也相對(duì)不高，而且醫(yī)院也沒(méi)有明確規(guī)定醫(yī)療設(shè)備維修人員的上崗標(biāo)準(zhǔn)和條件，使得很多維護(hù)和管理人員的技術(shù)水平跟不上信息時(shí)代的發(fā)展，這也會(huì)影響到醫(yī)療設(shè)備的維護(hù)效率，間接影響到醫(yī)療行業(yè)的服務(wù)水平。并且由于醫(yī)院管理人員的不重視，設(shè)備維護(hù)人員的電子信息技術(shù)培訓(xùn)工作也不是很完善，通常培訓(xùn)時(shí)間比較短，因此即使進(jìn)行了培訓(xùn)，維護(hù)人員利用電子信息技術(shù)進(jìn)行設(shè)備維護(hù)的業(yè)務(wù)水平也并沒(méi)有獲得顯著的提升。

1.2 醫(yī)療設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)不到位

醫(yī)療設(shè)備在長(zhǎng)期使用過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一定的磨損和消耗，對(duì)設(shè)備的服役年限造成較大的影響，因此需要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療設(shè)備的日常維護(hù)和有效管理，只有這樣，設(shè)備的服役年限才能夠得到較大的延長(zhǎng)，有利于購(gòu)置新設(shè)備資金的節(jié)省。然而現(xiàn)階段，一些醫(yī)院忽視了醫(yī)療設(shè)備的檢查和維護(hù)工作，使得設(shè)備的運(yùn)行出現(xiàn)了問(wèn)題，加之受設(shè)備維護(hù)管理工作人員水平的限制，一些小的設(shè)備故障都有可能會(huì)逐漸引發(fā)大的故障，從而會(huì)對(duì)醫(yī)療設(shè)備的正常使用和穩(wěn)定運(yùn)行造成較大的影響。另一方面，醫(yī)院的監(jiān)督管理機(jī)制也缺乏合理性，醫(yī)療設(shè)備的使用和放置比較隨意，對(duì)于設(shè)備的維護(hù)和管理現(xiàn)狀不能夠全面的掌握，由此設(shè)備的使用年限也會(huì)縮短，工作效率也會(huì)降低。

2 利用電子信息技術(shù)完善醫(yī)療設(shè)備的信息化維護(hù)和管理

2.1 完善醫(yī)療設(shè)備的信息化管理制度

在利用電子信息技術(shù)進(jìn)行醫(yī)療設(shè)備維修與管理的過(guò)程中，醫(yī)院的設(shè)備管理部門(mén)需要建立完善的信息化管理規(guī)章制度，并要求維護(hù)技術(shù)人員在設(shè)備的日常管理過(guò)程中嚴(yán)格遵循。同時(shí)還要做好信息化管理規(guī)章制度落實(shí)的監(jiān)督和反饋工作，保證規(guī)章制度順利落實(shí)，并發(fā)揮較好的作用。對(duì)于醫(yī)療設(shè)備維護(hù)和管理人員的電子信息化技術(shù)水平需要加強(qiáng)重視，聘用維護(hù)人員應(yīng)遵循一定的制度原則，只有專業(yè)水平和管理素質(zhì)滿足醫(yī)療設(shè)備的維修和管理需求，才可以將其引進(jìn)醫(yī)療設(shè)備維護(hù)隊(duì)伍中；醫(yī)院還需要加強(qiáng)對(duì)維護(hù)人員進(jìn)行電子信息管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，促使維護(hù)人員的專業(yè)素質(zhì)和維修水平得到較大的提升，這樣一來(lái)，醫(yī)療設(shè)備的正常運(yùn)行就有保證。

2.2 電子信息技術(shù)在醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)方面的應(yīng)用

在醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)中電子信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高購(gòu)買效率。在購(gòu)買之前，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)需求，進(jìn)行醫(yī)療設(shè)備的招標(biāo)。對(duì)供應(yīng)設(shè)備的廠家進(jìn)行篩選，組織相關(guān)科室的負(fù)責(zé)人對(duì)醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行論證。測(cè)試確認(rèn)產(chǎn)品合格后，對(duì)每個(gè)醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行編號(hào)，并將生產(chǎn)日期、購(gòu)買時(shí)間、使用時(shí)間、銷售商和生產(chǎn)商的名稱證件，以及發(fā)票和設(shè)備參數(shù)等詳細(xì)信息錄入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。醫(yī)療設(shè)備的采購(gòu)、招標(biāo)、管理需要對(duì)設(shè)備的證照進(jìn)行資質(zhì)審查，并且要貫徹整個(gè)設(shè)備的使用生命周期，在完成人工證照審核后（如：醫(yī)療儀器廠商或經(jīng)銷商的經(jīng)營(yíng)許可證、營(yíng)業(yè)執(zhí)照、醫(yī)療設(shè)備產(chǎn)品注冊(cè)證）就將證照掃描進(jìn)系統(tǒng)，作為設(shè)備電子檔案附件管理。

2.3 電子信息技術(shù)在醫(yī)療設(shè)備維修與保養(yǎng)方面的應(yīng)用

醫(yī)療設(shè)備管理中非常重要的一部分是醫(yī)療設(shè)備的維修管理，而其中醫(yī)療設(shè)備報(bào)修登記與維修記錄的管理尤為重要。利用電子信息技術(shù)后，一旦醫(yī)療設(shè)備出現(xiàn)故障，就可以由臨床科室在網(wǎng)上遞交申請(qǐng)，通過(guò)OA辦公系統(tǒng)直接遞交到個(gè)人，設(shè)備維修部門(mén)接到申請(qǐng)后，上門(mén)進(jìn)行檢修，對(duì)維修費(fèi)用進(jìn)行定額規(guī)定，定額以下的自行審核，超過(guò)定額的，由分管院長(zhǎng)審核，維修結(jié)束后，維修工程師需在系統(tǒng)內(nèi)填寫(xiě)詳細(xì)的維修情況說(shuō)明，包括故障設(shè)備名稱、故障內(nèi)容、維修方式、維修周期、維修費(fèi)用。應(yīng)用基于電子信息技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)快速傳遞信息的優(yōu)勢(shì)能夠確保信息傳遞的及時(shí)性和安全性，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，提高維修工作效率，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)全程參與管理和質(zhì)量監(jiān)控。

2.4 電子信息技術(shù)在醫(yī)療設(shè)備管理一體化中的應(yīng)用

運(yùn)用電子信息技術(shù)，可以優(yōu)化信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理，實(shí)現(xiàn)設(shè)備管理的一體化。當(dāng)前，一些醫(yī)院存在專業(yè)性人員配備嚴(yán)重不足的情形，對(duì)于這一問(wèn)題，利用電子信息技術(shù)，通過(guò)優(yōu)化信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理，實(shí)現(xiàn)設(shè)備管理的一體化，可以有效地解決這一問(wèn)題。一體化管理致力于降低大型醫(yī)療設(shè)備運(yùn)行成本，提高設(shè)備使用效率，增加醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。根據(jù)一體化管理的本義，在進(jìn)行醫(yī)療器械設(shè)備管理時(shí)，強(qiáng)化了設(shè)備的記錄和查詢功能，并有效地對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類、整理，以便讓全院的醫(yī)務(wù)人員及時(shí)掌握設(shè)備的相關(guān)信息，便于發(fā)揮科室間設(shè)備的協(xié)同作用，及時(shí)進(jìn)行調(diào)配，提高其使用效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，在醫(yī)療設(shè)備的維護(hù)和管理過(guò)程中，電子信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，極大的提高了醫(yī)療設(shè)備的運(yùn)行效率和質(zhì)量，取得了較好的效果，為提升醫(yī)療事業(yè)的服務(wù)質(zhì)量提供了有力的保證。但是醫(yī)療設(shè)備在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，需要設(shè)備管理人員充分利用電子信息技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療事業(yè)的維護(hù)和管理，并采取有效的信息化技術(shù)處理醫(yī)療設(shè)備中的各種問(wèn)題，只有這樣，醫(yī)療設(shè)備的功能才能得到有效的發(fā)揮，醫(yī)療事業(yè)的服務(wù)水平也能夠得到進(jìn)一步的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]邱宏.淺談醫(yī)療設(shè)備管理的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（20）.

篇2

問(wèn)到這，我想一定有很多同學(xué)已經(jīng)慚愧地低下了頭。

從今天開(kāi)始，做讀書(shū)筆記吧！不但可以有效地積累資料，還方便日后的溫故知新。

讀書(shū)筆記不限長(zhǎng)短，內(nèi)容龐雜，形式多樣。下面就為同學(xué)們介紹做讀書(shū)筆記的幾個(gè)主要方式。

摘錄。這是被廣大閱讀者，尤其是小學(xué)生最普遍使用的一種方式。這種方式比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于積累資料卻很有效。主要工作就是摘錄書(shū)中與自己學(xué)習(xí)有關(guān)的原始材料，如警句格言、詞語(yǔ)典故、重要的結(jié)論與證明、獨(dú)特的技巧等。

提要。做提要式讀書(shū)筆記，需要整理、歸納的能力。讀了一本好書(shū)，將書(shū)中的觀點(diǎn)、情節(jié)或者是某一精彩章節(jié)，用自己的理解和語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。這不僅可以備忘、備查，而且可以訓(xùn)練你的綜合、概括能力。列寧的很多筆記就采用這種形式，而且他對(duì)摘錄的內(nèi)容，還寫(xiě)出自己的意見(jiàn)、批評(píng)或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。提要應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò)分明。

心得。讀書(shū)心得是讀書(shū)筆記的一種高級(jí)形式，要求同學(xué)們加入更多自己的分析和思考，難度比較大。但是，這種讀書(shū)筆記有助于同學(xué)們更深刻地理解閱讀內(nèi)容。其實(shí)，寫(xiě)心得的過(guò)程，也是再創(chuàng)造的過(guò)程。寫(xiě)讀書(shū)心得是一種閱讀的好習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，同學(xué)們將受益終身。

索引。相信同學(xué)們的家里都有很多書(shū)，而且隨著你們的成長(zhǎng)，你們擁有的書(shū)籍也會(huì)越來(lái)越多。在閱讀時(shí)你覺(jué)得某一內(nèi)容非常有用，但是文字量太大，摘錄起來(lái)比較耗時(shí)。或者，你要用到某一方面的內(nèi)容，卻忘記了在哪本書(shū)中。諸如這些問(wèn)題，索引式讀書(shū)筆記便能幫你解決了。索引式讀書(shū)筆記就是按照內(nèi)容的性質(zhì)寫(xiě)下有關(guān)的題目或書(shū)名，待用時(shí)就可以信手拈（niān）來(lái)了。

以上四種做讀書(shū)筆記的方法，同學(xué)們可以根據(jù)自己的習(xí)慣、條件而定。同時(shí)，也要根據(jù)閱讀內(nèi)容的特點(diǎn)區(qū)分對(duì)待。讀書(shū)筆記的形式可以靈活一些，記在筆記本、卡片、紙條上都可以。各種方式各有所長(zhǎng)，但從使用價(jià)值來(lái)看，采取做資料卡片的形式更好些。

關(guān)于如何做資料卡片，給同學(xué)們以下幾點(diǎn)建議：

一張卡一個(gè)題。每張資料卡片只寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)事例。這樣既靈活，又不亂?？ㄆ鄷r(shí)可以分類整理裝訂成冊(cè)。

資料信息要詳盡。每張卡片須注明資料來(lái)源、書(shū)名、篇名、頁(yè)碼等，便于日后查找。

篇3

昨天下午老師讓我們自己再設(shè)計(jì)一個(gè)讀書(shū)節(jié)板報(bào)給二（2）班。聽(tīng)了老師的話，我想：我在自己班還畫(huà)不好呢，給別的班畫(huà)，要是畫(huà)不好多丟人呀！可有一想：老師把任務(wù)交給我，就是對(duì)我的信任。我不能讓老師失望，一定要做好這件事。

回到家，我把這件事告訴了媽媽。媽媽也幫我出謀劃策。我們找來(lái)一些關(guān)于辦報(bào)的書(shū)，翻來(lái)覆去的查找資料，看看哪些是關(guān)于勤奮讀書(shū)的。最后，我們終于選了幾個(gè)有代表性的圖案。

今天我們來(lái)到學(xué)校，利用課余時(shí)間給二（2）班畫(huà)板報(bào)。我小心翼翼地畫(huà)著每一筆。我先畫(huà)了一個(gè)直上云霄的梯子，代表著我們讀書(shū)學(xué)知識(shí)一步一個(gè)腳印，勇攀知識(shí)的高峰。我又在梯子的旁邊畫(huà)了一株?duì)颗；?，代表著我們勇往直前，永不退縮。接著我又畫(huà)了一本厚厚的書(shū)，予以我們?cè)跁?shū)中吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。最后，劉麗嘉在空白處工工整整地書(shū)寫(xiě)上有關(guān)熱愛(ài)讀書(shū)的內(nèi)容。在我們共同努力下，一期嶄新的辦報(bào)出現(xiàn)在我們的眼前。

二（2）老師開(kāi)了非常滿意，對(duì)我們說(shuō)：“謝謝你們，你們辛苦了！”我們聽(tīng)了，心里比吃了蜜還甜呢！

北京市密云縣果園小學(xué)四年級(jí)：李金巖

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活動(dòng)主題：菁菁校園好讀書(shū)，經(jīng)典圖書(shū)我推薦

活動(dòng)時(shí)間：四月份

參加人員：學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)、部分教師、全體學(xué)生

活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程：

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）召開(kāi)支部會(huì)議，明確各黨員工作任務(wù)，成立活動(dòng)工作小組。（4月1日）

聯(lián)系校園BBS“奇文共賞”版版主，溝通在該板塊設(shè)立討論帖子事宜。（4月6日前）

（3）聯(lián)系學(xué)校圖書(shū)館，溝通合作意向。（4月6日前）

（4）開(kāi)通活動(dòng)博客。（已開(kāi)通）

（5）擬寫(xiě)活動(dòng)倡議（三式）、制作宣傳海報(bào)。（4月7日前）

（6）通過(guò)多方了解，確定參加活動(dòng)的教師。（4月7日前）

（二）活動(dòng)實(shí)施：

1、宣傳

（1）在校園里懸掛兩條橫幅

菁菁校園好讀書(shū)，經(jīng)典圖書(shū)我推薦

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮 （備選）

精讀一本好書(shū)，點(diǎn)亮一盞心燈 （備選）

（2）在教學(xué)樓、圖書(shū)館、食堂、宿舍區(qū)張貼活動(dòng)海報(bào)

2、活動(dòng)實(shí)施

（1）收集關(guān)于讀書(shū)的資料，在班級(jí)形勢(shì)任務(wù)課或班會(huì)課上進(jìn)行具體活動(dòng)宣講，并下發(fā)圖書(shū)推薦卡片。

由各專業(yè)學(xué)生黨員收集本專業(yè)學(xué)生的圖書(shū)推薦卡，并進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，按照不同類別把同學(xué)們推薦的書(shū)目進(jìn)行整理，評(píng)選出各類別圖書(shū)中較受歡迎的書(shū)目，將相關(guān)材料上報(bào)。（4月21日前完成）

請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師推薦他們認(rèn)為對(duì)自己有重要影響或是對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要意義的書(shū)目。（4月21日前完成）

在校園BBS上開(kāi)設(shè)帖子，面向全校同學(xué)征集意見(jiàn)及開(kāi)展討論。

（5）在食堂門(mén)口設(shè)立宣傳臺(tái)，接受學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)推薦。（4月14日）

（7）根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的推薦情況，匯總材料、整理數(shù)據(jù)，形成文本資料。

3、成果推介

（1）根據(jù)收集到的資料，出一期專題簡(jiǎn)報(bào)，下發(fā)全校各個(gè)專業(yè)，以供參考。

（2）在學(xué)校網(wǎng)站、校園BBS、支部博客推薦優(yōu)秀圖書(shū)。

（3）在活動(dòng)主題博客上陸續(xù)刊登同學(xué)的推薦卡片。

（三）后期工作

各專業(yè)班級(jí)根據(jù)本班同學(xué)的參與情況，采用多種形式在班內(nèi)充分交流活動(dòng)成果，增進(jìn)同學(xué)交流，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。學(xué)期末進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

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小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)的圖片欣賞

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)圖片1

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)圖片2

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)圖片3

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)圖片4

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)圖片5

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)的內(nèi)容：讀書(shū)伴我成長(zhǎng)

在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有一位“無(wú)聲”老師伴著我——書(shū)。

書(shū)，是我最喜歡的一個(gè)物品，之所以使我喜歡，是因?yàn)樗?ldquo;告訴”我許多道理，教會(huì)我怎樣做人。我也特別喜歡讀書(shū)，遇到有趣的書(shū)能逗得我哈哈大笑，遇到感動(dòng)的書(shū)能使我淚流滿面，遇到武打書(shū)能使我融入其中，總之，無(wú)論什么樣的書(shū)，無(wú)一個(gè)我不愛(ài)讀的，雖然有的書(shū)讀不懂，但也能略知一二。

伊薩克。巴羅曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)伏婉的安慰者。”相信每個(gè)人都與朋友發(fā)生過(guò)矛盾吧，我與我的書(shū)也發(fā)生過(guò)“矛盾”：

那是四年級(jí)，我在家里拿著自己最愛(ài)讀的《安徒生童話》，忽然聽(tīng)到一聲“呼呼”的聲音，我以為是鳥(niǎo)叫，沒(méi)大理會(huì)，緊接著，媽媽那震天吼，嚇了我一跳，原來(lái)是茶壺里的水沒(méi)了，剛剛聽(tīng)到的“呼呼”聲就是茶壺的聲音，我因?yàn)闆](méi)及時(shí)去關(guān)煤氣水沒(méi)了，害得我被媽媽批評(píng)了一頓，我也很生氣，把氣全撒在了書(shū)身上，幾天都沒(méi)有理它，后來(lái)才明白是自己的錯(cuò)，我們又重歸于好，我又繼續(xù)看起了書(shū)。

書(shū)是人類的良師益友，我們要多讀它。

讀書(shū)伴我成長(zhǎng)!

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)的資料：古人勤奮讀書(shū)典故

1.一字千金

形 容詩(shī)文作品精心創(chuàng)作、極有價(jià)值的典故。事出《史記·呂不韋列傳》：“呂不韋使其客人人著所聞，集論以為八《覽》、六《論》、十二《紀(jì)》，二十余萬(wàn)言。以為 備天地萬(wàn)物古今之事，號(hào)曰《呂氏春秋》，布咸陽(yáng)市門(mén)，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者千予千金。”此典的主要形式有：“一字千金”、“千金 字”、“金懸秦市”、“懸金”等。

2.洛陽(yáng)紙貴

形 容著作風(fēng)行一時(shí)，人人爭(zhēng)相傳抄的典故。典出《晉書(shū)·左思傳》：“及賦成，時(shí)人未之重。……安定皇甫謐有高譽(yù)，思造(拜訪)而示之。謐稱善，為其賦序。張載 為注《魏都》，劉逵注《吳》、《蜀》而序之。……司空張華見(jiàn)而嘆曰：'班、張之流也，使讀之者盡而余，久而更新。’于是豪貴之家競(jìng)相傳寫(xiě)，洛陽(yáng)為之紙 貴。”《世說(shuō)新語(yǔ)·文學(xué)》也有：“庾仲初作《揚(yáng)都賦》成，以呈庾亮，亮以親族之懷，大為其名價(jià)，云可三《二京》，四《三都》(與《二京賦》鼎足而三，與 《三都賦》并列而四)。于此人人競(jìng)寫(xiě)，都下紙為之貴。”

3.藏之名山

形容作品很有價(jià)值因而非常值得珍視的典故。語(yǔ)出漢司馬遷《報(bào)任安書(shū)》：“仆誠(chéng)以著此書(shū)，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責(zé)，雖萬(wàn)被戮，豈有悔哉!”此典的主要形式有“藏之名山”、“藏諸名山”、“藏版名山”、“名山藏”、“藏名岳”、“藏述著”等。

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篇6

與“書(shū)癡”余三定在同一所大學(xué)共事二十年整,對(duì)他的嗜書(shū)性情應(yīng)該說(shuō)不只是略有所知,對(duì)其兩修藏書(shū)樓之舉也早有所聞。但直到讀到2010年3月22日《湖南日?qǐng)?bào)》的《余三定教授創(chuàng)建私家藏書(shū)樓》新聞報(bào)道,才知其重修的南湖藏書(shū)樓已于近日“隆重揭牌”;而直到打開(kāi)樓主余三定2010年4月9日簽送的印制精美的《南湖藏書(shū)樓》(北京大學(xué)出版社2010年1月出版),才知道藏書(shū)樓不僅已有李銳、王蒙、王朝聞、沈鵬等名家潑墨題名,而且引來(lái)了眾多著名學(xué)者題詩(shī)、題聯(lián)、題詞,著名學(xué)者兼作家李元洛盛贊它是“一道亮麗的文化風(fēng)景,一座空前的文化樓臺(tái),一脈養(yǎng)心的文教清泉”,龍協(xié)濤先生發(fā)表在《人民政協(xié)報(bào)》的《南湖藏書(shū)樓記》已被《新華文摘》(2008年第9期)、《書(shū)摘》等多家刊物轉(zhuǎn)載。

“讀書(shū)難,藏書(shū)亦難,藏書(shū)樓建而遷、遷而再建、矢志不移者尤難”,這是《南湖藏書(shū)樓記》的開(kāi)場(chǎng)白。我們看到,由于當(dāng)今整個(gè)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期,浮躁和喧囂正向社會(huì)各領(lǐng)域蔓延和滲透,學(xué)術(shù)界也早已不是一片“凈土”,它已被社會(huì)形形的現(xiàn)實(shí)要求所包裹,產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的口號(hào)在被稱為“知識(shí)社群之所”的大學(xué)喊得撼天震地。在這一背景下,能從學(xué)術(shù)“象牙塔”中突圍出來(lái)擺脫書(shū)生氣走進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)“主戰(zhàn)場(chǎng)”已成為學(xué)術(shù)界的一種時(shí)髦,能靜下心來(lái)讀書(shū)、藏書(shū)、做學(xué)問(wèn)雖不能說(shuō)已沒(méi)有幾人但也的確不是一件易事,想到為私家藏書(shū)專門(mén)建一個(gè)安身之樓所的學(xué)人可說(shuō)是鳳毛麟角。在我看來(lái),與讀書(shū)、藏書(shū)、建書(shū)樓相比,在不少學(xué)人忙著為評(píng)職稱、爭(zhēng)項(xiàng)目而紛紛炮制“功利學(xué)術(shù)”、“泡沫學(xué)術(shù)”、“垃圾學(xué)術(shù)”的今天,為私家藏書(shū)樓精心編纂無(wú)功利色彩的專著公開(kāi)出版,更是鮮見(jiàn)。樓主此舉不失為一種值得稱道和叫好的學(xué)術(shù)現(xiàn)象,其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了修樓出書(shū)這一事件本身,反映出的是樓主對(duì)學(xué)術(shù)“象牙塔”精神進(jìn)行捍衛(wèi)與守護(hù)的一種努力,是“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”書(shū)生意氣的生動(dòng)體現(xiàn)。在今天的學(xué)術(shù)界,這種“象牙塔”精神和“書(shū)生意氣”太可貴太值得珍視了!正如時(shí)任文化部副部長(zhǎng)兼故宮博物院院長(zhǎng)鄭欣淼在復(fù)樓主信中所言:“您在市場(chǎng)大潮中不為‘一切向錢’之風(fēng)所惑,以崇尚知識(shí)、使文化薪火相傳為己任,……其功甚偉”。

《南湖藏書(shū)樓》是一本向?qū)憰?shū)、讀書(shū)、愛(ài)書(shū)人致敬的書(shū),能給讀者帶去關(guān)于讀書(shū)的美好遐想,帶給讀書(shū)人一輪美麗的“心空之月”。讀書(shū)的過(guò)程,是以文字為媒與著書(shū)者的心靈交流與互動(dòng),所以,好的書(shū)籍和文章能給人以心靈的洗禮?！皹桥R洞庭南湖畔,沐云夢(mèng)澤之浩氣,聽(tīng)波撼岳陽(yáng)城之濤聲,……讀書(shū)之余,可登樓廊觀遠(yuǎn)山近水大塊文章,俯首看近鄰農(nóng)家種菜捕蝦小康風(fēng)光?！边@是樓主之一朱平珍女士在本書(shū)“代序二”《心空之月――關(guān)于圖書(shū)的遐想及往事》文中的收尾?？梢韵胂?樓主在南湖書(shū)樓讀書(shū)是何等美妙之事,讀罷不禁使人對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生美好的遐想,讓人透過(guò)喧囂與浮塵呼吸到一縷帶著淡淡幽香的清新空氣,心靈深處頓覺(jué)被洗滌。書(shū)的“后記”中,專門(mén)描寫(xiě)了龍協(xié)濤先生受樓主之邀專程赴岳陽(yáng)創(chuàng)作《南湖藏書(shū)樓記》的過(guò)程:“1月25日下午,龍師在房間看了有關(guān)岳陽(yáng)、洞庭湖、南湖的資料。1月26日上午,我陪龍、劉(劉曙光先生)二位先參觀岳陽(yáng)市博物館,隨后從南湖廣場(chǎng)出發(fā),沿南湖北岸步行,用了約2個(gè)小時(shí)走到三眼橋。1月27日上午,我陪同龍師從南湖藏書(shū)樓出發(fā),沿南湖南岸(即龍山腳下)步行走到湖濱。龍師說(shuō),這是觸摸南湖,這樣才能真正感受到南湖之闊、南湖之美。午飯時(shí),龍師興奮地對(duì)我說(shuō),我有感覺(jué)了,我很有信心寫(xiě)好《南湖藏書(shū)樓記》?！贝硕挝淖?我們看到大師創(chuàng)作文章是一個(gè)體驗(yàn)、感受、提煉生活美的過(guò)程而非搜腸刮肚式的“冥思苦想”和“擠牙膏”,讀罷讓人對(duì)美文創(chuàng)造者肅然起敬!正由于歷朝歷代的學(xué)人用自己的“智慧與精靈和情思”凝聚成“片片飛流直下千萬(wàn)年的月光”,才給讀書(shū)人留下了一輪清凈皎潔的“心空之月”。

《南湖藏書(shū)樓》還能帶給讀者關(guān)于讀書(shū)的快樂(lè)。南湖藏書(shū)樓樓主是“快樂(lè)讀書(shū)”的實(shí)踐者和倡導(dǎo)者,其在《我的快樂(lè)讀書(shū)觀》一文中寫(xiě)道:“讀書(shū)的快樂(lè)是人生的一種境界,是一種最高境界的快樂(lè),是人生中一種最高的享受?！闭沁@種快樂(lè)讀書(shū)觀驅(qū)使,讀書(shū)、藏書(shū)、著書(shū)才成會(huì)為自覺(jué)行為,而非迫于外在壓力,唯其如此,學(xué)問(wèn)才能做到非功利境界,才不至于學(xué)位一到手職稱一評(píng)完即丟書(shū)棄筆。

唐代詩(shī)仙李白乘一葉輕舟來(lái)岳陽(yáng)觀賞岳陽(yáng)樓后,面對(duì)浩渺洞庭發(fā)出過(guò)“樓觀岳陽(yáng)盡”的感慨。如果詩(shī)仙能活到今天,沐浴了“窗染一湖天水色,樓藏萬(wàn)卷玉金聲”的南湖藏書(shū)樓中的“心空之月”,該會(huì)發(fā)出可貴的“書(shū)生意氣”的贊嘆!

篇7

常聽(tīng)老師們抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)不好，讀寫(xiě)能力低，越來(lái)越不愛(ài)讀書(shū)了。更有家長(zhǎng)嘮叨：我的孩子成天愛(ài)看電視動(dòng)畫(huà)片，對(duì)電子游戲癡迷，就是不愛(ài)看書(shū)。這些話語(yǔ)都向我們傳達(dá)了一個(gè)共同的信息：孩子們的閱讀能力下滑，閱讀熱情消失了。誠(chéng)然，在視聽(tīng)媒介充斥社會(huì)每個(gè)角落的今天，家長(zhǎng)們又忙于快節(jié)奏的生活，有多少人會(huì)關(guān)注孩子的閱讀生活呢？

幼苗的成長(zhǎng)需要適宜的土壤、陽(yáng)光、空氣和水分。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校以及社會(huì)的影響。熱愛(ài)讀書(shū)需要一種氛圍，氛圍要靠我們營(yíng)造。因此，如果要培養(yǎng)孩子們的讀書(shū)熱情，首先就要為他們創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。在這方面，教師、家長(zhǎng)、學(xué)校該為孩子們做些什么呢？下面筆者結(jié)合自己的教育實(shí)踐對(duì)此談?wù)劤鯗\的看法。

一、營(yíng)造家庭閱讀氛圍，讓孩子受到書(shū)香的熏陶

人們常說(shuō)，父母是孩子的第一任教師。孩子在家里生活的時(shí)間比學(xué)校多得多，和父母接觸的時(shí)間最長(zhǎng)。因此，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍，使孩子受到書(shū)香的熏陶。所謂“近朱者赤，近墨者黑?！焙⒆尤绻钤谝粋€(gè)有著濃郁書(shū)香氣息的家庭，他能不熱愛(ài)讀書(shū)嗎？筆者親屬有個(gè)三四歲的女兒，由于兩個(gè)大人每天睡覺(jué)前都有看書(shū)的習(xí)慣，最初小女兒常常在一邊玩耍，后來(lái)小女兒也學(xué)著大人的樣子看一些小人書(shū)，久而久之，孩子也形成了睡覺(jué)前都要看書(shū)的習(xí)慣。

據(jù)專家研究，兒童早期閱讀興趣的培養(yǎng)主要是在家庭環(huán)境中進(jìn)行的。營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，首先家長(zhǎng)就要熱愛(ài)讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，給孩子樹(shù)立榜樣。其次，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地同孩子一起去購(gòu)書(shū)，去逛書(shū)店。讓孩子感受一下讀書(shū)氛圍。如果條件許可，可以為孩子專門(mén)布置一間書(shū)房。家長(zhǎng)要盡可能讓孩子接觸一些兒童書(shū)刊，抽時(shí)間讀一些故事給孩子聽(tīng)。還可以通過(guò)游戲等活動(dòng)培養(yǎng)孩子閱讀興趣。最后，家長(zhǎng)要常常和孩子一起讀書(shū)，一起交流。這樣不但可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還可以密切親子關(guān)系，增進(jìn)父母同孩子的感情。

二、營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍，讓孩子感受讀書(shū)的樂(lè)趣

如果營(yíng)造家庭閱讀氛圍是家長(zhǎng)的責(zé)任，那么營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍也是教師義不容辭的職責(zé)。

班級(jí)是孩子在學(xué)校生活的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的班級(jí)閱讀氛圍對(duì)孩子健康成長(zhǎng)尤為重要。按照蘇武銀老師的漁場(chǎng)教育理論，場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)對(duì)孩子的作用十分巨大。為此，教師可以和孩子們一起精心布置教室，室內(nèi)可掛貼有關(guān)讀書(shū)的名言條幅。如：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品――莎士比亞”，“讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)――冰心”，“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”等等。班委或中隊(duì)可以定期出關(guān)于讀書(shū)的墻報(bào)或黑板報(bào)?！秾W(xué)習(xí)園地》可以開(kāi)設(shè)讀書(shū)專欄，里面張貼孩子們讀書(shū)的成果，例如讀書(shū)筆記、優(yōu)秀習(xí)作等。也可以充分發(fā)揮圖書(shū)角的作用，設(shè)立專門(mén)的圖書(shū)管理員，號(hào)召孩子們交換圖書(shū)資料，做到資源共享。我校部分班級(jí)開(kāi)展的“好書(shū)換著看活動(dòng)”受到了孩子們的普遍歡迎。

其次，教師要盡可能利用班隊(duì)會(huì)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，以活動(dòng)營(yíng)造讀書(shū)氛圍。班上經(jīng)常開(kāi)展朗誦演講比賽、講故事比賽等活動(dòng)充分展示孩子的讀書(shū)成果，極大地調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣。例如，我校三年級(jí)二班每學(xué)期進(jìn)行的“讀書(shū)大王”、“故事大王”、“背詩(shī)大王”、“采蜜大王”評(píng)選，在營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)氛圍方面做得相當(dāng)成功。該班成了我校閱讀氛圍最濃厚的班級(jí)。我班每學(xué)期開(kāi)展的“讀書(shū)之星”評(píng)選對(duì)調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣也發(fā)揮了重要作用。“讀書(shū)之星”猶如一顆光彩奪目的明珠，吸引學(xué)生去摘取，使學(xué)生保持旺盛、積極向上的課外閱讀激情。

此外，教師還要利用班刊、手抄報(bào)等信息平臺(tái)引領(lǐng)孩子們暢游書(shū)海，使全班形成良好的閱讀氛圍。我班每學(xué)期編輯了班刊《浪花》，同學(xué)們輪流主辦。為了提高辦刊質(zhì)量，孩子們需要大量閱讀課外書(shū)籍，撰寫(xiě)習(xí)作稿件。在這一過(guò)程中，極大的激發(fā)了孩子們的閱讀熱情。

三、營(yíng)造校園閱讀氛圍，讓孩子浸潤(rùn)在書(shū)香里成長(zhǎng)

最近幾年，我校開(kāi)始了書(shū)香校園的建設(shè)活動(dòng)，效果十分明顯。這對(duì)營(yíng)造校園閱讀氛圍發(fā)揮了積極作用。孩子們?cè)谝淮未蔚幕顒?dòng)中受到了潛移默化的影響。

1.提供圖書(shū)，創(chuàng)造閱讀條件

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！币虼?，學(xué)校要為孩子們提供充足的書(shū)源。我校在原有圖書(shū)的基礎(chǔ)上，積極購(gòu)買大批新書(shū)。此外，學(xué)校設(shè)立了專門(mén)的圖書(shū)管理員，加強(qiáng)了對(duì)各類圖書(shū)的管理。完善了圖書(shū)管理制度，充分發(fā)揮了圖書(shū)室的作用。與此同時(shí)，各班也建立了班級(jí)圖書(shū)角，鼓勵(lì)同學(xué)們利用零花錢買書(shū)，訂閱書(shū)報(bào)雜志，并相互傳閱。

2.美化環(huán)境，營(yíng)造閱讀氛圍

我們?cè)诟愫眯@綠化美化的同時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)濃厚的校園文化氛圍。我們?cè)谛ｉT(mén)附近樹(shù)立警示牌，在校園空地樹(shù)立關(guān)于讀書(shū)的格言牌，教學(xué)樓懸掛關(guān)于讀書(shū)的宣傳語(yǔ)，各班教室的外墻上張貼關(guān)于讀書(shū)的名言警句。例如，“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀成長(zhǎng)史”，“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。當(dāng)孩子們每天目睹這些優(yōu)美的富有哲理的名言警句，他們一定會(huì)受到感染。當(dāng)孩子們置身于這濃厚的書(shū)香氛圍里，他們的閱讀激情一定會(huì)迸發(fā)。

3.豐富活動(dòng)，營(yíng)造閱讀氛圍

篇8

書(shū)房主人梁基永，青年收藏家、文獻(xiàn)學(xué)者、書(shū)畫(huà)家、電視收藏節(jié)目主持。著有《清代禁毀書(shū)目考補(bǔ)注》、《中國(guó)淺絳彩瓷畫(huà)賞玩》、《李文田傳》等。

國(guó)學(xué)大師錢仲聯(lián)在90歲高壽時(shí)為梁基永的書(shū)齋題字“疏影小閣”，如今掛在梁基永的客廳里。他又為自家書(shū)齋命名為“怡清室”。

宋拓顏真卿《爭(zhēng)坐位帖》：這本宋拓是梁基永最珍貴的藏書(shū)之一，曾是清朝篆刻家何昆玉的藏品，上面刻有何昆玉印，內(nèi)容是唐代書(shū)法家顏真卿在安史之亂期間寫(xiě)的一封書(shū)信。拓本裝潢華麗，有廣東風(fēng)格，織錦封面，紅木鑲邊。墨色潤(rùn)澤，在陽(yáng)光下觀看略略呈現(xiàn)紫色，這是宋墨的典型特征。

陳運(yùn)彰印譜：陳運(yùn)彰原籍廣東潮陽(yáng)銅盂，生長(zhǎng)于上海，工詩(shī)詞、擅書(shū)畫(huà)，精篆刻，又是書(shū)畫(huà)金石收藏家。這是他為自己印的印譜，共計(jì)四冊(cè)。這批印譜的紙質(zhì)優(yōu)良，雖然年代久遠(yuǎn)卻依然色澤如玉，可惜大部分在淞滬抗戰(zhàn)期間損毀，僅存十套。梁基永介紹說(shuō)，印譜的制作比人們通常想象的要復(fù)雜得多。為了完整地體現(xiàn)印章的每一個(gè)細(xì)節(jié)，需要專業(yè)人士為印章涂印泥，將紙固定在印章上反復(fù)摩擦上色，不能出現(xiàn)絲毫差錯(cuò)。像這樣的印譜一次的制作量可能是數(shù)十本，制作時(shí)間達(dá)數(shù)月之久。

《照相妙法盡錄》“其實(shí)西關(guān)文化不是人們想象的那么"老"，它是東西方文化交流融合的一個(gè)產(chǎn)物，當(dāng)時(shí)是很"潮"的?！笔兰易恿夯滥贸鲞@本光緒三十三年（1907）的手抄本“照相指南”。當(dāng)時(shí)照相術(shù)傳進(jìn)中國(guó)不久，西關(guān)已經(jīng)流行起來(lái)了。這本書(shū)里記載了照相術(shù)的方方面面，如器材的選購(gòu)、藥水的調(diào)制與保存、光線的選擇、取景的要素、拍攝的技巧以及補(bǔ)救的措施，甚至還附有中外容積單位的換算表。

不是親自尋訪的話很難想象，在廣州城的中心地帶會(huì)有這樣一方庭院。主人親手種植的竹子環(huán)繞庭中，居室在左，右側(cè)是一個(gè)兩三平米見(jiàn)方的小池塘，上搭石橋，通往主人讀書(shū)的半丈斗室。梁基永微笑著關(guān)上大門(mén)，城市被我們拋在身后。

梁宅有兩間書(shū)房，一間是用來(lái)藏書(shū)的書(shū)齋“怡清室”，房間不大，三面墻壁都是書(shū)柜，發(fā)黃的書(shū)卷堆積如山，另一面墻上懸著兩張古琴，供著一幅美人，門(mén)上貼著“書(shū)不出門(mén)請(qǐng)勿言借”的字條。另一間便是庭院右側(cè)的小屋，里面并不藏書(shū)，專供讀書(shū)會(huì)客之用，墻上砌著殘碑兩方，仔細(xì)看去，一件是海山仙館舊藏祝枝山字、王世貞題，另一件是朱彝尊的字，我們的采訪便是在這里進(jìn)行的。玻璃屋頂為讀書(shū)提供了極佳的采光，而陽(yáng)光又不至于太過(guò)耀眼，因?yàn)槲菖缘闹褡臃N下十余載，已是竹蔭蔽日，透明的天花板上堆積著落葉，頗為風(fēng)雅，正所謂“玉壺，賞雨茅屋，座中佳士，左右修竹”。隨大師讀書(shū)：“王貴忱老對(duì)我影響最大”。

談起自己讀書(shū)的風(fēng)格，梁基永說(shuō)自己受收藏家、文獻(xiàn)學(xué)家王貴忱的影響最大。其中最重要的一點(diǎn)就是“擁有第一手材料去讀書(shū)與治學(xué)”。“王老告訴我，如果能擁有第一手材料，就會(huì)引發(fā)你對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究興趣，觸類旁通?！蓖踬F忱藏有不少?gòu)埵a桓的手札和關(guān)于的日記，梁基永經(jīng)常聽(tīng)王老說(shuō)起此人，但算不上特別興趣濃厚。后來(lái)他通過(guò)自己努力拿到一些張蔭桓的第一手資料，便入了迷，發(fā)現(xiàn)張蔭桓與他自己研究的對(duì)象如李文田、翁同和等，是很有關(guān)系的。以此為基點(diǎn)繼續(xù)爬梳，他逐漸掌握了晚清歷史的群體脈絡(luò)?！肮馐亲跁?shū)齋里的研究者，他對(duì)藏在故紙堆里的研究對(duì)象是沒(méi)有感情的，但是如果主動(dòng)去搜尋和擁有第一手資料，就可以變?yōu)樽约旱臇|西，應(yīng)付自如，也不會(huì)輕易為人所駁倒。”

王貴忱給予梁基永的另一個(gè)啟發(fā)是讀書(shū)與收藏要有專攻。梁基永說(shuō)，作為藏書(shū)人，自然希望能藏有珍貴的宋版書(shū)，但王老告訴他：“你的長(zhǎng)處是對(duì)廣東的地方文獻(xiàn)很熟，專攻這個(gè)沒(méi)錯(cuò)?！闭堑靡嬗谕趵系闹更c(diǎn)，梁基永從一開(kāi)始就有了明確的方向。

梁基永的閱讀興趣其實(shí)是很廣的。用他自己的話來(lái)說(shuō)，就是“雜讀”?！吧倌陼r(shí)候，我父親做電子技術(shù)，家里有無(wú)線電的書(shū)，我也拿來(lái)看；昨天和幾個(gè)朋友雅集，我開(kāi)了個(gè)玩笑是關(guān)于《柳葉刀》的，大家都很意外我還會(huì)讀外科醫(yī)學(xué)方面的書(shū)。有時(shí)我還看點(diǎn)最新的物理著作，我覺(jué)得理論物理可以加深人對(duì)宇宙和時(shí)間的看法。上大學(xué)后受到老師們的指點(diǎn)，才漸漸知道一點(diǎn)讀書(shū)的方法。近年來(lái)，我讀得最多的還是專業(yè)方面的書(shū)籍：關(guān)于廣東文化的、古籍收藏整理的?！?/p>

讀書(shū)的口味人人不同，有人愛(ài)讀文學(xué)，有人愛(ài)讀史哲，而梁基永喜歡讀書(shū)目。因?yàn)椤斑@是中國(guó)傳統(tǒng)治學(xué)方法中的重要部分”。中國(guó)古代無(wú)論官府還是私家，都有撰寫(xiě)書(shū)單、藏書(shū)名錄的傳統(tǒng)。所謂的書(shū)目其實(shí)是古人對(duì)知識(shí)的整理和歸類。梁基永說(shuō)：“人窮其一生也看不完所有的書(shū)，閱讀書(shū)目的好處就是告訴你現(xiàn)在該看什么書(shū)。”他不僅愛(ài)讀古書(shū)目，而且會(huì)用自己的知識(shí)完善古人的成果，他補(bǔ)注的《清代禁毀書(shū)目考補(bǔ)注》就是這樣一本書(shū)。古人很少有索引的習(xí)慣，這是一種缺憾，因此他對(duì)這本書(shū)記錄的作者和書(shū)名補(bǔ)做索引，讓閱讀更加方便。

篇9

班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)方案一一、指導(dǎo)思想：

以《xx縣教育局20xx年工作要點(diǎn)》《xx縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》《xx縣教育局關(guān)于構(gòu)建書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)施方案》為指導(dǎo)，全面深入落實(shí)書(shū)香校園建設(shè)，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，打造農(nóng)村文化名校。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)閱讀，積極踐行我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)的理念，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高讀寫(xiě)能力，沉淀文化底蘊(yùn)，陶冶精神情操。

2、推動(dòng)教師常態(tài)閱讀，實(shí)現(xiàn)淺閱讀向深閱讀的跨越，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)高效智慧課堂建設(shè)。

3、構(gòu)建多元共讀體系，營(yíng)造讀書(shū)整體氛圍。引導(dǎo)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與讀書(shū)活動(dòng)，推進(jìn)閱讀型班級(jí)、閱讀型學(xué)校、閱讀型家庭建設(shè)。

三、活動(dòng)措施：

1、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造文化氛圍

學(xué)校要加強(qiáng)書(shū)香校園環(huán)境建設(shè)，強(qiáng)化濃郁的校園文化氛圍，凸顯書(shū)香氣。在校園醒目的位置張貼或書(shū)寫(xiě)創(chuàng)建書(shū)香校園的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)、口號(hào)等。各教學(xué)班要加強(qiáng)讀書(shū)班級(jí)環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，建立閱讀制度。

2、開(kāi)展主題活動(dòng)，落實(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制

一是推動(dòng)常態(tài)閱讀，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。

學(xué)生層面，要保障常態(tài)閱讀時(shí)間，固定讀書(shū)時(shí)間一般為：晨讀、午間閱讀、閱讀課、雙休日大閱讀。要求學(xué)生把閱讀書(shū)目、頁(yè)碼記錄下來(lái)，做好讀書(shū)筆記，并有家長(zhǎng)簽字證明。學(xué)生積累讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)。學(xué)生可進(jìn)行個(gè)性化欄目設(shè)計(jì)，如：個(gè)人小檔案，讀書(shū)計(jì)劃書(shū)、家校聯(lián)系卡、讀書(shū)筆記、讀書(shū)獲獎(jiǎng)記載等。建議每學(xué)期積累一本。

教師層面，根據(jù)學(xué)校推薦書(shū)目，要求教師每月至少讀一本專著，做好讀書(shū)筆記，各年級(jí)每月底審閱檢查。

二是設(shè)立校園讀書(shū)季，匯報(bào)讀書(shū)成果。

除了常態(tài)閱讀外，學(xué)校每學(xué)期設(shè)定一個(gè)校園讀書(shū)季。上半年，4月23日為世界讀書(shū)日，我校擬定每年的4月23日為讀書(shū)成果分享日，集中召開(kāi)主題集會(huì)，師生分享讀書(shū)成果，學(xué)校對(duì)讀書(shū)成果進(jìn)行評(píng)定表彰;下半年，9月28日為孔子誕辰日，我校擬定在每年的9月28日，集中召開(kāi)聊書(shū)會(huì)，結(jié)合師生暑假閱讀成果，進(jìn)行主題分享，并予評(píng)獎(jiǎng)表彰。

除了每學(xué)期一次的集中展示評(píng)價(jià)外，學(xué)校還要結(jié)合縣局整體工作部署，靈活開(kāi)展各種演講比賽、征文比賽、手抄報(bào)比賽、美文誦讀比賽、古詩(shī)詞擂臺(tái)賽等跟進(jìn)活動(dòng)。另外，讀書(shū)分享會(huì)、聊書(shū)會(huì)等活動(dòng)，我們還要邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)共同參加。

學(xué)校每學(xué)期末要進(jìn)行讀書(shū)明星、 書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭的評(píng)比活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還要把各班書(shū)香校園建設(shè)情況納入到班級(jí)綜合量化體系中。

3、開(kāi)辟成果陣地，推動(dòng)高端發(fā)展

為了推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)深入、高端發(fā)展，學(xué)校要積極搭建成果展示平臺(tái)，構(gòu)建立足校本、走出縣域、面向全國(guó)的成果展示體系。

除了有效利用校園聆聽(tīng)廣播站和校園網(wǎng)的推介作用外，學(xué)校擬定重啟校刊《青柏》的編輯出版，為廣大師生搭建校本展示平臺(tái)。

學(xué)校還要積極建立與縣《古城文苑》《文化xx》《xx教育》等刊物的溝通聯(lián)系機(jī)制，通過(guò)邀請(qǐng)輔導(dǎo)、改稿批閱等形式，全面提高我校師生的讀寫(xiě)水平。

在條件、水平比較成熟時(shí)，我們還要增強(qiáng)讀寫(xiě)自信，努力走出縣域，鼓勵(lì)廣大師生向全國(guó)各級(jí)各類刊物投遞讀寫(xiě)作品。學(xué)校對(duì)公開(kāi)發(fā)表的作品給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)方案二為了貫徹落實(shí)黨的xx屆四中全會(huì)精神，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，在感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字博大精深的同時(shí)悟出人生真諦，形成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。學(xué)校決定開(kāi)展書(shū)香校園 快樂(lè)閱讀讀書(shū)活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)方案制定如下：

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹課改精神，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，以新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，努力營(yíng)造一個(gè)師生互動(dòng)、愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建內(nèi)涵豐富，文明的學(xué)習(xí)型書(shū)香校園。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.在校園內(nèi)營(yíng)造一種書(shū)聲瑯瑯，書(shū)香滿校園的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。

2.積極倡導(dǎo)我與好書(shū)同行的思想，努力踐行我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高讀寫(xiě)能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

3.通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)老師、學(xué)生一同參與讀書(shū)活動(dòng)，師生同建書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)。

三、活動(dòng)宣言

我讀書(shū)，我快樂(lè)，讓我們將讀書(shū)進(jìn)行到底!

四、組織機(jī)構(gòu)

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成 員：

(二)指導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成 員：

五、讀書(shū)活動(dòng)的具體措施

(一)構(gòu)建多元化讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)

1.學(xué)生在家中建立個(gè)人小書(shū)柜，提倡在家中與父母共賞，與小伙伴共讀;

2.每班完善班級(jí)讀書(shū)角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書(shū)帶到班級(jí)中，成立班級(jí)圖書(shū)角，每班藏書(shū)量要達(dá)到人均一本以上。各班專門(mén)配備1-2名學(xué)生作為班級(jí)圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)的借閱、登記、歸還等工作。

3.提倡班級(jí)與班級(jí)之間建立好書(shū)交換站，定期舉行好書(shū)換著看活動(dòng)。

4.學(xué)校圖書(shū)室的管理人員要積極做好每日的圖書(shū)借閱工作，以確保讀書(shū)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

(二)確保充裕的讀書(shū)時(shí)間

學(xué)校將單周星期一第六節(jié)的校本課和雙周星期五第六節(jié)的綜合實(shí)踐課定為閱讀課，各班班主任負(fù)責(zé)下班指導(dǎo)、組織閱讀交流活動(dòng);與此同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生 清晨一讀、午間一看、晚間一記、雙休日大閱讀，每天自覺(jué)讀書(shū)時(shí)間不少于半小時(shí)。

(三)明確具體的讀書(shū)內(nèi)容及要求

1.每班必讀《弟子規(guī)》、《河源晚報(bào)》、《古邑學(xué)堂》，提倡學(xué)生精讀或泛讀古今中外名著。

2.每班成立讀書(shū)小組。閱讀課上，除了閱讀必讀的書(shū)報(bào)外，還可以采用多種形式組織學(xué)生展示匯報(bào)自己的閱讀收獲。如開(kāi)展誦讀比賽、讀書(shū)演講、講故事比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)手抄報(bào)展覽、讀書(shū)心得交流、讀書(shū)征文等各類讀書(shū)活動(dòng)，力求通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

3.學(xué)生每周選讀自己喜歡的一至二本課外書(shū)，每個(gè)學(xué)生都要擁有一本讀書(shū)筆記本，作好讀書(shū)筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以寫(xiě)自己的讀書(shū)體會(huì))。讀書(shū)筆記每月上交一次，內(nèi)容不少于四篇，每班每月選送三本最優(yōu)秀的筆記上交教務(wù)處進(jìn)行評(píng)比，(本學(xué)期上交時(shí)間定為十四周和十八周五，以后為每四周評(píng)一次)。

4.發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用，開(kāi)設(shè)讀書(shū)俱樂(lè)部欄目，讀好文章，講故事、說(shuō)讀書(shū)心得、好書(shū)介紹，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

(四)建立檢查機(jī)制

1.檢查小組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組 員：

2.檢查內(nèi)容

(1)圖書(shū)借閱登記表(由教務(wù)處統(tǒng)一印發(fā)，各班每天填寫(xiě)，每月上交教務(wù)處檢查一次)。

(2)閱讀活動(dòng)學(xué)生參與閱讀和交流的情況。

(3)讀書(shū)筆記。

3.檢查形式

定期巡查與學(xué)生個(gè)別抽查相結(jié)合。

(五) 建立激勵(lì)機(jī)制

1.評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)筆記：每月評(píng)比一次，每個(gè)年級(jí)評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)9名，三等獎(jiǎng)15名，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)，并不定期將優(yōu)秀作品用展板展出。

2.評(píng)選閱讀之星：根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)情況每個(gè)學(xué)期進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出閱讀之星，學(xué)校給予表彰。

3.評(píng)選書(shū)香班級(jí)：通過(guò)對(duì)班級(jí)書(shū)香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動(dòng)的成果等方面進(jìn)行綜合評(píng)比，學(xué)校給予表彰。

4.學(xué)校將教師在讀書(shū)活動(dòng)中所做的工作、成績(jī)列入年度評(píng)優(yōu)考核中。

班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)方案三一.指導(dǎo)思想：

書(shū)是人類的朋友，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，豐富學(xué)生的課余生活，凈化學(xué)生的精神世界，努力營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)，從而好讀書(shū)，讀好書(shū)。作到讀書(shū)，為精神打底，為人生奠基。

二.活動(dòng)目的：

1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，從小養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，塑造特色鮮明的班級(jí)文化。

2、使學(xué)生開(kāi)闊視野，學(xué)會(huì)向課外、向生活學(xué)語(yǔ)文，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，走課堂內(nèi)外相結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、激發(fā)學(xué)生從課外閱讀中去探求答案，每天課外閱讀時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)，其中堅(jiān)持每天睡覺(jué)前有半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

4、周周有讀書(shū)交流，月月有活動(dòng)展示，定期向家長(zhǎng)進(jìn)行讀書(shū)成果匯報(bào)。

三、活動(dòng)主題：

以閱讀故事類書(shū)籍為主題，伴隨故事成長(zhǎng)。

五、班級(jí)讀書(shū)口號(hào)：

在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、活動(dòng)實(shí)施方案：

(一)活動(dòng)籌備與發(fā)動(dòng)。

1、利用一周的時(shí)間讓學(xué)生購(gòu)買故事類書(shū)籍，建立個(gè)人和班級(jí)讀書(shū)資料庫(kù)

2、利用隊(duì)會(huì)進(jìn)行班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，充分調(diào)動(dòng)他們的讀書(shū)熱情，并對(duì)其提出具體要求。

(二)活動(dòng)具體實(shí)施過(guò)程。

1、本學(xué)期學(xué)生課外朗讀的主要內(nèi)容為故事。

2、每天的固定讀書(shū)時(shí)間為早上8點(diǎn)到8點(diǎn)15、中午到校時(shí)間和周五下午第二節(jié)，以及在家睡前保證要有半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。周末以及假期自我調(diào)整和安排。

3、每天早晨預(yù)備時(shí)利用五分鐘時(shí)間進(jìn)行詞語(yǔ)早餐活動(dòng)，每天一名學(xué)生向全班推薦3個(gè)四字詞語(yǔ)，其中要講詞義和造句。其他學(xué)生要把這些詞語(yǔ)抄寫(xiě)在讀書(shū)摘抄本上。

4、采用師生共讀、親子家庭讀書(shū)的形式，學(xué)生在校的固定讀書(shū)時(shí)間老師要陪讀，在家時(shí)家長(zhǎng)要陪讀，逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的讀書(shū)興趣。

5、每位學(xué)生要有讀書(shū)摘抄本，記錄自己在讀書(shū)時(shí)學(xué)到的好詞好句。

6、組織學(xué)生讀書(shū)，交流讀書(shū)體會(huì)，介紹近期讀書(shū)收獲(好詞好句、自己喜歡的文章片段等)。

7、周周有活動(dòng)交流會(huì)。

(三)活動(dòng)成果展示。

1、故事的展示可采用配樂(lè)朗誦、學(xué)生合作表演、家庭合作表演等形式。

2、每周五下午第二節(jié)進(jìn)行系列主題活動(dòng)，如：程昱捷龍、有一個(gè)字來(lái)說(shuō)詞、串詞說(shuō)話、虛編故事、典型故事大討論。

3、開(kāi)展讀書(shū)敘述和講故事活動(dòng)，組織學(xué)生敘述自己讀過(guò)的書(shū)籍的一部分或全部的內(nèi)容，講自己聽(tīng)過(guò)或看過(guò)的故事。

4、期末讀書(shū)總結(jié)展示會(huì)，請(qǐng)學(xué)生暢談自己讀書(shū)的收獲。

5、把學(xué)生的圖畫(huà)日記裝訂成冊(cè)。個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生可以做成自己的專輯。

五、活動(dòng)措施。

1、每人要有讀書(shū)摘抄本。學(xué)生要求每天在家有半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，同時(shí)要把所學(xué)到的好詞好句記錄在摘抄本上，標(biāo)上星期幾。家長(zhǎng)要每天簽字。以此要求學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下堅(jiān)持讀書(shū)。

篇10

小學(xué)四年級(jí)讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)的圖片欣賞

小學(xué)四年級(jí)讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)圖片1

小學(xué)四年級(jí)讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)圖片2

小學(xué)四年級(jí)讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)圖片3

小學(xué)四年級(jí)讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)圖片4

小學(xué)四年級(jí)讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)圖片5

小學(xué)四年級(jí)讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)的內(nèi)容：讀書(shū)伴我成長(zhǎng)

高爾基說(shuō)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。

波羅果夫說(shuō)：書(shū)是社會(huì)，一本好書(shū)就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì)。它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。

是啊，從呀呀學(xué)語(yǔ)起，我就喜歡上了，書(shū)每讀一本書(shū)，就好像與一位大師對(duì)話，讓我受益匪淺…。.

很小的時(shí)候，我經(jīng)常在睡前聽(tīng)媽媽講故事，媽媽講的西渡記深深吸引了我，機(jī)智勇敢。降妖伏魔的孫悟空，菩薩心腸的唐憎，好吃懶做的豬八戒。還有忠厚老實(shí)的沙憎…。至今，還深深印在我的腦海里。

上了小學(xué)一年級(jí)，媽媽又買了<格林童話>給我，每天我都堅(jiān)持讀一個(gè)童話故事，心地善良的小紅帽，漂亮的白雪公子，兇惡的女巫婆……從這些童話故事中，我懂得了真善美。知道了假丑/惡……

到了二三年級(jí)時(shí)，媽媽又給我買了[十萬(wàn)個(gè)為什么]系列叢書(shū)。我從中懂得了樹(shù)葉吸收二氧氧化碳，通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣，起到了凈化空氣的作用。知道了生命的起源，風(fēng)雨電的產(chǎn)生，鯨魚(yú)是最大的哺乳動(dòng)持…。

我還愛(ài)看<幽默大師>,里面有許多幽默的笑話，一則則笑話常常讓我捧腹大笑，給我?guī)?lái)快樂(lè)……。

書(shū)是我的朋友，已伴我過(guò)了十歲，我在書(shū)的海洋里遨游，我從書(shū)中品出了做人的道理，豐富了知識(shí)，陶冶了情操，得到了快樂(lè)。現(xiàn)在，我更離不開(kāi)書(shū)了，書(shū)將永遠(yuǎn)陪伴著我。

小學(xué)四年級(jí)讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)的資料：好書(shū)和我的成長(zhǎng)

如果你問(wèn)我喜歡什么，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)，我最喜歡讀書(shū)。書(shū)開(kāi)闊了我的眼界，愉悅了我的身心，陶冶了我的性情，豐富了我的知識(shí)，升華了我的精神。

我從小就特別喜愛(ài)書(shū)，媽媽說(shuō)我一歲大時(shí)，什么玩具都不喜歡，唯獨(dú)喜歡把書(shū)抓在手里玩。二三歲時(shí)雖然不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，但爸爸仍給我買了許多童話故事書(shū)。每天晚上睡覺(jué)前，爸爸媽媽不給我講故事，我就睡不著覺(jué)。從此，每天晚上我都在故事的陪伴中甜甜入睡。

長(zhǎng)大后，我認(rèn)識(shí)了很多字，再也不要爸爸媽媽讀書(shū)給我聽(tīng)了，而是自己看書(shū)。這時(shí)我才真正體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣和好處。從此我便對(duì)書(shū)著了迷，只要知道哪里有什么好書(shū)我都要想辦法把它弄到手。為此，我們班的同學(xué)還送給我一個(gè)別致的綽號(hào)——小書(shū)蟲(chóng)，對(duì)這個(gè)綽號(hào)我不但不討厭，反而為它感到自豪。

在學(xué)習(xí)中，我總是如饑似渴地尋覓著好書(shū)，就像尋找從未謀面卻渴望相識(shí)的朋友。記得有一次我在同學(xué)家玩兒，無(wú)意中在她爸爸的書(shū)房里看見(jiàn)了一本小人兒書(shū)——《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書(shū)深深地吸引了我，我被書(shū)中的主人公保爾·柯察金的成長(zhǎng)經(jīng)歷和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)。但遺憾的是書(shū)的開(kāi)頭和結(jié)尾都被撕掉了，中間還掉了幾頁(yè)。后來(lái)，為了能讀到完整的《鋼鐵是怎樣煉成的》，只要有空我便到書(shū)店去找，可是總是沒(méi)貨。雖然如此，但我始終不放棄找到它的信念，我相信只要有恒心，總有一天我會(huì)擁有一本完整的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

皇天不負(fù)有心人，終于有一天我找到了它，那種激動(dòng)和喜悅真是難以言表。那是上個(gè)月放暑假，我和爸爸媽媽到北京旅游，在一個(gè)舊書(shū)攤上，我發(fā)現(xiàn)了那本紙張有點(diǎn)發(fā)黃，但保存很完整的《鋼鐵是怎樣煉成的》，于是我愛(ài)不釋手，蹲在書(shū)攤旁迫不及待地看了起來(lái)。

讀書(shū)真是一種享受，在人類的各種各樣的享受中，別的享受都有盡頭，唯有讀書(shū)是長(zhǎng)久的。記得有一位作家是這樣總結(jié)讀書(shū)的：在黑夜里，書(shū)是燭火;在孤獨(dú)中，書(shū)是朋友;在喧囂中，書(shū)使人沉靜;在困慵時(shí)，書(shū)給人激情。讀書(shū)使平淡的生活波濤起伏，讀書(shū)也使灰暗的人生熒光四溢。有好書(shū)作伴，即便在狹小的空間，也能上天入地，展翅飛翔，遨游古今。所以書(shū)是我的忠實(shí)朋友，我將一生與它相伴。

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