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篇1

 

關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟  技術(shù)進(jìn)步  就業(yè) 

    關(guān)于新經(jīng)濟的定義，目前學(xué)術(shù)界尚未形成一個明確、統(tǒng)一的概念。有些學(xué)者指出，“新經(jīng)濟”存在“寬”、“窄”兩種含義，“寬”的含義是指起源于美國、擴展于世界的新技術(shù)革命引起的經(jīng)濟增長方式、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、以及經(jīng)濟運行規(guī)則的變化;“窄”的含義只是指二十世紀(jì)九十年代美國經(jīng)濟的持續(xù)增長①。目前較多的觀點屬于前一種，即從知識經(jīng)濟角度來對新經(jīng)濟進(jìn)行定義，認(rèn)為新經(jīng)濟是以知識為載體，以微電子技術(shù)、信息技術(shù)、生物技術(shù)等為主要手段，以技術(shù)創(chuàng)新為動力，面向全球化競爭的新經(jīng)濟形態(tài)。20世紀(jì)90年代以來，隨著現(xiàn)代通訊與信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為當(dāng)代世界經(jīng)濟開辟了更加廣闊的發(fā)展空間。在美國等西方發(fā)達(dá)國家已形成新經(jīng)濟的雛形，目前它正在向包括中國在內(nèi)的發(fā)展中國家擴展。從我國的情況來看，伴隨著新經(jīng)濟時代的日益臨近，知識、技術(shù)因素逐漸成為經(jīng)濟增長的重要推動力，企業(yè)對勞動力的雇傭及使用方式也在發(fā)生根本性變革，如分散生產(chǎn)使企業(yè)走向小型化、扁平化，企業(yè)對“知識工人”的需求激增等等，經(jīng)濟運行中的這些變化客觀上要求新的就業(yè)理論來予以解釋。

1早期關(guān)于技術(shù)進(jìn)步對就業(yè)影響的觀點

    關(guān)于科技以及知識因素在勞動力就業(yè)過程中所起的作用，歷史上不同階段的看法有所不同。一般認(rèn)為，在機器大工業(yè)的初期，勞動者人力資本在生產(chǎn)過程中作用較小。機器是作為勞動力的替代物出現(xiàn)的，因此當(dāng)時的技術(shù)進(jìn)步是偏向物質(zhì)資本型的。對于知識、技術(shù)因素在勞動力就業(yè)中的作用問題，新古典增長理論、結(jié)構(gòu)增長理論等早就有所研究。其中，新古典增長理論從生產(chǎn)函數(shù)的角度進(jìn)行了分析，通過對資本、勞動、技術(shù)等不同生產(chǎn)要素之間比例關(guān)系的研究，來推斷技術(shù)因素對勞動力就業(yè)的效應(yīng)。該理論把技術(shù)進(jìn)步視作獨立于勞動、資本等常規(guī)要素之外的一個單獨要素。在存在技術(shù)進(jìn)步的條件下，技術(shù)進(jìn)步會引起總產(chǎn)量的增長。如果總產(chǎn)量增長了，技術(shù)進(jìn)步就不一定使得就業(yè)人數(shù)減少，技術(shù)進(jìn)步對就業(yè)的長期積極效應(yīng)會抵消其短期負(fù)面效應(yīng)。這是新古典理論的基本觀點。而對于技術(shù)因素在勞動力就業(yè)中所起的作用間題，結(jié)構(gòu)增長理論則僅限于從生產(chǎn)函數(shù)角度來分析，它更加側(cè)重于從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)角度進(jìn)行分析，即通過對若干產(chǎn)業(yè)部門之間相互關(guān)系的研究來說明技術(shù)進(jìn)步的種種效應(yīng)。該理論的代表人物庫茲涅茨認(rèn)為，技術(shù)進(jìn)步從兩個方面對產(chǎn)業(yè)比例產(chǎn)生影響:一是技術(shù)進(jìn)步導(dǎo)致產(chǎn)品需求的變化。就是說，技術(shù)進(jìn)步使得某些產(chǎn)品的需求增加，某些產(chǎn)品的需求減少，從而使整個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化;二是技術(shù)進(jìn)步不僅提高了已有產(chǎn)品的生產(chǎn)能力，而且還開發(fā)出全新的產(chǎn)品，使經(jīng)濟中出現(xiàn)了新的產(chǎn)業(yè)部門。由這兩方面因素引起的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化必然影響到就業(yè)結(jié)構(gòu)。從新古典增長理論、結(jié)構(gòu)增長理論的這些觀點中可以看出，在一個相對長的時期內(nèi)，技術(shù)進(jìn)步因素對勞動力就業(yè)的效應(yīng)未必是消極的。

      1965年d.j.羅伯遜在《技術(shù)變革的經(jīng)濟影響》中闡述技術(shù)進(jìn)步對就業(yè)的作用，川他分析道，采用新技術(shù)，只要它意味著能夠節(jié)約生產(chǎn)成本，就會被認(rèn)為是正當(dāng)?shù)?。而在?jié)約生產(chǎn)成本方面，通常只指節(jié)約勞動成本而言，而對于資本的節(jié)約卻被忽視。假定單就勞動成本來說，技術(shù)的進(jìn)步會引起失業(yè)，而且這是從企業(yè)角度來考察的。從節(jié)約資本來說，技術(shù)進(jìn)步就不一定會減少對勞動力的需求，而很可能會增加就業(yè)機會。這是因為:第一，技術(shù)進(jìn)步需要采用機器，也就是要生產(chǎn)機器、操作機器、維修機器，這都會增加對勞動力的需求。第二，技術(shù)進(jìn)步中，所減少的主要是非熟練工人和半熟練工人，但熟練工人和職員的需求人數(shù)則是增加的。第三，如果技術(shù)進(jìn)步引起的社會總產(chǎn)量的增長大于社會人口的增長，那么實際收人會增加，而且工時亦會縮短，從而導(dǎo)致服務(wù)業(yè)就業(yè)人數(shù)的增加。羅伯遜的上述分析價值體現(xiàn)在，考察技術(shù)進(jìn)步的就業(yè)效應(yīng)，不能只就個別企業(yè)而言，而應(yīng)從整個社會再生產(chǎn)過程來分析。

    后來美國

經(jīng)濟學(xué)家哈維·布魯克斯對技術(shù)進(jìn)步的長期效應(yīng)和短期效應(yīng)進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步指出，在考察技術(shù)進(jìn)步的效果時，不能只看到或者夸大其短期效應(yīng)，從而忽視其長期的積極效應(yīng)。在論述技術(shù)進(jìn)步有利于增加就業(yè)時，他寫道:“如果投人物中勞動成本的節(jié)約會在產(chǎn)品的消費者價格中反映出來，此種節(jié)約就會導(dǎo)致購買力的解放，這反過來將對需求，由此對就業(yè)，以致對經(jīng)濟發(fā)生作用。

與就業(yè)有關(guān)的問題不在于提高了生產(chǎn)率的公司或產(chǎn)業(yè)會失去多少工作崗位，而在于由此解放出來的購買力所提供的工作崗位比失去的工作崗位是更多還是更少，在于新創(chuàng)造的工作崗位比失去的工作崗位是更好還是更壞?！眆21布魯克斯的分析創(chuàng)新之處在于，他是從技術(shù)進(jìn)步釋放出的購買力，即增加社會總需求的角度對技術(shù)進(jìn)步的客觀效應(yīng)作出解釋。

    關(guān)于技術(shù)進(jìn)步對就業(yè)的影響，在西方經(jīng)濟學(xué)家中也存在著一些悲觀的觀點，例如將機器人擺在與工人對立的位置，認(rèn)為機器人奪走了工人的工作，工人只得接受低的工資。對此，理查德·維德予以駁斥[[3]，他指出:機器人所替代的工作通常是那些“從事單調(diào)勞動的工人，這些工作對體力的要求多與對智力的要求”。機器人有時所做的工作還是對人們有危險的工作。在這種情況下，被替換下來的工人最后會把機器人作為一種解放自己而去做高報酬工作的手段予以歡迎的?？梢姡瑱C器人的使用實際是對人力資源配置方向的調(diào)整。而且他進(jìn)一步指出，體現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步的機器人的使用，對就業(yè)的積極影響主要不是表現(xiàn)在其初次的就業(yè)效應(yīng)，而是表現(xiàn)于二次就業(yè)效應(yīng)，他對此做了舉例說明:當(dāng)一個企業(yè)增加一名工人時，每天增加2個產(chǎn)品。如果每個產(chǎn)品價格為30元，那么，該工人一天為企業(yè)增加60元收人。但是，如果企業(yè)增加一個機器人，每天可以增加5個產(chǎn)品，因此一個機器人每天為企業(yè)可增加150元收人。同時，由于企業(yè)使用了機器人，就需相應(yīng)增加修理工。機器人與修理工的產(chǎn)值必然大于原來工人的產(chǎn)值，企業(yè)與工人的收人都會增加。這一例子說明了技術(shù)因素的二次就業(yè)效應(yīng)，只是理查德·維德在此是就企業(yè)內(nèi)部的崗位而言的。如果推而廣之，從全社會眾多產(chǎn)業(yè)來講，技術(shù)進(jìn)步、知識作用加大將會拉動一系列生產(chǎn)行業(yè)及服務(wù)行業(yè)，從而使社會的就業(yè)人數(shù)維持在較高水平。

2新經(jīng)濟條件下勞動力就業(yè)的特征

    考察當(dāng)代主流的經(jīng)濟增長理論，就會發(fā)現(xiàn):新古典經(jīng)濟學(xué)以生產(chǎn)為核心，以均衡為目標(biāo)，建立在完全信息的假定基礎(chǔ)上。它采用生產(chǎn)函數(shù)這一基本分析工具，來描述和研究經(jīng)濟增長。該理論把勞動、資本、土地等視為主要的生產(chǎn)要素，而把知識或技術(shù)進(jìn)步視作外生于經(jīng)濟系統(tǒng)的變量。這說明在新古典理論基礎(chǔ)上，研究和討論知識經(jīng)濟條件下的就業(yè)問題存在著先天不足。以羅默等為代表的新增長理論，改變了新古典理論的傳統(tǒng)，把增長理論建立在了知識內(nèi)生的基礎(chǔ)上。以該理論的觀點看，知識增長是經(jīng)濟增長的關(guān)鍵，知識是一種特定商品。它既不同于公共物品，帶有私有物品的性質(zhì)，但是又與一般私有品有著區(qū)別，即它具有與人共享的性質(zhì)。因此，知識可以在低成本條件下進(jìn)行擴散，具有無界增長性，這使得知識具有良好的外部性。由于知識的這一屬性，經(jīng)濟增長就出現(xiàn)了報酬遞增、勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)改變的情況，而且經(jīng)濟系統(tǒng)也具有了長期增長的可能性。羅默的新增長理論證明，一個長期的、均衡增長是存在的，其增長的發(fā)動機是知識的不斷積累。從實際的情況看，根據(jù)有關(guān)資料[，，從1970-1994年間，在oecd所有國家的整個制造業(yè)中，熟練工人的就業(yè)數(shù)量增加了10%，而不熟練工人的就業(yè)數(shù)量則下降了70%;與高技術(shù)相關(guān)的高工資就業(yè)增加了20%，中等工資就業(yè)下降了20%;按受教育程度分，中學(xué)畢業(yè)以下的人員失業(yè)率為10.5%，而有著高等教育背景的人員失業(yè)率則僅為3.8%。這種情況說明，知識經(jīng)濟條件下的失業(yè)問題在很大程度上是一個勞動力知識結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配程度的問題。象美、日等經(jīng)濟與科技發(fā)達(dá)的國家，同樣面臨著失業(yè)的困繞，其原因就在于結(jié)構(gòu)調(diào)整。例如在現(xiàn)代計算機、電子及信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的情況下，與機器大工業(yè)時代相適應(yīng)的勞動力出現(xiàn)大量過剩。這些簡單勞動力在機器大工業(yè)條件下容易實現(xiàn)互換，而在新經(jīng)濟環(huán)境下，知識本身發(fā)展迅速，勞動者技能變化較快，勞動力就業(yè)崗位就難于象傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟中那樣進(jìn)行替換。這是由知識本身的特征決定的，是人類跨人新經(jīng)濟時代初期不可避免的結(jié)構(gòu)失業(yè)難題。

2.1就業(yè)問題實質(zhì)是人類工業(yè)文明的產(chǎn)物

      在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，勞動者的主要活動是從事農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，他們?nèi)粘龆?，日落而息。社會?jīng)濟的基本單元是家庭或莊園，生產(chǎn)成果是在家庭以及莊園成員之間平均分配，勞動者實際上獲得的是“制度工資”而非“勞動或就業(yè)報酬”，因此農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代不存在現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)意義上的就業(yè)問題。人

類進(jìn)人工業(yè)化時代后，大量采用機器進(jìn)行生產(chǎn)，通過“資本雇傭勞動”的典型形式，大批勞動者進(jìn)人工廠從事規(guī)模化生產(chǎn)活動，并且逐漸形成了勞動要素對資本要素的依附。由此出現(xiàn)了資本積累進(jìn)而影響整個經(jīng)濟增長的結(jié)果，而經(jīng)濟增長反過來又決定勞動力就業(yè)以及相應(yīng)的收人分配問題。

    進(jìn)人工業(yè)化后期，尤其是新經(jīng)濟時代以后，人力資本要素逐漸起著越來越重要的作用。作為人力資本載體的勞動者，其就業(yè)模式開始發(fā)生了重大變化。從對創(chuàng)新勞動的分析中可以看出，勞動者與資本兩要素的相對價格已因供求狀況的改變而發(fā)生了實質(zhì)的改變，創(chuàng)新性勞動在與資本的結(jié)合過程中獲得了更加主動的地位，而且在一些情況下出現(xiàn)勞動雇傭資本的局面。在傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟條件下，勞動者就業(yè)增加的速度與規(guī)模，一般須依賴于資本(物質(zhì)資本)的積累與擴張情況。這也就是為何當(dāng)今世界上許多國家的勞動力就業(yè)率仍主要依賴于經(jīng)濟總量增長速度的原因。在新經(jīng)濟條件下，勞動力(尤其是創(chuàng)新型勞動力)已經(jīng)在一定程度上擺脫了工業(yè)化就業(yè)模式的束縛，反而物質(zhì)資本在與這一要素的結(jié)合中居于從屬地位，這些特征在知識創(chuàng)新集中行業(yè)已非常顯著。

2.2人力資本積累在經(jīng)濟增長與就業(yè)中的作用凸顯

    工業(yè)經(jīng)濟時代，勞動者主要從事體力或以體力為主的集體活動，此時勞動力在對生活資料的消費過程中，只要能恢復(fù)必要的體力與腦力就可以了，個人人力資本投資居于無關(guān)緊要的地位。在新經(jīng)濟條件下情況則大不相同，整個勞動力群體就業(yè)的規(guī)模、勞動力個體對就業(yè)的依賴程度、甚至宏觀經(jīng)濟的增長都取決于人力資本積累及其投資?？梢娦陆?jīng)濟條件下的經(jīng)濟增長是以人力資本為源泉的增長，而與人力資本有關(guān)的消費與投資是經(jīng)濟系統(tǒng)運行以及經(jīng)濟總量擴張的重要方面，勞動者的個人消費不是獨立于生產(chǎn)過程的個人私事，而是與投資有了相同含義。廣義上講，勞動者的消費與投資是等價的，是一個事物的兩個方面。

      在w.舒爾茨之前，歷史上曾有一些杰出的經(jīng)濟學(xué)家關(guān)注人力資本，一位是亞當(dāng)·斯密，他在當(dāng)時大膽地把全體國民后天獲取的有用能力視作資本的一部分;另一位是h.馮·屠，他進(jìn)一步主張將資本概念應(yīng)用于人;歐文·費雪則“明確而令人信服地提出了一個完整的資本概念”〔，。人力資本理論的奠基者w.舒爾茨充分地研究了來自人力資本的經(jīng)濟增長，并進(jìn)一步界定了人力投資的范圍和內(nèi)容，他指出，“隨著經(jīng)濟的不斷增長，這類資本(指物質(zhì)資本一一引者注)與收人相對而言使用得越來越少了?！欢?，人力資本則無疑是在按照一個比再生產(chǎn)性(非人)資本高得多的速度不斷地增長著?！眛z}。經(jīng)濟學(xué)家的上述研究思路說明，人力資本在現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展中的作用增強是一個歷史趨勢。

      由于人力資本的重要作用，教育的地位將在新經(jīng)濟條件下日益突出。當(dāng)然，這里所說的教育不僅是傳統(tǒng)的學(xué)校教育方式，而是指現(xiàn)代整個教育制度，其中包括正規(guī)學(xué)校教育、網(wǎng)絡(luò)教育、在職培訓(xùn)等等。從前面關(guān)于創(chuàng)新勞動無限需求模型的分析中可以看出，要在新經(jīng)濟條件下實現(xiàn)以人力資本為源泉的持續(xù)經(jīng)濟增長，其中一個必要條件就是要具有完善的人力資本投資機制，它保證前一階段經(jīng)濟增長的剩余通過人力資本投資而擴張，呈現(xiàn)出遞增趨勢。由此可見，教育對就業(yè)的影響有兩個方面:一是教育作為增加人力資本投資的重要途徑，通過經(jīng)濟總量增長擴大了對勞動力的需求，提高了就業(yè)率。另一方面，教育作為一項產(chǎn)業(yè)，發(fā)展教育本身亦將吸納大量勞動力就業(yè)。這表明在新經(jīng)濟條件下教育與勞動力就業(yè)之間的關(guān)系越來越直接，并且教育通過就業(yè)進(jìn)一步影響不同勞動力群體的收人水平。

2.3勞動力轉(zhuǎn)移有了新特點

    眾所周知，在工業(yè)化時代，世界各國勞動力流動都存在這樣一個趨勢，即勞動力由第一產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到第二產(chǎn)業(yè)，等到第二產(chǎn)業(yè)有了一定發(fā)展后，大量的勞動力又由一、二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向第三產(chǎn)業(yè)，這種現(xiàn)象在理論上被稱作“配第一克拉克命題”。然而新經(jīng)濟條件下，勞動力流動一方面仍保持這一基本流動趨勢，但另一方面也發(fā)生了顯著變化。例如一些代表新經(jīng)濟特點的行業(yè)象信息技術(shù)、計算機、高新技術(shù)等領(lǐng)域，其勞動力需求盡管也需要從第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移一部分，然而更多的卻是依靠新增勞動力群體中的高學(xué)歷、高技能人才來填充，而不是象過去工業(yè)化、城市化過程中那樣，第二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展主要由第一產(chǎn)業(yè)的勞動力轉(zhuǎn)移來實現(xiàn)〔3;。在新經(jīng)濟條件下，勞動力在就業(yè)過程中將充分享受到信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的便利。如果勞動者更換就業(yè)崗位，不一定嚴(yán)格依賴于就業(yè)場所的改變，他甚至完全可以在家里受雇于千里之外的一個廠商，因此勞動力在就業(yè)空間上將呈現(xiàn)出分散化趨勢。

3結(jié)論

 

;   新經(jīng)濟條件下，勞動力在就業(yè)方面存在許多不同于機器大工業(yè)時代的特點。從根本上說，這種情況的出現(xiàn)與資本有機構(gòu)成有著密切的關(guān)系。但是，它與工業(yè)化時期有機構(gòu)成對就業(yè)的影響不同。眾所周知，馬克思的人口相對過剩規(guī)律與產(chǎn)業(yè)后備軍理論曾描述了機器大工業(yè)條件下由于資本有機構(gòu)成提高降低了投資于勞動的份額，進(jìn)而減少了對勞動的需求，結(jié)果提高了失業(yè)率。然而，新經(jīng)濟條件下資本有機構(gòu)成的變動方向出現(xiàn)了新的特點。在知識生產(chǎn)密集的行業(yè)，由于創(chuàng)新勞動作用的日益加強，投資于勞動的份額相對于物質(zhì)資本增加更快，從而造成這些行業(yè)資本有機構(gòu)成呈現(xiàn)出不斷下降的趨勢。這樣機器大工業(yè)時代的資本有機構(gòu)成提高的規(guī)律，就演變?yōu)樾陆?jīng)濟條件下資本有機構(gòu)成提高與下降并存的態(tài)勢。其中前一種趨勢出現(xiàn)在非創(chuàng)新勞動密集的部門;后一種趨勢發(fā)生在創(chuàng)新勞動密集的部門。

篇2

關(guān)鍵詞：信息化戰(zhàn)爭；作戰(zhàn)指揮

1 引論

信息化條件下的現(xiàn)代戰(zhàn)爭是一個需要我們深入研究的全新事物，為透徹理解這一事物，有必要對信息化戰(zhàn)爭的概念及基本特征和作戰(zhàn)指揮加以認(rèn)識和了解。

1.1 對信息化戰(zhàn)爭的認(rèn)識

信息化戰(zhàn)爭這一概念是1995年由我國科學(xué)家錢學(xué)森最早提出的。他明確指出：“在現(xiàn)階段和即將到來的21世紀(jì)的戰(zhàn)爭形式將是在核威懾下的信息化戰(zhàn)爭”。

有的學(xué)者認(rèn)為：“信息化戰(zhàn)爭是軍事、政治、外交、科技、經(jīng)濟等因素的一體戰(zhàn)，軍事領(lǐng)域的交戰(zhàn)是主體，其總的形式是信息中心戰(zhàn)，同時要以政治、科技、外交的斗爭相配合；信息中心戰(zhàn)時貫穿信息化戰(zhàn)爭全過程的戰(zhàn)場作戰(zhàn)形式”。也有學(xué)者認(rèn)為：“信息化戰(zhàn)爭，是指以信息化為主導(dǎo)，以高質(zhì)量的機械化裝備為平臺，運用信息技術(shù)和手段進(jìn)行的戰(zhàn)爭”。

筆者認(rèn)為，信息化戰(zhàn)爭是一種戰(zhàn)爭形態(tài)。這種形態(tài)與社會形態(tài)有關(guān)，具有信息時代的特征，是信息時代的產(chǎn)物?？梢越o信息化戰(zhàn)爭這樣定義：信息化戰(zhàn)爭是指一種大量使用信息技術(shù)和信息化武器裝備，在陸、海、空、天、電全維戰(zhàn)場進(jìn)行的一體化戰(zhàn)爭。這種戰(zhàn)爭對機械化戰(zhàn)爭來講，是一次質(zhì)的飛躍，是一種全面的革命。

1.2 對信息化條件下人民戰(zhàn)爭基本特征的認(rèn)識

信息化戰(zhàn)爭是一種全新的、全面發(fā)揮信息化武器裝備作用的戰(zhàn)爭，是信息技術(shù)等新技術(shù)推動下的新軍事革命的結(jié)果。它不同于機械化戰(zhàn)爭，更不同與冷兵器戰(zhàn)爭、熱兵器戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)戰(zhàn)爭。信息化戰(zhàn)爭的特征主要表現(xiàn)在：信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用，信息化武器裝備成為戰(zhàn)爭的主體性力量；戰(zhàn)場空間全維一體、范圍廣闊，作戰(zhàn)兵力密度??；信息流通結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化，作戰(zhàn)諸單元行動一體化；奪取“制天權(quán)”、“制信息權(quán)”成為贏得戰(zhàn)場主動權(quán)的關(guān)鍵；作戰(zhàn)高精度、高強度、遠(yuǎn)距離、快節(jié)奏、非線式。

1.3 信息化戰(zhàn)爭呼喚新的作戰(zhàn)指揮

隨著以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代高新技術(shù)的發(fā)展，信息化戰(zhàn)爭這種新型戰(zhàn)爭將逐步走上戰(zhàn)爭的舞臺，作戰(zhàn)指揮也將發(fā)生革命性變化。迎接信息化戰(zhàn)爭，需要推進(jìn)相應(yīng)的作戰(zhàn)指揮領(lǐng)域建設(shè)，形成新的作戰(zhàn)指揮能力和作戰(zhàn)指揮形態(tài)。

2 信息化條件下的軍事作戰(zhàn)指揮

2.1 信息化作戰(zhàn)指揮環(huán)境

信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)指揮環(huán)境對指揮人員的指揮工作具有很大的影響。作戰(zhàn)指揮環(huán)境對作戰(zhàn)指揮的影響，從總體而言，主要表現(xiàn)為影響作戰(zhàn)指揮的正確性、快速性和穩(wěn)定性。從古至今，作戰(zhàn)環(huán)境對于戰(zhàn)爭而言是非常重要的，怎樣根據(jù)地形，巧妙的安排自己的兵力、靈活的運用地形掩護(hù)撤退都往往在戰(zhàn)爭的勝敗中起到?jīng)Q定性的作用。這也使得研究信息化作戰(zhàn)指揮環(huán)境問題具有重要的意義。

2.2 信息化作戰(zhàn)指揮形態(tài)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要提高我軍的信息化作戰(zhàn)指揮能力，必須對信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)指揮的基本形態(tài)有較準(zhǔn)確的認(rèn)識。信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)指揮的基本形態(tài)體現(xiàn)在很多方面，而我們主要從以下三方面進(jìn)行分析。

2.2.1 信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)指揮體制

信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)指揮體制是指信息化軍隊在作戰(zhàn)指揮機構(gòu)設(shè)置、只能劃分和相互關(guān)系等方面所確定的組織制度。它是軍隊體制的重要組成部分，是作戰(zhàn)指揮活動實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量和穩(wěn)定可靠的重要保證。作戰(zhàn)指揮體制是一個與時代密切相關(guān)的事物，屬于上層建筑的范疇，必須與時代相適應(yīng)。只有它才是軍隊?wèi)?zhàn)斗力的“催化劑”，反之，則是制約戰(zhàn)斗力發(fā)揮的“緊箍咒”。在信息時代，必須建立與該時代相適應(yīng)的作戰(zhàn)指揮體制。

2.2.2 信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)指揮手段

信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)指揮手段將主要是建立在各種先進(jìn)的信息技術(shù)基礎(chǔ)上的指揮自動化系統(tǒng)。指揮自動化系統(tǒng)的問世，標(biāo)志著指揮手段發(fā)生了劃時代的變革，標(biāo)志著人類指揮開始了嶄新的“人——機”指揮時代。指揮自動化系統(tǒng)也是不斷發(fā)展的，每一次的發(fā)展都帶來了指揮時效的大幅度提高。信息是贏得戰(zhàn)爭的核心因素，也是信息化戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)，這使得指揮自動化系統(tǒng)作為圍繞信息開展工作的指揮手段處于更突出的地位，具有更明顯的作用。

2.2.3 信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)指揮決策計劃活動

決策計劃活動是作戰(zhàn)指揮活動的核心內(nèi)容，對于作戰(zhàn)的勝利起著至關(guān)重要的作用。在信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)中，指揮員尤其要注意幾個方面的問題：

首先，突出“五權(quán)”爭奪。爭奪和保持在某一領(lǐng)域的控制權(quán)，是贏得主動和勝利的重要條件。在未來信息化戰(zhàn)爭中，最重要的是奪取“五權(quán)”，即“制天權(quán)”、“制信息權(quán)”、“制空權(quán)”、“制海權(quán)”、“制陸權(quán)”。

其次，注重動態(tài)、分布。動態(tài)的決策計劃，體現(xiàn)了“變”，圍繞即時的戰(zhàn)場情況進(jìn)行，而不是圍繞既定的作戰(zhàn)計劃進(jìn)行。也就是說，是“以即時情況為中心”，而不是“以既定計劃為中心”。分布，就是戰(zhàn)時的決策計劃將注重“散”，在多個層次、多個平臺、多個方向上展開，而不是集中進(jìn)行、按層遞進(jìn)。

再者，強調(diào)“以計施謀”。傳統(tǒng)的施謀用計，主要以兵力、戰(zhàn)術(shù)來進(jìn)行，而在信息化戰(zhàn)爭中，將會更加強調(diào)“以計施謀”，運用技術(shù)手段達(dá)成惑敵心里、奪敵士氣、隱己企圖和行動目的。這是技術(shù)特別是信息技術(shù)給謀略領(lǐng)域帶來的重大變化。

3 對我軍通過提高信息化指揮能力以打贏信息化戰(zhàn)爭問題的思考

信息化戰(zhàn)爭是一種全新的戰(zhàn)爭，要打贏這種戰(zhàn)爭，我軍首先必須有信息化戰(zhàn)爭能力，特別是信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)能力。當(dāng)前，我軍信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)指揮能力還很不夠，而要提高信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)指揮能力，打贏在新時期、新時代、信息化條件下的人民戰(zhàn)爭，就應(yīng)該加強相關(guān)建設(shè)，尤其應(yīng)在作戰(zhàn)智慧觀念、作戰(zhàn)指揮理論、作戰(zhàn)指揮體制、作戰(zhàn)指揮手段等方面進(jìn)行變革。

3.1 確立新的作戰(zhàn)指揮觀念

觀念屬于意識形態(tài)的范疇，它對人的行為有很強的影響作用。觀念新，與時代合拍，就能使指揮員的主觀能動性得到充分發(fā)揮，取得指揮上的優(yōu)勢，指揮部隊贏得作戰(zhàn)的勝利；觀念舊，落后于時代，即使擁有優(yōu)秀的武器裝備和優(yōu)勢兵員，也難以贏得主動和勝利。

3.2 發(fā)展信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)指揮手段

在指揮自動化建設(shè)水平方面，我軍與美軍等西方發(fā)達(dá)國家的軍隊相比，還相差很遠(yuǎn)。為此，我軍必須把發(fā)展信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)手段、建設(shè)好富含信息技術(shù)因子的指揮手段——指揮自動化系統(tǒng)，為新軍革、建設(shè)信息化軍隊、打贏信息化戰(zhàn)爭，為給我軍未來的指揮員展示新時代的作戰(zhàn)指揮藝術(shù)，創(chuàng)造必要條件。

3.3 培養(yǎng)信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)指揮人才

信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)指揮人才是贏得信息化戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵因素之一。在過去的戰(zhàn)爭中，以為代表的我軍老一輩軍事家之所以能在長期的指揮實踐中，指揮我軍官兵屢挫強敵，展現(xiàn)出高超的指揮藝術(shù)，一個極其重要的原因就是他們的素質(zhì)高出對手一籌，他們是指揮人員行列中的人才。信息化戰(zhàn)爭同樣需要或者說更需要指揮人員具備高素質(zhì)。我們的指揮人員除了優(yōu)秀的政治品質(zhì)、淵博的科學(xué)知識，更需要具備洞察情況的才能、策劃決策的才能、計劃組織的才能、調(diào)控戰(zhàn)場的才能等突出的指揮才能。

4 結(jié)束語

本文是在總結(jié)國內(nèi)外信息作戰(zhàn)理論成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)新完成的，是集體智慧的結(jié)晶。由于本文需要研究的問題前瞻性強、理論難度大，許多問題尚處于分析預(yù)測和學(xué)術(shù)爭鳴之中，盡管筆者力求縱深研究，但仍感有未盡人意之處。本文所提出的論點還須在未來的信息作戰(zhàn)實踐中不斷豐富與完善，對相關(guān)的學(xué)術(shù)問題的認(rèn)識還有待深化。也希望各位同仁能拾級而上，深入研究以促進(jìn)信息作戰(zhàn)的相關(guān)理論快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王凱，《數(shù)字化部隊》[M]，北京：北京郵電大學(xué)出版社，1996

[2]王光宙，《作戰(zhàn)指揮學(xué)》[M]，北京：出版社，1994

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解放思想是一個宏大的話題。針對當(dāng)前特定的情況，作為一個真正敢于解放思想的人來說，應(yīng)該具備信息化思維能力。因為當(dāng)前我們正處于一個信息化加速前行的時代，不了解這個時代的基本特征，不正視信息時代的發(fā)展規(guī)律，解放思想都可能陷入種種誤區(qū)。

何為信息化思維？就是用信息化視覺來認(rèn)識、分析和處理當(dāng)前世界的各種問題和困難，而不是漠視、排斥信息化手段，繼續(xù)沿用老思路、老方法來處理新問題。例如有報道稱，在今年兩會期間，本次“解放思想”的提出者廣東省委書記與阿里巴巴掌門人馬云晤面，探討如何利用電子商務(wù)手段來解決廣東眾多中小企業(yè)的出口與競爭力問題。這就是試圖用信息化思維來解決廣東企業(yè)發(fā)展面臨的新問題。

信息化思維主要包括：

1.用何種方式認(rèn)識當(dāng)前社會？那就是對我們時代的信息化特征的認(rèn)可，由于正在進(jìn)入信息社會，它會對傳統(tǒng)的組織、財富、機制、管理方式等方面產(chǎn)生深刻的變化，繼續(xù)沿用老思維來看待新事物的話，就不可避免出現(xiàn)困惑、迷茫和失落，在處理很多問題上也會事倍功半，甚至力不從心。因此，我們要把信息化作為當(dāng)前社會問題的處理方式、策略與工具。例如社會組織要越來越追求扁平化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化和動態(tài)調(diào)整，而不能繼續(xù)沿用那些剛性的、科層的、單行的組織，要確保組織內(nèi)部上下互動、左右互通。同時，要保證組織內(nèi)部與外部之間的多層次、多維度的聯(lián)系與互動，封閉的組織難以保持生命力。在經(jīng)濟層面，要看到財富的新來源，要深刻認(rèn)識到傳統(tǒng)財富形態(tài)與數(shù)字財富之間的關(guān)系，要看到新財富誕生的基礎(chǔ)和環(huán)境。要看到信息化對傳統(tǒng)資源的整合與改造的不可避免。

2.要適應(yīng)當(dāng)前人類所需要的基本技能和生存方式。任何一個組織、個人都要適應(yīng)當(dāng)前信息化的改造，要主動接受信息化這一新生事物，而不能一味加以排斥。無論是從政、經(jīng)商、研究、學(xué)習(xí)和做工，都要善于利用信息化的手段來提升自己的工作效率，獲得先進(jìn)的知識和觀念，增強在同行中的競爭力。要看到信息化思維是我們認(rèn)識現(xiàn)代社會的有效途徑和有效工具，是當(dāng)前人類的基本素質(zhì)，是信息素質(zhì)的重要組成部分。要認(rèn)識到信息化的關(guān)鍵要素不是技術(shù)推廣，而是人對人的改造，信息化關(guān)鍵是改造人，用信息化思維來武裝人的意識、生活與工作方式。

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關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術(shù)；職業(yè)教育；人才培養(yǎng)

虛擬現(xiàn)實技術(shù)(VirtualReality)的概念是1989年美國VPLResearch公司創(chuàng)始人JaronLanier提出的，迄今已有二十年的歷史。虛擬現(xiàn)實是一項融合了計算機圖形學(xué)、人機接口技術(shù)、傳感技術(shù)、心理學(xué)、人類工程學(xué)及人工智能的綜合技術(shù)。將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中就能為學(xué)生提供生動、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生成為虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的一名參與者，這對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突破教學(xué)的重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生的技能都將起到積極的作用。

一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的基本特征

對虛擬現(xiàn)實技術(shù)的基本特征，不同的文獻(xiàn)有不盡相同的看法，但概括起來主要有三個基本特征。沉浸性（IMMERSION）。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是根據(jù)人類的視覺、聽覺的生理、心理特點，通過計算機產(chǎn)生逼真的三維立體圖像，使用者通過各種交互設(shè)備，便可將自己置身于虛擬環(huán)境中，與各種對象相互作用，有一種身臨其境的感覺；交互性(INTERACTION)。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)中的人機交互是一種近乎自然的交互，使用者不僅可以利用電腦鍵盤、鼠標(biāo)進(jìn)行交互，而且能夠通過特殊頭盔、數(shù)據(jù)手套等傳感設(shè)備進(jìn)行交互。使用者通過自身的語言、身體運動或動作等自然技能，就能對虛擬環(huán)境中的對象進(jìn)行考察或操作；構(gòu)想性(IMAGINATION)。虛擬現(xiàn)實不僅僅是一個演示媒體，而且還是一個設(shè)計工具，為使用者提供探索的空間。通過現(xiàn)有知識和相關(guān)提示讓使用者在環(huán)境中深化概念、萌生創(chuàng)意，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律和有效的操作。

二、職業(yè)教育及其教學(xué)特點

我國是一個人力資源大國，但技師、高級技師僅占一4%，而企業(yè)需求不斷增大，一般發(fā)達(dá)國家技術(shù)工人的技術(shù)等級結(jié)構(gòu)為高級工占35%，中級工占50%，初級工占15%。以天津市技術(shù)工人的技術(shù)等級結(jié)構(gòu)為例，高級工占27%，中級工占39%，初級工占34%。因此，只有通過大力發(fā)展職業(yè)教育才是建設(shè)人力資源強國的重要手段。職業(yè)教育的教學(xué)特點是強調(diào)技能訓(xùn)練，強調(diào)教學(xué)和訓(xùn)練過程的全程指導(dǎo)，強調(diào)培訓(xùn)技能的實用性等。

三、職業(yè)教育中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的優(yōu)勢

職業(yè)教育主要培養(yǎng)技術(shù)型和技能型人才?；谶@種定位，職業(yè)教育偏重實踐教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力和實際的作能力，使他們能掌握一定的技能。然而在實際教學(xué)中，往往會因為實驗設(shè)備、實驗場地、教學(xué)經(jīng)費等方面的原因，而使一些必要的實驗無法進(jìn)行。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以彌補這些方面的不足。

1．教學(xué)手段先進(jìn)可重現(xiàn)操作過程

虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以使學(xué)生直接進(jìn)入虛擬現(xiàn)實所生成的環(huán)境中，與計算機環(huán)境進(jìn)行直觀交流，從而豐富感性認(rèn)識，加深對教學(xué)內(nèi)容和操作技能的理解，提高感知水平和學(xué)習(xí)動機。特別是對于操作過程，存在的問題和表現(xiàn)現(xiàn)象可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)行重現(xiàn)，便于學(xué)生觀察理解和記憶。

2．降低教學(xué)成本避免真實操作帶來的危險

以往對于危險的或?qū)θ梭w健康有危害的實驗，一般采用電視錄象的方式來取代實驗，學(xué)生則無法直接參與實驗，獲得感性認(rèn)識。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)行虛擬實驗，則可以免除這種顧慮。學(xué)生在虛擬的實驗環(huán)境中，可以放心的去做各種實驗，不會出現(xiàn)意外。例如，虛擬的化學(xué)實驗，可以避免化學(xué)反應(yīng)所產(chǎn)生的燃燒、爆炸等危險。虛擬的數(shù)控加工實驗，可避免原材料損耗和由于學(xué)員失誤造成機床損壞和學(xué)員受傷。虛擬的汽車駕駛教學(xué)系統(tǒng)，可免除學(xué)生操作失誤而產(chǎn)生的意外事故。

3．實驗可以反復(fù)進(jìn)行，從而提高技能水平

利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以做各種各樣的技能訓(xùn)練，而且可以反復(fù)進(jìn)行。例如軍事作戰(zhàn)技能、外科手術(shù)技能、汽車駕駛技能、機械設(shè)備加工技能、電器維修技能等各種技能的訓(xùn)練。學(xué)生可以不厭其煩地反復(fù)練習(xí)，直至掌握操作技能為止。例如，在虛擬的飛機駕駛訓(xùn)練系統(tǒng)中，學(xué)生可以反復(fù)操作控制設(shè)備，學(xué)習(xí)在各種天氣情況下駕駛飛機起飛、降落，通過反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到熟練掌握駕駛技術(shù)的目的。

4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在職業(yè)教育中通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)使學(xué)生在虛擬環(huán)境中與計算機環(huán)境進(jìn)行直觀交流，從而豐富感性認(rèn)識，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。而在虛擬現(xiàn)實環(huán)境中進(jìn)行直觀交流，使教學(xué)過程變得生動形象，能最大化的提高學(xué)生的感知水平和學(xué)習(xí)動機，提高教學(xué)效果。

四、職業(yè)教育應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的前景

網(wǎng)上互動虛擬世界是人類社會信息時代的發(fā)展方向， 是各個行業(yè)未來信息化的必然目標(biāo)。而職業(yè)院校應(yīng)充分發(fā)揮自身專業(yè)特長構(gòu)建虛擬現(xiàn)實實驗室，不僅能促進(jìn)校園信息化建設(shè)，而且能更好的挖掘職業(yè)院校潛能。虛擬現(xiàn)實技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信以及多媒體技術(shù)的結(jié)合，是傳統(tǒng)信息技術(shù)的突破，使教學(xué)資源成倍增長。網(wǎng)上互動虛擬世界是人類社會信息時代的發(fā)展方向，是各個行業(yè)未來信息化的必然目標(biāo)。

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[關(guān)鍵詞]有效教學(xué)；小學(xué)音樂；教師角色

一、有效教學(xué)的基本要素

課堂教學(xué)的基本要素包括：教師、學(xué)生、教學(xué)信息、教學(xué)媒體。教師既是教學(xué)過程的設(shè)計者，也是學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者；學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人；教學(xué)信息是教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)要求的反映；教學(xué)媒體是教學(xué)信息的載體和學(xué)習(xí)的工具。

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)不再單純地是教師講授、學(xué)生被動接受的過程，信息化時代給學(xué)校教育以沖擊，學(xué)生接受信息的渠道也更加多元化，教師也不再是絕對的知識權(quán)威，甚至有時會受到質(zhì)疑。那么在信息時代的背景下，如何讓課堂更加有吸引力，如何讓學(xué)生更多地投入到課堂教學(xué)的過程中來，如何讓學(xué)生得到知識、情感、技能的全面發(fā)展。這就是我們要追求的有效教學(xué)。

與一般的課堂教學(xué)不同，有效教學(xué)的基本要素包括：良好的課堂教學(xué)氛圍；素質(zhì)全面的教師；學(xué)生在教學(xué)中的良好狀態(tài)；科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容；恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、方法和手段。

二、音樂教學(xué)的基本特點

無論是過去、現(xiàn)在還是未來，學(xué)校教育中教師始終扮演著重要的角色，他們可以是嚴(yán)厲的長者，也可以是和藹和親的朋友；可以是你分享心聲的傾聽者，也可以是你犯錯誤時候的責(zé)罰者。教師的角色多樣化也是教師職業(yè)的關(guān)鍵特征之一，在小學(xué)低年級音樂教學(xué)中，教師扮演什么樣的角色，才能使教學(xué)更加有效呢？首先我們要清楚音樂教學(xué)的基本特征。由北京師范大學(xué)出版社出版的《中小學(xué)音樂有效教學(xué)》中指出，音樂教學(xué)的特點包括：突出音樂性、突出審美性、突出過程性。

1、突出音樂性。音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過有組織的音響實現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)。音樂是聲音藝術(shù)、聽覺藝術(shù)，這是音樂本身的特點。音樂教學(xué)要特別關(guān)注這一特點，關(guān)注音樂本體。

2、突出審美性。音樂藝術(shù)的情感性是極其強烈的。人們常說語言的終止是音樂的開始，音樂在表達(dá)人的情緒、情感的深度和廣度上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了語言或是其他的任何學(xué)科。因此，音樂教學(xué)中要注意喚起學(xué)生的“審美渴望”。

3、突出過程性。音樂藝術(shù)是時間的藝術(shù)、實踐的藝術(shù)，是在時間的流動過程中呈現(xiàn)的，是聽者作為獨立個體所感知、體驗的。音樂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地聆聽音樂，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分享和交流感受。

三、小學(xué)低年級音樂教師在有效教學(xué)中的角色

小學(xué)低年級的音樂教學(xué)的目標(biāo)是：充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

小學(xué)低年級學(xué)生還處在對知識、對世界懵懂未知的階段，他們有強烈的好奇心和表現(xiàn)欲，對于新鮮事物尤其感興趣。他們就像著名教育家洛克所說的一張張純凈的白紙，要成為什么樣的人，學(xué)校教育中大部分的決定權(quán)掌握在教師手里。所以教師的一言一行對小孩子而言就顯得尤為重要，甚至是不經(jīng)意的一個舉動都有可能對孩子今后的人生產(chǎn)生重要影響。就如電影《放牛班的春天》里主人公馬修用音樂凈化了孩子們的內(nèi)心世界，也對他們的人生帶來了巨大的影響。結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為小學(xué)低年級音樂教師在有效教學(xué)中主要扮演以下幾個角色：

1、音樂的熱愛與感動者。音樂本身具有感染性，在教學(xué)中通過老師及教學(xué)媒體進(jìn)入到學(xué)生的認(rèn)知及感知世界。這就要求我們教師首先對音樂有著極強的熱愛之情，且具有一顆容易被音樂感動的柔軟的內(nèi)心。所謂：將你的工作當(dāng)成職業(yè)來對待，你或許能得到名利，將你的工作當(dāng)成事業(yè)來對待，你得到的是一生的幸福和財富。小學(xué)音樂教師要有意培養(yǎng)自己對音樂事業(yè)不竭的熱愛之情，尤其是有一定教齡的老師容易故步自封，停滯不前，逐漸會淡化甚至失去對于音樂的熱愛。這就需要我們自己隨時保持著開放的態(tài)度，多接收新鮮事物，多吸收新的內(nèi)容，擴展自己的視野，豐富自身的學(xué)科內(nèi)外的知識。只有我們自己豐盈了，才能在言行舉止中表現(xiàn)出來合適的音樂素養(yǎng)；只有我們自己首先被音樂感動了，才能把這份感動帶到教學(xué)中去，傳播給學(xué)生，讓學(xué)生被音樂感動。

2、美的傳播者。在《中小學(xué)音樂有效教學(xué)》一書中，作者提出美的范疇在音樂上大致可以分為：優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、喜劇美和悲劇美。

在小學(xué)低年級，學(xué)生接觸最多的音樂體裁在美的范疇上一般涉及到優(yōu)美、壯美、歡樂美，其中以歡樂美體裁的音樂為主，而崇高美、喜劇美和悲劇美則很少接觸。

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在如今這個海量數(shù)據(jù)的信息時代，不同領(lǐng)域中的海量數(shù)據(jù)的高度融合引發(fā)了各行業(yè)之間的數(shù)據(jù)革命和競爭，各種數(shù)據(jù)逐漸呈現(xiàn)出高度復(fù)雜化、價值稀缺化的基本特征，各種數(shù)據(jù)如同洪水一般涌入到全球經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)新的不同領(lǐng)域。相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：在未來幾年的發(fā)展中，數(shù)據(jù)每年的增長率為40%。預(yù)計到2020年，全球一年產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量將達(dá)到或者超過40ZB。前所未有的海量數(shù)據(jù)信息正在不斷聚集，數(shù)據(jù)數(shù)量逐漸龐雜，這已經(jīng)不是我們能夠應(yīng)對的。在未來，各領(lǐng)域?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)、運用、分享，大數(shù)據(jù)時代正在迎面趕來。“大數(shù)據(jù)”是“云計算”、“物聯(lián)網(wǎng)”等熱點、高頻詞之后的新的關(guān)注話題。在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為企業(yè)資產(chǎn)中必不可少的一部分。一個企業(yè)所擁有的數(shù)據(jù)的規(guī)模、活性，對數(shù)據(jù)的收集、處理、利用能力等將是企業(yè)核心競爭力的主要內(nèi)容，因此，在海量的數(shù)據(jù)信息資源中，如何才能正確挖掘和利用蘊藏于大數(shù)據(jù)中的各種社會、經(jīng)濟、科研價值信息已成為學(xué)術(shù)界、企業(yè)界高度關(guān)注的問題。與此同時，這種思想也恰好凸顯出企業(yè)競爭情報分析的重要性。在大數(shù)據(jù)的驅(qū)動下，企業(yè)的決策者必須對各種不斷變化的競爭形勢進(jìn)行實時、動態(tài)化的跟蹤與監(jiān)測，對每一分鐘、每一小時、每一天產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。大數(shù)據(jù)時代的到來，給企業(yè)競爭情報研究工作的創(chuàng)新帶來了全新挑戰(zhàn)，如情報研究人員的工作量激增、情報工作的成本將大幅增加、具有大數(shù)據(jù)分析技能的專業(yè)人員的匱乏等。

1 大數(shù)據(jù)時代的基本概念與基本特征

1.1大數(shù)據(jù)時代的基本概念

要想深入了解大數(shù)據(jù)時代企業(yè)競爭情報的具體情況和內(nèi)容，就必須先對大數(shù)據(jù)時代的基本概念和內(nèi)涵進(jìn)行了解。筆者認(rèn)為，對于大數(shù)據(jù)的基本概念的理解可以是一種全新的描述，并非是真正的定義或概念。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來與逐漸發(fā)展，人們對海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行了挖掘和應(yīng)用，這也就預(yù)示著在一定程度上將產(chǎn)生新一輪的生產(chǎn)率增長、消費者盈余，其實這就是對大數(shù)據(jù)時代最好的解釋與詮釋。大數(shù)據(jù)具有5V的特征。

1.2大數(shù)據(jù)時代的基本特征

1.2.1在大?稻菔貝?下所有的物質(zhì)實現(xiàn)了數(shù)字化

相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，2015年全球一天的全網(wǎng)流量已經(jīng)可以裝滿1.88億張DVD光盤，還有專家曾經(jīng)預(yù)測到2020年，我國僅僅一個普通家庭的一年所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)就相當(dāng)于半個國家圖書館的信息儲量。在大數(shù)據(jù)時代，淘寶實現(xiàn)了商品的數(shù)字化，微信實現(xiàn)了人際關(guān)系的數(shù)字化，微博實現(xiàn)了人們心情的數(shù)字化。通過這些數(shù)字化的過程，人們周邊的物質(zhì)已經(jīng)成了各種不同的數(shù)據(jù)，而這些不同的數(shù)據(jù)經(jīng)過匯集后又形成了大數(shù)據(jù)，這也充分體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)的多樣性、大量性。

1.2.2數(shù)據(jù)分析是大數(shù)據(jù)時代的核心特征

在大數(shù)據(jù)時代，在不同領(lǐng)域匯總進(jìn)行決策已經(jīng)不能再簡簡單單依賴管理者自己的經(jīng)驗、直覺等來完成，而是需要從海量的數(shù)據(jù)中進(jìn)行挑選，充分體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)的高價值性和真實性。如：沃爾瑪公司對客戶購物習(xí)慣的數(shù)據(jù)進(jìn)行營銷分析，最后得出“啤酒+紙尿褲”的搭配方式。

1.2.3大數(shù)據(jù)時代實現(xiàn)了前瞻性與實時性的統(tǒng)一

在大數(shù)據(jù)時代，人們獲取信息的形式呈現(xiàn)出多元化的方式，信息來源更加廣泛，并具有實時性。另外，大數(shù)據(jù)時代的到來，使得各行業(yè)更具備前瞻性。例如：谷歌就曾經(jīng)利用網(wǎng)民檢索中的一些高頻詞匯、時間的分布等對2009年的流感爆發(fā)與迅速傳播進(jìn)行了提前預(yù)測，為醫(yī)院提供了相關(guān)的信息，使醫(yī)院提前做好防御準(zhǔn)備，并配備了大量的人員、設(shè)備、藥品。大數(shù)據(jù)時代不僅促進(jìn)了各領(lǐng)域的發(fā)展與變革，更為這些領(lǐng)域未來的發(fā)展指明了方向?？梢姡灰嬖诖髷?shù)據(jù)，就會為企業(yè)的發(fā)展帶來全新的機遇和挑戰(zhàn)。

2 大數(shù)據(jù)時代企業(yè)競爭情報所面臨的主要問題

情報研究的主要目的就是從大量繁雜的數(shù)據(jù)信息中提取出更有價值的情報，并為企業(yè)的發(fā)展提供決策與支撐，使企業(yè)的各項決策更加精準(zhǔn)化，便于企業(yè)對各種紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行搜集、分析、闡釋，并努力挖掘這些數(shù)據(jù)的內(nèi)在聯(lián)系，最終將其轉(zhuǎn)化為能夠為企業(yè)提升競爭力的有利用價值的情報。在企業(yè)競爭情報的分析中，對企業(yè)競爭環(huán)境、對手等各方面的信息做出了詳盡地分析，制定出符合企業(yè)發(fā)展的競爭情報策略。可見，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，企業(yè)的競爭情報更加清晰化、明朗化，企業(yè)對市場的把握也更加準(zhǔn)確。

2.1競爭情報研究機構(gòu)的職能存在缺失

目前，很多企業(yè)的競爭情報工作都是由不同的業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人具體實施的，雖然在企業(yè)內(nèi)部可以構(gòu)建一個穩(wěn)定的、專門的競爭情報機構(gòu)，然而，與之相適應(yīng)的配套的職能定位往往處于缺失的狀態(tài)中，特別是在競爭情報搜集工作制度的制定方面存在很大的隨意性，如有的企業(yè)從事競爭情報搜集工作的部門包括企業(yè)的市場部門、人力資源部門、銷售部門等。隨著市場競爭環(huán)境的日趨激烈，很多企業(yè)為了在競爭中立于不敗之地，紛紛建立了屬于自己的競爭情報機構(gòu)，并出臺了一系列較為系統(tǒng)的部門職能制度，這些成功的經(jīng)驗值得各個企業(yè)借鑒。

2.2競爭情報研究工作人員缺乏必要的業(yè)務(wù)素質(zhì)

企業(yè)競爭情報工作人員的基本素質(zhì)主要包括：業(yè)務(wù)技能素質(zhì)、競爭情報意識和素質(zhì)、團隊協(xié)作意識、對組織的忠誠、遵紀(jì)守法的素質(zhì)，但是就目前各企業(yè)從事競爭情報的工作人員現(xiàn)狀來看，企業(yè)的情報工作者缺乏這方面的綜合素養(yǎng)，特別是企業(yè)的中層以上領(lǐng)導(dǎo)者，更是只關(guān)注能夠為企業(yè)帶來經(jīng)濟效益的工作，對于能夠間接促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟效益增長的各種隱性因素并不關(guān)注，競爭情報搜集缺乏主動意識。另外，各企業(yè)的競爭情報搜集人員并未經(jīng)過任何系統(tǒng)性的、信息管理類的培訓(xùn)，特別是對于搜集到的各種情報信息不善于管理、分析、加工，使得情報資料的應(yīng)用價值不高。

2.3競爭情報信息管理缺乏科學(xué)性

目前，很多企業(yè)的競爭情報管理工作缺乏科學(xué)性，建立在現(xiàn)代信息管理理論基礎(chǔ)上的信息管理工作更是尚未建立完善的體系。如：企業(yè)的中層領(lǐng)導(dǎo)管理人員在競爭情報的搜集工作中缺乏科?W的行動規(guī)劃，對于企業(yè)層面的規(guī)劃也考慮不全；在情報的存儲、分析方面問題更加突出，對于搜集來的競爭情報沒有及時進(jìn)行歸類整理、存儲，更未將相關(guān)的資料建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，很多信息在了解、使用之后就隨意丟棄；在競爭情報的內(nèi)部共享方面嚴(yán)重不足，有的企業(yè)的中層管理人員搜集到的信息僅供個人工作時使用，并未向其他部門或者領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報，這也就是事實上的信息共享壁壘問題；由于很多企業(yè)沒有進(jìn)行系統(tǒng)性的競爭情報信息工作，再加之管理層缺乏必要的重視，導(dǎo)致迄今為止很多企業(yè)并未建立完善的、科學(xué)的競爭情報管理制度。

3 大數(shù)據(jù)環(huán)境下現(xiàn)代企業(yè)競爭情報工作的創(chuàng)新措施

3.1為企業(yè)競爭情報工作提供堅強的組織保障

各企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身的實際情況、未來的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃成立獨立的競爭情報機構(gòu)；如果沒有條件或者在短時期內(nèi)無法成立獨立的競爭情報機構(gòu)，企業(yè)可以在保證業(yè)務(wù)正常運轉(zhuǎn)的情況下從內(nèi)部各部門抽調(diào)一名信息工作人員，組成規(guī)模為10人左右的競爭情報工作小組，并由企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，擔(dān)任該機構(gòu)的主要負(fù)責(zé)人，各成員分別根據(jù)本企業(yè)的業(yè)務(wù)職能開展對應(yīng)的情報搜集工作。

3.2為企業(yè)競爭情報工作提供堅強的財力保障

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定著上層建筑，這是一項普適性的哲學(xué)原理。對于企業(yè)競爭情報工作也具有同樣的指導(dǎo)性意義。如果沒有強大的財務(wù)基礎(chǔ)作支撐和保障，那么競爭情報工作就如同是空中樓閣，因此，為了保證企業(yè)的競爭情報工作的順利進(jìn)行，必須將該項工作的經(jīng)費納入到企業(yè)的預(yù)算中，并設(shè)定相應(yīng)的臨時劃撥制度作保證。如企業(yè)競爭情報搜集設(shè)備與工具建設(shè)的經(jīng)費、企業(yè)競爭情報工作人員的薪酬與激勵經(jīng)費、企業(yè)競爭情報搜集資料信息購置經(jīng)費、企業(yè)競爭情報工作人際關(guān)系的攻關(guān)經(jīng)費。

3.3為企業(yè)競爭情報工作提供強大的物力支撐

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，要想保證企業(yè)競爭情報研究工作的順利進(jìn)行、保證競爭情報工作方案的有效實施，物力保障必不可少。從物質(zhì)條件的充裕程度來講，各企業(yè)應(yīng)該積極為企業(yè)競爭情報工作提供必要的、充足的物質(zhì)條件；從企業(yè)的發(fā)展實際來看，在為企業(yè)競爭情報工作提供必要的物質(zhì)條件的同時，一定要本著投入與產(chǎn)出相匹配的基本原則，選擇性地對企業(yè)競爭情報工作進(jìn)行物力支持。如必要的交通運輸物品（小轎車等）、信息采集工具（攝像機、錄音筆等）、信息管理設(shè)備（移動硬盤、U盤、互聯(lián)網(wǎng)計算機等）等。

3.4為企業(yè)競爭情報工作提供制度保障

現(xiàn)代企業(yè)必須根據(jù)自身的實際情況，積極構(gòu)建或完善相關(guān)的企業(yè)競爭情報工作制度。為有效地開展大數(shù)據(jù)環(huán)境下的企業(yè)競爭情報工作奠定制度基礎(chǔ)。如企業(yè)競爭情報工作小組崗位職責(zé)、企業(yè)競爭情報工作流程與業(yè)務(wù)規(guī)范、企業(yè)競爭情報工作內(nèi)部協(xié)作制度、企業(yè)競爭情報工作獎懲激勵機制等。這些制度需要企業(yè)的不同職能部門通過深入調(diào)研后進(jìn)行制定，這些制度可以先試行一年，在試行的過程中根據(jù)實際中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行調(diào)整，然后再統(tǒng)一進(jìn)行引發(fā)并執(zhí)行。

篇7

[關(guān)鍵詞]圖書館；辦公室工作；管理；創(chuàng)新

中圖分類號：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）05-204-01

辦公室是圖書館這個中心的行政服務(wù)部門，承擔(dān)匯集情況、上傳下達(dá)、左右協(xié)調(diào)、聯(lián)系內(nèi)外等日常工作。一是為館領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，二是為圖書館各業(yè)務(wù)部門服務(wù)，三是為學(xué)校相關(guān)職能部門服務(wù)，四是為兄弟院校及上級業(yè)務(wù)主管部門服務(wù)。為適應(yīng)信息時代和知識經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，高職圖書館要實現(xiàn)工作手段和服務(wù)理念的更新，圖書館辦公室工作也必須進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。高職學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)情報中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，也是學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究工作的重要組成部分。

高職圖書館辦公室負(fù)責(zé)全館的物資保障、工作協(xié)調(diào)和內(nèi)外交流。這些工作可分為日常性工作、綜合協(xié)調(diào)工作、輔助決策工作和領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦的一些事務(wù)性工作等。

辦公室工作的主要任務(wù)之一是輔助圖書館領(lǐng)導(dǎo)制訂管理政策和規(guī)章制度，做好館務(wù)問題決策過程中的參謀工作，并具體執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)層制定的管理決策。因此，辦公室工作具有較強的政策性特征，這也是辦公室區(qū)別于館內(nèi)其他業(yè)務(wù)部門的基本特征。

在圖書館管理政策和規(guī)章制度的醞釀、制定、實施、修改、反饋過程中，辦公室的任務(wù)是提供包括黨和政府相關(guān)法規(guī)、政策、學(xué)校管理制度和發(fā)展規(guī)劃、本館工作的相關(guān)數(shù)據(jù)、日常工作運行情況分析、已有決策的執(zhí)行情況等信息。館領(lǐng)導(dǎo)的管理決策能否做到符合實際，政策實施能否做到高效、快捷，與辦公室在決策過程中的信息傳遞、反饋是否全面、準(zhǔn)確、及時、靈敏與適用關(guān)系密切。

為圖書館系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運行做好服務(wù)工作，保障各業(yè)務(wù)部門的正常工作和圖書館與社會正常的物質(zhì)和信息交流。辦公室提供全館業(yè)務(wù)開展所需的各種辦公設(shè)備和耗材，協(xié)助館領(lǐng)導(dǎo)實現(xiàn)人力資源管理，協(xié)調(diào)各部門的工作、館內(nèi)業(yè)務(wù)工作任務(wù)的合理化分配以及實現(xiàn)各項管理事務(wù)的同步，有時配合工作的安排也可能在更高的層次上開展服務(wù)。

圖書館各業(yè)務(wù)部門的管理都是局部的管理。辦公室承擔(dān)全面、連續(xù)的管理責(zé)任，管理工作的對象是全館所有的活動，管理工作向館領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。要實現(xiàn)圖書館內(nèi)部工作任務(wù)的協(xié)調(diào)、管理事務(wù)的協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)內(nèi)部的關(guān)系的協(xié)調(diào)。辦公室在管理中要起到溝通上下、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)結(jié)內(nèi)外的樞紐作用。一般情況下，辦公室主任都要列席圖書館館務(wù)會，以保證辦公室在日常管理中能較準(zhǔn)確地體會決策層的管理意圖，充分理解管理政策思想，保障管理的科學(xué)到位和連續(xù)性。

高職圖書館是大學(xué)生的第二課堂，作為高校的主要公共學(xué)習(xí)場所，圖書館辦公室任何工作上的不足最終都直接影響著廣大讀者的切身利益，并可能會產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。這就要求圖書館辦公室比其他部門有更強的責(zé)任意識，辦公室人員不但要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，還要能做到工作安排上的未雨綢繆。

在傳統(tǒng)的管理經(jīng)驗中，優(yōu)秀的辦公室工作人員就是那些腳踏實地、任勞任怨的實干家，即使工作出現(xiàn)失誤，也只是水平問題，可以得到較多的寬容和諒解。在這種環(huán)境中，四平八穩(wěn)、無功有勞地干好每天的工作便成了辦公室人員的工作追求。

創(chuàng)新服務(wù)和管理是圖書館辦公室的基本特征，服務(wù)和管理的對象都是人。以人為本是圖書館辦公室管理創(chuàng)新的根本，也是辦公室適應(yīng)高職院校圖書館新時期發(fā)展的要求。

經(jīng)典管理學(xué)是以提高效率為第一的追求目標(biāo)，這已不能適應(yīng)現(xiàn)代管理的多元目標(biāo)追求，復(fù)雜系統(tǒng)的社會化環(huán)境也不適用傳統(tǒng)管理的線性思維。作為以服務(wù)圖書館工作、實現(xiàn)圖書館系統(tǒng)高效率和高功效為目標(biāo)的辦公室，有更多可以選擇的現(xiàn)代管理理念和管理方法去實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變。如現(xiàn)代企業(yè)ERP管理的供應(yīng)鏈思想和敏捷制造思想對高校圖書館辦公.室管理就有較現(xiàn)實的應(yīng)用意義。新的理論體現(xiàn)了系統(tǒng)管理的思想，實現(xiàn)了管理的效率化，使辦公室工作能更好地滿足圖書館工作的需要。

圖書館自身形象的營造是一種主動行為，信息時代的眼球經(jīng)濟就是這種行為的最好注腳。積極提高自身的社會關(guān)注度，是提高自身社會評價的一種重要途徑。因此，高職圖書館辦公室除了要對正常工作精益求精之外，還要充分利用各種信息途徑實現(xiàn)自身的公共形象創(chuàng)新，除了配合館內(nèi)其他部門開展傳統(tǒng)的宣傳、咨詢、讀書活動將圖書館的管理和服務(wù)推送給讀者外，還要通過各種活動讓讀者主動了解圖書館。宣傳圖書館的工作，也是圖書館辦公室工作的自我宣傳，讀者對圖書館的了解、信任和支持，實質(zhì)上也是對圖書館辦公室工作的肯定。因此，圖書館的社會性工作從來就離不開辦公室的支持或主持。

現(xiàn)代化的發(fā)展使圖書館辦公室工作增加了更多的技術(shù)元素，對辦公室工作人員的素質(zhì)也提出了更高的要求。在這種背景下，圖書館辦公室工作的管理者要在批判的基礎(chǔ)上實現(xiàn)創(chuàng)新。創(chuàng)新不僅是一種技術(shù)要求，更是一種精神追求。辦公室工作因其重要性，每一點細(xì)小的創(chuàng)新和進(jìn)步，都會給圖書館工作帶來很大的促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]丁世昶.論高校圖書館辦公室的工作[J]，圖書館學(xué)刊，2005（6）.

篇8

[關(guān)鍵詞]信息化；學(xué)習(xí)方式；新實踐教學(xué)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.24.196

[中圖分類號]G431 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）24-0-02

高職教育中的信息化教學(xué)模式主要基于個別授導(dǎo)、情景模擬、調(diào)查研究、課堂授導(dǎo)、遠(yuǎn)程授導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)工具、集成系統(tǒng)等，不同維度、不同思路的組合形成了多樣化的教學(xué)模式。本文主要研究實踐教學(xué)模式。

1 信息化學(xué)習(xí)方式的基本特征

我們把教學(xué)過程中借助信息技術(shù)開展、進(jìn)行的學(xué)習(xí)稱為信息化學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)已經(jīng)徹底改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的一般過程，信息時代的學(xué)習(xí)也因為信息技術(shù)的快速發(fā)展出現(xiàn)了很多新的學(xué)習(xí)方式。很多傳統(tǒng)教學(xué)中的按部就班、被動接受、信息渠道狹窄的問題正逐漸發(fā)生改變，形成了特點明確的信息化學(xué)習(xí)方式。信息化學(xué)習(xí)方式中的信息化，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源5個方面的信息化。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)強調(diào)知識的深加工，以知識點為線構(gòu)建關(guān)于某門學(xué)科的整體知識構(gòu)架。學(xué)生跟著老師走，無目的、無方向，自然也無動力。每堂課按部就班的講解也許在學(xué)生看來就是一種毫無意義的堆砌，最終在教與學(xué)之間筑起一道堅實的墻。在信息化時代，學(xué)生的主體地位將得到回歸。學(xué)生自主形成的信息化學(xué)習(xí)方式會幫助他們直接了解自己感興趣的內(nèi)容，完全不用被動適應(yīng)教師教學(xué)進(jìn)度或教學(xué)內(nèi)容。因此，信息化學(xué)習(xí)方式的基本特征表現(xiàn)在3個方面：學(xué)習(xí)目標(biāo)自主化、學(xué)習(xí)工具多樣化、學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)化。

2 基于信息化學(xué)習(xí)方式的新型實踐教學(xué)模式探究

基于高職院校學(xué)生逐漸凸顯的信息化學(xué)習(xí)方式，我們在教學(xué)實踐的過程中以改革教育內(nèi)容、方法和手段作為基點，從學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，以構(gòu)建信息時代的能力結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，探索現(xiàn)今信息時代中更為實際有效的新型信息化教學(xué)模式。

新型信息化實踐教學(xué)模式是各類教育工作者（教師教輔人員、教育理論研究人員）在實踐中不斷探索、總結(jié)形成的。當(dāng)其成為一種穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)形態(tài)時，會對傳統(tǒng)教學(xué)思路產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，非常常見的兩類教學(xué)思路是：①習(xí)慣了“灌輸式”課堂講授的教師以為只要提供好的教材和所謂“優(yōu)質(zhì)的”資源，學(xué)生就會去認(rèn)真“消化”；②習(xí)慣了“解讀式”課堂講授的教師，很難知道如何組織學(xué)習(xí)活動，也通常以為只要把“優(yōu)秀”授課錄制下來提供給學(xué)生，學(xué)生就會去認(rèn)真“聽”一遍。這兩種教學(xué)思路與飛速發(fā)展的教育信息化嚴(yán)重脫節(jié)。新型信息化實踐教學(xué)模式弱化了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，凸顯的是教學(xué)組織形式、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境的組合結(jié)構(gòu)與形態(tài)。例如，教學(xué)資源可以建立數(shù)據(jù)庫，教師和學(xué)生可以同時進(jìn)行人機交互、人人交互；交互的主動權(quán)可以靈活多變，通過答疑、作業(yè)、在線測試、學(xué)習(xí)日程安排等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)交互主動權(quán)的變更；教學(xué)的信息化終端設(shè)備更為多樣化，可以是因特網(wǎng)電腦、手機或其他移動終端。

2.1 新型實踐教學(xué)模式的構(gòu)建思路

2.1.1 以差異化教學(xué)為基點

差異化教學(xué)的思路是高職教育過程中一直堅持的原則，但在學(xué)生信息化學(xué)習(xí)方式的影響下，又具有了新的內(nèi)容。差異化教學(xué)要考慮到學(xué)生信息終端、學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)精度、學(xué)習(xí)路徑等多方面的差異。差異化教學(xué)的學(xué)習(xí)平臺要求支持常見的不同類型的終端設(shè)備，在組班教學(xué)的前提下，支持學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出不同的學(xué)習(xí)要求，達(dá)成不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。差異化教學(xué)的出發(fā)點和最終的目的是實現(xiàn)學(xué)生根據(jù)自己的特點進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。

在對學(xué)生實施差異化教學(xué)的過程中，要求教、學(xué)雙方都能靈活適應(yīng)和使用終端設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)問題的呈示、提問、應(yīng)答、判別和反饋，并盡力使交互形式更為生動活潑。

2.1.2 以協(xié)作探究教學(xué)為基本方式

探究式教學(xué)方式注重教、學(xué)雙方對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入、多方面的剖析、學(xué)習(xí)。從探究式教學(xué)的實施方式來看，更加依賴數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和檢索技術(shù)。學(xué)生的思維是非常發(fā)散的，在學(xué)習(xí)過程中需要很多更為廣闊的信息幫助他們建立起對某個知識點的全面認(rèn)識。所以，數(shù)據(jù)庫的建設(shè)也對教師提出了更高要求，學(xué)生會對哪些知識感興趣，哪些知識雖然枯燥卻是必須的，需要教師在教學(xué)過程中更加用心，在提供學(xué)生更廣泛的知識和不讓他們迷失在浩瀚的信息海洋之間找到一個平衡點，激發(fā)、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在具體的實施過程中，要首先注重有效網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，注意合理的研究主題、項目、任務(wù)、問題等不同層次要求的，鼓勵、監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行廣泛的文獻(xiàn)閱讀、信息篩選、分析討論、總結(jié)和明確思考結(jié)果，形成多方面的能力。同時，也可以再分組、分班教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展橫向的跨校、跨地區(qū)協(xié)作探究。

2.2 新型實踐教學(xué)模式的構(gòu)建要素

2.2.1 教學(xué)資源數(shù)字化、立體化

學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步要求我們構(gòu)建更加數(shù)字化、立體化的教學(xué)資源。信息化學(xué)習(xí)方式的本質(zhì)內(nèi)涵是學(xué)生的信息化生存。而信息網(wǎng)絡(luò)是教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)教育信息化的物質(zhì)基礎(chǔ)和先決條件，必須先著力實現(xiàn)教育的信息化，才能優(yōu)化信息化教育。

目前，在高職院校的信息化教育資源的構(gòu)建中，比較成熟的是課件、多媒體素材、各類網(wǎng)絡(luò)課程和學(xué)校內(nèi)部建立的電子圖書信息資源，但是教育軟件資源的建設(shè)還是比較薄弱，為了取得更好的教學(xué)效果，應(yīng)分層次、分服務(wù)對象地建立和完善各類數(shù)據(jù)庫資源。

2.2.2 構(gòu)建數(shù)字化實訓(xùn)中心

數(shù)字化實訓(xùn)中心是將高職院?！皩嶒炇舀D校內(nèi)實訓(xùn)基地（工業(yè)技術(shù)中心+專業(yè)實訓(xùn)室）―校辦工廠（生產(chǎn)性實訓(xùn)基地）”三級配套并向校外實訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)基地延伸的實踐教學(xué)體系虛擬化的學(xué)生（員工）實訓(xùn)平臺，為學(xué)生提供了方便快捷的學(xué)習(xí)、實訓(xùn)環(huán)境。

2.2.3 建設(shè)協(xié)同實驗室

同時，還可在數(shù)字化實訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上建設(shè)協(xié)同實驗室。在協(xié)同實驗室中，學(xué)生可通過自發(fā)或分組進(jìn)行實驗設(shè)計，通過模擬軟件的模擬結(jié)果進(jìn)行理論知識的深化和修正，方案成熟之后，開展真實的實驗環(huán)境操作。在此過程中，有相應(yīng)的系統(tǒng)考核學(xué)習(xí)行為，優(yōu)化實踐過程效果。

2.2.4 構(gòu)建實踐教學(xué)信息化管理平臺

隨著電子科技的迅猛發(fā)展，今后的信息化教育系統(tǒng)將會朝著更加集成化方向發(fā)展，把信息資源、工具、情境、教學(xué)、管理等功能都綜合在一個系統(tǒng)中，操作簡單的平臺或界面將越來越普遍。

實踐教學(xué)信息化管理平臺是一種集成化的信息教育系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，首先要綜合不同的信息化教育模式，可讓教師進(jìn)行多種教學(xué)模式的嘗試和摸索。其次，實踐教學(xué)信息化管理平臺要兼顧“信息化”和“管理”兩個功能。在“信息化”方面，要求支持網(wǎng)絡(luò)通訊、多媒體應(yīng)用、人工智能、人機交互等基本的信息化技術(shù)；在“管理”方面，要求把信息資源庫、工具使用、情境教學(xué)、在線測試、教學(xué)反饋等功能都綜合在一個系統(tǒng)中。

3 結(jié) 語

我們應(yīng)認(rèn)識到信息化學(xué)習(xí)方式是眾多可供選擇的學(xué)習(xí)方式中的一種，并不是唯一的、最理想的學(xué)習(xí)方式，但高職院校學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)方式會深刻影響到其現(xiàn)代行為方式、現(xiàn)代思維方式的形成以及優(yōu)良思維品質(zhì)的養(yǎng)成。在高職理工科實踐教學(xué)的實施過程中，要關(guān)注信息技術(shù)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的更深層次的意義，應(yīng)注重發(fā)揮信息技術(shù)在課下的積極作用，以提高實踐教學(xué)的有效性。

主要參考文獻(xiàn)

[1]李芒.技術(shù)與學(xué)習(xí)――論信息化學(xué)習(xí)方式[M].北京：科學(xué)出版社，2007.

篇9

在做大學(xué)生輔導(dǎo)員的這段日子里，與學(xué)生們交流最多的，就是：“我們?yōu)槭裁瓷洗髮W(xué)”？許多學(xué)生都不是很清楚自己究竟為何來大學(xué)。高中時候一心想著考大學(xué)，考上了再說其他的，現(xiàn)在考上了，卻不知道自己為何要來，讓越來越多的大學(xué)生們感覺到迷茫與不知所措。

我作為一個讀過了大學(xué)的過來人，說說我自己的看法。

首先，要學(xué)好專業(yè)知識。一個人有了一技之長，才能在社會上有一席之地。很多人都有一個誤區(qū)，認(rèn)為專業(yè)知識對于今后的就業(yè)并不重要。其實不然，很多公司在招聘時第一看重的還是學(xué)生的專業(yè)知識的貯備。如果一個學(xué)習(xí)外語專業(yè)的學(xué)生在應(yīng)聘外貿(mào)公司的工作時，但他連最基本的外語語言技能都沒有，那么他又如何能勝任這份工作呢？ 另外，你作為一名學(xué)生，連自己的最本職工作——學(xué)習(xí)都搞不好，那你拿什么來證明自己的能力呢？所以，不管你將來做不做本專業(yè)的工作，學(xué)習(xí)都要搞好，這是你出社會的第一張名片。

其次，參加社會實踐活動。作為新時代的大學(xué)生，積極參加社會實踐活動是非常有必要也是非常有意義的，隨著社會的發(fā)展，一個只有滿腹經(jīng)綸，卻沒有實際經(jīng)驗的人，在逐漸被社會淘汰，我們應(yīng)該在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，真正的走上社會，將其應(yīng)用于其中。隨著社會的不斷發(fā)展，對各種人才的要求也隨之不斷變化，競爭已成為社會的基本特征。因此，專業(yè)面窄，社會適應(yīng)性差，綜合能力不強的人才在市場競爭中必然處于劣勢，社會實踐使大學(xué)生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會生活，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)和提高，使之更新知識結(jié)構(gòu)，獲取新的知識信息，以適應(yīng)社會的需要。

再次，建立良好的人際關(guān)系。在當(dāng)今的信息時代，大學(xué)生在交往過程中獲得的信息對學(xué)習(xí)會起到積極的作用。書本上的知識畢竟是有限的。人際交往是獲取新知識的有效途徑。同時，人際交往中的信息交流有利于啟迪思維，開發(fā)智能。由于知識的局限，加上社會經(jīng)驗不足，大學(xué)生看問題難免陷入僵局。而在與老師、同學(xué)的交往中，暢所欲言，思維撞擊，就會產(chǎn)生新的思想火花，使自己茅塞頓開。同時，人際交往是個人社會化的必經(jīng)之路。如果沒有其他個體的合作，個人是無法完成生活必需的知識技能，學(xué)會與人平等相處，才能自立于社會，取得社會認(rèn)可，成為一個成熟的社會化的人。

篇10

論文摘要：面對信息社會，知識更新加快的時代，大學(xué)生對信息獲取的方法和技能更加迫切需要。在日益變化的信息時代，本文提出了大學(xué)生掌握信息的幾個技能及應(yīng)用方法，對在校大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和今后的工作具有切實可行的指導(dǎo)意義。

信息時代，是以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)被全面應(yīng)用在社會生活各個方面的時代。信息化是現(xiàn)代社會的基本特征，現(xiàn)代社會最重要、最顯著的特征是信息的急劇膨脹和迅速傳播?，F(xiàn)代印刷出版物以前所未有的速度和數(shù)量朝向人們涌來，各種媒體時時撞擊人們的大腦，爭奪“眼球”。人類社會進(jìn)入信息時代后，社會、科技、經(jīng)濟飛速發(fā)展，知識更新速度越來越快，社會的發(fā)展對學(xué)校教育提出了更高的要求。大學(xué)生在校的主要任務(wù)不僅在于掌握具體知識，還要做到在廣泛選取有用信息的前提下，并有效地加以應(yīng)用。因為信息的威力是巨大的，在瞬息萬變的經(jīng)濟市場中，得到一條信息救活一個企業(yè)，漏掉一條信息將使一家公司破產(chǎn)，這事已屢見不鮮。

信息時代是為人類社會所創(chuàng)造的新型的學(xué)習(xí)時代，為適應(yīng)這個時代的要求，大學(xué)生應(yīng)具有以下幾個方面的信息技能：

1利用信息工具的技能。

（1）掌握因特網(wǎng)瀏覽方法、學(xué)會使用電子郵件、電子圖書查尋、期刊檢索等電子資源的技能，及時找到自己所需要的信息。

（2）能利用FTP信息庫下載—上傳數(shù)據(jù)、文件，為學(xué)好自己的功課提供豐富的課外信息資源。

（3）熟練掌握一種文字處理軟件，把自己所學(xué)的知識及重要信息匯總起來并存儲好這些知識信息，以備將來更進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（4）充分利用圖書館，因為圖書館是高校的文獻(xiàn)中心和大學(xué)生的第二課堂，這里有豐富的圖書，隨你選擇。進(jìn)入圖書館先要了解圖書館的功能，怎樣查詢所需的圖書目錄，進(jìn)而找到所要的文獻(xiàn)信息。筆者幾次發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)多的大學(xué)生來到圖書館后，不知道怎樣去使用圖書館目錄，圖書、期刊等文獻(xiàn)資源所在位置，但是我們工作人員都會耐心地給他們指導(dǎo)，以克服大學(xué)生來圖書館所面臨的困難。

2獲得信息的技能。

大學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地收集和選擇各種學(xué)習(xí)信息，能通過閱讀、討論、實驗、檢索等手段來獲取信息，并且大量占有信息，為自己所用。在這方面，關(guān)鍵的能力是信息的收集能力和選擇能力。不同的學(xué)生有不同的收集信息能力，有的接收信息的能力特別強，所以學(xué)習(xí)起來不費力氣，而有的大學(xué)生則不然，接受信息能力特別慢，甚至對周圍的信息無任何反映。所以掌握好收集信息的方法，對學(xué)習(xí)及以后的工會帶來意想不到的效果。不同的信息可用不同的收集方法，一種信息可使用多種收集方法，一種收集方法也可以為多種信息的收集服務(wù)，信息與收集方法是多對多的關(guān)系。此外，信息必須經(jīng)過選擇才有使用價值。信息的收集和選擇必須遵循目的性、效率性和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能等三大原則。

大學(xué)生要掌握有效的信息檢索方法，方能在學(xué)習(xí)和以后的工作中立于不敗之地。信息檢索有四個階段：

（1）分析階段。首先對于自己有用的信息特別給以重視，及時淘汰無用的信息；其次要明確范圍和對象，對要檢索的信息做到目標(biāo)明確。

（2）準(zhǔn)備階段。確定檢索步驟，選擇檢索工具，如利用圖書目錄、索引、文摘或其他檢索工具等等，由近及遠(yuǎn)檢索信息，并充分結(jié)合使用學(xué)校電子圖書、期刊數(shù)據(jù)庫信息資源查詢、查準(zhǔn)所需的有用信息。

（3）檢索階段。檢索信息的途徑主要有：書名（或刊名）檢索--根據(jù)書名（或刊名）查找信息；著者檢索—根據(jù)作者查找信息；分類檢索—根據(jù)圖書分類號檢索信息；主題詞檢索—通過反映信息內(nèi)容的主題詞查找。

（4）篩選階段。該階段是對檢索到的信息進(jìn)行分類整理，選出對自己學(xué)習(xí)及研究內(nèi)容有價值的信息。

當(dāng)然，檢索的方法有多種多樣，大學(xué)生只要調(diào)動一切有利因素，準(zhǔn)確、快速、完整地收集到信息，就能達(dá)到檢索信息的目的，為學(xué)習(xí)及研究內(nèi)容作好基礎(chǔ)工作。

3處理與加工信息的技能。

大學(xué)生對收集的信息進(jìn)行理解、歸納、分類、存儲、記憶、批判、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達(dá)等。在這方面，比較重要的是信息理解能力和信息判斷能力。信息理解能力是指能明白信息的本來意圖，了解信息的本質(zhì)性意義。信息判斷能力是指通過客觀地了解信息生成過程，探討其效果，制作意圖，制作技術(shù)。信息加工地對信息進(jìn)行進(jìn)一步的分析思考，剔除假信息，去掉過時的、重復(fù)的信息，而對有價值的信息研究。對于收集和選擇的信息，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行仔細(xì)的研究和推敲，形成自己的觀點，為自己所利用。

4創(chuàng)新信息的技能。

大學(xué)生在信息搜集、選擇、分析、判斷的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地概述、綜合、改造所需要的信息，能圍繞同一目的，在多種多樣的信息交互作用的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生創(chuàng)造思維的火花，產(chǎn)生新信息，從而創(chuàng)造新的信息，達(dá)到理解信息的目的。一切新生事物來源于創(chuàng)新，創(chuàng)造性的本質(zhì)是，將幾個舊思想用新方式結(jié)合起來。創(chuàng)新的信息培養(yǎng)出來的是富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新智慧的人，只有這種人才能適應(yīng)信息時代的要求。信息需要創(chuàng)新，任何事物都需要創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，創(chuàng)新活動是一切事物發(fā)展的靈魂。眾所周知，信息創(chuàng)新是科研的基礎(chǔ)，也是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力，論文寫作就是創(chuàng)新過程的系統(tǒng)總結(jié)。提出問題的前提是在充分利用信息資源的條件下提出的，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與信息素養(yǎng)密切相關(guān)，創(chuàng)新的過程可分幾個階段：

（1）提出問題。

（2）查找信息資源。

（3）弄清問題。

（4）生成方案。

（5）實施方案。

（6）回顧總結(jié)。

以上幾個過程都與信息有關(guān)，大學(xué)生充分占有了信息資源并應(yīng)用于實際學(xué)習(xí)中，才能創(chuàng)造性地提出問題和解決問題，并不斷在繼承的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)，在信息方面占有主動權(quán)。

5信息協(xié)作的技能。

現(xiàn)代社會正在進(jìn)入知識經(jīng)濟時代，這將對社會各個方面發(fā)生重大的影響，一個人越有知識，就越會發(fā)現(xiàn)自己無知。當(dāng)今的信息時代，知識的更新?lián)Q代已經(jīng)縮短到2~3年，人類探知的領(lǐng)域越來越大。在這種時代，僅靠某個人是無法完成某項科研活動或某項社會工作的，而必須使信息和信息工具作為跨越時空的、"零距離"的交往和合作中介，同外界建立多種和諧的協(xié)作關(guān)系。這有賴于大學(xué)生具備信息的傳遞技能，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播手段，將自己的觀點和見解及時明了地傳遞給他人，達(dá)到信息共享、相互交流、取長補短、互利雙贏的目的。

6充分利用信息的技能。

大學(xué)生要善于運用接受的信息解決問題，如學(xué)習(xí)、生活等方面的問題，提高生存和發(fā)展的質(zhì)量，讓信息充分發(fā)揮最大的效益。在信息時代，信息技術(shù)發(fā)展能力的強弱，能決定一個國家或地區(qū)經(jīng)濟成敗的關(guān)鍵。信息盡管不是唯一的資源，但確實成為現(xiàn)代社會最重要的資源，誰在信息資源方面開發(fā)得成功，誰就能在未來社會中處于領(lǐng)先地位。為此，大學(xué)生應(yīng)充分掌握更多的知識，掌握獲取更多更快的信息方法和技能，為將來工作和學(xué)習(xí)打下堅實可靠的基礎(chǔ)。

7接受終身教育的技能。