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篇1

[關(guān)鍵詞] 世博會 主題化 演繹體系 場館布局 活動項(xiàng)目

現(xiàn)代意義的世博會自19世紀(jì)中葉工業(yè)革命萌芽之際發(fā)源以來，享有“經(jīng)濟(jì)、科技、文化領(lǐng)域內(nèi)的奧林匹克盛會”美譽(yù)。為了展現(xiàn)人類在社會、經(jīng)濟(jì)、文化和科技領(lǐng)域取得的巨大成就，世博會逐漸演化出鮮明、統(tǒng)一的主題，以體現(xiàn)不同歷史時期人類的文明成果和關(guān)心的問題。圍繞這些主題，每屆世博會都運(yùn)用了多樣化的方式進(jìn)行演繹，設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動項(xiàng)目來體現(xiàn)、豐富主題。這其中，包括了主題演繹體系的選擇、場館布局建設(shè)、活動項(xiàng)目的設(shè)置等環(huán)節(jié)?；仡櫴啦l(fā)展150多年的歷史，其主題化設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn)。

一、主題演繹體系由百科全書式向主題體系的過渡

主題是貫穿一屆世博會整體框架、內(nèi)容和過程的指導(dǎo)思想。自1851年倫敦世博會以來，世博會主要是為了展示早期工業(yè)文明的成就，基本是百科全書式的展示，為了合理安排展品，往往是按照主辦方的辦展思想設(shè)計(jì)一個分類表，以此指導(dǎo)總館或主題館的具體布展，展出各參展方帶來的自己最新、最好或最有特色的展品。

1893年芝加哥世博會在主題演繹體系上實(shí)行了創(chuàng)新，放棄了面面俱到的分類體系，在布展時，不按照知識發(fā)明的范疇或起源來安排展館，而是突出人類文明某一方面的成果，并把這些成果串聯(lián)起來，走向?qū)ｎ}表達(dá)。這屆世博會以科學(xué)為主題，專門設(shè)立了科學(xué)館。

其后的歷屆世博會，既有繼續(xù)使用分類表的，如1935年和1958年布魯塞爾世博會仍采用分類體系；也有采用主題體系的，如1939年和1964年的紐約世博會以及1962年西雅圖世博會等。也有既采用分類體系，又采用主題體系的，如1967年蒙特利爾世博會與1970年大阪世博會。但世博會主題演繹體系越來越呈現(xiàn)出主題化發(fā)展的局面。

二、場館布局設(shè)計(jì)由單棟建筑向主題區(qū)域的演變

1851年倫敦世博會是第一屆真正意義上的世博會，其后的紐約世博會、兩屆巴黎世博會、1862年倫敦世博會和維也納世博會，由于參展國家少，主要是為了展示早期工業(yè)革命的成就，世博會往往采用將全部展區(qū)集中于一棟建筑的布局方式。如1851年倫敦世博會的水晶宮和巴黎世博會的“產(chǎn)業(yè)宮”。沒有形成主題館、國家館、地區(qū)館的布局方式，也沒有嘗試過分散布局的方法 。在場館布局主題化設(shè)計(jì)上還屬于萌芽狀態(tài)。

值得一提的是1873年維也納世博會，開始出現(xiàn)了設(shè)立獨(dú)立的主題展館，包括工業(yè)館、機(jī)械館、藝術(shù)館、農(nóng)業(yè)館，這四大展館在相當(dāng)長的一段時期內(nèi)成為世博會中最主要的展館。同時在布局上突破了單棟建筑的結(jié)構(gòu)。1876年美國費(fèi)城世博會第一次出現(xiàn)了主辦國展館,1900年巴黎世博會開始有較為集中的國家展館區(qū)。世博會從工業(yè)的范疇走向文化的范疇,從產(chǎn)品轉(zhuǎn)向概念,走向了專題表達(dá)。

為配合主會場的展示活動，世博會出現(xiàn)了文化展館和休閑區(qū)。1878年巴黎世博會第一次將塞納河左岸的夏約宮做為文化活動的專門場館,1893年的芝加哥世博會出現(xiàn)了真正的獨(dú)立娛樂休閑區(qū)，與公園綠地一起形成了主題公園式的中心活動區(qū)。1876年費(fèi)城世博會開創(chuàng)了以綠地廣場和水池為核心、圍繞著主展廳和主題館、獨(dú)立國家館分散布局的結(jié)構(gòu)，這種方式在19世紀(jì)的歷次世博會中反復(fù)使用。1900年巴黎世博會開始出現(xiàn)比較明確的功能分區(qū),即展區(qū)內(nèi)有明顯的中央軸線大道,各場館區(qū)圍繞中央大道對稱布局，在軸線大道旁放置標(biāo)志物。之后大部分的世博會都按照這種方式集中布局。

1933年芝加哥世博首次把一個統(tǒng)一的主題貫穿于整個世博會，綜合的、協(xié)調(diào)的主題展示成為這次世博會的亮點(diǎn)。7個國家建了國家館，一些大型企業(yè)如通用、福特、克萊斯勒等設(shè)立了自己的專館。從那時起，場館設(shè)計(jì)開始受到主題演繹的影響。如1958年布魯塞爾世博會為了展現(xiàn)“科學(xué)文明和人道主義”的主題，一個表達(dá)人類安全、和平地應(yīng)用原子能的愿望的巨大原子球被置于母牛狀園區(qū)的中央。然后有國際主題區(qū)即國際美術(shù)館、國際協(xié)作館以及國際科學(xué)館。主辦方建立了一個名為“比利時1900”的民族風(fēng)情區(qū)，展示了比利時小城鎮(zhèn)的模型。這種有主題區(qū)、國際館、企業(yè)館以及特色區(qū)域的模式應(yīng)用至今。

現(xiàn)代的世博會更是出現(xiàn)了明確的主題區(qū)域，它對于闡述和詮釋世博會的主題至關(guān)重要，是世博會的核心區(qū)域。1970年大阪世博會以主題館和慶典廣場組成了主題形象區(qū)域的核心部分，“太陽之塔”成為整個區(qū)域的中心。1992年塞維利亞世博會以具有歷史象征意義的卡圖哈修道院和陶瓷作坊為核心，主題展館、休閑游樂設(shè)施和大片綠地形成了塞維利亞世博會的主題區(qū)域。里斯本世博會和漢諾威世博會的主題展館更是成為最有吸引力的展區(qū)。

從以上變化可以看出，世博會場館建筑在空間上有了較大拓展，布局從集中展示走向?qū)ｎ}表達(dá)，各場館按照主題進(jìn)行有機(jī)的排列，功能分區(qū)愈加明確，這些變化都體現(xiàn)了世博會場館建設(shè)主題化設(shè)計(jì)的深入。

三、展示活動主題化設(shè)計(jì)的持續(xù)升級

展示活動主要是在各展館內(nèi)及露天展覽場所內(nèi)進(jìn)行的，是世博會主題表達(dá)的核心部分。隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，主題展示活動的形式也發(fā)生了很大改變，高科技手段的應(yīng)用越來越普遍，每個細(xì)節(jié)都在印證著主題，參觀者也由靜態(tài)觀賞轉(zhuǎn)向參與型的動態(tài)體驗(yàn)。1851年倫敦世博會只是將展品按照機(jī)械、食品、原材料等進(jìn)行分門別類的展示。維也納世博會在城市設(shè)計(jì)專向展覽中，以豐富多樣的形式，闡述了維也納城市中的歷史故事。1933年芝加哥世博會的展品集中展示了科學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)中的成果。工作中的煉油廠、電控拖拉機(jī)、牙膏裝管線、面包生產(chǎn)線統(tǒng)統(tǒng)被搬到現(xiàn)場，參展商則運(yùn)用電影、立體布景、露天表演等娛樂方式吸引目光。期間，按照各國城市風(fēng)情建造的大型露天展園大受歡迎，“上海街”成了芝加哥城的街中街。里斯本世博會以“海洋，未來的財(cái)富”為主題，其中烏托邦館每天舉行四場多媒體的科幻演示。1992年塞維利亞世博會圍繞“發(fā)現(xiàn)的時代”主題，綜合運(yùn)用溫室、模型、圖片和電影等方式進(jìn)行展示。2000年漢諾威世博會荷蘭館以獨(dú)特的空間和造型形成自給自足的能源和封閉的水循環(huán)系統(tǒng)，生動地展示了“生態(tài)”和“環(huán)?！钡闹黝}，水循環(huán)系統(tǒng)先由水泵抽上頂層，以噴泉的方式注入水池，然后滲入五層的雨林，再流向四層的水幕產(chǎn)生水霧效果，接著流向三層作為外墻的冷卻水，又流向二層作為植物澆灌用水，最后流入底層的沼澤。瑞士館以瑞士本土的松木條搭建而成，人們可以聞到松木的芳香，感觸木材的激勵5，聆聽瑞士傳統(tǒng)樂器演奏的音樂，感受到自然生態(tài)環(huán)境中的地域文化色彩。日本館則以可再生材料展現(xiàn)了“人――自然――技術(shù)”的世博會主題 。

展示活動在緊扣主題的前提下不斷細(xì)分，主題線索也愈加明晰。1873年維也納世博會根據(jù)各國的地理位置設(shè)計(jì)展示體系， 1970年大阪世博會在其主題館中的“太陽之塔”中相繼演繹著“人類與生活”、“人類與自然”、“人類與科技”和“人類戰(zhàn)勝自我”的主題。里斯本世博會以“海洋，未來的財(cái)富”為主題，設(shè)有5個主題展館，其中海洋館展現(xiàn)全球四大洋的生物多樣化，作為室內(nèi)展覽的延續(xù)，3處露天主題展覽場所陳列了各個年代和各個國家的321艘航船。1992年塞維利亞世博會圍繞“發(fā)現(xiàn)的時代”主題，設(shè)置了世紀(jì)館、航海館、自然館、發(fā)現(xiàn)館、未來館5處主題館，單個主題館內(nèi)還有不同的展示主題，如發(fā)現(xiàn)館的展示主題分為發(fā)現(xiàn)新大陸對于人類的影響、15世紀(jì)――19世紀(jì)科學(xué)領(lǐng)域涌現(xiàn)出的杰出人物及其理論、工業(yè)革命對于人類的影響三條線索；未來館又包含四個相對獨(dú)立的主題展館，分別是環(huán)保館、能源館、電信館和宇宙館。漢諾威世博會的主題展區(qū)包括移動性、環(huán)境、科學(xué)、能源、基本需求、21世紀(jì)、人類、未來的工作、星球展望、健康和營養(yǎng)等11個議題。

由此可見，世博會展示活動不僅在內(nèi)容上越來越重視人文成分，在展示手法的運(yùn)用上、展示體系的組織上都表現(xiàn)出升級深化的趨勢。

四、文化活動日趨成為主題演繹的重要部分

除了國際館、國家館、主題館、綜合館等展示活動外，圍繞主題，在世博會期間還進(jìn)行了國家館日、學(xué)術(shù)會議與論壇、各參展國文藝表演、主題游行等各種文化活動。

館日活動是歷屆世博會的傳統(tǒng)組成部分。其活動內(nèi)容豐富多彩，如館日儀式，舉行館日國升旗儀式，來自主辦國的政府代表禮節(jié)性會見館日國代表；展示該國富有民族特色的表演，并舉行不同形式的研討會、新聞會、產(chǎn)品促銷會等宣傳活動，擴(kuò)大館日國的影響。2005年日本愛知世博會在日本文化日通過政府出展事業(yè)的宣傳曲“Share the World～心連心”,讓全世界的孩子們進(jìn)行廣泛交流，同時達(dá)到向世界傳播日本文化的目的。

學(xué)術(shù)會議與論壇活動也是世博會活動項(xiàng)目的必不可少的組成部分。1878年巴黎世界博覽會首創(chuàng)了世博會與國際會議相結(jié)合的形式，召開一系列具有歷史意義的世界會議，如郵政會議、貨幣會議、度量衡標(biāo)準(zhǔn)會議，以及由著名作家維克多?雨果主持的藝術(shù)與文學(xué)遺產(chǎn)會議。今天，在舉辦世界博覽會的同時，舉辦各種學(xué)術(shù)討論和科技交流活動已成為不可缺少的內(nèi)容。如1985年溫哥華世博會為深入主題“運(yùn)動的人類――交通與通信”,劃出專門時段進(jìn)行特定主題的展示和研討會;2000年漢諾威世博會先后組織了十次全球知名政治家、學(xué)者和研究人員對主題“人類―自然―科技―發(fā)展”進(jìn)行研討。這些活動都深受好評。

另外，自1855年巴黎世博會首創(chuàng)藝術(shù)展和歌舞表演，1862年倫敦世界博覽會新添了音樂會的形式以后，文藝演出也成為主題演繹的重要部分。2000年漢諾威世博會提出了文化計(jì)劃，在博覽會展區(qū)內(nèi)安排隨處可見藝術(shù)品、烹飪表演及上百場音樂會、戲劇舞蹈表演、魔術(shù)表演，成為全球文化的盛會。主題為“自然的睿智”愛知世博會，對于主題的闡述是:人類與自然的互動產(chǎn)生了豐富多彩的生活方式、文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代藝術(shù)，人們將在這里交流和整合他們所擁有的這些“睿智”,創(chuàng)作出一首宏大的“跨文化交響曲”樂章。。從3月25日到9月25日的半年時間里，除了展示來自世界各地的文化遺產(chǎn)和藝術(shù)瑰寶集中，還有近千場表演、活動、研討會、座談會在這里舉行。

各種文化活動已成為世博會主題表達(dá)的重要方式，文化活動的存在和發(fā)展，不僅豐富了主題的表達(dá)方式，將主題演繹推向深入，同時更以體驗(yàn)的形式，使與會者通過參與活動，對世博會的主題產(chǎn)生深刻的認(rèn)識和理解。

五、結(jié)語

能否在場館建設(shè)和活動項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中準(zhǔn)確地演繹主題，對每個世博會的主辦者來說都是一個巨大的挑戰(zhàn)。 經(jīng)過多年的發(fā)展，世博會的主題化設(shè)計(jì)越來越成熟，也越來越受到各方的關(guān)注。如何在教育和娛樂中把握平衡，做到寓教于樂，既避免出現(xiàn)采用刻板的展示手段向人們灌輸科學(xué)進(jìn)步的理念，又避免娛樂活動走向極端，淪為純粹的商業(yè)行為，不至于流于庸俗和淺薄。近年來，世博會主題更多地趨向?qū)Ω拍畹慕忉?，如何把握相對寬泛的主題，確定展示內(nèi)容和形式，而不影響參觀者對世博內(nèi)在精神的思考。這都給主辦者提出了難題?？傊?，世博會主題化設(shè)計(jì)還是個有待于更進(jìn)一步研究與探討的課題，更需要在實(shí)踐中探尋適合2010年上海世博會主題化設(shè)計(jì)之路。

參考文獻(xiàn):

[1]吳建中:中國的機(jī)遇.世界的盛會[EB/OL],，2007～12～11

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[3]唐子來 付 磊:世博會的經(jīng)典案例研究之一――1970年大阪世博會[J].城市規(guī)劃匯刊,2004,1:4～9

[4]唐子來 趙渺希:世博會的經(jīng)典案例研究之三――1992年塞維利亞世博會[J].城市規(guī)劃匯刊,2004.3:39～44

[5]唐子來 朱弋宇:世博會的經(jīng)典案例研究之四――2000年漢諾威世博會[J].城市規(guī)劃匯刊,2004,4:49～55

[6]周玉紅:精彩紛呈的世博文化活動[EB/OL],istis.省略/list/list.aspx?id=411，2004～6～24

篇2

關(guān)鍵詞：中職；服裝設(shè)計(jì)；項(xiàng)目教學(xué)

隨著藝術(shù)類職業(yè)院校畢業(yè)生日益增多，就業(yè)競爭日益增大，且職業(yè)院校的畢業(yè)生不夠?qū)I(yè)，市場接受程度越來越低，教育與就業(yè)脫軌的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。為了解決這一問題，應(yīng)運(yùn)而生的有效教學(xué)、工學(xué)一體化、項(xiàng)目教學(xué)等先進(jìn)理念開始廣泛地進(jìn)入中職教學(xué)課堂。筆者在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，針對學(xué)生先天條件不足的情況，嘗試通過項(xiàng)目教學(xué)法來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

（1）中職生整體素質(zhì)下降。受中國傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生在初中畢業(yè)時都會首先報考普通中學(xué)，無奈之下才進(jìn)入中職。普通高中的大量擴(kuò)招，導(dǎo)致中職生的整體素質(zhì)近年來有了明顯下降。

（2）中職生對專業(yè)不感興趣。大部分學(xué)生報讀中職時并不了解專業(yè)特點(diǎn)，在日后的學(xué)習(xí)過程中也抱著得過且過的心態(tài)，沒有真正的學(xué)習(xí)動力，對所學(xué)專業(yè)沒有熱情。

（3）中職生美術(shù)功底差。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)對美術(shù)基礎(chǔ)有一定要求，比如學(xué)生應(yīng)掌握一定的繪畫表現(xiàn)技巧，但大部分學(xué)生不具備很好的美術(shù)基礎(chǔ)，也談不上有較好的審美觀。

（4）中職依然沿用普高的傳統(tǒng)教學(xué)模式。中職生的總體素質(zhì)已經(jīng)在改變，但我們的教學(xué)模式卻沒有做出相應(yīng)的改革，教學(xué)過程重理論、輕實(shí)踐，并且有些教材是十幾年前出版的，顯然已跟不上時展的潮流。

了解了中職生的特點(diǎn)，我們才能有針對性地進(jìn)行教學(xué)改革，在專業(yè)教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)的能力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中的運(yùn)用

（一）在傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)模式中巧妙地融入項(xiàng)目教學(xué)。

在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中融入項(xiàng)目教學(xué)，不單純是將“項(xiàng)目教學(xué)”當(dāng)作一種教學(xué)方法看待，而是將其精髓融入到傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)模式中，使中職生剛開始接觸專業(yè)課時就喜歡上自己的專業(yè)?！绊?xiàng)目教學(xué)”的核心是引入切實(shí)可行的項(xiàng)目活動，讓學(xué)生通過有興趣的項(xiàng)目，在資料的收集與處理、設(shè)計(jì)方案的提出與比選、項(xiàng)目實(shí)施與完成等環(huán)節(jié)中自主完成學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在實(shí)踐過程中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，將抽象、枯燥的理論知識運(yùn)用在實(shí)際設(shè)計(jì)的活動里，從而在攻克項(xiàng)目系列難點(diǎn)的過程中，提升有效學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

以專業(yè)基礎(chǔ)課“三大構(gòu)成”為例，按照傳統(tǒng)的課程要求，學(xué)生需要認(rèn)識一系列“構(gòu)成”的專業(yè)術(shù)語；區(qū)分一系列“構(gòu)成”符號的形式元素；在紙面上按照所學(xué)的形式美法則完成作業(yè)練習(xí)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論比較抽象、乏味；完成基礎(chǔ)練習(xí)比較枯燥、單調(diào)，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。在項(xiàng)目教學(xué)過程中，筆者嘗試在課程的不同階段引入不同的教學(xué)項(xiàng)目。例如在“構(gòu)成”符號的認(rèn)識與運(yùn)用階段，把“T恤衫設(shè)計(jì)”項(xiàng)目與作業(yè)結(jié)合，因?yàn)椤癟恤衫設(shè)計(jì)”的圖案對繪畫功底要求不高，難度不大，且與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切。果然，學(xué)生熱情高漲，動手能力強(qiáng)，通過自己大膽、新穎的設(shè)計(jì)，把抽象的符號繪制在T恤衫上，并在校園公開日穿著自己的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行展示，引來許多羨慕的眼光。隨后，筆者還組織學(xué)生專門舉辦了“T恤衫設(shè)計(jì)”展，極大地提高了學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）以現(xiàn)實(shí)職業(yè)崗位要求為導(dǎo)向設(shè)置“項(xiàng)目教學(xué)”課程。

選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的基礎(chǔ)，一個有針對性、難度適中的教學(xué)項(xiàng)目對于有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力非常有利。

就中職教育而言，首先要注意職業(yè)崗位的設(shè)計(jì)要切實(shí)符合中職生的能力特點(diǎn)，切忌過高定位學(xué)生的職業(yè)崗位目標(biāo)，使學(xué)生因目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)而放棄努力。以服裝公司設(shè)計(jì)部為例，中職生一般不勝任設(shè)計(jì)師的職位，大都從設(shè)計(jì)師助理做起。這個崗位的工作任務(wù)主要是協(xié)調(diào)、配合設(shè)計(jì)師完成相應(yīng)的設(shè)計(jì)任務(wù)，做一些輔助的瑣碎工作，不要求有自己的設(shè)計(jì)想法，但悟性要好，具備準(zhǔn)確領(lǐng)會設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)意圖的能力，動手能力強(qiáng)。其次，按照職位能力要求建立“項(xiàng)目教學(xué)”課程教學(xué)大綱。有了職業(yè)崗位目標(biāo)，就可以細(xì)化課程培養(yǎng)方案，將企業(yè)對每個崗位應(yīng)具備的具體能力要求作為教學(xué)方向與考核辦法緊密結(jié)合。例如，與“華歌爾”內(nèi)衣企業(yè)合作的項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生承擔(dān)設(shè)計(jì)助理的角色，由企業(yè)的專業(yè)設(shè)計(jì)師帶來設(shè)計(jì)方案與設(shè)計(jì)思路，與學(xué)生進(jìn)行溝通，再由學(xué)生按照設(shè)計(jì)助理的要求完成、實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)構(gòu)思。設(shè)計(jì)助理工作必須經(jīng)過辨別面料、選擇面輔料、測試面料、與設(shè)計(jì)師溝通、跟蹤內(nèi)衣版型、完善產(chǎn)品配件、到工廠跟蹤生產(chǎn)以及檢驗(yàn)成品等環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都有針對性地進(jìn)行考核、評價，讓學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)更加具體化、職業(yè)化，目標(biāo)更加清晰化。

總之，教學(xué)項(xiàng)目的確立一方面要根據(jù)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)大綱進(jìn)行，即學(xué)生所必須掌握的知識體系和技能，通過一系列切實(shí)可行的教學(xué)項(xiàng)目促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；另一方面，依據(jù)學(xué)生的個體條件選擇教學(xué)項(xiàng)目，形成差異化和層次化的項(xiàng)目教學(xué)。

（三）根據(jù)中職生的能力特征及時調(diào)整“項(xiàng)目教學(xué)”過程和評價。

項(xiàng)目計(jì)劃制定后，必須根據(jù)計(jì)劃實(shí)施。值得一提的是，方案的實(shí)施要注重交流的充分性，即小組內(nèi)部成員之間、小組與小組之間、學(xué)生與教師之間、教師與企業(yè)之間的充分交流與探討。針對項(xiàng)目實(shí)施中所遇到的各種問題，小組成員密切交流各自意見；小組之間互相學(xué)習(xí)好的方法；教師掌握項(xiàng)目的難度和進(jìn)程，配合企業(yè)順利地完成此項(xiàng)目。

在開展“項(xiàng)目教學(xué)”的過程中，還會碰到實(shí)際教學(xué)效果未能達(dá)到預(yù)期的情況。作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者——教師，必須根據(jù)每個階段學(xué)生的能力特點(diǎn)、心理特征及時調(diào)整教學(xué)要求和指標(biāo)難度，保證“項(xiàng)目”的順利進(jìn)行。例如，中職生理論學(xué)習(xí)較困難，對書面資料的歸納、總結(jié)能力較弱，所以在服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)的環(huán)節(jié)中，前期服裝市場調(diào)研與分析、服裝方案設(shè)計(jì)的子項(xiàng)目要設(shè)計(jì)得難度適中，步驟性強(qiáng)，盡量做到每一步都有示范性作業(yè)給學(xué)生參考；但是因?yàn)橹新毶膭邮帜芰?qiáng)，后期制作階段可以采用鼓勵性的方式讓學(xué)生大膽、放心地動手操作，考核難度也可以相應(yīng)增加。

“項(xiàng)目教學(xué)”的教學(xué)評價應(yīng)一直貫穿整個實(shí)施過程：一方面，針對各小組的項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評價；另一方面，針對項(xiàng)目教學(xué)效果進(jìn)行評價。項(xiàng)目教學(xué)效果的評價是一個系統(tǒng)的大工程，最有效的評價依據(jù)就是畢業(yè)生是否受到企業(yè)的歡迎，是否能順利勝任企業(yè)的相關(guān)工作崗位，這也是中職教育的最終奮斗目標(biāo)。

總之，中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)必須從現(xiàn)有的單一模式中解放出來，大膽引入一系列有針對性的項(xiàng)目，以企業(yè)所需要的設(shè)計(jì)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)中職生的身心特點(diǎn)開展項(xiàng)目教學(xué)，從而培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展要求的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。

（作者單位：廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧玉萍.基于項(xiàng)目教學(xué)法的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式探析[J].藝術(shù)探索，2011，（6）.

篇3

5個月的時間很快過去了，在這5個月里，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下完成了各項(xiàng)工作，在思想覺悟方面有了更進(jìn)一步的提高，這次的工作總結(jié)主要有以下幾項(xiàng)

1、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識;愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2、專業(yè)知識、工作能力和具體工作。我是5月份來到公司工作，擔(dān)任公司行政助理工作，主要是做好行政工作。我認(rèn)為行政工作比較瑣碎，每天都面臨著大量的、瑣碎的、不起眼的事務(wù)，而這些事務(wù)又是必不可少的。為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在短時間內(nèi)熟悉了本職的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展和完成本職工作。概括來說，行政管理在企業(yè)中主要有管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)三大功能;其中管理是主干，協(xié)調(diào)是核心，服務(wù)是根本。總而言之，行政管理的實(shí)質(zhì)就是服務(wù)。

在這5個月中，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識，積極的完成了以下本職工作：(1)公司的兩次變更手續(xù)(2)公司員工聯(lián)系單、固定資產(chǎn)、辦公明細(xì)等電子文檔的的更新(3)各類雜志、報紙訂閱時間的統(tǒng)計(jì)及后續(xù)工作(4)工作區(qū)域的衛(wèi)生管理及執(zhí)行(5)做好辦公用品的管理工作：做好辦公用品領(lǐng)用登記，按需所發(fā)，做到不浪費(fèi)，按時清點(diǎn)，以便能及時補(bǔ)充辦公用品，滿足員工工作的需要(6)辦公耗材及辦公用品的采購、維護(hù)與維修工作(7)認(rèn)真地做好公司領(lǐng)導(dǎo)及行政經(jīng)理交辦的其它工作(8)為了公司工作的順利進(jìn)行與客戶之間的工作協(xié)調(diào)，及時將客戶需求反饋給公司領(lǐng)導(dǎo)及設(shè)計(jì)師。(9)及時將設(shè)計(jì)任務(wù)分配給各個設(shè)計(jì)師。除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。

3、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。熱愛自己的本職工作，正確認(rèn)真的對待每一項(xiàng)工作，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動紀(jì)律，保證按時出勤，出勤率高，有效利用工作時間，堅(jiān)守崗位，保證工作能按時完成。

篇4

一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時，都要制定工作計(jì)劃。我們要養(yǎng)成做工作計(jì)劃的習(xí)慣,日后做事都按這個工作計(jì)劃流程來走,能讓我們少走很多彎路。下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)師個人工作計(jì)劃模板，希望能夠幫助到大家!

設(shè)計(jì)師個人工作計(jì)劃模板1時光飛逝，__年即將接近尾聲?；叵雱倎砉镜脑O(shè)計(jì)部工作的情景，從相識到適應(yīng)到熟悉到融入這個大家庭，從著手第一個別墅項(xiàng)目到后來的工裝項(xiàng)目大川建材石材建材賣場，我從中收獲了很多。當(dāng)然，今日的收獲也得益于公司有領(lǐng)導(dǎo)的信任、有同事的關(guān)心、有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和自己的不懈努力，現(xiàn)將自己一年來的工作情況做如下計(jì)劃：

作為深圳的一家著名大型裝飾企業(yè)，能夠成為其中的一名員工，我深感榮幸!

今年4月份我來到公司，首先做的是了解和學(xué)習(xí)公司的文化，適應(yīng)辦公環(huán)境，認(rèn)識公司同事等等，做了不少前期工作，為的是往后的工作，能夠順利高效地開展，充分實(shí)現(xiàn)自我價值，為公司創(chuàng)造更多的效益。

我的第一個項(xiàng)目，是東和院一個別墅的設(shè)計(jì)，現(xiàn)代中式風(fēng)格的設(shè)計(jì)。由于之前做過很多大高端住宅設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，積累了豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以在做這個案子時，得心應(yīng)手。從前期了解客戶的信息，和客戶溝通，確定方案到達(dá)成共識簽訂設(shè)計(jì)協(xié)議合同，到后期的從出施工圖和出報價到出高級定制效果圖到簽訂施工合同到施工制作，每一項(xiàng)工作進(jìn)展的很順利，得到了業(yè)主的信賴好評，公司領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)，獲得了獎項(xiàng)榮譽(yù)等等。在做完東和院別墅的相關(guān)工作之后，到了年中的7月份，又陸陸續(xù)續(xù)地做了很多項(xiàng)目，如華宇中津樓夏老師住宅設(shè)計(jì)、腹地別院李女士住宅、藍(lán)湖郡西岸別墅設(shè)計(jì)、招商?江灣城住宅設(shè)計(jì)等等。

年底11月份，當(dāng)之前的項(xiàng)目中的各項(xiàng)工作事宜都在有序地進(jìn)行的時候，又接到了一個工裝工程的設(shè)計(jì)，是大川的一個石材賣場的設(shè)計(jì)。這個項(xiàng)目是由我和楊凱等人組建的小團(tuán)隊(duì)完成的。為了滿足客戶對品質(zhì)品牌和短時間竣工的要求，我們在設(shè)計(jì)、技術(shù)、風(fēng)格、市場方面都做多方面全方位的思考和嘗試，在短暫的十幾天的時間內(nèi)，成功地簽成了這個項(xiàng)目合同。這不得不讓我感慨，團(tuán)隊(duì)的力量不可估量!

以上所述是我個人認(rèn)為工作中比較到位的部分，我仍將保持虛心、進(jìn)取、拼搏奮進(jìn)的好品質(zhì)，繼續(xù)努力!

任何事物都存在矛盾性。盡管我所做的工作進(jìn)展的較順利，但是細(xì)想一下，仍然存在很多不足的地方，應(yīng)該引起高度重視。

首先，在已簽單和在在施工地的項(xiàng)目之中，在主材銷售方面，我做的不夠好。要想辦法改進(jìn)這一狀況，加強(qiáng)和業(yè)主和聯(lián)盟商的溝通，提高主材銷售上的技巧。

其次，就在做的每個項(xiàng)目的設(shè)計(jì)及相關(guān)技術(shù)的銜接方面，做的還不夠到位，在做藍(lán)湖郡西岸的項(xiàng)目中就出現(xiàn)了這方面的問題。表現(xiàn)在設(shè)計(jì)前期的房屋測量和相關(guān)記錄做的不夠詳細(xì)，圖紙制作的不夠規(guī)范，導(dǎo)致所繪制出來的施工圖和現(xiàn)場的實(shí)際情況脫節(jié)，施工人員識圖困難，反復(fù)修改圖紙，耽誤施工工期，影響工程的正常進(jìn)度等等。

最后，就個人的工作方式方法做了深刻反省。我的工作考勤不理想，簽單量不夠多，究其原因主要出在工作方式方法上。公司，工地，和建材市場之間關(guān)系沒有做好系統(tǒng)性的安排，甚至是混亂;助理的具體工作任務(wù)沒安排的詳細(xì);和市場部的客戶信息反饋的不夠及時;與各在施工地的項(xiàng)目經(jīng)理的溝通情況有待改進(jìn)等。

痛定思痛，既然發(fā)現(xiàn)了問題就得及時改進(jìn)，要吸取上述問題的教訓(xùn)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為將來的工作提供方便。在即將到來的__，新的一年中，我將在以上幾個方面做出改進(jìn)：開拓設(shè)計(jì)思路，更好的與市場融合，提高主材的銷售技巧和主材業(yè)務(wù)量，規(guī)范圖紙深化細(xì)節(jié)，堅(jiān)持制定工作進(jìn)度表，把工作目標(biāo)和任務(wù)詳細(xì)化，安排好工地、項(xiàng)目經(jīng)理、助理等人工作，提高簽單量和業(yè)績，做一個有責(zé)任感和務(wù)實(shí)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。有了方向，所以為個人的發(fā)展，也為公司的不斷壯大，我會更加努力!

在這里，我還要感謝公司的領(lǐng)導(dǎo)和各同仁們給以我工作上的信任和支持，正因?yàn)橛心銈兊臒嵝膸椭?，才有今日的狀態(tài)極佳的我，因?yàn)橛心銈?，這個冬天不再寒冷!“態(tài)度決定一切”，人的一生就那么幾十年，如果我們每天都能夠充分的利用好時間，認(rèn)真的對待我們身邊的每一件事情，珍惜好身邊的每一個人。

雖是已是年關(guān)了，但各個項(xiàng)目的工作仍在緊張地進(jìn)行著，回首過去，展望未來，在新的一年里會再接再厲，為明年乃至將來的工作做好準(zhǔn)備，期待在新的一年里能有更多更好更高的收獲!

設(shè)計(jì)師個人工作計(jì)劃模板2經(jīng)過全院干部職工的共同努力，在不斷加強(qiáng)管理，改革創(chuàng)新，開拓市場，理順關(guān)系，轉(zhuǎn)變干部隊(duì)伍工作作風(fēng)的指導(dǎo)思想下，我院各方面工作均取得了不錯的成績;內(nèi)外環(huán)境也呈現(xiàn)出對我院今后發(fā)展極為有利的大好局面。

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，在成績面前我們也看到工作中仍然存在很多問題和不足，必須要認(rèn)真總結(jié)分析，在發(fā)展中通過逐步深化改革來解決。穩(wěn)定是企業(yè)發(fā)展的前提，改革與創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的不竭動力，也是我院提升綜合實(shí)力;不斷豐厚干部職工福利待遇;實(shí)現(xiàn)打造名牌企業(yè);回報社會這些目標(biāo)的唯一途徑。

因此，我們必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀，運(yùn)用“改革，發(fā)展與穩(wěn)定”的理論和方法來總結(jié)過去，謀劃未來。

1.設(shè)備合理配置，逐步實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)多元化。

我院及所屬各專業(yè)各部門，應(yīng)合理配置設(shè)備，充分發(fā)揮設(shè)備效益，做到高效優(yōu)質(zhì)。為此，要根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)展情況，綜合生產(chǎn)計(jì)劃的實(shí)際需要，靈活的選用，購置和引進(jìn)，保證設(shè)備配置的合理性。在今后五年的設(shè)備配置發(fā)展過程中，應(yīng)考慮探索設(shè)備資產(chǎn)的多元化，院投入設(shè)備資產(chǎn)應(yīng)著重在技術(shù)先進(jìn)，潛在效益高，有利于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，提高企業(yè)核心競爭力的方面。

而對于一些價值相對較低，工藝簡單，投入產(chǎn)出比不高的生產(chǎn)設(shè)備和工具類設(shè)備(如車輛)，可以制定政策利用社會資金，職工資金或職工入股的形式配置和購置。前幾年我院在資產(chǎn)多元化方面有所嘗試，但成效不大，糾其原因主要是由于產(chǎn)權(quán)不清，政策沒有連續(xù)性以及管理不到位等原因造成的。

國家確定的企業(yè)改革方向是建立現(xiàn)代企業(yè)制度;勘察設(shè)計(jì)單位改革方向是科技型企業(yè);我院改革與發(fā)展的瓶頸也在于此。我院要把有限的資金投入在有利于提高企業(yè)核心競爭力的產(chǎn)品上。因此，___期間，我們在按照企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行重點(diǎn)投入同時，加快資產(chǎn)多元化的改革步伐。

2.建立和健全設(shè)備合理使用的各項(xiàng)規(guī)章制度，為實(shí)現(xiàn)技術(shù)與勞務(wù)分離打好基矗針對各專業(yè)設(shè)備的不同情況和要求，建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度，例如：崗位責(zé)任制、設(shè)備操作規(guī)程、計(jì)劃預(yù)防修理制度、維護(hù)保養(yǎng)制度、交～制度等。

嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)章制度，是合理使用設(shè)備，降低使用成本的重要保證。繼續(xù)在巖土專業(yè)勘察專業(yè)搞好設(shè)備責(zé)任制的落實(shí)工作：巖土各公司在內(nèi)部實(shí)行技術(shù)與勞務(wù)分離，要著重培養(yǎng)一批責(zé)任心強(qiáng)，高技能，有一定管理水平的設(shè)備與勞務(wù)管理人才，使設(shè)備管理專業(yè)化。

逐步向設(shè)備與勞務(wù)管理實(shí)體過度，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與勞務(wù)分離。加強(qiáng)項(xiàng)目管理和項(xiàng)目核算，形成以項(xiàng)目管理為主體，設(shè)備服務(wù)為保障的施工與管理體系。建立實(shí)際有效的管理機(jī)制，研究和制定各項(xiàng)配套政策，使巖土專業(yè)在市場上更具活力，更有競爭力，從而提高贏利水平。最終讓巖土專業(yè)走向自負(fù)盈虧，自我完善，自我發(fā)展的企業(yè)之路。勘測專業(yè)，在以有工作的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步科學(xué)核算成本，加強(qiáng)班組責(zé)任制建設(shè)和考核。大力推進(jìn)新型，先進(jìn)儀器設(shè)備的開發(fā)和使用，為我院開拓和延伸勘測市場打好基矗。

3.加強(qiáng)資產(chǎn)的基礎(chǔ)管理，運(yùn)用資產(chǎn)生命周期管理方法，實(shí)現(xiàn)集約型管理。

資產(chǎn)生命周期管理包括了對資產(chǎn)的采購、跟蹤、維修保養(yǎng)以及出讓四個階段的管理。企業(yè)資產(chǎn)生命周期管理不僅可以降低維修成本、提高維修效率和設(shè)備完好率等，更可以改善我院經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行狀況、提高利潤率以及資產(chǎn)回報率。結(jié)合我院的情況，在今后的管理工作中我們要緊緊抓住一個基礎(chǔ)，圍繞一條主線。

既：以資產(chǎn)、設(shè)備前期管理、運(yùn)行歷史及臺帳為基礎(chǔ);以工作計(jì)劃的提交、審批、執(zhí)行為主線，按照缺陷處理、計(jì)劃檢修、預(yù)防性維修、預(yù)測性維修、技術(shù)改進(jìn)幾種模式進(jìn)行管理，以提高維修效率、達(dá)到降低總體維護(hù)成本為目標(biāo)。將采購管理、庫存管理、折舊管理、維修管理集成成在一個數(shù)據(jù)充分共享的信息系統(tǒng)中，按照權(quán)責(zé)明確，分層管理，評價考核的方法，進(jìn)行科學(xué)有效的管理。

這項(xiàng)工作意義重大，今后五年在我們已有工作的基礎(chǔ)上，必須加大工作力度：不斷完善信息系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)組織培訓(xùn)，科學(xué)設(shè)立工作流程，強(qiáng)化全員成本意識，實(shí)現(xiàn)集約型管理。

設(shè)計(jì)師個人工作計(jì)劃模板3俗話說：“愛美之心，人皆有之?！泵朗且患鹈鄣氖虑??！泵利悺笆嵌嗝慈A美的詞語，現(xiàn)代對“美”的追求不僅僅是一種自我陶醉的簡單行為，而是建立和尋找自信心的最佳方法，特別向往美麗的人是對生活充滿信心的，因此，美總是與快樂、開心、甜蜜緊緊地聯(lián)系在一起。

為了更好開展三月份的工作，現(xiàn)擬訂三月份工作計(jì)劃。

一、熟悉公司規(guī)章制度和工作。

二、明確自己的發(fā)展方向,正確認(rèn)識自己, 糾正自己的缺點(diǎn).認(rèn)真聽取他人忠懇意見.更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能，充分發(fā)揮自己的能力。我也會向其它同事學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互交流好的工作經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。征取更好的工作成績。

三、完成公司日常任務(wù)安排，與團(tuán)隊(duì)成員共同合作，對公司資料進(jìn)行平面設(shè)計(jì)。

四、收集整理公司最近的活動，更新資料。

五、熟悉各類平面設(shè)計(jì)用軟件，了解使用辦公軟件。

設(shè)計(jì)工作看上去是很枯燥的，如果沒有靈感，那便更加枯燥無比!只有自己從中找到樂趣，才不會覺得枯燥。很多時候我會在搜集素材的時候找靈感，使自己置身于設(shè)計(jì)的氛圍中。

非常感謝公司給我這個成長的平臺，令我在工作中能不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，不斷提升自身的素質(zhì)與才能。

設(shè)計(jì)師個人工作計(jì)劃模板4新的一年到來了，下面是我個人20__年工作計(jì)劃：

一、加強(qiáng)日常工作職責(zé)

完成日常任務(wù)安排、設(shè)計(jì)等工作，努力達(dá)到符合平面設(shè)計(jì)師任職要求。

1、獨(dú)立完成整個設(shè)計(jì)的工作能力。

2、熟悉各類平面設(shè)計(jì)用軟件，了解使用辦公軟件。

3、邏輯思維清晰，做事認(rèn)真、細(xì)致，表達(dá)能力強(qiáng)，具備良好的工作習(xí)慣。

4、具備團(tuán)隊(duì)合作精神，有很強(qiáng)的上進(jìn)心態(tài)，能承受工作帶來的較大壓力。

5、對色彩把握敏銳，具有把握不同風(fēng)格頁面的能力。

6、有良好的處事心態(tài)，對企業(yè)有一定的忠誠度。

二、設(shè)計(jì)師工作職責(zé)管理制度

1、設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)完成公司對外設(shè)計(jì)任務(wù);

2、設(shè)計(jì)資料為公司商業(yè)秘密，未經(jīng)允許，不得對外泄露;

3、設(shè)計(jì)師在工作期間不能利用工作的便利從事私人業(yè)務(wù);

4、設(shè)計(jì)師在業(yè)余時間應(yīng)注重自身業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和提高;

5、設(shè)計(jì)師應(yīng)在公司和客戶要求指定的時間內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù);

6、設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)任保管業(yè)客戶技術(shù)資料;

7、設(shè)計(jì)師不得在工作期間利用公司電腦玩游戲，下載與公司業(yè)務(wù)無關(guān)的文件。

三、設(shè)計(jì)師接待客戶流程與話術(shù)表達(dá)指導(dǎo)

話術(shù)規(guī)范，有禮貌，能準(zhǔn)確的表達(dá)出想法，能夠有效的溝通。

四、設(shè)計(jì)工作流程

1、客戶提供照片、圖片等資料。

2、雙方簽訂《設(shè)計(jì)合同書》，客戶支付預(yù)付款。

3、市場調(diào)研。

安排具體負(fù)責(zé)人及工作小組;分配工作;市場調(diào)查;搜集設(shè)計(jì)資料。總結(jié)分析市場調(diào)結(jié)果，分配設(shè)計(jì)人員，討論設(shè)計(jì)方向。以求為客戶達(dá)到度身定做的效果。與客戶方達(dá)成合作協(xié)議，確定服務(wù)項(xiàng)目的相關(guān)費(fèi)用，簽定合同，設(shè)計(jì)工作開始。根據(jù)前期與客戶溝通的信息，分析得出設(shè)計(jì)稿的定位，五個工作日以內(nèi)為客戶提供3套方案供客戶選擇。客戶根據(jù)設(shè)計(jì)方案，提出修改意見，以便設(shè)計(jì)稿更加適合公司。在客戶反饋的意見下再次修改，最終定稿。交稿，客戶簽字確認(rèn)，合同完成。

設(shè)計(jì)師個人工作計(jì)劃模板51.用一周的時間了解公司現(xiàn)狀，包括流程，工程案例，其中含有已完工的，正在出方案的，正在談的，有意向的等等，做一個大概的了解，將公司客戶分門別類。

還有組織架構(gòu)，員工信息等等。更加完善的檔案信息。

2.與此同時進(jìn)行人力資料配置管理，協(xié)助經(jīng)理完善及制定招聘流程與及相關(guān)表格的制訂。

主要招聘以方案設(shè)計(jì)師為主，其它職位為輔。收集各招聘各招聘網(wǎng)站(前程無憂、人才熱線等)比較好的招聘網(wǎng)站的人才信息。建立成熟的人才招聘檔案。

3.薪酬管理，根據(jù)公司現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢，協(xié)助經(jīng)理制定更完善的薪酬管理制度，由基本工資+提成+年終獎組成，其它包含員工福利，公司組織旅游等。

4.行政管理，將公司現(xiàn)有的資源整合，包括文件的歸類，檔案的管理，辦公用品的統(tǒng)計(jì)，采買，日常衛(wèi)生的維護(hù)。

5.熟悉經(jīng)理的工作，安排公司會議，接見客戶事宜。

將經(jīng)理的日程安排好，做好預(yù)約工作，安排商務(wù)旅行，包括機(jī)票、酒店與餐廳的預(yù)定。

6.完成經(jīng)理交辦的其它工作，其間公司網(wǎng)站的管理與信息度的提升由經(jīng)理安排合適的人員執(zhí)行，由我輔助執(zhí)行。

篇5

關(guān)鍵詞：品牌策劃；項(xiàng)目式教學(xué)法；自主學(xué)習(xí)

近兩年來，《品牌策劃文案》是高等院校視覺傳達(dá)專業(yè)一門專業(yè)必修課。這門課程改變了傳統(tǒng)的理論課加實(shí)踐課的教學(xué)方式，將當(dāng)前就業(yè)市場的人才需求與學(xué)生的自身特點(diǎn)相結(jié)合，采用國際職業(yè)教育界普遍推崇的項(xiàng)目式教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。在《品牌策劃文案》課程教學(xué)中，通過運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)法，將課程中的專業(yè)知識和企業(yè)所需要的實(shí)踐技能有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行了艱辛的探索與實(shí)踐。

1 傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷

第一，品牌策劃的整個過程包含了品牌診斷、品牌定位、品牌識別、品牌傳播這四大部分，這四大部分是精密相扣、層層遞進(jìn)的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)方法對品牌策劃的每個階段所對應(yīng)的技能的培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)，但對整個過程的整體性的把控能力比較欠缺。

第二，品牌策劃設(shè)計(jì)是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，它的教學(xué)目的是希望學(xué)生能掌握品牌策劃設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是理論課和實(shí)踐課的簡單拼湊。以前上品牌策劃課都是上完理論部分，布置相對應(yīng)的題目做個簡單的作業(yè)，這種題目往往是單一性的。

2 項(xiàng)目式教學(xué)法對課程教學(xué)的作用

品牌策劃設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，它的教學(xué)目的則是希望學(xué)生能掌握對于品牌策劃設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，針對高職高專的學(xué)生主要是要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，而項(xiàng)目教學(xué)法在《品牌策劃文案》這門課上通過對實(shí)際項(xiàng)目的操作，在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識技能，使得學(xué)生能從設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生更好地轉(zhuǎn)型成設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師助理。在規(guī)模比較大的企業(yè)中，品牌設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師助理負(fù)責(zé)的工作比較細(xì)致，除了所屬領(lǐng)域的專業(yè)技能要求比較高以外，需要與其他部門工作人員進(jìn)行配合，共同完成品牌策劃與文案的項(xiàng)目。這就需要設(shè)計(jì)人員對整個流程有全面的了解，這樣有利于溝通，從而進(jìn)行項(xiàng)目的推進(jìn)。在規(guī)模比較小的企業(yè)中，對于品牌策劃設(shè)計(jì)人員而言，更需要對整個流程中的市場調(diào)研、市場營銷、視覺設(shè)計(jì)、文案撰寫、市場推廣等知識技能有全面的掌握。

3 項(xiàng)目式教學(xué)法的設(shè)計(jì)

在《品牌策劃文案》這門課的教學(xué)開始之前，需要由教師把班級的學(xué)生分成若干個項(xiàng)目組。項(xiàng)目化教學(xué)法的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)項(xiàng)目。教師要根據(jù)典型的工作任務(wù)設(shè)計(jì)出有針對性的項(xiàng)目，既要包含一定的教學(xué)內(nèi)容，也要具有一定的實(shí)用價值，能將理論和技能有機(jī)結(jié)合，同時又能給學(xué)生一定的發(fā)揮空間。通過實(shí)際問題創(chuàng)設(shè)情境，將一個項(xiàng)目分成若干個模塊項(xiàng)目，讓學(xué)生帶著任務(wù)來學(xué)習(xí)，盡可能激發(fā)學(xué)生的主動性。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，學(xué)生為主體，分工合作，查詢資料、討論、決定項(xiàng)目方案。小組首先在實(shí)驗(yàn)臺上進(jìn)行排故操作，教師發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生存在的問題。然后學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)際操作并完成。教師對整體情況作出總結(jié)，解決學(xué)生在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題，對學(xué)生解決問題的方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等提出合理化建議，教師在項(xiàng)目中變?yōu)橐龑?dǎo)者和服務(wù)者。

4 項(xiàng)目式教學(xué)法實(shí)踐反思

4.1 項(xiàng)目小組成員能力分配需平均

項(xiàng)目式教學(xué)方法即讓學(xué)生形成小組進(jìn)行一個項(xiàng)目的整個流程的工作，需要老師進(jìn)行分組工作。品牌策劃與設(shè)計(jì)是一個比較復(fù)雜的項(xiàng)目，它需要學(xué)生具備的能力也比較綜合，比如前期調(diào)研、調(diào)研結(jié)果分析、策劃、視覺設(shè)計(jì)、文案撰寫等等，但是從實(shí)際情況來看，每個學(xué)生擅長的領(lǐng)域也是不同的，有的文案能力強(qiáng)，有的視覺設(shè)計(jì)能力強(qiáng)，在分組的時候教師需要考慮小組成員的特長，進(jìn)行分組，盡可能地讓項(xiàng)目組組員的能力分配平均化。在成立項(xiàng)目小組的時候，就對分工進(jìn)行明確化和細(xì)分化，確定策劃、文案、設(shè)計(jì)等職務(wù)的人選。

4.2 教師在項(xiàng)目中角色需切換

在這門課程中，教師不再是以傳統(tǒng)的模式來教授知識技能，教師一定要具備完成品牌策劃與設(shè)計(jì)整個項(xiàng)目牽涉的所有專業(yè)知識和技能，并且對整個流程和環(huán)節(jié)非常了解，同時具有一定的設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)踐項(xiàng)目的能力。項(xiàng)目要能夠包括《品牌策劃與文案》這門課程的全部或絕大部分教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容。教師在備課時，要對使用工具、材料和技術(shù)等方面有更多的準(zhǔn)備，以應(yīng)對動態(tài)項(xiàng)目進(jìn)行中出現(xiàn)的各種突況。在項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師不僅是傳統(tǒng)的為學(xué)生提供完成項(xiàng)目所需的相關(guān)知識、信息、建議的指導(dǎo)者，發(fā)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)者、實(shí)施計(jì)劃和評價階段的引導(dǎo)者，也要站在客戶的立場上去審視整個項(xiàng)目并提出相關(guān)需求和意見。

4.3 課程評價方法需多元

在《品牌策劃文案》課程教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法后，要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識、技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式向主動、自主、探究、應(yīng)用性的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，這不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也要體現(xiàn)在評價方式上。由于項(xiàng)目是分工合作，在項(xiàng)目小組內(nèi)部進(jìn)行了比較細(xì)致的任務(wù)和職能的分工。那對于項(xiàng)目進(jìn)行中每個環(huán)節(jié)的分工的評價就能比較有針對性，但是一般傳統(tǒng)課程學(xué)生的評價機(jī)制都是以教師作為評價的主體，教師評價學(xué)生，但是這種評價方式具有一定的主觀性，因此如果在有平行班的情況下，可以嘗試教師評價學(xué)生以及平行班之間的學(xué)生互評相結(jié)合來對學(xué)生成績進(jìn)行評價。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 徐浩然.首席品牌日志[M].北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，2015.

[3] 華紅賓.頂層設(shè)計(jì)：品牌戰(zhàn)略管理[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013.

篇6

杭州是我們此次出行考察的第一站。風(fēng)景優(yōu)美的杭州亦是中國的電子商務(wù)之鄉(xiāng)，阿里巴巴的成功使得這里成立中國電子商務(wù)行業(yè)的集散地與風(fēng)向標(biāo)，馬云的魅力也像是影響不少的人。全市上下有上萬家大大小小的電商企業(yè)，間接從業(yè)人員百萬計(jì)。杭州酷云網(wǎng)絡(luò)科技有限公司許總帶領(lǐng)我們參觀杭州東方電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)時介紹說產(chǎn)業(yè)園更是正區(qū)級行政單位，相應(yīng)的政府服務(wù)機(jī)構(gòu)在政策上和資源上對此投入的力度非常大，四處都可以見到相應(yīng)的配套設(shè)施、便捷的物流、強(qiáng)大的倉儲以及四處可見的生產(chǎn)企業(yè)都很好的支撐這龐大的電商產(chǎn)業(yè)。可見當(dāng)?shù)貙﹄娮由虅?wù)的重視程度是非常之高的。從另一個角度來說這也是為什么電商行業(yè)在杭州如此活躍的客觀原由。這些都是很多內(nèi)地城市所不能比擬的。

不僅如此、杭州的電商企業(yè)在理念上亦是走在了前列。

首先、顛覆了我們對于電商行業(yè)就是“開淘寶、買衣服”這樣淺顯的認(rèn)識。比如杭州酷云網(wǎng)絡(luò)科技有限公司這家電商企業(yè)，它主要是做跨境電商服務(wù)平臺，是進(jìn)出口大宗產(chǎn)品的交易平臺。我的理解是相當(dāng)于大型市場上的批發(fā)商、直接服務(wù)于很多小商小販。

其次、顛覆了我們對于電商企業(yè)就是賣自己產(chǎn)品這樣一個認(rèn)識，比如杭州廣客隆電子商務(wù)有限公司，他是專門的電商企業(yè)，他沒有自己的產(chǎn)品，公司的主要經(jīng)營活動是幫助需要進(jìn)行電子商務(wù)的企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)上交易，公司近100員工分為二十多個小組、每個小組負(fù)責(zé)一個企業(yè)的電商服務(wù)。他們的產(chǎn)品包括化妝品、車飾、服裝、手機(jī)配件等多個行業(yè)。

再次、顛覆了我們對于電商企業(yè)就業(yè)人員就是“上網(wǎng)、聊天、賣東西、做美工”這樣的認(rèn)識。比如杭州廣客隆電子商務(wù)有限公司，他們的負(fù)責(zé)電商的職位就有電商運(yùn)營、運(yùn)營助理、美工設(shè)計(jì)師、客服等職業(yè)崗位，各個崗位各司其職。其中的運(yùn)營就相當(dāng)于網(wǎng)店店長、負(fù)責(zé)店鋪的數(shù)據(jù)分析、活動策劃以及日常管理等。對于我們的畢業(yè)生來說，這四大電商基本崗位都能有勝任的空間，我們的畢業(yè)生在電商行業(yè)不只是做做美工、PP圖那么簡單，更可以做到運(yùn)營，而且還非常適合這樣的工作。當(dāng)我問到廣客隆幾位老總最缺什么人才的時候，他們都表示最缺的還是美工設(shè)計(jì)師和運(yùn)營。也更容易招到。而一個好的設(shè)計(jì)師就不那么好招了。剛畢業(yè)的學(xué)生需要時間進(jìn)行培養(yǎng)，轉(zhuǎn)行而來的老設(shè)計(jì)師需要時間進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)。人才缺口非常之大。剛畢業(yè)的學(xué)生在學(xué)校所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)對于人才的需求還比較脫節(jié)，這也是我們考察的時候各企業(yè)負(fù)責(zé)人一直在提的問題，就這點(diǎn)，本文后面再詳談。

最后，顛覆了我們對于電商企業(yè)就業(yè)人員“待遇低、認(rèn)同感低”這樣一個認(rèn)識。最早的時候，大家都覺得做電商能有多少工資啊。主流社會也對此缺乏認(rèn)同感，但是通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今電商行業(yè)從業(yè)者的起薪已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他設(shè)計(jì)行業(yè)了。比如杭州廣客隆電子商務(wù)有限公司，這里客服的起薪是3000還有提成。設(shè)計(jì)師起薪是3500、助理起薪也是3500、運(yùn)營起薪可以達(dá)到5000加提成，而且所有崗位還會根據(jù)業(yè)績還有漲幅和獎金、他們運(yùn)營的工資最高到了兩萬加的。就這樣員工還不好招到。這樣的起薪至少來說已經(jīng)高于傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)行業(yè)了。

二、關(guān)于湖州電子商務(wù)企業(yè)、行業(yè)調(diào)研總結(jié)

之所以到湖州，是因?yàn)楹萦泻芏辔覀儗W(xué)校的畢業(yè)生在此工作的緣故。這對于我們的考察亦可以從另一個角度獲得更多的一手資料，特別是從近一兩年的畢業(yè)生身上，通過他們平時的工作，可以檢驗(yàn)我們教學(xué)的得與失，更因是自己的學(xué)生、終究交流起來極為方便、考察也更易于開展工作。同時湖州作為江南玉米之鄉(xiāng)的一個重要組成部分，這里亦同是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，企業(yè)眾多。從杭州坐大巴車去湖州的路上，便一路可見四處的電梯廠、地板廠、紡織廠等。我們考察的目標(biāo)便是一家益陽同鄉(xiāng)創(chuàng)辦的湖州品鑒木業(yè)有限公司，主要產(chǎn)品是金艦地板。還未見到這位益陽同鄉(xiāng)的時候就知道他先后接待了我們學(xué)院好幾批考察隊(duì)，中間包括著服裝系曾書記一行人、視傳系陳欣欣老師一行人等。同時他們公司共有我系5位同學(xué)在此工作。去之前我們也精心整理了幾條問題一同隨往。

湖州品鑒木業(yè)有限公司的電商模式和我們之前在杭州所見的電商經(jīng)營方式有所不同，他們屬于公司的一個電商部門。我的理解是―這是傳統(tǒng)的電商發(fā)展方式“自產(chǎn)自銷”。這種模式是大多數(shù)企業(yè)為適應(yīng)新時期企業(yè)經(jīng)營活動而成。即企業(yè)自建電商團(tuán)隊(duì)，服務(wù)自家企業(yè)銷售。

在湖州品鑒木業(yè)有限公司考察期間，和學(xué)生的溝通中，我們重點(diǎn)調(diào)查了學(xué)生的工作情況。查看了他們最近所做的作品和業(yè)績，交流了學(xué)校教育的不足之處。同時讓我感覺到了學(xué)校教育的很多地方與職業(yè)崗位能力需求的脫節(jié)。比如今年視覺傳達(dá)系畢業(yè)的楊宏同學(xué)在公司做美工設(shè)計(jì)師。他說剛開始來工作的時候有很多不適應(yīng)的地方，比如常做的淘寶詳情頁，其實(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)》這門課的時候就有所接觸，只是在學(xué)校的時候更多的是講到效果的展現(xiàn)，視覺的堆積。而企業(yè)要的卻是讓顧客看了之后的購買欲，因此要針對性的去提煉展示產(chǎn)品，從原材料、設(shè)計(jì)、情感等各個角度去體現(xiàn)產(chǎn)品。這也為我們課程改革提供了很好的一手資料。

在與企業(yè)負(fù)責(zé)人朱總的溝通中，朱總對行業(yè)發(fā)展和前景，對學(xué)生的培養(yǎng)和管理提出了很多有益的建議。朱總認(rèn)為，在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常叫能力最差的學(xué)生回答問題、若學(xué)生回答不出則步步提示直至其答出，有助于提升學(xué)生的自信并讓所有學(xué)生都感覺到，不能也沒法混日子。同時，一定不能傷害任何學(xué)生的自尊心，要幫助所有同學(xué)樹立自信心。朱總的觀點(diǎn)對我們這些年輕教師很有啟發(fā)。

三、上海考察總結(jié)

上海是我們此次考察的最后一站，雖然之前也來過上海，但是上海給我的感覺是每次都是不一樣的，這次我們到上海主要是考察了騰訊上海分公司、上海秦漢胡同國學(xué)館、上海摩坊創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)街等。特別是騰訊上海分公司的辦公環(huán)境，讓人基本上忘記了這是工作的地方，讓我們眼前一亮，我們在參觀該公司的過程中，仍為公司的整體視覺形象設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)的精致和巧妙的亮點(diǎn)所折服。如騰訊公司的辦公大樓指示標(biāo)示系統(tǒng)、不同樓層的圖案裝飾風(fēng)格，一些特制的用具造型等

在赴摩坊創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)街之前，我們經(jīng)過上海美術(shù)館時進(jìn)行了簡短地參觀，在大悅城創(chuàng)意街，我們看到這里有陶藝DIY店、木工DIY店、皮飾品DIY店、銀飾品DIY店、書籍文具DIY店等眾多交互式創(chuàng)意性DIY店。這里既賣產(chǎn)品工藝品，且顧客還可以在店內(nèi)進(jìn)行工藝品制作并得到指導(dǎo)。我覺得這種店鋪形式非常適合大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)。以下是現(xiàn)場圖片。

秦漢胡同國學(xué)館，這是一家文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同時也進(jìn)行一些設(shè)計(jì)和傳播工作，在這里我們欣賞了對方充滿中國風(fēng)味的茶葉包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等，并與負(fù)責(zé)人進(jìn)行了交流，詢問設(shè)計(jì)傳播方面的一些情況。個人感覺秦漢胡同國學(xué)館是一個文化人、渴望內(nèi)心得到安寧的人士之精神家園，是在整體氛圍較為浮躁的上海城市背景中的一汪清泉。

篇7

這個敢于如此否定自己、肯定他人的人，就是北京地壇醫(yī)院院長助理鄭毅。談到北京地壇醫(yī)院的基建工程，從規(guī)劃藍(lán)圖到設(shè)計(jì)任務(wù)書，從可持續(xù)發(fā)展到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，他總是嚴(yán)肅中不乏幽默，侃侃而談，辯證的思想一直貫穿其中——

規(guī)劃藍(lán)圖，注重意識的能動作用

2004年6月，鄭毅調(diào)到地壇醫(yī)院主管基建。

這是一所以傳染病為主的?？漆t(yī)院。選址時，既要考慮其本身的特殊性——不能離市區(qū)太近，又要考慮患者就醫(yī)的相對便捷。幾經(jīng)周折，院領(lǐng)導(dǎo)最后選中了京密路旁的一片玉米地。

鄭毅回憶道：“去玉米地考察仿佛還是昨天的事，當(dāng)初看著這片玉米地，就在頭腦中勾畫未來醫(yī)院的藍(lán)圖，想象著這部分是病房樓，那部分是行政樓，然后我們一次次的考察，一次次的根據(jù)實(shí)際情況不斷地讓頭腦中的那個意像逐漸成熟。我印象非常深刻，2006年春節(jié)剛過，便開始挖地基，2008年醫(yī)院建成，9月份對外投入使用，短短兩年半的時間，一座現(xiàn)代化的醫(yī)院就這樣從莊稼地中拔地而起。”

他說，“在整個建院的過程中，毛羽院長和我全身心地投入到建設(shè)中。憑借著我們的經(jīng)驗(yàn)，較順利地、較少失誤地、較少損失地將醫(yī)院建成了，達(dá)到了我們要建成現(xiàn)代化、數(shù)字化、人文、綠色花園式醫(yī)院的預(yù)期目標(biāo)，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也讓我們更深刻地理解了意識的能動作用?！?/p>

寫設(shè)計(jì)任務(wù)書，更要知其所以然

鄭毅介紹說，當(dāng)年建地壇醫(yī)院，是專門為2008年奧運(yùn)會準(zhǔn)備的，要在奧運(yùn)會前投入使用，而其前期論證是從2005年3月30日立項(xiàng)批復(fù)之后開始的，這些都要在不到半年的時間內(nèi)完成。前期論證的時間很短，在前期招投標(biāo)時連施工圖都沒有，只能用初設(shè)圖紙招標(biāo)，帶來了諸多麻煩。最后只能是邊施工、邊設(shè)計(jì)，不斷修改圖紙，不斷調(diào)整施工進(jìn)度。

談到經(jīng)驗(yàn)，鄭毅說：“由于我們醫(yī)院本身有一定的特殊性，我們只能是為其他醫(yī)院提供建議——建工程應(yīng)知其然，更知其所以然?！?/p>

鄭毅說，很多醫(yī)院在寫規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)書時，只寫幾頁紙的設(shè)計(jì)要求，試想，如此簡單的設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)師如何設(shè)計(jì)出你想要的設(shè)計(jì)圖呢？我看過很多醫(yī)院寫的任務(wù)書，內(nèi)容非常籠統(tǒng)。

他舉例，不少任務(wù)書上常常要求設(shè)計(jì)師科學(xué)布局，但怎樣才算是科學(xué)布局呢？設(shè)計(jì)師和院方肯定有不同的理解，就食堂而言，是設(shè)一個食堂還是兩個食堂，是職工食堂還是營養(yǎng)食堂，是分開設(shè)立還是合二為一，就餐方式是什么？等等。鄭毅強(qiáng)調(diào)，這些問題都要在任務(wù)書里詳細(xì)說明。

再有，設(shè)計(jì)任務(wù)書中最根本的問題是要表述清楚，例如有多少職工，有多少床位，都要說得清清楚楚，只有說清楚了，設(shè)計(jì)師才能設(shè)計(jì)出面積大小適合醫(yī)院發(fā)展的設(shè)計(jì)圖。如果院方提供的要求不詳細(xì)，設(shè)計(jì)師就會根據(jù)自己的理解去設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)出來的結(jié)果一定不是醫(yī)院想要的。

鄭毅又舉例說，石家莊的一所醫(yī)院就遇到了類似的問題，當(dāng)時請他過去做指導(dǎo)，他了解完情況后，根據(jù)實(shí)際情況寫了滿滿一張紙的建議，并耐心地給對方講解為什么要把設(shè)計(jì)任務(wù)書寫詳細(xì)。他與對方說，對于醫(yī)院建筑的很多細(xì)節(jié)不懂沒關(guān)系，但要清楚地掌握實(shí)際情況，用最簡單最平實(shí)的語言表達(dá)出來，任務(wù)書上只講我們想干什么，我們要什么，可以不用專業(yè)術(shù)語，那些專有名詞也不需要理解，你只要把自己想要什么，想把醫(yī)院建成什么樣表述清楚即可，比如，我們需要建兩個食堂，但食堂要分開；我們要建500張床位，等等。類似這些具體的要求，在設(shè)計(jì)任務(wù)書中越詳細(xì)越好。

追求可持續(xù)，應(yīng)對變與不變的關(guān)系

鄭毅告訴記者，新醫(yī)院建成后，我們曾擔(dān)心醫(yī)院因遠(yuǎn)離市區(qū)而患者稀少，以為預(yù)計(jì)日門診量600人次就可以很輕松地滿足醫(yī)院的發(fā)展?？蛇\(yùn)營幾個月后，患者就醫(yī)流量超出了我們的預(yù)期。現(xiàn)在的日門診量已達(dá)到1500人次，門診與病房的規(guī)模已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求。

“通過我們醫(yī)院的例子，我給醫(yī)院基建工作者們提個建議，醫(yī)院作為特殊的民用建筑，自身的特性決定了它是在不斷變化的。新的社會需求、新的設(shè)備引用、新的技術(shù)出現(xiàn)，這些因素都決定了醫(yī)院建筑處在不斷的變化之中。因此，不論是新建還是改擴(kuò)建醫(yī)院，一定要注意應(yīng)對變與不變的辯證關(guān)系?！?/p>

“變化是絕對的，不變化是相對的。作為醫(yī)院的建設(shè)者，只能是維持一段時間內(nèi)盡可能的不變化或者是少變化，盡量借鑒他人的成熟經(jīng)驗(yàn)。”鄭毅強(qiáng)調(diào)，“比如新建婦幼醫(yī)院，建議設(shè)若干VIP產(chǎn)房。雖然目前在中國可能這樣的產(chǎn)房還很少，但在國外這樣的產(chǎn)房已經(jīng)很普遍了?！?/p>

他說，VIP產(chǎn)房就是產(chǎn)婦從進(jìn)醫(yī)院到生產(chǎn)再到離開醫(yī)院的全過程都在一間病房內(nèi)完成，這個房間平時就是病房，當(dāng)孕婦生產(chǎn)時就馬上成為產(chǎn)房，這不僅可以保護(hù)孕婦的隱私，而且使用方便及時。從中國社會發(fā)展的需求看，醫(yī)院建設(shè)這樣的病房，肯定會供不應(yīng)求。如果一開始不考慮這個問題，將來勢必要改建。

“現(xiàn)在大家都在講醫(yī)院如何可持續(xù)發(fā)展，我認(rèn)為可持續(xù)發(fā)展絕不僅僅是醫(yī)院預(yù)留一定的發(fā)展空間，而是管理者們應(yīng)保持清醒的頭腦，了解發(fā)展方向，在不斷的變化中求得新的發(fā)展。”

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，敢于在自我否定中前進(jìn)

篇8

關(guān)鍵詞：產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)；Photoshop；教學(xué)方法

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）33-7951-02

眾所周知，Photoshop是美國Adobe公司開發(fā)的一款圖像處理軟件，其應(yīng)用領(lǐng)域非常的廣泛，幾乎涉及到了藝術(shù)設(shè)計(jì)的各個領(lǐng)域。對于產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，對Photoshop軟件的掌握也是必備的專業(yè)技能之一。

1　Photoshop在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

根據(jù)對一些設(shè)計(jì)公司和企業(yè)設(shè)計(jì)人員的調(diào)查，以及對《工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)師》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的分析，Photoshop在企業(yè)產(chǎn)品造型開發(fā)的過程中主要應(yīng)用在以下幾個方面：

1）策劃案的圖片處理，主要對項(xiàng)目收集的圖片進(jìn)行處理和排版設(shè)計(jì)；

2）二維效果圖的繪制，主要對項(xiàng)目創(chuàng)意草圖方案進(jìn)行二維效果表現(xiàn)，以供初期評審使用；

3）三維效果圖的后期處理，主要對三維軟件渲染出的效果圖進(jìn)行局部修改和整體效果調(diào)整；

4）展示版面設(shè)計(jì)，主要對設(shè)計(jì)作品進(jìn)行展示匯報版本的設(shè)計(jì)或是市場推廣商業(yè)宣傳資料的設(shè)計(jì)；

以上是根據(jù)產(chǎn)品開發(fā)不同階段中所涉及Photoshop技能進(jìn)行的分類，這其中Photoshop二維效果圖的繪制又是其核心和關(guān)鍵，一般發(fā)生在頭腦風(fēng)暴和草圖創(chuàng)意之后。這是因?yàn)槎S效果圖的繪制相比三維效果圖來說更為快速，而且又能夠充分表現(xiàn)出方案的形態(tài)、色彩和材質(zhì)，用來作為初期方案的評審?fù)耆_(dá)到要求，因此這被設(shè)計(jì)公司和企業(yè)設(shè)計(jì)部門廣泛的采用。由此可見，對于產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)的Photoshop教學(xué)，應(yīng)該重點(diǎn)圍繞著二維效果圖表現(xiàn)來展開，同時兼顧圖片的處理和設(shè)計(jì)能力。

2　高職產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)情分析

相對與本科學(xué)生來講，高職層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性都會差一些，部分學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力也相對較弱，如果按照本科生的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，其最終效果肯定不理想。特別是對于一些重點(diǎn)本科院校開設(shè)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，其軟件課程都很少開設(shè)，學(xué)生主要通過自學(xué)來完成對軟件的掌握，而這在高職教學(xué)中是行不通的，究其根本原因還是由于本科與高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)不同。對于本科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，培養(yǎng)的目標(biāo)是產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)師或更高層次的設(shè)計(jì)經(jīng)理，他們關(guān)鍵的能力的是策劃和創(chuàng)意，能夠把握設(shè)計(jì)的方向。而對于高職產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，培養(yǎng)的目標(biāo)是產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)助理，部分較好的可以向產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)師發(fā)展。作為設(shè)計(jì)助理來說最關(guān)鍵的能力則是協(xié)助、理解工業(yè)設(shè)計(jì)師或高級工業(yè)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意并用草圖、效果圖等方式將其表達(dá)出來，這時候計(jì)算機(jī)的效果圖表現(xiàn)技能就顯得尤為重要，而Photoshop則是效果圖表現(xiàn)的核心軟件之一。

3　Photoshop課程教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前幾乎所有高職產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)都開設(shè)了Photoshop課程，在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)有以下幾個共同的問題：

3.1　大綱缺乏專業(yè)針對性

通過以上的分析來看，Photoshop技能對于不同專業(yè)有著各自的側(cè)重點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)制訂不同的教學(xué)大綱和授課計(jì)劃來開展教學(xué)。而現(xiàn)在各個學(xué)校同一年級的藝術(shù)專業(yè)Photoshop教學(xué)大綱幾乎都相差無幾，都是從最基本的命令和工具的使用開始。除此之外，還會出現(xiàn)不同專業(yè)的Photoshop課程由同一個老師來帶的情況，最終學(xué)生學(xué)會的只是軟件的操作而不是軟件的運(yùn)用，讓他操作某個命令可以，讓他做個簡單的產(chǎn)品效果圖設(shè)計(jì)則就無從下手了。

3.2　重視對工具的操作而不重視理解

教師在教的過程和學(xué)生在學(xué)的過程中都把精力放在某個工具和命令的操作上去，做一個案例，太注重書本上的操作過程或是教師所演示的過程，而很少有同學(xué)會去思考這些問題，如：某個工具或命令到底有什么特點(diǎn)？可以做什么？能夠達(dá)到什么樣的效果？某種效果可以用那幾個工具及用什么樣的步驟能實(shí)現(xiàn)？當(dāng)然這些問題也需要教師在講課的時候來引導(dǎo)學(xué)生去思考，否則學(xué)生必然缺少了舉一反三的能力，讓他畫個梨子會畫了，再讓他畫個蘋果就不會了。

3.3　缺少后續(xù)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)

從人的認(rèn)知特點(diǎn)來看，對任何事物的認(rèn)知和學(xué)習(xí)都是循序漸進(jìn)的，第二遍肯定比第一遍理解的好、理解的深。如果同樣的90課時Photoshop課程在一個學(xué)期里上完與分兩個學(xué)期每個學(xué)期各上45學(xué)時相比，明顯教學(xué)效果后者會好于前者。但是在實(shí)際教學(xué)中往往并沒有機(jī)會這樣開展，這就需要在后面的一些專業(yè)課程中加入Photoshop技能的指導(dǎo)。學(xué)生在專業(yè)課作業(yè)中用到軟件，專業(yè)課教師需要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，但在實(shí)際教學(xué)中專業(yè)課教師往往會把這個責(zé)任都推給教軟件課程的教師，其實(shí)這是不合理的。當(dāng)然這對專業(yè)課教師的軟件操作能力也提出了更高的要求，但這一定會給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果。

4　解決問題的方法和對策探討

通過對以上幾點(diǎn)問題的總結(jié)及根據(jù)筆者在實(shí)際教學(xué)過程中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)教學(xué)方法以供探討。

4.1　階段性任務(wù)教學(xué)

根據(jù)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)Photoshop所需要掌握的幾大能力來進(jìn)行分階段教學(xué)，每個階段的課時根據(jù)其重要性進(jìn)行分配，如二維效果圖表現(xiàn)是核心技能，那在這個階段可以多分配相應(yīng)的課時。每個階段根據(jù)實(shí)際企業(yè)需要來進(jìn)行任務(wù)安排，而并不需要根據(jù)一般的Photoshop教材單純的從各個命令進(jìn)行講解，而是要把命令融入到各個階段的任務(wù)中去，邊學(xué)邊做，學(xué)生能夠完成任務(wù)，也就是達(dá)到了這個階段的教學(xué)要求，可以進(jìn)行下一步任務(wù)。當(dāng)所有任務(wù)都完成時，也就達(dá)到了專業(yè)能力目標(biāo)要求，而與本專業(yè)不相關(guān)的一些技法并不一定需要掌握。

4.2　模塊化分解教學(xué)

模塊化分解是一種將負(fù)責(zé)問題進(jìn)行簡單化處理的方法，二維產(chǎn)品效果圖的制作過程比較復(fù)雜，但是最終可以分解成若干個步驟，如：路徑描輪廓、填充各部分底色、制作各部分材質(zhì)效果、細(xì)節(jié)后期處理。這樣一來一個復(fù)雜的效果圖制作，就變成了幾個固定的程序，我們再按照這個程序再一步步往下執(zhí)行。當(dāng)然這其中的步驟還可以繼續(xù)細(xì)分，如路徑描輪廓可以分解為：外形的繪制、按鍵的繪制、屏幕的繪制、文字或圖案繪制等。通過這樣的分解，再讓學(xué)生記住每一步的處理方法和注意事項(xiàng)，每次制作效果圖都是按照一個固定的程式走一遍，這樣就大大的降低了難度，提高教學(xué)效果。

4.3　創(chuàng)作型案例教學(xué)

模仿學(xué)習(xí)是一種最直接的方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)意表達(dá)能力，必須和學(xué)生采取互動的模式，現(xiàn)場讓學(xué)生感受創(chuàng)意思考的過程，設(shè)計(jì)步驟的分析和操作過程。還可以將學(xué)生的思維和想法融入到現(xiàn)場創(chuàng)作的作品中去，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如，做個產(chǎn)品效果圖的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生提出自己喜歡的產(chǎn)品進(jìn)行表現(xiàn)，然后在黑板上畫出草圖和學(xué)生一起商量設(shè)計(jì)風(fēng)格，在分析各部分表現(xiàn)的順序和所使用的工具，最后上電腦一步步表現(xiàn)出來，一遍做一遍講解所需要的注意事項(xiàng)，這樣的模范性學(xué)習(xí)，必然比事先準(zhǔn)備好的案例更能具有說服性和感染力。

4.4　針對性輔導(dǎo)教學(xué)

對于任何一門課程來說都會存在由于學(xué)生個體的差異而表現(xiàn)出不同的問題，Photoshop課程也不例外，學(xué)生平時的課堂實(shí)踐和作業(yè)都會表現(xiàn)出不一樣的問題，對于共同的問題可以公開講解，對于某些個別問題可以采用針對性輔導(dǎo)，讓學(xué)生一邊做一邊發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后立即提問立即解決。對于作業(yè)可以采用公開點(diǎn)評和個別點(diǎn)評的方式，還可以當(dāng)場操作顯示給學(xué)生看，通過這樣的方式往往能夠取得較好的教學(xué)效果。

5　小結(jié)

總的來說，Photoshop課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，筆者認(rèn)為在教學(xué)上還是應(yīng)以學(xué)生的課堂和課后實(shí)踐為主，以案例任務(wù)的形式分階段進(jìn)行教學(xué)將更能符合高職學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。

以上討論的高職產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)的Photoshop教學(xué)中存在的問題，在其它設(shè)計(jì)專業(yè)也可能存在，希望各個專業(yè)都能夠根據(jù)自身專業(yè)的特點(diǎn)找到符合本專業(yè)的Photoshop教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]　彭迪.工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)Photoshop課程教學(xué)方法探討[J].科教縱橫，2011.

篇9

【關(guān)鍵詞】建筑設(shè)計(jì)；職業(yè)建筑師；業(yè)務(wù)基礎(chǔ)

1．建筑設(shè)計(jì)工作室調(diào)研

筆者所調(diào)研的建筑設(shè)計(jì)工作室是深圳市湯樺建筑事務(wù)所，調(diào)研時間是2011年7-8月。深圳市湯樺建筑師事務(wù)所成立于2002年10月(前身為深圳市湯樺設(shè)計(jì)咨詢有限公司),從事城市規(guī)劃/城市設(shè)計(jì)/建筑設(shè)計(jì)/設(shè)計(jì)研究。領(lǐng)銜設(shè)計(jì)是著名建筑師湯樺教授,多年來承擔(dān)并完成若干設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在國內(nèi)外數(shù)次獲獎。

在工作室，筆者參與了一個重慶西永軟件園中央景觀服務(wù)區(qū)概念性方案投標(biāo)的全過程。這是一個很短的景觀規(guī)劃，大約只有二十天的時間，其中要給老板看三次圖。時間緊迫，所以主創(chuàng)建筑師在開始方案的第一天就根據(jù)所需要完成的圖，列出了明晰的項(xiàng)目進(jìn)程表。具體到每天完成什么圖。

一個建設(shè)項(xiàng)目的基本建設(shè)程序包括：一?建設(shè)前期階段。具體包括項(xiàng)目建議書，可行性研究，項(xiàng)目評估與決策；二?設(shè)計(jì)階段。具體包括：建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)階段，建筑初步設(shè)計(jì)階段，建筑施工圖階段。三?項(xiàng)目施工階段，這個階段一般是解決施工過程中出現(xiàn)的與施工圖不相符的問題。四?項(xiàng)目使用階段。在本階段建筑項(xiàng)目建成并且投入使用。在設(shè)計(jì)事務(wù)所，基本只能接觸到項(xiàng)目的設(shè)計(jì)階段。當(dāng)項(xiàng)目建成以后，會有專人去查看項(xiàng)目使用情況，并將現(xiàn)場照片反饋給事務(wù)所。

建筑設(shè)計(jì)的基本工作流程一般是初步設(shè)計(jì)——擴(kuò)大初步設(shè)計(jì)——施工圖設(shè)計(jì)。其中初步設(shè)計(jì)的內(nèi)容一般是編寫項(xiàng)目說明書，概念提出和方案設(shè)計(jì)幾部分。筆者參與的這個項(xiàng)目競標(biāo)，只是一個概念性的方案競標(biāo)，缺乏確定的平立剖面，因此方案的深度并沒有完全達(dá)到初步設(shè)計(jì)的要求。項(xiàng)目中，招標(biāo)一方提供了西永和重慶的規(guī)劃圖、該地區(qū)地形圖、周邊已建樓宇資料和下穿道聯(lián)系方案，并且在《項(xiàng)目征集書》中列明了項(xiàng)目概況。設(shè)計(jì)內(nèi)容是在西永組團(tuán)的三塊地（總用地面積約105畝），要求結(jié)合上一輪修建性詳細(xì)規(guī)劃、周邊建筑設(shè)計(jì)等，綜合考慮各種現(xiàn)狀因素，充分利用場地資源，分析園區(qū)產(chǎn)業(yè)形態(tài)及入園企業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合園區(qū)特點(diǎn)及要求的建筑。

2．職業(yè)建筑師工作現(xiàn)狀管窺

在項(xiàng)目剛開始的時候，大約有一到兩天是進(jìn)入項(xiàng)目的過程。因?yàn)楸敬卧O(shè)計(jì)的主創(chuàng)建筑師是一個菲律賓籍的景觀建筑師，他不認(rèn)識中文，所以筆者被指派幫助他進(jìn)入項(xiàng)目。這也是他和他妻子在事務(wù)所從事的第一個項(xiàng)目，一個星期之前他們才正式的進(jìn)入這間公司工作。這可能體現(xiàn)出建筑師的另一個層面的要求——即不同類型的人溝通并有效處理寫作中遇到的各種困難的能力。建筑師們遇到的不僅有不同職業(yè)、不同年齡階段的人，還有可能是國籍不同、完全缺乏交流基礎(chǔ)的。在這種前提下，語言成為一種工具，掌握的語言多少決定了我們可以有效的和多少人溝通。不過在協(xié)同工作的條件下，只要具備共同的溝通基礎(chǔ)——即職業(yè)素養(yǎng)，那么在借助相關(guān)翻譯資料、科技手段的情況下，也是可以有效的達(dá)成溝通了。本項(xiàng)目中，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一直用一本建筑英語手冊和簡單的英文詞句和主創(chuàng)建筑師進(jìn)行溝通，效果也十分不錯。

筆者所了解到的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的工作是幫助主創(chuàng)建筑師更全面的了解項(xiàng)目背景、控制項(xiàng)目中的人員安排、并把握項(xiàng)目的整個進(jìn)程。比如在一開始就列出所需要的所有技術(shù)圖紙，保證項(xiàng)目組內(nèi)人手一份；和主創(chuàng)協(xié)商什么時候給老板看圖。如果設(shè)計(jì)中出現(xiàn)一些和設(shè)計(jì)院的習(xí)慣不相符合的地方，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人也會直接向主創(chuàng)指出來。比如之前主創(chuàng)設(shè)計(jì)的公寓柱距是8米，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人看到后，提出希望改成8.4米，便于布置地下停車。另外項(xiàng)目負(fù)責(zé)人會盡可能的滿足主創(chuàng)對于資料的需求，并且根據(jù)主創(chuàng)的完成進(jìn)度不斷向前推進(jìn)整個設(shè)計(jì)。比如在一開始的時候，主創(chuàng)想要一份A2的地形圖，但是事務(wù)所的打印機(jī)只能打A3的。于是負(fù)責(zé)人馬上聯(lián)系打印公司，打好圖送過來。在方案出來之前，負(fù)責(zé)人也已經(jīng)指定了建筑師做基地草模。一草一旦完成，模型也相應(yīng)跟進(jìn)。如果說主創(chuàng)建筑師是整個方案的靈魂人物，那么項(xiàng)目負(fù)責(zé)人就是方案落實(shí)過程的操盤手。

前面提到項(xiàng)目時間緊迫，因此在進(jìn)行的過程中基本上是各司其職。在主創(chuàng)建筑師進(jìn)入方案的同時，一些配合工作的建筑師就已經(jīng)根據(jù)資料文件把該地塊的SU模型建好了。而當(dāng)主創(chuàng)完成概念草圖的時候，會立即將草圖的掃描版和線索文字交給包括我在內(nèi)的一部分人，完成設(shè)計(jì)說明和概念分析的文本。這只是筆者所了解到的部分，除去這兩項(xiàng)工作以外，相信還有人在從事其他部分的內(nèi)容。由此更可以看出項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需要有很強(qiáng)的控制能力，才能掌握住每個人的進(jìn)度以及他們在整個方案過程中所扮演的角色。

設(shè)計(jì)師在深化方案的時候，筆者和其他人已經(jīng)開始根據(jù)任務(wù)書的內(nèi)容出文本了。文本完成的時候，效果圖公司也已經(jīng)完成效果圖了。在20天時間里要完成上述的圖紙和PPT，并刻盤打印，工作量還是不小的這也是建筑師職業(yè)的另一個特色——短期內(nèi)的超強(qiáng)度工作。

對于建筑項(xiàng)目的審批流程和要點(diǎn)，由于筆者并未能參與到最終的審圖過程，因此對此為能做詳細(xì)闡述。但是從基本原則上看，項(xiàng)目是否可行的判斷標(biāo)準(zhǔn)是：1.符合先關(guān)政策，法規(guī)；2.經(jīng)濟(jì)布局合理；3.工程技術(shù)是否先進(jìn)。從流程上看，要經(jīng)過規(guī)劃-發(fā)改-建設(shè)等環(huán)節(jié)。

3．建筑師的職業(yè)生涯

每一個項(xiàng)目都是有若干層級的建筑負(fù)責(zé)人、建筑設(shè)計(jì)師共同完成的。說到建筑師的工作狀況和職業(yè)生涯；是一個循序漸進(jìn)的過程。在設(shè)計(jì)崗位上分為1，設(shè)計(jì)總負(fù)責(zé)人,2，專業(yè)負(fù)責(zé)人，3，設(shè)計(jì),4，校對人，5，審核人，6，審定人。

對于其中的專業(yè)負(fù)責(zé)人一職，一般需求有施工圖相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)從業(yè)時間和能力差別，分為初級、中級和高級。

篇10

1課題引導(dǎo)型

目前，我們環(huán)藝專業(yè)課題組承接了20多項(xiàng)縱橫向課題，主要涉及室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、雕塑小品創(chuàng)作、綠化設(shè)計(jì)、現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)規(guī)劃等。我們采用課題引導(dǎo)形式，即環(huán)藝實(shí)訓(xùn)室在每周開學(xué)第一周公布本學(xué)期的課題項(xiàng)目，引導(dǎo)大二、大三年級學(xué)生積極參與課題研究，這樣既讓學(xué)生熟悉了環(huán)藝行業(yè)的工作模式和管理方式，掌握從繪圖員到設(shè)計(jì)師的各個崗位的相關(guān)知識和技能，又能減輕教師科研的負(fù)擔(dān)。

2學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作基地型

實(shí)訓(xùn)室作為我院大學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動基地，開展了形式多樣的活動，如設(shè)計(jì)競賽、設(shè)計(jì)匯報交流、設(shè)計(jì)模型制作、設(shè)計(jì)論文競賽、設(shè)計(jì)作品布展等。

3對外服務(wù)型

目前，環(huán)藝實(shí)訓(xùn)室利用實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備和技術(shù)，開展了一系列對外社會服務(wù)，主要包括:1)電腦繪圖與設(shè)計(jì)(CAD，Photoshop，Sketchup，3Dmax，Vray)技術(shù)服務(wù);2)手繪表現(xiàn)(馬克筆、彩鉛)技術(shù)服務(wù);3)助理景觀設(shè)計(jì)師培訓(xùn);4)室內(nèi)設(shè)計(jì)員培訓(xùn);5)模型制作培訓(xùn)。

二、開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理與建設(shè)

1開放式實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織

在開放式實(shí)訓(xùn)式教學(xué)組織過程中，通過咨詢、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價5個過程來組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中充分利用所學(xué)的理論和技能完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，包括項(xiàng)目的前期調(diào)查、分析、設(shè)計(jì)、匯報、布展、總結(jié)等，教師在整個項(xiàng)目實(shí)施過程中，做好指導(dǎo)工作，及時了解和掌握學(xué)生實(shí)訓(xùn)的總體情況。

2加強(qiáng)開放實(shí)訓(xùn)室設(shè)備管理

我院十分重視本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，于2009年～2010年花費(fèi)400萬元資金用于購置實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)材料以及實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理。實(shí)訓(xùn)室通過建立電子門禁系統(tǒng)和攝像監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室的合理開放。目前，環(huán)藝專業(yè)的4個實(shí)訓(xùn)室各自承擔(dān)著不同的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，其實(shí)訓(xùn)室設(shè)備和材料各不相同，在使用中，需要根據(jù)各自的課程情況建立設(shè)備運(yùn)行維修、維護(hù)記錄檔案，以保證設(shè)備正常運(yùn)行［2］。

3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件和管理制度建設(shè)

具體管理制度有:《實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人職責(zé)》《實(shí)訓(xùn)室固定人員職責(zé)》《實(shí)訓(xùn)室客座人員職責(zé)》《實(shí)訓(xùn)室學(xué)生守則》《實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備管理?xiàng)l例》《實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目工作流程》《實(shí)訓(xùn)室檔案管理制度》等。

4加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的建設(shè)管理

實(shí)訓(xùn)教師是進(jìn)行高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)教師的技術(shù)水平直接關(guān)系到教學(xué)的實(shí)施、學(xué)生的技術(shù)水平。所以要培養(yǎng)合格的能很快融入企業(yè)工作的學(xué)生，首先要有高素質(zhì)的教師，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師的政治學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍。因此，培養(yǎng)出一批知識結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛崗的優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍是刻不容緩的。

5建立科學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的考核體系

完善的成績評價體系管理是保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。實(shí)訓(xùn)成績要有一定的量化標(biāo)準(zhǔn)，如以景觀植物設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程為例，采取實(shí)訓(xùn)教師評價與團(tuán)隊(duì)小組成員評價和學(xué)員自評相結(jié)合的方式。在評價體系中，除了知識和技能的考核外，實(shí)訓(xùn)教師還注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、吃苦耐勞精神和合作意識的評價。在進(jìn)行考核評定中，從知識點(diǎn)的應(yīng)用(20%)、技能點(diǎn)的應(yīng)用(20%)、設(shè)計(jì)成果(30%)、設(shè)計(jì)思想與方法(20%)、工作態(tài)度與實(shí)訓(xùn)紀(jì)律(10%)五方面進(jìn)行多元過程考核評價，并對有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、承擔(dān)組長工作的學(xué)生有鼓勵加分。

三、開放式實(shí)訓(xùn)室教學(xué)效果

1)學(xué)生熟練基本繪圖技能，提高綜合設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識。環(huán)藝專業(yè)開設(shè)的課程如手繪效果圖、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、植物設(shè)計(jì)與應(yīng)用、景觀建筑設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)課題、環(huán)境藝術(shù)綜合設(shè)計(jì)等課程都包括實(shí)訓(xùn)部分，這些實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密。通過開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生可以自己的特長或者興趣選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，參與到教師的科研課題中。譬如，由老師擔(dān)任設(shè)計(jì)總監(jiān)角色，同學(xué)們做設(shè)計(jì)師，根據(jù)課題的內(nèi)容、設(shè)計(jì)任務(wù)、學(xué)生興趣特點(diǎn)、認(rèn)知和技能基礎(chǔ)、性別和性格差異等情況，將學(xué)生組合成5人～6人的合作小組，推薦一名同學(xué)做設(shè)計(jì)室主任，每組同學(xué)要分工明確，依據(jù)設(shè)計(jì)工作流程和工作職責(zé)來參加項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，課題任務(wù)布置后，學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)，共同利用實(shí)訓(xùn)室資源。

2)師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)成果顯著，專業(yè)水平不斷提高。目前，環(huán)藝專業(yè)課題組教學(xué)團(tuán)隊(duì)中包括16名教師、3位教授、6位副教授;15位具有碩士學(xué)位;50歲以上3人，40歲～49歲5人，30歲～39歲7人，30歲以下1人。團(tuán)隊(duì)中有獲校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師5人，優(yōu)秀先進(jìn)個人4人。累計(jì)50余篇，累計(jì)科研30余項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)中白艷萍老師主持的景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目于2012年入圍中國建筑藝術(shù)“青年設(shè)計(jì)師獎”，王偉、蔣哲萌、周曉老師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)作品獲中國建筑藝術(shù)“最佳指導(dǎo)教師獎”。

3)增強(qiáng)環(huán)藝專業(yè)自身建設(shè)。環(huán)藝專業(yè)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采取開放式教學(xué)模式對于提高我院環(huán)藝專業(yè)的課程建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、對外的社會影響發(fā)揮了重要的引導(dǎo)作用。目前，我院環(huán)藝專業(yè)已于2012年被評為江蘇省重點(diǎn)專業(yè)(蘇教高［2012］23號)。

四、結(jié)語