導(dǎo)語：如何才能寫好一篇籃球教學(xué)技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、投籃前，手掌張開，用投籃手的手指和掌沿觸球，手心不觸球；在球與手之間應(yīng)有空隙，這樣投出去手較柔和，球的旋轉(zhuǎn)度更高。

2、投籃時，將球舉起在頭的上方，兩只手要成一個倒”V“字，以保證眼前視線不被阻擋。

3、投籃時，要注意右手的手肘，手腕，肩與手要成3個90°（可根據(jù)個人習(xí)慣微調(diào)）。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

一、四種趣味運球教學(xué)法

想要打好籃球，傳運球是最基本的。如果按部就班地教學(xué)，有的學(xué)生就減少了籃球興趣，特別是女學(xué)生。有的傳、運球沒學(xué)好就急著想打比賽。但使用一些特別的手段就會使學(xué)生對傳運球也感興趣。下面就介紹以下四種趣味運球教學(xué)法。

1.運球互指

在一塊長、寬各5米左右的籃球場上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球：（1）球被別人拍掉或被逼出場外。（2）球自拍停止或中途沒拍到球。出現(xiàn)以上兩種情況的學(xué)生，就離開場地，由場外的學(xué)生補(bǔ)進(jìn)，繼續(xù)游戲。如果班上學(xué)生多，可多劃幾個場地。此種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的運球興趣，在游戲中提高運球、控球、護(hù)球的水平，學(xué)生樂此不疲。

2.一人運兩球（接力）

利用半個籃球場，運球迎面接力。一人左右手同時各運一球，從起點一直至終點。球若被運丟，則拾回從丟球處繼續(xù)。若一手推，一手運球則從起點開始，重來一次。此游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生左右手運、控球能力有著極大的幫助。

3.運傳搶游戲

利用籃球場內(nèi)與之平行1米處劃一線為（只許接球隊員在內(nèi)，其余任何人不許進(jìn)），每隊人數(shù)4—7人左右。游戲開始，在中圈跳球，獲球的隊通過運球和傳球組織進(jìn)攻，設(shè)法將球給本隊的接球員，接球員接到球后，該隊就得1分。同時守隊則積極組織防守，努力斷搶，利用運球和傳球轉(zhuǎn)守為攻。在規(guī)定的時間內(nèi)，以得分多者為勝。此游戲是在學(xué)習(xí)了運球，并介紹了傳球或初步學(xué)習(xí)了傳接球后運用運傳球組織比賽。它對學(xué)生掌握運傳球起到事半功倍的效果，學(xué)生的積極性特別高。

4.躲閃運球

在半個籃球場上進(jìn)行。分成2組，一組在內(nèi)4～7人，半場內(nèi)每人一球進(jìn)行運球，一組共三個球，把這三球滾或拋入圈中，擊里面的人腰部以下，被擊中或運球停止則出來，加入擊球行列，至都被擊中為止，換組進(jìn)去繼續(xù)進(jìn)行。此游戲在運球基本掌握下才能進(jìn)行，主要是鍛煉學(xué)生的視野和靈活性，提高控球能力。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在籃球理論課中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的籃球理論課教學(xué)以教師口授為主，學(xué)生的積極性低，感到枯燥、乏味，授課效果不理想。相反，現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的加入，不僅形象、直觀、生動地講述了教學(xué)內(nèi)容，而且在大小、遠(yuǎn)近、快慢、虛實之間快速轉(zhuǎn)換，大大刺激學(xué)生感官。不僅將教學(xué)重點可視化，難點簡單化；而且將重點難點從各個角度、不同側(cè)面、全方位、動態(tài)地表達(dá)出來。帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的觀察、思維和想象力大大提高。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)在籃球技術(shù)動作教學(xué)中效果明顯

語言只能讓人們記得15%的知識，而“視覺+聽覺”則能讓人們獲得80%以上的知識。在籃球技術(shù)課教學(xué)中，關(guān)鍵是要將高標(biāo)準(zhǔn)的動作示范和生動的語言講解完美結(jié)合起來。有些技術(shù)動作，如運球，原地傳球等，教師可采用鏡面示范、分解示范、慢速示范等方法，再配以語言講解，學(xué)生能更迅速地掌握技術(shù)。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)在籃球戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

創(chuàng)新是籃球運動的教學(xué)與訓(xùn)練中必不可少的一項活動。新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)造都離不開現(xiàn)代教育技術(shù)。它不僅改變了用學(xué)生、運動員親身做實驗的局限，還可以更加方便地用組合、拼接、創(chuàng)意、改造等方式進(jìn)行創(chuàng)造；同時使創(chuàng)新的機(jī)會大大增加，并可以在理論上快速地闡述新戰(zhàn)術(shù)、新技術(shù)。

4.現(xiàn)代教育技術(shù)下籃球教學(xué)過程的評價更加客觀完善

篇3

1小學(xué)體育籃球教學(xué)游戲法和應(yīng)用的作用分析

1.1小學(xué)體育籃球教學(xué)游戲法

小學(xué)體育籃球教學(xué)的游戲，主要是在進(jìn)行教學(xué)中通過將一些比較新穎有趣的游戲與之相結(jié)合，并將籃球的技巧和游戲進(jìn)行結(jié)合，這樣就能幫助學(xué)生將籃球技巧輕松地掌握。教師在這一教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行實施科學(xué)化的指導(dǎo)，并參與到游戲中來，促進(jìn)整體的教學(xué)質(zhì)量水平的提升。通過各種游戲和籃球教學(xué)的融合，就能有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，讓籃球教學(xué)的趣味性在課堂上得以充分呈現(xiàn)。籃球教學(xué)游戲比較多樣化，內(nèi)容也比較豐富，能有效促進(jìn)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)效率的提升，對培養(yǎng)學(xué)生以及鍛煉學(xué)生的意志有著積極意義。體育籃球游戲的娛樂性比較突出，通過這一教學(xué)方法就能實現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。

1.2小學(xué)體育籃球教學(xué)游戲法應(yīng)用的作用

小學(xué)體育籃球教學(xué)中通過游戲法的應(yīng)用，能夠有助于對學(xué)生的籃球練習(xí)的興趣得以激發(fā)，從而保持學(xué)生高漲的熱情。體育籃球教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重學(xué)生的技巧性的培養(yǎng)和練習(xí)，教學(xué)的方式比較單一化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較的枯燥乏味。而通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用，就能有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)入到課堂中來。游戲教學(xué)法的趣味性以及娛樂性比較強(qiáng)，這與小學(xué)生的心理發(fā)展比較符合，能夠準(zhǔn)確地抓住學(xué)生愛玩的心理，讓學(xué)生通過游戲的參與，來對籃球技巧加以掌握。教師在具體的應(yīng)用過程中，能夠?qū)⒒@球的技巧以及相關(guān)的理念在游戲當(dāng)中加以融入，這樣就能有效提高學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的熱情和效率。小學(xué)體育籃球教學(xué)中的游戲教學(xué)法的應(yīng)用，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比較有利。游戲教學(xué)法的應(yīng)用在實際教學(xué)中能靈活化地呈現(xiàn)，這對學(xué)生的心理發(fā)展需求也能得到有效滿足，能通過游戲的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動進(jìn)入到籃球練習(xí)的氛圍中。游戲的應(yīng)用類型比較多樣化，這樣學(xué)生就能選擇自己比較喜歡的游戲方式，對學(xué)生的主體地位也能有效地凸顯。教師在設(shè)計游戲的過程中，注重對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過一些比較好的游戲設(shè)計能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上，能對籃球的一些知識和技能得到有效掌握。通過小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，對學(xué)生的籃球技巧的學(xué)習(xí)比較有利。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球?qū)W習(xí)效率提升有著阻礙，而游戲教學(xué)法能改善這一教學(xué)現(xiàn)狀。通過讓學(xué)生通過游戲的參與，能不斷地將學(xué)生的籃球技巧得以提升，也能對學(xué)生的團(tuán)體意識得到有效培養(yǎng)。

2小學(xué)體育籃球教學(xué)游戲法的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問題

2.1小學(xué)體育籃球教學(xué)游戲法應(yīng)用的現(xiàn)狀

在教學(xué)改革的推進(jìn)背景下，小學(xué)體育籃球教學(xué)中的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)不能有效適應(yīng)。籃球教學(xué)過程中由于籃球的技巧性比較強(qiáng)，在技術(shù)種類上也比較多，這就使得學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中有著很大的難度。傳統(tǒng)的體育籃球教學(xué)過程中，對學(xué)生的技巧傳授比較重視，教學(xué)的方法相對比較單一化，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不是很濃厚。面對新的教育發(fā)展環(huán)境，有必要對小學(xué)體育籃球教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，通過游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。從當(dāng)前的游戲教學(xué)法的實際應(yīng)用情況來看，在諸多方面還存在著問題有待解決，這些問題對整體的教學(xué)發(fā)展都產(chǎn)生了很大的阻礙。對于當(dāng)前的小學(xué)體育籃球教學(xué)的游戲教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀，還要進(jìn)一步加以完善。

2.2小學(xué)體育籃球教學(xué)游戲法存在的問題

在小學(xué)體育籃球教學(xué)游戲教學(xué)法的應(yīng)用中，還有著諸多的問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念根深蒂固，沒有在新的教學(xué)環(huán)境下及時地加以轉(zhuǎn)變。學(xué)生的人數(shù)比較多，但是在籃球教學(xué)的器材以及場地方面還沒有得到有效的完善，在基礎(chǔ)設(shè)施的成人化特征上比較突出，沒有針對小學(xué)生的發(fā)展特征來進(jìn)行設(shè)計。這就造成了籃球游戲教學(xué)法的應(yīng)用效果因此而受到影響。小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)法的應(yīng)用過程中，沒有注重對教學(xué)內(nèi)容的明確化。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對小學(xué)體育教學(xué)有了新的要求，對學(xué)生的素質(zhì)教育有著強(qiáng)調(diào)，并在教學(xué)的內(nèi)容上有了變化。這對體育教師來說就是一個比較大的挑戰(zhàn)，在籃球教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些教師有了比較固定的教學(xué)方法，在內(nèi)容上也比較熟悉，但新的教學(xué)內(nèi)容就必然會影響到教師的教學(xué)。只有在教學(xué)目標(biāo)上進(jìn)行科學(xué)的制訂，才能真正有利于學(xué)生籃球知識的學(xué)習(xí)。但是在實際教學(xué)中，教師并沒有在體育籃球教學(xué)的內(nèi)容上明確化，沒有明晰的教學(xué)目標(biāo)，這就很難將教學(xué)的質(zhì)量水平提升。實際教學(xué)過程中，學(xué)生的身體素質(zhì)相對較差，這對游戲教學(xué)法的應(yīng)用也會產(chǎn)生影響。一些學(xué)生很難適應(yīng)籃球教學(xué)的課程，而體育教學(xué)在小學(xué)生的課程中占有比例相對較少，沒有留給學(xué)生充足的時間來進(jìn)行練習(xí)，這就阻礙了學(xué)生籃球技巧的練習(xí)，對學(xué)生的籃球練習(xí)的興趣也會產(chǎn)生影響。另外，籃球教學(xué)的游戲法應(yīng)用過程中，由于課業(yè)的負(fù)擔(dān)比較重，這會影響到教學(xué)的整體質(zhì)量，使得學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的任務(wù)很難及時完成。這些層面的問題對籃球教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展有著很大影響，對此要能充分重視游戲教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用，保障教學(xué)質(zhì)量水平的提升。

3小學(xué)體育籃球教學(xué)游戲法的應(yīng)用原則和優(yōu)化策略

3.1小學(xué)體育籃球教學(xué)游戲法應(yīng)用的原則

將游戲教學(xué)法在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用，要能遵循相應(yīng)的原則，這樣才能將游戲教學(xué)法的作用得到充分的發(fā)揮。首先要能注重游戲教學(xué)的安全性原則，小學(xué)生在這一成長階段的身體以及心理都沒有成熟，所以教師在進(jìn)行游戲設(shè)計過程中，一定要從安全的角度加以考慮，注重學(xué)生的安全。游戲設(shè)計中會有躲閃以及跑動等動作，這些動作對學(xué)生的籃球技巧提升有著積極作用，但也比較容易引起學(xué)生的一些不安全，教師在這一過程中就要能充分重視對學(xué)生的安全監(jiān)督。對游戲教學(xué)法的應(yīng)用要能將針對性的原則得以充分重視。通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠?qū)@球教學(xué)起到促進(jìn)作用，對學(xué)生的身心發(fā)展也比較有利。要能在游戲教學(xué)法的應(yīng)用過程中將針對性得以充分地體現(xiàn)，將教學(xué)的質(zhì)量以及目標(biāo)要能得到有效結(jié)合，從而保障學(xué)生的籃球技巧的有效鍛煉。另外，小學(xué)的體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用要充分遵循適宜性的原則。在進(jìn)行游戲教學(xué)法的應(yīng)用中，要和學(xué)生的實際發(fā)展緊密結(jié)合，注重學(xué)生的特征等，這樣才能將游戲教學(xué)法的作用得以有效充分地發(fā)揮。

3.2小學(xué)體育籃球教學(xué)游戲法應(yīng)用的優(yōu)化策略

為能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)體育籃球教學(xué)中充分地應(yīng)用，就要保障應(yīng)用措施的實施具有科學(xué)性。筆者結(jié)合實際對游戲教學(xué)法的應(yīng)用，探究了以下4點措施。

3.2.1對小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，要先對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和性格特征等多方面進(jìn)行了解。通過對學(xué)生進(jìn)行多方面進(jìn)行了解，才能更好地將游戲教學(xué)法的作用得到充分有效地發(fā)揮，教師要多花費時間來了解學(xué)生的心理動態(tài)和認(rèn)知水平。通過對學(xué)生的一些信息的了解，對不同的年級層次設(shè)計不同的游戲，和籃球教學(xué)的內(nèi)容緊密的結(jié)合，在多樣化的教學(xué)形式下，促進(jìn)學(xué)生對籃球教學(xué)的興趣激發(fā)以及學(xué)習(xí)熱情的保持。例如，對小學(xué)低年級的學(xué)生進(jìn)行游戲的設(shè)計就要以娛樂為主，重點是培養(yǎng)學(xué)生對籃球的喜愛，而對于高年級的學(xué)生在游戲設(shè)計中就要注重技巧性，讓學(xué)生通過游戲的參與來達(dá)到掌握籃球技巧的目的。

3.2.2為能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)法的應(yīng)用效果得以良好地呈現(xiàn)，教師可借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用。將教學(xué)的效率水平加以提升。在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展背景下，新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用愈來愈突出，發(fā)揮著比較大的作用，多媒體技術(shù)在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能借助游戲來加以展開，實現(xiàn)動態(tài)化的教學(xué)。這些對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)也有著積極意義。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠讓學(xué)生對籃球視頻的觀看來吸取經(jīng)驗，從而能更好地促進(jìn)學(xué)生對籃球技巧的掌握。也能通過多媒體的應(yīng)用讓學(xué)生選擇自己喜歡的籃球游戲進(jìn)行操作，然后在實踐中加以應(yīng)用，這能起到良好的教學(xué)作用。

3.2.3針對不同的年級階段，要能采用不同的游戲類型。小學(xué)階段的學(xué)生在不同的年級階段會有著不同的認(rèn)知水平，教師就要能充分注重這一問題，針對性地來設(shè)計游戲。例如，對于低年級的學(xué)生要注重對體能提升的組合游戲加以應(yīng)用，在游戲的設(shè)計過程中，要始終圍繞籃球來展開，如通過“兩人炒黃豆”的游戲設(shè)計讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏來進(jìn)行傳球，還可進(jìn)行設(shè)計定點式的籃球投球的游戲，來提升對學(xué)生的參與度，將提升學(xué)生的身體素質(zhì)。而對于中年級的學(xué)習(xí)就要設(shè)計一些球性以及球感的活動性游戲，通過讓學(xué)生在游戲中感受到籃球練習(xí)的趣味性，以及讓學(xué)生體會出團(tuán)隊的精神。針對高年級的學(xué)生就要能夠?qū)⒂螒虻脑O(shè)計和籃球技巧性緊密的結(jié)合，將持球以及運球和傳球等基本的動作技巧和游戲進(jìn)行融合。

3.2.4對小學(xué)體育籃球教學(xué)中的游戲教學(xué)法的應(yīng)用，要能夠注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用。教師在對游戲教學(xué)法的應(yīng)用過程中，要能從理論研究方面進(jìn)行加強(qiáng)，并要和實際教學(xué)的現(xiàn)狀相結(jié)合，對籃球教學(xué)游戲的創(chuàng)編要能體現(xiàn)出娛樂性以及層次性等特征。要讓籃球的教學(xué)和游戲科學(xué)有效地到結(jié)合，靈活性地運用教學(xué)的方式手段，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中，不僅能夠體會到學(xué)習(xí)的快樂，也能掌握籃球技術(shù)。這樣才能有助于學(xué)生多方面的發(fā)展。

4結(jié)語

對小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，要從多方面充分重視，保障教學(xué)方法應(yīng)用的科學(xué)性和靈活性，讓學(xué)生的全面素質(zhì)在這一教學(xué)中得到有效增強(qiáng)。游戲教學(xué)法的應(yīng)用對籃球教學(xué)的質(zhì)量水平能得到有效的提升，通過此次理論研究就能從很大程度上提升籃球教學(xué)的效率提升，促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提高。

作者:安源 單位:鄒平縣第二實驗小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]陳岳祥.小學(xué)籃球教學(xué)游戲設(shè)計[J].中國學(xué)校體育，2014（5）.

[2]曹飛.小學(xué)生籃球教學(xué)中的合作精神培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊下旬，2016（4）.

篇4

受其他教學(xué)形式的影響，籃球訓(xùn)練教學(xué)理論教學(xué)少，更多的實踐教學(xué)。在實踐教學(xué)中多以技巧性教學(xué)為主，能力強(qiáng)的學(xué)生興趣比較高，能力一般的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較差。為了滿足學(xué)生的需求，教師會對部分籃球技巧進(jìn)行講解，但是忽視了對技巧的鞏固，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況存在一定的差異。

二、如何提升高中籃球教學(xué)的質(zhì)量

1.確定學(xué)生的主體性地位

針對當(dāng)前籃球教學(xué)過程中學(xué)生主體性地位不明顯的情況，需要樹立全新的教育理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生當(dāng)前實際學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為主體，確定學(xué)生的主導(dǎo)地位，明確教學(xué)方式。教師需要調(diào)動學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性和主動型，逐漸引導(dǎo)學(xué)生投入到實踐運動中，創(chuàng)新教學(xué)理念。在《單手臂投籃》教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生明確目標(biāo)，通過教學(xué)，讓學(xué)生對原地單手投籃有正確的認(rèn)識，幫助學(xué)生逐漸形成對該技術(shù)的認(rèn)識。學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，有助于按照自身需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提升自身籃球技術(shù)，發(fā)揮自身主體性地位。

2.進(jìn)行小組教學(xué)

教學(xué)模式單一是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行分組教學(xué)?；@球運動最重要的是考慮到團(tuán)隊合作的能力。在實踐教學(xué)過程中，需要按照學(xué)生的籃球?qū)嵙?，將學(xué)生分成不同的小組，保證小組成員實力勢均力敵，不存在實力懸殊的情況。其次在小組合作過程中需要給予學(xué)生適度的自由，有效的將學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極性激發(fā)出來，引起學(xué)生的共鳴。在《三步上籃》教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮辱觀，小組成員在運球、傳球過程中需要保持密切的合作，加強(qiáng)組員間的合作，掌握三步上籃技術(shù)特點，每個同學(xué)都需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。在團(tuán)隊合作過程中，需要鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行表達(dá)和交流，找到學(xué)習(xí)過程中遇到問題的解決方式，最終提升自身素質(zhì)。

3.建立合理的評價體系

在籃球?qū)嵺`課教學(xué)過程中，需要老師體現(xiàn)出評價方式的多樣化。原有的而教學(xué)評價多以技巧評價為基礎(chǔ)，限制了學(xué)生綜合能力的提升。在現(xiàn)有的教學(xué)模式要求下，需要重視學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，保證評價體系的多樣性。增加互相評價的形式，針對團(tuán)隊合作中，不同學(xué)生的表現(xiàn)能力，可以讓學(xué)生對他人的實踐效果進(jìn)行評價。評價內(nèi)容不僅僅局限于技巧鍛煉，需要加上日常訓(xùn)練效果、上課態(tài)度及出勤情況，從多個方面對學(xué)生進(jìn)行衡量，保證評價方式的多樣化，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.改善籃球場地基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施是進(jìn)行籃球有效教學(xué)的基礎(chǔ)，需要針對當(dāng)前設(shè)施不健全的情況進(jìn)行統(tǒng)一的建設(shè)。加大資金投入、完善現(xiàn)有的籃球場地基礎(chǔ)設(shè)施，重視體育教學(xué)，促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。同時需要做好教學(xué)設(shè)施保養(yǎng)工作，對籃筐、籃板進(jìn)行定期的養(yǎng)護(hù)，保證基礎(chǔ)設(shè)施的完善性。只有重視體育教學(xué)設(shè)施，才能促進(jìn)高中體育的順利進(jìn)行，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

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摘 要 在籃球運動訓(xùn)練教學(xué)體系中，運球技術(shù)占據(jù)著核心地位，是籃球運動中的基本技巧與能力?；@球運球技術(shù)教學(xué)，可以有效提升籃球教學(xué)實效，夯實學(xué)員的籃球基本技巧，提升教學(xué)效能。在實踐教學(xué)中，籃球運球技術(shù)教學(xué)仍存在著諸多問題，本文立足籃球訓(xùn)練實際情況，分析行之有效的籃球運球技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法。

關(guān)鍵詞 籃球運動 運球技術(shù) 教學(xué)訓(xùn)練 訓(xùn)練方法

籃球訓(xùn)練教學(xué)能否取得實效，關(guān)鍵在于運球訓(xùn)練能否取得好的效果。夯實籃球?qū)W員運球技術(shù)，不僅可以豐富球員進(jìn)攻手段，提升個人籃球能力，同時對于團(tuán)隊訓(xùn)練也具有十分重要的作用[1]。在教學(xué)實踐中，很多籃球教師不注重運球等基本功教學(xué)，存在急功近利的心態(tài)，制約了籃球訓(xùn)練效果的提升。探索行之有效的籃球運球技術(shù)教學(xué)模式，對于提升籃球教學(xué)總體效果，具有至關(guān)重要的意義。

一、籃球運球技術(shù)教學(xué)存在的主要問題

（一）不注重基本功訓(xùn)練

在籃球運動教學(xué)體系中，運球技術(shù)教學(xué)屬于基本功訓(xùn)練內(nèi)容，由于很多學(xué)員比較急躁，籃球教練也急功近利，進(jìn)而忽視了運球等基本功訓(xùn)練，很多學(xué)生由于天賦較好，也不重視基本功訓(xùn)練，其中存在的弊端，雖然一時并不一定顯現(xiàn)，但是嚴(yán)重制約了籃球訓(xùn)練總體效果的提升，導(dǎo)致了球員動作不規(guī)范，技術(shù)不扎實等情況，影響了籃球教學(xué)效果的總體提升[2]。

（二）缺乏具有針對性的運球訓(xùn)練

很多籃球教練在開展籃球技術(shù)訓(xùn)練過程當(dāng)中，教學(xué)方式和教學(xué)手段較為單一，呈現(xiàn)模式化，不注重對籃球?qū)W員個體差異的分析，對于不同特質(zhì)和不同基礎(chǔ)的學(xué)員，采取同樣的運球訓(xùn)練方式。在這樣的籃球教學(xué)模式下，學(xué)生普遍訓(xùn)練積極性不高，由于訓(xùn)練的針對性不強(qiáng)，學(xué)生個人能力提升不明顯，又影響了籃球?qū)W員的積極性。因此，籃球運球技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法單一，缺乏針對性，是制約籃球教學(xué)效果提升的一個重要瓶頸。

（三）運球教學(xué)不夠規(guī)范

很多籃球教練由于缺乏正確的教學(xué)理念，認(rèn)為運球技術(shù)訓(xùn)練并不十分重要，而且每個人的運球習(xí)慣不同，認(rèn)為這樣并不會影響學(xué)員籃球能力的提升，因此在籃球運球訓(xùn)練過程中，存在著運球教學(xué)不夠規(guī)范的情況[3]。在籃球訓(xùn)練之初，這樣的教學(xué)模式并不會呈現(xiàn)出明顯的局限性，但是隨著籃球教學(xué)的深入推進(jìn)，運球訓(xùn)練不夠規(guī)范的弊端逐漸顯現(xiàn)，最終會影響到學(xué)員籃球能力的有效提升。

二、籃球運球技術(shù)訓(xùn)練的有效策略

在開展籃球運球訓(xùn)練過程中，有著基本的有效策略和模式，遵循這些基本訓(xùn)練規(guī)律，可以有效提升籃球運球技術(shù)教學(xué)的規(guī)范性和針對性，幫助籃球運動學(xué)員夯實基礎(chǔ)，切實提升籃球訓(xùn)練能力。

（一）強(qiáng)化變向換手訓(xùn)練

在開展籃球運動技術(shù)訓(xùn)練過程當(dāng)中，籃球教練要注重強(qiáng)化引導(dǎo)，讓學(xué)生著重開展變向換手訓(xùn)練，通過左右手變向運球，提升對籃球的掌控能力，特別是在面對防守球員的封堵的時候，變向換手運球動作簡單實用。在籃球運球訓(xùn)練過程當(dāng)中，教練要注重訓(xùn)練學(xué)員的轉(zhuǎn)身能力和身體護(hù)球能力，通過左右手換手基本運球訓(xùn)練，夯實籃球?qū)W員運動基礎(chǔ)，提高籃球?qū)W員基本運動能力。

（二）有針對性開展胯下運球訓(xùn)練

在籃球?qū)崙?zhàn)過程當(dāng)中，胯下運球動作具有很強(qiáng)的實用性，但是具有一定的操作難度，在開展胯下運球訓(xùn)練過程當(dāng)中，籃球訓(xùn)練教師要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，進(jìn)行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，既可以開展原地胯下運球訓(xùn)練，也可以開展前進(jìn)胯下運球訓(xùn)練，提升運球訓(xùn)練的豐富性和層次性，進(jìn)而提升運球訓(xùn)練效能，通過多層次的訓(xùn)練，也能提升運球訓(xùn)練的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）強(qiáng)化運球變速能力訓(xùn)練

在開展運球能力訓(xùn)練過程中，籃球教練要注重強(qiáng)化提升學(xué)員的運球變速能力，通過不同速度之間的有效銜接和轉(zhuǎn)換，提高籃球?qū)W員運球能力，提高籃球?qū)崙?zhàn)能力，讓運球訓(xùn)練更具針對性和實效性[4]。在變速能力訓(xùn)練過程中，教可以根據(jù)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生隨著節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，通過長久的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的球感，如此一來，在籃球?qū)崙?zhàn)場合中，就能有效運用變速運球技巧，提高運球突破過人和突破上籃得分的能力。

（四）優(yōu)化運球轉(zhuǎn)身能力

在籃球運動實戰(zhàn)中，控球球員的轉(zhuǎn)身能力至關(guān)重要，對于球員的基本功和籃球素質(zhì)具有較高的要求。在開展運球訓(xùn)練過程中，教師要注重學(xué)員的運動轉(zhuǎn)身能力，在持球推進(jìn)受阻的情況下，適當(dāng)運用運球轉(zhuǎn)身技巧，具有很強(qiáng)的實用性，可以有效提升運球訓(xùn)練效果。

（五）開展運球輔助訓(xùn)練

在運球教學(xué)訓(xùn)練過程中，籃球教練要合理運用輔助訓(xùn)練項目，夯實籃球?qū)W員基本功。在開展運球教學(xué)當(dāng)中，不僅要注重持球訓(xùn)練，同時要注重?zé)o球的力量訓(xùn)練等，提高訓(xùn)練實效，對于籃球運球的基本理論，教師要及時向?qū)W生講解灌輸，讓學(xué)生從理論層面對運球技巧及整個籃球運動項目，有更為深入的理解和體會，通過適當(dāng)合理的輔訓(xùn)練，可以有效提高籃球運球技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的針對性和是實效性，提高運球訓(xùn)練效果，夯實籃球?qū)W員基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，在籃球教學(xué)體系中，運球技術(shù)教學(xué)占據(jù)著核心地位，可以幫助學(xué)生夯實籃球運動基礎(chǔ)，提升籃球運動技能。在實踐訓(xùn)練當(dāng)中，籃球教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，針對不同學(xué)生的特點，有針對性的開展運球教學(xué)，不斷提升運球教學(xué)的實效性和針對性，提高學(xué)員運球技巧。

參考文獻(xiàn)：

[1] 寧亞非.運球突破技術(shù)在中學(xué)生籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].運動.2011（6）：16-17.

[2] 陳梅.中職籃球訓(xùn)練如何提高學(xué)生的運球突破能力[J].知識經(jīng)濟(jì).2016（2）：165.

篇6

【關(guān)鍵詞】高中生;籃球訓(xùn)練;教學(xué)現(xiàn)狀;完善化策略

對于高中生來說，高中生活充滿壓力，繁重的學(xué)業(yè)和父母老師的期望，給予了學(xué)生重大壓力，處于這一階段的學(xué)生需要很好的放松。而籃球運動能夠讓學(xué)生在籃球場地上，盡情地?fù)]灑汗水使得學(xué)生得到很好的放松，把學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)中解放出來。因此，提高高中生籃球訓(xùn)練的效率，就能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)更加快樂的成長。

一、高中生籃球訓(xùn)練的現(xiàn)狀

籃球運動在高中生的日常生活中占有著重要地位，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中感覺到疲勞時，就可以通過籃球運動來放松自己，為此在忙碌的高中生活中，大多學(xué)校仍開設(shè)了籃球班，以此來訓(xùn)練學(xué)生的籃球技術(shù)為學(xué)生提供放松的機(jī)會。這樣的課程安排看似科學(xué)、合理，但在實際的高中生籃球訓(xùn)練中卻存在很多問題。

（一）不注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高緩慢

對于運動項目來說，基礎(chǔ)是至關(guān)重要的，只有扎實基礎(chǔ)后才能進(jìn)一步的提高，所以在高中生籃球訓(xùn)練中，教師要注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。但在現(xiàn)如今的實際訓(xùn)練中，很多教師為了節(jié)約時間，忽略了基礎(chǔ)的重要性，在訓(xùn)練時只是讓學(xué)生自己練習(xí)基礎(chǔ)的傳接球、運球和投球，對于學(xué)生的實際練習(xí)情況抓的不夠緊，過于注重籃球技巧的訓(xùn)練，在講解知識時沒有考慮到學(xué)生的基本功是否到位，巧妙的動作技術(shù)能否做到位。這樣一來在籃球訓(xùn)練時，教師講解的很多知識學(xué)生就消化不了，長久下來學(xué)生就跟不上教師的訓(xùn)練安排進(jìn)展緩慢，而這都是由于學(xué)生的基本功不扎實，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的籃球技術(shù)的快速進(jìn)步。

（二）安全隱患大，存在安全問題

籃球運動是一項需要激烈身體碰撞的運動，它與羽毛球和乒乓球不同，不僅僅需要動作技巧，對于身體素質(zhì)的要求也很高，這也就暗示著籃球運動中存在著很大的安全隱患。對于高中生來說每一分鐘都是寶貴的，他們需要把自己的大部分時間用在學(xué)習(xí)上，所以良好的身體狀況是十分重要的。但在籃球訓(xùn)練中，教師和學(xué)生的安全意識卻很薄弱，學(xué)生在訓(xùn)練時準(zhǔn)備活動做的不充分，在比賽時沒有做到文明比賽肢體接觸過多，而教師對于學(xué)生的安全指導(dǎo)工作做的不充分，學(xué)生在放松自己的時候沒有時刻注意自身安全，這樣的現(xiàn)象不利于學(xué)生的健康發(fā)展，同時也影響了學(xué)生的正常學(xué)業(yè)。

二、對高中生籃球訓(xùn)練的一些建議

忙碌的高中生活很需要類似籃球運動的活動來進(jìn)行調(diào)節(jié)，所以在高中教學(xué)中開展高效的籃球訓(xùn)練教學(xué)對于學(xué)生健康快樂成長有著重要意義，為此我就高中生籃球訓(xùn)練教學(xué)提出幾點建議。

（一）趣味教學(xué)，讓學(xué)生感受快樂

高中學(xué)生參與籃球訓(xùn)練教學(xué)的目的大多不是為了打好籃球作為專業(yè)的籃球運動員，他們參與訓(xùn)練的最主要目的是在忙碌的學(xué)業(yè)生活中放松自己。所以教師在籃球訓(xùn)練教學(xué)時要注重趣味教學(xué)，在訓(xùn)練中不能過于死板，要學(xué)會多變通過趣味教學(xué)讓學(xué)生感受到籃球運動的快樂，為學(xué)生減輕壓力。例如，在運球訓(xùn)練時，教師可以讓學(xué)生多球練習(xí)，設(shè)置路障讓學(xué)生進(jìn)行比賽，取最短時間內(nèi)完成任務(wù)的同學(xué)加以獎勵，在這樣的趣味教學(xué)中，學(xué)生就可以感受到籃球運動的趣味，同時這樣的方法也使得學(xué)生的運球技術(shù)得到訓(xùn)練，做到了事半功倍，大大的提高了籃球教學(xué)的效率。

（二）注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高

在籃球運動中對于基礎(chǔ)的要求很高，只有擁有扎實的基礎(chǔ)在日后的籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)時才會變得輕松，籃球技術(shù)提高才能快速。所以教師在籃球訓(xùn)練教學(xué)時不能因為基礎(chǔ)訓(xùn)練過于單調(diào)就不重視，要加強(qiáng)對學(xué)生籃球基礎(chǔ)的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練的掌握籃球基礎(chǔ)。在籃球運動中，傳接球、運球和投球是基礎(chǔ)，只有熟練的把球運好，才能熟練的控球，而投球又是得分的重點。所以教師在教學(xué)時，即使這部分練習(xí)的時間很長，也要讓學(xué)生重視起來，在每次訓(xùn)練開始時可以通過運球練習(xí)和傳接球來熱身，這一方面節(jié)約了時間，也扎實了學(xué)生的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力掌握的可以的時候，教師再進(jìn)行三步上籃，斷球和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，如此，學(xué)生的籃球技巧就得到了很快地提高，對于賽場上的實戰(zhàn)技巧也掌握了，當(dāng)學(xué)生在籃球賽場上就能夠通過團(tuán)隊合作打出漂亮的進(jìn)攻和防守，真正的打好籃球。而這都需要在學(xué)生的基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)上進(jìn)行。所以教師在高中生籃球訓(xùn)練教學(xué)時要注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，再逐步提高。

（三）注重安全意識的培養(yǎng)

前文中已經(jīng)提到了籃球運動是一項具有危險性的運動，如果學(xué)生在打籃球的過程中不注意自身安全，沒有安全意識就很容易受傷而高中生的每分鐘都是十分重要的，如果意外受傷就會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。所以教師在教學(xué)時除了對學(xué)生的籃球技巧的傳授外，還要注重對學(xué)生的安全意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生在運動中時刻注意注意自身安全。例如，在教學(xué)時要帶學(xué)生做好準(zhǔn)備熱身活動，讓學(xué)生養(yǎng)成熱身的好習(xí)慣，同時對于籃球場地上的雜物要及時除了，濕地要擦干，要堅決杜絕這些安全隱患，同時對于基本的受傷處理進(jìn)行演示，讓學(xué)生在意外發(fā)生的第一時間能夠安全處理把傷害降到最低。

三、總結(jié)

在高中生籃球訓(xùn)練教學(xué)中，教師要注重趣味教學(xué)讓學(xué)生感受到籃球的樂趣。注重對學(xué)生進(jìn)行運球、傳球、投籃等籃球基礎(chǔ)技術(shù)的訓(xùn)練，同時加強(qiáng)對學(xué)生的安全意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生健康安全的運動，只有這樣才能提高學(xué)生的整體籃球水平，從而讓學(xué)生更好地享受籃球運動帶來的快樂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳海明.淺談高中體育籃球訓(xùn)練的特點及其教學(xué)策略[A].《網(wǎng)友世界》（2014）[C].2014

篇7

一、現(xiàn)階段小學(xué)女籃訓(xùn)練教學(xué)中存在的問題

相比于西方國家，我國的籃球運動起步較晚，籃球教學(xué)也較為落后。但是近幾年，隨著我國素質(zhì)教育理念的提出，各種體育運動教學(xué)在學(xué)校中都得到了一定的發(fā)展。籃球運動，這種受到男孩子們廣泛歡迎的競技體育活動更是在校園中得到了推廣。但是另一方面，在女子籃球的推廣上，熱度便少了許多，一方面由于女生性格和體質(zhì)的特點使許多女生對這種運動缺乏興趣；另一方面在女子籃球的教學(xué)和訓(xùn)練中我國的許多老師們都沿用男子籃球訓(xùn)練的方式，缺乏針對性。下面便是一些在小學(xué)女子籃球訓(xùn)練中經(jīng)常存在的一些問題.

1.教學(xué)訓(xùn)練中缺乏針對小學(xué)女生專門的訓(xùn)練方法

許多人喜歡籃球，因為他們喜歡在籃球場上那種拼搏和對抗的激情。我們經(jīng)常會觀看各種男籃比賽，當(dāng)出現(xiàn)各種扣籃和不可思議的進(jìn)球時，我們都會激動不已。相比于男子籃球，女子籃球在這方面便弱了許多，我們很少會看到那種充滿激情的暴扣表演，或許這是女子籃球在世界各地關(guān)注度普遍偏低的原因吧。而在各種籃球教學(xué)訓(xùn)練中我們也很少能看到專門針對女生的籃球訓(xùn)練方法，這在我國的小學(xué)女子籃球訓(xùn)練中更難以見到。大多數(shù)的籃球教練對于小學(xué)女籃的訓(xùn)練不是很專業(yè)，他們在訓(xùn)練中往往將男籃訓(xùn)練的方法照搬過來，然后適當(dāng)?shù)販p少訓(xùn)練量和訓(xùn)練強(qiáng)度。這種方式雖然看上去是可以的，畢竟籃球運動是技巧與力量的結(jié)合，通過相關(guān)的技巧訓(xùn)練可以使學(xué)生們掌握最基本的籃球運動技巧，使他們明白籃球運動中的基本規(guī)則。與此同時輔以一定的力量訓(xùn)練，使每一位學(xué)生都能具備在女子籃球運動中所需要的身體素質(zhì)，這樣女籃便可以具備籃球運動的基本條件。但是這種訓(xùn)練往往存在一些弊端，首先小學(xué)女籃中，孩子們的身體素質(zhì)與男孩子存在一定的差異性，在身體協(xié)調(diào)性方面可能達(dá)不到男子籃球運動的要求，而一些運動技巧是以身體的協(xié)調(diào)性為保證的，所以有些時候男孩子很容易做出的籃球動作女孩子卻很難做到。

2.在教學(xué)中沒有讓孩子們找到籃球運動的樂趣

興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)最好的老師，尤其對于小學(xué)生而言，她們處于學(xué)習(xí)新事物的最初階段，如果在這一階段中不能讓她們找到學(xué)習(xí)的樂趣往往會打擊她們繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)中女孩子們性格較為內(nèi)向，他們喜歡的活動往往和男孩子存在較大的差異。如果不能從小學(xué)的教學(xué)中讓他們喜歡上籃球運動，那么隨著他們年齡慢慢變大，他們也會對這一運動徹底失去興趣。而現(xiàn)在小學(xué)的籃球教學(xué)中老師們通常提不起女孩子們學(xué)習(xí)籃球的興趣。當(dāng)我們觀看籃球比賽的時候我們或許情緒高昂，覺著打籃球真有意思，但是當(dāng)我們真的投入到籃球訓(xùn)練中我們可能會發(fā)現(xiàn)這也是一項枯燥而艱苦的課程?；@球教練往往較為嚴(yán)厲，而籃球運動對于孩子們的身體素質(zhì)會有很高的要求，所以籃球訓(xùn)練中每天的體能訓(xùn)練是必不可少的，這往往會給女孩子們帶來各種壓力，加之教練的嚴(yán)格監(jiān)督，更會讓她們產(chǎn)生退縮的想法。這個階段他們對于籃球的印象便只有辛苦了，久而久之，便會對籃球運動失去興趣。

3.在訓(xùn)練中缺乏對于孩子們意志的訓(xùn)練

籃球運動在球場上不光要拼技?g、拼體力還要拼意志，只有具備堅強(qiáng)的意志才能使學(xué)生們適應(yīng)高強(qiáng)度的訓(xùn)練課程，才能真正享受這種拼搏奮斗的感覺。但是在小學(xué)女籃的訓(xùn)練中教練們往往會忽略對于學(xué)生們意志力的練習(xí)，他們覺著要想打好籃球強(qiáng)健的身體素質(zhì)是第一位的，所以他們往往特別重視對于學(xué)生們身體力量的訓(xùn)練。但是高強(qiáng)度的身體訓(xùn)練通常需要堅強(qiáng)的個人意志作為基礎(chǔ)，如果沒有堅強(qiáng)的意志去支撐，學(xué)生們就會對每天的體能訓(xùn)練產(chǎn)生厭惡的情緒。尤其是對于小學(xué)女生，她們年齡較小，每天都生活在衣食無憂、各種關(guān)心和寵愛的環(huán)境中，讓這些孩子們?nèi)ネ瓿筛鞣N體能訓(xùn)練很不現(xiàn)實。而教練們很少會意識到這一問題，他們堅守著嚴(yán)師出高徒的教訓(xùn)，通過嚴(yán)格的要求讓孩子們?nèi)ネ瓿蛇@些任務(wù)，而不懂得在她們訓(xùn)練的同時增強(qiáng)他們的意志力，讓孩子們變得堅強(qiáng)。這樣往往會帶來相反的效果。

二、解決小學(xué)女籃訓(xùn)練中存在問題的措施

1.制定適合小學(xué)女生的訓(xùn)練方法

教學(xué)要講求因材施教，男生和女生本生在身體素質(zhì)和興趣愛好等方面都存在這差異，要是用男子籃球訓(xùn)練的方法去訓(xùn)練小學(xué)女生顯然是不太適合的。所以要建立一套適合女子籃球訓(xùn)練的一種機(jī)制，通過這種訓(xùn)練充分發(fā)覺她們身上的潛能，通過提升他們的長處來彌補(bǔ)身體條件上的不足。我們必須通過循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行訓(xùn)練，相比于男生，女生的力量較弱，男生很多的運球技巧和投籃動作女生無法完成。所以我們可以為女生們專門制定一套動作體系，當(dāng)然大多數(shù)的動作技巧是不會發(fā)生改變的，只是讓女孩子們找到自己在籃球方面的長處，彌補(bǔ)不足。

2.培養(yǎng)女籃孩子們的學(xué)習(xí)興趣

女生對于籃球運動的原理主要的因素便是對籃球沒有太大的興趣，他們可能覺得籃球運動太過暴力不適合他們，這就要求教練在教學(xué)中學(xué)會引導(dǎo)孩子們?nèi)チ私饣@球運動。視頻教學(xué)可能是比較好的教學(xué)方式，通過觀看各種好的籃球比賽的視頻，為學(xué)生們講解他們所喜歡的籃球運動員，通過這種方式?女孩子們開始喜歡上籃球。接下來就要讓學(xué)生們參與到籃球的訓(xùn)練中，我們可以采取一種游戲訓(xùn)練的方式，將各種籃球技巧和動作的訓(xùn)練放入他們所喜歡的游戲中，讓他們不斷進(jìn)行練習(xí)。這樣學(xué)生們從各種好玩的游戲里面便可以學(xué)習(xí)到籃球技巧。而體能訓(xùn)練則變成各種游戲的懲罰措施，在游戲中輸?shù)舻暮⒆觽円杂X的接受這種懲罰，這樣，本來枯燥的體能訓(xùn)練也變成了孩子們游戲的一部分。另外，教練要改變對待學(xué)生們的態(tài)度，小學(xué)生性格較為膽怯，相比于批評，他們更喜歡鼓勵。所以教練們要經(jīng)常的鼓勵學(xué)生，讓他們感覺不到有人在逼著他們?nèi)W(xué)習(xí)，這樣學(xué)生們對于籃球訓(xùn)練的興趣自然高漲起來。

3.訓(xùn)練中注重對于孩子們意志力的培養(yǎng)

沒有意志力的人很少能夠成功，孩子們學(xué)習(xí)籃球也是同樣的道理。女孩子天生較為感性和脆弱，面對困難他們喜歡選擇逃避。而籃球運動是一項吃苦的運動，無論是體能訓(xùn)練還是各種腳步技巧、運球技巧的訓(xùn)練都會充滿困難，如果她們沒有足夠堅強(qiáng)的意志往往就會被嚇退。所以教練們在對孩子們進(jìn)行訓(xùn)練的過程中要學(xué)會培養(yǎng)她們的意志力。在訓(xùn)練過程中用鼓勵的話語來增強(qiáng)學(xué)生們的意志力是一種最好的方式，這樣既能讓她們意識到教練在關(guān)心著自己，同時又能讓他們產(chǎn)生一種永不服輸?shù)木?。?jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子們將會變得越來越堅強(qiáng)。堅強(qiáng)的意志不僅能使他們克服籃球訓(xùn)練的各種困難，同時還能在生活中使他們敢于面對困難。

篇8

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；籃球運動；訓(xùn)練方法

引 言

當(dāng)前的小學(xué)籃球教學(xué)方法是比較枯燥的，體育教師主要給學(xué)生講解理論知識，因此，籃球運動在小學(xué)生的心中不再是有趣的，而是沒有意思的。體育教師只有反思自己枯燥的教學(xué)方法，運用創(chuàng)新性的教學(xué)方式，才能為籃球教學(xué)注入活力，這樣學(xué)生才會愛上籃球運動。

1.小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

很多小學(xué)對籃球教學(xué)是不重視的，認(rèn)為小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識，而進(jìn)行籃球訓(xùn)練是運動員的事情，基于學(xué)校對籃球教學(xué)的不重視，小學(xué)設(shè)置的籃球課是比較少的，一學(xué)期只有一到兩節(jié)籃球課。小學(xué)生沒有足夠的時間學(xué)習(xí)籃球，所以對籃球這項運動是比較陌生的。一些小學(xué)的體育教師的籃球?qū)I(yè)知識是比較匱乏的，籃球技能也是比較差的，所以在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球時，只是按照課本內(nèi)容。學(xué)生在籃球課上只學(xué)習(xí)到一些空洞的籃球知識，而沒有提高籃球技能。

2.在小W開展籃球教學(xué)的作用分析

2.1 在小學(xué)開展籃球教學(xué)可以為體育課程注入活力

一些小學(xué)的體育課教學(xué)內(nèi)容是講解理論知識、跑步、做操，教學(xué)內(nèi)容是比較單一的，小學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)單一的體育知識，是很難激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的。在體育理論課上，小學(xué)生需要記憶大量的體育知識，在體育實踐課上，小學(xué)生在除了跑步就是做操、自由活動。這樣的體育課是小學(xué)生比較厭惡的。在小學(xué)體育教學(xué)中增加了籃球這個項目后，體育課堂不再是枯燥的、教學(xué)內(nèi)容不再是單一的，小學(xué)生可以在理論課堂上學(xué)習(xí)籃球的一些知識，增加對籃球運動的了解，在實踐課上可以在體育教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行籃球訓(xùn)練。研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)體育教學(xué)中增加籃球課程后，小學(xué)生對體育課不再有厭惡情緒而是比較喜歡的。因為小學(xué)生可以在籃球訓(xùn)練中感受籃球這項運動的趣味性，可以在籃球比賽中體驗到競爭的樂趣。

2.2 在小學(xué)開展籃球教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識

小學(xué)生大部分是獨生子女，他們在家里是父母寵愛的寶貝，所以一些小學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中總是以自己為中心，是比較自私的。在小學(xué)開展籃球教學(xué)后，小學(xué)生需要通過同伴之間的配合打敗對手，慢慢地小學(xué)生就明白了與人合作是比較重要的。在對一些小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)他們在參加了多次的籃球運動后，學(xué)會了尊重他人，知道該如何與人相處、與人合作。

3.小學(xué)生籃球訓(xùn)練方法分析

3.1 在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中體育教師鼓勵小學(xué)生戰(zhàn)勝困難

小學(xué)生的年齡是比較小的，所以在籃球訓(xùn)練中如果遇到困難很容易退縮。因此，為了達(dá)到理想的訓(xùn)練效果，體育教師首先要做的工作是鼓勵小學(xué)生戰(zhàn)勝困難，小學(xué)生有了體育教師的鼓勵會變得堅強(qiáng)勇敢。例如，一些小學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球動作時，如果在練習(xí)了很多次學(xué)不會動作，會變得垂頭喪氣，放棄學(xué)習(xí)。這時體育教師不應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)厲斥責(zé)，因為嚴(yán)厲的斥責(zé)只會起到反作用。一些體育教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球時，如果一些小學(xué)生沒有學(xué)會動作，體育教師對小學(xué)生嚴(yán)厲斥責(zé)，小學(xué)生會對體育教師產(chǎn)生一種畏懼心理，在學(xué)習(xí)中更加膽怯，學(xué)習(xí)效率會更低。體育教師正確的做法是鼓勵小學(xué)生，對那些學(xué)習(xí)能力差的小學(xué)生單獨給小學(xué)生耐心講解動作的要領(lǐng)，在小學(xué)生領(lǐng)悟動作要領(lǐng)后，告訴小學(xué)他們只最棒的，相信他們可以學(xué)會。鼓勵對小學(xué)生的影響是比較大的，小學(xué)生有了教師的鼓勵，在訓(xùn)練中無論遇到什么問題都不會退縮，而是積極尋求解決困難的方法。

3.2 在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行投籃練習(xí)

小學(xué)生都喜歡投籃，因為當(dāng)把籃球投到籃筐的那一刻他們會有一種成就感，也會獲得快樂。所以體育教師可以結(jié)合小學(xué)生對投籃的喜愛，指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行投籃練習(xí)。體育教師可以

運用專業(yè)的投籃方法進(jìn)行訓(xùn)練，這些方法分別為：罰籃線投籃、五個點投籃、行進(jìn)中的急停跳投。體育教師在使用這些方法給小學(xué)生指導(dǎo)時，也是需要保持小學(xué)生對籃球的興趣的，可以運用“動作”、“弧度”、“進(jìn)球數(shù)”等競賽式訓(xùn)練，提高小學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性。小學(xué)生有了這些競賽式訓(xùn)練，是會激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣的。

3.3 在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行運球練習(xí)

小學(xué)生只有學(xué)會了如何運球，才能提高籃球技能。教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)換手運球、轉(zhuǎn)身運球、手轉(zhuǎn)向運球、下轉(zhuǎn)向運球的技巧，在小學(xué)生對這些技巧熟悉后，再讓小學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性訓(xùn)練。但是小學(xué)生如果一直重復(fù)這些動作是會產(chǎn)生厭學(xué)情緒的，這時體育教師可以運用多媒體教學(xué)方式，給小學(xué)生報播放籃球運動的視頻，這樣小學(xué)生可以在生動、直觀的視頻中學(xué)習(xí)運球技巧。體育教師也可以根據(jù)運球的動作給小學(xué)生設(shè)計有趣的游戲，可以組織小學(xué)生做游戲，這樣小學(xué)生就可以在做游戲中輕松地掌握運球技巧。小學(xué)生都比較喜歡玩游戲，在玩游戲中可以娛樂身心，所以體育教師運用游戲教學(xué)方式是可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)運球技巧的積極性和主動性的。

3.4運用獎勵方式激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性

體育教師可以運用獎勵的方式激勵小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球。在籃球訓(xùn)練中表現(xiàn)好的小學(xué)生可以得到一本作文書。體育教師制定的這個獎勵措施可以讓學(xué)生明白參與籃球比賽的重要性。小學(xué)生會為了獲得獎勵，努力學(xué)習(xí)籃球技能。小學(xué)生的年齡是比較小的，在他們內(nèi)心都希望得到體育教師的認(rèn)可，因此，體育教師給小學(xué)生的獎勵，是對小學(xué)生的認(rèn)可。小學(xué)生都希望得到體育教師的認(rèn)可。由此可見，體育教師運用獎勵方式是可以提高小學(xué)生參與籃球運動的積極性的。

結(jié) 語 體育教師在小學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練中，是需要運用創(chuàng)新性的指導(dǎo)方法的，這樣小學(xué)生是才會積極學(xué)習(xí)籃球知識，進(jìn)行籃球訓(xùn)練。相信，在體育教育工作者的努力下，小學(xué)生可以學(xué)學(xué)習(xí)到有價值的體育知識，提高籃球技能。

參考文獻(xiàn)

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經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校業(yè)余籃球隊訓(xùn)練籃球是一項能夠有效提升人體身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，具備較強(qiáng)體育競技精神的體育項目，也是現(xiàn)代體育項目中十分受青年人歡迎的體育項目。許多學(xué)校在體育教學(xué)中加入了籃球教學(xué)，也組建了業(yè)余籃球隊，但在相關(guān)的訓(xùn)練模式上還存在一定的不足。特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校，還需要根據(jù)本地區(qū)及學(xué)生的特點，制定更為合理的業(yè)余籃球隊訓(xùn)練規(guī)劃。

一、選擇合適的教法

從客觀角度講，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校具備較為充裕的教學(xué)資源，在對業(yè)余籃球隊進(jìn)行訓(xùn)練時，應(yīng)當(dāng)利用好這一優(yōu)勢，建設(shè)與實際籃球比賽場地相符的籃球訓(xùn)練場，并配備籃球訓(xùn)練必須的器材。學(xué)校還可以為隊員設(shè)計統(tǒng)一的訓(xùn)練服和比賽服，從而增強(qiáng)隊員的團(tuán)隊意識。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校一般具備較為完善的教學(xué)設(shè)備，在業(yè)余籃球隊日常訓(xùn)練時，教練可以利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生講解籃球術(shù)語，并配合動態(tài)圖或者視頻進(jìn)行講解，讓學(xué)生更為明確的了解與籃球相關(guān)的知識技能，在日常訓(xùn)練與比賽時可以更為嫻熟的運用。同時，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于生長發(fā)育的高峰期，具備較高的身體素質(zhì)，教練可以利用這一點，不斷地激發(fā)學(xué)生的身體機(jī)能，讓業(yè)余籃球隊隊員能夠以更為飽滿的精神來進(jìn)行訓(xùn)練?？傊叹毿枰鶕?jù)本學(xué)校的實際情況與隊員的身體、心理特點選擇合適的教法，將籃球訓(xùn)練變得靈活多樣，充滿趣味性。

二、制定合理的基本技術(shù)訓(xùn)練

由于是業(yè)余籃球隊，在進(jìn)行隊員的選擇時往往會降低門檻，許多隊員并沒有接觸過籃球訓(xùn)練。這就需要教練制定合理的基本技術(shù)訓(xùn)練方法，不斷提升隊員的身體素質(zhì)，扎實其打籃球的基本技巧。教練可以利用邊放錄像邊講解的方式，讓隊員通過對實際比賽的觀摩來學(xué)習(xí)相應(yīng)的技巧，并熟悉籃球比賽的種種規(guī)則。在熟悉掌握了相關(guān)理論知識之后，教練可以組織學(xué)生進(jìn)行實際操作。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)具備一定的模仿能力和理解能力，教練可以組織隊員之間進(jìn)行對抗，讓隊員根據(jù)自己的籃球基礎(chǔ)以及在觀摩中學(xué)到的打籃球的技巧，在不進(jìn)行系統(tǒng)的實際操作指導(dǎo)之前考察隊員的籃球技巧。這樣，教練可以對隊員的實際身體素質(zhì)以及對打籃球的技巧掌握程度有一定的了解，并制定相應(yīng)的訓(xùn)練計劃。這一訓(xùn)練計劃還是要針對基本技術(shù)來進(jìn)行，可采用近距離投跳練習(xí)、中遠(yuǎn)距離投跳練習(xí)等方法，保證隊員在參加比賽之前能夠具備較好的基本技術(shù)技能，為其今后在籃球方面的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、重視體能強(qiáng)化訓(xùn)練

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生一般家庭條件比較優(yōu)越，很可能出現(xiàn)作息不規(guī)律、飲食不健康等問題，這對進(jìn)行籃球訓(xùn)練造成了一定的阻礙。這就要求教練在制定了相應(yīng)的基本技術(shù)訓(xùn)練并取得一定效果的同時，對隊員的體能進(jìn)行強(qiáng)化。特別是籃球比賽會對參賽者的身體素質(zhì)提出較高要求，教練和隊員都要重視體能強(qiáng)化訓(xùn)練。教練可以根據(jù)隊員的實際身體素質(zhì)，制定分階段進(jìn)行的體能強(qiáng)化訓(xùn)練。在訓(xùn)練初期，主要以加強(qiáng)隊員的基本技能為主，并加以輔的身體敏捷度、反應(yīng)能力等的訓(xùn)練。當(dāng)隊員對基本技能有了一定的掌握之后，教練可以將提升隊員的耐力、爆發(fā)力為主要訓(xùn)練內(nèi)容。這一過程能夠迅速提升隊員體能，教練要注意根據(jù)每位學(xué)員的具體情況進(jìn)行訓(xùn)練，要保證每天的訓(xùn)練強(qiáng)度在隊員的身體可承受范圍之內(nèi)。進(jìn)行了高強(qiáng)度的訓(xùn)練之后還要注意采取一定的恢復(fù)措施，幫助隊員放松肌肉，勞逸結(jié)合。當(dāng)隊員的體能被提高到一定程度之后，教練可以將每天的訓(xùn)練強(qiáng)度控制在一定的范圍內(nèi)，不必再硬性提升其體能，保證隊員保持良好狀態(tài)即可。

四、增強(qiáng)實戰(zhàn)經(jīng)驗

業(yè)余籃球隊也是需要參加籃球比賽的，教練在日常的訓(xùn)練中可以適當(dāng)為隊員提供參與比賽的機(jī)會，通過實際比賽來增加實戰(zhàn)經(jīng)驗，在今后參與正式的比賽時隊員才會更有經(jīng)驗，更好地發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作能力。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的社區(qū)、公園、體育場等公共場合往往會設(shè)有健身設(shè)施，教練可以帶領(lǐng)隊員參加一些社區(qū)組織的籃球比賽。這樣隊員可以接觸到更多的籃球愛好者，領(lǐng)會不同的人在打籃球時不同的處理技巧，在實踐中增加籃球比賽的臨場應(yīng)變和團(tuán)隊協(xié)作能力。教練要注意到打好籃球需要將理論與實踐相結(jié)合，在教授給隊員一項新的技能之后，最好能給隊員進(jìn)行實際演練的機(jī)會，參加比賽能給最為直接的考驗隊員對相關(guān)技能的掌握和操控能力，讓隊員自主的發(fā)現(xiàn)自身在籃球技巧方面存在的不足，并在實際比賽過程中不斷改進(jìn)。如果身邊缺少參加籃球比賽的機(jī)會，教練可以直接組織隊員與本校的師生進(jìn)行比賽，不僅提升了隊員實踐能力，還向全校師生展現(xiàn)了業(yè)余籃球隊的風(fēng)采。

五、結(jié)語

綜上所述，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校業(yè)余籃球隊的訓(xùn)練需要針對隊員的特點，在教法、基本技術(shù)訓(xùn)練、體能強(qiáng)化訓(xùn)練、實戰(zhàn)經(jīng)驗四方面入手來不斷完善，從而全面提升業(yè)余籃球隊隊員的身體素質(zhì)與打籃球的相關(guān)技能技巧，為我國籃球事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬元安，楊維.業(yè)余籃球隊訓(xùn)練課安排之我見[J].運動，2010，（05）：16-17.

篇10

隨著時代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國體育在實際的發(fā)展過程中，更加重視體育學(xué)生的綜合能力和體育素質(zhì)的培養(yǎng)。但是就目前而言，當(dāng)前籃球在實際的教學(xué)過程中，難免存在各種各樣的問題，嚴(yán)重影響著我國中學(xué)體育教育事業(yè)的和諧高效發(fā)展。

1.學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣相對較低

近年來，體育作為中學(xué)的一門重要學(xué)科，由于其教學(xué)往往存在一定的技巧性，以至于體育教學(xué)的效果不容樂觀。尤其是籃球的教學(xué)這門高技巧性的教學(xué)，部分學(xué)生對于籃球的學(xué)習(xí)有著較低的學(xué)習(xí)熱情，同時目前中學(xué)的學(xué)生雖然開設(shè)有籃球課程，但是其籃球課程的學(xué)生多為男生，在課程實際的開展過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失，其學(xué)習(xí)的興趣相對低下。

2.籃球教學(xué)內(nèi)容較為單一

在籃球?qū)嶋H的教學(xué)過程中，其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計僅僅局限于理論知識的教學(xué)，同時籃球教學(xué)作為一項相對有技巧性的教學(xué)，更應(yīng)該注重理論知識和實踐能力的共同培養(yǎng)，同時教師在實際的教學(xué)過程中，往往采取“填鴨式”的教學(xué)，對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)在某種程度上直接忽視，同時教師在對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行安排的過程中，并沒有結(jié)合學(xué)生自身實際的學(xué)習(xí)情況，對于籃球運動的整體角度把握得講解相對不夠，僅僅局限于部分的動作要領(lǐng)，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中有著乏味和沉悶的感覺。

3.教學(xué)過程缺乏激勵和一定的評價體系

教師在籃球?qū)嶋H的教學(xué)過程中，教師在對學(xué)生成績進(jìn)行評價的過程中，主要是對學(xué)習(xí)和考試獨立分開的形式進(jìn)行采用，但是這一過程的實現(xiàn)，往往將學(xué)生學(xué)習(xí)過程的激勵直接忽略掉。同時，在對學(xué)生籃球體育課程進(jìn)行評價的過程中，其衡量標(biāo)準(zhǔn)僅僅局限于期末測試和平常的考勤情況，在某種程度上將教學(xué)的過程直接忽略，并將學(xué)生的某些天賦也就這樣遮藏起來，不利于學(xué)生整合能力的培養(yǎng)。總而言之，當(dāng)前籃球教學(xué)中存在的問題并不僅僅局限于以上幾點，在實際的教學(xué)過程中，仍然存在各種各樣的問題亟待解決。

二、籃球教學(xué)中整合激勵理論的應(yīng)用

本文主要基于工作設(shè)計理論籃球教學(xué)課程的設(shè)計、期望理論籃球教學(xué)課程的設(shè)計以及強(qiáng)化理論籃球教學(xué)課程的設(shè)計三個方面的應(yīng)用進(jìn)行研究。

1.基于工作設(shè)計理論籃球教學(xué)課程的設(shè)計

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)其教學(xué)過程主要是過分細(xì)分教學(xué)，分階段地教學(xué)、分步驟地教學(xué)以及分動作地教學(xué)，這一過程實現(xiàn)的教學(xué)以至于學(xué)生對籃球課程學(xué)習(xí)的興趣逐漸喪失，其學(xué)習(xí)的效果不佳，而基于工作設(shè)計理論，籃球教學(xué)課程設(shè)計主要是以學(xué)生為主體地位，并對技能的多樣性、任務(wù)的完整性以及任務(wù)的重要性進(jìn)行合理地設(shè)計，同時在每節(jié)課的設(shè)計過程中，在對動作進(jìn)行細(xì)分的過程中，更加強(qiáng)調(diào)動作的連續(xù)性和整合性。對于籃球體育課程內(nèi)容的系統(tǒng)性有著直接性的注重，不斷地對學(xué)生的自由發(fā)揮進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，使學(xué)生實踐和理論相結(jié)合，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂反饋。總之，基于工作設(shè)計理論籃球教學(xué)課程的設(shè)計，在對傳統(tǒng)精細(xì)化以及技術(shù)化的教學(xué)進(jìn)行保持的前提下，依據(jù)于工作設(shè)計理論，對學(xué)生的興趣以及實際的接受需求進(jìn)行考慮，對多種籃球技能加以培養(yǎng)，并及時地和課程內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。

2.基于期望理論籃球教學(xué)課程的設(shè)計

基于期望理論下的籃球教學(xué)課程設(shè)計，其評定結(jié)果主要是借助于教師的成績進(jìn)行表現(xiàn)，同時其教學(xué)評價的時間并不僅僅局限于某一時點，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不同身體素質(zhì)的學(xué)生有著不同的考核目標(biāo)，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟?，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于學(xué)生考核目標(biāo)的設(shè)定更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的身體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及鍛煉身體的目的實現(xiàn)。

3.基于強(qiáng)化理論籃球教學(xué)課程的設(shè)計

基于強(qiáng)化理論下的籃球教學(xué)課程設(shè)計，主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)控，在籃球?qū)嶋H的教學(xué)過程中，對學(xué)生課堂的行為進(jìn)行密切的關(guān)注，一旦學(xué)生的某些行為處于努力的狀態(tài)，就及時地給予適當(dāng)?shù)募为劊⑹录l(fā)生的頻率逐漸增加。同時在籃球?qū)嶋H的教學(xué)過程中，一旦學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為或者是懈怠行為，應(yīng)給予嚴(yán)厲的批評和指責(zé)。