導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高二學(xué)生評語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、杜汛康：你憨厚、老實、可愛，你有一顆與人為善的心靈，熱心公益、樂于助人；運動場上有你奮力奔跑的身影，作業(yè)本上有你工整美觀的字跡，生字聽寫名單里也有了你的名字，看到你的進步老師真開心。也許以前你在學(xué)習(xí)上走得比別人慢了一點點，但我認為，只要你掌握好正確的學(xué)習(xí)方法，你完全可以成為學(xué)習(xí)的主人，時間的主人，自己的主人！

2、黃詩怡：你是一個很努力的女孩！運動場上有你奮力奔跑的身影；活動中有你精彩的表現(xiàn)；作業(yè)本上有你工整美觀的字跡，工作中有你盡職盡責(zé)的付出。你在學(xué)習(xí)上越來越自覺，能力也越來越強，你的努力與成長我們有目共睹！真為你開心！又是新的一學(xué)期，愿你勇于挑戰(zhàn)自我，勇于戰(zhàn)勝困難，更自信，更大膽，特長更突出，做最好的自己！

3、李文豪：文豪，高高的個子，魁梧的身子，帥氣的樣子，端正的坐姿，禮貌的舉止，你真是一個惹人喜歡的男孩子！很高興課堂上能聽到你精彩的發(fā)言，在學(xué)習(xí)上有時你也很主動認真，上進心強，但還需要堅持，只有堅持到底才能取得勝利。希望你能更嚴格地要求自己，多運動，多閱讀，相信你會做得更棒！

4、杜俊杰：你是個聰明上進心很強的男孩，你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，待人有禮貌。廣播操展演時，老師看到了你的努力；作業(yè)本上，老師看到了你的認真；雖然你上課發(fā)言還不夠積極，字寫得還不夠端正美觀，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，鐵棒磨成針”，你一定會成功的！

5、肖仁杰：你是個聰明有上進心的孩子，思維活躍，課堂上你常出人意料說出驚人妙語，老師不禁為你感到驕傲。廣播操展演訓(xùn)練，你不怕苦不怕累，認真練好每一個動作。學(xué)習(xí)上你主動積極，總是及時完成老師布置的每一次任務(wù)。怎樣讓自己更出色呢？更大膽！更善思！更勤奮！學(xué)習(xí)需要動腦筋思考；表達和膽量需要多鍛煉。學(xué)習(xí)更出色，表達更大膽，特長更突出，這是老師和家長對你共同的期望哦！加油！

6、潘子軒：子軒，你很聰明，接受能力強，學(xué)習(xí)起來不太費勁。課堂上總能看見你高高舉起的小手，聽寫優(yōu)秀的名單里也總有你的名字，如果在學(xué)習(xí)上你能一直保持認真端正的態(tài)度，每一次作業(yè)都能一筆一畫寫好，老師相信憑借你的聰明才智一定會收獲更好的成績！假期里，希望你能多閱讀，豐富自己的知識，你一定會更棒的！

7、賀筱妍：你是同學(xué)們貼心的好伙伴；你是媽媽貼心的好女兒；你是老師貼心的好助手！有誰會不喜歡你這么貼心的好女孩呢？工作中越來越大膽主動，作業(yè)越來越干凈秀美，學(xué)習(xí)上越來越主動，能力越來越強……一個學(xué)期，貼心的你更加自信了，更加優(yōu)秀了！海闊憑魚躍，天高任鳥飛。天道酬勤，愿你用勤奮演繹更加出色的自己！

8、王凱旋：你是一個文靜而又懂事的女孩，見到老師你總是很有禮貌地向老師問好。對待同學(xué)你也很熱情、真誠，同學(xué)都愿意和你交朋友。運動會上你奮勇拼搏，贏得兩個第一名，為班級爭光。你學(xué)習(xí)較認真，只是你學(xué)習(xí)上方法不是最佳，也少了一點鉆勁。在這里，老師真誠的希望你記住，學(xué)無止境，只要不斷拼搏，勤奮付出，你一定會比現(xiàn)在更加出色。

9、鄭雨芯：在同學(xué)中間談笑風(fēng)生的你，甜美燦爛；舞臺上領(lǐng)著大家舞動的你，美麗無比；運動場上奮力奔跑的你，充滿自信；勞動衛(wèi)生中，默默付出盡職盡責(zé)的你，認真可愛。在學(xué)習(xí)的過程中，你遭遇了挫折，但你沒有被挫折壓倒，而是迎著困難更加努力。（班主任工作 ）這可是最棒的！在生活中更自信，在學(xué)習(xí)上更沉靜，你會獲得成功的喜悅！

10、張予韜：你是個聰明可愛的男孩，在校遵守紀律，對老師有禮貌，和同學(xué)友好相處。讓老師高興的是，今年你在學(xué)習(xí)方面進步了，可是有一點，又讓老師感到奇怪，課堂上你為什么變得心不在焉呢？知道嗎？如果再這樣，好成績是不會跟你做朋友的。新的學(xué)期里希望看到一個更自信、更優(yōu)秀的予韜，相信你一定不會讓老師失望的！

11、蘭子瑤：個子不高但有一股積極的勁兒，聲音不大卻傳達著堅定與自信。這樣的子瑤真討人喜歡！興趣是最好的老師。最開心的是看到你對學(xué)習(xí)越來越主動了，真好！看到你課堂上舉起的小手，迎著你閃亮的眼睛，為你的進步與成長而欣喜！自信是邁向成功的第一步。肯動腦筋，會使你更加聰明。愿你更自信，更聰明！

12、楊佳：你是一個溫柔、嫻靜的女孩，有一顆善良、美好的心，大家都喜歡這樣的你！特別開心的是后半期你在學(xué)習(xí)上越來越自覺，字也寫得越來越好，看來你真的長大了哦!！祝賀你！只是內(nèi)秀的你更要勇于展示自己的美，多舉手發(fā)言，多鍛煉自己的口頭表達能力，自信地展現(xiàn)自己的風(fēng)采，做更優(yōu)秀的自己！

13、朱宛晴：你，學(xué)習(xí)成績拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律，但依舊天真活潑；平時說話細聲細氣，但課堂上能響亮地回答問題；班級板報，展示著你的智慧和才能；同學(xué)們很欣賞你，老師打心眼里喜歡你！聰明的你，希望永遠不要滿足于自己的成績，做最好的自己！新的學(xué)期里希望看到一個更自信、更優(yōu)秀的你！

14、彭媚：你是一個漂亮、能干、可愛的女孩！字跡越來越美觀，能力越來越突出，同學(xué)們很欣賞你，老師們很喜歡你。說起故事來繪聲繪色，唱起歌來優(yōu)美動聽，當(dāng)起小老師來像模像樣，真是多才多藝、能力非凡呀！特別開心的是讀到你的文章，有感而發(fā)，生動無比。聰明在于積累，天才在于勤奮，愿你不斷努力，做更優(yōu)秀的自己！

15、黃蓉：你文靜、乖巧而又帶點害羞，只跟熟悉的人在一起才能放得開。你是個懂得謙讓的孩子，能與同學(xué)友愛相處，平時你總是帶著甜甜的笑容，班上很多同學(xué)都喜歡你。新的環(huán)境里，你進步非常大，在學(xué)習(xí)上越來越自覺，能力也越來越強，你的努力與成長我們有目共睹！真為你開心！希望以后膽子更大一些，更自信，讓同學(xué)們更清楚地了解你優(yōu)秀的一面。

16、何軍：在老師心目中，你是個可愛的男孩。你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。忘不了你在運動會上咬緊牙關(guān)奮力奔跑的身影，你是那樣勇敢；學(xué)習(xí)上你能虛心接受老師的意見并及時改正；你的學(xué)習(xí)能力很強，但你卻缺少那一份鉆勁。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。勤奮探索的人也許是辛苦的，但獲得知識時的喜悅只有自己能體會得到的。老師希望你認準目標，腳踏實地地向前進。假期里記得多看書哦！

17、劉佳林：你是個性格內(nèi)向，討人喜歡的男孩。學(xué)習(xí)比較認真，作業(yè)能按時完成，與同學(xué)能和睦相處，關(guān)心集體。這學(xué)期在學(xué)習(xí)上取得了小小的進步。老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚長處，課堂上大膽發(fā)言，認真寫好字，新的學(xué)期里希望看到一個更自信、更優(yōu)秀的你！

18、吳曉：文靜、乖巧的孩子，看到你認真完成的作業(yè)老師很高興，復(fù)習(xí)階段通過自己的努力你有了小小的進步。要相信自己，只有認真去做才會有收獲。孩子，多一點自信吧，多一點笑容吧，用你的自信和頑強去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上暫時的小困難，好嗎？老師相信你一定可以做到的，加油！

篇2

遲到次綜合評分：

2、高金卓：優(yōu)點：學(xué)習(xí)效率高，作業(yè)認真。為人樂觀，團結(jié)同學(xué)，待人友好和善。熱愛班集體，熱愛勞動，擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，對工作負責(zé)，認真。

缺點：學(xué)習(xí)有點浮躁，不主動，導(dǎo)致進步不大，偏科現(xiàn)象嚴重。

期望：學(xué)習(xí)更加主動。

遲到次綜合評分：

3、武汀?。?/p>

優(yōu)點：上課聽課認真，熱愛勞動，活潑開朗，能和同學(xué)們友好相處，愛好廣泛。熱愛班級，對課代表工作負責(zé)，認真，自理能力強。

缺點：學(xué)習(xí)中不能勤學(xué)好問，刻苦鉆研，體育鍛煉不太積極，身體素質(zhì)不好影響學(xué)習(xí)。

期望：希望刻苦學(xué)習(xí)，并鍛煉身體。

遲到次綜合評分：

4、劉格：

優(yōu)點：熱愛班級，學(xué)習(xí)努力，善于思考，做事一絲不茍，熱愛勞動，團結(jié)同學(xué)，自習(xí)時間能安靜的學(xué)習(xí)。

缺點：不積極參加體育鍛煉，學(xué)習(xí)不靈活，學(xué)習(xí)方法不好，學(xué)習(xí)不踏實，本學(xué)期學(xué)習(xí)有退步現(xiàn)象。遲到次數(shù)過多。

期望：希望靈活學(xué)習(xí)，按時到校，家長多配合。

遲到次綜合評分：

5、王海丞：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)努力刻苦，充分利用學(xué)習(xí)時間，熱愛勞動，能替大家辦事，任勞任怨。熱愛班級，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長。

缺點：偏科，與人相處不主動，不太注重細節(jié)，學(xué)習(xí)有些浮躁。

期望：學(xué)習(xí)主動，踏實。爭取更大的成績。

遲到次綜合評分：

6、朱蓉：

優(yōu)點：為人平和，團結(jié)同學(xué)，善交談，熱愛勞動，有禮貌，熱愛班級，尊敬師長學(xué)習(xí)認真。

缺點：學(xué)習(xí)不主動，學(xué)習(xí)注意方法。

期望：積極回答問題，多向老師請教。

遲到次綜合評分：

7、辛艷艷：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)認真努力踏實，聽課認真，作業(yè)認真，一絲不茍，學(xué)習(xí)自覺主動，熱愛勞動，有禮貌，熱愛班級，尊敬師長。

缺點：不夠獨立，不善交流，回答問題不主動。

期望：希望更加刻苦，求得全面發(fā)展。

遲到次綜合評分：

8、李婷婷：

優(yōu)點：做事認真，為人正直，學(xué)習(xí)刻苦，對班會記錄工作負責(zé)，熱愛勞動，有禮貌，熱愛班級，尊敬師長。

缺點：不夠活潑，回答問題不主動。

期望：主動學(xué)習(xí)，抓緊時間。

遲到次綜合評分：

9、毛維顯：

優(yōu)點：語言表達能力強，學(xué)習(xí)較刻苦，有思想善思考，上課發(fā)言積極，活潑開朗，待人友善,關(guān)心班集體，能主動地參加班級活動。

缺點：學(xué)習(xí)缺乏持之以恒，沉著踏實，有時太沖動，不冷靜，注意力不太集中。

期望：干事要有恒心，不能淺嘗輒止。

遲到次綜合評分：

10、徐美玲：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)刻苦踏實，尊敬師長，不懂就問，為人誠實，善良，關(guān)心班集體，能主動地參加班級活動。

缺點：做事有時粗心大意馬虎，易沖動，易受別人的干擾。

期望：希望不斷努力，遏制成績下滑趨勢。

遲到次綜合評分：

11、卓雅真：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)認真，團結(jié)同學(xué)，對團內(nèi)工作負責(zé)，關(guān)心他人，誠實善良，勤勞。熱愛勞動，有禮貌，熱愛班級，尊敬師長。

缺點：體質(zhì)較差，影響學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)刻苦不夠，有時說話欠周全，過于內(nèi)向，不善言談，不善交往。

期望：希望刻苦學(xué)習(xí)。

遲到次綜合評分：

12、劉嘉：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，努力，作業(yè)認真，團結(jié)同學(xué)，待人和善，謙虛，有禮貌。熱愛勞動，熱愛班級，尊敬師長。

缺點：干有些事不太認真，對難題不請教老師，總自己琢磨，費時間，學(xué)習(xí)不事太主動。

期望：要勤于詢問問題。

遲到次綜合評分：

13、李小沛：

優(yōu)點：為人活潑開朗，學(xué)習(xí)認真，時間抓得緊，勤快，遵守紀律，樂于助人，學(xué)習(xí)刻苦，團結(jié)同學(xué)，注意力集中。

缺點：有時易激動，學(xué)習(xí)方法不太到位，有時馬虎。

期望：希望更加努力。

遲到次綜合評分：

14、陶雷：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)認真刻苦，上課認真聽講，善于處理人際關(guān)系，尊敬師長，文明禮貌。

缺點：有點內(nèi)向，不善交流，不主動問題，情緒有時激動。

期望：希望主動學(xué)習(xí)。

遲到次綜合評分：

15、吳囝囡：

優(yōu)點：聽課認真，注意力集中，踏實向上，樂于奉獻，關(guān)心集體，能與同學(xué)和睦相處，待人誠實，幫助同學(xué)。能主動參加勞動。

缺點：性格內(nèi)向，不善言談，學(xué)習(xí)主動性不夠，有點沉悶，不活潑。

期望：希望更加刻苦學(xué)習(xí)。

遲到次綜合評分：

16、白龍：

優(yōu)點：聰敏，思維開闊，開朗活潑，風(fēng)趣幽默，樂于助人，團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認真，與同學(xué)友好相處，為人樂觀，能體諒長輩。

缺點：有時對組長工作不是太負責(zé)，學(xué)習(xí)不刻苦。

期望：希望遵守校紀，努力學(xué)習(xí)。

遲到次綜合評分：

18、蔣睿：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)認真，能向老師主動問問題，作業(yè)認真，團結(jié)同學(xué)，熱心服務(wù)，主動值日，關(guān)心集體，榮譽感強，知識面廣，文筆好，善思考。

缺點：有時脾氣有點倔，易沖動，以情緒化。遲到次數(shù)有點多。

期望：希望持之以恒，堅持不懈地干一件事。

遲到次綜合評分：

19、火云：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)刻苦努力，追求進步，不懂就問，對班級工作負責(zé)，一絲不茍，熱愛勞動，有禮貌，熱愛班級，尊敬師長，有理智，能處理一些棘手的事。

缺點：性格內(nèi)向，不善言談，和同學(xué)交流不夠，易出現(xiàn)誤會。

期望：希望多和同學(xué)交流，這樣對工作更有利。

20、張玲：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，為人謙虛，對班級活動較熱心，團結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，有禮貌，熱愛班級，尊敬師長，能主動和老師交流，自信。

缺點：學(xué)習(xí)踏實不夠，主動性不強。

期望：希望更加刻苦的學(xué)習(xí)，不滿足于現(xiàn)狀。

遲到次綜合評分：

21、周琴：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)刻苦努力一絲不茍，工作認真，熱愛勞動，團結(jié)同學(xué)，熱愛集體，為人誠實，待人禮貌。遵紀守法。

缺點：性格太內(nèi)向，影響學(xué)習(xí)和交往，學(xué)習(xí)不主動，有問題不向老師或同學(xué)請教。

期望：注意學(xué)習(xí)方法。

遲到次綜合評分：

22、郭梅：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)認真，注意力集中，積極向上，正直，與同學(xué)關(guān)系融洽，做事一絲不茍，樂于奉獻，勤快，細心，關(guān)心同學(xué)，行為大方，有禮貌。

缺點：有時脾氣有點大，情緒化現(xiàn)象比較多，上課回答問題不是太積極。

期望：學(xué)習(xí)更加刻苦。

遲到次綜合評分：

23、李皎：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)認真刻苦，口才好，熱愛班集體，待人友好，上課發(fā)言積極，尊敬師長，自理能力強，熱愛勞動。

缺點：有時不愛說話，獨往獨來，不喜歡與人交流。

期望：加強交流，提高成績，全面發(fā)展。

遲到次綜合評分：

24、張赟：

優(yōu)點：知識面廣，辦事認真嚴肅，一絲不茍，熱愛班集體，責(zé)任心強，上課注意力集中，發(fā)言積極，善于思考，勤動手。

缺點：注意工作方式。

期望：不上短腿課程，多交 流。

遲到次綜合評分：

25、尚子良：

優(yōu)點：工作認真，細心，語言幽默，待人友好，團結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，對團的工作專注認真，從不懂到自如。

缺點：精神狀態(tài)不好，有時無精打采，有點懶惰，勞動不踏實，不愛運動，生活條理性不強。

期望：樹立遠大理想，克服目前困難。

遲到次綜合評分：

26、解佳龍：

優(yōu)點：身體健康，愛好運動，學(xué)習(xí)認真，上課聽課較認真，外向開朗，人緣好，幫助別人，關(guān)心集體，熱愛勞動，有禮貌，有一定的思辯能力。

缺點：回答為題不積極，粗心，意志不太堅定，自控能力有時不強，好動，做事不果斷。

期望：更加刻苦學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好前途。

遲到次綜合評分：

27、王殿君：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)在后半學(xué)期有進步，學(xué)習(xí)較認真，熱愛勞動，團結(jié)同學(xué)，與同學(xué)關(guān)系融洽，外向開朗。關(guān)心集體，熱愛體育活動。

缺點：好動，上課有時起哄，對自己的管理有時不嚴，以致出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，有時聽不進去別人的勸言，做事沒恒心，半途而廢。

期望：體諒長輩的艱辛，刻苦學(xué)習(xí)，嚴格要求自己。

遲到次綜合評分：

28、王鑫：

優(yōu)點：上課較認真，待人友好，熱愛班級、，團結(jié)同學(xué)，思維敏捷，風(fēng)趣幽默，熱愛勞動，有禮貌，熱愛班級，尊敬師長。

缺點：有時較沖動，不計后果，上課起哄，懶惰，不愿聽取別人的善言。

期望：樹立遠大理想，提高成績，回報關(guān)心你的人。希望家庭多配合。

遲到次綜合評分：

29、李瑩瑩：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)踏實有上進心，學(xué)習(xí)不驕不躁，樂于助人，團結(jié)同學(xué)，勞動積極，文明禮貌，誠實善良。

缺點：性格過于內(nèi)向，不善于交際，上課不發(fā)言。

期望：學(xué)習(xí)上注意方法，多向老師請教。

遲到次綜合評分：

30、姜瓏：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)目的明確，團結(jié)同學(xué)，較謙虛不自滿，樂于助人，熱愛集體，成績進步較快，熱愛勞動。

缺點：有時精神狀態(tài)不太好，理智不夠，意氣用事好激動，有賴惰習(xí)氣。

期望：嚴格要求自己，靜下心學(xué)習(xí)。

遲到次綜合評分：

31、高輝祥：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，熱愛班級，在運動會上為班爭光，自習(xí)時間較認真。

缺點：學(xué)習(xí)浮躁，有時對老師不禮貌，上課注意力不集中，感情用事，在心中缺乏規(guī)則意識。

期望：望嚴格要求自己，禮貌待人，用知識提高修養(yǎng)。

遲到次綜合評分：

32、李樂：

優(yōu)點：喜歡安靜，能替別人著想，為人誠實，熱愛勞動，性格穩(wěn)重，學(xué)習(xí)較認真。

缺點：精神狀態(tài)不好，上課有打瞌睡的現(xiàn)象，不主動回答問題，不善于交際，不主動和班里的同學(xué)交往。不向老師求教。作業(yè)不太認真。

期望：努力學(xué)習(xí)，不能懈怠。

遲到次綜合評分：

33、曹莉：

優(yōu)點：開朗活潑，善于交際，樂于助人，學(xué)習(xí)較刻苦，忽大問題積極，勞動積極，團結(jié)同學(xué)。

缺點：有時做事分寸感不強，在課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)的浮躁，遵守紀律不夠，有嚴重違紀現(xiàn)象發(fā)生。

期望：排除干擾，靜心學(xué)習(xí)。希望家庭注意教育方法。

遲到次綜合評分：

34、羅崇：

優(yōu)點：樂于助人，直爽坦蕩，對班級工作負責(zé)，學(xué)習(xí)有進步，熱愛班級，為班級爭得榮譽，尊敬師長，能虛心聽取別人的意見。

缺點：激動過頭，愛油嘴滑舌，愛張揚，上課有時注意力不集中。

期望：希望繼續(xù)努力，爭取進步。

遲到次綜合評分：

35、王睿：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)認真，踏實，誠實，助人為樂，愛勞動，作業(yè)認真，有禮貌。

缺點：不愛體育運動，不主動回答問題，性格過于內(nèi)向，上課回答問題聲音小，心理素質(zhì)不好。

期望：樂觀點，主動點，學(xué)習(xí)就會更進步。

遲到次綜合評分：

36、王金波：

優(yōu)點：上課聽講認真，自學(xué)能力強，樂于助人，善于交際，熱愛勞動，有禮貌，熱愛班級，尊敬師長。被吸收為新團員。

缺點：打掃衛(wèi)生不積極，遲到次數(shù)比較多。

期望：繼續(xù)努力，會更進步。

遲到次綜合評分：

37、李尚赟：

優(yōu)點：喜歡運動，善于交際，為人厚道，活潑開朗，熱愛班級，為班級爭光。

缺點：學(xué)習(xí)浮躁，不認真，太愛體育影響學(xué)習(xí)。

期望：不能貪玩，把精力放在學(xué)習(xí)上。

遲到次綜合評分：

38、張旭杰：

優(yōu)點：對人誠懇，熱愛班級，樂于助人，有一定的口頭表達能力，自習(xí)安靜。

缺點：對學(xué)習(xí)興趣不濃，經(jīng)常上課后進教室，勞動不積極，上課注意力不夠集中，瞌睡，迷戀上網(wǎng)。

期望：要自信，只要集中精力，一定會進步。

遲到次綜合評分：

39、段云飛：

優(yōu)點：熱愛班級，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，學(xué)習(xí)較踏實，但不如去年，做事認真，性格好，善于結(jié)交朋友，尊敬師長，自控能力較好，有一定的管理能力。

缺點：性格急躁，有時不理解他人，上課不積極回答問題，學(xué)習(xí)不主動。

期望：要更加刻苦，更加主動。

遲到次綜合評分：

40尹?。?/p>

優(yōu)點：熱愛班級，團結(jié)同學(xué)，對班級工作非常負責(zé)，有一定的管理才能，為人正直，做事認真，上課注意力集中，自控能力強，厚道寬容，學(xué)習(xí)認真。

缺點：學(xué)習(xí)不主動，浮躁，不能持之以恒，不太自信。

期望：要更加刻苦，更加主動，要持之以恒。

遲到次綜合評分：

41、王瑛：

優(yōu)點：熱愛班集體，團結(jié)同學(xué)，對工作負責(zé)，能積極參加勞動和課外活動，待人平和，學(xué)習(xí)較踏實，性格開朗，積極樂觀，助人為樂。

缺點：性格不夠沉穩(wěn)，有時不能約束自己，有時注意力不集中，缺乏自信。

期望：學(xué)習(xí)更加刻苦，集中注意力。

遲到次綜合評分：

43、王崧宇：

優(yōu)點：熱愛集體，團結(jié)同學(xué)，對課代表工作負責(zé)，性格穩(wěn)重，為人誠實，學(xué)習(xí)認真，自控能力強，勞動觀念強，積極參加課外活動。

缺點：遲到次數(shù)多，時間觀念差，性格較孤僻，學(xué)習(xí)刻苦不夠。

期望：按時到校，注意學(xué)習(xí)中的每一個細節(jié)。

遲到次綜合評分：

44、田旭冬：

優(yōu)點：樂于助人，對人友善，處事較沉穩(wěn)，熱愛班級，團結(jié)同學(xué)，性格溫和，勞動較為積極，學(xué)習(xí)較認真。

缺點：學(xué)習(xí)不主動，不能按時完成作業(yè)，上課有時注意力不集中，自制力差，不能很好的約束自己，有違紀現(xiàn)象。

期望：要嚴格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)。

遲到次綜合評分：

45、岳靜：

優(yōu)點：對人友善，學(xué)習(xí)認真刻苦，謙虛好學(xué)，辦事認真，投入熱情高，有思想和主見，熱愛班集體，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，性格開朗，積極參加一切活動。

缺點：缺乏自信心，有時責(zé)任心不強，勞動不太積極。

期望：學(xué)習(xí)再刻苦，注意學(xué)習(xí)方法。

遲到次綜合評分：

46、戴剛：

優(yōu)點：熱愛班級，團結(jié)同學(xué)，講究衛(wèi)生，樂觀，和同學(xué)能很好的相處，為人誠實，能積極參加學(xué)校的一切活動，學(xué)習(xí)認真。

缺點：學(xué)習(xí)主動性不夠，不太自覺，缺乏主見，隨大流影響學(xué)習(xí)，有時懶，責(zé)任心不太強。

期望：嚴格要求自己，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。

遲到次綜合評分：

48、蔣沂婷：

優(yōu)點：熱愛班集體，積極參加課外活動，為班級爭得榮譽，學(xué)習(xí)較認真，自信，性格開朗，大方，善交際，對課代表工作認真，學(xué)習(xí)較認真。

缺點：學(xué)習(xí)不主動，勞動不積極，說話不注意易傷人。

期望：認真是干好一切的前提。

遲到次綜合評分：

49、葉旭維：

優(yōu)點：為人誠實，學(xué)習(xí)刻苦，熱愛班級，尊敬師長，謙虛大方，能積極參加班級的各項活動。被批準加入共青團。

缺點：做事不能持之以恒，有時注意力不集中，自習(xí)時間有時不專心，說廢話。

期望：集中精力去學(xué)習(xí)，珍惜時間。

遲到次綜合評分：

50、曹文博：

優(yōu)點：熱愛集體，助人為樂，學(xué)習(xí)較認真，幽默大方，熱愛勞動，有禮貌，熱愛班級，尊敬師長，被批準加入共青團。后半學(xué)期有較大進步。

缺點：做事不專心，時間利用不好，作業(yè)較亂，學(xué)習(xí)不刻苦。

期望：認真做事，刻苦學(xué)習(xí)。

遲到次綜合評分：

1、馬敏：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)刻苦，熱愛班級，性格開朗，團結(jié)同學(xué)，對小組工作負責(zé)，能持之以恒，尊敬師長。

缺點：做事不果斷，不工作細致不夠。

期望：不斷努力的學(xué)習(xí)，志當(dāng)存高遠。

遲到次綜合評分：

52、王建強：

優(yōu)點：學(xué)習(xí)刻苦認真，為人隨和，紀律性強，關(guān)心集體，尊敬師長，待人誠實，熱愛勞動，被批準加入共青團。

缺點：性格內(nèi)向，班級活動不積極，學(xué)習(xí)不主動。

篇3

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 聽力 提升策略

眾所周知，聽、說、讀、寫四項基本技能是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的。聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上，聽的能力是說、讀、寫能力的基礎(chǔ)，所以學(xué)語言首先是要能“聽”，而且，學(xué)生的聽必須是實實在在的聽清、聽準、聽懂！耳聽，應(yīng)為“實”！

一、“趣”字當(dāng)先，激發(fā)“聽”的興趣

1.聽力內(nèi)容激趣。

在英語語言學(xué)習(xí)中，相對于枯燥無味的背單詞，小學(xué)生更喜歡說說、唱唱、演演，喜歡做游戲、聽歌曲、講故事、看動畫……這些其實都是為了激起學(xué)生“聽”的興趣，最終目的是為了培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生感受到學(xué)英語是件輕松自然的事，聽英語也就自然而然而非負擔(dān)了，這也符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

如，譯林新版小學(xué)《英語》教材留給學(xué)生和教師印象最深的莫過于每單元的Cartoon Time。在每單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最期待的就是這一環(huán)節(jié)，學(xué)生特別擅長模仿故事主人公的語音語調(diào)，特別喜歡聽這部分故事，這正是新課改在改編教學(xué)內(nèi)容上非常成功的一部分。

2.聽法手段激趣。

一些簡單的聽力內(nèi)容，學(xué)生容易掌握。但在日常教學(xué)中，學(xué)生碰到稍微復(fù)雜或有難度的聽力內(nèi)容時，他們或是跟不上語速，或是被陌生發(fā)音的單詞阻礙了內(nèi)容的理解，在聽力和心理上產(chǎn)生了障礙，于是學(xué)生害怕聽，自然也就聽不懂，學(xué)習(xí)英語也會覺得無趣。對此，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，運用多種手段輔助學(xué)生理解聽的內(nèi)容，給學(xué)生鋪橋架路、降低難度，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生聽的熱情。

如：譯林新版《英語（三下）》Unit 7 On the farm和四年級上冊Unit 1 I like dogs兩單元中，重點需掌握動物類單詞。為了鍛煉學(xué)生的聽力，我?guī)缀醵加糜⒄Z授課，碰到學(xué)生聽不懂的單詞，可做動作或是配上動物的叫聲，聽不懂的學(xué)生便在我的幫助下很快回憶起單詞并理解其意思。雖是復(fù)習(xí)，但整節(jié)課學(xué)生非常感興趣，掌握單詞和句子的速度也特別快，達到了聽的目的。

二、“善”字為貴，培養(yǎng)“聽”的習(xí)慣

學(xué)生只有在課堂上養(yǎng)成善于聽課的習(xí)慣，聽懂教師的講話、聽清同伴的發(fā)言、聽準錄音的發(fā)音，才能積極并有意義地參與教學(xué)活動。

1.教師之聲，聲聲入耳。

靜心聽發(fā)音：某次新教材培訓(xùn)會，教授一個新單詞autumn，在教師已經(jīng)領(lǐng)讀后的復(fù)讀環(huán)節(jié)中，一名學(xué)生居然把autumn讀成了“奧特曼”，引起全班學(xué)生哄堂大笑。同樣，個別學(xué)生讀新單詞warm時的發(fā)音也不準確，往往會漏掉了m的音讀成war……受母語的影響，學(xué)生往往不能一次就完全掌握英語的每個單詞、句子的發(fā)音，對一些發(fā)音規(guī)則如連讀、弱讀、重度、爆破，甚至語速的快慢往往需要耐心才能聽懂，需要花時間去了解才會用。因此，在小學(xué)起始階段，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生靜心聽每個單詞、每個音調(diào)的發(fā)音的習(xí)慣，并盡可能地把學(xué)生的錯誤發(fā)音率降到最低。

專心聽指令：一節(jié)普通的復(fù)習(xí)課，教學(xué)內(nèi)容為復(fù)習(xí)1～50的英文數(shù)字。課中，我設(shè)計了這樣一個游戲環(huán)節(jié)：全班每位學(xué)生開火車，按順序一人一數(shù)從1數(shù)到50。但是在活動前，我增加了難度，當(dāng)說到5的倍數(shù)時以“Great！”代替。也許是因為學(xué)生聽到游戲太激動，沒有心思聽清楚游戲的規(guī)則，導(dǎo)致在游戲過程中我要連續(xù)喊停重來，學(xué)生的聽力大打折扣。英語課堂上，在做一些操練性的活動之前，教師往往都會講解活動要求或示范。但是，不少學(xué)生由于還沒有聽清教師的指令語就急于進入活動狀態(tài)，最終導(dǎo)致活動效果不理想。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生完全安靜下來，給學(xué)生一個聽的理由，如：采用讓學(xué)生重申活動要求等方法，要求學(xué)生專心致志地聽，這樣才能聽明白教師的指令。

2.同伴之聲，聲聲在意。

細心聽發(fā)言：課堂是無數(shù)個學(xué)生交流的場所，教師不可能永遠都使全班齊讀、齊說。當(dāng)教師與單個學(xué)生進行語言交流時，要有意識地關(guān)注其他學(xué)生的狀態(tài)。教師可以讓其他學(xué)生參與到單個發(fā)言中來，如采取重復(fù)、提問、糾錯等。

新教材四年級上冊學(xué)習(xí)Can you ...？Yes，I can./No. I can’t.

T：Hi，S1. Can you swim？

S1：No，I can’t！

T：Hi，S2，Can S1 swim？

S2：No，he can’t.

T：What about you？

S2：I can swim.

T：Come on，class. Can S2 swim？

S3：Yes，she can！

雖然是與單個學(xué)生進行交流，但是教師有意識地把單個學(xué)生的發(fā)言傳送到其他學(xué)生乃至全班學(xué)生，讓每個人都參與課堂活動中去，使學(xué)生不得不傾聽他人的發(fā)言，這也是有效鍛煉學(xué)生的聽力的方式之一！

耐心聽表演：在課堂教學(xué)中，表演是最熱鬧的環(huán)節(jié)，尤其是在公開課上，課堂表演儼然成為了公開課的點睛之筆。表演前，教師會示意全班學(xué)生安靜下來，耐心地看和聽。表演的學(xué)生開始盡心地表演，而下面卻沒有幾個學(xué)生在仔細看、仔細聽，教師似乎是學(xué)生表演的唯一觀眾。而教師關(guān)注了表演的學(xué)生，卻忽略了臺下的大批觀眾。鑒于此，教師應(yīng)該抓住表演活動這個契機，關(guān)注到每個學(xué)生，想盡一切方法讓每個觀眾認真看、認真聽，使每個人都參與到活動中來。

3.錄音之聲，聲聲感染。

我們所用的磁帶光盤都是英美人士的口音，語音語調(diào)地道純正。每個單元的教學(xué)磁帶都是很好的聽力訓(xùn)練材料。教師在教學(xué)中要充分利用聽力錄音，讓學(xué)生真真正正、實實在在地去聽，鍛煉學(xué)生的聽力，而不能把聽錄音流于形式。在日常的課文教學(xué)中，教師可以進行三遍聽音訓(xùn)練，每次聽錄音都要對學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生帶著目的、帶著任務(wù)去聽，以此鍛煉學(xué)生的聽力！

三、“巧”字當(dāng)?shù)?，教授“聽”的技?/p>

教師不僅要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技能。在小學(xué)階段，要想培養(yǎng)學(xué)生的聽力，一定要讓學(xué)生掌握聽的方法和做題技巧，讓學(xué)生巧聽、巧做。

1.聽前：快速瀏覽，預(yù)測未知。

眾所周知，英語教師在讓學(xué)生做聽力題目時，都會給學(xué)生5分鐘的看題時間，以對聽力題型有個初步的感知。在看題的過程中，既要要求學(xué)生對所聽材料的圖片、單詞、語句等成分進行熟識，更要要求學(xué)生對所聽內(nèi)容情節(jié)進行預(yù)測。這一預(yù)測能力的培養(yǎng)，對剛接觸英語的小學(xué)生特別重要。

2.聽中：識別語音，捕捉要點。

由于聽力題目時間短，而聽力材料的信息量又大，所以在做聽力時，應(yīng)要求學(xué)生高度集中注意力，聽清楚單詞、語句的發(fā)音，捕捉一些重要的或容易忘記的內(nèi)容，并迅速做好記錄。捕捉要點，對剛剛學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生來說，不失為一個好的聽力技巧。當(dāng)然，在緊張短暫的聽力訓(xùn)練中，要指導(dǎo)學(xué)生用最簡單的詞或短語出現(xiàn)，而不是用句子的形式出現(xiàn)。

3.聽后：及時回顧，查漏補缺。

筆者經(jīng)長期觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在每次做完聽力習(xí)題時都是習(xí)慣性地放下手中的筆，沒有回過頭去檢查的習(xí)慣，以為“聽完”就是“做完”，殊不知這里面存在著大量的問題。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生仔細檢查有沒錯寫、漏寫，把一些數(shù)字、人物、活動、時間認真考慮清楚。對于填空類的題目，應(yīng)注意單詞的大小寫、名詞的單復(fù)數(shù)、動詞的第三人稱單數(shù)、語法時態(tài)等方面的問題。由此可見，聽后的檢查對檢測聽力的正確性起了重要的作用！

聽力是一種積極的思維過程。作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)充分把握聽與說、讀、寫之間的關(guān)聯(lián)，并采用靈活多樣的教學(xué)方法，想必到那時，學(xué)生才能真正達到耳聽為“實”的至高境界！■

篇4

關(guān)鍵詞：維吾爾語；英語；英語學(xué)習(xí)；提高水平

中圖分類號：H319文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2013）12-0000-01

1.維吾爾語與英語的差別：

1.1維吾爾語

維吾爾語分為中心方言、和田方言和羅布方言，三個方言的主要差別表現(xiàn)在語音上?，F(xiàn)代維吾爾語書面標準語是在烏魯木齊土語音位系統(tǒng)為代表的中心方言的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，經(jīng)過多次規(guī)范，現(xiàn)代維吾爾文學(xué)語言（即規(guī)范的書面語）成為現(xiàn)代維吾爾人使用的統(tǒng)一語言。

現(xiàn)代維吾爾語共有32個字母，其中有8個元音，24個輔音。（見圖一）基本特征：1.1.1存在元音和諧律。舌位合諧比較嚴整，唇狀和諧比較松弛。1.1.2有元音弱化現(xiàn)象。1.1.3構(gòu)詞和構(gòu)形附加成分很豐富。1.1.4名詞有數(shù)、從屬人稱、格等語法范疇。1.1.5動詞有態(tài)、肯定否定、語氣、時、人稱、數(shù)、形動詞、動名詞、副動詞等語法范疇。表示各種情態(tài)的動詞很發(fā)達。1.1.6詞組和句子有嚴格的詞序：主語在謂語之前，限定語在中心詞之前。1.1.7詞匯中除有突厥語族諸語言的共同詞外，還有相當(dāng)數(shù)量的漢語、阿拉伯語、波斯語和俄語的借詞。（備注：維語是一種拼音式文字，是從右向左書寫。）

語法補充：1.1.1一個元音字母與一個或一個以上的輔音可以構(gòu)成一個音節(jié)。1.1.2輔音同樣有弱化，一般詞末的輔音不發(fā)全音。1.1.3維吾爾語的簡單語句結(jié)構(gòu)為主、賓、謂。4、有有生命與無生命詞之分。

現(xiàn)在使用以改進的阿拉伯字母為基礎(chǔ)的維吾爾文字。自右向左書寫，與漢文順序相反。

1.2英語

英語（English language）屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，并通過英國的殖民活動傳播到世界各地。由于在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞匯從一元變?yōu)槎嘣?，語法從“多屈折”變?yōu)椤吧偾邸?，語音也發(fā)生了規(guī)律性的變化。

英語共有26個字母，其中有20個元音，28個輔音。（見圖二）基本特征：1.1.1音標的具體細化：長元音，短元音，雙元音，清輔音，濁輔音，破擦音。1.1.2音節(jié)：分為開音節(jié)和閉音節(jié)，其中開音節(jié)分為絕對開音節(jié)和相對開音節(jié)兩種：絕對開音節(jié)：輔音+元音，元音發(fā)本音（he/hi：/）相對開音節(jié)：輔音+元音+輔音（r、w、y除外）+e，元音發(fā)本音（note/nt/）閉音節(jié)：輔音+元音+輔音（r、w、y除外）1.1.3音節(jié)機構(gòu)：英語的音節(jié)結(jié)構(gòu)是三個輔音、一個元音和四個輔音。節(jié)首輔音（onset）有一種語音轉(zhuǎn)變（yod脫落）。輔音連綴中作為尾音的/j/逐漸消失。在英語標準發(fā)音，包含/sj/和/lj/的詞中，輔音[j]可以省略，例如在通用美語， /j/也不在/n/、/t/和/d/之后出現(xiàn)。在威爾士英語，/j/在更多輔音后出現(xiàn)，例如/t樂/。一些節(jié)首輔音較少出現(xiàn)，故此并不清楚它們是本族發(fā)音，還是并未同化的外來詞，例如/pw/ （pueblo）、/bw/ （bwana）。

以上是維吾爾語和英語在語音、結(jié)構(gòu)及其語法上的基本差別。而正是由于這些基本的語言差別使得維吾爾族學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上感覺到非常吃力。

1.3現(xiàn)狀

以南昌工學(xué)院2011屆新疆二年制少數(shù)民族預(yù)科11X01班58名學(xué)生為例，班上其中維吾爾族21人，哈薩克23人，柯爾克孜13人，回族1人，原先接觸過英語或者學(xué)過英語的只有3人，也就是說班上95%的學(xué)生沒有任何英語基礎(chǔ)，從零開始學(xué)習(xí)。而此時的英語對于維吾爾族的學(xué)生來說，不是所謂的第一外語，是第二外語，因為這些少數(shù)民族學(xué)生他們的母語是維吾爾語，漢語就是他們的第一外語，英語則是他們的第三種語言，在英語的學(xué)習(xí)過程中，維吾爾族學(xué)生就會經(jīng)歷這樣的轉(zhuǎn)換模式：英語漢語維吾爾語漢語英語，在面對任何一個新的英語單詞中，他們首先會找出這個單詞所對應(yīng)的的漢語是什么，理解出漢語的意思，然后從他們的母語當(dāng)中找出相應(yīng)的詞，理解透，再轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的漢語，最后在找出對應(yīng)的英語，這是一個很復(fù)雜的過程，所以導(dǎo)致的結(jié)果就是他們對于英語的反應(yīng)很慢，同時覺得英語非常難學(xué)，長久下來，就對英語失去興趣。

2.提高策略：

2.1利用母語干擾，提高英語水平

學(xué)習(xí)任何語言都會或多或少的受到母語的干擾，這就要求學(xué)習(xí)者要把這種干擾轉(zhuǎn)化成積極暗示去促進學(xué)習(xí)，比如說：維吾爾語和英語在某些單詞的讀音和用法上非常相似，特別是一些國家的讀音上尤為突出，那么學(xué)習(xí)者可以利用這一共同點來記憶單詞，值得注意的地方就是，相似的讀音可以幫助我們記住這個單詞，但要小心單詞與單詞之間的拼寫的不同，也就是找出不相同的那個部分進行強記，那么經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，就能很好的記住這個單詞了。

2.2創(chuàng)造語境，學(xué)以致用

語言的學(xué)習(xí)很大程度上取決于他的運用，英語的學(xué)習(xí)尤為如此。在我們學(xué)習(xí)英語單詞的同時，不是強記下來就可以了，而是在記住的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，把課堂的學(xué)習(xí)帶到生活當(dāng)中來，同樣是以南昌工學(xué)院2011屆新疆二年制少數(shù)民族預(yù)科11X01班58名學(xué)生為例，在這個班級里普遍有個現(xiàn)象就是：在英語課堂上，學(xué)生們很用心的去記單詞，但是一下課，離開書本，他們就根本不會接觸英語，單純地利用上課的90分鐘來學(xué)習(xí)英語，這根本是沒有用的，而是應(yīng)該課堂和課外相結(jié)合，自己給自己創(chuàng)造環(huán)境，好比說在寢室里簡單的英語對話，多參加英語方面的比賽，再或者多跑跑英語角和別的學(xué)生進行交流，這都是很有效的方法去進行英語學(xué)習(xí)和提高。

2.3克服困難，增加積累，循序漸進

最后一點，就是從學(xué)習(xí)者自身的角度出發(fā)，英語的學(xué)習(xí)，對于許多維吾爾族的學(xué)生來說，是一個挑戰(zhàn)，要有極大的興趣，極大的毅力和花費極多的時間，而英語本身也需要學(xué)習(xí)者有大量的詞匯去演練，而要達到這一目標，就要求學(xué)習(xí)者有超乎尋常的勇氣和信念堅持下去，克服萬難，這樣才能學(xué)有收獲，品嘗到成功的果實。

參考文獻：

[1]胡壯霖，《語言學(xué)教程 Linguistics，A Course Book》（second edition）（2001），北京大學(xué)出版社。

篇5

關(guān)鍵詞：公平；公平意識；自助課堂

中圖分類號：G631文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-022-3

一、何謂“自助課堂ABC”

“自助課堂ABC”在課堂結(jié)構(gòu)上由三種版式的學(xué)案和四個活動環(huán)節(jié)組成，是一種通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)促進學(xué)生自我管理、自我?guī)椭?、自我教育、自我提升的課堂發(fā)展模式。

三版式學(xué)案分別是：A版助學(xué)案，B版導(dǎo)學(xué)案，C版復(fù)習(xí)案。A版助學(xué)案（見表1）主要是通過各種形式的問題設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探求知識，并在集體互助的基礎(chǔ)上促進學(xué)生知識學(xué)習(xí)的自助生成。B版導(dǎo)學(xué)案（見表2）主要是為A版助學(xué)案中的問題提供思路分析和答案要點，同時精選一些用于學(xué)生集體競答的判斷題和選擇題，以促進學(xué)生的自助提升。針對高中知識易忘難學(xué)、復(fù)習(xí)迎考缺乏復(fù)習(xí)時間(尤其是等級學(xué)科)等問題，C版復(fù)習(xí)案（見表1）對此做了提前準備。在自助課堂上，學(xué)生可以將B版導(dǎo)學(xué)案中的答案要點和錯題粘貼到C版復(fù)習(xí)案上，也可以寫一些知識感悟和學(xué)習(xí)心得，這樣，它在新學(xué)階段就為后期的自主復(fù)習(xí)提供了具有針對性的個性化復(fù)習(xí)資料，幫助學(xué)生在有限時間內(nèi)達到高效復(fù)習(xí)，實現(xiàn)復(fù)習(xí)自助。

表1：公平課堂模式：自助課堂ABCAC版

A版助學(xué)案（自助生成）C版復(fù)習(xí)案（自助復(fù)習(xí)）

××課題

主持學(xué)生：

問題1：。

（問題1一般設(shè)置為主旨類）

問題2：。

（問題2一般設(shè)置為主要內(nèi)容類）

問題3：。

（問題3一般設(shè)置為延伸或細節(jié)理解類）

問題4：。

（問題4一般由每組根據(jù)課文內(nèi)容自行確定一個有價值的問題，供其他組回答）

說明：1．問題的呈現(xiàn)方式可以是文字材料、視頻、PPT等。

2．每個問題的得分由主持人、各組組長、老師各一票（制）組成。

3．問題4存在問題設(shè)置得分和回答得分兩種情況。

4．在自主學(xué)習(xí)時組內(nèi)可以先行分工。答題要點、感悟或錯題粘貼

日期：本組得分：

表2：公平課堂模式：自助課堂ABCB版

B版導(dǎo)學(xué)案(自助提升)

一、問題13解答要點/重點解析二、判斷題三、選擇題

從具體的課堂流程來看，學(xué)生的自助學(xué)習(xí)過程需要通過自助課堂的四個活動環(huán)節(jié)來完成。這四個活動環(huán)節(jié)是：

1．組內(nèi)自主。教師首先以公平的方式（比如抽牌的形式）選出本節(jié)課的學(xué)生主持人，然后，依據(jù)學(xué)科知識邏輯和前后文聯(lián)系，簡要導(dǎo)入新課，發(fā)放“A版助學(xué)案”（見表1），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。全班學(xué)生則以小組為學(xué)習(xí)單位，通過自主學(xué)習(xí)和團隊合作的方式共同解決“A版助學(xué)案”上提供的問題與要求。時間約10分鐘。

2．組際互助。學(xué)生主持人以公平的方式（比如抽簽）確定每一組可以回答的問題，并依題序組織整個回答過程，每一組同學(xué)則派代表依次回答問題，并提供本組思考的問題，各組也可以針對其它組的問題與回答闡述自己不同的見解，主持人根據(jù)他們的回答通過表決的方式確定是否加分，教師則在黑板上寫上各組組別，記錄成績，參與問題設(shè)計與答案的討論。時間約16分鐘。

3．學(xué)案助導(dǎo)。教師發(fā)放“B版導(dǎo)學(xué)案”（見表2），每組根據(jù)“B版導(dǎo)學(xué)案”上的答案要點或解析，自我檢討自己答題的缺陷或指出對方的優(yōu)點和缺陷，回答較好的加分（方式仍實行一票制）。接著，在主持人組織下，各組以搶答的方式回答“B版導(dǎo)學(xué)案”上設(shè)計的選擇題和判斷題（答對＋2分，答錯-2分）。時間約11分鐘。

4．總結(jié)反思。老師簡評學(xué)生自助學(xué)習(xí)情況，統(tǒng)計各組總分，宣布獲勝組和失敗組，由勝利組確定自己還是對方表演節(jié)目。學(xué)生根據(jù)自己個人的情況和需要當(dāng)堂或課后將本課（答題）要點、錯題、感悟粘貼/寫到右邊的“C版復(fù)習(xí)案”，作為備考復(fù)習(xí)資料。時間約8分鐘。

二、“自助課堂ABC”的公平性

在高中政治學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生的公平意識，要求課堂教學(xué)本身具備公平性，要求課堂教學(xué)能讓學(xué)生感受到公平的價值和意義。課題組曾經(jīng)在問卷調(diào)查后仔細研討過影響高中生公平意識形成的不利因素，他們認為，與課堂教學(xué)方面關(guān)系較為密切的因素有三點：教師自身公平意識不強，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的公平意識；師本位的教育理念，導(dǎo)致學(xué)生公平話語權(quán)缺失；不公平的教育過程，助長學(xué)生的自私觀念。［1］“自助課堂ABC”在解決這些問題上發(fā)揮了比較優(yōu)勢，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的公平內(nèi)涵和價值取向，有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的公平意識，因此被稱為公平課堂模式。

1．淡化課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用，凸顯學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性。

時至今日，師本位的教育理念仍然深刻地影響著教師的課堂教學(xué)。在實踐中，課堂的話語支配權(quán)牢牢地掌控在教師手中，本應(yīng)是課堂主體的學(xué)生卻成了課堂的附庸或看客。通常所認為的有助于發(fā)揮學(xué)生主體性的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式由于醉心于形式設(shè)計，所謂的主體性也只是一種被抽去了本真意義的“虛位”存在，即便是想努力展示學(xué)生主體性的一些課堂教學(xué)模式和公開課，仍滲透著教師精致布局的課堂流程和話語掌控。而“自助課堂ABC”模式改變了課堂教師主導(dǎo)的呈現(xiàn)方式，由強調(diào)課堂著力前移為課前下功夫，逆轉(zhuǎn)了揮之不去的師本位的課堂教學(xué)僵局。從“自助課堂ABC”三個版式的學(xué)案看，A版助學(xué)案通過組內(nèi)自主和組際互助著力于促進學(xué)生知識學(xué)習(xí)的自助生成，B版導(dǎo)學(xué)案以知識輔助的方式促進學(xué)生知識學(xué)習(xí)的自助提升，C版復(fù)習(xí)案以課堂向課后延伸的理念引導(dǎo)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的自助鞏固；從“自助課堂ABC”模式的組內(nèi)自主、組際互助、學(xué)案助導(dǎo)、總結(jié)反思四個環(huán)節(jié)來看，課堂基本處于學(xué)生自己的組織、管理和服務(wù)之下，有助于促進學(xué)生自我?guī)椭?、自我教育和自我提升?/p>

2．扭轉(zhuǎn)教師教學(xué)中的負激勵模式，強化學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動性。

課題組認為，學(xué)習(xí)動力問題是很多表面教育問題（包括一定范圍的教育不公平問題）背后的根本性和持久性因素，與增長知識發(fā)展能力最為切近的因素、最為高效的途徑不是花費大量的時間去灌輸與反復(fù)訓(xùn)練，而是如何引導(dǎo)和激勵學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。就是說，學(xué)生持久學(xué)習(xí)是需要持續(xù)動力助推的，而學(xué)生學(xué)習(xí)動力衰竭問題是一個普遍性問題，薄弱學(xué)校的情況就更為明顯，這就需要把相當(dāng)部分精力合適地轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力上來，倒不是說我們的教學(xué)沒有注重動力激發(fā)，但通常的激勵模式往往是分數(shù)、標桿、批評等壓力激勵模式，這些模式短期看是有一定效果的，長期看，在不可及的現(xiàn)實面前，壓力不但不能轉(zhuǎn)化為動力，反而會不斷增添學(xué)習(xí)的挫敗感，從而失去學(xué)習(xí)的信心和主動性。而“自助課堂ABC”模式采用小組競賽和娛樂獎懲制相結(jié)合的方式，增添了激發(fā)學(xué)習(xí)的多維動力因素，比如：參與與貢獻增加了學(xué)習(xí)快樂，表現(xiàn)與榮譽帶來了學(xué)習(xí)自信，比較與借鑒培育了學(xué)習(xí)斗志，知識邏輯關(guān)系背后所反映的生活元素增添了學(xué)習(xí)的生活趣味等，這些能充分調(diào)動和發(fā)揮各類學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尤其使得那些后進學(xué)生由課堂學(xué)習(xí)的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)的主動追求者，增強了教育公平的有效性和普遍性。

3．注重課堂教學(xué)公平的內(nèi)涵式發(fā)展，努力培養(yǎng)和提升學(xué)生的公平意識。

要培養(yǎng)和增強學(xué)生的公平意識，教師僅僅在課堂上做到形式公平還是不行的，問卷調(diào)查中所反映出來的學(xué)生自私觀念和偽裝表現(xiàn)，與我們課堂教學(xué)中公平形式與內(nèi)容脫節(jié)不無關(guān)系。這就要求我們教師要有更高的公平文化素養(yǎng)，破除對公平的狹隘理解，不能簡單地認為，只要打破授課一言堂，只要讓更多的學(xué)生回答問題，只要給學(xué)生更多的課堂訓(xùn)練時間，就是把公平還給學(xué)生了。本質(zhì)上，公平是一種自由。之所以說我們的課堂是壓抑的、不公平的，不是說沒有給學(xué)生表達的時間和機會，而是很大程度上由于我們忽視或剝奪了他們思考的自由、選擇的自由和表達的自由，所謂的具有普適性的“導(dǎo)學(xué)案”本質(zhì)上改變不了它“導(dǎo)教案”的工具性價值理念?！白灾n堂ABC”模式在課堂公平內(nèi)涵式發(fā)展上進行了嘗試，該模式在組內(nèi)自主、組際互助、學(xué)案助導(dǎo)、總結(jié)反思四個環(huán)節(jié)中充分尊重學(xué)生思考、闡述和討論問題的自由，此外，課題組還在A版助學(xué)案中設(shè)計了“留白”，即問題4一般由各組根據(jù)課文內(nèi)容自行確定一個有價值的問題，供各組討論和回答。這樣，課堂就增添了學(xué)生思想的自由、選擇的自由和表達的自由，能有效提升學(xué)生的存在感、成就感和自豪感，自由的價值和意義自然而然地會在他們的意識中埋下公平的種子。

三、“自助課堂ABC”的限度

可行性是“自助課堂ABC”模式的生命力之所在，在研討和教學(xué)實踐中，課題組覺得該模式并非具有普適性，而是有其一定的適用范圍，即限度，具體包括以下幾個方面：

1．學(xué)科、模塊和課型方面的限制。

“自助課堂ABC”模式著眼于學(xué)生自助學(xué)習(xí)的可實現(xiàn)性，它要求學(xué)生能夠通過自主閱讀教材就能較好地掌握基本知識，并希望學(xué)生在組內(nèi)合作、組際競爭中具備提出問題、分析問題和解決問題的能力，這樣，教材文本解讀的難度系數(shù)不能偏高，可以與之匹配的顯然是一些偏文學(xué)科，事實上，“自助課堂ABC”模式的設(shè)計本身就帶有文科的眼界。當(dāng)然，在文科范圍內(nèi)，也不是所有的課堂教學(xué)都適宜采用該模式。

2．教師能力、學(xué)生素質(zhì)方面的高要求。

從現(xiàn)象上看，“自助課堂ABC”模式使得教師在課堂上的作用“弱化”了，但實際上卻對教師教學(xué)能力的要求更高。它要求教師要能預(yù)判學(xué)生對知識理解和掌握的程度，把握學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣方向，在“助學(xué)案”、“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計上要精煉、科學(xué)，A版問題、B版判斷題和選擇題的設(shè)計與篩選要緊扣教學(xué)目標，凸顯教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，要能用簡潔的文字概括知識和解讀疑難，為學(xué)生答疑解惑。它要求教師在課堂上的簡短講話能夠高屋建瓴，言簡意賅，畫龍點睛。它要求教師在自助課堂上有所節(jié)制，既要避免按耐不住上演越俎代庖，也要避免過度放任導(dǎo)致狀況失控?！白灾n堂ABC”模式對學(xué)生素質(zhì)的要求也比較高，由于是學(xué)生自主和自助學(xué)習(xí)，它要求學(xué)生主持人能夠具備良好的語言表達和溝通能力，局面協(xié)調(diào)和掌控能力，它要求全體學(xué)生能形成良好的問題意識、合作意識、競爭意識、秩序意識和公平意識等。

3．課堂節(jié)奏、時間方面的制約。

“自助課堂ABC”模式的四個環(huán)節(jié)是連貫和緊湊的，由于學(xué)習(xí)自主和自我管理，它所引發(fā)的各種意外狀況會比較多，從而給課堂推進的節(jié)奏帶來影響，有些問題比較重要，但學(xué)生可能一帶而過，有些細節(jié)和問題可能并不特別重要，卻會被他們不斷討論。除了課堂節(jié)奏的問題，時間方面的問題也比較突出，從課堂安排的容量來看，密度比較大，每一個環(huán)節(jié)都有其時間上的限制，比如第一環(huán)節(jié)，時間設(shè)計為10分鐘，但其內(nèi)容卻十分豐富，包括教師導(dǎo)入，選出主持人，學(xué)生閱讀教材和問題，組內(nèi)分工和組織答案等，如果說第一環(huán)節(jié)還可以控制的話，第二環(huán)節(jié)討論的不可控性就大為提高了，類似的問題在第三和第四環(huán)節(jié)都有存在，所以，自助課堂在時間和節(jié)奏上的把握上還是一個問題。

當(dāng)然，約束性因素不是用來作為否定與回避的借口，而是需要我們提高的路徑和動力。而且，隨著“自助課堂ABC”模式在教學(xué)實踐中的不斷應(yīng)用、不斷完善，它的適用性也會相應(yīng)增強。

四、結(jié)語

南京市文樞中學(xué)高中政治教研組推出的“自助課堂ABC”模式在培養(yǎng)學(xué)生公平意識方面進行了有益的探索，“自助課堂ABC”模式在教學(xué)實驗中得到了專家和一線教師的高度肯定，對學(xué)生的問卷調(diào)查也說明，這一課堂模式確實提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和公平意識。只是，從該模式基本要求的苛刻性來看，從課堂實驗中的一些缺陷來看，“自助課堂ABC”仍然需要改進和完善。

篇6

1、XX，你活潑開朗，能言善辯，有上進心和較強的集體榮譽感，黑板報工作積極并獲得了很好的成績。你做事時盡職的態(tài)度，給老師和同學(xué)們留下了美好而深刻的印象。

2、你思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知；你熱愛學(xué)習(xí)，總是很快完成作業(yè)。你酷愛籃球運動，充滿了活力。但你不善于珍惜利用時間，把作業(yè)當(dāng)作任務(wù)一樣完成，且沒有處理好愛好和學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。今后的學(xué)習(xí)中，你還需端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學(xué)知識的海洋中去。唯有如此，你方可到達理想的彼岸！

3、你很文靜，樂于助人，尊敬師長。尤其是你友愛同學(xué)更加讓老師開心，班上一些差生的進步少不了你的努力。那一次，老師在家長會上讀了你的好作文。家長們都羨慕不已。我想，只要努力，你的2010年會更加精彩。

4、你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個思維敏捷的好學(xué)生。你聰穎而不失沉穩(wěn)，文靜而 又堅強；秀氣、文雅的你有較強的領(lǐng)悟力，為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進，不 與人爭鋒，同學(xué)樂意親近你。你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在 學(xué)習(xí)上，讓師長放心，真的難能可貴。老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，你應(yīng) 該向知識的深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)成績更上一層樓。

5、你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學(xué)相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢。希望你持之以恒，勝利一定會屬于你。

6、你是一個尊敬師長，很特別的孩子。學(xué)習(xí)上你有時很認真，有時卻又很馬虎。不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，你的成績不理想是因為你上課不認真聽講，老師非常希望你能嚴格遵守課堂紀律，一絲不茍地對待學(xué)習(xí)，你一定會取得優(yōu)秀的成績。

7、XX，你真是老師的好幫手，班級的好干部。本學(xué)期，在你的努力和帶領(lǐng)下，我們班在廣播操取得了第二名的好成績。特別是在發(fā)生突發(fā)狀況時，你能臨危不亂，指揮若定，這種素質(zhì)真令人刮目相看！在學(xué)習(xí)上，你還是一如既往的努力，并取得了不錯的成績，真為你感到高興！愿你在今后的學(xué)習(xí)工作中能變得更出色！

8、雛鷹的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的增加，少年的生長是身體與智慧的拔節(jié)！在過去的三年里，目睹你長大成熟是一件多么幸福的事情。你從幼稚的孩童成長為有理想有遠見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路還很漫長，你還需要更加踏實更加穩(wěn)重，這樣才會走得更遠未來才會更美好！

9、你很聰明，通過你的努力，這學(xué)期你的成績進步了，可你的身邊還有“粗心”這位朋 友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績，一定知道怎么做了，對吧！ 相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。

10、你有一顆純真的心，你的笑容如春風(fēng)洋溢。你的自覺、認真、刻苦精神很難得，你是一 個令老師和家長寬慰的孩子。你品行優(yōu)良，待人誠懇，表里一致。高二階段學(xué)習(xí)穩(wěn)定，成 績良好，有自強不息，積極進取的精神。我想，你有良好的心理素質(zhì)，你的思維理解能力 并不在他人之下，只是要多加注意學(xué)習(xí)的細節(jié)。多思多練做好知識的歸納和問題的反思， 你的成績會有很大的提高。

11、難得的懂事明理，少有的細心謹慎，你是個讓老師放心又省心的學(xué)生。同學(xué)交往，與人 為善，以誠相待，身擔(dān)要職，從不懈怠，絕不徇私，專注課堂，作業(yè)高質(zhì)，你的這些表現(xiàn) 常令老師欣慰。文科學(xué)習(xí)是你的強勢，理科學(xué)習(xí)，并不注定是你的劣勢，要樹立自信，調(diào) 整心態(tài)，優(yōu)化方法。為高三的揚長補短蓄勢待發(fā)。

12、你是一個比較聽話的小姑娘，性格獨立，做事有條不紊，但效率太低，不能保質(zhì)保量地完成老師布置的任務(wù)。希望你能在課堂上認真聽講，課后認真復(fù)習(xí)，回答問題聲音響亮。

13、XX，你一直是位很乖巧，很努力的好孩子。你會關(guān)心班集體，愛護同學(xué)，熱心于幫助別人。如果在學(xué)習(xí)上有什么困難，老師很愿意幫助你的。這個學(xué)期你有了較大的進步，你的刻苦用功，讓你在文藝匯演時有了出色表現(xiàn)，而且你的作文的進步也不小哦！只是字的練習(xí)還要加大力度呀！希望你保持這種良好勢頭繼續(xù)加油！

14、在所有的女生當(dāng)中，老師最喜歡批改你的作業(yè)，整潔、清楚。老師真想找機會請你為全班同學(xué)上一節(jié)書法課，因為你的書寫已經(jīng)讓一些同學(xué)望塵莫及了。不過，人無完人，要是你在上課的時候再積極一點，相信你會更精彩。新年里，愿你親手培育的花兒更加美麗。

15、你是一個有上進心的孩子，你能很好地做好值日生，虛心接受老師的教導(dǎo)。你話雖不多卻很聰明，上課有時能看到你激動的高舉的手，你那急切想回答問題的心情老師完全能理解，如果你對于作業(yè)，也能抱有如此的心態(tài)，那么加上你做事時認真執(zhí)著的態(tài)度，你的學(xué)習(xí)，你的生活都會很出色的。希望在各方面繼續(xù)嚴格要求。

16、你是一個很優(yōu)秀的班長，因為你尊敬師長、友愛同學(xué)，還因為你優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。看著你的作業(yè)本，一個個鮮紅的“優(yōu)”足以讓老師為你驕傲。新年來了，老師祝愿你繼續(xù)努力，以更優(yōu)異的成績走進中學(xué)的大門。

17、你是一個聰明、活潑、上進心很強的女孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體團結(jié)同學(xué)的身影。做值日的時候，你非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你。不過老師希望你在新學(xué)期里加倍努力，相信你會做得更出色！

18、XX，你為人熱情，待人誠懇，是一位稱職能干的班干部。老師總是可以放心把工作交給你，一年來你一直管理衛(wèi)生這塊較容易得罪人的工作，在此道一聲辛苦了。但是，在學(xué)習(xí)上，老師真為你擔(dān)心，在課堂聽講時，你常常走神，課后復(fù)習(xí)鞏固也不充分，你的學(xué)習(xí)成績時好時差，是你沒有恒心的緣故。老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣，但是自控能力差。希望以后勤奮學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞上去。

19、你聰明活潑，是人見人愛的“小精靈”。上課的時候，老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答了。各科作業(yè)，你的速度非?？?，正確率也不低。因此在老師心目中，你可真是一個優(yōu)秀的學(xué)生呢！還有一年就要走進中學(xué)校門了，希望你加倍努力，不斷拓寬自己的知識面，取得更加輝煌的成績。

20、你是個文靜，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你最大的優(yōu)點！老師同學(xué)都喜歡你！你上課專心聽講，注意力集中，回答問題積極，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。你作業(yè)工整、漂亮，做事善始善終，認真負責(zé)，老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲！希望優(yōu)秀的你繼續(xù)努力，獲得更大的進步。

21、你聰明可愛，思維敏捷，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；你團結(jié)同學(xué)，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛；你好勝心強，樂觀豁達，刻苦踏實，永不放棄。人生的風(fēng)帆剛剛揚起，在今后的學(xué)習(xí)中希望你能提高對自己的要求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向?qū)儆谀愕奈磥恚?/p>

22、在老師眼里，你是一個聰明，活潑，善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的學(xué)生。但是你在常規(guī)方面總是不能好好表現(xiàn)，是否自己應(yīng)該多加思考，找出原因？希望你把玩玩具上吃苦耐勞、持之以恒的精神放到學(xué)習(xí)上來，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

23、你誠實守紀，待人隨和，作業(yè)都能按時完成，勞動認真負責(zé)。三年來，成績進步不是很明顯，因為你缺乏堅強的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標，任務(wù)觀念嚴重。在今后的學(xué)習(xí)中，希望你樹立信心，從基礎(chǔ)做起，克服自身困難，抓住機遇，爭取在中考中取得突破性進展，考上理想的高中！

24、在同學(xué)們的心目中，你有一顆勤奮，努力，上進的心。再加上你的聰明、才智，不論學(xué)什么，都顯得特別輕松。你看，你成績優(yōu)秀，作文寫得非常精彩。假如你把字寫漂亮的話，你就會更加優(yōu)秀。加油，2010!

25、你是一個很有上進心的孩子，你乖巧聽話，學(xué)習(xí)刻苦認真，獨立能力強，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，熱心助人，熱愛勞動，講究個人衛(wèi)生，積極參加體育鍛煉，喜歡學(xué)校的生活，老師很喜歡你。但在學(xué)習(xí)成績上還不夠理想，老師建議你在學(xué)習(xí)上多注意方法，多和別的同學(xué)探討，你一定會取得好成績的！

26、你是個尊敬師長的好學(xué)生。熱愛集體，有你的身影，關(guān)心同學(xué)，也有你的心意。尤其是這學(xué)期，你的作業(yè)書寫很讓老師開心。因此，看你漂亮的作業(yè)，是老師工作之余的快樂之事。新年了，老師提醒你：別驕傲，加油干，你一定會更加出色。

27、你明亮的大眼睛里寫滿聰慧與乖巧。每次你都能很好地寫完老師布置的作業(yè)，你真優(yōu)秀！你總能默默地完成各項任務(wù)，默默地關(guān)心班級，默默地關(guān)心他人，從不張揚。做任何事都認認真真，踏踏實實。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，希望你積極進取，更上一層樓。

28、文靜、大方、樂于助人是你的優(yōu)點。翻開你的作業(yè)本，一個個工整的字說明了你認真對待每次的練習(xí)。因此，每次批改你的作業(yè)，老師都會感覺到欣慰。新年了，老師只為你提出一點希望：上課的時候想說什么就什么？怕什么？勇于表達自己獨特的看法，才會讓自己更優(yōu)秀。

29、課堂上，你的回答經(jīng)常讓老師驚喜。你的口頭表達能力也很強，作文在《少年素質(zhì)教育報》公開發(fā)表，足以說明你的作文實力。新年里，老師希望你繼續(xù)發(fā)揮你的聰明才智，在保持語文實力的同時，在數(shù)學(xué)上加把油，爭取以更優(yōu)異的成績迎接你的中學(xué)時代。

30、在同學(xué)心目中，你誠實可信，友愛同學(xué)。孜孜不倦地學(xué)習(xí)讓你成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。尤其是你的毛筆書法更是讓老師欣賞。新年了，為左鄰右舍寫寫對聯(lián)吧，展示一下你的書法水平。不過別忘記了，學(xué)習(xí)無止境，只要你把字好好練下去，沒準你就是大書法家。

31、你是我們六（3）班一位出色的女生，你的作業(yè)正確率很高。上課的時候，你積極動腦，大膽表達自己的意見。你還能幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。老師就喜歡你這樣的表現(xiàn)。新年里，老師祝愿你更加優(yōu)秀。