導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

A.發(fā)票B.費(fèi)用單據(jù)C.其他應(yīng)收.應(yīng)付單據(jù)D.以上都是

參考答案：D

參考解析：應(yīng)收.應(yīng)付管理模塊以發(fā)票.費(fèi)用單據(jù).其他應(yīng)收單據(jù).應(yīng)付單據(jù)等原始單據(jù)為依據(jù)，記錄銷(xiāo)售.采購(gòu)業(yè)務(wù)所形成的往來(lái)款項(xiàng)，處理應(yīng)收.應(yīng)付款項(xiàng)的收回.支付和 轉(zhuǎn)賬，進(jìn)行賬齡分析和壞賬估計(jì)及沖銷(xiāo)，并對(duì)往來(lái)業(yè)務(wù)中的票據(jù).合同進(jìn)行管理，同時(shí)提供統(tǒng)計(jì)分析.打印和查詢(xún)輸出功能，以及與采購(gòu)管理.銷(xiāo)售管理.賬務(wù)處理 等模塊進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞的功能。

2[單選題] Excel工作表Al單元格的內(nèi)容為公式=SUM(B2：D7)，在用刪除行的命令將第2行刪除后，Al單元格中的公式將變?yōu)?

)。

A.=SUM(ERR)B.=SUM(B3：D7)C.=SUM(B2：D6)D.#VALUE l

參考答案：C

參考解析：將第2行刪除后，所有的行數(shù)將上移一行，所以Al單元格中的公式是=SUM(B2：D6)。

3[單選題] 計(jì)算機(jī)病毒是可以造成計(jì)算機(jī)故障的一種(

)。

A.計(jì)算機(jī)芯片B.計(jì)算機(jī)程序C.計(jì)算機(jī)設(shè)備D.計(jì)算機(jī)部件

參考答案：B

參考解析：計(jì)算機(jī)病毒是指編制者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用并且能夠自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或程序代碼。

4[多選題] 使用會(huì)計(jì)軟件過(guò)程中，可能會(huì)威脅會(huì)計(jì)軟件安全的操作包括(

)。

A.密碼與權(quán)限管理不當(dāng)B.會(huì)計(jì)檔案保存不當(dāng)C.未按照正常操作規(guī)范運(yùn)行軟件D.未按規(guī)定進(jìn)行軟件升級(jí)

參考答案：A,B,C

參考解析：常見(jiàn)的非規(guī)范化操作包括密碼與權(quán)限管理不當(dāng)、會(huì)計(jì)檔案保存不當(dāng)、未按照正常操作規(guī)范運(yùn)行軟件等。這些操作可能威脅會(huì)計(jì)軟件的安全運(yùn)行。

5[單選題] 會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是企業(yè)管理信息系統(tǒng)的一個(gè)重要子系統(tǒng)。(

)

A.正確B.錯(cuò)誤

參考答案：A

參考解析：會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，是指利用信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、存儲(chǔ)和處理，完成會(huì)計(jì)核算任務(wù)，并提供會(huì)計(jì)管理、分析與決策相關(guān)會(huì)計(jì)信息的系統(tǒng)，其實(shí)質(zhì)是將會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為會(huì)計(jì)信息的系統(tǒng)，是企業(yè)管理信息系統(tǒng)的一個(gè)重要子系統(tǒng)。

6[簡(jiǎn)答題] 工資管理

(用戶(hù)名：002;賬套：999;操作El期：2012年1月31日)設(shè)置工資項(xiàng)目。

項(xiàng)目名稱(chēng)：獎(jiǎng)勵(lì)工資

類(lèi)型：數(shù)字

長(zhǎng)度：8

小數(shù)位數(shù)：2

增減項(xiàng)：增項(xiàng)

參考解析：工資——設(shè)置——工資項(xiàng)目設(shè)置——增加——輸入信息——保存——退出。

7[簡(jiǎn)答題]建立賬套。

(1)賬套信息。

賬套號(hào)：106

賬套名稱(chēng)：北京信息科技有限公司

啟用會(huì)計(jì)期間：2014年9月

(2)單位信息。

單位名稱(chēng)：北京信息科技有限公司

單位簡(jiǎn)稱(chēng)：北京信息科技

(3)核算類(lèi)型。

行業(yè)性質(zhì)：小企業(yè)會(huì)計(jì)制度

賬套主管：demo

(4)基礎(chǔ)信息。

存貨分類(lèi)：是

(5)編碼方管。

科目編碼級(jí)次：4221

(6)數(shù)據(jù)精度定義。

該企業(yè)對(duì)存貨數(shù)量、單位小數(shù)位定為2

(7)系統(tǒng)啟用。

啟用總賬系統(tǒng)，啟用日期為2014年9月1日

參考解析：

(1)啟動(dòng)【系統(tǒng)管理】應(yīng)用程序，進(jìn)入【系統(tǒng)管理】界面，選擇系統(tǒng)菜單左側(cè)“注冊(cè)”，子菜單用戶(hù)名以“admin”的身份進(jìn)入(即在用戶(hù)名后輸入“admin”)。

(2)點(diǎn)擊“確定”按鈕一選擇“賬套”菜單下的“建立”子菜單，開(kāi)始創(chuàng)建賬套。

(3)輸入賬套信息。

(4)單擊“下一步”按鈕，輸入單位信息。

(5)單擊“下一步”按鈕，輸入核算類(lèi)型。

(6)單擊“下一步”按鈕，確定基礎(chǔ)信息。

(7)單擊“下一步”按鈕，確定業(yè)務(wù)流程，全部采用默認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)流程，單擊“完成”按鈕，彈出系統(tǒng)提示“可以創(chuàng)建賬套了么?”。

篇2

(1)某企業(yè)對(duì)基本生產(chǎn)車(chē)間所需備用金采用定額備用金制度。當(dāng)基本生產(chǎn)車(chē)間報(bào)銷(xiāo)日常管理支出而補(bǔ)足其備用金定額時(shí)，應(yīng)貸記的會(huì)計(jì)科目是(

)。

A. 其他應(yīng)收款

B. 庫(kù)存現(xiàn)金

C. 制造費(fèi)用

D. 生產(chǎn)成本

(2)企業(yè)購(gòu)進(jìn)原材料60000元，款項(xiàng)未付。該筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)編制的記賬憑證是(

)。

A. 收款憑證

B. 付款憑證

C. 轉(zhuǎn)賬憑證

D. 以上均可

(3)盤(pán)虧或毀損的固定資產(chǎn)，扣除有關(guān)賠償款和殘料價(jià)值后，應(yīng)計(jì)入當(dāng)期的(

)。

A. 管理費(fèi)用

B. 其他業(yè)務(wù)支出

C. 營(yíng)業(yè)外收入

D. 營(yíng)業(yè)外支出

(4)下列各項(xiàng)中，不會(huì)影響營(yíng)業(yè)利潤(rùn)金額增減的是(

)。

A. 資產(chǎn)減值損失

B. 財(cái)務(wù)費(fèi)用

C. 投資收益

D. 營(yíng)業(yè)外收入

(5)(

)不是設(shè)置會(huì)計(jì)科目的原則。

A. 實(shí)用性原則

B. 相關(guān)性原則

C. 權(quán)責(zé)發(fā)生制原則

D. 合法性原則

(6)下列各項(xiàng)中，不屬于原始憑證要素的是(

)。

A. 經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生日期

B. 經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容

C. 會(huì)計(jì)人員記賬標(biāo)記

D. 原始憑證附件

(7)下列表示方法正確的是(

)。

A、￥508.00 B、￥ 86.00C、人民幣伍拾陸元捌角伍分整D、人民幣　柒拾陸元整

(8)債權(quán)結(jié)算賬戶(hù)的貸方登記(

)。

A. 應(yīng)收款項(xiàng)的增加數(shù)或者預(yù)收款項(xiàng)的增加數(shù)　B. 應(yīng)收款項(xiàng)的增加數(shù)或者預(yù)付款項(xiàng)的增加數(shù)

C. 應(yīng)收款項(xiàng)的減少數(shù)或者預(yù)收款項(xiàng)的減少數(shù)　D. 應(yīng)收款項(xiàng)的減少數(shù)或者預(yù)付款項(xiàng)的減少數(shù)

(9)應(yīng)收賬款賬戶(hù)的期初余額為借方3000元，本期借方發(fā)生額9000元，本期貸方發(fā)生額8000元，該賬戶(hù)的期末余額為(

)。

A. 借方4000元

B. 貸方8000元

C. 貸方5000元

D. 借方5000元

(10)下列說(shuō)法不正確的是(

)。

A. 不需要根據(jù)“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”作任何賬務(wù)處理

B. 對(duì)于未達(dá)賬項(xiàng)，等以后有關(guān)原始憑證到達(dá)后再作賬務(wù)處理

C. 如果調(diào)整之后雙方的余額不相等，則說(shuō)明銀行或企業(yè)記賬有誤

D. 對(duì)于未達(dá)賬項(xiàng)，需要根據(jù)“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”作賬務(wù)處理

(11)存貨發(fā)生定額內(nèi)損耗，在批準(zhǔn)處理前，應(yīng)記入的賬戶(hù)是(

)。

A. 待處理財(cái)產(chǎn)損益

B. 管理費(fèi)用

C. 其他應(yīng)收款

D. 營(yíng)業(yè)外支出

(12)會(huì)計(jì)的基本職能是(

)。

A. 核算與監(jiān)督

B. 分析與考核

C. 預(yù)測(cè)與決策

D. 核算與考核

(13)在會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征中，要求合理核算可能發(fā)生的費(fèi)用和損失的是(

)。

A. 可比性

B. 可靠性

C. 重要性

D. 謹(jǐn)慎性

(14)下列賬簿記錄的書(shū)寫(xiě)方法不正確的是(

)。

A. 用藍(lán)黑墨水書(shū)寫(xiě)

B. 用紅色墨水沖銷(xiāo)錯(cuò)賬

C. 在不設(shè)借貸欄的多欄式賬頁(yè)中用紅色墨水登記減少數(shù)

D. 用圓珠筆書(shū)寫(xiě)

(15)下列項(xiàng)目中不屬于營(yíng)業(yè)外支出的是(

)。

A. 出售固定資產(chǎn)凈損失

B. 固定資產(chǎn)盤(pán)虧

C. 無(wú)形資產(chǎn)攤銷(xiāo)

D. 捐贈(zèng)支出

(16)下列各種存貨發(fā)出的計(jì)價(jià)方法中，不利于存貨成本日常管理與控制的方法是(

)。

A. 先進(jìn)先出法

B. 移動(dòng)平均法

C. 月末一次加權(quán)平均法

D. 個(gè)別計(jì)價(jià)法

(17)下列經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中會(huì)引起資產(chǎn)與負(fù)債同時(shí)增加的業(yè)務(wù)是(

)。

A. 從銀行提取現(xiàn)金

B. 從銀行取得短期借款

C. 用銀行存款償還應(yīng)付貨款

D. 接受投資人的投資

(18)下列情況不可以用紅色墨水記賬的是(

)。

A. 沖賬的記賬憑證，沖銷(xiāo)錯(cuò)誤記錄

B. 在不設(shè)借貸等欄的多欄式賬頁(yè)中，登記減少數(shù)

C. 在三欄式賬戶(hù)的余額欄前，印明余額方向的，在余額欄內(nèi)登記負(fù)數(shù)余額

D. 在三欄式賬戶(hù)的余額欄前，未印明余額方向的，在余額欄內(nèi)登記負(fù)數(shù)余額

(19)根據(jù)《現(xiàn)金管理暫行條例》規(guī)定，下列經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中，不能用現(xiàn)金支付的是(

)。

A. 支付職工獎(jiǎng)金5000元

B. 支付零星辦公用品購(gòu)置費(fèi)800元

C. 支付物資采購(gòu)貨款1200元

D. 支付職工差旅費(fèi)2000元

(20)某項(xiàng)固定資產(chǎn)原值40000元，預(yù)計(jì)凈殘值2000元，折舊年限為4年。采用“年數(shù)總和法”計(jì)提折舊，則第三年的折舊額為(

)元。

A. 7600

B. 8000

篇3

為了規(guī)范會(huì)計(jì)電算化考試管理，推進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的規(guī)范運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化考試管理系統(tǒng)與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試管理系統(tǒng)的銜接，經(jīng)研究，決定調(diào)整現(xiàn)行會(huì)計(jì)電算化考試辦法，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、管理方式

依據(jù)財(cái)政部《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》，會(huì)計(jì)電算化考試作為會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的一項(xiàng)科目，考試報(bào)名、考試成績(jī)及證書(shū)管理統(tǒng)一納入會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試管理系統(tǒng)范圍。全省統(tǒng)一使用由山東歐瑪公司開(kāi)發(fā)的“會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試管理系統(tǒng)”和杭州天頓信息科技有限公司開(kāi)發(fā)的“會(huì)計(jì)電算化考試考務(wù)系統(tǒng)”。

二、考試報(bào)名

會(huì)計(jì)電算化考試報(bào)名與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試報(bào)名同步進(jìn)行，各市會(huì)計(jì)考試管理機(jī)構(gòu)應(yīng)單獨(dú)統(tǒng)計(jì)會(huì)計(jì)電算化考試報(bào)名信息，利用會(huì)計(jì)電算化考試考務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行考場(chǎng)考點(diǎn)及準(zhǔn)考證的分配設(shè)置，并向考生發(fā)放會(huì)計(jì)電算化考試準(zhǔn)考證。

三、考試大綱及命題

依據(jù)財(cái)政部*年制定并公布的《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化考試大綱》，省財(cái)政廳統(tǒng)一組織考試題庫(kù)命題及更新工作,試題庫(kù)免費(fèi)提供給各市會(huì)計(jì)考試管理機(jī)構(gòu)使用。

四、考試組織與實(shí)施

各市會(huì)計(jì)考試管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)本市及所轄區(qū)、縣的會(huì)計(jì)電算化考試考務(wù)工作。堅(jiān)持考培分離，嚴(yán)格審批會(huì)計(jì)電算化考試點(diǎn)，具體實(shí)施電算化考試。為與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試工作有效銜接,各市會(huì)計(jì)電算化考試應(yīng)于每年6月至8月進(jìn)行。

五、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與管理

各市會(huì)計(jì)考試管理機(jī)構(gòu)應(yīng)于每年9月8日前統(tǒng)計(jì)完成當(dāng)年會(huì)計(jì)電算化考試成績(jī)及相關(guān)信息，并報(bào)送省會(huì)考辦。省會(huì)考辦統(tǒng)一公布當(dāng)年會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試各科目成績(jī)，并發(fā)放合格成績(jī)單。

六、證書(shū)管理

篇4

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)資格考試 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 機(jī)考

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)的就業(yè)前景廣，近年來(lái)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的考生數(shù)量激增，非專(zhuān)業(yè)報(bào)名考試的現(xiàn)象也比較普遍，財(cái)政部門(mén)和教育部門(mén)適時(shí)進(jìn)行考試機(jī)制的改革是刻不容緩的事情。提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)管是需要重視起來(lái)的事情。

一、會(huì)計(jì)資格考試的涵義

會(huì)計(jì)資格是指會(huì)計(jì)從業(yè)資格，擁有會(huì)計(jì)從業(yè)資格必須考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)是從事會(huì)計(jì)行業(yè)的基礎(chǔ)，是行業(yè)的準(zhǔn)入證。

考試大綱由國(guó)家財(cái)政部統(tǒng)一公布，考試內(nèi)容一般分為三個(gè)科目即初級(jí)電算化考試、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)考試、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德考試?？荚嚨木唧w內(nèi)容、考試時(shí)間和地點(diǎn)均有各地政府和教育廳各自決定?？荚嚪绞礁鞯赜兴煌譃闄C(jī)考和筆試，一般情況下電算化的考試為機(jī)考。三門(mén)考試同時(shí)過(guò)了，才能拿到會(huì)計(jì)資格證書(shū)。對(duì)于會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)兩年內(nèi)免考初級(jí)電算化和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，只需要考取財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德一門(mén)即可。

二、會(huì)計(jì)資格考試的現(xiàn)狀分析

（一）機(jī)考越來(lái)越廣泛

在很多城市在會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中開(kāi)始采用機(jī)考形式，為了節(jié)約考試成本和監(jiān)考、運(yùn)載試題、閱卷的人力，機(jī)考開(kāi)始大規(guī)模出現(xiàn)，三門(mén)考試幾乎全采用機(jī)考形式。

（二）考試難度開(kāi)始提升

歷年會(huì)計(jì)從業(yè)考試比較簡(jiǎn)單，通過(guò)率高達(dá)35%左右，造成了供過(guò)于求的現(xiàn)象，考取了證書(shū)而得不到工作，浪費(fèi)了學(xué)生和從事會(huì)計(jì)行業(yè)者的精力。為此，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試試題難度有所提升，不再僅限于選擇和判斷題，逐漸出現(xiàn)了計(jì)算、案例和綜合題。

（三）會(huì)計(jì)資格證書(shū)通用能力受限

每年由財(cái)政部門(mén)考試大綱，各地部門(mén)再自己制定考試內(nèi)容和題型，不統(tǒng)一的做法造成了各地會(huì)計(jì)資格考試的難易程度不同，一線城市像京上廣等地區(qū)，考試難度要比二線和以下城市要難的多。這種問(wèn)題導(dǎo)致了各地從業(yè)資格證書(shū)的通用受限，一些大型城市不承認(rèn)中小型城市的資格證書(shū)，造成了會(huì)計(jì)資格證書(shū)考試和從業(yè)的復(fù)雜性。

（四）考試時(shí)間和頻率不統(tǒng)一

各省市政府規(guī)定的考試時(shí)間不統(tǒng)一，考試次數(shù)也不相同，有些城市一年考兩次，有些是季度性考試，有些是每月都可以考試。這種混亂的考試時(shí)間和頻率，為此從事會(huì)計(jì)資格考試的相關(guān)工作者需要投入持續(xù)的大量的關(guān)注，浪費(fèi)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)生以及從事資格考試工作者的時(shí)間和精力。同時(shí)對(duì)于頻率過(guò)多的情況，學(xué)生容易忽視復(fù)習(xí)的質(zhì)量，在準(zhǔn)備尚不充分的情況下就貿(mào)然嘗試。

（五）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量增多

對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)和學(xué)過(guò)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的考生來(lái)說(shuō)，考試難度不是太大，他們一般不會(huì)報(bào)培訓(xùn)班，而是自己復(fù)習(xí)。但是無(wú)論是非專(zhuān)業(yè)考生還是學(xué)習(xí)過(guò)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的考生，面對(duì)新出現(xiàn)的機(jī)考和陌生的電算化科目，都需要專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)電算化科目專(zhuān)門(mén)進(jìn)行培訓(xùn)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)的新形式，財(cái)政部門(mén)關(guān)于會(huì)計(jì)的制度和法規(guī)會(huì)逐年更新，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為專(zhuān)業(yè)研究的機(jī)構(gòu)，能夠?yàn)榭忌聦W(xué)習(xí)材料和新的概念，所以社會(huì)上的會(huì)計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多。

三、完善會(huì)計(jì)資格考試和提高考前培訓(xùn)質(zhì)量的改進(jìn)方法

（一）統(tǒng)一考試內(nèi)容、時(shí)間、形式

每年的CET考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、注冊(cè)會(huì)計(jì)師和職稱(chēng)考試等大型的考試都有統(tǒng)一的時(shí)間、頻率和相同的考試題庫(kù)和難度，考試形式也做了詳細(xì)的規(guī)定。但是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試作為考生激增的考試項(xiàng)目，卻沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行規(guī)劃和控制。會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試應(yīng)該統(tǒng)一時(shí)間、內(nèi)容和形式，讓全國(guó)考試統(tǒng)一化才能讓會(huì)計(jì)資格證書(shū)得到全國(guó)各地普遍的認(rèn)可。

每年參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的人中有75%是在?？忌?，考試時(shí)間應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的時(shí)間來(lái)確定，盡量選擇在學(xué)生在校期間。而且要與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和英語(yǔ)等級(jí)考試錯(cuò)開(kāi)，讓學(xué)生能夠盡量均等分配精力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在機(jī)考測(cè)試試題的選擇上，財(cái)政部應(yīng)該為學(xué)生推薦出幾個(gè)比較好的測(cè)試軟件，避免學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的偏頗，造成學(xué)習(xí)的質(zhì)量和內(nèi)容與其他考生的差異。在進(jìn)行考試時(shí)盡量讓全國(guó)統(tǒng)一使用一個(gè)題庫(kù)，讓考生在一個(gè)題庫(kù)中隨機(jī)選取一套進(jìn)行考試，并且題庫(kù)中的每套試題難度和題型都要相似，保證考試的公平性。

（二）規(guī)范培訓(xùn)機(jī)制

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分為兩類(lèi)，一類(lèi)是網(wǎng)校培訓(xùn)，一類(lèi)為教室面授。兩種培訓(xùn)方式各有優(yōu)缺點(diǎn)。一般情況下，考生會(huì)偏于選擇面授，因?yàn)榭梢垣@得最新的考試內(nèi)容范圍以及考試內(nèi)容變動(dòng)。有些網(wǎng)校培訓(xùn)的更新速度并沒(méi)有面授培訓(xùn)快。但是網(wǎng)上培訓(xùn)節(jié)省時(shí)間，能夠自主控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度和反復(fù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。

對(duì)于這兩種培訓(xùn)機(jī)制營(yíng)業(yè)的合格性和教學(xué)的質(zhì)量，相關(guān)部門(mén)要進(jìn)行嚴(yán)格的把控。部門(mén)要考察培訓(xùn)的質(zhì)量和考生通過(guò)率的真實(shí)性，防治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以虛假?gòu)V告來(lái)騙取學(xué)生報(bào)名。監(jiān)管部門(mén)尤其要重視網(wǎng)校機(jī)構(gòu)，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的便利性和高效性，網(wǎng)上的網(wǎng)校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多而繁雜，需要加大管理力度，證實(shí)網(wǎng)校宣傳的真實(shí)性，取締一些不合法質(zhì)量低的網(wǎng)校。

（三）有效分配復(fù)習(xí)精力

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試分為三門(mén)，其中財(cái)政法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德需要大量的記誦，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)需要大量的理解和練習(xí)，初級(jí)電算化需要進(jìn)行網(wǎng)上操作。只有三門(mén)同時(shí)過(guò)了，才能拿到會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，考生應(yīng)該根據(jù)三門(mén)考試的特點(diǎn)進(jìn)行合理的時(shí)間分配和精力分配。在早上記憶力好的時(shí)候?qū)W習(xí)財(cái)政法規(guī)和會(huì)計(jì)道德，在其他時(shí)間將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和初級(jí)電算化混合進(jìn)行學(xué)習(xí)，書(shū)本理解和書(shū)面測(cè)試疲倦后，進(jìn)行計(jì)算機(jī)試題測(cè)試。正確的掌握學(xué)習(xí)技巧，分配學(xué)習(xí)精力才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）端正考試心態(tài)

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試總體說(shuō)來(lái)難度不大，但是對(duì)于同時(shí)考三門(mén)和新出現(xiàn)的機(jī)考，考生的心理壓力比較大?？忌挥性谂嘤?xùn)期間大量的練習(xí)和操作才能提高自信心，放松心態(tài)，認(rèn)識(shí)到這類(lèi)考試難度不是太大的特點(diǎn)，從容的面對(duì)每一門(mén)考試。

四、結(jié)束語(yǔ)

教育部門(mén)和國(guó)家財(cái)政部需要認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試人數(shù)激增的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)存的考試機(jī)制的混雜現(xiàn)象，以及給持證者帶來(lái)的證書(shū)各地不通用的弊端，及時(shí)地進(jìn)行形式和內(nèi)容修改，為會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展做出基礎(chǔ)上的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王盛，魏丹丹.會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改革對(duì)高校會(huì)計(jì)教學(xué)的啟示[J].電子技術(shù)，2012，10：67-69+64

篇5

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試 無(wú)紙化 應(yīng)對(duì)措施

會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)無(wú)紙化考試），是以財(cái)政部印發(fā)的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱》為依據(jù)、以?xún)?yōu)化的題庫(kù)資源為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，通過(guò)隨機(jī)組卷生成無(wú)紙化考試試卷（包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德和初級(jí)會(huì)計(jì)電算化）進(jìn)行考試，并及時(shí)生成考試成績(jī)，集考試報(bào)名、試卷生成、上機(jī)考試、閱卷、成績(jī)生成、合格證（單）打印等為一體的、多元化、新型的會(huì)計(jì)從業(yè)考試管理模式。

推進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試工作的開(kāi)展，改變傳統(tǒng)的筆試考試模式，對(duì)于提高會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理工作效率和水平，進(jìn)一步規(guī)范會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試工作，提升考試權(quán)威性和公正性，甄選優(yōu)秀的人才加入會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍有著重要的意義。為此2008年12月財(cái)政部下發(fā)了《財(cái)政部關(guān)于推進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試的指導(dǎo)意見(jiàn)》（財(cái)會(huì)[2008]16號(hào)文），推動(dòng)了全國(guó)各地?zé)o紙化考試工作的開(kāi)展。從2009年下半年廣東省實(shí)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試開(kāi)始，2010年江蘇省，2011年北京、上海、貴州等地也相繼實(shí)行，到2012年底，全國(guó)已經(jīng)有20多個(gè)省市、自治區(qū)開(kāi)展了此項(xiàng)工作。

2009年財(cái)政部繼續(xù)了《關(guān)于印發(fā)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱（修訂）的通知》（財(cái)辦令[2009]10號(hào)），對(duì)于無(wú)紙化考試，由建議轉(zhuǎn)向命令，建立了全國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試題庫(kù)。全國(guó)統(tǒng)一的考試大綱和考試題庫(kù)的建立，使得下一步無(wú)紙化考試由各省市自行舉辦到全國(guó)統(tǒng)一舉行成為可能。

一、會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試出現(xiàn)的新問(wèn)題

從近幾年全國(guó)各省市、自治區(qū)實(shí)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試的情況看，出現(xiàn)了一些新問(wèn)題，值得我們探討和關(guān)注。

1、無(wú)紙化考試通過(guò)率低是普遍存在的問(wèn)題

據(jù)統(tǒng)計(jì)已實(shí)行無(wú)紙化考試省份的通過(guò)率：江蘇省是19%，浙江省是19.8%，上海市是35%，中央國(guó)家機(jī)關(guān)最高2012年上半年達(dá)到55%。對(duì)無(wú)紙化考試的不適應(yīng)，包括考試時(shí)間縮短、增加了電算化會(huì)計(jì)考試、教材的覆蓋范圍大小，知識(shí)點(diǎn)難把握等問(wèn)題，大大增加了考試的難度。無(wú)紙化考試使各地的會(huì)計(jì)界的教學(xué)、培訓(xùn)輔導(dǎo)老師以及參加考試的考生一時(shí)間都失去了方向，疑問(wèn)重重。諸如題庫(kù)是如何編制的？題庫(kù)考點(diǎn)對(duì)考綱的覆蓋程度、如何調(diào)整教學(xué)的方案等都困擾著大家。

2、教學(xué)、復(fù)習(xí)的教材發(fā)生本質(zhì)變化

以前的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，主管部門(mén)沒(méi)有指定教材，考試都是各地考試主管部門(mén)根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要、對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)考試的理解來(lái)解讀考試大綱編寫(xiě)的教材（即“地方版教材”），每年的考試的試卷也是自己編寫(xiě)的，因此，地方版的教材具有較強(qiáng)的指導(dǎo)和參考意義（考試的范圍一般以本地教材為依據(jù)）。現(xiàn)在采用“財(cái)政部題庫(kù)”的無(wú)紙化考試，地方版教材的考點(diǎn)的覆蓋范圍和知識(shí)點(diǎn)的講解度就顯得捉襟見(jiàn)肘了，其權(quán)威性也大打折扣。這一點(diǎn)，已成為會(huì)計(jì)界的教學(xué)、培訓(xùn)輔導(dǎo)老師的共識(shí)。

3、對(duì)高職院校和高職教育帶來(lái)了許多負(fù)面的影響

財(cái)經(jīng)仍是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個(gè)重要專(zhuān)業(yè)，在各高職院校占比較大。在整個(gè)社會(huì)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)從業(yè)規(guī)范的前提下，在高職教育普遍推行雙證畢業(yè)的理念下，在學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)下，會(huì)計(jì)從業(yè)資格的考試通過(guò)率低下無(wú)疑對(duì)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生都帶來(lái)很多負(fù)面影響。會(huì)計(jì)從業(yè)人才缺口大，無(wú)法滿足社會(huì)需求；院校聲譽(yù)降低，招生受影響；學(xué)生就業(yè)難，專(zhuān)業(yè)對(duì)口難。

二、如何提高無(wú)紙化考試的通過(guò)率

如何提高無(wú)紙化考試的通過(guò)率，在提升考試權(quán)威性和公正性的同時(shí)，甄選更多優(yōu)秀的人才加入會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍，筆者以為可以從以下幾點(diǎn)著手：

1、必須以考綱為依據(jù)，以教材為載體，理論聯(lián)系實(shí)際

（1）熟悉財(cái)政部的考試大綱，其中的知識(shí)點(diǎn)是題庫(kù)試題編寫(xiě)的依據(jù)。

（2）全面系統(tǒng)教學(xué)、學(xué)習(xí)。命題范圍、命題依據(jù)一般都不會(huì)超出指定教材，因此，一定要充分地運(yùn)用指定教材，認(rèn)真鉆研教材，吃透考綱，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。要求學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行反復(fù)通讀、精讀，在對(duì)指定教材進(jìn)行精讀的過(guò)程中或精讀以后多做習(xí)題。對(duì)于課程的所有要點(diǎn)，必須全面掌握。任何投機(jī)取巧的方法，猜題、押題的方法，對(duì)付無(wú)紙化題庫(kù)考試這樣的考試，只能適得其反。

（3）抓住考點(diǎn)、關(guān)鍵詞。在很短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生要學(xué)量的課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)很重，內(nèi)容很多。面對(duì)繁雜的內(nèi)容，教學(xué)、學(xué)習(xí)的最佳方式是要抓住考點(diǎn)、關(guān)鍵詞。想完全記住課程所有內(nèi)容是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。抓住考點(diǎn)一大特點(diǎn)是從浩繁的課程內(nèi)容和相關(guān)法規(guī)中提煉出要點(diǎn)，以便學(xué)生消化吸收，抓住語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞，可以取得事半功倍的效果。

（4）在理解的基礎(chǔ)上記憶。課程和相關(guān)法規(guī)的內(nèi)容很多，大量的知識(shí)點(diǎn)要學(xué)習(xí)，記憶量是相當(dāng)大的，一般學(xué)生都會(huì)有畏難情緒。其實(shí)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試形式并不是傳統(tǒng)的需要“死記硬背”的考試方法，各地的考試主要是單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題和不定項(xiàng)選擇題等客觀題題型?？荚嚨哪康氖橇私饪忌莆罩R(shí)面的情況。如果考生理解了課程內(nèi)容，應(yīng)付考試就已經(jīng)有一定的把握。怎樣使學(xué)生理解呢？這要求在教學(xué)中不僅使學(xué)生知道怎么做，而且要使學(xué)生知道為什么要這么做。

（5）注重理論聯(lián)系實(shí)踐。考試的大量?jī)?nèi)容是學(xué)生工作中要碰到的問(wèn)題，包括各種目前實(shí)用的和最新的法律、法規(guī)、政策、準(zhǔn)則、操作規(guī)程等，既是考試的重要內(nèi)容，也是實(shí)際工作中要用到的。在教學(xué)、學(xué)習(xí)當(dāng)中，側(cè)重從實(shí)用的角度進(jìn)行傳授，既符合考試有大量實(shí)物內(nèi)容的特點(diǎn)，又幫助學(xué)生緊密聯(lián)系實(shí)際工作，一舉兩得。尤其是實(shí)際工作中就能接觸到的東西，是很容易理解和記憶的。

（6）講練結(jié)合。堅(jiān)持每章都進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，認(rèn)真分析每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，找出存在的問(wèn)題，在下階段教學(xué)中改進(jìn)。多做幾次模擬卷，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到考試的難度和題型，找出應(yīng)對(duì)措施，提高科目考試的合格率。做習(xí)題有利于鞏固知識(shí)和發(fā)現(xiàn)不足，可以亡羊補(bǔ)牢。特別強(qiáng)調(diào)前幾年的統(tǒng)一試卷必須做過(guò)。歷年的試題能夠反映近年考試的出題思路，規(guī)范我們的答題思路和方法。另一方面試題及答案能夠幫助我們熟悉、掌握命題規(guī)律和把握試題的總體難度。通過(guò)做題，學(xué)生可以盡快地掌握重要的知識(shí)點(diǎn)，還可以了解試題的出題點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，找到真正考試的感覺(jué)。歷年試題的重復(fù)率較高，今年考過(guò)了，明年還可能會(huì)考。

2、將會(huì)計(jì)從業(yè)考試內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃

各高職院校在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮考試時(shí)間、考試科目、考試內(nèi)容，精心安排教學(xué)，將考試內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合?，F(xiàn)在的無(wú)紙化考試大綱覆蓋面廣，應(yīng)該與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)安排有機(jī)結(jié)合。使之可行也易于實(shí)施。

3、選用新編的，對(duì)考試直接有效的教材、教輔和軟件

教材和教輔的不適宜是考試通過(guò)率低的重要原因。應(yīng)該選用根據(jù)最新的考試大綱編寫(xiě)的教材。比如上海華澤出版社根據(jù)“財(cái)政部題庫(kù)”編寫(xiě)的會(huì)計(jì)無(wú)紙化考試的“課征融通”教材，包括《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》三本考試用書(shū)，較好地解決了教材問(wèn)題。另外會(huì)計(jì)電算化軟件的選擇也很重要?，F(xiàn)在大部分省市都使用用友的財(cái)務(wù)軟件，應(yīng)根據(jù)考試需要和現(xiàn)在本省的規(guī)定選用。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo)培訓(xùn)，不斷探討好的輔導(dǎo)效果

（1）注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。組織實(shí)力雄厚，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)生；重視第一次課，讓學(xué)生認(rèn)可；注重教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)際多舉例，吸引學(xué)生，幫助其理解。

（2）不要高估學(xué)生的自學(xué)能力，注意推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)；在教學(xué)中，培訓(xùn)老師要做到：不斷重復(fù)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容；幫助學(xué)生不斷總結(jié)；適當(dāng)?shù)慕o予強(qiáng)制性?xún)?nèi)容。推動(dòng)學(xué)生前行。

（3）重視考前沖刺?？记耙弧芍?，培訓(xùn)老師要開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前沖刺訓(xùn)練，包括：梳理重難點(diǎn)、標(biāo)注易考點(diǎn)；制作知識(shí)結(jié)構(gòu)圖；教授答題技巧；強(qiáng)調(diào)考試注意事項(xiàng)；提醒學(xué)生不要粗心等。

現(xiàn)在網(wǎng)上也有很多針對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的輔導(dǎo)，在課堂教學(xué)的同時(shí)，我們也鼓勵(lì)考生結(jié)合本省市的考試情況和要求，認(rèn)真選擇后參加輔導(dǎo)，提高自己的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和應(yīng)對(duì)技能。我們也期待下一步無(wú)紙化考試實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一，使會(huì)計(jì)從業(yè)資格的要求統(tǒng)一，選撥會(huì)計(jì)人才的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，教材、教輔統(tǒng)一，進(jìn)一步推動(dòng)會(huì)計(jì)人才選撥和管理工作系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]財(cái)政部關(guān)于推進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試的指導(dǎo)意見(jiàn)（財(cái)會(huì)[2008]16號(hào)文）.

篇6

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；從業(yè)資格；管理辦法

中圖分類(lèi)號(hào)：F230 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）15-0155-02

一、修訂的必要性

舊辦法于2005年1月22日，同年3月1日起在全國(guó)施行，至今已有八年。舊辦法對(duì)規(guī)范和促進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理，維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序發(fā)揮了重要作用。近年來(lái)，隨著中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷健全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍已經(jīng)擴(kuò)大到近1 400萬(wàn)，會(huì)計(jì)從業(yè)能力要求不斷提高，會(huì)計(jì)人員流動(dòng)更加頻繁，客觀上對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理提出了新的要求和挑戰(zhàn)，舊辦法的一些規(guī)定已經(jīng)不能適應(yīng)實(shí)踐要求，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是考試方式和免試條件已不能滿足會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理的需要；二是學(xué)時(shí)制管理模式制約了繼續(xù)教育方式創(chuàng)新；三是會(huì)計(jì)從業(yè)資格退出機(jī)制沒(méi)有建立；四是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)領(lǐng)取手續(xù)相對(duì)繁瑣；五是會(huì)計(jì)從業(yè)資格持證人員信息變更手續(xù)比較復(fù)雜；六是對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格持證人員應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的規(guī)定不夠明確。因此，對(duì)舊辦法進(jìn)行修訂，是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理的客觀需要。

二、修訂的主要內(nèi)容及原因分析

新辦法分別從總則、會(huì)計(jì)從業(yè)資格的取得、會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理、法律責(zé)任、附則進(jìn)行了規(guī)定，共五章37條。與舊辦法相比，新辦法主要對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行了修訂：

1.明確了會(huì)計(jì)從業(yè)資格實(shí)行無(wú)紙化考試。新辦法第10條規(guī)定，“會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試科目實(shí)行無(wú)紙化考試，無(wú)紙化考試題庫(kù)由財(cái)政部統(tǒng)一組織建設(shè)”。將現(xiàn)代信息技術(shù)手段引入會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試之中，有利于方便考生應(yīng)考，提高考試組織效率，降低考試管理成本，減少考題泄露風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，統(tǒng)一全國(guó)各地區(qū)考試試題的類(lèi)型和難度，有利于保障考試公平、公正。

2.取消了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的免試規(guī)定。舊辦法第10條規(guī)定，“申請(qǐng)人符合本辦法第8條規(guī)定且具備國(guó)家教育行政主管部門(mén)認(rèn)可的中專(zhuān)以上（含中專(zhuān)，下同）會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷（或?qū)W位）的，自畢業(yè)之日起二年內(nèi)（含二年），免試會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化（或者珠算五級(jí)）”。由于中專(zhuān)學(xué)歷目前無(wú)法通過(guò)教育行政主管部門(mén)相關(guān)網(wǎng)站查證，并且各類(lèi)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置名稱(chēng)不一，會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)難以進(jìn)行準(zhǔn)確的界定，在免試認(rèn)定具體操作過(guò)程中容易引發(fā)矛盾、尺度不一等現(xiàn)象。同時(shí)，其他一些從業(yè)資格考試，如銀行業(yè)從業(yè)資格考試、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試等，均未規(guī)定免試條款。鑒于上述原因，新辦法取消了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的免試規(guī)定。

3.持證人員繼續(xù)教育引入了學(xué)分制管理制度。舊辦法第20條規(guī)定，“持證人員每年參加繼續(xù)教育不得少于24小時(shí)”。而新辦法第16條規(guī)定，“持證人員參加繼續(xù)教育采取學(xué)分制管理制度，相關(guān)制度由財(cái)政部另行規(guī)定”。新辦法上述關(guān)于繼續(xù)教育的規(guī)定，有利于改變目前持證人員繼續(xù)教育方法單一的局面。財(cái)政部通過(guò)將參加更高層級(jí)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試、參加學(xué)歷教育、在經(jīng)濟(jì)類(lèi)媒體發(fā)表文章、承擔(dān)會(huì)計(jì)類(lèi)研究課題、撰寫(xiě)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)著作等方式引入持證人員繼續(xù)教育，從而豐富繼續(xù)教育形式，充實(shí)繼續(xù)教育手段。

4.取消了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)注冊(cè)登記制度。舊辦法第23條規(guī)定，“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)實(shí)行注冊(cè)登記制度”。舊辦法規(guī)定會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)注冊(cè)登記制度主要目的是為了獲取持證人員從事會(huì)計(jì)工作年限的信息。而新辦法第19條規(guī)定，“會(huì)計(jì)從業(yè)資格實(shí)行信息化管理。會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立持證人員從業(yè)檔案信息系統(tǒng)，及時(shí)記載、更新持證人員從事會(huì)計(jì)工作情況等信息”。該條規(guī)定加強(qiáng)了會(huì)計(jì)人員從業(yè)檔案信息管理，所以不需要再繼續(xù)保留注冊(cè)登記制度。因此，新辦法取消了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)注冊(cè)登記制度的有關(guān)規(guī)定。

5.簡(jiǎn)化了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)領(lǐng)取手續(xù)。對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的領(lǐng)取，舊辦法分別在第13條、第14條、第15條、第16條和第17條進(jìn)行了規(guī)定，通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試全科合格的申請(qǐng)人，需要通過(guò)提出申請(qǐng)、材料受理、材料審查、頒發(fā)資格證書(shū)等環(huán)節(jié)，手續(xù)煩瑣。而新辦法對(duì)領(lǐng)取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)手續(xù)大大簡(jiǎn)化，新辦法第11條規(guī)定，“通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的人員，應(yīng)當(dāng)持本人有效身份證件原件，在規(guī)定的期限內(nèi)，到指定的地點(diǎn)領(lǐng)取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)”即可。

6.簡(jiǎn)化了持證人員信息變更手續(xù)和途徑。新辦法第20條明確了持證人員及時(shí)進(jìn)行信息變更登記的義務(wù)，規(guī)定持證人員的姓名、有效身份證件及號(hào)碼、照片、學(xué)歷或?qū)W位、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格等基礎(chǔ)信息變更以及接受繼續(xù)教育情況、受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)情況等信息變更應(yīng)當(dāng)?shù)剿鶎贂?huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)辦理。其他信息變更可以登陸指定的網(wǎng)站辦理，從而方便持證人員辦理相關(guān)信息變更，提高信息變更工作的可操作性，降低行政管理成本。

7.增加了因遺失、毀損等原因補(bǔ)發(fā)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的有關(guān)規(guī)定。新辦法第22條規(guī)定，因遺失、毀損等原因，持證人員可通過(guò)公告、提出申請(qǐng)，經(jīng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)核實(shí)無(wú)誤后可以補(bǔ)發(fā)資格證書(shū)。增加補(bǔ)發(fā)資格證書(shū)的有關(guān)規(guī)定，既解決了持證人員會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)遺失、毀損面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也便于會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)工作。

8.建立了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)定期換證制度。新辦法第23條規(guī)定，“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)實(shí)行六年定期換證制度”。該規(guī)定有利于會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)掌握持證人員從業(yè)信息，督促持證人員參加繼續(xù)教育，提高管理的科學(xué)化、精細(xì)化水平。

9.增加了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)撤銷(xiāo)和注銷(xiāo)的情形。新辦法第24條、第25條分別規(guī)定了會(huì)計(jì)從業(yè)資格的撤銷(xiāo)和注銷(xiāo)情形。相比舊辦法，新辦法補(bǔ)充完善退出機(jī)制，便于會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作，加強(qiáng)會(huì)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)。

10.明確了持證人員的相關(guān)法律責(zé)任。新辦法第30條加大了對(duì)考試舞弊的處罰力度，規(guī)定了二年的禁考期。此外，增加了持證人員不參加繼續(xù)教育、參加繼續(xù)教育未取得規(guī)定學(xué)分的、未按照規(guī)定辦理調(diào)轉(zhuǎn)登記的、未按照規(guī)定進(jìn)行信息更新等情形的法律責(zé)任，規(guī)定由會(huì)計(jì)從業(yè)管理機(jī)構(gòu)責(zé)令其限期改正。

11.不參加考試取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格的特殊情況。舊辦法明確國(guó)家實(shí)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試制度，但對(duì)某些特殊情況考慮不足。如對(duì)在能力上已經(jīng)達(dá)到或者超過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格要求，但因客觀原因未取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，目前仍在從事會(huì)計(jì)工作的人員如何取得證書(shū)未作相關(guān)規(guī)定。新辦法第36條針對(duì)上述情形，規(guī)定“本辦法施行之日前已被聘任高級(jí)會(huì)計(jì)師或者從事會(huì)計(jì)工作滿二十年，且年滿50周歲、目前尚在從事會(huì)計(jì)工作的，經(jīng)本人申請(qǐng)并提供相關(guān)證明材料，會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)核實(shí)無(wú)誤后，發(fā)給會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)”以及“取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書(shū)，目前尚在從事會(huì)計(jì)工作的，經(jīng)本人申請(qǐng)并提供相關(guān)證明材料，會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)核實(shí)無(wú)誤后，發(fā)給會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)?！毙罗k法的該條規(guī)定，更易于被上述情形人員接受，更利于會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作，更符合會(huì)計(jì)隊(duì)伍的實(shí)際情況。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法（注釋本）[M].北京：法律出版社，2008：5.

[2] 會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法[G].財(cái)政部令，2005，（26）：2005-01-22.

篇7

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)從業(yè)資格；會(huì)計(jì)電算化；軟件規(guī)范；功能缺失

筆者曾于2013年調(diào)查全國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試軟件會(huì)計(jì)電算化軟件的問(wèn)題，在《關(guān)于統(tǒng)一會(huì)計(jì)電算化考試軟件的探討》中對(duì)于全國(guó)會(huì)計(jì)電算化考試采用的軟件廠商的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其中用友軟件占53%，金蝶占19%，其他如金算盤(pán)、新中大、等軟件廠商占據(jù)零星市場(chǎng)。在《統(tǒng)一會(huì)計(jì)電算化考試內(nèi)容的探討》一文中，對(duì)于考試內(nèi)容以及時(shí)間的多樣性也進(jìn)行了分析。2014年全國(guó)試行財(cái)政部軟件，2015年推廣，財(cái)政部邁出了可喜的一步，表面上解決了軟件廠商控制從業(yè)考試，影響市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，筆者對(duì)于最新的財(cái)政部軟件進(jìn)行了詳細(xì)的測(cè)試和分析，最后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題依舊突出。

一、問(wèn)題以及解決方式

(一)總賬部分存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)對(duì)多種版本財(cái)政部軟件的測(cè)試，在填制會(huì)計(jì)憑證這一重要環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題最為典型，突出表現(xiàn)為：1.可以直接錄入上級(jí)科目，而不是只能錄制末級(jí)科目。2.填制憑證時(shí)填寫(xiě)只有借方或者只有貸方的憑證時(shí)，不做提示。3.金額借貸不平衡不做提示。4.不填寫(xiě)摘要不做提示。5.錄入會(huì)計(jì)科目編碼，不自動(dòng)產(chǎn)生會(huì)計(jì)科目，且提示“會(huì)計(jì)科目無(wú)效”。原本2211應(yīng)付職工薪酬下級(jí)有多個(gè)二級(jí)會(huì)計(jì)科目，但選取科目時(shí)，依據(jù)可以選取總分類(lèi)科目2211應(yīng)付職工薪酬。借方會(huì)計(jì)科目選取1001庫(kù)存現(xiàn)金而將原本屬于貸方的應(yīng)付職工薪酬置于借方依舊可以保存，即使將金額由100改為200，依舊可以保存。在“摘要”欄內(nèi)無(wú)需錄入摘要內(nèi)容即可保存。1994年頒布的《會(huì)計(jì)核算軟件基本功能規(guī)范》第十五條規(guī)定，在輸入記賬憑證過(guò)程中，會(huì)計(jì)核算軟件必須提供以下提示功能：1.正在輸入的記賬憑證編號(hào)是否與已輸入的機(jī)內(nèi)記賬憑證編號(hào)重復(fù)；2.以編號(hào)形式輸入會(huì)計(jì)科目的，應(yīng)當(dāng)提示該編號(hào)所對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)科目名稱(chēng)；3.正在輸入的記賬憑證中的會(huì)計(jì)科目借貸雙方金額不平衡，或沒(méi)有輸入金額，應(yīng)予提示并拒絕執(zhí)行；4.正在輸入的記賬憑證有借方會(huì)計(jì)科目而無(wú)貸方會(huì)計(jì)科目或者有貸方會(huì)計(jì)科目而無(wú)借方會(huì)計(jì)科目的，應(yīng)予提示并拒絕執(zhí)行；5.正在輸入的收款憑證借方科目不是“現(xiàn)金”或“銀行存款”科目、付款憑證貸方科目不是“現(xiàn)金”或“銀行存款”科目的，應(yīng)提示并拒絕執(zhí)行。而第二十條明確規(guī)定會(huì)計(jì)核算軟件提供的原始憑證輸入項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)齊全主要項(xiàng)目有：填制憑證日期、填制憑證單位或填制人姓名、接受憑證單位名稱(chēng)、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容、數(shù)量、單價(jià)和金額等。

(二)固定資產(chǎn)以及工資管理存在的設(shè)計(jì)缺陷

固定工資考試內(nèi)容相對(duì)較少，但是在生成憑證的典型題目上有問(wèn)題，例如下圖：按照操作員身份登陸后首先選擇“2014年1月全員工資表“，第二步選擇”2014年1月全員工資表，應(yīng)發(fā)合計(jì)“(這一步驟存在指代不明的問(wèn)題，只能依據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷)；第三步”設(shè)置科目“，其實(shí)無(wú)論如何選擇都不起作用，首先默認(rèn)的就是2211應(yīng)付職工薪酬，本身就是錯(cuò)誤的，因?yàn)閷儆谏霞?jí)科目(有末級(jí)科目不選擇上級(jí)科目)，選擇后亦無(wú)效。(見(jiàn)圖2)

(三)其他問(wèn)題

其他問(wèn)題例如導(dǎo)航欄設(shè)計(jì)不合理，基礎(chǔ)編碼下拉列表中有客戶(hù)而應(yīng)收系統(tǒng)中也存在客戶(hù)，基礎(chǔ)編碼下有會(huì)計(jì)科目，而總賬下面同樣有會(huì)計(jì)科目，基礎(chǔ)編碼下有供應(yīng)商，而應(yīng)付下亦有供應(yīng)商，關(guān)鍵問(wèn)題在于，不僅設(shè)置多余，后者根本無(wú)法激活，不能使用。應(yīng)收應(yīng)付中，存在對(duì)方科目輸入科目編碼，可以出現(xiàn)科目名稱(chēng)，而表體內(nèi)則并不可以，而且必須選擇才可以，手工錄入無(wú)效。

二、總結(jié)

總體而言，財(cái)政部題庫(kù)自帶軟件適當(dāng)弱化了軟件廠商對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的控制，起到存進(jìn)市場(chǎng)公平的作用，但是由于沒(méi)有擺脫對(duì)于原有廠商的依賴(lài)，例如后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的簡(jiǎn)單挪用，前臺(tái)則更改界面內(nèi)容，導(dǎo)致控制條件失效，出現(xiàn)冗余的設(shè)計(jì)以及一些原則性錯(cuò)誤。固然財(cái)政部無(wú)需經(jīng)過(guò)商業(yè)軟件的嚴(yán)格測(cè)試，但是對(duì)于會(huì)計(jì)電算化軟件的基本功能規(guī)范應(yīng)該遵守。

參考文獻(xiàn)：

[1]么秀杰.王飛.關(guān)于統(tǒng)一會(huì)計(jì)電算化考試軟件的探討[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2013(18).

[2]么秀杰.統(tǒng)一會(huì)計(jì)電算化考試內(nèi)容的探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2013(7).[3]1994年財(cái)政部會(huì)計(jì)核算軟件基本功能規(guī)范[S]

篇8

通過(guò)第一堂課學(xué)生基本了解了本課程的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課程的方法和要求，對(duì)任課老師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等評(píng)價(jià)也大概形成，這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等有著重要的決定作用，授課教師一定要認(rèn)真對(duì)待。人們常說(shuō)好的開(kāi)始卻能達(dá)到事半功倍的效果，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該門(mén)課程的興趣?；A(chǔ)會(huì)計(jì)是一門(mén)理論性和專(zhuān)業(yè)性都很強(qiáng)的課程，如果開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就講授會(huì)計(jì)的概念、特點(diǎn)、職能等枯燥、深?yuàn)W的理論，相信學(xué)生會(huì)瞬間喪失對(duì)本課程的學(xué)習(xí)熱情，甚至后悔選擇了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)。故在介紹完學(xué)習(xí)本課程的相關(guān)要求之后，應(yīng)在視覺(jué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激?？梢圆捎肞PT向?qū)W生展示各種原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)檔案等，也可以向?qū)W生下發(fā)對(duì)應(yīng)的實(shí)物，增加學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)。一般學(xué)生會(huì)被這些未曾謀過(guò)面的東西所吸引，課堂氣氛立刻活躍起來(lái)。接下來(lái)教師應(yīng)簡(jiǎn)單地介紹會(huì)計(jì)核算流程，讓學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。然后從工業(yè)企業(yè)資金循環(huán)開(kāi)始，首先提問(wèn)企業(yè)資金的來(lái)源渠道、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)三階段，及每個(gè)階段發(fā)生的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和資金形態(tài)的變化，從而引出會(huì)計(jì)對(duì)象的概念，繼而再引出會(huì)計(jì)的概念、特點(diǎn)和職能等。與此同時(shí)教師要充分展現(xiàn)自己的人格魅力，讓學(xué)生喜歡上你，喜歡上你的課?？偠灾?，只要注意教學(xué)方法，第一堂課就讓學(xué)生被吸引，并愛(ài)上會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，那么學(xué)生將能很快地步入正軌，進(jìn)入自覺(jué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

會(huì)計(jì)基本理論和日常業(yè)務(wù)的處理是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，是教學(xué)任務(wù)的重中之重。會(huì)計(jì)基本理論一般包括會(huì)計(jì)概念、會(huì)計(jì)職能、會(huì)計(jì)對(duì)象、會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)等式、借貸記賬法等。這些理論對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)晦澀、難懂但最為重要；對(duì)授課老師的要求最高，最難講。因此，教師在講授這部分內(nèi)容時(shí)不能照本宣科，輕描淡寫(xiě)的一帶而過(guò)，認(rèn)為反正講了學(xué)生也聽(tīng)不懂，干脆讓學(xué)生死記硬背，能應(yīng)付考試就行。相反如果對(duì)這些概念性的理論學(xué)不懂，不僅影響整個(gè)教學(xué)效果，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣大為下降。日常業(yè)務(wù)的處理實(shí)際就是會(huì)計(jì)循環(huán)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，以編制會(huì)計(jì)分錄為主，是教學(xué)的關(guān)鍵。進(jìn)行《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》會(huì)計(jì)分錄教學(xué)過(guò)程中，首先，要詳細(xì)講解會(huì)計(jì)分錄的形成過(guò)程。即從一筆業(yè)務(wù)發(fā)生對(duì)會(huì)計(jì)要素增減的影響，再到具體的會(huì)計(jì)科目的增加或減少，最后借助借貸記賬法下賬戶(hù)的結(jié)構(gòu)，確定借方和貸方科目，熟練地掌握會(huì)計(jì)賬戶(hù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。其次，要講清部分會(huì)計(jì)分錄之間的銜接關(guān)系。比如“A公司預(yù)付款項(xiàng)1000元購(gòu)買(mǎi)原材料”（實(shí)際成本法核算，此處不考慮增值稅處理）這種業(yè)務(wù)，表明當(dāng)時(shí)材料并未收到，不能借記“原材料”等科目，只能借記“預(yù)付賬款”；當(dāng)實(shí)際收到材料并驗(yàn)收入庫(kù)時(shí)，必然要增加原材料，同時(shí)要沖銷(xiāo)預(yù)付賬款，編制會(huì)計(jì)分錄為：借：原材料1000，貸：預(yù)付賬款1000。再次要講清結(jié)轉(zhuǎn)類(lèi)會(huì)計(jì)分錄中某些會(huì)計(jì)科目間的邏輯關(guān)系?！敖Y(jié)轉(zhuǎn)”通俗來(lái)講就是讓一個(gè)賬戶(hù)的余額變?yōu)榱?，全部轉(zhuǎn)入到另一個(gè)賬戶(hù)中去。不難發(fā)現(xiàn)工業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)核算中有許多結(jié)轉(zhuǎn)類(lèi)的業(yè)務(wù)，尤其如“生產(chǎn)成本”、“庫(kù)存商品”與“主營(yíng)業(yè)務(wù)成本”這三個(gè)科目之間就存在著遞進(jìn)式的邏輯聯(lián)系。如生產(chǎn)某種產(chǎn)品發(fā)生的生產(chǎn)費(fèi)用計(jì)入“生產(chǎn)成本”，當(dāng)完工入庫(kù)時(shí)由“生產(chǎn)成本”轉(zhuǎn)入“庫(kù)存商品”，繼而將產(chǎn)品銷(xiāo)售出去后由“庫(kù)存商品”轉(zhuǎn)入了“主營(yíng)業(yè)務(wù)成本”。

三、融入會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試

學(xué)生畢業(yè)后必須持有上崗證，即會(huì)計(jì)從業(yè)資格證方可從事會(huì)計(jì)工作。讓學(xué)生畢業(yè)前取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，這是高職學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)之一。對(duì)于每一個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的重要性，樹(shù)立一次通過(guò)的信心。目前，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試實(shí)行是的全國(guó)統(tǒng)一的無(wú)紙化考試，考試科目有財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化（或者珠算），所有科目一次性通過(guò)才能合格。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)科目考試大綱不僅涵蓋了高職學(xué)院《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容，還包括部分《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容，如交易性金融資產(chǎn)、固定資產(chǎn)處置及壞賬準(zhǔn)備的核算等。有效地將會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試融入到基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，可以從以下兩方面進(jìn)行。第一，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程日常教學(xué)過(guò)程中，在不影響正常的教學(xué)安排和教學(xué)目標(biāo)的前提下，應(yīng)以會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試為導(dǎo)向，根據(jù)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》科目考試大綱優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)課時(shí)，將考證內(nèi)容合理地完全融入到日常教學(xué)中去。這樣既可以完成本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù)，又滿足了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的需要，真正實(shí)現(xiàn)一舉兩得。第二，建立會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試題庫(kù)，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)資源共享。目前各高職院校均采用全國(guó)題庫(kù)，題庫(kù)涵蓋面廣，題量大而細(xì)，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)的考核，這在一定程度上減輕了教師出習(xí)題的工作量?？荚囋囶}是電腦隨機(jī)組成，每個(gè)考生抽到的試題不完全相同。有些學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能滴字不漏的將概念性的知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)，但考試時(shí)卻考不出高分，這充分暴露出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)只是機(jī)械性的死記硬背，沒(méi)有理解透徹，缺乏有效地解題方法、思路、技巧。因此，在教學(xué)中要讓學(xué)生多做題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法、解題技巧方面的指導(dǎo)。此外，考試題庫(kù)不僅限于安裝在機(jī)房，還可以考慮安裝在電子閱覽室，供學(xué)生空閑時(shí)練習(xí)。

四、改革考核評(píng)價(jià)方法

目前，高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的考試一般采用傳統(tǒng)的期末閉卷考試，考試以理論為主，題型基本為客觀題和主觀題，且主觀題（一般為編制會(huì)計(jì)分錄）所占比例較大，達(dá)到50%左右。筆者認(rèn)為，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的考核可以采用理論考核與技能考核相結(jié)合，每一種考核又包括了終結(jié)考核與過(guò)程考核，只有理論考核與技能考核同時(shí)合格，本課程才算通過(guò)。

（一）理論考核

理論考核的終結(jié)考核為期末時(shí)由學(xué)校統(tǒng)一組織的閉卷考試，這種考試對(duì)接從業(yè)考試中《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》科目，題型為單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題和計(jì)算分析題，分值與題量也完全與其一致。這種以客觀題為主的考試，主要考核學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的理解與記憶，終結(jié)考核得分即為卷面實(shí)際得分。過(guò)程考核成績(jī)即平時(shí)表現(xiàn)包括出勤、答題、作業(yè)等，再按照終結(jié)60%，平時(shí)40%的比例計(jì)算即為理論考核的最終得分。

（二）技能考核

技能考核主要考核學(xué)生實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，與湖南省會(huì)計(jì)技能抽查相對(duì)接。其中平時(shí)考核包括填制原始憑證、填制記賬憑證、開(kāi)設(shè)與登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等若干單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)成績(jī)和小組合作過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作情況。終結(jié)考核為技能抽考，抽考題來(lái)源于湖南省會(huì)計(jì)技能抽查題庫(kù)，并根據(jù)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增刪，考核標(biāo)準(zhǔn)也嚴(yán)格執(zhí)行技能抽查標(biāo)準(zhǔn)。

五、注重會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)

會(huì)計(jì)崗位的特殊性，決定會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的重要性。職業(yè)教育道德教育必須從“會(huì)計(jì)源頭”抓起，作為為社會(huì)輸送和培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員、灌輸價(jià)值觀和道德原則的重要場(chǎng)所的高職院校肩負(fù)著重大的責(zé)任。當(dāng)今社會(huì)，因會(huì)計(jì)人員缺乏職業(yè)道德給社會(huì)造成巨大的損失的案例層出不窮?；A(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生入校后接觸到的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程，要堅(jiān)持會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育兩手抓，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀。職業(yè)道德的培養(yǎng)不可能一蹴而就，需要教師潛移默化的影響，經(jīng)常向?qū)W生灌輸什么是可以做的，什么是不可以做的，哪些做法是正確的，哪些做法是不可取的。教育學(xué)生要遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律，在職業(yè)道德與利益誘惑面前做出正確的選擇。例如，在講授原始憑證、會(huì)計(jì)報(bào)表等內(nèi)容時(shí)，選取現(xiàn)實(shí)生活中已發(fā)生的相關(guān)案例，讓學(xué)生了解原始憑證、會(huì)計(jì)報(bào)表造假帶來(lái)的危害。還可以聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家或執(zhí)法人員定期舉行專(zhuān)題講座，張貼警示性標(biāo)語(yǔ)等以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。

六、采用通俗化語(yǔ)言教學(xué)

篇9

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是一門(mén)理論性相當(dāng)強(qiáng)的課程，是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的必考科目之一。本文從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，通過(guò)分析《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程簡(jiǎn)介、考核與教學(xué)現(xiàn)狀，提出《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程應(yīng)采取靈活多樣且具有實(shí)效的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生考證的通過(guò)率。

關(guān)鍵詞：

財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德 教學(xué)方法 會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試

一、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程簡(jiǎn)介、考核、教學(xué)現(xiàn)狀

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的必考科目之一，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握財(cái)經(jīng)法規(guī)的具體規(guī)定，扎實(shí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，強(qiáng)化“準(zhǔn)會(huì)計(jì)人”在會(huì)計(jì)工作中依法處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與會(huì)計(jì)法規(guī)，養(yǎng)成依法辦事，依法經(jīng)營(yíng)的意識(shí)和良好習(xí)慣。從近期看，學(xué)習(xí)此課是學(xué)生取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格必備的條件；從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，此課程將為學(xué)生順利走上會(huì)計(jì)工作崗位并嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)計(jì)法律規(guī)范和技術(shù)規(guī)范奠定良好的基礎(chǔ)?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，涉及知識(shí)面較廣，有會(huì)計(jì)、金融、法律、稅收、職業(yè)道德等知識(shí)，考核的知識(shí)點(diǎn)不但全面，而且很細(xì)致。比如：除申請(qǐng)?jiān)O(shè)立會(huì)計(jì)師事務(wù)所的記賬機(jī)構(gòu)，必須經(jīng)所在地的縣級(jí)以上人民政府財(cái)政部門(mén)審查批準(zhǔn)，并領(lǐng)取由財(cái)政部統(tǒng)一印制的記賬許可證后，方可從事記賬業(yè)務(wù)。這句話中注意會(huì)計(jì)師事務(wù)所從事記賬業(yè)務(wù)是不需要經(jīng)所在地的縣級(jí)以上人民政府財(cái)政部門(mén)審查批準(zhǔn)，并領(lǐng)取由財(cái)政部統(tǒng)一印制的記賬許可證。近年來(lái)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的難度增大，考試題型中的案例分析題，考核內(nèi)容的多元化與綜合性，需要學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和對(duì)各章節(jié)內(nèi)容的融會(huì)貫通。對(duì)于案例分析題存在邏輯較混亂、思路不夠清晰的問(wèn)題，所以在案例分析題失分嚴(yán)重。從課程內(nèi)容定位來(lái)看，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》這門(mén)課程學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，對(duì)知識(shí)更多的是死記硬背，理解與掌握較差。比如：學(xué)習(xí)“預(yù)算法律制度”“稅收法律制度”這些內(nèi)容的時(shí)候，由于內(nèi)容較為抽象，和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相距較遠(yuǎn)，很難形成感性認(rèn)識(shí)，多數(shù)學(xué)生雖聞其事，不知其詳，如果不采取行之有效的教學(xué)方法，老師會(huì)失望的發(fā)現(xiàn)課堂的付出沒(méi)有得到學(xué)生相應(yīng)的回報(bào)，學(xué)生的積極性會(huì)遭受到很大的打擊，最后考試時(shí)遇到這些內(nèi)容仍然會(huì)焦頭爛額。

二、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程教學(xué)方法的探討

（一）案例教學(xué)，重視雙向交流，提高教學(xué)效果

案例教學(xué)是一種通過(guò)模擬或重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的一些場(chǎng)景，讓學(xué)生把自己納入案例場(chǎng)景，通過(guò)討論或研討來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種的教學(xué)方法。起源于1920年代，由美國(guó)哈佛商學(xué)院所倡導(dǎo)。在案例教學(xué)中，教師為了達(dá)到明確的教學(xué)目的，經(jīng)過(guò)周密的策劃和準(zhǔn)備，使用特定的案例，組織學(xué)生開(kāi)展討論或爭(zhēng)論，經(jīng)過(guò)分析之后會(huì)使學(xué)生有所收獲，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在案例教學(xué)中，采取以下步驟進(jìn)行：教師講授—布置案例—小組分析討論—教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。例如：在講解企業(yè)所得稅時(shí)，需要先講授企業(yè)所得稅的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后筆者選取如下案例：近期，千度公司2014年度實(shí)現(xiàn)稅前收入總額2000萬(wàn)元，其中包括產(chǎn)品銷(xiāo)售收入1500萬(wàn)元，國(guó)庫(kù)券利息收入200萬(wàn)元，發(fā)生各項(xiàng)成本費(fèi)用共計(jì)1300萬(wàn)元，其中：合理的工資薪金總額175萬(wàn)元，業(yè)務(wù)招待費(fèi)100萬(wàn)元，職工福利費(fèi)45萬(wàn)元，職工教育經(jīng)費(fèi)3萬(wàn)元，工會(huì)經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元，稅收滯納金15萬(wàn)元，提取的各項(xiàng)準(zhǔn)備金支出100萬(wàn)元，均未經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準(zhǔn)，其他成本費(fèi)用支出均符合稅法規(guī)定。已知：企業(yè)所得稅稅率為25%。要求：根據(jù)上述情況，回答下列問(wèn)題：①千度公司允許稅前業(yè)務(wù)招待費(fèi)多少？②千度公司允許稅前扣除的職工教育經(jīng)費(fèi)是多少？③千度公司應(yīng)繳納的企業(yè)所得稅是多少？請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明。小組同學(xué)通過(guò)老師講授的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、討論，提出自己的見(jiàn)解，老師在聽(tīng)到不同的意見(jiàn)的時(shí)候應(yīng)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，對(duì)正確的觀點(diǎn)要肯定，對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)予以糾正，作出歸納和總結(jié)，使學(xué)生及時(shí)獲取正確的知識(shí)。

（二）情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在采用情景教學(xué)方法中，我們可以采用實(shí)物演示、模擬實(shí)訓(xùn)、多媒體教學(xué)等多種應(yīng)用形式。所謂實(shí)物演示就是教師采用有關(guān)實(shí)物、教具將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示出來(lái)，學(xué)生通過(guò)觀察、思考獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。比如：在學(xué)習(xí)《支付結(jié)算法律制度》這一章中，學(xué)生會(huì)遇到支票、銀行匯票、商業(yè)匯票等票據(jù)，結(jié)算憑證、印章等這些與課程相關(guān)的物品，教師可以把這些物品展示給學(xué)生看，并親身演示如何在票據(jù)上簽章，通過(guò)直觀的感受，加深學(xué)生對(duì)理論概念的理解?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程的內(nèi)容多而且較抽象，因此，采用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是將枯燥的內(nèi)容用圖形、影像、視頻等形式展現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性材料，使得教材中部分枯燥無(wú)味的法律法規(guī)變得生動(dòng)形象起來(lái)。比如：在講解支票的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)圖片、視頻等方式向?qū)W生介紹支票的種類(lèi)及各自的用途，同時(shí)可向?qū)W生出示仿真的支票模板，加深學(xué)生對(duì)各類(lèi)支票的感官認(rèn)識(shí)。同時(shí)，講授支票票面各項(xiàng)內(nèi)容設(shè)置的理由，把空白支票發(fā)放給學(xué)生，使學(xué)生在關(guān)于支票填寫(xiě)內(nèi)容視頻的指導(dǎo)下完成支票的填寫(xiě)并向同學(xué)介紹各項(xiàng)內(nèi)容的作用，教師利用多媒體向?qū)W生展示填寫(xiě)正確的支票，學(xué)生自行檢查，從而掌握支票的填寫(xiě)技能及理解支票的作用。

（三）講練結(jié)合，組織學(xué)生做習(xí)題和進(jìn)行模擬測(cè)試，提升學(xué)生實(shí)際操作能力

由于《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程內(nèi)容龐雜，在縱向?qū)哟紊?，每一章的?nèi)容各自成為一個(gè)結(jié)構(gòu)獨(dú)立的專(zhuān)題知識(shí)，短時(shí)間內(nèi)記憶大量的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們只能囫圇吞棗，教師可以根據(jù)從業(yè)資格考試的特點(diǎn)，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，布置一定數(shù)量的習(xí)題。第一，能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。有助于掌握知識(shí)點(diǎn)，可以找出哪些知識(shí)真正掌握了，哪些知識(shí)還比較模糊，以此調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。對(duì)于做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)總結(jié)，積極思考考核的知識(shí)點(diǎn)。第二，能夠提高學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確度。此外，還可以由學(xué)院購(gòu)買(mǎi)模擬無(wú)紙化考試的軟件，安裝到機(jī)房或會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，定期組織和安排學(xué)生進(jìn)行模擬測(cè)試，提高考試通過(guò)率。微信也有類(lèi)似的模擬題庫(kù)，可以鼓勵(lì)有條件的學(xué)生自行購(gòu)買(mǎi)安裝，引導(dǎo)學(xué)生多途徑參與學(xué)習(xí)和模擬考試，有利于學(xué)生盡早通過(guò)從業(yè)考試。

三、結(jié)語(yǔ)

篇10

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育難以滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要。本文根據(jù)高職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及自己在教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)，對(duì)通過(guò)技能競(jìng)賽促進(jìn)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)做出一些探討。

關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)；競(jìng)賽；綜合能力

以下就我院為例，介紹會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽在高職會(huì)計(jì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)中的應(yīng)用情況。

一、會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽的內(nèi)容

會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽體現(xiàn)了“知識(shí)”與“技能”的雙重要求，比賽的內(nèi)容分為筆試、搶答辯論及會(huì)計(jì)操作三個(gè)部分。筆試內(nèi)容以會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試考綱要求的知識(shí)點(diǎn)為主，題型與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試題型一致，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成。

搶答辯論賽分為搶答和辯論兩個(gè)部分。搶答題主要以學(xué)生所開(kāi)設(shè)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、金融等專(zhuān)業(yè)知識(shí)；會(huì)計(jì)法、經(jīng)濟(jì)法、稅法等相關(guān)法律知識(shí)等。搶答賽可根據(jù)參加學(xué)生的人數(shù)多少進(jìn)行分組，可以多組比賽。辯論賽是把學(xué)生分為兩組，圍繞相關(guān)的會(huì)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行正反兩方的辯論。

會(huì)計(jì)操作分為點(diǎn)鈔、計(jì)算器盲打及會(huì)計(jì)軟件操作三個(gè)部分。點(diǎn)鈔比賽是將散開(kāi)的練功券整點(diǎn)為100張一把，以點(diǎn)鈔張數(shù)多少評(píng)定成績(jī)，采用限時(shí)不限量，統(tǒng)一計(jì)時(shí)的方法進(jìn)行比賽。計(jì)算器盲打是利用計(jì)算器將指定的數(shù)字相加計(jì)算出結(jié)果，也采用限時(shí)不限量方法比賽。會(huì)計(jì)軟件操作是利用我系實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)中網(wǎng)會(huì)計(jì)軟件，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)訓(xùn)平臺(tái)相關(guān)會(huì)計(jì)工作，以軟件自動(dòng)生成的成績(jī)來(lái)評(píng)定。

二、會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽以三部分成績(jī)累計(jì)進(jìn)行綜合評(píng)定。筆試占30％，搶答辯論占30％（其中搶答15%，辯論15%），會(huì)計(jì)操作占40％（其中點(diǎn)鈔10%，計(jì)算器盲打10%，會(huì)計(jì)軟件操作20%）。由于每項(xiàng)單項(xiàng)成績(jī)的總分不同，為體現(xiàn)比賽評(píng)比的公平性，評(píng)分時(shí)不以每項(xiàng)的單項(xiàng)成績(jī)簡(jiǎn)單按3：3：4的比例相加，而以每一項(xiàng)單項(xiàng)的排名計(jì)成績(jī)，排名越前得分越高。

三、會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽的效果

（一）提高了學(xué)生的綜合能力

筆試競(jìng)賽的考題內(nèi)容，主要考查學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)及財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德兩門(mén)課程的掌握的程度與熟練程度。

在搶答賽中，所涉及的題目?jī)?nèi)容為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)各專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生在備賽過(guò)程中，進(jìn)一步對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在辯論賽中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。由于搶答辯論都需要分組，在分組與選撥辯手的過(guò)程中，也鍛煉了學(xué)生的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力。

在準(zhǔn)備第三部分會(huì)計(jì)操作比賽過(guò)程中，很多學(xué)生苦練點(diǎn)鈔技術(shù)、計(jì)算器盲打技術(shù)，并常去會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，上機(jī)操作財(cái)務(wù)軟件，掀起了學(xué)習(xí)熱潮。此項(xiàng)比賽使學(xué)生手工操作的熟練程度、會(huì)計(jì)核算能力、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力都得到了鍛煉和提高。

（二）客觀評(píng)價(jià)了學(xué)生的綜合能力

在整個(gè)會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽中，由于較為科學(xué)地設(shè)置了相關(guān)的比賽內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得比賽成績(jī)客觀的反映出學(xué)生的綜合能力。筆試和搶答成績(jī)反映出學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握情況；辯論成績(jī)反映出學(xué)生的口頭表達(dá)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；會(huì)計(jì)操作成績(jī)反映出學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作技能；綜合成績(jī)則反映出學(xué)生上述綜合能力的高低。通過(guò)會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽的形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，能綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的各方面的能力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更為客觀。

（三）加強(qiáng)了師生之間的溝通，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)工作

在會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽的準(zhǔn)備過(guò)程中，相關(guān)教師要組織參賽學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，解決學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題，這進(jìn)一步加強(qiáng)了師生之間的溝通，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有更深層次的理解，也使老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)能力方面的弱點(diǎn)，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。舉辦會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽，不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，提高學(xué)生的綜合技能，還可以豐富大學(xué)生的校園活動(dòng)，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與性；同時(shí)，有利于教師人發(fā)現(xiàn)高職會(huì)計(jì)才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)工作。

結(jié)束語(yǔ)：會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽有利于培養(yǎng)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，因此應(yīng)定期舉辦，將其制度化、固定化。由于競(jìng)賽時(shí)間限制及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以確定等等原因，在競(jìng)賽中沒(méi)有設(shè)置關(guān)于書(shū)寫(xiě)技能、手工會(huì)計(jì)簿記技能、會(huì)計(jì)分析技能等方面的內(nèi)容，另外競(jìng)賽也可能不能面對(duì)所有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，因此在培養(yǎng)及評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力方面還不是十分全面。雖然存在一些缺陷，但我們可以通過(guò)競(jìng)賽所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將其作為日常教學(xué)的補(bǔ)充環(huán)節(jié)，并加以不斷的改進(jìn)，使其在高職會(huì)計(jì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛文艷.高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的思考[J].山西財(cái)政稅務(wù)專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào).2009，02.

[2]王希旗.高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)途徑研究[J].職業(yè)教育研究.2009，3.