導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生英語自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

I am a tall, thin handsome boy, white skin, although the eye is not big, but very bright. Black short hair and a small mouth a favorite food. I will laugh when happy, small eyes narrowed into a crack, sad, I will hide tears. I also know that boy to be strong, but just couldn't help it. I was a caring mother's boy. I'll help her do the housework, will also leave good food for her. My favourite animal is dog, because it is the most faithful. I have a best friend, we often play and study together. We are together the most happy thing is to play computer games, however, we know the time.

I have many shortcomings, such as: reading, like to play with toys, operating speed slow, don't love, but I will try to correct them.

I love to make friends, would you like to make friends with me?

我叫***，今年10歲，在長南路小學(xué)讀四年級。

我是一個高高瘦瘦的帥氣男孩，皮膚白白的，眼睛雖然不大，但很明亮。烏黑的短發(fā)，一張小嘴最愛享受美食。開心時我會哈哈大笑，小眼睛瞇成一條縫，傷心時，我會躲起來流眼淚。我也知道男孩子要堅強(qiáng)，可是就是忍不住。我還是個體貼媽媽的好孩子呢。我會幫她做家務(wù)，還會給她留好吃的食物。我最喜歡的小動物是小狗，因為它最忠心。我有一個最好的朋友，我們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)和玩耍。我們在一起最開心的事情是玩電腦游戲，不過，我們知道掌握時間。

篇2

營造語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語的時間大多是在學(xué)校里，所以教師應(yīng)充分利用一切時間和機(jī)會為學(xué)生創(chuàng)造交際訓(xùn)練環(huán)境。首先，在給學(xué)生上第一節(jié)英語課時，我會給班上每個孩子取一個英語名字，讓學(xué)生一開始就非常感興趣。我會做個自我介紹：“Hello， my name is Sally. What’s your name？”讓學(xué)生逐個用自己的英文名字做自我介紹，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生都紛紛舉手，膽子小的學(xué)生也躍躍欲試。這時我適當(dāng)鼓勵不太敢發(fā)言的學(xué)生，讓他們自信起來，大膽的開口說出來。在教授新單詞時，我盡可能利用直觀教具，如在PEP三年級下冊Unit 4 “Do you like pears？”中，我把水果帶到了課堂上，學(xué)生們都眼前一亮，非常想知道這些水果用英語該怎么樣表達(dá)。我擺成水果店的樣子，設(shè)置了到水果店買水果的情景。T：Hi， Tom. Let’s buy some fruit. S：OK！ T：Do you like apples？ S：No， I don’t. T：Do you like grapes？ S：Yes， I do！教學(xué)26個英語字母之前，我先播放“ABC songs”，學(xué)生紛紛跟著錄音唱，不出三遍，幾乎全班都會唱了。然后我再利用分組，分男女生唱來比賽。學(xué)生的情緒更激昂了，興致更高了。

利用游戲活動，提高口語表達(dá)能力

愛玩是孩子的天性，利用這一點，可讓學(xué)生在各種游戲中鍛煉口語能力。在課堂教學(xué)中開展游戲活動，絕大多數(shù)學(xué)生會全身心投入到游戲中，在輕松愉悅的環(huán)境中大方講英語，逐漸提高語言組織能力。遇到學(xué)生不太理解的，我就通過手勢和表情來引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)會這些語言并試著運用。例如學(xué)完了三年級上冊“Look at me”這一單元，我設(shè)計了“摸鼻子”這一游戲，訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速作出反應(yīng)，如說nose，學(xué)生必須馬上用手指鼻子，并說：“This is my nose.”當(dāng)學(xué)生非常熟悉后，還可以提高難度，可要求學(xué)生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如聽到nose，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛并說：“This is my eye.”或者摸耳朵并說：“This is my ear.”最快、最準(zhǔn)的學(xué)生獲勝。對于高年級的學(xué)生，還可以設(shè)置“拆分單詞鏈”的游戲。教師出示一個單詞鏈，如thependoored，要求學(xué)生在一定時間內(nèi)將單詞鏈拆成最多的單詞，如：the he pen end door red.…并且快速的讀出來，學(xué)生們積極投入，思維敏捷，課堂氣氛活躍，極大程度地訓(xùn)練了口語，真正做到了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。

利用多種形式，加強(qiáng)口語訓(xùn)練

篇3

自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段，自我介紹好不好，甚至直接關(guān)系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。同時，也是認(rèn)識自我的手段。以下是小編為大家整理的初中新生入學(xué)自我介紹范文，僅供參考.

初中新生入學(xué)范文一:尊敬的老師，親愛的同學(xué)們好!我是XXX，今年XX歲，家住XXXXXX。

我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過愉快的3年初中生活。。

在來到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過也有點小缺點，就是我是一個小動作太多，有時候會影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。

我比較喜歡文學(xué)還有音樂，曾經(jīng)也有文章在?？l(fā)表過，課余時間喜歡聽聽悠閑的音樂。

新的學(xué)期里，我愿和大學(xué)共同進(jìn)步，用我們最寶貴的幾年時間來完成學(xué)業(yè)，有困難相互幫助，我一定會第一個上前。請大家監(jiān)督我。

初中新生入學(xué)范文二：我叫**，今年十三歲，剛上初二。

我個子中等，1，66，再班里排第十個，長臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說，只要一說起來，說上一個小時也沒問題，個子不高不矮，身體不胖不瘦?？偟膩碚f還是比較帥的。

我在北京市**中上學(xué)，我們的校服不好看，全是蘭色，所以特別好認(rèn)，一看就是中學(xué)生。

我的優(yōu)點就是愛動，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，所以，我在學(xué)校的體育特別好，我的學(xué)習(xí)也是不可質(zhì)疑的，數(shù)學(xué)考試從來沒下過90分，我的英語也不錯。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。

我的缺點就是不會打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，我上課還總走神，不注意聽講。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來，百分之八十都是對的，害的老師又氣又笑。

這就是我，只要一見到我，我總是笑，我會熱情的和你打招呼，來吧!

初中新生入學(xué)范文三：大家好，我叫***，今年**歲了。

我是一個活潑開朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽到我愉快的笑聲。我下課后有時會幫成績不好的同學(xué)講一下題，我還會幫助別人做我應(yīng)該做的事。我覺得幫助別人自己也會覺得高興的!我是一個班干部，在班上我管的紀(jì)律井井有條。我的組織能力很強(qiáng)，有時侯我會帶著同學(xué)們開展一些有益的活動。我還把本班的少先隊員的工作做得有聲有色呢!我的特長是彈琴、跳舞、書法。我從小就學(xué)彈琴，現(xiàn)在彈得還是算好的喲!我還學(xué)過跳舞，我學(xué)了*年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈*級的證書。我的書法是最棒的，我在班上寫的字是最好的呢!這就是我!一個大方開朗的小女孩!

在今后的生活中，我會努力和大家成為好朋友，謝謝!

初中新生入學(xué)范文四：大家好，我叫王晴，小學(xué)是在開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)上的，今年12歲，因為我上學(xué)比較早，所以比同學(xué)們年齡小一點，我小巧玲瓏而又活潑乖巧，在新的學(xué)習(xí)階段希望能和各位成為好朋友，我愛好畫畫，但更喜歡英語，我認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)好英語是非常有用的，現(xiàn)在英語的普及程度是相當(dāng)廣的，況且現(xiàn)在我們的城市中也常能見到外國友人了，英語的作用就更明顯了。在今后的日子里讓我們攜手共進(jìn)取得優(yōu)異的成績。希望大家對我多多照顧，謝謝大家。

初中新生入學(xué)自我介紹范文五：大家好，我是初一(7)班的一員，我的名字叫xxx。我在初一(7)班擔(dān)任宣傳委員。我的愛好十分廣泛，有：看書、溜冰、游泳，畫一些喜歡動畫片男女主角，我活潑、開朗，但也不乏有些粗心。我喜歡看一些課外書特別是我認(rèn)為好看的。;在班中，雖然我擔(dān)任宣傳委員，但還是會幫助有困難的同學(xué)，相信如果大家認(rèn)識我一定會被我的幽默細(xì)胞感染的。

我生活在初一(7)班這個大家庭中。我也為這個大家庭出力。我在班級里是體育委員。我是一個合群的人，無論是男生還是女生我都有朋友。我的興趣愛好不算多，籃球是我的最愛。我175CM的個子，打的位置是中鋒。有空閑的時候，帶上籃球，找個場地自己練習(xí)。我就是這樣一個人，長得很高，但又很合群。

我的名字叫xxx，個子并不高，而且也很瘦，還戴著一副眼鏡，好像是一位博士生。我最喜歡的運動是打籃球。在六年級暑假時，我天天與小伙伴們?nèi)ゴ蚧@球。一次，我和小伙伴們打了很久，忘了時間，直到爸爸媽媽來找我，我才驚醒。

我比較誠實，因此，爸爸媽媽都很相信我，自默都不用爸爸媽媽看好，回家作業(yè)也不用爸爸媽媽催促，他們常夸我是個乖孩子。

這就是喜歡運動，誠實的我。

我是一個初一七班的學(xué)生，我不算優(yōu)秀，不算尖子，但我堅強(qiáng)，我勇敢，我渴望創(chuàng)造，渴望未來。我是一名班干部，我會用我的職責(zé)去維護(hù)班級。我愛運動。每天的古箏練習(xí)，我都能認(rèn)真對待。畫畫、舞蹈是我的強(qiáng)項。

上面就是我的個人自我介紹。這就是我，一個平凡的女孩，請所有人能記住我——xx。

初中新生入學(xué)自我介紹范文六：大家好!我的名字叫XXX，鄭成功的成，博士的博，海洋的洋，漢族。我的個子不矮，但和班上的高個兒比起來，就遜色多了。和大多數(shù)同學(xué)一樣，我今年也是18歲。 我的缺點。主要是作事不麻利，自覺性不高，對自己的事不上心。上六年級的時候，學(xué)校就在我家對面。

我卻常常是七點半起床，要做半個多小時的準(zhǔn)備才能出門，還經(jīng)常遲到。因此同學(xué)們叫我“遲到大王”?，F(xiàn)在，最起碼六點多就要起床，才能有足夠的時候吃飯、坐車等。這對我是個挑戰(zhàn)。不過，我一定要借這個機(jī)會，改掉我不麻利的壞習(xí)慣。另外，自覺性不高，上課不免做些小動作、講話。前幾天大家都參加了軍訓(xùn)，站著要一動也不動。我感到通過這次軍訓(xùn)，我的自覺性有所提高。

我也希望在以后的學(xué)習(xí)中改掉這個毛病。對自己的事不上心。我在當(dāng)數(shù)學(xué)課代表時，有好幾次本子忘發(fā)，作業(yè)沒收齊，挨過老師不少責(zé)備。我也希望改掉它。我有決心改掉我的缺點和壞習(xí)慣。 我的優(yōu)點：我和很多同學(xué)一樣，也找不出我的優(yōu)點。我和父母討論之后得出：較有上進(jìn)心，較樂觀。至于我更多的優(yōu)點，就靠大家的發(fā)掘了! 我的興趣愛好。我比較喜歡游泳，踢足球，也對軍事感興趣。如果誰和我“志同道合”，就可以找我交個朋友。

篇4

一雙烏黑的眼睛看人可厲害了。高高的鼻子下面，有一張不大不小的嘴，這嘴能說會道。在家里我總喜歡提一些天真的問題，有時問得很古怪，使人難以回答。以下是為大家整理的小學(xué)生有趣自我介紹模板資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

小學(xué)生有趣自我介紹一

我的名字叫劉蓁，讀小學(xué)四年級了。

我經(jīng)常梳著一個長長的獨辮子，走起路來走晃右晃瀟灑極了，媽媽說：“一個小女孩要文靜一點。”可我總是不愿改變我的辮子模樣。我的眉毛彎彎的像把鐮刀，一雙烏黑的眼睛看人可厲害了。高高的鼻子下面，有一張不大不小的嘴，這嘴能說會道。在家里我總喜歡提一些天真的問題，有時問得很古怪，使人難以回答。

我特別喜歡運動，比如：跑步，打羽毛球，最喜歡的就是打籃球，每次我回到家里總是叫爸爸陪我到籃球場打籃球，一打起來就把什么都忘了，總是忘記吃飯的時間。媽媽怕我累著就說：“別打了，再打就累出毛病了。”我沖著媽媽說：“打籃球怎么會累出毛病呢?只會越打身體越強(qiáng)壯。”

但是我也是個粗心鬼，這個毛病總是讓我和一百分擦肩而過。平時我的作業(yè)老是粗心，每次寫完作業(yè)媽媽給我檢查的時候，老是能檢查出來我的很多問題，比如，不是把標(biāo)點忘記了，就是把數(shù)學(xué)算數(shù)給錯了，不是多算點，就是少算點。媽媽每次批評我說：“你的這個毛病什么時候可以改啊，作業(yè)都粗心，考試怎么辦?”“沒事啊，考試就知道操心了，就知道認(rèn)真檢查了。”我不耐煩地給媽媽說。“平時不注意，考試能細(xì)心嗎?”媽媽生氣地給我說。我也不搭理媽媽。正是這個毛病害慘了我，一次期末考試考數(shù)學(xué)，老師把卷子發(fā)給我，我看了看卷子，太簡單了，我拿起筆就唰唰唰的寫起來，而且還慶幸自己全都復(fù)習(xí)到了，一定能拿到一百分。可是當(dāng)卷子發(fā)到我的手里的時候，我吃驚極了，怎么不是一百分，不會吧。我看了又看，唉，真的不是一百分，而且沒有得到一百分的原因竟然是，我把算數(shù)給算錯了，當(dāng)時我很害怕，回家怎么給媽媽交代呢。媽媽就說過我，一定會因為粗心后悔的，我這次真的好后悔啊!這個毛病不能永遠(yuǎn)跟著我，我一定要把這個毛病消滅掉。

這就是我，一個活潑好動的女孩，一個粗心大意的人。

小學(xué)生有趣自我介紹二

我，一個五官端正，一頭短發(fā)的小女孩，充滿了自信與活力。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”是我的座右銘，“我能行”是我前進(jìn)的動力。我曾經(jīng)與湯姆。索亞一同體驗著那些歷險的過程;魯濱遜那智慧與頑強(qiáng)令我深深折服。曾經(jīng)與一同體驗被火足足燒了半小時的痛苦;雷鋒那釘子精神令我敬佩。我愛讀書，愛其中的人生哲理，愛其中的精華，愛那些曲折的故事情節(jié)。每到有空閑的時間，我就像一只餓狼，貪婪的吸吮著書本中的精華。

在班級里，我是同學(xué)們的小老師，好玩伴。每當(dāng)有什么問題，同學(xué)們都會來請教我這個不是老師的老師。別忘了，我可是班里的女中豪杰呢!每次考試都在班級前5名，別人都沒有能力奪走。

剛開學(xué)時，我在同學(xué)們的眼中只不過是一個又矮，又有點胖的小姑娘。都不相信我在考試中能取得好成績，但是，我的心目中有無數(shù)個“我能行”在促使我一步步腳踏實地的前進(jìn)著。在考試中取得了第3名的好成績，令同學(xué)們刮目相看。

我的課外生活十分充實，比如說：聲樂、鋼琴、英語等等。這不，最近還學(xué)了黑管。在聲樂課上，由于我知道一些樂理常識，成為了老師最得力的助手。但在練習(xí)發(fā)音的時候，音太高了，對于才上二年級的我，想唱上去簡直可以和登天相比了。但心里懷著一顆永不服輸?shù)男牡奈遥氐郊抑?，拿起鏡子，看口形，練方法，真是 “功夫不負(fù)有心人”，我成功了。聲樂達(dá)到了五級水平。

彈鋼琴需要一個字“韌”。需要你有一顆持之以恒的心，彈的時候手指要有柔韌性。對我來說，彈鋼琴是一種樂趣，在我手指尖下跳動出來的一個個音符，就像是一個個活潑可愛的小矮人在歡快的舞蹈。我愛彈鋼琴，彈鋼琴能夠陶冶我的情操，能夠使我忘記一切煩惱。把彈鋼琴當(dāng)作是一種樂趣的我終于靠“我能行”三字取得了一系列的成績。在第八、九、十屆星海杯比賽中榮獲二、三等獎。全國少二電視藝術(shù)大賽上獲得優(yōu)秀獎。

要想把英語學(xué)好，就得有扎實的基本功。而這些基本功就是一個個繞口的單詞。假設(shè)英語是一棟樓房，那么單詞就像是一塊塊磚瓦，磚瓦砌不好，樓房怎么能蓋的起來?所以，單詞必須要學(xué)習(xí)。在一個個涼快的夜晚，小朋友們盡情地在星空下玩耍，嬉戲。我在此時此刻正在背單詞、練發(fā)音。因此，我的英語成績才會像現(xiàn)在這樣好。

小學(xué)生有趣自我介紹三

大家好!

我叫劉x,劉x的劉,劉x的x。幼年時曾作過許多色彩斑斕的夢，當(dāng)個播音員、或者當(dāng)一名電視節(jié)目主持人是我最大的夢想。于是，我利用一切機(jī)會學(xué)播音，練演講，說相聲，打快板，表演舞蹈，主持節(jié)目。我參加爸爸所在部隊的春節(jié)文藝晚會，我表演的快板書繞口令受到戰(zhàn)士們的熱烈歡迎。我深深的知道，作一名合格的播音員或者電視節(jié)目主持人是一件非常不容易的事情，成長的道路上會有成功的喜悅，但更多的是失敗的沮喪;會有收獲的幸福，但更多的是耕耘的艱辛。但我有勇氣、有決心去面對這一切。于是，今天，我站在了同學(xué)們中間。我和在座的同學(xué)們一樣，渴望展翅高飛，渴望將來有更大的發(fā)展空間，有施展才華的更廣闊的天地。我想，有耕耘就會有收獲。未來的四年里，由各位老師的傾情傳授，我們一定會有一個無限美好的未來。

好詩好畫好山水，鄉(xiāng)曲鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情美，一曲龍船調(diào)，回繞洞庭北。兩江匯流，三鎮(zhèn)鼎立，九省通衢。我的家鄉(xiāng)是湖北省的省會——美麗的江城武漢。親不夠的是巍然屹立黃鶴樓，看不夠的是晴川芳草鸚鵡洲，唱不夠的是長堤畫廊鋪錦繡，愛不夠的是東湖碧波蕩溫柔。

故鄉(xiāng)不僅美麗，而且深邃。揮卻世紀(jì)的風(fēng)煙，掀開歲月的史冊，美麗的江城，孕育了多少民族的精英、革命的先輩;譜寫過多少傳世的詩章、不朽的贊歌。在她的身邊，的鉤刺挑落了封建君主最后一頂皇冠;在她的胸前，無產(chǎn)階級的鐵錘迸出罷工怒潮的鋼花鐵火。浩浩蕩蕩的長江啊，是中國近代革命史最權(quán)威的見證。看不盡那里滄桑的疊映，講不完那里歷史的厚重，那截江流曾載走多少不屈的吶喊，那片土地曾淹沒多少不死的英靈。那里曾飄走惆悵萬千的孤帆遠(yuǎn)影，那里曾響起搗毀帝制的激烈炮聲。那里的人民曾傾城出動，和祖國一起迎來新生;那里的人民曾充滿豪情，歡呼改革大潮澎湃洶涌。今天，那里的大地已是碩果累累，那里的藍(lán)天已是萬里碧空，那就我可愛的家——武漢市武昌城。

篇5

時光飛快，轉(zhuǎn)眼間就升初中，新學(xué)期新同學(xué)新面孔，本文為大家?guī)硇W(xué)升初中班會自我介紹范文，希望對大家有幫助。

小升初自我介紹范文：尊敬的中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先衷心感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情地小學(xué)生開啟一扇希望之門。

我是棲霞區(qū)實驗小學(xué)6年級的學(xué)生，我的名字叫丁軼群，我出生于1999年5月，2005年9月我進(jìn)入棲霞區(qū)重點實驗小學(xué)，直到現(xiàn)在。光陰似箭，時光飛逝，這幾年里我在學(xué)校老師的教育和培養(yǎng)下，從一個懵懂幼兒成長為今天多才多藝的少年。

我是一個性格開朗活潑的女孩子，這緣于我有一個特別幽默的爸爸和一個可愛的媽媽，爸爸是一個特別開明的男人，可能別的小孩子會因為做錯事情而挨罵，可是我爸爸不一樣，他會很認(rèn)真的聽我做錯事情的原因，從來不發(fā)火，所以我可以肆無忌憚的去做我認(rèn)為對的事情。如果后來知道錯了，我也會很干脆的承認(rèn)錯誤。而我的媽媽，是陪伴我最多的人，她會很耐心的去教我很多生活方面的道理，所以，我從來不怕遇到困難，是個典型的樂天派。所以我身邊的小朋友總是很多很多的。我喜歡和自己熟悉的伙伴談天說地，也喜歡把剛剛認(rèn)識的朋友帶到我的“摯友圈”里，所以我的朋友圈總是在不斷的擴(kuò)大，但是這并不表明我是一個貪玩的孩子。我的成績也是爸爸媽媽的驕傲，我在4、5、6年級連續(xù)三年都是校級三好學(xué)生，老師都夸我組織紀(jì)律性強(qiáng)，團(tuán)隊合作意識強(qiáng)，雖然我現(xiàn)在還理解不了這到底對我會有什么樣的影響，但是爸爸給我的解釋是如果我一直一直都這樣，以后就會更快樂。

說到玩，其實我是有動有靜，我靜的時候誰也不忍心打擾我，我可以為了一本書而整整一天都不動，我特別喜歡和文學(xué)文藝有關(guān)的東西，小時候曾經(jīng)讀過了鄭淵潔所有的作品，再大點就看黃蓓佳和楊紅櫻的作品。到了后來覺得滿足不了自己了，爸爸就開始給我訂閱《少年文藝》，后來又給我買了一套特別貴的《中國大百科全書》，把我樂壞了。我想也是因為這樣，所以我的作文比賽好幾次都得了學(xué)校年級組的第一名。而媽媽說，女孩子不光要會寫，還要有‘才’。所以我沒事就喜歡畫畫、聽著音樂哼哼，喜歡邊唱邊跳，總之，我的目標(biāo)就是做一個新時代的“才女”。不光琴棋書畫樣樣精通，還要勇敢上進(jìn)，比男孩子更優(yōu)秀!小學(xué)三年級的時候，我還得過棲霞區(qū)的科技競賽二等獎呢。話說，現(xiàn)在可能不只要求中文好，外語也得拿得出手才行啊，所以我很勤奮的在學(xué)習(xí)英語，我的英語書寫也是獲過獎的哦!所以你看，我沒騙人吧，我真的是爸爸媽媽的驕傲。

要畢業(yè)了，我很希望能到一個優(yōu)秀的學(xué)校學(xué)習(xí)，為自己初中四年的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。我對貴校神往已久，渴望成為貴校的一名學(xué)生，開始我的初中生活之旅，我懷著一顆赤誠的心和對貴校的憧憬，真誠地向您推薦自己。我知道過去并不代表未來，但是我想勤奮才是真實的內(nèi)涵，對于今后的學(xué)習(xí)生活，我充滿了信心，我會不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，努力使自己成為一名合格的中學(xué)生。

天行健君子以自強(qiáng)不息，地勢坤君子以厚德載物。

我期待被貴校錄取!

此致

敬禮!

小升初自我介紹范文：Hello!大家好，我叫王曉，現(xiàn)在在xx市xx小學(xué)五年級學(xué)習(xí)。

我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。我今年12歲了，不小了吧?卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。

我的愛好就是愛看書。說起看書，我還有一段小故事呢!那天，我看見我的一個同學(xué)買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經(jīng)向往了許久，可是爸爸始終沒有答應(yīng)我的要求。我的自尊心很強(qiáng)，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿動物圖書跟與交換，我只好把書給他，向他要了那本《苦兒流浪記》。

我的缺點就是愛掉“金豆豆”?？龋憧蓜e笑，這也是我的愛好哩!養(yǎng)的寵物死了，哭!受同學(xué)欺負(fù)，哭!考試不好，哭!看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當(dāng)笑則笑，當(dāng)哭則哭，無須掩飾?！?/p>

要說我不愛的，就數(shù)運動了。體育成績自然不好了。三年級時，壘球扔個四五米頂天了，成績還沒過70分。不過，這個缺點，以后我要改。

我這個人，不僅愛哭愛笑，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友。你愿意和我交個朋友嗎?

小升初自我介紹范文：我叫XXX，今年X歲，是XXXXXXXX學(xué)校的學(xué)生。在老師心目中，我是一個思維敏捷、領(lǐng)悟力強(qiáng)和愛動腦筋的學(xué)生，也是一個學(xué)習(xí)勤奮、做事認(rèn)真的學(xué)生。我的學(xué)習(xí)成績一直在班級中名列前茅，而且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別感興趣。

在老師和家長的幫助下，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天堅持預(yù)習(xí)，上課時認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，家庭作業(yè)既整齊又正確。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，使我成為老師們眼中的優(yōu)秀學(xué)生。在近六年的學(xué)習(xí)中，我多次獲得單科免考并在各類評比中獲得了優(yōu)異成績：每學(xué)期都被評為學(xué)?！叭脤W(xué)生”，在南京數(shù)學(xué)學(xué)會組織的“智力數(shù)學(xué)大比拼”和“南京市第九屆小學(xué)智力數(shù)學(xué)冬令營競賽”中均獲得了二等獎，在江蘇現(xiàn)代教育培訓(xùn)中心和《小學(xué)生報》組織的第五屆“現(xiàn)代杯小學(xué)生學(xué)習(xí)能力測試”語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科中分別獲得二等獎，在校英語百詞競賽中榮獲一等獎，在校數(shù)學(xué)競賽和英語故事演講比賽中分別獲得二等獎，被鼓樓區(qū)教育局評為2007年度和2008年度鼓樓區(qū)“學(xué)習(xí)之星”，獲得2007年度鼓樓區(qū)“優(yōu)秀少先隊員”稱號。

我的愛好十分廣泛，課外時間學(xué)習(xí)了民族樂器二胡，取得了江蘇省音樂家協(xié)會組織的二胡水平考級玖級良好的成績，我還對豎笛和書法著迷，課余時間參加了學(xué)校組織的豎笛和書法興趣班，不僅能熟練吹奏許多豎笛曲子，而且成了校豎笛隊的優(yōu)秀學(xué)員，在江蘇省中小學(xué)生書法(寫字)大賽中，我的書法(寫字)作品獲得了“金獎”，在學(xué)校舉辦的第四屆春季田徑運動會中，我獲得了四年級女子組100米和跳遠(yuǎn)2個第一名。在學(xué)校的“小藝術(shù)家”評比中，我分別被被評為“小電腦家”、“小書法家”和“小健將”。

我除了喜愛學(xué)習(xí)還喜歡科學(xué)，從三年級起就訂閱《我們愛科學(xué)》，每一期雜志都是一口氣讀完還意猶未盡，我也愛看中央電視臺《走近科學(xué)》欄目，從中了解到了許多科學(xué)常識，在“鼓樓區(qū)首屆中小學(xué)生學(xué)科性小論文”評選中，我撰寫的《響水壺的秘密》獲得了二等獎。

我熱愛班級集體，熱心公共活動，作為一名中隊委，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真參加大隊各項活動，努力成為老師的小助手。在“手拉手、心連心、與涼山孩子零距離”活動中，我獲得了“愛心大使”稱號，在“童心紅絲帶”活動中榮獲優(yōu)秀個人獎。

未來學(xué)習(xí)之路還很漫長，我將繼續(xù)努力，認(rèn)真踏實、勤奮刻苦，爭做一名老師和同學(xué)眼中的好學(xué)生。

小升初自我介紹范文：敬愛的老師：

您好!

我叫xxx，是來自于南開區(qū)宜賓里小學(xué)的學(xué)生。

時間如清風(fēng)，轉(zhuǎn)眼間，身旁的楊樹又增添了六個年輪，而剛?cè)胄W(xué)時的懵懂，也被六年的學(xué)習(xí)時光拭去。今天，我懷著一顆赤誠的心、對貴校的憧憬以及對學(xué)習(xí)的執(zhí)著追求，真誠地向您推薦自己。

母校良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)秀的老師培養(yǎng)了我科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識。課堂內(nèi)外拓展的實踐、扎實的基礎(chǔ)知識和開闊的視野，使我不斷充實自己，全面發(fā)展，贏得老師、同學(xué)的信任和贊譽。

我品德良好，擔(dān)任三年大隊長職務(wù)，曾獲得市級三好學(xué)生、市級文明學(xué)生，區(qū)校級三好學(xué)生等。

我酷愛寫作，在第六屆小超人作文“全國總決賽”中獲小學(xué)組作文一等獎，天津市大田杯“黨在我心中”征文比賽三等獎，南開區(qū)“心中的太陽”詩歌創(chuàng)作比賽中榮獲一等獎，“好書伴我成長”中獲征文一等獎等。

我喜愛鋼琴，10年順利通過天津考級委員會六級考核，成績優(yōu)秀。今年四月通過藝術(shù)特長生鋼琴考核。

我喜愛朗誦，在南開第九屆藝術(shù)比賽中獲朗誦一等獎，南開區(qū)“祖國，我為您喝彩”比賽中獲小學(xué)二等獎。

良禽擇木而棲，士為知已者而搏。南開中學(xué)治學(xué)有序，管理有方，是我夢寐以求的學(xué)習(xí)勝地，我非?？释诖硕冗^我的中學(xué)時光。愿您的慧眼，開啟我學(xué)習(xí)的新旅程。衷心感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦信，這對我來說，將是一份莫大的鼓勵，是為一位滿腔熱情的學(xué)生開啟一扇希望之門。祝您工作順心!期待您的垂青!

此致

敬禮

自薦人：xxx(南開區(qū)宜賓里小學(xué))

小升初自我介紹范文：尊敬的老師：

您們好!

首先，衷心感謝老師在百忙之中瀏覽這封自薦信，讓我展示小學(xué)六年來的成績。對貴校神往已久，我希望在貴校開始初中生活。

我叫王一名，從2005年9月起在五華區(qū)中華小學(xué)讀書。在老師們辛勤培育下，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所學(xué)課程發(fā)展全面，都取得了優(yōu)異成績，六年來獲學(xué)校頒發(fā)的各科榮譽證書有二十多張。我通過素質(zhì)考評和競選擔(dān)任了學(xué)習(xí)委員、中隊長、及校大隊部禮儀部部長，每年被評為學(xué)校三好學(xué)生和學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生干部，還有兩學(xué)年被評選為五華區(qū)“雛鷹少年”。

我愛好語文，善于朗讀，富于想象，喜歡用語言文字來表達(dá)我的情感和行為，經(jīng)常參給校報等報刊投稿，擔(dān)任了學(xué)?！丁秾W(xué)生新報》》的小記者，2008年還被評為優(yōu)秀小記者，2010年6月在五華區(qū)第二十屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)‘吟誦’比賽中獲金獎;我還特別喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，長期加強(qiáng)對自己進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，2009年參加學(xué)校組織的“數(shù)學(xué)周”口算活動獲一等獎;我也很重視英語，能利用各種機(jī)會學(xué)習(xí)英語，2008年參加了全國少兒英語等級考試，達(dá)到初始三級要求并獲證書。

這幾年，老師和家長從來沒放松對我綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我結(jié)合愛好選修了聲樂，現(xiàn)跟隨云南省歌舞劇院國家一級演員王郁芝老師學(xué)習(xí)聲樂，并獲得中國音樂學(xué)院少兒聲樂10級證書。在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，我利用各種機(jī)會鍛煉和展示自己，多次參加各類的歌曲比賽并取得優(yōu)異成績。在2007年，7月參加云南電視臺少兒頻道歌曲大賽獲三次一等獎和一次特等獎，8月參加北京全國少兒歌曲大賽獲優(yōu)秀獎;2008年，5月參加云南“明日之星”獲銅獎，12月參加全國“德藝雙馨”少兒聲樂A組比賽榮獲云南賽區(qū)金獎，同月參加云南省“和諧中國”大賽獲金獎;2009年，2月參加全國“德藝雙馨”評選活動中獲少兒聲樂A組金獎;2010年，7月參加全國兒童歌曲大獎賽云南賽區(qū)榮獲小學(xué)B組金獎，緊接著參加了“中國民族文化藝術(shù)展示盛典”暨“第三屆中國青少年藝術(shù)盛典”獲少年A組金獎，8月參加全國第九屆中國少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽獲兒童B組銅獎。

我憑借在大賽中的優(yōu)異表現(xiàn)，多次參加文藝演出活動和擔(dān)任評審。云南改革開放30周年專題文藝晚會《七彩頌歌》上，我獨唱了歌曲《祝福云南》;云南電視臺少兒頻道2008年元旦晚會上，我領(lǐng)唱了《朝霞之歌》和《小小世界》;2009年，在云南電視臺少兒頻道迎新晚會上，我表演歌舞《跨世紀(jì)的新一代》;還是這一年，我在北京“德藝雙馨”祖國頌晚會中領(lǐng)唱《學(xué)好本領(lǐng)去回答》。2010年8月，我被中央電視臺青少年節(jié)目中心聘為2010年全國兒童歌曲大獎賽兒童評委。

在校學(xué)習(xí)和業(yè)余愛好只是學(xué)生素質(zhì)的部份。除此之外，老師和家長還注重加強(qiáng)我的思想道德培養(yǎng)，使我從一個懵懂幼兒開始懂得孝道、尊重、責(zé)任、熱情、誠實等等做人的基本道理，積極參加學(xué)校組織的各種社會公益活動，使我的德智體等得到全面發(fā)展。

過去并不代表未來，對于今后的學(xué)習(xí)生活，我會不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，我充滿了信心成為貴校一名合格的中學(xué)生。

篇6

為進(jìn)一步配合我市實施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，擴(kuò)大對外交流，為全市中、小學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)和交流英語的平臺，提高中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和英語口語水平，團(tuán)市委、市教局決定聯(lián)合舉辦“恒鷹杯”*市中小學(xué)生英語演講大賽?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、大賽主題

大賽以“我愛我的家鄉(xiāng)——*”為主題，要求參賽選手通過對這一主題的學(xué)習(xí)、認(rèn)識，真實表達(dá)家鄉(xiāng)*經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的成就，真實表達(dá)自己學(xué)校、家庭、衣食住行等各方面的變化，通過演講的表現(xiàn)形式，在全市廣大中小學(xué)生中掀起“學(xué)英語、用英語”的熱潮，大力弘揚與時俱進(jìn)的*精神和“創(chuàng)新、和諧、開放”的時代新風(fēng)。

二、主協(xié)辦單位

主辦單位：共青團(tuán)*市委、*市教育局；

協(xié)辦單位：聯(lián)想專賣恒鷹連鎖機(jī)構(gòu)。

三、參賽對象

本次大賽分成小學(xué)、初中和高中三個組別九個年級進(jìn)行。小學(xué)組的參賽選手為全市所有小學(xué)4—6年級的學(xué)生；初中組的參賽選手為全市所有初中學(xué)校在校學(xué)生；高中組參賽選手為全市所有高中學(xué)校（含職高、中專類學(xué)校）在校學(xué)生。

四、時間安排

第一階段：初賽階段（*年9月底前）：由各中小學(xué)校組織實施。各中小學(xué)校要在本校全體學(xué)生中進(jìn)行廣泛宣傳，堅決克服應(yīng)付心理，確保學(xué)生的知曉率和參與面，使優(yōu)秀人才真正能夠脫穎而出?？h（市、區(qū)）各中小學(xué)校于9月28日前完成初賽，并將選拔出的小學(xué)組、初中組或高中組的優(yōu)秀選手名單上報各團(tuán)縣（市、區(qū)）委；比賽規(guī)則和獎項設(shè)置由各中小學(xué)校自行研究確定，具體上報復(fù)賽選手名額由各縣（市、區(qū)）團(tuán)委和教育局共同研究確定。市直各中小學(xué)校也必須在9月28日前完成初賽選拔，并將選拔出的初中組或高中組每個年級第一名選手名單上報*市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委（聯(lián)系人：陳劍鋒，聯(lián)系電話：2091763）；比賽規(guī)則和獎項設(shè)置由市直各中小學(xué)校自行研究確定。

第二階段：復(fù)賽階段（*年10月20日前）：分10個賽區(qū)進(jìn)行，即9個縣（市、區(qū)）和1個市直賽區(qū)。每個賽區(qū)將選拔出的小學(xué)組（市直賽區(qū)由*市實驗學(xué)校直接推報）、初中組和高中組三個組別九個年級的第一名連同參賽選手的中英文對照演講稿一式10份，于10月20日前上報*團(tuán)市委學(xué)校部（聯(lián)系人：徐麗娟，聯(lián)系電話：2091757）。縣（市、區(qū)）復(fù)賽由各縣（市、區(qū)）團(tuán)委和教育局共同組織實施，比賽規(guī)則和獎項設(shè)置由各縣（市、區(qū)）團(tuán)委和教育局共同研究確定。市直復(fù)賽由*市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委和市教育局教研室共同組織實施，比賽規(guī)則和獎項設(shè)置由*市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委和市教育局教研室共同研究確定。

第三階段：決賽階段（*年10月下旬）：由團(tuán)市委、市教育局共同組織實施。進(jìn)入決賽的選手經(jīng)公示無異議后，分小學(xué)、初中和高中三個組別九個年級進(jìn)行，每個年級各產(chǎn)生一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，鼓勵獎4名。同時，評出優(yōu)秀組織獎和優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名。

五、比賽地點

1、初賽地點：由各中小學(xué)校自行研究決定。

2、復(fù)賽地點：縣（市、區(qū)）復(fù)賽由各縣（市、區(qū)）團(tuán)委和教育局商定；市直復(fù)賽由*市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委和市教育局教研室商定。

3、決賽地點：由團(tuán)市委、市教育局商定后另行通知。

六、比賽形式和要求

1、比賽形式：每位參賽選手先進(jìn)行1分鐘以內(nèi)的自我介紹；然后圍繞大賽確定的“我愛我的家鄉(xiāng)——*”這個主題進(jìn)行3分鐘脫稿演講，并現(xiàn)場回答評委的即興提問。

2、評分標(biāo)準(zhǔn)：自我介紹占10%，演講占60%，問答占30%。要求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語音語調(diào)流暢自然，主題鮮明突出，儀表大方得體。參賽演講稿不得抄襲他人文章。

七、其他事項

1、各縣（市、區(qū)）團(tuán)委和市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委要認(rèn)真配合當(dāng)?shù)芈?lián)想專賣恒鷹連鎖機(jī)構(gòu)做好有關(guān)宣傳工作，并將本地本單位開展初賽、復(fù)賽的情況及時上報市大賽組委會辦公室（設(shè)在*團(tuán)市委學(xué)校部）。同時，要會同當(dāng)?shù)亟逃块T認(rèn)真做好初賽、復(fù)賽階段的檢查指導(dǎo)工作，真正使本次大賽廣泛參與、落實到位。

2、所有參加決賽的選手必須經(jīng)過初賽、復(fù)賽選拔產(chǎn)生，否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即取消參賽資格。

3、決賽評委、新聞單位記者和有關(guān)工作人員由市大賽組委會負(fù)責(zé)邀請。

篇7

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育體制得到了不斷完善，教育前景一片大好。小學(xué)英語教學(xué)是為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段，在眾多的小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，小學(xué)生的口語教學(xué)是英語教師的教學(xué)難點與重點。如何提高小學(xué)生的英語口語能力一直受到教育工作者與社會大眾的關(guān)注，而仿說教學(xué)模式，對于小學(xué)生英語口語能力的提升有積極作用。本文以巧用仿說模式，以提升小學(xué)英語口語教學(xué)實效為題，對在英語課堂上應(yīng)用仿說模式提高小學(xué)生口語能力的對策進(jìn)行分析。

一、注重英語口語的呈現(xiàn)示范

利用仿說模式進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)生的英語口語水平，教師需要在小學(xué)英語課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)具有模仿意義的英語口語內(nèi)容。教師所呈現(xiàn)與示范出的小學(xué)英語口語內(nèi)容要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)能力，只有這樣，這些教師呈現(xiàn)與示范的英語才能被小學(xué)生有效地接收與模仿，學(xué)生也才能對教師的語音語調(diào)進(jìn)行分析與處理。

二、注重英語口語的機(jī)械練習(xí)

提高小學(xué)生的英語口語水平，要增加小學(xué)生對同一句話的練習(xí)次數(shù)，機(jī)械練習(xí)是小學(xué)生提高英語口語能力的重要方法。在小學(xué)英語教學(xué)實踐當(dāng)中，英語教師應(yīng)當(dāng)采用由慢到快、由淺到深、由集體到個人的口語機(jī)械練習(xí)方法，對于同一句英語口語練習(xí)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對單個的詞進(jìn)行練習(xí)，逐漸過渡到短語，最后帶動學(xué)生進(jìn)行句子表達(dá)的練習(xí)。在進(jìn)行仿說練習(xí)時，教師可以先帶動全班學(xué)生一起仿說，再轉(zhuǎn)化為小組練習(xí)、雙人練習(xí)，最后過渡到單人表達(dá)，以完成對小學(xué)生口語的訓(xùn)練。

在進(jìn)行What’s your name？這一課程的口語教學(xué)時，教師可以用呈現(xiàn)與示范的方式引導(dǎo)全班學(xué)生對其所示范的口語內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械地重復(fù)與練習(xí)，教學(xué)步驟可如下依次進(jìn)行。

Teacher：What’s your name？

All the students：What’s your name？

之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下小組練習(xí)。

Teacher：What’s your name？

The first group：What’s your name？

The second group：What’s your name？

．．．

此后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下雙人練習(xí)。

The first group：What’s your name？

The second group：What’s your name？

最后，教師為學(xué)生提供個人練習(xí)與展示的機(jī)會，完成機(jī)械化仿說練習(xí)，使每一位學(xué)生都可以掌握重要的口語表達(dá)方法。這樣具有層次感的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與進(jìn)行，可以保證學(xué)生更好地接受口語表達(dá)內(nèi)容。

三、注重英語口語的問答練習(xí)

在進(jìn)行完口語的機(jī)械化練習(xí)之后，教師要將口語教學(xué)的難度加深，完成由淺到深的教學(xué)進(jìn)度，再利用提問教學(xué)模式來豐富仿說教學(xué)模式，完成仿說教學(xué)模式中的師生互動。教師與學(xué)生可以各自扮演交際中的雙方，利用位置的互換與速度的提高來加強(qiáng)學(xué)生對于口語內(nèi)容的感知度。

當(dāng)What’s your name？的教學(xué)進(jìn)行到這一個環(huán)節(jié)時，教師要利用基本的句型與學(xué)生進(jìn)行交流。在交流的開始，教師可以用較為緩慢的語速對學(xué)生進(jìn)行提問。

Teacher：What’s your name？

Student：Tom．

之后二者互換位置。

Tom：What’s your name？

Teacher：Mrs． Li．

在進(jìn)行完緩慢語速的練習(xí)之后，教師與學(xué)生要有意加快對話的速度，在教師提出問題之后，學(xué)生快速給予回答，提高學(xué)生對于相關(guān)句型的靈敏度。

四、注重英語口語的活用練習(xí)

英語口語的活用練習(xí)，就是將英語作為一門交際的語言運用到實際的交流當(dāng)中去。對于小學(xué)生而言，可以利用固定的句型進(jìn)行不同內(nèi)容的討論，達(dá)到小學(xué)英語口語的要求。在學(xué)生完全理解口語練習(xí)內(nèi)容的意義之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，將固定的句型應(yīng)用于實際的交流當(dāng)中，教師要做的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的交際情境或者交際條件。

將What’s your name？這一單元中的重要口語訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行活用，教師可以利用自我介紹大會或者朋友交流大會的形式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

Teacher：Let’s introduce yourselves to each other and know each other．來介紹一下你們自己，并熟悉身邊的人。

Tom：My name is Tom， What’s your name？

Lucy：My name is Lucy．

每一位學(xué)生都要以這樣的形式和身邊的同學(xué)進(jìn)行交流，像新結(jié)交朋友那樣進(jìn)行最基本的交際，從交際中獲得關(guān)鍵信息。這樣，小學(xué)生通過仿說會逐漸建立起語言功能意識，明確語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高口語水平。

篇8

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂提問；策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）06B-0028-01

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，提問是教師組織學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的重要手段。通過提問才能讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有針對性。但是，現(xiàn)在很多教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，往往不注重課堂提問的設(shè)計，這樣，就造成了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的低效。在學(xué)為中心的小學(xué)英語課堂教學(xué)中 ，我們要善于從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的視角設(shè)計課堂提問，這樣，才能通過有效提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效英語學(xué)習(xí)。

一、面向全體，課堂提問要有廣度

面向全體學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)是《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的。在新課程理念下，我們要引導(dǎo)全體學(xué)生參與到英語課堂學(xué)習(xí)中去。這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的英語素養(yǎng)，從而讓課堂教學(xué)走向高效。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況設(shè)計具有廣度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，從而讓課堂成為學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的主陣地。面向全體的課堂提問，應(yīng)該是能夠引導(dǎo)所有的學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的。

例如，筆者在《My friend》（新版PEP小學(xué)四年級上冊Unit3）一課的教學(xué)中，首先通過“My name's…”這個句型進(jìn)行自我介紹，學(xué)生聽了筆者的自我介紹，對前面學(xué)過的基本句型進(jìn)行了復(fù)習(xí)。此時，筆者向其中一位學(xué)生提問：“What's your name？”。這位學(xué)生很流利地用英語回答。此時，我并沒有立刻組織學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，而是在此基礎(chǔ)上對其他學(xué)生進(jìn)行追問： “What's his name？”其他同學(xué)根據(jù)這位學(xué)生的實際情況用“His name is…”對筆者提出的問題進(jìn)行了回答。這樣，通過這些提問就能有效地引導(dǎo)學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中去，從而讓小學(xué)生的英語口語訓(xùn)練得到了有效落實。

從以上案例可以看出，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，以生為本的教學(xué)理念是十分重要的，以生為本強(qiáng)調(diào)的就是要以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為本，因此，要通過具有廣度的提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，從而在這個過程中獲得英語語感的發(fā)展。

二、凸顯思維，課堂提問要有深度

現(xiàn)在，一些教師設(shè)計的課堂提問往往過于簡單，學(xué)生不用思考就能回答，從表面上看，這樣的課堂似乎非常流暢，學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性很高，實則是一種無效的課堂對話。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，課堂提問應(yīng)該是能夠引發(fā)小學(xué)生思考的。因此，我們要在課堂上設(shè)計具有思維深度的提問，這樣，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

例如，筆者在教學(xué)《What would you like？》（新版PEP小學(xué)四年級上冊 Unit 5）這一語篇時，為了能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本閱讀，引出課題以后給學(xué)生呈現(xiàn)這樣的對話句型：“What would you like？ I'd like some…”再利用多媒體課件給學(xué)生呈現(xiàn)soup和vegetable的圖片，在此基礎(chǔ)上，我提問：“Do you like soup/vegetable？”提問以后，我故意裝成很饑餓的樣子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我追問：“I'm hungry. I'd like some rice. What would you like？”這個問題是具有一定的思維深度的。因此，有效地引發(fā)了學(xué)生的思考。很多學(xué)生在思考后，紛紛結(jié)合本節(jié)課的重點句型進(jìn)行回答，從而在這個過程中進(jìn)行了有效的口語訓(xùn)練。

可見，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計具有思維深度的課堂提問，這樣，就能有效地引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，從而讓課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)定效果。

三、基于難點，課堂提問要有梯度

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要善于通過提問為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)突破難點，因此，要善于通過具有梯度性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序化的英語學(xué)習(xí)。

例如，筆者在教學(xué)《Ways to go to school？》（新版PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit2）一課時，首先給學(xué)生出示課文中的地圖，學(xué)生看了這幅地圖以后，我設(shè)計了這樣一組問題：①How can I get to the bank？②How can I get to the post office？③How can I get to the cinema？由于這組問題是具有梯度性的，在這些問題的引導(dǎo)下組織學(xué)生進(jìn)行有效的文本對話，從而在文本對話的過程中獲得英語語感的發(fā)展。

可見，通過具有一定層次的梯度問題，就能讓學(xué)生基于文本內(nèi)容進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)，從而在這個過程中突破英語學(xué)習(xí)的難點。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，有效的課堂提問設(shè)計是十分重要的，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計具有廣度、深度與梯度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效英語學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

篇9

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)英語 教學(xué)生活化 創(chuàng)新發(fā)展

【中圖分類號】G623.31

在小學(xué)英語教學(xué)的全面拓展中，農(nóng)村教育問題受到了社會各界的關(guān)注。我國是一個農(nóng)村人口占據(jù)大多數(shù)人口的國家，對農(nóng)村小學(xué)教學(xué)效果的提升成為擺在廣大教育工作者中的一項難題。

一、教學(xué)生活化在農(nóng)村小學(xué)中的發(fā)展問題

隨著時代的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但是從總體上仍然呈現(xiàn)出教學(xué)師資力量底下、教育經(jīng)費缺乏、教學(xué)水平提升緩慢等問題。這些都成為嚴(yán)重制約農(nóng)村教育的發(fā)展問題。而在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，“生活化”的教學(xué)方式對小學(xué)生來說存在一定的難題，具體分析如下。

（1）教學(xué)生活化中的環(huán)境問題

眾所周知，農(nóng)村學(xué)校英語事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為制約全社會教育發(fā)展的重要部分。知識來源于生活，這一思想跟今天小學(xué)英語的教學(xué)理念不謀而合。但是，在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)生活化的發(fā)展過程中，英語生活化教學(xué)環(huán)境一直是困擾廣大教學(xué)工作者的重要問題。

這里的生活化教學(xué)環(huán)境除了國家政策，還包括教育教學(xué)環(huán)境。一方面，從國家政策的角度上講，農(nóng)村小學(xué)所處的地位偏僻、教學(xué)資源缺乏。在國家的出臺的一些統(tǒng)籌規(guī)劃和整體調(diào)控上，缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)。所以，農(nóng)村學(xué)校在英語專業(yè)上沒有形成生活化的社會環(huán)境。另一方面，地方教育政策部門缺乏具體的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，在硬件和件上的投入滿足不了農(nóng)村學(xué)校的需求。甚至有一些學(xué)校完全欠缺英語活動中的各項投入。這也使得農(nóng)村小學(xué)在英語教學(xué)資源建設(shè)中缺乏系統(tǒng)性和生活性。

（2）英語教學(xué)生活化內(nèi)容不足

在英語教學(xué)內(nèi)容的組織上，受師資力量的限制，很多教師在自身教學(xué)手法上存在一定的問題。一些小學(xué)教師所教授科目和所學(xué)專業(yè)都不對口，甚至有很多學(xué)校在英語教學(xué)上不得不采取“由其他教師兼任”的方法，忽視了英語教學(xué)規(guī)范性。

而在全國各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)級小學(xué)英語的教學(xué)課程中，很多小學(xué)英語教師業(yè)務(wù)水平普遍較弱，缺少進(jìn)修、科研、培訓(xùn)的機(jī)會。這也使得教師自身的英語口語、發(fā)音一直都存在問題。特別是現(xiàn)代知識的更新加重了農(nóng)村學(xué)校的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識訓(xùn)練，浪費了大量的教育資源，難以取得事半功倍的效果。

二、如何解決農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)生活化中的困境

（1）打造一個生活化的語言環(huán)境

雖然農(nóng)村小學(xué)英語所涉及的環(huán)境有限，英語也并是不他們的常用語。但是，教師完全可以利用好學(xué)生的生活、交往環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會將英語知識的學(xué)習(xí)和自身實際融合在一起。

就拿最常見的自我介紹來說，學(xué)生的自我介紹里包含著姓名、年齡、愛好、家庭、夢想等多種多樣的表達(dá)內(nèi)容。教師可以通過課前三分鐘英語介紹，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，如“My name is li ping，I'm from China，I am ten.”等語言，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。同時，教師可以利用學(xué)生的家庭環(huán)境，通過《致家長的一封信》的方法，宣傳英語對學(xué)生的重要性。讓教師和家長共同攜起手來，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的語言文化環(huán)境。鼓勵家長利用家庭設(shè)施，在家居擺設(shè)、家庭活動中融入學(xué)生需要記憶、背誦的英語單詞、語句，并對組織學(xué)生將這些詞匯集中在一起，在課堂上進(jìn)行更加深入的拓展。

（2）構(gòu)建一個生活化教育課堂

正因為英語教育的特殊性，教師要深入挖掘?qū)W生的校園生活。讓學(xué)生在校園中間結(jié)識很多好朋友。為了強(qiáng)化小學(xué)英語的教育效果，教師可以利用“分組式英語實踐學(xué)習(xí)”的教育方式，鼓勵他們用英語口語對話，從而學(xué)習(xí)記憶出更多的語言詞匯。同時，針對學(xué)生居住環(huán)境，有目的性的組織學(xué)生一起到室外采風(fēng)。將英語課堂從課上轉(zhuǎn)移到戶外，讓學(xué)生學(xué)習(xí)常見的動物、植物、風(fēng)土怎么用英語來表達(dá)。商店里賣的東西――“How much is it？”。沿街?jǐn)[放的水果――“Do you like bananas？”。教會學(xué)生熟悉這樣寫語言對話，這樣一來，他們既能夠充分了解學(xué)生英語的意義，又能夠進(jìn)一步熟悉英語的語法句型，從而對小學(xué)英語課程不再畏懼，更有學(xué)習(xí)興趣。

（3）引入創(chuàng)新性的英語教學(xué)手法

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了廣大教育工作者的教育重心。盡管農(nóng)村英語教學(xué)條件不足，但是大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校仍然具備多媒體等創(chuàng)新性英語教學(xué)設(shè)施。教師要利用好手頭的多媒體設(shè)施，加深英語課堂設(shè)計的趣味性和實用性。針對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識較差的情況，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，將自己的教育意圖融合在和諧的學(xué)習(xí)氛圍之中。例如，在講述“my family”這一范例中，為了讓小學(xué)生能夠了解這個詞語的內(nèi)涵，教師可以采取“角色扮演”的方法，利用多媒體影音設(shè)備，配以音樂、圖片，讓學(xué)生進(jìn)行father、sister、brother的家庭成員的角色扮演，這樣一來，學(xué)生的自信心得到了極大的加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也油然而生。

三、總結(jié)

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)生英語教學(xué)生活中，為了讓英語知識更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，廣大教育工作者要在農(nóng)村教學(xué)困境中突破出來，尋找符合學(xué)生心理發(fā)展特點的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠產(chǎn)生身臨其境的學(xué)習(xí)感受。

同時，本地教育部門要加大對小學(xué)英語教學(xué)的科研力度，提高英語教學(xué)水平，深化教師對英語學(xué)科的的改革力度，不斷提升英語學(xué)科的教學(xué)地位，為農(nóng)村小學(xué)英語的生活化進(jìn)程創(chuàng)造一個和諧的發(fā)展環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫艷玲.中小學(xué)英語教師提高專業(yè)素質(zhì)的途徑[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報，2010（03）

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；情境教學(xué)；啟發(fā)；游戲；反思

提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性是素質(zhì)教育的基本要求，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用素養(yǎng)的有效途徑，小學(xué)英語教師要結(jié)合學(xué)科的特點和學(xué)生的需求，合理地組織教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性。

一、運用啟發(fā)式教學(xué)提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性

啟發(fā)式教學(xué)是指教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，激起學(xué)生的探究欲望，自覺主動地投入到英語學(xué)習(xí)中的一個有效的教學(xué)方法，主要包括直觀啟發(fā)、問題啟發(fā)以及情境啟發(fā)。

1.直觀啟發(fā)

小學(xué)生具有思維能力和邏輯能力較弱的特點，因此在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)時可以采用直觀啟發(fā)法，即教師利用實際生活中的物品或者是簡單的肢體動作對學(xué)生進(jìn)行展示，使學(xué)生將英語和客觀事物進(jìn)行有效連接，提高自己的語言表達(dá)能力。例如在詞匯教學(xué)中，可以將周圍的物品都標(biāo)注上英文單詞。

2.情境啟發(fā)

通過教學(xué)情境的模擬，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成思想感情的共鳴，例如在教學(xué)中可以借助角色扮演的方法，讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)的情境中，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性。例如開學(xué)初期的自我介紹就是運用了情境啟發(fā)的方法。

3.問題啟發(fā)

小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，通過提問的方式可以調(diào)動學(xué)生的探求欲望，集中學(xué)生的注意力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和發(fā)現(xiàn)。同時對學(xué)生進(jìn)行問題啟發(fā)，也是對學(xué)生的一種肯定，便于增強(qiáng)學(xué)生的信心。

二、運用游戲教學(xué)提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性

小學(xué)生具有好動的天性，樂于參與到游戲活動中，因此在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要合理地利用游戲教學(xué)，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中學(xué)習(xí)英語知識。在進(jìn)行身體部位的單詞教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成小組，做觸摸身體部位的游戲，這樣可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高英語學(xué)習(xí)的有效性起到了積極的促進(jìn)作用。

可見，游戲教學(xué)的有效應(yīng)用，可以活躍課堂氣氛，進(jìn)而提高學(xué)生的參與度，符合小學(xué)生的心理特點，是提高英語教學(xué)有效性的一個有效途徑。

總之，小學(xué)英語教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)起著基礎(chǔ)性的作用，因此需要小學(xué)英語教師提高自身素質(zhì)，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的要求和學(xué)生的身心特點，合理地組織教學(xué)，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，提高英語教學(xué)的有效性，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件。

參考文獻(xiàn)：