導(dǎo)語：如何才能寫好一篇對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)視屏顯示終端操作人員健康影響

【中圖分類號(hào)】R4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1671-8801（2013）04-0033-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子計(jì)算機(jī)使用率不斷提高，接觸計(jì)算機(jī)視屏顯示終端（visual display terminal，以下簡(jiǎn)稱VDT）的人越來越多。因此，VDT對(duì)操作人員健康的影響已引起國內(nèi)外許多學(xué)者的關(guān)注。國內(nèi)許多學(xué)者對(duì)VDT作業(yè)是否會(huì)導(dǎo)致操作者的不良影響也進(jìn)行了大量的流行病學(xué)研究，現(xiàn)就我國近年來關(guān)于VDT作業(yè)對(duì)操作者健康影響的研究結(jié)果綜述如下。

1VDT作業(yè)環(huán)境的衛(wèi)生學(xué)調(diào)查

VDT構(gòu)造可發(fā)射低能量的X射線和低頻、甚低頻電磁場(chǎng)。眾所周知，X射線對(duì)人體有不良的影響，然而據(jù)文獻(xiàn)[1]報(bào)道，至今從VDT屏幕正面測(cè)得的X射線劑量很低，僅為1/10職業(yè)照射的容許劑量。另有許多學(xué)者對(duì)VDT作業(yè)場(chǎng)所的電離輻射，電磁輻射進(jìn)行測(cè)定，結(jié)果都大大低于現(xiàn)行的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)[2-4]，而CO.2濃度明顯低于對(duì)照組（P

2VDT對(duì)作為業(yè)人員健康的影響

2.1對(duì)眼睛的影響。VDT對(duì)操作者眼睛的影響主要表現(xiàn)為視物模糊、眼痛、眼脹、眼干及視力下降等[7-10]。其原因是VDT操作人員的眼睛每天在熒屏、資料、鍵盤間頻繁移動(dòng)，兩眼在各視點(diǎn)的亮度及視距的頻繁變化中過度調(diào)節(jié)，很易造成視覺疲勞。VDT顯示器圖象的穩(wěn)定性、分辨率、色彩、亮度、對(duì)比度等影響也很大，室內(nèi)照度不足，反光，眩目、操作時(shí)間過長(zhǎng)等也有關(guān)。曾明等[4]研究還發(fā)現(xiàn)，觀察組作業(yè)人員眼晶狀體渾濁與對(duì)照組相比有非常顯著性差性異（P

2.2對(duì)神經(jīng)行為功能的影響。長(zhǎng)期從事VDT作業(yè)的人員常出現(xiàn)頭痛、易疲倦、失眠、多夢(mèng)、乏力等神經(jīng)衰弱綜合癥[3，4]。賈莉等[3]認(rèn)為作業(yè)場(chǎng)所CO.2濃度超標(biāo)、風(fēng)速、照度未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)及長(zhǎng)期高度的精神緊張是引起作業(yè)人員不適癥狀的主要原因。因此，加強(qiáng)操作室內(nèi)通風(fēng)換氣，提高室內(nèi)陰離子濃度，降低陽離子的濃度是防止VDT作業(yè)人員發(fā)生神經(jīng)衰弱綜合癥的重要措施。王文靜等[5]研究結(jié)果表明，隨著平均每周接觸VDT作業(yè)的延長(zhǎng)，作業(yè)人員的職業(yè)滿意度及工作生活質(zhì)量均降低，提示每周上機(jī)時(shí)間以不超過30小時(shí)為宜。

2.3對(duì)骨骼、肌肉的影響。VDT操作者常需采取前傾和手臂懸空姿勢(shì)進(jìn)行操作，長(zhǎng)期操作就會(huì)導(dǎo)致頸、肩、上背、臂、碗和腰部骨骼肌過度緊張，造成關(guān)節(jié)及其附著肌肉的慢性勞損、發(fā)生純痛和頸僵直，活動(dòng)受限，頸肌有局部性壓痛點(diǎn)，肱二頭肌和三頭肌反射遲鈍，稱“職業(yè)性頸肩腕綜合癥”[12]。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)[6，11]，觀察組主訴背痛、肩關(guān)節(jié)、頸關(guān)節(jié)痛的發(fā)病率明顯高于對(duì)照組（P

2.4對(duì)女性生殖機(jī)能的影響。

2.4.1對(duì)月經(jīng)的影響。大量資料表明[1，7，11，13，14]，長(zhǎng)期從事VDT作業(yè)的女工出現(xiàn)月經(jīng)紊亂、痛經(jīng)、經(jīng)前緊張的發(fā)生率明顯高于對(duì)照組，而且，其發(fā)生率有隨每周作業(yè)時(shí)間的延長(zhǎng)而增加的趨勢(shì)。綜合各調(diào)查者的調(diào)查結(jié)果，認(rèn)為出現(xiàn)這種結(jié)果與VDT作業(yè)中存在多種職業(yè)危害因素的聯(lián)合作用有關(guān)，具體有：①工作環(huán)境的空調(diào)因素。有人認(rèn)為低溫引起婦女神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)紊亂更為明顯。②工效學(xué)因素。長(zhǎng)時(shí)間的坐位可使下肢和盆腔的血液循環(huán)不暢，可能造成月經(jīng)紊亂。③職業(yè)緊張因素。精神高度緊張、心理負(fù)荷大，加之視覺、骨骼肌各器官組織緊張度過大，長(zhǎng)期作用必將影響到激素的代謝，從而導(dǎo)到月經(jīng)周期的紊亂。④VDT的極低電磁場(chǎng)可能對(duì)女性月經(jīng)有影響，但此結(jié)論尚需進(jìn)一步探討。

2.4.2對(duì)妊娠經(jīng)過及結(jié)局。VDT作業(yè)是否可導(dǎo)致操作女工不良妊娠結(jié)局（如自然流產(chǎn)、畸胎、死胎、妊娠貧血、妊高癥等）目前各研究結(jié)果尚不一致。翁詩君等[15]對(duì)254名VDT操作人員程序員進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)接觸組妊娠合并貧血、自然流產(chǎn)的發(fā)生率高于對(duì)照組（P

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；硬件組裝；方法分析；教學(xué)實(shí)踐

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)硬件組裝技術(shù)也在不斷進(jìn)步。而且，計(jì)算機(jī)硬件組裝技術(shù)作為學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，其不僅能夠?qū)W(xué)生更好地了解構(gòu)成計(jì)算機(jī)的零件的性能有很大的幫助，也能夠讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)各零件的工作原理及作用有充分的認(rèn)識(shí)。這也可以幫助學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)硬件組裝方法和維修技術(shù)。

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐容易出現(xiàn)的問題

計(jì)算機(jī)硬件組裝方法的教學(xué)可以使學(xué)生更好地了解計(jì)算機(jī)的工作原理及計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)，同時(shí)，也可以使學(xué)生具備獨(dú)立處理一些硬件問題的能力，這也為學(xué)生未來參加工作打下了一定的基礎(chǔ)。然而，因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)使用的特殊原理，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝方法實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，很容易出現(xiàn)一些問題。比如教學(xué)課時(shí)較少。部分學(xué)校在安排計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)的時(shí)候，往往認(rèn)為硬件組裝方法的教學(xué)不是十分重要，所以，在安排教學(xué)課時(shí)的時(shí)候一般安排的比較少，這很容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候沒辦法真正掌握這些知識(shí)，且對(duì)這些知識(shí)也沒有充分的了解，從而使學(xué)生不能真正的掌握這項(xiàng)技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，且較為枯燥，學(xué)校在安排硬件組裝方法這方面的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一般安排的是一些理論知識(shí)，無法使學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去；由于教師的工作內(nèi)容較為繁瑣，不僅要對(duì)計(jì)算機(jī)不同硬件的不同性能進(jìn)行詳細(xì)講述，而且也要講述一些與計(jì)算機(jī)硬件有關(guān)的知識(shí)；教學(xué)實(shí)踐所需要使用的經(jīng)費(fèi)不夠充足，這個(gè)問題會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件組裝方法的實(shí)踐教學(xué)過程產(chǎn)生極大的影響。

2.對(duì)硬件組裝方法進(jìn)行教學(xué)的措施

2.1準(zhǔn)備工作的落實(shí)

在開展計(jì)算機(jī)硬件組裝方法實(shí)踐教學(xué)前，教師需要進(jìn)行一些準(zhǔn)備工作，比如準(zhǔn)備一些組裝計(jì)算機(jī)硬件可能會(huì)用到的鉗子、綁帶、螺絲刀等工具。同時(shí)，教師還需要對(duì)學(xué)生所需要使用到的設(shè)備進(jìn)行靜電消除處理，比如接觸水管等。在組裝計(jì)算機(jī)硬件之前，教師需要為學(xué)生介紹一些具體要求，比如，計(jì)算機(jī)零件之間不可以互相接觸到，且學(xué)生在使用零件的時(shí)候要輕拿輕放，同時(shí)，要固定計(jì)算機(jī)主板，以免在組裝計(jì)算機(jī)硬件的時(shí)候會(huì)造成主板的損壞。

2.2使用輔助教學(xué)方法

由于當(dāng)前學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件組裝方法教學(xué)所需要使用的資源較為缺乏，所以，學(xué)校應(yīng)該使用一些輔助教學(xué)方法來開展計(jì)算機(jī)硬件組裝方法教學(xué)，比如虛擬系統(tǒng)。在計(jì)算機(jī)硬件組裝方法教學(xué)過程中使用虛擬系統(tǒng)，不但能夠有效地降低教學(xué)成本，也能夠使學(xué)生隨時(shí)練習(xí)計(jì)算機(jī)硬件組裝技術(shù)，這也為學(xué)生組裝技術(shù)的提高提供了很大的幫助?，F(xiàn)如今學(xué)校所使用的虛擬系統(tǒng)的模擬能力越來越好，其可以將計(jì)算機(jī)主板、顯卡、處理器等零件利用圖形的形式進(jìn)行展現(xiàn)，且可以使所有的硬件都和實(shí)際使用的相同，這極大的降低了學(xué)校的教學(xué)成本。盡管學(xué)校在建立虛擬系統(tǒng)的時(shí)候可能會(huì)消耗極長(zhǎng)的時(shí)間，但是如果虛擬系統(tǒng)建好并真正投入使用，不僅會(huì)對(duì)教學(xué)成本起到很好地降低作用，也能夠節(jié)省維護(hù)計(jì)算機(jī)硬件的費(fèi)用，同時(shí)，也可以有效地避免學(xué)生破壞計(jì)算機(jī)硬件的現(xiàn)象出現(xiàn)，而且，在虛擬系統(tǒng)中練習(xí)計(jì)算機(jī)硬件組裝技術(shù)的效果和現(xiàn)實(shí)中練習(xí)的效果是一樣的。虛擬系統(tǒng)的使用也是計(jì)算機(jī)教學(xué)變得十分簡(jiǎn)便，學(xué)生不再需要搬運(yùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，只要帶一個(gè)U盤就可以練習(xí)計(jì)算機(jī)硬件組裝技術(shù)。

2.3建立實(shí)驗(yàn)室

一般情況下，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，很容易對(duì)計(jì)算機(jī)硬件造成損壞，這是因?qū)W生操作不當(dāng)所造成的，這也使學(xué)校的教學(xué)成本被極大的增加了。另外，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的生活條件不一樣，所以，并不是所有的學(xué)生都能夠有自己的計(jì)算機(jī)。因此，學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，以便使學(xué)生更好地練習(xí)計(jì)算機(jī)硬件組裝技術(shù)，且這里說的實(shí)驗(yàn)室不是真實(shí)的實(shí)驗(yàn)室，而是虛擬的實(shí)驗(yàn)室。在建立虛擬實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，教師需要對(duì)計(jì)算機(jī)硬件各個(gè)型號(hào)的使用情況進(jìn)行調(diào)查，且需要對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的功能及特性有很好的了解，并制作成報(bào)告，以便在建立模型的時(shí)候使用。此外，學(xué)校還可以在虛擬實(shí)驗(yàn)室里加入多媒體技術(shù)，以便利用播放動(dòng)畫的方式使學(xué)生更好地了解計(jì)算機(jī)硬件組裝技術(shù)。虛擬實(shí)驗(yàn)室的使用與真實(shí)實(shí)驗(yàn)室的使用相比，虛擬實(shí)驗(yàn)室所取得的教學(xué)成果較高，這是因?yàn)樘摂M實(shí)驗(yàn)室可以有效地避免一些不必要的因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，也可以避免學(xué)生出現(xiàn)操作失誤現(xiàn)象。然而，虛擬實(shí)驗(yàn)室也存在一些問題，比如教師制作動(dòng)畫的時(shí)間在其備課時(shí)間中所占的比例較大，這也使教師的工作內(nèi)容變得更加繁瑣。

2.4給學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會(huì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件組裝技術(shù)的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該給與一定的支持，為其提供一些進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，以便使其更好地掌握計(jì)算機(jī)硬件組裝技術(shù)。另外，在練習(xí)過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的練習(xí)給與一定的指導(dǎo)，但要確保學(xué)生是獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝操作。這可以使學(xué)生更好地對(duì)理論知識(shí)和實(shí)際操作進(jìn)行相互印證，以便更好地掌握這門技術(shù)，從而使其成為一個(gè)具備較高專業(yè)水平和綜合能力的人才。同時(shí)，學(xué)校也可以和企業(yè)合作，將組裝技術(shù)較好的學(xué)生選送到企業(yè)中，這也可以有效地解決學(xué)生的就業(yè)問題。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以便更好地提升學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，為學(xué)生建立更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍。而在教學(xué)過程中，教師不僅需要重視計(jì)算機(jī)虛擬系統(tǒng)的使用，以便更好地降低學(xué)校的教學(xué)成本，也要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，并依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況來制定教學(xué)方案，以便對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行有效提高，同時(shí)，為學(xué)生增加練習(xí)計(jì)算機(jī)硬件組裝技術(shù)的機(jī)會(huì)，以確保學(xué)生能夠真正掌握計(jì)算機(jī)硬件組裝技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖蘇.計(jì)算機(jī)硬件組裝教學(xué)方法初探[J].無線互聯(lián)科技.2012，5.

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)硬件 日常管理維護(hù) 故障檢修

中圖分類號(hào)：TP307 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）03（b）-0084-02

1 計(jì)算機(jī)硬件的構(gòu)成

在計(jì)算機(jī)硬件當(dāng)中，主要包括控制設(shè)備、運(yùn)算設(shè)備、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、輔助設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備等。其中，控制設(shè)備主要對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行進(jìn)行指導(dǎo)和控制。運(yùn)算設(shè)備主要是指計(jì)算機(jī)處理器，其作用是對(duì)信息進(jìn)行計(jì)算、加工和整理。攝入設(shè)備主要包括鼠標(biāo)、鍵盤，以及其他一些外接輸入設(shè)備，負(fù)責(zé)將信息輸入和存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)當(dāng)中。輸出設(shè)備包括聲卡、顯卡、顯示器、掃描儀、打印機(jī)等，通過這些設(shè)備將信息從計(jì)算機(jī)中輸出出來。輔助設(shè)備主要包括耳機(jī)、攝像頭、話筒等一些輔助功能的外接設(shè)備。存儲(chǔ)設(shè)備主要包括磁盤、優(yōu)盤、硬盤等，負(fù)責(zé)存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)中的信息。這些設(shè)備共同組成了計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)，在計(jì)算機(jī)運(yùn)行中相互配合發(fā)生作用，從而支持計(jì)算機(jī)的運(yùn)行。

2 計(jì)算機(jī)硬件的日常維護(hù)

在計(jì)算機(jī)硬件的日常維護(hù)中，對(duì)于其運(yùn)行環(huán)境應(yīng)當(dāng)加以注意，不能讓其在充滿粉塵的環(huán)境中運(yùn)行和工作，否則將會(huì)極大地?fù)p壞計(jì)算機(jī)電路板。每隔一個(gè)月左右，應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)箱中的灰塵進(jìn)行一次清理。同時(shí)，要注重日常使用中的清潔保持，例如風(fēng)扇、風(fēng)道、插座、接頭、以及集成電路和元器件的引腳等位置，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行定期清理和檢查。在清潔過程中，應(yīng)當(dāng)選擇防靜電的清潔工具，防止產(chǎn)生靜電吸附灰塵。如果使用了金屬材質(zhì)的清潔工具，應(yīng)當(dāng)在清潔之前斷開計(jì)算機(jī)電源，同時(shí)做好釋放靜電的措施。在清潔顯示器的時(shí)候，不能使用化學(xué)溶劑、酒精等清潔液，防止破壞顯示器。

計(jì)算機(jī)硬件的存放溫度應(yīng)當(dāng)控制在5℃～40℃之間，在運(yùn)行過程中，盡量保證15℃～30℃的工作環(huán)境溫度，從而確保計(jì)算機(jī)硬件的安全運(yùn)行。在計(jì)算機(jī)集成電路中，運(yùn)行過程中會(huì)產(chǎn)生較多的熱量，因此要確保風(fēng)扇的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和機(jī)箱的良好散熱，防止熱量積聚對(duì)硬件造成損害或燒毀。計(jì)算機(jī)硬件運(yùn)行對(duì)于濕度也有相應(yīng)的要求，如果空氣濕度過高，將會(huì)加快電器件和線路板的生銹腐蝕，從而接觸不良或短路。如果空氣濕度過低，還會(huì)累計(jì)過多的靜電，對(duì)集成電路造成損傷。因此，在計(jì)算機(jī)硬件的運(yùn)行過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)其工作環(huán)境進(jìn)行良好的控制，從而達(dá)到日常維護(hù)的目的。

3 計(jì)算機(jī)硬件的故障檢修

3.1 計(jì)算機(jī)硬件故障的分類

計(jì)算機(jī)硬件常見的故障主要包括前期故障、中期故障、后期故障等類型。其中，前期故障主要是硬件質(zhì)量、硬件工藝等方面的問題。中期故障主要是在計(jì)算機(jī)硬件運(yùn)行一段時(shí)間之后，由于元器件質(zhì)量問題所引發(fā)的故障。后期故障則主要是由于設(shè)備和元器件老化、損耗所造成的影響。

3.2 計(jì)算機(jī)硬件故障的原因

外部原因、內(nèi)部原因、人為原因等，都有可能引發(fā)計(jì)算機(jī)硬件故障。其中外部原因主要是指在計(jì)算機(jī)硬件的運(yùn)行過程中，一些外部環(huán)境和影響對(duì)其造成的損害。例如計(jì)算機(jī)運(yùn)行中電壓不穩(wěn)、使用老化的計(jì)算機(jī)元器件等問題，都會(huì)引發(fā)計(jì)算機(jī)硬件故障。內(nèi)部原因主要包括計(jì)算機(jī)硬件質(zhì)量差、性能不佳等造成的使用壽命縮短，進(jìn)而引發(fā)硬件故障。人為原因主要是由于人為的拆裝、改造所造成的硬件損壞或硬件故障。

3.3 計(jì)算機(jī)硬件故障的檢修

在計(jì)算機(jī)硬件的檢修當(dāng)中，主要包括常規(guī)硬件檢查、故障現(xiàn)象觀察、硬件插拔替換、系統(tǒng)最小化、軟件檢測(cè)法、以及其他一些檢修方法。在實(shí)際檢修過程中，先斷開計(jì)算機(jī)電源，然后檢查硬件是否存在形變、磨損、破壞、斷路、燒毀等問題。之后接通電源，觀察是否產(chǎn)生異味、火星等現(xiàn)象。同時(shí)，檢查硬件之間是否存在短路、漏電、斷線等故障問題。如果熟悉和了解計(jì)算機(jī)硬件的結(jié)構(gòu)和電路特點(diǎn)，可采用電壓法或電阻法進(jìn)行檢查，從而觀察故障的直接表現(xiàn)。初步判斷可能發(fā)生故障的硬件，然后使用完好的硬件逐個(gè)替換，從而發(fā)現(xiàn)真正發(fā)生故障的硬件，并進(jìn)行更換。此外，還可以利用專用的硬件檢測(cè)軟件，對(duì)計(jì)算機(jī)各個(gè)硬件進(jìn)行檢查，從而快速、直觀地發(fā)現(xiàn)具體的硬件故障問題，并且采取相應(yīng)的措施進(jìn)行維修或更換。

第一，CPU故障。CPU是整個(gè)計(jì)算機(jī)的核心之一，只要計(jì)算機(jī)處于運(yùn)行狀態(tài)，CPU都處在高溫的狀態(tài)。所以對(duì)于CPU常出現(xiàn)的故障就是因?yàn)檫^熱而導(dǎo)致的相關(guān)問題。對(duì)于這種情況來說，應(yīng)當(dāng)采取各種積極有效的措施來降低CPU工作時(shí)的溫度：必須安裝散熱風(fēng)扇，并且進(jìn)行定期地清理，確保風(fēng)扇能夠正常運(yùn)行，起到應(yīng)有的散熱效果；應(yīng)當(dāng)安裝一些可以智能控制CPU工作和休眠的軟件，實(shí)現(xiàn)CPU溫度的降低；在涂硅膠的時(shí)候應(yīng)當(dāng)掌握厚度，不能過薄，起不到散熱效果，也不能過厚，會(huì)與灰塵結(jié)合反而影響散熱。第二，硬盤故障。硬盤是計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的載體，也是計(jì)算機(jī)運(yùn)行的基礎(chǔ)之一，計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)都是借助硬盤來實(shí)現(xiàn)的。硬盤故障的常見處理方法為：觀察硬盤的指示燈是否正常亮起，指示燈異常情況應(yīng)當(dāng)考慮線路連接的問題；在日常運(yùn)行中，應(yīng)當(dāng)定期整理硬盤碎片；對(duì)于中毒或者中木馬的硬盤分區(qū)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行硬盤的格式化來處理。第三，內(nèi)存故障。與硬盤不同，內(nèi)存并不需要將數(shù)據(jù)進(jìn)行永久性的輸入、記錄和輸出，它僅僅起到確保計(jì)算機(jī)正常、流暢運(yùn)行的作用。內(nèi)存出現(xiàn)故障，輕則藍(lán)屏、卡頓，此時(shí)通過重啟電源等方式就可以解決；重則導(dǎo)致整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)癱瘓，此時(shí)需要進(jìn)行內(nèi)存的插拔或者更換。需要特別注意的是，內(nèi)存條與主板需要非常契合的兼容性，當(dāng)下很多具有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的人往往過分追求配置而忽略了兼容性，從而導(dǎo)致各種內(nèi)存故障的產(chǎn)生。

4 結(jié)語

當(dāng)前計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，也成為了人們?nèi)粘Ｉ钪凶畈豢苫蛉钡闹匾M成部分之一。人們不需要掌握非常專業(yè)的計(jì)算機(jī)操作和維修技能，但是面對(duì)著一些常見的硬件故障應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)地識(shí)別和處理，盡可能避免故障對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一項(xiàng)不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新的技術(shù)，無論是硬件還是軟件都在持續(xù)不斷的開發(fā)之中，各種新的故障、頑固的故障等會(huì)越來越多地出現(xiàn)。人們需要不斷摸索、不斷分析、積累經(jīng)驗(yàn)，才能夠借助于計(jì)算機(jī)獲得更好的服務(wù)，為認(rèn)識(shí)世界、改造世界提供更加強(qiáng)大的助力。

參考文獻(xiàn)

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篇4

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；硬件教學(xué)

現(xiàn)階段我國各級(jí)院校在計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)方面都存在著比較多的問題，從教師的角度來說，過度的強(qiáng)調(diào)理論，而忽視了實(shí)踐，這對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)而言，是一種本末倒置的行為，而從學(xué)校的角度來說，并沒有計(jì)算機(jī)硬件這一學(xué)科，因此安排的課時(shí)比較少，聘請(qǐng)的相關(guān)教師也不夠?qū)I(yè)，而從學(xué)生的角度來說，并不喜歡這一學(xué)科，因此其學(xué)習(xí)熱情并不高，綜上原因?qū)е铝擞?jì)算機(jī)硬件教學(xué)的如今的現(xiàn)狀。

1 計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)是計(jì)算機(jī)課程中作為重要的教學(xué)內(nèi)容，但是也是教師最容易忽略的教學(xué)內(nèi)容，因此我國的計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)現(xiàn)狀問題突出，其中體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.1 過度強(qiáng)度理論知識(shí)

因?yàn)橛?jì)算機(jī)硬件主要講授的是計(jì)算機(jī)的各個(gè)硬件，因此需要學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)這些各個(gè)硬件，之后才能依據(jù)其性能特點(diǎn)來學(xué)習(xí)其與之相關(guān)的理論知識(shí)，這樣能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。但是大部分計(jì)算機(jī)硬件教師往往都首先進(jìn)行理論知識(shí)的講解，將大部分時(shí)間都分配給理論知識(shí)，要求學(xué)生死記硬背下相關(guān)的硬件理論，這使得學(xué)生厭煩心理也越來越強(qiáng)烈，不愿意上這門課。但是實(shí)際上，計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)應(yīng)該更多的偏向操作實(shí)踐，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)能力也主要體現(xiàn)在實(shí)踐能力方面，因?yàn)榻處煕]有注意到這一點(diǎn)，因此很多學(xué)生并不懂得基本的的操作，甚至學(xué)習(xí)的相關(guān)理論與計(jì)算機(jī)硬件無法對(duì)應(yīng)上，這嚴(yán)重影響了學(xué)生們的就業(yè)前景。

1.2 教學(xué)內(nèi)容沒有得到及時(shí)的更新

信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)的有關(guān)技術(shù)更新?lián)Q代非?？欤?jì)算機(jī)硬件教學(xué)內(nèi)容還停留在最初的階段，或者其更新的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于技術(shù)更新的速度，這為提高學(xué)生的能力非常不利。也正是因?yàn)槿绱耍?jì)算機(jī)硬件教學(xué)與現(xiàn)實(shí)企業(yè)需求才出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生畢業(yè)之后，進(jìn)入企業(yè)往往需要重新學(xué)習(xí)，重新培養(yǎng)，這是社會(huì)資源的一種嚴(yán)重浪費(fèi)。同時(shí)對(duì)于剛剛?cè)肼毜膶W(xué)生來說，也會(huì)對(duì)其自信心造成很大影響。除此之外，教學(xué)設(shè)備也十分落后，難以滿足現(xiàn)實(shí)的要求。

1.3 課程體系不健全，教學(xué)缺乏系統(tǒng)性

計(jì)算機(jī)技術(shù)的系統(tǒng)性較強(qiáng)，是由硬件技術(shù)和軟件技術(shù)構(gòu)成的龐大系統(tǒng)。在當(dāng)前的教學(xué)中整體缺乏系統(tǒng)性，忽視教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)之間的有效銜接。一個(gè)問題是課程體系不健全，由于師資力量的不足和教學(xué)資源不足等特點(diǎn)，存在自身課程體系缺乏特色和忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)等問題，存在課程名稱種類繁多，但是變動(dòng)性大，穩(wěn)定性不強(qiáng)等諸多問題，另一個(gè)問題是教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)和軟件技術(shù)本應(yīng)是一個(gè)完整的系統(tǒng)，知識(shí)內(nèi)容是相互交叉和互補(bǔ)的，但是由于課程體系缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致這些知識(shí)內(nèi)容缺乏有效銜接，學(xué)生無法建立完整的知識(shí)體系。在教學(xué)過程中由于教學(xué)銜接不夠，知識(shí)點(diǎn)重，缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，這些導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件的結(jié)構(gòu)缺乏完整認(rèn)識(shí)，學(xué)生缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的耐性、也缺乏學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2 計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)水平提高的對(duì)策

正是由于計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)還存在著比較多的問題，因此教師、學(xué)校以及相關(guān)部門都有責(zé)任采取措施，提高計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)水平，以此增加其課堂教學(xué)的有效性。針對(duì)上述問題，其采取的措施如下：

2.1 注重實(shí)踐教學(xué)

計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的最終目標(biāo)是通過教學(xué)能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件能有一個(gè)整體的把握，與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析以及解決問題的能力。但是因?yàn)楝F(xiàn)階段計(jì)算機(jī)硬件教師并沒有將重點(diǎn)放在實(shí)踐中，因此上述目標(biāo)并沒有完全的實(shí)現(xiàn)，為此，教師應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)，教師布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生以實(shí)踐的方式完成，在學(xué)生作任務(wù)時(shí)，教師可以從旁協(xié)助，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如果學(xué)校有條件，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)入到企業(yè)或者公司中參與實(shí)踐，這樣學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件會(huì)有更深入的了解，同時(shí)教師也可以根據(jù)企業(yè)或者公司所需，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以此確保教學(xué)與社會(huì)需求接軌，這為學(xué)生更好的就業(yè)提供幫助。

2.2 加強(qiáng)課程體系的建設(shè)

積極建設(shè)計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的課程體系，能夠有效實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性。加強(qiáng)課程體系的建設(shè)，可以從以下幾方面入手：一是選擇合適教材。二是加強(qiáng)實(shí)踐課程的教學(xué)。在教學(xué)過程中，要將基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐課程學(xué)習(xí)結(jié)合起來，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容可分為驗(yàn)證性實(shí)踐、設(shè)計(jì)性實(shí)踐、綜合性實(shí)踐三個(gè)方面，驗(yàn)證性實(shí)踐是根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)步驟開始試驗(yàn)，測(cè)試所需數(shù)據(jù)，并驗(yàn)證數(shù)據(jù)的合理性和正確性，這是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)之后走向?qū)嵺`的第一步，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；二是設(shè)計(jì)性實(shí)踐，是通過學(xué)生通過將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐過程中，學(xué)生自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)方面，形成初步的分析問題和解決問題的能力；三是綜合性實(shí)踐，即學(xué)生在炎癥性實(shí)踐、設(shè)計(jì)性實(shí)踐的基礎(chǔ)上，靈活的運(yùn)用所學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新性的進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。

2.3 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

靈活多樣的教學(xué)方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效提升教學(xué)質(zhì)量，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中要注重運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生較好掌握計(jì)算機(jī)硬件的知識(shí)和技能。一是運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。通過運(yùn)用軟件的建模能力，對(duì)比真實(shí)實(shí)物建模建立計(jì)算機(jī)中主板、硬盤等核心硬件，同時(shí)完成內(nèi)部構(gòu)造，這樣能夠方便教師授課，同時(shí)方便學(xué)生使用，使其真正的服務(wù)于計(jì)算機(jī)教學(xué)。二是建立虛擬化計(jì)算機(jī)硬件課程，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力和水平，設(shè)計(jì)具有不同層次，不同難度的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及綜合課程設(shè)計(jì)，為老師和學(xué)生提供一個(gè)跨越空間和時(shí)間的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，即在基于構(gòu)件化的虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)中，學(xué)生只需實(shí)現(xiàn)核心算法的構(gòu)件即可。

結(jié)束語

綜上所述，可知信息時(shí)代的大背景下，做好計(jì)算機(jī)硬件理論十分重要，為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，設(shè)置該課程的院校，應(yīng)該構(gòu)建出一個(gè)優(yōu)良的課程體系，教師應(yīng)該端正自身的教學(xué)態(tài)度，為學(xué)生做一個(gè)好榜樣，教師只有認(rèn)真的教學(xué)，學(xué)生才能認(rèn)真學(xué)習(xí)的可能，雖然我國在計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)方面存在一些的問題，有些問題甚至比較嚴(yán)峻，相關(guān)院校以及教師應(yīng)該正視這些問題，采取必要的手段，爭(zhēng)取在一段時(shí)間內(nèi)，獲得良好的效果。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)硬件；醫(yī)院信息科；維護(hù)；故障

中圖分類號(hào)：TP307

醫(yī)療改革的大環(huán)境下，醫(yī)療水平可謂節(jié)節(jié)攀升，使得對(duì)具備現(xiàn)代化特征的醫(yī)療設(shè)備的要求也漸漸提高，隨著計(jì)算機(jī)設(shè)備的大范圍普及，對(duì)醫(yī)院信息科的相關(guān)工作得以高效率地開展起到了至關(guān)重要的作用。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)工作就顯得尤為重要，只有將計(jì)算機(jī)硬件的日常維護(hù)工作落實(shí)好，才可以提高醫(yī)院信息科的工作效率，進(jìn)而提高醫(yī)院的整體進(jìn)步和發(fā)展水平。

1 醫(yī)院信息科計(jì)算機(jī)硬件發(fā)生故障的原因

計(jì)算機(jī)硬件發(fā)生故障，大多在計(jì)算機(jī)的日常工作運(yùn)行過程中，這也是最為常見和棘手的問題，會(huì)大大降低醫(yī)院信息科的工作效率，也不利于醫(yī)院醫(yī)療水平的提高。計(jì)算機(jī)硬件發(fā)生故障主要基于以下幾點(diǎn)原因：

1.1 計(jì)算機(jī)硬件質(zhì)量存有瑕疵（內(nèi)部原因）

有些計(jì)算機(jī)生產(chǎn)商家在計(jì)算機(jī)硬件的生產(chǎn)過程中，由于諸多原因，或是技術(shù)不過硬，或是針對(duì)目標(biāo)群體不同，或是工人自身原因等，使得計(jì)算機(jī)硬件的質(zhì)量得不到保障。常見的質(zhì)量問題主要涵蓋計(jì)算機(jī)硬件的內(nèi)部元件性能不好、計(jì)算機(jī)硬件制作材料達(dá)不到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算機(jī)硬件的生產(chǎn)技藝不精細(xì)等，均會(huì)使計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備接觸不良，從而會(huì)造成各個(gè)元件之間的線路出現(xiàn)斷路、短路或其他故障。此外，當(dāng)計(jì)算機(jī)硬件中的相關(guān)部件已達(dá)到或超過使用期限范圍時(shí)，同樣會(huì)出現(xiàn)故障。

1.2 外部環(huán)境引起的計(jì)算機(jī)硬件故障

計(jì)算機(jī)硬件的使用壽命除了計(jì)算機(jī)設(shè)備自身原因外，還會(huì)受到外部因素的影響。如外界溫度較高時(shí)，計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的性能就會(huì)出現(xiàn)不同程度的受損；空氣中濕度過大時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的電路元件也會(huì)造成損害；計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備處于超負(fù)荷長(zhǎng)期工作狀態(tài)下、電網(wǎng)電壓處于不正常狀況時(shí)、供電情況、電磁干擾以及灰塵等，也會(huì)影響到計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的性能。

1.3 人為操作不當(dāng)引起的計(jì)算機(jī)硬件故障

對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的操作習(xí)慣各有不同，有些會(huì)習(xí)慣于對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備帶電插拔，或是因?yàn)閷?duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的操作水平有限，引起的設(shè)備之間錯(cuò)誤的插拔方式，這對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的性能同樣構(gòu)成惡劣影響，此外，還包括設(shè)備在運(yùn)輸過程中遭受到的劇烈震動(dòng)和顛簸、對(duì)設(shè)備進(jìn)行不正確的亂拆亂裝或其他意外因素對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備造成的故障或損害。

2 常見的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備故障分析與排障

醫(yī)院信息科計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)和保養(yǎng)工作離不開對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備故障的分析和排障環(huán)節(jié)，除了要遵循相關(guān)原則外，還要在遵循原則的基礎(chǔ)上，懂得針對(duì)不同計(jì)算機(jī)設(shè)備故障采用不同的故障分析和排障方法，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

2.1 計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備排障法的相關(guān)原則

（1）先軟件后硬件原則。即先考慮諸如系統(tǒng)注冊(cè)表損壞、硬盤主引導(dǎo)扇區(qū)損壞、BIOS相關(guān)參數(shù)設(shè)置不當(dāng)?shù)溶浖矫娴囊蛩?，后考慮計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備方面的因素。

（2）先系統(tǒng)后主機(jī)原則。即優(yōu)先考慮由鼠標(biāo)、鍵盤、打印機(jī)、顯示器等引起的系統(tǒng)信息報(bào)錯(cuò)因素，再考慮計(jì)算機(jī)主機(jī)因素。

（3）先電源后其他原則。計(jì)算機(jī)設(shè)備維持正常運(yùn)行的保障就是電源，要先考慮是不是由于輸出電壓導(dǎo)致電流不正常、電源功率不足等電源因素構(gòu)成的計(jì)算機(jī)設(shè)備故障，再考慮其他部件因素。

（4）先簡(jiǎn)單后復(fù)雜原則。事實(shí)上，由于計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的質(zhì)量問題引起的故障并不多見，因此，在實(shí)行排障法時(shí)，應(yīng)該先考慮簡(jiǎn)單因素，如線路連接問題、插卡連接問題等，再考慮其他復(fù)雜元件引起的故障因素。

2.2 計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備故障分析與排除法

在計(jì)算機(jī)設(shè)備的故障排障和檢修中，除了要遵循先軟件后硬件、先系統(tǒng)后主機(jī)、先電源后其他、先簡(jiǎn)單后復(fù)雜原則之外，還要注意對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備故障的分析與排除方法。其中，常見的方法有替換法、排除法、觀察法、測(cè)量法、最小系統(tǒng)法等，只有掌握方法，才能抓住故障本身，并做到及時(shí)排除。

（1）計(jì)算設(shè)備初步啟動(dòng)時(shí)，若電源指示燈工作正常，但是計(jì)算機(jī)的顯示器卻沒有顯示出任何信息，且伴隨著“嘀…嘀…嘀…”這樣的連續(xù)性的報(bào)警聲，就可以大概判斷出是內(nèi)存方面的故障了。

（2）還有一種與內(nèi)存方面的故障類似的故障，那就是顯示卡出現(xiàn)的故障。當(dāng)計(jì)算機(jī)設(shè)備出現(xiàn)顯示卡故障時(shí)，計(jì)算機(jī)設(shè)備會(huì)發(fā)出“嘀”聲，只不過顯示卡故障下的報(bào)警聲形式是“一長(zhǎng)兩短”。

（3）當(dāng)計(jì)算機(jī)設(shè)備的CPU發(fā)生故障時(shí)，電源指示燈會(huì)正常工作，硬盤也會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，且伴隨著計(jì)算機(jī)設(shè)備啟動(dòng)，不存在任何性質(zhì)的報(bào)警提示或信息顯示（一般情況下）。

（4）在已經(jīng)按下計(jì)算機(jī)設(shè)備的電源開關(guān)情況下，若機(jī)箱電源指示燈并沒有正常工作，且風(fēng)扇也沒有正常轉(zhuǎn)動(dòng)，伴隨著無聲音現(xiàn)象存在，大概可以判斷出故障的發(fā)源地在電源上。

（5）有些計(jì)算機(jī)設(shè)備會(huì)因?yàn)橄嚓P(guān)軟件設(shè)置不恰當(dāng)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這便需要對(duì)軟件的相關(guān)參數(shù)進(jìn)行重新更改和設(shè)置。

（6）有些計(jì)算機(jī)明明運(yùn)行正常，但不一會(huì)就會(huì)毫無反應(yīng)，出現(xiàn)死機(jī)現(xiàn)象。對(duì)于計(jì)算機(jī)死機(jī)故障的排除，可以從病毒、元件熱穩(wěn)定、部件接觸、硬件和軟件等方面著手，因?yàn)橛?jì)算機(jī)在遭受到病毒侵襲、元件熱穩(wěn)定性不佳、部件解除不良、軟件沖突或者硬件不兼容等原因，均會(huì)出現(xiàn)計(jì)算機(jī)硬件運(yùn)行故障。

3 醫(yī)院信息科對(duì)計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)的重要性及舉措

很多醫(yī)院信息科的操作人員認(rèn)識(shí)不到計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備維護(hù)的重要性，錯(cuò)誤地認(rèn)為平時(shí)的日常維護(hù)和保養(yǎng)并沒有必要，導(dǎo)致了只有在計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備出現(xiàn)故障或需要檢修時(shí)才想到日常維護(hù)的重要性。這種錯(cuò)誤的傳統(tǒng)觀念，具有較大的危險(xiǎn)性。

雖然計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備出現(xiàn)故障并不完全出于人為原因，但是實(shí)際操作人員日常對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的操作卻與計(jì)算機(jī)設(shè)備的壽命長(zhǎng)短與否有著緊密的聯(lián)系和責(zé)任。這一點(diǎn)在醫(yī)院信息科尤為重要，醫(yī)院信息科的操作人員應(yīng)該加大計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的維護(hù)力度，避免出現(xiàn)醫(yī)院相關(guān)信息的通融故障，影響到醫(yī)患關(guān)系甚至是患者的生命安全。由此，醫(yī)院信息科對(duì)計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)的重要性便可見一斑，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的維護(hù)力度是相當(dāng)有必要的。

現(xiàn)階段，醫(yī)院隊(duì)伍的建設(shè)水平不斷提高，各大醫(yī)院中醫(yī)學(xué)人才濟(jì)濟(jì)，但是卻缺乏對(duì)具有綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)較高的計(jì)算機(jī)專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，使得計(jì)算機(jī)硬件出現(xiàn)故障時(shí)，很難及時(shí)排除?；谶@一關(guān)鍵原因，醫(yī)院應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，首先，構(gòu)建起一系列行之有效的計(jì)算機(jī)設(shè)備維護(hù)機(jī)制，外聘專業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，及時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備相關(guān)信息進(jìn)行記錄、歸檔；其次，建立一整套計(jì)算機(jī)維護(hù)和保養(yǎng)及機(jī)制；最后，對(duì)醫(yī)院信息科操作人員進(jìn)行定期抽查和培訓(xùn)，加大計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)的宣傳力度。

4 結(jié)束語

綜上，隨著計(jì)算機(jī)設(shè)備的普及和滲透，醫(yī)院信息科的工作逐漸朝著現(xiàn)代化方向進(jìn)步利發(fā)展，改變了醫(yī)院傳統(tǒng)的管理模式，大大提高了醫(yī)院的工作效率。醫(yī)院信息科有必要對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備進(jìn)行定期維護(hù)和及時(shí)保養(yǎng)，才可以促使計(jì)算機(jī)的故障期間隔時(shí)間加長(zhǎng)、降低檢修費(fèi)用，以達(dá)到保證計(jì)算機(jī)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)的目的，從而為醫(yī)院的醫(yī)療管理機(jī)制的完善提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵鳳.醫(yī)院計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的維護(hù)?管理和探討[J].醫(yī)療設(shè)備信息，2008（09）.

[2]宗原.計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)保養(yǎng)技術(shù)探討[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2011（13）.

[3]黃偉，馮徑.《計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探索[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)（專業(yè)版），2011（10）.

篇6

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)； 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)；教學(xué)方法； 教學(xué)內(nèi)容

【中圖分類號(hào)】G434【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1001-4128（2010）11-0003-02

《計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)》是非計(jì)算機(jī)類各專業(yè)本科生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中第二層次的課程［1］，是一門公共基礎(chǔ)課，其目的是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)從事科學(xué)研究和科技開發(fā)工作的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)知識(shí)解決本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域中問題的能力，使其能成為具有較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力和科研開發(fā)能力的應(yīng)用型人才。目前我軍的許多高技術(shù)的武器裝備都離不開計(jì)算機(jī)的控制，如何培養(yǎng)出符合部隊(duì)需要的新型人才是急需解決的問題。因此一定要加強(qiáng)學(xué)員的計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，使他們能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)硬件知識(shí)跟所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來，將來更好地為部隊(duì)服務(wù)，為裝備服務(wù)。

1 存在的問題

1.1 認(rèn)識(shí)不足

目前學(xué)員普遍存在著重視軟件技術(shù)輕視硬件基礎(chǔ)的情況，由于軟件教學(xué)實(shí)施起來比較容易，且實(shí)用性強(qiáng)，可以做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，有立竿見影之效果。而計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)從客觀上來說存在不直觀，講述起來抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)起來困難的現(xiàn)實(shí)。所以不論是教員還是學(xué)員對(duì)軟件技術(shù)的重視程度都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于硬件技術(shù)。

1.2 內(nèi)容落后

目前，大多數(shù)計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)教材是以8086為平臺(tái)來對(duì)微機(jī)原理知識(shí)展開討論的?，F(xiàn)在的學(xué)員們從第一次使用微機(jī)時(shí)，就是面對(duì)的Pentium機(jī)，他們對(duì)這些過時(shí)的微機(jī)知識(shí)非常困惑，不認(rèn)為是在學(xué)習(xí)微機(jī)硬件知識(shí)，仿佛是在學(xué)習(xí)歷史，感覺所學(xué)離他們太遙遠(yuǎn)了。而對(duì)于他們整天使用的Pentium 機(jī)中采用的一些新技術(shù)，卻不知其所以然。結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)谑袌?chǎng)上見到的微機(jī)和在實(shí)驗(yàn)室使用的微機(jī)都是Pentium，而課堂上講得卻是8086，不能學(xué)以致用，課堂上的微機(jī)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)形成了巨大的反差。

1.3 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不足

作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，除了正常的課堂教學(xué)外，為了加深學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，必須有專門的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。而現(xiàn)在的硬件教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上，只把重點(diǎn)集中在匯編語言的上機(jī)調(diào)試，因此學(xué)員在學(xué)習(xí)相關(guān)章節(jié)的硬件知識(shí)時(shí)，理解困難，學(xué)習(xí)效果不好。經(jīng)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)員認(rèn)為該課程難度大，抽象，不好理解，因此沒有學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際上，主要原因就在于缺少了一些必要的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)員無法真正理解某些知識(shí)點(diǎn)，特別是一些硬件的工作原理。

1.4 教學(xué)方法單一

計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)存在不直觀，講述起來抽象、枯燥，教學(xué)方法可視性和直觀性差。該課程一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基本上都是以教員為中心。主要表現(xiàn)在教員上課大多采用灌輸式的教學(xué)方法［2］，即教員從頭到尾一講到底的教學(xué)手段，這種模式雖然有利于教員主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于教員組織、監(jiān)控整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程,但造成學(xué)員被動(dòng)的吸收知識(shí)，不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。

2 改革方法

2.1 更新教學(xué)內(nèi)容

在教材的選擇上要采用與軟件教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一的，能夠反映當(dāng)前微機(jī)領(lǐng)域內(nèi)硬件新技術(shù)、新成就的教材。目前，流行的系統(tǒng)軟件和各種應(yīng)用軟件中的絕大多數(shù)是以Pentium為平臺(tái)開發(fā)出來的。因此計(jì)算機(jī)硬件的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該是以Pentium為平臺(tái)［3］，對(duì)微機(jī)的體系結(jié)構(gòu)、組成及其核心技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)地描述，以使學(xué)員既學(xué)到常用的系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件知識(shí)，又學(xué)到軟件的載體――先進(jìn)的微機(jī)硬件知識(shí)。這樣，學(xué)員的計(jì)算機(jī)知識(shí)才能達(dá)到一個(gè)完美的統(tǒng)一，所學(xué)的硬件知識(shí)和軟件知識(shí)才能互為促進(jìn)，互為補(bǔ)充。結(jié)合新教材，要改變教員和學(xué)員“重軟輕硬”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到硬件在計(jì)算機(jī)發(fā)展中的重大作用，逐步協(xié)調(diào)學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)員才能從硬件和軟件上全面掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。另外，由于Pentium機(jī)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，采用了大量高新技術(shù)，所以在教學(xué)內(nèi)容展開時(shí)，仍要以8086為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上對(duì)Pentium機(jī)的組成和采用的新技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的分析，做到循序漸進(jìn)。更新內(nèi)容，并不意味著8086就一無是處，畢竟Pentium機(jī)也是從8086一步一步發(fā)展起來的，它仍是基礎(chǔ)。另外在教學(xué)中要突出重點(diǎn)內(nèi)容的分析，非重點(diǎn)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)員自學(xué)。

2.2 增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

建立專門的計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)員在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，能夠親身實(shí)踐，加深對(duì)硬件知識(shí)的理解。由于硬件實(shí)驗(yàn)室需要專門的實(shí)驗(yàn)儀器，投入較大，可采用目前正興起的虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)實(shí)現(xiàn)，可大大較少投資，起到相同的教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)課程體系的總體規(guī)劃上應(yīng)遵循：既要培養(yǎng)學(xué)員分析問題和解決問題的能力，又要重視培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新能力。為此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中除常規(guī)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，還要增加大量的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2.3 改進(jìn)教學(xué)方法

好的教學(xué)方法是取得良好教學(xué)效果的橋梁。針對(duì)硬件教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上可采取以下方式：

（1）啟發(fā)式授課

由于計(jì)算機(jī)是學(xué)員非常熟悉的工具，所以在課堂上教員應(yīng)有計(jì)劃不斷地以啟發(fā)方式提出問題 、設(shè)置疑難，使學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際進(jìn)行積極思考［4］，在思考中獲得知識(shí)，從而有效地將傳授知識(shí)與開發(fā)智力結(jié)合起來。 通過不斷提出問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們將平日所接觸的計(jì)算機(jī)跟所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，加深對(duì)問題的理解。

（2）聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣

課程中涉及較多的軟、硬件知識(shí),在實(shí)際中用處很大。教員應(yīng)該通過實(shí)際問題來激起學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)員充分了解所學(xué)知識(shí)的重要性,從而達(dá)到事半功倍的效果。比如：在學(xué)習(xí)存儲(chǔ)器擴(kuò)展原理時(shí)，可將日常生活中內(nèi)存的升級(jí)問題拋出來，引起學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。在學(xué)習(xí)8254定時(shí)/計(jì)數(shù)器時(shí)，可與家電中的定時(shí)功能聯(lián)系起來，使學(xué)員覺得學(xué)有所用。同時(shí)應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充當(dāng)前計(jì)算機(jī)中采用的最新技術(shù)，進(jìn)一步拓展學(xué)員的知識(shí)面，也利于激發(fā)學(xué)員興趣。

（3）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合

多媒體作為一種教學(xué)手段，可以做到圖、文、聲并茂，既利于知識(shí)的表示，又可以吸引學(xué)員的眼球。在教學(xué)過程中應(yīng)靈活使用多種教學(xué)手段，可以起到事半功倍的效果。因此在教學(xué)過程中，充分利用現(xiàn)代多媒體的動(dòng)畫技術(shù)、動(dòng)態(tài)模擬、圖形等手段，使課件能形象地表述教學(xué)內(nèi)容而且極具吸引力，有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4 加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)

在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育的背景下，教員應(yīng)該以提高學(xué)員的思考、探索、研究等各方面的能力為主要的教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程的性質(zhì)，要求教員要及時(shí)把新知識(shí)不斷地傳授給學(xué)員，并讓他們接受，這決非易事，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，投入大量的精力才能做到。這要求任課教員要不斷提高自身的計(jì)算機(jī)理論水平、學(xué)術(shù)水平、技能水平，而這些需要有一定的條件和時(shí)間。因此，教員面臨著新形勢(shì)下新的挑戰(zhàn)，必須以積極的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待，不斷充實(shí)自己，將前沿新知識(shí)滲透、融化、拓展到教學(xué)中去，努力做到教學(xué)、科研、實(shí)踐齊頭并進(jìn)，對(duì)科學(xué)的教學(xué)方法不斷研究，對(duì)新的教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)備靈活運(yùn)用，只有這樣，才能達(dá)到“常教常新、常講常精”。除此之外，學(xué)院也應(yīng)主動(dòng)給年輕教員提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)，讓他們不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，并鼓勵(lì)他們將所學(xué)應(yīng)用到日常教學(xué)中。

2.5 改革考核方式

考核作為一種檢測(cè)手段，它是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中必不可少一個(gè)組成部分。計(jì)算機(jī)硬件課程主要目的是使學(xué)員靈活掌握計(jì)算機(jī)硬件組成中各部分的原理，而不是死記硬背；另外本課程還需學(xué)員掌握一定的匯編語言編程能力，可對(duì)一些可編程芯片進(jìn)行編程。所以在考核方式上應(yīng)改變以前的通過筆試單一考試，而采用筆試、上機(jī)實(shí)驗(yàn)兩種方式，這除了考核學(xué)員對(duì)本課程的基本理論知識(shí)的掌握外，還著重考核學(xué)生綜合分析和解決問題的能力、實(shí)踐能力。學(xué)生的最后成績(jī)由筆試、上機(jī)和平時(shí)成績(jī)?nèi)糠志C合評(píng)定得出。平時(shí)成績(jī)主要由作業(yè)、提問及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等得出。

3小結(jié)

培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力、適應(yīng)我軍需要的軍事人才，是軍隊(duì)院校教學(xué)改革的重要目標(biāo)。隨著我軍越來越多的高技術(shù)武器裝備的研制和配備，對(duì)青年軍官的計(jì)算機(jī)水平要求也越來越高。要從根本上為學(xué)員打好基礎(chǔ)，關(guān)鍵就是從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程上下工夫，使學(xué)員能夠有一個(gè)好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)鋪墊，為將來的發(fā)展作好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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［2］ 楊穎秀. 教育管理學(xué). 東北師范大學(xué)出版社，2002

篇7

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)硬件 組裝 維護(hù)技術(shù)

中圖分類號(hào)：TP391.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）06（a）-0068-02

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也被人們廣泛使用，并且在不斷發(fā)展的過程中，成為人們生活和工作中不可缺少的一部分。但是，在長(zhǎng)期的使用過程中，由于用戶的操作流程存在著一定的不合理性，并且對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的組裝和維護(hù)技術(shù)沒有足夠的了解和認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致在計(jì)算機(jī)正常使用的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題，給人們的日常生活和工作等各個(gè)方面，都帶來了一定程度影響。因此，用戶應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件進(jìn)行定期維護(hù)，同時(shí)在安裝的過程中，一定要根據(jù)相關(guān)的流程進(jìn)行安裝，以此對(duì)計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行提供最大的保證。文章對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的組裝和維護(hù)技術(shù)進(jìn)行了分析和探討，希望對(duì)用戶在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件的組裝和維護(hù)的過程中，起到一定幫助。

1 計(jì)算機(jī)硬件的組裝形式

計(jì)算機(jī)主要是由軟件和硬件系統(tǒng)兩大部分組成的。要想保證計(jì)算機(jī)的正常使用，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的正確組裝，是非常重要的。下面就對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的組裝形式，進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析和闡述。

（1）在計(jì)算機(jī)硬件組裝過程中，CPU和內(nèi)存條是其重要的組成部分，所以用戶應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的安裝形式，給予高度的重視。在CPU和內(nèi)存條安裝的過程中，應(yīng)當(dāng)將其安裝在主板的上面，在將主板安裝在計(jì)算機(jī)機(jī)箱內(nèi)。

（2）光驅(qū)和軟驅(qū)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中非常重要的兩個(gè)硬件系統(tǒng)。因此，在對(duì)光驅(qū)和軟驅(qū)安裝的過程中，用戶應(yīng)當(dāng)將光驅(qū)安裝的位置，和機(jī)箱板所在的位置保持在一個(gè)水平線上。同時(shí)，在安裝的過程中，用戶應(yīng)當(dāng)將硬板的正面處于向上的位置，并且計(jì)算機(jī)的接口部分處于相對(duì)的位置。

（3）主板是計(jì)算機(jī)運(yùn)行過程中的核心硬件。那么計(jì)算機(jī)硬件安裝的過程中，應(yīng)當(dāng)全面地保證CPU和內(nèi)存條全部安裝在主板上，并且將其安裝進(jìn)行有效連接。但是，在對(duì)計(jì)算機(jī)主板安裝的過程中，應(yīng)當(dāng)將主板和底板處于平衡的狀態(tài)，避免發(fā)生混淆的狀態(tài)，保證了計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行。

（4）數(shù)據(jù)線是整個(gè)計(jì)算機(jī)組成的最后一項(xiàng)，也是非常重要的一項(xiàng)。在安裝的過程中，用戶應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)線，進(jìn)行全面區(qū)分，并且根據(jù)對(duì)應(yīng)的形式，進(jìn)行全面安裝。但是，在數(shù)據(jù)線安裝的過程中，用戶應(yīng)當(dāng)將數(shù)據(jù)線，進(jìn)行全面梳理，避免因?yàn)槭艿狡渌矬w的影響，導(dǎo)致數(shù)據(jù)線表面發(fā)生破損和破皮現(xiàn)象，從而保證了計(jì)算機(jī)在使用過程中的安全、穩(wěn)定等性能。

2 計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)技術(shù)形式

2.1 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件的日常維護(hù)工作

2.1.1 將機(jī)箱安置在合理的位置

在計(jì)算機(jī)組裝結(jié)束以后，應(yīng)當(dāng)將計(jì)算機(jī)平穩(wěn)地安置，避免產(chǎn)生較大的振動(dòng)。因?yàn)椋绻?jì)算機(jī)長(zhǎng)期處于振動(dòng)的狀態(tài)，就會(huì)導(dǎo)致CPU在散熱的時(shí)候，磁盤和磁頭會(huì)很容易被劃傷，一旦這樣的現(xiàn)象發(fā)生，后期維修的工程將是非常巨大的。所以，在計(jì)算機(jī)長(zhǎng)期使用的過程中，機(jī)箱應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期處于平穩(wěn)的狀態(tài)，以此保證計(jì)算機(jī)的穩(wěn)定運(yùn)行。

2.1.2 提升計(jì)算機(jī)機(jī)箱的通風(fēng)性能

在計(jì)算機(jī)運(yùn)行的過程中，機(jī)箱的散熱程度是導(dǎo)致故障發(fā)生的重要因素。因此，在計(jì)算機(jī)運(yùn)行的過程中，用戶應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)機(jī)箱的散熱能力，保證機(jī)箱不會(huì)受到任何物體的阻擋。另外，人們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行日常維護(hù)的過程中，可以將計(jì)算機(jī)機(jī)箱放置在通風(fēng)環(huán)境相對(duì)較好的地方，以此增加了機(jī)箱的通風(fēng)性能。

2.1.3 注重對(duì)計(jì)算機(jī)磁盤的清理工作

要想有效提升計(jì)算機(jī)運(yùn)行的速度，對(duì)其磁盤的清理工作是非常重要的。因此，在對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行定期維護(hù)的過程中，要對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行定期殺毒，這樣可以有效地避免病毒侵入，保證了計(jì)算機(jī)的正常使用。

2.2 避免黑屏現(xiàn)象的出現(xiàn)

在對(duì)計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)的過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)黑屏現(xiàn)象的發(fā)生，給予高度的重視。在維護(hù)的過程中，用戶應(yīng)當(dāng)首先檢查電源線是否存在著松動(dòng)的現(xiàn)象。同時(shí)，用戶將電源和主板進(jìn)行連接以后，應(yīng)當(dāng)將計(jì)算機(jī)進(jìn)行重新啟動(dòng)，這樣可以在最大程度上避免對(duì)其他硬件造成嚴(yán)重的影響。另外，在對(duì)計(jì)算機(jī)維護(hù)的過程中，用戶應(yīng)對(duì)內(nèi)存和顯卡進(jìn)行全面檢查，若是存在著接觸不良的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行處理，以此提升計(jì)算機(jī)的使用性能。但是，若是顯卡出現(xiàn)了問題，用戶應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)更換，保證計(jì)算機(jī)的正常使用。

2.3 硬盤使用時(shí)的注意事項(xiàng)

硬盤是計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施一個(gè)重要組成部分，在計(jì)算機(jī)使用和維護(hù)過程中，正確地使用和維護(hù)好硬盤是至關(guān)重要的。關(guān)于硬盤使用時(shí)的注意事項(xiàng)，首先，要注意保持硬盤的環(huán)境衛(wèi)生，不能把計(jì)算機(jī)長(zhǎng)期放置在潮濕、灰塵、粉粒嚴(yán)重超標(biāo)的環(huán)境中，因?yàn)檫@樣會(huì)使更多的污染物吸附在主軸電機(jī)內(nèi)部以及電路板的表面，而且電子器在潮濕的環(huán)境下容易出現(xiàn)工作不穩(wěn)定的情況。同時(shí)要注意控制環(huán)境溫度，溫度一般在23 ℃左右比較適宜，溫度過高或過低都會(huì)改變晶體振蕩器的時(shí)鐘主頻，從而造成硬盤電路元件短路或者失靈。因此，作為計(jì)算機(jī)用戶，應(yīng)該盡量避免把計(jì)算機(jī)擱置在潮濕度和含塵量大的地方，同時(shí)不能自行拆開硬盤蓋從而造成對(duì)硬盤不必要的損傷。如果由于自行拆卸硬盤外殼而導(dǎo)致故障時(shí)，應(yīng)該及時(shí)交送專業(yè)維修人員進(jìn)行修理。其次，就是要注意硬盤的防震工作，因?yàn)橛脖P在工作時(shí)磁頭在盤片表面的浮動(dòng)高度只有幾微米，屬于一種高精設(shè)備，特別是當(dāng)硬盤處于讀寫狀態(tài)時(shí)，如果發(fā)生較大的震動(dòng)，就會(huì)造成磁頭與盤片的撞擊從而導(dǎo)致硬盤的損壞。因此，在計(jì)算機(jī)維護(hù)和修理時(shí)一定要盡量減少震動(dòng)，以免由于用力過猛造成硬盤不必要的損傷。最后，就是計(jì)算機(jī)用戶在日常的使用過程中一定要養(yǎng)成使用與整理硬盤的好習(xí)慣，注意硬盤的分區(qū)不同而進(jìn)行合理使用和存儲(chǔ)，對(duì)于存放系統(tǒng)文件的分區(qū)要盡量少存放其他文件。同時(shí)要注意利用最新的殺毒軟件防止計(jì)算機(jī)病毒對(duì)硬盤的破壞。

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展、計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及，以及信息智能化的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫念l率越來越大，速度越來越快、性能越來越高。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)故障率是呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)，作為計(jì)算機(jī)用戶來說，計(jì)算機(jī)本身是一個(gè)比較精密和復(fù)雜的產(chǎn)品，如果計(jì)算機(jī)用戶正在工作時(shí)突然出現(xiàn)各種軟硬件方面的故障，這無疑會(huì)給計(jì)算機(jī)用戶帶來很大的麻煩和造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。因此，能夠明白計(jì)算機(jī)的組裝知識(shí)和基本的維護(hù)技術(shù)，是十分必要的，而且有時(shí)在關(guān)鍵時(shí)候還會(huì)為自己挽回不小的經(jīng)濟(jì)損失。文章對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的組裝和維護(hù)技術(shù)形式，進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析和闡述，并且提出了一些個(gè)人的觀點(diǎn)，只有按照正確的安裝流程，對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行安裝，并且加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的維護(hù)，才能在最大程度上保證計(jì)算機(jī)的正常使用，避免其故障的發(fā)生，為人們的日常生活和工作，起到重要的作用和意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 施春峰.仿真技術(shù)在《計(jì)算機(jī)硬件組裝與維護(hù)》實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].江蘇科技信息，2014（8）：34-35.

[2] 洪育瓊.計(jì)算機(jī)硬件組裝及維護(hù)技術(shù)的探討[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014（17）：311-312.

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篇8

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)硬件；課程體系；整體優(yōu)化；應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）21-0036-02

根據(jù)創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)模式，計(jì)算機(jī)類人才必須具備三大專業(yè)能力：計(jì)算思維能力（抽象思維與邏輯思維），算法設(shè)計(jì)與分析及程序設(shè)計(jì)能力，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的認(rèn)知、分析、設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力。[1]計(jì)算機(jī)硬件課程體系就是培養(yǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的認(rèn)知、分析、設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力的教學(xué)模塊。計(jì)算機(jī)硬件課程體系主要包括“電路與模擬電子技術(shù)”“數(shù)字邏輯”“匯編語言程序設(shè)計(jì)”“計(jì)算機(jī)組成原理”“單片機(jī)技術(shù)”“微機(jī)接口技術(shù)”“嵌入式系統(tǒng)”“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”等課程。大部分課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程，也是學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域深入研究和發(fā)展的必備知識(shí)，其中“計(jì)算機(jī)組成原理”是全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)考試課程。以上充分說明了硬件課程體系在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的重要性，同時(shí)也對(duì)我國高等院校的計(jì)算機(jī)硬件課程體系提出了更高的要求，因此對(duì)硬件課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化和調(diào)整是當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)亟待解決的問題。

一、計(jì)算機(jī)硬件課程體系現(xiàn)狀和存在的問題

1.課程體系結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性

硬件課程體系中的各門課程雖然教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也不同，但從屬于統(tǒng)一的體系結(jié)構(gòu)，存在一定的層次銜接關(guān)系。而很多高校在設(shè)計(jì)硬件課程體系時(shí)，受傳統(tǒng)的“重軟偏硬”思想的影響，盲目加大軟件類課程的教學(xué)學(xué)時(shí)，將人才培養(yǎng)計(jì)劃中必不可少的硬件課程孤立地安排在教學(xué)計(jì)劃中，忽略了硬件類各門課程之間的系統(tǒng)聯(lián)系，不考慮內(nèi)容的銜接與整體的優(yōu)化。在教學(xué)過程中，教師往往只孤立地注重一門課程的完整性，不重視與其他課程相互滲透的交叉關(guān)系，不注重為學(xué)生后續(xù)相關(guān)課程打下鋪墊。由于“計(jì)算機(jī)組成原理”是碩士研究生入學(xué)考試專業(yè)課程，有些高校不得不增大該門課程的教學(xué)學(xué)時(shí)，但竟沒有開設(shè)該課程的前導(dǎo)課程“數(shù)字邏輯”。而另一門前導(dǎo)課程“匯編語言”甚至安排在“計(jì)算機(jī)組成原理”后教學(xué)。課程體系結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性，造成教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，知識(shí)點(diǎn)孤立，一些課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果的提高以及計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.學(xué)生的畏懼心理

硬件課程體系中的課程知識(shí)點(diǎn)多，理論性強(qiáng)，概念比較抽象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能在掌握抽象概念的同時(shí)進(jìn)一步進(jìn)行應(yīng)用驗(yàn)證。[2]而軟件課程只需要一臺(tái)PC機(jī)，學(xué)生就能在課后對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容通過編程驗(yàn)證，采用直觀的方式完成作業(yè)和復(fù)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高等院校過于重視組織學(xué)生參加各類程序設(shè)計(jì)大賽，無形中就讓學(xué)生以為只要具備程序設(shè)計(jì)能力就達(dá)到了計(jì)算機(jī)學(xué)科人才的要求。因此學(xué)生對(duì)硬件課程不重視，孤立地記憶各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，僅僅為了參加考試修滿學(xué)分才學(xué)習(xí)，一提到硬件課程就頭疼，產(chǎn)生畏懼心理。

3.課堂教學(xué)效果差

在硬件課程的教學(xué)中，由于教學(xué)大綱制訂的不合理，教師過分依賴教材進(jìn)行課堂教學(xué)。教材內(nèi)容陳舊，教材的更新往往跟不上計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的高速發(fā)展，許多新技術(shù)新思想未能融入到課程體系中。而且現(xiàn)在高等院校課堂普遍采用多媒體教學(xué)方式，教師上課所用的教學(xué)課件僅僅就是教材的重復(fù)，教師的教學(xué)方法單一，純粹為完成教學(xué)內(nèi)容而教學(xué)，通過傳統(tǒng)的講授教學(xué)方式把知識(shí)硬灌輸給學(xué)生，課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生只能被動(dòng)接收孤立的知識(shí)點(diǎn)，無法抓住硬件課程的精髓，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)硬件課程的積極性，最終造成學(xué)生無法對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)形成一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

4.實(shí)踐教學(xué)的誤區(qū)

由于大多數(shù)高等院校由于經(jīng)費(fèi)不足，計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資更偏重軟件類課程，而硬件課程實(shí)驗(yàn)設(shè)備前期投資較大，后期的維護(hù)費(fèi)用高，課程體系中的“模擬電子技術(shù)”“數(shù)字邏輯”“單片機(jī)技術(shù)”等課程由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏，更多的是將這些實(shí)驗(yàn)課程安排到電信系來開設(shè)，直接導(dǎo)致理論教學(xué)同實(shí)驗(yàn)教學(xué)的脫節(jié)。而“計(jì)算機(jī)組成原理”的實(shí)驗(yàn)也僅僅是在實(shí)驗(yàn)箱上完成，按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的連線圖，學(xué)生只需要?jiǎng)邮植迳线B接線，撥動(dòng)幾個(gè)開關(guān)，通過指示燈的亮和滅記錄下結(jié)果就行了。[3]而且安排的實(shí)驗(yàn)全部是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的理解沒有很大的幫助作用。

二、計(jì)算機(jī)硬件課程體系整體優(yōu)化的探索和實(shí)踐

針對(duì)目前我國高校計(jì)算機(jī)硬件課程體系的現(xiàn)狀和普遍存在的問題，以培養(yǎng)“三重一高”應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，可以采取以下措施對(duì)硬件課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化來有效地提高計(jì)算機(jī)技術(shù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，符合科學(xué)發(fā)展觀的人才培養(yǎng)模式。

1.創(chuàng)建“三重一高”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

“三重一高”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心思想是以“重基礎(chǔ)、重技術(shù)、重能力、高素質(zhì)”為本，創(chuàng)建符合科學(xué)發(fā)展觀的人才培養(yǎng)模式。通過該人才培養(yǎng)模式能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷地提升學(xué)生的思想品德、科學(xué)文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)、心理健康、動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。在制訂人才培養(yǎng)模式時(shí)，院校要及時(shí)關(guān)注當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求，結(jié)合高等院校的辦學(xué)層次和自身特征，充分發(fā)揮出學(xué)生的特色，才能讓學(xué)生有更強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.優(yōu)化計(jì)算機(jī)硬件課程體系結(jié)構(gòu)

（1）修訂教學(xué)大綱。根據(jù)人才培養(yǎng)模式的要求，及時(shí)修改計(jì)算機(jī)類各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)硬件課程體系在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的重要地位。組織承擔(dān)硬件教學(xué)課程的教師理順該課程體系中各門課程的銜接關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，有效地整合硬件課程體系中的課程，將多門課程中重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，重新制訂各門課程的教學(xué)順序和教學(xué)學(xué)時(shí)，避免課程教學(xué)脫節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，還可以增設(shè)“硬件工程師培訓(xùn)”“嵌入式工程師培訓(xùn)”等硬件類的專業(yè)選修課程，通過分析各門課程的側(cè)重點(diǎn)以及授課老師的集體交流，擬定出一套能充分體現(xiàn)硬件課程系統(tǒng)化教學(xué)的教學(xué)大綱。教學(xué)大綱中可以將技術(shù)落后以及與后續(xù)課程聯(lián)系不大的內(nèi)容刪除，并及時(shí)將計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展前沿和最新成就補(bǔ)充進(jìn)來。

（2）編寫適用教材。根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際情況組織教師編寫符合人才培養(yǎng)模式的硬件教材，在強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的同時(shí)，采用深入顯出的方式分析抽象的原理，并增加學(xué)科的前沿技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步深入探討。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使得整個(gè)課程體系中的教學(xué)過程更連貫，教學(xué)效果更好；并完成與教材配套的多媒體教學(xué)課件。該教學(xué)課件不能僅僅做成是復(fù)制教材內(nèi)容的PPT文檔，要充分體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的功能，要采用多種形式來演示抽象的理論知識(shí)點(diǎn)。比如可以利用仿真軟件來動(dòng)態(tài)演示輔助教學(xué)，還可以采用FLASH動(dòng)畫效果來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，消除對(duì)硬件課程的畏懼心理，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)硬件課程的積極性，學(xué)習(xí)效率更高。針對(duì)一些比較重要的硬件課程，還可以編寫該課程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題解析，幫助學(xué)生課后自學(xué)和復(fù)習(xí)。

（3）建立教學(xué)網(wǎng)站。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源建立硬件課程網(wǎng)站，分模塊將各門課程的學(xué)習(xí)資源以開放形式提供給學(xué)生，讓學(xué)生在課后能及時(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲取更多的新技術(shù)和學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向，并通過在線交流來實(shí)現(xiàn)師生間對(duì)一些核心知識(shí)點(diǎn)的探討。學(xué)生也可以通過該網(wǎng)站提交作業(yè)和設(shè)計(jì)報(bào)告，并向教師提問。教師也能在該網(wǎng)站獲取學(xué)生的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采用合適的教學(xué)手段和方法。

（4）建設(shè)課程試題庫。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)以及端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，必須嚴(yán)格遵循人才培養(yǎng)模式和教學(xué)大綱，科學(xué)建立起各門硬件課程標(biāo)準(zhǔn)化的試題庫。并且要?jiǎng)討B(tài)地更新試題庫，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)完成整個(gè)考試過程，真正實(shí)現(xiàn)“考教分離”。教師在教學(xué)時(shí)必須嚴(yán)格遵循該課程的教學(xué)大綱，按要求將重難點(diǎn)講清楚和透徹，避免考試前透題，以及改卷時(shí)送“人情分”。

（5）注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的最好途徑，不能僅僅將實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的附屬品，要切實(shí)把實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)硬件課程體系當(dāng)中，嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，編寫規(guī)范的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，改革實(shí)驗(yàn)考核方式，引起學(xué)生對(duì)硬件實(shí)驗(yàn)的重視。在注重理論知識(shí)的同時(shí)，也要培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)。[4]一般硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資比較大，后期的維護(hù)費(fèi)用也比較高，可以建立起硬件虛擬實(shí)驗(yàn)室，提供給學(xué)生更多發(fā)揮創(chuàng)新潛能的機(jī)會(huì)。像“數(shù)字邏輯”“計(jì)算機(jī)組成原理”和“單片機(jī)技術(shù)”等課程將一部分驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)箱上通過連線完成，設(shè)計(jì)類和綜合類實(shí)驗(yàn)可以在計(jì)算機(jī)上用“軟件”的方法來實(shí)現(xiàn)，采用EDA技術(shù)，應(yīng)用Multisim、Proteus仿真軟件、VHDL硬件描述語言，擴(kuò)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，充分利用實(shí)驗(yàn)中心的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類硬件設(shè)計(jì)大賽、電子競(jìng)賽和“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”。

（6）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。注重硬件課程體系特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，通過引進(jìn)高層次的人才，建立學(xué)科帶頭人、師范教師與骨干教師相結(jié)合的師資隊(duì)伍。定期組織教師開展教研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程體系中存在的問題，進(jìn)一步地進(jìn)行修改。注重教師的培訓(xùn)，對(duì)新進(jìn)教師采用導(dǎo)師培養(yǎng)制度，并有計(jì)劃地安排教師出外學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)議，能獲取該學(xué)科的最新技術(shù)。鼓勵(lì)教師以團(tuán)隊(duì)形式申報(bào)各類教學(xué)研究項(xiàng)目，有計(jì)劃地開展教學(xué)改革。

三、結(jié)語

計(jì)算機(jī)硬件課程體系整體優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要結(jié)合理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、師資培訓(xùn)、考核方式、教學(xué)模式與手段等多方面進(jìn)行優(yōu)化。近兩年在湖南工學(xué)院計(jì)算機(jī)信息學(xué)院推行新的硬件課程體系以來，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)中通過不斷的實(shí)踐探索，采取了合理制訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃、修訂教學(xué)大綱、重新整合教學(xué)內(nèi)容、改變傳統(tǒng)的考試模式、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、增設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等多項(xiàng)措施。從教師和學(xué)生提交的問卷調(diào)查表以及硬件課程考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)等數(shù)據(jù)來看，獲得到了較好的教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生對(duì)硬件課程的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率都有了明顯的提高。另外在“三重一高”應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面獲得了比較明顯的效果，學(xué)生在各類競(jìng)賽和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成績(jī)比較顯著，就業(yè)率也得到了提高。從畢業(yè)生就業(yè)的回返調(diào)查來看，用人單位普遍認(rèn)為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較強(qiáng)。實(shí)踐證明對(duì)計(jì)算機(jī)硬件課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳衛(wèi)江，趙建輝，劉博.也談?dòng)?jì)算機(jī)硬件課程群建設(shè)[J].計(jì)算機(jī)教育，2012，（1）：28-31.

篇9

關(guān)鍵詞：硬件維護(hù)；維護(hù)原則；計(jì)算機(jī)；維護(hù)方法

中圖分類號(hào)：TP307

計(jì)算機(jī)隨著信息技術(shù)的日漸完善已經(jīng)成為了人們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中不可缺少的重要輔助工具，計(jì)算機(jī)給人們帶來了越來越顯著的幫助，在各個(gè)行業(yè)計(jì)算機(jī)的信息處理功能都受到了重視。計(jì)算機(jī)的使用壽命我們都知道是有限的，日常應(yīng)用中的一些錯(cuò)誤操作更是會(huì)縮短其使用壽命。計(jì)算機(jī)主要包括軟件和硬件兩部分構(gòu)成，對(duì)計(jì)算機(jī)的性能方面來說硬件的損害會(huì)造成較為嚴(yán)重的影響。所以，為了進(jìn)一步延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，我們應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的保養(yǎng)和維護(hù)常識(shí)。

1 計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)原則

1.1 檢測(cè)到位，保持環(huán)境清潔。18-30°C之間為計(jì)算機(jī)的正常工作環(huán)境溫度。溫度過低或過高都會(huì)加速器老化，讓計(jì)算機(jī)受到損害，從而對(duì)計(jì)算機(jī)的使用壽命造成影響。所以，為了便于調(diào)節(jié)溫度，應(yīng)該將計(jì)算機(jī)放在空氣流動(dòng)或易于通風(fēng)的地方，最好房間內(nèi)有安裝空調(diào)。此外，在陽光能夠直接照射到的地方，盡量不要放置計(jì)算機(jī)，顯示器上的熒光物質(zhì)對(duì)陽光照射較為敏感，同時(shí)這類地方的溫度也容易升高。

計(jì)算機(jī)的工作環(huán)境應(yīng)保持40%-70%之間的濕度。過分的干燥會(huì)誘發(fā)錯(cuò)誤信息，容易產(chǎn)生靜電，嚴(yán)重的會(huì)造成元器件的損壞；而過于潮濕則會(huì)讓計(jì)算機(jī)表面結(jié)露，引起電路板上的觸電、引線、元器件發(fā)霉銹蝕，導(dǎo)致短路或斷路。所以，最好在干燥的秋冬季節(jié)，能夠?qū)⒎块g中的濕度保持在滿足計(jì)算機(jī)需求的范圍內(nèi)。計(jì)算機(jī)的工作環(huán)境要盡可能的避開水或者是其他液體的侵蝕，要盡量保持干燥。在較為潮濕的環(huán)境中，為了保持機(jī)器的干燥，只要要每周開啟計(jì)算機(jī)兩小時(shí)以上，這與保養(yǎng)其他電器產(chǎn)品基本一致。由于較差的工作環(huán)境而引起的設(shè)備故障并不在少數(shù)，在進(jìn)行故障檢查時(shí)，應(yīng)該先清潔干凈機(jī)內(nèi)，首先要排除污染等引起的故障，然后在進(jìn)行手動(dòng)檢測(cè)。

1.2 防治結(jié)合，以預(yù)防為主。對(duì)于維護(hù)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施來說，平時(shí)要養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，要以預(yù)防為主，絕不是在出現(xiàn)故障后，進(jìn)行維修那么簡(jiǎn)單的事情。只有養(yǎng)成養(yǎng)好的使用習(xí)慣，計(jì)算機(jī)的性能才能一直趨于穩(wěn)定，壽命才能得到延長(zhǎng)，在使用的過程中才會(huì)越來越方便。如果將計(jì)算機(jī)硬件比作是人的身體，那么出現(xiàn)故障時(shí)最忌諱的就是亂投醫(yī)。如果平時(shí)不注意保養(yǎng)問題，那么往往一旦出現(xiàn)問題都是些比較嚴(yán)重的問題，在進(jìn)行處理時(shí)非常麻煩。所以，計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)工作應(yīng)該防治結(jié)合，以預(yù)防為主，進(jìn)行綜合性治理。具體可以從以下兩個(gè)方面入手：

（1）具備一定的常識(shí)。在雨雪天氣，尤其是在打雷的時(shí)候?yàn)榱吮苊饫讚?，?yīng)該避免上網(wǎng)；在使用軟件時(shí)，不要輕易使用盜版軟件，要盡量使用正版軟件；為了便于計(jì)算機(jī)散熱，應(yīng)該將計(jì)算機(jī)擺放在靠近窗口或其他通風(fēng)位置；確定暫時(shí)不使用計(jì)算機(jī)時(shí)才可將其關(guān)閉，盡量必要計(jì)算機(jī)過于頻繁的開關(guān)機(jī)。

（2）養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)習(xí)慣。比如說，為了有效延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)電源的使用壽命，在開機(jī)時(shí)，我們要先開電源，然后等一段時(shí)間后再啟動(dòng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)的電源為110V，而目前國內(nèi)的家用電源眾所周知為220V，如果剛開機(jī)就讓電流直接進(jìn)入系統(tǒng)，容易突然增大接入的電壓，造成電源過早老化。主機(jī)上的開關(guān)一般在正常關(guān)機(jī)時(shí)盡量不要使用，盡量使用系統(tǒng)關(guān)機(jī)，當(dāng)然在如電腦死機(jī)等情況下除外，這樣對(duì)于延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命也有著積極的作用。此外，為了杜絕引起火災(zāi)隱患，以及節(jié)省電能，在使用完畢計(jì)算機(jī)后，在關(guān)閉電源后盡量也拔出電源插頭。

2 維護(hù)計(jì)算機(jī)硬件的基本方法

我們要具備計(jì)算機(jī)應(yīng)盡維護(hù)的一些基本常識(shí)，學(xué)習(xí)維護(hù)計(jì)算機(jī)硬件的基本方法，這樣才能確保延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命。

2.1 確定計(jì)算機(jī)故障。維護(hù)者在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)時(shí)，為了更好的確定計(jì)算機(jī)的故障原因，基本的故障排除方法是需要掌握的，這樣才能更好地修復(fù)計(jì)算機(jī)故障。插播替換法、電路檢測(cè)、直接觀察法等排除計(jì)算機(jī)故障的方法有很多種。

在其他的計(jì)算機(jī)上安裝維護(hù)者認(rèn)為存在故障的部件進(jìn)行檢測(cè)，這就是所謂的插播替換法；對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的表面維修者通過檢查，查看是否有磨損等痕跡出現(xiàn)，這就是所謂的直接觀察法，不過這需要維護(hù)者具有豐富的維修經(jīng)驗(yàn)；通過電路、電流等數(shù)據(jù)的觀測(cè)判斷計(jì)算機(jī)的硬件是否有問題存在，為電路檢測(cè)法。

2.2 具體維護(hù)硬件設(shè)施的操作方法。

（1）維護(hù)計(jì)算機(jī)顯示器。我們首先應(yīng)該注意的就是消磁，這是維護(hù)計(jì)算機(jī)顯示器的基本。所以，為了防止消磁現(xiàn)象的出現(xiàn)我們應(yīng)該盡量將電視、手機(jī)等具有較強(qiáng)磁性的物品遠(yuǎn)離顯示器。為了保證顯示器的長(zhǎng)期使用，我們要將顯示器的亮度、對(duì)比度等都調(diào)節(jié)到最恰當(dāng)?shù)乃?，同時(shí)我們還要適當(dāng)?shù)那謇盹@示器上的灰塵，要注意顯示器的清潔工作。

（2）維護(hù)光驅(qū)。光驅(qū)極易受到損害，光驅(qū)的維護(hù)需要仔細(xì)對(duì)待，啟動(dòng)時(shí)不應(yīng)強(qiáng)行打開，最好是利用系統(tǒng)打開，對(duì)光驅(qū)的操作應(yīng)該輕緩。

（3）維護(hù)計(jì)算機(jī)主機(jī)。顯示器和主機(jī)是計(jì)算機(jī)的主要組成部分，主機(jī)是重要的構(gòu)成計(jì)算機(jī)的一個(gè)部分，其主要包括：CPU、聲卡、主板、顯卡等關(guān)鍵的組成部分，所以有效對(duì)主機(jī)進(jìn)行維護(hù)是非常必要的。在對(duì)主機(jī)進(jìn)行維護(hù)時(shí)我們應(yīng)該注意：應(yīng)盡量保障不要頻繁開關(guān)機(jī)，在必要時(shí)如果需要快關(guān)機(jī)，那么也應(yīng)該保證30秒左右的時(shí)間間隔。最好在關(guān)機(jī)的過程中使用系統(tǒng)關(guān)機(jī)而不是直接關(guān)機(jī)，這樣可以防止數(shù)據(jù)信息的丟失。

（4）維護(hù)計(jì)算機(jī)硬盤。作為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心的硬盤，是重要的計(jì)算機(jī)組成部分。所以，在保證在日常工作重不頻繁的開機(jī)和關(guān)機(jī)意外，還要注意病毒防護(hù)問題。這就需要我們安裝正規(guī)的防火墻及殺毒書簡(jiǎn)，此外，為了避免信息數(shù)據(jù)丟失，對(duì)于較為重要的文件要進(jìn)行備份。

（5）維護(hù)鼠標(biāo)和鍵盤。不能過于粗暴的使用鼠標(biāo)和鍵盤，對(duì)于鼠標(biāo)和鍵盤按鍵的彈性來說過度用力都會(huì)造成嚴(yán)重的損傷，此外還要注意鍵盤盡量不要進(jìn)入液體和雜物。

我們應(yīng)該掌握維護(hù)計(jì)算機(jī)的一些基本方法，同時(shí)還要具有相應(yīng)的維護(hù)意識(shí)，這樣才能更好地維護(hù)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施。對(duì)計(jì)算機(jī)的主機(jī)、顯示器、硬盤等設(shè)備按照順序進(jìn)行維護(hù)和檢查。對(duì)于計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)、光驅(qū)、鍵盤等部件我們也應(yīng)該注意維護(hù)。為了讓計(jì)算機(jī)更好的為我們提供服務(wù)，更好的延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，我們就必須要做到全方位的保養(yǎng)和維護(hù)。

3 總結(jié)

計(jì)算機(jī)隨著信息技術(shù)的日漸完善已經(jīng)成為了人們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中不可缺少重要的輔助工具。所以，可以說對(duì)計(jì)算機(jī)能否進(jìn)行有效的維護(hù)和保養(yǎng)，對(duì)日常的工作和學(xué)習(xí)效率有著不可忽視的影響。尤其是計(jì)算機(jī)硬件性能高低，不僅會(huì)對(duì)自身的工作效率造成影響，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的使用效率也會(huì)造成影響。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)硬件；動(dòng)畫演示；化整為零；以教促學(xué)

在當(dāng)今世界，以高速度、多核為代表的處理器芯片層出不窮，高性能的計(jì)算機(jī)硬件產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，這給計(jì)算機(jī)硬件類課程的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和高的要求。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式存在著一些不足和缺陷，需要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)改革，才能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。筆者結(jié)合計(jì)算機(jī)硬件類課程實(shí)施過程中遇到的問題和實(shí)際情況，再結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了采用綜合性創(chuàng)新教學(xué)方法和分層次分級(jí)教學(xué)模式教學(xué)改革的一些想法。

1 傳統(tǒng)教學(xué)的不足與缺陷

1）理論知識(shí)抽象，難以闡述和分析。

計(jì)算機(jī)硬件類課程主要講授與計(jì)算機(jī)相關(guān)硬件的性能特點(diǎn)和應(yīng)用方法。由于計(jì)算機(jī)硬件非常小巧，無法將其作為實(shí)物進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，同時(shí)，內(nèi)部采用先進(jìn)技術(shù)，難于理解，因此，造成了相關(guān)課程存在理論知識(shí)抽象，學(xué)生難以理解的問題。

2）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)無法銜接，相互獨(dú)立。

教師在理論課上只把理論知識(shí)講授清楚，無法與對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系起來，造成了理論與實(shí)踐相互獨(dú)立、無法銜接的問題。眾所周知，要想讓學(xué)生更好地掌握課程知識(shí)點(diǎn)，必須讓其做好實(shí)踐活動(dòng)，自己動(dòng)手并且同時(shí)開動(dòng)腦筋才能對(duì)課上講解的理論知識(shí)有更加深入的理解和感受，才能有收獲，否則，就是讓學(xué)生走馬觀花，浪費(fèi)時(shí)間。

3）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，創(chuàng)新能力差。

由于計(jì)算機(jī)硬件類課程的理論知識(shí)非常抽象，能夠動(dòng)手進(jìn)行開發(fā)應(yīng)用非常困難。因此，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的畏難情緒，產(chǎn)生“學(xué)了到底有什么用”“還不如學(xué)一兩種軟件編程語言更加實(shí)用”的想法。于是，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候應(yīng)付了事，不自己動(dòng)腦筋，更不會(huì)去創(chuàng)新和摸索，從而引發(fā)自主創(chuàng)新能力差的問題。

2 綜合性創(chuàng)新教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)硬件類課程講授的內(nèi)容絕大部分是抽象的概念和理論，有公式推導(dǎo)、邏輯分析，內(nèi)容上不相同，形式上也不一樣，那么就必須采用不同的方法針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法的特性，可以采用以下幾種基礎(chǔ)性的創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行綜合性使用，更好地改善課堂教學(xué)的實(shí)施效果，更能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。綜合性創(chuàng)新教學(xué)方法包含的內(nèi)容如圖1所示。

1）動(dòng)畫演示。

針對(duì)計(jì)算機(jī)硬件類課程中的抽象問題，如芯片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機(jī)制的工作原理等，盡可能多的將其做成Flas，或者三維模型，讓課堂講述的每一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)盡可能動(dòng)起來，讓學(xué)生看到的不再是生硬的文字描述，而是與之對(duì)應(yīng)的動(dòng)態(tài)的流程演示。這樣展示后，學(xué)生會(huì)感到非常的形象、直觀，問題理解起來也非常容易。

例如，在講計(jì)算機(jī)硬件的中斷機(jī)制時(shí)，如果僅從概念上講授，學(xué)生一定會(huì)感到比較枯燥，而且難以理解，無法建立對(duì)新鮮知識(shí)的好奇感。因此，筆者沒有僅僅從理論上進(jìn)行分析和描述，而是將一個(gè)計(jì)算機(jī)外部設(shè)備的中斷過程，制作成一個(gè)Flash小動(dòng)畫，將中斷過程的每一個(gè)階段，分別依次表達(dá)出來，使一個(gè)復(fù)雜的工作過程變成一個(gè)按時(shí)間發(fā)展的小故事。同時(shí)，又將計(jì)算機(jī)中斷方式與其他的控制方式進(jìn)行對(duì)比，用直方圖或餅圖的形式進(jìn)行比較，讓學(xué)生非常形象地理解其中的規(guī)律以及使用它的原因，達(dá)到非常好的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也非常高，有的甚至將日常生活中的事物也按照這種動(dòng)畫演示的方式自己表現(xiàn)出來，這給筆者留下了深刻的印象。

2）化整為零。

諺語說：“羅馬不是一日建成的”。筆者在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件類課程的教學(xué)實(shí)施之前，有很多學(xué)生說：“計(jì)算機(jī)硬件真難學(xué)”“計(jì)算機(jī)硬件就是一座羅馬城”，都感覺自己很難在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)，從而望洋興嘆，甚至有打退堂鼓的意思。為了消除他們對(duì)此課程的畏難情緒，讓他們充分感受計(jì)算機(jī)硬件的樂趣，筆者在課程的實(shí)施過程中將比較難懂、復(fù)雜生硬的地方進(jìn)行化整為零的分解。將一個(gè)難的大問題分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單的小問題，同時(shí)使難度呈階梯式增長(zhǎng)，慢慢地呈現(xiàn)給學(xué)生，然后帶著學(xué)生一步一步地上樓梯。當(dāng)將若干個(gè)簡(jiǎn)單問題全部解決后，一個(gè)大的問題也就迎刃而解了。

例如，在講計(jì)算機(jī)硬件的組成結(jié)構(gòu)時(shí)，如果將一個(gè)大的硬件框架展示給學(xué)生，勢(shì)必會(huì)給他們帶來復(fù)雜生硬的印象，而且知識(shí)內(nèi)容繁多，無法同時(shí)全部理解。因此，筆者將計(jì)算機(jī)硬件從功能上進(jìn)行分解，如可以分為CPU、總線、存儲(chǔ)器和外部接口設(shè)備等，也可以繼續(xù)分解下去，讓一個(gè)非常復(fù)雜的難問題，變成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的小問題，然后再針對(duì)這些小問題，逐一進(jìn)行詳細(xì)闡述，配合動(dòng)畫演示的方法，讓學(xué)生非常容易地理解其中的規(guī)律和特點(diǎn)。當(dāng)所有的小知識(shí)點(diǎn)講解完成以后，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的完整結(jié)構(gòu)也就有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。這就相當(dāng)于將一個(gè)大饅頭掰成很多小份，讓學(xué)生一口一口吃，最終把大饅頭整個(gè)吃下去，卻并不感覺難以下咽。

3）類比。

在計(jì)算機(jī)硬件類課程的教學(xué)過程中，普遍存在概念生硬、機(jī)制難懂的現(xiàn)象，那么如何能夠讓學(xué)生更好地理解其中的原理，這是教師必須要考慮的重要問題。其中，類比教學(xué)法非常有用，將學(xué)生沒有接觸過的生硬問題與他們?nèi)粘Ｉ钪械那猩硎挛锫?lián)系起來，進(jìn)行類比分析。由于他們能夠理解身邊事物的規(guī)律，借此也能類比理解相同原理的計(jì)算機(jī)硬件問題。

例如，在講計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)器時(shí)，可以將存儲(chǔ)單元類比成二個(gè)個(gè)小房子，每一個(gè)房子有一個(gè)主人，主人可以進(jìn)入也可以出去，將其對(duì)應(yīng)為存儲(chǔ)器的寫和讀。由于存儲(chǔ)器的尋址非常復(fù)雜，機(jī)制繁多，我們可以將其對(duì)應(yīng)成房子的門牌號(hào)：尋址就是找門牌號(hào)。門牌的編號(hào)方式就是存儲(chǔ)器的編址方法。這樣，學(xué)生感到一個(gè)非常抽象的概念居然和自己身邊的房子聯(lián)系起來了，只要能夠正確地找到需要居住的房子，自然就能夠找到存儲(chǔ)器的地址。

4）案例。

一系列復(fù)雜的知識(shí)問題如果僅靠生硬的文字和圖形進(jìn)行描述，教學(xué)效果未必會(huì)很理想。因此，為了提高教學(xué)效果，可以引入一些常見的綜合性案例進(jìn)行輔助教學(xué)。由于案例里面包含了和理論知識(shí)類似的基礎(chǔ)性知識(shí)，因此可以采用類比的方法，只要學(xué)生理解了案例，自然就比較容易理解與之對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)。

例如，在講計(jì)算機(jī)硬件中的定時(shí)器接口芯片時(shí)，可以使用“神州九號(hào)”火箭發(fā)射的教學(xué)案例?；鸺l(fā)射過程中需要用到計(jì)時(shí)功能，尤其是發(fā)射前最后30s讀數(shù)時(shí)間，正是大家最關(guān)心最緊張的時(shí)候。在課堂上可以播放火箭發(fā)射案例的視頻，讓學(xué)生充分地感覺到定時(shí)和計(jì)數(shù)工作的重要性，并很好地理解其中的基本原理。通過該案例，學(xué)生也能比較容易地理解定時(shí)器接口芯片的工作原理。

5）以教促學(xué)。

“教是最高形式的學(xué)習(xí)”，這是筆者長(zhǎng)期作為教師所深深體會(huì)到的。如果一個(gè)人可以達(dá)到“教”的水平，就代表他一定學(xué)習(xí)地非常透徹，非常好。在教學(xué)活動(dòng)中也可以采用這種教學(xué)方法，讓若干個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，將計(jì)算機(jī)硬件體系中幾個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)分配給幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過某一知識(shí)點(diǎn)一段時(shí)間后給全班學(xué)生講授其中的規(guī)律和特點(diǎn)。這種方法會(huì)讓學(xué)生以一種全新的方式來對(duì)待學(xué)習(xí)，大大激發(fā)他們的思維活動(dòng)，使學(xué)生充當(dāng)教師的角色，學(xué)生不僅樂于其中，還可以提高自己的自信心和表達(dá)能力，在邏輯思維能力和資料搜集能力等很多方面都會(huì)有較大的提升。

3 分層次分級(jí)教學(xué)模式

在課程教學(xué)過程中，學(xué)生的理解層次和自身特點(diǎn)完全不一樣。我們絕不能按照一個(gè)層次的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，這樣做只會(huì)滿足具有生態(tài)分布特點(diǎn)的所有學(xué)生中的一部分達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而其他大部分的學(xué)生卻達(dá)不到教學(xué)要求，因此需要進(jìn)行分層次分級(jí)教學(xué)。

1）分層次分級(jí)原則。

根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)的不同，可以將其分為3級(jí)：基礎(chǔ)較差的學(xué)生作為A級(jí)；經(jīng)過努力能夠完成教學(xué)要求的學(xué)生作為B級(jí)；能夠輕松理解和消化授課內(nèi)容的學(xué)生作為C級(jí)，如圖2所示。

2）分層次分級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

針對(duì)A級(jí)學(xué)生應(yīng)該抓住基礎(chǔ)、促進(jìn)鞏固，只要求其掌握課程規(guī)定的重點(diǎn)內(nèi)容即可；針對(duì)B級(jí)的學(xué)生應(yīng)該抓住深度、融會(huì)貫通，要求其除掌握重點(diǎn)內(nèi)容外，還應(yīng)適當(dāng)對(duì)與重點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行融匯和延伸；針對(duì)C級(jí)的學(xué)生應(yīng)該立足前沿、拓展思維，要求其除了掌握重難點(diǎn)內(nèi)容以外，還應(yīng)加大學(xué)科的寬度和深度，以拓展其視野，豐富其知識(shí)底蘊(yùn)。

3）多層次的教學(xué)方法。

在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)采用多層次的教學(xué)方法。教學(xué)針對(duì)面不僅是某一級(jí)，而是讓各層次各級(jí)的學(xué)生接受起來都不覺得困難。對(duì)于基礎(chǔ)性的內(nèi)容采用“低起點(diǎn)、多臺(tái)階、多反饋”的策略，在方法上要“精講多練、多反復(fù)、多聯(lián)系”；對(duì)于應(yīng)用性的內(nèi)容采用“慢變化、重能力、勤反饋”的教學(xué)策略，在方法上要“學(xué)講結(jié)合，合理兼顧”；對(duì)于拓展性的內(nèi)容采用“多啟發(fā)、重創(chuàng)新”的教學(xué)策略，在方法上要“適當(dāng)講解、兼顧自學(xué)”。

4）分層次分級(jí)教學(xué)的實(shí)施過程。

在進(jìn)行分層次分級(jí)教學(xué)的實(shí)施過程中，針對(duì)A級(jí)學(xué)生要盡可能采用動(dòng)畫演示、化整為零和類比的教學(xué)方法，將基礎(chǔ)性的知識(shí)內(nèi)容形象直觀地展示給學(xué)生，讓其較為容易地理解和掌握。在進(jìn)行相對(duì)較難的知識(shí)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施時(shí)，可以盡可能多的采用化整為零和類比的方法，將較復(fù)雜難懂的知識(shí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)容易理解的小的知識(shí)塊。同時(shí)，將抽象的問題與日常熟悉的生活事物類比起來，引入一些大家都知道的故事、事件作為教學(xué)案例。

針對(duì)B級(jí)或C級(jí)學(xué)生，可以創(chuàng)設(shè)一些合作課題，讓其進(jìn)行協(xié)作和交流。其中，可以選擇一些合適的主題，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)場(chǎng)景，通過討論交流、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題等一系列活動(dòng)，使學(xué)生獲得知識(shí)、技能和自信心。但是，根據(jù)每一級(jí)學(xué)生的具體情況，選題難度要適中；討論分組也需注意人員搭配，保證每組都有一名C級(jí)學(xué)生；教師需要根據(jù)討論情況分階段進(jìn)行小結(jié)引導(dǎo)，控制討論進(jìn)程，保證討論效果。另外，如果教學(xué)內(nèi)容的難度達(dá)到了B或者C級(jí)學(xué)生的自學(xué)水平，就可以將若干個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，讓其進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容和資料的搜集和整理并在準(zhǔn)備好后上講臺(tái)給大家講解，達(dá)到以教促學(xué)的教學(xué)目的。