導(dǎo)語：如何才能寫好一篇獸醫(yī)的基礎(chǔ)知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：增值稅；視同銷售；應(yīng)交稅費

一、般納稅人增值稅的核算

增值稅是對銷售貨物或者提供加工、修理修配勞務(wù)以及進(jìn)口貨物的單位和個人就其實現(xiàn)的增值額征收的一個稅種。

一般納稅人增值稅的核算基本分為六部分：（一）采購商品和接受應(yīng)稅勞務(wù)

（二）進(jìn)項稅轉(zhuǎn)出（三）銷售物質(zhì)或提供應(yīng)稅勞務(wù)（四）視同銷售行為(五)出口退稅（六）交納增值稅。

在此，筆者著重對視同銷售部分進(jìn)行闡述：

二、增值稅的視同銷售

視同銷售行為是一種特殊的銷售行為，其不同于一般銷售，是在稅收的角度為了計稅的需要將其“視同銷售”。

按照《中華人民共和國增值稅暫行條例》的規(guī)定，有八種行為屬于視同銷售行為；

（一）將貨物交付他人代銷；

（二）銷售代銷貨物；

（三）設(shè)有兩個以上機構(gòu)并實行統(tǒng)一核算的納稅人，將貨物從一個機構(gòu)移送至其他機構(gòu)用于銷售，但相關(guān)機構(gòu)設(shè)在同一縣(市)的除外；

（四）將自產(chǎn)、委托加工的貨物用于非應(yīng)稅項目；

（五）將自產(chǎn)、委托加工或購買的貨物作為投資，提供給其他單位或個體經(jīng)營者；

（六）將自產(chǎn)、委托加工或購買的貨物用于分配給股東或投資者；

（七）將自產(chǎn)、委托加工的貨物用于集體福利或個人消費；•

（八）將自產(chǎn)、委托加工或購買的貨物無償贈送他人。

一般情況下，在教材中，第（一）項至第（三）項在會計核算中沒有什么異議，而第（四）項至第（八）項這塊知識在林林總總的教材中很亂，莫衷一是，筆者認(rèn)為：按最新會計制度規(guī)定：（四）至（八）應(yīng)該按以下原則處理：

（四）將自產(chǎn)或委托加工的貨物用于非應(yīng)稅項目

在這種視同銷售行為中，由于貨物并沒有實質(zhì)性轉(zhuǎn)移，其所有權(quán)、控制權(quán)和管理權(quán)還是歸企業(yè)所有，其相關(guān)風(fēng)險和報酬也沒有發(fā)生轉(zhuǎn)移，因此不符合收入確認(rèn)的條件，不能將其確認(rèn)為收入，只能按成本結(jié)轉(zhuǎn)。

例如：甲公司自建固定資產(chǎn)工程領(lǐng)用自產(chǎn)產(chǎn)品一批(應(yīng)稅消費品)，庫存商品成本為8000元，銷售價格(計稅價格)為10000元，增值稅率17%，消費稅率為10%。則會計賬務(wù)處理為：

借：在建工程8000+1700+1000=10700

貸：庫存商品8000

應(yīng)交稅金―應(yīng)交增值稅(銷項稅額)10000×17%=1700

應(yīng)交稅金―應(yīng)交消費稅10000×10%=1000

（五）將自產(chǎn)、委托加工或購買的貨物作為投資提供給其他單位或個體經(jīng)營者

將自產(chǎn)或委托加工貨物作為投資提供給其他單位或個體經(jīng)營者的行為是一種公允的交易，故其所產(chǎn)生的長期股權(quán)投資等要按照投出貨物的公允價值和相應(yīng)的增值稅來進(jìn)行計量。顯然，長期股權(quán)投資的增加就是貨物投資轉(zhuǎn)出給企業(yè)帶來的經(jīng)濟利益，只不過其表現(xiàn)形式不是貨幣資金而已。因此這種視同銷售行為應(yīng)該確認(rèn)“主營業(yè)務(wù)收入”。

（六）將自產(chǎn)或委托加工的貨物分配給股東或投資者

這種行為已將商品所有權(quán)上的主要風(fēng)險和報酬轉(zhuǎn)移給了股東或投資者。如果企業(yè)是以貨幣形式分配，那么其金額應(yīng)該和該部分貨物的公允價值及其相應(yīng)的增值稅額相等。而現(xiàn)在以財產(chǎn)的形式分發(fā)股利或利潤也就會使企業(yè)的其他資產(chǎn)少流出企業(yè)，間接的相當(dāng)于有經(jīng)濟利益流入企業(yè)，這種流入的表現(xiàn)就是企業(yè)債務(wù)的減少，因此應(yīng)該確認(rèn)收入

(七）將自產(chǎn)或委托加工的貨物用于福利或個人消費即支付職工非貨幣性薪酬

支付的薪酬無論是貨幣還是非貨幣性的，都抵頂了職工的工資或福利，變成了職工的私有財產(chǎn)，企業(yè)不再具有所有權(quán)或者控制權(quán)。所以從實質(zhì)上來講這種轉(zhuǎn)移也和將貨物分配給股東或投資者一樣，它會使企業(yè)的其他資產(chǎn)少流出企業(yè)，間接的相當(dāng)于有經(jīng)濟利益流入企業(yè)，因此應(yīng)該按其公允價值確認(rèn)收入。

:例如：三強公司將自行生產(chǎn)的微波爐作為福利發(fā)給每個職工。全廠職工1300人，其中，生產(chǎn)產(chǎn)品的工人700人，車間管理人員130人，廠部管理人員470人；每臺微波爐的生產(chǎn)成本是380元，市場售價740元（含增值稅，稅率17%）。三強公司應(yīng)編制的會計分錄為；

借：生產(chǎn)成本518000

制造費用96200

管理費用347800

貸：應(yīng)付職工薪酬―非貨幣利962000

三強公司向職工發(fā)放微波爐時，是視同銷售行為，應(yīng)確認(rèn)主營業(yè)務(wù)收入，同時核算應(yīng)繳的增值稅：

借：應(yīng)付職工薪酬―非貨幣利962000

貸：主營業(yè)務(wù)收入822222

應(yīng)交稅費―應(yīng)繳增值稅（銷項稅額）139778

同時：借：主營業(yè)務(wù)成本494000

貸：庫存商品494000

（八）將自產(chǎn)或委托加工的貨物無償贈送他人

無償贈送雖然發(fā)生了所有權(quán)的轉(zhuǎn)移，但企業(yè)并未獲得經(jīng)濟利益，企業(yè)資產(chǎn)、所者權(quán)益都沒有增加。無償贈送不是實質(zhì)上的銷售行為，因此不符合收入確認(rèn)的條件，，只能按成本進(jìn)行結(jié)轉(zhuǎn)。

筆者在工作中，發(fā)現(xiàn)有些教材對視同銷售的會計處理表述不夠確切。高等教育出版社的《財務(wù)會計》（2008年1月第2版）第203頁例8―16，筆者認(rèn)為處理不妥當(dāng)。

例：高新公司用自產(chǎn)的3輛小汽車對外投資，該汽車單位成本120000元，計稅價格160000元，增值稅稅率為17%，消費稅稅率為5%。高新公司的會計處理為：

借：長期股權(quán)投資465600

貸：庫存商品360000

應(yīng)交稅費---應(yīng)交增值稅（銷項稅）81600

---應(yīng)交消費稅24000

筆者認(rèn)為該筆會計處理是不正確的，按稅法規(guī)定：產(chǎn)品只要出了企業(yè)法人的范圍，就要視同銷售，稅法上要確認(rèn)收入。所以正確的處理應(yīng)該是：

借：長期股權(quán)投資585600

貸：主營業(yè)務(wù)收入480000

應(yīng)交稅費―應(yīng)交增值稅（銷項稅）81600

---應(yīng)交消費稅24000

結(jié)轉(zhuǎn)成本時：借：主營業(yè)務(wù)成本360000

貸：庫存商品360000

參考資料：

1.中華人民共和國增值稅暫行條例

省略/law/show.asp?num=200674224151

2.增值稅稅率與計算方法

篇2

關(guān)鍵詞：FDI;經(jīng)濟性項目;資本項目

一、相關(guān)文獻(xiàn)回顧

外商直接投資(FDI)理論最早是由海默于1960年在《國內(nèi)企業(yè)的國際經(jīng)營對外直接投資研究》中提出的。后來，隨著FDI 在國際間的流動加強，理論上對該問題的研究也逐步深入。早在20世紀(jì)60年代，McDougall(1960)在分析FDI的一般福利效應(yīng)時就提出了技術(shù)溢出。Gooden(1960)在考察了FDI對關(guān)稅、產(chǎn)業(yè)模式的影響時，也多次提及溢出效應(yīng)。

以Romer(1986)和Lucas(1988)為代表的經(jīng)濟學(xué)家提出的內(nèi)生經(jīng)濟增長理論認(rèn)為，由知識資本或人力資本的積累和溢出所引起的內(nèi)生技術(shù)進(jìn)步是經(jīng)濟增長的重要源泉，并認(rèn)為對外開放和參與國際貿(mào)易可以加速先進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識和人力資本在世界范圍內(nèi)的流動。

何潔、許羅丹(1999)借鑒Feder(1982)模型，實證得出“外商直接投資帶來的技術(shù)水平每提高一個百分點，我國內(nèi)資工業(yè)企業(yè)的技術(shù)外溢作用就提高2.3個百分點”的結(jié)論。

林吉雙、楊繼軍（2006）通過對跨國公司進(jìn)入東道國后內(nèi)資企業(yè)與外資企業(yè)的互動、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)和人力資本流動的分析，從理論上研究了FDI技術(shù)溢出的內(nèi)在機制和路徑。

李曉鐘、張小蒂（2008）利用我國2002~2006年29個省市自治區(qū)的面板數(shù)據(jù)實證分析了FDI對我國區(qū)域創(chuàng)新能力的影響，指出FDI對區(qū)域一般技術(shù)創(chuàng)新能力提升的促進(jìn)作用較為明顯，但對區(qū)域核心技術(shù)創(chuàng)新能力提升仍然存在某種“替代”甚至是“擠出”的負(fù)面影響。

無論國內(nèi)外的研究大多都偏向于集中在FDI對產(chǎn)出技術(shù)溢出的分析，也就是利用或是改進(jìn)C-D生產(chǎn)函數(shù)，把外國直接投資FDI作為單獨的內(nèi)生變量，進(jìn)而通過回歸分析來實證FDI對技術(shù)的溢出效應(yīng)。而本文認(rèn)為，F(xiàn)DI在國民經(jīng)濟生產(chǎn)中，作為一個內(nèi)生變量的投入，不僅僅是在微觀層面上對工業(yè)產(chǎn)出的溢出，更重要的是，F(xiàn)DI作為一個外資的引入，應(yīng)該作為全部投資的一部分，還會引起一系列的關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)溢出，進(jìn)而影響到整個國民經(jīng)濟的收入。顯然，如果我們參考四部門經(jīng)濟的宏觀模型，那么FDI既可作為投資又以看做是進(jìn)出口的內(nèi)生變量。本文主要探析FDI對我國進(jìn)出口特別是國際收支平衡的影響。

二、模型與數(shù)據(jù)

設(shè)我國的生產(chǎn)函數(shù)為：Y=ALaKb。其中，Y表示收入，A表示生產(chǎn)的技術(shù)進(jìn)步，L表示勞動力要素的投入，K表示資本要素的投入。在短期內(nèi)，技術(shù)起步和勞動力要素的投入一般是不變，而資本要素K的投入可以看做是國內(nèi)資本的投資和外商直接投資兩部分，嚴(yán)格上說，在世界經(jīng)濟全球化下，外商直接投資更多是作為一本資本輸出，對東道國而言則是資本輸入，而這就勢必引起國際收支平衡的改變，本文正是從國際收支平衡的角度切入分析FDI對經(jīng)常性項目和資本項目的影響。一般來說，外國對于東道國的資本投入，會引起東道國的生產(chǎn)技術(shù)溢出，雖然資本直接投入的產(chǎn)業(yè)不一定會增加出口，但是，從國際收支平衡的角度上看，其關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)一定會增加，其外資投入對一個地區(qū)的國內(nèi)生產(chǎn)總值影響越大，其進(jìn)出口總值就越高，對國際收支平衡表中的經(jīng)常性項目和資本項目總值的影響就越大。

因此，假設(shè)在相對封閉的宏觀經(jīng)濟模型為Y=C+I+G，現(xiàn)在引入了進(jìn)出口變量增加為四部門經(jīng)濟模型，也就是說增加了對外開放后引進(jìn)外資后的四部門經(jīng)濟模型，減去原來的等式，即Y=NX=ALaKbFDI，由于L是不變的，因而從它作為可替代變量，因此，單獨考察FDI對對國際收支平衡表中的經(jīng)常性項目和資本項目總值的影響，本文假設(shè)的經(jīng)濟模型如下：lnCUt=a1+b2lnFDIt+et，lnCFt=a2+b2lnFDIt+et。其中，CU表示國際收支平衡表中經(jīng)常性項目的借方與貸方之和，CF表示國際收支平衡表中資本項目的借方與貸方之和，F(xiàn)DI表示實際引用外國直接投資額。本文選取的樣本空間為1985年至2007年，經(jīng)常性項目和資本項目的數(shù)據(jù)來源于中國國家外匯管理局網(wǎng)站（safe.gov.cn）歷年國際收支平衡表，F(xiàn)DI數(shù)據(jù)來源于歷年《中國統(tǒng)計年鑒》。使用Eviews5.1軟件進(jìn)行變量間的計算和分析。

三、實證分析

為了消除異方差，先對各個變量取對數(shù)，其實在取對數(shù)的同時也是為了用一階差分來表示變量的變化率。在計量經(jīng)濟學(xué)中，用一個時間序列對另一個時間序列做回歸時，雖然兩者無任何意義，卻也往往會得一個很高的R2值（超過0.9），因此如果時間序列不是平穩(wěn)的話，將可能出現(xiàn)謬誤回歸情況致使整個實證分析毫無意義。因此，本文采用 （擴充迪基—富勒）法對各變量的一階平穩(wěn)性進(jìn)行檢驗

變量序列外商直接投資、經(jīng)常性項目和資本項目在5％的顯著性水平上均為一階單整序列的假設(shè)成立，說明所研究變量的一階差分序列具有平穩(wěn)性，即lnFDIt～I(xiàn)(1)、lnCU t～I(xiàn)(1)、lnCFt～I(xiàn)(1)序列。通過ADF檢驗結(jié)果表明變量在時間上具有平穩(wěn)性，而通過協(xié)積檢驗則可以進(jìn)一步揭示變量之間是否存在一種長期穩(wěn)定的均衡關(guān)系，本文對變量采用Johansen協(xié)積檢驗，一階差分，有位移項，沒有趨勢項，滯后期為3

Johansen檢驗表明，在5%的顯著水平下，變量FDI、經(jīng)常性項目和資本項目至少著一個協(xié)整關(guān)系，也就是說三個變量之間至少存在著一種長期穩(wěn)定的均衡關(guān)系。為了更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇砻骶烤谷齻€變量之間變化的因果關(guān)系，即分清哪個變量的變化是因哪個變量的變化是果的關(guān)系，本文引入格蘭杰因果關(guān)系檢驗

由檢驗結(jié)果可見，F(xiàn)DI是經(jīng)常性項目的格蘭杰原因，經(jīng)常性項目和資本項目互為格蘭杰因果關(guān)系，這和國際收支平衡表中的編制原則是相符的，一般而言，剔除遺漏和誤差后，經(jīng)濟性項目的借貸方差額應(yīng)該與資本項目的借貸方差額是相等的，這與實證分析的結(jié)果也是相吻合的。FDI在三階滯后的條件下和資本項目不存在著格蘭杰因果關(guān)系，但如果擴展到更長的滯后期，則其影響是顯著的，表明FDI通過一系列的傳導(dǎo)效應(yīng)會對資本項目產(chǎn)生溢出影響，但可能存在一個滯后的時間差。

四、結(jié)論與建議

以上分析表明，F(xiàn)DI對國際收支平衡的經(jīng)常性項目和資本項目是有正的溢出效應(yīng)的。從微觀角度上講，引入外國直接投資，不但可以緩解企業(yè)自己的資金不足問題，還可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)水平和管理經(jīng)驗。從宏觀上看，引進(jìn)外國直接投資，可以改變一個地區(qū)或國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，影響對外貿(mào)易和進(jìn)出口總額，進(jìn)而過渡到整個地區(qū)或國家的國內(nèi)生產(chǎn)總值。

金融危機進(jìn)一步深化的大背景下，全球FDI所受的不利影響終于開始顯現(xiàn)，如何出臺政策重新吸引外國直接投資，將是重中之重。利用我國存在一些積極因素，如低資產(chǎn)價格和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，勞動力資源優(yōu)勢，環(huán)境產(chǎn)業(yè)的擴張等將帶來新一輪的投資機會；穩(wěn)定的人民幣匯率對金融體系信譽的恢復(fù)和穩(wěn)定以及鼓勵投資和創(chuàng)新也會加大外商來華投資；此外，我國還應(yīng)該繼續(xù)深化經(jīng)濟體制改革，加大對外經(jīng)濟開放，降低稅率以進(jìn)一步引進(jìn)外資。

參考文獻(xiàn)

[1] 王海云，史本山.我國FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的實證分析[J].現(xiàn)代管理科學(xué)，2007，(4).

[2] 何潔，許羅丹.中國工業(yè)部門引進(jìn)外國直接投資技術(shù)外溢效應(yīng)的實證研究[J].世界經(jīng)濟文匯，1999，(2).

[3] 林吉雙，楊繼軍.FDI技術(shù)溢出的路經(jīng)及影響因素分析[J].海南金融，2006，(4).

[4] 李曉鐘，張小蒂.外商直接投資對我國技術(shù)創(chuàng)新能力影響及地區(qū)差異分析[J].中國工業(yè)經(jīng)濟，2008，(9).

篇3

關(guān)鍵詞：自動售檢票系統(tǒng)；自動售票機；硬幣處理模塊；自我保護(hù)。

中圖分類號：U293文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

一、引言

一號線自動售票機經(jīng)常使用的運動部件故障高發(fā)，經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計：紙幣模塊、硬幣模塊，車票發(fā)售模塊和安全控制模塊的故障總和占據(jù)了自動售票機全年故障總數(shù)的80%以上，嚴(yán)重影響了設(shè)備可靠性和對乘客的服務(wù)質(zhì)量。紙幣模塊在自動售票機中發(fā)生故障次數(shù)最多的設(shè)備模塊，但通過對紙幣模塊內(nèi)部研究發(fā)現(xiàn)：由于紙幣模塊相對集成度較高，且辨識紙幣真?zhèn)魏兔嬷档募夹g(shù)相對較為復(fù)雜，從硬件上降低紙幣模塊的故障可行性不高。而硬幣處理模塊開放性較高，所以如何從硬件上降低硬幣處理模塊的故障發(fā)生的次數(shù)成為了本文研究的重點。

二、自動售票機硬幣處理模塊介紹

硬幣處理單元是自動售票機硬件部分中除紙幣處理模塊外最為復(fù)雜的一個單元，它包括了循環(huán)找零功能、補充找零功能、清幣及硬幣回收功能。在一號線自動售票機硬幣處理模塊中，硬幣找零和硬幣識別采用了一體化的設(shè)計方法，目的是為了提高處理速度和優(yōu)化硬幣單元的結(jié)構(gòu)。它的主要結(jié)構(gòu)有以下的工作方式：所謂循環(huán)找零功能是硬幣處理單元的一個重要設(shè)計，它可以使用乘客投入的硬幣來補充用于找零的找零機構(gòu)，而補充找零功能則需要人工添加硬幣，通常是在循環(huán)找零機構(gòu)內(nèi)的找零硬幣不足時使用。當(dāng)循環(huán)找零機構(gòu)已滿時，乘客投入的硬幣將通過硬幣回收機構(gòu)回收到硬幣錢箱中。當(dāng)運營結(jié)束時，可以使用清幣機構(gòu)將循環(huán)找零機構(gòu)（也可能包括補充找零機構(gòu)）中保存的硬幣清空，被清出的硬幣將被硬幣回收機構(gòu)回收到硬幣錢箱中，以便車站管理人員進(jìn)行清點。這些清空的工作是可選的，為了保證第二天營運中循環(huán)找零機構(gòu)中有足夠多的硬幣用于找零，通常情況下清空工作是不去完成的。

自動售票機的硬幣處理單元主要包括了以下幾個模塊：硬幣投入部分（附有快門板的插槽及感測原件），錢幣驗證單元，錢幣暫存器，錢幣循環(huán)找零器，硬幣盒，2個補充硬幣找零錢箱。硬幣投入部分在整個硬幣處理單元的最上部，主要負(fù)責(zé)感應(yīng)和判斷硬幣的投入和數(shù)量，并通過硬幣滑入通道來到達(dá)硬幣驗證單元。硬幣驗證單元又稱硬幣的驗幣器（Coin accept）它的主要功能是通過檢查硬幣的材質(zhì)和硬幣的大小來檢測硬幣的真?zhèn)魏兔嬷?。通過硬幣驗證單元檢查的硬幣會向下落入硬幣循環(huán)找零器或者錢箱。在硬幣驗幣器的下面是硬幣循環(huán)找零單元，它是由4個硬幣循環(huán)鼓（Recycling drums，簡稱硬幣鼓）組成的。在硬幣鼓的下面是錢幣暫存器單元（Escrow），它控制整個硬幣處理單元的協(xié)調(diào)動作。同時，它通過計算判斷在暫存器中的硬幣是退還給乘客還是落入硬幣錢箱。最后一部分是硬幣錢箱（Coin box），它用來存放硬幣。

三、自動售票機硬幣處理模塊的工作流程及故障分析

1、工作流程分析

硬幣處理單元的主要工作可以分為兩類：硬幣接受和找零。接受硬幣的工作流程圖和找零的工作流程圖如下：

YES

YES

NO

從流程圖可以看出不管在硬幣處理單元是工作在硬幣接受狀態(tài)還是找零狀態(tài)，其首先考慮的是將硬幣鼓中的硬幣進(jìn)行處置。在硬幣接受的過程中，硬幣處理單元會檢查硬幣鼓當(dāng)前的存量情況，當(dāng)硬幣鼓有空間存儲硬幣時，暫存器會控制硬幣處理單元將接收到的硬幣優(yōu)先存放入硬幣鼓中用于循環(huán)找零，當(dāng)硬幣鼓不能在容納硬幣時，硬幣才會落入硬幣處理單元最下方的硬幣錢箱中。在找零的過程中，硬幣處理單元也會檢查硬幣鼓當(dāng)前的存量情況，當(dāng)硬幣鼓中的硬幣存量能滿足本次找零任務(wù)的時候，則硬幣處理單元會優(yōu)先從硬幣鼓中推出硬幣找給乘客。這樣的兩個工作流程就體現(xiàn)了循環(huán)找零的特點：將乘客投入的硬幣優(yōu)先找給乘客，減少使用補充找零機構(gòu)的工作次數(shù)，降低了人工補充硬幣找零錢箱的工作量。不但節(jié)約了時間，還降低了補充找零機構(gòu)出故障的頻率。

2、硬幣處理模塊故障分析

通過對現(xiàn)場故障數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，硬幣鼓作為硬幣處理模塊中的重要存儲部分是所有硬幣處理模塊中故障最高的部分。根據(jù)統(tǒng)計從2006年開始，每年硬幣鼓故障都在1000起以上。具體的統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下：

從現(xiàn)場的實際情況部分硬幣故障發(fā)生故障后會發(fā)生硬幣鼓損壞的情況，從損壞的硬幣鼓可以發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)硬幣鼓結(jié)構(gòu)損壞的部位為固定步進(jìn)電機和電磁閥的螺孔部位。一旦螺孔發(fā)生了變形，即使可以更換電磁閥或者步進(jìn)電機，也無法將模塊固定在硬幣鼓上，這樣就意味著硬幣鼓報廢。

從維修成本考慮，一號線自動售票機的硬幣處理單元是從瑞士進(jìn)口，而且廠家對硬幣處理單元采取的是整體售賣的原則。這樣就導(dǎo)致一個后果，如果要購買到合適的備件不但周期長、價格高，而且還可能存在因為廠家對設(shè)備更型造成的備件停產(chǎn)窘境。

3、硬幣鼓結(jié)構(gòu)損壞故障分析

硬幣處理單元的自檢過程是按照設(shè)備結(jié)構(gòu)的順序從上到下逐個檢查每一個內(nèi)部機構(gòu)的工作情況，在檢查的過程中如果發(fā)生某一個部分的自檢不通過，自檢并不會停止，直到所有的部件全部完成了檢查后，硬幣處理單元會將自檢過程中發(fā)生的所有錯誤代碼發(fā)送到測試軟件上，供維修人員參考。了解了自檢的過程后，開始著手模擬車站硬幣處理單元發(fā)生的故障現(xiàn)象。根據(jù)上文對現(xiàn)場故障的統(tǒng)計情況可知，當(dāng)車站硬幣鼓在發(fā)生硬幣堵塞的時候會發(fā)生硬幣鼓結(jié)構(gòu)損壞的現(xiàn)象。

在實驗室模擬了這樣的故障的發(fā)生，人為的將一枚硬幣固定在硬幣托盤上，制造了硬幣鼓堵塞的故障現(xiàn)象。當(dāng)使用測試軟件要求硬幣鼓推出硬幣時，因為硬幣鼓出口的計數(shù)傳感器沒有檢查到硬幣被推出，則硬幣鼓的電磁閥會不斷的嘗試將硬幣推出，所以電磁閥在長時間吸合過程中會出現(xiàn)發(fā)熱的現(xiàn)象，當(dāng)?shù)竭_(dá)一定的時間后固定電磁閥的螺柱會將硬幣鼓中的塑料結(jié)構(gòu)融化，導(dǎo)致硬幣鼓的報廢。相同的，當(dāng)人為的制造障礙阻滯步進(jìn)電機帶動硬幣托盤轉(zhuǎn)動是，步進(jìn)電機在工作一段時間后也會出現(xiàn)發(fā)熱的現(xiàn)象，出現(xiàn)故障結(jié)果和電磁閥長時間工作的情況類似。

4、故障保護(hù)裝置需求分析

1）自動故障判斷功能。保護(hù)裝置應(yīng)能根據(jù)設(shè)定的條件自動檢查到硬幣鼓發(fā)生了故障，并做出正確的判斷。

2）自動斷電功能。從故障分析的描述中可以看出，硬幣鼓結(jié)構(gòu)損壞的原因是因為電磁閥和步進(jìn)電機長時間工作發(fā)熱導(dǎo)致的。所以保護(hù)裝置需要自動切斷電磁閥和步進(jìn)電機的電源，阻止電磁閥等模塊發(fā)熱。

3）自動計時功能。電磁閥和步進(jìn)電機正常工作情況下是不需要保護(hù)的，也即電磁閥和步進(jìn)電機在正常工作下的發(fā)熱量不足以導(dǎo)致硬幣鼓結(jié)構(gòu)的損壞。自動計時功能可以輔助保護(hù)裝置判斷故障的發(fā)生。

4）自鎖功能。當(dāng)保護(hù)裝置切斷電源后，必須手工復(fù)位使硬幣處理單元正常工作。因為硬幣處理單元內(nèi)部可能存在硬件故障導(dǎo)致保護(hù)器工作，如采用自動復(fù)位的方式，無法根本解決硬件本身問題，從而失去保護(hù)意義，故需要自鎖功能，采取手工復(fù)位方式。

四、自動售票機硬幣處理模塊保護(hù)裝置的實現(xiàn)

當(dāng)保護(hù)裝置滿足了流程圖的功能后既能完成設(shè)計需求所要求的功能并可以對硬幣處理單元進(jìn)行很好的保護(hù)。為了可以滿足上述功能圖的要求，在設(shè)計之初考慮了兩種設(shè)計方案：

方案一：硬幣處理模塊的電流監(jiān)控。

從故障分析的描述中可以看出，硬幣鼓結(jié)構(gòu)損壞的原因是因為電磁閥和步進(jìn)電機長時間工作發(fā)熱導(dǎo)致的。當(dāng)監(jiān)控到電流值達(dá)到設(shè)定值一定時間后，保護(hù)裝置若能自動切斷電磁閥和步進(jìn)電機的電源，就可以避免電磁閥等模塊發(fā)熱而造成的損壞。同時，保護(hù)裝置不能自我恢復(fù)，在自動切斷電源后需要經(jīng)過人為的檢查，確認(rèn)硬幣處理模塊沒有問題后，才能再一次的恢復(fù)設(shè)備的正常使用。

方案二：硬幣鼓電磁閥溫度監(jiān)控。

為了能實時監(jiān)控電磁閥和步進(jìn)電機的溫度是否超過標(biāo)準(zhǔn)，計劃在電磁閥與步進(jìn)電機的旁邊安裝溫度傳感器，當(dāng)電磁閥和步進(jìn)電機長時間工作發(fā)熱導(dǎo)致溫度升高時，通過保護(hù)溫度監(jiān)控保護(hù)電路自動切斷硬幣鼓電源，從而保護(hù)硬幣鼓不被燒毀。同樣，當(dāng)切斷電源后需要人為檢查硬幣處理模塊后才能恢復(fù)設(shè)備的正常使用。

以上兩種方案是在以解決問題的前提下得出的兩個切實可行的方案，需要通過對比來決定實施何種方案。上述的兩種方案，不論是電流監(jiān)控還是溫度監(jiān)控，都需要切斷硬幣鼓的電源才能避免損壞，這就要求保護(hù)裝置融入到硬幣鼓的供電線路之中，當(dāng)監(jiān)控裝置檢測到異常達(dá)到預(yù)先設(shè)定的閥值后，保護(hù)裝置切點硬幣的電源，從而起到保護(hù)作用。

方案二中，如果使用溫度監(jiān)控，則需要在每一個電磁閥和步進(jìn)電機上加裝溫度傳感器。每一個硬幣鼓中有2個電磁閥和1個步進(jìn)電機，四個硬幣鼓一共需要安裝傳感器12個，這樣不但保護(hù)機構(gòu)的電路結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)，同時改造難度大，在硬幣鼓狹小的空間內(nèi)不容易實現(xiàn)，又不節(jié)約成本。方案實現(xiàn)難度較大。同時，溫度傳感器的安裝位置也直接影響到電磁閥和步進(jìn)電機實時溫度的監(jiān)控，可靠性相對較低。

方案一中，實現(xiàn)電流監(jiān)控硬幣鼓中所有模塊的電流，利用示波器測試出硬幣處理模塊在工作時的電流峰值。當(dāng)硬幣鼓發(fā)生故障的時候，由于電磁閥和步進(jìn)電機一直工作，則會出現(xiàn)硬幣處理模塊的電流長時間停留在很高的水平。利用計數(shù)電路預(yù)先設(shè)定的閥值，當(dāng)計數(shù)超過設(shè)定值后切斷硬幣處理模塊的電源，強行停止硬幣鼓中電磁閥和步進(jìn)電機的工作，從而達(dá)到保護(hù)硬幣鼓的目的。同時，保護(hù)裝置無需在每一個硬幣鼓中進(jìn)行監(jiān)測，而只需檢測總電流即可，改造成本低廉。本方案的缺點在于電流監(jiān)測的保護(hù)裝置需要有計數(shù)和自鎖電路，相比溫度檢測方案而言電路設(shè)計較為復(fù)雜，需要做好電流值和計數(shù)值的精確測定，正確設(shè)定后硬幣處理模塊才能正常工作。此外，從后期的維護(hù)角度考慮，方案二的保護(hù)裝置一旦發(fā)生故障，則需要檢查所有的傳感器工作是否正常，不方便維護(hù)。而方案一則需要檢查一個模塊即可完成維護(hù)，如果不能現(xiàn)場快速修復(fù)的，則可以使用一個好的裝置進(jìn)行替換，現(xiàn)場的日常維護(hù)非?？旖莘奖?。所以，通過對比綜合考慮后，決定使用方案一對硬幣處理模塊進(jìn)行改造。

硬幣處理模塊的24V電源從4Pin端子J1輸入，經(jīng)過0.2歐姆采樣電阻R2后，由繼電器常閉觸點輸出至2Pin端子J2輸出，經(jīng)過0.2歐姆采樣電阻后，由繼電器常閉觸點輸出至2Pin端子輸出。保護(hù)器內(nèi)部供電由7905穩(wěn)壓芯片轉(zhuǎn)換得到5V電壓。流經(jīng)采樣電阻上的電流會形成一個電壓降，該電壓經(jīng)過一個可調(diào)的橋式電路（R3-R6，VR1）分壓調(diào)整后，輸入至U2：LM393。LM393芯片將此電壓信號比較放大后，用于驅(qū)動計時電路芯片CD4060。LM393內(nèi)部的另一個比較器，用于防止啟動時的誤動作。計時電路設(shè)計為128秒，設(shè)計啟動保護(hù)裝置的電流為400mA（該電流的設(shè)定范圍選取工作電流650mA及待機電流300mA的中間值），此電流可以通過電位器進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)電路電流超過設(shè)定值時，CD4060開始計數(shù)[26]，同時利用CD4060的一個4Hz的輸出端，接LED作為計數(shù)狀態(tài)的顯示。計時電路設(shè)計為128秒，一個CD4060無法滿足需要，故使用兩個串聯(lián)使用。

篇4

為促進(jìn)我市已購公有住房上市交易，推動住房二級市場的發(fā)展，現(xiàn)決定對《關(guān)于實施〈北京市已購公有住房和經(jīng)濟適用住房上市出售管理辦法〉的若干規(guī)定》（京國土房屋市字[2000]第406號，以下簡稱若干規(guī)定）作如下調(diào)整和補充，并將“若干規(guī)定”重新，請遵照執(zhí)行。

一、將若干規(guī)定“二、關(guān)于征徇原產(chǎn)權(quán)單位意見的問題”調(diào)整補充為：

（一）凡以房改成本價所購公有住房申請上市出售的，險與原產(chǎn)權(quán)單位在買賣合同中另有特殊約定的（不含住滿五年一項）以外，可不再征徇原產(chǎn)權(quán)單位的意見。但涉及房屋供暖、物業(yè)管理及公共維修基金等問題。賣方除應(yīng)向買方如實告知外，還應(yīng)協(xié)助買方辦理與原產(chǎn)權(quán)單位的各項手續(xù)。

（二）凡以房改標(biāo)準(zhǔn)價所購公有住房申請上市出售的，應(yīng)征得原產(chǎn)權(quán)單位同意，同時還應(yīng)征詢原產(chǎn)權(quán)單位在同等價格下是否優(yōu)先購買的意見，原產(chǎn)權(quán)單位放棄優(yōu)先購買權(quán)后方可另行出售。

（三）對職工征詢原產(chǎn)權(quán)單位是否優(yōu)先購買意見不予答復(fù)的，可由房地產(chǎn)交易管理部門向其發(fā)函，以寄出郵戳日為準(zhǔn)十日內(nèi)仍不答復(fù)的，視為自動放棄優(yōu)先購買權(quán)。

（四）在京中央和國家機關(guān)及中央在京企事業(yè)單位另有規(guī)定的，從其規(guī)定。

二、將若干規(guī)定“三、關(guān)于土地出讓年期的確定”調(diào)整為：

已購公有住房和經(jīng)濟適用住房所占土地是以劃撥方式取得的，從該棟樓房的第一套房屋首次上市交易之日起核定其土地出讓年限；其土地使用年期一律定為70年，同一樓房的其他各套房屋再出售后的土地使用年限依次予以核減，以保證同一宗地上的土地出讓年期終止日相同。已按原規(guī)定確定土地出讓年期的房屋產(chǎn)權(quán)人，可按照本規(guī)定到相應(yīng)管理部門變更出讓年期。

已購公有住房所占土地是以出讓方式取得的，其土地使用年期仍按原《國有土地使用權(quán)出讓合同》或轉(zhuǎn)讓合同和《國有土地使用證》規(guī)定的出讓年期減去使用的年限計算。

三、在仍執(zhí)行（99）京房改辦字第130號文中由購房人按房屋買賣成交價規(guī)定比例補交土地出讓金這一規(guī)定外，允許以成本價購買的公有住房的產(chǎn)權(quán)人，按所購房屋的市場評估價依130號文件規(guī)定的比例補交土地出讓金后，使其房屋成為商品房，該房屋上市交易所得售房款扣除應(yīng)納稅費后，余款全部歸個人所有不再與原產(chǎn)權(quán)單位進(jìn)行收益分成。

四、本通知于12月15日起施行。

五、《關(guān)于實施〈北京市已購公有住房和經(jīng)濟適用住房上市出售管理辦法〉的若干規(guī)定》根據(jù)本決定作相應(yīng)的修正，重新。

 北京市國土資源和房屋管理局

二一年十一月二十六日

          關(guān)于實施《北京市已購公有住房和經(jīng)濟適用住房上市出售管理辦法》的若干規(guī)定

為進(jìn)一步搞活我市住房二級市場，簡化已購公有住房和經(jīng)濟適用住房上市出售的手續(xù)，依據(jù)國家和本市的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本市實際情況，現(xiàn)制定實施《北京市已購公有住房和經(jīng)濟適用住房上市出售管理辦法》的若干規(guī)定如下：

一、關(guān)于辦理上市出售手續(xù)的程序

（一）凡申請上市出售已購公有住房和經(jīng)濟適用住房的房屋所有權(quán)人，須持房屋所有權(quán)證、身份證或其他有效身份證明、房屋所有權(quán)共有的持共有人同意出售的書面意見，到房屋所在地的區(qū)縣房地產(chǎn)交易管理部門申領(lǐng)《已購公有住房和經(jīng)濟適用住房上市出售申請表》和《已購公有住房和經(jīng)濟適用住房上市出售征詢意見表》，也可以到市國土資源和房屋管理局指定的房地產(chǎn)中介機構(gòu)領(lǐng)取上述表格。發(fā)表格的單位不得扣押房屋所有權(quán)人的所有權(quán)證件。

（二）自當(dāng)事人將上述證件及填好的表格遞交到交易管理部門之日起，交易管理部門應(yīng)即收即辦，最長不超過3個工作日（遇有特殊情況可適當(dāng)延長）完成已購公有住房和經(jīng)濟適用住房上市出售的審查工作并作出批準(zhǔn)或不予批準(zhǔn)的書面決定。

（三）經(jīng)批準(zhǔn)上市出售的房屋達(dá)成買賣合同的，買賣雙方須持買賣合同和相關(guān)證件及材料到交易管理部門辦理立契過戶手續(xù)。賣方須提交房屋所有權(quán)證或確權(quán)證明，身份證或其他有效身份證明、房屋所有權(quán)共有的共有人同意出售的書面意見、交易管理部門批準(zhǔn)上市出售的書面決定。買方須提交本市的身份證或其他有效身份證明；外省市個人還須提交有關(guān)部門批準(zhǔn)的購房證明。

（四）交易管理部門自收齊買賣雙方的買賣合同和相關(guān)證件及材料之日起即為受理，工作人員即收即辦，最長不得超過5個工作日（遇有特殊情況可適當(dāng)延長）完成審查、評估并按北京市城近郊八區(qū)已購公有住房和經(jīng)濟適用住房上市出售土地出讓金和收益分配管理暫行規(guī)定》[（99）京房改辦字130號]、《轉(zhuǎn)發(fā)財政部、國家稅務(wù)總局關(guān)于調(diào)整房地產(chǎn)市場稅收政策的通知》[京財稅（1999）1201號]的規(guī)定，計收有關(guān)稅、費、收益等工作，完成立契過戶手續(xù)。

（五）交易管理部門對于繳納的分成或超標(biāo)準(zhǔn)收益，要按財政管理的有關(guān)規(guī)定分別開具單據(jù)和記帳，城近郊八區(qū)的交易管理部門收繳的收益應(yīng)按月統(tǒng)一上繳市局計財處；其余區(qū)縣按區(qū)縣的規(guī)定辦理。稅費收繳的手續(xù)仍按現(xiàn)行的規(guī)定辦理。

（六）各區(qū)縣交易管理部門完成立契過戶手續(xù)后要及時將相關(guān)材料（評估材料除外）輸入聯(lián)網(wǎng)的電腦，并報送到市局信息中樞。

（七）已購公有住房和經(jīng)濟適用住房所占土地是以劃撥方式取得的，買方須持買賣合同，立契過戶的相關(guān)材料，賣方的房屋所有權(quán)證復(fù)印件到區(qū)縣土地行政管理部門申請辦理土地出讓手續(xù)。屬于該棟樓房內(nèi)第一套房屋首次上市出售的，應(yīng)簽訂〈國有土地使用權(quán)證合同〉；屬于上述同一樓房內(nèi)的其他各套房屋上市出售時，只須開具《房改房或經(jīng)濟適用住房上市土地出讓金繳納通知單》。

已購公有住房所占土地是以出讓方式取得的，土地行政管理部門只須開具注明了土地轉(zhuǎn)讓字樣和原出讓合同編號的《房改房或經(jīng)濟適用住房上市土地出讓繳納通知單》。

買方辦理上述手續(xù)時應(yīng)按房屋買賣的成交價交付土地出讓金，城近郊八區(qū)還按3%繳納，遠(yuǎn)郊十個區(qū)縣按所在區(qū)縣制定的標(biāo)準(zhǔn)繳納。

應(yīng)簽訂《國有土地使用權(quán)出讓合同》的，土地行政管理部門自收齊雙方的買賣合同、立契過戶的相關(guān)材料、賣方的房屋所有權(quán)證復(fù)印件及相關(guān)證明文件之日起即為受理，工作人員即收即辦，最長不得超過3個工作日（遇有特殊情況可適當(dāng)延長）完成《國有土地使用權(quán)出讓合同》的簽訂和土地出讓金的收繳工作；不需簽訂《國有土地使用權(quán)出讓合同》的土地行政管理部門自收齊雙方的買賣合同、立契過戶的相關(guān)材料、賣方的房屋所有權(quán)證件復(fù)印件之日起即為受理，工作人員應(yīng)即收即辦，當(dāng)日完成土地出讓金的收繳工作。

（八）土地行政管理部門對于繳納的土地出讓金，要按財政管理的有關(guān)規(guī)定分別開具單據(jù)并記賬。城近郊八區(qū)的土地行政管理部門收繳的土地出讓金按月統(tǒng)一上交市房地局計財處，其余區(qū)縣按區(qū)縣的規(guī)定辦理。

（九）買方辦完上述手續(xù)后，持立契過戶、土地出讓金已繳納的證明等文件及規(guī)定的其他證件，到房屋所在地的區(qū)縣權(quán)屬登記部門申辦房屋所有權(quán)證。

權(quán)屬登記部門收齊上述證件之日起即為受理。并應(yīng)于受理之日即收即辦，最長不得超過5個工作日（遇有特殊情況可適當(dāng)延長）辦完登記、發(fā)證手續(xù)。權(quán)屬登記部門可不再進(jìn)行房屋測繪和現(xiàn)場勘察，但須在房屋所有權(quán)證的附記欄中注明土地出讓金繳納情況和土地使用年限并加蓋印章。

二、關(guān)于征詢原產(chǎn)權(quán)單位意見的問題

（一）凡以房改成本價所購公有住房申請上市出售的，除與原產(chǎn)權(quán)單位在買賣合同中另有特殊約定的（不含住滿五年一項）以外，可不再征詢原產(chǎn)權(quán)單位的意見。但涉及房屋供暖、物業(yè)管理及公共維修基金等問題，賣方除應(yīng)向買方如實告知外，還應(yīng)協(xié)助買方辦理與原產(chǎn)權(quán)單位的各項手續(xù)。

（二）凡以房改標(biāo)準(zhǔn)價所購公有住房申請上市出售的，應(yīng)征得原產(chǎn)權(quán)單位同意，同時還應(yīng)征詢產(chǎn)權(quán)單位在同等價格下是否優(yōu)先購買的意見，原產(chǎn)權(quán)單位放棄優(yōu)先購買權(quán)后方可另行出售。

（三）對職工征詢原產(chǎn)權(quán)單位是否倨先購買意見不予以答復(fù)的，可由房地產(chǎn)交易管理部門向其發(fā)函，以寄出郵戳日為準(zhǔn)十日內(nèi)仍不答復(fù)的，視為自動放棄優(yōu)先購買權(quán)。

（四）在京中央和國家機關(guān)及中央在京企事業(yè)單位另有規(guī)定的，從其規(guī)定。

三、關(guān)于土地出讓年期的確定

已購公有住房和經(jīng)濟適用住房所占土地是以劃撥方式取得的，從該棟樓房的第一套房屋首次上市交易之日起核定其土地出讓年限，其土地使用年期一律定為70年，同一樓房的其他各套房屋再出售后的使用年期依次予以核減，以保證同一宗地上的土地出讓年期終止日相同。已按原規(guī)定確定土地出讓年期的房屋產(chǎn)權(quán)人，可按照本規(guī)定到相應(yīng)管理部門變更出讓年期。

已購公有住房所占土地是以出讓方式取得的，其土地使用年期仍按原《國有土地使用權(quán)出讓合同》或轉(zhuǎn)讓合同和《國有土地使用證》規(guī)定的出讓年期減去使用的年限計算。

四、關(guān)于國有土地使用證問題

篇5

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革；改革措施

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）35-0093-02

實驗教學(xué)既是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，又是訓(xùn)練學(xué)生基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)工作能力和全面提升素質(zhì)的重要途徑，是學(xué)生將來適應(yīng)社會需求和進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)實驗教學(xué)，在畜牧專業(yè)教育和人才培養(yǎng)中占有舉足輕重的地位。但是，現(xiàn)今在畜牧專業(yè)實驗教學(xué)項目的設(shè)立上，未能充分涉及相關(guān)學(xué)科知識，實驗內(nèi)容在不同課程之間缺乏有機聯(lián)系，沒有體現(xiàn)出知識的系統(tǒng)性和連貫性。因此，如何統(tǒng)籌安排實驗內(nèi)容，使其既突出某一學(xué)科的特點，又能與其它學(xué)科相互聯(lián)系，從而全面提高學(xué)生綜合實驗?zāi)芰?，已?jīng)成為需要我們思考和探索的課題。

一、畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)與學(xué)科教學(xué)改革的必要性

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和我國畜牧獸醫(yī)事業(yè)的快速發(fā)展，畜牧獸醫(yī)事業(yè)的地位、作用及其生產(chǎn)方式、管理方式也相應(yīng)發(fā)生了深刻變化，畜牧業(yè)產(chǎn)值在農(nóng)業(yè)產(chǎn)值中所占比重持續(xù)增長，目前已經(jīng)超過了30%，新世紀(jì)我國畜牧業(yè)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)值中的比重將會超過50%。

進(jìn)入21世紀(jì)，社會對高等農(nóng)業(yè)教育人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。然而，目前我國畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育存在著一些與社會需求不相適應(yīng)的方面，如專業(yè)教育目標(biāo)不夠明確，教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，特點不突出，等等。此外，國外獸醫(yī)教育的不斷發(fā)展，也給國內(nèi)畜牧獸醫(yī)學(xué)界帶來了新的挑戰(zhàn)。隨著習(xí)水縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“我校”）招生規(guī)棋的不斷擴大，以及近年來從SARS、高致病性禽流感、豬鏈球菌病等多種威脅人類健康的動物疾病發(fā)生機率的加大，畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的培養(yǎng)中出現(xiàn)了許多新的問題。此外，由于人們生活水平的提高，伴侶動物、寵物進(jìn)入千家萬戶，現(xiàn)有的畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)水平、課程設(shè)置等則相對滯后。為此，為了適應(yīng)新世紀(jì)畜牧獸醫(yī)事業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)生命科學(xué)、人類健康、環(huán)境生態(tài)、社會發(fā)展和對畜牧獸醫(yī)事業(yè)人才培養(yǎng)的需要，對畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的培養(yǎng)改革也已經(jīng)刻不容緩。

二、畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)與學(xué)科教學(xué)改革的總體思路

1.培養(yǎng)具有較強綜合職業(yè)素質(zhì)的、為社會主義新農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的實用型人才

要求畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才具有良好職業(yè)道德和畜禽的養(yǎng)殖技能，動物的防病與治病的能力和經(jīng)營能力，有獨立自主、開拓創(chuàng)新精神，有健康的身心素質(zhì)和較強的適應(yīng)能力及應(yīng)變能力。

2.畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

在分析國外和我國建國以來畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式及其21世紀(jì)畜牧獸醫(yī)事業(yè)發(fā)展趨勢及特點的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校的實際形成培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的新方案。按照“基本理論扎實，實踐能力強”的特色目標(biāo)，充分體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心”的職業(yè)教育理念，把我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)成為既能從事畜牧獸醫(yī)業(yè)務(wù)管理、公共衛(wèi)生管理，又能進(jìn)行動物疫病防治、獸醫(yī)臨床診療、獸醫(yī)衛(wèi)生的復(fù)合型人才。

3.畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的業(yè)務(wù)能力

根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和新的職能要求，畢業(yè)生應(yīng)該獲得以下幾方面的知識和能力：

（1）具備較為扎實的生命科學(xué)學(xué)科的基本知識；

（2）掌握基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)和臨床獸醫(yī)學(xué)的基本理論，了解動物疾病的致病因素，疾病的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的規(guī)律，并能進(jìn)行免疫預(yù)防、診斷、治療；

（3）掌握寵物常見疾病的診療技術(shù)，了解畜牧科學(xué)的基礎(chǔ)知識；

（4）了解目前動物生產(chǎn)，動物醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢，掌握有關(guān)獸醫(yī)預(yù)防檢疫，環(huán)境保護(hù)，動物進(jìn)出口檢疫等方面的政策和法規(guī)；

（5）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

4.畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式

畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）強化基礎(chǔ)，加強自然科學(xué)、人文社會科學(xué)及外語、計算機等基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能的教學(xué)和對學(xué)生身心健康、與人溝通及交往能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；

（2）整合課程設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。將該專業(yè)與全校其它專業(yè)的公共裸、畜牧醫(yī)學(xué)和動物科學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課打通，使畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生較好掌握畜牧獸醫(yī)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識，強化學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使學(xué)生既具備從事本專業(yè)業(yè)務(wù)工作的能力，又具有適應(yīng)相關(guān)專業(yè)業(yè)務(wù)工作的基本能力。

（3）擴大選修課的種類和數(shù)量，增設(shè)前瞻性課程。如增加小動物外科學(xué)、小動物疾病學(xué)和心理調(diào)適等方面的課程。

（4）合理安排理論和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保證足夠的實踐教學(xué)時間。醫(yī)學(xué)類專業(yè)的特點是實踐性強，好的畜牧獸醫(yī)專業(yè)人員是在醫(yī)學(xué)實踐中培養(yǎng)出來的，不是在課堂和實驗室培育出來的。因此，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，多安排綜合性、設(shè)計性實驗，增加臨床實驗室開放時間和開放內(nèi)容，才能使學(xué)生在實踐中能不斷提高綜合運用專業(yè)知識和基本知識的能力。

三、畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)與學(xué)科教學(xué)方案的特點

1.創(chuàng)建了新的人才培養(yǎng)模式

新的人才培養(yǎng)模式即：基礎(chǔ)課+基礎(chǔ)能力、專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課+專業(yè)技能、綜合素質(zhì)+科研能力。依據(jù)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，加強了自然科學(xué)、人文社會科學(xué)用外語、計算機等基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能的教學(xué)和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。并將該專業(yè)與其它專業(yè)的公共課和畜牧獸醫(yī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課相結(jié)合，淡化專業(yè)，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。擴大選修課的種類和數(shù)量，增設(shè)前瞻性課程。

2.強化基本理論掌握和實踐環(huán)節(jié)，形成了多環(huán)節(jié)的培養(yǎng)認(rèn)識方法

基于我校多年來具有畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生“基本理論扎實，實踐能力強”特點，形成了“基礎(chǔ)課+基礎(chǔ)能力+專業(yè)基礎(chǔ)”及“實踐教學(xué)+課程實習(xí)+教學(xué)基地實踐+畢業(yè)實習(xí)”的多環(huán)節(jié)的基本理論學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)體系。我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)一直堅持在學(xué)校動物醫(yī)院、畜牧科技園校內(nèi)實踐教學(xué)基地和多家校外實習(xí)基地從事獸醫(yī)臨床實踐教學(xué)，并配有臨床經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師全程指導(dǎo)學(xué)生；積極開展學(xué)生課外活動和創(chuàng)新課題的研究，做到理論與實踐教學(xué)一體化，增加直觀效果和學(xué)生感性知識，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升了學(xué)生的科研能力。

3.整合社會資源，實現(xiàn)校企聯(lián)合辦學(xué)

校企合作辦學(xué)模式，是利用職校與企業(yè)不同的教育資源，以培養(yǎng)適合社會和企業(yè)需要的應(yīng)用性人才為主要目的的教育模式。走校企合作之路，實現(xiàn)教育與經(jīng)濟、社會相結(jié)合，是職校培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑，整合社會資源以構(gòu)建校企互動雙蠃合作，實現(xiàn)校企聯(lián)合辦學(xué)是關(guān)鍵，互動合作平臺的構(gòu)建將提職校的人才培養(yǎng)水平，同時又為社會經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。每年可定期邀請有關(guān)企業(yè)的管理專家進(jìn)校，為學(xué)生進(jìn)行人生職業(yè)規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，讓企業(yè)家與學(xué)生面對面交流，并與多家公司建立長期合作關(guān)系，共同探討新的人才培養(yǎng)模式。每年都對用人單位的意見進(jìn)行分析整理，及時完善培養(yǎng)方案。

4.加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)生團體、競賽、課外科研活動、社會調(diào)查、暑期社會實踐、定期邀請知名企業(yè)家和專家給學(xué)生作報告等，幫助學(xué)生盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，通過舉辦品牌活動，如“校風(fēng)與我”辯論會，“課外科技活動創(chuàng)新大賽”等，鍛煉學(xué)生的社交能力、創(chuàng)新意識，拓展了課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解了社會，了解了行業(yè)，縮短了適應(yīng)社會的時間。

總之，畜牧獸醫(yī)專業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域與職業(yè)崗位的任職要求，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心，以實踐教學(xué)為主體，堅持培養(yǎng)高技能人才的原則，以相對完整的職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)適合畜牧獸醫(yī)業(yè)發(fā)展需要的高質(zhì)量人才。

參考文獻(xiàn)：

篇6

獸醫(yī)藥理學(xué)是研究藥物與動物機體（包括病原體）之間相互作用規(guī)律的一門學(xué)科，它是為獸醫(yī)臨床合理用藥、防治疾病提供基本理論的基礎(chǔ)學(xué)科。獸醫(yī)藥理學(xué)也是一門橋梁學(xué)科，既是動物藥學(xué)與獸醫(yī)學(xué)的橋梁，也是基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)與臨床獸醫(yī)學(xué)的橋梁[1]。該學(xué)科是高等院校動物醫(yī)學(xué)和動物藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的必修課程，課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會正確選藥、合理用藥、提高療效、減少不良反應(yīng)，為進(jìn)行獸藥臨床前藥理實驗研究及研制開發(fā)新藥和新制劑創(chuàng)造條件。獸醫(yī)藥理學(xué)具有知識龐雜、枯燥抽象的特點。傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法，使學(xué)生在面對種類繁多的藥物時，深感繁瑣枯燥，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，喪失學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)不能達(dá)到理想效果。案例式教學(xué)法是通過對典型案例的分析進(jìn)行的教學(xué)方法，起源于1918年，由美國哈佛大學(xué)最先倡導(dǎo)。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，選取案例進(jìn)行講解，組織學(xué)生進(jìn)行研討，通過討論和交流，學(xué)生能在實際案例中掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、技能和規(guī)律[2]。它是以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，旨在提高學(xué)生的探索意識和實踐能力。為了提高獸醫(yī)藥理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，本科室在教學(xué)中進(jìn)行了案例式教學(xué)法的嘗試，以求達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性獸醫(yī)人才的目標(biāo)?，F(xiàn)就案例式教學(xué)法的心得體會介紹如下。

1 案例式教學(xué)法在獸醫(yī)藥理學(xué)教學(xué)中的作用

1.1 有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法，在教學(xué)活動中教師處于主體地位，以教師課堂講解為基礎(chǔ)，這種方法雖然有系統(tǒng)性、全面性的優(yōu)點，但是過于枯燥乏味，學(xué)生只是被動的接受知識，容易喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。而案例式教學(xué)法是以案例為中心，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，教師充當(dāng)“引導(dǎo)者”的角色，教師引出案例，并聯(lián)系案例提出一系列由淺入深的問題，讓學(xué)生分析問題，通過復(fù)習(xí)教材、查找資料，解決問題，并在課堂上充分討論，最后由教師做出總結(jié)。案例式教學(xué)法最突出的特點就是理論聯(lián)系實際，學(xué)生由被動的接受知識轉(zhuǎn)化為積極參與和主動思考[3]。將臨床的病例引入課堂，讓學(xué)生參與病例討論，讓學(xué)生用現(xiàn)有的理論知識去解決臨床發(fā)生的實際問題，分析用藥過程，討論藥物作用，這會改變傳統(tǒng)課堂上沉悶的氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)學(xué)生主動思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對獸醫(yī)藥理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

案例式教學(xué)法能將傳統(tǒng)的知識灌輸轉(zhuǎn)化為綜合能力的培養(yǎng)。在課堂上引出案例并提出問題，讓學(xué)生參與討論，給了學(xué)生提問和思考的機會，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。學(xué)生為了解決臨床問題，會復(fù)習(xí)所學(xué)過的基本知識，因為獸醫(yī)藥理學(xué)必須以獸醫(yī)生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、微生物學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，臨床上需結(jié)合患畜的生理狀態(tài)和疾病特點選擇藥物，學(xué)生須掌握扎實的基礎(chǔ)知識，并大量的查閱文獻(xiàn)資料才能更好的回答和解決臨床問題，在此過程中學(xué)生檢索和搜集資料的能力就得到了提高，基礎(chǔ)知識的掌握也得到了鞏固。在課堂分組討論的過程中，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，為了闡明自己的觀點，思維處于活躍狀態(tài)，學(xué)生溝通和交流的能力得到了鍛煉。通過整個案例分析討論的過程，學(xué)生自我學(xué)習(xí)和個人發(fā)展能力提高的同時，團隊精神和合作意識也得到了明顯的提升。通過案例式教學(xué)法，能從多方面、多層次鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

1.3 有助于提高教師的專業(yè)素質(zhì)

案例教學(xué)法在提高了學(xué)生綜合能力的同時也對教師的能力和素質(zhì)提出了更高的要求，教師首先需要更新和完善知識結(jié)構(gòu)，不但是獸醫(yī)藥理學(xué)的基礎(chǔ)知識，其他基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)科的知識，還需要密切關(guān)注臨床實踐，收集更多樣、更典型的病例資料來服務(wù)于案例式教學(xué)[4]。教師還需了解學(xué)科最新的發(fā)展動態(tài)，掌握前沿信息。在課堂討論的過程中，學(xué)生也可能會提出一些備課時預(yù)想不到的問題，涉及面會很廣，而討論的不確定性和多樣性就要求教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和靈活的組織應(yīng)變能力。不僅學(xué)生的能力得到了鍛煉，教師的綜合教學(xué)水平也得到了提高，學(xué)生和教師都獲益匪淺，真正實現(xiàn)了“師生互補、教學(xué)相長”。案例式教學(xué)法對進(jìn)行學(xué)生的素質(zhì)教育和提高教師的專業(yè)能力都具有積極的意義[5]。

2 案例式教學(xué)法的實施

2.1 案例選擇

案例的選擇是案例式教學(xué)法的關(guān)鍵。在備課階段，教師需收集大量的病例素材，并根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，從中篩選出能緊密聯(lián)系實際的、能突出教學(xué)重點的、診斷明確的、藥物作用突出的典型性案例。然而僅有案例是不夠的，在課程準(zhǔn)備階段，教師還需圍繞案例，設(shè)計出一系列問題。問題的設(shè)計，需要由淺入深，難度適宜，且要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識水平。問題的設(shè)計要突出藥物作用、作用機制和用藥原則。比如在學(xué)習(xí)膽堿酯酶抑制劑時，選擇了一例犬?dāng)嘲傧x中毒的病例，向?qū)W生提出一些問題：有機磷農(nóng)藥中毒的表現(xiàn)有哪些，哪些是M樣反應(yīng)，哪些是N樣反應(yīng)，中毒的機理是什么，可以應(yīng)用哪些解毒藥，解毒的機理又是什么，不同的解毒藥的解毒機理有什么異同，在應(yīng)用解毒藥時有哪些注意事項等。

想要做好案例式教學(xué)，教師平時就要注意收集和分析病例，所提的問題都要根據(jù)教學(xué)目的精心設(shè)計，這需要教師投入非常多的時間和精力。

2.2 課前預(yù)習(xí)

教師要在課前將準(zhǔn)備好的案例和問題告知學(xué)生，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作。學(xué)生在課前閱讀案例，復(fù)習(xí)教材，利用教學(xué)輔助資料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息檢索，對教學(xué)脈絡(luò)有了初步的了解，并形成自己的觀點，為課堂學(xué)習(xí)和討論做好充分準(zhǔn)備。例如在講抗真菌藥前，將一犬感染真菌的病例發(fā)給學(xué)生，并讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)：感染真菌后患畜有哪些表現(xiàn)，常用的抗真菌藥有哪些，藥物的作用機理是什么，用藥后病癥的緩解程度如何，用藥后生理指標(biāo)有哪些改變，用藥后有哪些常見的副作用，臨床應(yīng)用抗真菌藥有那些需要注意的事項等。學(xué)生如果有了充分的準(zhǔn)備，就能認(rèn)真思考，積極參與教學(xué)活動，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在課程準(zhǔn)備階段，學(xué)生收集信息、處理信息、交流信息的能力得到了鍛煉，自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高，為將來的實踐工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.3 課堂討論

案例教學(xué)法的中心環(huán)節(jié)就是組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。在課堂上，教師改變了以往講授者的角色，而更多的是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生闡明自己的觀點[6]。教師要允許學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵其表達(dá)，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。對于有爭議的病例，可以讓學(xué)生分組辯論，分別闡明各自的觀點、依據(jù)和結(jié)論。在討論過程中，教師要注意把握論題的主要方向，防止討論的內(nèi)容偏離教學(xué)內(nèi)容太遠(yuǎn)。通過課堂討論可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，如果再遇到同類病例，能夠做到舉一反三、觸類旁通。

2.4 教師總結(jié)

篇7

關(guān)鍵詞：PBL 獸醫(yī)基礎(chǔ) 應(yīng)用

《獸醫(yī)基礎(chǔ)》是一門專業(yè)性很強的學(xué)科，各種動物臨床病理變化描述多且相似，書本內(nèi)容多且難記憶，而傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式往往是老師急于趕進(jìn)度，學(xué)生被動盲目的記憶知識。陳舊的教學(xué)方法不僅授課形式單調(diào)、教學(xué)媒體缺乏、教學(xué)效果差、師生交流少，而且抑制了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)開拓創(chuàng)新式人才，不適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的人才需求。為了使我院的學(xué)生，在短暫的學(xué)習(xí)期間能更多更好的掌握專業(yè)知識，提高自主學(xué)習(xí)、分析解決問題、實踐操作等綜合能力，畢業(yè)后能真正成為實用技能型人才，《獸醫(yī)基礎(chǔ)》教學(xué)方法的改革勢在必行。

PBL教學(xué)模式強調(diào)以學(xué)生為中心，是一個發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題、解決問題的過程，能充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高分析和解決問題的能力，可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能，增強他們的創(chuàng)新能力和實踐能力；而且也可提高教師對相關(guān)學(xué)科之間的理解與聯(lián)系，使之更好地將理論應(yīng)用于實踐中，提高教師的教育教學(xué)能力。

一、傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題

傳統(tǒng)的教學(xué)只要求學(xué)生理解和記憶書本上的知識，學(xué)生始終處于一種被動的地位，而本門課的基礎(chǔ)理論與臨床知識聯(lián)系不是很密切，不能使學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)積極性不高，分析和解決問題的能力不強，實踐操作技能一般，因而教學(xué)質(zhì)量不佳，學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。

二、PBL教學(xué)模式在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀

60 年代， 美國神經(jīng)病學(xué)教授Barrows在加拿大麥克馬斯特大學(xué)創(chuàng)立了PBL 教學(xué)模式。80 年代PBL 模式在北美獲得了快速發(fā)展， 逐步完善形成完整、科學(xué)、成熟的教學(xué)模式， 并不斷被各大學(xué)采用； 90 年代， 歐洲部分醫(yī)學(xué)院也開始進(jìn)行PBL 課程的試驗； 臺灣地區(qū)部分院校也開展了PBL 教學(xué)。我國最早是1986年由上海第二醫(yī)科大學(xué)和西安醫(yī)科大學(xué)引進(jìn)PBL 教學(xué)法。90年代以來，引進(jìn)PBL的院校逐漸增多，如湖南醫(yī)科大學(xué)、第四軍醫(yī)大學(xué)、暨南大學(xué)等。這些院校分別在基礎(chǔ)課、臨床課和實驗課中部分試行了PBL，取得了良好的效果。目前已成為國際上較流行的一種教學(xué)方法，已從醫(yī)學(xué)領(lǐng)域走向其他學(xué)科教育領(lǐng)域，并演化出多種流派。

三、PBL教學(xué)模式的實踐意義與理論價值

首先，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念把知識視為不可更改的定論，把教學(xué)看成是知識從外到內(nèi)的輸入。學(xué)習(xí)只需理解和記憶書本上的知識。教師只是“傳道授業(yè)解惑”，在這種“灌輸式”教學(xué)模式中學(xué)生始終處于一種被動的地位。PBL教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將以教師為中心的教學(xué)主線轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。PBL教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的有效的途徑，是實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)并重培養(yǎng)的有效方法。

其次，PBL教學(xué)模式能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。PBL教學(xué)模式以教師提出的問題為中心，將課堂教學(xué)以講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾v授、研討為主，從以教師為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，圍繞問題展開思維討論與知識構(gòu)建，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識和拓展臨床思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。PBL教學(xué)模式將本門課的基礎(chǔ)知識和臨床實踐有機結(jié)合起來，是一個“討論—學(xué)習(xí)—再討論—再學(xué)習(xí)”的過程，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)習(xí)效果。PBL教學(xué)模式克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式中人為劃分知識的弊端，便于學(xué)生在解決問題中綜合應(yīng)用各部分知識，將理論知識與臨床實際中的問題相聯(lián)系，拓展了學(xué)生的臨床思維能力，提煉出自我的解決問題方案，構(gòu)建起相適應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，形成脈絡(luò)清晰的知識體系。

最后，PBL教學(xué)模式能提高教師的業(yè)務(wù)水平，達(dá)到教學(xué)相長。在PBL教學(xué)中，教師的主要作用是給學(xué)生提出問題或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、傳授解決問題的思路和方法，教學(xué)過程是師生共同發(fā)展、進(jìn)步的互動過程，在這一過程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。教師除了要具備較高的專業(yè)水平、豐富的臨床經(jīng)驗及扎實的獸醫(yī)病理和藥理學(xué)基礎(chǔ)知識之外，還應(yīng)具備較高的輔導(dǎo)技巧及較強的應(yīng)變能力，這樣才能解惑答疑，啟發(fā)學(xué)生思維并對其學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控和引導(dǎo)，保證教學(xué)活動順利進(jìn)行。在PBL教學(xué)中，隨著學(xué)生課堂教學(xué)主體意識的提高、教學(xué)方式和教學(xué)手段的改進(jìn)，對教師業(yè)務(wù)水平的要求則更高。教師應(yīng)寓教于樂，根據(jù)學(xué)生實際情況來組織教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生思考問題，以提高學(xué)習(xí)運用知識的能力；教師不僅要鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于突破常規(guī)思考，更要掌握教學(xué)技巧，具有組織協(xié)調(diào)能力，善于分析引導(dǎo)學(xué)生。教師的素質(zhì)和水平是應(yīng)用PBL教學(xué)模式成敗的關(guān)鍵，教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、提高自身綜合素質(zhì)，以高度的熱情和責(zé)任感投入到教學(xué)改革中，達(dá)到教學(xué)相長。

四、PBL教學(xué)模式的主要內(nèi)容

篇8

關(guān)鍵詞：基層獸醫(yī)；診療水平；對策

中圖分類號：S815 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1007-273X（2016）01-0051-02

近年來，我國加大了對畜牧業(yè)的支持力度，畜牧養(yǎng)殖戶逐漸增多，在一定程度上給基層獸醫(yī)診療業(yè)提出了更高的要求。對于基層獸醫(yī)來說，獸醫(yī)的診療水平還相對較差，間接的制約了我國基層畜牧業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)階段我國正處于快速發(fā)展的新時期，加強對基層獸醫(yī)診療水平加強對策的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

1 我國基層獸醫(yī)診療水平現(xiàn)狀

在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革的背景下，醫(yī)療制度不斷完善，醫(yī)療條件也得到了明顯的提升。然而基層獸醫(yī)診療業(yè)在發(fā)展中還存在一定的問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 基層獸醫(yī)診療設(shè)備落后

在我國的一些基層地區(qū)，許多獸醫(yī)診療從業(yè)人員沒有固定的診療機構(gòu)，也沒有先進(jìn)的診療設(shè)備。一些獸醫(yī)在進(jìn)行動物進(jìn)行診療時，診療設(shè)備往往局限于針管、體溫計、輸液管、聽診器等，對獸醫(yī)自身經(jīng)驗的依賴性較大。由于沒有相對專業(yè)的診療設(shè)備，在動物出現(xiàn)疾病后，不能及時的進(jìn)行正確治療，給從事畜牧業(yè)人員帶來很大的經(jīng)濟損失，也影響獸醫(yī)本身的聲譽。

1.2 基層獸醫(yī)診療知識更新速度慢

很多獸醫(yī)從業(yè)人員沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，也沒有將獸醫(yī)作為第一職業(yè)。加上現(xiàn)階段從事獸醫(yī)診療業(yè)的人員年齡偏大，醫(yī)療理念相對落后，對學(xué)習(xí)新的知識沒有太大的熱情，往往依據(jù)經(jīng)驗判斷，這在很大程度上制約了獸醫(yī)診療水平的提升。在實際的診療過程中，僅依靠經(jīng)驗不能保證診斷的準(zhǔn)確性，易出現(xiàn)漏診誤診的情況。

1.3 動物種類繁多，診療壓力較大

在經(jīng)濟發(fā)展過程中，人們對生活品質(zhì)的追求越來越高，對食用動物的品種需求也逐漸增多。在市場需求的刺激下，我國畜牧業(yè)品種正在逐年上升，藥用動物以及野生動物在養(yǎng)殖業(yè)中越來越多。動物品種的增多在很大程度上增加了基層獸醫(yī)診療人員的壓力，在醫(yī)療條件沒有得到提升的基礎(chǔ)下，基層獸醫(yī)診療工作十分困難。

1.4 不斷有新疾病產(chǎn)生

在生態(tài)環(huán)境不斷變化與復(fù)雜化的背景下，很多新的疾病在動物身上出現(xiàn)，近幾年新疾病發(fā)生率逐漸提升?；谶@種情況，基層獸醫(yī)的診療難度加大，加上診療條件有限，很多動物患病后得不到準(zhǔn)確的診斷、及時的治療，給畜牧業(yè)造成較大的影響。

2 加強基層獸醫(yī)診療水平的對策

針對現(xiàn)階段我國基層獸醫(yī)診療業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，為了提升獸醫(yī)診療水平，為畜牧業(yè)發(fā)展提供有力的保障，筆者現(xiàn)提出幾點針對性的建議：

2.1 引進(jìn)先進(jìn)的基層獸醫(yī)診療設(shè)備

基層獸醫(yī)診療設(shè)備是獸醫(yī)對動物進(jìn)行診療過程中必備的工具，是獸醫(yī)的好幫手。針對現(xiàn)階段我國基層獸醫(yī)診療設(shè)備落后的問題，國家相關(guān)部門需要充分認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，了解基層獸醫(yī)診療業(yè)發(fā)展的真實情況，提高對基層獸醫(yī)診療設(shè)備引入的支持。政府部門也應(yīng)該在獸醫(yī)診療方面加大財政援助，幫助基層獸醫(yī)機構(gòu)引進(jìn)更加先進(jìn)的設(shè)備，保證獸醫(yī)診療水平的提升。

2.2 不斷更新獸醫(yī)診療知識

基層獸醫(yī)不能及時的更新自己的獸醫(yī)診療知識，一方面是由于從業(yè)人員老齡化嚴(yán)重，對學(xué)習(xí)新的知識動力不足；另一方面是由于缺少專業(yè)的學(xué)習(xí)資料。因此，我國相關(guān)部門需要加強對基層獸醫(yī)學(xué)習(xí)的支持，在條件允許的情況下，盡可能提供獸醫(yī)診療學(xué)習(xí)資料，包括書籍、報紙等，同時還能夠開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教程等，幫助基層獸醫(yī)及時了解國內(nèi)外先進(jìn)的動物診療技術(shù)，了解更多的動物疾病以及相應(yīng)的診療辦法。同時，基層地區(qū)還需要加強對年輕獸醫(yī)的引進(jìn)，為基層獸醫(yī)診療業(yè)注入更多新鮮的血液。只有這樣，才能應(yīng)對各種各樣的情況，才能在一種新的疾病發(fā)生后，能夠做出準(zhǔn)確的判斷，為畜牧業(yè)從業(yè)者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.3 提升基層獸醫(yī)人員的專業(yè)水準(zhǔn)

針對現(xiàn)階段基層獸醫(yī)診療從業(yè)人員大多沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)的問題，為了提升基層獸醫(yī)人員的專業(yè)素質(zhì)，當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門，特別是動物診療部門需要加強對獸醫(yī)人員的培訓(xùn)。一方面，定期組織獸醫(yī)診療從業(yè)人員定點進(jìn)行學(xué)習(xí)動物診療的相關(guān)專業(yè)知識，讓其接收系統(tǒng)化的動物診療技術(shù)，建立起完善的動物診療體系等；另一方面，基層地區(qū)動物預(yù)防部門以及診療機構(gòu)等需要加強對基層獸醫(yī)人員啊的聯(lián)系，加強與領(lǐng)域?qū)＜业暮献?，交流先進(jìn)的診療經(jīng)驗，提高動物診療工作的規(guī)范化、科學(xué)化。

2.4 獸醫(yī)診療從業(yè)人員自我素養(yǎng)的提升

獸醫(yī)在日常的動物診療工作中，需要大量的專業(yè)知識支撐，看似簡單的工作，卻涉及大量的醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)知識。具體來說，獸醫(yī)診療工作中涉及到預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)以及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)三個基礎(chǔ)知識體系。作為一名合格的基層獸醫(yī)人員，需要不斷的系統(tǒng)學(xué)習(xí)動物診療知識，不斷的拓展自我的視野，不能只依靠經(jīng)驗診斷，要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的獸醫(yī)診療知識。同時，相關(guān)部門也應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，組織獸醫(yī)人員對新出現(xiàn)的動物疾病進(jìn)行研究，分析疾病的特點，并深入探討疾病演變規(guī)律，以便得出最佳的診療方案。此外，獸醫(yī)人員必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，活到老學(xué)到老，為我國獸醫(yī)診療業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

3 小結(jié)

通過上述分析可知，在畜牧業(yè)大力發(fā)展的帶動下，獸醫(yī)診療業(yè)也達(dá)到了相應(yīng)的發(fā)展。但基層地區(qū)由于受經(jīng)濟條件、歷史問題的影響，診療水平還有很大上升的空間，在一定程度上制約了我國畜牧業(yè)的健康發(fā)展。針對基層獸醫(yī)診療中存在的專業(yè)設(shè)備落后、獸醫(yī)診療水平偏低、診療知識更新慢等問題。政府相關(guān)部門需要加大基層獸醫(yī)診療業(yè)的支持，獸醫(yī)人員也需要加強自我學(xué)習(xí)，不斷的提升自我專業(yè)素養(yǎng)，為基層獸醫(yī)事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何文武.如何加強基層獸醫(yī)診療水平及對策分析[J].農(nóng)民致富之友，2014（3）：203.

[2] 王朝勇.如何加強基層獸醫(yī)診療水平及對策分析[J].科教導(dǎo)報.2014，26（1）：99-100.

篇9

關(guān)鍵詞：基層獸醫(yī)部門；教育培訓(xùn)；對策與建議

干部隊伍問題是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。加強獸醫(yī)人才的教育與培訓(xùn)，直接關(guān)系到獸醫(yī)工作的形象和效率。

1 當(dāng)前基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)工作存在的主要問題

1.1 教育培訓(xùn)思路滯后，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)體系 基層獸醫(yī)干部的知識結(jié)構(gòu)比較單一，復(fù)合型人才少，主要原因是日益提高的現(xiàn)代化管理需要與基層干部職工培訓(xùn)短缺的矛盾愈來愈明顯。從實效上看，盡管制定了教育培訓(xùn)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，但基層獸醫(yī)工作的情況發(fā)生了變化，規(guī)劃的內(nèi)容沒有與時俱進(jìn)，有些指標(biāo)脫離了實際，導(dǎo)致基層難操作，達(dá)不到培訓(xùn)的效果。

1.2 教育培訓(xùn)機制不夠健全，培訓(xùn)缺乏活力 一是教育培訓(xùn)工作質(zhì)量考核機制有待建立健全，一些基層單位對教育培訓(xùn)工作沒有進(jìn)行跟蹤問效，直接影響了培訓(xùn)質(zhì)量的提高；二是干部激勵約束機制尚未建立健全，沒有很好地把教育培訓(xùn)與干部的選拔、任用、交流有機結(jié)合起來，鼓勵個人學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的氛圍不夠濃郁，形成“學(xué)與不學(xué)、學(xué)好與學(xué)差一個樣”的現(xiàn)象。1.3 教育培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)缺乏針對性 教育培訓(xùn)的形式比較呆板、方法簡單，缺乏吸引力、感染力，導(dǎo)致參訓(xùn)人員產(chǎn)生厭學(xué)心理，既有悖于教育規(guī)律，也難以適應(yīng)干部知識結(jié)構(gòu)、文化程度、年齡層次的不同需求，不利于培養(yǎng)學(xué)員的思維能力、組織能力、創(chuàng)新能力。

1.4 工學(xué)矛盾沒有解決，造成培訓(xùn)資源浪費 基層的工作任務(wù)多，任務(wù)重，部分重要崗位上的業(yè)務(wù)骨干忙于應(yīng)付日常工作，存在“人離不開崗，崗離不開人”的問題，結(jié)果造成崗位人員沒時間培訓(xùn)，參訓(xùn)人員沒有在培訓(xùn)崗位上工作，使培訓(xùn)資源大量浪費。

1.5 教育培訓(xùn)資源不足，培訓(xùn)質(zhì)量難以保證 基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)需求與培訓(xùn)師資特別是高水平的師資短缺之間的矛盾十分突出，不能滿足大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求；缺乏科學(xué)、實用、高效培訓(xùn)教材，難以做到因人制宜、因材施教。

2 加強基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)的對策與建議

2.1 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)理念上求突破

2.1.1 樹立服務(wù)大局的觀念 基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)工作必須全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，要從“為人民服務(wù)”工作宗旨的高度來謀劃，從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識加強干部教育培訓(xùn)工作的重要意義，增強大局意識和服務(wù)意識。

2.1.2 樹立“獸醫(yī)要發(fā)展，培訓(xùn)需先行”理念 一個單位事業(yè)的成敗，工作效率的高低，歸根到底取決于人員素質(zhì)的高低，干部素質(zhì)的提高不僅需要個人在工作中鉆研探索，更重要的是需要有計劃、有組織的教育培訓(xùn)。為此，要進(jìn)一步樹立起以人為本的觀念，切實把教育培訓(xùn)作為人力資源開發(fā)與管理的重要手段，真正擺上重要位置。

2.2 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)內(nèi)容上下功夫

2.2.1 要區(qū)別不同的崗位的干部 不同內(nèi)容培訓(xùn)的需求，采取不同的培訓(xùn)方式。對中層領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)以提高綜合素質(zhì)和管理能力為重點，做到既會做事，又會管人；對基層干部的培訓(xùn)則要以集中、短期、專題培訓(xùn)為主，著重提高實踐能力；對年輕后備干部要加大實用知識培訓(xùn)，豐富工作經(jīng)驗，增加閱歷，提高解決問題的能力。

2.2.2 加強綜合素質(zhì)教育培訓(xùn) 在做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時，著力從科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)兩個方面出發(fā)，完善知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。加強科學(xué)知識、科學(xué)方法的培訓(xùn)，幫助干部掌握科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高創(chuàng)新能力，拓寬干部的知識視野，培養(yǎng)提高捕捉信息的能力、調(diào)查研究的能力、總結(jié)歸納的能力、實際應(yīng)用的能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2.3 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式方法上見成效

2.3.1 集中式培訓(xùn)和開放式培訓(xùn)相結(jié)合 要創(chuàng)新教學(xué)方法，加強教與學(xué)之間的雙邊互動，采用案例式教學(xué)、會診式教學(xué)、研究式教學(xué)，因勢利導(dǎo)、因人施教，推行差別化、個性化教學(xué)，增強教育培訓(xùn)的針對性和實效性。

2.3.2 實行分層培訓(xùn)和分類培訓(xùn)相結(jié)合 針對一般干部工作需要，認(rèn)真組織好全員的基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，使全體干部職工都能具備基本的專業(yè)知識和基本的職業(yè)素質(zhì)，確保能夠勝任各自崗位工作；針對領(lǐng)導(dǎo)干部，則重點培訓(xùn)管理方面的理論性、概念性、前瞻性的知識，提高決策能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；針對基層干部，重點進(jìn)行基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)；對中層干部重點進(jìn)行“應(yīng)用型知識”、“提高型知識”的培訓(xùn)。

2.4 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)制度上求質(zhì)量。

2.4.1 完善教育培訓(xùn)工作機制 實施培訓(xùn)項目管理制度，規(guī)范項目策劃、申報、審定和實施程序，加強日常監(jiān)督，提高工作績效，推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作的科學(xué)化和規(guī)范化。

篇10

1 動物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)問題分析

動物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)問題主要表現(xiàn)在教師教學(xué)思路不明晰、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力等，影響著動物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)有效性，難以提升教學(xué)質(zhì)量。具體問題表現(xiàn)為以下幾點：

第一，教師教學(xué)思路不明晰。動物醫(yī)學(xué)專業(yè)教師在講解獸醫(yī)藥理學(xué)課程內(nèi)容期間，存在教學(xué)思路不明晰的問題，主要因為動物醫(yī)學(xué)專業(yè)教師還在通過獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)思路開展獸醫(yī)藥理學(xué)教學(xué)活動，缺乏獸醫(yī)藥理學(xué)中“藥”的教學(xué)特色，教學(xué)重點講解藥物作用、機理、用途等知識，難以為學(xué)生講解全面的藥物特性與基礎(chǔ)知識等，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)藥理知識與作用知識的時候，需要花費大量的學(xué)習(xí)時間，還會導(dǎo)致動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后，從事技術(shù)與臨床指導(dǎo)工作的時候，還存在較多難以解決的問題，尤其對于一些臨床用藥出現(xiàn)的問題，難以快速為用戶解釋清楚。在動物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)的時候，教師不能合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，難以根據(jù)動物藥品實際發(fā)展情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致獸醫(yī)藥理學(xué)課程內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。

第二，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低。動物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，教師只能應(yīng)用滿堂灌的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不能凸顯學(xué)生的主置，在死板的教學(xué)情況下，學(xué)生會感覺課程教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，教學(xué)氛圍較為沉悶，導(dǎo)致學(xué)生的情緒更加壓抑。同時，教師的教學(xué)手段較為單一，難以利用多媒體教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。

第三，缺乏完善的實驗教學(xué)內(nèi)容。動物醫(yī)學(xué)專業(yè)教師在講解獸醫(yī)藥理學(xué)課程的時候，不重視實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，只能設(shè)計簡單的教學(xué)內(nèi)容，例如：教師在藥理實驗教學(xué)中，只為學(xué)生講解與演示，學(xué)生的實際操作內(nèi)容很簡單，教師也無法全面引導(dǎo)學(xué)生開展實驗操作活動，導(dǎo)致實驗教學(xué)效果降低，學(xué)生無法通過藥理實驗驗證藥物理論，不能提升實驗真實性與準(zhǔn)確性，導(dǎo)致獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量降低。同時，實驗教學(xué)質(zhì)量降低，會導(dǎo)致學(xué)生的動手操作能力與創(chuàng)新能力降低，難以培養(yǎng)學(xué)生的問題分析與解決能力[2]。

2 動物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)改革與實踐措施

動物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)改革與實踐，需要教師可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點，創(chuàng)新教學(xué)方式，凸顯學(xué)生的主置，提升實驗教學(xué)有效性，增強專業(yè)教學(xué)效果，具體教學(xué)措施包括以下幾點：

2.1 完善教學(xué)內(nèi)容

教師必須重視動物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)改革工作，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。首先，教師必須全面評估獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容，汲取國外教學(xué)經(jīng)驗與教材內(nèi)容，補充現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，刪除各類重復(fù)的課程體系，完善獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)方案。其次，教師需要明確獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)重點，將教學(xué)內(nèi)容與獸醫(yī)實際臨床情況聯(lián)系到一起，將動物醫(yī)學(xué)臨床用藥動態(tài)與趨勢顯現(xiàn)出來，及時更新藥物與技術(shù)，將藥物應(yīng)用新方式添加到教學(xué)內(nèi)容中，重點為學(xué)生講解此類知識。最后，獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容要使學(xué)生可以將相關(guān)知識應(yīng)用在實際工作中，在學(xué)生畢業(yè)之后，可以快速投入到工作中[3]。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法，提升動物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。首先，教師在課堂教學(xué)之前，制作多媒體教學(xué)課件，搜集網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的教學(xué)素材，將其應(yīng)用于多媒體教學(xué)課件中，除了要豐富多媒體教學(xué)課件內(nèi)容之外，還要形成生動形象的教學(xué)體系，將重點知識內(nèi)容凸顯出來，同時，教師可以利用不同顏色、圖片、標(biāo)注等將教學(xué)難點凸顯，利用視頻與動畫提升學(xué)生的理解能力。其次，教師可以建設(shè)多媒體課件網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，階段性的對其進(jìn)行更新，引導(dǎo)學(xué)生在課程預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的時候，在網(wǎng)絡(luò)中下載學(xué)習(xí)資料，不僅可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3 實驗教學(xué)方式

動物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)教師必須重視實驗教學(xué)方式，階段性的豐富實驗內(nèi)容，融入先進(jìn)的實驗技術(shù)，摒棄傳統(tǒng)的實驗?zāi)Ｊ剑黾蝇F(xiàn)代化醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)手段。同時，教師還要重視機能實驗內(nèi)容的添加，例如：要求學(xué)生掌握外周神經(jīng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)等藥物試驗知識與原理，并開設(shè)綜合實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰?，增強學(xué)生問題解決能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體系。

2.4 重視雙語教學(xué)

目前，英語動物醫(yī)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)較多，文獻(xiàn)中的獸醫(yī)藥理學(xué)課程內(nèi)容豐富，有利于提升學(xué)生的獸醫(yī)藥理學(xué)課程理論知識學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強學(xué)生的實踐能力。因此，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)教育管理部門需要安排專業(yè)素質(zhì)較高的雙語教師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語動物醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，提升學(xué)生英語文獻(xiàn)的理解能力，增強其發(fā)展效果。