導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級格言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。

每天告訴自己一次，我真的很不錯。

一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個只有興趣者。

你不能左右天氣，但你能轉(zhuǎn)變你的心情。

因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。

愚者用肉體監(jiān)視心靈，智者用心靈監(jiān)視肉體。

篇2

1、這輩子最幸福的事：不拼爹，有好工作；不買房，娶到好老婆；不送禮，遇到好大夫；不鑒定，有個親兒子；不行賄，得到好主意；不，交到真朋友！

2、在浩瀚的星空中，你是最調(diào)皮的那一顆；在茫茫的人海中，你是最拉風(fēng)的那一個；在滾滾的浪花中，你是最歡騰的那一朵。朋友，要無限快樂也要無限低調(diào)哦！

3、真正的友情，不會因距離的遙遠而變淡，不會隨時間的流逝而遺忘，不會因生活的挫折而失去。緊緊抓在手心，放在心底珍惜。那是一輩子的感情，我們珍惜！

4、隨著時間變得遙遠，鐘聲敲響在十二點一個人的開始。

5、真的對不起，這么晚了還發(fā)短信給你，誰叫你是我最好的朋友呢，如果我有吵到你的話，在此鄭重地跟你說聲：活該！誰叫你要比我早睡，呵呵！

6、在朋友家吃飯，她想去廁所，就用一貫地無所顧忌的聲音喊道：我去拉屎。她媽媽皺眉：正吃飯，你就不能文明點。于是，她改口道：媽，我去給馬桶送飯！

7、做人，要學(xué)會過濾。過濾你的思想，過濾的你朋友圈，過濾你的缺點，讓自己很干凈很舒服地呈現(xiàn)在這個社會里。學(xué)會從容淡定，這比你的才智更能讓人喜歡。

8、云在天上，笑在臉上，朋友要記在心上；霜花在窗上，落葉在地上，愿你的快樂在我之上；真心的祝愿寫在這短信上，愿收到的人心里暖洋洋！

9、在我心中，你是一個十全九美的好人，能力很全面，人也長得美。十月十，十全十美日，看在朋友面上，我再送你一美吧，讓你更完美，那就是--想得美。

10、轉(zhuǎn)眼夏至到，眼界需放寬，游五岳三山，看大河名川，美食天下餐，酒來我先干。朋友不怠慢，方能不孤單，閑情持魚竿，功名利祿淡，心靜自然涼。

11、走過秋，迎來冬，盈盈思念悄入夢；寒意濃，霜如風(fēng)，一紙問候輕相送；東西里，南北中，十面埋伏福氣動；逢立冬，情相擁，冷暖變換多保重。祝一切順風(fēng)！

12、最近陰雨天氣，提醒朋友注意。夏來冷熱交替，小心保重身體。小小祝福送你，陽光直達心底。驅(qū)除陰云密布，愿你快樂無敵。不要在意細雨，幸福健康如意。

13、走進心靈，傾聽到的是心聲；走進愛情，傾聽到是甜蜜；走進生活，傾聽到的是美好；走進朋友，傾聽到是快樂。22傾聽日，學(xué)會傾聽，你的世界會更精彩！

14、追尋夢想，努力打拼，幸福才會來敲門；放下憂煩，享受生活，快樂才會來相伴；惦念朋友，時常聯(lián)絡(luò)，友情才會細水長流。朋友，愿你幸?？鞓?！

15、有些時候給你一百個理由哭泣時，你就拿出一千個理由笑給它看小時候，哭著哭著，就笑了。長大了，笑著笑著，就哭了。這只不過是讓自己心底得到舒適點。還是假裝什么都不知道。

16、總有一天都會面目全非，時光沒有教會我任何東西，卻教會了我不要輕易去相信童話。

17、你叫我陽光一點，卻不知道我的一絲絲陽光已被你磨滅。

18、心里的痛只留給自己看，所有的故事都遺忘在昨天。

19、在所有朋友中，你的歌聲最特別。別人要么不著調(diào)，要么不靠譜，唯有你，淺唱低吟似楊柳岸曉風(fēng)殘月，豪放粗獷如大江東去浪淘盡，前為鳥鳴，后稱：狼嚎！

20、走得再遠，你也走不出我的視線。無聲無息，流動著心中的掛牽。真摯的情意比云淡，想念時變得厚重。淺淺的問候，如此簡單如此甘甜。朋友，祝一切遂愿！

21、在遼寧，有種瓜子，叫毛磕；在遼寧，有種攪和，叫豁楞；在遼寧，我們不說逛街，說上該；在遼寧，我們不叫，叫撩哧；在遼寧，咱不叫朋友，叫老鐵！

22、在一起的日子很開懷，回響著歡笑；在一起的時光很美妙，洋溢著幸福；在一起的歲月很純真，流淌著情誼。朋友，感謝你的陪伴，只愿你幸?？鞓访恳惶?！

23、總有一個地方，一輩子不會忘記；總有一個人，會時不時地想起；總有一段情，一直住在心里；茫茫人潮中，只有朋友惺惺相惜。天冷了，你要好好保重自己！

篇3

【關(guān)鍵詞】個人空間 內(nèi)容優(yōu)先 社交功能

社交性已成為當前互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的核心元素。個人空間設(shè)計是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的關(guān)鍵。目前全球主流的社區(qū)性網(wǎng)站，包括facebook，QQ個人空間，新浪微博， 微信，都投入大量資源進行個人空間的重構(gòu)。本文結(jié)合易班網(wǎng)建設(shè)工作實際，研究、設(shè)計易班網(wǎng)個人空間個性化功能，調(diào)查在校學(xué)生使用習(xí)慣，收集在校學(xué)生建議、問題.從用戶體驗和用戶需求兩個層面出發(fā)，探索易班個人空間在個性化方面的改進。著重研究易班個人空間個性化功能的具體內(nèi)容。

一、易班網(wǎng)個人空間需求分析

易班網(wǎng)是針對在校大學(xué)生的社區(qū)性平臺，大學(xué)生具有獨特的需求和對個人空間的理解。對在校學(xué)生2000人樣本進行調(diào)查，反映出了新的功能性需求。調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計包括對易班網(wǎng)已有功能使用調(diào)查、對新功能模塊的需求調(diào)查、對易班個人空間用戶體驗調(diào)查、對易班空間重設(shè)計需求調(diào)查。

圖1 是易班網(wǎng)個人空間主要功能的使用情況。調(diào)查表明大部分學(xué)生主要在易班網(wǎng)上進行灌水發(fā)帖、撰寫、裝載博文以及瀏覽論壇。而相冊、私信聊天、以及其他功能使用相對較少。這說明易班網(wǎng)需要增加更多的功能來帶動社交性。圖2是新增加的個人空間功能的需求調(diào)查。大部分學(xué)生對新增加的“留言板功能”、“地理位置功能”、“個人日歷功能”、“網(wǎng)絡(luò)投票系統(tǒng)”、“禮物系統(tǒng)”、“時光軸”、“個人喜好”、“博文私密分類”模塊持歡迎態(tài)度。

二、易班網(wǎng)個人空間設(shè)計

本節(jié)將闡述“留言板功能”、“地理位置功能”、“個人日歷功能”、“網(wǎng)絡(luò)投票系統(tǒng)”、“禮物系統(tǒng)”、“時光軸”、“個人喜好”、“博文私密分類”6大功能模塊。

時間軸功能，描述個人從出生到現(xiàn)在的履歷，重要事件。時間軸設(shè)計的理念是以時間為主干軸，把博文、照片、評論、微博等信息集合在一起以時間順序呈現(xiàn)出來。這種設(shè)計模式已被全球所有網(wǎng)民接受。

地理位置，實時更新個人所在的地理位置。地理位置信息簡單理解是顯示易班個人空間主人所到過的位置。但地理位置信息的作用遠遠超過這些。地理位置是另外一個緯度對個人空間內(nèi)容的組織管理。

日歷系統(tǒng)，追蹤、管理個人日歷事件。日歷系統(tǒng)也是以時間為軸的管理，但它不是時間軸的作用。時間軸管理個人空間的內(nèi)容，日歷系統(tǒng)管理個人空間的活動。作為一個空間，頻繁的開展各種活動，比如投票、比賽、旅游等，真正發(fā)揮易班網(wǎng)的效用。

投票系統(tǒng)，易班網(wǎng)平臺的投票活動在個人空間的直接連接。目前社區(qū)化平臺的投票系統(tǒng)是一個功能性很強的系統(tǒng)?；诰W(wǎng)絡(luò)的社會調(diào)查也越來越普遍。個人空間的主頁上增加投票系統(tǒng)能方便用戶參與易班網(wǎng)組織的各種活動。

禮物系統(tǒng)，個人與個人，系統(tǒng)與個人贈送禮物平臺?；ニ碗娮佣Y物是有效的保持聯(lián)系的方式。禮物系統(tǒng)的建立能夠豐富易班網(wǎng)個人空間的內(nèi)容，加強交流。禮物系統(tǒng)主要包括收到禮物管理、送出禮物管理、好友生日提醒、禮物商城。最主要的功能是用戶可以方便的贈送禮物給其他人。

留言板， 個人在離線狀態(tài)下的留言管理系統(tǒng)。空間主人可以在空間里給大家留言，比如旅游期間不能上網(wǎng)更新博客等等。目前的易班網(wǎng)個人空間是傳統(tǒng)的設(shè)計模式，用戶需要通過幾次尋找點擊，才能定位到自己想要看的內(nèi)容。面對互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，內(nèi)容的第一呈現(xiàn)是設(shè)計主流，因此個人空間主頁應(yīng)該將博客、微博、評論、發(fā)帖、相冊、投票等所有內(nèi)容同時呈現(xiàn)出來。用戶無需跳轉(zhuǎn)到不同頁面進行不同內(nèi)容的瀏覽。

三、總結(jié)

本文對易班網(wǎng)個人空間的改進從功能模塊和用戶使用體驗兩個角度作了深入研究，在充分調(diào)查學(xué)生使用易班網(wǎng)的情況下，設(shè)計了易班網(wǎng)個人空間改進方向和思路，設(shè)計宗旨既要做到以內(nèi)容呈現(xiàn)為原則，同時豐富學(xué)生特有的功能模塊。最終效果是將豐富的功能、內(nèi)容以最扁平化的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，將社區(qū)功能發(fā)揮到最大效果，增加學(xué)生之間的互動性，希望對易班網(wǎng)個人空間的發(fā)展起到積極作用。

參考文獻：

[1] http：///

[2] http：///

[3]

[4]

[5] http：///9370735389

篇4

一、班長組閣制在小學(xué)班級管理中的優(yōu)勢

班長組閣制是一種民主選舉的形式，但是又不同于傳統(tǒng)的競選。這種班級管理制度一方面滿足了學(xué)生對民主的要求，符合學(xué)生在心理方面的需求，另一方面也可以更好地調(diào)動學(xué)生干部在班級管理方面的積極性。小學(xué)生在心理發(fā)展方面已經(jīng)趨向了獨立，希望能更好地獨立自主地管理班級，班長組閣制恰好就符合了學(xué)生的要求，它可以更好地幫助學(xué)生樹立主人翁意識，行使自身合法權(quán)利。

班長組閣制可以讓學(xué)生意識到班干部工作中也存在很多辛苦和困難，在今后的班級管理中學(xué)生可以換位思考，更加理解和配合班干部的工作，學(xué)會合作和體諒。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括組織能力、策劃能力、溝通能力和應(yīng)變能力等。這種全面發(fā)展的管理制度符合素質(zhì)教育的要求，也可以激發(fā)學(xué)生在各方面能力的提升，從而更好地實現(xiàn)班級管理，營造出一個和諧、民主的班級氛圍。

二、班長組閣制在小學(xué)班級管理中的缺點

班長組閣制作為一種新型的班級管理模式，很多學(xué)生或者家長可能沒有聽說過，一時之間可能難以理解并接受。而很多班長的身份也仍然是一個執(zhí)行者而非真正的管理者，他們無法真正獨立地進行班級管理，而是依舊聽取老師的意見。這樣一來，也就根本無法發(fā)揮出班長組閣制的優(yōu)勢。

篇5

關(guān)鍵詞：傳感器技術(shù)；案例教學(xué)；實踐教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2012)29-7044-02

在信息時代，對各種信息的獲取幾乎已經(jīng)由自動檢測來完成，而傳感器是信息采集系統(tǒng)的首要部件，是實現(xiàn)現(xiàn)代化測量和自動控制的主要環(huán)節(jié)。傳感器的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，在國防、航空、航天、交通運輸、能源、電力、輕工、紡織等工業(yè)部門和環(huán)境保護、生物醫(yī)學(xué)工程方面都已采用了大量的傳感器。因此，傳感器技術(shù)在專業(yè)課程體系中起到非常重要的作用,是實踐性非常強的綜合性應(yīng)用技術(shù)[1]。傳感器技術(shù)對于電子信息專業(yè)和自動化專業(yè)的學(xué)生來說十分重要,關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。本文針對三本院校學(xué)生的特點，結(jié)合學(xué)院的實際，對理論教學(xué)和實驗教學(xué)的內(nèi)容和方法進行了初步的探討與改進,總結(jié)出幾點新的教學(xué)方法,取得了一定的教學(xué)效果。

1 理論教學(xué)的改革思路

由于民辦院校培養(yǎng)的學(xué)生主要是應(yīng)用型人才，根據(jù)這樣的特點，把《傳感器技術(shù)》課程教學(xué)分為“理論教學(xué)”和“實踐教學(xué)”兩部分,二者缺一不可，是有機結(jié)合的體系結(jié)構(gòu)[2]。

1.1采用案例式教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中，我們采用案例教學(xué)法，采用這種方法既提高了學(xué)生解決實際問題的能力，縮短了理論與實踐之間的差距，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟學(xué)生對于傳感器的概念比較模糊，就算學(xué)生在生活中接觸到了一些傳感器的應(yīng)用，也不知道他們所接觸的那些東西就是傳感器。所以，在講解傳感器工作原理及其測量電路這些基礎(chǔ)的知識后，講解一些應(yīng)用的實例，加深學(xué)生的理解。如電阻傳感器可以介紹電子秤，懸臂梁式傳感器等，電感式傳感器可以介紹轉(zhuǎn)速計、厚度測量以及渦流探傷等。另外，像生活當中的電飯鍋、洗衣機、吸塵器、現(xiàn)金出納機、自動門等都是傳感器的應(yīng)用。通過這種方式，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)傳感器并不是什么高深莫測的東西，其實就在自己的身邊，一方面增加了學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生從枯燥的公式、電路當中脫離出來，另一方面更容易被學(xué)生所接受。采用這種方式，學(xué)生上課時睡覺的人數(shù)明顯減少，學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好，學(xué)習(xí)的效果顯著提高。

1.2注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)生能否學(xué)好知識的重要因素,也是教師取得良好教學(xué)效果的重要條件,所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在介紹傳感器工作原理及其性能的時候，會根據(jù)學(xué)生的情況來安排課程內(nèi)容。比如對于傳感器靜態(tài)特性，學(xué)生能夠比較好的理解，但是動態(tài)特性就非常困難。因為學(xué)生程度較差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好，如果盲目灌輸會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以在授課時就把這部分內(nèi)容略過，作為選學(xué)內(nèi)容。在介紹傳感器時，主要強調(diào)其現(xiàn)實應(yīng)用情況,如傳感器在家用電器領(lǐng)域、自動汽車、和機器人行走等等的應(yīng)用,列舉一些現(xiàn)實生活當中所用到的傳感器的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與興趣。在上新學(xué)期第一節(jié)課的時候，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我把往屆學(xué)生開發(fā)的一些產(chǎn)品對學(xué)生進行了介紹，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在介紹的過程當中，有些產(chǎn)品涉及到一些傳感器，這些內(nèi)容就進行重點強調(diào)，通過這種方式，學(xué)生對于傳感器的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對傳感器有了一個更全面的概念。

1.3 利用多媒體技術(shù)

在教學(xué)過程中，把板書與幻燈片結(jié)合起來。利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生能形象的理解一些傳感器的工作原理。另外，還制作了一些Flas，把傳感器的工作過程以動畫的形式的展示給學(xué)生。比如電阻位移式應(yīng)變傳感器，利用動畫把傳感器測量位移的過程模擬出來；再比如測量壓力或溫度的相位調(diào)制型光纖傳感器，模擬激光經(jīng)過分束器后，分別進入到測量光纖和參考光纖中，在射出端匯聚產(chǎn)生干涉條紋，根據(jù)干涉條紋的明暗（光波相位移）產(chǎn)生光電流的變化等等。通過這種形象的展示加深學(xué)生對于理論知識的理解。

2 實驗教學(xué)的改革思路

對于民辦三本院校理工科學(xué)生來說，光有理論，不會實踐是不行的，所以實驗教學(xué)的基本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，通過動手，使學(xué)生能夠?qū)⒁恍├碚撝R與實踐結(jié)合起來，對元器件、儀器儀表有個更直觀的認識。

2.1利用實驗室相應(yīng)的實驗項目

升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院傳感器實驗課主要以THSRZ-1A型傳感器系統(tǒng)綜合實驗裝置為主（配USB數(shù)據(jù)采集卡）,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,必做實驗項目有15個。包括金屬箔式應(yīng)變片――單臂電橋性能實驗、交流全橋的應(yīng)用――振動測量實驗、磁電式轉(zhuǎn)速傳感器的測速實驗、被測體材質(zhì)、面積大小對電渦流傳感器的特性影響實驗、E型熱電偶測溫實驗、光纖傳感器的位移特性實驗、氣敏傳感器實驗、電容傳感器性能等。要求學(xué)生能理解工作原理，性能，用途等等，并能熟練使用。

2.2 增設(shè)創(chuàng)造性實驗

在傳感器的實驗教學(xué)當中，我們還采用了虛擬儀器技術(shù)，實驗室電腦上安裝LabView8.2。對于各種類型傳感器轉(zhuǎn)換輸出的電信號，經(jīng)過放大，濾波，線性化等處理后轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字信號，學(xué)生將這些信號輸入到計算機虛擬儀器當中，與LabView軟件相結(jié)合，完成對被測量信息的顯示，存儲和處理。在實驗當中，老師只是給出大致的實驗思路，在某些細節(jié)上可能會有很多種解決方案，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況來進行設(shè)計，往往會給我們意想不到的驚喜。這種實驗?zāi)Ｊ?，更好地發(fā)揮了學(xué)生的主動性，避免了在做實驗時，老師做一遍，學(xué)生模仿一遍，只會機械的模仿這種現(xiàn)象，留給學(xué)生更大的想象空間，增強了動手能力。

2.3積極參加各類電子設(shè)計大賽

通過帶領(lǐng)學(xué)生參加電子設(shè)計大賽，比如國信長天杯，全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽等等，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識與基本能力，有助于提高團隊協(xié)作的能力，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造了條件。通過競賽，一方面讓學(xué)生對自己所學(xué)的知識，學(xué)以致用，加深對理論知識的理解；另一方面，有這樣一個舞臺，使學(xué)生能夠橫向來進行比較，開闊了學(xué)生的視野。學(xué)生在比賽中取得了很好的成績，08電信的學(xué)生在全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中，獲得了省級二等獎和三等獎，09電信學(xué)生在國信長天杯比賽獲得了省級一、二、三等獎數(shù)人。通過比賽，對于學(xué)生就業(yè)也有很大的幫助，這些比賽含金量都比較高，很多公司和企業(yè)都認可。

3 改變考核方式

以往的考核方式主要注重的是理論部分，也就是卷面考試方式。這種方式只注重學(xué)生理論掌握的程度，對動手能力的要求不高。為了避免這種情況，我們對考核方式進行了修改，分為理論和實踐兩部分，理論部分分值為50分，實踐部分分值為50分，學(xué)生即使理論全部掌握拿了滿分，也同樣不及格。這樣就要求學(xué)生不能死讀書，必須加強動手能力的訓(xùn)練，避免學(xué)生在上實驗課時不認真做實驗。

4 結(jié)束語

《傳感器技術(shù)》是一門理論性、基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性很強的課程，本文結(jié)合三本院校學(xué)生特點，以淡化理論、強化實踐為宗旨。對課程內(nèi)容及方法進行優(yōu)化改進及總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，由于傳感器技術(shù)發(fā)展日新月異，我們也要不斷地更新我們的知識，不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強實踐環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多的適合社會需要的應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1] 張玉蓮.傳感器與自動檢測技術(shù)[M].北京:機械工業(yè)出版社,2007:1-51 .

[2] 王立忠,黃濤.《傳感器原理及應(yīng)用》課程教學(xué)的改革與實踐[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版,2010,10(4).

[3] 張文娜,熊飛麗.研究型教學(xué)模式實踐與探討[J].當代教育論壇,2011(3).

篇6

比較后讓自己接受

當我深入思考了為什么會產(chǎn)生拖延的問題之后，我認識到拖延其實就是一種自我欺騙。人性生來懶惰，如果有一個舒服溫暖的被窩，我是不會愿意起身去寒冷的戶外。那么，拖延的產(chǎn)生本質(zhì)也與這個有關(guān)，我們更希望去做簡單的快樂的事情，而不是令我們痛苦的工作。

切斷干擾源

在我們的生活中有很多干擾源，例如手機、電腦、網(wǎng)絡(luò)等，當我們想要專心做一件事情的時候，尤其是在做一件很想拖延到明天的事情時，應(yīng)該把所有可能會打斷我們專注狀態(tài)的東西全部切斷。

禁止多任務(wù)操作

有的時候，單線程工作可以讓我們保持高度的注意力，我們更快的完成任務(wù)，從而減少拖延的次數(shù)，培養(yǎng)立即完成的好習(xí)慣。

不要追求完美

我們所拖延的大多數(shù)任務(wù)，都是因為我們把它想得太難了，太痛苦了，當我們把起點放低，我們會立即去做。

堅信自己的實力

最讓我痛恨的一種人就是整日告訴他人“你不行，你不可能做到，你的想法很愚蠢。”這種人不知道抹殺了多少懷有夢想的人。如果你相信自己，就要忽視那些弱者的話。

等待他人是可笑的

有的時候能夠完成任務(wù)的真正途徑只有一個，那就是自己去做。我們有的時候指望別人能夠做某件事情，還不如自己去做，雖然痛苦點，但是我們可以掌握工作的進度，而不是想方設(shè)法督促他人。

創(chuàng)建拖延任務(wù)列表

我們可以給自己建立了一個拖延任務(wù)列表，在這個列表里，羅列了很多平常沒有時間去做的事情――比如學(xué)習(xí)園藝、看一本有意思的書等等。

拖延只是個想法

當拖延的想法開始在腦海中盤旋的時候，我們要做的就是靜靜觀望，而不是接受自己頭腦的指示。佛家有個觀點叫做觀照，當我們內(nèi)心滋生邪念的時候，靜靜坐在那里，以第三人稱的視角觀照自己的內(nèi)心世界，不要評判，不要妄動。

設(shè)定專注時間

當我不想做某一件事情的時候，我通常給自己設(shè)定一個計時器，例如20分鐘，我告訴自己在這20分鐘內(nèi)必須專注于眼前的任務(wù)，沒有任何借口推脫。這種方法很有效，時間管理就是將大的時間切分成小塊時間，更易于我們?nèi)ゲ僮?，是一種化整為零的思想。

篇7

1、開啟Google身份驗證：若手機丟失最簡單的辦法是通過網(wǎng)頁端修改密碼，修改以后，撿到手機的人在有網(wǎng)絡(luò)的情況下切換文件夾或者下載文件，移動客戶端就會自動提示重新輸入密碼。

2、按照網(wǎng)頁提示：手機丟失輸入堅果云賬號，在注冊郵箱中收到重置郵件，以后備份了驗證器的數(shù)據(jù)庫文件，加密碼打包存放在其他地方，需要的時候拷回手機即可。

3、第一次運行需要設(shè)置帳戶跟密鑰，密鑰可通過網(wǎng)站或軟件獲取，保存返回。需要注意的是密碼要輸入字符才可，此時主界面已經(jīng)顯示動態(tài)密碼，動態(tài)密碼一分鐘變更一次。

4、選擇基于時間類型的密鑰，在“帳戶”中鍵入用戶的完整電子郵件地址。在“密鑰”中鍵入Google網(wǎng)頁上生成的密鑰，空格可有可無，點擊“完成”即可。之后就可以使用動態(tài)口令，這種動態(tài)口令極大增強了Gmail的安全性。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

一、要用真誠的心對待學(xué)生，細致地呵護學(xué)生

班主任教育學(xué)生，應(yīng)該走進學(xué)生心靈，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地關(guān)心、幫助、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難。與學(xué)生交流要以誠換誠，以心換心。并要換位思考問題。多一分溝通，少一分自責和批評，多一分耐心，少一分急躁。以滿腔熱情和愛心打動學(xué)生，打開學(xué)生心靈的窗口。其實學(xué)生是人，他們都有情，但是由于學(xué)生不同的教育背景個別存在差異，因此教育學(xué)生一定要因材施教，更應(yīng)該長期耐心教育。耐心教育好每一個學(xué)生，班級德育工作就好了，就有了凝聚力了。班級當然也就好管理了。

二、班主任應(yīng)該“言必行，行必果”，做到言傳身教

教師的言行、舉止都會感染學(xué)生，都會被學(xué)生效仿。因此班主任要以身正人，大到人格魅力、為人處世的態(tài)度、寬宏大度的心態(tài)、公平公正的原則，小到上課遲到早退、批改作業(yè)、批評學(xué)生的言辭。因此時刻要保持自己的形象，不斷完善自我，起到表率作用。如果言行不一，學(xué)生就會瞧不起自己，教師就會失去威信。因此教師一定要不斷提高自己的學(xué)識和涵養(yǎng)，樹立良好形象，起到表率作用，讓學(xué)生在情感上接納你。這樣管理班級就會有事倍功半的效果。

三、班主任一定要有計劃，不要盲目行事，在計劃的基礎(chǔ)上狠抓落實

沒有計劃就沒有方向，因此制訂計劃是必不可少的環(huán)節(jié)。制訂細致的班級工作計劃，確立奮斗目標，便于有計劃指導(dǎo)班級開展工作?？梢詮膶W(xué)習(xí)、紀律、思想各方面按計劃完善和進行目標管理。班主任工作要“細”“恒”“嚴”“緊”。狠抓落實，嚴格管理，加強思想教育和集體主義教育，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生處理好個人和集體利益的關(guān)系，互相幫助，和睦相處。只要這樣班主任工作才能順利進行。

除上述之外，教師還要對學(xué)生一視同仁。好的班干部是班主任的左膀右臂，因此一定要配備好。適當?shù)莫剟詈蛻土P也是班主任工作必不可少的一個環(huán)節(jié)。以上都可以幫助教師管理好一個班集體。

當然班主任工作是一門需長期學(xué)習(xí)的藝術(shù)，還有很多地方要

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我們以素質(zhì)教育為核心，從實踐的層面積極探索培育班級個性化文化建設(shè)的有效策略，構(gòu)建新型的個性化班級管理模式，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的文化環(huán)境和氛圍，張揚學(xué)生個性，創(chuàng)建一種充滿人情味的個性班級文化，以促進學(xué)生的全面、和諧與可持續(xù)的發(fā)展。

一、制訂個性化班級文化的建設(shè)計劃

班級文化建設(shè)不是一蹴而就，應(yīng)以共同的奮斗目標為前提，不是班主任憑空設(shè)想的，而是根據(jù)班主任的特長，通過全班學(xué)生充分醞釀討論、建議、完善后的實施方案，這樣讓學(xué)生能主動，自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展。

（一）確立班級個性化的發(fā)展目標

學(xué)校明確的辦學(xué)理念引導(dǎo)全體教師形式與方法的轉(zhuǎn)變，落實到班級這一基礎(chǔ)單位，就直接要求和促進班主任的個性化發(fā)展。班主任通過對被教育對象進行綜合調(diào)查，研究，分析，測試，考核，診斷，根據(jù)教育未來發(fā)展趨勢，被教育者的潛質(zhì)特征和自我價值傾向以及被教育對象的利益人的目標與要求，班主任審時度勢，與家長，學(xué)生共同量身定制班級發(fā)展目標、班級發(fā)展計劃、班級管理制度、班級文化建設(shè)方案、班級活動方案……

從下面這些文字，我們可以感覺到班主任是動了很大的腦筋，對班級也賦予很大的期望。（見表）

根據(jù)班級的主題，各班班主任又都擬定了詳細的個性化班級建設(shè)的計劃，包括班級建設(shè)的目標、措施，相關(guān)活動的安排、展示方式、展示時間等。

（二）營造個性化的班級環(huán)境文化

“近朱者赤，近墨者黑”，學(xué)生的發(fā)展取決于自身的素質(zhì)，同時又受到環(huán)境的影響。前蘇聯(lián)教育專家蘇霍姆林斯基認為：“教育的成功在于社會、學(xué)校、家庭教育的一致性?！币虼税嗉w的和諧首先是教育環(huán)境的和諧。腦科學(xué)研究表明：在輕松愉快的環(huán)境中，人的大腦皮層是最活躍的。作為一名教師，我們無力改變社會環(huán)境，但我們可以加強班級環(huán)境建設(shè)，從而促進學(xué)校環(huán)境改善。班級環(huán)境以生動活潑的形式，積極健康的內(nèi)容，把對學(xué)生的思想教育寓于可感知的情景中，對學(xué)生成長具有及其重要的作用，陶冶學(xué)生的情操。通過標語、讀書角、評比欄等建設(shè)把學(xué)生引導(dǎo)到比學(xué)習(xí)、比思想、比進步的良性攀比中，而不是比吃、比穿等惡性攀比。這些文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)起到了"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲"的滲透作用，滋潤著他們的心田，熏陶著他們的心靈，同時它還是學(xué)生成長的產(chǎn)物和外顯表現(xiàn)。

因此，創(chuàng)建一個主題鮮明富有特色的班級環(huán)境是個性化班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容， 彰顯了班級的個性和師生的內(nèi)在精神，而且直接影響到班級特色文化的創(chuàng)建。我們xx小學(xué)各班都能充分利用好每一個空間，精心布置，努力體現(xiàn)自己班的主題，并使其既溫馨舒適，又催人奮進。

二、創(chuàng)建個性化班級的育人理念

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班級的個性化要求班主任必須具備正確、獨特、富有藝術(shù)性的設(shè)計與管理班級的能力。老師以引導(dǎo)者，參與者，組織者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，師生之間的關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)變，為班級育人營造民主和諧氛圍。班主任在平時的班級活動中要遵循因人而異的原則，提供充分的可選擇空間，激發(fā)學(xué)生主體意識，倡導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展，實施個性化評價，激勵不同個性享受成功。事實證明，只有個性化的教師才能培養(yǎng)出個性化的學(xué)生，個性化的班級管理同樣能夠加快教師的個性化發(fā)展。

我們學(xué)校在十幾年的實踐與探索中確立了這樣的辦學(xué)理念：“關(guān)注每一位師生的生命成長，讓每一位兒童享受童年的歡樂，讓每一位教師體驗教育的愉悅，讓校園成為潤澤生命、啟迪智慧的搖籃”。 我們始終堅持以人為本的教育理念，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我成長，自我實現(xiàn)和自我超越。另外，為了弘揚具有地方特色的現(xiàn)代學(xué)校精神，以“以石為鏡，正身立人”作為校訓(xùn)，旨在讓師生時刻警醒，立志成為品格高尚、文化豐厚、藝術(shù)見長、身心健康之人。這就要求班主任要充分關(guān)注學(xué)生的差異，教育堅持以人為本，以學(xué)生為主體，創(chuàng)建積極向上、充滿活力的班集體，為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)真正的教育空間，從而促進學(xué)生優(yōu)勢潛能的開發(fā)。我們要求班主任用積極的、發(fā)展的眼光看待每一個同學(xué)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展。

三、推行柔性的個性化班級管理

從現(xiàn)代教育的人本特征看，教育的出發(fā)點是解放和釋放個性。同樣在班級經(jīng)營的導(dǎo)向上，不宜片面追求經(jīng)營方法的同一，而應(yīng)賦予班級經(jīng)營的高度自，積極營造張揚班級個性的活動空間，允許每個班級“因材施教、因班施育”，采取適合自己班情的不同經(jīng)營方法，使之呈現(xiàn)“百班爭鳴”的班級管理新局面。這是班級管理方法在人本主義教育思想上的靈活體現(xiàn)，也是班級管理文化的個性化體現(xiàn)，在通過數(shù)年實踐，探索出了十余種各具特色、實效明顯的班級管理方式?，F(xiàn)舉例我校的三種個性化管理方式：

（一）“小組競賽積分法”管理

教師將班級按座位自然分為4組，選擇一位各方面表現(xiàn)都好的一位同學(xué)當任組長。課堂中，先對活動制訂簡單的規(guī)則，然后創(chuàng)設(shè)各種問題，有易有難，，如每一輪問題中每位同學(xué)只有一次回答機會，一堂課可能有幾輪競賽內(nèi)容，每輪得分與上一輪累計，到下課時看哪組得分最低，給予小小懲罰，如比別組多做一組練習(xí)。這樣一來，不管學(xué)生出于哪種心態(tài)，他們都競相爭搶答題，課堂氣氛變得異?；钴S。尤其是一些成績差的學(xué)生，以及平時老師提問時不大被點到的同學(xué)，一旦有自己能回答的問題，立即起立作答，常能贏得陣陣掌聲。

這一方法還需要延伸到課外，形成長期的評價手段，比如課后作業(yè)全對的加5分，做錯的相應(yīng)減分；行為習(xí)慣、學(xué)校寶石班的考核、校內(nèi)外競賽得獎、在家表現(xiàn)等方面的得分全部累積。

“小組競賽積分法”這種方式的競賽主要是增強孩子們在小組內(nèi)的凝聚力，讓他們感受集體的力量與約束感，這種形式在實施的過程中有一些好的方面，比如他們可以在小組里受到約束，尤其是當他們不能遵守課堂規(guī)的時候。老師的一個眼神，一個提示語都會對他們產(chǎn)生影響。不過這種形式使用時間一長，就會有同學(xué)鉆空子，視組里的榮譽于不顧。所以我又嘗試了另一種方式：看誰棒！這種方式從個人與小組兩方面進行集體意識的培養(yǎng)，效果比較明顯，教師把小組里每一個人的成績也量化出來，既有小組的評比也有個人與個人的成績的顯現(xiàn)，既讓他們感受為集體爭得榮譽的自豪，同時也有主人翁精神的培養(yǎng)。

（二）“班級文學(xué)社團”的管理模式

成立文學(xué)社團，以社團內(nèi)部管理替代班主任的管理，引進競爭機制，促使每位同學(xué)走向自律。班級社團管理首先得激發(fā)學(xué)生興趣，將其吸納至不同的文學(xué)社團；然后招聘社長，全體社團成員確定社團宣言，一起制定社團規(guī)則，討論社團可開展的活動；最后創(chuàng)造競爭氛圍，使各社團力爭上游，形成良好的班風(fēng)。

1、引讀名著，以獎懲促學(xué)生自律

成立社團的第一步就是引讀名著，在成立社團的起始階段堅持讀少兒版的《三國演義》等名著，學(xué)生興趣盎然。教師就抓住這點進行獎懲，比如說前一天各方面做得很不錯，第二天就多讀一些。一般我在周五的最后一節(jié)課進行一周點評，班級總體情況分析，進行個人獎懲，然后確定下周讀的大致內(nèi)容。

2、成立社團，以規(guī)則促學(xué)生自律

等學(xué)生有一定興趣后，教師就與學(xué)生商量成立四大社團：“三國群英會”（研究《三國演義》）、“水滸好漢堂”（專攻《水滸傳》）、“詩文慕雅集”（吟詠詩詞曲賦）、“論語研讀社”（誦讀《論語》），接著是選舉社長，吸納成員，然后是全社團成員討論宣言、制定規(guī)則、商量活動。確定這幾個社團后，選擇幾個社團的主持人，讓他們和社團成員商量出一些規(guī)矩。

3、豐富課余，以活動促學(xué)生自律

社團中形式多樣的活動，極大豐富了學(xué)生的課余生活。辯論賽、搶答賽、爭星賽、小說接龍、人物評論會、還有多種體育活動等等，使那些原本無所事事而惹事生非的學(xué)生一下子忙碌起來。

4、鼓勵競爭，以比賽促學(xué)生自律

社團自我管理主要是用“榮譽榜”和“恥辱榜”，大到社員獲獎了，小到被老師批評了，都記錄在案。榮譽榜上有名的，獎勵升級；恥辱榜上大名高懸的，社團內(nèi)部就會對他施加壓力，可以說是有一個良好的輿論導(dǎo)向。為了激勵他們，教師制定社團競賽統(tǒng)計圖，將三個社團的各項競賽公布上墻，包括學(xué)習(xí)、紀律等各方面，那醒目的上升線條大大刺激了學(xué)生的好勝心。社團的內(nèi)部管理主要實行崗位輪換制。

（三）“小鬼當家”的管理模式

我通過組織一系列“小主人”活動，如“我是班級小主人”、“我愛我班”、“我為班級添光彩”等班隊活動，告訴學(xué)生自己是班級的主人，并在班級自主管理中一直執(zhí)行“值日班長輪流制”。

同時，在班委成員的組建上，采取學(xué)生自愿報名，鼓勵全班參與的競選演講形式。只要參加競崗的同學(xué)都成了班干部，就把他們分成4組班委輪流上崗，在周五由班長主持一周一總結(jié)，總結(jié)每個班干部的工作情況以及班級管理中存在的問題，全班同學(xué)對他們小組的工作進行評價。這期間，班主任就要“扶”著他們，不僅要告訴他們做什么。還要具體教他們怎么做。慢慢培養(yǎng)他們分析并處理班級的情況的能力。對他們的監(jiān)督主要通過班干部積分卡，每個班干部卡內(nèi)有20分基礎(chǔ)分，工作表現(xiàn)出色可以加分，如果內(nèi)分數(shù)扣完了，就淘汰下崗。這樣一輪下來，哪些學(xué)生可用，哪些學(xué)生不可重用班主任已一目了然。到了第二學(xué)期，教師在學(xué)生競崗的基礎(chǔ)上將他們分成了六個工作組，分別是紀律組、學(xué)習(xí)組、衛(wèi)生組、宣傳組、生活組、體育組，由學(xué)生自己負責班級方方面面的工作，主要是培養(yǎng)六個組長主持工作的能力。教師定期給六個組長開會，聽他們反饋工作，幫助他們解決工作上的難題，并指導(dǎo)他們怎樣去安排組內(nèi)工作，調(diào)動組內(nèi)成員的工作積極性，如果工作成員要調(diào)整由六個組長協(xié)商決定。

為了讓全體同學(xué)都能參與班級管理，充分調(diào)動每一位同學(xué)的主人翁意識，值日班長按學(xué)號每天輪換，由一位同學(xué)擔當。輪到值日，就如當一天家長，當一天的小小班主任，要督促班委開展工作的同時，也應(yīng)獨立開展一些創(chuàng)造性的工作。除詳細記好“班級日記”，還應(yīng)根據(jù)當天具體情況安排班級工作。一段時間后，即由全班同學(xué)選舉產(chǎn)生“優(yōu)秀值日班長”予以表彰，以調(diào)動同學(xué)們工作的積極性。

四、構(gòu)建民主的和諧班級人際關(guān)系

當代開放的社會必然導(dǎo)致學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間由于價值觀念的不同而引起摩擦、對立、沖突乃至對抗，學(xué)生以自我為中心，開放的外表、封閉的內(nèi)心也直接導(dǎo)致了少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了一定的心理問題，這些都不利于和諧班集體的實現(xiàn)。沒有和諧的人際關(guān)系，要想建立和諧的班集體是不可能的，而建立一個民主、平等、相互理解和支持的班級人際關(guān)系，將促進班級凝聚力，促進學(xué)生成長。首先建立良好的師生關(guān)系，在尊嚴上不分貴賤、人格上彼此尊重、思想上互相交流，把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建立美好的集體。其次在生生關(guān)系上，由于學(xué)生之間存在著個體差異，每個人的思想品德有優(yōu)劣之分，智力水平有高低之別，性格情趣亦不相同，我們的教師通過教育學(xué)生互相尊重，引導(dǎo)他們明白每個人都是平等的，每個人身上都有優(yōu)點和缺點，并讓他們“尋找別人身上的優(yōu)點，指出自身的不足”，從而讓他們體會到人人平等、互相互愛。再次，我們善于幫助“后進生”，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們自己獨特的天賦和才能，以此喚起他們內(nèi)在的尊嚴感，從而形成真正的平等意識。

研究中，我們的班主任率先垂范，與全班同學(xué)搞好人際關(guān)系，用一顆比較公正的心，公平公正地對待班級每一個同學(xué)，在班級這個微觀的社會環(huán)境中，實現(xiàn)微觀的公平公正。班主任以自己的滿腔熱情和真誠為學(xué)生服務(wù)的純正情感，來贏得學(xué)生的心靈靠近，讓他們感到班主任的可親、可愛、可敬；以自己的人格魅力來影響學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，在各個方面都樹立良好的形象，讓每一個同學(xué)對班主任都有認同感和歸屬感。使學(xué)生感到班主任既是他們的老師，也是他們的朋友，還是他們學(xué)習(xí)和生活上的助手，更是他們心靈依賴的基礎(chǔ)。每當學(xué)生出現(xiàn)一些困難或問題時候，班主任總能及時出現(xiàn)在面前，來幫助其解決問題。每當學(xué)生委屈時候，班主任總能充分體會到學(xué)生委屈的心理，并能以最合理的形式來安慰之，讓學(xué)生總能感覺到老師是自己的貼心人。讓學(xué)生經(jīng)常在感激和感動中生活。師生之間的關(guān)系非常融洽，非常的和諧。

良好的師生關(guān)系必然會潛移默化地影響學(xué)生，必然會對學(xué)生處理人際關(guān)系起到引領(lǐng)作用。教師創(chuàng)造助人為樂的文化，形成助人班級氛圍。同時不斷地要求學(xué)生主動為同學(xué)做事，為班級做事。有時，為班級做事和為同學(xué)做事時統(tǒng)一的。當學(xué)生具有主動為班級和同學(xué)做事的意識時候，在逐步地引導(dǎo)他們相互交流，讓學(xué)生具有交流溝通的習(xí)慣，讓學(xué)生具有溝通和交往的習(xí)慣，讓他們擁有寬容、擁有換位思考的意識，能多為對方考慮一些。在交流中既增進了彼此的了解和信任，又增加了彼此之間的情感。

五、豐富特色實現(xiàn)多元的個性評價

班級特色活動是創(chuàng)建個性化班級文化的主要載體，各班緊緊圍繞個性化班級文化建設(shè)的特色主題分階段有計劃地組織開展豐富多彩的班級活動。因此，我們重視在“螺絲殼里做道場”，班級中利用多種渠道增添各種文化設(shè)施：如創(chuàng)辦班級圖書角、編寫班刊、組建班級文學(xué)社、增設(shè)宣傳欄等。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動，如：故事會、朗誦會、書法比賽等活動，使得班級出現(xiàn)了一派生機勃勃的景象。

特色活動的開展，離不開一些特色活動的展示，要保障學(xué)生正常開展活動、接受教育，學(xué)校也開辟一些展示的舞臺，搭建展示的平臺。如學(xué)校開辟紅領(lǐng)巾廣播站，直播故事會，中隊活動電視直播，每日一歌，好書推薦等展示學(xué)生才能的平臺；創(chuàng)建班級特色文化過程中及時樹立典型，用黑板報，?？?，展板等方式體現(xiàn)班級特色，利用一周兩次的紅領(lǐng)巾廣播站，校宣傳櫥窗、?？让襟w及時宣傳報道。

篇10

對于我這個中途接手的班主任而言，立刻按照自己的思路管理班級，顯然不現(xiàn)實。所以前一個月主要按照原班主任管理方法按部就班的就行。通過觀察，了解班委會成員、課代表的工作態(tài)度、方法和能力，了解每一位同學(xué)的行為習(xí)慣、個人愛好和特長、家庭情況以及對學(xué)習(xí)的態(tài)度等，并且積極與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系。在對班級整體情況以及個體情況后，以及自己平時了解的學(xué)生渴望，具體實施自己的管理理念。

二、習(xí)慣養(yǎng)成教育

初二是個承上啟下的關(guān)鍵時期，學(xué)生的很多習(xí)慣都沒有具體成型。因此必須做好相關(guān)引導(dǎo)教育工作。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育

首先要求學(xué)生，按照常規(guī)方法學(xué)習(xí)。既課前預(yù)習(xí)，標注疑慮。課堂上帶著問題，積極思考教師提出的問題，跟著教師思路，集中注意力認真聽講。課后獨立研究或探討課堂中疑難知識，在確保知識真真理解后，及時認真完成教師布置的作業(yè)。對于學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，要及時和老師同學(xué)交流。在常規(guī)方法的基礎(chǔ)上，可以進行必要改革創(chuàng)新，找到適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法。

2、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

小屋不掃，何以掃天下。成功的捷徑就是做好身邊每一件小事。結(jié)合教導(dǎo)處提出的要求，我要求如下：學(xué)生吃小食品只能在教室和商店，而且只能在大課間、上午放學(xué)至十二點半和下午眼操后課間休息可以吃，強調(diào)早餐必須在家解決，早自習(xí)時間絕對不允許吃早餐;課間，靠走廊右側(cè)通行，且不能并排前行;為自己制造的垃圾，準備一垃圾袋，不能隨地丟棄;放學(xué)后，凳子放于課桌下面。

三、集體榮譽感教育

以軍訓(xùn)、運動會和元旦聚會等集體活動為契機，對學(xué)生進行集體榮譽感教育。教育每位學(xué)生以班為家，積極主動為“家”作出自己應(yīng)有的貢獻，體現(xiàn)自己在 “家”中的價值。讓每位學(xué)生意識到，2.2班是一個團結(jié)、積極向上的集體，每位同學(xué)都是班級一名不可或缺的一分子。只要每位學(xué)生都以班為“家”，一定會愛會自己的“家” ，自然也就會好好表現(xiàn)的。

四、珍惜時間，提高效率

時間對于每個人都是有限的，但卻是公平的。如何在有限的時間里，更好、更多地掌握科學(xué)文化知識呢?我想主要就是合理分配時間。因此我要求學(xué)生的作業(yè)必須當天完成，早自習(xí)時間可以背書或為今天要上的內(nèi)容作準備等，絕不允許抄襲作業(yè);中午十二點半進教室午休或自學(xué);自習(xí)課時間要積極研究課堂上遺留的問題，必要時可以和周圍“鄰居”探討并解決問題，如果出現(xiàn)自己的狀態(tài)不佳或犯困等情況，可以在不影響其

他同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過閉目養(yǎng)神，甚至到室外呼吸新鮮空氣的方法調(diào)節(jié)，不能只做表面現(xiàn)象。其它課余時間可以放松心情，同時根據(jù)自己具體情況，分配這些業(yè)余時間，絕不能只顧一味的放松了。

五、擬定集體與個人的遠、近期目標

有目標才有動力。這學(xué)期我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，分別讓學(xué)生在學(xué)期初，期中等時間段擬定班級與個人在學(xué)習(xí)、德育等方面的遠、近期目標，讓每一個學(xué)生明確自己正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活。然后，要求每一個學(xué)生認真切實地執(zhí)行自己的遠、近期計劃，將集體的目標落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

六、雙差生和優(yōu)生教育

對雙差生予以特別的關(guān)愛，我們班的這類學(xué)生，其實或多或少都有自身特長，因此多開展各種形式的文體活動，鼓勵他們積極參與其中，并且保證我每次都和學(xué)生一起活動，在活動中及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚鼓勵，使他們認識到自己在班級中存在的價值;由于他們基礎(chǔ)差，對他們起點要低，只要他們每天都能有所學(xué)就可以，另外多從思想和生活上進行溝通;對于優(yōu)等生，定期找他們談話，了解生活、學(xué)習(xí)和思想

等方面情況，使他們知道自身身上的擔子，認識到優(yōu)等生競爭的激烈性。針對各類學(xué)生，本著“成材源于覺醒，心態(tài)決定命運，自信走向成功”的觀念，狠抓理想教育、心態(tài)調(diào)整和培養(yǎng)自信等工作，培養(yǎng)和增強學(xué)生的自學(xué)意識。

七、班委會建設(shè)

俗話說，“火車跑的快，還要車頭帶”，因此抓好班干部的培養(yǎng)工作顯得尤為重要。通過民主選舉確定班委會成員名單，分配各自任務(wù)。定期開班委會，及時總結(jié)工作，樹立典型，表揚好人好事，有問題及時解決，要求班干部以身作則，發(fā)揮先鋒和模范作用。

八、 協(xié)調(diào)好任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系，使任課教師心情舒暢，樂于傳授，學(xué)生課堂輕松活潑，積極進取，營造平等、和諧、融洽和積極向上的師生關(guān)系。

九、懲罰教育

懲罰是一種常規(guī)的教育手段，是對學(xué)生問題行為的一種強制性糾正行為，是在學(xué)生身心完全能夠承受的前提下采取的教育措施，對學(xué)生能夠起到教育和警示的作用。如果只是一味的說教、鼓勵，教育是空而無力的，因此我認為懲罰教育是必須的。體罰是個別教育者對違反紀律的學(xué)生所實施的身心上的嚴重傷害，有背于倫理道德，而懲罰教育是有感情的，它是以愛為基礎(chǔ)的，沒有愛的懲罰才是體罰。如果孩子能夠感覺到懲罰中的愛，他一定會樂意接受，并能正確認識錯誤，及時改正的。為了孩子能夠健康成長，適當?shù)臅r候，我會采取一些必要的懲罰措施。如罰蹲起、俯臥撐、跑步和站軍姿，甚至有時還可能中午不準吃飯，留下背書等，當然這些都是在學(xué)生能夠接受的基礎(chǔ)上，如果超出了個體身體范圍，這些懲罰措施也會量力而行的。

十、加強安全工作