導語：如何才能寫好一篇素質(zhì)教育實施辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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執(zhí)業(yè)藥師網(wǎng)權威2016年江蘇執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育考核辦法，更多2016年江蘇執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育考核辦法相關信息請訪問執(zhí)業(yè)藥師考試網(wǎng)。  凡參加網(wǎng)絡教育的學員，您所選學的課件及讀本都附帶一個網(wǎng)上試題，學習結束后進行考核（可連續(xù)考三次），答題合格后即可進行繼續(xù)教育學分登記。三次考核未合格者需重新聽課答題。九、學分登記及查詢     凡參加培訓并經(jīng)考核8個必修課件及1個自修讀本全部合格者,即可進入繼續(xù)教育個人管理平臺“學分查詢”中點擊相應年份查詢及打印學分卡，此學分卡可用于省內(nèi)辦理執(zhí)業(yè)藥師注冊。

  

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為貫徹落實《教育部關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導》的精神，廣東省教育廳根據(jù)廣東省義務教育的實際情況和高中階段學校教育改革的趨勢，制定并頒布了《廣東省教育廳關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟返呐涮孜募?，《廣東省教育廳關于初中學業(yè)水平考試的實施辦法》(以下簡稱《初中學考實施辦法》)。《初中學考實施辦法》的實施，將對促進學校實施素質(zhì)教育，促進學生德智體美全面發(fā)展，促進義務教育公平、提高初中教育教學質(zhì)量，具有重大意義和深遠影響。

《初中學考實施辦法》的特點、優(yōu)點很多，主要體現(xiàn)在：一是確定了考試科目涵蓋《課程標準》規(guī)定的全部科目，有利于保證初中教學的基本質(zhì)量。二是確定了“注重體現(xiàn)學生科學素養(yǎng)、人文素質(zhì)、實踐能力”為特征的各學科考試命題內(nèi)容，增強命題的基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性，有利于提高學生的綜合素質(zhì)和初中學科教學質(zhì)量。三是增加了理化生學科實驗操作作為考試內(nèi)容，有利于激發(fā)和培養(yǎng)學生的科學探索精神和實踐動手能力。四是確定了高中階段學校招生錄取科目及其計分比例，有利于避免學生分分計較過度競爭，并減輕學生過重的課業(yè)負擔和考試負擔。因此，我認為，《初中學考實施辦法》有利于全面推進素質(zhì)教育，是科學性和合理性相結合、創(chuàng)新性和穩(wěn)妥性相交融的好方案。

初中學考的實施，對學校的教育教學及管理工作提出了全新的要求，為適應中考改革帶來的變化，我建議初中學校從如下幾個方面進一步深化改革，確?！冻踔袑W考實施辦法》的有效實施。

一要轉變教育觀念。教育的目標之一是培養(yǎng)“全面而有個性發(fā)展”的未來建設者和*人，學校教育要牢牢圍繞素質(zhì)教育這個重點引領學生往這個目標發(fā)展。要進一步破除唯分數(shù)論，改變應試教育觀念。不斷強化知識的超前學習和反復訓練，不利于學生健康發(fā)展，很可能得不償失、適得其反。要注重學生興趣愛好和個性特長的培養(yǎng)，豐富學生的學習、實踐經(jīng)歷，引導學生踐行社會主義核心價值觀、增強社會責任感，提升學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

二要全面落實國家《課程方案》和各學科《課程標準》。學校要開齊開足國家規(guī)定的各門課程，不能壓縮道德與法制、理化生實驗操作、音體美和綜合實踐活動的課時，避免學生存在的偏科現(xiàn)象，促進學生全面發(fā)展。教師要在教學過程中做到“教知識、育能力、長覺悟”相統(tǒng)一，真正實施素質(zhì)教育，不斷地提高教育教學質(zhì)量。

三要特別重視教學方法和教學技術手段的改革。因為初中課程關系到學生科學精神、人文素養(yǎng)的培育和職業(yè)生涯選擇，是高中階段乃至大學階段的人才培養(yǎng)的基礎，任何學校、任何教師對此都要有清醒的認識。要制定切實可行的教學教育改革和學生管理措施，深化課程改革，優(yōu)化教學過程，減少單純記憶、機械訓練，促進廣大初中學生轉變學習方式，生動、活潑、主動地學習,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生知識面更寬，能力素質(zhì)更加全面，讓學生揚長避短，發(fā)展學生優(yōu)勢特長。為高中階段學校教育(包括職業(yè)高中教育)奠定寬厚扎實的基礎。

四要加強教學條件特別是實驗教學條件的保障。根據(jù)《初中學考實施辦法》的要求，學校要積極創(chuàng)造條件，在實驗室建設、實驗器材和設施配備等方面，全面滿足實驗課程的教學需要。學校要開足開好物理、化學、生物學科的實驗課程，實現(xiàn)由不開設實驗課程到開設實驗課程的轉變，實現(xiàn)由老師演示實驗到師生共同動手實驗的轉變，實現(xiàn)由單一的網(wǎng)絡展示性實驗到網(wǎng)絡展示性實驗與師生操作性實驗相結合轉變。從而有效培養(yǎng)學生的科學操究精神和實踐操作能力，適應高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏囊?。

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曲靖市2018年普通高中錄取分數(shù)線

溫馨提示：民辦學?？刂凭€在統(tǒng)招控制線平均分上的縣（市、區(qū)）民辦生源控制線可以在其統(tǒng)招線下80分錄取、在統(tǒng)招控制線平均分以下的縣（市、區(qū)）民辦生源控制線可以在其統(tǒng)招線下60分錄取，錄取原則從高分到低分依次錄取。

曲靖市2018年第二階段普通高中志愿征集計劃表

關于曲靖一中招收高中體育藝術特長生擬錄名單公示的公告

為進一步加強和完善我市普通高中招生管理，促進高中階段教育健康發(fā)展，貫徹落實云南省深化考試招生制度改革方案，促進普通高中辦學特色化，全面實施素質(zhì)教育，推進教育招生改革，積極探索改革普通高中學校招生考試制度，曲靖市招生委員會印發(fā)了《關于曲靖市2018年市直普通高中學校體育藝術特長招生管理工作的通知》（曲招[2018]11號）文件，制定了曲靖市2018年市直高中學校體育藝術特長生招生實施辦法?，F(xiàn)市直高中學校只有曲靖一中上報相應的體育藝術特長生招生方案，曲靖一中按照市招委有關體育藝術特長生招生規(guī)定，制定了相應的實施辦法，審查了報名條件，核驗了報考證件，組織了報名和專業(yè)測試，向社會公示了報考及測試合格名單。現(xiàn)學校上報擬錄名單經(jīng)市招辦審核，市招辦現(xiàn)將符合市招委體育藝術特長生招生有關規(guī)定的擬錄取名單進行公示（名單附后），公示期為5個工作日。公示期間接受社會監(jiān)督，公示期滿無問題考生則辦理相關錄取手續(xù)。

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時代的車輪已經(jīng)駛進了21世紀，社會的發(fā)展、科技的進步，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，實施素質(zhì)教育勢在必行。它既是時展的要求，也是教育自身發(fā)展的必然結果，而課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地。因此要實施素質(zhì)教育，在語文課堂教學中，就要做到以下幾點：

1. 創(chuàng)設民主、寬松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣 “興趣是最好的老師?！睕]有興趣，任何教育無從談起。“親其師，信其道”這句名言說的就是這個理。因此創(chuàng)設民主、和諧、愉悅的課堂氛圍是培養(yǎng)學生思維的前提，是實施素質(zhì)教育的保障。學生只有在寬松、和諧、自由的環(huán)境中學習，才能思維開闊、敏捷，積極參與教學過程，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。要創(chuàng)設民主、和諧、愉悅的課堂氛圍就要變“師生關系”為“朋友關系”。在課堂教學中，要想方設法激發(fā)學生的學習興趣，實行課堂民主，尊重每個學生的意見，并鼓勵學生發(fā)言，用深情的語言贊美他們的進步，積極幫助他們樹立自信心，體驗成功的喜悅。讓學生在歡樂氣氛中增長知識，陶冶情操，喚起求知欲。

2. 面向全體學生，因材施教 素質(zhì)教育是以人為本的教育。就課堂教學而言，這“人”就是全體學生。一個班的學生，其基礎、智力、性格等各不相同，為了讓每個學生都能達到主動、全面的發(fā)展，就要面向全體學生因材施教。實施辦法如下：

第一， 面向全體學生。語文課堂教學成功的重要表現(xiàn)是，全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參與活動，就要認真設計和安排活動形式，尤其要巧設疑點，激發(fā)學生的靈感，促使人人思考，各個發(fā)言。老師也可以采取集體活動的方式，安排同桌及前后桌討論，選代表發(fā)言。

第二， 因材施教。這就要求老師在安排活動時必須考慮教材難易和學生的水平，以保證活動的質(zhì)量。首先，學生活動的起點要適當，活動要定在全體學生都敢于、樂于參與的形式上，這樣才能使學生在各個活動層面上各盡其能、各得其所。再如課堂提問，可以把難度大的交給優(yōu)生，難度小的交給優(yōu)下生，讓每個學生都得到訓練。另外，為特長生創(chuàng)造展示自己、鍛煉自己的機會。讓朗讀能力強的同學示范朗讀，讓表演能力強的同學復述故事，讓繪畫水平高的同學作簡筆畫……對于課堂練習及課后作業(yè)，也可以設計出不同類型題目，以滿足不同層次的學生。

3. 利用電教手段，采取適當?shù)摹㈧`活多樣的教學方法，調(diào)動學生學習積極性，提高課堂教學效率 “教無定法，貴在得法?！痹谡n堂教學中，靈活運用啟發(fā)式、情感式、開放式等教學原則，針對課文內(nèi)容采取多種教學方法，并充分利用電教手段輔助教學，達到圖文并茂、聲像結合、音像結合的效果，調(diào)動學生各種感官，使課堂教學產(chǎn)生藝術魅力，以便于學生更好地理解課文，從中獲取知識，發(fā)展能力，滲透道德教育。

4. 在課堂教學中著重培養(yǎng)學生的能力 語文課堂教學要實施素質(zhì)教育，就要注重學習方法的傳授，就要注重面向全體學生，發(fā)展個性，培養(yǎng)能力。培養(yǎng)學生的能力應著眼于以下幾個方面：

第一， 培養(yǎng)學生的自學能力。素質(zhì)教育要求學生不是“學會”，而是“會學”。教會學生自學的方法，學生將會終身受益。凡是學生通過自己思考能解決的問題就讓學生自己解決，學生自己解決不了的問題，再點撥、引導，或者讓學生討論解決。讓學生享受成功的喜悅。另外，教給學生自學的方法，如查字典、詞典，自學生字詞，預習課文，根據(jù)課文后的問題自學課文，以及朗讀領悟法、比較法等。

第二， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容?，F(xiàn)在的學生思維活躍，容易接受新事物，勇于探索。針對這一特點，可以從三個方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。

首先，激發(fā)思維，鼓勵質(zhì)疑。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往要比解決一個問題更為重要?！惫膭钯|(zhì)疑能調(diào)動學生主動學習不斷探索的積極性，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的第一步。老師還可以加以指點、引導，如從課文中設置思考點。

其次，設置難題-磨礪意志。讓學生在解題過程中體驗勝利的喜悅。增強攻克堡壘的信心，提高解決難題的本領，這樣學生的創(chuàng)造性思維能力逐步得到培養(yǎng)和提高。

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河南了河南省初中學業(yè)水平考試實施辦法與綜合素質(zhì)評價實施辦法，文件中明確指出：初中學業(yè)水平考試是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)，不是主要依據(jù)，除學業(yè)水平考試外要考察綜合素質(zhì)，包含思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐。學校老師要把學生在校的一切相關內(nèi)容記錄在《河南省初中學生成長紀實報告》相應欄目中，活動記錄和事實材料務求真實，有據(jù)可查，作為中招錄取的重要參考。

安陽中考科目、內(nèi)容

初中學業(yè)水平考試將《義務教育課程設置實驗方案》中的全部科目納入考試的范圍。語文、數(shù)學、外語、道德與法治、物理、化學、歷史、地理、生物由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一考試時間。語文、數(shù)學、外語、物理、化學、地理、生物七個科目實行閉卷考試;道德與法治、歷史兩個科目實行開卷考試。

體育與健康和物理、化學、生物實驗操作考試納入學業(yè)水平考試統(tǒng)一管理，由省教育廳明確統(tǒng)一要求，各省轄市(含省直管縣、市，下同)教育行政部門組織實施。

綜合實踐活動(含信息技術、勞動與技術、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐)、藝術(音樂、美術)等國家課程和地方課程、學校課程，也要進行考核，由省轄市教育行政部門統(tǒng)一組織，以初中學校為主實施，相關特長表現(xiàn)體現(xiàn)在學生的綜合素質(zhì)評價中。

在考試內(nèi)容方面，將依據(jù)義務教育各學科課程標準確定初中學業(yè)水平考試內(nèi)容，減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容，增強與學生生活、社會實際的聯(lián)系，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。加強初中學業(yè)水平考試題庫建設，開展試卷評估與分析，提升考試命題質(zhì)量和水平。

安陽中考時間安排

【重點】

初中學業(yè)水平考試是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)

初中學業(yè)水平考試及高中錄取計分科目包含語文、數(shù)學、外語、道德與法治、物理、化學、生物、歷史、地理、體育與健康、理化生實驗操作。考試成績以分數(shù)呈現(xiàn)，總分800分。其中語文、數(shù)學、外語每門120分，物理、道德與法治每門70分，化學、生物、歷史、地理每門50分，體育70分，理化生實驗三科滿分30分。

綜合實踐活動(含信息技術、勞動與技術、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐)和藝術(音樂、美術)等未納入中招錄取計分科目的課程，考核成績原則上以等級呈現(xiàn)，具體等級要求由省轄市統(tǒng)一規(guī)定。經(jīng)教育廳批準的地區(qū)，也可以選擇部分科目，統(tǒng)一組織考試，并以一定分值計入中招錄取成績。

值得注意的是，初中學業(yè)水平考試是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。各地教育行政部門要加強對學業(yè)水平考試結果的研究與分析，做好教學反饋與指導，不斷提高教學質(zhì)量。任何單位和個人不得根據(jù)學業(yè)水平考試成績給學生排隊，不得僅以考試成績作為評價學校和教師的依據(jù)。

【變化】

綜合素質(zhì)評價從2017年入學的初中一年級新生開始實施

綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。

初中學校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學生成長過程進行科學分析，初中學生綜合素質(zhì)評價材料將作為中招錄取的重要參考，提供給高中階段學校錄取使用。這也就意味著，中考一考定終身的時代將要遠去，未來綜合素質(zhì)評價機制將會越發(fā)完善與成熟，同時意味著學生的課外生活會越發(fā)豐富。

此外，高中階段學校在招生時要根據(jù)學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價材料使用規(guī)則，報教育主管部門批準后實施。高中階段學校的綜合素質(zhì)評價材料使用的相關要求應在招生前提前向社會公布，綜合素質(zhì)評價從2017年入學的初中一年級新生開始實施。

評價內(nèi)容和評價程序

評價內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等五個方面，初中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結合當?shù)亟逃虒W實際，科學確定學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。

篇6

河南了河南省初中學業(yè)水平考試實施辦法與綜合素質(zhì)評價實施辦法，文件中明確指出：初中學業(yè)水平考試是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)，不是主要依據(jù)，除學業(yè)水平考試外要考察綜合素質(zhì)，包含思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐。學校老師要把學生在校的一切相關內(nèi)容記錄在《河南省初中學生成長紀實報告》相應欄目中，活動記錄和事實材料務求真實，有據(jù)可查，作為中招錄取的重要參考。

開封中考科目、內(nèi)容

初中學業(yè)水平考試將《義務教育課程設置實驗方案》中的全部科目納入考試的范圍。語文、數(shù)學、外語、道德與法治、物理、化學、歷史、地理、生物由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一考試時間。語文、數(shù)學、外語、物理、化學、地理、生物七個科目實行閉卷考試;道德與法治、歷史兩個科目實行開卷考試。

體育與健康和物理、化學、生物實驗操作考試納入學業(yè)水平考試統(tǒng)一管理，由省教育廳明確統(tǒng)一要求，各省轄市(含省直管縣、市，下同)教育行政部門組織實施。

綜合實踐活動(含信息技術、勞動與技術、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐)、藝術(音樂、美術)等國家課程和地方課程、學校課程，也要進行考核，由省轄市教育行政部門統(tǒng)一組織，以初中學校為主實施，相關特長表現(xiàn)體現(xiàn)在學生的綜合素質(zhì)評價中。

在考試內(nèi)容方面，將依據(jù)義務教育各學科課程標準確定初中學業(yè)水平考試內(nèi)容，減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容，增強與學生生活、社會實際的聯(lián)系，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。加強初中學業(yè)水平考試題庫建設，開展試卷評估與分析，提升考試命題質(zhì)量和水平。

開封中考時間安排

【重點】

初中學業(yè)水平考試是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)

初中學業(yè)水平考試及高中錄取計分科目包含語文、數(shù)學、外語、道德與法治、物理、化學、生物、歷史、地理、體育與健康、理化生實驗操作?？荚嚦煽円苑謹?shù)呈現(xiàn)，總分800分。其中語文、數(shù)學、外語每門120分，物理、道德與法治每門70分，化學、生物、歷史、地理每門50分，體育70分，理化生實驗三科滿分30分。

綜合實踐活動(含信息技術、勞動與技術、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐)和藝術(音樂、美術)等未納入中招錄取計分科目的課程，考核成績原則上以等級呈現(xiàn)，具體等級要求由省轄市統(tǒng)一規(guī)定。經(jīng)教育廳批準的地區(qū)，也可以選擇部分科目，統(tǒng)一組織考試，并以一定分值計入中招錄取成績。

值得注意的是，初中學業(yè)水平考試是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。各地教育行政部門要加強對學業(yè)水平考試結果的研究與分析，做好教學反饋與指導，不斷提高教學質(zhì)量。任何單位和個人不得根據(jù)學業(yè)水平考試成績給學生排隊，不得僅以考試成績作為評價學校和教師的依據(jù)。

【變化】

綜合素質(zhì)評價從2017年入學的初中一年級新生開始實施

綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。

初中學校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學生成長過程進行科學分析，初中學生綜合素質(zhì)評價材料將作為中招錄取的重要參考，提供給高中階段學校錄取使用。這也就意味著，中考一考定終身的時代將要遠去，未來綜合素質(zhì)評價機制將會越發(fā)完善與成熟，同時意味著學生的課外生活會越發(fā)豐富。

此外，高中階段學校在招生時要根據(jù)學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價材料使用規(guī)則，報教育主管部門批準后實施。高中階段學校的綜合素質(zhì)評價材料使用的相關要求應在招生前提前向社會公布，綜合素質(zhì)評價從2017年入學的初中一年級新生開始實施。

評價內(nèi)容和評價程序

評價內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等五個方面，初中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結合當?shù)亟逃虒W實際，科學確定學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。

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【關鍵詞】中學生 素質(zhì)教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914x（2013）35-014-01

一、概述

素質(zhì)教育在日漸深入，也改變了過去的教育觀念，為了適應時展的需求，應不斷完善教育評價體系，對學生進行綜合素質(zhì)評價。綜合素質(zhì)評價能將學生的身、心、能力發(fā)展等多個方面的情況充分反映出來，還能用評價結果去衡量學生是否已達到中學教育標準和高中階段學校招生的要求。

對中學生開展綜合素質(zhì)評價要涉及到多個方面，因此，實施素質(zhì)教育就成了必然，對教育改革來說也是一個非常重要的舉措?？傊?，綜合素質(zhì)評價可以促進學生的面發(fā)展。

二、綜合素質(zhì)評價的含義

綜合素質(zhì)評價的制定主要依據(jù)教育部和各地區(qū)，在教育改革觀念下所制定的學生綜合素質(zhì)評價標準主要是對學生的綜合能力發(fā)展狀況做一個全面、系統(tǒng)的判斷。在新課程改革前，對學生評價的重點在于甄別與選拔，卻忽視了評價對學生的激勵作用；將學生的學業(yè)成績當做是關鍵，卻不注重學生的全面發(fā)展和個性；將量化評價作為重點，卻沒有注意到量化積累對質(zhì)的影響。

每一個學生都是具有多種智能組合的個體，綜合素質(zhì)評價的目的是對學生自身具備的各種潛能進行開發(fā)和激勵。每種潛能只是所在的領域都各不相同，并沒有孰輕孰重之分。因此，對學生的評價不能只關注哪個學生更聰明，而是要關注每個學生在哪些方面更聰明。綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容是多元化的，評價方式也是多維的。要發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，就要通過客觀的綜合評價來發(fā)現(xiàn)學生的強勢所在。而不是只采取單一的方式，用筆和紙去測試學生的解題能力。學生的綜合素質(zhì)評價就是從學生的知識、技能、體質(zhì)、思想等多個方面的實際水平去判斷。學生綜合素質(zhì)評價能全面反映學生的素質(zhì)，也是比較復雜的系統(tǒng)工程。

三、中學生綜合素質(zhì)評價的具體實施辦法

（一）思想品德素質(zhì)評價

對中學生綜合素質(zhì)評價的首要內(nèi)容就是思想品德評價，這對推動學生思想品德持續(xù)、健康發(fā)展以及從根本上改善學校德育工作都有著重要作用。學校應根據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生思想品德教育大綱》等相關文件，并有針對性地結合著當前教育需求和時代要求來制定出學生的評價標準。在進行思想品德素質(zhì)形成性評價時，要上好思想品德評價課，這對學生參與評價來說是一個重要階段，也是鑒定學生的一個關鍵環(huán)節(jié)。

（二）科學文化素質(zhì)評價

對學生的學習態(tài)度、學習習慣等方面要進行學期評價，在期末還要根據(jù)學生的平時成績及期末成績做一個總評。另外，還要從上課、聽課、課堂提問、課前預習、作業(yè)質(zhì)量等多個方面去考查，最后給出一個綜合評定。在教育進行中，還可以開展對美術、音樂、英語、社會活動的評價。美術方面可以采用作品展方式進行評價；音樂更重視技能和知識的掌握；英語的核心內(nèi)容是對話及表演；社會活動所展現(xiàn)的是學生的動手能力。

（三）身心素質(zhì)及勞動技能素質(zhì)評價

身心素質(zhì)主要包括兩個方面：一個是身體素質(zhì)；另一個是心理素質(zhì)。我們可以將身體素質(zhì)分為體育、衛(wèi)生習慣和體育運動成績兩個方面，對學生每天要進行一次衛(wèi)生檢查，每周還要進行一次綜合的評比，這樣才能培養(yǎng)學生良好的體育衛(wèi)生習慣。評定學生心理素質(zhì)時，要堅持以平等、發(fā)展為原則，在學生行為基礎上，還要概括、升華學生的良好心理素質(zhì)，從而促進學生心理素質(zhì)的發(fā)展。勞動技能素質(zhì)的評價，主要是評價學生對勞動的態(tài)度以及對勞動技能掌握情況，勞動課教師應隨堂進行三次評定來作為勞動課成績，期末得出最后成績。

（四）對每個成功的足跡都要做好記錄，抓好學生奮斗的契機

各班班主任要將班會、日記等多種不同形式充分利用起來，作為激勵學生的手段，并且對學生所取得的成績應給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷向前發(fā)展，從而促使學生的行為習慣動機得以形成和深化。

實施素質(zhì)教育的最高境界就是要讓學生在充滿愛的世界里，在快樂的氛圍中接受最好的教育。因此，教師要尊重學生的人格，設身處地的為學生考慮，走到他們中間去，真正體會學生的內(nèi)心世界。在新時期，我們所追尋的是新的教育觀念，以新視角去評價當代中學生，突破過去的種種局限，為綜合素質(zhì)評價開辟一個新天地。

四、中學生綜合素質(zhì)評價的意義

（一）促進中學生全面發(fā)展的需要

在新課改背景下，教學評價強調(diào)建立一個能促進學生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)評價體系。這一評價體系既能真實客觀的反映出學生的成績，又能將學生多方面的潛能充分挖掘出來；通過評價能掌握學生在學習發(fā)展過程中的實際需求，也能促使學生正確認識自我。中學生綜合素質(zhì)評價的核心在于對學生的作用影響，在評價學生對知識、技能的掌握和運用情況時，也注重對學生情感、態(tài)度等方面的培養(yǎng)。學?？梢远嚅_設一些綜合實踐活動以及具有研究性的課程，通過這些課程來提高學生的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力及動手實踐能力，從而提高學生的學習積極性，激發(fā)學習熱情。此外，通過一系列實踐活動，還能從中進行綜合素質(zhì)評價，使分析更為精確，在活動中有助于幫助學生正確認識自我、實現(xiàn)自我發(fā)展，得到不斷完善和提高，最終學生的綜合素質(zhì)得到全方位強化。

（二）培養(yǎng)和選拔人才的需要

21世紀，社會發(fā)展需要的是更多的人才，這也給人才提出了更多挑戰(zhàn)和新要求，意味著要重視人才的專業(yè)化知識水平和創(chuàng)造能力；在重視人才的多元化素質(zhì)的同時，也要重視人才的可持續(xù)發(fā)展能力。在新時代，我國教育所提倡的是素質(zhì)教育，以此增強綜合國力。而對學生進行綜合素質(zhì)評價又是實施素質(zhì)教育的必然要求，能充分反映出學生各方面能力的發(fā)展情況，同時也可以用來衡量學生是否達到招生學校要求?？傊?，對學生進行綜合素質(zhì)評價有利于優(yōu)秀人才的選拔，使人才強國戰(zhàn)略得以最終實現(xiàn)。

（三）轉變教師評價觀念，提高業(yè)務水平的需要

以往的教育及評價方式均是以選拔為目的，將學生的考試成績作為評價學生的惟一標準教學評價方式，教師也將考試作為導向，不重視自身業(yè)務能力的提高，也忽視了對學生綜合實踐能力的培養(yǎng)。實行綜合素質(zhì)評價應以新課改背景下的人才培養(yǎng)觀為指導，教師根據(jù)學生的身心特點，將人本主義理論、人的全面發(fā)展理論、發(fā)展性評價理論等作為綜合素質(zhì)評價的理論基礎，更重視挖掘?qū)W生的多種潛能，推動學生的全面發(fā)展。這就對社會及人的同步發(fā)展價值取向做了進一步的明確，教師的評價觀念也從本質(zhì)上改變，重點強調(diào)通過教育幫助學生獲得創(chuàng)造能力、學習能力和生存能力，從而促使教師在課堂上的教學方法和教學模式也隨之發(fā)生一系列變化，再根據(jù)反饋的信息來推動教學工作的進行。

五、實施中學生綜合素質(zhì)評價的有效策略

（一）形成良好的評價制度環(huán)境

大力宣傳先進教育評價理念，在全社會形成素質(zhì)教育的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀及評價觀，從而對綜合素質(zhì)評價的公示、誠信、監(jiān)督、申訴等制度進行完善，最終能形成全社會對教育評價及考試制度改革的共識，并將綜合素質(zhì)評價作為中考招生考試制度改革和評價學校辦學質(zhì)量的重要參考指標。

（二）建立起綜合素質(zhì)評價的指標體系

建立綜合素質(zhì)評價的指標體系時應該注意將素質(zhì)教育觀、教育評價觀以及學生發(fā)展的教育價值觀全部滲透到綜合素質(zhì)評價體系中去。認真聽取多方對綜合素質(zhì)評價的意見，綜合在一起形成一個基本框架，再進行反復溝通和研究，最終達成一致的意見，也就是總目標。要重視起評價內(nèi)容的智力因素與非智力因素的結合，同時也要注重評價時間、空間上的多層次與多角度的有效結合。

（三）對綜合素質(zhì)的評價技術進行不斷完善

依托于信息技術，對綜合素質(zhì)評價涉及的各項數(shù)據(jù)進行規(guī)范、整理、保存，并注重日常生活的觀察、積累，以保證資料的完整。另外，還要從多角度、多渠道去獲取評價信息。對于評價人員要進行評價內(nèi)容、評價方法方面的培訓。

六、參考文獻

[1]吳熙龍《新課改背景下中學生綜合素質(zhì)評價的成效及問題審視》[J]，《教育測量與評價（理論版）》2009年06期

篇8

1.1職業(yè)素質(zhì)教育概念

職業(yè)素質(zhì)教育通常就是指人們在工作的時候所具備的心理狀態(tài)或者是內(nèi)在的品質(zhì)。是人們在從事一項工作的過程中一定要具備的某一種或者是某幾種條件。在一個人的素質(zhì)當中，職業(yè)素養(yǎng)是非常重要的組成部分。職業(yè)素質(zhì)教育的主要目的就是培養(yǎng)和提升人們的職業(yè)素養(yǎng)，一般情況下，職業(yè)素質(zhì)教育包含三個部分。首先就是健康素質(zhì)。當前職業(yè)院校學生就業(yè)的一個主要的特點就是知識水平高，但是社會經(jīng)驗相對比較缺乏，同時學生自身的情緒波動也非常大，學生心氣比較高，但是在面對挫敗的時候，承受能力非常的差，對職業(yè)院校的學生而言，就業(yè)是他們的一個非常重要的時期，其心理還處在一個不是非常穩(wěn)定的時期，所以一定要加強學生心理的建設，保持良好的生活心態(tài)。其次就是能力素質(zhì)。能力素質(zhì)包含兩個方面，一個就是智力素質(zhì)，一個就是專業(yè)能力。當前的職業(yè)院校學生必須要有非常好的專業(yè)知識，同時還要有非常嫻熟的專業(yè)技能，只有這樣，才能更好的在激烈的人才競爭中占據(jù)屬于自己的一席之地。再次就是道德素質(zhì)。道德素質(zhì)的培養(yǎng)，主要就是對要提高學生自身的道德水平，也就是我們通常所說的職業(yè)道德，這是一種道德規(guī)范，需要在日常的學習生活中去不斷的培養(yǎng)。

1.2職業(yè)素質(zhì)教育實施的必要性

職業(yè)教育主要就是要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，這些素質(zhì)主要包括學生的道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)等等，這樣才能不斷的提高學生的社會適應能力和創(chuàng)新能力以及抗壓能力，這也成為了教育當中非常重要的內(nèi)容，這些素質(zhì)也成為了一個人今后發(fā)展過程中需要具備的最為基本的素質(zhì)。當今的社會對畢業(yè)生的要求越來越高，在職業(yè)素質(zhì)方面的要求尤其的嚴格，在社會發(fā)展的不同時期，對人才的要求也是不同的，當前，用人單位非常重視的就是學生自身的素質(zhì)和水平，學生一定要具備良好的職業(yè)道德和技術能力，同時還要在實際的工作中體現(xiàn)出高度的責任感，只有這樣，才能更好的滿足企業(yè)的實際需求，也只有這樣，才能更好的在激烈的人才競爭中獲得更加明顯的優(yōu)勢。當前知識經(jīng)濟是一種非常常見的一種經(jīng)濟形式，它也對職業(yè)院校提出了更加嚴格的要求，同時還要根據(jù)院校自身的特色去建立屬于自身的特色，只有這樣，才能更好的體現(xiàn)出其實際的教學效果。

2職業(yè)院校學生管理規(guī)定的內(nèi)涵

學生管理是保證學?？梢皂樌l(fā)展的一個重要的基礎，同時它也能十分有效的促進學校更加有序的建設和發(fā)展，同時也是學生健康發(fā)展的一個重要的基礎。規(guī)定的相關內(nèi)兒童對學校的課程設計和管理體系建設都進行了嚴格的規(guī)定，這也可以很好的保證學校健康的運行和發(fā)展。它能夠保證學校教學和生活井然有序，其次是可以更好的保證學生的身心健康。再次就是能夠保證學生更好的進行全面的發(fā)展。最后一點就是完善了學校中的各項管理制度，使得學校在發(fā)展的過程中有一個嚴格的制度規(guī)范，同時在管理的過程中也可以真正的做到有章可循。

3學生管理規(guī)定與學生職業(yè)素質(zhì)的本質(zhì)關聯(lián)

目前，據(jù)筆者了解相當部分高校都依據(jù)教育部2013年頒行的學生管理規(guī)定和高校學生行為準則結合自身學校實際情況和發(fā)展前景，制定完善了自我管理的實施細則，以某學院為例，學院在結合教育部規(guī)定下，制定了學生手冊，內(nèi)容非常詳細，包括四部分，第一，國家有關高校學生管理文件其中涵蓋了2013普通高等學校學生管理規(guī)定，高等學校學生行為準則等6個文件。第二，學生黨建、團建工作。包括推優(yōu)入黨工作細則等3個文件。第三，學院日常教育與管理制度。制定了學生管理規(guī)定，學生違紀處分條例，學生校內(nèi)申訴規(guī)定，學生社團章程等21項具體管理辦法。第四，評價考核辦法。包括國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金評定辦法等8個實施辦法。通過在具體的學生管理工作實踐中嚴格實施，在日常的學習生活中大力培養(yǎng)學生的紀律意識、團隊意識、創(chuàng)先爭優(yōu)意識。通過對院教師與學生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：60%的專業(yè)老師認為校規(guī)對學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的幫助很大，40%認為助力一般。100%的老師認為需要研究校規(guī)與學生素質(zhì)培養(yǎng)之間的關系，大部分老師對企業(yè)需求有一定的研究和了解，能基本上根據(jù)企業(yè)要求培養(yǎng)人才。而學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)則是學生管理規(guī)定制定、實施、運行的終極目標和靈魂。以人為本、德育為先是目前新形勢下高職教育的根本原則。任何完備的學生管理規(guī)定如果脫離了這一宗旨，那將是金玉其外、敗絮其中。學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是高校教育的核心目標，這一命題也決定了高校各項工作的開展、運行都必須緊緊圍繞學生成長、成才這一中心。二者緊密結合，互為倚重，理順明確二者的關系，在學生管理實踐中強化管理教育功能將進一步促進學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，而緊緊抓住學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)這一目標，將有力促進學生管理規(guī)定的完善和規(guī)范，保障高職院校教學、管理工作的良好運行。

4結論

篇9

一是素質(zhì)教育的時代呼喚。黨的十七大報告提出要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。正在制訂的《國家教育改革和發(fā)展中長期規(guī)劃綱要》也將確定把實施素質(zhì)教育作為今后一個時期教育改革和發(fā)展的根本任務。實施素質(zhì)教育，首要的是解決培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人的問題。中小學班主任作為中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是加強和改進未成年人思想道德建設，全面實施素質(zhì)教育的重要力量?！兑?guī)定》的，正是國家當前和今后一個時期教育改革和發(fā)展的需要。

二是內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。長期以來，各地教育行政部門和中小學校重視班主任隊伍建設，發(fā)揮班主任獨特的教育作用，積累了豐富的經(jīng)驗，形成了有效的工作機制。廣大中小學班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無私奉獻，做了大量教育和管理工作，為促進中小學生的健康成長做出了重要貢獻。但是必須看到，中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制訂更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步?！兑?guī)定》的出臺，正是中小學班主任工作適應時展的需要。

三是學生成長的現(xiàn)實需要。學校教育是以班集體為單位來進行的，學校教育的各項工作，都跟班主任有關系，班主任既要關心學生的學習狀況，教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確學習方法，養(yǎng)成良好學習習慣，增強創(chuàng)新意識和學習能力；又要進行有效的班集體管理，保證學校各項教育工作的順利進行；還要組織學生開展班會、團隊會以及各種主題教育活動和文體活動；更要了解每個學生的身體、心理和思想狀況，開展有針對性的教育，做每一位學生人生路上的引路人。對班主任教師而言，做班主任工作和授課一樣，都是主業(yè)；對學校而言，班主任隊伍建設與任課教師隊伍建設一樣重要。《規(guī)定》的出臺，對于貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，把加強和改進未成年人思想道德建設的各項任務落在實處，具有重要意義。

篇10

為貫徹《四川省教育廳關于印發(fā)四川省初中畢業(yè)及升學考試制度改革的意見（試行）的通知》（川教〔20*〕67號）和市教育局《關于統(tǒng)籌管理高中階段學校招生工作的意見》（遂教發(fā)[2008]04號）的精神，結合我市實際，現(xiàn)就我市20*年初中畢業(yè)生學業(yè)考試與高中階段學校招生考試（簡稱“中考”）提出以下意見。

一、總體原則

1、堅持以學生為本，切實體現(xiàn)課程改革與素質(zhì)教育的要求，從德、智、體、美等方面綜合評價學生發(fā)展。

2、分散考試時間，減少考試次數(shù)，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。

3、改革考試辦法?？荚噧?nèi)容要加強與社會實際和學生實際的聯(lián)系，杜絕考試內(nèi)容中的“繁、難、偏、舊”現(xiàn)象；考試方式要多元化，實行筆試與實際操作相結合、開卷與閉卷相結合。

4、“五統(tǒng)一”原則。全市實行統(tǒng)一制定高中階段教育學校招生政策、統(tǒng)一下達高中階段教育各類學校招生計劃、統(tǒng)一組織考試閱卷、統(tǒng)一按全市的信息標準組織考生報名和填報志愿、統(tǒng)一錄取。

二、實施辦法

將初中畢業(yè)生學業(yè)考試與高中階段學校招生考試合并進行?？荚嚱Y果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生錄取的重要依據(jù)。

1、考試及考查科目。

考試科目：語文、數(shù)學、外語、物理、化學、思想品德、歷史、生物、地理、體育、理科實驗操作。

考查科目：按照國家義務教育課程設置方案開設的其它科目?？疾榭颇坑蓪W校負責組織，考查方式由縣、區(qū)確定。

2、考試方式。

語文、數(shù)學、外語、理綜（物理、化學、生物）、文綜（思想品德、歷史、地理）采取閉卷方式，實行主客觀分卷考試，客觀試題使用高密度機讀答題卡作答；理科實驗操作、體育考試采取個體現(xiàn)場測試方式。

3、考試時間。

文化課筆試時間：20*年6月中旬進行。體育、理科實驗操作考試在20*年5月進行。

4、計分辦法。

語文、數(shù)學、外語各科滿分150分；理綜滿分200分，其中物理*0分，化學70分、生物30分；文綜滿分150分，其中思想品德70分，歷史50分，地理30分；體育滿分30分；理科實驗操作滿分20分，其中物理、化學各*分。

5、命題、制卷與閱卷。

中考實行全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一制定參考答案和評分標準，試卷印制、分裝、分發(fā)等工作按照四川省高中畢業(yè)會考的有關規(guī)定辦理，考試、閱卷工作由市教育局統(tǒng)一組織實施。