導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇經(jīng)典哲理句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、愛情永遠(yuǎn)比婚姻圣潔，婚姻永遠(yuǎn)比愛情實(shí)惠。

2、人生有兩大悲?。阂粋€(gè)是得不到想要的東西，另一個(gè)是得到了不想要的東西。

3、問候不一定要鄭重其事，但一定要真誠(chéng)感人。

4、年輕時(shí)候，拍下許多照片，擺在客廳給別人看；等到老了，才明白照片是拍給自己看的。

5、絕口不提不是因?yàn)橥洠且驗(yàn)殂懹洝?/p>

6、做與不做的最大區(qū)別是：后者擁有對(duì)前者的評(píng)論權(quán)。

7、情侶間最矛盾的地方就是幻想彼此的未來(lái)，卻惦記著對(duì)方的過去。

8、任何人都可以變得狠毒，只要你嘗試過嫉妒。

9、人生的冷暖取決于心靈的溫度。

10、忙碌是一種幸福，讓我們沒時(shí)間體會(huì)痛苦；奔波是一種快樂，讓我們真實(shí)地感受生活；疲憊是一種享受，讓我們無(wú)暇空虛。

11、人之所以活得累，是因?yàn)榉挪幌录茏樱翰婚_面子，解不開情節(jié)。

12、真壞人并不可怕，可怕的是假好人。

13、談戀愛就像剝洋蔥，總有一層會(huì)讓你流淚。

14、說(shuō)有上輩子的人是在騙自己；說(shuō)有下輩子的人是在騙別人。

15、有些事，明知是錯(cuò)的，也要去堅(jiān)持，因?yàn)椴桓市?；有些人，明知是愛的，也要去放棄，因?yàn)闆]有結(jié)局；有時(shí)候，明知沒路了，卻還在前進(jìn)，因?yàn)榱?xí)慣了。

16、不是人人都能活的低調(diào)，可以低調(diào)的基礎(chǔ)是隨時(shí)都能高調(diào)。

17、把一切平凡的事做好即不平凡，把一切簡(jiǎn)單的事做好即不簡(jiǎn)單。

18、把不忙不閑的工作做的出色，把不咸不淡的生活過得精彩。

19、成功有個(gè)副作用，就是以為過去的做法同樣適應(yīng)于將來(lái)。

20、讓未來(lái)到來(lái)，讓過去過去。

21、探索的旅程不在于發(fā)現(xiàn)新大陸，()而在于培養(yǎng)新視角。

22、就算不快樂也不要皺眉，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道誰(shuí)會(huì)愛上你的笑容。

23、在事實(shí)面前，我們的想象力越發(fā)達(dá)，后果就越不堪設(shè)想。

24、有陰影陪伴你的勞動(dòng)，那表示你在明亮的陽(yáng)光下。

25、當(dāng)大部分人都在關(guān)注你飛的高不高時(shí)，只有少部分人關(guān)心你飛的累不累，這就是友情。

26、女人的眼淚是沒用的液體，但你讓女人流淚說(shuō)明你很沒用。

27、你可以一無(wú)所有，但絕不能一無(wú)是處。

28、微小的幸福就在身邊，容易滿足就是天堂。

29、時(shí)間就像一張網(wǎng)，你撒在哪里，你的收獲就在哪里。

30、當(dāng)別人開始說(shuō)你是瘋子的時(shí)候，你離成功就不遠(yuǎn)了。

31、如果你為自己定的所有目標(biāo)都已達(dá)到，那么說(shuō)明你定的目標(biāo)還不夠遠(yuǎn)大。

32、咖啡苦與甜，不在于怎么攪拌，而在于是否放糖；一段傷痛，不在于怎么忘記，而在于是否有勇氣重新開始。

33、忍無(wú)可忍，就重新再忍。

34、理想和現(xiàn)實(shí)總是有差距的，幸好還有差距，不然，誰(shuí)還稀罕理想？

35、生活可以將就，生活也可以講究。

36、浪漫是一襲美麗的晚禮服，但你不能一天到晚都穿著它。

37、走的最急的是最美的景色，傷的最深的是最真的感情。

38、漂亮只能為別人提供眼福，卻不一定換到幸福。

39、你永遠(yuǎn)看不見我眼里的淚，因?yàn)槟悴辉跁r(shí)我才會(huì)哭泣。

40、花開不是為了花落，而是為了燦爛。

41、成熟不是心變老，而是眼淚在眼里打轉(zhuǎn)卻還保持微笑。

42、一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，要看他有誰(shuí)同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，要看他有誰(shuí)指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，要看他有誰(shuí)相伴。

43、理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。

44、美麗讓男人停下，智慧讓男人留下。

45、人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過程。

46、地球是運(yùn)動(dòng)的，一個(gè)人不會(huì)永遠(yuǎn)處在倒霉的位置。

47、愛情就像攥在手里的沙子，攥的越緊，流失的越快。

48、女人吻男人是一種幸福，男人吻女人是一種口福。

篇2

2、婚姻產(chǎn)生人生，愛情產(chǎn)生快樂，快樂消滅了，婚姻依舊存在，且誕生了比男女結(jié)合更可寶貴的價(jià)值。故欲獲得美滿的婚姻，只須具有那種對(duì)于人類的缺點(diǎn)加以寬恕的友誼便夠。

3、相愛是種感覺，當(dāng)這種感覺已經(jīng)不在時(shí)，我卻還在勉強(qiáng)自己，這叫責(zé)任！分手是種勇氣！當(dāng)這種勇氣已經(jīng)不在時(shí)，我卻還在鼓勵(lì)自己，這叫悲壯！

4、金梭銀梭，守護(hù)你我，相隔銀河，往來(lái)穿織，一次一結(jié)，中藏幽怨。久之，成天羅地網(wǎng)，其上千千淚，于是叫它們星星。愿執(zhí)子之手遮天蔽日看金銀鵲橋相會(huì)！

5、每天相見，卻還想你，每天相戀，卻還念你，每天聊天，卻還覺得不夠，每天都會(huì)在心底里為你祈禱祝福：愿我心愛的你天天開心，幸福永遠(yuǎn)。

6、讓我陪著你，上天送厚禮，沒有華麗的言語(yǔ)，表達(dá)真摯的情誼，只有一顆心，永恒為你跳起，那是我真實(shí)的感受，無(wú)論白天黑夜時(shí)刻牽掛著你。

7、你是天、是地、是我的唯一，是我一生不變的永恒。你是風(fēng)、是沙、是我的愛戀，是我一生永遠(yuǎn)的纏綿。丫頭，嫁給我！讓我用今生、用來(lái)世來(lái)好好的待你！

8、讓你覺得最安全的人，往往是最容易背叛的。讓你覺得最放心的人，往往是最容易出軌的。當(dāng)你開始對(duì)一個(gè)人完全信任的時(shí)候，不幸便會(huì)發(fā)生。所以啊，人生也好，愛情也好，最大的秘訣是永遠(yuǎn)不要放松警惕。唯有小心，才有長(zhǎng)久。

9、相遇，一世結(jié)情緣，相思間，情意滿。轉(zhuǎn)身，一縷冷香遠(yuǎn)，逝雪深，笑意淺。今生常相伴，可愿？期許，百年把手牽，情更濃，愛未淡。我愛你，沒完！

篇3

2、如果想走出陰影，那就讓你的臉面向陽(yáng)光；如果你想告別懦弱，那就讓心在歷練中慢慢堅(jiān)強(qiáng)；如果你想擺脫平凡的生活，那就努力讓自己高傲的飛翔。多心的人注定活得辛苦，因?yàn)樘菀妆粍e人的情緒所左右。多心的人總胡思亂想，結(jié)果是困在一團(tuán)亂麻般的思緒中，動(dòng)彈不得。有時(shí)候，與其多心不如少根筋。

3、你是否經(jīng)常狠不下心來(lái)做事，對(duì)自己不夠狠，對(duì)別人也不夠狠。所以，你總是黏黏糊糊，總是不忍心去拒絕別人，總是下不了決心讓自己過的更好，總是纏綿過往不能自拔……完了，優(yōu)柔寡斷的你，必須狠一次，否則你永遠(yuǎn)也活不出自己。

4、千萬(wàn)不要因?yàn)閯e人的眼光而改變了自己的摯愛，莫要活在別人的眼光里而失去了自己！感情不能貪心，也不是夢(mèng)想。所以，我們應(yīng)該用心來(lái)守候?qū)儆谧约旱模⒉惑@天動(dòng)地的愛情。沒有一份愛是完美的，也沒有一份感情是毫無(wú)瑕疵的；愛情與愛人，只能是真真切切的。你不是最好的，但我只愛你！

5、世俗是大多數(shù)人要走的路，責(zé)任是你必須要履行的義務(wù)。如果說(shuō)我們每一個(gè)人都可以把自己分內(nèi)的責(zé)任做好，那我們這個(gè)社會(huì)自然就和諧了。責(zé)任就意味著犧牲，不辛苦就沒有輕松，不痛苦就沒有歡樂，幸福和不幸是對(duì)比出來(lái)的。

6、能夠在這個(gè)世界上獨(dú)領(lǐng)的人，必定是專心致志于一事的人。偉大的人從不把精力浪費(fèi)在自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中，也不愚蠢地分散自己的專長(zhǎng)。其實(shí)，這個(gè)偉大的秘密一直擺在我的眼前，只是我的眼睛看不到它。

7、有時(shí)候想找人說(shuō)說(shuō)話，于是一遍遍翻看手機(jī)里的電話簿，卻不知道可以給誰(shuí)發(fā)個(gè)短信或打個(gè)電話，最后還是按下了“清除”。其實(shí)很想找個(gè)人傾訴一下，卻又不知從何說(shuō)起，最終的最終是什么也不說(shuō)，告訴自己，明天就好了。

8、遇到困難，越堅(jiān)強(qiáng)的女人越有一股讓人尊敬與心疼的魅力。堅(jiān)強(qiáng)不是倔強(qiáng)更不是強(qiáng)悍，它是情感的理性依托。它讓受傷的女人把目光投向遠(yuǎn)方，給自己一個(gè)信步生活的理由。堅(jiān)強(qiáng)的女人會(huì)打一把鑰匙解開心鎖；借一方晴空，擁抱陽(yáng)光。她還會(huì)找一個(gè)肩膀讓淚水盡情流淌。愛過痛過，哭過笑過。然后繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)。經(jīng)典語(yǔ)錄

9、你是否有四個(gè)模樣？一個(gè)是在朋友面前瘋癲的樣子，一個(gè)是在戀人面前完美的樣子，一個(gè)是只身一人時(shí)脆弱的樣子，還有一個(gè)，是在陌生的人群中安安靜靜的樣子。

10、世間上沒有一樣?xùn)|西是永遠(yuǎn)屬于你的，包括你最愛的人，養(yǎng)大的孩子，包括你的財(cái)富，你的身體，最后也會(huì)回歸塵土。世間的一切我們只有使用權(quán)而非永久擁有權(quán)。世間的一切都是借給我們用的。所以，凡事都有緣起緣滅，強(qiáng)求不得。人生如過客，歡歡喜喜的來(lái)，高高興興的走。最重要的是，把握當(dāng)下！

11、其實(shí)，我很累了。我習(xí)慣假裝開心、假裝難過，假裝在意、假裝無(wú)所謂，習(xí)慣了一個(gè)人面對(duì)所有。我可以在，很痛的時(shí)候說(shuō)沒關(guān)系。我可以在，難過的時(shí)候說(shuō)無(wú)所謂。我可以在，寂寞的時(shí)候哈哈大笑。我可以在，絕望的時(shí)候說(shuō)世界依然美好。我只是希望在，我開始抱怨上天的吝嗇時(shí)，有個(gè)人可以對(duì)我說(shuō)，我心疼你。

12、豬八戒的需求是生理，沙僧的需求是安全，白龍的需求是歸屬，唐僧的需求是榮譽(yù)，孫悟空的需求是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。他們?nèi)〗?jīng)的目的不同，價(jià)值觀不一樣，所以一路上的行為就很好理解：八戒偷懶沙僧撮合白龍無(wú)聞、唐僧哭啼、悟空拼命?！段饔斡洝返奈迦藞F(tuán)隊(duì)分別代表了馬斯洛五個(gè)層次的需求。

13、可以一個(gè)人唱歌，一個(gè)人喝咖啡，一個(gè)人涂鴉，一個(gè)人旅行，一個(gè)人逛大街，一個(gè)人在雨中漫步，一個(gè)人聽音樂，一個(gè)人自言自語(yǔ)，一個(gè)人發(fā)呆，一個(gè)人跳舞，一個(gè)人看電視，一個(gè)人翻雜志……只有愛，是自己一個(gè)人做不到的。

14、人生有兩大歡樂，一是擁有后細(xì)細(xì)的品味，二是追求之中倍感無(wú)比充實(shí)。有些人為了享樂而苦了一生，有些人為了休息卻忙了一生。人們總是在不停地追求美好，卻往往錯(cuò)過了當(dāng)下的美好，要記住：貪婪是最真實(shí)的貧窮，滿足是最真實(shí)的財(cái)富！愿你幸福一生！

15、每個(gè)人心中都有一條河，歲月如水，成長(zhǎng)為岸：左岸是童真，右岸是成熟；左岸是柔軟，右岸是恬淡；左岸是簡(jiǎn)單，右岸是豐滿；左岸是快樂，右岸是生活；左岸住著七彩的夢(mèng)，右岸住著不盡的欲望；左岸充滿祈盼，右岸鋪滿掙扎。對(duì)你的祝福，在左岸，愿你的幸福，在右岸。

16、欲望是無(wú)窮的，別過；人生是平淡的，別倦；身體是自己的，別糟；幸福是有限的，別貪；美色是他人的，別戀；愛人是自己的，別厭；鈔票是消費(fèi)的，別攢；生活是豐富的，別煩；假期是休閑的，別忙；人格是高貴的，別賤；感情是純潔的，別污；朋友是永遠(yuǎn)的，別淡；權(quán)力是暫時(shí)的，別專。

17、一輩子在于碰：碰對(duì)了方向，光彩一輩子；碰對(duì)了時(shí)運(yùn)，順當(dāng)一輩子；碰對(duì)了愛好，充實(shí)一輩子；碰對(duì)了愛人，幸福一輩子；碰對(duì)了師長(zhǎng)，收獲一輩子；碰對(duì)了領(lǐng)導(dǎo)，寬松一輩子；碰對(duì)了朋友，樂呵一輩子；碰上了好股，賺它一陣子；碰對(duì)了行情，做它一陣子；碰對(duì)了牛市，贏它一陣子。

18、失敗，是因?yàn)榍啡蹦托?；煩惱，是因?yàn)榍啡遍_心；冷漠，是因?yàn)榍啡睙嵝?；孤?dú)，是因?yàn)榍啡闭嫘?；無(wú)謂，是因?yàn)榍啡标P(guān)心；逃避，是因?yàn)榍啡睈坌?；滄桑，是因?yàn)榍啡蓖?。多一點(diǎn)耐心、開心、熱心、真心、關(guān)心、愛心、童心，愿你快樂生活每一天。

19、不吃油膩的東西，讓身體更清潔；不做不可及的夢(mèng)，讓睡眠更安恬；不穿不合腳的鞋，讓步伐更悠閑；不跟無(wú)謂的潮流走，讓心情更寧?kù)o；不緬懷無(wú)法回頭的過去，讓生活更快樂用心去愛，真誠(chéng)去交，不求深刻，只求簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單每一天，幸福每一天。

20、最經(jīng)典最給力最搞笑的求職廣告：可以為好打聽的老板做探子；可以為智商低的老板想點(diǎn)子；可以為想登天的老板架梯子；可以為搞出口的老板騙鬼子；可以為逃債務(wù)的老板兜圈子；可以為追債務(wù)的老板操刀子；可以為慕虛榮的老板掙面子；可以為喜滋事的老板生亂子。

21、對(duì)未來(lái)，要抱最大希望；對(duì)目標(biāo)，要盡最大努力；對(duì)結(jié)果，要做最壞打算；對(duì)成敗，要持最好心態(tài)。不急不躁，不驕不餒，祝你把握好每分每秒，讓幸福擁抱！

22、有些機(jī)會(huì)，因瞬間猶豫，擦肩而過；有些緣分，因一時(shí)任性，指間滑落；有些感情，因一時(shí)沖動(dòng)，遺憾終生；凡事好好珍惜莫輕易言棄，愿體味幸福完美人生。

23、人生十最，最難改變的是本色；最難說(shuō)出的是真話；最難買到的是房子；最難賣出的是健康；最難抵制的是女人；最難適應(yīng)的是漲價(jià)；最難留住的是金錢；最難挽回的是感情；最難預(yù)防的是疾??；最難收到的是這條真心短信。

24、事業(yè)無(wú)需驚天動(dòng)地，有成就行；情意無(wú)需甜言蜜語(yǔ)，真誠(chéng)就行；金錢無(wú)需取之不盡，夠用就行；身體無(wú)需長(zhǎng)命百歲，健康就行；朋友無(wú)需以數(shù)而論，知己就行！

25、都說(shuō)男人不容易，女人也有話要訴：女人不能太漂亮，易被傳言是花瓶；女人不能太聰慧，偶爾迷糊更可愛；女人不能太性感，招搖過市招閑話；女人不能太溫柔，反而認(rèn)作沒主見；女人不能太強(qiáng)悍，缺少柔情男人婆；女人不能太可愛，過頭就變成幼稚。做女人也不簡(jiǎn)單。

26、長(zhǎng)知足，心安然；甘淡泊，樂無(wú)邊；廣交友，德為先；和鄰里，解人難；煩惱事，拋云端；莫爭(zhēng)吵，忍為先；無(wú)貪欲，心胸寬；家和睦，萬(wàn)事圓！

27、我們可以輕易的躲開一頭大象，卻總是躲不開蒼蠅。使我們不快樂的，也往往是一些芝麻綠豆般的小事。生活中的小細(xì)節(jié)莫輕視，多用點(diǎn)心把幸福掌握！

28、經(jīng)驗(yàn)往往被人們當(dāng)成愚蠢與悲傷的同義語(yǔ)。其實(shí)大可不必。假如我愿意井確實(shí)從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，那么今天的教訓(xùn)就會(huì)為明天的美好生活打下基礎(chǔ)。

篇4

2、不多不少，剛巧知道；不深不淺，恰是新知。

3、世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子。

4、我們一直以為最艱難的總是當(dāng)下，卻發(fā)現(xiàn)人生從來(lái)不曾有最艱難，只會(huì)有更艱難。唯一還值得慶幸的是，所有打不倒你的都將使你變得更強(qiáng)大，所有打倒了你的也并沒將你徹底擊垮。風(fēng)是無(wú)常的，人，也是無(wú)常的，我的忙碌，也是無(wú)常，世事無(wú)常。

5、人生需要有調(diào)，做人堅(jiān)持低調(diào)，做事需要著調(diào)，邁著健康步調(diào)，哼著快樂小調(diào)，幸福保持高調(diào)，祝福最具格調(diào)，?？鞓凡蛔哒{(diào)！

6、人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易;友誼總需要忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉,用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。

7、有理想在的地方，地獄就是天堂。

8、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

9、把你的臉迎向陽(yáng)光，那就不會(huì)有陰影。

10、人生難免要受些委屈和傷害，以其耿耿于懷郁郁寡歡，倒不如坦坦蕩蕩泰然處之。只有經(jīng)受住狂風(fēng)暴雨的洗禮，才能練就波瀾不驚的淡定。不管你愛過多少人，不管你愛的多么痛苦或快樂，最后，你不是學(xué)會(huì)了怎樣戀愛，而是學(xué)會(huì)了怎樣愛自己。

11、人們必須明白，在人生這個(gè)劇場(chǎng)中，只有上帝和天使們才是觀眾。

篇5

1、臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。--《淮南子說(shuō)林訓(xùn)》

2、知之為知之，不知為不知，是知也。

3、小來(lái)思報(bào)國(guó)，不是愛封侯。

4、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。--《論語(yǔ)》

5、智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。--《史記》

6、哀哀父母，生我劬（qú，過分勞苦）勞。

7、親者不敢惡于人，敬親者不敢慢于人。--《孝經(jīng)。天子章》

8、由儉入奢易，由奢入儉難。--《宋司馬光訓(xùn)儉示康》

9、良藥苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。

10、人非生而知之者，孰能無(wú)惑？--選自韓愈《師說(shuō)》

11、捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

12、見侮而不斗，辱也。

13、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照漢青。

14、一寸山河一寸金。

15、民為貴，社稷次之，君為輕。--《孟子盡心上》

16、巧言令色，鮮矣仁。--《論語(yǔ)》

17、有真才者，必不矜才；有實(shí)學(xué)者，必不夸學(xué)。--《格言連璧》

18、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。--《荀子》

19、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。--《屈原離騷》

20、運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。--《史記高祖本紀(jì)》

21、人一能之，己百之；人十能之，己千之。

22、人而無(wú)儀，不死何為。--《詩(shī)經(jīng)風(fēng)相鼠》

23、聞過怒聞譽(yù)樂損友來(lái)益友卻--《弟子規(guī)》

24、言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。--《左傳》

25、君子之交淡如水，小人之交甘若醴（lǐ，甜酒）

26、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。--《孔子家語(yǔ)·六本》

27、三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。《論語(yǔ)》

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。--《論語(yǔ)》

29、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。--《三國(guó)志》

30、人誰(shuí)無(wú)過，過而能改，善莫大焉。

31、感謝欣賞本文，更多經(jīng)典語(yǔ)句請(qǐng)關(guān)注：國(guó)學(xué)最經(jīng)典的句子 富含哲理的句子 23、人一能之，己百之；人十能之，己千之。

32、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

33、鍥而不舍，金石可鏤。--《荀子》

34、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！墩撜Z(yǔ)》

35、士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？--《論語(yǔ)》

36、誰(shuí)無(wú)過？過而能改，善莫大焉。--《論語(yǔ)》

37、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。--《孟子》

38、貧而無(wú)怨難，富而無(wú)驕易。--《論語(yǔ)》

39、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。--《禮記》

40、言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹?-《詩(shī)經(jīng)大序》

41、循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。--《宋朱熹讀書之要》

42、圣賢，孰能無(wú)過？過而能改，善莫大焉。--《左傳》

43、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

44、君子周而不比，小人比而不周。--《論語(yǔ)》

45、先天下之憂而憂，后天下樂而樂。

46、盡信書，不如無(wú)書。--《孟子盡心下》

47、駑馬十駕，功在不舍。--《荀子》

48、天時(shí)不如地利，地利不如人和。--《孟子公孫丑》

49、多行不義必自斃。--《左傳》

50、合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。--《老子》

51、鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利。--《戰(zhàn)國(guó)策》

52、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。--《三國(guó)志》

53、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

54、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。--《孟子》

55、道不同，不相為謀。--《論語(yǔ)》

56、窮當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯。--《后漢書》

57、言之者無(wú)罪，聞之者足以戒。

58、仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕。--《論語(yǔ)》

59、大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一室乎？

60、憂國(guó)忘家，捐軀濟(jì)難，忠臣之志也。

61、為者常成，行者常至。--《晏子春秋》

62、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？

63、天作孽，猶可違，自作孽，不可活。--《尚書》

64、水則載舟，水則覆舟。--《荀子》

65、欲安其家，必先安于國(guó)。

66、貴能疑，疑乃可以啟信；讀書在有漸，漸乃克底有成。--《格言連璧》

67、不美，美言不信。--《老子》

68、燕雀安知鴻鵠之志哉。--《史記陳涉世家》

69、風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。

70、鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失。--《宋司馬光資治通鑒）

71、子在川上曰：“逝者如斯夫？不舍晝夜。--《論語(yǔ)》

72、投我以桃，報(bào)之以李。--《詩(shī)經(jīng)大雅抑》

73、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。--《莊子》

74、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

75、人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。--《論語(yǔ)》

76、多行不義必自斃。

77、問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。--《宋朱熹觀書有感》

78、知彼知己，百戰(zhàn)不殆。--《孫子兵法》

79、居安思危，思則有備，有備無(wú)患。--《左傳》

80、近朱者赤，近墨者黑。--《太子少傅箴》

81、魚離水則鱗枯，心離書則神索。

82、天下皆知取之為取，而莫知與之為取。

83、讀書有三到：謂心到，眼到，口到。

84、感謝欣賞本文，更多經(jīng)典語(yǔ)句請(qǐng)關(guān)注：國(guó)學(xué)最經(jīng)典的句子 富含哲理的句子 12、捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

85、天下興亡，匹夫有責(zé)。

86、窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。--《孟子盡心上》

87、學(xué)然后知不足，教然后知困?！抖Y記》

88、亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也。--《戰(zhàn)國(guó)策》

89、利于國(guó)者愛之，害于國(guó)者惡之。

90、工欲善其事，必先利其器。--《論語(yǔ)衛(wèi)靈公》

91、位卑未敢忘國(guó)。

92、不積跬（kuǐ）步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。

93、他山之石，可以攻玉。--《詩(shī)經(jīng)小雅鶴鳴》

94、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。--《論語(yǔ)子罕》

95、知人者智，自知者明。--《老子》

96、千經(jīng)萬(wàn)典，孝悌為先。

97、學(xué)而不思罔，思而不學(xué)則殆。

98、良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

99、生于憂患，死于安樂。

100、有益國(guó)家之事雖死弗避。

101、精誠(chéng)所至，金石為開。--《后漢書》

102、博學(xué)之，審問之；慎思之，明辨之，篤行之。--《中庸》

103、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。--《老子》

104、富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。--《孟子》

105、歲寒，然后知松柏之后凋也。--《論語(yǔ)子罕》

106、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。--《詩(shī)經(jīng)王風(fēng)黍離》

107、天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。--《老子》

108、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。

109、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。--《論語(yǔ)》

110、人固有一死，死或重于泰山，或輕于鴻毛。

111、士別三日，當(dāng)刮目相待。--《三國(guó)志》

112、強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，莫向人前滿自夸。

113、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。--《論語(yǔ)》

114、善惡隨人作，禍福自己招。

115、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于寅，一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。

116、吾生也有涯，而知也無(wú)涯。--《莊子養(yǎng)生主》

117、敏而好學(xué)，不恥下問。--《論語(yǔ)公冶長(zhǎng)》

118、桃李不言，下自成蹊。--《史記李將軍傳》

119、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

120、時(shí)窮節(jié)乃現(xiàn)，一一垂丹青。

121、君子泰而不驕，小人驕而不泰。--《論語(yǔ)》

122、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。--《史記留侯世家》

123、言之者無(wú)罪，聞之者足戒。--《詩(shī)經(jīng)》

124、天下之難事，必作于易；天下之大事，必作于細(xì)。--《老子》

125、不患人之不己知，患不知人也。

126、生于憂患，死于安樂。--《孟子》

127、報(bào)國(guó)之心，死而后已。

128、天行健，君子以自強(qiáng)不息。--《周易》

129、風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。--《戰(zhàn)國(guó)策荊軻刺秦王》

130、滿招損，謙受益。--《尚書》

131、行成于思，毀于隨。--唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》

132、哀哀父母，生我劬勞。()

133、管中窺豹，時(shí)見一斑。--《晉書》

134、欲窮千里目，更上一層樓。

135、仁者見之謂之仁，知者見之謂之知。--《周易》

篇6

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué) 幼兒教育

國(guó)學(xué)經(jīng)典教育只是幼兒園課程中的一部分，應(yīng)該與幼兒教育和幼兒園課程結(jié)合，科學(xué)理性地開展讀經(jīng)教育。在新時(shí)代的教育背景下，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)如何與當(dāng)下幼兒教育核心理念相結(jié)合，如何體現(xiàn)現(xiàn)代幼兒教育方法與國(guó)學(xué)經(jīng)典教育內(nèi)容的融合，成為當(dāng)今急需思考和改善的問題。

一、國(guó)學(xué)啟蒙教育的意義

《綱要》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。我結(jié)合《綱要》的精神，根據(jù)幼兒教育的基本規(guī)律，經(jīng)過兩年的教學(xué)實(shí)踐，有效地將國(guó)學(xué)經(jīng)典教育幼兒園課程整合起來(lái)，從而初步建立富有特色的國(guó)學(xué)經(jīng)典教育實(shí)施體系，使國(guó)學(xué)經(jīng)典教育成楹⒆擁囊恢?jǐn)S秩ぁO紙教學(xué)心得與同行分享交流。我國(guó)古代文化典籍中蘊(yùn)藏著豐富的人生哲理和人們行為處事的道德標(biāo)準(zhǔn)。在開展幼兒國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)時(shí)，我堅(jiān)持古為今用，挖掘潛在的積極因素，用傳統(tǒng)文化中的精髓來(lái)童蒙養(yǎng)正，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如我班有一位孩子經(jīng)常很晚才上學(xué)，家長(zhǎng)生氣的跟我說(shuō)這幾天早上起床他總是磨磨蹭蹭的，還鬧著不洗手，不刷牙洗臉，于是我抓住契機(jī)，將《弟子規(guī)》納入健康教育。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵。國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容豐富，往往簡(jiǎn)短的幾句話就包含了很深的意義。我將豐富多彩又行之有效的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)與國(guó)學(xué)經(jīng)典教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，也達(dá)到強(qiáng)化復(fù)習(xí)與記憶國(guó)學(xué)的效果。國(guó)學(xué)故事讓幼兒插上想象的翅膀。喜歡聽故事是孩子的天性。我借助蘊(yùn)含中國(guó)經(jīng)典文化要義的故事的敘述，讓幼兒逐漸熟悉、理解和掌握中國(guó)經(jīng)典文化。國(guó)學(xué)是一座豐富的寶藏，它蘊(yùn)含有多元文化的價(jià)值取向，而科學(xué)文化也正是其生命軀干上的一個(gè)有機(jī)活體。由于一些國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的句子很長(zhǎng)，讀起來(lái)拗口，影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此我創(chuàng)編節(jié)奏，讓幼兒在節(jié)奏中輕松學(xué)會(huì)誦讀國(guó)學(xué)，感受音樂的美妙。在國(guó)際多元文化飛速發(fā)展的今天，在這新一代國(guó)學(xué)人才的培養(yǎng)上，我認(rèn)為：如何建立符合兒童身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的國(guó)學(xué)經(jīng)典教育實(shí)施體系，更好的發(fā)揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀文化，讓中華的優(yōu)秀文化凝聚為幼兒持續(xù)發(fā)展的底蘊(yùn)，真正做到立足本土、面向世界，是我們教育工作者不能回避的前景問題。今后在實(shí)踐中，我將鍥而不舍，積極探索國(guó)學(xué)教育的新思路、新方法，在傳承中發(fā)展，在感悟中創(chuàng)新，最終探索出符合國(guó)情和時(shí)代特點(diǎn)的國(guó)學(xué)教育理念，以促進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育在幼兒園的發(fā)展。幼兒園里學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，應(yīng)根據(jù)幼童的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)。掌握幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律，循序漸進(jìn)地開展培養(yǎng)與訓(xùn)練，主要在于通過聽、讀及直接感知來(lái)加深對(duì)經(jīng)典著作的理解。聽、讀是基礎(chǔ)，“讀書百遍，其意自見?！敝^讀得熟，則不待解釋，自曉其義也。盡管幼兒理解能力有限，然而通過聽教師范讀，幼兒跟讀乃至自讀，把經(jīng)典著作的情感在讀的時(shí)候傳達(dá)出來(lái)，這個(gè)過程還是有利于幼兒理解作者抒發(fā)的感情。直接感知是關(guān)鍵，也就是要為幼兒創(chuàng)造良好的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富幼兒對(duì)生活的感性認(rèn)知。結(jié)合生活情境講解國(guó)學(xué)，經(jīng)典來(lái)自于生活，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，開闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，使幼兒更加喜愛學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，更深切體會(huì)國(guó)學(xué)的深意。

二、國(guó)學(xué)啟蒙教育開展的路徑

1.以樂為先，由古而知今。從古代教育思想中探索現(xiàn)代化教育精神，我們得到了“以樂教為基礎(chǔ)的，集合了詩(shī)書禮樂等方面的國(guó)學(xué)啟蒙教育”的教學(xué)模式。主要的教學(xué)內(nèi)容有每天固定十五分鐘朗誦經(jīng)典文學(xué)，將我國(guó)的古典音樂滲透到家庭和學(xué)校中，讓學(xué)生每天欣賞古典音樂三十分鐘，把教學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合起來(lái)，讓孩子快樂生活的同時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)，在潛移默化中受到影響和熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、溫和性情、健康身心，使其能夠在今后的生活中擅于將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪腔?，將繁瑣的生活過得和諧。

2.組織游戲，領(lǐng)悟國(guó)學(xué)內(nèi)涵。老師可以依據(jù)年齡的大小將學(xué)生劃分為不同的階段，并且每個(gè)星期要求各階段的孩子參加1-2次專項(xiàng)活動(dòng)。愛玩是孩子們的天性，所以游戲受到了孩子們的歡迎，在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要考慮到孩子的身心發(fā)展需求，能夠激發(fā)孩子們主動(dòng)參與活動(dòng)的力量及積極的心態(tài)。在游戲的時(shí)候，孩子們可以進(jìn)行角色扮演，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)規(guī)范自身行為的目的，作為老師不僅要帶領(lǐng)孩子們朗誦經(jīng)典，關(guān)鍵的是要安排科學(xué)的游戲，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^程中得到教育。例如，老師可以依據(jù)《弟子規(guī)》的內(nèi)容，設(shè)置《出門》、《回家》等游戲，讓孩子們切實(shí)體會(huì)《弟子規(guī)》中所倡導(dǎo)的傳統(tǒng)美德。

3.每周一詩(shī)，在文化中浸染。每周固定學(xué)習(xí)一定量的知識(shí)，鼓勵(lì)兒童理解詩(shī)詞的基礎(chǔ)上做到背誦詩(shī)詞，背誦名言名句，積累豐富的關(guān)于傳統(tǒng)美德的詩(shī)句，讓孩子們?cè)诒痴b的同時(shí)思考，在思考中進(jìn)步，把名言名句、經(jīng)典詩(shī)句與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，在生活中嚴(yán)格要求自己[3]。并且在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建一個(gè)以詩(shī)為背景的校園氛圍，讓孩子們時(shí)時(shí)刻刻沉浸在傳統(tǒng)文化中。生命就是一幅畫卷，有了傳統(tǒng)文化的點(diǎn)綴，這幅畫卷才會(huì)絢爛多彩。文化和美是緊密聯(lián)系的，懂得美才能具有高潔的品質(zhì)，孩子們?cè)陂喿x詩(shī)文的同時(shí)對(duì)世界有了深刻的認(rèn)知，真善美在孩子們的心中便長(zhǎng)成了參天大樹。

4.環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造國(guó)學(xué)氛圍。努力進(jìn)行環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造濃厚的國(guó)學(xué)啟蒙教育文化氛圍。一是創(chuàng)造家庭音樂和詩(shī)文環(huán)境，將我國(guó)的經(jīng)典音樂與生活結(jié)合起來(lái)，關(guān)鍵是聆聽。家長(zhǎng)可以在每天的清晨、睡前為孩子播放古典音樂，讓孩子在這樣的音樂環(huán)境中生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使之做到注意力集中、能夠自我控制，并養(yǎng)成溫和性情。二是創(chuàng)造校園音樂環(huán)境，在下課和放學(xué)期間為孩子播放古典音樂，這樣不僅能夠讓孩子放松，還能夠創(chuàng)造國(guó)學(xué)啟蒙的氛圍，讓孩子在這樣優(yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在不知不覺中對(duì)孩子形成影響。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，在國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的征程上，我們?nèi)〉玫男┰S成績(jī)只能算是剛剛起步。我們明白讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，能助人修身怡心，達(dá)到“腹有詩(shī)書氣自華”的境界；品國(guó)學(xué)經(jīng)典，能讓今人以圣人為師，汲取歷經(jīng)歲月沉淀的人生哲理。

篇7

最近我看了本書叫《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》，讓我懂得了很多道理。這本書精選了12章經(jīng)典、深刻、感人至深的故事。我們可以從這些故事中明白許多的生活哲理、人生經(jīng)驗(yàn)等。

這本書雖不如四大名著經(jīng)典，不如張愛玲的書傳奇，但是它算是治愈億萬(wàn)心靈的暖心之作，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是一本治愈系的小說(shuō)。

我很愛這本書第一章下面的句子：

不是流淚就能挽回失去，

不是所有人都值得你付出，

不是傷心就一定要尋找依靠，

不是善良就可以受到庇佑，

不是任何人都會(huì)理解你。

所以，面對(duì)生活中偶爾的不如意，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地微笑。

難過的時(shí)候，告訴自己：“沒事的，一切總會(huì)過去。”

失落的時(shí)候，笑著對(duì)自己說(shuō)：“你不勇敢，沒人替你堅(jiān)強(qiáng)……”

是的，不是我們流流幾滴眼淚就能把失去的重新?lián)碛?，不是因?yàn)槲覀兩屏迹械娜硕紩?huì)保護(hù)我們，讓我們不受到傷害，不是任何人都能懂我們，能理解我們，當(dāng)我們不開心傷心的時(shí)候，遇到挫折時(shí)總想著先流淚，而是想辦法度過這難關(guān)。

讀這本書時(shí)，會(huì)想到自己的每一次流淚，因?yàn)楸桓改肛?zé)備，被同學(xué)嘲笑，被外人欺負(fù)，被不認(rèn)識(shí)的人冤枉，就像寒假里，我遇到了一位小學(xué)訓(xùn)練時(shí)認(rèn)識(shí)的朋友，她那天告訴我，她奶奶說(shuō)我天天在外面借錢，還去問小店借錢，而且一直都不還，離我遠(yuǎn)點(diǎn)。聽完這番話，我心里很不服，都是老人了，還冤枉小孩。當(dāng)我眼睛差點(diǎn)流出淚來(lái)，想到了前幾天看到的句子：我姓?qǐng)?jiān)名強(qiáng)，只要沒死就能笑的猖狂。因?yàn)檫@句話，我很久都沒有流過淚。

篇8

一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣

讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中誦讀經(jīng)典，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，而且有利于學(xué)生積累知識(shí)。如教學(xué)《只揀兒童多處行》時(shí)，教師可抄錄高鼎的《村居》，指導(dǎo)學(xué)生朗誦，領(lǐng)會(huì)意境。教學(xué)《勸學(xué)》時(shí)，教師可抄錄樂府詩(shī)《長(zhǎng)歌行》，體味“少壯不努力，老大徒傷悲”所包含的哲理，使學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生喜愛之情。

二、有助于提高學(xué)生的識(shí)字能力

識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)非常重要的組成部分。學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)以及其他一切知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是以識(shí)字為前提和基礎(chǔ)的。識(shí)字的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)并掌握一種閱讀工具，以便學(xué)習(xí)者領(lǐng)會(huì)、理解各種書面材料的意義，具備涉獵各種知識(shí)的能力。

現(xiàn)在的識(shí)字教學(xué)是先學(xué)6周的拼音，再隨文識(shí)字。古人識(shí)字是不用拼音的，但比現(xiàn)代人更擅長(zhǎng)作詩(shī)賦辭，這是為什么呢？

傳統(tǒng)的啟蒙教育思想給我們留下了一筆寶貴的文化財(cái)富。古人僅用一年的時(shí)間，通過熟背《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》和《千字文》，能識(shí)2000多個(gè)漢字，基本過了漢字關(guān)，而現(xiàn)在的學(xué)生小學(xué)6年才能識(shí)2540個(gè)字。

仔細(xì)分析《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》，我們可以發(fā)現(xiàn)它們有幾個(gè)主要特點(diǎn)：一是生字集中出現(xiàn)；二是字與字連在一起，組成有意義的詞、短語(yǔ)或句子，也就是把字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中呈現(xiàn)；三是以韻文的形式編輯，文句整齊、押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。這種把生字集中起來(lái)傳授，同時(shí)把識(shí)字與閱讀融合在一起的方法，有助于識(shí)字效率的提高和書面語(yǔ)學(xué)習(xí)的全面開展。

三、補(bǔ)充內(nèi)容，加深理解

利用經(jīng)典與課文內(nèi)容的聯(lián)系，教師可適時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，作為課文的補(bǔ)充，加深理解。

學(xué)習(xí)《蓮葉青青》時(shí)，教師可將楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》抄錄給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入理解比喻的特點(diǎn)及由整體到局部的說(shuō)明順序，體會(huì)課文引用古詩(shī)文的準(zhǔn)確、精妙。

四、積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感

誦讀詩(shī)詞，能讓學(xué)生感受到文字的節(jié)奏、韻律，這是人生的一大享受。好文章誦讀得多了，巧妙的修辭、暢達(dá)的語(yǔ)句、鏗鏘的聲調(diào)、周密的謀篇布局，會(huì)在不知不覺中變成自己的能力。對(duì)寫作教學(xué)，教師可提供有關(guān)詩(shī)詞，讓學(xué)生聯(lián)系所寫內(nèi)容，體會(huì)意境、感情，達(dá)到借鑒、練筆的目的。如布置學(xué)生寫《我愛校園的綠樹》時(shí)，教師可提供賀知章的《柳枝詞》，讓學(xué)生觀察垂柳，體會(huì)“萬(wàn)條垂下綠絲絳”的意境，借以描寫垂柳的情態(tài)。

五、陶冶情操，端正品行

經(jīng)典的價(jià)值伴隨著人的成長(zhǎng)，能幫助人克服逆境難題。長(zhǎng)期的誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力。學(xué)生的閱讀能力提高了，中華文化的智慧寶藏將任其悠游探取，從而陶冶其性情，開闊其心胸，端正其品行。

教師可讓學(xué)生背誦《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》，讓學(xué)生感受古圣先賢的智慧與品格，使自己受到感染。

六、拓寬知識(shí)面，開闊視野

很多詩(shī)詞歌賦都反映了我國(guó)民俗節(jié)日的來(lái)歷。教師可向?qū)W生介紹有關(guān)的詩(shī)詞，吟詠背誦，借以了解民俗節(jié)日的情況，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野。

農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)，教師可向?qū)W生介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗：登高、賞菊、飲酒、插茱萸等；吟誦的詞《采桑子·重陽(yáng)》和王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。清明節(jié)，教師可向?qū)W生介紹清明節(jié)的來(lái)歷，抄錄杜牧的詩(shī)《清明》等。

七、潛移默化的教學(xué)效果

古詩(shī)文誦讀的效果在短期內(nèi)不容易看出來(lái)，它是長(zhǎng)期的，潛移默化的。但事實(shí)上，不少學(xué)生已經(jīng)在生活中不知不覺地運(yùn)用起他們學(xué)過的知識(shí)。在三年級(jí)的課堂上，老師問誰(shuí)知道“樹高千尺，葉落歸根”的含義，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)背了賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來(lái)?！边@個(gè)學(xué)生的回答方式令人耳目一新，由此可見古詩(shī)文對(duì)學(xué)生的影響。

八、有助于提高學(xué)生的智力

經(jīng)典誦讀，提高了學(xué)生的記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，使他們能在學(xué)校輕松學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生每篇課文讀幾遍就會(huì)背了，也能出色地完成閱讀理解和小作文。我想這與他們一直堅(jiān)持每天誦讀20分鐘的經(jīng)典是分不開的。

篇9

坡說(shuō)：“腹有詩(shī)書氣自華?！苯?jīng)典詩(shī)文作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，是我們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的底色?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）在正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)上要求1―6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇，強(qiáng)調(diào)“學(xué)生能誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！薄罢J(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)?！笨稍鴰缀螘r(shí)，墨香古卷的經(jīng)典詩(shī)文逐漸沉寂了，快餐文化的讀物卻得到孩子們的格外青睞，他們正越來(lái)越被快餐文化所吞噬。不可置否，現(xiàn)代新型人類接觸媒體長(zhǎng)大，電視、網(wǎng)絡(luò)的文化傳承沖擊波太強(qiáng)大。但是，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何架設(shè)經(jīng)典詩(shī)文與孩子們之間的橋梁，讓語(yǔ)文教學(xué)穿行在經(jīng)典詩(shī)文的濃郁芬芳中，徜徉在經(jīng)典詩(shī)文的浪漫情懷里，讓經(jīng)典詩(shī)文走進(jìn)孩子們的心中，去滋潤(rùn)學(xué)生，去熏陶學(xué)生，去夯實(shí)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)呢？

一、圍繞語(yǔ)文教材，走進(jìn)經(jīng)典詩(shī)文。

引領(lǐng)學(xué)生漫步于經(jīng)典詩(shī)文的世界，關(guān)鍵在于課堂中教師的引領(lǐng)。在備課時(shí)，我總習(xí)慣于尋覓著教材中經(jīng)典詩(shī)文的身影。在教學(xué)時(shí)，我力爭(zhēng)引經(jīng)據(jù)點(diǎn)，旁征博引。經(jīng)典詩(shī)文，在平時(shí)教學(xué)的潛移默化中猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)，灑落在孩子們的心田上，也引領(lǐng)著孩子們?cè)诓恢挥X中對(duì)經(jīng)典詩(shī)文產(chǎn)生向往。

1.根據(jù)單元主題，鏈接經(jīng)典詩(shī)文。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元的主題是《明月》。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，我告訴孩子們：“每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月高高懸掛夜空，皎潔的月光灑滿大地，讓人產(chǎn)生無(wú)數(shù)情思遐想。自古以來(lái)，文人墨客更是對(duì)月亮分外喜愛。同一個(gè)月亮，在不同詩(shī)人的筆下，卻各有意境，表達(dá)著詩(shī)人不同的感情。如李白的《靜夜思》、王安石的《泊船瓜洲》表達(dá)了思鄉(xiāng)之情;孟浩然的《宿建德江》襯托了孤寂之情;白居易的《暮江吟》抒發(fā)了喜愛之情;李賀的《馬》展示了廣闊的情懷;張繼的《楓橋夜泊》表露了愁苦之情;而李白的《把酒問月》還表達(dá)了哲理之思……”孩子們?yōu)樵铝聊鼙磉_(dá)不同的情感而驚奇，更被經(jīng)典詩(shī)文的魅力而吸引。我讓孩子們回家去收集有關(guān)“明月”的經(jīng)典詩(shī)文。孩子們收集來(lái)了蘇軾的《水調(diào)歌頭》，王昌齡的《出塞》《從軍行》，張九齡的《望月懷古》，于良史的《春山夜月》，捧來(lái)了王維的《山居秋暝》，杜甫《月夜憶舍弟》，張若虛長(zhǎng)長(zhǎng)的《春江花月夜》，朗誦了朱自清的《荷塘月色》……對(duì)于經(jīng)典詩(shī)文，孩子們表現(xiàn)出了極大的熱情，他們饒有興致地讀著，背著，品味著……

2.根據(jù)課文體裁，鏈接經(jīng)典詩(shī)文。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文入選的課文體裁多樣，記敘文、詩(shī)歌、童話、散文、寓言、文言文等都有，根據(jù)體裁，尋找相同體裁的經(jīng)典作品，拓展閱讀。學(xué)習(xí)了《瑞雪圖》，我就讓學(xué)生閱讀老舍的《濟(jì)南的冬天》，魯迅的《雪》;學(xué)了散文詩(shī)《春潮》《三月桃花水》，我又引導(dǎo)孩子們讀讀金波的散文詩(shī)《春的消息》，欣賞朱自清的散文《春》;學(xué)了《學(xué)弈》，讀讀《紀(jì)昌學(xué)射》《愚公移山》……在經(jīng)典詩(shī)文的誦讀中，體會(huì)“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒?！钡臏厍鐞芤? “盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！钡臓€漫活潑;領(lǐng)悟著文言文的簡(jiǎn)約精練……

3.根據(jù)作者，鏈接經(jīng)典詩(shī)文。

學(xué)習(xí)了教材中的課文，再指導(dǎo)學(xué)生讀一讀作者寫的其它作品。例如，學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》，再找找杜甫的其它詩(shī)《春夜喜雨》《贈(zèng)花卿》《江畔獨(dú)步尋花》來(lái)讀一讀，感受“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！钡男老?欣賞“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。”的高雅;品味“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。”的愉悅……

二、開展各種活動(dòng)，吟誦經(jīng)典詩(shī)文。

“讀書百遍，其義自見?！币髡b自古以來(lái)就是學(xué)習(xí)知識(shí)一種重要而有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文更離不開吟誦。我注重開展各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生吟誦經(jīng)典詩(shī)文。

1.借助古詩(shī)考級(jí)，背誦經(jīng)典詩(shī)文。

我校為促進(jìn)學(xué)生的經(jīng)典詩(shī)文的積累，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的小學(xué)生必背80首古詩(shī)詞為基礎(chǔ)，制定了經(jīng)典古詩(shī)詞考級(jí)手冊(cè)，每級(jí)15首古詩(shī)詞，共分八級(jí)，每學(xué)期過一級(jí)。因此，每學(xué)期我借助古詩(shī)詞考級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)文。

2.利用經(jīng)典詩(shī)文演唱視頻，吟唱經(jīng)典詩(shī)文。

許多的經(jīng)典詩(shī)文加上配樂，節(jié)奏感、音韻感更強(qiáng)，學(xué)生更喜歡吟唱。我經(jīng)常利用課間休息，播放經(jīng)典詩(shī)文吟唱的視頻，如李白的《靜夜思》，孟浩然的《春曉》，崔顥的《黃鶴樓》，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，岳飛的《滿江紅》，李商隱的《無(wú)題》……學(xué)生在跟唱的同時(shí)，也記下了經(jīng)典詩(shī)文。

3.堅(jiān)持課前三分鐘，誦讀經(jīng)典詩(shī)文。

在教室黑板的左上角，我設(shè)計(jì)了一塊《每日一誦》，由學(xué)生按學(xué)號(hào)，輪流將自己閱讀的經(jīng)典詩(shī)文推薦給大家。采用師生齊讀、男女生輪讀、師生輪讀以及個(gè)人誦讀等方式在語(yǔ)文課上課前三分吟誦經(jīng)典詩(shī)文。我還讓學(xué)生們把朗誦的精彩片段作為禮物帶回去朗誦給父母聽，激發(fā)孩子的吟誦熱情。

4.保證午讀時(shí)間，閱讀經(jīng)典詩(shī)文。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生推薦合適的經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行閱讀。讓學(xué)生從學(xué)校圖書館，班級(jí)圖書角，同學(xué)家的圖書架借閱相關(guān)的書籍。保證每天下午的午讀時(shí)間，確確實(shí)實(shí)地讓孩子們靜心閱讀。午讀時(shí)間快結(jié)束的三分鐘，讓孩子們交流讀到的佳句美文，或摘抄一兩句短小精悍、優(yōu)美的句子，或指導(dǎo)孩子們充滿激情地誦讀。

此外，對(duì)所誦詩(shī)文要溫故而知新。我經(jīng)常采用接龍背誦、限時(shí)背誦、根據(jù)圖猜詩(shī)文等多種方法交流背誦的詩(shī)文，鞏固背誦成果。

三、指導(dǎo)仿寫，徜徉在詩(shī)意的世界。

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”名家筆下美妙的詩(shī)文，經(jīng)典詩(shī)文中的靈性，通過吟誦，仿佛是一場(chǎng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，悄悄地印在了孩子的心里。孩子們?cè)谝髡b經(jīng)典詩(shī)文的過程中，開始學(xué)習(xí)模仿寫。例如：學(xué)了《大地的話》，孩子們也仿寫了歌頌大地的詩(shī)歌。

假如你是大樹/我也要給你足夠的養(yǎng)料/如果你嫌地方小/可以不斷往上長(zhǎng)/成為參天大樹/為大自然送上一片綠紗。

――何擇君

假如你是蝴蝶/請(qǐng)到我的胸膛上起舞/這里有沁人心脾的芳香/你可以盡情地展示舞姿/伴著美妙的旋律/獻(xiàn)給大自然一段舞蹈。――林李斯佳

又如仿寫《我們的手》，歌頌人間真情。

我們的手，是友誼/在朋友和朋友之間/傳遞著友愛/讓我們的友情永遠(yuǎn)綿長(zhǎng)。 ――陳瓊鈺

我們的手，是愛心/在我們與失學(xué)兒童之間/表達(dá)著真情/讓失學(xué)兒童感到溫暖。 ――林昱妮

培根說(shuō)：“讀詩(shī)使人靈秀?！焙⒆觽兣c經(jīng)典詩(shī)文逐漸相融的心靈，好似生機(jī)勃勃的春草在和煦春風(fēng)的吹拂下萌發(fā)了。我相信，經(jīng)典詩(shī)文是具有魅力的！吟誦經(jīng)典詩(shī)文，讓我和孩子們一起走進(jìn)了作者的思想里，走進(jìn)了經(jīng)典的世界，走進(jìn)了經(jīng)典的意境里！誦讀經(jīng)典詩(shī)文，語(yǔ)文課堂充滿了生命的活力，孩子們徜徉在語(yǔ)文流彩的詩(shī)意里。

篇10

1.外語(yǔ)和語(yǔ)文

二者有許多共同共通之處，二者的能力提升非一朝一夕之功，關(guān)鍵是一個(gè)平日積累的過程。針對(duì)付明宇個(gè)人情況，給出以下建議：

1)從這個(gè)寒假開始，平時(shí)注意多讀一些文學(xué)書籍并做好讀書筆記：比如經(jīng)典典故、哲理性句子等，同時(shí)寫下自己的感觸。(專門準(zhǔn)備一個(gè)本子做好這兩件事情)!

2)強(qiáng)化外語(yǔ)學(xué)習(xí)和做題方式的學(xué)習(xí)，注意分類記憶和聯(lián)想記憶。把對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)滲入到生活中去，這也是提高外語(yǔ)的秘訣。具體安排如下：

A.每天都要花至少半小時(shí)去記單詞

B.平時(shí)多閱讀一些簡(jiǎn)單易讀的讀物，經(jīng)典文章背過。比如課本中的課文或是我給你的那份資料。

C.預(yù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)課本中的詞匯，同時(shí)熟悉各單元內(nèi)容。

2.數(shù)學(xué)

對(duì)于數(shù)學(xué)而言，付明宇要特別注意。這個(gè)寒假主要有兩項(xiàng)工作去做：

D.對(duì)上學(xué)期所學(xué)的作出評(píng)價(jià)與反思：尤其是方程部分。做這項(xiàng)工作的目的在于為下學(xué)期學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)，避免夾生飯問題。

E.一定要做好下學(xué)期數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)(下學(xué)期數(shù)學(xué)比上學(xué)期簡(jiǎn)單，其中三角形一章是重點(diǎn))，先了解一下下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，自己先自學(xué)，在學(xué)期開始，知道自己那一部分感覺有困難，那一部分比較得心應(yīng)手。

3.地理和生物

這兩門小科一定不能忽視，尤其是地理前三章，需要理解的東西較多，而且與初中地理的學(xué)習(xí)聯(lián)系密切。一定要打牢基礎(chǔ)：這個(gè)寒假地理方面做好如下幾項(xiàng)工作：

F.培養(yǎng)自己的“地圖和空間”技能。熟悉世界地圖各重要知識(shí)點(diǎn)的。比如各大洲及世界上主要國(guó)家。(包括地理位置、氣候特征、人文特點(diǎn)、政治地緣優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等)

G.對(duì)于生物而言，我所說(shuō)的不多，因?yàn)槲覍?duì)它不熟悉。但初中生物基本上還是比較簡(jiǎn)單的，大多是需要識(shí)記的內(nèi)容。

4.歷史和政治

這兩門課除了學(xué)習(xí)課本上知識(shí)外，更關(guān)鍵的是對(duì)問題的思維方式的培養(yǎng)，興趣很重要，拿政治來(lái)講，和生活聯(lián)系密切，每天世界上和國(guó)內(nèi)發(fā)生大量的新聞事件，都屬于政治范疇。具體到初中學(xué)習(xí)和考試，最重要的就是先去背誦課本上知識(shí)點(diǎn)，然后呢再慢慢的去理解。具體學(xué)習(xí)安排如下：

H.預(yù)習(xí)新書

I.多看一些與之相關(guān)的電影或電視節(jié)目，多和課本相聯(lián)系，多問幾個(gè)為什么，自己對(duì)這件事，這種現(xiàn)象如何看待。

J.學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的知識(shí)體系，以點(diǎn)帶面的去學(xué)習(xí)和思考，比如掌握課本的目錄安排體系，做到具體到每一章節(jié)，都能大體知道它講述了什么。

二、其他活動(dòng)安排

l寒假讀一本名著