導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教學(xué)輔導(dǎo)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、咨詢形式

(一)、門(mén)診咨詢

即在心理咨詢室坐等來(lái)訪者上門(mén)咨詢，一周集中兩天進(jìn)行，具體

安排如下：

每周二、三中午1：00——2：00下午5：00——7：00(冬令時(shí))

中午1：00——2：30下午5：30——6：30(夏令時(shí))

若在咨詢時(shí)間外有來(lái)仿者，也接受咨詢。

(二)、書(shū)信咨詢

即通過(guò)書(shū)信交流形式進(jìn)行心理輔導(dǎo)。操作簡(jiǎn)單，運(yùn)用方便，非常適合對(duì)自己的心理障礙有顧慮，比較膽小、怯懦的學(xué)生，這種咨詢方式隨時(shí)進(jìn)行，及時(shí)回復(fù)。

(三)、電話咨詢

公布辦公室電話、小靈通與學(xué)生通過(guò)電話進(jìn)行交談。

(四)、專欄咨詢

專欄咨詢是結(jié)合我校實(shí)際，通過(guò)廣播、校報(bào)等形式對(duì)群體的典型心理輔導(dǎo)進(jìn)行解答。這可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)、廣播站學(xué)生共同完成。每期辦板報(bào)一次，廣播則可根據(jù)實(shí)際隨時(shí)進(jìn)行。

(五)、開(kāi)展團(tuán)體心理講座

即針對(duì)團(tuán)體中存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行當(dāng)面集中指導(dǎo)和咨詢。結(jié)合我校實(shí)際，本期最主要的團(tuán)體咨詢對(duì)象是高三參加高考的學(xué)生及即將就業(yè)的學(xué)生，解決他們升學(xué)壓力及就業(yè)壓力問(wèn)題。

二、考核方式

1、門(mén)診咨詢接受行政考核

2、對(duì)來(lái)訪學(xué)生建立心理檔案，隨時(shí)記錄并收集資料。

3、通過(guò)廣播隨時(shí)將學(xué)生普遍性的問(wèn)題作出解答。

4、每期辦板報(bào)至少一次。

5、期末有針對(duì)解決心理問(wèn)題的研究成果。

三、建議

篇2

【關(guān)鍵詞】開(kāi)放教育；數(shù)字電子電路；教學(xué)輔導(dǎo)

根據(jù)開(kāi)放教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，《數(shù)字電子電路》這門(mén)課程在教學(xué)實(shí)施中，不僅要求學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，更要求把這些基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，要培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)際分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)又不同于其它普通大學(xué)的學(xué)習(xí)，它有自己獨(dú)有的特色，是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師教學(xué)輔導(dǎo)為輔，運(yùn)用各種多媒體教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。根據(jù)開(kāi)放教育學(xué)生的這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如何讓學(xué)生把這門(mén)課程扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好，這是非常重要的。教師怎么利用有限的面授輔導(dǎo)和課下的助學(xué)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門(mén)課是非常關(guān)鍵的，也是學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程的前提。根據(jù)自己這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些適合本課程的教學(xué)輔導(dǎo)方法，供大家參考。

1 準(zhǔn)確把握本課程的課程特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

數(shù)字電子電路這門(mén)課程的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，開(kāi)放教育學(xué)生都是來(lái)自于實(shí)際工作崗位，所學(xué)的理論知識(shí)都要應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中去，所以在教學(xué)過(guò)程中，輔導(dǎo)教師就必須準(zhǔn)確的把握本課程的特點(diǎn)，這樣才能有的放矢的進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。該門(mén)課程主要有幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

一是理論知識(shí)系統(tǒng)性比較強(qiáng)：要學(xué)好這門(mén)課程需要有一定的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊，先要學(xué)習(xí)“電路分析基礎(chǔ)”、 “模擬電子電路”等課程，只有這些課程做基礎(chǔ)，才能很好的掌握本課程的知識(shí)內(nèi)容；二是電子信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論比較成熟：當(dāng)前電子技術(shù)發(fā)展的相當(dāng)快，新器件、新電路日新月異，電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度之快，也是讓人瞠目。但它的基本理論卻已經(jīng)形成相對(duì)穩(wěn)定的體系。所以，我們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)是理解和掌握基本概念和一些術(shù)語(yǔ)，掌握基本分析和設(shè)計(jì)方法，為實(shí)際操作提供理論依據(jù)。三是實(shí)踐應(yīng)用綜合性較強(qiáng)：數(shù)字電子電路是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，討論的許多電子電路都是實(shí)用型的電路，都可以做成實(shí)際應(yīng)用的裝置，所以加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)就尤為重要。

基于以上幾個(gè)特點(diǎn)，這也就決定了我們本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)字電子電路這門(mén)課程，使學(xué)生掌握數(shù)字電子電路的基本工作原理、分析方法和基本技能，并為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和從事有關(guān)電子技術(shù)方面的實(shí)際工作打下基礎(chǔ)；這門(mén)課程還將仿真軟件應(yīng)用于數(shù)字電路中，使學(xué)生掌握用計(jì)算機(jī)仿真軟件對(duì)數(shù)字電路進(jìn)行仿真、分析和簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)的技能，以解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。

2 注重一體化教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施

一體化教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是教師做好教學(xué)輔導(dǎo)的前提，也是學(xué)生學(xué)好本門(mén)課程的重要依據(jù)。根據(jù)開(kāi)放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本課程的課程特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，完整、合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，這是學(xué)生學(xué)好本課程的關(guān)鍵。

在進(jìn)行一體化教學(xué)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，要考慮到一下兩個(gè)方面：一方面，要全面、深入地了解和分析每個(gè)學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)，包括學(xué)生的工作單位、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)條件等，因地制宜的定制出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。另一方面，要根據(jù)課程內(nèi)容和要求掌握的程度，根據(jù)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是難易程度，有針對(duì)性地側(cè)重面授教學(xué)或網(wǎng)上教學(xué)。

本課程的一體化教學(xué)方案就包括五方面的內(nèi)容：一是課程基本情況介紹。這個(gè)部分包括本課程的性質(zhì)、所占本專業(yè)課程的學(xué)分、課程的地位以及教學(xué)目的等；二是課程的內(nèi)容體系及教學(xué)要求。這部分包括課程的基本內(nèi)容、各個(gè)部分之間的關(guān)系、主要知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)上的要求等；三是課程教學(xué)媒體資源。這部分包括教學(xué)媒體的數(shù)量、內(nèi)容以及教學(xué)中的作用、媒體在教學(xué)輔導(dǎo)以及學(xué)生自學(xué)中的分工、如何使用等；四是教學(xué)過(guò)程的組織、監(jiān)督與管理。這部分包括教學(xué)的組織形式，方式方法的運(yùn)用、主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制等；五是教學(xué)安排建議。這部分包括面授輔導(dǎo)的內(nèi)容、次數(shù)、時(shí)間及形式，實(shí)驗(yàn)安排，課程討論及作業(yè)和期末復(fù)習(xí)等。

一體化教學(xué)方案在實(shí)施過(guò)程中，要注重檢查、監(jiān)督和評(píng)價(jià)過(guò)程，通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量和形考成績(jī)來(lái)分析該一體化教學(xué)方案可行性，并且不斷地進(jìn)行完善和改進(jìn)。

3 面授輔導(dǎo)課突出重難點(diǎn)和關(guān)鍵

開(kāi)放教育的面授輔導(dǎo)課主要是幫助學(xué)生解釋疑惑，幫助學(xué)生理清整個(gè)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，重點(diǎn)講解本課程學(xué)生不容易掌握的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能為學(xué)生學(xué)好本課程掃清障礙。這門(mén)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)很多，比如說(shuō)組合邏輯電路這章，這部分內(nèi)容包括組合邏輯電路的特點(diǎn)、常用組合邏輯電路的功能及其應(yīng)用和組合邏輯電路的分析方法與設(shè)計(jì)方法三個(gè)方面，重點(diǎn)是用MSI最小項(xiàng)譯碼器和數(shù)據(jù)選擇器組成的組合邏輯電路的分析和設(shè)計(jì)，所以要給學(xué)生指出，學(xué)好這部分內(nèi)容的關(guān)鍵要掌握好用函數(shù)式對(duì)照比較的方法，這樣學(xué)生就可以有的放矢的加強(qiáng)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。

再例如門(mén)電路組成的組合邏輯電路的一般分析方法，實(shí)際上是根據(jù)給定邏輯電路列出真值表或?qū)懗鲞壿嫳硎?，繼而分析電路的邏輯功能。而一般設(shè)計(jì)方法就是，是根據(jù)真值表（功能要求）畫(huà)出邏輯圖，所以，熟練掌握邏輯函數(shù)各種表示方法之間的相互轉(zhuǎn)換是進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

4 實(shí)踐課突出實(shí)際應(yīng)用

數(shù)字電子電路課程實(shí)踐性很強(qiáng)，許多電子電路都是實(shí)用型電路，都可以做成實(shí)際的裝置，這部分知識(shí)的掌握，必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中占用很重要的地位。所以，實(shí)驗(yàn)是本課程必不可少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

本課程的實(shí)驗(yàn)要求有幾個(gè)方面，一是要求學(xué)生初步具備查閱電子器件手冊(cè)的能力；二是根據(jù)技術(shù)要求，要具備初步選用合適的元器件，組成實(shí)驗(yàn)電路，并且要有調(diào)試的能力；三是要求學(xué)生具有初步分析、尋找和排除電子電路中常見(jiàn)故障的能力；四是要初步具備應(yīng)用EDA軟件工具分析和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單數(shù)字電路的能力；五是初步具備自行擬定實(shí)驗(yàn)步驟，分析和綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。

根據(jù)本課的教學(xué)要求，結(jié)合我們自己的實(shí)際條件，我們共安排實(shí)驗(yàn)6次，其中，綜合性實(shí)驗(yàn)安排兩次，主要是檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)、分析和創(chuàng)新能力。我們?cè)诎才艑W(xué)生綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前，要有詳細(xì)的設(shè)計(jì)方案，包括設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，單元電路設(shè)計(jì)、參數(shù)計(jì)算和器件的選擇，要畫(huà)出完整的電路圖，并說(shuō)明電路的工作原理等。通過(guò)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，既提高了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，也提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。

總之，在教學(xué)過(guò)程中一定要結(jié)合以往教學(xué)輔導(dǎo)效果和學(xué)生實(shí)際，隨時(shí)完善教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)輔導(dǎo)方案，因地制宜的做好本課程的教學(xué)輔導(dǎo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]肖永剛，李明華，等.高職《數(shù)字電子電路》課程教學(xué)之我見(jiàn)[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，12（6）.

篇3

甲方（教育方）：大同市新星文化教育活動(dòng)培訓(xùn)中心

甲方地址：三醫(yī)院崗東20m路北，工商銀行對(duì)面

乙方（受教育方）：學(xué)生姓名_____________ 性別_________ 學(xué)校___________

現(xiàn)新年級(jí)_____________

乙方監(jiān)護(hù)人：    姓名_____________ 身份證號(hào)______________

乙方家庭地址：

乙方聯(lián)系方式：（宅電）_______________ (手機(jī))_________________

乙方最近學(xué)情：

      班級(jí)排名 ___________   學(xué)校排名____________ 考試時(shí)間___________

      各科成績(jī)：語(yǔ)文____/___   數(shù)學(xué)_____/___  外語(yǔ)_____/___  物理____/__ 政治___/___ 歷史____/____  地理____/____  生物____/____  化學(xué)__/____   

為了使乙方的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法給以優(yōu)化，應(yīng)試能力得以提升，發(fā)揚(yáng)其學(xué)習(xí)個(gè)性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，甲方和乙方監(jiān)護(hù)人本著自愿，平等，誠(chéng)實(shí)的原則，就委托教學(xué)輔導(dǎo)一事，達(dá)成如下協(xié)議。

一．費(fèi)用及相關(guān)內(nèi)容：

1. 乙方向甲方交納的費(fèi)用包括:

一次性綜合服務(wù)費(fèi)300元，包括報(bào)名建檔費(fèi)，選派教員費(fèi)，試聽(tīng)教師費(fèi)，輔導(dǎo)方案費(fèi)。

教育咨詢費(fèi)用________元/小時(shí)（包括教師授課費(fèi)、教務(wù)服務(wù)費(fèi)、研究分析費(fèi)、授課計(jì)劃制定費(fèi)、教案制定費(fèi)、考試費(fèi)和批改費(fèi)、試卷分析測(cè)試費(fèi)、輔導(dǎo)資料費(fèi)）。

2. 經(jīng)過(guò)甲方的咨詢和測(cè)試，并和乙方（乙方監(jiān)護(hù)人）商定，乙方嚴(yán)格按照甲方輔導(dǎo)要求學(xué)習(xí)，甲方嚴(yán)格對(duì)乙方進(jìn)行全程個(gè)性化課外輔導(dǎo)：

  甲方對(duì)乙方的輔導(dǎo)日期：

自________年_____月_____日至________年_____月____日。

 

乙方應(yīng)向甲方交納的總費(fèi)用為人民幣

 

_______________________________________________ ，

                                                 總計(jì)__________元

________________________________________________，                     （大寫(xiě)___________________元整）。

3. 交費(fèi)方式：乙方在簽訂本協(xié)議時(shí)已交定金________元，剩余部分于

______年______月______日前交清。

二．甲方責(zé)任和義務(wù)

    1.簽訂本協(xié)議后，甲方即為乙方建立文本檔案。檔案含學(xué)生基本情況登記表、委托輔導(dǎo)協(xié)議、甲方咨詢乙方及其監(jiān)護(hù)人記錄，及在本協(xié)議簽訂之日至本協(xié)議解除前輔導(dǎo)過(guò)程中產(chǎn)生的輔導(dǎo)方案、學(xué)生個(gè)人總結(jié)、授課教師教案、授課計(jì)劃、學(xué)生測(cè)試卷、學(xué)生不同時(shí)期存在的問(wèn)題研究及分析報(bào)告、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師情況表和其它必要存檔內(nèi)容。為控制教學(xué)效果特增設(shè)中期測(cè)評(píng)試卷，結(jié)課驗(yàn)收試卷。兩次檢測(cè)時(shí)特邀家長(zhǎng)全程監(jiān)督，測(cè)評(píng)結(jié)果均通知家長(zhǎng)知悉并簽字確認(rèn)。輔導(dǎo)結(jié)束后，本中心要根據(jù)學(xué)生學(xué)情及個(gè)性特征，本著一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，向家長(zhǎng)呈遞書(shū)面可行性發(fā)展規(guī)劃及合理化教育教學(xué)建議。

    2.甲方提供一套科學(xué)有效的測(cè)試題，對(duì)乙方進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)水平測(cè)試等，乙方應(yīng)如實(shí)作答或通過(guò)學(xué)生最近一次校方檢測(cè)試卷的分析，甲方委派教育咨詢師與乙方監(jiān)護(hù)人溝通，全方面了解乙方學(xué)習(xí)情況、學(xué)校表現(xiàn)、教育歷史、過(guò)往輔導(dǎo)經(jīng)歷及親子關(guān)系等真實(shí)情況，并做詳細(xì)記錄，存入乙方檔案。如因乙方提供虛假信息造成甲方咨詢判斷失誤，導(dǎo)致計(jì)劃調(diào)整所產(chǎn)生的后果由乙方自負(fù)。

    3.甲方組織相關(guān)團(tuán)隊(duì)對(duì)乙方的測(cè)試結(jié)果和咨詢情況進(jìn)行分析研究并寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，書(shū)面報(bào)告一式兩份，甲方和乙方各一份存檔，該分析報(bào)告作為輔導(dǎo)乙方的重要依據(jù)。

    4.甲方負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理授課教師，乙方需配合教師按計(jì)劃完成授課。甲方為乙方制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，教學(xué)計(jì)劃。

    5.甲方不定時(shí)征求家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)，以利改進(jìn)教學(xué)。

    6.甲方團(tuán)隊(duì)要在嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、可行的制度約束下，精誠(chéng)合作，精細(xì)落實(shí)。對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)、因材施教。注重基礎(chǔ)夯實(shí)、方法傳教、思路點(diǎn)撥、習(xí)慣培養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上有較大幅度提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到優(yōu)化養(yǎng)成，成績(jī)相比入學(xué)成績(jī)顯著提高，班級(jí)名次同比較大幅度提升。經(jīng)得起本中心及家長(zhǎng)的考查。

   三．乙方（乙方監(jiān)護(hù)人）責(zé)任和義務(wù)

1..乙方向甲方按照約定的時(shí)間交清費(fèi)用，甲方依據(jù)乙方的實(shí)際情況，測(cè)試結(jié)果和相關(guān)分析，為其選擇授課教師，選課時(shí)間為3—5天，按照雙方約定的時(shí)間免費(fèi)試講總計(jì)0.5小時(shí)，授課地點(diǎn)為甲方學(xué)習(xí)中心。如乙方，乙方監(jiān)護(hù)人對(duì)授課教師的輔導(dǎo)不滿意，應(yīng)在第一次授課后24小時(shí)內(nèi)通知甲方。老師在接課后，一般不再做更換和調(diào)整，以利學(xué)生發(fā)展。

2.乙方上課時(shí)間有變化須提前一天通知甲方。否則甲方將收取乙方一半費(fèi)用作為任課教師的補(bǔ)償費(fèi)用

3.學(xué)生聽(tīng)課后或無(wú)正當(dāng)理由遲到，乙方承擔(dān)損失。

4.乙方監(jiān)護(hù)人須如實(shí)評(píng)價(jià)及時(shí)反饋教學(xué)意見(jiàn)，教學(xué)質(zhì)量，以利改進(jìn)教育教學(xué)效果。

本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自簽字之日起生效，到計(jì)劃執(zhí)行完畢自動(dòng)終止。

甲       方：                                 乙  方：

新星文教中心 （蓋章）                       監(jiān)護(hù)人：

 

篇4

[關(guān)鍵詞]成人教育 《開(kāi)放英語(yǔ)》 教學(xué)資源 輔導(dǎo)模式

一、《開(kāi)放英語(yǔ)》系列教材的主要特點(diǎn)及教學(xué)目的

《開(kāi)放英語(yǔ)1-6》是電視大學(xué)開(kāi)放教育各類專、本科專業(yè)的公共英語(yǔ)必修課，它是針對(duì)成人學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況及學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作的需要，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，突出綜合性使用能力的培養(yǎng)。教程的編排本著“自主學(xué)習(xí)”的原則，設(shè)計(jì)合理，任務(wù)短小，方便學(xué)習(xí)者利用零散時(shí)間自主學(xué)習(xí)。在編寫(xiě)方面主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

在《開(kāi)放英語(yǔ)》系列教材中，第一冊(cè)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)很低，起點(diǎn)詞匯量?jī)H為600詞，凡具有初級(jí)英語(yǔ)水平的成人自學(xué)者均適宜學(xué)習(xí)，因此入門(mén)起點(diǎn)很低；《開(kāi)放英語(yǔ)》系列教材始終貫穿5位主要人物的日常生活、工作及娛樂(lè)活動(dòng)為主線進(jìn)行的，包括在不同場(chǎng)合的英語(yǔ)交際活動(dòng)，涉及英語(yǔ)國(guó)家的日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景等。穿插在各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“虛擬導(dǎo)師”為個(gè)別化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有教師相隨的學(xué)習(xí)環(huán)境，非常有利于自主學(xué)習(xí)。

本課程的教學(xué)目的是：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員應(yīng)能掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，為下階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能，學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。本課程的重點(diǎn)是在加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)員實(shí)際使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)。

二、對(duì)課程面授輔導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

《開(kāi)放英語(yǔ)》系列教材具有上述特點(diǎn)，而且配備了大量的學(xué)習(xí)資源，適合開(kāi)放學(xué)員自學(xué)，學(xué)習(xí)者可以在沒(méi)有輔導(dǎo)教師的情況下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，當(dāng)學(xué)習(xí)者真正需要課堂輔導(dǎo)時(shí)，如何上好輔導(dǎo)課就顯得舉足輕重了。

教材中的每一單元都包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)(Activity)、語(yǔ)言要點(diǎn)（Language Focus）、文化點(diǎn)滴(Culture Notes)、導(dǎo)學(xué)幫助、學(xué)習(xí)技巧（Study Tip）、學(xué)后小結(jié)(Review Reminder)、詞匯學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)活動(dòng)(Activity)形式多種多樣，涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要載體。完成學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activity）的全過(guò)程就是學(xué)習(xí)、實(shí)踐和提高的過(guò)程。導(dǎo)學(xué)幫助有交待情景、教師說(shuō)明（說(shuō)明學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的）、旁注等提供有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和提示等等，猶如學(xué)習(xí)者身邊的虛擬導(dǎo)師隨時(shí)提供指導(dǎo)。而學(xué)習(xí)技巧（Study Tip）則介紹一些實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧，為自學(xué)者提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。學(xué)后小結(jié)(Review Reminder)用于幫助學(xué)習(xí)者總結(jié)、歸納該單元所學(xué)內(nèi)容，也是將學(xué)習(xí)目標(biāo)中列出的目標(biāo)具體化。

盡管這套系列教材包含了自學(xué)者所需要的輔導(dǎo)要點(diǎn)，但是，由于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中要克服來(lái)自工作、學(xué)習(xí)和生活各方面的困難，還要始終克服母語(yǔ)對(duì)他的影響和干擾。而且，學(xué)習(xí)者缺乏交流和互動(dòng)來(lái)實(shí)踐學(xué)習(xí)成果，這種學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于成人學(xué)習(xí)者是非常困難的。因此，英語(yǔ)面授課的重要地位是不可忽視的，輔導(dǎo)教師在輔導(dǎo)課前必須盡量準(zhǔn)確地預(yù)見(jiàn)學(xué)習(xí)者的問(wèn)題和難點(diǎn)。如何在有限的時(shí)間內(nèi)上好《開(kāi)放英語(yǔ)》課程，是急待我們輔導(dǎo)教師去研究、探索的問(wèn)題。

三、“三個(gè)一”的教學(xué)模式與《開(kāi)放英語(yǔ)》課程輔導(dǎo)

自2000年中央電大開(kāi)放教育試點(diǎn)以來(lái)，寧夏電大構(gòu)建了具有特色的本土化開(kāi)放教育教學(xué)模式——“三個(gè)一”教學(xué)模式，即“一個(gè)中心，一條主線，一個(gè)切入點(diǎn)”的教學(xué)模式。通過(guò)幾年的開(kāi)放教育教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)在開(kāi)放英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中課程輔導(dǎo)教師的困難，我認(rèn)為，要真正上好《開(kāi)放英語(yǔ)》課程，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

1.在開(kāi)放教育教學(xué)中，學(xué)員不僅是教授的對(duì)象，而且是教學(xué)的主體。這是現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)教育思想的根本區(qū)別。學(xué)員的主體地位，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、依據(jù)和歸宿，是教與學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的核心。教師要幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)讓學(xué)員感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，越學(xué)越有味，趣在其中，樂(lè)在其中，從而改變少、慢、差、費(fèi)和厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象。

作為輔導(dǎo)教師，我們應(yīng)該認(rèn)真研究教材，了解學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平和存在的問(wèn)題，認(rèn)真制訂相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)方案，然后有針對(duì)性地根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)者的具體情況給出具體的、階段性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.對(duì)《開(kāi)放英語(yǔ)》輔導(dǎo)教師而言，設(shè)計(jì)好輔導(dǎo)課是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?！堕_(kāi)放英語(yǔ)》系列教材中課文主要分為三個(gè)部分（Session），它們既有聯(lián)系也有相對(duì)獨(dú)立性。輔導(dǎo)教師在每一堂輔導(dǎo)課前必須做大量的準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)輔導(dǎo)課，以適應(yīng)不同層次學(xué)習(xí)者的要求。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的主要做法如下。

（1）每堂輔導(dǎo)課的前十分鐘用于收取學(xué)生反饋，并對(duì)學(xué)生反饋的問(wèn)題給以解答，如果反饋信息少，教師可通過(guò)設(shè)問(wèn)來(lái)進(jìn)行，問(wèn)題越具體，越有針對(duì)性，然后進(jìn)行新內(nèi)容的教學(xué)輔導(dǎo)。

（2）為推進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和交流，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，課堂實(shí)踐可先選擇適當(dāng)?shù)念}材進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，然后做少量的筆頭練習(xí)，教師最好以《開(kāi)放英語(yǔ)綜合練習(xí)》教材為主，附之少量課外練習(xí)，進(jìn)行課程輔導(dǎo)。

（3）利用多媒體教室，充分使用中央電大制作的和開(kāi)放英語(yǔ)配套的音像教材和CAI課件這些教學(xué)媒體資源，在必要時(shí)停下來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解并組織討論，這樣有利于學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，要推行這種播放模式，輔導(dǎo)教師必須要吃透文字教材和音像教材，對(duì)之有所取舍，要善于去粗取精，提煉升華。

四、教師在開(kāi)放英語(yǔ)教學(xué)中的地位

課堂輔導(dǎo)固然重要，但是，在開(kāi)放英語(yǔ)的教學(xué)輔導(dǎo)過(guò)程中，課外輔導(dǎo)也是教學(xué)輔導(dǎo)的一個(gè)重要組成部分，因此，輔導(dǎo)教師要對(duì)自己的地位有充分的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源，如網(wǎng)上直播課堂，IP課件和其它英語(yǔ)教學(xué)資源，學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，隨時(shí)可直接利用電話或電子郵件向教師請(qǐng)教，也可以在網(wǎng)上發(fā)帖子向教師提問(wèn)，也可以利用學(xué)校網(wǎng)上BBS討論區(qū)和同學(xué)進(jìn)行討論。教師要及時(shí)運(yùn)用這些手段為學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)咨詢、網(wǎng)上答疑、組織網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論等各種支持服務(wù)。

總而言之，基于“一個(gè)中心，一條主線，一個(gè)切入點(diǎn)”的教學(xué)模式，英語(yǔ)課課程輔導(dǎo)自然有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們的教學(xué)模式還只是貫徹遠(yuǎn)程開(kāi)放教育試點(diǎn)模式探索之中的嘗試，需要進(jìn)一步改進(jìn)完善，在今后的開(kāi)放英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，輔導(dǎo)教師只有不斷地探索新的教學(xué)規(guī)律，勇敢面對(duì)新的嘗試和挑戰(zhàn)，才會(huì)總結(jié)出更加完善的“《開(kāi)放英語(yǔ)》課程教學(xué)模式”。

參考文獻(xiàn)

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[2]馮凌云．“三個(gè)一”教學(xué)模式探索與研究[A]．中央廣播電視大學(xué)出版社，2005．

篇5

關(guān)鍵詞：初中；探究實(shí)驗(yàn)；有效訓(xùn)練

一、探究目標(biāo)要明確

為了提高教學(xué)效率，在有限的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)，探究目標(biāo)一定要相對(duì)集中。剛開(kāi)始接觸物理的中學(xué)生面對(duì)眾多的實(shí)驗(yàn)器材，往往充滿著好奇，會(huì)毫無(wú)目的地進(jìn)行選擇和探究，導(dǎo)致大量浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間。因此，在教學(xué)中教師可以適當(dāng)控制學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生利用最有效的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，以便突出探究的主題和目標(biāo)。

二、從實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

初中物理探究實(shí)驗(yàn)往往受到課時(shí)安排和課程進(jìn)度的限制，所以教師要根據(jù)具體的情況因地制宜的安排學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要讓學(xué)生自己嘗試通過(guò)探究找出實(shí)驗(yàn)結(jié)果和規(guī)律，不能每次都要求學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行成功的探究，要讓學(xué)生明白不是每次嘗試都會(huì)有很好的結(jié)果出現(xiàn)。于此同時(shí)，教師也要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和課時(shí)安排要求，不能讓學(xué)生在屢屢失敗的探究實(shí)驗(yàn)中失去信心。必要時(shí)，教師要進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生選擇便于操作、便于觀察、誤差又小的實(shí)驗(yàn)方案?？傊獜膶?shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，做出符合學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)安排。

三、做好實(shí)驗(yàn)前的教學(xué)輔導(dǎo)

不管是探究實(shí)驗(yàn)還是演示實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前教師都應(yīng)針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)需用到的儀器等都需要教師做出必要的講解。尤其遇到學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)沒(méi)使用過(guò)的儀器時(shí)，教師要詳細(xì)的講解儀器的性能、用途以及正確的操作方法等，以避免在實(shí)驗(yàn)中因操作不當(dāng)造成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差甚至實(shí)驗(yàn)儀器損壞。只有做好了實(shí)驗(yàn)前的教學(xué)輔導(dǎo)，才能保證學(xué)生順利安全的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

四、做好充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

在實(shí)驗(yàn)之前，教師要幫助學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用到的全部?jī)x器和材料，并保證儀器能夠正常使用。對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題，教師要做到心中有數(shù)，以便幫助學(xué)生排除試驗(yàn)中出現(xiàn)的故障。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不但包括實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備工作，還要包括知識(shí)的準(zhǔn)備。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都是為我們更好地學(xué)習(xí)進(jìn)行服務(wù)的，有的實(shí)驗(yàn)是為了讓學(xué)生形成某個(gè)具體的概念，有的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝌?yàn)證某個(gè)原理或定律，有的實(shí)驗(yàn)可以解釋某種物理現(xiàn)象，只有做好了知識(shí)上的準(zhǔn)備才能避免在實(shí)驗(yàn)中手忙腳亂。因此，教師要在做好實(shí)驗(yàn)前輔導(dǎo)的同時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，熟悉相應(yīng)的教材內(nèi)容。

五、注意操作的規(guī)范性

操作規(guī)范是指使用儀器的動(dòng)作要準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，它對(duì)于教師和學(xué)生同樣重要。一般教師都會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范，這時(shí)教師要尤其注意操作的規(guī)范性，因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往會(huì)模仿教師動(dòng)作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如果教師的操作都不能達(dá)到規(guī)范，那學(xué)生要達(dá)到實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性就會(huì)更難。不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作不但不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗，也不利于實(shí)驗(yàn)儀器的維護(hù)，可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范非常重要。

六、培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)習(xí)慣

有活動(dòng)就有評(píng)價(jià)，教師只有適時(shí)評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生更好地開(kāi)展活動(dòng)，使活動(dòng)按照既定的目標(biāo)向前發(fā)展。在探究結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，可以反省在探究過(guò)程中哪些操作是比較巧妙的，哪些是需要改進(jìn)的，確保探究活動(dòng)的有效性、持續(xù)性。這樣做既有利于對(duì)知識(shí)鞏固，探究能力的形成。同時(shí)，教師給學(xué)生提供一個(gè)具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生有了探究學(xué)習(xí)的參照依據(jù)。比如是否積極參加探究合作學(xué)習(xí)，是否共同完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，是否都掌握了該項(xiàng)內(nèi)容，等等、這樣可以保證學(xué)生的評(píng)價(jià)的客觀性、有效性、當(dāng)然，是不是一切教學(xué)內(nèi)容都要通過(guò)探究性教學(xué)，探究性教學(xué)是否可以完全消除傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端？這都是值得我們不斷研究和思考的問(wèn)題。但不管怎么說(shuō)，探究性教學(xué)無(wú)疑是我們目前教學(xué)改革的方向。

七、延伸課外探究

學(xué)生在口常生活和實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中會(huì)有很多不同的問(wèn)題、也有很多新想法、我們?cè)谡n堂上無(wú)法一一解決；由于課時(shí)限制、課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)設(shè)備限制，有很多學(xué)生感興趣的知識(shí)超出初中課標(biāo)要求的知識(shí)，老師往往無(wú)法滿足學(xué)生的需求；部分學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象、規(guī)律有著很大的興趣，在一般的課堂教學(xué)中，無(wú)法得到一一滿足。因此把探究性實(shí)驗(yàn)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探究將有利于滿足不同學(xué)生的要求，開(kāi)拓各個(gè)層次的學(xué)生實(shí)踐技能。內(nèi)容安排可結(jié)合實(shí)驗(yàn)冊(cè)中的小制作（如發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)）、小實(shí)驗(yàn)（如水瓶琴奏樂(lè)）、結(jié)合我們生活的物理活動(dòng)（如測(cè)量自己登樓功率、測(cè)量學(xué)校到自己家庭的距離、測(cè)量家庭用電器的電功率）、教材中的“想想做做”。如判斷未知磁鐵的極性；測(cè)量電池組電壓；導(dǎo)體電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系等、各種練習(xí)冊(cè)中出現(xiàn)的探究題（如找一根鐵泛讓它溫度升高、內(nèi)能增大，看誰(shuí)的辦法多？教師不定期提供探究素材和趣味物理資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)行課外探究活動(dòng)的同時(shí)，寫(xiě)出探究報(bào)告。

總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。我們應(yīng)該高度重視探究性教學(xué)，不斷研究如何提高探究性教學(xué)的實(shí)效性，并根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨向、培養(yǎng)目標(biāo)要求、課程具體內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況、生活實(shí)際需要多種形式開(kāi)展探究性教學(xué)，并不斷提升教學(xué)藝術(shù)，從而有效地提高物理探究教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、實(shí)效性。我們要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新精神，從而全面提升學(xué)生素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

【關(guān)鍵詞】社區(qū)教育 數(shù)字化手段 中國(guó)古代文學(xué)專題

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）03C-0177-02

社區(qū)教育相對(duì)于其他教育類型和教育形式，具有自身特殊的屬性。而遠(yuǎn)程教育在教育手段、教育方法上的先進(jìn)性，使得它能夠適應(yīng)日趨廣泛和不斷變化的社會(huì)教育需求和各類社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)的需要。

北海電大本以學(xué)歷教育為主，但為了滿足周圍社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)的意愿，以及其他各類社會(huì)人員不同類型的志趣愛(ài)好、不同程度的技能培訓(xùn)需要，也辦起了非學(xué)歷教育。這個(gè)非學(xué)歷教育的依托，除了本校，還有獨(dú)樹(shù)根東社區(qū)、鐵山港興港鎮(zhèn)這兩個(gè)數(shù)字化學(xué)習(xí)中心。因此作為北海市社區(qū)教育的中心，北海電大可謂得天獨(dú)厚，課程內(nèi)容齊全（包括學(xué)歷和非學(xué)歷），教學(xué)條件充裕，尤為重要的是其所運(yùn)用的以電子通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)（以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心）為技術(shù)基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，能使學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，以其最方便的形式獲得最好的教育。

學(xué)歷教育由來(lái)已久，非學(xué)歷教育還是個(gè)新鮮事物，本文著重探討社區(qū)教育中的非學(xué)歷教育。非學(xué)歷教育中為提高人民群眾的精神文明水平和生活質(zhì)量而組織的大量文化生活教育活動(dòng)，又是本文重點(diǎn)中的重點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，這些文化生活教育活動(dòng)包括“政治形勢(shì)、法律法規(guī)、公民道德、科技知識(shí)、家庭生活、衛(wèi)生保健、文化藝術(shù)、休閑娛樂(lè)等”；教學(xué)形式則包括：利用雙休日或晚上時(shí)間上課、利用節(jié)假日集中培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等面授為主的方式；遠(yuǎn)距離電化教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和專家定期輔導(dǎo)等網(wǎng)絡(luò)為主的方式；講座報(bào)告、參觀座談、實(shí)踐操作、文體活動(dòng)，等等。

文化生活教育活動(dòng)中的“文化藝術(shù)”這一項(xiàng)里面，“中國(guó)古代文學(xué)”以其歷史和文化上的博大精深，和對(duì)人性的啟蒙、人格的熏陶，成為最必不可少的一門(mén)鑒賞課。而非學(xué)歷教育的諸多教學(xué)形式中，“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”在數(shù)字化的21世紀(jì)，對(duì)于只能利用業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)修的居民，最具可操作性。本文以制作中國(guó)古代文學(xué)專題網(wǎng)絡(luò)課程為例，探討如何利用數(shù)字化手段提升社區(qū)教育功能。

學(xué)校有個(gè)“電大在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)者用自己的用戶名和密碼登錄進(jìn)去，選課以后，就可以自主使用教師掛在上面的各門(mén)課程的多媒體課件、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)、各種學(xué)習(xí)資料和試題，可謂真正意義上的信息資源共享。而且網(wǎng)絡(luò)課程的分布式結(jié)構(gòu)還將鏈接擴(kuò)展到其他“電大在線”（如中央電大、廣西電大）上與課程相關(guān)的資源，使得學(xué)習(xí)者可以方便地訪問(wèn)，從而擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。

網(wǎng)絡(luò)課程主要由“課程說(shuō)明”、“教師介紹”、“教學(xué)大綱”、“實(shí)施方案”、“教學(xué)輔導(dǎo)”（包括教學(xué)活動(dòng)資料、參考資料）、“IP課件”、“直播課堂”、“在線作業(yè)”、“在線測(cè)試”和“課程論壇”等幾大模塊組成。既提供了該課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又提供了溝通途徑，還對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。其中“課程論壇”這一模塊，學(xué)習(xí)者點(diǎn)擊“進(jìn)入”，就可以進(jìn)到里面通過(guò)發(fā)帖向教師提問(wèn)，及和其他同學(xué)在線討論；教師則發(fā)帖答疑、輔導(dǎo)，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)的課堂教學(xué)?！罢n程論壇”又由“發(fā)新帖”、“精華區(qū)”、“收藏夾”、“收藏”、“新主題”、“最新回復(fù)”、“最新發(fā)帖用戶” 等模塊構(gòu)成。其中“收藏夾”和“收藏”都有“活動(dòng)提醒”、“最新資源”、“在線留言”和“學(xué)習(xí)筆記”等功能，還有訪問(wèn)“中央電大專業(yè)教學(xué)主頁(yè)”、“中央電大點(diǎn)播中心”、“中央電大圖書(shū)館”的鏈接。至于“IP課件”和“直播課堂”，可以在任一時(shí)間內(nèi)點(diǎn)播上課。

鑒于非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育的不同，中國(guó)古代文學(xué)專題網(wǎng)絡(luò)課程的制作，首先省去應(yīng)試、考核這較為實(shí)用、功利的一塊，突出其文學(xué)欣賞、文學(xué)審美的特性，即人文精神的一面。所以“在線作業(yè)”和“在線測(cè)試”這兩個(gè)模塊可以暫時(shí)不管，只在其他方面下功夫。又因?yàn)椤爸袊?guó)古代文學(xué)”內(nèi)容龐雜，時(shí)間跨度較大，如果面面俱到，肯定流于膚淺。所以分專題討論，把大課程分成幾個(gè)小課程制作。專題的劃分，可按體裁，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲曲等；也可按代表作家、作品，如屈原、杜甫、《紅樓夢(mèng)》、“三言”中的文人形象研究等。

以“‘三言’中的文人形象研究”這一專題為例，制作“課程說(shuō)明”時(shí)，只把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容作個(gè)簡(jiǎn)單介紹就行。如：引言對(duì)“文人”的概念和研究范圍進(jìn)行界定，分析當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的文人現(xiàn)狀，論述本選題的研究現(xiàn)狀，交代本文的研究目的。第一章對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的文人現(xiàn)狀之成因進(jìn)行探討。主要分兩節(jié)來(lái)進(jìn)行論述：政治經(jīng)濟(jì)方面的原因；思想文化方面的原因。第二章對(duì)“三言”中的文人形象的不同類型進(jìn)行探討。主要分四節(jié)來(lái)進(jìn)行論述：傳統(tǒng)型的文人形象；世俗型的文人形象；出世型的文人形象；女性文人形象。第三章對(duì)文人與世風(fēng)之間的關(guān)系進(jìn)行探討。主要分三節(jié)來(lái)論述：傳統(tǒng)型文人與世風(fēng)；世俗型文人與世風(fēng)；出世型文人與世風(fēng)；女性文人與世風(fēng)。第四章對(duì)“三言”中的文人形象的社會(huì)意義進(jìn)行探討。主要分兩節(jié)來(lái)進(jìn)行論述：不同類型文人形象的文化內(nèi)涵；不同類型文人形象對(duì)作者的生平經(jīng)歷和文學(xué)思想的揭示。同時(shí)說(shuō)明一下所使用的教材。

制作“教學(xué)大綱”時(shí)，首先要點(diǎn)明課程性質(zhì)和教學(xué)目的。如：本課程選擇“三言”不同類型的文人中有代表性的，放在當(dāng)時(shí)的社會(huì)大背景中進(jìn)行探討，揭示他們迥異的生存狀態(tài)、精神面貌和性格特點(diǎn)以及由此而來(lái)的不同命運(yùn)結(jié)局。通過(guò)對(duì)比不同類型的文人形象的種種不同方面，揭示其不同的社會(huì)特質(zhì)和文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)作品人物形象的欣賞和價(jià)值取向的體認(rèn)，形成對(duì)人類命運(yùn)的自覺(jué)關(guān)懷，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和人道主義精神，也養(yǎng)成批判的、辯證的思維。其次要詳細(xì)說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容和要求。如：

第二章 “三言”中的文人形象之類型探討

第一節(jié) 傳統(tǒng)型的文人形象

一、傳統(tǒng)型文人形象的界定

……

二、傳統(tǒng)型文人的不同行為表現(xiàn)

……

第二節(jié) 世俗型的文人形象

一、世俗型文人形象的界定

……

二、世俗型文人的不同行為表現(xiàn)

……

第三節(jié) 出世型的文人形象

一、出世型文人形象的界定

……

二、出世型文人的不同行為表現(xiàn)

……

第四節(jié) 女性文人形象

一、女性文人形象的界定

……

二、女性文人的不同行為表現(xiàn)

……

應(yīng)盡可能介紹內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者先有一個(gè)大體的了解，理清一下脈絡(luò)，厘定重難點(diǎn)。要求學(xué)習(xí)者利用以往已經(jīng)獲得的文學(xué)史知識(shí)，更深入地理解作家、作品；并通過(guò)這個(gè)專題的學(xué)習(xí)，提高文學(xué)鑒賞能力，拓展學(xué)術(shù)視野，引發(fā)對(duì)文學(xué)研究的興趣。再次要介紹教學(xué)媒體的使用情況（這點(diǎn)和“實(shí)施方案”重復(fù)，可忽略）。最后要給出學(xué)好本課程的適當(dāng)建議。

制作“實(shí)施方案”時(shí)，首先介紹課程概況。其次介紹教學(xué)媒體的配置情況。主要列表說(shuō)明IP課件編制方案，分“學(xué)期”、“講次”、“標(biāo)題”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)內(nèi)容”五欄進(jìn)行。IP課件一般講授重難點(diǎn)問(wèn)題，以及需要直觀演示的內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)者對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)。還有就是對(duì)網(wǎng)上資源的使用作一個(gè)說(shuō)明。如：在教學(xué)平臺(tái)上開(kāi)辟教學(xué)輔導(dǎo)欄目，定期教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的解析文章；利用BBS討論板進(jìn)行網(wǎng)上討論，解答學(xué)習(xí)者的問(wèn)題；通過(guò)電子郵件的方式，就學(xué)習(xí)者提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答……另外對(duì)直播課堂的播出時(shí)間作出安排。最后給出學(xué)好本課程的適當(dāng)建議（這點(diǎn)和“教學(xué)大綱”重復(fù)，也可忽略）。

制作“教學(xué)輔導(dǎo)”時(shí)，主要是及時(shí)把平時(shí)教學(xué)互動(dòng)中師生討論的問(wèn)題掛上網(wǎng)，供大家參考。還有就是一些重難點(diǎn)問(wèn)題的音頻、視頻資料。另外，介紹或上掛一些跟本課程相關(guān)的其他參考資料，如專著類有：馮夢(mèng)龍“三言”、繆詠禾《馮夢(mèng)龍和三言》、陸樹(shù)侖《馮夢(mèng)龍研究》、傅承洲《明清文人話本研究》、齊?！睹鞔≌f(shuō)史》、歐陽(yáng)《話本小說(shuō)史》、譚正璧《話本與古劇》、魯迅《中國(guó)小說(shuō)史略》等；論文類有：李桂奎《論“三言”“二拍”世俗文化家園中的文士角色扮演》和《論“三言”“二拍”角色設(shè)計(jì)的士商互滲特征》、盧捷《落魄文人出路的理想探索――略論“三言”“二拍”中的秀才形象》、孫丹虹《“三言”中士人身份的確立》、洪娟《論“三言”中的商人、文人和形象》、賈峰《“三言二拍”中的進(jìn)士人物形象研究》等。

綜上所述，全面利用“電大在線”遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)、輔導(dǎo)、答疑，教師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這還涉及教學(xué)管理方面的問(wèn)題。因此有必要建立、健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，由教務(wù)科長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育的教務(wù)工作，現(xiàn)教中心主任具體負(fù)責(zé)“電大在線”的教學(xué)資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等工作，各專業(yè)責(zé)任教師具體負(fù)責(zé)制定課程實(shí)踐教學(xué)和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施方案。同時(shí)，建立一系列的規(guī)章制度，如《北海電大開(kāi)放教育學(xué)員自主學(xué)習(xí)制度》、《北海電大開(kāi)放教育學(xué)員小組學(xué)習(xí)制度》和《北海電大關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的管理措施》等，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)上資源進(jìn)行監(jiān)控；還制定《北海電大課程輔導(dǎo)教師工作職責(zé)及待遇》，向各專業(yè)課程輔導(dǎo)教師提出明確要求，以推動(dòng)學(xué)生利用網(wǎng)上資源自主學(xué)習(xí)。另外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念（講解學(xué)習(xí)方法和管理制度），對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的培訓(xùn)（指導(dǎo)他們?nèi)绾紊暇W(wǎng)瀏覽、如何下載網(wǎng)上資料、如何收發(fā)電子郵件等），盡力向?qū)W生提供自主學(xué)習(xí)場(chǎng)所（比如學(xué)校的電子閱覽室），為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供必需的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。最后，定時(shí)進(jìn)行教學(xué)檢查，了解教材的到位情況、開(kāi)課情況、學(xué)生上網(wǎng)和小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展情況等。

統(tǒng)而言之，探索用數(shù)字化手段、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理念與資源，對(duì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)教育的資源、手段及運(yùn)營(yíng)機(jī)制進(jìn)行整合，構(gòu)建適合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民、園區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)民眾終身學(xué)習(xí)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、數(shù)字化學(xué)習(xí)模式，建設(shè)與本土化文化相兼容的學(xué)習(xí)服務(wù)機(jī)制與體系，是一個(gè)系統(tǒng)工程，環(huán)環(huán)相扣。

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2012JGA265）

篇7

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理 教學(xué)改革 網(wǎng)絡(luò)課程 模擬實(shí)訓(xùn)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）09-0001-02

一 課程改革的目標(biāo)明確

1.使學(xué)生系統(tǒng)掌握財(cái)務(wù)管理知識(shí)

本課程教學(xué)改革目標(biāo)之一是使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的概念、基本方法及管理要素、基本理論，財(cái)務(wù)管理方法和手段、目標(biāo)及功能與作用等有較全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際財(cái)務(wù)管理中的問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的靈活運(yùn)用能力

本次教學(xué)改革主要是讓學(xué)生能系統(tǒng)掌握財(cái)務(wù)知識(shí)，并且能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題，以現(xiàn)實(shí)中企業(yè)的真實(shí)案例為內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因，并提出能實(shí)際解決問(wèn)題的具體措施。

3.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

本課程通過(guò)面授課、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、教學(xué)輔導(dǎo)、網(wǎng)上討論等多種教學(xué)形式的運(yùn)用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。特別注意對(duì)實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新――ERP沙盤(pán)模擬和財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)訓(xùn)、情境實(shí)訓(xùn)模擬實(shí)踐教學(xué)、到企業(yè)實(shí)習(xí)、撰寫(xiě)考察報(bào)告、在崗實(shí)踐、邀請(qǐng)企業(yè)一線人員或?qū)＜业綄W(xué)校作具體的財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐講座等形式，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的感性認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)計(jì)合理的考核形式

課程考核設(shè)計(jì)改革之后，平時(shí)成績(jī)由兩個(gè)主要的部分組成：網(wǎng)上形成性作業(yè)的考核和網(wǎng)上教學(xué)的參與情況，平時(shí)成績(jī)占期末綜合成績(jī)的50%，采用雙及格形式?？己诵Ч目陀^公正性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二 優(yōu)化課程教學(xué)資源

1.改編財(cái)務(wù)管理教材

為了適應(yīng)教育部“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育”的需要，反映新企業(yè)財(cái)務(wù)通則、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的精神與要求，課程教學(xué)改革小組編寫(xiě)了財(cái)務(wù)管理教材，該教材反映了新的法律與法規(guī)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的新要求。具有以下突出特點(diǎn)：（1）適應(yīng)開(kāi)放教育發(fā)展的要求，突出開(kāi)放教育應(yīng)用性、針對(duì)性、崗位性、專業(yè)性、自學(xué)性的特點(diǎn)。（2）關(guān)注相關(guān)法律、法規(guī)的頒布和修訂，力求教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。（3）兼顧學(xué)歷課程內(nèi)容與職業(yè)資格應(yīng)試內(nèi)容，提升開(kāi)放教育學(xué)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)能力。（4）配套教學(xué)輔導(dǎo)資料和形成性考核作業(yè)及網(wǎng)絡(luò)課程，為開(kāi)放教育師生的教和學(xué)提供了方便和幫助，有利于學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5）文字力求通俗易懂，內(nèi)容精練，繁簡(jiǎn)適度，注重教材的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性，并附有學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課程導(dǎo)入案例、思考與練習(xí)題等，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.編寫(xiě)教學(xué)輔導(dǎo)資料

在編寫(xiě)教材的基礎(chǔ)上課程改革小組又根據(jù)教材編寫(xiě)了財(cái)務(wù)管理導(dǎo)學(xué)、形成性考核冊(cè)、期末復(fù)習(xí)資料等輔助資料，使財(cái)務(wù)管理課程的資料齊全，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.完善財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)課程

在2008年1月學(xué)校立項(xiàng)開(kāi)發(fā)財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)課程，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課程資源、教學(xué)活動(dòng)、課程測(cè)評(píng)、輕松學(xué)財(cái)務(wù)、財(cái)務(wù)管理指南（實(shí)踐指導(dǎo)）、模擬實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，是非常適合學(xué)生自學(xué)和特色鮮明的網(wǎng)絡(luò)課程。 三 加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)

1.ERP沙盤(pán)模擬和財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)訓(xùn)

ERP沙盤(pán)的財(cái)務(wù)管理模塊和財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，作為本課程實(shí)踐教學(xué)的主要手段。按照課程教學(xué)內(nèi)容的需要定期組織學(xué)生到ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室和網(wǎng)上進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，同時(shí)每學(xué)期都組織學(xué)生進(jìn)行ERP實(shí)訓(xùn)比賽，學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)提高了實(shí)踐技能。

2.情境實(shí)訓(xùn)模擬實(shí)踐教學(xué)

由于財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件較少，給財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)了一定困難，因此在教學(xué)中要自主設(shè)計(jì)模擬實(shí)踐教學(xué)資料，做法是把一個(gè)教學(xué)班模擬為一個(gè)上市公司或企業(yè)，根據(jù)公司的組織機(jī)構(gòu)把學(xué)生分組，設(shè)立股東會(huì)、董事會(huì)、管理層、財(cái)務(wù)處室、生產(chǎn)部門(mén)、銷售部門(mén)、后勤管理等組織機(jī)構(gòu)，分別承擔(dān)不同的角色，進(jìn)行仿真扮演：企業(yè)的全面預(yù)算管理、目標(biāo)利潤(rùn)管理、投資決策和證券估價(jià)、籌資分析、編制財(cái)務(wù)報(bào)表、進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、應(yīng)收賬款管理、股利政策選擇、成本管理等，通過(guò)上述模擬操作，使學(xué)生掌握企業(yè)財(cái)務(wù)管理的主要活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

3.到企業(yè)實(shí)習(xí)、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

廣州市廣播電視大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院建立了多個(gè)教學(xué)實(shí)踐基地，分批組織學(xué)生到實(shí)習(xí)基地參觀實(shí)習(xí)，把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐之中，和企業(yè)的一線人員進(jìn)行交流、取經(jīng)，體會(huì)理論和實(shí)際之間的差異，探索用所學(xué)理論解決實(shí)踐問(wèn)題的技巧。

4.在崗實(shí)踐

電大的學(xué)生大部分是有工作的，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)財(cái)務(wù)管理知識(shí)，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際，設(shè)計(jì)投資、籌資、利潤(rùn)分配、流動(dòng)資產(chǎn)管理等具體方案，通過(guò)這種方式把理論知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題并進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生可以在網(wǎng)上教學(xué)時(shí)相互交流，有時(shí)也作為教學(xué)案例在課堂上討論解決。

5.邀請(qǐng)企業(yè)一線人員或?qū)＜业綄W(xué)校作具體的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐講座，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

每個(gè)學(xué)期都邀請(qǐng)企業(yè)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理或財(cái)務(wù)主管到學(xué)校做專題講座或開(kāi)座談會(huì)，給學(xué)生具體傳授企業(yè)錄用會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)人員的條件，對(duì)知識(shí)和技能的綜合素質(zhì)要求，這樣可以讓學(xué)生了解企業(yè)用人實(shí)際，有針對(duì)性地去提高自己的應(yīng)聘能力和應(yīng)對(duì)實(shí)際財(cái)務(wù)工作的能力。這樣培訓(xùn)和交流的效果很明顯，大大提高了學(xué)生就業(yè)率，并且在走向工作崗位后，很多學(xué)生工作比較出色，得到了用人單位的高度評(píng)價(jià)。

四 考核設(shè)計(jì)合理、考核成績(jī)提高

1.考核方式合理，有利于客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)

以往的考核分為形成性作業(yè)占20%，期末考試卷面占80%，再折算出綜合成績(jī)。學(xué)生對(duì)形成性考核的完成基本上是應(yīng)付，很少有學(xué)生真正去思考完成作業(yè)，基本上是老師給學(xué)生作業(yè)答案，學(xué)生抄一抄，根本達(dá)不到練習(xí)效果。期末考試教師給出復(fù)習(xí)范圍，學(xué)生搞突擊，死記硬背，只是應(yīng)付考試，達(dá)不到鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的效果。課程考核設(shè)計(jì)改革之后，平時(shí)成績(jī)由兩個(gè)主要的部分組成：網(wǎng)上形成性作業(yè)的考核和網(wǎng)上教學(xué)的參與情況組成，平時(shí)成績(jī)占期末綜合成績(jī)的50%，采用雙及格形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.考核結(jié)果的客觀公正性

學(xué)生要每次上網(wǎng)才能完成作業(yè)，每次成績(jī)不及格可以再做，并且電腦自動(dòng)評(píng)分，同時(shí)網(wǎng)上的討論問(wèn)題，電腦中有記錄可查，這樣形成性考核成績(jī)的客觀性和可靠性很強(qiáng)，避免了一些人為的不公正現(xiàn)象的出現(xiàn)。終結(jié)性考核的半開(kāi)卷，學(xué)生都是平等的，參考資料相同，減少了考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

3.學(xué)生完成考核測(cè)試的積極性和成績(jī)明顯提高

從2009年下學(xué)期開(kāi)始實(shí)施《財(cái)務(wù)管理》考核方案以來(lái)，以廣州電大校本部為統(tǒng)計(jì)對(duì)象，主要的數(shù)據(jù)指標(biāo)如下（表中內(nèi)容表示及格率）：

4.學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的數(shù)量明顯增多

學(xué)生進(jìn)入財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)54000人次，每天有近百人上網(wǎng)學(xué)習(xí)，網(wǎng)上發(fā)帖量大幅度提高，互動(dòng)發(fā)帖量、回帖量分別為26062、22116，大大提高了課程資源的利用率。

五 教學(xué)效果明顯

第一，學(xué)生的成績(jī)合格率大幅度提高。由2010年的85.6%，提高到2012年7月的96%以上。

第二，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的到課率由以前的50%提高到現(xiàn)在的平均85%以上，學(xué)生上電大開(kāi)放教育平臺(tái)的點(diǎn)擊率有非常明顯的提高，特別是財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)課程點(diǎn)擊數(shù)量增加很快，已經(jīng)超過(guò)54000人次的點(diǎn)擊次數(shù)，參與網(wǎng)上教學(xué)的發(fā)帖數(shù)量增幅顯著，全部完成了網(wǎng)上形成性考核作業(yè)。

第三，理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式得到了充分應(yīng)用，克服了學(xué)生學(xué)習(xí)中理論與實(shí)踐相脫離的問(wèn)題。每講完一個(gè)章節(jié)，就有與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行公司運(yùn)作仿真模擬、ERP實(shí)訓(xùn)，以小組為單位組織學(xué)生選擇企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的考察等。

第四，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考、善于動(dòng)腦的好習(xí)慣，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在本課程的網(wǎng)上教學(xué)中，讓學(xué)生思考討論的問(wèn)題和扮演的角色，都是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生發(fā)表自己的真實(shí)想法，根據(jù)自己的所想進(jìn)行回答，反映出了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

第五，極大地豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，加深了學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的全面了解和認(rèn)識(shí)。由于財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)課程的成功開(kāi)發(fā)，為學(xué)生的自學(xué)提供了非常便利的平臺(tái)，加之財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容非常豐富，有理論知識(shí)、實(shí)踐技能、操作指南、考核鞏固，使學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊檢驗(yàn)自己的知識(shí)掌握情況。

第六，通過(guò)案例教學(xué)和考核設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握了進(jìn)行案例分析的技巧，提高了解答案例分析題目的能力。

第七，通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)，提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

經(jīng)過(guò)近一年的開(kāi)發(fā)，課程組完成了網(wǎng)上財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，該平臺(tái)為學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題，提供了一個(gè)很好的方法和途徑，把企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)融入到一個(gè)個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容之中，學(xué)生在家就可以開(kāi)展實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

六 存在的問(wèn)題與解決策略

1.存在的問(wèn)題

雖然財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革有很好的適用性，實(shí)施效果也很好，但在實(shí)施過(guò)程中也有一些問(wèn)題出現(xiàn)，主要有：（1）對(duì)于一些上網(wǎng)比較困難的學(xué)生，完成形成性考核作業(yè)有不便之處。（2）個(gè)別分校的兼職教師流動(dòng)性大，參加廣州市廣播電視大學(xué)責(zé)任教師的教研會(huì)不主動(dòng)，對(duì)于教學(xué)改革方案不熟悉，不能給學(xué)生以認(rèn)真的指導(dǎo)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。（3）終結(jié)性考試的半開(kāi)卷的一頁(yè)參考紙，由于部分教師不參加課程教研會(huì)，不知道如何指導(dǎo)學(xué)生正確使用這張參考紙，學(xué)生抄而無(wú)用，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的參考作用。（4）分校的實(shí)踐教學(xué)條件較差，不具備ERP沙盤(pán)實(shí)踐條件，不能按時(shí)完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

2.針對(duì)問(wèn)題，提出解決措施

篇8

今天，我要演講的主人公??教務(wù)主任龔明老師，就是一支燃燒著的蠟燭，一支成灰淚干永無(wú)悔的蠟燭。

“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季忙碌。”這是教師生活的真實(shí)寫(xiě)照，也是龔老師的真實(shí)寫(xiě)照。龔老師身兼語(yǔ)文教師和教務(wù)主任兩職。他既要教一個(gè)班的語(yǔ)文課，又要搞好教務(wù)管理工作，每一項(xiàng)工作都必須搞好，不能有半點(diǎn)馬虎。超負(fù)荷的工作常常壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。但無(wú)論工作任務(wù)多重，事兒多急，他都能欣然接受、從容面對(duì)。加班加點(diǎn)，成了他的“家常便飯”。他常說(shuō)：這些事都關(guān)乎學(xué)校的名譽(yù)，一定要做好！

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，是龔老師最忙碌的日子。計(jì)劃的制定、教師任課的醞釀、轉(zhuǎn)入學(xué)生的考試分班、轉(zhuǎn)出學(xué)生手續(xù)的辦理等等，不勝枚舉。說(shuō)起開(kāi)學(xué)工作的忙碌，新任辦公室主任劉清菊老師深有感觸地說(shuō)：“我單做辦公室的工作，就已忙得不亦樂(lè)乎，真不知道龔老師當(dāng)初身兼多職時(shí)是怎么忙過(guò)來(lái)的。”

科研是興校之舉，也是費(fèi)時(shí)之事。為了搞好學(xué)校的課題研究，龔老師可以說(shuō)是廢寢忘食、殫精竭慮。

中央電教館“十五”研究課題9月底在武漢結(jié)題。我校在63個(gè)課題中脫穎而出，成為13個(gè)優(yōu)秀課題學(xué)校之一。“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；然而它當(dāng)初的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了奮斗的血雨。”有誰(shuí)知道，為了準(zhǔn)備結(jié)題，龔老師和課題組的老師付出了怎樣的艱辛與努力？暑假里，龔老師便開(kāi)始著手準(zhǔn)備，他搜集原始資料、翻閱課例記錄、查閱有關(guān)書(shū)籍、分析各種數(shù)據(jù)、提煉研究成果、擬寫(xiě)萬(wàn)字以上研究報(bào)告、編輯20萬(wàn)字的成果集，任務(wù)多么繁重！炎炎暑假，驕陽(yáng)似火，誰(shuí)不想在家里休息休息？然而，龔老師卻沒(méi)有這個(gè)福氣，他只有在他的研究領(lǐng)域里辛勤勞作。研究中，有些活可以在家里完成，有些活必須到學(xué)校來(lái)處理。那時(shí)，學(xué)校正在裝修，敲打的梆梆聲、電鋸的茲茲聲、施工人員的叫喊聲，再加上滿地的灰塵。在這種情況下，做研究，其難度可想而知！可龔老師克服重重困難，一連數(shù)天，堅(jiān)守在校。一位施工人員見(jiàn)此情景，好心地勸他：“龔老師，我們?cè)谶@里干一天有一天的錢(qián)，你這是為了啥？學(xué)校能給你多少錢(qián)？”龔老師平靜地說(shuō)：“課題結(jié)題在即，開(kāi)學(xué)后哪有時(shí)間準(zhǔn)備？現(xiàn)在不做就來(lái)不及了！”是??！龔老師就是這樣，他總是把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事，不畏困難、不畏艱辛，無(wú)悔地奉獻(xiàn)著。

天有不測(cè)風(fēng)云。就在龔老師利用暑假全身心準(zhǔn)備課題之事時(shí)，他的妻子患上了重病，需要住院做手術(shù)。身為人夫的他就更忙碌了。在病房里，他精心照料著，可他的心里卻時(shí)不時(shí)地還想著課題的事。妻子傷口稍有恢復(fù)，他便把有關(guān)資料帶到了病房里，思考著、鉤畫(huà)著，病床上的妻子略帶責(zé)怪地說(shuō)：“你就不能放下手中的活，陪我說(shuō)說(shuō)話嗎？”望著妻子期盼的眼神，龔老師哽咽著，淚水奪眶而出……

是啊！在龔老師的心目中，事業(yè)占據(jù)多么崇高的地位??！事業(yè)就是他的生命！

2005年寒假，短短的20天時(shí)間里，龔老師出色地完成了三項(xiàng)任務(wù)：撰寫(xiě)寫(xiě)字教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)備集團(tuán)語(yǔ)文教材分析會(huì)講稿，編寫(xiě)人民日?qǐng)?bào)出版社委托的教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)??《探究樂(lè)園》。沒(méi)有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，繁重的工作能完成得了嗎？

“青年是學(xué)校的未來(lái)，青年教師成長(zhǎng)起來(lái)了，學(xué)校才有前途。”這是龔老師常說(shuō)的一句話。作為一名教務(wù)主任，他總是竭盡全力，帶領(lǐng)大家搞好教學(xué)研究，指導(dǎo)年輕人講好課。每學(xué)期，他聽(tīng)課都達(dá)到60節(jié)以上，聽(tīng)后指點(diǎn)迷津。去年11月，我代表學(xué)校參加集團(tuán)語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽時(shí)，就得到了龔老師細(xì)致而專業(yè)的指點(diǎn)。龔老師從備課到試講，從課件制作到道具設(shè)計(jì)，他都出謀劃策、悉心指導(dǎo)。記得有一天下午，我進(jìn)行第六次試講，試講完畢，龔老師又和我一起分析試講中存在的不足，找出改進(jìn)的方案：導(dǎo)入要親切些、提問(wèn)要準(zhǔn)確些、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要機(jī)智些，甚至學(xué)生讀幾遍課文都說(shuō)得非常詳細(xì)。不知不覺(jué)，時(shí)間過(guò)去了兩個(gè)小時(shí)，夜幕已經(jīng)降臨，他才拖著疲憊的身子回家。望著龔老師遠(yuǎn)去的身影，我暗下決心，一定要講好課。終于，我在競(jìng)賽中獲得了第五名的好成績(jī)。

作為一名語(yǔ)文教師，他精心耕耘在自己的語(yǔ)文園地里。長(zhǎng)期從事高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的他，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。今年，他與六年組的老師共同復(fù)習(xí)，共研對(duì)策，終于在語(yǔ)文統(tǒng)考中取得了集團(tuán)第一名的好成績(jī)，為學(xué)校又立戰(zhàn)功。

汗水總和收獲相伴，奮斗終與成功相連。龔老師的付出贏得了豐碩成果：教學(xué)設(shè)計(jì)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，多篇論文獲全國(guó)、省、市獎(jiǎng)，7篇論文在省市雜志發(fā)表，參與編輯的兩本教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)在全國(guó)公開(kāi)出版，個(gè)人也被評(píng)為省課題研究先進(jìn)個(gè)人、公司優(yōu)秀教師標(biāo)兵。

傾心育桃李，真情寫(xiě)春秋。龔老師用奉獻(xiàn)涂抹著校園亮麗的風(fēng)景，用自己的執(zhí)著演繹著平凡而又偉大的事業(yè)。

晨露出行晚霞?xì)w，

人生價(jià)值在為誰(shuí)，

苦累艱辛何所畏，

篇9

    一、總則

    教育教學(xué)是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心,教育教學(xué)工作是學(xué)校辦學(xué)理念的實(shí)踐和實(shí)施。教育教學(xué)管理必須堅(jiān)持以下幾點(diǎn)基本原則:

    1、全面管理的原則。

    教育教學(xué)工作系統(tǒng)中的每一成員都要參加管理,也要接受管理;創(chuàng)造教育教學(xué)過(guò)程中的每一環(huán)節(jié)都在管理之中。

    2、教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化原則。

    教育和教學(xué)工作都有明確的目標(biāo)和質(zhì)量要求,做到工作制度化,程序規(guī)范化,質(zhì)量指標(biāo)化。

    3、程序化管理原則。

    系統(tǒng)上堅(jiān)持校長(zhǎng)——主任——教研組——備課組(含班主任)——教師各自為一獨(dú)立單元又逐級(jí)負(fù)責(zé)。每個(gè)層級(jí)的工作中都要堅(jiān)持:計(jì)劃——實(shí)施——檢查——驗(yàn)收的基本程序。

    4、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)處理教育教學(xué)事故的原則。

    對(duì)經(jīng)驗(yàn)要實(shí)事求是,及時(shí)善于總結(jié);對(duì)教育教學(xué)事故要查明原因,及時(shí)補(bǔ)救,追究責(zé)任。

    二、層級(jí)責(zé)任制度

    1、校長(zhǎng):領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)管理的全面工作。學(xué)期初下達(dá)年級(jí)和學(xué)科的教育目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量指標(biāo),并提出教育教學(xué)質(zhì)量提高的基本措施。期中、期末主持教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。在行政管理上直接對(duì)上級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)。

    2、教導(dǎo)處:教導(dǎo)主任對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)并協(xié)助校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)管理工作。組織教育教學(xué)管理工作。負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)和科研工作。

    政教處:督促檢查班主任工作及德育工作情況,創(chuàng)新思維,勇于探索,改進(jìn)工作在行政管理上對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

    教務(wù)處:認(rèn)真完成主任交辦的各項(xiàng)工作,積極建議,開(kāi)拓創(chuàng)新,勤奮工作。編輯有關(guān)資料及填寫(xiě)成績(jī)報(bào)告單。

    3、教研(年級(jí))組長(zhǎng):

    督促指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量管理工作,按照教育教學(xué)發(fā)展需要和學(xué)校的階段科研目標(biāo),制定學(xué)期(或?qū)W年)工作計(jì)劃,活動(dòng)的具體辦法并組織實(shí)施,組織單元質(zhì)量驗(yàn)收,檢查單元教學(xué)措施執(zhí)行情況并負(fù)責(zé)向主任報(bào)告,在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展科研工作,指導(dǎo)、收集、整理階段性科研資料,做好書(shū)面總結(jié)。年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校要求制定年級(jí)組工作計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。創(chuàng)造性地開(kāi)展年級(jí)管理工作,負(fù)責(zé)組織實(shí)施教育教學(xué)具體方案。

    4、班主任:負(fù)責(zé)本班全部德育、學(xué)習(xí)管理工作。結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,制定班主任工作計(jì)劃,并認(rèn)真實(shí)施。學(xué)習(xí)鉆研教育教學(xué),及時(shí)解決學(xué)生思想中存在的問(wèn)題。經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同做好學(xué)生的教育、指導(dǎo)工作。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),協(xié)調(diào)本班任課教師的教學(xué)輔導(dǎo),填寫(xiě)班級(jí)成績(jī)匯總報(bào)告單。

    5、任課教師:必須堅(jiān)持教書(shū)育人的原則。關(guān)心所教學(xué)生德、智、體全面發(fā)展,嚴(yán)禁體罰和變向體罰學(xué)生。及時(shí)向班主任反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),知識(shí)缺陷,接受能力,努力做到分類指導(dǎo)。填寫(xiě)本科成績(jī)報(bào)告單,做好試題、試卷分析。

    三、教學(xué)工作制度

    1、備課制:每個(gè)教師必須結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,依綱據(jù)本寫(xiě)出詳略得當(dāng)?shù)慕贪?。?duì)青年教師和業(yè)務(wù)能力較低的教師要求必須寫(xiě)詳案,教案必須有章節(jié)課題、教學(xué)目標(biāo)和要求(包括思想教育和培養(yǎng)能力)、課堂類型、課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備(包括板書(shū)設(shè)計(jì))、教學(xué)重點(diǎn)(包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵等)、教學(xué)步驟(包括教學(xué)方法、復(fù)習(xí)鞏固、作業(yè)要求、效果檢查)。教案必須帶入課堂指導(dǎo)教學(xué),對(duì)無(wú)教案上課,教案草草了事或只照抄其它教案,嚴(yán)重脫離實(shí)際者,視為未全面完成教學(xué)任務(wù)。

    2、上課制:

    (1) 按時(shí)上課,按所排課表上課。上課實(shí)行"十不準(zhǔn)":不準(zhǔn)無(wú)教案上課,不準(zhǔn)私自調(diào)課,不準(zhǔn)坐著上課,不準(zhǔn)在課堂上抽煙喝水,不準(zhǔn)隨意出入教室,不準(zhǔn)拖堂,不準(zhǔn)把學(xué)生攆出課堂或罰站,不準(zhǔn)帶小孩進(jìn)入課堂,不準(zhǔn)衣冠不整穿拖鞋上課,不準(zhǔn)做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

    (2) 教學(xué)中要做到:以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,教學(xué)目標(biāo)明確,突出重點(diǎn),講授正確明白,盡量規(guī)范熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué),“雙基”落實(shí),注重開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。教學(xué)組織嚴(yán)密,課堂密度適中,時(shí)間分配合理,教態(tài)教風(fēng)端正,語(yǔ)言規(guī)范,板書(shū)科學(xué)、合理、工整。

    3、作業(yè)批改制度:布置作業(yè)量合理,不搞過(guò)多單調(diào)重復(fù)的練習(xí)。作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真,不欠學(xué)生“帳”。作文批改要有眉批、段批、總批,批語(yǔ)要能實(shí)事求是地總結(jié)學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),注意激發(fā)學(xué)生的積極性。

    4、輔導(dǎo)學(xué)生制:本著培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的原則,對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真輔導(dǎo),輔導(dǎo)中不越俎代庖,不歧視差生。

篇10

關(guān)于遠(yuǎn)程教育開(kāi)展情況的自查報(bào)告

仁懷市教育局遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

為切實(shí)加強(qiáng)我校遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)質(zhì)量管理，全面作好迎檢驗(yàn)收工作，校領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)召開(kāi)了專題會(huì)議進(jìn)行研究，并組織相關(guān)人員對(duì)我校站點(diǎn)進(jìn)行了全面檢查，現(xiàn)自查情況報(bào)告如下：

一、 組織領(lǐng)導(dǎo)、工作措施和運(yùn)行機(jī)制情況

開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作，是新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)，提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)的有效載體和重要途徑，也是鞏固農(nóng)村“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)教育成果，把建設(shè)“干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長(zhǎng)期得到實(shí)惠”的長(zhǎng)期機(jī)制真正落到實(shí)處的重要舉措。為此，我校專門(mén)成立了遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并及時(shí)調(diào)整充實(shí)人員，明確專人負(fù)責(zé)管理。在具體工作中，我校專門(mén)成立了遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并及時(shí)調(diào)整充實(shí)人員，明確專人負(fù)責(zé)管理。在具體工作中，我校遠(yuǎn)教辦切實(shí)加強(qiáng)以建站點(diǎn)的管理和使用工作，并及時(shí)調(diào)整充實(shí)人員，嚴(yán)格按照遵義市遠(yuǎn)教辦《關(guān)于進(jìn)一步抓好各級(jí)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理和使用工作的通知》精神，進(jìn)一步建立健全相關(guān)制度，強(qiáng)化工作措施，明確工作職責(zé)，制定獎(jiǎng)懲機(jī)制，綜合擬訂《機(jī)房管理制度》《衛(wèi)生管理制度》等10余項(xiàng)有關(guān)職責(zé)制度。用制度來(lái)保證我校遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)建設(shè)和管理維護(hù)、教學(xué)培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。

為充分開(kāi)發(fā)整合利用遠(yuǎn)程教育資源，確保教學(xué)進(jìn)行正?；⒁?guī)范化，我校遠(yuǎn)教領(lǐng)導(dǎo)小組全面加強(qiáng)建設(shè)，努力使站點(diǎn)機(jī)房好培訓(xùn)室達(dá)到“六防六好”（放火、防盜、防雷、防潮、防塵、防震、教室好、桌凳好、通風(fēng)好、燈光好、環(huán)境好）標(biāo)準(zhǔn)。

在隊(duì)伍建設(shè)方面，通過(guò)逐級(jí)推薦考察，明確專人管理，著重抓好“三支隊(duì)伍”建設(shè)，即抓好站點(diǎn)管理人員隊(duì)伍建設(shè)，終端設(shè)備技術(shù)維修人員隊(duì)伍建設(shè)和遠(yuǎn)教教學(xué)輔導(dǎo)人員隊(duì)伍建設(shè)。并采取措施進(jìn)行重點(diǎn)突破，對(duì)教學(xué)輔導(dǎo)人員、管理技術(shù)人員和業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行了培訓(xùn)，對(duì)計(jì)算機(jī)管護(hù)人員進(jìn)行了崗位培訓(xùn)，對(duì)遠(yuǎn)教管護(hù)中出現(xiàn)的問(wèn)題，采取有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全面提高培訓(xùn)的針對(duì)性。在管理技術(shù)人員方面，采取“把關(guān)選拔，崗前培訓(xùn)，強(qiáng)化考核”的有效措施，確保了管理技術(shù)人員相對(duì)穩(wěn)定。從檢查情況看，設(shè)備運(yùn)行基本正常。 

二、 站點(diǎn)管理和運(yùn)行概述

就學(xué)習(xí)培訓(xùn)而言，本著實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的一定原則，我校實(shí)行集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，全鄉(xiāng)相繼培訓(xùn)1800人次，鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部（含村民組干部）參訓(xùn)率達(dá)85%組織干部群眾收看節(jié)目與教師現(xiàn)場(chǎng)講解相結(jié)合，到目前已收看《空中課堂》、《烤煙生產(chǎn)技術(shù)》、《養(yǎng)殖技術(shù)》等10多個(gè)節(jié)目。把轉(zhuǎn)播中央資源與開(kāi)發(fā)地方輔助資源相結(jié)合，建立遠(yuǎn)教教學(xué)資源平臺(tái)，從今年3月起，我校的一切公開(kāi)課，示范課，音樂(lè)，美術(shù)均在多媒體上課，并要求制作課件。

三、 存在問(wèn)題

通過(guò)自查，我校遠(yuǎn)教工作雖然取得了一定成效，但離上級(jí)組織要求還存在差距，還存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是管理人員專業(yè)水平有待提高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上出現(xiàn)的有些故障束手無(wú)策；二是遠(yuǎn)教辦公室設(shè)備有待進(jìn)一步完善；三是部分干部群眾對(duì)遠(yuǎn)程教育工作的認(rèn)識(shí)不夠深刻，對(duì)遠(yuǎn)教工作的正常開(kāi)展帶來(lái)一定的阻礙；四是目前遠(yuǎn)程教育資源還不能正常接收。

四、 自查評(píng)估

從檢查工作來(lái)看，我校雖然有了專人的管理人員，但在制度上落實(shí)還不夠好，機(jī)房在“六防六好”方面要進(jìn)一步完善，其管理使用情況僅達(dá)要求的80%（即綜合平分80分）。

五、 整改方案

3月底前，組織所有計(jì)算機(jī)人員實(shí)行集中培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使其達(dá)到“四會(huì)”，既會(huì)管理、會(huì)維護(hù)、會(huì)使用、會(huì)排除一般性的故障。

3月25日前。全面完善各種檔案規(guī)范化管理，添設(shè)各種辦公設(shè)施。力求達(dá)到“六防六好”要求。