專科如何升本科范文

時(shí)間：2023-04-08 14:03:20

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?？迫绾紊究? /></p> <h2>篇1</h2> <p> 會(huì)計(jì)專業(yè)專升本可以考哪些專業(yè)</p> <p> 1、金融學(xué)</p> <p> 這個(gè)是和會(huì)計(jì)相通的。并且金融學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)不一樣，金融學(xué)的范圍更小，學(xué)的很精細(xì)，不想經(jīng)濟(jì)學(xué)，范圍大，很不容易學(xué)好。而且現(xiàn)在學(xué)金融學(xué)很吃香的。</p> <p> 2、法律</p> <p> 會(huì)計(jì)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，如果有相關(guān)法律知識(shí)的話會(huì)對(duì)你自律很有幫助，并且有很多法律是和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)相同的，比如說經(jīng)濟(jì)法，稅法，商標(biāo)法，公司法，而且如果你以后想往國務(wù)院發(fā)展的話法律也是非常重要的。</p> <p> 3、財(cái)務(wù)管理</p> <p> 財(cái)務(wù)管理也屬于財(cái)經(jīng)類，跟會(huì)計(jì)有相通的地方，財(cái)務(wù)可以劃入企業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。這是因?yàn)樵诖蟮钠髽I(yè)里財(cái)務(wù)能夠創(chuàng)造非常大的價(jià)值。</p> <p> 4、稅法</p> <p> 可以向稅務(wù)師發(fā)展，做一些稅務(wù)策劃什么的很賺錢。就算你已讓當(dāng)會(huì)計(jì)，公司也很看重這樣的人才。</p> <p> 怎么選擇專業(yè)好</p> <p> 1、考試相對(duì)易通過</p> <p> 我們首先要考慮的，就是要選擇一個(gè)考試比較容易通過的專業(yè)，比如工商管理、行政管理、人力資源、社會(huì)工作等文字性較多、而且也比較容易理解的專業(yè)，這樣，就可稍微避開一些對(duì)好些同學(xué)來說都比較難的高強(qiáng)度的運(yùn)算、畫圖等科目，在考試的時(shí)候，通過的幾率就相對(duì)大了一些。</p> <p> 2、工作崗位所需</p> <p> 在選擇專業(yè)的時(shí)候，一般都會(huì)與我們目前的工作相結(jié)合，這樣才可能更好的學(xué)習(xí)致用。比如，你在單位上是從事管理工作的，那根據(jù)你的工作性質(zhì)，就可選擇與管理相關(guān)的專業(yè)。這樣，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于有著實(shí)際的工作作為案例及支撐，才會(huì)更好地理解我們書本上的知識(shí)，學(xué)習(xí)起來，才不會(huì)覺得理論與實(shí)際的脫軌。</p> <p> 3、符合相關(guān)職業(yè)資格證報(bào)考條件</p> <h2>篇2</h2> <p> 關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型本科高級(jí) 課外科技創(chuàng)新能力 環(huán)境工程專業(yè)</p> <p> 引言</p> <p> 應(yīng)用型本科高校是我國實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的主力軍，它的主要職責(zé)是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)大批下得去、留得住、用得上的高級(jí)應(yīng)用型人才。環(huán)境工程是一門新型的綜合性學(xué)科，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，急需大批能力強(qiáng)、素質(zhì)高、知識(shí)面寬、有創(chuàng)新意識(shí)的環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才。</p> <p> 1.應(yīng)用型高校環(huán)境工程專業(yè)培育大學(xué)生課外創(chuàng)新能力的重要意義。</p> <p> 1.1培養(yǎng)大學(xué)生課外創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生科研能力。</p> <p> 大學(xué)生參與課外科技活動(dòng)，不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，更重要的是要有解決現(xiàn)實(shí)問題的創(chuàng)造性能力。鼓勵(lì)和提倡大學(xué)生參與課外科技活動(dòng)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造力的重要手段和方法。通過課外科技活動(dòng)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，更好地激發(fā)科研熱情，拓寬學(xué)生的專業(yè)面和知識(shí)面，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用型本科高校環(huán)境工程的學(xué)生將來走上崗位之后大部分從事生產(chǎn)一線操作和技術(shù)研發(fā)工作，所以培養(yǎng)大學(xué)生課外創(chuàng)新意識(shí)，能使其今后有效走上崗位。</p> <p> 1.2開展大學(xué)生課外科技活動(dòng)是促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成，提升學(xué)生競(jìng)爭力的有效抓手。</p> <p> 大學(xué)生課外科技活動(dòng)的積極開展，將引導(dǎo)同學(xué)們充分利用和合理安排時(shí)間，積極投入到課外科技活動(dòng)中。在營造良好的科技氛圍的同時(shí)，他們的自由時(shí)間就會(huì)因?yàn)槌鋵?shí)的學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)而得到充分利用，有利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。同時(shí)，積極從事科技活動(dòng)的同學(xué)一般具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和專業(yè)成績，使自己在今后的就業(yè)中有較強(qiáng)的競(jìng)爭力，為今后的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p> 2.應(yīng)用型高校環(huán)境工程專業(yè)大學(xué)生參加課外創(chuàng)新活動(dòng)的主要形式。</p> <p> 2.1通過舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境專業(yè)的認(rèn)同感，提高其學(xué)習(xí)興趣，探索人才培養(yǎng)新模式。</p> <p> 新型應(yīng)用型本科高校更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，將學(xué)生的能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合，通過舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，提高其學(xué)習(xí)興趣。將第一、二課堂有機(jī)結(jié)合起來，將書本學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)以致用的本領(lǐng)，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。</p> <p> 2.2整合、優(yōu)化、建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科研項(xiàng)目的硬件支持。</p> <p> 實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面有著不可替代的作用，是支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)條件之一。首先，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)傳統(tǒng)模式，實(shí)行少臺(tái)套大循環(huán)。教學(xué)經(jīng)費(fèi)對(duì)于一般高校來說都不寬裕，尤其對(duì)于地方性的新建本科院校來說更是捉襟見肘。為此應(yīng)嘗試少臺(tái)套大循環(huán)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，相?duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不僅有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合分析和解決問題能力的培養(yǎng)，還可以大大降低實(shí)驗(yàn)室的投入。其次，開放實(shí)驗(yàn)室。為了充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，改革實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，延長開放時(shí)間，對(duì)一些利用率較高的實(shí)驗(yàn)室要求每天開放12個(gè)小時(shí)以上，學(xué)生還可以通過網(wǎng)上預(yù)約做實(shí)驗(yàn)。</p> <p> 2.3積極鼓勵(lì)教師接收本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室或課題組參加科學(xué)研究活動(dòng)。</p> <p> 為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的更高目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生個(gè)性化能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，每學(xué)期安排一定學(xué)時(shí)，由專門的實(shí)驗(yàn)教師采用多種形式對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行拓展訓(xùn)練，另外，有科研經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目的教師、項(xiàng)目組、教研室和實(shí)驗(yàn)室接收優(yōu)秀本科生參與科學(xué)研究工作，通過吸收，學(xué)生參加教師項(xiàng)目，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)十分有利。</p> <p> 3.應(yīng)用型高校開展學(xué)生課外創(chuàng)新活動(dòng)需要注意的問題。</p> <p> 3.1要健全開展課外創(chuàng)新活動(dòng)的合作機(jī)制。</p> <p> 在開展學(xué)生課外科技活動(dòng)的過程中，要對(duì)各類科技活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一管理，形成學(xué)生科技工作合力。注重發(fā)揮各自專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和長處，共同合作，力求實(shí)效。如在競(jìng)賽中，既要發(fā)揮環(huán)境工程學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)，又要發(fā)揮各級(jí)組織的組織優(yōu)勢(shì)、活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，形成互補(bǔ)，更好地促進(jìn)活動(dòng)的開展，合力打造能在校外有一定影響和知名度的科技活動(dòng)和項(xiàng)目，通過健全課外科技活動(dòng)合作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生掌握多學(xué)科知識(shí)，為應(yīng)用人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。</p> <p> 3.2開展學(xué)生課外創(chuàng)新活動(dòng)要注意“點(diǎn)”、“面”結(jié)合。</p> <p> 在開展學(xué)生課外科技活動(dòng)的過程中，要盯住幾個(gè)“點(diǎn)”，給他們進(jìn)行精英化教育，力求使他們能在科技活動(dòng)中有所創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也要注意，以點(diǎn)帶面，做好示范，讓盡可能多的學(xué)生參與到科技活動(dòng)中，讓盡可能多的學(xué)生受益。</p> <p> 3.3注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。</p> <p> 大力發(fā)展學(xué)生課外科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只是學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)方面，不能把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)狹隘地等同于全面素質(zhì)的培養(yǎng)。在注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的同時(shí)，積極加強(qiáng)人文素養(yǎng)的培訓(xùn)，如社會(huì)道德、社會(huì)責(zé)任感、良好心理品格的培訓(xùn)和意志、品質(zhì)的歷練，這既是學(xué)生全面素質(zhì)的內(nèi)在要求，又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保障和促進(jìn)。</p> <p> 結(jié)語</p> <p> 應(yīng)用型高校的環(huán)境專業(yè)更注重學(xué)生的動(dòng)手能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，為此，必須將第一課堂與第二課堂相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。第一課堂離不開第二課堂，第二課堂必須以第一課堂為載體，二者缺一不可，方可促進(jìn)應(yīng)用型人才的發(fā)展。</p> <p> 參考文獻(xiàn)：</p> <h2>篇3</h2> <p> 【關(guān)鍵詞】預(yù)防醫(yī)學(xué) 本科生畢業(yè)論文 教學(xué)質(zhì)量</p> <p> 【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)09(a)-0110-01</p> <p> 預(yù)防醫(yī)學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要組成部分,具有科學(xué)性、實(shí)踐性、群體性、綜合性和獨(dú)特性等特點(diǎn)。預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生將面對(duì)社會(huì),面對(duì)職業(yè)群體,搞好社區(qū)的醫(yī)療保健和衛(wèi)生預(yù)防工作,確保人員的身心健康,任重道遠(yuǎn)。因此,要求學(xué)生不僅具有牢固的專業(yè)知識(shí),還必須具有無私奉獻(xiàn)、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,又有領(lǐng)導(dǎo)、組織和指揮的能力。畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),撰寫畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與科研能力的全面檢驗(yàn),其完成過程是學(xué)生在掌握基本理論、基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用知識(shí)的過程。因此,努力搞好和提高畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))是培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)。預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生經(jīng)過四年多的基礎(chǔ)、臨床和專業(yè)課的系統(tǒng)學(xué)習(xí),掌握了相關(guān)的基本理論知識(shí),但缺乏技能和獨(dú)立工作能力的鍛煉,為此,在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間應(yīng)著重抓好操作技能和組織才能的全面培養(yǎng)。我校自1976年開始培養(yǎng)預(yù)防醫(yī)學(xué)專門人才,是國內(nèi)較早開設(shè)該專業(yè)的高校之一。我們經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和探索,在畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))工作中取得了較好的效果。</p> <p> 1 加強(qiáng)畢業(yè)論文規(guī)范化、嚴(yán)格化管理</p> <p> 遵循教育規(guī)律,建立和完善畢業(yè)論文的規(guī)范化要求,加大管理力度是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作和根本保證。為此,學(xué)校制定了有關(guān)條例,對(duì)畢業(yè)論文工作有明確的整體要求,有完整的工作規(guī)范和系統(tǒng)的管理制度,有切實(shí)可行的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督機(jī)制。各院系根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃要求,制定出符合本院系專業(yè)特點(diǎn)、切實(shí)可行的工作細(xì)則并實(shí)施全過程的管理。2007年,我校已制定《廣西醫(yī)科大學(xué)本科生畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))管理辦法》,對(duì)畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))的目的、指導(dǎo)教師的要求、開題、中期檢查、答辯、考核及成績?cè)u(píng)定等進(jìn)行了細(xì)化要求。明確了教研室主任和指導(dǎo)教師的職責(zé),并成立了本科生畢業(yè)論文答辯委員會(huì)。</p> <p> 2 加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),提高畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))質(zhì)量</p> <p> 畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))工作的好壞和總體水平的高低,是衡量一所高等學(xué)校的辦學(xué)水平和本科生培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo),論文帶教,教師是關(guān)鍵。因此,對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))工作的教師提出了更高的要求。首先指導(dǎo)教師要有認(rèn)真工作的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。密切關(guān)注學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)程,定期進(jìn)行檢查督促和方法指點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并敦促學(xué)生適時(shí)調(diào)整和修改,以確保論文高質(zhì)量按時(shí)完成。其次,指導(dǎo)教師應(yīng)注重自身能力和學(xué)術(shù)水平的提高。積極申報(bào)各類科研課題或參與其他教師的科研活動(dòng),廣泛閱讀相關(guān)的書籍和刊物,把握相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),這樣在指導(dǎo)學(xué)生論文時(shí)才能給予有效地啟示和幫助。其三,加強(qiáng)師德教育和人格修養(yǎng)。畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))也是一項(xiàng)重要的育人工作,指導(dǎo)教師的品德、文化素質(zhì)、人生觀和才學(xué)具有極為重要的影響力,在指導(dǎo)畢業(yè)環(huán)節(jié)工作中,指導(dǎo)教師的人格感染力具有不可替代的作用。要特別注意加強(qiáng)指導(dǎo)教師的師德修養(yǎng),提高文化素養(yǎng)和思想素質(zhì)。</p> <p> 3 抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和立題工作</p> <p> 這是搞好畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))工作的關(guān)鍵。因此,我們要求指導(dǎo)教師根據(jù)各人承擔(dān)的在研課題、橫向科技開發(fā)項(xiàng)目以及預(yù)防醫(yī)學(xué)工作實(shí)踐中存在的技術(shù)問題等要求上報(bào)課題,經(jīng)教研室集中評(píng)議,并報(bào)畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評(píng)定后公布,由學(xué)生填報(bào)選題志愿表,按民主集中制的原則確定學(xué)生的畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))題目,學(xué)生一人一題。</p> <p> 4 全方位培養(yǎng)</p> <p> 目前的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生死記硬背,思維僵化,束縛了學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮,因此在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段注意發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,積極討論,勇于探索是十分重要的。我們著重全面系統(tǒng)地培養(yǎng)畢業(yè)生的科研能力和組織能力,使學(xué)生踏上工作崗位就能盡快勝任本職工作。具體的做法是對(duì)每位畢業(yè)生嚴(yán)格進(jìn)行包括課題選擇、文獻(xiàn)檢索、資料收集、文獻(xiàn)綜述、課題設(shè)計(jì)、專題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)室工作和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、資料分析統(tǒng)計(jì)、撰寫論文及論文答辯等全過程的培養(yǎng),使學(xué)生初步掌握了科學(xué)研究的能力。通過實(shí)驗(yàn)室工作和現(xiàn)場(chǎng)社會(huì)調(diào)查鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和組織能力。在資料統(tǒng)計(jì)分析和撰寫論文過程中,學(xué)生熟悉微機(jī)操作和統(tǒng)計(jì)軟件的使用,提高了科研綜合分析能力。經(jīng)過全面系統(tǒng)的培養(yǎng)鍛煉使學(xué)生參加工作后能較快適應(yīng)社會(huì)的需求。</p> <p> 5 加強(qiáng)過程檢查,保證進(jìn)度質(zhì)量</p> <p> 組織畢業(yè)設(shè)計(jì)初期和中期檢查,對(duì)任務(wù)書填寫、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度、外文翻譯、學(xué)生及教師到位情況等方面進(jìn)行檢查,并有詳細(xì)記錄。各個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師也都提供了詳細(xì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃,100%的學(xué)生有畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃,以便督促檢查學(xué)生的工作進(jìn)度。召開學(xué)生座談會(huì),了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))工作的意見和建議,及時(shí)改進(jìn)。</p> <p> 通過多年工作實(shí)踐,我們認(rèn)識(shí)到做好畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))工作,關(guān)鍵在教師。選定具有高度責(zé)任感和思想道德品質(zhì)好、精通業(yè)務(wù)的教師作為指導(dǎo)教師是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的關(guān)鍵,認(rèn)真做好教學(xué)管理工作是該項(xiàng)工作的保證,消除學(xué)生畢業(yè)前的各種干擾,專心做好畢業(yè)設(shè)計(jì),是本階段學(xué)生思想工作的重點(diǎn)。</p> <p> 要加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)與鍛煉,要使廣大教師真正認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))不僅僅是一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),更重要的是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要培養(yǎng)階段,是學(xué)習(xí)升華的重要過程,是學(xué)生綜合素質(zhì)與培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。因此,如何提高畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))質(zhì)量,對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。只有使教師認(rèn)識(shí)到位,才能樹立責(zé)任感、使命感,以更加嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去完成這項(xiàng)工作。充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神對(duì)青年教師進(jìn)行傳幫帶,加強(qiáng)青年教師的實(shí)際工作能力的培養(yǎng),要他們充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))的重要性,使他們盡快成長起來。要對(duì)教師中出現(xiàn)的某些問題,如指導(dǎo)教師精力投入不足、責(zé)任心不強(qiáng)等,僅靠規(guī)章制度的約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度,把對(duì)指導(dǎo)教師的工作考核與其切身利益掛鉤如提職、升級(jí)、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)等,這樣才能引起教師對(duì)畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))工作的足夠重視。</p> <p> 參考文獻(xiàn)</p> <p> [1] 周從鉅,梁炳釗,藍(lán)才武等.努力抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作提高學(xué)生綜合素質(zhì).高教論壇,2003,(5):72-73.</p> <h2>篇4</h2> <p> 提醒一：考生如何確定自己網(wǎng)上輸入的信息成功與否？</p> <p> 答：考生在計(jì)算機(jī)上輸入的信息提交后，系統(tǒng)自動(dòng)生成“預(yù)報(bào)名號(hào)”，說明網(wǎng)上輸入信息成功?？忌鷳?yīng)記住系統(tǒng)所給的網(wǎng)上“預(yù)報(bào)名號(hào)”和自己設(shè)定的“密碼”，以便在網(wǎng)上修改信息時(shí)使用。</p> <p> 提醒二：網(wǎng)上報(bào)名后志愿信息是否還能變更？</p> <p> 答：在規(guī)定的報(bào)名時(shí)間內(nèi)，考生需要變更志愿信息，可用自己的網(wǎng)上預(yù)報(bào)名號(hào)和密碼重新上網(wǎng)變更志愿信息。</p> <p> 提醒三：考生需更改信息或現(xiàn)場(chǎng)信息確認(rèn)時(shí)忘記了自己的“預(yù)報(bào)名號(hào)”和“密碼”怎么辦？</p> <p> 答：（一）在規(guī)定的報(bào)名時(shí)間內(nèi)，需要變更志愿信息，但又忘記了自己的“預(yù)報(bào)名號(hào)”和“密碼”，考生必須重新進(jìn)行網(wǎng)上信息輸入。</p> <p> （二）現(xiàn)場(chǎng)信息確認(rèn)時(shí)忘記了自己的“預(yù)報(bào)名號(hào)”和“密碼”，考生可與現(xiàn)場(chǎng)工作人員聯(lián)系，在提供有效身份證件后，請(qǐng)工作人員幫助查找。</p> <p> 提醒四：網(wǎng)上報(bào)名應(yīng)該注意哪些問題？</p> <p> 答：（一）了解招生政策及其他有關(guān)信息。考生在網(wǎng)上報(bào)名前，應(yīng)認(rèn)真閱讀《安徽省2006年成人高等學(xué)校招生工作實(shí)施意見》，詳細(xì)了解有關(guān)招生政策以及學(xué)校的招生計(jì)劃、網(wǎng)上報(bào)名辦法等有關(guān)信息。</p> <p> （二）確認(rèn)本人所報(bào)考的類別。一是確認(rèn)自己報(bào)考的類型，二是確認(rèn)自己報(bào)考的科類（類型和科類詳見招生計(jì)劃）。</p> <p> （三）準(zhǔn)確輸入本人信息與報(bào)考志愿。</p> <p> （四）姓名中如有無法錄入的冷僻字時(shí)，以“”代替，考生可按程序提示進(jìn)行操作。</p> <p> （五）網(wǎng)上報(bào)名輸入信息提交后，要牢記系統(tǒng)給出的“預(yù)報(bào)名號(hào)”和“密碼”。</p> <p> 提醒五：考生填報(bào)志愿時(shí)，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？</p> <p> 答：報(bào)考專升本的考生，可在本科志愿欄填報(bào)考試科目組相同的兩個(gè)學(xué)校志愿（各1個(gè)專業(yè)）和其他院校服從志愿。報(bào)考高中起點(diǎn)本、專科考生，可按本科和專科兩個(gè)批次分別填報(bào)二個(gè)學(xué)校志愿（各1個(gè)專業(yè)），也可以只填報(bào)本科或只填報(bào)專科志愿，但文、理、藝、體類專業(yè)互不兼報(bào)。所報(bào)考的專業(yè)科類應(yīng)一致（即考試科目一致），不一致時(shí)，以第一批次第一專業(yè)志愿為準(zhǔn)。</p> <p> 因考生本人提供的信息有誤及違反志愿填報(bào)原則而影響考試和錄取結(jié)果的，由考生本人負(fù)責(zé)。</p> <p> 提醒六：填寫身份證號(hào)時(shí)，戶口本上身份證號(hào)是18位，身份證上是15位，是否都可使用？</p> <p> 答：都可使用，以填寫身份證上的號(hào)碼為宜。</p> <p> 提醒七：今年的復(fù)習(xí)考試大綱是否有變化？</p> <p> 答：有變化。今年教育部將根據(jù)2006年2月頒布的全國成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱（2006版）的要求命題。高中起點(diǎn)升本、?？频拇缶V由人民教育出版社和高等教育出版社共同出版發(fā)行；?？破瘘c(diǎn)升本科的大綱由高等教育出版社出版發(fā)行。</p> <p> 提醒八：考生通過何種途徑可隨時(shí)了解到有關(guān)成人招生考試信息？</p> <p> 答：考生可隨時(shí)登錄安徽省成人高校招生網(wǎng)站（www．a(chǎn)hcz．com．cn）查詢招生考試信息，或撥打安徽省高校招生辦公室咨詢電話（0551－3612563、3612565）及各市招生辦公室咨詢電話進(jìn)行咨詢。</p> <p> 提醒九：錄取工作的批次和時(shí)間是如何安排的？</p> <p> 答：錄取工作分二批在網(wǎng)上進(jìn)行，第一批：專升本及高中起點(diǎn)升本科專業(yè)；第二批：高中起點(diǎn)升?？茖I(yè)。錄取工作于11月20日開始，12月5日前完成。</p> <h2>篇5</h2> <p> 摘要：新升本科院校已成為我國本科教育的重要組成部分。新升本科院校發(fā)展中面臨著定位不準(zhǔn)、條件不足、隊(duì)伍薄弱、特色不明等突出問題，加強(qiáng)發(fā)展研究、促進(jìn)科學(xué)定位、建立新升本科院校合作機(jī)制、強(qiáng)化分類指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)新升本科院校健康發(fā)展的重要方法。</p> <p> 關(guān)鍵詞：新升本科院校；應(yīng)用型大學(xué)；辦學(xué)定位；人才培養(yǎng)</p> <p> 0引言</p> <p> 2005年以來，我國適齡人群接受高等教育的毛入學(xué)率已達(dá)到21%，標(biāo)志著我國已經(jīng)由精英化教育進(jìn)入到了大眾化高等教育時(shí)代。多元化的高等教育體制和辦學(xué)模式是這一階段的重要特征，高等教育原有的“二元重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)”已不能適應(yīng)教育的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，一批?？圃盒Ｍㄟ^合并、重組、轉(zhuǎn)制升格為普通本科院校，這些新升本科院校本科辦學(xué)歷史不長，發(fā)展中存在著很多難題和困惑。新升本科院校的發(fā)展已成為高等教育和社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。</p> <p> 1新升本科院校發(fā)展分析</p> <p> 自1999年至2009年，教育部陸續(xù)批準(zhǔn)了全國238所?？圃盒Ｍㄟ^合并、重組、轉(zhuǎn)制升格為本科院校，新升（建）本科院校已經(jīng)占全國普通本科高校1090所（2009年數(shù)據(jù)）的21.83％，陜西省新升本科院校也已達(dá)14所。新升本科院校數(shù)量較大，類型復(fù)雜，舉辦本科教育時(shí)間短，發(fā)展中存在很多的問題。</p> <p> 1.1 定位不準(zhǔn)由于升格時(shí)間不長、本科教育的研究不夠、認(rèn)識(shí)不到位，部分新升本科院校存在著定位不明，重視學(xué)術(shù)型人才，而輕視應(yīng)用型人才的現(xiàn)象較為突出。這種重學(xué)術(shù)輕應(yīng)用、重理論輕實(shí)踐的人才取向，不利于我國高等學(xué)校的分類發(fā)展和多樣化人才培養(yǎng)。新升本科院校應(yīng)走出傳統(tǒng)本科教育的“精英教育”辦學(xué)理念和“學(xué)術(shù)型”人才培養(yǎng)模式，面向社會(huì)人才需求，定位于應(yīng)用性院校，安于本科層次，為地方、行業(yè)培養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用知識(shí)、解決生產(chǎn)實(shí)際問題、適應(yīng)社會(huì)多樣化需求的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。</p> <p> 1.2 條件不足新升本科院校一般都是從原來的?？苹蚋呗毶穸鴣?。升格前大都是從事技能性教育，很多實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施是為技能型人才培養(yǎng)的要求而建立和設(shè)置的。但是，升格為本科院校后，這些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施就很難滿足本科教學(xué)的需要，符合本科院校評(píng)估要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件尚嫌不足。</p> <p> 1.3 隊(duì)伍薄弱由于根植于高職高專教育，本科辦學(xué)歷史短，新升本科院校教師隊(duì)伍普遍存在著數(shù)量不足、科研意識(shí)淡漠、科研能力欠缺的問題，還沒有形成一個(gè)人員梯隊(duì)合理、業(yè)務(wù)能力優(yōu)良、滿足應(yīng)用性人才培養(yǎng)的師資體系。很多教師很少從事或者不從事科研工作，科研意識(shí)和科研能力不足，教師隊(duì)伍水平和實(shí)力不高，影響了應(yīng)用性人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。</p> <p> 1.4 特色淡化新升本科院校尚處于本科教育的規(guī)范階段，還談不上獨(dú)到的辦學(xué)特色。很多原有的鮮明的高職高專辦學(xué)特色，需要在本科層次人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化和凝練。部分新升本科院校特色僅僅體現(xiàn)在辦學(xué)目標(biāo)定位和服務(wù)面向上，真正體現(xiàn)人才培養(yǎng)、院校發(fā)展內(nèi)涵的特色還很少，院校適應(yīng)社會(huì)需求的能力還非常有限。如，我省作為機(jī)械、電子、航空航天等制造業(yè)大省，而新升本科院校中缺乏理工類院校（工程學(xué)院、理工學(xué)院、工業(yè)學(xué)院），難以適應(yīng)陜西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。</p> <p> 2新升本科院校發(fā)展對(duì)策建議</p> <p> 2.1 加強(qiáng)研究高職高專院校發(fā)展到一定階段，通過合并、重組升格為本科院校是適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接收高等教育需求的重要途徑。但作為不同類型的兩類高等教育，如何實(shí)現(xiàn)院校轉(zhuǎn)型是新升本科院校必須面對(duì)、認(rèn)真解決好的問題。新升本科院校如何從一所高職高專院校轉(zhuǎn)化為一所本科院校，辦學(xué)定位、改革理念、優(yōu)勢(shì)與特色等很多問題都需要認(rèn)真的研究，單靠實(shí)踐中摸索是不行的。新升本科院校除了必須遵循傳統(tǒng)本科院校的一般規(guī)律外，存在著非常明顯的特殊性，這種特殊性是我國原有的高等教育理論框架里所沒有提及的，對(duì)這種特殊性的研究，隨著新升本科院校的增多，變得越來越重要。因此，成立相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)，積極開展新升本科院校辦學(xué)規(guī)律、辦學(xué)理念、辦學(xué)思路研究，是確保新升本科院校持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵。</p> <p> 2.2 科學(xué)定位新升本科院校定位，必須建立在如何適應(yīng)人才需求、構(gòu)建辦學(xué)特色、提升發(fā)展效益之上。2002年，教育部明確提出新升本科院校應(yīng)定位為應(yīng)用型本科院校。學(xué)術(shù)界對(duì)新升本科院校定位分為三類，其中第三類提出“辦成應(yīng)用型或應(yīng)用教學(xué)型大學(xué)，積極開展應(yīng)用性教育，培養(yǎng)面向地方，服務(wù)基層的應(yīng)用型本科層次人才”的觀點(diǎn)，是目前新升本科院校定位研究中占多數(shù)的意見。筆者認(rèn)為，新升本科院校定位于應(yīng)用型大學(xué)，可以更好地適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才需求，有效解決我國勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性失業(yè)，是新升本科院校現(xiàn)階段構(gòu)建發(fā)展特色、實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展、體現(xiàn)存在價(jià)值必須堅(jiān)定不移的發(fā)展定位。應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)實(shí)踐中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)用型本科院校應(yīng)能更廣泛地與實(shí)際工作、生活緊密結(jié)合，并具備靈活的應(yīng)變能力；從課程與教學(xué)方面看，應(yīng)用型本科院校的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更加注重與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合，教學(xué)模式和教學(xué)方法更加靈活多樣，既有理論學(xué)習(xí)，又有實(shí)踐教學(xué)，能夠很好地將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合起來。</p> <p> 新升本科院校要堅(jiān)持為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展服務(wù)，必須把培養(yǎng)人才作為學(xué)校的根本任務(wù)。因此，新升本科院校要以務(wù)實(shí)的精神，堅(jiān)定不移的明確教學(xué)型高校定位，并且要有長久的打算，決不能淺嘗輒止，提出不切實(shí)際的目標(biāo)要求，才能確保院校的健康持續(xù)發(fā)展。</p> <p> 2.3 建立新升本科院校合作發(fā)展平臺(tái)新升本科院校剛剛涉足本科教育領(lǐng)域，本科辦學(xué)條件較為薄弱，面臨很多發(fā)展中的共性問題，只有通過新升本科院校間的合作與交流，才能促進(jìn)新升本科院校的共同快速發(fā)展。建議由教育主管部門出面牽頭，知名本科院校專家、新升本科院校參與，成立新升本科院校發(fā)展咨詢委員會(huì)等協(xié)作組織，對(duì)新升本科院校進(jìn)行發(fā)展指導(dǎo)，搭建院校合作橋梁。通過合作發(fā)展平臺(tái)，這類院校之間可以定期就有關(guān)問題進(jìn)行研討，如探討教師互聘，學(xué)制相通，課程互選，學(xué)分互認(rèn)等教學(xué)資源共享模式，避免資源的重復(fù)設(shè)置與浪費(fèi)；探討學(xué)科，專業(yè)結(jié)構(gòu)的設(shè)置及其規(guī)范建設(shè)，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展，特色構(gòu)建；協(xié)調(diào)并確定教學(xué)改革中需跨校開展的學(xué)術(shù)，教學(xué)活動(dòng)和事宜，達(dá)到互通互融共同發(fā)展的目的。例如，上海市五所新升本科院校的高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任學(xué)術(shù)技術(shù)能力聯(lián)合評(píng)議就是一個(gè)典型的例子，五校聯(lián)合評(píng)議工作協(xié)調(diào)小組結(jié)合五校的實(shí)際的情況，確保了這五所高校高級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)能力評(píng)議工作的規(guī)范、順利地開展。如果陜西新升本科院校也采用同一個(gè)機(jī)構(gòu)實(shí)行統(tǒng)一操作統(tǒng)一評(píng)聘，也一定能促進(jìn)新建本科院校教師的發(fā)展和交流。</p> <p> 2.4 強(qiáng)化分類指導(dǎo)分類指導(dǎo)是我國高等教育管理的重要原則。新升本科院校舉辦本科教育的歷史太短，與老牌普通本科院校有著很大的不同和差距，有優(yōu)勢(shì)更有不足，其發(fā)展更需要得到政府和社會(huì)的關(guān)注和支持。教育主管部門應(yīng)制定切實(shí)、優(yōu)惠的扶持政策，強(qiáng)化分類指導(dǎo)，引導(dǎo)新升本科院校改革與建設(shè)。</p> <p> 由于隊(duì)伍薄弱，條件不足，經(jīng)費(fèi)問題必然成為制約著新升本科院校發(fā)展的關(guān)鍵所在。新升本科院校需大幅度提升基建等辦學(xué)條件和師資力量，政府應(yīng)在經(jīng)費(fèi)劃撥方面對(duì)新升本科院校給予特別的傾斜和支持。同時(shí)，建議創(chuàng)新思路、廣開渠道，發(fā)揮一切可以利用的社會(huì)力量，籌措、設(shè)立新升本科院校發(fā)展專項(xiàng)資金，支持新升本科高校建設(shè)。建議進(jìn)一步加大新升本科院校發(fā)展研究，針對(duì)辦學(xué)不到一定年限的新升本科院校的實(shí)際，在本科教學(xué)評(píng)估、教師職稱評(píng)審等方面，制定專門的考核標(biāo)準(zhǔn)，以調(diào)動(dòng)激發(fā)新升本科院校的發(fā)展活力和辦學(xué)積極性。</p> <p> 3結(jié)語</p> <p> 作為我國高等本科教育重要的的新生力量，新升本科院校已成為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展、加快市場(chǎng)急需的應(yīng)用型才培養(yǎng)的主力軍。關(guān)心、關(guān)注新升本科院校發(fā)展，加快新升本科院校建設(shè)對(duì)于落實(shí)省委省政府“科教興陜”，加快西部大開發(fā)具有十分重要的意義。站在國際前沿、立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,不斷加強(qiáng)自身發(fā)展研究，科學(xué)定位，加快改革與建設(shè)，盡快實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，提升服務(wù)社會(huì)的能力，是新升本科院校持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵。</p> <p> 參考文獻(xiàn)：</p> <p> [1]教育部公告.1999-2009年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào).</p> <p> [2]姚加惠，潘懋元.新建本科院校的現(xiàn)狀分析與準(zhǔn)確定位，龍巖學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，8.</p> <p> [3]孔繁敏等.建設(shè)應(yīng)用性大學(xué)之路[M].北京大學(xué)出版社，2006(7).</p> <h2>篇6</h2> <p> 【2018年自考大專的報(bào)名條件有哪些?】</p> <p> 1、中華人民共和國公民，不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，均可按省教育考試院規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)報(bào)名參加高等教育自學(xué)考試。注意，在辦理本科畢業(yè)手續(xù)時(shí)需要?？飘厴I(yè)證。</p> <p> 2、報(bào)考成人高考高起本或高起專的考生應(yīng)具有高中畢業(yè)文化程度，報(bào)考專升本的考生必須是已取得經(jīng)教育部審定核準(zhǔn)的國民教育系列高等學(xué)校、高等教育自學(xué)考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)的?？飘厴I(yè)證書或以上證書的人員。</p> <p> 簡單來說就是：</p> <p> 高中起點(diǎn)升專科、本科：應(yīng)屆和往屆高中、中專、職高畢業(yè)生及同等學(xué)歷者。</p> <p> ?？粕究疲阂讶〉没?qū)⑷〉脟窠逃盗袑？莆膽{者。</p> <p> 3、已公布?？嫉膶I(yè)，僅限在籍考生按有關(guān)文件規(guī)定報(bào)考。</p> <p> 4.對(duì)有特殊要求的專業(yè)，考生須按有關(guān)規(guī)定報(bào)考。待考生辦理本科畢業(yè)證書時(shí)，必須交驗(yàn)國家承認(rèn)學(xué)歷的?？萍耙陨蠈W(xué)歷證書原件，否則，不給辦理本科畢業(yè)證書。專科在讀的情況也可以報(bào)考本科，只是領(lǐng)本科畢業(yè)證的時(shí)候必須要有國民教育系列的專科畢業(yè)證。</p> <p> 報(bào)名時(shí)間</p> <p> 自學(xué)考試根據(jù)地區(qū)的不同一般分為1月、4月、7月、10月四次報(bào)名時(shí)間。</p> <p> 【自考會(huì)計(jì)專業(yè)好考嗎?】</p> <p> 其實(shí)難不難要看自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，不管教材如何變化主要的考試內(nèi)容是不會(huì)有大的變動(dòng)的，還是要自己多用心把知識(shí)學(xué)習(xí)透徹，自然就不用擔(dān)心教材考點(diǎn)如何變化。</p> <p> 會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試相對(duì)來說還是比較簡單的。參考2017年廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)：</p> <p> (1)專科</p> <p> (2)獨(dú)立本科段</p> <p> 考生可根據(jù)基礎(chǔ)進(jìn)行側(cè)重練習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)。除此之外，通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，也能提高學(xué)習(xí)的效率，具體如下：</p> <p> 1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃</p> <p> 正所謂無規(guī)矩不成方圓，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，你就無法對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我監(jiān)督，所以，一定要根據(jù)自身的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)接受能力制定一個(gè)適合自己且健康的學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么如何制定一個(gè)即健康又適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?</p> <p> 2、要提高時(shí)間利用率</p> <p> 大多數(shù)考生總是覺得時(shí)間不夠用，除去上班、睡覺、吃飯的時(shí)間，空余時(shí)間幾乎所剩無幾，這樣就需要我們提高時(shí)間的利用率，充分利用每一份每一秒。早晨是一天的開始，所以這個(gè)時(shí)候我們的心情大多是比較愉快的，注意力也比較集中，這個(gè)時(shí)候可以安排比較枯燥的科目。而晚上的時(shí)候一般都工作了一天，比較疲憊，這個(gè)時(shí)候就學(xué)習(xí)一些相對(duì)簡單且容易記憶的科目。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的不同，在同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，就會(huì)取得不同的學(xué)習(xí)效果。這樣就會(huì)提高我們的時(shí)間利用率。</p> <p> 以上是對(duì)自考會(huì)計(jì)專業(yè)好考嗎?的介紹，考證要趁早，早考早獲利！</p> <p> 【2018年上半年廣東自考實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核成績查詢?nèi)肟谝验_通】</p> <p> 各位考生：</p> <p> 我省自學(xué)考試2018年上半年實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)考核(以下簡稱實(shí)踐考核)成績，定于6月11日15時(shí)公布?？忌捎?月30日前通過以下2種方式查詢：</p> <p> 一、官微查詢</p> <p> 考生關(guān)注廣東省教育考試院官方微信(ID：gdsksy)，在頁面底部選擇“小程序”欄，點(diǎn)擊進(jìn)入“廣東省教育考試院”小程序，即可查詢實(shí)踐考核成績。</p> <p> 二、系統(tǒng)查詢</p> <h2>篇7</h2> <p> 關(guān)鍵詞: “專升本” 學(xué)生特點(diǎn) 輔導(dǎo)員工作</p> <p> 全日制“專升本”教育模式是指在校的全日制應(yīng)屆高職高專畢業(yè)生參加“專升本”統(tǒng)一招生考試,錄取到普通高等本科院校進(jìn)行全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí),經(jīng)過兩或三年,達(dá)到本科畢業(yè)水平并授予學(xué)士學(xué)位的一種普通高等教育方式。這種教育層次構(gòu)筑了普通高等教育縱向銜接、橫向溝通的“立交橋”,使高等教育結(jié)構(gòu)類型實(shí)現(xiàn)了更加合理的分化,已成為了溝通?？平逃c本科教育的橋梁。這對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才,在更廣的范圍和更高的層次上提升各類優(yōu)秀?？粕膶W(xué)歷層次,改善知識(shí)結(jié)構(gòu)等都具有重要意義[1]。</p> <p> “專升本”學(xué)生和高等學(xué)校普通本科生都是在校大學(xué)生,有很多共性。但與普通本科生相比,前者還是有些差異的,因?yàn)樗麄兺瓿闪烁呗毟邔＝逃?。這就對(duì)高?！皩Ｉ尽睂W(xué)生的輔導(dǎo)員提出了一些新的要求:必須全面了解“專升本”學(xué)生的具體情況,分析其思想、心理、學(xué)習(xí)、生活上的特殊性,有針對(duì)地探索“專升本”學(xué)生的教育內(nèi)容、方法和手段,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展[2]。</p> <p> 一、“專升本”學(xué)生的特點(diǎn)</p> <p> (一)“專升本”學(xué)生的優(yōu)勢(shì)</p> <p> 1.目標(biāo)明確。“專升本”學(xué)生在?？飘厴I(yè)后強(qiáng)烈要求繼續(xù)讀書,有的為了彌補(bǔ)?？茖W(xué)習(xí)的不足,有的為了全面提升自己的能力,有的為了拿到更高的學(xué)歷,有的幾個(gè)目的兼而有之。</p> <p> 在本科入學(xué)前,“專升本”學(xué)生已受大學(xué)文化的熏陶,對(duì)專業(yè)理念、培養(yǎng)方向等都有了一定的認(rèn)識(shí),所以更加熱愛和珍惜自己所選擇的專業(yè),更加明白他們的主要任務(wù)就是全面、系統(tǒng)、扎實(shí)地掌握專業(yè)知識(shí),提高和完善自身整體的能力[3]。因此,他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),關(guān)心專業(yè)的發(fā)展前沿,對(duì)新知識(shí)和市場(chǎng)需求技能表現(xiàn)出渴望多學(xué)的心態(tài)。</p> <p> 2.思想成熟。與普通本科生相比,“專升本”學(xué)生年齡相對(duì)較大,心理發(fā)育相對(duì)成熟,對(duì)人生目標(biāo)的定位更加理性,具有較強(qiáng)的自制能力,在人生觀、愛情觀、友誼觀上較成熟。</p> <p> “專升本”學(xué)生思想狀況的主流是積極向上的。他們有理想,有追求,不頹廢,政治敏感性強(qiáng),表現(xiàn)出較高的政治思想素養(yǎng),入學(xué)前已經(jīng)歷較多的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)及掛職鍛煉等實(shí)踐活動(dòng),具有一定的實(shí)踐能力。</p> <p> 3.學(xué)習(xí)刻苦?！皩Ｉ尽睂W(xué)習(xí)給“專升本”學(xué)生提供了一次重要的提升自己知識(shí)層次和實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì),激發(fā)了他們無窮的動(dòng)力。?？粕究频某晒κ顾麄兏惺艿教嵘晕业南矏?進(jìn)取心也得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)和鞏固。他們的求知成才欲望更強(qiáng),學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更刻苦,自律性更強(qiáng)。</p> <p> (二)“專升本”學(xué)生面對(duì)的主要問題</p> <p> 1.基礎(chǔ)參差不齊?！皩Ｉ尽睂W(xué)生來自于不同的高職高專學(xué)校,而每個(gè)學(xué)校的專業(yè)特色各異,培養(yǎng)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和側(cè)重點(diǎn)也有所區(qū)別,所以即使是畢業(yè)于不同高職高專的相同專業(yè),他們的水平也存在差別。而“專升本”入學(xué)考試只考少數(shù)核心課程,這些不同學(xué)校的畢業(yè)生進(jìn)入同一所本科學(xué)校時(shí),專業(yè)基礎(chǔ)就存在較大差別,更不用說還有個(gè)別學(xué)生來自于與本科專業(yè)截然不同的其他專業(yè)。</p> <p> “專升本”學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)效率低和效果差的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)方法上或多或少存在問題:學(xué)習(xí)安排比較隨意,學(xué)習(xí)缺少獨(dú)立思考和深入鉆研精神,過多采用機(jī)械式的記憶,不能將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。另外,多數(shù)學(xué)生受到以前的學(xué)校環(huán)境、學(xué)風(fēng)的影響而養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣,制約了學(xué)習(xí)的成效。</p> <p> 2.學(xué)習(xí)壓力大。?？平逃捅究平逃呐囵B(yǎng)模式不同,教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也有所區(qū)別,本科教學(xué)大綱的要求也更高,教師的教學(xué)提高了難度,增加了授課內(nèi)容。于是一些學(xué)生學(xué)習(xí)較吃力,他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果離老師的要求有很大的一段距離,無形中增大了學(xué)習(xí)壓力,從而影響了專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的提高。</p> <p> “專升本”學(xué)生對(duì)自己抱有較高的期望值,容易滋生急于求成、好高騖遠(yuǎn)的浮躁心理。他們?cè)趯？贫酁槌煽儍?yōu)秀生,榮獲的獎(jiǎng)勵(lì)較多,已形成一定的心理優(yōu)勢(shì),在進(jìn)入本科學(xué)校后,心理優(yōu)勢(shì)的定勢(shì)卻無法立即消失,于是較易喪失學(xué)習(xí)的信心和勇氣,從而導(dǎo)致心理上的挫折感,學(xué)習(xí)的心理壓力增大。</p> <p> 3.特殊問題多。一方面,“專升本”學(xué)生與普通本科生在同一校園生活時(shí),始終感覺自己是另類群體,很易受外界因素影響。另一方面,作為經(jīng)歷高職高專階段己養(yǎng)成“老生”的心理和習(xí)慣,要馬上適應(yīng)這種“新生”身份,以及本科學(xué)校的新的管理體系,他們需要一定的時(shí)間適應(yīng)這種角色轉(zhuǎn)換。他們?cè)趯W(xué)習(xí)年限上與本科大三階段相同,剛?cè)胄Ｓ趾芸煲厴I(yè),在入學(xué)不久就要重新考慮考研與就業(yè)等問題。心理轉(zhuǎn)換時(shí)間短,角色轉(zhuǎn)換頻繁,造成了他們心理落差大?！皩Ｉ尽睂W(xué)生在校時(shí)間短,在評(píng)先評(píng)優(yōu)、推優(yōu)入黨等方面機(jī)會(huì)相對(duì)較少,會(huì)感到自己是不被學(xué)校重視的群體。</p> <p> 一些“專升本”學(xué)生家庭困難,只能勉強(qiáng)甚至負(fù)債支撐高職的學(xué)業(yè),現(xiàn)又繼續(xù)讀書,經(jīng)濟(jì)上較困窘,還有嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),激烈的考研競(jìng)爭,都不容他們對(duì)未來抱有樂觀態(tài)度[6]。</p> <p> 二、對(duì)輔導(dǎo)員工作的要求</p> <p> (一)幫助學(xué)生建立自信</p> <p> 教育和引導(dǎo)“專升本”學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,對(duì)曾經(jīng)的挫折要客觀歸因,修正消極的自我評(píng)價(jià),坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí),恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同自己。引導(dǎo)他們充分肯定自己在激烈的“專升本”考試競(jìng)爭中成功勝出所具備的實(shí)力和優(yōu)勢(shì),建立自信。</p> <p> 教育“專升本”學(xué)生既清楚地認(rèn)識(shí)到自己實(shí)踐技能較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),又明白自己基礎(chǔ)理論薄弱的劣勢(shì)。要使他們明白“專升本”學(xué)生與普通本科生具有一樣的學(xué)業(yè)能力,會(huì)擁有相等的成功機(jī)會(huì)。要教育他們擺正心態(tài),準(zhǔn)確定位,抓緊時(shí)間使自己具有更扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、更高的技能水平、更強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力,從而滿懷信心地融入普通本科學(xué)生中。</p> <p> (二)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率</p> <p> 幫助他們比較?？坪捅究苾煞N教育模式之間的差別,找準(zhǔn)適合自己在新階段的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)自身情況合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行,改正以前養(yǎng)成的上課說話、睡覺、不遵守課堂紀(jì)律的壞毛病,探索如何提高學(xué)習(xí)效率。</p> <p> “專升本”輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)學(xué)生多與老師溝通,自己也要多同授課老師交流,讓授課老師更充分地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,使授課老師能更有針對(duì)性地安排教學(xué),做到更好地分層教學(xué),因材施教,提高學(xué)習(xí)效率。</p> <p> (三)幫助學(xué)生解決實(shí)際問題</p> <p> 把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來,當(dāng)代大學(xué)生的許多思想問題與他們面臨的實(shí)際問題密切相關(guān),能否解決他們面臨的實(shí)際問題,會(huì)直接影響思想教育的效果,必須切入“專升本”學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活,解決他們關(guān)注的問題。</p> <p> 鼓勵(lì)學(xué)生積極要求進(jìn)步,在評(píng)先評(píng)優(yōu)、推優(yōu)入黨等方面為他們爭取更多的機(jī)會(huì),采取多種形式緩解部分學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力:積極幫助學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)貸款,爭取更多勤工助學(xué)崗位,申請(qǐng)各種助學(xué)金等[3]。</p> <p> (四)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來</p> <p> 要教育和引導(dǎo)“專升本”學(xué)生以升入本科為契機(jī)與動(dòng)力,正確處理理想與現(xiàn)實(shí)、當(dāng)前和長遠(yuǎn)、個(gè)人志趣與社會(huì)需要等之間的關(guān)系,并結(jié)合自己特長和優(yōu)勢(shì),準(zhǔn)確把握自己的努力方向,把遠(yuǎn)期規(guī)劃與近期目標(biāo)相結(jié)合,設(shè)計(jì)多元化的人生規(guī)劃,提升自己的人生奮斗目標(biāo),樹立遠(yuǎn)大理想,通過努力完成人生理想[4]。同時(shí)克服好高騖遠(yuǎn)的浮躁心理,從現(xiàn)在做起,從小事做起,全面提高自己的基礎(chǔ)理論、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力,拓展綜合素質(zhì)。</p> <p> 參考文獻(xiàn):</p> <p> [1]蘇春年,王利群.對(duì)全日制“專升本”學(xué)歷教育的思考.中國醫(yī)藥指南,2007,(9):40-41.</p> <p> [2]雷隨斌,陳清華.增強(qiáng)民族高校專升本學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性.湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)杜會(huì)科學(xué)版),2008,(1):80-83.</p> <p> [3]雷隨斌,陳清華.民族高校專升本學(xué)生思想特點(diǎn)的調(diào)查與分折[J].學(xué)校黨建與思想教育,2007,(10):55-56.</p> <p> [4]馮旭平,陳林等.分析“專升本”大學(xué)生思想現(xiàn)狀,探索思想教育工作原則.中國冶金教育,2007,(4):64-66.</p> <h2>篇8</h2> <p> 【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 專升本 應(yīng)用型大學(xué)</p> <p> 當(dāng)前，完善職業(yè)教育體系的問題頗受社會(huì)各界關(guān)注，選拔優(yōu)秀高職學(xué)生進(jìn)入本科學(xué)習(xí)是一項(xiàng)構(gòu)建縱向銜接、橫向溝通的人才成長“立交橋”的重要舉措，受到了高職學(xué)生、高職院校及社會(huì)的歡迎，高職“專升本”制度的積極作用值得肯定。堅(jiān)持高職培養(yǎng)目標(biāo)，完善“專升本”選拔方式，解決好“專升本”現(xiàn)行制度中存在的知識(shí)結(jié)構(gòu)銜接不暢，既堅(jiān)持高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的本質(zhì)屬性，又能滿足部分學(xué)生繼續(xù)深造的愿望，已成為高職教育發(fā)展必須認(rèn)真思考與解決的重要問題之一。</p> <p> 一、現(xiàn)行高職“專升本”的問題</p> <p> 筆者作為高等職業(yè)學(xué)院系部學(xué)生管理負(fù)責(zé)人，近十年來連續(xù)不斷地組織和參與了本系學(xué)生一年一度的專升本推薦和報(bào)考工作，對(duì)國家“專升本”政策有理解，對(duì)高職“專升本”制度的積極做用認(rèn)同。可以感覺到學(xué)校、老師、學(xué)生、家長對(duì)待該項(xiàng)工作的態(tài)度都很積極，我系不少學(xué)生入學(xué)不久，就把專升本當(dāng)做第二次高考，每一年都有近百分之十五左右的畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)專升本的愿望，從報(bào)考的院校無論是二本還是三本學(xué)校幾乎全是研究型大學(xué)和教學(xué)研究型大學(xué)，專業(yè)似乎對(duì)口可課程設(shè)置幾乎完全是理論課程，根據(jù)升本后學(xué)生反映的情況，進(jìn)入大學(xué)后沒有單獨(dú)編班，都是直接進(jìn)入大三學(xué)習(xí)，?高職升入本科院校的學(xué)生，因?qū)I(yè)招生人數(shù)很少只能插班上課，知識(shí)結(jié)構(gòu)銜接的不暢、課程體系的差異、教學(xué)方法的差異、人才培養(yǎng)模式的差異等，讓升本后的學(xué)生們普遍感到很不適應(yīng)。</p> <p> 通過分析我們發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)行的“專升本”制度學(xué)生升的是學(xué)科教育體系，而不是高一級(jí)的職業(yè)教育體系，把職教學(xué)生導(dǎo)入學(xué)術(shù)本科和學(xué)術(shù)碩士，存在著最終會(huì)把職業(yè)教育變成普通教育預(yù)備班的風(fēng)險(xiǎn)。這就意味著專升本以放棄?？齐A段的職業(yè)教育為代價(jià)。實(shí)際上使得許多學(xué)生脫離了職業(yè)教育范疇，導(dǎo)致了職業(yè)教育規(guī)模的隱性萎縮，對(duì)國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策造成沖擊?，F(xiàn)行的“專升本”制度雖在客觀上促進(jìn)了高等教育的發(fā)展，但影響到高職人才培養(yǎng)的特色，改變了職業(yè)教育的性質(zhì)、改變了職業(yè)教育的培養(yǎng)方向。可以看出，現(xiàn)行制度是與國家建立完善職教體系的要求，構(gòu)建職業(yè)教育人才成長立交橋的建設(shè)任務(wù)，培養(yǎng)高端技能型專門人才的要求相矛盾。</p> <p> 二、高職 “專升本”對(duì)接“應(yīng)用型大學(xué)” 是培養(yǎng)高端技能型專門人才的合理路徑</p> <p> 要解決高職現(xiàn)行“專升本”存在的問題，就是要找到培養(yǎng)高端技能型專門人才的合理路徑，就是既要在學(xué)歷層面提升又要在技能方面提高，又不改變職業(yè)教育的方向、不影響職業(yè)教育的特色。</p> <p> 那么，如何才能保持職業(yè)教育具有的高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，打通高職教育與專業(yè)學(xué)位間的通道，促使職業(yè)教育與學(xué)歷教育有機(jī)結(jié)合，我認(rèn)為：實(shí)現(xiàn)高職 “專升本”與實(shí)施應(yīng)用性高等教育的主體，“應(yīng)用型大學(xué)”的對(duì)接是解決問題的重要渠道。</p> <p> 我國現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式適合于理論研究和科技開發(fā)型人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)的人才暴露出缺少專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)、動(dòng)手能力差、理論與實(shí)踐脫節(jié)的弱點(diǎn)，不能適應(yīng)培養(yǎng)具有職業(yè)化的技藝型、實(shí)用型、操作型、管理型高級(jí)人才的需要，這也使創(chuàng)建應(yīng)用型大學(xué)成為必然性。</p> <p> “應(yīng)用型大學(xué)是從事以本科層次職業(yè)（技術(shù)）教育為主并從事相關(guān)實(shí)用研究的大學(xué)”。 應(yīng)用型大學(xué)的基本特征的描述應(yīng)該是：以為地方區(qū)域或行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)為宗旨，以要直接為生產(chǎn)生活工作服務(wù)的一線應(yīng)用型人才，應(yīng)用性人才培養(yǎng)為目標(biāo)。突出職業(yè)能力的培養(yǎng)是高端職業(yè)教育目的也是應(yīng)用型大學(xué)的人才培養(yǎng)定位，也恰恰是高端技能型專門人才的需求。</p> <p> 應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)的人才其應(yīng)用性集中體現(xiàn)在，學(xué)術(shù)、技術(shù)和職業(yè)三者的結(jié)合和學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和工作能力的提高，這也正是高端技能型專門人的基本特征。</p> <p> 從教學(xué)方法上講應(yīng)用型大學(xué)的教學(xué)方法是學(xué)科性教學(xué)方法與應(yīng)用性教學(xué)方法相結(jié)合，這種教學(xué)方法更適應(yīng)從高職升入的學(xué)生。</p> <p> 盡管到目前，我國對(duì)“應(yīng)用型大學(xué)”還沒有準(zhǔn)確的定位， 應(yīng)用型大學(xué)的性質(zhì)、特征、如何辦好應(yīng)用型大學(xué)還需進(jìn)行系統(tǒng)、實(shí)證的進(jìn)一步研究。但在世界職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，都有成功的先例。如：德國的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、澳大利亞的科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)、中國臺(tái)灣地，一批由技術(shù)學(xué)院升格了科技大學(xué)等，都可屬于“應(yīng)用型大學(xué)”范疇，都是定位于滿足職業(yè)需求，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，并立足于應(yīng)用研究和開發(fā)，所培養(yǎng)的學(xué)生特點(diǎn)明確，深受企業(yè)界的歡迎。</p> <p> 國內(nèi)也有一些教育機(jī)構(gòu)對(duì)實(shí)用型大學(xué)含義、特征、模式、學(xué)科與專業(yè)、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍以及學(xué)生管理和教學(xué)管理等諸方面開展不斷深入的研究、嘗試和大膽的探索并已經(jīng)取得了明顯的效果。</p> <p> 盡管“應(yīng)用型大學(xué)”的生源組成并不是單單來源于?？茖哟胃呗殞W(xué)生的“專升本”，但高職“專升本”學(xué)生若升入應(yīng)用型大學(xué)，不但保持了職業(yè)教育具有的高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，又打通了高職教育與專業(yè)學(xué)位間的通道，學(xué)歷層次得到提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，職業(yè)能力得到提高，是從技能型人才向高端技能型專門人才過渡的直通車。</p> <h2>篇9</h2> <p> 【關(guān)鍵詞】專升本；支撐材料；檔案建設(shè)</p> <p> 從中世紀(jì)大學(xué)創(chuàng)辦以來，高等教育逐漸成為人們生活中不可或缺的一部分。國家教育發(fā)展研究中心將我國高等教育劃分為四種類型：研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型本科院校、高等?？茖W(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校。民辦高職高專學(xué)校主要通過社會(huì)力量辦學(xué)，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和國家政策的引導(dǎo)，這些高職高專院校為了自身的生存和發(fā)展就要求升本，于是就在社會(huì)上掀起了一股專升本的熱潮[1]。</p> <p> 教育部對(duì)民辦專科學(xué)校升本評(píng)估工作非常重視，先后下發(fā)了《教育部關(guān)于印發(fā)》（教發(fā) [2004] 2號(hào)）和《教育部關(guān)于印發(fā)的通知》（教發(fā)[2006]18號(hào)）等通知，使民辦專升本評(píng)估工作開始走上制度化、專業(yè)化和科學(xué)化的軌道。</p> <p> 專升本的前提是對(duì)學(xué)校的辦學(xué)水平、硬件和軟件進(jìn)行評(píng)估，檢查學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、科研力量、管理水平是否達(dá)到本科辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。而在評(píng)估工作中的其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是必須有效地提供學(xué)校的功能與任務(wù)，包括教學(xué)管理、科研管理、后勤管理、設(shè)備管理、基建管理、人事管理和信息管理在內(nèi)的大量文字?jǐn)?shù)據(jù)和圖片資料。這些資料總稱為專升本支撐材料，全國高校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)到高校進(jìn)行考察、評(píng)議的時(shí)候，查看支撐材料檔案是必不可少的一個(gè)步驟。所以做好專升本支撐材料檔案建設(shè)對(duì)于專科學(xué)校升格為本科高校顯得尤為重要。</p> <p> 一、南寧學(xué)院簡介</p> <p> 南寧學(xué)院的前身是邕江大學(xué)，是由中國革命委員會(huì)廣西壯族自治區(qū)委員會(huì)創(chuàng)辦于1985年。經(jīng)過20多年的發(fā)展，該校辦學(xué)條件得到了極大改善，辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)，形成了“工學(xué)為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的學(xué)科專業(yè)特色，技術(shù)技能型工科專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出，為升格為本科高校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，該校從2009年起開始做升本準(zhǔn)備工作。</p> <p> 二、民辦學(xué)院支撐材料檔案建設(shè)中要特別設(shè)置和關(guān)注的指標(biāo)</p> <p> 民辦高校跟公辦高校相比，有其特殊性，所以在進(jìn)行支撐材料檔案建設(shè)的時(shí)候要特別關(guān)注以下內(nèi)容：（1）舉辦者資質(zhì)。由于民辦高校由社會(huì)力量辦學(xué)，所以需要在材料中說明如下內(nèi)容：民辦高校的舉辦者是誰？辦學(xué)者的經(jīng)濟(jì)實(shí)力如何？是否可以提供可持續(xù)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)？（2）治理結(jié)構(gòu)。根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》規(guī)定，民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立學(xué)校理事會(huì)、董事會(huì)或者其他形式的決策機(jī)構(gòu)。所以在支撐材料中需要對(duì)學(xué)校的章程、董事會(huì)章程等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行介紹。（3）辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和資產(chǎn)負(fù)債。因?yàn)槊褶k學(xué)校沒有財(cái)政撥款，所以材料中要體現(xiàn)出學(xué)校具有穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)來源，并且負(fù)債率沒有超過標(biāo)準(zhǔn)線等內(nèi)容。（4）師資建設(shè)。由于民辦學(xué)校教師工資不是由財(cái)政支付，故從成本角度考慮教師數(shù)量相對(duì)比較精簡，但是根據(jù)《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》中生師比的規(guī)定，教師數(shù)必須要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。故支撐材料中的師資建設(shè)問題尤為重要。</p> <p> 三、邕江大學(xué)升格為南寧學(xué)院支撐材料檔案建設(shè)</p> <p> 根據(jù)教育部制定的《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》，本科學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)有七項(xiàng)：辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科與專業(yè)、師資隊(duì)伍、教學(xué)與科研水平、基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、領(lǐng)導(dǎo)班子。</p> <p> 同時(shí)學(xué)校還必須提出論證報(bào)告，論證報(bào)告中應(yīng)包含以下內(nèi)容：（1）擬建學(xué)校名稱、類型、辦學(xué)定位、學(xué)科和專業(yè)設(shè)置、規(guī)模、辦學(xué)特色、服務(wù)面向；（2）人才需求預(yù)測(cè)、辦學(xué)效益；（3）發(fā)展規(guī)劃；（4）經(jīng)費(fèi)來源和財(cái)政保障。</p> <p> 以上內(nèi)容均是支撐材料的主體內(nèi)容，同時(shí)為了保證高評(píng)委的專家在對(duì)學(xué)校進(jìn)行考察、評(píng)議的時(shí)候能夠?qū)W(xué)校的整體管理有所了解，支撐材料還需要增加學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)等方面內(nèi)容。</p> <p> 從以上思路出發(fā)，以邕江大學(xué)升格為南寧學(xué)院為例，支撐材料的總體框架分為四大部分（作為一級(jí)指標(biāo)）：過去邕大、現(xiàn)在邕大、未來邕大、備查材料。（詳細(xì)指標(biāo)目錄見表1）</p> <p> “過去邕大”簡要的闡述了邕江大學(xué)的歷史沿革。</p> <p> “現(xiàn)在邕大”作為支撐材料最重要的部分，涵蓋了《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》中所要求的內(nèi)容和學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)內(nèi)容，分列了若干個(gè)二級(jí)指標(biāo)，分別為：基本情況、辦學(xué)資質(zhì)、基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)理念、師資建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、內(nèi)部管理、教學(xué)與科研成果、招生就業(yè)、黨委政府支持。</p> <p> “未來邕大”主要包括升本后的發(fā)展規(guī)劃，如學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃等。</p> <p> “備查材料”作為整個(gè)支撐材料的附屬部分，是對(duì)該校首批升本專業(yè)的具體介紹。包括擬升本專業(yè)論證、發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況等。</p> <p> 表1 邕江大學(xué)設(shè)置南寧學(xué)院支撐材料目錄</p> <p> 據(jù)南寧學(xué)院評(píng)估辦統(tǒng)計(jì)，2012年6月專升本評(píng)估的時(shí)候，該校提供的支撐材料檔案盒共120盒，紙質(zhì)文件資料約2780份，圖書資料49冊(cè)，查全、查準(zhǔn)率達(dá)100%。該校通過了專升本評(píng)估，順利升格為本科高校，在評(píng)估反饋會(huì)中，高評(píng)委專家對(duì)該校所做的專升本支撐材料表示了充分的肯定。</p> <p> 參考文獻(xiàn)：</p> <p> [1] 陳芳.專升本校園過渡期教務(wù)管理模式轉(zhuǎn)型研究-以Y學(xué)院為例[D].山東.山東師范大學(xué)，2012.</p> <h2>篇10</h2> <p> 【關(guān)鍵詞】新升本科院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；人才培養(yǎng)</p> <p> 新升本科院校是我國高等教育的重要組成部分，在我國高等教育大眾化進(jìn)程中肩負(fù)著越來越重要的歷史使命。新升本科院校由于本科辦學(xué)歷史不長，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，師資力量和辦學(xué)條件也相對(duì)不強(qiáng)，導(dǎo)致其人才培養(yǎng)質(zhì)量與老牌本科院校相比有一定差距。</p> <p> 一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問題</p> <p> 新升本科院校在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面有一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些不可忽視的問題。</p> <p> 1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。有的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，沒有明確的目標(biāo)，尤其是新生對(duì)于如何安排大學(xué)學(xué)習(xí)生活比較迷茫，容易受外界因素影響，致使逐漸迷失自我；有的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠、積極性下降、精力分散；有的學(xué)生就是為了混一張文憑，缺乏追求真知的學(xué)習(xí)動(dòng)力。</p> <p> 2、學(xué)習(xí)定位不準(zhǔn)，學(xué)習(xí)效果不佳。有的學(xué)生把學(xué)習(xí)成績看成是衡量學(xué)業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，被各種考試和考證所固死，學(xué)習(xí)缺乏活力，第二課堂的活動(dòng)從不或極少參加；有的學(xué)生為尋求鍛煉，或是為了減輕家庭負(fù)擔(dān)把精力放在做兼職上，而忽視了自身的學(xué)習(xí)；有的學(xué)生對(duì)自己在大學(xué)里的任務(wù)不明確，把自己的精力完全放在學(xué)生會(huì)或其他社團(tuán)工作上，而把學(xué)習(xí)給落下了。</p> <p> 3、學(xué)習(xí)紀(jì)律不強(qiáng)，作風(fēng)松散。學(xué)生中違紀(jì)現(xiàn)象屢見不鮮，組織紀(jì)律松散。有的學(xué)生上課遲到、早退、自晚習(xí)缺席現(xiàn)象嚴(yán)重；有的學(xué)生在正常的上課時(shí)間逃課睡覺，上網(wǎng)，逛街等；有的學(xué)生上課玩手機(jī)，聽音樂，看小說雜志等；有的學(xué)生抄襲作業(yè)，考試時(shí)抱有僥幸心理，作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。</p> <p> 4、學(xué)習(xí)氛圍不濃，缺乏自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生只有臨近考試才加緊學(xué)習(xí)來應(yīng)付各種考試，出現(xiàn)了“全程松懈、期末緊張”的現(xiàn)象；有的學(xué)生只有在老師的安排下學(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生僅在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)，課外時(shí)間不進(jìn)圖書館、自習(xí)室；全校關(guān)于學(xué)習(xí)性的社團(tuán)組織較少，學(xué)習(xí)氛圍不濃。</p> <p> 二、影響新升本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的特殊原因</p> <p> 影響高校良好學(xué)風(fēng)的形成存在著社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的原因，但作為新升本科院校阻礙學(xué)風(fēng)建設(shè)還有著其他特殊的因素。</p> <p> 1、升本前對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的地位和認(rèn)識(shí)不夠。當(dāng)前，新升本科院校普遍在建新校、上規(guī)模、增設(shè)備等方面抓得比較緊，而對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)等內(nèi)涵建設(shè)方面抓得比較松，加上新升本科院校多數(shù)是由?？苹蚋呗氃盒：喜⑸穸鴣恚瑢W(xué)校整體學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)比較薄弱，不能適應(yīng)本科辦學(xué)的需要。</p> <p> 2、學(xué)生群體的參差不齊給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了較大阻礙。新升本科院校都還處于本、?？妻k學(xué)的過渡期，存在本、專、中職多層次辦學(xué)同時(shí)進(jìn)行，不同層次的學(xué)風(fēng)也不盡相同。另外，由于學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)參差不齊，高考成績相差幾十分甚至百分以上，給教學(xué)帶來了一定的難度，在同一節(jié)課中出現(xiàn)“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不消”的現(xiàn)象，這些都給全校整體學(xué)風(fēng)的提升帶來阻礙。</p> <p> 3、部分教師自身素質(zhì)和對(duì)教學(xué)工作研究不夠。由于升本等原因，新升本科院校在近幾年存在著新進(jìn)教師比較集中的現(xiàn)象，如許多年輕教師昨天還是學(xué)生，今天就成了大學(xué)教師，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏；有的教師在教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式上研究不夠，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p> 三、促進(jìn)新升本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑和方法</p> <p> 1、加強(qiáng)思想政治工作，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供有力的思想政治保證。學(xué)風(fēng)建設(shè)要以強(qiáng)有力的思想政治工作為保證，提高學(xué)生對(duì)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)、立志成才與社會(huì)需要的關(guān)系，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與報(bào)效祖國的統(tǒng)一，努力解決學(xué)生對(duì)自己期望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵問題。</p> <p> 2、以教風(fēng)建設(shè)為龍頭，促進(jìn)教學(xué)相長。沒有好的教風(fēng)，就不會(huì)有好的學(xué)風(fēng)。教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著主導(dǎo)作用，要使學(xué)生學(xué)風(fēng)有根本性好轉(zhuǎn)，教師是關(guān)鍵。為進(jìn)一步促進(jìn)教風(fēng)，應(yīng)加強(qiáng)師德建設(shè)，引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的課堂管理、課外輔導(dǎo)；加強(qiáng)相關(guān)的制度建設(shè)，如支持和鼓勵(lì)教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、教書育人，充分發(fā)揮好教師的“主導(dǎo)”作用；加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批高水平的學(xué)科帶頭人和有較大影響的教書育人專家，造就一支符合時(shí)代要求，能發(fā)揮示范作用的骨干教師隊(duì)伍；進(jìn)一步推行學(xué)生評(píng)教制度，以促進(jìn)教師迅速提高教學(xué)水平，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。</p> <p> 3、以班級(jí)建設(shè)為抓手，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。每個(gè)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成，才能促成整體良好學(xué)風(fēng)的形成。班主任抓班風(fēng)應(yīng)從學(xué)生干部抓起，因?yàn)闊o論是上級(jí)精神的傳達(dá)，還是學(xué)校規(guī)章制度的落實(shí)，最終都要靠班、團(tuán)干部，他們最了解本班的實(shí)際情況和存在著哪些問題；他們也了解教師在教學(xué)方面有些什么問題，同學(xué)對(duì)老師有哪些意見。班主任還應(yīng)提高學(xué)生干部和學(xué)生黨員的學(xué)風(fēng)建設(shè)意識(shí)，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性與積極性，充分發(fā)揮他們對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，積極做好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。</p> <p> 4、以先進(jìn)典型為榜樣，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。榜樣的力量是無窮的，在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，應(yīng)邀請(qǐng)成功人士、優(yōu)秀學(xué)生以經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、新老生座談會(huì)、班會(huì)等形式介紹經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)人生觀、學(xué)習(xí)觀教育，組織優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班級(jí)事跡展，使同學(xué)通過教育和學(xué)習(xí)找出自身存在的問題，了解自己的差距，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。</p> <p> 5、以第一課堂為主、第二課堂為輔，搭建學(xué)風(fēng)建設(shè)新平臺(tái)。學(xué)生除在第一課堂（教室）受教育外，大部分時(shí)間是在第二課堂（課堂之外）。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，應(yīng)注重“兩個(gè)課堂”齊抓共管，相互促進(jìn)。以結(jié)合第一課堂教育為主線，推進(jìn)第二課堂的校園文化建設(shè)，積極開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)與大學(xué)生成才”為主題的辯論賽或班會(huì)，網(wǎng)頁制作比賽，“學(xué)風(fēng)建設(shè)”征文活動(dòng)，“營造良好學(xué)風(fēng)”文藝晚會(huì)等第二課堂活動(dòng)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)搭建新的平臺(tái)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。</p> <p> 四、結(jié)語</p> <p> 學(xué)風(fēng)是高校的立校之本，學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是高等教育改革和發(fā)展中一個(gè)永恒的主題，也是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞直接影響學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，甚至關(guān)系學(xué)校的生存與發(fā)展。對(duì)新升本科院校而言，站在新的歷史發(fā)展時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是新升本科院校實(shí)現(xiàn)從規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變的重要舉措，對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，在今后的發(fā)展過程中，要始終把學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)作學(xué)校的一項(xiàng)基本建設(shè)來抓，并形成常抓不懈的長效機(jī)制，為高質(zhì)量的人才培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)保障。</p> <p> 【參考文獻(xiàn)】</p> <p> [1]王少君.關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].遼寧教育研究，2004（5）.</p> <p> [2]程樣國等.加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考[J].南昌大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（5）.</p> <p> [3]王文濤等.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問題及對(duì)策[J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（4）.</p> <p> [4]楊曉東.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的制約因素及對(duì)策分析[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2003（5）.</p> </div> </div> <div id=