導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇足球的基礎(chǔ)知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：囚徒困境； 石油輸出國(guó)組織

1960年9月，由沙特阿拉伯、委內(nèi)瑞拉、科威特、伊朗和伊拉克五個(gè)國(guó)家的代表在伊拉克首都巴格達(dá)開(kāi)會(huì)，決定聯(lián)合起來(lái)共同對(duì)付西方石油公司，維護(hù)石油收入，9月14日，五國(guó)宣告成立石油輸出國(guó)組織（Organization of Petroleum Exporting Countries——OPEC），簡(jiǎn)稱(chēng)“歐佩克”。隨著成員國(guó)的增加，歐佩克逐漸發(fā)展成為非洲、亞洲和拉丁美洲一些主要石油生產(chǎn)國(guó)的國(guó)際性石油組織?，F(xiàn)以石油輸出國(guó)組織中的“囚徒困境”為例，分析一下石油輸出國(guó)組織成立的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和原因。

一，囚徒的困境

作為博弈論的一個(gè)經(jīng)典例子，“囚徒困境”（Prioners dilemma，A.W.Tucker，約1950）描述了追求利益最大化的理性人是怎樣陷入自己埋設(shè)的困境的，個(gè)人理性和集體理性沖突的現(xiàn)象（圖1）。簡(jiǎn)單地說(shuō)，所謂“囚徒困境”是指這樣一種情況：兩個(gè)嫌疑犯作案后被警察抓住，分別關(guān)在不同的屋里受審訊。警察告訴他們：如果兩人都不擔(dān)白，各判刑1年（或許因?yàn)樽C據(jù)不足）；如果兩人都坦白了，他們將被各判刑8年；但如果其中一人坦白了，而另一人不坦白，坦白者開(kāi)釋?zhuān)惶拱渍邔⒈慌行?0年（這類(lèi)似于“坦白從寬，抗拒從嚴(yán)”）。這兩個(gè)囚徒面臨是否坦白的對(duì)策選擇（alternative）或博弈。

作為囚徒A，他的推理如下：假設(shè)囚徒B坦白了，囚徒A不坦白，囚徒A將被判10年；囚徒A也坦白只判8年；即給定囚B坦白的情況下，囚徒A的最優(yōu)策略是坦白。假設(shè)囚徒B不坦白，囚徒A也不坦白，囚徒A要被判1年；若囚徒A坦白了，則被獲釋?zhuān)患唇o定囚徒B不坦白的情況下，囚徒A的最優(yōu)策略也是坦白。所以，無(wú)論囚徒B坦白與否，選擇坦白對(duì)囚徒A都比較有利，這是囚徒A的理性選擇。囚徒B也完全可以作出同樣的推理。如果他們都同時(shí)選擇了坦白，就陷入了一個(gè)困境（顯然，都選擇不坦白對(duì)他們更有利；具體判刑幾年在這里并不重要，關(guān)鍵是囚徒可以理性地排出有利組合的次序，做出對(duì)自己最有利的選擇。但如果坦白與否的待遇相當(dāng)接近，可能有人會(huì)嘗試冒險(xiǎn)）。我們也可以采用劃線的方法，找出兩個(gè)下面都劃線的組合，就是他們要選擇的組合，如果他們是理性人的話(huà)。

造成囚徒困境的假設(shè)包括：

①每個(gè)囚徒必須知道博弈規(guī)則及其后果；②每個(gè)囚徒必須是理性的，即總可以作出對(duì)自己最有利的判斷，這個(gè)是博弈的前提；③囚徒之間必須相互隔離，同時(shí)做出決策，不可以訂立攻守同盟，亦無(wú)法獲悉對(duì)方的選擇傾向。

但后來(lái)的研究表明，即使弱化這些假設(shè)，“囚徒困境”也總是發(fā)生。首先，困境不是僅限于“囚徒”，任何謀求對(duì)自己利益最大化的理性雙方都可能陷入其中：“囚徒”也不限于兩個(gè)，涉及多方的博弈可能會(huì)復(fù)雜一些，但那不過(guò)是更大規(guī)?！扒敉嚼Ь场?；甚至“囚徒”之間是否聯(lián)絡(luò)，是否訂立攻守同盟也不重要，因?yàn)橹灰@些協(xié)議沒(méi)有約束力，并且在利益的誘導(dǎo)下，誰(shuí)也無(wú)法保證對(duì)方不背叛協(xié)議。

二，游戲規(guī)則（分配產(chǎn)量規(guī)則）

石油輸出國(guó)組織就相當(dāng)于一個(gè)卡特爾組織，卡特爾 （cartel） 是由一系列生產(chǎn)同質(zhì)產(chǎn)品的獨(dú)立企業(yè)所構(gòu)成的組織，集體行動(dòng)的生產(chǎn)者，通過(guò)控制該組織的產(chǎn)量來(lái)提高價(jià)格，使邊際收益大于邊際成本，獲得超額利潤(rùn)?？ㄌ貭柺菈艛嘟M織形式之一，參加這一同盟的成員在生產(chǎn)、商業(yè)和法律上仍然保持獨(dú)立性。由于石油是不可再生資源，因此石油輸出國(guó)組織就對(duì)石油的生產(chǎn)和銷(xiāo)售起到壟斷作用，形成卡特爾組織。

成為石油輸出國(guó)組織成員以后，就要遵守石油輸出國(guó)組織的石油配額生產(chǎn)，這個(gè)配額對(duì)于某個(gè)成員來(lái)說(shuō)，不見(jiàn)是成員國(guó)自己利益最大化的產(chǎn)量。但是只要石油輸出國(guó)組織成員國(guó)都按照給定的配額生產(chǎn)，石油輸出國(guó)組織整體就能得到壟斷利潤(rùn)。進(jìn)一步說(shuō)，配額生產(chǎn)其實(shí)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，對(duì)每個(gè)成員都是有利的。如果大家都不遵守配額，互相競(jìng)爭(zhēng)，那樣石油生產(chǎn)這個(gè)行業(yè)就會(huì)變成近似充分競(jìng)爭(zhēng)的行業(yè)，經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)會(huì)接近于0；如果成員組成卡特爾組織，就相當(dāng)于整體是一個(gè)壟斷組織，通過(guò)控制產(chǎn)量，提高價(jià)格，獲得超額利潤(rùn)。

三，成員國(guó)之間的博弈

每個(gè)成員國(guó)都是理性的，都想獲得利益最大化，因此會(huì)產(chǎn)生近視行為，為了自己的利益，而背棄協(xié)議，私自增加產(chǎn)量。我們假設(shè)這個(gè)組織只有兩個(gè)成員國(guó)。他們面臨的支付矩陣可以簡(jiǎn)化如下圖二所示

從圖二可以看書(shū)，每個(gè)石油輸出國(guó)組織成員國(guó)都有激勵(lì)不遵守協(xié)議，這就是很多卡特爾組織不穩(wěn)定的根本原因。對(duì)于卡特爾組織來(lái)說(shuō)，最優(yōu)解就是成員國(guó)都遵守協(xié)議，因?yàn)?+8>6+6，都遵守協(xié)議可以使組織獲得最大利潤(rùn)。但對(duì)于卡特爾組織來(lái)說(shuō)最優(yōu)解不見(jiàn)的是對(duì)于每個(gè)成員國(guó)來(lái)說(shuō)的最優(yōu)解，這就是囚徒困境，集體理性和個(gè)人理性的沖突。

但是為什么石油輸出國(guó)組織自1960年成立到現(xiàn)在，并沒(méi)有像其他卡特爾組織一樣瓦解，很重要的一個(gè)原因就是因?yàn)樯程匕⒗@個(gè)成員國(guó)的存在。因?yàn)樯程匕⒗@個(gè)國(guó)家的石油生產(chǎn)實(shí)行彈性制，既根據(jù)組織的實(shí)際需要來(lái)調(diào)節(jié)本國(guó)的原油生產(chǎn)產(chǎn)量。該國(guó)容許其他參與協(xié)議國(guó)家的欺詐，會(huì)通過(guò)減少自己的原油產(chǎn)量來(lái)彌補(bǔ)其他成員超出配額的生產(chǎn)。沙特阿拉伯是唯一的成員國(guó)擁有充裕的石油儲(chǔ)量，這就使沙特阿拉伯有這種能力實(shí)行彈性生產(chǎn)制，也可以在其他國(guó)家生產(chǎn)能力不足時(shí)，增加石油產(chǎn)量，使得卡特爾組織的產(chǎn)量維持在利潤(rùn)最大化的產(chǎn)量水平，以獲得超額利潤(rùn)。

四，擴(kuò)展

以上分析的石油輸出國(guó)組織具有一定的普遍性，以下就列舉一些在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中存在的一些實(shí)際例子，更好的說(shuō)明“囚徒困境”，個(gè)人理性與集體理性的沖突。

比如一些公共產(chǎn)品的供給，假如讓社會(huì)上某個(gè)人一個(gè)人提供公共產(chǎn)品，而公共產(chǎn)品又有非排他性，那么大家都可以搭便車(chē)，這樣大家就沒(méi)有激勵(lì)這么做，所以公共產(chǎn)品大家就不會(huì)提供，但如果大家都不提供公共產(chǎn)品，那么大家的福利狀況會(huì)變差，集體理性的選擇是大家平攤公共產(chǎn)品，雖然對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)都不提供公共產(chǎn)品是自己的最優(yōu)策略，大家平攤不會(huì)花多少錢(qián)，卻能給自己帶來(lái)很大的便利。又比如我們現(xiàn)在宿舍的打掃衛(wèi)生情況，兩個(gè)人之間是一種博弈，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，最優(yōu)選擇就是自己不打掃衛(wèi)生，因?yàn)榱硗庖粋€(gè)人打掃，自己就可以享用干凈的環(huán)境，自己什么也不用付出。如果大家都這么想，那就考驗(yàn)兩個(gè)人的忍耐能力，看誰(shuí)忍受骯臟環(huán)境的能力強(qiáng)，忍受骯臟環(huán)境能力差的由于忍受不住，會(huì)自己打掃衛(wèi)生。但是對(duì)這個(gè)兩個(gè)人來(lái)說(shuō)，最優(yōu)選擇是兩個(gè)人定期一起打掃，就像訂立一個(gè)卡特爾協(xié)議一樣，這樣既公平，又可以享受干凈清潔的環(huán)境，既利于大家的身體健康，也有利于大家心情舒暢。還存在這樣一種情況，宿舍中有其中一個(gè)人任勞任怨，總是他打掃宿舍的衛(wèi)生，那么另外一個(gè)人一定會(huì)感到不好意思，不久以后，也會(huì)加入到打掃宿衛(wèi)生的行列中。這就說(shuō)明，一些行為是有傳染性的，而這種傳染性對(duì)大家都是有利的，有利于帕累托改進(jìn)的，可以改進(jìn)大家的福利狀況，我們應(yīng)該鼓勵(lì)這樣的行為，政策制定者可以出臺(tái)一些政策鼓勵(lì)大家這樣的行為，這樣有利引導(dǎo)大家走向集體理性，使大家整體的福利狀況變好。宿舍打掃衛(wèi)生這個(gè)問(wèn)題很像小時(shí)候聽(tīng)到的一個(gè)故事，就是一個(gè)和尚有水喝，兩個(gè)和尚挑水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。

還有軍備競(jìng)賽也是這種情況。冷戰(zhàn)時(shí)期，蘇美兩國(guó)都競(jìng)相增加各自的軍費(fèi)預(yù)算。如果不搞軍備競(jìng)賽，各自把資源用于民生，不是很好嗎？問(wèn)題是，如果把資源用于民生，另外一個(gè)國(guó)家增加軍費(fèi)支書(shū)，我不就是受到威脅了嗎？這樣我就出于劣勢(shì)。每個(gè)國(guó)家的最優(yōu)選擇是大量增加軍費(fèi)預(yù)算，兩國(guó)的社會(huì)福利情況都變的更糟。經(jīng)濟(jì)改革本身也是這樣，其實(shí)經(jīng)濟(jì)改革可以看做公共產(chǎn)品。在許多改革中，改革者都要付出成本（包括政治風(fēng)險(xiǎn)），而改革的成果大家一起共享，這樣到這的結(jié)果就是，盡管大家都認(rèn)為改革好，卻沒(méi)有人真正去改革，改革陷于停滯，大家只好在都不滿(mǎn)意的體制下繼續(xù)生活下去。

五，政策建議

通過(guò)以上分析我們得出以下結(jié)論：

石油輸出國(guó)組織在將來(lái)會(huì)解體，有以下幾方面的原因：

1， 石油是不可再生資源，隨著石油資源的減少，石油輸出國(guó)組織的壟斷地位會(huì)受到威脅，石油輸出國(guó)組織成立的基礎(chǔ)條件之一就是對(duì)石油資源的壟斷。這種壟斷條件在逐漸消失。

2， 各個(gè)成員國(guó)的利己行為，這個(gè)問(wèn)題一直伴隨著石油輸出國(guó)組織成立到現(xiàn)在，而且這個(gè)問(wèn)題也不可能得到消除，雖然沙特阿拉伯的彈性生產(chǎn)制，但沙特阿拉伯的這種彈性生產(chǎn)制不具有可持續(xù)性。

3， 經(jīng)過(guò)幾次石油危機(jī)以后，主要石油消費(fèi)國(guó)都在加大力度開(kāi)發(fā)可以替代石油的能源，而且都有各自的戰(zhàn)略石油儲(chǔ)備，減少對(duì)石油輸出國(guó)組織的依賴(lài)。等以后替代石油的能源普及以后，這種依賴(lài)性更小。

4， 經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊。當(dāng)遭遇經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，會(huì)減少對(duì)石油的需求，對(duì)石油輸出國(guó)組織那些經(jīng)濟(jì)主要依賴(lài)石油出口的成員國(guó)的經(jīng)濟(jì)打擊很重，他們會(huì)背棄協(xié)議，增加產(chǎn)量，特別是如果遇到經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期不景氣的時(shí)候，這種打擊更大。

美國(guó)強(qiáng)大的軍事力量。美國(guó)是世界上最主要的石油消費(fèi)國(guó)，擁有占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的軍事力量，從美國(guó)最近發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)可以看出，例如“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)”，“伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)”都是為了石油，美國(guó)可以通過(guò)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，扶植自己在中東國(guó)家的代表人，間接控制石油的產(chǎn)量和價(jià)格。（作者單位：云南民族大學(xué)）

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參考文獻(xiàn)

[1] 張維迎。博弈論與信息經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].上海：上海人民出版社，1999

[2] [美]保羅·A·薩繆爾森，威廉·D·諾德豪斯.經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京：中國(guó)發(fā)展出版社，1992.

篇2

1.多層次教學(xué)的含義

從各層學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，給予不同層次的輔導(dǎo)，組織不同層次的檢測(cè)，使各類(lèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)中人人有興趣、個(gè)個(gè)有所得，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.分層次教學(xué)的目的

多層次教學(xué)的目的是縮小學(xué)生知識(shí)掌握程度、知識(shí)效果應(yīng)用上的差異，使每個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)，發(fā)揮其特長(zhǎng)。

3.多層次教學(xué)的特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂。但是，在班級(jí)授課制中，教學(xué)目標(biāo)的高度統(tǒng)一性與學(xué)生發(fā)展的差異性之間的矛盾是十分突出的，優(yōu)生難以脫穎而出，“差生”因得不到特殊幫助而留級(jí)或輟學(xué)。多層次教學(xué)從學(xué)生原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，將學(xué)生劃分為程度不同的若干層次，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)“上不封頂，下要保底”的原則，要求高層學(xué)生在達(dá)標(biāo)后，進(jìn)行橫向拓寬或超前學(xué)習(xí)。多層次教學(xué)目標(biāo)的這種針對(duì)性和激勵(lì)性既可使高層次學(xué)生騰飛，又能使低層次學(xué)生起跳，使全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的愉悅。

二、中小學(xué)足球“多層次”教學(xué)的組織

教學(xué)過(guò)程的組織就像孔雀開(kāi)屏一樣，向?qū)W生展示最精彩的美，是課堂教學(xué)組織的關(guān)鍵。在中小學(xué)足球教學(xué)中實(shí)施“多層次”教學(xué)，相關(guān)教學(xué)組織發(fā)揮著重要作用。

首先對(duì)學(xué)生足球技術(shù)掌握情況的分層。在教學(xué)學(xué)生的足球之前，必須先確定學(xué)生現(xiàn)有掌握足球的水平，以進(jìn)行相應(yīng)的分組。體育教師首先通過(guò)對(duì)學(xué)生的課堂提問(wèn)、足球技能的展示及觀察等情況的了解，輔以學(xué)生足球基本情況問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步判斷出每個(gè)學(xué)生所有的水平，將學(xué)生劃分為四層：掌握足球技能好的學(xué)生，掌握足球技能較好的學(xué)生，掌握足球技一般的學(xué)生，掌握足球技能差的學(xué)生。其中最底層學(xué)生屬班級(jí)中掌握足球技能非常差的學(xué)生，但老師應(yīng)該相信再差的學(xué)生也有其優(yōu)勢(shì)。

其次是對(duì)足球教學(xué)目標(biāo)的分層。學(xué)生分層以后，教師備課時(shí)要根據(jù)中小學(xué)足球教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際差異科學(xué)地制定初中足球教學(xué)分層目標(biāo)，要求是教學(xué)目標(biāo)層次明確，并且與學(xué)生的層次相一致；D層學(xué)生的最低目標(biāo)不能低于教學(xué)大綱的最低要求，即足球基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的培養(yǎng)，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和基本能力；B、C層學(xué)生應(yīng)側(cè)重一定的綜合和提高性，能夠比較靈活地運(yùn)用足球知識(shí)，提高足球基本技能；A層學(xué)生應(yīng)熟練掌握足球基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，深刻理解足球的一些技戰(zhàn)術(shù)，側(cè)重于能力遷移及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力，拓展其對(duì)足球理解的深度和廣度，培養(yǎng)其靈活和綜合運(yùn)用足球知識(shí)，提高足球技戰(zhàn)術(shù)的能力，并激發(fā)對(duì)足球?qū)W習(xí)的濃厚興趣。

最后是足球教學(xué)內(nèi)容的分層。課堂是進(jìn)行足球教學(xué)的主渠道，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的分層和教學(xué)目標(biāo)的分層對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層。教師由淺入深、由易到難，分層設(shè)置相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)每一層同學(xué)的要求定位在相應(yīng)的層次上。教師統(tǒng)一授課時(shí)，照顧到不同層次的學(xué)生，使不同層次學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，注意調(diào)動(dòng)他們的積極性。

三、中小學(xué)足球“多層次”教學(xué)順利實(shí)施的條件分析

多層次教學(xué)是在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中探索出來(lái)的一種新的教學(xué)方法。它遵循因材施教的原則，在分析教材知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生心理、生理發(fā)展的基礎(chǔ)上，依照學(xué)生自身具體情況，把他們分成幾個(gè)不同層次分別進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)不同教學(xué)層次提出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和要求。中小學(xué)足球“多層次”教學(xué)的順利實(shí)施，體育教師在其中扮演關(guān)鍵角色，學(xué)校發(fā)揮輔助作用。

體育教師在多層次教學(xué)法實(shí)施中扮演的角色極其要求：多層次教學(xué)法在教學(xué)中的效果極佳，應(yīng)該大力實(shí)施，但它對(duì)體育教師的教學(xué)能力要求較高，體育教師的個(gè)人素質(zhì)對(duì)于分層教學(xué)法的成功實(shí)施扮演著關(guān)鍵角色。要求教師努力鉆研體育教材，尤其備好針對(duì)不同層次學(xué)生的教案，并在實(shí)際教學(xué)中兼顧各層次學(xué)生，不能專(zhuān)注于一個(gè)層次而忽略其他層次的學(xué)生，特別對(duì)低層次學(xué)生更要耐心輔導(dǎo)。最后，教師全面了解教學(xué)對(duì)象是分層教學(xué)成功的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)變更學(xué)生層次，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。各層次教學(xué)過(guò)程中應(yīng)在學(xué)生組織能力、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和身體素質(zhì)等方面有所側(cè)重，保障足球教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

篇3

在學(xué)習(xí)上：我耐勞努力，孜孜不倦，爭(zhēng)取著大學(xué)那夸姣的時(shí)光去學(xué)習(xí)。大學(xué)四年，不光使我學(xué)到了很多知識(shí)，也使我懂得了學(xué)習(xí)的方法。恰是利用這種方法，在除學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程外，我還自學(xué)了日語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)制作、平面設(shè)計(jì)等知識(shí)，很好地充實(shí)了自己的業(yè)余糊口，并為自己的將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。到目前為止，我已把握了本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)。除此之外，對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣讓我對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的了解，對(duì)photoshop、coreldraw、frontpage、flash等軟件能夠純熟應(yīng)用，并具有一定的編程能力。

工作方面：我介入了校學(xué)生社區(qū)的建設(shè)與維護(hù)工作，使它成為同學(xué)們喜愛(ài)的校內(nèi)站點(diǎn)之一。目前正在介入校遠(yuǎn)程教育的建設(shè)。除此之外，曾介入《印刷科技詞典》電子版以及07052班班刊、畢業(yè)光盤(pán)的制作。實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)讓我在鞏固已有知識(shí)的同時(shí)，更激起我強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，讓我不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)步。

在思想上：我要求長(zhǎng)進(jìn)，一直以樂(lè)于助人為已任，多次參加青年志愿者流動(dòng)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為自己的學(xué)習(xí)和糊口創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

在日常糊口中：我糊口儉樸，有著廣泛的愛(ài)好興趣。我興趣體育，尤其是足球和乒乓球，曾參加院足球隊(duì)并獲得校聯(lián)賽第三名，參加班足球隊(duì)并獲院足球聯(lián)賽冠軍。也多次代表班級(jí)出戰(zhàn)院乒乓球賽。我還喜歡上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)獲取更新更多的知識(shí)，不斷豐碩和完善自己。

篇4

一：學(xué)生現(xiàn)狀分析

所任教的班級(jí)學(xué)生年齡在15——16歲之間，處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲較少?gòu)?qiáng)；女生趨于文靜，不好活動(dòng)。因此要因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。

二：教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本學(xué)年教材內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(shí)（籃、排、足球的基礎(chǔ)知識(shí)）田徑類(lèi)、體操類(lèi)、球類(lèi)、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

三：教學(xué)目的和任務(wù)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。并不斷鞏固和提高。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。

3、 通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四：重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是田徑和各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。

2、難點(diǎn)是一些基本技術(shù)動(dòng)作的應(yīng)用。

五：教學(xué)措施與教改思路

1：隨著學(xué)生身體和年齡的增長(zhǎng)，可多采用一些對(duì)抗性的游戲。

2：初中生對(duì)抗性強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，分組時(shí)采用男女分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè)趣。

篇5

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；職業(yè)技能；研究策略；技能培養(yǎng)

一、對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的現(xiàn)狀

1.學(xué)生對(duì)于足球的興趣相對(duì)較低

隨著教育體制的不斷改革，各種學(xué)科的教學(xué)方式都在進(jìn)行著創(chuàng)新改革。作為全民素質(zhì)的基礎(chǔ)，體育也在進(jìn)行由單一式向多元化的平穩(wěn)過(guò)渡，眾所周知，身體是革命的本錢(qián)，但就目前而言，理論式的教學(xué)在體育教學(xué)中仍然占據(jù)主體地位，由此導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)型的學(xué)科表現(xiàn)出來(lái)不是特別感興趣的狀態(tài)，大多數(shù)學(xué)生心里X得索然無(wú)味、毫不重要，根本無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)，也不明白足球的樂(lè)趣到底在哪里，它的吸引力在哪里。所以學(xué)校只是采用單一的教學(xué)方式對(duì)足球進(jìn)行教學(xué)的辦法是不可行的，單一式的教學(xué)方法根本提不起學(xué)生對(duì)足球的興趣，更激發(fā)不了學(xué)生的積極性，難以做到對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)生足球意識(shí)薄弱

由于我國(guó)的教育方式主要是應(yīng)試教育，雖然目前應(yīng)試教育在不斷改革，但仍然有很長(zhǎng)的一段路要走。目前社會(huì)，陳舊的思想在學(xué)生們的心中根深蒂固，許多學(xué)生認(rèn)為只有把文化課的成績(jī)提高了才能上了好大學(xué)，有了好工作，所以在學(xué)校中自然而然地把大部分的時(shí)間都放在了學(xué)習(xí)文化課上，對(duì)于身體素質(zhì)方面根本不加考慮，一點(diǎn)都不重視，久而久之對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)方面的熱情不加，更不要說(shuō)對(duì)于足球的興趣與意識(shí)。隨著社會(huì)水平的不斷提高，越來(lái)越多的人注重素質(zhì)的提高，許多高等學(xué)校都把體育課提到教學(xué)日程上來(lái)，對(duì)學(xué)生參加體育活動(dòng)的意識(shí)起到了促進(jìn)作用。

二、足球教學(xué)中對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的初步探索

1.優(yōu)質(zhì)的足球教學(xué)素材促進(jìn)教學(xué)

作為專(zhuān)業(yè)的足球課教材，必須具有相應(yīng)的職業(yè)特色，適應(yīng)各大學(xué)校的主體需要，例如：組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽等等；其次還應(yīng)該具有能夠促進(jìn)學(xué)生上課氣氛，提高參與積極性的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。足球作為一種大眾體育反應(yīng)的不僅僅是比賽的輸贏，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)乃至學(xué)生精神面貌的體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)各個(gè)學(xué)校教學(xué)素材的研究，可以得出一些難度適中又不失觀賞性和參與性的足球活動(dòng)內(nèi)容會(huì)得到大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)。通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)的足球訓(xùn)練，合理的對(duì)學(xué)生的耐力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性進(jìn)行指導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，使足球教學(xué)對(duì)學(xué)生足球能力的培養(yǎng)效果更加顯著。

2.發(fā)展足球教學(xué)特色有利于學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，足球的教學(xué)手段也在提高，最初的單一式教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。許多高校都已紛紛改革，逐漸向“從生活中出發(fā)，以學(xué)生為主”轉(zhuǎn)變，利用多媒體教學(xué)模式，讓學(xué)生在觀看比賽的同時(shí)，感受到真正的團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生參與到足球教學(xué)中來(lái)，能夠及時(shí)有效的反饋教學(xué)中的不足以及自身存在的缺陷。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的反饋，教師能夠調(diào)整教學(xué)方案，以便教學(xué)目標(biāo)順利完成，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有利于對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)大目標(biāo)的順利完成。

3.足球?qū)W習(xí)有利于培養(yǎng)職業(yè)專(zhuān)業(yè)技能

學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)足球技能能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，使得學(xué)生迅速適應(yīng)工作崗位，與同事和諧共事。此外，足球?qū)W(xué)生的應(yīng)變能力有很大的促進(jìn)作用，能夠及時(shí)的處理生活和工作中中遇到的突發(fā)事件，許多招聘公司對(duì)應(yīng)聘者的應(yīng)變能力是十分重視的。因此，學(xué)生掌握良好的足球技能對(duì)未來(lái)在工作崗位上更好的的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、足球教學(xué)中對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的建議

1.足球教學(xué)中從傳統(tǒng)教學(xué)向創(chuàng)造性教學(xué)發(fā)展

常言道“創(chuàng)新是一個(gè)名族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。足球教學(xué)亦然如此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)高能力人才是每個(gè)教育者所追求的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師只是單純地將課本上的足球知識(shí)、足球技能與戰(zhàn)術(shù)攻略知識(shí)通過(guò)自己的理解傳授給學(xué)生，并沒(méi)有將他們轉(zhuǎn)化成具體的操作展示給學(xué)生，成為學(xué)生自己的技能，所以與其灌輸大量枯燥乏味的理論知識(shí)，倒不如去球場(chǎng)上實(shí)踐一番，因此，教師在傳授過(guò)程中一定要改變?cè)械膫鹘y(tǒng)模式，向創(chuàng)新的教學(xué)模式發(fā)展，不斷的增強(qiáng)練習(xí)，這樣，學(xué)生才能夠在原有理論知識(shí)水平上有更大的進(jìn)步。

2.合理運(yùn)用足球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

足球的運(yùn)動(dòng)方式比較豐富，主要包括跑、跳、投等人們?nèi)粘Ｉ钪械幕A(chǔ)動(dòng)作。由于其活動(dòng)方式較多，因此許多人大都能及時(shí)掌握基本動(dòng)作，在對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)中可以利用這些基礎(chǔ)動(dòng)作加以引導(dǎo)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)的足球技能，從而形成一種全新的教學(xué)觀，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，把足球的技術(shù)特點(diǎn)合理融入其中，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在獲得知識(shí)中學(xué)習(xí)到更多職業(yè)技能，為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的足球技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于足球教學(xué)中學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以形成的，在培養(yǎng)過(guò)程中也不是只關(guān)注它的技能的培養(yǎng)，要注重意識(shí)培養(yǎng)以及積極性和參與性的培養(yǎng)，教師在培養(yǎng)其職業(yè)技能的過(guò)程中要真正引導(dǎo)發(fā)散出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，堅(jiān)持在教學(xué)中做到寓教于樂(lè)的基本教學(xué)模式，為學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的職業(yè)能力的培養(yǎng)奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國(guó)的足球事業(yè)做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳云剛.中等職業(yè)學(xué)校足球教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].教育界：高等教育研究.2016 （36） ：181.

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篇6

在學(xué)習(xí)上：我刻苦努力，孜孜不倦，爭(zhēng)取著大學(xué)生那美好的時(shí)光去學(xué)習(xí)。大學(xué)四年，不光使我學(xué)到了許多知識(shí)，也使我懂得了學(xué)習(xí)的方法。正是利用這種方法，在除學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程外，我還自學(xué)了證券、計(jì)算機(jī)、金融、管理等知識(shí)，很好地充實(shí)了自己的業(yè)余生活，并為自己的將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。，我已掌握了本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和有關(guān)證券投資基本知識(shí)、管理學(xué)、金融學(xué)、基本會(huì)計(jì)等等。

工作方面：我參與了校青年志愿者協(xié)會(huì)、校共青團(tuán)委。并在工作期間積極工作多次策劃活動(dòng)和參與各種活動(dòng)與其他高校聯(lián)誼、工作交流等。策劃XX年12月25日的“青年志愿者日”系列活動(dòng)；參與策劃XX“龍洞街三月雷鋒月”系列活動(dòng)；與廣東交流職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東工程技術(shù)學(xué)院、廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等多間高校聯(lián)合在龍洞舉辦系列公益活動(dòng)、參與策劃學(xué)校迎新晚會(huì)等等。實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)讓我在鞏固已有知識(shí)的同時(shí)，更激起我強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，讓我不斷進(jìn)取，不斷提高。在社會(huì)中的實(shí)踐讓我多次接觸社會(huì)真實(shí)的一面，對(duì)我的經(jīng)驗(yàn)又增加了一個(gè)層面，讓我在思想上變得更加成熟。

在思想上：我要求上進(jìn)，一直以樂(lè)于助人為已任，多次參加青年志愿者活動(dòng)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為自己的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

在日常生活中：我生活儉樸，有著廣泛的興趣愛(ài)好。我愛(ài)好體育，尤其是足球、籃球、羽毛球和排球等，曾參加系足球隊(duì)并獲得校聯(lián)賽第五名和第八名；參加班足球隊(duì)并獲系足球聯(lián)賽第四名；參加班籃球隊(duì)在系比賽中獲得第四名。我還喜歡上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)獲取更新更多的知識(shí)，不斷豐富和完善自己。

篇7

在學(xué)習(xí)上：我耐勞努力，孜孜不倦，爭(zhēng)取著大學(xué)那夸姣的時(shí)光去學(xué)習(xí)。大學(xué)四年，不光使我學(xué)到了很多知識(shí)，也使我懂得了學(xué)習(xí)的方法。恰是利用這種方法，在除學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程外，我還自學(xué)了日語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)制作、平面設(shè)計(jì)等知識(shí)，很好地充實(shí)了自己的業(yè)余糊口，并為自己的將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。到目前為止，我已把握了本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)。除此之外，對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣讓我對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的了解，對(duì)photoshop、coreldraw、frontpage、flash等軟件能夠純熟應(yīng)用，并具有一定的編程能力。

工作方面：我介入了校學(xué)生社區(qū)的建設(shè)與維護(hù)工作，使它成為同學(xué)們喜愛(ài)的校內(nèi)站點(diǎn)之一。目前正在介入校遠(yuǎn)程教育的建設(shè)。除此之外，曾介入《印刷科技詞典》電子版以及07052班班刊、畢業(yè)光盤(pán)的制作。實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)讓我在鞏固已有知識(shí)的同時(shí)，更激起我強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，讓我不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)步。

在思惟上：我要求長(zhǎng)進(jìn)，一直以樂(lè)于助人為已任，多次參加青年志愿者流動(dòng)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為自己的學(xué)習(xí)和糊口創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

篇8

    改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提,是進(jìn)行素質(zhì)教育的必要手段。我們提出向四十分鐘要質(zhì)量,制定了上好每節(jié)課的原則和要求,提出教學(xué)中要做到“六為”、“六突”。“六為”即教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心,方法為中介,能力為目標(biāo)?！傲弧?要突出重點(diǎn)、難點(diǎn),不面面俱到;要突出精講巧練,不能以講代練或以練代講;要突出思維訓(xùn)練,不滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn);要突出學(xué)法指導(dǎo)和知識(shí)遷移,不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);要突出教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué),不搞大面積補(bǔ)課;要突出因材施教,分層教學(xué),不搞千人一面,千人一法。課堂教學(xué)務(wù)必要處理好“三個(gè)關(guān)系”:即教與學(xué)的關(guān)系,知識(shí)與能力的關(guān)系;教書(shū)與育人的關(guān)系。要確實(shí)抓好“四個(gè)保證”:即組織教學(xué)要必到,保證學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明,聽(tīng)課專(zhuān)心認(rèn)真;導(dǎo)言、檢查、復(fù)習(xí)力求簡(jiǎn)捷,保證盡快接觸新知識(shí);新課講述努力做到語(yǔ)言精練,減少旁征博引,保證學(xué)生注意力高度集中;鞏固練習(xí)緊緊圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)精巧練習(xí)題,保證對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的深刻理解與掌握,形成牢固的記憶。

    2.精心設(shè)計(jì)彈性作業(yè),保證學(xué)生足夠休息時(shí)間

    傳統(tǒng)的作業(yè)布置是一刀切的,其存在三種弊端:①優(yōu)生“吃不飽”;②差生“吃不了”;③機(jī)械性的作業(yè)重復(fù)。彈性作業(yè),即對(duì)不同學(xué)生布置不同份量、不同質(zhì)量、不同要求的作業(yè),這樣,才能確實(shí)地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們要求教師在備課時(shí),要精心地設(shè)計(jì)好彈性作業(yè)題,做到“一精”、“二活”、“三導(dǎo)向”、“四分層”。

    “一精”:精心設(shè)計(jì)數(shù)量少、質(zhì)量高,80%以上學(xué)生能堂上完成的作業(yè)?！岸睢?內(nèi)容活,具有啟發(fā)性、不機(jī)械、不重復(fù);形式要靈活,或書(shū)面作業(yè)、或口頭作業(yè)、或操作性作業(yè)、或觀察性作業(yè)、或游戲性作業(yè)、或視聽(tīng)性作業(yè)?！叭龑?dǎo)向”:作業(yè)題的設(shè)計(jì)一部分是有指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的練習(xí),一部分是指導(dǎo)鞏固性的練習(xí),一部分是指導(dǎo)發(fā)散性的練習(xí)?！八姆謱印?按學(xué)生學(xué)習(xí)程度好、中、差的層次分層設(shè)計(jì)作業(yè)。一部分是三者共同完成的必做的基礎(chǔ)性作業(yè);一部分是照顧優(yōu)生“吃得好”的提高性作業(yè);一部分是照顧中等生“吃得飽”可以消化、加以鞏固、散發(fā)思維的作業(yè);一部分是照顧差生“吃得了”的打基礎(chǔ)、補(bǔ)漏補(bǔ)差的作業(yè)。

    精心設(shè)計(jì)彈性作業(yè),即解決了學(xué)生差異的矛盾,充分發(fā)揮了學(xué)生的智力因素,激發(fā)了學(xué)生的非智力因素,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生各種技能,還減少了學(xué)生用于重復(fù)、機(jī)械或耗盡腦汁也完不成的作業(yè)的時(shí)間,從而保證了學(xué)生有足夠的休息時(shí)間。

    3.嚴(yán)格控制學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間,保證學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展

    要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展,除了正常的課堂教學(xué)以外,還必須開(kāi)展多種形式、生動(dòng)活潑、適應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)。因此,為了讓學(xué)生有時(shí)間參加課外活動(dòng),讓他們生動(dòng)活潑地發(fā)展,我們要求全體教師必須堅(jiān)持做到“四不”:上課不拖堂;不隨意調(diào)課或占用其他學(xué)科課;不加班加點(diǎn)補(bǔ)課、上課;不占用學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間。周六上午組織書(shū)法、繪畫(huà)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、航模、科技、鼓樂(lè)、樂(lè)器、田徑、足球、乒乓球、游泳、故事等多種興趣小組,讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)選擇自己喜愛(ài)的興趣小組參加活動(dòng)。寒、暑假,杜絕搞補(bǔ)習(xí)班,組織豐富多彩的冬令營(yíng)、夏令營(yíng)活動(dòng)。組織學(xué)生參觀工廠、企業(yè),到軍營(yíng)軍訓(xùn),到野外野炊、爬山、游泳、遠(yuǎn)足訓(xùn)練等,讓學(xué)生在各種活動(dòng)中,開(kāi)闊視野,豐富知識(shí),增添學(xué)問(wèn),增長(zhǎng)才干,發(fā)揮特長(zhǎng),發(fā)展個(gè)性,生動(dòng)活潑發(fā)展。我校舞蹈隊(duì)參加區(qū)英語(yǔ)文藝匯演及素質(zhì)教育成果匯演,均榮獲一等獎(jiǎng)及二等獎(jiǎng);游泳隊(duì)參加區(qū)中小學(xué)游泳競(jìng)賽,榮獲男子隊(duì)第一名,女子隊(duì)第六名獎(jiǎng);足球隊(duì)參加區(qū)小學(xué)足球競(jìng)賽,榮獲女子隊(duì)第二名,男子隊(duì)第三名獎(jiǎng)。

篇9

一、健全組織機(jī)構(gòu)，明確崗位職責(zé)

為了使校園足球持續(xù)、健康、高效發(fā)展，我校成立了校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組，校內(nèi)由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，二外主任親自主抓，負(fù)責(zé)學(xué)生組織、選拔，賽事安排，場(chǎng)地協(xié)調(diào)，評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)；北京市國(guó)安足球俱樂(lè)部負(fù)責(zé)教練教學(xué)，校內(nèi)體育教師培訓(xùn)，訓(xùn)練器械、師生足球訓(xùn)練服裝及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。雙方簽訂協(xié)議，制定開(kāi)展校園足球的各項(xiàng)管理制度。制定了校園足球三年發(fā)展規(guī)劃，確定各項(xiàng)落實(shí)措施和活動(dòng)方案，使校園足球駛?cè)肟燔?chē)道。

二、營(yíng)造豐富多樣的校園足球文化

2014年9月15日，北京國(guó)安足球俱樂(lè)部參與北京市小學(xué)體育特色教育工作啟動(dòng)儀式在我校舉行。學(xué)校借勢(shì)而行，以“快樂(lè)足球促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”為理念，開(kāi)展校園足球。我們?cè)谌熒姓骷倚Ｗ闱蜿?duì)隊(duì)徽、隊(duì)旗標(biāo)志，各班設(shè)計(jì)班級(jí)足球隊(duì)的隊(duì)徽、隊(duì)旗；各班每月出版一期足球手抄報(bào)；組建班級(jí)校級(jí)足球啦啦隊(duì)，編排啦啦操；學(xué)校設(shè)置了20米足球文化櫥窗墻，從不同方面展示我校足球進(jìn)校園進(jìn)展歷程；定期表彰足球小明星（足球聯(lián)賽獲獎(jiǎng)隊(duì)員和訓(xùn)練中努力拼搏的足球隊(duì)員），宣傳足球精神；開(kāi)設(shè)足球故事課堂；定期舉辦“我與足球”的演講征文活動(dòng)。做到全方位、全過(guò)程、全員參與、全面滲透校園足球文化。

三、建立“一課、一本、一時(shí)”的校園足球課程

我校扎實(shí)落實(shí)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理政策，把足球課程納入學(xué)校課程設(shè)置和課外活動(dòng)當(dāng)中，開(kāi)發(fā)校本課程。逐步形成了相互補(bǔ)充、相互支持、特色鮮明的“一課、一本、一時(shí)”的足球課程體系。 “一課”是指國(guó)家課程。在體育課中，專(zhuān)門(mén)設(shè)立足球課。我校校園足球從一年級(jí)設(shè)置足球課，由國(guó)安足球俱樂(lè)部專(zhuān)職教練任教，精心組織課堂教學(xué)，扎實(shí)訓(xùn)練足球基本技巧，打好基礎(chǔ)，全員訓(xùn)練?！耙槐尽?是指社團(tuán)校本課程――校園足球。社團(tuán)校本課程采取走班制，打破年級(jí)限制、年齡限制、學(xué)生自由申報(bào)。使足球校本課程成為學(xué)生的生活課程、興趣課程、實(shí)踐課程、體驗(yàn)課程。在不斷探索、不斷修訂、不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，我校編纂并出版了《平谷區(qū)第八小學(xué)低中高足球校本教材》，內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本動(dòng)作、基本戰(zhàn)術(shù)，比賽基本規(guī)則等?！耙粫r(shí)”是指陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間每天不少于1小時(shí)。在陽(yáng)光體育活動(dòng)中，我校通過(guò)足球項(xiàng)目的開(kāi)展帶動(dòng)學(xué)校其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展。培育品學(xué)兼優(yōu)、德智體美全面發(fā)展，并且有足球?qū)ｉL(zhǎng)的優(yōu)秀后備人才。

四、引進(jìn)高水平的校園足球師資

為了使學(xué)生得到專(zhuān)業(yè)的足球指導(dǎo)，全國(guó)校園足球青訓(xùn)顧問(wèn)、美籍青訓(xùn)專(zhuān)家湯姆？拜爾和北京國(guó)安足球俱樂(lè)部教練翟彪每月到學(xué)校一次現(xiàn)場(chǎng)觀看并指導(dǎo)我校足球課堂及訓(xùn)練。他們?cè)谡n上與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，親自示范動(dòng)作，變著“花樣”對(duì)孩子們進(jìn)行指導(dǎo)。湯姆？拜爾和翟教練還通過(guò)課下“高參小”專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)與我校體育教師們進(jìn)行交流，為老師們“解答”訓(xùn)練指導(dǎo)過(guò)程中的疑惑，從而保證了足球項(xiàng)目長(zhǎng)久的發(fā)展。

五、聯(lián)賽互動(dòng)，培育校園足球精神與品質(zhì)

學(xué)校實(shí)施三級(jí)聯(lián)賽制：每個(gè)班組建自己的男女足球隊(duì)，每周的體育課外活動(dòng)時(shí)間組織班級(jí)足球比賽；每個(gè)年級(jí)組建自己年級(jí)男女足球隊(duì)，每個(gè)月組織年級(jí)足球比賽；學(xué)校組建校級(jí)男女足球隊(duì)，和區(qū)域內(nèi)學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次校際足球比賽。

篇10

關(guān)鍵詞 高校足球 足球意識(shí) 專(zhuān)業(yè)技能

一、堅(jiān)持“以人為本”的訓(xùn)練原則

對(duì)于足球的教學(xué)要達(dá)到三個(gè)目的，首先就是要傳授最基本的足球知識(shí)和相關(guān)技能；其次，讓學(xué)生在足球訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣；最后，就是要讓學(xué)生在學(xué)會(huì)技能的基礎(chǔ)上保持良好的足球品德，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和拼搏進(jìn)取的精神。只有將三者很好的結(jié)合才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。從前，在足球的教學(xué)上我們更多的注重足球技能的學(xué)習(xí)以及鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，但是，隨著近幾年足球事業(yè)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)成為足球教學(xué)的重要內(nèi)容。所以，作為一名優(yōu)秀的教練員，不單單要有過(guò)硬的足球技能，同時(shí)，也要深入了解學(xué)生心理，在教學(xué)過(guò)程中因?qū)W生具體的心理情況和身體情況因材施教，在提升技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。

二、在足球訓(xùn)練中強(qiáng)化對(duì)足球意識(shí)的培養(yǎng)

足球意識(shí)是個(gè)抽象的概念，考驗(yàn)的是學(xué)生的應(yīng)變能力和賽場(chǎng)上的配合能力。這種意識(shí)的培養(yǎng)并非是一朝一夕就可以完成的，而是需要在長(zhǎng)久的訓(xùn)練過(guò)程中滲透才可以形成。作為教練員要強(qiáng)化對(duì)足球意識(shí)的培養(yǎng)，在訓(xùn)練足球技能的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常觀摩足球比賽，模仿和學(xué)習(xí)比賽技能，然后將看比賽學(xué)習(xí)到的技能應(yīng)用到自己的訓(xùn)練中來(lái)，同時(shí)也對(duì)學(xué)過(guò)的足球技能進(jìn)行鞏固，營(yíng)造一個(gè)培養(yǎng)足球意識(shí)的良好氛圍。作為足球運(yùn)動(dòng)員，良好的身體條件和專(zhuān)業(yè)的技能是必不可少的，這也是培養(yǎng)足球意識(shí)的基礎(chǔ)，但是如果缺乏足球意識(shí)，即使有再好的技術(shù)也難以得到發(fā)揮，所以，良好的足球意識(shí)是運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮技能的保障也是運(yùn)動(dòng)員的必備素質(zhì)之一。隨著足球運(yùn)動(dòng)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教練員的教學(xué)工作也是十分重要的，他們不僅僅要教授技能，也要關(guān)注學(xué)員的思想和情緒的變化。所以，足球事業(yè)的發(fā)展需要的是廣大教練和學(xué)生的共同努力奮斗，將技能戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練和對(duì)足球意識(shí)的強(qiáng)化相結(jié)合，使得學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平大幅度提升。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造輕松課堂氛圍

在任何一項(xiàng)教學(xué)工作當(dāng)中，師生關(guān)系的好壞都能起到關(guān)鍵作用。良好的師生關(guān)系可以增進(jìn)師生之間的感情，并且使得學(xué)生更主動(dòng)的和老師交流，在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題能夠及時(shí)的向老師反映，這就讓問(wèn)題能夠得到盡快的解決。同時(shí)，平等的關(guān)系也會(huì)讓課堂教學(xué)更加輕松有趣，學(xué)生們也敢于提出問(wèn)題，大膽嘗試和探索。反之，如果師生之間不能建立平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，也很少和老師交流，久而久之師生關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行也是十分不利的。所以，作為教師不但要傳授知識(shí)，同時(shí)，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，充分的理解和尊重學(xué)生，并且把自己融入到學(xué)生中去。在課堂上認(rèn)真演示動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言為學(xué)生講解動(dòng)作，緩解訓(xùn)練的枯燥乏味，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、將球員個(gè)人特點(diǎn)融入到團(tuán)隊(duì)之中

足球是一項(xiàng)需要集體合作完成的運(yùn)動(dòng)，每一支球隊(duì)都有其自身的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，團(tuán)隊(duì)中的每一名隊(duì)員也有其自身的特色。作為球隊(duì)的隊(duì)員要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和水平，使得每一名隊(duì)員都能在團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，大大提升團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。作為教練員要充分了解隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，根據(jù)隊(duì)員的具體情況安排球隊(duì)的陣型，明確分配隊(duì)員各自的職責(zé)和任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生充分理解，充分發(fā)揮球隊(duì)的力量，積極打造出一支有特點(diǎn)的球隊(duì)。

五、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造良好的校園足球氛圍

作為足球教練員，不僅僅要教授足球基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)，還包括對(duì)學(xué)生身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力等方面積極引導(dǎo)。因此，作為新時(shí)代的足球教學(xué)，要完善教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)做出評(píng)價(jià)，使得教學(xué)更加全面和細(xì)化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，在以后的教學(xué)工作中能夠加以改進(jìn)，讓校園足球的學(xué)習(xí)過(guò)程更加完善。

六、結(jié)束語(yǔ)

足球是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)，不僅僅是運(yùn)動(dòng)員之間的配合，也許要師生的共同努力合作。作為教練員要不斷更新教學(xué)方式方法，在訓(xùn)練過(guò)程中堅(jiān)持以人為本的理念，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員的足球意識(shí)，同時(shí)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系以便于活躍課堂氣氛。我國(guó)的高校足球教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要老師和學(xué)生的通力合作，促進(jìn)高校足球的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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