導(dǎo)語：如何才能寫好一篇開展活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】幼兒 活動區(qū) 教育 指導(dǎo)

活動區(qū)教育作為一種教學(xué)模式，越來越受到幼教界的高度重視?；顒訁^(qū)教育是教師根據(jù)幼兒興趣和發(fā)展的需要，設(shè)置一定的教育環(huán)境，讓幼兒在特定的環(huán)境中，通過與材料、同伴、教師相互作用的活動得以全面發(fā)展。怎樣才能開展好活動區(qū)教育？下面筆者談幾點(diǎn)體會：

一 建立必要的活動規(guī)則

相對于集體活動，區(qū)域活動更需要幼兒形成規(guī)則意識。首先要讓幼兒知道如何選擇區(qū)域，如何取放材料，如何與同伴協(xié)商使用材料，如何盡可能控制自己的音量以保持活動區(qū)的安靜，如何向老師求助，如何保持專注的態(tài)度等等。良好的常規(guī)是幼兒一日生活愉快進(jìn)行的保證。有了良好的常規(guī)，可減少老師要求紀(jì)律的時間，也可減少幼兒犯錯和告狀的機(jī)會。在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子從眾心理強(qiáng)，出現(xiàn)了有些區(qū)人數(shù)“超編”，而有些區(qū)沒有幼兒光顧的現(xiàn)象。因此，我給每個活動區(qū)做好一定數(shù)量的標(biāo)記卡，讓幼兒持卡進(jìn)活動區(qū)，當(dāng)某個活動區(qū)的標(biāo)記卡沒有了，表明此活動區(qū)人數(shù)已滿，后到的幼兒就到其他活動區(qū)操作，這樣既避免了某一區(qū)因人數(shù)過多而引發(fā)糾紛，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個安全、有序、富有吸引力的環(huán)境，使活動區(qū)有了良好的開端。

二 合理投放材料，促進(jìn)幼兒發(fā)展

1．材料投放注意計劃性

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平投放材料。小班幼兒年齡小，模仿性強(qiáng)，“娃娃家”是小班孩子最喜歡的游戲，因此多提供一些模擬實(shí)物的材料。如餐具、炊具以及一些塑料的魚蝦、青菜、蘿卜等材料，滿足幼兒的需求，讓幼兒進(jìn)行游戲。中大班幼兒已不滿足于單純的模仿，而需要更多創(chuàng)造和探索，在科學(xué)區(qū)“奇妙的磁鐵”，我給幼兒投放了各種質(zhì)地的物品（布、積木、鐵釘、塑料、鑰匙等），讓小朋友在實(shí)踐中感知哪些物品能被磁鐵吸起來，哪些吸不起來，為什么？從而得出結(jié)論，什么質(zhì)地的物品能被磁鐵吸起來。益智區(qū)里有“多變的智方”、“走謎宮”、“拼插、建構(gòu)”等操作。

2．材料投放注意目的性

在投放材料時，要考慮發(fā)展幼兒的什么能力，做到目的明確，心中有數(shù)。在小班上學(xué)期，我考慮因獨(dú)生子女家庭對幼兒包辦代替多，幼兒動手能力差，尤其自我服務(wù)意識不夠等問題，在游戲中，我投放了動手操作的“給娃娃穿衣服”、用雪碧瓶制作的大鞋子、讓幼兒練習(xí)穿鞋等。目的是讓幼兒練習(xí)自己解扣紐扣、系鞋帶、拉拉鏈。通過操作材料，幼兒較快地掌握了這些技能，提高服務(wù)能力，增強(qiáng)自信心。每當(dāng)起床老師要幫忙穿衣服時，經(jīng)常聽到“我自己來”、“我會扣”、“我自己做”等自豪、自信的聲音。醫(yī)院、中國銀行、當(dāng)心觸電、郵政儲蓄這些在日常生活中是我們常見的，但它們的標(biāo)志是什么，似乎孩子們都不太在意，我把生活中常見的標(biāo)致自制成一個棋盤，變?yōu)椤皶f話的標(biāo)志”，讓幼兒在玩棋的過程中認(rèn)識各種標(biāo)致，了解它們各自的用途。

3．材料投放注意趣味性和可操作性

幼兒對新鮮、變化的事物易產(chǎn)生興趣。

因此，我們要盡可能地設(shè)計和制作一些科學(xué)合理、易于操作和使用、形式多樣、創(chuàng)設(shè)新穎、顏色鮮艷和諧的學(xué)具，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動積極性，讓幼兒在動中玩、玩中學(xué)、學(xué)中益，例如小班生活區(qū)的“喂豆豆”，把形象生動的動物頭飾粘在紙盒上，挖出小動物的嘴，幼兒在操作時，如同真的在喂一只蹲在自己面前的小動物。投放材料還要有可操作性。我在科學(xué)區(qū)自制了天平，投放了石頭、海綿、小動物，還有豆子。讓幼兒在天平兩邊的筐子里放物品，使天平平衡。幼兒掌握了天平平衡的簡單原理后，又放了體積大小相近的石頭、木塊、泡沫塊、塑料積木、布片、海綿、紙等。讓幼兒分別放在天平上，稱一稱，看一看誰重、誰輕。我發(fā)現(xiàn)幼兒在操作這些材料的過程中興趣濃厚，從不產(chǎn)生厭倦情緒。教師提供的材料既能讓幼兒有興趣玩，卻又不易產(chǎn)生厭倦的情緒，這就充分體現(xiàn)了這份材料的實(shí)用性和可操作性。

4．材料投放注意層次性

同一年齡的幼兒，處于不同層次的學(xué)習(xí)起點(diǎn)上，因而制作學(xué)具時必須考慮它的層次性。我在投放時，注意提供難易程度不同的材料，盡可能做到同一教育目標(biāo)中有水平層次不同的操作材料。在小班的撕紙區(qū)內(nèi)，投放難易不同的各種圖紙，有直線圖盒子、書、小房子，曲線圖葡萄、蘋果、梨等。紙的厚度也各不相同：有報紙、卡紙、牛皮紙等。生活區(qū)“喂豆豆”有豆子、跳棋子、勺子、叉子、筷子等。比如剪正方形，我給幼兒準(zhǔn)備彩筆、剪刀、蠟筆，已剪好的大小正方形紙板，高水平的幼兒可以直接在彩紙上剪正方形，中等水平的幼兒自己先畫出正方形，再沿線剪。低水平的幼兒在正方形紙板的幫助下照著畫剪。

5．材料投放要豐富多彩

幼兒在活動區(qū)活動中是否能很好地發(fā)揮其主動性，直接關(guān)系到活動區(qū)活動質(zhì)量的好壞。如果我們能用豐富的活動材料激發(fā)幼兒參與活動的興趣，充分調(diào)動幼兒積極主動的操作欲望。這就說明活動材料的投放為活動區(qū)活動的順利進(jìn)行開了一個好頭。因此，為了豐富我班的活動區(qū)材料，我號召幼兒和家長把家中廢舊的掛歷、小碎布、小貝殼、小竹簽、小藥瓶、藥盒、酒瓶盒、化妝品瓶子、還有飲料瓶、衛(wèi)生紙的筒芯帶到幼兒園來，經(jīng)過清洗、消毒、加工制成半成品，投放到活動區(qū)。

6．用生動有趣的方式介紹新材料

當(dāng)孩子第一次接觸投放的新材料時，就應(yīng)激起他們強(qiáng)烈的好奇心和對游戲的渴望。在我反復(fù)地摸索和嘗試中，對小班幼兒以游戲的形式將材料展現(xiàn)在他們面前，效果非常好。如用木偶做介紹材料的主角，就是一種很好的方法。

三 教師靈活地轉(zhuǎn)換角色

設(shè)置活動區(qū)和提供材料時，老師是觀察者；在幼兒操作時，老師參與幼兒的活動，這是合作者；當(dāng)幼兒遇到困難時，教師是指導(dǎo)者。小班初期，幼兒還不會操作，這時，老師的主導(dǎo)作用在于教會幼兒一定的技能，如建筑區(qū)，開始先教幼兒建筑一些他們熟悉的簡單物體，用對稱的方法搭路、搭圍墻，使幼兒懂得搭積木也像工人叔叔造房子一樣，要很細(xì)心才能搭得好，搭得像。對原有基礎(chǔ)較好的一些幼兒注意不要限制他們的創(chuàng)造性，可讓他們自由選擇建筑主題，逐漸地教給幼兒一些較復(fù)雜的技能，如搭滑梯、小橋、房子等。當(dāng)他們掌握了這些技能建造出一些成果時，他們就圍繞主題開展游戲了，這時就讓幼兒觀摩并進(jìn)行評價。這樣做既鼓勵了幼兒的積極性，形成相互學(xué)習(xí)的氣氛，又進(jìn)一步提高了建筑技能。在串珠游戲中，當(dāng)幼兒掌握了手眼協(xié)調(diào)串珠后，我就引導(dǎo)幼兒利用紅黃兩色間隔起來，并讓幼兒舉一反三，練習(xí)用三色珠間隔串以及兩紅兩綠間隔串等，讓幼兒在串珠的游戲中既鞏固了對顏色的認(rèn)識，又訓(xùn)練了幼兒間隔排序的能力，同時發(fā)展了幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

總之，活動區(qū)教育對老師提出了更高的要求，今后還有待于在工作中不斷學(xué)習(xí)、探索和研究，不斷豐富和完善活動區(qū)教育，使活動區(qū)真正成為幼兒親自實(shí)踐、操作的天地，使幼兒人人有事做，人人樂意做，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“要我做”為“我要做”。

參考文獻(xiàn)

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1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論和經(jīng)濟(jì)、法律等方面知識的學(xué)習(xí)，為做好工會各項工作夯實(shí)基礎(chǔ)；

2、在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，善于傾聽各方意見，掌握各方信息，從全局出發(fā)思考問題，為做好工會工作打下良好基礎(chǔ)；

3、帶領(lǐng)職工認(rèn)真負(fù)責(zé)做好本職工作，勇于創(chuàng)新，確保工會各項工作邁上新臺階；

篇3

一個健康和諧的班集體，離不開班干部的帶頭作用和榜樣示范作用。加強(qiáng)對班干部的選拔、任用、培養(yǎng)和指導(dǎo)是班主任有效開展活動的關(guān)鍵。

除了班干部培養(yǎng)，我們還要有意識地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時多注意學(xué)生的特長愛好，多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長溝通好，做好家長、學(xué)生的思想工作，讓他們積極參加培訓(xùn)。音樂舞蹈方面培養(yǎng)3～4人；美術(shù)書法方面培養(yǎng)5～7人；體育方面要達(dá)到全班人數(shù)的1/3以上。有了這些“小人才”，無論是出板報和墻報，舉行文藝演出，還是召開運(yùn)動會，都會讓你省心不少，會取得好的成績。

二、做活動的有“心”人

我們不要把活動僅僅作為德育處布置的一項任務(wù)來完成，而應(yīng)該時時留心教育的契機(jī)，讓活動無處不在。記得剛?cè)雽W(xué)時，一年級的小朋友下課喜歡瘋跑、打鬧，玩耍不注意安全，在晨會課上說了多次都不起作用。針對這一現(xiàn)象，我決定在班上開展一次“尋課間危險”的活動，讓學(xué)生仔細(xì)觀察哪些小朋友的行為不安全，這樣的行為會造成怎樣的嚴(yán)重后果，并編成小故事或者是小品來講一講，演一演。課后，同學(xué)們在學(xué)校同學(xué)中認(rèn)真尋找，發(fā)現(xiàn)了很多玩耍中的安全隱患，有的同學(xué)為了渲染后果的嚴(yán)重程度，充分想象，描繪了一幅幅因不注意安全而發(fā)生的血淋淋的場面，把自己都給嚇住了。這次活動引導(dǎo)孩子預(yù)見了忽視安全的后果，在以后的課間玩耍中，學(xué)生明顯小心謹(jǐn)慎多了。這樣的事例還有很多，活動帶來的教育效果直接而深刻，所以，我們應(yīng)做活動的留心人，讓活動無處不在。

三、做活動的有“行”人

在一些競賽類的活動中，有了老師的參與和指導(dǎo)，會更加激發(fā)學(xué)生們的活動熱情和積極拼搏的勇氣；在一些獻(xiàn)愛心活動和捐贈活動中，老師的以身作則，率先垂范會消除同學(xué)們的自私心理，激發(fā)他們的愛心。每個學(xué)期初，我都會帶頭為班級捐出幾盆花，學(xué)生們見自己的老師都這樣無私，紛紛把自己家里的花捐了出來，有的家里沒有，就掏出自己的零花錢去買。他們都想把自己的班級打扮得更加美麗，都想為班集體獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)力量。在為汶川大地震的災(zāi)區(qū)人民舉行的愛心捐款活動中，考慮到低年級的部分小朋友對于新聞不太關(guān)注，因此我利用了一節(jié)課的時間，將搜索到的一張張感人的圖片，以及一個個催人淚下的故事，講述給孩子們聽。我流淚了，孩子們也流淚了。他們的心靈受到了震撼，許多孩子在這次的愛心捐款活動中，慷慨解囊，把自己所有的壓歲錢和零用錢一袋袋捐出的孩子特別多。孩子們還自發(fā)制作了許多祝福卡，子聞和培妍小朋友不約而同地制作了兩個精致的捐款箱。孩子們在用實(shí)際行動落實(shí)著“一方有難，八方支援”這句話。孩子們通過這次活動都表示要珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，孝敬父母。家長們也紛紛給我發(fā)來短信告訴我，孩子們通過這次的活動，真的長大了許多。通過這些活動，我深深地感受到，如果每一次活動班主任不光作為一個組織者，指導(dǎo)者，而能做個積極的參與者，用自己的行動去感染學(xué)生，去影響學(xué)生，這樣“此時無聲勝有聲”的行為影響，更能教育、帶動學(xué)生，起到不可估量的育人作用。

四、做好活動的“架橋”人

任何一次活動的開展，離不開老師和學(xué)生的參與，更離不開家長的理解和支持，有了家長的理解和支持，活動就成功了一半。因此，班主任要起好學(xué)校和家長的橋梁作用。多與家長溝通，取得他們的理解和信任，做好架橋人。當(dāng)然，要想得到家長的支持，我們還要多站在家長的立場考慮問題，爭取與他們在意見上達(dá)成一致，在思想上引起共鳴。記得學(xué)校的六一兒童節(jié)匯報演出，為了讓學(xué)生們精心準(zhǔn)備的節(jié)目在比賽中有更好的效果，我向家長建議讓學(xué)生們制作一個花環(huán)套在頭上。雖然建議獲得了每位家長的支持，但我仍考慮到部分學(xué)生家庭困難情況，為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)，我跑了幾家花店，終于將幾位小朋友的花環(huán)落實(shí)了。頭飾整齊、漂亮了，孩子們唱起歌來更起勁了，比賽獲得了一等獎，也收到了意想不到的效果。

我還經(jīng)常利用學(xué)校作業(yè)網(wǎng)站這個平臺，告知家長學(xué)校開展的活動，活動計劃，并將孩子們在活動中的表現(xiàn)拍成照片，在網(wǎng)上，家長們可以通過網(wǎng)站，看到自己孩子在校的精彩表演，促進(jìn)了家校的良性溝通。家長們都十分滿意，從此更加信任學(xué)校，更加信任老師，也更加支持學(xué)校的活動了。

五、傳統(tǒng)五節(jié)活動，組織有竅門

五節(jié)活動是學(xué)校的傳統(tǒng)主題活動。細(xì)心的班主任會發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)年的上學(xué)期有兩個主題節(jié)：分別是體育節(jié)和科技節(jié)；下個學(xué)期的三個主題節(jié)分別是：讀書節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)。在大隊部的指導(dǎo)下，每個學(xué)年的五節(jié)活動都開展得如火如荼，這些主題活動成為了孩子們展示自我，張揚(yáng)個性的舞臺。深受孩子們喜歡。如果你用心對比會發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)節(jié)中都會有一些傳統(tǒng)項目是每次主題活動中必開展的。例如：讀書節(jié)和科技節(jié)的主題板報以及名人故事，科學(xué)家故事演講比賽；藝術(shù)節(jié)的小樂手；體育節(jié)的跳繩、接力賽等。因此，在開學(xué)初制定班隊計劃與和諧訓(xùn)導(dǎo)計劃的時候，就可以同這些傳統(tǒng)項目，甚至語文的學(xué)科競賽整合起來。凡事預(yù)則立，不立則廢。例如：語文課前準(zhǔn)備我一般都堅持讓孩子們進(jìn)行好詞好句交流，在讀書節(jié)和科技節(jié)開展時期，我就會將這個時段更改為故事演講初賽，利用每節(jié)的語文課前準(zhǔn)備時間，將時間化整為零，既是挑選選手參加年段比賽，又可以當(dāng)作是一次循序漸進(jìn)的語文學(xué)科競賽中的講故事比賽。例如：讀書節(jié)活動，要求學(xué)生制作讀書卡，我就結(jié)合我們組的研究課題“低年級課外閱讀的有效性”堅持讓孩子做好閱讀登記。因此，孩子們所做的讀書卡都是他們讀書的所感所悟。

我在這個過程中，不僅完成了讀書節(jié)的系列活動，而且也了解了學(xué)生的閱讀情況，為做好課題研究做好準(zhǔn)備。由于增加了陽光體育運(yùn)動時間，因此，作為班主任我們每周都會有一節(jié)課外活動課。我經(jīng)常和孩子們一起跳繩，創(chuàng)新許多游戲，與孩子們一起參與。跳繩以及立定跳遠(yuǎn)的項目，在活動課中以小組競賽的形式開展。孩子們在快樂中，體質(zhì)得到了鍛煉，而我也在他們的競賽中，挑選出了一個個體育小建將。

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【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 詞匯 動作 交流

一、肢體比劃，形象生動

英語詞匯，特別是動詞、名詞等詞性類的單詞語都有一定的現(xiàn)實(shí)表示意思，都與人們的日常生活息息相關(guān)。利用人們豐富的肢體動作，通過比劃的形式展現(xiàn)該詞，能在最大限度挖掘其語言意義基礎(chǔ)上獲得更多的記憶途徑。

肢體比劃，使得詞匯更加形象、生動。如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“Signs”時，圍繞“Do you know what’s the meaning of the sign？”表達(dá)主題，不妨建議學(xué)生運(yùn)用肢體比劃的形式就其中一些內(nèi)容予以展現(xiàn)。像，表示“No smoking”時，可用一只手捂住鼻子，另一只手不停地扇動空氣，以表示嗆人的動作，這樣學(xué)生就能明白“請勿吸煙”的意思了。像，表示“No littering”時，可用一只手?jǐn)[擺手，示意他人請勿這樣做，另一只手指向垃圾桶，告訴別人不要隨意丟放垃圾，請放入垃圾桶。再如，在表示laugh、jump、run等動作時，可通過適當(dāng)?shù)膭幼鱽沓尸F(xiàn)，像，先冷著臉，抿著嘴，然后突然張開嘴巴，發(fā)出“哈哈”聲音，表達(dá)笑的意識；兩只腳騰空而起，擺動臂膀，表示“跳躍”的意思，等等。這些動作展現(xiàn)，能在利于學(xué)生深化記憶的基礎(chǔ)上獲得更多單詞表達(dá)內(nèi)容。

二、PK競賽，挖掘潛力

發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，運(yùn)用PK競賽方式組織學(xué)生識記單詞，利于他們在平等、自由競爭中增強(qiáng)主動識記力。通過短時強(qiáng)制性記憶，能更好集中學(xué)生的注意力，便于學(xué)生在自覺參與和主動溝通的過程中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

PK競賽的運(yùn)用，讓學(xué)生更有激情主動學(xué)習(xí)詞匯。如，在人教版七年級英語上冊Unit 3 Is this your pencil？的教學(xué)引導(dǎo)中，針對一些單詞，像eraser、ruler、backpack、dictionary等，可建議學(xué)生在五分鐘時間內(nèi)集中注意力最大限度記憶?？筛鶕?jù)學(xué)生的理解記憶情況，運(yùn)用競賽的方式，邀請學(xué)生主動走向講臺進(jìn)行現(xiàn)場PK。教師可直接報上述單詞，也可根據(jù)這些單詞表達(dá)的內(nèi)容特征予以描述，像“It’s long， there is a scale in it（ruler）”、“There are many pages in it， it can tell us lots of knowledge（dictionary）”等，讓學(xué)生通過一定的相關(guān)描述來予以表達(dá)，幫助他們深化理解感知。通過這樣的競賽開展詞匯識記，能使得學(xué)生跳出單純依賴背誦記憶的學(xué)習(xí)模式，讓他們在爭先恐后的競賽中獲得知識技能。

三、表演小品，融入情境

請學(xué)生模擬詞匯表達(dá)的內(nèi)容，幫助他們在親身表達(dá)的過程中增強(qiáng)理解，定能使得詞匯更有情境趣味。表演小品，讓詞匯在富有動感的過程中被關(guān)注，讓詞匯在情景互動展現(xiàn)其應(yīng)有的活力，能幫助學(xué)生靈活揣摩運(yùn)用。

學(xué)生表演小品，能給詞匯注入更多的鮮活內(nèi)容。如，在七年下冊Unit 1 Can you play the guitar？教學(xué)中，圍繞“文藝才華”展示，不妨引導(dǎo)學(xué)生就“What can you do？”為主題，表示一些文藝活動。可請學(xué)生以小組為單位，圍繞“dance、sing、guitar、interview”等單詞自編自演一段有趣的小品。很多同學(xué)通過夸張的表現(xiàn)手法，展現(xiàn)了在不同場合所做的不同事情，像，在同學(xué)生日聚會上載歌載舞，采訪“小壽星”等，并能夠運(yùn)用英語解說guitar、violin等一些鮮為人知的知識，使得小品現(xiàn)場氛圍更加熱烈和友好。學(xué)生通過現(xiàn)場展示的心思表達(dá)單詞，能使得模擬表演更加順暢、自然，更能使得課堂充滿動感。

四、游戲互動，引導(dǎo)聯(lián)想

運(yùn)用游戲的形式讓學(xué)生主動識記單詞，利于他們在互動中交流認(rèn)知感悟。通過游戲引導(dǎo)，能使得學(xué)生發(fā)揮想象思維，走出死記硬背的枯燥學(xué)習(xí)詞匯模式，讓他們能夠在深入互動交流運(yùn)用中獲得不一般的感知體驗(yàn)。

以單詞識記表達(dá)為核心的游戲形式應(yīng)體現(xiàn)多樣性，讓學(xué)生能夠獲得更豐富的意象內(nèi)容。如，在八年級上冊的Unit 2 How often do you exercise？教學(xué)中，圍繞go to the movies、go shopping、watch TV、exercise等不同的項目，可采用“猜謎”的形式，讓學(xué)生在說出相關(guān)鍛煉項目特征的基礎(chǔ)上，讓他們進(jìn)行揣測，幫助他們深化理解感知。有的同學(xué)通過點(diǎn)出較為流行的電視節(jié)目，讓其他同學(xué)猜測其來源等。還可通過“照鏡子”游戲，先讓一位同學(xué)表演，然后其他三位同學(xué)依次模仿，讓最后一位模仿者圍繞“Do you know what’s the meaning？”予以表達(dá)，讓他們在不斷聯(lián)想想象的過程中找到英語詞匯識記的重點(diǎn)，幫助他們明確一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之，越是多樣化的活動越能吸引學(xué)生的注意力，越能使得學(xué)生在情景體驗(yàn)中識記和使用單詞。多給學(xué)生自我歸納和總結(jié)的機(jī)會，讓他們在互動交流與模擬表演中學(xué)習(xí)，能使得詞匯教學(xué)更加有吸引力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李傳秀.詞源教學(xué)在初中英語詞匯教學(xué)中的效用研究[D].河北師范大學(xué)，2014.

[2]佟瑞玲.新課標(biāo)下初中英語詞匯教學(xué)的原則和策略[J].讀與寫，2015（9）.

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⒈為了做好“三八”婦女節(jié)的慶祝活動，原創(chuàng)：女職工委員會，專門下發(fā)了“關(guān)于開展慶?！恕瘒H勞動婦女節(jié)活動的通知”，讓各單位根據(jù)本單位實(shí)際開展一些健康向上，融知識性、趣味性為一體的娛樂活動。

⒉為了把我的“巾幗建功”活動引向深入，女職工委員會于月日，在我召開了“巾幗文明示范崗”現(xiàn)場會。來自全各基層單位的女主席、女工主任近人，參加了現(xiàn)場會。這次會議得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，黨委常委米孜木汗到會做了重要講話。米副政委首先肯定了在過去的一年我各級女工組織為的各項事業(yè)作出的成績，并就當(dāng)前如何做好女職工工作提出了兩點(diǎn)要求：一是要以“三個代表”重要思想統(tǒng)攬女職工工作；二是抓住主題，把握要務(wù)，組織動員廣大女職工積極投身到全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程中；三是要進(jìn)一步加強(qiáng)對女職工整體素質(zhì)的提高。

本次會次共參觀了個單位的現(xiàn)場和聽取了個單位在的經(jīng)驗(yàn)介紹，通過實(shí)地看，大會交流，大家進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，明確了方向，大家一致認(rèn)為，這次會議主題突出，特色鮮明，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在，是貫徹落實(shí)中國婦女九大精神和工會女工工作的具體體現(xiàn)。最后，工會曹副主席總結(jié)了近五年來我在開展“巾幗建功”活動的情況，并對今后如何抓好巾幗建功活動提出了幾點(diǎn)要求。會上還給個單位和名同志，分別授予巾幗文明示范崗先進(jìn)集體和巾幗文明示范崗先進(jìn)個人的牌匾。

為了加大創(chuàng)建巾幗文明示范崗的宣傳力度，女職工委員會和新聞中心對觀摩學(xué)習(xí)的個示范點(diǎn)，拍攝成專題片，在“三八”期間進(jìn)行播放，讓更多的人了解創(chuàng)建巾幗文明示范崗的活動、目的和意義。此節(jié)目播出后，反響很大，收到了良好的社會效益。我們還在《報》上出了一期“創(chuàng)巾幗業(yè)績，展巾幗風(fēng)采”的專版，圍繞我在創(chuàng)建巾幗文明示范崗涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和單位，

通過宣傳、學(xué)習(xí)先進(jìn)，從而在全女職工中形成一個學(xué)、比、趕、幫、超的熱潮。

篇6

今年是全面貫徹落實(shí)黨的十六大和十六屆五中全會精神的一年，在新的一年*女職工委員會緊緊圍繞一手抓發(fā)展，一手抓維權(quán)這個主題，以開展"巾幗建功"系列活動為契機(jī)，結(jié)合我*實(shí)際，著有成效的開展了一系列適合婦女同志身心健康的活動。

今年，為了慶祝"三八"國際勞動婦女節(jié)，讓廣大婦女渡過一個歡樂、祥和的節(jié)日，各級女工組織結(jié)合女職工的身心特點(diǎn)都開展了一系列的寓教娛樂活動，從而展現(xiàn)女性風(fēng)采。

1、為了做好"三八"婦女節(jié)的慶?；顒樱?女職工委員會，專門下發(fā)了"關(guān)于開展慶祝''''三八''''國際勞動婦女節(jié)活動的通知"，讓各單位根據(jù)本單位實(shí)際開展一些健康向上，融知識性、趣味性為一體的娛樂活動。

2、為了把我*的"巾幗建功"活動引向深入，*女職工委員會于3月5日，在我*召開了"*巾幗文明示范崗"現(xiàn)場會。來自全*各基層單位的女主席、女工主任近60人，參加了現(xiàn)場會。這次會議得到了*領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，*黨委常委米孜木汗到會做了重要講話。米副政委首先肯定了在過去的一年我*各級女工組織為*的各項事業(yè)作出的成績，并就當(dāng)前如何做好女職工工作提出了兩點(diǎn)要求：一是要以"三個代表"重要思想統(tǒng)攬女職工工作；二是抓住主題，把握要務(wù)，組織動員廣大女職工積極投身到全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程中；三是要進(jìn)一步加強(qiáng)對女職工整體素質(zhì)的提高。版權(quán)所有

本次會次共參觀了5個單位的現(xiàn)場和聽取了7個單位在的經(jīng)驗(yàn)介紹，通過實(shí)地看，大會交流，大家進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，明確了方向，大家一致認(rèn)為，這次會議主題突出，特色鮮明，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在，是貫徹落實(shí)中國婦女九大精神和*工會女工工作的具體體現(xiàn)。最后，*工會曹副主席總結(jié)了近五年來我*在開展"巾幗建功"活動的情況，并對今后如何抓好巾幗建功活動提出了幾點(diǎn)要求。會上還給16個單位和22名同志，分別授予巾幗文明示范崗先進(jìn)集體和巾幗文明示范崗先進(jìn)個人的牌匾。

為了加大創(chuàng)建巾幗文明示范崗的宣傳力度，*女職工委員會和新聞中心對觀摩學(xué)習(xí)的5個示范點(diǎn)，拍攝成專題片，在"三八"期間進(jìn)行播放，讓更多的人了解創(chuàng)建巾幗文明示范崗的活動、目的和意義。此節(jié)目播出后，反響很大，收到了良好的社會效益。我們還在《*報》上出了一期"創(chuàng)巾幗業(yè)績，展巾幗風(fēng)采"的專版，圍繞我*在創(chuàng)建巾幗文明示范崗涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和單位，

通過宣傳、學(xué)習(xí)先進(jìn)，從而在全*女職工中形成一個學(xué)、比、趕、幫、超的熱潮。

篇7

一、認(rèn)識和感悟生活，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐興趣

綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)了對知識的綜合運(yùn)用。它重視學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展。興趣是一種動力、一種催化劑，可以使學(xué)生更好地投入探究實(shí)踐活動。我們在綜合實(shí)踐活動中都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，遵循學(xué)生心理需要，關(guān)注他們的愛好，使學(xué)生對綜合課程和探究活動產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)生求知欲旺盛，對周圍事物充滿了好奇心和探究欲；興趣愛好也正在形成中，雖然不夠穩(wěn)定，但也是推動學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知活動、實(shí)踐活動的內(nèi)在因素。學(xué)生的愿望、興趣是確定綜合實(shí)踐活動主題的最基本的依據(jù)和關(guān)鍵因素之一?；顒又黝}只有符合學(xué)生的愿望與興趣，學(xué)生才會有不斷探究、參與的內(nèi)在動力。比如，我們這學(xué)期通過多方宣傳，利用清明前后大好的種植時節(jié)，師生共同對學(xué)校閑置的土地進(jìn)行開墾，讓學(xué)生主動參與到開墾、施肥、播撒種子等過程，體驗(yàn)和感悟生活，激發(fā)了學(xué)生實(shí)踐的興趣。同時，使學(xué)生主動獲得了探究問題、解決問題的過程體驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)設(shè)計情境，誘發(fā)創(chuàng)新思維

每一個學(xué)生都蘊(yùn)藏著無限的潛能，教師的職責(zé)不只在于為學(xué)生傳授必要的知識與技能，更在于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性才能。那么，如何才能讓學(xué)生沉睡的大腦激發(fā)起來，發(fā)揮出無限的創(chuàng)造力？這就需要教師靈活地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生碰撞出思維的火花，使學(xué)生的大腦“動起來”，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在《快樂體驗(yàn)――制作壽司》一課的教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生掌握了紫菜壽司卷的制作方法后，筆者對學(xué)生說：“大家能不能根據(jù)紫菜壽司卷的制作方法，設(shè)計出不同花樣和口味的壽司出來呢？”小學(xué)生對于“過家家”式的食物制作是很有“經(jīng)驗(yàn)”和想法的。他們把各自的看家絕活都使出來了。有些學(xué)生在食材上進(jìn)行了創(chuàng)新，有的加入了胡蘿卜絲、雞蛋餅、火腿腸、水果片、番茄醬和肉松等，口味十分豐富、獨(dú)特，對于在口味的設(shè)計上特別優(yōu)秀的學(xué)生，筆者對其進(jìn)行了“專利頒發(fā)”，學(xué)生無比興奮；有些學(xué)生在壽司的外觀形態(tài)上進(jìn)行了別出心裁的設(shè)計：很多學(xué)生將胡蘿卜切成五角星，同水果丁混搭，五顏六色，一盤盤精美的壽司展現(xiàn)在大家面前，讓人食欲倍增。這樣的設(shè)計制作情境，充分尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生獲得了充分的施展空間，學(xué)生在自由自在的創(chuàng)作氛圍中獲得了無限的創(chuàng)新潛能。

三、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力

動手操作能力，具體而言就是學(xué)生利用現(xiàn)代化工具搜集信息、動手制作、使用設(shè)備及工具的能力。在綜合實(shí)踐活動課中，讓學(xué)生能夠根據(jù)活動的需要正確選擇并使用各種工具與現(xiàn)代化儀器進(jìn)行簡單的制作，這種基本的動手操作能力是學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展所必備的。我認(rèn)為給予學(xué)生動手的機(jī)會、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生操作的方法、并經(jīng)常鼓勵與肯定，對培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力有一定的積極作用。在《我來當(dāng)導(dǎo)師》主題綜合實(shí)踐活動中，多處需要學(xué)生進(jìn)行具體的操作，比如，搜集信息并制作一份授課時用的PPT，進(jìn)行前需要拍攝錄像與照片并進(jìn)行后期的剪輯制作、每一個組的特色標(biāo)志以及活動中需要用的獎狀的設(shè)計與制作。P者把這些需要動手操作的機(jī)會都交給了學(xué)生，期間進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭钆c指導(dǎo)，也鼓勵學(xué)生找校外輔導(dǎo)員或者專家老師幫忙。比如在做錄像剪輯的時候，筆者也不能給予學(xué)生很大的幫助，因?yàn)槟芰τ邢?，我就建議學(xué)生去找學(xué)校里的電腦老師幫忙輔導(dǎo)。每個活動筆者都會讓學(xué)生制作自己組的特色標(biāo)志，要求必須切合自己組的小主題，雖然這是一件看起來無傷大雅，并不十分影響整個活動的環(huán)節(jié)，但筆者還是堅持每次活動都要去做，并且指導(dǎo)學(xué)生分工合作，如設(shè)計、取材、繪畫、寫字、定形等。

四、體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的習(xí)慣

篇8

農(nóng)村美術(shù)教育如何發(fā)展？在多年的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為建立美術(shù)興趣小組是有效整合農(nóng)村美術(shù)資源，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)美術(shù)特長生的最佳路徑。美術(shù)興趣小組能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，拓展學(xué)生的課外知識，增強(qiáng)學(xué)生的欣賞和動手能力，豐富學(xué)生的課余文化生活。因此，在農(nóng)村更顯得有必要建立美術(shù)興趣小組，以開闊學(xué)生的美術(shù)視野，豐富學(xué)生的精神生活，調(diào)動學(xué)生的積極性，砥礪學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

下面我就農(nóng)村美術(shù)興趣小組活動開展的些許探索和嘗試作一簡述。

首先，遴選學(xué)生組建興趣小組。

為確保參加學(xué)生的基本美術(shù)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我與幾位美術(shù)特長生一道制作了一份精美的簡章，較為全面的介紹了本團(tuán)體的表現(xiàn)形式，活動內(nèi)容以及作用。在眾多的報名者中，我通過面試和筆試遴選了其中的20名學(xué)生作為小組成員，在我的指導(dǎo)下，他們民主選出組長，并制定了具體的活動規(guī)則作為活動開展的制度保證。

其次，精心合理安排活動內(nèi)容。

一 、體驗(yàn)民俗民風(fēng)，傳承民間藝術(shù)

我的家鄉(xiāng)民間手工藝品制作歷史源遠(yuǎn)流長，為了能夠零距離感受民間手工藝品的魅力，我把他們分成五個小分隊，利用休息時間深入鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)各種民間手工藝制作，并舉行了一次手工藝制作展覽，看著展覽室里紅通通的大紙燈籠、昂首挺胸的木雕雄獅、層次復(fù)雜的塑料管編制小魚、色彩繽紛的手鏈、樸素大方的泥塑娃娃等等，小作者們臉上蕩漾著得意的神情，當(dāng)看到別的同學(xué)對自己的作品嘖嘖稱贊時就更心花怒放了。在這樣具有民族特色的環(huán)境中，不僅陶冶了他們的個性和情操，增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)的熱愛，同時為美術(shù)創(chuàng)作增添了不少素材。

二、利用鄉(xiāng)土資源，貼近學(xué)生實(shí)際

結(jié)合原有教材進(jìn)行適度增、改，努力挖掘農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源。

如八年級《設(shè)計社區(qū)模型》一課，學(xué)生對城市的高樓大廈印象模糊，思路便過多的依賴課本圖片，我便把題目改成《我的新農(nóng)村設(shè)計模型》，這下學(xué)生的思路一下打開了，許多生動的作品隨即誕生了，有的同學(xué)把自己的家園設(shè)計成一座座別墅，房頂?shù)耐呷锰柲茈姵匕宕媪耍叵略O(shè)計了沼氣池，房前屋后都是大花園，開滿了顏色形態(tài)各異的花朵，晴朗的天空，新型的能源，對未來的家園充滿了美好的想象。在上欣賞課時，也會根據(jù)材料的特點(diǎn)靈活開設(shè)諸如《竹根造型》、《玉米根藝造型》、《有趣的葉子》、《家鄉(xiāng)的泥人》、等課程，豐富課堂內(nèi)容，彌補(bǔ)課本不足。

三、巧用環(huán)保材料，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

經(jīng)過人們巧妙的構(gòu)思，精心的制作，有些"廢品"也可以變成可觀賞、有價值的藝術(shù)品。像這類的環(huán)保工藝教學(xué)對于農(nóng)村教學(xué)來說更具有優(yōu)越性，各種各樣的樹葉是貼畫教材的好材料，學(xué)生隨處可采，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。與此相同的布貼畫，黃豆、綠豆、紅豆等植物種子、樹皮、樹根、石子、瓷磚、易拉罐、舊報紙等都是絕好的美術(shù)創(chuàng)作資源，在學(xué)生的手中都可以變成一幅幅漂亮的畫或一個個有用的東西。課后我們還舉辦了"環(huán)保手工藝制作比賽"，獲獎?wù)呷９急頁P(yáng)。像這類美術(shù)活動不但能提高他們的繪畫能力，動手能力，而且還培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察能力和在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，有助學(xué)生想象力和創(chuàng)作思維的發(fā)展。

四、利用地域風(fēng)情，拓展創(chuàng)作源泉

在我們農(nóng)村，古祠堂、廟宇、中西混合式屋等較為常見。這些建筑采用磚木結(jié)構(gòu)，其外形非常講究。柱的形狀各異，而且還刻有龍紋圖案，有些則雕刻書法對聯(lián)。連柱礎(chǔ)雕刻的圖案紋理各異，精巧別致。墻壁上也雕刻了形態(tài)各異的浮雕。在鑒賞這些作品時，我先通過拍攝錄像、照片收集把鄉(xiāng)鎮(zhèn)的部分古建筑展示給同學(xué)們欣賞。然后讓他們分小組就近到現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地考察。學(xué)生可以通過采訪探討、拍照片、速寫記錄等方法，把這些古建筑與人文歷史故事也一起收集、記錄?；貋砗笞鲄R報時，每個小組都踴躍發(fā)言，把自己收集到的古建筑的資料通過照片、錄像、速寫等方式展示在大家面前，并結(jié)合小組成員的繪聲繪色的講解、陳述。小組成員一下子都變成了講故事專家，把村里當(dāng)年的歷史故事講解得栩栩如生。

五、利用校園環(huán)境，鍛煉實(shí)踐技能

篇9

關(guān)鍵詞: 學(xué)校體育 創(chuàng)新 動力

講過,“創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力”。的確,沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展,學(xué)校體育亦是如此。只有我們積極創(chuàng)新教學(xué),創(chuàng)新大課間活動開展方式,學(xué)校體育才更有活力。下面我就我們學(xué)校有關(guān)學(xué)校體育的一些教學(xué)創(chuàng)新方法整理成文,以供交流。

1.教學(xué)創(chuàng)新

我校場地小、學(xué)生多、器材少、教師相對有限是一個很具體的現(xiàn)狀。為開展好體育教學(xué),我們做了一系列工作。如三個年級集體商議制定教學(xué)計劃,安排教學(xué)內(nèi)容,避免場地器材發(fā)生沖突;就內(nèi)容的安排上,以集體性練習(xí)為主,輔助其他項目(如太極拳、健身操等)。有的時間班級較多,場地實(shí)在難以容納時,我們則另辟蹊徑,開展單項技能練習(xí),如雙杠屈臂撐、引體向上、俯臥撐、跳山羊等。適時地進(jìn)行以年級為單位的體育教學(xué)比賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生體育能力展示搭建舞臺。總之,教師要千方百計地開展好教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),讓學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

2.大課間創(chuàng)新

為貫徹教育部關(guān)于學(xué)校體育改革的有關(guān)條例,加強(qiáng)實(shí)施學(xué)校體育“二操一課”,全民健身計劃,以及關(guān)于學(xué)校體育的“一二一”工程,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),緩解學(xué)習(xí)壓力,提高健康水平,促進(jìn)學(xué)校工作文明、健康、和諧發(fā)展,學(xué)校研究決定實(shí)施大課間操活動,充分利用馬路、操場、樓前空地等,合理規(guī)劃課間操場地路線。學(xué)校分為東、西兩部分,東邊的學(xué)生(特定班級)在樓前馬路上跑步,西邊的在操場上跑步,體育組統(tǒng)一組織,每個體育教師都在預(yù)先安排好且已劃定的區(qū)域內(nèi)管理好各班學(xué)生,每天中午第二節(jié)課后的課間操改為30分鐘時間,各年級學(xué)生按時間、分地域、有組織、有秩序地進(jìn)行集體跑步健身鍛煉,鍛煉時間為10―15分鐘,在跑操結(jié)束后,一部分學(xué)生可繼續(xù)在空地上健身,如打羽毛球、跳繩等。學(xué)校定期開展相關(guān)技能大賽,積極為學(xué)生搭建自我展示的平臺,提高學(xué)生練習(xí)與參與的興趣。

3.體育競賽創(chuàng)新

為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,落實(shí)教育教學(xué)方針,豐富校園文化生活,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感與團(tuán)隊意識,奠定終身體育基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,構(gòu)建和諧、健康、愉悅、文明的學(xué)習(xí)成長環(huán)境,使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,我校舉辦了各類體育比賽。體育競賽是學(xué)校體育不可缺少的一部分,對于學(xué)生集體主義精神,競爭意識強(qiáng)調(diào)意志品質(zhì)發(fā)展與培養(yǎng)具有很重要的作用?；谖倚，F(xiàn)狀,大型運(yùn)動會很難開展,鑒于此,我們體育組積極探索創(chuàng)新,開展各類單項型的競賽,如各年級籃球賽、拔河賽、廣播操比賽、武術(shù)比賽等。還根據(jù)學(xué)生興趣和愛好,積極開展體育技能大賽(一分鐘跳繩、一分鐘籃球跳投、一分鐘俯臥撐、一分鐘跳遠(yuǎn)等),極其體育趣味比賽活動(運(yùn)球接力、兩人三足跑等)。在這些活動中,除學(xué)生參與之外,還積極組織師生對抗賽、師生交流賽等,加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動與交流,和諧人際關(guān)系,豐富校園文化生活。

4.早操創(chuàng)新

早操是農(nóng)村高中不可缺少的教學(xué)活動之一,每天學(xué)生上的第一節(jié)課就是早操。我校學(xué)生多場地少,是第一大難題。如何解決好此矛盾,開展好早操?體育組集體研究對策,提出了同心圓上操方案。將兩個年級的學(xué)生排成兩個圓圈,內(nèi)圈的學(xué)生最終做操位置固定在操場南半邊。外圈一部分與內(nèi)圈相同班級數(shù),固定在北半邊,另一部分在跑完兩圈后,由固定位置帶出到各教學(xué)樓前空地指定位置。各班級按計劃帶到固定位置后,變成做操隊形,開始做廣播操。這種早操方法事先作好詳盡的安排,并與各班班長協(xié)調(diào),集體確定。由班長將方案傳達(dá)給每個學(xué)生。這一切都應(yīng)運(yùn)籌帷幄,統(tǒng)籌安排,早做計劃,從而才能順利開展。一般在兩三次早操后就可形成統(tǒng)一的習(xí)慣的模式。

5.教研創(chuàng)新

教研活動是學(xué)校體育教育不可缺少的重要環(huán)節(jié),它是體育教師發(fā)展與解決教學(xué)問題的重要途徑。我校根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀,積極開展以年級組為單位的年級教研活動。體育教研組也按年級劃分,確定年級學(xué)科組組長,開展年級體育教研活動。所以教研活動的開展更合理,具有針對性。在備課教學(xué)等環(huán)節(jié)上統(tǒng)籌安排,特別是教育教學(xué)研究的開展,對于教學(xué)論文的撰寫及業(yè)務(wù)水平的提高,都有很好的促進(jìn)作用。另外,還可利用教研活動積極開展相關(guān)的體育研究活動,如營養(yǎng)健康教育、體質(zhì)測試的課題研究等,以此讓體育研究更具有實(shí)效性。

篇10

1、有助于弘揚(yáng)社會的良好風(fēng)氣

如今我們倡導(dǎo)和諧社會，社會上的整體風(fēng)氣有了提高，人們更文明，生活更美好，但還是有些地區(qū)的文化建設(shè)工作比較滯后，這就使得一些不文明的、不健康的、不科學(xué)的思想和行為乘虛而入，擾亂人們的思想文化生活，帶來不好的影響。而帶領(lǐng)廣大民眾進(jìn)行內(nèi)容豐富形式多樣的群眾文化活動，有助于把廣大群眾組織起來，將他們引導(dǎo)到正確的健康向上的文明活動中來，讓他們與有害的、不健康的、不正確的思想和活動敬而遠(yuǎn)之，從而最大限度地團(tuán)結(jié)爭取到最多數(shù)的人民群眾。

2、有助于正確的教育引導(dǎo)人民群眾

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)條件的不斷提升，廣大民眾對精神文化生活的需求也不斷增強(qiáng)，再加上網(wǎng)絡(luò)時代的到來，如果沒有能夠滿足人們文化精神需求的活動，人們便會將業(yè)余時間大都花在網(wǎng)絡(luò)上，而網(wǎng)絡(luò)上某些不健康不文明的東西會侵染人們的思想，特別是青少年兒童。而通過加強(qiáng)對文化活動的領(lǐng)導(dǎo)，對群眾文化生活的豐富，會逐步把沉迷于網(wǎng)絡(luò)的人們拉到現(xiàn)實(shí)的群眾文化活動中來，達(dá)到既教育引導(dǎo)民眾的精神文化生活，又有利于人們身體鍛煉及健康的目的。

二、開展群眾文化活動的幾點(diǎn)思考

任何種族的文化都是這個民族的血脈，是人們的智慧與心血的結(jié)晶，廣泛的開展群眾文化活動，引導(dǎo)他們在本民族文化發(fā)展及建設(shè)過程中實(shí)現(xiàn)自我的教育、自我表現(xiàn)和自我服務(wù)是群眾文化活動的方向，也是群眾文化活動應(yīng)該達(dá)到的要求。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。

用怎樣的精神文化產(chǎn)品來滿足人民的精神文化需求，來引導(dǎo)人們的精神方向，是我們致力于群眾文化的廣大文藝工作者必須去關(guān)注和探討的問題。如果我們不用健康的、積極向上的、有正確引導(dǎo)作用的精神文化產(chǎn)品去占領(lǐng)滿足人們的精神領(lǐng)域，那么它就很有可能被錯誤的、非法的和不健康的思想所占領(lǐng)。這就要求各級的群眾文化工作者都要高度重視群眾文化活動的重要性，要把開展群眾文化活動作為密切聯(lián)系群眾、積極發(fā)動群眾、真心服務(wù)群眾的紐帶和橋梁，并將之當(dāng)成文化工作的主要內(nèi)容去抓緊抓好。

2、廣泛推進(jìn)，主抓重點(diǎn)。

要想使我們的群眾文化活動真正的充滿生機(jī)活力，真正地成為教育引導(dǎo)民眾的橋梁和紐帶，就要求我們的文化工作者要經(jīng)常性的開展群眾文化活動，做到有規(guī)律、經(jīng)常性，而不是一時的心血來潮或三天打魚兩天曬網(wǎng)的行為。開展的活動要具有很強(qiáng)的休閑娛樂性和良好的教育引導(dǎo)性，能夠吸引民眾。為了能夠達(dá)到目的，我們的文化工作者要經(jīng)常深入基層，深入民眾，走到人民中去，了解他們需要什么，缺少什么，并對其進(jìn)行正確的組織引導(dǎo)，同時對參加活動的隊員進(jìn)行專門的輔導(dǎo)培訓(xùn)，使得民間文化活動的隊伍在活動的質(zhì)量數(shù)量和功能性上不斷提高。還要注重經(jīng)常更新活動內(nèi)容，不斷創(chuàng)新活動形式，不斷增強(qiáng)群眾活動的組織和吸引力。特別要抓住重大節(jié)假日的大好時機(jī)，組織多姿多彩的群眾活動，讓廣大民眾在豐富的活動中互相學(xué)習(xí)、互相提高。

3、加大投入，鞏固基礎(chǔ)。