導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文化探索，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)五維規(guī)劃分析與研究

為有效解決網(wǎng)絡(luò)規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)下的投資準(zhǔn)確性問(wèn)題，推動(dòng)移動(dòng)網(wǎng)發(fā)展模式由數(shù)量規(guī)劃模型向效益規(guī)劃模型轉(zhuǎn)變，提出了五維優(yōu)選方案。數(shù)量規(guī)劃模型是以規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)的覆蓋為基礎(chǔ)，對(duì)存在弱區(qū)進(jìn)行總體分析，對(duì)整網(wǎng)進(jìn)行全面的規(guī)劃，提出弱區(qū)補(bǔ)盲方案；以工期建設(shè)為依據(jù)，進(jìn)行全網(wǎng)站點(diǎn)建設(shè)，拉動(dòng)整體逐步提升。從形象上講類(lèi)似于漫山的植樹(shù)造林，此方式適合在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的初期，網(wǎng)絡(luò)覆蓋整體薄弱的階段。效益規(guī)劃模型是以多網(wǎng)摸查為基礎(chǔ)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)力、市場(chǎng)潛力等進(jìn)行綜合分析，提出網(wǎng)絡(luò)提升方案。

其特點(diǎn)是以項(xiàng)目制推進(jìn)的方式，集中資源，打造局部趕超競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手區(qū)域，提高區(qū)域市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。類(lèi)似于在一片區(qū)域精心打造一個(gè)小花園，此方式適合在網(wǎng)絡(luò)已實(shí)現(xiàn)基本覆蓋，投資效益高原法則逐步顯現(xiàn)的中期階段。

數(shù)量與效益規(guī)劃模型對(duì)比如表1所示實(shí)施流程：步驟一：在投資方向優(yōu)選之前，必須先將整體規(guī)劃區(qū)域分解若干微網(wǎng)格，并建立投資備選數(shù)據(jù)庫(kù)，稱(chēng)之為“規(guī)劃池”；步驟二：采用加權(quán)算法，得到每個(gè)微網(wǎng)格的投資優(yōu)先值；投資優(yōu)先值＝∑(Ki×Ci)C為各維度統(tǒng)計(jì)值，K為各維度權(quán)值，i=1,2,3……步驟三：根據(jù)每個(gè)網(wǎng)格的五維分析情況，制定不同的策略；步驟四：針對(duì)微網(wǎng)格投資優(yōu)先值較高的網(wǎng)絡(luò)，從“規(guī)劃池”內(nèi)撈取此網(wǎng)格內(nèi)的規(guī)劃站點(diǎn)優(yōu)先考慮，形成本期投資計(jì)劃；步驟五：根據(jù)實(shí)施后的效果觀(guān)察，對(duì)各加權(quán)系數(shù)進(jìn)行本地化修正，實(shí)現(xiàn)分析方法的校正完善。

規(guī)劃池的建立

根據(jù)地形地貌特征，將整體規(guī)劃區(qū)域分解若干微網(wǎng)格，對(duì)每個(gè)微網(wǎng)格進(jìn)行多網(wǎng)摸查，并統(tǒng)計(jì)分析其內(nèi)部的人口數(shù)量、話(huà)務(wù)量等信息。對(duì)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)力不足的區(qū)域進(jìn)行新站規(guī)劃查勘，并將以上信息匯總成表，形成規(guī)劃庫(kù)。微網(wǎng)格的劃分不宜過(guò)大，一般以10個(gè)站點(diǎn)左右為宜，尤其要注意環(huán)境的獨(dú)立性，應(yīng)以完整的一個(gè)（或者幾個(gè)相關(guān)）住宅區(qū)、城中村、工業(yè)區(qū)等定義為一個(gè)微網(wǎng)格。規(guī)劃池建立流程如圖2所示。

五維規(guī)劃分析與研究

（1）維度一：前期投資效益比

前期投資效益比是指上一期工程后，各微網(wǎng)格新增效益與成本的比值，從歷史數(shù)據(jù)角度評(píng)估投資效益的有效性。微網(wǎng)格該項(xiàng)指標(biāo)越高越需優(yōu)先投資，如業(yè)務(wù)下滑，該指標(biāo)可能出現(xiàn)負(fù)值。其中，新增效益值為微網(wǎng)格整體語(yǔ)音、數(shù)據(jù)等業(yè)務(wù)提升產(chǎn)生的收入增量；新增成本為建設(shè)成本、物業(yè)租賃、運(yùn)維等成本的總和。前期投資效益比數(shù)據(jù)采集于網(wǎng)建、運(yùn)維以及市場(chǎng)部門(mén)。

（2）維度二：區(qū)分單站經(jīng)營(yíng)任務(wù)比

區(qū)分單站經(jīng)營(yíng)任務(wù)比是指當(dāng)年各區(qū)分的經(jīng)營(yíng)任務(wù)和現(xiàn)網(wǎng)物理站點(diǎn)數(shù)量的比值，對(duì)經(jīng)營(yíng)任務(wù)重點(diǎn)區(qū)域優(yōu)先資源保障。微網(wǎng)格該項(xiàng)指標(biāo)越高越需優(yōu)先投資。區(qū)分單站經(jīng)營(yíng)任務(wù)比數(shù)據(jù)采集于市場(chǎng)、銷(xiāo)售以及運(yùn)維部門(mén)。

（3）維度三：網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)力情況

網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)力情況是指規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)和其他運(yùn)營(yíng)商網(wǎng)絡(luò)覆蓋、質(zhì)量的差異，通過(guò)新增投資彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)差距或者拉大網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，保有存量用戶(hù)，發(fā)展增量用戶(hù)。微網(wǎng)格該項(xiàng)指標(biāo)越低越需優(yōu)先投資。網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)力情況數(shù)據(jù)采集于網(wǎng)優(yōu)部門(mén)。評(píng)估網(wǎng)絡(luò)之間的差異有多種方法，比較簡(jiǎn)便可行的是測(cè)試做差法，如圖3所示。

（4）維度四：微網(wǎng)格業(yè)務(wù)拓展計(jì)劃

微網(wǎng)格業(yè)務(wù)拓展計(jì)劃是指各區(qū)分對(duì)所轄區(qū)域內(nèi)，微網(wǎng)格業(yè)務(wù)增長(zhǎng)比例的預(yù)估計(jì)劃，對(duì)區(qū)分重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域優(yōu)先資源保障。微網(wǎng)格該項(xiàng)指標(biāo)越高越需優(yōu)先投資。微網(wǎng)格業(yè)務(wù)拓展計(jì)劃數(shù)據(jù)采集于市場(chǎng)、銷(xiāo)售、區(qū)分公司等業(yè)務(wù)部門(mén)。

（5）維度五：市場(chǎng)潛力分析

市場(chǎng)潛力分析是指各微網(wǎng)格內(nèi)業(yè)務(wù)發(fā)展?jié)摿εc現(xiàn)網(wǎng)業(yè)務(wù)量的比例，對(duì)具有潛力的區(qū)域優(yōu)先資源保障，爭(zhēng)奪其他運(yùn)營(yíng)商存量用戶(hù)。微網(wǎng)格該項(xiàng)指標(biāo)越高越需優(yōu)先投資。業(yè)務(wù)發(fā)展?jié)摿υu(píng)估可以采用區(qū)域內(nèi)人口數(shù)量或者其他運(yùn)營(yíng)商業(yè)務(wù)量來(lái)模擬，數(shù)據(jù)采集于市場(chǎng)或網(wǎng)優(yōu)規(guī)劃部門(mén)。

投資經(jīng)營(yíng)策略細(xì)分

網(wǎng)格規(guī)劃首要解決問(wèn)題便是提升資源有效投放，將功能型網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變?yōu)樾б婢W(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)格式規(guī)劃的核心思路為：以市場(chǎng)潛力與網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)力兩個(gè)緯度，將網(wǎng)格分為四個(gè)象限，如圖4所示。然后針對(duì)這四個(gè)象限屬性，對(duì)每一類(lèi)網(wǎng)格分別制定有針對(duì)性的規(guī)劃方案。五維法中“前期投資效益比”、“區(qū)分單站經(jīng)營(yíng)任務(wù)比”為統(tǒng)計(jì)維度，“網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)力情況”、“微網(wǎng)格業(yè)務(wù)拓展計(jì)劃”、“市場(chǎng)潛力分析”為特征維度，依據(jù)特征維度的不同情況，對(duì)于不同微網(wǎng)格應(yīng)采取不同的網(wǎng)絡(luò)提升或者市場(chǎng)拓展策略，以保證效益效率最佳化。典型微網(wǎng)格處理策略如表2所示：

形成投資優(yōu)選計(jì)劃表

以五維分析結(jié)果為基礎(chǔ)，確定網(wǎng)絡(luò)優(yōu)先提升的微網(wǎng)格后，從“規(guī)劃池”中篩選相關(guān)站點(diǎn)，形成投資計(jì)劃表并加以建設(shè)實(shí)施。以此循環(huán)，網(wǎng)絡(luò)部門(mén)不斷向業(yè)務(wù)部門(mén)輸出優(yōu)質(zhì)網(wǎng)格，反哺市場(chǎng)，拉動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展。

后評(píng)估和加權(quán)校正

工程完成后，在經(jīng)過(guò)3～6個(gè)月的市場(chǎng)培養(yǎng)期之后，對(duì)優(yōu)化微網(wǎng)格的整體業(yè)務(wù)變化情況進(jìn)行后評(píng)估，計(jì)算當(dāng)期投資效益比，作為下期工程重要的考量維度之一。同時(shí)，結(jié)合業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成情況，對(duì)各維度的權(quán)值進(jìn)行修正完成，使得在下期投資中，目標(biāo)達(dá)成情況好、業(yè)務(wù)發(fā)展迅速的區(qū)域能獲得更多的資源側(cè)重。

篇2

一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的概述

要了解人們?yōu)楹螘?huì)受到網(wǎng)絡(luò)文化背景的如此嚴(yán)重侵蝕，首先應(yīng)該了解到什么是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而興起的一種覆蓋于傳統(tǒng)媒介而誕生的受年輕人追捧的語(yǔ)言表達(dá)方式。它以簡(jiǎn)短、生動(dòng)、形象的形式存在，它發(fā)展快速，得到了廣大網(wǎng)友的喜愛(ài)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不僅僅生動(dòng)簡(jiǎn)潔，它還利用了英語(yǔ)簡(jiǎn)寫(xiě)、符號(hào)、表情以及數(shù)字來(lái)表達(dá)，以本身獨(dú)立特性為標(biāo)識(shí)而存在的語(yǔ)言形式，起到了易懂好記的目的，起初是網(wǎng)友們?yōu)榱颂岣呔W(wǎng)上聊天的速度，久而久之就形成了一種習(xí)慣以及發(fā)展成為了一種流行趨勢(shì)。

1、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的含義：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展下形成的一種被人群使用的特殊語(yǔ)言，根據(jù)不同的文化而獨(dú)立創(chuàng)造的一種語(yǔ)言形式。

2、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特征：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂是他的招牌，也是容易被接受的重要原因。

二、 網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)日常用語(yǔ)的影響

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是當(dāng)代社會(huì)潮流的一種代表，受到眾多年輕人的追捧，奠定了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在當(dāng)代社會(huì)的地位。由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言導(dǎo)致傳統(tǒng)語(yǔ)言的簡(jiǎn)寫(xiě)化，使得當(dāng)代年輕人常用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心境，而傳統(tǒng)語(yǔ)言的發(fā)展由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展受到了阻礙?，F(xiàn)代社會(huì)的年輕人更容易接受簡(jiǎn)單明了的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，自然而然的不使用傳統(tǒng)語(yǔ)言。這樣持續(xù)發(fā)展下去將導(dǎo)致當(dāng)代年輕人對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言失去興趣，對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言的淡漠，甚至導(dǎo)致在今后的社會(huì)生活中傳統(tǒng)語(yǔ)言將逐漸淡出我們生活，從而使得語(yǔ)言文化遺產(chǎn)的丟失。

三、 網(wǎng)絡(luò)文化促進(jìn)漢語(yǔ)變異

語(yǔ)言在人們的生活中是不可缺少的，是我們進(jìn)行交流的工具。同一種語(yǔ)言，根據(jù)不同的使用場(chǎng)合，不同的交流對(duì)象以及環(huán)境、心境等情緒上的不同而引起語(yǔ)言形式、表達(dá)的意思以及結(jié)構(gòu)上的變化。具有相同社會(huì)特征的人在不同或者相同的社會(huì)環(huán)境中使用的同一種語(yǔ)言所發(fā)生變化的這種現(xiàn)象，我們把它稱(chēng)之為語(yǔ)言變異。語(yǔ)言變異所帶來(lái)的價(jià)值真正體現(xiàn)在不同的環(huán)境中，選擇不同的語(yǔ)言方式來(lái)述說(shuō)著內(nèi)心的真實(shí)想法。作為交流工具的語(yǔ)言，是人類(lèi)最原始、最早出現(xiàn)的交流手段。為了達(dá)到明顯效果的交際目的，語(yǔ)言在使用中，根據(jù)不同使用的人、不同使用的環(huán)境出現(xiàn)各種變異的形式存在。而現(xiàn)代社會(huì)中，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)友們?yōu)檫m應(yīng)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬社會(huì)的存在，在網(wǎng)絡(luò)文化背景的驅(qū)使下，現(xiàn)代漢語(yǔ)以及各國(guó)語(yǔ)種在詞匯、語(yǔ)法等方面發(fā)生了種種變異，促使了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的興起。

以下就探討一下關(guān)于語(yǔ)法和詞性的變異：

（一）語(yǔ)法的變異

語(yǔ)法具有抽象的性質(zhì)，同時(shí)也具有極大的穩(wěn)固性。所以簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言導(dǎo)致人們?cè)谏暇W(wǎng)的同時(shí)不會(huì)特別注重漢語(yǔ)言的拼音和語(yǔ)法，反而更加注重文字本身或者文字后面字符、表情所代表的含義，所以在網(wǎng)絡(luò)上你會(huì)經(jīng)?？匆?jiàn)多數(shù)不符合基本語(yǔ)法的詞匯和語(yǔ)句的出現(xiàn)，隨意搭配的語(yǔ)句，字詞前后順序顛倒，長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)這種情況后，慢慢就會(huì)被大眾所接受，形成特殊存在的新的語(yǔ)言。而這種語(yǔ)言的模式也是有規(guī)律的，大多出現(xiàn)以下幾種情況：

1、任意省略形容詞，剩下表達(dá)重點(diǎn)的詞匯組合成語(yǔ)句：因?yàn)槿藗冊(cè)谑褂秒娔X交流時(shí)利用鍵盤(pán)進(jìn)行錄入信息，人們的文字與思維有一定的時(shí)間偏差，打字的速度與說(shuō)話(huà)的速度不能達(dá)到同步進(jìn)行，為了彌補(bǔ)這種情況的出現(xiàn)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)交流的快節(jié)奏，提高效率，提高信息量，在文字的形容上就出現(xiàn)了不符合語(yǔ)言的省略現(xiàn)象。

2、任意構(gòu)詞和創(chuàng)造新類(lèi)型的詞句：網(wǎng)絡(luò)信息量是十分龐大的，網(wǎng)友們可以進(jìn)行大量信息的閱讀，也提供很多有用的資料，加上網(wǎng)絡(luò)上本身的自由度較高，隨意而得的新型詞語(yǔ)就常常出現(xiàn)。還相繼出現(xiàn)一些外來(lái)的，完全可以使用漢語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的英語(yǔ)詞匯，為了省略而使用英語(yǔ)的發(fā)音來(lái)代替漢語(yǔ)言的含義，例如：“我的e家”，這不僅僅是網(wǎng)友們的專(zhuān)屬，也漸漸為各種電視、廣告的使用。

3、活用詞語(yǔ)：大本文轉(zhuǎn)自ter-spacing: normal; color: rgb(51,51,51); word-spacing: 0px; -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px" />

4、語(yǔ)法的變異：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言同時(shí)也是彰顯年輕人個(gè)性的一種手段，甚至還出現(xiàn)狀語(yǔ)后置等口誤，比如周星馳的經(jīng)典臺(tái)詞“我走先”。

（二）詞性的變異

在網(wǎng)絡(luò)文化的背景下，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的形式打破了傳統(tǒng)以漢字為主的現(xiàn)象，出現(xiàn)了漢語(yǔ)拼音化和諧音化。

1、詞語(yǔ)拼音化：為了達(dá)到簡(jiǎn)潔的交流的目的，利用英語(yǔ)的縮寫(xiě)，出現(xiàn)了利用簡(jiǎn)單的拼音的字母——也就是漢語(yǔ)拼音的縮寫(xiě)詞。較為常用的有：“mm”代表“妹妹”、“gg”代表“哥哥”等生活常用語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。

2、詞語(yǔ)的諧音化：詞語(yǔ)的諧音化是指網(wǎng)民在用拼音輸入法的時(shí)候，將字與老詞匯產(chǎn)生的一類(lèi)詞。如：“大俠”既稱(chēng)“大蝦”又稱(chēng)“老鳥(niǎo)”，“醬紫”代表“這樣子”的意思，常使用的大多數(shù)女性網(wǎng)友，不僅用“醬紫”代表網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，同時(shí)也帶有撒嬌語(yǔ)氣的意思。

總結(jié)：

受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的侵襲，在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的情況下創(chuàng)造了突破傳統(tǒng)束縛與觀(guān)念的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的新潮雖然同時(shí)也提高了人與人的交流速度和效率，但漢語(yǔ)言在詞匯、語(yǔ)用、語(yǔ)法等三個(gè)不同層次的變異是語(yǔ)言演變、發(fā)展的結(jié)果，符合了網(wǎng)友這一特殊人群的交流需求，這種變異豐富了言語(yǔ)，更完善了服務(wù)社會(huì)，但如果網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不斷發(fā)揚(yáng)壯大，我們本身傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言極有可能被網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言所代替，這并不是一種好的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

【關(guān)鍵詞】外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；動(dòng)機(jī)；社會(huì)心理。

【作者簡(jiǎn)介】李美霞，文學(xué)博士，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院教授，主要從事語(yǔ)篇語(yǔ)言學(xué)、

功能語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究。

黃文璐，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院碩士研究生，研究方向：理論語(yǔ)言學(xué)

與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。

一、引言

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，一系列簡(jiǎn)潔、新穎的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)運(yùn)而生。于根元說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是指“網(wǎng)上通用的語(yǔ)言，相對(duì)于日常的交際語(yǔ)言。是一種新的媒體語(yǔ)言，是一種新的語(yǔ)體?！笨梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是指在網(wǎng)絡(luò)上流行的，有其獨(dú)有的詞匯語(yǔ)法表述形式，其生成和理解依賴(lài)于特定的社會(huì)心理環(huán)境的一種語(yǔ)言。

自從網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言興起至今，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已經(jīng)成為語(yǔ)言研究的另一個(gè)熱點(diǎn)。研究者們從不同的方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行了探索，如背景分析，構(gòu)成成分分析，詞匯、句法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析等。這些研究揭示了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言產(chǎn)生、發(fā)展的緣由，同時(shí)也剖析了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言所具有的獨(dú)特性。但是，這些研究主要是從語(yǔ)言本體出發(fā)，還沒(méi)有以更高、更廣的視野來(lái)審視這一語(yǔ)言現(xiàn)象。近年來(lái)許多研究者也將研究目光投向了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及社會(huì)心理環(huán)境這一話(huà)題上。然而，已有的研究主要針對(duì)的是中學(xué)生和大學(xué)生。本文以外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生為對(duì)象，從社會(huì)心理視角出發(fā)，通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談等形式得到數(shù)據(jù)，基于數(shù)據(jù)對(duì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及動(dòng)機(jī)進(jìn)行了定量與定性分析。研究旨在揭示：一是外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的真實(shí)情況；二是外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用的社會(huì)心理動(dòng)機(jī)。

二、研究方法論

1.研究的問(wèn)題。（1）外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的現(xiàn)狀如何？（2）影響外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用的社會(huì)心理因素有哪些？如何從社會(huì)心理視角闡釋這一現(xiàn)象？

2.研究方法及研究對(duì)象。本次研究共進(jìn)行了兩次問(wèn)卷調(diào)查。第一次主要是關(guān)于10個(gè)選擇題的問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷120份，涉及北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)（48份）、德語(yǔ)（14份）、法語(yǔ)（17份）、俄語(yǔ)（20份）、日語(yǔ)（21份）五個(gè)專(zhuān)業(yè)的碩士研究生。第二次是關(guān)于影響網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用的社會(huì)心理原因的調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷120份，收回有效問(wèn)卷116份。由于專(zhuān)業(yè)限制，兩次調(diào)查的對(duì)象均為女生，所以無(wú)法從性別差異方面進(jìn)行進(jìn)一步研究。

3.外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用現(xiàn)狀分析。（1）使用網(wǎng)絡(luò)情況調(diào)查。問(wèn)題1：你每天花多長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)？問(wèn)題2：你上網(wǎng)做什么：學(xué)習(xí)、信息交流、娛樂(lè)或其他？

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生上網(wǎng)時(shí)間每天3-5小時(shí)不等，但幾乎所有被調(diào)查者每天都花至少兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間上網(wǎng)。她們上網(wǎng)主要是進(jìn)行網(wǎng)上信息交流，其次是學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。這說(shuō)明，網(wǎng)絡(luò)是她們進(jìn)行信息交流，發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)并獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所。

（2）對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度。問(wèn)題3：你對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度：（a）認(rèn)同；（b）不認(rèn)同；（c）持中立態(tài)度？為什么？

調(diào)查顯示，持認(rèn)同及中立態(tài)度的同學(xué)占多數(shù)。認(rèn)同的意見(jiàn)大體分為四類(lèi)：一是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言富有趣味性；二是使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是為了娛樂(lè)；三是使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種趨勢(shì)；四是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言代表著一種青年文化。不認(rèn)同的意見(jiàn)分為兩類(lèi)：一是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言沖擊傳統(tǒng)文化；二是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大多違背語(yǔ)法規(guī)范。中立的意見(jiàn)分為三類(lèi)：一是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是把雙刃劍；二是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言只是一種語(yǔ)言現(xiàn)象而已；三是存在即合理，不排斥使用。

（3）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用情況及對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的了解程度。

問(wèn)題4：你平時(shí)在什么情況下使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言？

A. 用QQ， MSN 聊天時(shí) B. 看帖子、發(fā)微博時(shí) C. 辦公寫(xiě)作時(shí) D. 其他

問(wèn)題5：你對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的了解程度是：

A. 完全不懂 B. 一看就懂 C. 有些懂有些不懂

對(duì)于問(wèn)題4，大多數(shù)學(xué)生的問(wèn)答是，她們?cè)谏暇W(wǎng)聊天、留言時(shí)會(huì)用到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。她們的解釋是：網(wǎng)上聊天對(duì)象基本是同齡人，對(duì)比較流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)都了解，而看帖子、發(fā)微博時(shí)用一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)顯得“很潮”，效果不同。在辦公寫(xiě)作時(shí)極少用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，但只要大家能理解也會(huì)用。有同學(xué)表示，平時(shí)生活中，如與朋友交談、購(gòu)物等，也會(huì)用到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

對(duì)于問(wèn)題5，高達(dá)76%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言一知半解。根據(jù)訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn)其中的緣由是：一是有的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有其產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)背景或原因，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言產(chǎn)生根源的了解就無(wú)法明白網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的意義；二是有的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)為了達(dá)到特定語(yǔ)義、語(yǔ)音效果，與傳統(tǒng)語(yǔ)法的表達(dá)結(jié)構(gòu)完全不同，這導(dǎo)致了她們對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言語(yǔ)法結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了困惑；三是有的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是舊詞新解、新用法，有的是表達(dá)方式特殊，如用數(shù)字、外語(yǔ)或新造字，這些造成了理解上的困難。

（4）對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言流行原因、好處、壞處以及網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是否最終能融入大眾語(yǔ)言體系的評(píng)價(jià)

問(wèn)題6：你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)流行的原因是什么？

A. 言簡(jiǎn)意賅，符合現(xiàn)代快節(jié)奏生活

B. 趣味橫生、十分幽默詼諧

C. 時(shí)尚前衛(wèi)是新時(shí)代的標(biāo)志

D. 靈活多變可表達(dá)不同情感

E. 張揚(yáng)個(gè)性以引起別人重視

F. 節(jié)約時(shí)間和上網(wǎng)費(fèi)用。

問(wèn)題7：你認(rèn)為使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的好處是什么？

A. 使消息傳播更加簡(jiǎn)潔生動(dòng)

B. 豐富語(yǔ)言表達(dá)

C. 提高交流效率，使語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單化

D. 使網(wǎng)絡(luò)生活趣味化

E. 其他

問(wèn)題 8：你認(rèn)為使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的壞處是什么？

A. 沖擊傳統(tǒng)中國(guó)語(yǔ)言，打破原有的語(yǔ)言規(guī)范

B. 加深與長(zhǎng)輩間的代溝

C. 容易誤導(dǎo)青少年的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，形成錯(cuò)誤的表達(dá)

D. 混亂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

篇4

一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)

1.1 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的定義

在于根元主編的《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言詞典》中，對(duì)“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”有如下定義：“‘網(wǎng)語(yǔ)’是互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)物。在網(wǎng)絡(luò)日益普及的虛擬空間里，人們表達(dá)思想，情感的方式也應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活中的表達(dá)習(xí)慣有所不同，于是有的人創(chuàng)造出令人新奇也令人憤怒和不懂的‘網(wǎng)語(yǔ)’。大部分‘網(wǎng)語(yǔ)’是網(wǎng)民為提高輸入速度，對(duì)一些漢語(yǔ)和英語(yǔ)詞匯進(jìn)行改造，對(duì)文字、圖片、符號(hào)等隨意鏈接和鑲嵌。從規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)看，‘網(wǎng)語(yǔ)’中的漢字、數(shù)字、英文字母混雜在一起使用，會(huì)出現(xiàn)一些怪字、錯(cuò)字、別字，完全是病句。但是在網(wǎng)絡(luò)中，它卻是深受網(wǎng)民喜愛(ài)的正宗語(yǔ)言。”

1.2 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的種類(lèi)與個(gè)性

如今的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言種類(lèi)也頗多：有字母型（如orz、omg、gf），數(shù)字型（如v587、7878），外文諧音型（如粉絲、趴體），中文諧音型（如童鞋、美眉、大蝦），符號(hào)型（如%>_<%、：-D、o（∩_∩）o），以及可謂之天馬行空的創(chuàng)造型（如東東、沙發(fā)、拍磚）。

那么，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言緣何如此火爆呢？首先，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言相比正常的詞匯更簡(jiǎn)潔明了，提高了雙方的交流效率，同時(shí)也可以節(jié)省上網(wǎng)的時(shí)間;再者，我國(guó)的網(wǎng)民絕大多數(shù)均為青少年，年輕人特立獨(dú)行、追求時(shí)尚、崇尚創(chuàng)新的特性就表露無(wú)遺，他們尋求張揚(yáng)的個(gè)性，渴望被關(guān)注，因此對(duì)好玩的事物有很大興趣，這時(shí)候網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言便應(yīng)運(yùn)而生，被網(wǎng)友們看作潮人的象征;其三，普通的語(yǔ)言詞匯是沒(méi)有聲音的，太過(guò)刻板的形式難免會(huì)讓人感到索然無(wú)味，而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生動(dòng)形象，使用起來(lái)也增加了語(yǔ)言的表達(dá)能力和聊天的樂(lè)趣。

1.3 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展前景

“2010年11月10日，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)‘給力’一詞登上了《人民日?qǐng)?bào)》頭版頭條，網(wǎng)友驚呼‘太給力了’。從最初的‘火星文’到而今的流行語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言越來(lái)越被大眾接納。網(wǎng)友把這一事件看成是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言被認(rèn)可的一個(gè)大事件，更有網(wǎng)友提出：報(bào)紙給力能否帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言‘轉(zhuǎn)正’?！贝送猓罅康木W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言登上了央視春晚的舞臺(tái)，央視春晚也締造了諸多引領(lǐng)潮流的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不知是網(wǎng)語(yǔ)成就了春晚，還是春晚成就了網(wǎng)語(yǔ)?？傊@個(gè)收視群體過(guò)億的大舞臺(tái)無(wú)疑為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的普及提供了良好的平臺(tái)，其發(fā)展之迅猛足以讓我們咋舌。

既然，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言如今大行其道，那它究竟能不能“轉(zhuǎn)正”？ 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所、詞典室助理研究員張鐵文認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能否被收錄還要經(jīng)歷一個(gè)自然選擇的過(guò)程。新詞的誕生更多的是靠約定俗成，大家共同認(rèn)可，它就有生命力，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》要收錄的也就是這一部分新詞?，F(xiàn)在詞典室正在編纂一部《新詞詞典》，一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，比如‘菜鳥(niǎo)’、‘大蝦’、‘灌水’之類(lèi)能夠反映出新事物，又能被大家所接受，使用頻率較高的詞，將被收錄進(jìn)來(lái)?！?/p>

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的積極影響

中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言從出現(xiàn)的那天起，就注定了要充滿(mǎn)爭(zhēng)議，其張揚(yáng)的個(gè)性與蝗蟲(chóng)般的傳播一步步地挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)語(yǔ)言的權(quán)威。這是一場(chǎng)語(yǔ)言的革命。那么，具有粗枯拉朽之勢(shì)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)于中國(guó)語(yǔ)言學(xué)有哪些正面影響呢？

2.1 新學(xué)科的誕生

傳統(tǒng)意義上的廣義語(yǔ)言學(xué)包括普通語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、共時(shí)語(yǔ)言學(xué)、歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)、歷史比較語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、類(lèi)型語(yǔ)言學(xué)和對(duì)比語(yǔ)言學(xué)等，而今，這個(gè)大家庭又多了一位新成員。“2000年，中國(guó)知名學(xué)者周海中教授在其《一門(mén)嶄新的語(yǔ)言學(xué)科――網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言學(xué)》一文中，首次對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象、研究方法、研究任務(wù)、學(xué)科屬性和定位問(wèn)題等作了精辟闡述;此后，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言學(xué)引起國(guó)際學(xué)術(shù)界的關(guān)注?！?/p>

語(yǔ)言學(xué)作為一門(mén)十分古老的學(xué)科，是我們用來(lái)研究中國(guó)文化，探究中國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要工具，有著重大的人文價(jià)值。而今，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的蓬勃發(fā)展促成了“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言學(xué)”這一新興學(xué)科的誕生，無(wú)意中推動(dòng)了中國(guó)語(yǔ)言學(xué)乃至世界語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，語(yǔ)言學(xué)的研究又進(jìn)入了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。

2.2 促進(jìn)漢語(yǔ)言的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)上流傳的《網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大全》收集了幾年來(lái)在青少年間廣泛使用的上百個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞匯，它們包括論壇日常用語(yǔ)、中文縮寫(xiě)、英文縮寫(xiě)、音譯術(shù)語(yǔ)、動(dòng)漫術(shù)語(yǔ)、耽美術(shù)語(yǔ)、經(jīng)典回復(fù)、數(shù)字諧音等。而這幾百個(gè)詞匯無(wú)異于為漢語(yǔ)言又注入了可觀(guān)的新鮮血液。

2.3 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的不可替代性

接下來(lái)，我將舉例說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的不可替代性。

首先，有些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的含義無(wú)法用傳統(tǒng)語(yǔ)言所代替。例如：“甄體”、“元芳你怎么看”、“杜甫很忙”、“我爸是李剛”等。他們本身代表著一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)和社會(huì)問(wèn)題，所具有的含義比較深遠(yuǎn)，而這并非傳統(tǒng)語(yǔ)言一兩句能夠解釋得清的，這些“專(zhuān)有名詞”便是最好的信息傳遞者。

其次，某些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的意境無(wú)法通過(guò)傳統(tǒng)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)。時(shí)下“高富帥”“白富美”“絲”等詞匯在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)頻率極高，如若用傳統(tǒng)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，無(wú)非就是“又高又有錢(qián)的帥哥”“又白又有錢(qián)的美女”“又矮又搓的窮光蛋”。解釋倒是解釋得清了，但是真正使用時(shí)就出現(xiàn)了問(wèn)題?！案舯诎嗟腦XX是個(gè)高富帥，他的女朋友是個(gè)白富美”是不是真的要說(shuō)成“隔壁班的XXX是個(gè)又高又有錢(qián)的帥哥，他的女朋友是個(gè)又白又有錢(qián)的美女”？這種用法顯然不能得到人們的認(rèn)同。

所以，我們不得不承認(rèn)相當(dāng)數(shù)量的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言確實(shí)擁有著不可替代性，正是這些不可替代的網(wǎng)絡(luò)詞匯賦予了我們對(duì)漢語(yǔ)言、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)新的認(rèn)知。

三、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的消極影響

世界上任何一件事物的產(chǎn)生都存在著利與弊，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也不例外。

3.1 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的不規(guī)范性

如果說(shuō)那些描繪風(fēng)花雪月的唐詩(shī)宋詞是陽(yáng)春白雪的話(huà)，相對(duì)之，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言無(wú)疑就是庸俗低劣的下里巴人。無(wú)法否認(rèn)的是，一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的確存在著諸如錯(cuò)別字、表達(dá)不規(guī)范的問(wèn)題，甚至可以說(shuō)“不規(guī)范”恰恰是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言之所以興盛的一大原因，它代表著青少年的叛逆與不羈，一些人通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的不滿(mǎn)和憤慨，其格調(diào)自然無(wú)法與傳統(tǒng)詩(shī)詞來(lái)媲美。令許多家長(zhǎng)和專(zhuān)家擔(dān)憂(yōu)的是，過(guò)多使用這種“不規(guī)范”的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有可能影響青少年的語(yǔ)言能力，使其養(yǎng)成不使用規(guī)范字和規(guī)范表達(dá)的壞習(xí)慣，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)造成不良引導(dǎo)。

3.2 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的低俗性

我們知道，相當(dāng)一部分的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)自于日本漫畫(huà)，而有些漫畫(huà)的術(shù)語(yǔ)則顯得并不是十分健康，一些詞匯更是包含性暗示和暴力色彩，這對(duì)青少年的身心發(fā)展勢(shì)必產(chǎn)生了不良的影響。如今，微博、人人網(wǎng)、貼吧、論壇等交際社區(qū)越來(lái)越多地涌現(xiàn)出來(lái)，致使網(wǎng)絡(luò)上頻現(xiàn)罵戰(zhàn)，某些富有攻擊性的話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)直不堪入耳，而這卻有著愈演愈烈之勢(shì)，不得不讓人大呼道德之淪喪。

結(jié)合前面的論述，我們不難看出網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的產(chǎn)生是人類(lèi)與社會(huì)的碰撞，是傳統(tǒng)語(yǔ)言與新興語(yǔ)言的碰撞。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言一步步探索出新的大陸，為語(yǔ)言學(xué)的研究提供了新的素材，賦予了新的活力，同時(shí)它又存在著黑暗的一面，如果不能有效的控制其消極因子，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言很有可能成為漢語(yǔ)言的一顆毒瘤。所以，希望有關(guān)機(jī)構(gòu)能早日出臺(tái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的管理辦法，廣大青少年也能夠通過(guò)自己的眼睛去認(rèn)真辨別，取其精華，去其糟粕。

（作者單位：天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

篇5

一.何為課堂語(yǔ)言及其重要性

陳利平教授所著《新課程背景下的教師課堂語(yǔ)言》一書(shū)對(duì)教師課堂語(yǔ)言定義為：教師課堂語(yǔ)言分為導(dǎo)語(yǔ)、提問(wèn)語(yǔ)、講析語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)和應(yīng)變語(yǔ)五大主題。優(yōu)美的課堂教學(xué)語(yǔ)言如春風(fēng)化雨，常常能使學(xué)生如沐春風(fēng)，獲益匪淺。從根本上講，課堂語(yǔ)言是一種智慧，一種激情，一種文化，而不是單純的技能或技巧。它是教師人生感悟、社會(huì)歷練、求索研究、探索創(chuàng)新之后對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)語(yǔ)言、對(duì)教學(xué)感知集成后的一種新境界的言語(yǔ)行為。

二.語(yǔ)文老師的課堂語(yǔ)言與時(shí)俱進(jìn)的必要性

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：“讓學(xué)生們把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)當(dāng)引以為榮的事?！币盃?zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”，“親其師”是最有效的辦法，要做到“信其道”，就要求我們的語(yǔ)文老師在課堂上展示你語(yǔ)言的魅力從而讓學(xué)生感受你的魅力。如果這時(shí)候你說(shuō)的話(huà)離學(xué)生的生活太遙遠(yuǎn)，溝通起來(lái)就有了代溝，有代溝的溝通其效果是可想而知的。

另外，隨著現(xiàn)代學(xué)生知識(shí)面的加寬，以及學(xué)科內(nèi)容的相互滲透，課堂上的內(nèi)容往往會(huì)引起他們對(duì)跨學(xué)科或課外知識(shí)的聯(lián)想，并在課堂上向教師質(zhì)疑。比如語(yǔ)文教學(xué)中文言文所涉及的歷史、政治問(wèn)題;現(xiàn)代文中的議論文、說(shuō)明文所涉及的物理、化學(xué)、地理、生物、數(shù)學(xué)等問(wèn)題。這時(shí)候，教師要做的，就是要讓學(xué)生感受到你那圈“智慧光環(huán)”，認(rèn)真而力求準(zhǔn)確地應(yīng)付類(lèi)似的每一個(gè)問(wèn)題，這樣不僅樹(shù)立起了形象，而且讓學(xué)生覺(jué)得上這節(jié)課的同時(shí)可以學(xué)到課外的東西，以加強(qiáng)對(duì)45分鐘課堂的興趣。要做到這一點(diǎn)，則需教師們不斷學(xué)習(xí)、掌握新知識(shí)，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)。并用利于學(xué)生溝通的語(yǔ)言在課堂上表現(xiàn)出來(lái)。作為一個(gè)教師，其課堂語(yǔ)言?xún)H具高度知識(shí)性和大容量性是不夠的，若遇到“說(shuō)者有心，聽(tīng)者無(wú)意”的情形，原本預(yù)期的效果便于無(wú)形中大大削弱了。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師便只有正確駕馭好課堂語(yǔ)言，盡量用生動(dòng)有趣的、與時(shí)俱進(jìn)的、具有新鮮感的課堂語(yǔ)言來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原以為無(wú)趣的課堂中得到意想不到的享受和樂(lè)趣。

三.語(yǔ)文老師的課堂語(yǔ)言如何做到與時(shí)俱進(jìn)

（一）從讀書(shū)中豐富自己的語(yǔ)言：讀萬(wàn)卷書(shū)，知識(shí)豐，思維強(qiáng)，語(yǔ)言活。語(yǔ)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。同理，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，張口也有神?！币话阏f(shuō)來(lái)，語(yǔ)言技巧高超的人也是讀書(shū)多的人，比如很多出色的演講家（當(dāng)然，也有多讀書(shū)而短于口頭表達(dá)者，但其可能長(zhǎng)于書(shū)面語(yǔ)言）即如此。筆者認(rèn)為，經(jīng)典作家的論著是學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)的寶庫(kù)。他們不僅是偉大的思想家，而且也是運(yùn)用語(yǔ)言的大師。從經(jīng)典作家的論著中，我們不僅能夠掌握認(rèn)識(shí)和分析世界的思想武器――認(rèn)識(shí)論和方法論，而且能夠?qū)W習(xí)到如何把抽象的道理表達(dá)得明白曉暢。

從讀書(shū)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還應(yīng)該從中外文藝著作中汲取語(yǔ)言藝術(shù)的精華，如詩(shī)歌，小說(shuō)，戲劇等。毫無(wú)疑問(wèn)，如果一個(gè)語(yǔ)文老師閱讀了莎士比亞的大量戲劇，那他的課堂語(yǔ)言必然不會(huì)呆板凝滯，枯燥單調(diào);如果熟悉老舍的小說(shuō)風(fēng)格，那他的語(yǔ)言可能會(huì)變得含蓄深刻，簡(jiǎn)潔銳利;如果他熟知屠格涅夫的作品，他的語(yǔ)言就可能明凈和諧、優(yōu)美寧?kù)o起來(lái)。

至于詩(shī)歌，包括古詩(shī)，古詞，新詩(shī)的閱讀，可以使我們課堂語(yǔ)言的內(nèi)在節(jié)奏得到意想不到的提高。

（二）緊跟時(shí)代步伐，留心語(yǔ)言隨著時(shí)代變遷發(fā)生的變化。這不能不談到最近幾年到處流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。它的興起是人們始料未及的。MM、菜鳥(niǎo)、恐龍、粉絲、BT……這些俏皮的網(wǎng)語(yǔ)一下子得到許多年輕人的認(rèn)同。最近，網(wǎng)語(yǔ)已經(jīng)“跳”出了網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)始頻頻在電視、廣播、報(bào)刊雜志等亮相，并在日記、作文中現(xiàn)身。網(wǎng)語(yǔ)泛化是漢語(yǔ)言生機(jī)勃勃的表現(xiàn)，還是對(duì)漢語(yǔ)言的惡搞和污染？對(duì)此的爭(zhēng)議一直不停。2006年5月，教育部、國(guó)家語(yǔ)委的《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)作了專(zhuān)門(mén)介紹，認(rèn)為如何正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言將向什么方向發(fā)展，它將會(huì)給母語(yǔ)帶來(lái)什么樣的影響，這些都是必須面對(duì)和關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。一些語(yǔ)文教師認(rèn)為，五花八門(mén)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)源自一些網(wǎng)民游戲人生、標(biāo)新立異等心理支配下的產(chǎn)物，充其量只能在網(wǎng)絡(luò)論壇中鼓搗和折騰，只能低頻率地存在于論壇這個(gè)狹小的范圍里。但也有不少人對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的立法禁用嗤之以鼻，認(rèn)為這有些矯枉過(guò)正。其實(shí)，所謂漢語(yǔ)的“純潔”本就是個(gè)相對(duì)概念。今日的漢語(yǔ)相對(duì)于古漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)早已“純潔”不再。20世紀(jì)初，促使一批新詞新語(yǔ)出現(xiàn)，增強(qiáng)了漢語(yǔ)的生命力;而21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，應(yīng)該是一個(gè)更為開(kāi)放、更具包容精神的時(shí)代。他們認(rèn)為，語(yǔ)言是活的、變化的、一直處于發(fā)展中的，從語(yǔ)言并非一成不變的發(fā)展規(guī)律來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的興起是必然的。漢語(yǔ)有其廣博的包容性，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶來(lái)的沖擊不僅不會(huì)觸及漢語(yǔ)根本，反而會(huì)為其注入新的活力，更加豐富漢語(yǔ)的語(yǔ)言詞匯。上海大學(xué)教授李白堅(jiān)認(rèn)為，我們大可不必視網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為洪水猛獸，但也不應(yīng)對(duì)其聽(tīng)之任之。首先我們應(yīng)該采取一些學(xué)生容易接受的好辦法，重視提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)美、節(jié)奏美和音韻美的興趣;其次老師們應(yīng)主動(dòng)知曉網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，在魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)詞匯中，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行甄別，以吸收、接受有思想有創(chuàng)意的健康的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。如果那些充滿(mǎn)活力的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能夠經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，約定俗成后，自然會(huì)被社會(huì)大眾所接受，畢竟它們?cè)谝欢ǔ潭壬鲜俏覀冞@個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的反映。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文老師能在課堂上適當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也未嘗不可。畢竟，語(yǔ)言也是一個(gè)不斷發(fā)展的文化。比如，前段時(shí)間流行：“你懂的”這句話(huà)，我在上語(yǔ)文課時(shí)，就會(huì)拿來(lái)用，學(xué)生們往往會(huì)對(duì)此報(bào)之會(huì)心一笑。課堂氣氛馬上隨之生動(dòng)起來(lái)。

（三）電視、廣播等宣傳媒體的介入，西方文化通過(guò)這些媒體領(lǐng)域的漸漸“入侵”等。隨著西方文化通過(guò)媒體領(lǐng)域的漸漸“入侵”，語(yǔ)言幽默越來(lái)越受到廣大學(xué)生的歡迎。教師在授課中，往往可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，根據(jù)學(xué)生的情緒、反應(yīng)，隨機(jī)應(yīng)變地穿插一些零碎卻生動(dòng)幽默的插話(huà)。這種“碎語(yǔ)”往往可以調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，輕松課堂氣氛，也利于集中學(xué)生注意力和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。如：在上作文課講到開(kāi)頭結(jié)尾的重要性時(shí)，按照我們往常的習(xí)慣，就會(huì)用“鳳頭”、“豹尾”來(lái)形容?？墒牵瑢?shí)際上，我們現(xiàn)在的孩子，有幾個(gè)真正見(jiàn)過(guò)“鳳凰”、“豹子”？更別說(shuō)欣賞、領(lǐng)會(huì)到它們的美麗和有力了。所以，我改用說(shuō)“韓國(guó)美女”。學(xué)生馬上就想到了“美麗”“驚艷”等詞語(yǔ)。也馬上知道了，作文是需要雕琢的，尤其是開(kāi)頭結(jié)尾。在講到課外文言文閱讀時(shí)，關(guān)于文言實(shí)詞的理解，我說(shuō)不能望文生義時(shí)，就講了最近網(wǎng)絡(luò)上有人開(kāi)始把現(xiàn)代語(yǔ)“翻譯”成文言文，比如：網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)：“土豪，我們做朋友吧。”翻譯成文言文就是：“富賈，可為吾友乎？”還有，比如網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)“我和我的小伙伴們都驚呆了”翻譯成文言文就是“寡人與眾愛(ài)卿皆瞠目結(jié)舌”此新鮮詞匯一出，既引起了學(xué)生的注意，又使他們?cè)谳p松的環(huán)境中鞏固了舊知識(shí)。這個(gè)例子顯示了與時(shí)俱進(jìn)的課堂語(yǔ)言在教學(xué)中發(fā)揮的神奇作用?？梢哉f(shuō)，生動(dòng)的課堂是離不開(kāi)老師生動(dòng)的課堂語(yǔ)言的。課堂語(yǔ)言的科學(xué)、合理、精彩與否直接決定著知識(shí)傳授的到位程度，能力滲透的程度高低，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否。決非僅僅讓學(xué)生愿不愿意聽(tīng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

（四）在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高課堂語(yǔ)言水平。作為一名教師，要想真正提高自身的課堂語(yǔ)言水平，還是一要學(xué)習(xí)，二要實(shí)踐。前者是借鑒，為我所用;后者是創(chuàng)造，自我提高。學(xué)習(xí)老教師的語(yǔ)言藝術(shù)，老教師在課堂語(yǔ)言的多與少，廣與精，深與淺，靜和動(dòng)的辯證關(guān)系的把握上歷經(jīng)多年的探索和實(shí)踐，是我們學(xué)習(xí)的最好素材。當(dāng)然學(xué)習(xí)不僅僅是模仿，但有時(shí)模仿確實(shí)是學(xué)習(xí)中關(guān)鍵的一步。試想，如果連模仿的能力尚未具備，何能奢談創(chuàng)造自己獨(dú)有的模式？正如我們反對(duì)“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)形式，可事實(shí)是，要想克服滿(mǎn)堂灌，必須首先了解和熟悉滿(mǎn)堂灌才行。模仿更不是照搬，切忌邯鄲學(xué)步。

向?qū)W生學(xué)習(xí)是為人師者容易忽略和漠視的問(wèn)題，學(xué)生的思維和語(yǔ)言最少現(xiàn)成模式的束縛，具備活潑性和創(chuàng)造性，勇于向?qū)W生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因是在語(yǔ)言風(fēng)格上能夠貼近時(shí)代。

更為常見(jiàn)的是時(shí)時(shí)處處在生活中豐富和提高自己的語(yǔ)言水平。生活就是工作的延伸，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能從某個(gè)方面促進(jìn)教學(xué)語(yǔ)言的改善。向廣播、電視、電影學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)折、停頓、懸念、包袱等等。

綜上所述，語(yǔ)文老師的課堂語(yǔ)言的與時(shí)俱進(jìn)是科學(xué)和藝術(shù)發(fā)展的必然，它關(guān)系著教學(xué)活動(dòng)的成敗。提高語(yǔ)文老師的課堂語(yǔ)言水平是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師從各個(gè)方面提高自己的課堂語(yǔ)言，做到與時(shí)俱進(jìn)，才能提高課堂實(shí)效。

參考書(shū)目：

1.《2011語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》.

2.《中國(guó)大百科全書(shū)（語(yǔ)言卷）》.

3.《朱作仁學(xué)科教學(xué)研究文存》（1993年版）.

4.《教育學(xué)》北京師范大學(xué)出版社，1993年版.

5.《演講學(xué)教程》 高等教育出版社.

篇6

但是作為語(yǔ)言文字工作窗口的新聞傳媒，在使用新語(yǔ)言時(shí)，由于對(duì)語(yǔ)言規(guī)范化重視不夠，新聞?wù)Z言的失范現(xiàn)象愈來(lái)愈嚴(yán)重，不加消化地盲目吸收網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和外來(lái)詞語(yǔ)，濫用方言詞語(yǔ)，任意生造詞語(yǔ)、篡改成語(yǔ)等，嚴(yán)重地影響了語(yǔ)言文字的規(guī)范。

每種新文化的興起都會(huì)帶來(lái)一些新的詞匯。著名的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家陳原先生曾說(shuō)：“社會(huì)生活中任何變化，哪怕是最微小的變化，都會(huì)或多或少地在語(yǔ)言，主要在語(yǔ)匯中有所反映，因?yàn)檎Z(yǔ)言是社會(huì)生活所賴(lài)以進(jìn)行交際活動(dòng)的最重要的交際手段?！?/p>

不濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)媒體的崛起帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的興盛。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的組成方式大致有以下幾類(lèi)：一是數(shù)字諧音類(lèi)，比如“9494”代表“就是就是”，“7456”表示“氣死我了”；二是符號(hào)象形類(lèi)，比如“＠＠”在網(wǎng)上就代表一個(gè)戴眼鏡的人；三是英漢縮略類(lèi)，比如“cu”表示“see you”；四是詼諧指代類(lèi)，如“保重”在網(wǎng)上的意思就是“保持體重”，“公司總裁”其實(shí)是公司“總在裁員”的意思……隨著新的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不斷被發(fā)明、流行，很多新形式其實(shí)非常難以歸類(lèi)，譬如“郁悶ing”就代表正在郁悶中，“KMP”又表示肯德基、麥當(dāng)勞、必勝客等青少年喜歡的快餐廳，隨著網(wǎng)絡(luò)聊天和即時(shí)短信越來(lái)越成為中國(guó)年輕的電腦愛(ài)好者生活中的一部分，互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言已經(jīng)滲入到生活的各個(gè)領(lǐng)域，大量網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言登錄傳統(tǒng)媒體，對(duì)傳統(tǒng)新聞?wù)Z言造成了很大的沖擊。如“PK”（對(duì)決）、“粉絲”（歌迷）等來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)匯，隨著“超級(jí)女聲”風(fēng)靡一時(shí)，在大眾媒體上頻頻出現(xiàn)，“PK”一詞更是成為一種時(shí)尚語(yǔ)，廣泛運(yùn)用于體育、文化、經(jīng)濟(jì)、民生等新聞報(bào)道中，每天的各類(lèi)報(bào)紙幾乎都可以見(jiàn)到出現(xiàn)“PK”一詞的新聞標(biāo)題。這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)匯看似新鮮，但從語(yǔ)言學(xué)的角度看卻非常不規(guī)范，不具備全社會(huì)的通用性，令一些中老年讀者不知所云，因而影響了新聞的傳播效果。從語(yǔ)言運(yùn)用的角度看，任何語(yǔ)言的出現(xiàn)都有一定的社會(huì)情境和語(yǔ)境，語(yǔ)言的運(yùn)用不僅要考慮其社會(huì)情境和語(yǔ)境，更要考慮社會(huì)、文化、價(jià)值等因素。新聞工作者不應(yīng)只顧追隨一時(shí)的潮流，或?yàn)闈M(mǎn)足一部分受眾的需求，濫用那些未得到廣泛認(rèn)可的網(wǎng)絡(luò)新詞。

謹(jǐn)慎使用方言。方言是地域文化的一種象征和載體，在《＜海上花列傳＞序》中說(shuō)：“方言的文學(xué)所以可貴，正因?yàn)榉窖宰钅鼙憩F(xiàn)人的神理。古文里的人物是死人，通俗的白話(huà)固然遠(yuǎn)勝于古文，但終不如方言能表現(xiàn)說(shuō)話(huà)的人的神情口氣。古文里的人物是死人，通俗官話(huà)里的人物是做不自然的活人，方言土語(yǔ)里的人物是自然流露的人?！笨梢哉f(shuō)一種文化存在的最明顯的標(biāo)志就是獨(dú)特的或具有特異性的語(yǔ)言的使用。但是方言作為語(yǔ)言的地方變體，主要是為該地區(qū)人民服務(wù)的，過(guò)多地使用方言，必然對(duì)推廣普通話(huà)造成沖擊。

隨著杭州電視臺(tái)西湖明珠頻道的“阿六頭說(shuō)新聞”、重慶衛(wèi)視的“生活麻辣燙”、紹興臺(tái)的“師爺說(shuō)新聞”、蘇州臺(tái)的“天天山海經(jīng)”等一批方言節(jié)目的推出，紙質(zhì)媒體的新聞報(bào)道中使用方言也大行其道。新聞報(bào)道里出現(xiàn)如此多的方言，可以說(shuō)是不嚴(yán)肅甚至是不妥的。用方言播報(bào)新聞或報(bào)道新聞看似很容易與本地受眾產(chǎn)生共鳴，實(shí)際上只是讓受眾在傳統(tǒng)新聞樣式外看到了一個(gè)與眾不同的“噱頭”，暫時(shí)滿(mǎn)足了受眾喜新厭舊的接受心理，但更多的是影響了新聞信息的正常傳播。2005年9月，國(guó)家廣電總局的《中國(guó)廣播電視播音員主持人自律公約》中規(guī)定：“以推廣普及普通話(huà)、規(guī)范使用通用語(yǔ)言文字、維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言和文字的純潔性為己任，自覺(jué)發(fā)揮示范作用”，“除特殊需要外，一律使用普通話(huà)，不模仿地域音及其表達(dá)方式，不使用對(duì)規(guī)范語(yǔ)言有損害的口音、語(yǔ)調(diào)、粗俗語(yǔ)言、俚語(yǔ)、行話(huà)”，“不濫用方言詞語(yǔ)、文言詞語(yǔ)、簡(jiǎn)稱(chēng)略語(yǔ)或生造詞語(yǔ)”。這一規(guī)定雖然是針對(duì)廣播電視播音員主持人的，但對(duì)新聞?dòng)浾邅?lái)說(shuō)也同樣有借鑒作用，新聞?wù)Z言既要注意吸納人民群眾創(chuàng)造的富有生命力的語(yǔ)言來(lái)傳播新聞信息，又要保證信息傳遞的最大化和有效性。

不用歧視性語(yǔ)言?！捌缫暋保冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為：“不平等地看待?！逼缫曅哉Z(yǔ)言，就是指記者報(bào)道新聞時(shí)不平等地看待新聞報(bào)道對(duì)象。比如從對(duì)“弱勢(shì)群體”的報(bào)道中頻頻發(fā)現(xiàn)歧視性的語(yǔ)言。“弱勢(shì)群體”是指那些處于社會(huì)底層、無(wú)力與新聞媒體相抗衡，甚至對(duì)新聞報(bào)道無(wú)動(dòng)于衷或者持麻木態(tài)度的一類(lèi)人，這類(lèi)人大多是普通的勞動(dòng)者。這些普通的勞動(dòng)者，只要他們所從事的是正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)和服務(wù)，他們的人格就應(yīng)該受到尊重，新聞媒體不應(yīng)對(duì)他們采取任何形式的歧視。新聞媒體歧視性語(yǔ)言的大量滋生，其實(shí)是新聞?dòng)浾邿o(wú)道德準(zhǔn)則的表現(xiàn)，體現(xiàn)出記者對(duì)他人尊重、關(guān)愛(ài)之心的喪失和平等意識(shí)的淡漠，不利于我們的漢語(yǔ)言向著更文明、更具人性化的方向進(jìn)化。

規(guī)范使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，因此涉及了社會(huì)生活的方方面面，新聞報(bào)道中不可避免地要用到一些法律術(shù)語(yǔ)、醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)。僅以法律術(shù)語(yǔ)為例。法律術(shù)語(yǔ)就是指法律條文中規(guī)定的法律概念和雖然不是法律條文中明確規(guī)定的，但卻是法律工作中專(zhuān)門(mén)使用的法律日常詞語(yǔ)。法制新聞的報(bào)道，無(wú)論是人物稱(chēng)謂還是表現(xiàn)法律行為，都必須嚴(yán)格使用法律術(shù)語(yǔ)。新聞報(bào)道中最常見(jiàn)的失范是因?qū)Ψ尚g(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵和外延把握不準(zhǔn)而導(dǎo)致混淆了法律術(shù)語(yǔ)。民法中有法人、法定代表人、法人代表三個(gè)法律術(shù)語(yǔ)。法人是指與自然人相對(duì)的一種民事主體，是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力、依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的社會(huì)組織；法定代表人是指依法確定的、能夠代表法人這個(gè)組織行使權(quán)利和義務(wù)的自然人；法定代表人是當(dāng)然的法人代表，但法人代表也可以是法人（法定代表人）授權(quán)的其他有民事行為能力的自然人。由于記者對(duì)這幾個(gè)法律術(shù)語(yǔ)的概念不清，所以在新聞報(bào)道中經(jīng)?；旌鲜褂谩Ｆ浯问请S意改變法律術(shù)語(yǔ)的文字結(jié)構(gòu)形式或自造法律術(shù)語(yǔ)，如有的記者在法制新聞的報(bào)道中，自造“破壞計(jì)劃生育罪”、“坑騙罪”、“變?cè)煊≌伦铩薄ⅰ白铩钡茸锩?，或適用的刑罰也不是刑法中規(guī)定的種類(lèi)，如使用諸如“少年管教10年”、“不予刑事處分”、“判決有關(guān)部門(mén)給予黨紀(jì)和行政處分”等不符合法律規(guī)范的用語(yǔ)。隨意使用、粗制濫造專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的行為，不僅不利于信息的傳播，同時(shí)還大大降低了媒體的影響力，產(chǎn)生了極其不良的社會(huì)影響。

篇7

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景;語(yǔ)言教學(xué);研究

一、高職語(yǔ)文語(yǔ)言教學(xué)特點(diǎn)與現(xiàn)狀

（1）高職語(yǔ)文語(yǔ)言教學(xué)具有實(shí)用性、工具性、專(zhuān)業(yè)性。高職高專(zhuān)的語(yǔ)文語(yǔ)言教學(xué)目的是：要多增加傳統(tǒng)語(yǔ)文語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力，突顯語(yǔ)言技能教學(xué)，強(qiáng)化口語(yǔ)基本功能訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己未來(lái)從業(yè)目的來(lái)開(kāi)展個(gè)性學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)對(duì)象是高職類(lèi)院校學(xué)生，與普通大學(xué)的學(xué)生相比而言，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，口語(yǔ)能力差。在他們眼里語(yǔ)文學(xué)科是備受冷落的，不如一些實(shí)際技術(shù)來(lái)得實(shí)在。

（3）高職語(yǔ)文語(yǔ)言教學(xué)不受學(xué)校重視。高等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)實(shí)用型人才，老師和學(xué)生十分重視專(zhuān)業(yè)課，不重視傳統(tǒng)的語(yǔ)文課，高職語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)地位十分薄弱。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下高職語(yǔ)文語(yǔ)言教學(xué)策略

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)高職語(yǔ)文影響是多方面的。網(wǎng)絡(luò)背景下創(chuàng)新高職語(yǔ)文語(yǔ)言教育思想，完善了高職語(yǔ)文語(yǔ)言的教學(xué)內(nèi)容，整合了教育方式，推動(dòng)了高職語(yǔ)文語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)代化，建構(gòu)了現(xiàn)代化新型教育模式。

（1）高職語(yǔ)文語(yǔ)言教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。當(dāng)今信息發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入使得語(yǔ)言傳播的更新速度更快。越來(lái)越多的新詞匯不斷產(chǎn)生，在學(xué)生的口頭流傳。這些語(yǔ)言新潮、時(shí)尚、貼近生活。例如，現(xiàn)在具有代表性的詞匯：“小時(shí)代”“小清新”“雷人”“甄痔濉薄昂我蘊(yùn)濉薄霸芳體”等。教學(xué)時(shí)可以把這些新潮的詞匯引入語(yǔ)言課堂，通過(guò)幻燈片的展示，來(lái)闡述現(xiàn)在的一些語(yǔ)言產(chǎn)生的現(xiàn)象及其流行的原因，并統(tǒng)計(jì)這些詞匯的使用頻率。用這些方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們使用語(yǔ)言的能力。

（2）運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言交流工具，讓學(xué)生與老師可以隨時(shí)交流。師生們可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)里面的信息交流技術(shù)，針對(duì)學(xué)生生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。利用QQ空間留言、閱讀空間、微信、人人網(wǎng)等來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，這樣更加方便簡(jiǎn)潔，學(xué)生可以通過(guò)微博等方式去感受生活，老師們可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神狀態(tài)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)與具體生活實(shí)踐結(jié)合在一起。

（3）網(wǎng)絡(luò)背景下要改變語(yǔ)言教學(xué)方式。傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)比較封閉，書(shū)本是傳播知識(shí)的主要途徑，它的缺點(diǎn)是來(lái)源過(guò)于單一，使老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程里往往缺少材料。網(wǎng)絡(luò)背景下的語(yǔ)言教學(xué)使用“多維立體化教材”，這種“多維立體化教材”可以展示文字、視頻、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等，而且查找資料更加方便[1]。 老師們可以根據(jù)不同教學(xué)方式對(duì)“多維立體化教材”進(jìn)行整合，從而達(dá)到個(gè)性化教學(xué)的目的。[2]

（4）網(wǎng)絡(luò)背景下高職語(yǔ)文老師的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)意義上的老師是講“道理”的老師，其核心的任務(wù)是“講解答疑”。近些年隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使用逐漸普遍起來(lái)，學(xué)生從過(guò)去的教學(xué)客體變成教學(xué)主體。高職語(yǔ)文老師可以通過(guò)遠(yuǎn)程指導(dǎo)，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來(lái)把相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)視頻、圖像教授給學(xué)生。比如將QQ語(yǔ)音系統(tǒng)引入高職語(yǔ)言教學(xué)中，這種軟件系統(tǒng)可以一對(duì)多，老師在教授的過(guò)程可以和多個(gè)學(xué)生直接交流，減少了教學(xué)成本，提高了教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用可以更好地促使高職語(yǔ)文語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自主性，突顯學(xué)生的“個(gè)性”和“獨(dú)特性”。

三、網(wǎng)絡(luò)背景下高職語(yǔ)文語(yǔ)言教學(xué)的反思

在這個(gè)信息爆發(fā)時(shí)代，有大量的不合適的東西通過(guò)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言傳播給學(xué)生，這對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)淺少的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不利于他們的心理健康的。 因此，網(wǎng)絡(luò)背景下高職語(yǔ)文語(yǔ)言教學(xué)要注重對(duì)材料的甄選，運(yùn)用“拿來(lái)主義”，取其精華，去其糟粕，多使用那些能表達(dá)正能量的、積極的材料。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉遠(yuǎn).網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2003（11）.

篇8

(一)有利于提高外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性

詞匯量對(duì)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是非常重要的，詞匯量越大，語(yǔ)言越豐富，學(xué)生在跨文化交際中的表達(dá)能力和理解能力就越強(qiáng)。大部分網(wǎng)絡(luò)新詞新語(yǔ)具有新穎、生動(dòng)、幽默、詼諧的特點(diǎn)，如果在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的授課過(guò)程中適當(dāng)運(yùn)用，可以不斷激發(fā)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，活躍課堂氣氛，提高其學(xué)習(xí)積極性。

(二)有利于外國(guó)留學(xué)生更好地了解

中國(guó)當(dāng)代文化當(dāng)今，大部分留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)都有著明確的目的和動(dòng)機(jī)，他們本著實(shí)用原則，掌握漢語(yǔ)這種交際工具，準(zhǔn)備將來(lái)從事與中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流等相關(guān)的工作。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是反映當(dāng)代社會(huì)語(yǔ)言發(fā)展變化的一面鏡子，它能折射出當(dāng)代中國(guó)社會(huì)最前沿的文化樣式。首先，一些網(wǎng)絡(luò)新詞新語(yǔ)反映了當(dāng)代中國(guó)大眾文化中最普遍的生活方式。其次，一些網(wǎng)絡(luò)新詞新語(yǔ)能以幽默象征意義反映當(dāng)下中國(guó)人民的生活現(xiàn)狀和社會(huì)心態(tài)，覆蓋了當(dāng)代中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等各方面的變化。留學(xué)生通過(guò)了解網(wǎng)絡(luò)新詞新語(yǔ)，透析當(dāng)代中國(guó)最新的文化現(xiàn)象，可以更快地融入當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)生活中。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體“××體”在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略

(一)仔細(xì)篩查教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體“××體”有的方興未艾，有的曇花一現(xiàn)。有的規(guī)范，有的語(yǔ)義頹廢，表達(dá)不規(guī)范，魚(yú)龍混雜。所以，不是所有的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體都可以納入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)范疇。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體“××體”中存在諸多不規(guī)范的語(yǔ)言現(xiàn)象，如“咆哮體”，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范，在一句話(huà)結(jié)束后用多個(gè)感嘆號(hào)“!”;而“雨珠體”卻是一個(gè)字后加一個(gè)句號(hào)。這些都不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)則，雖然能宣泄作者的某種情緒，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，極有可能對(duì)正確使用現(xiàn)代漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)產(chǎn)生一定影響。只有那些表達(dá)規(guī)范，并且主題健康，蘊(yùn)含深刻文化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體才可以納入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中。

(二)準(zhǔn)確定位教學(xué)對(duì)象

根據(jù)留學(xué)生漢語(yǔ)水平、年齡、學(xué)習(xí)時(shí)間不同，確定教學(xué)對(duì)象。留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，基本分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、研究生四個(gè)階段。初級(jí)階段主要使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音、熟練地掌握漢語(yǔ)基本語(yǔ)法。中高級(jí)階段則是提升學(xué)生的交際能力，擴(kuò)展?jié)h語(yǔ)詞匯量。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體“××體”適合在中高級(jí)階段逐步引入到教學(xué)中。此外，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體“××體”主要活躍在網(wǎng)絡(luò)上，使用對(duì)象以年輕人居多。其幽默風(fēng)趣、戲謔嘲諷、離經(jīng)叛道的風(fēng)格符合年輕人追求時(shí)尚的心理。因此，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)滿(mǎn)足年輕留學(xué)生的需求，避開(kāi)年齡過(guò)小或者或者過(guò)大的學(xué)習(xí)者。

(三)合理運(yùn)用教學(xué)方法

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體一般來(lái)說(shuō)形式相對(duì)固定。如“沈從文體”，其句式為:“我……，過(guò)……，過(guò)……，卻只……”。“淘寶體”，其句式為:親，……哦!親，……哦!親，……哦!多個(gè)“親，……哦!”連用，直到把話(huà)說(shuō)完?！罢鐙煮w”的特征是語(yǔ)言復(fù)古、略帶古韻，言必稱(chēng)“本宮”;描述事物用雙字:方才、想來(lái)、極好、罷了等。上面列舉的各種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體中，“陳歐體”和“沈從文體”相對(duì)句式比較復(fù)雜，但都有自己的語(yǔ)言特征，記住這些句式中必須出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞，就可以充分發(fā)揮想象力來(lái)造句了。“淘寶體”“元芳體”“馬上體”適用范圍很廣，它們的共同點(diǎn)是句式簡(jiǎn)單，易于模仿。“甄嬛體”是這幾種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體中最難的。其語(yǔ)言略帶古韻，要求學(xué)生對(duì)古文有所了解，建議不要輕易引入教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體從修辭上看，多用仿擬。在教學(xué)中可以設(shè)置情景，讓學(xué)生記住網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體的固定句式，充分發(fā)揮想象力，根據(jù)表達(dá)的需要，改變例句中的部分詞語(yǔ)，創(chuàng)造出新語(yǔ)句。這樣，在課堂教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情。從表達(dá)效果上看，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體“××體”的表達(dá)效果是時(shí)尚新奇、搞笑幽默、戲謔嘲諷。具體說(shuō)來(lái)，每一種語(yǔ)體在產(chǎn)生時(shí)有自己獨(dú)特的背景。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)抓住其不同特點(diǎn)，為學(xué)生一一介紹，從而準(zhǔn)確定位網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體的使用語(yǔ)境及場(chǎng)合。

(四)選擇合適的教學(xué)課型

一般來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體在修辭課、閱讀課、口語(yǔ)課中出現(xiàn)的幾率多一些，講授的機(jī)會(huì)大一些。由于每年產(chǎn)生并且流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體有限，所以應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容，必要時(shí)靈活引入網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體教學(xué)。如教授學(xué)生購(gòu)物時(shí)，可以把網(wǎng)絡(luò)上流行的“淘寶體”自然引入其中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講到中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日春節(jié)時(shí)可以把今年流行的“馬上體”，穿插其中，讓學(xué)生身臨其境，活學(xué)活用。

三、小結(jié)

篇9

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)；隱喻；認(rèn)知

隱喻是人類(lèi)語(yǔ)言無(wú)處不在的原動(dòng)力，我們的日常生活中充滿(mǎn)了隱喻。根據(jù)Ortony（1979），所有語(yǔ)言都具隱喻性質(zhì)，那么網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)同樣也存在著隱喻的性質(zhì)。

Lakoff 和 Johnson （1980）認(rèn)為，隱喻性語(yǔ)言是隱喻性思維的反映，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一種思維方式，即隱喻概念體系（conceptual system），其本質(zhì)是“通過(guò)另一種事物來(lái)感知和體驗(yàn)?zāi)骋环N事物”，“另一種事物”指的是源域（source domain），“某一種事物”指的是目標(biāo)域（target domain）。目標(biāo)域所代表的事物通常是抽象的、陌生的，而源域所代表的則是具體的、熟悉的事物，隱喻就是源域向目標(biāo)域映射（mapping）的一種過(guò)程。隱喻是人們大腦對(duì)不同事物特征建立聯(lián)系的機(jī)制或方式，而建立聯(lián)系的基礎(chǔ)就是不同事物間的隱喻相似性（metaphor similarity）。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中隱喻的認(rèn)知功能

隱喻功能與隱喻機(jī)制密切相關(guān)，已有不少學(xué)者對(duì)隱喻的功能做過(guò)不少研究。Low（1988，轉(zhuǎn)引自劉先寬，2008）以文本的范疇歸納了隱喻功能：借助喻體討論喻題；證明現(xiàn)實(shí)中的許多事情在我們理解的范圍內(nèi)是有關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性的；擴(kuò)展思路；通過(guò)戲劇性的喻體讓人們注意喻題；回避和否認(rèn)對(duì)喻題的責(zé)任；允許說(shuō)話(huà)者討論充滿(mǎn)情感的話(huà)題。束定芳（2000）認(rèn)為，隱喻的功能有修辭、語(yǔ)言學(xué)、詩(shī)歌、認(rèn)知、社會(huì)和文字游戲。然而針對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)這些研究對(duì)象，筆者根據(jù)羅丹、曾潔（2012）的論述，簡(jiǎn)要?dú)w納出網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中隱喻的認(rèn)知功能為：提高語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)濟(jì)性、符合大眾認(rèn)知、增加語(yǔ)言準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

例1 金錢(qián)、地位，神馬都是浮云！

“浮云”意為不值得一提，所指代的是飄渺、虛無(wú)的東西。與其說(shuō)金錢(qián)、地位都是“虛幻飄渺的”，不如“浮云”二字來(lái)的簡(jiǎn)潔、經(jīng)濟(jì)?，F(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為，人類(lèi)的交際活動(dòng)本質(zhì)是一種認(rèn)知活動(dòng)，人們使用語(yǔ)言進(jìn)行交際時(shí)遵循最省力原則（ principle of least effort）。而且，隱喻是用人們熟知的事物來(lái)描述陌生抽象的概念，用熟悉的經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)不太熟悉的事物，便會(huì)將這些不熟悉的事物生動(dòng)地展現(xiàn)。

例2 怎么我躺著也中槍啊。

“中槍”的字面意思是被槍擊中，而躺著中槍就是當(dāng)事人什么都沒(méi)做卻遭言語(yǔ)攻擊。躺著這個(gè)姿勢(shì)已經(jīng)很低了，居然還能被子彈擊中，表達(dá)出當(dāng)事人一種無(wú)可奈何的自嘲心情，所以可以理解為傷及無(wú)辜，符合大眾的認(rèn)知。

二、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的隱喻使用的意義

隱喻在網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中的使用對(duì)這些語(yǔ)言的生動(dòng)性的提高做出了貢獻(xiàn)，在比如下面的幾個(gè)例子中，“曬”的意思都已超出漢語(yǔ)詞典中收錄的原始意義，

例3 發(fā)帖，曬照片，大家最近都在忙著分享自己的暑假生活。

“曬照片”即公開(kāi)展示照片，類(lèi)似的還有“曬桌面”等，可“曬”的不僅有網(wǎng)友們想要公開(kāi)展示的一部分東西，另一方面還可是一些消極的、黑暗的一些事件或者事物，以此接受大眾的監(jiān)督或引起相關(guān)部門(mén)的重視，比如曬賬單、曬議案等。

例4是因?yàn)榕R近七夕情人節(jié)的緣故嗎？怎么最近各大網(wǎng)站都在大曬各種恩愛(ài)活動(dòng)呢，讓我們這種單著的情何以堪！

例4中，曬的是開(kāi)心的事情，目的是想與大家一起分享，另外，網(wǎng)絡(luò)上還出現(xiàn)有大量的曬結(jié)婚照、曬值取

例5初中同學(xué)曬寶寶，高中同學(xué)曬工資，像我這樣還在上學(xué)的只好曬被子了......

不論是“曬寶寶”還是“曬工資”，都體現(xiàn)出炫耀、攀比心理，只有各自顯示出自己的所有，才能一比上下，還比如“曬學(xué)歷”等等。可以看出“曬”的流行搭配可為具體事物，可為抽象事物，而且一般情況下，網(wǎng)友拿出來(lái)“曬”的東西都是個(gè)人私事?！皶瘛钡牧餍杏梅m然超出“曬”的常規(guī)語(yǔ)義搭配模型，但這又合乎情理。根據(jù)隱喻的認(rèn)知方式，可以把一個(gè)常見(jiàn)的、具體的認(rèn)知域投射到另一個(gè)復(fù)雜的、抽象的認(rèn)知域，兩個(gè)認(rèn)知域之間存在相似點(diǎn)（郭瓊、羅雪紅，2011）；據(jù)此，“曬被子”是一般認(rèn)知模型，而“曬孩子”和“曬工資”是特殊認(rèn)知模型，三者都具有使動(dòng)作對(duì)象公開(kāi)的相似點(diǎn)。這類(lèi)動(dòng)賓短語(yǔ)是典型的動(dòng)詞隱喻，核心語(yǔ)義是把個(gè)人物品拿出來(lái)公布于眾；識(shí)解時(shí)，核心語(yǔ)義成為凸顯的認(rèn)知要素，從而是大眾順利理解“曬+ X”結(jié)構(gòu)。

三、結(jié)語(yǔ)

從隱喻角度出發(fā)研究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，可以幫助人們探索網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的交際理論、所蘊(yùn)含的語(yǔ)言認(rèn)知方式和所包含的隱喻機(jī)制，可更好地理解、研究相關(guān)的語(yǔ)言現(xiàn)象及社會(huì)文化問(wèn)題，從而更好地理解一些看似非正常的表達(dá)。通過(guò)觀(guān)察和解釋網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中隱喻也必定推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展。所以，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中隱喻的相關(guān)研究一個(gè)相對(duì)有意義的過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭瓊，羅雪紅.隱喻視角下的網(wǎng)絡(luò)新詞曬+X語(yǔ)義分析[J].華中人文論叢，2011.

[2]劉先寬.基于語(yǔ)料庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的隱喻研究[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008.

篇10

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)化、信息化、全球化是當(dāng)今時(shí)代的顯著特征，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們工作、生活、學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)綜合了網(wǎng)絡(luò)性和流行性?xún)纱筇攸c(diǎn)，是以網(wǎng)絡(luò)為載體，以流行為主要特征的新型詞語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)作為當(dāng)下社會(huì)交際的一種新興表達(dá)方式，是時(shí)展的產(chǎn)物，近些年來(lái)逐漸被廣大網(wǎng)民認(rèn)可，并在網(wǎng)絡(luò)中迅速傳播，同時(shí)也在日常生活中廣泛使用。它的出現(xiàn)適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展、網(wǎng)民的需求，同時(shí)也慢慢滲入到我們的生活與文化之中。

一、網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)本身具有新穎時(shí)尚、詼諧幽默、寓意豐富等特點(diǎn)，如“高帥富”、 “有木有”、“腫么了”、“坑爹”、”hold住”、“傷不起”、“我勒個(gè)去”等，這些詞語(yǔ)讀起來(lái)簡(jiǎn)單快捷，詼諧有趣，又形象生動(dòng)，不但對(duì)于外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很有意思，教師教授起來(lái)也很有趣，完全可以達(dá)到寓教于樂(lè)、教學(xué)相長(zhǎng)的效果。除此之外，由于網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)大都產(chǎn)生于某些新聞熱點(diǎn)、流行影視劇或者暢銷(xiāo)書(shū)刊等知名度很高的媒體或者作品，與當(dāng)今社會(huì)生活的聯(lián)系非常緊密，外國(guó)留學(xué)生通過(guò)日常生活交際、報(bào)刊雜志、電視網(wǎng)絡(luò)等途徑時(shí)常會(huì)接觸到這些詞語(yǔ)，這在吸引他們主動(dòng)關(guān)注的同時(shí)也可以起到激發(fā)自學(xué)的效果。

（二）提高交際能力。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)就是使得外國(guó)留學(xué)生能夠駕馭漢語(yǔ)交際能力，無(wú)障礙的與他人進(jìn)行漢語(yǔ)對(duì)話(huà)，而不是系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)掌握漢語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)音的相關(guān)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際上是詞匯教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，了解和使用這些網(wǎng)絡(luò)上的流行語(yǔ)言，對(duì)于擴(kuò)大外國(guó)留學(xué)生的交際面是有很大幫助的。因此，通過(guò)閱讀書(shū)刊雜志、收聽(tīng)收看廣播電視、網(wǎng)絡(luò)瀏覽分享是外國(guó)留學(xué)生了解當(dāng)下中國(guó)社會(huì)，鍛煉漢語(yǔ)交際能力的重要途徑。在網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的產(chǎn)生和傳播方面，各種媒體如報(bào)刊、影視和網(wǎng)絡(luò)等居功至偉，這就使得網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)能在短時(shí)間內(nèi)迅速傳播。學(xué)習(xí)并懂得正確使用一定數(shù)量的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)是一個(gè)外國(guó)留學(xué)生能夠更好地融入到中國(guó)社會(huì)和朋友圈子的最佳途徑。

（三）認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)本身具有靈活多變，結(jié)構(gòu)開(kāi)放的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)延伸社會(huì)現(xiàn)狀。毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)是反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)輿論的一面鏡子。目前我國(guó)的網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到五億，事實(shí)證明網(wǎng)絡(luò)輿論的力量已經(jīng)達(dá)到了可以左右政府某些機(jī)關(guān)單位進(jìn)行重大決定的地步，作為網(wǎng)絡(luò)輿論主體的廣大網(wǎng)民對(duì)社會(huì)上發(fā)生的重大新聞事件，往往會(huì)發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，并可以在短時(shí)間內(nèi)形成一股巨大的網(wǎng)絡(luò)輿論力量。從 “打醬油”、“躲貓貓”、到“范跑跑”、“我爸是李剛”等詞語(yǔ)，幾乎每個(gè)公共事件的發(fā)生發(fā)展都催生出一些事件詞語(yǔ)，并迅速走紅于互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)，這些詞語(yǔ)自然就成為了反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)狀的一個(gè)晴雨表。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，外國(guó)留學(xué)生能夠梳理中國(guó)發(fā)展的脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)度。

（四）了解中國(guó)文化。從文化角度看，網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的產(chǎn)生和傳播，包含著很多文化因素。文化和語(yǔ)言就像孿生兄弟，親密無(wú)間，語(yǔ)言是文化的表現(xiàn)，是文化的沉淀，更是體現(xiàn)文化的一種載體。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)、科技的發(fā)展、社會(huì)的變革、文明的進(jìn)步、改革的成就以至于整個(gè)時(shí)代脈搏的跳動(dòng)都可以在新的詞匯尤其是網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)中得到反映。語(yǔ)言是文化最重要的組成部分之一。語(yǔ)言能很好的體現(xiàn)文化所需要表達(dá)的含義，語(yǔ)言還記錄著人類(lèi)所有的生活經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)成果，記錄著民族發(fā)展的方方面，包括民族的經(jīng)濟(jì)，文化心態(tài)，思維方式等，是各民族間正常交流的紐帶。

二、網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，我們必須正視學(xué)生水平的明顯差異、網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的去粗取精以及教學(xué)實(shí)施的探索嘗試等實(shí)際問(wèn)題。因此，教師在將網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)引入到實(shí)際教學(xué)中時(shí)，應(yīng)根據(jù)以下原則開(kāi)展教學(xué)。

（一）按部就班，有的放矢。在實(shí)際對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，外國(guó)留學(xué)生本身的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，所以就要針對(duì)不同水平的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容。在初、中級(jí)水平學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不必特意講授網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，當(dāng)然如果為了活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生課堂集中注意力，可以講解少量常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，但不宜進(jìn)行延伸擴(kuò)展，以免影響學(xué)生對(duì)于其他詞語(yǔ)的理解。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握并可以使用大量基本詞語(yǔ)，可以在教學(xué)中引入較多的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，并講解詞語(yǔ)背后的相關(guān)文化知識(shí)。

（二）科學(xué)篩選，規(guī)范教學(xué)。由于網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)本身具有不穩(wěn)定性，所以在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生的不同需求，慎重選擇那些穩(wěn)定性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的不同目的，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。除此以外，要根據(jù)外國(guó)留學(xué)生的年齡階段不同，在教學(xué)中加以分別對(duì)待，有針對(duì)性地選擇符合各個(gè)年齡階段所關(guān)心的、感興趣的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)進(jìn)行講授。值得注意的是，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行常用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)一定要處理好詞語(yǔ)規(guī)范性與詞語(yǔ)隨意性之間的矛盾，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)使用的具體語(yǔ)境?？傊?，要根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同，對(duì)那些靈活多變的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的講解，以免外國(guó)留學(xué)生錯(cuò)誤使用。

（三）歸納總結(jié)，升華提煉。在網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的教學(xué)中，要注意它們的選擇和整理，不斷總結(jié)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，不斷更新網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，努力減少由于網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的不穩(wěn)定性對(duì)教學(xué)的負(fù)面影響。教師應(yīng)當(dāng)定期根據(jù)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的發(fā)展變化，及時(shí)歸納總結(jié)，從而最終可以建立一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。