導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校外實習(xí)報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班級：高分子031班

姓名：董小花 學(xué)號：030320245

本次實習(xí)持續(xù)三周。在這次實習(xí)中，我們分別參觀了四川省宜賓普什集團、中像炭黑研究院、中昊晨光化工研究院，以及四川省聚酯股份有限公司。在實習(xí)中我們既接受了理論知識的教育、現(xiàn)場的觀看還自己動手實際操作。通過本次的實習(xí)，我學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識，同時也增長了許多的見識。這些對我今后的工作都是有很大幫助的。現(xiàn)做以下報告。

一、實習(xí)動員及安全知識教育

1、明確實習(xí)目的和要求，認(rèn)真做好實習(xí)前的準(zhǔn)備。

2、一切行動聽指揮，服從帶隊老師和實習(xí)單位的安排。

3、進出廠區(qū)需佩帶臨時出入證。

4、進車間需做好一切安全措施。如：佩帶安全帽、女生必須盤發(fā)。

5、在廠區(qū)，注意行路安全。做到一站、二看、三通過。

6、在車間內(nèi)，嚴(yán)格聽從指揮，不得亂動任何一個按鈕或閥門。

二、實習(xí)單位簡介

1、中橡集團炭黑工業(yè)研究設(shè)計院

中橡集團炭黑工業(yè)研究設(shè)計院（簡稱CCBI）是中國炭黑行業(yè)唯一的科研設(shè)計單位和專用炭黑生產(chǎn)基地。該院已取得一百多項科技成果，其中32個項目被國家和省、部、委授予重大科技成果獎，申請授權(quán)國家專利15項，新工藝軟硬質(zhì)炭黑技術(shù)先后三次獲國家科技進步二等獎。炭黑院的炭黑技術(shù)在國內(nèi)炭黑行業(yè)的覆蓋率達85%以上，其萬噸級新工藝炭黑生產(chǎn)成套技術(shù)和設(shè)備已出口到歐洲，炭黑產(chǎn)品出口 名列全國前矛。炭黑院是國家有關(guān)主管部門認(rèn)定的炭黑行業(yè)技術(shù)開發(fā)中心、工程中心、炭黑及白炭黑淺色補強材料標(biāo)準(zhǔn)化歸口單位、國家炭黑質(zhì)量監(jiān)督檢測中心，同時也是炭黑行業(yè)科技信息中心和培訓(xùn)中心。炭黑院具有國家甲級工程設(shè)計資質(zhì)、國家甲級工程咨詢資質(zhì)和國家環(huán)保設(shè)計資質(zhì)，同時具有國家授予的外經(jīng)資質(zhì)與外貿(mào)資質(zhì)，并通過ISO9001-2000國際質(zhì)量認(rèn)證。

炭黑院注重科技成果產(chǎn)業(yè)化方向。目前生產(chǎn)規(guī)模為8萬噸/年，是全國最大的專用炭黑生產(chǎn)基地，可提供優(yōu)質(zhì)的色素炭黑、導(dǎo)電炭黑、汽車專用炭黑和低滯后炭黑等系列專用產(chǎn)品，同時提供優(yōu)質(zhì)橡膠用炭黑（軟質(zhì)、硬質(zhì)）產(chǎn)品。產(chǎn)品質(zhì)量符合國際ASTM標(biāo)準(zhǔn)和國家GB標(biāo)準(zhǔn)。

在該院，我們觀看了一系列的炭黑樣品。

2、四川省宜賓普什集團

中國四川省宜賓普什集團有限公司位于萬里長江第一城——宜賓，是五糧液集團下屬子集團公司，其前身是五糧液酒廠615車間，98年成立五糧液集團塑膠公司。因產(chǎn)業(yè)增加，2003年8月公司更名為四川省宜賓普什集團有限公司。經(jīng)過9年的探索發(fā)展，公司規(guī)模迅速擴大，產(chǎn)業(yè)鏈逐步延伸，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)日益多樣化，現(xiàn)已發(fā)展成為擁有員工4000多人，各類專業(yè)技術(shù)人員500多人，固定資產(chǎn)40多億元，下屬5個事業(yè)部，6個全資子公司，多個控股合資公司的高科技企業(yè)集團。2005年公司實現(xiàn)銷售收入36.78億元，利稅5.6億元。

目前，公司主要由“機械制造”、“PET原料生產(chǎn)及深加工”、“包材、建材”三大產(chǎn)業(yè)構(gòu)成。

“機械制造”產(chǎn)業(yè)由普什模具、普什驅(qū)動、普什鑄造、普什工具、廣州普什、南京六和普什等子、合資公司以及數(shù)控機床、汽車發(fā)動機、汽車零配件等項目構(gòu)成。產(chǎn)品涉及精密注塑模、汽車模具、壓鑄模、沖壓件、汽車發(fā)動機、汽車零配件、柱塞泵、優(yōu)質(zhì)鑄件、刀具等。

“PET原料生產(chǎn)及深加工”產(chǎn)業(yè)由普什3D公司、聚酯事業(yè)部、瓶胚事業(yè)部等構(gòu)成。產(chǎn)品主要有：三維立體防偽包裝、光柵/光面片材、立體影像及廣告、聚酯切片、聚酯瓶胚、聚酯瓶等。

“包材、建材”產(chǎn)業(yè)由瓶蓋事業(yè)部、包材事業(yè)部、機動事業(yè)部、普什建材公司、普光科技公司、青島普什寶楓公司、成都普什醫(yī)塑包裝公司等構(gòu)成。產(chǎn)品包括：瓶蓋、托盤、周轉(zhuǎn)箱、禮品袋、烤標(biāo)瓶、管材、管件、鐳射膜、薄壁容器、醫(yī)藥塑料包裝等。

3、中昊晨光化工研究院

中昊晨光化工研究院是我國在60年代興建的專門從事高分子合成材料研制和生產(chǎn)的重要基地之一。 晨光院于1965年集全國24家科研院所的技術(shù)優(yōu)勢組建而成。我院主要從事有機氟、有機硅、環(huán)氧樹脂、新型工程材料、特種樹脂及各種粘結(jié)劑、醫(yī)用高分子藥品與材料、塑料成型加工、專用塑料機械、化工設(shè)備與防腐等方面的技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用研究和生產(chǎn)?，F(xiàn)生產(chǎn)的產(chǎn)品有20多個大類、200多個品種、千余種規(guī)格。其中有25個產(chǎn)品獲部、省級優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號。產(chǎn)品廣泛用于航天、航空、電子、石油、化工、煤炭、汽車、紡織和機械等工業(yè)部門。 先后開發(fā)新產(chǎn)品20余種，是國內(nèi)唯一能從氟石生產(chǎn)氟化氫（AHF）、氟利昂（F22）等基礎(chǔ)原料，再合成全氟辛酸、四氟乙烯、偏氟乙烯、全氟丙烯等含氟精細化學(xué)品，進一步聚合成氟樹脂、氟橡膠到氟制品、成型加工的完整配套生產(chǎn)單位。

4、四川省聚酯股份有限公司

四川省聚酯股份有限公司由四川省投資集團公司、自貢市投資公司和四川省紡織集團有限責(zé)任公司發(fā)起組建的大型股份制企業(yè)?？傎Y產(chǎn) 144911 萬元，占地面積 22 萬平方米。公司建有 10萬噸/年聚酯切片、2萬噸/年滌綸長絲和7萬噸/年直接紡滌綸短纖生產(chǎn)線。主要生產(chǎn)裝置系全套引進國外先進技術(shù)和設(shè)備，其中：聚酯生產(chǎn)線為美國杜邦三釜技術(shù)，三菱加拿大公司設(shè)備；長絲生產(chǎn)線前紡為瑞士伊文達技術(shù)，德國巴馬格公司設(shè)備；后紡為英國立達—-斯克拉格公司SDS9000型設(shè)備；短纖生產(chǎn)線為日本東洋紡技術(shù)，邯鄲、鄭州和上海二紡機廠設(shè)備。我公司主要生產(chǎn)半消光纖維級聚酯切片，用于紡制POY、DTY等滌綸長絲及短纖；50D～300D不同規(guī)格的常規(guī)、細旦和異形產(chǎn)品的滌綸長絲；1.56dtex×38mm和1.11～6.67dtex不同規(guī)格的滌綸短纖維以及異型纖維、中長纖維、三維卷曲中空纖維，高強力纖維的滌綸短纖。

三、實習(xí)內(nèi)容及心得體會

篇2

我的第二個感受是高效的課堂，能讓學(xué)生快樂的翱翔。

在向陽之家，我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課“可能性”，在老師提出概念后采取學(xué)生自己動手操作摸不同顏色的乒乓球，想一想，說一說周圍哪些現(xiàn)象是可能發(fā)生或者不可能發(fā)生，然后老師講黑心法官與囚犯的故事，讓學(xué)生回答問題并找出對策，一步步加深學(xué)生對概念的理解。在這一教學(xué)過程中充分發(fā)揮了小組合作探究的作用，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，始終體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，整個課堂高效、有序并快樂的進行著。

第三個讓我受益良多的是高城寺小課間活動多姿多彩，歌舞與繩飛揚。

校園集體舞《歌聲與微笑》、全校同唱一首歌《低碳貝貝》、繩操、自由跳繩，這些過程都是師生共同參與，我感受到了老師與學(xué)生合作、學(xué)生與學(xué)生合作，團結(jié)向上的精神風(fēng)貌，讓我感受了這個集體活力四射，積極向上的情操。

第四個讓我感觸很多的是高城寺小勇展才華，放飛夢想。高城寺小舉辦了一場主題為“讓每一朵花兒都幸福綻放”的新教育實驗工作匯報演出。這一場新教育的展示，我更多地認(rèn)為這是一場放飛夢想，追逐夢想的宣言。師生共誦千古文化，集體追夢。教師獨唱《中國大舞臺》，唱響中國的夢。師生共舞《天亮了》，我讀出了追夢中的彷徨及要堅定夢想。從《八卦哎呀呀》中，我感受到了追夢的快樂。教師鋼琴獨奏《童年的回憶》，追憶童年夢，寄希望于新一代。歌舞《春眠不覺曉》《愛在人間》，孩子們富于變幻的表情，富有活力的表演，讓我感受到生活的美好。

在學(xué)習(xí)中比較，在比較中反思，在反思中進步。我想這是開放周學(xué)習(xí)共同的初衷，高城寺小的學(xué)習(xí)，讓我對自己的工作有了進一步的想法與要求。主要有以下幾個方面：

關(guān)于班級文化

我覺得班級文化是一個班德育成果的重要組成部分，它反映了一個班級的精神風(fēng)貌、價值觀念、思想品質(zhì)和生活行為方式。一個班的班級文化，可以從班級的一桌一倚，一角一落，師生的一舉一動，一顰一笑中展現(xiàn)出來。對此以后我會從以下幾點來努力。一、用正確的班級輿論感染學(xué)生，營造相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氛圍，加強對學(xué)生思想道德修養(yǎng)的教育，在禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律、習(xí)慣方面多下功夫，努力形成班級共同的價值觀、生活觀念等意識形態(tài)，形成整體素養(yǎng)。二、加強對班級的布置，引導(dǎo)學(xué)生動手，布置溫馨教室，增強學(xué)生班級責(zé)任感，努力形成班級共同文化觀。三、豐富班級活動，自己積極參與，在活動中鼓勵學(xué)生互相關(guān)心，團結(jié)友愛，培養(yǎng)融洽的同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系。

關(guān)于高效課堂

無論新教育如何改革，我覺得高效的課堂都是重點。而高效的課堂的關(guān)鍵在于我們老師。在于老師對課件的精心設(shè)計、在于老師對教材的精心取舍與提煉，在于老師大膽的對教材進行有效的整合，在于老師對學(xué)生實際情況的了解。對此我對自己的要求是一、加強自身的學(xué)習(xí)，精心設(shè)計好每一節(jié)課，嘗試小組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的合作意識和辨別能力，相信學(xué)生，把主動權(quán)，思考權(quán)給他們。同時，我會加強對電子白板運用的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)效率。二是、重視思想品德教育，給學(xué)生多講一些優(yōu)秀人才的故事，讓學(xué)生明白個人的學(xué)習(xí)與集體、與祖國命運相關(guān)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，化被動學(xué)習(xí)為主動行為。三、我要加強自身的學(xué)習(xí)，不斷借鑒優(yōu)秀老師的成功經(jīng)驗并把自己學(xué)習(xí)到的東西持之以恒的用到工作中去。

篇3

關(guān)鍵詞：報檢 人才培養(yǎng) 高職院校

出入境檢驗檢疫是國家法律法規(guī)賦予質(zhì)檢部門的行政執(zhí)法工作，在國家經(jīng)濟建設(shè)和改革開放中發(fā)揮的作用越來越重要。報檢工作是檢驗檢疫工作的重要內(nèi)容，具有很強的專業(yè)性、政策性和涉外性。為了全面提高高職院校的報關(guān)和經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生盡快將自己的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為具體從事報檢工作的職業(yè)行為方式，研究高職類院校外貿(mào)專業(yè)報檢人才培養(yǎng)的模式具有十分鮮明的現(xiàn)實意義。

一、培養(yǎng)基礎(chǔ)

1、全面提升高職學(xué)生的綜合能力

職業(yè)教育有別于普高教育不一樣，是以培養(yǎng)掌握一定程度專業(yè)知識和專業(yè)基本技能的高技能型人才為目標(biāo)，這就需要我們不斷的增強師資隊伍建設(shè)，從學(xué)生、企業(yè)、教師三個角度入手，全面改進培養(yǎng)方案，提升培養(yǎng)手段，加大培養(yǎng)力度，找出培養(yǎng)過程中存在的問題并加以解決，全面提升學(xué)生的綜合能力，以適應(yīng)一線崗位的工作要求。

2、全面加強專業(yè)知識的傳授

作為一個合格的報檢人才，必須具備有足夠的理論知識。因此，在相應(yīng)專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，應(yīng)該圍繞學(xué)生需要具備有什么樣的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)來確定設(shè)置那些基礎(chǔ)課和專業(yè)課。通過基礎(chǔ)課和專業(yè)課應(yīng)該使學(xué)生打下較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力，掌握解決問題的基本思路和方法，以便能夠根據(jù)實際工作需要，迅速掌握相關(guān)專業(yè)知識。

3、全面提升實踐教學(xué)的方法和思路

實踐教學(xué)是是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)外貿(mào)報檢人才的重要環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)一個合格的報檢人才，必須全面提升實踐教學(xué)的方法和思路，改進實踐教學(xué)場所的建設(shè)，加強實踐教學(xué)的組織和管理，豐富實踐教學(xué)的考核手段，使廣大師生認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性和緊迫性。

二、培養(yǎng)方法

培養(yǎng)方法主要分為教學(xué)方法和非教學(xué)方法2個方面。

1、教學(xué)方法。高職院校專業(yè)報檢人才的培養(yǎng)，離不開教學(xué)模式的改革與優(yōu)化。學(xué)生應(yīng)具備一定的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)，在理論和實踐課中融入人文知識、思維、方法、精神和素質(zhì)來拓展教育活動，加強相關(guān)理論課、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)綜合技術(shù)課及綜合技能實訓(xùn)的銜接，使學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握檢驗檢疫實務(wù)知識，建立分析實際問題的基礎(chǔ)和框架，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和邏輯分析能力。

2、非教學(xué)方法。非教學(xué)方法包括如社會實踐、企業(yè)進修實習(xí)、課外活動、校園組織型活動等。就我院報關(guān)與國際貨運專業(yè)而言，可以采用的非教學(xué)方法主要有組織學(xué)生參加各類社會實踐活動，如參觀訪問報關(guān)報檢企業(yè)、蘇寧呼叫中心崗位技能培訓(xùn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等，鍛煉學(xué)生的思維能力、認(rèn)知能力、反應(yīng)能力和心里素質(zhì)，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知度，增進學(xué)生的職業(yè)體驗和職業(yè)適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。同時開展相應(yīng)的課外活動，比如不定期開展貿(mào)易綜合實訓(xùn)技能競賽、電子商務(wù)技能競賽和會計技能競賽等各種專業(yè)技能比賽，由專業(yè)老師指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

三、培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案是指人才培養(yǎng)模式的具體實踐，主要包括培養(yǎng)目標(biāo)的定位、職業(yè)崗位（群）的分析、人才培養(yǎng)規(guī)格的要求、課程體系的建立、教學(xué)資源的配置等。

1、培養(yǎng)目標(biāo)

報檢人才主要指由高職院校培養(yǎng)的掌握一定外貿(mào)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識和技能，能熟練運用檢驗檢疫相關(guān)知識技能，并且通過全國報檢員資格統(tǒng)一考試，取得報檢員資格證書，能勝任一線報檢員崗位工作的人才。

2、職業(yè)崗位（群）分析

取得報檢員資格證書的畢業(yè)生主要在流通性外貿(mào)公司、生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)、國際貨運企業(yè)、專業(yè)的報關(guān)、報檢企業(yè)以及國際物流企業(yè)、“三資”企業(yè)、外資企業(yè)駐華辦事機構(gòu)等外經(jīng)貿(mào)行業(yè)企業(yè)就業(yè)。

3、人才培養(yǎng)規(guī)格的要求

人才培養(yǎng)規(guī)格的要求主要包括知識結(jié)構(gòu)總體要求和能力結(jié)構(gòu)總體要求2部分。

（1）知識結(jié)構(gòu)總體要求

要求學(xué)生具備一定的國際貿(mào)易理論知識，熟悉報檢業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識和操作技能，能熟練運用英語和計算機解決問題。

（2）能力結(jié)構(gòu)總體要求

作為一名合格的報檢員，應(yīng)該能夠?qū)ζ髽I(yè)的檢務(wù)活動作出合理規(guī)劃；能夠與貨代、船代的相關(guān)部門進行協(xié)調(diào)溝通；能夠能夠正確進行進出口商品歸類，對不同類型的貨物確定實施檢驗檢疫的項目；能夠制作報檢單據(jù)；能夠編制貨物檢驗檢疫計劃；能夠辦理一般原產(chǎn)地證、普惠制原產(chǎn)地證的申領(lǐng)；能夠優(yōu)化檢驗檢疫時間費用安排；能夠根據(jù)客戶及貨物的情況、及時辦理報檢手續(xù)。

4、課程體系的建立

課程體系建立的總體要求是以能力為本位，根據(jù)職業(yè)崗位對基本技能和專業(yè)能力的需求，構(gòu)建相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)體系，并配置相應(yīng)課程。就報檢人才培養(yǎng)來看，在專業(yè)課的學(xué)時安排上，除單獨的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)外，其他所有的專業(yè)理論課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程都應(yīng)在傳授理論知識的同時適當(dāng)增大實踐教學(xué)的比例，增強學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力，目前我院外貿(mào)各項專業(yè)課程設(shè)置都具備有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但相應(yīng)比例偏低，建議比例不低于該課程總學(xué)時的30%。除此以外應(yīng)適當(dāng)加大選修課開課比例，鼓勵學(xué)生多選多學(xué)，改變學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一的局面，全面提升學(xué)生的綜合能力。

5、教學(xué)團隊的配置

應(yīng)配備專業(yè)帶頭人一名，要求熟悉課程開發(fā)與課程建設(shè)，具有較高的高職教育認(rèn)識能力；能準(zhǔn)確把握本專業(yè)發(fā)展方向，熟悉外貿(mào)領(lǐng)域各職業(yè)發(fā)展動態(tài)；具有較強的教研教改、學(xué)術(shù)研究及應(yīng)用技術(shù)開發(fā)和組織協(xié)調(diào)能力。另外還要具有一支師德過硬、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、適應(yīng)檢驗檢疫報檢高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)需要、有較強社會服務(wù)能力的“雙師型”教師的教學(xué)團隊。除此以外不定期聘請具有高層次、高學(xué)術(shù)水平的企業(yè)培訓(xùn)師、客座教授及專家來校講課，參與學(xué)生的綜合素質(zhì)教育及實操技能課程的教學(xué)。

參考文獻：

篇4

【關(guān)鍵詞】實驗；實訓(xùn)；實習(xí)

筆者認(rèn)為會計專業(yè)實踐教學(xué)模式的建設(shè)可從以下幾個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的完善著手。

一、課堂實驗

課堂實驗是指通過實驗將理論知識應(yīng)用于實務(wù)，在教與學(xué)的過程中，教師將實踐技能傳授給學(xué)生，它融合在日常專業(yè)課的教學(xué)之中，其目的是使學(xué)生認(rèn)識和了解技能，并培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識，增強學(xué)生的動手能力和專業(yè)素質(zhì)。

在課堂實驗階段應(yīng)大力提倡案例式教學(xué)方法。在教學(xué)過程中讓學(xué)生圍繞某教學(xué)案例，綜合運用所學(xué)知識與方法對其進行分析、推理，提出解決方案。通過案例教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情景，模擬工作場景，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽創(chuàng)新，通過接觸真實的帳頁、憑證，增加學(xué)生的工作自豪感。通過動手操作，讓學(xué)生展示自我、體驗成功，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。這樣，知識在應(yīng)用中得以構(gòu)建，能力在實踐中得以提升。

案例教學(xué)應(yīng)融入各專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，一般在會計實務(wù)操作的有關(guān)理論，程序內(nèi)容結(jié)束，都應(yīng)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際財務(wù)案例。案例教學(xué)法有利于加深學(xué)生對理論的理解，并通過課堂討論等學(xué)生主動參與的方式，運用所學(xué)理論知識解決工作中出現(xiàn)的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生的實際動手操作能力。同時案例教學(xué)又能包含盡可能多的信息，激發(fā)學(xué)生發(fā)散式思維，變被動學(xué)習(xí)為主動探索。課堂實驗教學(xué)是實踐和理論聯(lián)系最緊的結(jié)合點，這一環(huán)節(jié)是實踐教學(xué)的開始，也是實踐教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。

二、模擬實訓(xùn)

通過對企業(yè)會計模擬實訓(xùn)的操作，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握企業(yè)會計核算的全過程，開闊了學(xué)生的視野，增進了學(xué)生對社會、企業(yè)的了解和認(rèn)識，為學(xué)生進入社會從事財會工作起到了先導(dǎo)的作用。使學(xué)生在模擬實驗過程中如同置身企業(yè)的真實業(yè)務(wù)環(huán)境中，達到鞏固理論知識，鍛煉實戰(zhàn)應(yīng)用能力的目的。

會計模擬實訓(xùn)完成以下實習(xí)任務(wù)：1.原始憑證的填制及審核；2.根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證，分類式記賬憑證可分為收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)帳憑證；3.登記現(xiàn)金、銀行存款日記賬、現(xiàn)金賬和銀行賬的發(fā)生必須進行日清月結(jié)；4.登記明細賬：多欄式、三欄式、數(shù)量金額式（如債權(quán)、債務(wù)、應(yīng)交稅費及存貨分類）明細賬；5.編制“丁”字賬并據(jù)此登記科目匯總表；6.根據(jù)科目匯總表依次登記總賬；7.如何進行錯賬更正，正確使用更正方法對已經(jīng)登記錯誤的賬簿和憑證進行更正；8.編制報表：現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表。在這個過程中將教與學(xué)、學(xué)與用緊密結(jié)合起來，學(xué)生不但能獲得對會計學(xué)的感性認(rèn)識，還能從中掌握會計人員進行實際操作的技巧。

三、校外實習(xí)

校外實習(xí)是一種直接讓學(xué)生到企業(yè)單位參加會計實務(wù)工作的實踐性教學(xué)形式。校外實習(xí)屬于綜合性實習(xí)，其實習(xí)內(nèi)容涉及廣，實習(xí)目的是對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。

第一，通過校外實習(xí)訓(xùn)練學(xué)生良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及愛崗敬業(yè)的態(tài)度。第二，通過校外實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)。會計工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求會計人員要準(zhǔn)確的核算每一項指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，彌補漏洞。第三，通過校外實習(xí)培養(yǎng)和提高良好的人際交往能力。第四，通過校外實習(xí)讓學(xué)生學(xué)會“做人、做事、做學(xué)問”。

要求學(xué)生通過實習(xí)對所學(xué)的專業(yè)課程有一個完整的實踐認(rèn)識。在實踐中鍛煉會計操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位以及畢業(yè)實習(xí)報告寫作奠定實踐基礎(chǔ)。

四、撰寫實習(xí)報告

撰寫實習(xí)報告是一種讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨立完成的實踐性教學(xué)形式。在臨近畢業(yè)的最后一學(xué)期進行，一般在校外畢業(yè)實習(xí)的基礎(chǔ)上，進行畢業(yè)實習(xí)報告的撰寫，撰寫實習(xí)報告實際上是學(xué)生對知識獲取，信息選擇的過程，即綜合知識，綜合技能運用和發(fā)揮的過程。通過實習(xí)報告的撰寫，學(xué)生能得到研究能力和寫作能力的鍛煉。

篇5

一、專業(yè)綜合實習(xí)目的

專業(yè)綜合實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)知識，分析總結(jié)和解決實際問題的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是前期所學(xué)知識的一次全面綜合訓(xùn)練。使學(xué)生理論與實踐緊密結(jié)合、消化鞏固所學(xué)知識、掌握所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能，熟悉企業(yè)單位現(xiàn)狀，面向?qū)嵺`、拓寬視野、增強動手能力和社會適應(yīng)能力。把學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高的思想政治素質(zhì)，專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實、實踐技能較強、能較好勝任有關(guān)專業(yè)業(yè)務(wù)的應(yīng)用型人才。專業(yè)綜合實習(xí)的特點是實踐性較強、綜合性突出，具有較強的挑戰(zhàn)性，不僅可以加深同學(xué)們對課堂所學(xué)知識的理解和掌握，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高分析問題及解決問題的能力和專業(yè)綜合素質(zhì)，為畢業(yè)后適應(yīng)工作需要奠定很好的基礎(chǔ)，在實現(xiàn)本專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)中占有重要地位。

二、實習(xí)內(nèi)容

1.了解企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略（目標(biāo)），熟悉企業(yè)管理體系、組織機構(gòu)、企業(yè)文化及運行機制；

2.了解實習(xí)單位電子信息和通信工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)各類電子設(shè)備與系統(tǒng)工程項目概況；

3.參與并熟悉電子設(shè)備與通信系統(tǒng)的研究設(shè)計、應(yīng)用和開發(fā)制造等工作過程。包括可行性分析、用戶需求分析、開發(fā)環(huán)境、生產(chǎn)工藝、開發(fā)的組織管理、測試等；

4.了解通信工程的設(shè)計、規(guī)劃、建設(shè)和監(jiān)理相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和政策；建設(shè)質(zhì)量的控制和驗收方法及相關(guān)規(guī)范；

5.了解電信業(yè)務(wù)的規(guī)劃開發(fā)流程、網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃方法和手段、電信設(shè)備的維護和維修、電信計費政策和實現(xiàn)手段；

6.軟件開發(fā)的組織管理、可行性分析、需分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、開發(fā)語言開發(fā)環(huán)境、測試方法和技術(shù)、質(zhì)量控制、各類文檔的編寫與管理；

7.參與實習(xí)單位所安排的生產(chǎn)、管理、策劃、營銷等具體的崗位工作。以上內(nèi)容，僅對實習(xí)起指導(dǎo)作用，不局限于上述內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)實際情況，與指導(dǎo)老師協(xié)商選擇。實習(xí)內(nèi)容原則上需與所學(xué)專業(yè)契合。

三、實習(xí)要求

1.對學(xué)生的要求

(1)學(xué)生在實習(xí)期間，要在指導(dǎo)老師或?qū)嵙?xí)單位有關(guān)人員的指導(dǎo)下，認(rèn)真完成指導(dǎo)老師或?qū)嵙?xí)單位下達的有關(guān)實習(xí)任務(wù)。深入實際，按時、保質(zhì)、足量全面地完成實習(xí)任務(wù)。

(2)嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的管理規(guī)定和紀(jì)律，不遲到、不早退。

(3)嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的安全規(guī)章，嚴(yán)禁私自開關(guān)機器設(shè)備；在得到允許使用儀器設(shè)備后，一定要先熟悉該設(shè)備的正確使用方法，再按要求使用，不得違規(guī)操作。

(4)學(xué)生須接受實習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，按時完成分配的工作任務(wù)。積極與校內(nèi)指導(dǎo)教師聯(lián)系，主動匯報工作情況和思想情況。

(5)實習(xí)學(xué)生應(yīng)根據(jù)專業(yè)實習(xí)崗位，制訂個人實習(xí)工作計劃，明確目的和任務(wù)。在工作中做到勤觀察，勤思考，勤于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。學(xué)生在實習(xí)期間要隨時做好實習(xí)記錄，認(rèn)真填寫《東華大學(xué)信息學(xué)院專業(yè)綜合實習(xí)登記表》，實習(xí)結(jié)束時，完成實習(xí)報告。校外實習(xí)學(xué)生在實習(xí)前需向校內(nèi)指導(dǎo)教師提供《專業(yè)綜合實習(xí)企業(yè)回執(zhí)》表和《信息學(xué)院學(xué)生校外專業(yè)實習(xí)備忘錄》，并由實習(xí)單位實習(xí)結(jié)束時給出實習(xí)鑒定意見。

(6)實習(xí)過程中注意個人人身安全和財產(chǎn)安全。實習(xí)期間，學(xué)生因違反實習(xí)紀(jì)律和安全規(guī)定，造成自身損傷者，由學(xué)生本人承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟和法律責(zé)任。

(7)發(fā)揚良好精神風(fēng)貌，維護學(xué)校和本專業(yè)聲譽。

2.對校內(nèi)指導(dǎo)教師的要求

(1)執(zhí)行實習(xí)計劃，做好實習(xí)前的準(zhǔn)備工作。聯(lián)系校內(nèi)實習(xí)基地，預(yù)先做好元器件的購買、實習(xí)實驗設(shè)備的檢查維護和具體實習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。

(2)加強實習(xí)前的教育工作。實習(xí)前應(yīng)使學(xué)生明確實習(xí)的目的要求、實習(xí)安排、實習(xí)紀(jì)律和考核要求，進行職業(yè)道德教育和法紀(jì)教育。

(3)對實習(xí)過程的各項工作負(fù)責(zé)，保證實習(xí)質(zhì)量。因材施教、耐心指導(dǎo)，解答學(xué)生實習(xí)中遇到的各類問題。

(4)加強過程控制，做好管理工作。組織學(xué)生做好實習(xí)登記表、實習(xí)小結(jié)和實習(xí)報告的撰寫。對學(xué)生綜合評價，確定實習(xí)成績。

(5)定期檢查校外實習(xí)學(xué)生的業(yè)務(wù)進展情況，嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不放任自流。

四、實習(xí)方式

根據(jù)通信工程/電子信息工程專業(yè)的性質(zhì)、專業(yè)特點和實習(xí)要求，為與學(xué)生就業(yè)工作相適應(yīng)，采用集中定點為主、分散自主為輔的形式，有組織地開展實習(xí)工作，學(xué)生按實習(xí)單位或指導(dǎo)教師安排進行實習(xí)活動。

校內(nèi)實習(xí)基地包括寬帶網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)基地、物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)基地和電子信息系統(tǒng)實訓(xùn)基地。學(xué)生可在老師指導(dǎo)下開展各類通信系統(tǒng)和電子信息系統(tǒng)設(shè)計與測試工作。學(xué)院可根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)及個人意愿，在學(xué)生個人聯(lián)系好實習(xí)單位后（實習(xí)單位的選擇遵循就近原則），報學(xué)院批準(zhǔn)備案。校內(nèi)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)全程管理校外同學(xué)的實習(xí)工作。五、進度安排

根據(jù)教學(xué)計劃，專業(yè)綜合實習(xí)一般安排在第7學(xué)期9~16周，具體安排如下：(1)實習(xí)動員：**-**學(xué)年第一學(xué)期第9周完成；

(2)聯(lián)系實習(xí)單位：**-**學(xué)年第一學(xué)期第10-11周完成；

(3)開始實習(xí)：**-**學(xué)年第一學(xué)期第12-15周完成；

(4)實結(jié)：**-**學(xué)年第一學(xué)期第16周完成。

六、成績考核及要求

學(xué)生需完成實習(xí)的全部任務(wù)，并提交《東華大學(xué)信息學(xué)院專業(yè)綜合實習(xí)登記表》和《實習(xí)報告》后方可參加實習(xí)考核。校外實習(xí)需由實習(xí)單位作鑒定并蓋章。實習(xí)報告的內(nèi)容要求為與專業(yè)相關(guān)，需包括整個系統(tǒng)的架構(gòu)和自己負(fù)責(zé)的具體工作。指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)報告和實習(xí)登記表中的考勤、企業(yè)鑒定和表現(xiàn)等進行綜合考核，給出實習(xí)成績。

具備下列條件之一者，均以不及格論：

1.未達到實習(xí)的基本要求，實習(xí)報告馬虎潦草，或內(nèi)容有明顯錯誤；

篇6

我是**級****系****專業(yè)***班的學(xué)生，學(xué)校推薦了實習(xí)就業(yè)單位到*********實習(xí)就業(yè)。在外出實習(xí)至畢業(yè)離校期間，我會遵守一下幾點：

1. 在畢業(yè)實習(xí)期間，通過自入學(xué)以來未完成未取得學(xué)分的課程的復(fù)習(xí)，并按時間回校參加要求的各項考試。

2. 在外實習(xí)期間將主動與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師聯(lián)系，認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計，并在規(guī)定的時間內(nèi)向所在的院系遞交畢業(yè)設(shè)計。

3. 按學(xué)校要求，認(rèn)真完成畢業(yè)實習(xí)報告，并在規(guī)定的時間內(nèi)將畢業(yè)實習(xí)報告交于指導(dǎo)老師評閱。

4. 在校外實習(xí)期間必須注意個人自身安全，對自己負(fù)責(zé)，對家人負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)。

5. 隨時與輔導(dǎo)員保持聯(lián)系，如需返校參加活動，保證按時返校。

6. 在畢業(yè)實習(xí)期間，本人將與就業(yè)實習(xí)單位簽訂教育廳頒發(fā)的就業(yè)協(xié)議書，并于規(guī)定時間內(nèi)交至輔導(dǎo)員處。

請假人簽字：***

輔導(dǎo)員簽字：*****

家長簽字：****

家長電話：****

本人電話：*****

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關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí)；考核評價體系；會計電算化專業(yè)；高職

一、 當(dāng)會計專業(yè)頂崗實習(xí)考核評價中存在的主要問題

教學(xué)考核評價是促進課程目標(biāo)實現(xiàn)課程建設(shè)的重要手段，歷來在各門課程當(dāng)中都十分重視，然而考核評價在頂崗實習(xí)課程中的實施效果卻一直不夠良好。究其原因主要有以下幾方面：

1、 考核評價缺乏統(tǒng)一規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

頂崗實習(xí)過程學(xué)生通常分散實習(xí)，實習(xí)的內(nèi)容也不盡相同，實習(xí)企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師對于考核評價標(biāo)準(zhǔn)了解不足，沒有明確統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)給企業(yè)指導(dǎo)教師是主要問題所在。

2、 學(xué)生重視不足

部分學(xué)生對于最后一學(xué)期進行的頂崗實習(xí)已經(jīng)遠不及前兩年那樣重視，認(rèn)為最后一門課程的成績已經(jīng)無關(guān)緊要，重視不足

3、 企業(yè)評價不認(rèn)真

很多企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)，在考核評價環(huán)節(jié)重視不足，最終都是以優(yōu)秀良好給予評價，使得考核評價起不到實質(zhì)作用。

二、 會計專業(yè)頂崗實習(xí)考核評價設(shè)計原則

1、評價內(nèi)容的多元化

教學(xué)評價的一個重要功能就是導(dǎo)向功能。教學(xué)評價以一定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過教學(xué)評價中強化教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能，使評價對象的思想和行為不斷的向評價標(biāo)準(zhǔn)靠攏。為此，在建立評價標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)做到以下兩點：第一，要體現(xiàn)全面和諧發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)符合科教興國要求、具有開拓創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。第二，應(yīng)體現(xiàn)正確的教學(xué)觀念，建立科學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。它應(yīng)是對陳腐教學(xué)觀念的突破和否定，應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育思想，符合教育國際化、信息化、社會化以及終身學(xué)習(xí)發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)理念。

據(jù)此會計電算化專業(yè)頂崗實習(xí)課程在進行教學(xué)評價時，需考慮到方法能力、社會能力、專業(yè)能力三方面。如：團隊合作精神、吃苦耐勞精神、助人為樂精神、較好的審美情操、自主學(xué)習(xí)能力等。在制定教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)時都在明確列在其中。通過這樣的評價導(dǎo)向，讓學(xué)生意識到，課堂學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識，同時也是健康人格的養(yǎng)成過程，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

2、評價主體的多元化

由于頂崗實習(xí)過程當(dāng)中，不僅有校內(nèi)管理教師參與，同時也有企業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)管理人員進行參與指 導(dǎo)，因此參與評價的主體也應(yīng)該是多元化的，即有校內(nèi)指導(dǎo)教師，又有企業(yè)師傅，同時還有學(xué)生自己在實習(xí)報告中對自己的實習(xí)情況進行評價。通過多元化的評價主體，更全面更真實地反映一個學(xué)生頂崗實習(xí)階段的學(xué)習(xí)效果。

三、會計專業(yè)頂崗實習(xí)考核評價設(shè)計

1、過程成績

根據(jù)學(xué)生實習(xí)周記，由校內(nèi)指導(dǎo)教師給出過程成績，占總成績的30%。

學(xué)生需通過網(wǎng)絡(luò)平臺登陸頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)，將每周學(xué)習(xí)心得、主要工作進行記錄。指導(dǎo)教師根據(jù)實記中內(nèi)容所記錄的工作內(nèi)容是否符合專業(yè)實習(xí)要求、學(xué)習(xí)收獲情況以及周記完成的認(rèn)真程度和提交時間等給出成績。

同時，實習(xí)周記也是師生溝通的重要媒介。學(xué)生在企業(yè)進行頂崗實習(xí)，校內(nèi)教師需要通過實習(xí)周記來了解每一周的工作情況、情緒變化等，以便隨時掌握學(xué)生動態(tài)。同時教師也需對學(xué)生的實習(xí)周記給予回復(fù)，可以對于學(xué)生提出的問題給予解答指導(dǎo)，也可以對下一步工作以及實習(xí)的主要內(nèi)容提出希望供學(xué)生借鑒。

2、 實習(xí)報告成績

根據(jù)學(xué)生實習(xí)報告內(nèi)容，由校內(nèi)教師給出實習(xí)報告成績，占總成績的30%。

實習(xí)報告的基本提綱如圖1所示。包括實習(xí)目的、實習(xí)內(nèi)容、實結(jié)、對母校教學(xué)實習(xí)工作的建議幾部分。其中實結(jié)是實習(xí)報告的重點內(nèi)容，將實習(xí)中運用所學(xué)知識分析解決問題的情況，實習(xí)心得體會進行總結(jié)匯報，字?jǐn)?shù)不少于3000字。對母校教學(xué)實習(xí)工作的建議這部分是校方接下來開展實習(xí)的工作的重要參考意見，通過已實習(xí)學(xué)生的反饋意義，可以發(fā)現(xiàn)實習(xí)管理中的不足，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，以便為學(xué)生提供更好的頂崗實習(xí)服務(wù)。

圖1會計電算化專業(yè)頂崗實習(xí)報告

3、 企業(yè)鑒定成績

由頂崗實習(xí)所在單位，根據(jù)頂崗實習(xí)學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中的表現(xiàn)，完成任務(wù)的情況，參考校方提供的頂崗實習(xí)管理辦法，以企業(yè)員工考核制度為主要依據(jù)，給出校外實習(xí)成績，并加蓋公章生效，占總成績的40%。頂崗實習(xí)校外考核評價表如表1所示。

四、總結(jié)

考核評價過程對每一門課程都是至關(guān)重要的，因為它不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與成績的評價，同時也是教學(xué)的重要反饋，作為頂崗實習(xí)更應(yīng)該將考核評價作為一個重點工作來抓，這樣才可以保證更高效的進行頂崗實習(xí)工作，同時及時發(fā)現(xiàn)實習(xí)學(xué)生、學(xué)習(xí)企業(yè)以及院校自身在實習(xí)管理當(dāng)中的足之處，之便及時修改更正。（作者單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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【關(guān)鍵詞】會計 專業(yè)實習(xí) 模擬實習(xí)會計是經(jīng)濟管理的重要組成部分，它是以貨幣計量為基本形式，運用專門的方法，對經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督的一種管理活動。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)完基本理論知識之后，專業(yè)實習(xí)是教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。由于缺乏實習(xí)基地、實習(xí)經(jīng)費緊張等種種原因，有的學(xué)校以手工模擬實驗代替實習(xí)，有的學(xué)校干脆取消專業(yè)實習(xí)，我認(rèn)為這將對會計教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高產(chǎn)生不良影響，我是一名從事會計教學(xué)十余年的教師，本文擬結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對會計專業(yè)實習(xí)教學(xué)改革作一探討，以期對以后的會計專業(yè)實習(xí)乃至專業(yè)教學(xué)有所幫助。

一、明確實習(xí)的目的和要求

1.會計專業(yè)實習(xí)的目的

安排專業(yè)實習(xí)的基本目的，在于通過所學(xué)理論知識與實踐的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會需要的、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面：首先是運用和檢驗教學(xué)成果。其次是了解和熟悉企業(yè)運行。同時預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。

2.會計專業(yè)實習(xí)的基本要求

實習(xí)學(xué)生具有學(xué)生和實習(xí)單位工作人員的雙重角色。鑒于此，應(yīng)對學(xué)生提出以下要求：以正式工作人員的身份進行實習(xí)。要求學(xué)生態(tài)度端正，工作認(rèn)真，盡快適應(yīng)環(huán)境，遵守實習(xí)單位的紀(jì)律和一切規(guī)章制度，保守實習(xí)單位的商業(yè)秘密，積極從實踐角度了解該單位的會計業(yè)務(wù)，自覺地、切實地將所學(xué)理論知識與實際相聯(lián)系，收到實效；以旁觀者的身份實習(xí)。要求學(xué)生自覺服從實習(xí)單位的安排，從企業(yè)工作的全局出發(fā)，以旁觀者的身份了解企業(yè)運行的基本規(guī)律、會計人員的基本心態(tài)、財務(wù)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉會計，增強適應(yīng)能力；以調(diào)研者的身份實習(xí)。要求學(xué)生在實習(xí)前確定一些調(diào)研課題，這樣實習(xí)起來才有針對性和可操作性。

二、探索會計專業(yè)實習(xí)模式

1.創(chuàng)建會計模擬實驗室，進行集中式的手工模擬實驗或電算化模擬實驗

會計模擬實驗是會計實務(wù)與會計綜合練習(xí)題相結(jié)合的產(chǎn)物，是會計實踐性教學(xué)的一個飛躍。該形式一般采用企業(yè)的真實資料，按照會計核算工作程序設(shè)計，使學(xué)生通過一系列模擬的記賬活動，將企業(yè)會計核算的主要環(huán)節(jié)實際操作一遍，從而對企業(yè)會計核算工作有一個比較全面系統(tǒng)的了解。

要組織好會計模擬實驗，確保收到較好的效果，整個模擬實驗應(yīng)有真實感，以避免讓學(xué)生產(chǎn)生一種做習(xí)題的感覺，并盡可能地擴大學(xué)生的實驗范圍。實驗中發(fā)放的大量原始憑證，要求學(xué)生獨立完成填寫、鑒別、審核原始憑證，填制記賬憑證，編制匯總記賬憑證，登記各種明細賬和總賬，編制會計報表及其附表，依次完成整個會計循環(huán)，從而提高學(xué)生的實際動手能力，以達到“了解會計實務(wù)，提高會計實際操作水平”的目的。

從目前情況看，會計模擬實驗普遍停留在手工操作上。雖然手工操作有助于理解會計核算方法，但它不能適應(yīng)企業(yè)會計工作日益現(xiàn)代化的需要――會計電算化。因此，會計專業(yè)不但在理論教學(xué)中應(yīng)開設(shè)有關(guān)計算機知識和電算化會計等課程，在實踐教學(xué)中也要體現(xiàn)這一趨勢。我的建議是把會計模擬實驗室的完整的一套賬同時用財務(wù)軟件操作一遍，讓學(xué)生體驗一次，驗證一次。

2.組織校外現(xiàn)場實習(xí)，努力創(chuàng)建以目標(biāo)管理為核心的分散式實踐教學(xué)體系

由于各種各樣的原因，造成學(xué)生的實習(xí)環(huán)境差別很大，有的能起到實習(xí)的作用，有的則很難保證實習(xí)效果。另外，由于實習(xí)時間較短，加上財會工作的特殊性，一般單位很難讓外人插手工作，學(xué)生從實習(xí)單位回來普遍反映實際接觸的會計業(yè)務(wù)不多，大多只做了些憑證的填制工作，而登賬和編制會計報表接觸很少。這些都不可避免地影響了實習(xí)效果。

分散式校外現(xiàn)場實習(xí)不同于集中的模擬實驗，指導(dǎo)教師要想了解學(xué)生實習(xí)的真實情況難度很大，甚至不可能。因此，事中控制不是分散實習(xí)的核心，其核心在于實行目標(biāo)管理，通過事前的計劃和事后的考核來引導(dǎo)和約束學(xué)生。

事前的計劃主要是指制定詳細的實習(xí)教學(xué)大綱和實習(xí)日記，實習(xí)報告要求有具體的考核辦法。由于分散實習(xí)的特點，決定了實習(xí)教學(xué)大綱必須事先確定實習(xí)目標(biāo)而且具有可操作性。我認(rèn)為大綱可以從以下四個方面提出要求：要求學(xué)生了解該公司的性質(zhì)、、組織結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品類型及產(chǎn)銷情況、財務(wù)人員素質(zhì)、會計崗位設(shè)置及主要職責(zé)等基本情況，并通過調(diào)查表的形式，擬定調(diào)查提綱，制定調(diào)查計劃，記錄調(diào)查結(jié)果；在上述基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對企業(yè)的會計核算基礎(chǔ)工作和會計政策、財務(wù)管理的運用、以及內(nèi)部控制制度等有關(guān)情況進行全面了解；根據(jù)前兩步了解的情況，要求學(xué)生選擇自己感興趣的領(lǐng)域深入調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)與實際的差距以便今后補充學(xué)習(xí)；同時，發(fā)現(xiàn)企業(yè)會計實務(wù)中存在的問題，并提出解決辦法；要求學(xué)生根據(jù)實習(xí)報告的格式撰寫實習(xí)報告。

事中控制難度較大，可以要求實習(xí)單位協(xié)助指導(dǎo)、管理和考核，并要求學(xué)生撰寫實習(xí)日記，以建立學(xué)生自我約束、自我管理的機制。

實習(xí)結(jié)束后的考核和成績評定是重要的事后監(jiān)督環(huán)節(jié)：一是要求學(xué)生提交所在單位的實習(xí)綜合鑒定一份，以作為成績評定的重要依據(jù)；二是要求學(xué)生提交實習(xí)日記和實習(xí)報告各一份；三是進行實習(xí)討論，在討論中師生共同探討實習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題、解決辦法；四是總結(jié)評定，確定成績，并進行實結(jié)。

通過事前、事中、事后三個層次的分散式校外現(xiàn)場實習(xí)，有利于學(xué)生適應(yīng)單位崗位的需要，并向用人單位展示學(xué)生的能力和技能，主動爭取社會和用人單位的認(rèn)可，擴大學(xué)生就業(yè)通道。

三、結(jié)束語

實踐證明，適應(yīng)本專業(yè)特點的專業(yè)實習(xí)，符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。作為教學(xué)體系的一個重要環(huán)節(jié)，專業(yè)實習(xí)無論對學(xué)生成才還是對教學(xué)改革，都有極大的促進作用。會計專業(yè)實習(xí)的上述二種模式，各有特色，由此構(gòu)成了一個完整的實習(xí)教學(xué)體系。至于二者的先后順序，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實際，靈活安排。

參考文獻：

[1]王金臺.基礎(chǔ)會計.東北財經(jīng)大學(xué)出版社.

篇9

（青島農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，青島 266109）

（College of Life sciences，Qingdao Agricultural University，Qingdao 266109，China）

摘要：本研究以發(fā)酵工程課程實習(xí)為例，從平時成績和期末成績2個方面對以主動學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程實習(xí)的評價方法進行改革。實踐效果表明，本研究采用的團隊成績、項目設(shè)計、實習(xí)準(zhǔn)備、實習(xí)表現(xiàn)和實習(xí)收獲的平時成績評價方式和注重總結(jié)和歸納實習(xí)內(nèi)容并撰寫實習(xí)報告相結(jié)合的期末成績評價方式在一定程度上能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，因此本研究為應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程實習(xí)評價方法的建立提供了參考。

Abstract： The estimation method of guiding initiative study in course practice used to cultivate applied talents was reformed from the apsects of usual performance and term examination—taking fermentation engineering course practice as example. Practical effects showed that the estimation methods of usual performance， namely team achievement， project design， practice preparation， parctice performance and practice achievement， and the methods of the term examination which was evaluated by the practice report emphatically summarized and concluded the practice content， aroused students′ initiative study to some extent， and improved the students′ ability of analyzing and solving problems， which provides the reference for the establishment of the estimation methods in course practice using for the cultivation of applied talents.

關(guān)鍵詞 ：主動學(xué)習(xí)；課程實習(xí)；評價方法；改革與實踐；發(fā)酵工程

Key words： initiative study；course practice；estimation method；reform and practice；fermentation engineering

中圖分類號：G642.47文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）25-0170-02

基金項目：山東省本科高效精品課程發(fā)酵工程項目（2013BK208）；青島農(nóng)業(yè)大學(xué)應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色名校建設(shè)工程教學(xué)研究項目（XJG2013133）。

作者簡介：李樹文（1978-），男，吉林梅河口人，副教授，博士，從事發(fā)酵工程教學(xué)與科研；咸洪泉（1967-），男，滿族，吉林四平人，教授，博士，從事應(yīng)用真菌工程教學(xué)與科研；郭立忠（通訊作者）（1964-），男，山東萊陽人，教授，教學(xué)院長，從事應(yīng)用真菌工程教學(xué)與科研。

0 引言

課程實習(xí)是在本門理論課程和實驗課程結(jié)束之后進一步為增強學(xué)生綜合運用知識能力和提高解決問題能力而設(shè)置的，該課程需要做好理論課程教授全面的基礎(chǔ)知識和實驗課程學(xué)習(xí)基本的實驗技能鋪墊之后開始，該實習(xí)課程主要通過系統(tǒng)性、進階性和創(chuàng)新性的實驗操作和進入相關(guān)企業(yè)進行實地觀摩和學(xué)習(xí)完成的。發(fā)酵工程是應(yīng)用自然科學(xué)及工程學(xué)的原理，依靠生物催化劑的作用，將物料進行加工以提品或為社會服務(wù)的技術(shù)，是將生物技術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的關(guān)鍵學(xué)科[1]，具有很強的實踐性、綜合性和創(chuàng)新性[2]。因此該課程實習(xí)應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、運用知識能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，實踐教學(xué)過程中，大部分學(xué)生則把課程實習(xí)當(dāng)作一次集體旅游活動對待，甚至有部分學(xué)生認(rèn)為無論怎樣對待課程實習(xí)最終考核也能過關(guān)。長此以往，形成不良學(xué)風(fēng)，上一個年級傳遞給下一個年級而產(chǎn)生惡性循環(huán)。為杜絕類似現(xiàn)象發(fā)生，形成良好風(fēng)氣，本研究以發(fā)酵工程課程實習(xí)為例，將課程實習(xí)分為校內(nèi)實習(xí)和校外實習(xí)2個方面，從課程實習(xí)評價方法角度進行改革與實踐，進而使學(xué)生形成主動性自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)技能、就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

1 課程實習(xí)評價方法的改革

課程實習(xí)的成績分為平時成績和期末成績2部分，所占分?jǐn)?shù)比例分別為60%和40%。課程實習(xí)時間設(shè)置為2周，即校內(nèi)實習(xí)項目6天，校外實習(xí)項目6天，其中校內(nèi)實習(xí)項目提出預(yù)設(shè)題目的情況下，給予半天時間用于實習(xí)內(nèi)容的設(shè)計和方案討論；校外實習(xí)項目給予半天時間用于實踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料的準(zhǔn)備和收集，具體評價方法如圖1所示。

1.1 平時成績

平時成績由校內(nèi)實習(xí)項目和校外實習(xí)項目成績2部分組成，其中校內(nèi)成績占40%，校外成績占60%。

1.1.1 校內(nèi)實習(xí)項目

校內(nèi)實習(xí)項目采用項目設(shè)計和團隊競爭模式相結(jié)合的評價方式，以班級為單位，分為4個團隊，實施過程如下：

①每個團隊根據(jù)實習(xí)項目內(nèi)容制定項目計劃和撰寫設(shè)計方案。上課之前上交，內(nèi)容包括項目解題（明確實驗?zāi)康暮桶l(fā)酵原理）、收集資料、制定的小組計劃（各個成員的具體分工）、具體實施方案；

②各個小組講解方案，教師提出建議，然后各個團隊進行項目實施，各團隊協(xié)作，完成計劃，教師給予鼓勵和協(xié)調(diào)；

③檢查評估總結(jié)，每組展示，相互評比學(xué)習(xí)，教師進行重點講評，小組之間交流座談，教師進行過程性口試。

教師依據(jù)每個團隊項目的實驗方案設(shè)計能力和方案講解能力給予項目設(shè)計成績評定，占校內(nèi)實習(xí)平時成績的50%；依據(jù)團隊成員的項目執(zhí)行能力、合作能力（組長和成員之間、成員和成員之間）、實驗結(jié)果分析能力和回答問題情況給予團隊成績評定，占校內(nèi)實習(xí)平時成績的50%。

1.1.2 校外實習(xí)項目

校外實習(xí)項目指的是到企業(yè)或者工廠進行參觀和實踐操作，掌握和了解現(xiàn)代化發(fā)酵工程的前沿和進展。為提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，因此評價分為3個部分，即實習(xí)準(zhǔn)備、實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)收獲，分別占校外實習(xí)項目平時成績的30%、30%、40%。

①實習(xí)準(zhǔn)備。

實習(xí)準(zhǔn)備，暗示預(yù)習(xí)和查閱文獻資料的重要性，讓同學(xué)們帶著問題去實踐，實習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)生實習(xí)的起始環(huán)節(jié)，直接影響著實習(xí)的質(zhì)量。離校之前，教師要檢查學(xué)生準(zhǔn)備的參考書和參考資料，以便實習(xí)期間查閱，從而將理論與實際相結(jié)合，提高實習(xí)效果；要求學(xué)生在離校之前進行預(yù)習(xí)與閱讀，記錄自己認(rèn)為的難點、重點和問題，以便到實習(xí)現(xiàn)場對照學(xué)習(xí)、增強知識的牢固性。個人生活方面考慮周全，避免丟三落四，影響實習(xí)。最終評價形式為預(yù)習(xí)筆記，筆記中包括本次實習(xí)目的、所了解的工藝流程圖、準(zhǔn)備的參考資料目錄、自己認(rèn)為的難點和重點、想要弄清楚的問題、書寫一頁實習(xí)出發(fā)前的個人生活準(zhǔn)備方面的事情。

②實習(xí)表現(xiàn)。

實習(xí)表現(xiàn)考核學(xué)生是否服從教師和工廠的安排，是否按照教師的要求進行實習(xí)，是否遵守工廠的勞動紀(jì)律，是否有敷衍了事現(xiàn)象，是否違反實習(xí)規(guī)定，是否能夠在實現(xiàn)過程中認(rèn)真聽講，記錄實習(xí)筆記。最終評價形式為實習(xí)筆記，每個人是否進行記錄。

③實習(xí)收獲。

實習(xí)收獲包括小組座談，小組討論和口試，其中座談是指學(xué)生針對實習(xí)過程總結(jié)和歸納自己的實習(xí)收獲以及對實習(xí)過程的建議；小組討論針對發(fā)酵工藝的某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題時如何解決或者如何改進某個操作單元的流程，依據(jù)自己掌握的知識，提出可行性的見解；過程性口試，體現(xiàn)出交流互動和啟發(fā)創(chuàng)新，實習(xí)收獲大的學(xué)生，回答和提出問題較為深入，收獲小的學(xué)生，往往不愿交流或膚淺交流。

教師根據(jù)各個小組參與情況、討論結(jié)果和回答問題情況給予評定。

1.2 期末成績

期末成績的評價形式為實習(xí)報告。實習(xí)報告針對整個課程實習(xí)過程的校內(nèi)實習(xí)和校外實習(xí)進行實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)收獲以及創(chuàng)新想法的總結(jié)和歸納，該報告對于某一具體發(fā)酵產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝應(yīng)全面具體，涉及的內(nèi)容以發(fā)酵原料的選擇及預(yù)處理微生物菌種的選育及擴大培養(yǎng)發(fā)酵設(shè)備選擇及工藝條件控制發(fā)酵產(chǎn)物的分離提取方法和設(shè)備發(fā)酵廢物的回收和利用為主線[3]，并且對該發(fā)酵產(chǎn)品發(fā)酵工藝和生產(chǎn)現(xiàn)狀進行評述，教師根據(jù)其完整性、系統(tǒng)性、正確性、前言性、實踐性和創(chuàng)新性等方面進行評定。

2 課程實習(xí)評價方法實踐效果

實踐效果是通過教學(xué)質(zhì)量評價分?jǐn)?shù)進行評定的。教學(xué)質(zhì)量評價分?jǐn)?shù)是由學(xué)校教務(wù)處發(fā)起，由學(xué)生對教師所教授課程的總體質(zhì)量（11項內(nèi)容）進行分?jǐn)?shù)的網(wǎng)上不記名評定。發(fā)酵工程課程改革前，即2010年對教師教學(xué)質(zhì)量評價分為91.813分，低于當(dāng)年全校平均教學(xué)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；改革后，即2014年對教師教學(xué)質(zhì)量評價分為94.735分，高于當(dāng)年全校平均教學(xué)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（具體分?jǐn)?shù)可登陸青島農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)站查詢：http：//10.10.3.17/；2011-2013年未授課）。二個學(xué)年參加評價的人數(shù)基本相當(dāng)，即2010年70人，2014年67人，樣本容量相當(dāng)。2010年和2014年各分?jǐn)?shù)評價人次數(shù)所占比例說明如圖2所示。2014年對該課程的評價是優(yōu)秀、良好和少數(shù)中等，沒有了不及格、及格的選項。從學(xué)生評教的分?jǐn)?shù)和評價等級比例數(shù)變化看，該校的教學(xué)改革取得了一定程度的進步。

3 總結(jié)

本課題采取平時成績和期末考試成績相結(jié)合的方式，提高平時成績比例至60%，平時成績多角度的從團隊成績、項目設(shè)計、實習(xí)準(zhǔn)備、實習(xí)表現(xiàn)和實習(xí)收獲等方式進行考核，期末成績從總結(jié)和歸納實習(xí)內(nèi)容撰寫實習(xí)報告方式評定，通過以上方式開展課程實習(xí)的評價考核，通過具體實施后結(jié)果表明該課程實習(xí)評價方法的改革能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性并培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及團隊協(xié)作精神，本研究的方法在一定程度上使學(xué)生在課堂上、課前和課后對所學(xué)習(xí)的課程進行了積極地主動性的學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能、就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程實習(xí)的成績評價方式提供了參考。誠然，還需要進行深化改革，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，聽取課堂內(nèi)外的意見，爭取教學(xué)質(zhì)量評價分?jǐn)?shù)達到95%以上，全部優(yōu)秀。

參考文獻：

[1]李艷.發(fā)酵工程原理與技術(shù)[M].北京：高等教育出版社，2007：1-2.

篇10

一、傳統(tǒng)的校外實踐教學(xué)模式及不足

以往的校外實踐環(huán)節(jié)通常是根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃的安排，在學(xué)期結(jié)束或在學(xué)期開始組織集中實習(xí)，臨時由實習(xí)教師聯(lián)系實習(xí)工地，帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場參觀，并邀請施工現(xiàn)場負(fù)責(zé)人講解工程情況及施工工藝，規(guī)模一般1~2個班，3~4個指導(dǎo)教師帶隊，實習(xí)效果尚可。 隨著高校擴招，學(xué)生規(guī)模擴大，傳統(tǒng)的校外實踐教學(xué)模式往往不能適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)需要，出現(xiàn)了一些不足。

（一）理論課與實踐課程銜接不夠緊密。根據(jù)教學(xué)計劃安排，一般校外實踐環(huán)節(jié)安排在學(xué)期開始或結(jié)束，此時理論課還沒開始或者已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生對理論學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合不能完全結(jié)合，甚至某些實踐環(huán)節(jié)與理論課程沒安排在統(tǒng)一學(xué)期，結(jié)果校外實習(xí)的目的和效果不能體現(xiàn)出來。還有校外實踐環(huán)節(jié)往往涉及多門課程的知識，若課程體系不配套，則學(xué)到的也局限在某門課的知識。

（二）實習(xí)經(jīng)費緊張。學(xué)生學(xué)費按照國家相關(guān)規(guī)定收取，相對以往學(xué)費費，一只沒有調(diào)整，因而實習(xí)經(jīng)費在數(shù)值上和以前相比最多只能持平，包括指導(dǎo)教師的聯(lián)系實習(xí)、指導(dǎo)實習(xí)的各種必要的差旅費，每個學(xué)生每天實習(xí)經(jīng)費只有2～3 元左右。按照以前的物價水平，實習(xí)經(jīng)費基本能滿足其實習(xí)要求，但物價水平的提高，車費和聯(lián)系指導(dǎo)費逐年漲價，使得實習(xí)經(jīng)費相當(dāng)緊張，實習(xí)經(jīng)費最多只能解決學(xué)生交通的問題，住宿、吃飯等問題必須由學(xué)生自費解決。在以往的實習(xí)過程中，出現(xiàn)指導(dǎo)教師經(jīng)常為聯(lián)系實習(xí)學(xué)生的住宿費既耗精力，甚至還要貼錢帶實習(xí)，挫傷了帶隊教師的積極性。

（三）學(xué)生規(guī)模大，施工單位擔(dān)心出意外。隨著高校擴招，學(xué)生人數(shù)大幅增加，例如我校以前土木工程專業(yè)每屆才招生2-3個班，現(xiàn)在本專業(yè)每屆招生8-10個班，這樣的規(guī)模，對施工單位造成無形的壓力，既可能影響施工質(zhì)量，而且學(xué)生實習(xí)安全也令人不放心。

（四）實習(xí)效果不理想。一方面，師資隊伍缺編，分組學(xué)生人數(shù)不得不增加，這樣學(xué)生實習(xí)過程中的提問和講解的機會就會減少，培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決問題能力的機會減少，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù);另一方面，實習(xí)經(jīng)費的緊張，有時不得不壓縮實習(xí)時間，或就近實習(xí)，這樣使得實習(xí)效果不理想。

（五）考核體系不完善。在以前的校外實習(xí)中，實習(xí)成績的考核形式單一，以實習(xí)結(jié)束時交一份實習(xí)報告就算完成實習(xí)任務(wù)，沒用有效的考核體系，部分學(xué)生把實習(xí)當(dāng)成出去玩玩，沒有壓力，實習(xí)報告雷同，失去校外實習(xí)的意義，學(xué)校有必要建立一套完善的考核指標(biāo)來約束學(xué)生，使學(xué)生帶著問題實習(xí)，并使實習(xí)成績能客觀反映學(xué)生的實習(xí)情況。

二、校外實踐教學(xué)探索

（一）土木工程校外實踐內(nèi)容。土木工程專業(yè)涵蓋房屋建筑工程、公路與城市道路、橋梁工程和地下工程等多個專業(yè)方向，通常包括認(rèn)識實習(xí)（1周），生產(chǎn)實習(xí)（4周），畢業(yè)實習(xí)（2周），同時理論教學(xué)中還包含一些實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（如測量實習(xí)等）。

（二）原則。土木工程專業(yè)是個實踐性很強的專業(yè)，①實踐課程應(yīng)與理論課程相結(jié)合，以提高教學(xué)效果，課堂所學(xué)的理論及時通過親身實踐加以理解和消化，并加以強化；②校外實踐應(yīng)與實際工程相結(jié)合，實習(xí)的內(nèi)容包括建筑，結(jié)構(gòu)，施工和管理等方面，應(yīng)到現(xiàn)場實習(xí)，并邀請工程師現(xiàn)場講解；③認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)相結(jié)合，通過認(rèn)識實習(xí)，學(xué)生從專業(yè)的角度初步建立對土木工程的概念，為以后理論課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，生產(chǎn)實習(xí)一般安排在專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)束后，實習(xí)的目的是將所學(xué)知識與實際工程相結(jié)合，綜合應(yīng)用于實際工程，并為學(xué)生就業(yè)服務(wù)；④校外專業(yè)實習(xí)應(yīng)與暑期實習(xí)相結(jié)合，學(xué)校每年安排暑期實踐活動，學(xué)生可以利用這樣的機會進行專業(yè)實習(xí)，既學(xué)到專業(yè)知識又與企業(yè)有了接觸，為就業(yè)創(chuàng)造了機會 ；⑤此外，還應(yīng)注意課堂實習(xí)和實習(xí)周相結(jié)合、實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合等。

（三）實踐教學(xué)的改進之處。

1.建立校外實習(xí)基地。建立校外實習(xí)基地，一方面使學(xué)生有了穩(wěn)定的實習(xí)地，與實習(xí)單位長期合作可以建立一套穩(wěn)定的學(xué)生實習(xí)管理與安全體系，可以借助實習(xí)基地的人力資源、施工技術(shù)、管理理念等優(yōu)勢資源， 開展學(xué)生的專業(yè)實習(xí)， 加深學(xué)生理論聯(lián)系實際能力， 促進學(xué)生實踐技能的提高， 另一方面， 實習(xí)基地最新施工技術(shù)、施工難題等信息， 可以作為教師科研的項目支撐點，同時也可以反向服務(wù)于企業(yè)。