導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大班環(huán)境布置，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，鐵道部將根據(jù)上述“實(shí)施辦法”，本著既要調(diào)動(dòng)廣大職工生產(chǎn)、工作的積極性，又要通盤考慮，防止連鎖反應(yīng)和引起新矛盾的原則，制定詳細(xì)、周密的實(shí)施細(xì)則，另行下達(dá)執(zhí)行。

    附：鐵路運(yùn)輸部門實(shí)行換算噸公里工資含量包干的實(shí)施辦法

    國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)鐵道部從一九八六年起實(shí)行經(jīng)濟(jì)承包責(zé)任制，同時(shí)在鐵路運(yùn)輸部門實(shí)行換算噸公里工資含量包干（以下簡(jiǎn)稱工資含量包干）。具體實(shí)施辦法如下：

    一、工資含量包干基數(shù)，以一九八五年完成的換算噸公里和支出的工資總額為基礎(chǔ)，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，核減不應(yīng)支出的工資和增加按政策規(guī)定應(yīng)該增加的工資后，核定如下：

    工資總額基數(shù)為三十一億一千七百一十五萬(wàn)元（不包括副食品價(jià)格補(bǔ)貼，節(jié)約原材料、能源獎(jiǎng)，堵漏保收獎(jiǎng)）。換算噸公里基數(shù)為一百零五萬(wàn)三千零九十一百萬(wàn)換算噸公里。

    因此每萬(wàn)換算噸公里工資含量為二十九元六角。由鐵道部在此限額內(nèi)根據(jù)各鐵路運(yùn)輸企業(yè)的實(shí)際情況，分別核定其工資含量包干系數(shù)。

    二、實(shí)行工資含量包干的有關(guān)政策，按《國(guó)務(wù)院關(guān)于國(guó)營(yíng)企業(yè)工資改革問(wèn)題的通知》（國(guó)發(fā)〔1985〕2號(hào)）和勞動(dòng)人事部、財(cái)政部、國(guó)家計(jì)委、國(guó)家經(jīng)委、中國(guó)人民銀行《關(guān)于印發(fā)“國(guó)營(yíng)企業(yè)工資改革試行辦法”的通知》（勞人薪〔1985〕29號(hào)）規(guī)定辦理。鐵路運(yùn)輸企業(yè)按工資含量包干計(jì)提的工資總額，全部列入各有關(guān)成本開支，企業(yè)不再提取獎(jiǎng)勵(lì)基金，并相應(yīng)降低企業(yè)的留利水平。企業(yè)工資總額增長(zhǎng)超過(guò)規(guī)定幅度時(shí)，要按照《國(guó)營(yíng)企業(yè)工資調(diào)節(jié)稅暫行規(guī)定》繳納工資調(diào)節(jié)稅。

    三、在實(shí)行工資含量包干期內(nèi)，遇有全國(guó)性的較大的工資、物價(jià)改革，以及因新線、復(fù)線投入使用必須增人增工資，需要合理調(diào)整工資含量時(shí)，由鐵道部商勞動(dòng)人事部、國(guó)家計(jì)委、財(cái)政部提出調(diào)整方案報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)；遇有特大自然災(zāi)害，由鐵道部商財(cái)政部、勞動(dòng)人事部、國(guó)家計(jì)委另行研究解決辦法。

    四、鐵路運(yùn)輸部門實(shí)行工資含量包干，要處理好國(guó)家、企業(yè)、職工個(gè)人三者利益關(guān)系。在微觀搞活的同時(shí)，必須加強(qiáng)宏觀控制。國(guó)家核定的工資含量包干系數(shù)不得突破；職工平均工資的增長(zhǎng)，要低于勞動(dòng)生產(chǎn)率的增長(zhǎng)幅度，企業(yè)工資標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)按照國(guó)家規(guī)定執(zhí)行，不能自行確定。

篇2

幼兒園新學(xué)期大班工作計(jì)劃

悠閑的暑期生活已經(jīng)結(jié)束了，新的一個(gè)學(xué)期在緊張而又有序的氛圍中開始了。本學(xué)期我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。

一、班況分析

本學(xué)期我班現(xiàn)在共有幼兒27名，其中有男孩13名、女孩14名。通過(guò)中班一年的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)人有禮貌。語(yǔ)言表達(dá)能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動(dòng)手操作能力都有較大的發(fā)展。但我們也看到存在的一些問(wèn)題，幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強(qiáng)。本學(xué)期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎(chǔ)之上，認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，努力做好班級(jí)保教工作。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人。尊敬師長(zhǎng)和同伴友愛(ài)相處的情感，使他們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都得到發(fā)展。

二、保教工作：

以《規(guī)程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的美感。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

1、保育工作

搞好班級(jí)衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作。預(yù)防傳染病的發(fā)生。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動(dòng)作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活。整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，下鋪幼兒學(xué)習(xí)整理自己的床鋪。

細(xì)心呵護(hù)幼兒成長(zhǎng)。在日常生活中精心關(guān)愛(ài)幼兒，特別是年齡小能力稍弱的孩子。經(jīng)初步觀察，鄧琴小朋友體質(zhì)較弱，易受涼感冒。針對(duì)此情況我們將更多給他們關(guān)愛(ài)，消除他的緊張感。日?；顒?dòng)中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng)。

積極配合醫(yī)務(wù)室做好幼兒體檢、打蟲等各項(xiàng)保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長(zhǎng)。

2、教育教學(xué)工作

尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，根據(jù)中班幼兒的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程內(nèi)容增加五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，制定好每月、每周、教學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃有目的地組織實(shí)施，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。在活動(dòng)中注重對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)識(shí)智能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂(lè)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自然觀察智能等的發(fā)展。進(jìn)行賞識(shí)教育，留心每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，對(duì)于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的進(jìn)步更應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感。

繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。通過(guò)晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則。

在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動(dòng)目標(biāo)，及時(shí)在各區(qū)域有層次地投放適宜的操作材料。在活動(dòng)中認(rèn)真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動(dòng)遇到的問(wèn)題。

重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁(yè)翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁(yè)的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講述故事的能力，利用空余時(shí)間開展故事比賽活動(dòng)。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，建立本班特色。我班特色自我表達(dá)能力和自我動(dòng)手能力。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)，幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生非常隆厚的興趣。他們一有空就會(huì)自覺(jué)動(dòng)手。本學(xué)期我們還將在學(xué)一些剪貼等技能訓(xùn)練，使我班在學(xué)期末的展示中真正成為班級(jí)特色。

結(jié)合節(jié)日開展好各個(gè)慶祝主題活動(dòng)。本學(xué)期的節(jié)日很多：教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)等，我們將根據(jù)不同的節(jié)日開展豐富多彩的慶祝主題活動(dòng)和親子活動(dòng)。積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)。特別是我們將結(jié)合國(guó)慶節(jié)開展“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”創(chuàng)新主題親子活動(dòng)。結(jié)合元旦開展“迎新年”親子游園活動(dòng)。

本學(xué)期我們還將開“秋季家園運(yùn)動(dòng)會(huì)”。我們將早作準(zhǔn)備，積極開展訓(xùn)練活動(dòng)。這樣即能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，又在比賽中取得好的成績(jī)。

三、安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的安全管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅(jiān)持接送卡的使用、自選活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線。在日?；顒?dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。對(duì)上鋪幼兒要加強(qiáng)管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

四、班級(jí)管理

1、每學(xué)期定期召開班務(wù)會(huì)，總結(jié)學(xué)期月的工作情況，共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好本月的工作內(nèi)容。

2、認(rèn)真制訂好月、周、計(jì)劃。嚴(yán)格按計(jì)劃開展各項(xiàng)活動(dòng)。幼兒一日活動(dòng)科學(xué)合理、動(dòng)靜交替地安排好。

3、認(rèn)真督促填寫幼兒請(qǐng)假登記表和交接班記錄。

4、管理好班級(jí)財(cái)物，每天檢查門窗是否關(guān)好。不讓班級(jí)財(cái)物丟失。平時(shí)注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費(fèi)。

五、家長(zhǎng)工作

做好家長(zhǎng)工作，提高家園共育的效果。

1、根據(jù)大班具體情況，有針對(duì)性地出好家園共育欄目，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)幼教知識(shí)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園情況。

2、認(rèn)真填寫家園聯(lián)系冊(cè)，使其充分發(fā)揮橋梁作用。

3、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

4、通過(guò)家訪、電訪和電子郵件等形式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)交流幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)第一時(shí)間取得聯(lián)系。

5、定期開好家長(zhǎng)會(huì)，提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)。盡量讓家長(zhǎng)感到滿意、放心，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持與配合。

6、開展家園共育活動(dòng)，歡迎家長(zhǎng)參加開放日活動(dòng)。尋找合適機(jī)會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，通過(guò)各種途徑達(dá)到家園教育同步。

總之，我班將繼續(xù)努力、把班級(jí)工作做好，爭(zhēng)取取得更好成績(jī)！

各月工作安排

九月份：

1、開展安全、常規(guī)教育。

2、整理室內(nèi)外環(huán)境布置。

3、班級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)。

4、更新早操內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒早操。

5、結(jié)合教師節(jié)開展“老師：您辛苦了！”主題活動(dòng)。

6、落實(shí)晨檢制度。

十月份：

1、結(jié)合國(guó)慶節(jié)開展“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”創(chuàng)新親子活動(dòng)。

2、完善班級(jí)環(huán)境布置（環(huán)境中體現(xiàn)主題）。

3、培養(yǎng)良好的區(qū)域活動(dòng)常規(guī)，抓緊班級(jí)特色活動(dòng)的開展。

4、訓(xùn)練幼兒早操，準(zhǔn)備幼兒早操檢查評(píng)比。

5、訓(xùn)練幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目。

十一月份：

1、為“秋季家園運(yùn)動(dòng)會(huì)”做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2、繼續(xù)完善班級(jí)環(huán)境布置（體現(xiàn)幼兒活動(dòng)足跡）。

3、向本年級(jí)老師開放本班特色活動(dòng)并相互學(xué)習(xí)。

4、秋季家園運(yùn)動(dòng)會(huì)。

十二月份：

1、開展教育沙龍活動(dòng)，特色活動(dòng)之我說(shuō)。

2、開展幼兒故事比賽，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、家長(zhǎng)開放日。

4、繼續(xù)完善本班區(qū)域活動(dòng)，豐富投放材料，準(zhǔn)備環(huán)境布置檢查（操作材料的應(yīng)用）。

5、本年級(jí)教師利用自己特長(zhǎng)開展互幫互助活動(dòng)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一月份：

1、結(jié)合元旦開展“迎新年”親子游園活動(dòng)。

2、展示本班特色成果。

3、幼兒身心發(fā)展評(píng)估。

4、學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)。

學(xué)期結(jié)束，做好班級(jí)財(cái)產(chǎn)清理工作。

幼兒園新學(xué)期大班工作計(jì)劃

踏著春天的腳步我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，在新《綱要》和《園務(wù)計(jì)劃》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。學(xué)期初，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)制定了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。

一、幼兒情況分析

我班現(xiàn)有幼兒56人，男孩31人，女孩25人。

1、優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂(lè)群，能主動(dòng)與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感?；钴S、好動(dòng)，喜愛(ài)參與體育活動(dòng)。我班幼兒精力充沛，大部分幼兒身體動(dòng)作較協(xié)調(diào)、靈活。規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見(jiàn)，控制自己的行為，遵守班級(jí)常規(guī)。

2、不足表現(xiàn)：

（1）我班有部分幼兒，他們?cè)诩w活動(dòng)中注意力保持時(shí)間短、自我控制能力弱的問(wèn)題較為突出，需要教師針對(duì)他們的實(shí)際情況給予引導(dǎo)和教育。

（2）與操作活動(dòng)中的活躍氣氛相比，我班幼兒對(duì)于一些安靜的活動(dòng)興趣不高。

（3）個(gè)別幼兒交往能力較弱、不能主動(dòng)與人溝通。同時(shí)，不愿主動(dòng)參與集體活動(dòng)。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。

二、教學(xué)資源分析

這學(xué)期我們使用的是遼寧師范大學(xué)出版社出版的大班語(yǔ)言教科書，主要內(nèi)容是兒歌《手影游戲》、《小雞嘎噠》、《如果我會(huì)飛》古詩(shī)《登鸛雀樓》繞口令《登山》故事《金色的房子》、《小熊拔牙》、《狐假虎威》、《沒(méi)有大人的世界》、《馬虎熊》，詩(shī)歌《春天的秘密》散文《哈哈鏡》、《池塘夏夜》、語(yǔ)言交際《穿的衣服什么樣》、《說(shuō)長(zhǎng)話，說(shuō)短話》、《比一比、說(shuō)一說(shuō)》、《夏天好還是冬天好》、《植物園》、《給老師的一封信》。針對(duì)這些知識(shí)的特點(diǎn)，我將它們由簡(jiǎn)到繁、由易到難逐步對(duì)幼兒進(jìn)行滲透，發(fā)展他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)所學(xué)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌、講述故事等，并能根據(jù)所學(xué)文字獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)易圖書。

能力目標(biāo)：能大膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語(yǔ)句要連貫。會(huì)正確地書寫自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。

情感目標(biāo)：克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高判斷推理能力。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)筑語(yǔ)言學(xué)習(xí)的新舞臺(tái)

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期，是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說(shuō)”的教學(xué)情境，就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。

2、溝通心靈，撩開語(yǔ)言學(xué)習(xí)的燦爛天空

有句話說(shuō)得好，教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

3、走向生活，尋找語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活水源頭

語(yǔ)言，源于生活，源于實(shí)踐。語(yǔ)言是人們開展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能，積累各種精神財(cái)富都主要利用語(yǔ)言來(lái)完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，饒有興趣地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，熱愛(ài)語(yǔ)言。

4、興趣是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力

我們應(yīng)嘗試通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從而提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說(shuō)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、課時(shí)安排

第一周：學(xué)習(xí)故事《金色的房子》（1、2課時(shí)）

第二周：學(xué)習(xí)繞口令《登山》（3、4課時(shí)）

第三周：學(xué)習(xí)語(yǔ)言交際《穿的衣服什么樣》《說(shuō)長(zhǎng)話、說(shuō)短話》（5、6課時(shí)）

第四周：學(xué)習(xí)故事《小熊拔牙》（7、8課時(shí)）

第五周：學(xué)習(xí)故事《狐假虎威》（9、10課時(shí)）

第六周：第七周：學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天的秘密》（11、12課時(shí)）

第七周：學(xué)習(xí)故事《沒(méi)有大人的世界》（13、14課時(shí)）

第八周：學(xué)習(xí)兒歌《手影游戲》（15、16課時(shí)）

第九周：學(xué)習(xí)散文《哈哈鏡》（17、18課時(shí)）

第十周：學(xué)習(xí)兒歌《小雞嘎噠》（19、20課時(shí)）

第十一周：學(xué)習(xí)兒歌《如果我會(huì)飛》（21、22課時(shí)）

第十二周：學(xué)習(xí)語(yǔ)言交際《比一比、說(shuō)一說(shuō)》、《夏天好還是冬天好》（23、24課時(shí)）

第十三周：學(xué)習(xí)散文《池塘夏夜》（25、26課時(shí)）

第十四周：學(xué)習(xí)語(yǔ)言交際《植物園》《給老師的一封信》（27、28課時(shí)）

第十五周：學(xué)習(xí)故事《馬虎熊》（29、30課時(shí)）

第十六周：學(xué)習(xí)古詩(shī)《登鸛雀樓》（31、32課時(shí)）

幼兒園新學(xué)期大班工作計(jì)劃

幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃勢(shì)在必行。

幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃主題活動(dòng)安排及內(nèi)容：

1、幼兒園大班教學(xué)劃組織幼兒與家長(zhǎng)開展“我有多愛(ài)你”的主題活動(dòng)。

2、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃能用語(yǔ)言向別人大膽表達(dá)自己的意愿與情感上的喜怒。

3、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃將數(shù)學(xué)也融入到幼兒生活和游戲中，嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)方法解決某些日常中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如走樓梯時(shí)進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，找找我們身上藏著的有趣的數(shù)字，使幼兒明白數(shù)學(xué)的重要性。從數(shù)學(xué)的趣味入手，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，減少能力差異。

4、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值，根據(jù)探究主題，利用環(huán)境的互動(dòng)作用，讓每一位幼兒都能參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒收集材料或?qū)⒆约旱挠^察和感受以繪畫、照片等形式展示出來(lái)，增強(qiáng)幼兒觀察力和參與活動(dòng)的興趣。

5、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃開始安排值日生，每日兩名幼兒。主要工作：整理玩具、檢查學(xué)具、擺放杯子等一些力所能及的事。加強(qiáng)對(duì)幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，努力做到保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)新的課間操，配合園里做好評(píng)估工作。

臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃兩位老師將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃在新《綱要》和《園務(wù)計(jì)劃》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃學(xué)期初，我們根據(jù)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期具有幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃特色的班務(wù)工作計(jì)劃。

幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期培養(yǎng)計(jì)劃

一、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃認(rèn)知發(fā)展（包括：科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)）

1、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃科學(xué)

（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周圍常見(jiàn)事物，現(xiàn)象以及變化的簡(jiǎn)單規(guī)律，并從中體驗(yàn)到愉快。

（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中有目的、有順序地觀察周圍常見(jiàn)事物，能對(duì)事物進(jìn)行連續(xù)觀察，能發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的差異和變化。（學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的氣象記錄）

（3）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃感知聲音和顏色的變化，沉浮等現(xiàn)象，有探索自然奧秘的興趣。

（4）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃初步了解沙、土、石等常見(jiàn)物質(zhì)以及在生活中的作用。

（5）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃理解今天、昨天、明天以及星期幾的作用含義。

（6）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃活動(dòng)游戲中，嘗試學(xué)習(xí)按一個(gè)難度對(duì)常見(jiàn)物體進(jìn)行分類，并進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。

（7）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃操作活動(dòng)中，用各種材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的嘗試和探索，并能根據(jù)某些現(xiàn)象大膽進(jìn)行初步的猜想。

（8）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃積極參加小組討論的探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用各種方法表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程與方法。

2、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)言

（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。

（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索提問(wèn)，積極回答問(wèn)題。

（3）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃喜歡讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，愿意與別人交流自己的感受。愛(ài)惜圖書，了解故事情節(jié)線索，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁(yè)碼。

（4）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。

（5）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識(shí)、感受快樂(lè)

3、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃藝術(shù)

（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和感知音樂(lè)的強(qiáng)弱與快慢，音調(diào)高低和音色。

（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中能發(fā)現(xiàn)并講述周圍生活中的美好事物，并能用多種形式大膽表現(xiàn)自己的感受與現(xiàn)象，并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈。

（3）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃更加熟練掌握打擊樂(lè)器的使用方法，喜歡為樂(lè)曲伴奏，具備初步的協(xié)調(diào)配合能力，逐步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器，有序收放樂(lè)器的習(xí)慣。

（4）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃認(rèn)識(shí)更多的美術(shù)材料，并學(xué)習(xí)正確地使用它們，在活動(dòng)中能體驗(yàn)成功感知快樂(lè)感，樂(lè)于表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

（5）學(xué)習(xí)多種顏色混合使用的技巧，并能合理地裝飾自己的能力。

二、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性發(fā)展

1、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性認(rèn)知

（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中了解社會(huì)生活中的主要規(guī)則，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具，知道遵守交通規(guī)則。

（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中知道自己是中國(guó)人，認(rèn)識(shí)國(guó)徽，學(xué)會(huì)普通話，知道市內(nèi)的風(fēng)景名勝。

（3）知道我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的由來(lái)及意義，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中充分地表現(xiàn)自己，感受節(jié)日的氣氛。

（4）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中認(rèn)識(shí)周圍生活中簡(jiǎn)單符號(hào)和標(biāo)號(hào)。

2、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性情感

（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長(zhǎng)大，能做許多事情，知道自己有很多愛(ài)好和想法，并能大膽表達(dá)自己的想法和感受。

（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)幼兒選擇活動(dòng)主題，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)習(xí)謙讓、輪流、分享，并能嘗試解決有些及生活中出現(xiàn)的矛盾。

（3）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃樂(lè)于關(guān)注周圍的人和事，樂(lè)意完成成人交代的任務(wù)。

3、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性行為

（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃能按照正確的要求行動(dòng)，初步了解并學(xué)會(huì)遵守幼兒園基本規(guī)則。

（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困難知道尋求幫助，，自己能做的事自己做。

（3）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的東西，愛(ài)惜玩具、圖書及日常用品，用后歸還原處。

幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃具體措施

（一）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃的班務(wù)計(jì)劃的要求，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃熱愛(ài)和關(guān)心幼兒，尊重幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行耐心、細(xì)致的教育。堅(jiān)持正面教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合，注意個(gè)別教育和隨機(jī)教育，使幼兒在各種活動(dòng)中潛移默化的受到教育影響。

（三）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)，根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

（四）給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，拓展幼兒各方面能力的發(fā)展。

幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃家長(zhǎng)工作：

（一）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃做好家園共育欄的定期更換工作，針對(duì)實(shí)際情況主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，交流教育心得。建立家庭與幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃的聯(lián)系機(jī)制，通過(guò)家園面對(duì)面、電話交流等多種形式宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃工作的支持、配合。

（二）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，挑選符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。

篇3

關(guān)鍵詞：節(jié)日;大班幼兒;社會(huì)性;品質(zhì)

社會(huì)在發(fā)展，人們的生活水平和意識(shí)都在發(fā)生著變化。作為幼兒教育工作者，我在多年的幼兒教育工作中能夠明顯感覺(jué)到，孩子們的素質(zhì)正在逐步提高，這說(shuō)明家長(zhǎng)的素質(zhì)在提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重視程度也在提高。但是，有一點(diǎn)是家庭教育所欠缺的，那就是孩子生活在家長(zhǎng)的看護(hù)下，接觸社會(huì)生活的機(jī)會(huì)較少，其社會(huì)性品質(zhì)得不到培養(yǎng)。

因此，作為大班幼兒教師，如何培養(yǎng)大班幼兒的社會(huì)性品質(zhì)呢？我通過(guò)認(rèn)真分析教學(xué)實(shí)踐，覺(jué)得挖掘特殊節(jié)日的社會(huì)文化內(nèi)涵，開展專題化的社會(huì)性培養(yǎng)，以提高大班幼兒的良好品質(zhì)。具體措施如下：

一、利用特殊節(jié)日，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)精神

熱愛(ài)祖國(guó)是公民的基本素質(zhì)，大特殊節(jié)日是培養(yǎng)大班幼兒愛(ài)國(guó)精神的好機(jī)會(huì)。對(duì)于祖國(guó)的未來(lái)――孩子，這是必不可少的教育，所以對(duì)幼兒園大班的孩子更要不放過(guò)任何愛(ài)國(guó)教育的契機(jī)。例如：國(guó)慶節(jié)，就是一個(gè)最好的進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的日子。筆者組織了這樣的活動(dòng)：首先讓孩子們?nèi)w起立，觀看準(zhǔn)備好的天安門廣場(chǎng)上的升旗視頻，讓孩子們用心去感受那莊嚴(yán)肅穆的氛圍，孩子們會(huì)不知不覺(jué)唱起國(guó)歌。升旗視頻結(jié)束后，孩子們表演節(jié)目：歌舞――《我愛(ài)北京天安門》、詩(shī)歌--《我們的祖國(guó)真大》、武術(shù)、講故事等，孩子們這樣用自己的方式表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的濃濃的愛(ài)。國(guó)慶活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感，使愛(ài)國(guó)思想在孩子心中生根發(fā)芽。

二、利用老人的節(jié)日，培養(yǎng)大班幼兒尊敬老人的品質(zhì)

尊老愛(ài)幼是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，尊老敬老應(yīng)從幼兒開始。那么，傳承中華文明必須從孩子做起。例如：為了培養(yǎng)大班幼兒關(guān)愛(ài)身邊老人的美德，在重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際，筆者設(shè)計(jì)大班節(jié)日主題活動(dòng)――“九九重陽(yáng)獻(xiàn)愛(ài)心”。組織孩子去老年公寓看望老人，給老人帶來(lái)自己愛(ài)吃的零食，獻(xiàn)上大班幼兒優(yōu)美的舞蹈和稚嫩的歌聲，陪老人說(shuō)話，給他們講故事，使關(guān)愛(ài)無(wú)處不在?；顒?dòng)并沒(méi)有就此結(jié)束，回到學(xué)校后，幼兒講述古今敬老的故事。我對(duì)孩子們說(shuō)：“關(guān)愛(ài)老人，人人有責(zé)?！标P(guān)愛(ài)老人要從身邊做起，鼓勵(lì)孩子各自準(zhǔn)備一件禮物送給自己的祖父母、外祖父母，并給他們送上一句祝福語(yǔ)等，讓孩子明白尊敬長(zhǎng)輩是值得驕傲的。使尊敬家中老人的思想觀念在孩子心中生根發(fā)芽。

三、利用特殊節(jié)日，開展主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)集體的品質(zhì)

在幼兒園，孩子生活的是集體的環(huán)境，利用節(jié)日可以培養(yǎng)幼兒的集體品質(zhì)。從心理學(xué)的角度看，兒童的成長(zhǎng)也是在與周圍環(huán)境的相互作用過(guò)程中不斷獲得的。因此，兒童的成長(zhǎng)所要達(dá)到的效果在很大程度上取決于兒童在與周圍環(huán)境的相互作用過(guò)程中參與的程度。所以，筆者充積極設(shè)計(jì)大班節(jié)日主題活動(dòng)，讓大班孩子們參與活動(dòng)的全過(guò)程，充分利用我國(guó)節(jié)日促進(jìn)大班幼兒社會(huì)性發(fā)展，使環(huán)境充分發(fā)揮對(duì)孩子的教育作用。例如：“婦女節(jié)”時(shí)，發(fā)動(dòng)大班幼兒制做手工，作為禮物送給老師和媽媽，孩子們有用廢紙疊小動(dòng)物的，有用彩紙做賀卡的……孩子們交流合作，其樂(lè)融融;“元旦”時(shí)，讓孩子們都參與進(jìn)來(lái)，共同布置教室，孩子們?cè)诓贾铆h(huán)境的過(guò)程中享受著節(jié)日快樂(lè)的同時(shí)，感受到相互合作、互相幫助的重要。這樣的活動(dòng)，使幼兒投身于集體活動(dòng)中，切身感受到互助、交流的樂(lè)趣，真正體驗(yàn)到只要能以平等、友好為前提，就可以獲得其他小朋友的接受、友善和幫助。作為集體成員，要努力學(xué)習(xí)服務(wù)于集體，這樣就萌發(fā)了幼兒對(duì)同學(xué)和集體的熱愛(ài)，進(jìn)而培養(yǎng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。

四、利用特殊節(jié)日，教育幼兒遵守交通規(guī)則

現(xiàn)實(shí)環(huán)境交通發(fā)達(dá)，提高幼兒的交通意識(shí)是非常必要的。因?yàn)?，大班幼兒的教育?yīng)該讓幼兒走出童話世界，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。在平時(shí)的教育過(guò)程中，我注重孩子的實(shí)踐教育。例如：在12月2日這樣的交通安全日，筆者會(huì)帶領(lǐng)大班幼兒過(guò)一次十字路口，在實(shí)際行動(dòng)中體會(huì)“紅燈停、綠燈行、黃燈過(guò)了等一等”的交通規(guī)則。也在和交警部門的協(xié)商下，舉行“我做小小交通監(jiān)督員”活動(dòng)，讓孩子在交通路口協(xié)同交警維持交通治安。讓孩子在切身行動(dòng)中，感受違反交通規(guī)則的危險(xiǎn)性，并從中真實(shí)體會(huì)到遵守交通規(guī)則的重要性。在這次活動(dòng)中，孩子們勇于同違反交通規(guī)則的人和事作斗爭(zhēng)，孩子的質(zhì)問(wèn)，也令那些平時(shí)不遵守交通規(guī)則的大人汗顏。同時(shí)也更在孩子心目中堅(jiān)定了遵守交通規(guī)則的決心。

五、利用特殊節(jié)日，培養(yǎng)大班幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)

勞動(dòng)創(chuàng)造幸福創(chuàng)造美，熱愛(ài)勞動(dòng)是公民的良好品質(zhì)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)家庭只有一個(gè)孩子，導(dǎo)致孩子們從小嬌生慣養(yǎng)，一個(gè)家庭中四個(gè)甚至六個(gè)大人守著一個(gè)、最多兩個(gè)孩子，導(dǎo)致孩子根本沒(méi)有進(jìn)行社會(huì)性體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，繼而引發(fā)一系列社會(huì)問(wèn)題，其中日常生活中尤為突出的是：幼兒懶惰、不珍惜勞動(dòng)成果。筆者意識(shí)到，節(jié)日活動(dòng)是可以用來(lái)對(duì)此進(jìn)行教育的有效途徑。于是，筆者以節(jié)日為契機(jī)，向大班幼兒進(jìn)行這方面的社會(huì)性教育。

篇4

一般來(lái)說(shuō)，探索是以未知為導(dǎo)向的，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，目的是使幼兒通過(guò)活動(dòng)對(duì)未來(lái)知世界有所發(fā)現(xiàn)，從而獲得新知，以充實(shí)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。目前雖然很多幼兒園都能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，基本都設(shè)置了探索性活動(dòng)區(qū)，但在實(shí)際的操作中仍存在著諸多困惑。本文將立足于幼兒園大班探索性活動(dòng)區(qū)的教學(xué)實(shí)踐，探討大班探索性活動(dòng)區(qū)的材料投放及教師在大班探索性活動(dòng)區(qū)的指導(dǎo)要點(diǎn)。

一、明確大班幼兒在探索事物方面的年齡特點(diǎn)及關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，合理、多樣化地選擇投放內(nèi)容

（一）大班幼兒的探索特點(diǎn)和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

在進(jìn)行大班探索性活動(dòng)區(qū)材料的投放前，教師首先要明確大班幼兒的年齡特點(diǎn)和在探索性思維發(fā)展方面的特征[1]。大班幼兒有好奇心，樂(lè)于參與并能主動(dòng)發(fā)起探索活動(dòng)，能進(jìn)行合作探索，能提出有探索意義的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)和想象。明確大班幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)是教師科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)大班探索性活動(dòng)區(qū)的關(guān)鍵，也是教師指導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行探索性活動(dòng)的理論依據(jù)。

（二）多樣化地選擇探索性活動(dòng)區(qū)的投放內(nèi)容

1.從幼兒的興趣中獲得探索素材

興趣是最好的老師，教師可以通過(guò)談話、觀察、詢問(wèn)等方式了解幼兒感興趣的活動(dòng)。教師與其天天在訓(xùn)斥提醒中糾正幼兒常規(guī)，不如根據(jù)幼兒的興趣將其作為探索的內(nèi)容，提供材料支持幼兒的探索行為，孩子一定會(huì)給你帶來(lái)意想不到的驚喜。

2.從近期經(jīng)驗(yàn)中獲得探索素材

如從戶外活動(dòng)、沙水游戲、主題活動(dòng)、領(lǐng)域活動(dòng)等幼兒近期開展過(guò)的活動(dòng)或體驗(yàn)過(guò)的生活中選擇探索內(nèi)容。幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，有利于活動(dòng)的開展和進(jìn)行探索活動(dòng)。

3.從生活中獲得探索素材

幼兒不同于成人，他們更多的是從自己的生活中學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)是教師設(shè)計(jì)探索性活動(dòng)區(qū)和投放材料的“活教材”。探索性活動(dòng)區(qū)的材料投放不能局限于已有的范例。教師可以通過(guò)對(duì)幼兒日常生活的細(xì)心觀察，及時(shí)反思和發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒具有發(fā)展價(jià)值的內(nèi)容，獲得更多關(guān)于大班探索性活動(dòng)區(qū)材料投放的靈感，便可以獲得意想不到的成果。

二、通過(guò)探索區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒的探索欲望和興趣

（一）多元化的活動(dòng)空間

以往的探索性活動(dòng)操作大多在桌面進(jìn)行，會(huì)對(duì)幼兒的許多嘗試造成限制。多元化的空間包含墻面、地面、寢室、衛(wèi)生間、走廊等等。教師可以根據(jù)不同的操作要求和材料特性及玩法等充分利用上述空間進(jìn)行材料投放和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（二）吸引幼兒探索的情景創(chuàng)設(shè)

通過(guò)對(duì)墻面、地面、柜面、區(qū)域柜背面等進(jìn)行布置，吸引幼兒參與探索性活動(dòng)。如，把區(qū)域柜用藍(lán)色紗裝飾成水池，布置上荷花、水草、小魚等，通過(guò)釣魚或清理水池污染物的方式讓幼兒玩“磁鐵”的探索活動(dòng)。

（三）寬松自由的探索環(huán)境

首先，教師應(yīng)為幼兒提供豐富的探索環(huán)境和探索材料。如果材料貧乏，活動(dòng)單一，何談選擇呢？其次，教師應(yīng)尊重幼兒的選擇意愿、游戲方式、游戲規(guī)則及游戲玩法，允許幼兒根據(jù)需要、興趣等自由選擇，給幼兒一個(gè)寬松自由的探索環(huán)境。

三、精心投放探索性活動(dòng)區(qū)的材料

（一）活動(dòng)區(qū)材料要具有開放性

所謂開放式投放，指的是教師對(duì)材料的投放只做一個(gè)大致的規(guī)劃，不需要對(duì)材料的具體玩法進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師可根據(jù)幼兒的游戲情況提供新的支持性材料[2]。幼兒完全可以根據(jù)自己的需要自行決定如何玩，實(shí)際玩法會(huì)因幼兒的個(gè)體差異而多樣化。

（二）活動(dòng)區(qū)材料要有趣味性

所謂的趣味性，就是幼兒感興趣，喜歡玩。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，什么樣的材料算有趣味性呢？根據(jù)對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)的分析和在日常教學(xué)的觀察中發(fā)現(xiàn)，趣味性材料一般具有以下特點(diǎn)：

1.多種玩法

可以一人玩，也可以多人玩；可以這樣玩，也可以那樣玩。在探索性活動(dòng)區(qū)投放材料不能單單考慮功能性，還要考慮到是否有趣，觀察孩子愛(ài)不愛(ài)玩，玩的熱情高不高。

2.可競(jìng)賽性

即幼兒可以進(jìn)行比賽分出輸贏，獲得成就感。大班幼兒非常喜歡競(jìng)賽性游戲，很多時(shí)候期待輸贏的結(jié)果會(huì)成為他們探索的原動(dòng)力。

3.可擺弄

即有多種操作的可能性。如多米諾骨牌可以當(dāng)小積木來(lái)搭建物體，也可以用來(lái)玩力的傳遞游戲，還具有撲克牌的部分功能。同一個(gè)幼兒可以玩多種游戲，不同層次的幼兒又有不同的玩法，可擺弄的空間大，幼兒非常喜歡。

（三）活動(dòng)區(qū)材料要有探索價(jià)值性

所謂探索價(jià)值性，即孩子通過(guò)操作提供的材料能獲得哪些發(fā)展?；顒?dòng)區(qū)材料應(yīng)有助于幼兒獲得有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能或情感態(tài)度。如，在“磨豆?jié){”的探索活動(dòng)中，幼兒能夠發(fā)展與同伴分工合作的能力；用協(xié)商的方式與人交往；樂(lè)意勞作，為他人服務(wù)；能對(duì)自己的勞動(dòng)成果有成就感；能主動(dòng)探索改進(jìn)磨出好豆?jié){的方法，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)展探索能力。因此，教師在投放材料前要仔細(xì)斟酌。

（四）活動(dòng)區(qū)材料種類要多樣化

首先，這里的多樣化指探究區(qū)活動(dòng)的種類要多，如包含探究磁鐵、鏡子、小燈泡發(fā)亮、摩擦起電等等，滿足幼兒的不同興趣愛(ài)好。其次，同一內(nèi)容的材料種類也要多樣化，應(yīng)提供各種材質(zhì)、軟硬、粗細(xì)、多形狀的水管滿足幼兒的探究欲望，為幼兒探究提供材料性支持。

總之，探索性活動(dòng)區(qū)是幼兒自由探索和發(fā)現(xiàn)的場(chǎng)所。這種自發(fā)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)與操作材料的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，教師要根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，科學(xué)合理地選擇投放內(nèi)容和活動(dòng)材料。探索性活動(dòng)區(qū)以“探索”為核心，“探索”既是目標(biāo)，也是幼兒的學(xué)習(xí)方法。教師在材料投放的時(shí)候也要以此為依據(jù)思考如何進(jìn)行投放。

【參考文獻(xiàn)】

篇5

關(guān)鍵詞：大班額；教育資源；思路；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632.47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-342-01

一、“大班額”的成因及現(xiàn)狀

“大班額”通俗的講就是指學(xué)校的班級(jí)中學(xué)生人數(shù)過(guò)多。筆者認(rèn)為，“大班額”其實(shí)是指教育資源不足或教育資源分配不均的情況下班級(jí)學(xué)生人均教育資源不足的一種情形。眾所周知，教學(xué)資源大致分兩種：一種是硬件資源，即學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、對(duì)應(yīng)各學(xué)科的器材等等；另一種是軟件資源，即教師的教育教學(xué)水平、管理水平，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣和氛圍等等。一般來(lái)說(shuō)，地處大城市的一些重點(diǎn)知名院校，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施完善、器材完備、教學(xué)水平較高、學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。而一些地處偏遠(yuǎn)山區(qū)或遠(yuǎn)郊縣城的普通學(xué)校，基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋、器材陳舊缺失、教學(xué)水平一般、也沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。加上現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度越來(lái)越高，這就造成了條件較好的農(nóng)村學(xué)生擠向縣城重點(diǎn)學(xué)校上學(xué)，縣城的學(xué)生擠向城市學(xué)校上學(xué)，城市一般學(xué)校的孩子擠向重點(diǎn)學(xué)校上學(xué)。擠來(lái)擠去，越是知名重點(diǎn)學(xué)校就有越多的學(xué)生涌入，學(xué)校在種種壓力下也只能是擴(kuò)大班級(jí)容納人數(shù)?――“班額”，在教室和教學(xué)樓等基礎(chǔ)設(shè)施難變的前提下，就出現(xiàn)了“大班額”。

二、如何調(diào)整思路，積極面對(duì)“大班額”現(xiàn)象進(jìn)行管理和教學(xué)

（一）“大班額”現(xiàn)象的管理思路及對(duì)策。

“大班額”現(xiàn)象的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)校的管理造成了巨大的壓力，要應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象，首先要轉(zhuǎn)變對(duì)“大班額”的管理思路?！按蟀囝~”造成的直接后果就是人數(shù)增加，人數(shù)增加就會(huì)導(dǎo)致管理和安全的難度增大。所以，首先要加強(qiáng)管理和安全的制度建設(shè)。其次，學(xué)校要給教師更多的教學(xué)自。這樣教師才能夠用自己的合適的方式進(jìn)行學(xué)生的管理和教學(xué)。比如對(duì)于作業(yè)的設(shè)置，允許教師采用適合學(xué)生實(shí)際的，有自己特色的批改作業(yè)方式。最后，對(duì)于“大班額”課堂教學(xué)，每個(gè)教師都有自己的理解，自己的管理教學(xué)方式和碰到的問(wèn)題。還需要教師一起來(lái)交流經(jīng)驗(yàn)，探討問(wèn)題。以便成熟教師對(duì)“大班額”課堂管理教學(xué)方法。所以，要定期的組織教師交流探討“大班額”教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和所遇到的問(wèn)題。

（二）“大班額”現(xiàn)象的教育思路及對(duì)策。

1、教師要改變自己的角色，給學(xué)生建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于教師精力有限，而同一個(gè)班學(xué)生的增多，就會(huì)導(dǎo)致教師角色的轉(zhuǎn)變。在新課程課堂中教師必須成為學(xué)生“平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠(chéng)的賞識(shí)者、個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者。”所以，要實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高教師駕馭新課程下教學(xué)的能力，達(dá)到提高“大班額”條件下上課的水平的目的。

2、教師要精心備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。一是采用新舊老教師“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)，幫助新教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，同事促進(jìn)老教師進(jìn)行觀念與角色的轉(zhuǎn)變。通過(guò)相關(guān)理論學(xué)習(xí)和案例分析等方式，設(shè)法提高每位教師駕馭新課程下教學(xué)的能力，提高“大班額”現(xiàn)象下的上課水平。二是采取團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課。備課組要制定好本學(xué)期的集體備課計(jì)劃和詳細(xì)的方案，確保教師之間備課相互討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。確保每位教師都能有一套優(yōu)秀的有自己特色的“大班額”課，確保每一次備課都能夠落到實(shí)處。

3、教師要認(rèn)真對(duì)待每一堂課、保證所有學(xué)生都在思考，學(xué)習(xí)

教師要針對(duì)不同的課型可采用教學(xué)對(duì)象不同來(lái)教學(xué)。新授課提問(wèn)一般以接受能力較強(qiáng)的優(yōu)生和中等生回答為主，學(xué)困生要認(rèn)真傾聽別人的想法并與自己的對(duì)照，以檢查自己的想法是否正確，同時(shí)用心體會(huì)優(yōu)生解題的思路；練習(xí)課與復(fù)習(xí)課則讓學(xué)困生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，優(yōu)生和中等生加以補(bǔ)充、修正。教師要學(xué)會(huì)用“需要”去誘發(fā)學(xué)生；用“任務(wù)”去驅(qū)動(dòng)學(xué)生；用“評(píng)價(jià)”去保障教學(xué)，設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的熱情。

4、教師要做好作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)

由于“大班額”教學(xué)，各種平行班，平行學(xué)校的比較，使得教師的作業(yè)布置越來(lái)越多，學(xué)生和老師每天都把大量的精力投入到作業(yè)上，被作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師身心俱疲，教學(xué)質(zhì)量下降。由于教學(xué)質(zhì)量下降再加重作業(yè)的惡性循環(huán)之中。所以作業(yè)種類的設(shè)置不宜過(guò)多。對(duì)于作業(yè)選擇要精，要選典型題目，盡量避免布置重復(fù)作業(yè)，而且布置作業(yè)的時(shí)候不宜面面俱到，什么都想布置，反而讓學(xué)生無(wú)所適從，抓不住重點(diǎn)。作業(yè)可以是課內(nèi)的，也可以是課外實(shí)踐的，比如可布置一些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作和小發(fā)明、通過(guò)科學(xué)探究完成一些小論文等等?？傊亲鳂I(yè)要盡量要精選、少選、活選，從而減輕學(xué)和教師的負(fù)擔(dān)。

5、課外培優(yōu)幫扶

由于班額過(guò)大，所以避免不了會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生的幫扶，教師可采用學(xué)習(xí)小組互助和教師課外治拐相結(jié)合的方式進(jìn)行。對(duì)學(xué)困生，除小組長(zhǎng)落實(shí)責(zé)任定點(diǎn)幫扶外，教師要經(jīng)常與這些學(xué)生個(gè)別溝通，鼓舞士氣，診斷思維盲點(diǎn)定出學(xué)習(xí)對(duì)策。學(xué)生隨時(shí)可向教師提問(wèn)，也可通過(guò)作業(yè)本里夾條子提問(wèn)來(lái)把學(xué)習(xí)問(wèn)題及時(shí)處理。對(duì)不會(huì)不懂的問(wèn)題或者學(xué)生，集中對(duì)他們耐心講解，直到每一位學(xué)生都能理解并獨(dú)立完成。

篇6

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 初中英語(yǔ) 大班化教學(xué)

一、農(nóng)村英語(yǔ)大班化教學(xué)目前存在的問(wèn)題

1.大班化導(dǎo)致紀(jì)律松散。在課堂教學(xué)中，教師要想有良好的教學(xué)效果必須有好的課堂紀(jì)律作保證，良好的課堂紀(jì)律為學(xué)生和老師營(yíng)造了好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)環(huán)境。而大班教學(xué)中，學(xué)生數(shù)量多，每個(gè)學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且對(duì)老師所講內(nèi)容的吸收程度也不一樣。初中生都是處于青春期的學(xué)生，他們的自制力比高中生差，他們又渴望一定空間和自，比小學(xué)時(shí)更加有自己的想法，所以初中的大班課堂紀(jì)律是一大難題。

2.學(xué)習(xí)效果參差不齊。新的課程標(biāo)準(zhǔn)是要求最晚在小學(xué)三年級(jí)就要設(shè)置英語(yǔ)課程的，但是在我國(guó)的許多農(nóng)村，英語(yǔ)的課程設(shè)置受到經(jīng)濟(jì)和師資等眾多因素的限制，并沒(méi)有十分普及，即使有些地方按照要求也設(shè)置了英語(yǔ)課程，也并沒(méi)有達(dá)到理想的效果。這樣就直接導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谏踔杏⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不一樣，對(duì)于那些剛剛接觸一門外語(yǔ)的學(xué)生而言，要經(jīng)過(guò)一段適應(yīng)期；而那些有了英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，已經(jīng)能夠很好地接受課堂知識(shí)，這樣他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)就要比那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要高。加之，老師也不能及時(shí)掌握每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，只能在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)和期考中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以在農(nóng)村初中英語(yǔ)大班中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果參差不齊的現(xiàn)象。

3.教師難以面面俱到。通常情況下，在人數(shù)比較多的班級(jí)，老師是很難兼顧到每個(gè)學(xué)生的。首先，因?yàn)槿藬?shù)較多，座位分布比較密集，這樣留給老師組織教學(xué)活動(dòng)的空間幾乎沒(méi)有，學(xué)生也難以自如的活動(dòng)；其次，在課堂上老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生看起來(lái)很積極的在提問(wèn)，但仔細(xì)一聽就會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，有些學(xué)生不明規(guī)則就會(huì)用中文說(shuō)，這樣老師的任務(wù)設(shè)計(jì)并沒(méi)有達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的目的，反而浪費(fèi)時(shí)間精力，無(wú)法取得良好效果。由于大班的學(xué)生數(shù)量多，老師花費(fèi)大量的時(shí)間批改作業(yè)，這樣也會(huì)占用一部分教學(xué)時(shí)間。

4.學(xué)生缺乏參與，交流少。在學(xué)生較多的情況下，老師很難做到讓所有學(xué)生得到有效的練習(xí)機(jī)會(huì)。而且大部分時(shí)候還是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，師生交流機(jī)會(huì)比較少。這種教學(xué)方法不太試用與英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)是集聽說(shuō)寫能力于一體的一門語(yǔ)言，需要教師去引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，但大班教學(xué)中學(xué)生并沒(méi)有很多機(jī)會(huì)提問(wèn)和回答問(wèn)題，師生交流缺乏。

二、針對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)大班化教學(xué)的建議

1.建立學(xué)習(xí)型合作小組。學(xué)習(xí)型合作小組能夠?yàn)槊恳晃粚W(xué)生提供大量語(yǔ)言鍛煉的機(jī)會(huì)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和自信心。教師可以在課堂上布置一些課下學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)展開課下學(xué)習(xí)小組，可以增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，保證各小組按照要求進(jìn)行課堂活動(dòng)，教師可以從每個(gè)小組中選出有一定組織能力的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，平時(shí)多對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，再讓他們?nèi)ズ推渌瑢W(xué)學(xué)習(xí)交流，充分利用學(xué)生之間的互動(dòng)提高整體學(xué)習(xí)水平。

2.增加活動(dòng)形式。教師要在課堂上盡量營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生去感受英語(yǔ)的語(yǔ)境，在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行簡(jiǎn)單交流、感知、體驗(yàn)，并鞏固強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。教師要充分利用學(xué)生求知欲旺盛、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)開展各種形式的比賽或送，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)中東興，尤其是讓那些平時(shí)不認(rèn)真聽課、不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生參與到小組活動(dòng)中，用另一種方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)各種形式英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以增進(jìn)老師和學(xué)生間的情感，拉近老師和學(xué)生之間的距離。同時(shí)老師可以在活動(dòng)中與學(xué)生多多交流，除了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之外，還能了解到學(xué)生的家庭和心理狀況，這樣可以更好的與學(xué)生交流。老師讓學(xué)生感受到濃濃的關(guān)愛(ài)，師生之間心與心的距離近了，學(xué)生對(duì)課堂的抵觸情緒也會(huì)大大降低。對(duì)于初中時(shí)期的學(xué)生，老師的關(guān)愛(ài)是必不可少的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，這對(duì)老師也是一個(gè)考驗(yàn)。

3.實(shí)施差異教學(xué)。教師應(yīng)該了解所教學(xué)生的思維特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，按照其心理發(fā)展水平進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知過(guò)程，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間等。同時(shí)，教師要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格，通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察、了解和分析，幫助他們找到適合自己的能力和興趣的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們不斷的完善自己的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格，并逐i向優(yōu)勢(shì)方向轉(zhuǎn)化。

4.采用多種評(píng)價(jià)形式。在農(nóng)村初中英語(yǔ)大班教學(xué)中應(yīng)該采用多種形式的評(píng)價(jià)方式，比如評(píng)出一些努力傾聽獎(jiǎng)，積極發(fā)言獎(jiǎng)、小小糾錯(cuò)家獎(jiǎng)等，把個(gè)人放入小組中進(jìn)行評(píng)價(jià)，使那些平時(shí)不認(rèn)真聽講、愛(ài)在課堂上做小動(dòng)作的學(xué)生積極參與到小組活動(dòng)中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

篇7

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 大班額環(huán)境 合作學(xué)習(xí) 運(yùn)用

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”。但目前，在我校面臨著班大人多，師資力量薄弱，加之教師教不得法，致使兩級(jí)分化嚴(yán)重，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，在大班額英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我注重引導(dǎo)學(xué)生開展大量形式多樣的合作學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間多向互動(dòng)的信息交流，真正推動(dòng)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。下面我談?wù)勗诖蟀嘤⒄Z(yǔ)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的一些做法。

一、晨讀與課前領(lǐng)讀

讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)極為重要的一個(gè)方面，需要給予學(xué)生充分的時(shí)間朗讀。但在晨讀中，如果將時(shí)間完全放給學(xué)生，效率往往很低。由于年齡原因，許多學(xué)生不會(huì)合理安排朗讀內(nèi)容，而且常常注意力不集中，容易疲憊。大班額的現(xiàn)實(shí)情況，使教師管理的廣度達(dá)不到全體學(xué)生。因此，我采用“兵教兵”，在全班中選擇七至八名知識(shí)掌握熟練、發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生作為各小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)各組同學(xué)朗讀、背誦，并檢查效果，或者對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，這就大大提高了晨讀的效率。

其次，小學(xué)生課下的活動(dòng)往往比較劇烈，上課鈴響后難以迅速轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此我就讓小組長(zhǎng)在每節(jié)課前輪流領(lǐng)讀，一方面，讓學(xué)生很快集中精力，另一方面，長(zhǎng)期堅(jiān)持也大大增加了學(xué)生讀的時(shí)間，給學(xué)生更多的朗讀訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

二、課堂教學(xué)及操練

1.單詞教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的首要任務(wù)是單詞教學(xué)，為了能提高學(xué)生的識(shí)記能力，正確地掌握英語(yǔ)單詞的發(fā)音和拼寫，在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)幫助型合作學(xué)習(xí)小組，一般以同桌之間的合作為主。首先是學(xué)生相互糾音，我校班大人多，教師不可能給學(xué)生一一糾錯(cuò)。因此，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生小組糾錯(cuò)為主，如雙方有歧義時(shí)教師再個(gè)別輔導(dǎo)，整個(gè)課堂氣氛較融洽，學(xué)生掌握率成倍提高。其次是學(xué)生合作識(shí)記，每個(gè)學(xué)生都有自己的識(shí)記規(guī)律，有的學(xué)生采用形象記憶法；有的采用依舊帶新法；有的采用音節(jié)劃分法等。如：有的學(xué)生在記museum這個(gè)單詞時(shí)采用了對(duì)稱原理；vegetable這個(gè)單詞很長(zhǎng)，也許有的將它分解成三個(gè)音節(jié)，第一個(gè)音節(jié)“ve”，第二個(gè)音節(jié)“ge”，第三個(gè)音節(jié)是已學(xué)過(guò)的單詞“table”，有的還說(shuō)“table”前加“vege”等，通過(guò)互相合作與交流，效果很好。最后是學(xué)生拓展強(qiáng)化。如：我在教學(xué)PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 “We Love Animals”時(shí)，教完六個(gè)動(dòng)物單詞，設(shè)計(jì)了動(dòng)物大聚會(huì)的小組活動(dòng)，學(xué)生可以邊說(shuō)動(dòng)物，邊模仿，還可以說(shuō)出自己知道的其它動(dòng)物。

2.句型操練

在小學(xué)英語(yǔ)句型學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通常是老師引導(dǎo)出句型后，通過(guò)反復(fù)地領(lǐng)讀、機(jī)械操練，達(dá)到熟練的程度。這樣容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，再加上班大人多，總有人開小差，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。因此我認(rèn)為操練階段要運(yùn)用靈活多樣的合作學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生全身心“動(dòng)”起來(lái)，如在運(yùn)用Pair work時(shí)，我適時(shí)地調(diào)換合作伙伴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生的好奇心，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

方法一：活用“pair work”

方法二：One two there go!

操作方法：當(dāng)老師發(fā)令時(shí)，1、3、5行或者2、4、6行的學(xué)生依次前進(jìn)一排。

方法三：Out out go!

操作方法：當(dāng)老師發(fā)令時(shí)，巷道邊上的學(xué)生左右互相交換位置。

教學(xué)片斷（PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 “What Can You Do?”）：

1）Lead in：Let’s chant

2）Presentation

Learn the phrases by using some flash cards and doing some actions.

3）Practice

T：What can you do at home?

S1：I can...?搖S2：I can...

T：Now work in pairs ask and answer questions “What can you do at home?”You can say as many as you can.

T：One two three go!?搖T：Out out go!

T：Then work in groups of four practice（操練模式）.

其次，大班容易形成尖子群，競(jìng)爭(zhēng)激烈，我在教學(xué)中采用一些游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的合作欲望及興趣。如：1.傳話（老師給每組的第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)句子，發(fā)令開始，學(xué)生依次傳給下一個(gè)，每組最后一名學(xué)生把聽到的句子大聲說(shuō)出來(lái)，用時(shí)最短、準(zhǔn)確率最高組獲勝）；2.一氣呵成（以小組為單位，老師將句型中的單詞打亂后發(fā)給小組，最先拼完并讀出所拼句型的小組為勝者）；3.混水摸魚（老師給每組發(fā)一個(gè)紙盒，每個(gè)紙盒里裝有單詞，有些是所需單詞，學(xué)生在老師規(guī)定時(shí)間內(nèi)摸出所需單詞，小組合作連詞成句，并把句子寫在黑板上）；4.Charade（以小組為單位，紙條上寫著句子，一名學(xué)生看完后只能做動(dòng)作或點(diǎn)頭、搖頭，不能說(shuō)話，其他學(xué)生猜）；5.Make a survey etc.。

3.語(yǔ)篇教學(xué)

語(yǔ)篇教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，許多教師以生詞、重點(diǎn)句型及語(yǔ)法知識(shí)為重點(diǎn)。忽略了語(yǔ)篇教學(xué)的功能，達(dá)不到語(yǔ)篇教學(xué)的目的。由于在大班環(huán)境下，學(xué)生層次不齊。因此，我在語(yǔ)篇教學(xué)中常采用任務(wù)型教學(xué)法，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，不僅能使自己的教學(xué)生動(dòng)化，而且能讓學(xué)生在合作討論中領(lǐng)悟閱讀過(guò)程，掌握閱讀技巧，提高語(yǔ)言交際與運(yùn)用的能力。

方法一：團(tuán)隊(duì)合作

具體步驟如下：

（1）教師借助情景呈現(xiàn)閱讀材料，布置任務(wù)。

（2）組內(nèi)閱讀、各自匯報(bào)對(duì)文章理解情況，然后共同討論，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成問(wèn)答。

（3）以知識(shí)點(diǎn)競(jìng)賽的形式，檢查每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況。

（4）用激勵(lì)方式對(duì)每個(gè)學(xué)生、小組給予評(píng)價(jià)。

教學(xué)片斷（PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit 3 “What Are You Going to Do?”）：

1）Lead in.Let’s chant

2）Presentation

T：What are you going to do this weekend?

S1：I’m going to...?搖S2：I’m going to...

T：Do you like plant trees?

Now work in groups of six read the dialogue，and finish the questions.（Questions略）

3）Practice.

Now let’s have a competition.

What does the plant mean?

Where is Sarah going to buy the plants?

What is Sarah going to be in the future?

What do you need when you plant trees?

How do you plant a tree?

Why do people should plant more trees?（小組間進(jìn)行搶答，請(qǐng)組長(zhǎng)打分，最后進(jìn)行小結(jié)，老師給予點(diǎn)評(píng)。）

方法二：交錯(cuò)搭配

具體步驟如下：

（1）老師借助情景呈現(xiàn)閱讀材料，布置任務(wù)。

（2）組內(nèi)分配角色，閱讀，找出生詞、重難點(diǎn)句型。

（3）重新組合為單詞小組、重點(diǎn)句型小組、語(yǔ)音小組、翻譯小組等，討論、共同解決問(wèn)題。

（4）返回原來(lái)小組，完成課后問(wèn)題。

（5）以角色表演或小短劇等形式，分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

三、課后輔導(dǎo)

在大班額環(huán)境下，學(xué)生層次不齊，為了增強(qiáng)教學(xué)效果，學(xué)生之間的“結(jié)對(duì)子”是必不可少的。學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)為兩人一組的幫扶對(duì)象，可以使學(xué)優(yōu)生隨時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，而且輔導(dǎo)較有針對(duì)性，同時(shí)在輔導(dǎo)他人的同時(shí)，也鞏固了自己的知識(shí)，使自己得到提高。兩人間的互幫互助，更增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)了助人為樂(lè)的好習(xí)慣。因此，在每學(xué)期開學(xué)初，就制定出一對(duì)一的幫扶對(duì)象，并隨時(shí)抽查、定時(shí)檢查，評(píng)出進(jìn)步獎(jiǎng)及最佳搭檔獎(jiǎng)。

總之，大班額環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)采用小組合作式學(xué)習(xí)是切實(shí)可行的，它培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，突破了大班教學(xué)時(shí)空的限制，為不同層次的學(xué)生提供了有利的學(xué)習(xí)條件，彌補(bǔ)了大班教學(xué)的不足，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)、互補(bǔ)、互進(jìn)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］［美］加里?D?鮑里奇，易東平譯.有效教學(xué)方法［M］.南京：江蘇教育出版社，2002.

［5］張德偉，何曉芳.新課程與教學(xué)改革［M］.北京：北京出版社，2005.

篇8

關(guān)鍵詞：教師；幼小銜接；探討

幼兒園教師有責(zé)任做好工作，使大班幼兒順利進(jìn)入小學(xué)。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信地面對(duì)小學(xué)生活呢？幼小銜接的內(nèi)容又有哪些呢？

一、做好家長(zhǎng)工作

1.針對(duì)家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，召開家長(zhǎng)會(huì)和舉辦專題講座

面對(duì)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的“學(xué)前熱”，我們及時(shí)向家長(zhǎng)了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，介紹幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)和大班學(xué)期工作計(jì)劃以及幼小銜接工作的具體措施。成立家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)幼教專家來(lái)園講課，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到入學(xué)準(zhǔn)備不僅僅是知識(shí)上的準(zhǔn)備，還包括身體和心理上的準(zhǔn)備。

2.充分發(fā)揮“家園直通車”的作用

“家園直通車”是幼兒園與家長(zhǎng)溝通的窗口。大班可設(shè)立幼小銜接專欄，根據(jù)目標(biāo)有計(jì)劃地選擇和更換內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在小小的“園地”中，學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的教育觀、兒童觀，從而與幼兒園積極配合，為幼兒的發(fā)展共同努力。

二、教師組織有關(guān)幼小銜接的活動(dòng)

1.參觀小學(xué)

每一年我們幼兒園都帶大班的幼兒到附近的小學(xué)進(jìn)行參觀，參觀小學(xué)生的教室、各種活動(dòng)室、操場(chǎng)、教師的辦公室等場(chǎng)所，還觀摩小學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，并和大哥哥、大姐姐進(jìn)行聯(lián)誼。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感受到小學(xué)和幼兒園的不同，從而使其對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生向往。

2.組織主題活動(dòng)

組織幼兒參觀完小學(xué)，還要組織相關(guān)的主題活動(dòng)，讓幼兒表達(dá)出自己的感受。如繪畫活動(dòng)“我心目中的小學(xué)”，幼兒通過(guò)參觀，對(duì)小學(xué)有了直觀的認(rèn)識(shí)，然后啟發(fā)幼兒加上自己的想象，想象小學(xué)還可以是什么樣子，設(shè)計(jì)出自己心目中的小學(xué)，以增加對(duì)小學(xué)校園的親切感。還可以組織語(yǔ)言活動(dòng)“說(shuō)出幼兒園與小學(xué)的區(qū)別”，教師加以記錄，幼兒可以根據(jù)自己的觀察來(lái)進(jìn)行比較。首先是外觀上的不同，然后是內(nèi)部結(jié)構(gòu)。通過(guò)比較，幼兒發(fā)現(xiàn)小學(xué)沒(méi)有寢室、餐廳，而且洗手間都是集中在一起的，男廁和女廁是分開的，小學(xué)生有自己的桌椅、書包，還有同桌。幼兒還觀察到了一些隱性的不同，比如：小學(xué)生中午可以回家，而上幼兒園中午不能回家；在幼兒園可以吃飯而在小學(xué)不能吃飯；小學(xué)生都有作業(yè)，幼兒園沒(méi)有作業(yè)；小學(xué)有男教師而幼兒園沒(méi)有；小學(xué)生一天上課時(shí)間長(zhǎng)，而在幼兒園經(jīng)?？梢詰敉饣顒?dòng)，等等。通過(guò)比較，幼兒發(fā)現(xiàn)小學(xué)和上幼兒園有很大的不同，從而對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生一種神秘感和向往。

3.安排值日生

在大班為幼兒安排值日活動(dòng)，如：餐后的清潔、班級(jí)物品的管理、班級(jí)飼養(yǎng)角的管理，等等。通過(guò)這些活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、自我管理能力、責(zé)任心、動(dòng)手能力等。比如餐后清潔，我們每天安排六人進(jìn)行此活動(dòng)，其中挑選一名小組長(zhǎng)進(jìn)行分工，有擦餐桌的、搬椅子的、洗抹布的、洗勺子的，每個(gè)人各負(fù)其責(zé)又互相合作來(lái)完成這項(xiàng)工作。每周組與組之間進(jìn)行評(píng)比，通過(guò)小組討論，讓小組長(zhǎng)總結(jié)本組的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，從而培養(yǎng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。

三、教師在班級(jí)的組織工作中，要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需要

1.改變教學(xué)方法和教學(xué)形式上的“突變”現(xiàn)象

大班末期要適當(dāng)減少游戲和戶外活動(dòng)，增加看圖書、手工等安靜活動(dòng)，盡量減少游戲、讀寫等直觀方法，多進(jìn)行口頭教學(xué)，如猜謎語(yǔ)、找錯(cuò)等，促使幼兒思維由直觀向抽象過(guò)渡。

2.生活環(huán)境布置逐漸向小學(xué)靠近

大班末期的作息制度可適當(dāng)更改，如適當(dāng)縮短午睡時(shí)間，延長(zhǎng)上課時(shí)間，每周逐漸增加上課或智力活動(dòng)次數(shù)。環(huán)境盡量小學(xué)化，改變課桌的安放，以利于幼兒注意力的集中。另外，還可開展一些與小學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)訓(xùn)練，如自己背書包上學(xué)、不遲到、生病要請(qǐng)假等。

3.加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

為了幼兒能適應(yīng)上學(xué)后緊張的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)，大班末期要從訓(xùn)練幼兒的基本動(dòng)作過(guò)渡到幼兒體質(zhì)的鍛煉，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神、體育競(jìng)技的能力和對(duì)外界環(huán)境、外部刺激的適應(yīng)能力，如晨練時(shí)進(jìn)行空氣浴等。

在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們首先要關(guān)心的是幼兒是不是健康地成長(zhǎng)、能不能適應(yīng)各種環(huán)境、會(huì)不會(huì)與人相處、有沒(méi)有一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)，這個(gè)是很重要的。幼兒園的教育加幼小銜接的教育是最好的教育，能讓幼兒通過(guò)一個(gè)過(guò)渡的橋梁紐帶逐步感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，做最好的自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭麗亞，袁鳳芝.試談?dòng)變航逃c小學(xué)教育銜接中的問(wèn)題及對(duì)策[J].河南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1994，（05）.

篇9

感恩節(jié)主題活動(dòng)策劃方案范文一感恩節(jié)雖是一個(gè)“洋節(jié)”，但中國(guó)是一個(gè)禮儀之幫，文明古國(guó)，自古就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰(shuí)言撣心、報(bào)得三春暉”的傳統(tǒng)美德，懂得感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩大自然、感恩社會(huì)，學(xué)會(huì)感恩應(yīng)該是每一個(gè)中國(guó)人的美德和為人的準(zhǔn)則。為此，學(xué)校決定在感恩節(jié)期間，在全校師生中開展“心存感恩，從‘謝謝’開始”十個(gè)一系列活動(dòng)。

1、召開一次“心存感恩”主題班隊(duì)會(huì)。

以班級(jí)為單位，圍繞感恩主題，以親情、友情、師生情等為切入點(diǎn)，采取討論、演講、講述等形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，表達(dá)對(duì)父母、親人、老師、同學(xué)、朋友的感激之情。

2、相互說(shuō)一聲“謝謝”。

和家人、老師、同學(xué)、朋友見(jiàn)面說(shuō)一句“謝謝”的話語(yǔ)，感謝的內(nèi)容要具體，表達(dá)的感情要真摯。

3、唱一首感恩的歌曲。

《感恩的心》已經(jīng)通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，要了解歌曲的來(lái)歷，要體會(huì)作者的感情，要用真情唱出來(lái)，傳唱出去。(還可選擇其他歌曲)

4、寫一封感恩的信

給自己的父母、親人、老師、同學(xué)、朋友寫一封感恩之信。

5、制作一張感恩祝?？ā⑺徒o有恩于自己的人。

6、撰寫一句(段)感恩箴言。

自擬一句簡(jiǎn)潔、明了富有文采的語(yǔ)句，張貼在班級(jí)顯著位置。每班收集十佳感恩箴言上交學(xué)校。

7、舉行一次感恩故事會(huì)。

針對(duì)自己的真實(shí)經(jīng)歷，為同學(xué)們講一個(gè)感恩故事。

8、制作一份感恩手抄報(bào)(或班級(jí)出版一期感恩墻報(bào)、黑板報(bào))。

9、開展一次感恩大自然環(huán)保行動(dòng)。

保護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。讓我們的教室(學(xué)校)更潔靜，讓我們的天空更晴朗，讓我們的家園更美麗。人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

10、舉行一次感恩家?；?dòng)活動(dòng)。

家長(zhǎng)、老師、學(xué)生共同參與班級(jí)感恩活動(dòng)，傾心交流，增進(jìn)了解，互相配合，共同發(fā)展。

活動(dòng)組長(zhǎng)：***

活動(dòng)副組長(zhǎng)：***

活動(dòng)組織人員：***********

活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月24日——11月27日

活動(dòng)對(duì)象：**小學(xué)全體師生及學(xué)生家長(zhǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)系列活動(dòng)，進(jìn)一步感受到感恩是一種美德，是一種文明。

2、通過(guò)系列活動(dòng)，學(xué)會(huì)感謝父母、老師和同學(xué)，學(xué)會(huì)說(shuō)聲“謝謝”;

能自覺(jué)地去感謝父母、老師、他人、祖國(guó)。

3、通過(guò)系列活動(dòng)，人人心中激起一種感恩的情感，感恩父母老師同學(xué)。

活動(dòng)形式：以學(xué)生自制作品的活動(dòng)展示為主，師生互動(dòng)。

感恩節(jié)主題活動(dòng)策劃方案范文二一、大活動(dòng)名稱

happy thanksgiving day!——“感恩你我，真情成長(zhǎng)”

小班：親親一家人

中班：讓愛(ài)住我家

大班：感恩的心

二、大活動(dòng)目標(biāo)

將感恩的種子播撒在幼兒的心田

三、活動(dòng)安排：

開幕式：11月19日(周五)

主題活動(dòng)：11月22日——11月26日(包括家長(zhǎng)半日活動(dòng)設(shè)計(jì))

閉幕式：11月25日(小、大班) 11月26日(中班)

四、階段性工作安排：

一、環(huán)境：大展板的制作，18號(hào)前完成

1、背景(幕布亦是海報(bào))的制作。

各級(jí)部將各自活動(dòng)的具體安排(必須寫清活動(dòng)名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備、時(shí)間、地點(diǎn)及參加人員)以圖文并茂的形式寫在2k的鉛畫紙上。經(jīng)園部審核后由中班統(tǒng)一布置和裝飾。

2、老師每人制作一個(gè)自己的感恩小海報(bào)，裝飾在各年級(jí)大海報(bào)周圍。

3、各班環(huán)境：小、中班用水果娃娃制作火雞，布置在教室;

大班制作感恩海報(bào)

二、開幕

1、時(shí)間：11月19日上午10:00

2、參加人員：全園幼兒

3、主持人：(中班)

4、過(guò)程：

a、主持人宣布活動(dòng)開幕

b、情景劇表演《感恩節(jié)的雨來(lái)》

c、“愛(ài)的語(yǔ)統(tǒng)”：愛(ài)心撒播關(guān)懷，四葉草傳遞祝福，黃絲帶洋溢真情!

d、感恩宣言：小班——愛(ài)自己，愛(ài)家人

中班——愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)同伴

大班——愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)同伴，愛(ài)生活

三、主題教育活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各級(jí)部按照各自的計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)，并做好過(guò)程資料的整理。

2、家長(zhǎng)半日活動(dòng)可以與本次活動(dòng)相結(jié)合。

3、各年級(jí)的特色活動(dòng)

大班年級(jí)

(1)護(hù)蛋活動(dòng)：每人從家中帶一只生雞蛋，可以裝扮雞蛋也可以給雞蛋取名字，扮演雞蛋的爸媽，一天保護(hù)好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗(yàn)爸媽養(yǎng)育寶寶的辛苦，學(xué)會(huì)感恩。

(2)大帶小活動(dòng)：大班的孩子到對(duì)口小班找一個(gè)弟弟或妹妹，照顧弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩游戲、一起吃飯……體會(huì)做哥哥姐姐的自豪。

中班年級(jí)

護(hù)蛋活動(dòng)：每人從家中帶一只熟雞蛋，扮演雞蛋的爸媽，一天保護(hù)好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗(yàn)爸媽養(yǎng)育寶寶的辛苦，學(xué)會(huì)感恩。

小班年級(jí)

火雞展覽：親子在家用水果娃娃制作火雞，進(jìn)行火雞展覽活動(dòng)。

四、感恩節(jié)閉幕式活動(dòng)準(zhǔn)備及分工

1、各班準(zhǔn)備一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

2、主持人、串詞。

3、愛(ài)心傳遞：小班準(zhǔn)備好護(hù)手霜、信物愛(ài)心，

中班準(zhǔn)備好信物幸運(yùn)草，

大班準(zhǔn)備好黃絲帶。

傳遞后中、小班由家長(zhǎng)將信物貼到“愛(ài)心墻”上，拍照留念。

大班活動(dòng)時(shí)間：

25號(hào)上午舉行

活動(dòng)內(nèi)容：

一、室內(nèi)：親子制作海報(bào)

二、室外：閉幕式

1、主持人宣布活動(dòng)開始。

團(tuán)隊(duì)愛(ài)的宣言：愛(ài)家人、愛(ài)朋友、愛(ài)自己、愛(ài)生活;

讓愛(ài)心在我們之中傳遞;感恩你我，真情成長(zhǎng)!

2、情景劇表演《感恩節(jié)的由來(lái)》

3、請(qǐng)一名幼兒介紹“愛(ài)的信物”——黃絲帶的意義

4、全場(chǎng)“愛(ài)的傳遞”。

5、集體歡慶感恩節(jié)：跳火雞舞。

小班活動(dòng)時(shí)間：

25號(hào)下午

活動(dòng)流程：

(一)、室內(nèi)

用特殊的方式：幼兒、家長(zhǎng)互表示愛(ài)意

(二)、室外

1、兒歌表演《我愛(ài)家人》。

2、愛(ài)的宣言：心中有愛(ài)就要說(shuō)出來(lái)：用語(yǔ)言或其他方式表達(dá)對(duì)彼此的愛(ài)。

3、童話劇表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

4、小手護(hù)大手：給爸爸媽媽擦護(hù)手霜。

5、歌曲表演《讓愛(ài)住我家》。

6、愛(ài)的傳遞：家長(zhǎng)填寫愛(ài)心卡，和寶寶一起張貼在海報(bào)上;鼓勵(lì)寶寶把愛(ài)心卡送給老師、父母。

7、集體歡慶感恩節(jié)：跳火雞舞。

中班活動(dòng)時(shí)間：

11月26日上午

活動(dòng)流程：

(一)、室內(nèi)

1、語(yǔ)言：猜猜我有多愛(ài)你

2、親子制作：感恩大餐

(二)、室外

1、團(tuán)隊(duì)愛(ài)的宣言：

愛(ài)家人、愛(ài)朋友，幫助我們能夠幫助的人;

2、情景劇表演《感恩節(jié)的由來(lái)》

3、請(qǐng)一名幼兒介紹“愛(ài)的信物”——幸運(yùn)草的意義

4、全場(chǎng)“愛(ài)的傳遞”，貼到班級(jí)的愛(ài)心墻上。

5、集體歡慶感恩節(jié)：跳火雞舞。

后續(xù)活動(dòng)

1、感恩節(jié)活動(dòng)及時(shí)上傳(信息技術(shù)部)。

2、活動(dòng)各類資料的整理與歸檔。

3、活動(dòng)反思與小結(jié)。

感恩節(jié)主題活動(dòng)策劃方案范文三一、活動(dòng)主題：

感恩你我，真情成長(zhǎng)

小班：親親一家人

中班：讓愛(ài)住我家

大班：感恩的心

感恩宣言：

小班——愛(ài)自己，愛(ài)家人

中班——愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)同伴

大班——愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)同伴，愛(ài)生活

二、活動(dòng)目的：

將感恩的種子播撒在幼兒的心田。自古以來(lái)，中華民族就有樂(lè)于助人、知恩圖報(bào)的傳統(tǒng)美德。近年來(lái)，很多孩子都是獨(dú)生子女，家人的溺愛(ài)導(dǎo)致孩子覺(jué)得別人的關(guān)懷是理所當(dāng)然，只知道索取。通過(guò)一個(gè)月的感恩節(jié)活動(dòng)，讓孩子從小就知道感恩父母，感恩一切關(guān)心和幫助自己的人!用一顆感恩的心面對(duì)未來(lái)的生活!

三、活動(dòng)時(shí)間：

十月份

四：活動(dòng)地點(diǎn)：

春江幼兒園

五：具體安排：

教師篇：(各園工會(huì)負(fù)責(zé))

1、在10月份的第一個(gè)國(guó)旗下講話中，進(jìn)行《學(xué)會(huì)感恩》的演講，同時(shí)也是對(duì)全校師生進(jìn)行活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)，正式拉開了感恩節(jié)活動(dòng)的序幕。

2、學(xué)唱《讓愛(ài)住我家》

3、學(xué)習(xí)《感恩節(jié)的由來(lái)》

4、網(wǎng)站開設(shè)《感恩節(jié)主題》。班級(jí)網(wǎng)站各個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)，主網(wǎng)頁(yè)各信息員負(fù)責(zé)。

幼兒篇：

1、 小、中、大班學(xué)唱《讓愛(ài)住我家》(年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé))

2、 畫一幅畫，感恩父母。(年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé))

3、“小手護(hù)大手”活動(dòng)，幼兒給爸爸媽媽擦護(hù)手霜。(各班級(jí)老師負(fù)責(zé))

4、去敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目，送上我們誠(chéng)摯的祝福。(大班年級(jí)組)

家長(zhǎng)篇：

篇10

首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望?；貓@后我們教師有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。在園創(chuàng)設(shè)小學(xué)一日流程表提示幼兒生活意識(shí)。

再次，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。班級(jí)加強(qiáng)了值日生的責(zé)任意識(shí)。

最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。班內(nèi)每周評(píng)選優(yōu)秀小榜樣。

二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備。

重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。

1、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^(guò)教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、思維能力的銜接。

學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從"拉動(dòng)幼兒發(fā)展"的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嘤變核季S異?；钴S，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3、知識(shí)點(diǎn)的銜接。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)？教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音游戲，根據(jù)每天學(xué)習(xí)的拼音進(jìn)行組詞游戲，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí)，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。

做好以上三方面的幼小銜接，教師要當(dāng)作重要任務(wù)，認(rèn)真對(duì)待完成。

三、做好幼小銜接工作的具體措施。

幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加"銜接"工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。

1、3月底召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2、利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3、利用家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話交談、家訪、QQ留言等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流

1、改變以往的一些習(xí)慣做法，4月份帶幼兒去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題環(huán)境用圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

3、注意對(duì)大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)；適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

4、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。整理幼兒檔案，收集幼兒在園資料，做好離園畢業(yè)的資料。

五．畢業(yè)活動(dòng)