導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校管理匯報(bào)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我校座落于任丘市城東，津保路北側(cè)距市區(qū)5公里。學(xué)校占地面積34073平方米，建筑面積6869平方米。校園文化豐富，環(huán)境優(yōu)美，布局合理。有11個(gè)教學(xué)班，在校生460人。學(xué)校共有校舍160間，專用教室18個(gè)（54間）及一個(gè)面積為120__平方米，300米環(huán)形跑道的標(biāo)準(zhǔn)操場。我校師資力量雄厚。教師隊(duì)伍穩(wěn)定，有教職工63人，其中一級教師39人，初級教師24人，大學(xué)本科學(xué)歷教師37人，大學(xué)?？茖W(xué)歷教師24人，專任教師53人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100，他們師德高尚，年富力強(qiáng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子廣泛聽取各方面的意見和建議，群策群力。充分調(diào)動(dòng)一切積極因素為師生營造了一個(gè)健康、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，投資68．5萬元建有一棟高標(biāo)準(zhǔn)的綜合實(shí)驗(yàn)樓。第三層樓內(nèi)設(shè)有高標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室、語音室、電教室，教師可運(yùn)用電化教學(xué)手段和多種教學(xué)方法組織教學(xué)。微機(jī)室有教師機(jī)一臺，服務(wù)機(jī)一臺、學(xué)生機(jī)28臺，可通過衛(wèi)星天線收看遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，大大拉近了我們同其它學(xué)校的距離，學(xué)生們還可以直接上網(wǎng)，選擇自己有興趣的內(nèi)容。語音室配務(wù)56座，一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生可以同時(shí)上課，采用了先進(jìn)的語音系統(tǒng)，保障了教學(xué)任務(wù)的完成。第二層設(shè)有藏書13028冊的圖書室一個(gè)和標(biāo)準(zhǔn)的閱覽室。閱覽室可容納85人同時(shí)文秘站:看書。另外還有物理儀器、準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)。理、化、生實(shí)驗(yàn)室寬敞明亮，具有良好的通風(fēng)條件，并配有嶄新的高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)桌（臺）以及相應(yīng)的儀器室和準(zhǔn)備室。同學(xué)生可以同時(shí)上課，按時(shí)完成老師布置的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并配有合理的排水系統(tǒng)，防止造成環(huán)境污染。實(shí)驗(yàn)儀器室（器材）達(dá)到國家一類標(biāo)準(zhǔn)的要求，能滿足相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)需要。理、化、生實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)用大大地增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提供了物質(zhì)上的保障。

學(xué)校本著“教育以人為本”這句話來開展教學(xué)工作，把提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀(jì)人才為基本責(zé)任，合理恰當(dāng)?shù)馗愫酶黜?xiàng)教學(xué)活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)同政治教師一起狠抓學(xué)生的法律、安全教育，培養(yǎng)學(xué)生遵法守法的意識，從小樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，在抓好學(xué)生教育的同時(shí)，老師也注重自身水平的提高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，通過公開課的形式，同學(xué)生在一起，和老師們一同觀摩新課程的改革實(shí)踐。大家把互相聽課所得到的經(jīng)驗(yàn)和心得拿出來，一起討論研究。群策群力，實(shí)施好新課程的改革，在一系列的努力下，使得教研工作推進(jìn)的井井有條。

開展各種豐富多采的課外活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會主人公意識，培養(yǎng)和灌輸學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展思想。每天的第八節(jié)課，將是興趣小組進(jìn)行活動(dòng)時(shí)間：喜歡舞蹈的同學(xué)在老師指導(dǎo)下練習(xí)舞蹈；美術(shù)組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行繪畫練習(xí)；喜歡運(yùn)動(dòng)的同學(xué)在體育教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種技能的訓(xùn)練；在這段時(shí)間里，最熱鬧的要數(shù)閱覽室了，同學(xué)們在那里，有的在汲取營養(yǎng)；有的在文學(xué)的海洋里遨游；有的在查閱相關(guān)的理論知識。

篇2

我校自去年底，校舍改造工程開始破土動(dòng)工，本學(xué)期，新的教學(xué)樓已經(jīng)投入使用。我們按照縣局的安排，順利實(shí)現(xiàn)了與原東莊子初中合班并校的工作。目前我校生源來自47個(gè)自然村，服務(wù)半徑8公里，學(xué)生人數(shù)達(dá)到了700余人，教師52名，設(shè)置了14個(gè)班。并校以來，原兩校的師生員工，積極協(xié)調(diào)，努力合作，擰成了一股繩，正向建設(shè)東片強(qiáng)校努力奮進(jìn)，為全面合班并校奠定了良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

二、教學(xué)管理的主要做法：

1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，不斷修訂和完善了教學(xué)管理制度，修訂了《日常教學(xué)常規(guī)》，制訂了《教學(xué)效果量化獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《班主任工作獎(jiǎng)懲制度》、《教師考勤制度》等，并對教學(xué)管理提出了具體的要求，明確了教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到了有章可循，有規(guī)可依，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化建設(shè)。

2、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)期，我們采取了一室三處，下設(shè)三個(gè)年級組和五個(gè)教研組，實(shí)行條塊結(jié)合的管理模式。各方面工作責(zé)任到人，各司其職，集體合作。保證了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個(gè)年級組，參加一個(gè)教研組，組織開展聽課、評課等教學(xué)活動(dòng)。

3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。

（1）在備課質(zhì)量上，我們要求教師做到，四落實(shí)，即落實(shí)知識結(jié)構(gòu)、落實(shí)能力發(fā)展、落實(shí)教法實(shí)施、落實(shí)學(xué)法指導(dǎo)；四統(tǒng)一，即學(xué)進(jìn)度、學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)知識點(diǎn)、統(tǒng)一例題、作業(yè)和基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（2）我們對課堂教學(xué)的管理辦法是：隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議；每周安排公開課，全校教師都可以聽，然后利用校本教研活動(dòng)日進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

（3）對作業(yè)的管理，我們要求教師做到，“四精四必”，即精講、精練、精批、精評；作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評。

（4）在教學(xué)常規(guī)管理上，我們采取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查作業(yè)批改；看課堂教學(xué)效果、看學(xué)生學(xué)習(xí)情況；分析考試成績的質(zhì)量，以此來規(guī)范我們的教學(xué)工作。教務(wù)處每學(xué)期檢查教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思三次；每學(xué)期對教師的課堂教學(xué)、學(xué)生輔導(dǎo)、每月一試成績、校本教研的工作抽查兩次。

（5）對教學(xué)資料的管理，我們設(shè)專人負(fù)責(zé)檔案資料的電子存檔和分類整理工作。

4、抓好校本教研。本學(xué)期，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，我們確定了“集中+小組”的教研模式。具體做法是，每星期搞一次分組，主要討論教學(xué)中遇到的教學(xué)難題，切磋同科教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度，學(xué)內(nèi)容。隔星期搞一次集中，主要學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的教學(xué)方法，現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，骨干教師課堂教學(xué)展示課等。學(xué)校要求定期開展“三課活動(dòng)”，即“骨干教師引領(lǐng)課”，“教研匯報(bào)課”，“教師優(yōu)質(zhì)課”，這“三課”的順利開展，為中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能的平臺，對教師的教學(xué)水平的提高具有很大的促進(jìn)作用。

5、加強(qiáng)信息技術(shù)的有效整合。我校為全體教師安裝了兩個(gè)電子備課室，并接入寬帶網(wǎng)，28套多媒體教學(xué)設(shè)備。為所有班級配備了投影儀、實(shí)物展示臺、多媒體計(jì)算機(jī)、音像播放系統(tǒng)，班班建成了多媒體教室，這一切為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合準(zhǔn)備了充足的條件。目前青年教師人人能熟練操作，且能制作簡單的課件。學(xué)校要求每位教師，課堂教學(xué)中必須使用信息技術(shù)，充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源，上好媒體教學(xué)課，以此促進(jìn)教師教法的改進(jìn)，提升教師的教學(xué)水平。學(xué)校提出每位教師，每周必須上一節(jié)校內(nèi)媒體公開課，努力爭取學(xué)年內(nèi)，上一節(jié)樂亭電視臺空中課堂課。

6、加強(qiáng)班級管理。我們實(shí)行了班主任工作考評制度。政教處、校長辦公室，從學(xué)生的課堂課間、遵規(guī)守紀(jì)、安全衛(wèi)生、學(xué)生成績等方面給班主任量化賦分，作為評選各級各類優(yōu)秀班主任的主要依據(jù)。本學(xué)期學(xué)校對班主任、學(xué)生、家長分別搞了一次問卷調(diào)查，及時(shí)對班主任的工作，進(jìn)行有效的自檢和督查。學(xué)校要求班主任，每天至少要找一名重點(diǎn)幫扶學(xué)生談心，每周至少要開一次不同形式的主題班會，每月至少一次與每個(gè)學(xué)生家長取得聯(lián)系，每學(xué)期至少召開一次學(xué)生家長會。開學(xué)初，我們就用了半天的時(shí)間，學(xué)校統(tǒng)一組織了一次全體教師分組分片，對全校近300名學(xué)生的家訪，對學(xué)困生、厭學(xué)生、緩進(jìn)生摸清情況，家校聯(lián)合，絕不丟下一個(gè)學(xué)生。

7、抓學(xué)生成績不放松。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，本學(xué)期我們繼續(xù)對期中、期末考試中，取得優(yōu)異成績的，全鎮(zhèn)排名前100名的學(xué)生，發(fā)給獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)，并給其家長印制了精美的喜報(bào)，分片送到學(xué)生所在村的村委會，并用廣播的形式，致學(xué)生家長一封信，大造村比村、家長比家長、學(xué)生比學(xué)生的濃厚的比學(xué)氛圍，收到了意想不到的良好效果。

8、開展多種有益的課外活動(dòng)。開學(xué)以來，我們組織了一次班級廣播體操比賽，一次班級跳繩比賽，一次班級拔河比賽。通過這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生體驗(yàn)到了角色的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，頑強(qiáng)拼搏，積極與人合作的良好品質(zhì)。我校還成立了美術(shù)、音樂、體育興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生各種愛好，讓“學(xué)差生”、“動(dòng)搖生”體會到自身存在的價(jià)值，體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的興趣，確保每位學(xué)生留得住，學(xué)得好。

三、教學(xué)工作中存在的不足：

1、個(gè)別教師教學(xué)能力還有待提高，只講苦干，不觀效益，教學(xué)缺乏創(chuàng)新精神，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)需要加強(qiáng)。

2、部分教師的信息技術(shù)意識、使用電腦的技能較差，不能制作高質(zhì)量的課件。

四、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)，不定期舉辦寬帶網(wǎng)操作技術(shù)和課件制作技術(shù)的培訓(xùn)，不斷豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

篇3

借助區(qū)劃調(diào)整的契機(jī)以及創(chuàng)建教育現(xiàn)代化學(xué)校的機(jī)遇，我校通過加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制，加大投入，強(qiáng)化管理等措施，提高了全體員工的認(rèn)識，明確了各級部門和各類人員的職責(zé)，規(guī)范了學(xué)校食堂硬件建設(shè)，把嚴(yán)了食品衛(wèi)生的各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭為廣大師生提供一流的服務(wù)。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。

認(rèn)識有了高度，工作才有力度。只有認(rèn)識到位，工作才能到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次對食堂的管理工作、行為規(guī)范提出了明確的要求。學(xué)校明確一名副校長分管食堂。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上學(xué)校多次召開會議，廣泛宣傳，請衛(wèi)生局相關(guān)專家對工作人員開展培訓(xùn)，提高大家對學(xué)校食品衛(wèi)生安全的認(rèn)識，統(tǒng)一了思想。

二、加大投入，特色建設(shè)。

借助創(chuàng)建教育現(xiàn)代化的東風(fēng)，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，秋一座嶄新的充滿現(xiàn)代化氣息的可供1000多人就餐的大餐廳出現(xiàn)在罡楊百姓面前。餐廳環(huán)境窗明幾凈，廚房衛(wèi)生整潔；對食堂門面、教工餐廳、廚房間都進(jìn)行了裝修，徹底改變了食堂的面貌。對粗加工間進(jìn)行了全封閉隔板，整修了食堂內(nèi)部設(shè)施，對食堂進(jìn)行了內(nèi)部整體粉刷。此外，還對食堂的電路、電器設(shè)施進(jìn)行了徹底的更新，重新改建了下水道,保證下水道暢通。完成了專用配餐間的改造。學(xué)校花大力氣全部更換學(xué)生餐桌椅。食堂硬件條件的改善，為我們搞好標(biāo)準(zhǔn)化食堂建設(shè)提供了必要的物質(zhì)保證。

如今我們的食堂不僅僅是為師生提供就餐的地方，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流溝通的公共場所，在食堂文化建設(shè)上精心籌劃，群策群力，美化食堂，受到全校師生的歡迎。真正做到了讓師生吃得放心，吃得舒心。經(jīng)過精心布置的食堂，彰顯了校園文化特色，成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。

三、規(guī)范管理，特色發(fā)展。

做好學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作，必須健全責(zé)任制，做到責(zé)任到人，責(zé)任到底。所謂責(zé)任到人，就是事事有人管，關(guān)關(guān)有人把，環(huán)環(huán)有人抓；所謂責(zé)任到底，就是每個(gè)人各負(fù)其責(zé)，負(fù)責(zé)到底，出了問題，追責(zé)到底。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)調(diào)研，不斷探索，強(qiáng)化食堂內(nèi)部管理，逐漸形成食堂管理的新思路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)上級文件精神，經(jīng)職代會討論，現(xiàn)以形成了“校長室總務(wù)處東西食堂司務(wù)長專人管理”的模式。以“保本、零利，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為根本宗旨和出發(fā)點(diǎn)，對食堂進(jìn)行了大刀闊斧的改革。

進(jìn)一步完善制度，強(qiáng)勢推進(jìn)精細(xì)管理。嚴(yán)格把好“進(jìn)口關(guān)”。由總務(wù)處一名副主任牽頭，食堂工作人員代表一人，教師代表一人共3人（定期輪換）組成購菜小組，在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上集體確定下周的購菜品種及參考價(jià)格并簽名。在保證菜的質(zhì)量前提下，優(yōu)先選擇誠信度高、手續(xù)齊全且報(bào)價(jià)最低的供應(yīng)商。食品和原料進(jìn)貨要嚴(yán)格執(zhí)行驗(yàn)收制度建立臺帳制度。嚴(yán)格確立驗(yàn)貨、司磅專人負(fù)責(zé)制，并及時(shí)做好當(dāng)日進(jìn)貨記錄。為確保師生飲食安全，供貨商都必須提供《營業(yè)執(zhí)照》和《衛(wèi)生許可證》，同時(shí)與學(xué)校簽訂安全承諾書（見附件）。食堂規(guī)范執(zhí)行《食品留樣制度》，食品留樣48小時(shí)，天天有記載。堅(jiān)持餐具消毒制度，每日對餐具、刀具等都要進(jìn)行高溫物理消毒。堅(jiān)持索證制度，凡是購進(jìn)肉類食品都向供貨商索取檢疫證。每周三公示下周菜譜及參考菜價(jià)，同時(shí)公布上周購菜的實(shí)際價(jià)格。

食堂財(cái)務(wù)是師生非常敏感的話題，特別是發(fā)票報(bào)銷這一環(huán)節(jié)，我校食堂購物報(bào)銷手續(xù)規(guī)范、嚴(yán)格。在每周的菜譜上我們都注明每種菜的應(yīng)當(dāng)數(shù)量及供應(yīng)者。供應(yīng)者發(fā)票報(bào)銷時(shí)先由食堂負(fù)責(zé)人逐一核準(zhǔn)，再送分管校長和主管校長批準(zhǔn)。這一做法得到了局計(jì)財(cái)科領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

有了細(xì)致嚴(yán)格的管理制度還不夠，我們還通過強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，促進(jìn)管理精細(xì)化，將好事堅(jiān)決做好。

四、加強(qiáng)督查，促進(jìn)管理規(guī)范化。

為構(gòu)建一個(gè)文明衛(wèi)生的用餐環(huán)境，有利于養(yǎng)成學(xué)生文明就餐、衛(wèi)生用餐的習(xí)慣，我校結(jié)合特色學(xué)校建設(shè)、校園文化建設(shè)，相繼把食堂作為一個(gè)對學(xué)生進(jìn)行教育的重要陣地和學(xué)校文化展示的窗口來進(jìn)行建設(shè)。

一是通過建立文明餐桌、星級餐桌評比制、文明就餐考核制、“文明就餐小標(biāo)兵”評比制等一系列制度，培養(yǎng)學(xué)生文明就餐的習(xí)慣；二是通過張貼、懸掛名言、警句、名詩、名畫，營造濃郁的文化氛圍，強(qiáng)化對學(xué)生的文化熏陶，引導(dǎo)學(xué)生珍惜一粥一飯，尊重勞動(dòng)，勤儉節(jié)約；三是通過配備校園廣播、、學(xué)校?？㈦娨?、校園網(wǎng)絡(luò)等媒體，加強(qiáng)對學(xué)生 文明禮儀常規(guī)的教育。

如今就餐環(huán)境改善了，擁擠混亂的現(xiàn)象不見了，餐廳喧鬧吵雜的現(xiàn)象不見了，學(xué)生亂倒剩菜剩飯的現(xiàn)象不見了。取而代之的是“排隊(duì)就餐，安靜就餐”的文明就餐景象。學(xué)校食堂已經(jīng)成了教育學(xué)生的重要陣地。

五、規(guī)范加特色，力爭成為典范。

篇4

今年，省、市人民政府對我縣教育工作的督導(dǎo)評估，是推進(jìn)我縣教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的一次良好機(jī)遇，是對縣、鄉(xiāng)各級政府近年來發(fā)展教育事業(yè)的一次大檢閱。根據(jù)省政府的統(tǒng)一安排，我縣教育工作將于6月10日左右接受省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的評估檢查。這次督導(dǎo)評估檢查要求之高、檢查之嚴(yán)，不亞于去年省政府“兩基”“普實(shí)”復(fù)查驗(yàn)收工作。在時(shí)間緊，任務(wù)重的情況下，能不能順利過關(guān)，就看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門在座的各位領(lǐng)導(dǎo)思想上重視夠不夠，工作措施落實(shí)不落實(shí)，工作成效明顯不明顯。為認(rèn)真做好迎檢工作，確保順利通過省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的評估驗(yàn)收，下面，我主要講三點(diǎn)意見。

一、市級教育督導(dǎo)復(fù)評情況通報(bào)

5月11日至13日，市人民政府教育工作督導(dǎo)復(fù)評組對我縣教育工作進(jìn)行了督導(dǎo)復(fù)評。復(fù)評組對照《云南省縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)》、《云南省縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估辦法》和《〈云南省縣級政府教育工作督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)〉評估要點(diǎn)及評分要求》等文件內(nèi)容，采取“聽、看、察、訪、議”等方式，堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)持公開、公平、公正，堅(jiān)持督政與督學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持鑒定性評估與發(fā)展性評估相結(jié)合，力求客觀、如實(shí)地評估元江縣教育工作。復(fù)評組首先聽取了元江縣關(guān)于全縣教育工作情況匯報(bào)，分別召開了人大、政協(xié)、政府相關(guān)職能部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校負(fù)責(zé)人座談會，并對相關(guān)問題進(jìn)行了質(zhì)詢，深入到澧江、東峨、青龍、因遠(yuǎn)4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)共14所學(xué)校實(shí)地檢查，認(rèn)真細(xì)致查閱了相關(guān)檔案資料，抽查清點(diǎn)在校學(xué)生情況，進(jìn)一步驗(yàn)證、核實(shí)縣政府的自評報(bào)告。通過兩天多的調(diào)查核實(shí)，復(fù)評組認(rèn)為：元江縣委、縣政府重視教育督導(dǎo)評估工作，作為宣傳、動(dòng)員全社會尊師重教的大事來抓，縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府做到思想認(rèn)識到位、工作措施到位、責(zé)任履行到位，全縣上下形成了迎接督導(dǎo)檢查的濃厚氛圍，自評工作嚴(yán)肅認(rèn)真，扎實(shí)細(xì)致，有關(guān)檔案資料較為規(guī)范，掀起了繼“普九”之后的又一輪關(guān)心、支持教育的熱潮;自評報(bào)告內(nèi)容基本符合全縣教育工作的實(shí)際;檢查組所到學(xué)校管理有序、師生精神狀態(tài)好，教育質(zhì)量逐年上升，校園環(huán)境做到了綠化、美化、人文化，校園文化建設(shè)有聲有色，發(fā)揮了環(huán)境育人和管理育人的功能。評估組給我縣教育工作督導(dǎo)復(fù)評分為91.5分，基本達(dá)到“教育工作先進(jìn)縣”的分值要求，但由于評估過程中發(fā)現(xiàn)有涉及“教育工作先進(jìn)縣”一票否決的要素(主要是d級危房嚴(yán)重超標(biāo))，評估組經(jīng)過認(rèn)真合議后，同意將元江縣作為“教育工作合格縣”等級呈報(bào)給省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)評估認(rèn)定。

市人民政府教育工作督導(dǎo)復(fù)評組，在充分肯定我縣教育工作取得成績的同時(shí)，也中肯地提出了存在的問題。

一是危房偏高。全縣中小學(xué)現(xiàn)有45584平方米危房，占校舍總面積的16.21%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出評選“教育工作先進(jìn)縣”標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于d級危房比例不得高于3%的要求。

二是辦學(xué)條件還需進(jìn)一步改善。我縣中小學(xué)宿舍較為擁擠，農(nóng)村寄宿制學(xué)校食堂大多數(shù)是簡易房，學(xué)校沒有洗澡房，廁所十分簡陋。實(shí)驗(yàn)儀器老化，自然破損、報(bào)廢、消耗較大，原來配備的實(shí)驗(yàn)儀器與新課改教學(xué)需要不相適應(yīng)，特別是農(nóng)村中小學(xué)音體美、衛(wèi)生、勞技器材配置嚴(yán)重不足，生均圖書不達(dá)標(biāo)，小學(xué)計(jì)算機(jī)配置生機(jī)比也不達(dá)標(biāo)。

三是我縣初中控輟保學(xué)形勢不容樂觀。近幾年，縣、鄉(xiāng)政府加大了初中控輟保學(xué)的力度，取得一定成效。但由于各種原因，初中在校生輟學(xué)率仍然有突破省定標(biāo)準(zhǔn)底線的危險(xiǎn)。輟學(xué)率2008年為2.59%，從數(shù)字上看雖然不超標(biāo)，但是初中生輟學(xué)是動(dòng)態(tài)的，稍有疏忽，輟學(xué)率就會反彈和超標(biāo)。個(gè)別初中學(xué)校的輟學(xué)率已大大超過3%的指標(biāo)要求。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革基本解決了因貧輟學(xué)的問題，但對于因厭學(xué)而輟學(xué)還缺乏有效措施。

四是進(jìn)一步加強(qiáng)校長和教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高整體素質(zhì)。元江縣教師隊(duì)伍在區(qū)域分布、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)等方面尚不夠合理，校長和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

五是存在的幾個(gè)具體問題：

1、政府、教育行政部門和學(xué)校要高度重視學(xué)校安全工作，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理，消除安全隱患，杜絕安全事故發(fā)生。特別要加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理，完善寄宿制學(xué)校的配套建設(shè)，重點(diǎn)支持寄宿制農(nóng)村初中改善學(xué)生宿舍、食堂、廁所和文體設(shè)施的條件，加強(qiáng)住宿生的安全管理、衛(wèi)生管理，高度關(guān)注寄宿生的身心健康。

2、評估檔案資料要力求規(guī)范。加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，更多地體現(xiàn)政府行為(個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)的匯報(bào)材料是教育部門的工作總結(jié))?？h級與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要一致對應(yīng)，同時(shí)要注意數(shù)據(jù)核實(shí)，如實(shí)反映情況(因遠(yuǎn)鎮(zhèn)初中入學(xué)率92.37%，低于95%屬于“不合格”指標(biāo)，原因是因遠(yuǎn)二中未將戶籍內(nèi)在外借讀學(xué)生算入)。關(guān)于檔案資料和表冊的一些細(xì)節(jié)問題，必須抓緊修改完善。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作，為教育持續(xù)健康發(fā)展提供有力保障。要認(rèn)真實(shí)施《中華人民共和國教育法》和《云南省教育督導(dǎo)規(guī)定》，加強(qiáng)縣教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，成立元江縣人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)編制、配備專職督導(dǎo)人員，開展教育督導(dǎo)工作。

4、根據(jù)1986年國務(wù)院《教育費(fèi)附加征收暫行規(guī)定》第八條“地方征收的教育費(fèi)附加，按照專項(xiàng)資金管理，由教育部門統(tǒng)籌安排，提出分配方案，商同級財(cái)政部門同意后，用于改善中小學(xué)教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件，不得用于職工福利和發(fā)放獎(jiǎng)金”要求，將“教育費(fèi)附加”全額及時(shí)劃撥縣教育局“義務(wù)教育資金專戶”進(jìn)行專項(xiàng)管理、統(tǒng)籌使用。

5、抓好勤工儉學(xué)工作，促進(jìn)基礎(chǔ)教育和諧發(fā)展。要堅(jiān)持開展以校園“五小工程”為主要形式的勤工儉學(xué)活動(dòng)，把辦好一個(gè)食堂，種好一片菜地，養(yǎng)好幾頭肥豬，救助一批困難學(xué)生作為工作重點(diǎn)來抓。要從政策導(dǎo)向、資金支持等方面對學(xué)校的勤工儉學(xué)給予扶持。要把勤工儉學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部份，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識和動(dòng)手實(shí)踐能力，改善學(xué)生生活質(zhì)量。

六是實(shí)地檢查中發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問題。一是匯報(bào)材料上的問題。幾乎所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)都把教育工作匯報(bào)材料寫成了教育工作總結(jié)，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)簡單地把2008年省政府“兩基”、“普實(shí)”復(fù)查驗(yàn)收匯報(bào)材料修后就進(jìn)行匯報(bào)。沒有站在政府的角度敘述履行教育工作職責(zé)的情況。從這一點(diǎn)可以看出，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對本次教育工作督導(dǎo)評估認(rèn)識上還存在偏差，錯(cuò)誤地認(rèn)為教育督導(dǎo)評估只是教育行政主管部門和學(xué)校的事情，恰恰相反，本次教育督導(dǎo)評估主要是督政，而不是督學(xué)，主要目的是為了檢查當(dāng)?shù)攸h委政府履行教育工作職責(zé)的情況，具體講就是當(dāng)?shù)攸h委政府依法組織適齡兒童進(jìn)行義務(wù)教育、學(xué)校周邊環(huán)境整治、當(dāng)?shù)攸h委政府支持學(xué)校建設(shè)給予用地保障(勤工儉學(xué)實(shí)踐基地)、力所能及為學(xué)校改善辦學(xué)條件和表彰優(yōu)秀教師等等情況。二是資料裝檔方面的問題。個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)在資料裝檔上比較隨意，籠統(tǒng)地把各種資料混裝在一起，不但不便于查閱，而且顯得混亂。根據(jù)市政府復(fù)評組的要求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的教育工作資料應(yīng)分開裝訂，并帖上標(biāo)簽。具體包括四個(gè)方面：鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府教育督導(dǎo)評估的各種文件，鄉(xiāng)鎮(zhèn)各種教育工作匯報(bào)材料、控輟保學(xué)先進(jìn)材料，強(qiáng)化教育管理方面的材料，“兩基”表冊。

二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，切實(shí)增強(qiáng)做好迎接省政府教育督導(dǎo)評估工作的責(zé)任感和緊迫感

確保順利通過省政府教育督導(dǎo)團(tuán)對我縣教育工作的檢查驗(yàn)收，是我縣今年教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，是必須完成的硬任務(wù)。對此，大家務(wù)必保持清醒頭腦，端正思想，提高認(rèn)識。

首先，我們要認(rèn)識到這次教育督導(dǎo)評估工作的重要性和嚴(yán)肅性。2008年5月，我縣“兩基”“普實(shí)”工作順利通過省政府復(fù)查驗(yàn)收，去年主要是基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲檢查驗(yàn)收，而這次督導(dǎo)評估是對“普九”復(fù)查的進(jìn)一步拓展、深化和加強(qiáng)，涉及部門多、范圍廣、要求高，是對縣鄉(xiāng)兩級政府履行教育工作職責(zé)全面的、綜合性的檢查驗(yàn)收。所以大家務(wù)必采取過硬措施，集中時(shí)間，集中精力，對照標(biāo)準(zhǔn)，查漏補(bǔ)缺。

其次，我們要認(rèn)識到這次教育督導(dǎo)評估工作形勢的嚴(yán)峻性和任務(wù)的艱巨性。近年來，在市委、市政府的高度重視和關(guān)心支持下，我縣教育工作取得了一定成績。但是，對照省政府教育督導(dǎo)評估各項(xiàng)要求和指標(biāo)，仍然還有很大差距。從5月13日市政府教育工作督導(dǎo)復(fù)評組對我縣教育工作督導(dǎo)復(fù)評反饋意見看，我縣還存在許多問題。這些問題既影響了教育督導(dǎo)評估的檢查驗(yàn)收，又制約著我縣教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，必須盡快加以研究解決。冷靜分析目前的現(xiàn)狀，迎檢面臨的形勢十分嚴(yán)峻、任務(wù)十分艱巨、時(shí)間十分緊迫。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關(guān)部門和學(xué)校一定要高度重視，迅速將迎檢工作擺上重要議事日程，堅(jiān)持硬件從實(shí)、軟件從嚴(yán)的原則，扎實(shí)做好各項(xiàng)迎檢準(zhǔn)備工作。

第三，我們要認(rèn)識到做好迎接省教育督導(dǎo)評估工作是提高我縣教育發(fā)展水平的良好契機(jī)。這次省檢的很多內(nèi)容包含了中小學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)條件(如d級危房排除等)的指標(biāo)。這無疑是各校發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良好契機(jī)，也是推動(dòng)教育上水平的大好機(jī)遇。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各中小學(xué)校要通過這次省檢，認(rèn)真對照標(biāo)準(zhǔn)，尋找差距，盡最大努力把欠賬補(bǔ)上，把遲早要干的事提前干好，著力解決一批群眾關(guān)心、社會關(guān)注的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，推動(dòng)提高全縣中小學(xué)校辦學(xué)水平。

三、明確職責(zé)，狠抓落實(shí)，扎實(shí)做好各項(xiàng)迎檢準(zhǔn)備工作

應(yīng)該說，5月11日~13日市政府對元江縣教育工作的督導(dǎo)復(fù)評只是省政府教育督導(dǎo)評估的一次預(yù)演，說直接一點(diǎn)，市政府對我縣的教育督導(dǎo)評估并不算嚴(yán)格，所提出的問題也很宏觀，但實(shí)際上我縣在前次市政府教育督導(dǎo)復(fù)評中，還存在許多問題，尤其是一些部門的領(lǐng)導(dǎo)在專家質(zhì)詢環(huán)節(jié)上，對涉及本部門的情況了解不全、掌握不清，這種情況在省政府督導(dǎo)評估時(shí)要避免發(fā)生。下面，我針對市政府教育督導(dǎo)復(fù)評組提出的整改意見，具體講五個(gè)方面的問題：

(一)縣級職能部門工作

1、落實(shí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

一是縣教育局要盡快提出《關(guān)于成立元江縣人民政府教育督導(dǎo)室的請示》報(bào)縣機(jī)編委;二是縣機(jī)構(gòu)編制委員會要盡快研究，盡快批復(fù)。(此項(xiàng)工作由縣教育局和縣機(jī)編委負(fù)責(zé)落實(shí))

2、落實(shí)教育費(fèi)附加的撥付

按上級有關(guān)文件要求足額撥付教育費(fèi)附加，并辦理撥付相關(guān)手續(xù)。(此項(xiàng)工作由縣財(cái)政局和縣教育局負(fù)責(zé)落實(shí))

3、材料檔案：一是縣政府教育工作匯報(bào)材料以《云南省縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估基本情況登記表》為依據(jù)，進(jìn)一步核實(shí)相關(guān)數(shù)據(jù);增加社會力量辦學(xué)、教師小區(qū)建設(shè)和捐資助學(xué)情況的內(nèi)容;利用圖片、統(tǒng)計(jì)圖，把縣政府匯報(bào)材料做成電子文稿。二是教育工作督導(dǎo)評估申報(bào)材料經(jīng)修改定稿后，按市政府教育督導(dǎo)室的要求，做好材料申報(bào)工作;三是進(jìn)一步完善表冊檔案，核對縣、鄉(xiāng)兩級教育相關(guān)數(shù)據(jù)，做到表表相通，冊冊相符。(此項(xiàng)工作由縣教育局負(fù)責(zé)落實(shí))

4、各職能部門負(fù)責(zé)人，要出席匯報(bào)會、座談會和反饋會，并能回答專家質(zhì)詢本部門的相關(guān)問題和涉及的數(shù)據(jù)，說得清本部門履行教育工作職責(zé)的情況。重點(diǎn)做好以下工作：

(1)縣政府辦：做好部門之間協(xié)調(diào)工作;相關(guān)文件的印制和下發(fā);認(rèn)真做好迎檢工作方案，包括省政府教育督導(dǎo)評估日程、會場、食宿、車輛的安排和標(biāo)語的布置等等。

(2)縣發(fā)改委：熟悉和掌握“十一五”元江縣國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃中相關(guān)教育工作和教育設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)及教育收費(fèi)情況。

(3)教育局：一是指導(dǎo)全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中小學(xué)做好復(fù)查迎檢準(zhǔn)備工作，幫助全縣各中小學(xué)建立健全備查的“兩基”、“普實(shí)”表冊和學(xué)校管理工作檔案，充分展示我縣在強(qiáng)化管理、改善辦學(xué)條件、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和辦學(xué)質(zhì)量等方面的成果。二是做好控輟保學(xué)工作，確保涉及“一票否決”的普及程度的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。三是配合縣政府辦做好各種迎檢工作，確保萬無一失。

(4)廣電局：一是制作教育工作的電視專題片;二是及時(shí)報(bào)道省政府教育督導(dǎo)團(tuán)在我縣的檢查工作情況，做到當(dāng)天活動(dòng)當(dāng)天報(bào)道，并全程跟宗報(bào)道。

(5)人事局：熟悉和掌握全縣教職工配備情況、農(nóng)村富余勞動(dòng)人員轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和社會效益的情況、禁止使用童工專項(xiàng)整治情況。

(6)財(cái)政局：熟悉和掌握近三年義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長”按規(guī)定足額征收城市教育費(fèi)附加和撥付情況;中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況;“三免一補(bǔ)”經(jīng)費(fèi)撥付情況;及時(shí)撥附相關(guān)教育經(jīng)費(fèi)。負(fù)責(zé)向省督導(dǎo)評估團(tuán)解釋和說明教育經(jīng)費(fèi)的相關(guān)問題。

(7)農(nóng)業(yè)局：熟悉和掌握近三年農(nóng)村成人中等教育和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，農(nóng)科教統(tǒng)籌取得的成果情況。

(8)公安局、工商局、文化局、衛(wèi)生局、建設(shè)局：熟悉和掌握近三年本部門履行教育工作職責(zé)的情況。同時(shí)要安排人員，在這段時(shí)間經(jīng)常開展整治學(xué)校周邊環(huán)境、食品安全、文化環(huán)境等活動(dòng)，認(rèn)真治理學(xué)校門口擺攤設(shè)點(diǎn)、無證占道經(jīng)營的現(xiàn)象。在城區(qū)中小學(xué)上學(xué)、放學(xué)時(shí)段，公安要幫助學(xué)校維持校門通秩序。

(9)其他職能部門，也要按元政辦發(fā)〔2009〕12號《元江縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)元江縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府及縣級有關(guān)部門教育工作職責(zé)的通知》的規(guī)定，負(fù)責(zé)向省政府教育督導(dǎo)團(tuán)說明本部門所履行的教育工作職責(zé)情況;對一些未按要求達(dá)到的硬性指標(biāo)要寫出專題報(bào)告說明情況。

(10)其他要求。凡參加匯報(bào)會的部門領(lǐng)導(dǎo)，會后要認(rèn)真通讀全縣的教育工作匯報(bào)材料，凡是涉及本部門的相關(guān)情況和數(shù)據(jù)，務(wù)必做到匯報(bào)會當(dāng)場解釋得清、道得明;同時(shí)，各部門在專家質(zhì)詢時(shí)要能密切配合，相互補(bǔ)充匯報(bào)、說明情況。

(二)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作

1、對尚未入學(xué)或流失的適齡少兒，要認(rèn)真梳理，摸清底子，建立翔實(shí)可靠的流失生名冊;落實(shí)“控輟保學(xué)”責(zé)任制，進(jìn)一步明確鄉(xiāng)、村、社和學(xué)校、教師的職責(zé)，依法采取“動(dòng)員勸學(xué)”、“強(qiáng)制執(zhí)行”等多種辦法，使輟學(xué)生重返校園完成義務(wù)教育，保證義務(wù)教育階段“普及程度”的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報(bào)材料：要從鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的高度，認(rèn)真總結(jié)近三年本鄉(xiāng)鎮(zhèn)確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位、促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、學(xué)校布局調(diào)整、“兩基”鞏固提高工作、教師隊(duì)伍建設(shè)、改善辦學(xué)條件、“控輟保學(xué)”工作、治理校園周邊環(huán)境等方面取得的成績和經(jīng)驗(yàn)。材料應(yīng)包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本情況、主要措施與成效(重點(diǎn)部分)、存在的問題、今后工作的打算。要對現(xiàn)有的匯報(bào)材料進(jìn)行認(rèn)真修改，材料中涉及到的教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，要以2008年度學(xué)校統(tǒng)計(jì)年報(bào)和“兩基年審情況登記表”為準(zhǔn)。修改好后報(bào)縣教育局進(jìn)行審閱定稿。

3、檔案：要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，要組織發(fā)動(dòng)中小學(xué)、各站所，采取“缺什么、補(bǔ)什么”的辦法，認(rèn)真挖掘和整理相關(guān)教育工作的材料，進(jìn)一步充實(shí)和完善教育工作檔案。具體按會上發(fā)放的《鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案資料》要求建立。鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案要擺放在匯報(bào)會所在地，不能放在學(xué)校。

4、要做好2個(gè)彩色封面材料：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報(bào)材料;二是迎檢方案等材料合訂本(文件順序?yàn)樽栽u領(lǐng)導(dǎo)小組、迎檢方案、08年履職自評報(bào)告、07年履職自評報(bào)告和06年履職自評報(bào)告)

(三)學(xué)校(幼兒園)工作

(1)要進(jìn)一步整理完善近三年“兩基”、“普實(shí)”表冊和學(xué)校管理工作檔案，特別要認(rèn)真核實(shí)各種材料中使用的數(shù)據(jù)是否與教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相符。加強(qiáng)與公安等職能部門的聯(lián)系，防止重大安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，搞好學(xué)校衛(wèi)生保潔工作，以斬新的校園面貌和良好的師生精神狀態(tài)迎接省政府教育工作督導(dǎo)評估。

(2)要做好3個(gè)彩色封面材料：一是迎檢方案等材料合訂本(材料裝訂順序?yàn)樽栽u領(lǐng)導(dǎo)小組、自評實(shí)施方案、近三年學(xué)校工作情況匯報(bào)材料);二是學(xué)校(幼兒園)特色材料(3至5個(gè)材料);三是學(xué)校(幼兒園)簡介(檢查組進(jìn)入校門時(shí)分發(fā))。

(3)檢查期間，學(xué)校所有教職工要佩戴工作牌。

(四)迎接工作

1、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)，一是相關(guān)人員(鄉(xiāng)鎮(zhèn)包括書記、鎮(zhèn)長、人大主席，分管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長，并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報(bào))要參與迎接;二是按通知要求參加匯報(bào)會和反饋會;三是全程陪同檢查。

2、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、住宿賓館均要在醒目的地方懸掛“熱烈歡迎省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)蒞臨我縣(鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校)指導(dǎo)教育工作”字樣的標(biāo)語。(此項(xiàng)工作由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關(guān)部門負(fù)責(zé)落實(shí)，具體由縣教育局負(fù)責(zé)通知鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校)。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)召開匯報(bào)會時(shí)，涉及的鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所長和學(xué)校校長要參加會議，并接受督導(dǎo)評估組的詢問。

(五)相關(guān)工作要求

1、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校所有表冊、材料的修改完善及歸檔工作，要在5月31日前完成。

篇5

一、督導(dǎo)評估的性質(zhì)

本實(shí)施方案是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的對公辦普通中小學(xué)校辦學(xué)水平的綜合督導(dǎo)評估，是政府對公辦普通中小學(xué)校實(shí)施行政監(jiān)督的主要“督學(xué)”形式。通過督導(dǎo)評估，督促政府及其教育行政部門履行職責(zé)，加強(qiáng)管理，創(chuàng)設(shè)條件，辦好每一所學(xué)校；督促指導(dǎo)各中小學(xué)校貫徹執(zhí)行教育法律法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，優(yōu)化學(xué)校管理，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人；引導(dǎo)社會、家長用正確的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)校的辦學(xué)水平，關(guān)心和支持學(xué)校工作。

二、督導(dǎo)評估的范圍

本實(shí)施方案適用于利用國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)舉辦的普通中小學(xué)校。具體包括：普通小學(xué)、普通初中、九年一貫制學(xué)校、普通高中、普通完全中學(xué)。

三、督導(dǎo)評估的組織實(shí)施

在市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)（和市教育局）的統(tǒng)一組織下。市（縣）區(qū)兩級作如下分工：普通高中（含完中）的督導(dǎo)評估由市負(fù)責(zé)，涉及縣屬普通高中,相關(guān)市（縣）區(qū)配合；市（縣）區(qū)屬普通初中、小學(xué)分別由市（縣）區(qū)負(fù)責(zé)。村級小學(xué)可由市（縣）區(qū)授權(quán)和指導(dǎo)，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校督導(dǎo)評估。

四、評估的指標(biāo)設(shè)置

督導(dǎo)評估包括以下六個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）辦學(xué)方向；

（二）學(xué)校管理；

（三）辦學(xué)條件；

（四）教育質(zhì)量；

（五）附加內(nèi)容；

分別制定普通小學(xué)、初中和普通高中督導(dǎo)評估細(xì)則。

五、督導(dǎo)評估程序

建立以學(xué)校自評為主，教育督導(dǎo)部門、學(xué)生、家長和社會共同參與的評價(jià)制度。督導(dǎo)評估在學(xué)校自評基礎(chǔ)上進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)對評估所涉及的內(nèi)容進(jìn)行自我評價(jià)，正確認(rèn)識和把握學(xué)校的實(shí)際管理水平和管理層次。

督導(dǎo)評估堅(jiān)持定性分析與定量分析相結(jié)合的原則，除聽取工作匯報(bào)外，注重實(shí)證性的考察，如現(xiàn)場觀察、訪談、問卷、座談、對學(xué)校的檔案資料進(jìn)行分析測算等。

（一）聽匯報(bào)：校長及有關(guān)部門匯報(bào)學(xué)校工作；

（二）查檔案資料：查閱人事、財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)檔案及教師業(yè)務(wù)檔案，學(xué)校章程、各種規(guī)劃、計(jì)劃、總結(jié)、活動(dòng)記錄、制度、學(xué)校報(bào)表、成績統(tǒng)計(jì)表、教師檔案、學(xué)生作業(yè)等；

（三）座談：召開教師、學(xué)生、家長座談會。學(xué)校提供學(xué)生、教職員工名冊，由評估組隨機(jī)抽出座談人員；

（四）個(gè)別訪談：對有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、教職工、學(xué)生、家長及社區(qū)干部進(jìn)行個(gè)別訪談；

（五）實(shí)地查看：查看校容校貌，教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、器材、聽課、看學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練及各種活動(dòng)，查看圖書室、實(shí)驗(yàn)室的圖書和儀器的品種數(shù)量、使用情況、使用效益和保管、維護(hù)等方面的情況；

（六）問卷調(diào)查：根據(jù)評價(jià)內(nèi)容，側(cè)重某一方面制作問卷，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生、家長進(jìn)行測試。

（七）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：制作相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表冊，評估中做好統(tǒng)計(jì)和測算工作。

評估前2個(gè)月由督導(dǎo)評估單位書面通知被評估學(xué)校，評估結(jié)束后1個(gè)月內(nèi)將督導(dǎo)評估結(jié)果書面反饋給被評估學(xué)校寫出整改方案并按規(guī)定時(shí)限將整改結(jié)果報(bào)教育督導(dǎo)部門，以備復(fù)查。

六、督導(dǎo)評估結(jié)果的處理

學(xué)校督導(dǎo)評估結(jié)果，采用等級和評語相結(jié)合的辦法?？偡职ɑA(chǔ)分、附加分、發(fā)展項(xiàng)目分。評估指標(biāo)中有三種計(jì)分方式，基礎(chǔ)分（100分）按評價(jià)要素總體完成情況計(jì)分。附加分按評價(jià)要素的幾個(gè)方面分別計(jì)分，每個(gè)方面只有一個(gè)分值，評估中按做到給分，沒做到不給分，有不完善之處酌情扣分。發(fā)展項(xiàng)目分（30分）按項(xiàng)目的方案規(guī)劃，實(shí)施效果，階段總結(jié)，詳實(shí)材料記載予以綜合評價(jià)。評估結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格學(xué)校，其等級分?jǐn)?shù)為：

優(yōu)秀：不低于120分；

良好：不低于105分；

合格：不低于85分；

待合格：低于85分。

督導(dǎo)評估結(jié)果的使用按照《*市普通中小學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評估辦法》執(zhí)行。

附件：

1、*市公辦普通小學(xué)辦學(xué)水平督導(dǎo)評估細(xì)則

2、*市公辦普通初中辦學(xué)水平督導(dǎo)評估細(xì)則

3、*市公辦普通高中辦學(xué)水平督導(dǎo)評估細(xì)則

篇6

1.年終評估缺乏針對性，不考慮發(fā)展問題?？h市級教育主管部門在年終評估時(shí)，無論是縣城學(xué)校，還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)；無論是重點(diǎn)學(xué)校，還是普通學(xué)校，都是采用同一張表格、一把尺子來衡量。這根本沒有考慮學(xué)校地域、教育發(fā)展水平都不盡相同的事實(shí)，這種缺乏針對性的評價(jià)結(jié)果不僅影響了評估的有效性和結(jié)果的可信度，還不利于調(diào)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)的積極性。

2.重文字材料查閱，輕現(xiàn)場指導(dǎo)。評估工作一般是提前發(fā)個(gè)通知，被檢查的學(xué)校在評估之前會調(diào)動(dòng)所有力量依據(jù)表格做文字材料，應(yīng)付檢查?，F(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的普及和現(xiàn)代化技術(shù)手段的應(yīng)用，所有文字資料很容易準(zhǔn)備，導(dǎo)致評估完全失去了意義，久而久之，基層學(xué)校還有誰平時(shí)愿意扎實(shí)工作？

3.重行政領(lǐng)導(dǎo)，淡化教育教學(xué)指導(dǎo)。年終評估一般是翻翻資料，詢問一下分管領(lǐng)導(dǎo)，聽聽校長的書面匯報(bào)，主要是了解學(xué)校行政管理手段與方法，而學(xué)校的中心工作是教學(xué)，只要大面積聽教師的課，內(nèi)行的人就可以了解到學(xué)校的教學(xué)管理、師資培訓(xùn)、教育科研等基本情況。但事實(shí)上，年終評估幾乎沒有走進(jìn)課堂的評估者，更不可能指導(dǎo)課堂教學(xué)行為。難怪，不少校長特別善于做文字資料和表面工作，不深入中心工作。

綜上所述，縣市教育主管部門由年終評估學(xué)校轉(zhuǎn)為平時(shí)督導(dǎo)學(xué)校已迫在眉睫。怎樣有效督導(dǎo)，讓教育督導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校更好更快地發(fā)展，催生出更多特色化的學(xué)校呢？

1.制訂可行的督導(dǎo)實(shí)施方案。盡管各地在努力實(shí)施教育均衡發(fā)展，但我們不得不承認(rèn)各級各類學(xué)校實(shí)際上存在差異，督導(dǎo)部門要深入調(diào)研，制定出符合各類學(xué)校發(fā)展的的督導(dǎo)細(xì)則。其制定要廣泛聽取學(xué)校的意見，結(jié)合學(xué)校師資、硬件設(shè)施等情況，科學(xué)合理，真正讓學(xué)校全體教師能跳跳摘到桃子，最終使學(xué)校辦學(xué)條件、管理水平不斷得到提升。

2.靈活督導(dǎo)方式，重視過程督導(dǎo)。學(xué)校的發(fā)展是持續(xù)的，不能忽視過程，更不能只看重文字材料而忽視實(shí)際情況。這樣就要求教育督導(dǎo)部門平時(shí)要深入學(xué)校，由文字材料檢查轉(zhuǎn)向現(xiàn)場查看和現(xiàn)場指導(dǎo)，可以根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)情況，指派督導(dǎo)成員暗訪教師、學(xué)生乃至學(xué)生家長，提煉學(xué)校特色，發(fā)現(xiàn)問題；也可以參與學(xué)校計(jì)劃的制定、活動(dòng)的籌劃等相關(guān)管理，提出具體操作性意見，切實(shí)起到教育督導(dǎo)的診斷、改進(jìn)、提煉、提高的作用。

3.加強(qiáng)教育督導(dǎo)的監(jiān)督力，建立督導(dǎo)的回訪制度。目前，年終評估結(jié)束后，往往由教育主管部門寫一份檢查報(bào)告公布在當(dāng)?shù)亟逃畔⒕W(wǎng)上，雖然指出了缺點(diǎn)，但是由于沒有回訪制度，尤其是對于校本教研開展的有效性、教師課堂教學(xué)的高效性、教師軟實(shí)力的提高策略等問題，學(xué)校整改到不到位根本無人過問，沒有達(dá)到督導(dǎo)的真正目的。因此，筆者建議，督導(dǎo)部門要給學(xué)校提出具體意見，現(xiàn)場辦公，責(zé)令限期整改到位。

4.學(xué)校特色申報(bào)，重視專項(xiàng)督導(dǎo)。為了催生特色學(xué)校的形成，督導(dǎo)部門不妨在年初讓學(xué)校向上級申報(bào)本學(xué)期或本年度工作特色以及預(yù)期目標(biāo)、實(shí)施步驟和方案。在實(shí)施過程中邀請督導(dǎo)組專家成員督導(dǎo)工作開展的情況，學(xué)期末通過召開現(xiàn)場會，請相關(guān)學(xué)校參觀與交流。

篇7

一、統(tǒng)一的印記：教育檢查的現(xiàn)有特征

“陽光體育”的檢查驗(yàn)收只是目前學(xué)校的一個(gè)縮影。不知何時(shí)起，教育界也刮起了一股檢查驗(yàn)收之風(fēng)：從“先進(jìn)學(xué)校”到“十佳校園”再到“和諧型”校園，步步升級，層出不窮……猶如夏天的雷雨，一場又一場，都分不清哪一場雨的時(shí)間長短、雨滴大小……

遍觀各類檢查驗(yàn)收的整個(gè)過程，就可以發(fā)現(xiàn)這些檢查驗(yàn)收不是“純屬巧合”的“若有雷同”，而是“約定俗成”的“三步曲”。第一步，發(fā)文：根據(jù)構(gòu)思擬名號，目錄明細(xì)滿籮筐，打印文件發(fā)通知，郵政部門實(shí)在忙；第二步，申報(bào)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)文件，教師大會搞宣傳，班會活動(dòng)抓落實(shí)，自查申請遞報(bào)告；第三步，檢查：主管部門排日程，建立龐大檢查組，初查復(fù)檢還不夠，驗(yàn)收一關(guān)要把好。

縱觀各類檢查驗(yàn)收的具體程序，還可以發(fā)現(xiàn)不是“各具特色”，而是“如出一轍”的“四步走”：第一步，迎接：檢查小組進(jìn)校園，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)列隊(duì)迎，寒暄幾句是禮貌，純粹為了套近乎；第二步，匯報(bào)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作匯報(bào)，虛實(shí)結(jié)合做得好，有點(diǎn)事實(shí)添油醋，虛構(gòu)也能頭頭道；第三步，檢查：拿著目錄對資料，逐項(xiàng)打分對應(yīng)好，幾個(gè)師生座談，情況了解很全面；第四步，反饋：問題反饋很重要，行政人員全部到，幾點(diǎn)優(yōu)勢和不足，放之四海皆說好。

在我看來，目前的許多教育驗(yàn)收檢查往往事與愿違，可以簡單地總結(jié)為：初衷雖好，程序也對，造假頗多，評價(jià)雖高，問題還在。

二、不少的問題：教育檢查的潛在隱患

學(xué)校為了迎接一個(gè)檢查驗(yàn)收，長則忙上一年半載，少則臨時(shí)加班加點(diǎn)幾個(gè)星期，不管以哪一種形式來迎接檢查，師生都會人困馬乏，可學(xué)校存在的各類老問題“濤聲依舊”，教師未能在檢查驗(yàn)收中得到發(fā)展，學(xué)生也未能在檢查驗(yàn)收中取得進(jìn)步。不僅如此，這些頻繁的檢查驗(yàn)收給學(xué)校管理和教育教學(xué)工作帶來了不少的問題和隱患。

1.頻繁的檢查驗(yàn)收會模糊學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，干擾正常的教學(xué)秩序。過多、過繁的驗(yàn)收檢查導(dǎo)致“創(chuàng)建”成了衡量辦學(xué)水平發(fā)展的重要尺碼，擁有耀眼名牌成了“名?！钡淖C明，打破了學(xué)校應(yīng)有的教育發(fā)展方向。長此以往，導(dǎo)致學(xué)校習(xí)慣于眼睛向上，盯著上級，樂于“創(chuàng)建”。群眾的評價(jià)和滿意度拋至腦后，為學(xué)生的未來發(fā)展奠基也不再是學(xué)校的根本任務(wù)。于是今年驗(yàn)收什么，全校師生就忙什么、練什么，全員參與，全體動(dòng)手，使出渾身解數(shù)：驗(yàn)收“書香校園”的，班班有閱讀興趣小組，人人背古詩；驗(yàn)收“書法校園”的，人人拿毛筆，墨香滿校飄……至于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展，早已被檢查驗(yàn)收沖蝕甚至磨平。準(zhǔn)備一次檢查驗(yàn)收少則幾個(gè)月，多則一年多，學(xué)校日常工作時(shí)，很難兼顧到創(chuàng)建，在檢查驗(yàn)收前“搞突擊”“熬夜干”便成了家常便飯，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序。

2.頻繁的檢查驗(yàn)收會沖淡學(xué)校的育人氛圍，滋生不良的工作作風(fēng)。各類驗(yàn)收普遍存在重痕跡輕現(xiàn)場、重事前輕事后、重程序輕常規(guī)的現(xiàn)象，從而淡化了學(xué)校的育人氛圍，滋生了“重材料”“重公關(guān)”和“搞運(yùn)動(dòng)”的不正之風(fēng)。一些檢查驗(yàn)收倡導(dǎo)“工作要留有痕跡”，以材料定成敗，材料的多少和制作質(zhì)量成了決定辦學(xué)水平的關(guān)鍵。于是，學(xué)校千方百計(jì)在材料上做文章、下工夫、出花樣。規(guī)定項(xiàng)目有空缺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)“共享”優(yōu)勢，發(fā)揚(yáng)教師“合作”精神；子項(xiàng)目重復(fù)的材料也讓復(fù)印機(jī)重新“拷貝”。材料的數(shù)量在不斷增加，從單薄的幾本，演變成少則百余本，多則幾百本；制作質(zhì)量也越來越精良，從早期普遍粗糙紙質(zhì)，演變成為精美的彩色硬殼封面。至于整理這些材料對學(xué)校管理水平、教學(xué)質(zhì)量的提升有什么促進(jìn)作用，卻不得而知。為了確保通過驗(yàn)收，每一次檢查組的來臨，都成了學(xué)校的集體公關(guān)。從校門口迎接，到校園參觀路線，提早排演數(shù)遍，確保萬無一失。檢查驗(yàn)收過程中，不僅校領(lǐng)導(dǎo)全程陪同，全校師生也處于高度緊張的“戒備”狀態(tài)。至于檢查驗(yàn)收應(yīng)起到的督促、指導(dǎo)作用和學(xué)校在檢查驗(yàn)收中表現(xiàn)出的優(yōu)異管理水平，卻隨著檢查組的離開而“風(fēng)吹云散”。

三、關(guān)系的處理：教育檢查的陽光之道

檢查驗(yàn)收要不要？當(dāng)然要，但要根除檢查驗(yàn)收中存在的問題和弊病。在我看來，關(guān)鍵在于處理好以下關(guān)系。

第一，處理好量與質(zhì)的關(guān)系，重在質(zhì)量。各級教育主管部門要主動(dòng)約束自身的行為，對檢查驗(yàn)收項(xiàng)目統(tǒng)一篩選，檢查驗(yàn)收項(xiàng)目要提升質(zhì)量，還要做到精要、細(xì)致，有選擇性，才能發(fā)揮出引導(dǎo)作用，要選擇基層學(xué)校普遍存在的薄弱點(diǎn)來設(shè)立檢查驗(yàn)收項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)校走上規(guī)范化道路。各級各類學(xué)校也要根據(jù)自身情況選擇申報(bào)項(xiàng)目，沒有必要盲目“跟風(fēng)”，從而確保學(xué)校有時(shí)間、有精力來維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序。

第二，處理好督與導(dǎo)的關(guān)系，重在服務(wù)。各級教育主管部門是所管轄學(xué)校的“領(lǐng)導(dǎo)”，根據(jù)我的理解，“領(lǐng)導(dǎo)”就要給予下屬在方向上的“引領(lǐng)”和方法上的“指導(dǎo)”。因此，各類檢查驗(yàn)收要把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展上，指導(dǎo)校長的管理、教師的教學(xué)，以服務(wù)的意識推進(jìn)基層學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。同樣道理，校長要服務(wù)于教師，教師要服務(wù)于學(xué)生和學(xué)生家長，只有這樣，學(xué)校教育才能完成其根本任務(wù)———滿足人民群眾對教育的需求。

篇8

我校高度重視本次雙高普九的驗(yàn)收工作，依據(jù)區(qū)教育局下發(fā)的《縣級政府教育工作督導(dǎo)評估要點(diǎn)》文件及迎接雙高普九工作的會議精神，結(jié)合我校近工作實(shí)際，本著“把簡單事情做精彩”的辦學(xué)理念，確立了實(shí)事求是的工作原則和突出重點(diǎn)的工作方法。全校師生全員行動(dòng)，投入到了迎檢工作中，為圓滿完成此次迎檢工作，特制定本方案。

一、建立“雙高普九”迎檢工作機(jī)構(gòu)

（一）迎檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組及工作職責(zé)：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王雪峰（校長）

副組長：趙新芝（學(xué)校書記）

成員：溫春艷（副校長）、周喜仁（副校長）、杜俊穎（工會主席）、

梁哲（主任）、周光輝（副主任）、韓丹（大隊(duì)輔導(dǎo)員）、

孫曉棠（教學(xué)副主任）、王冬梅（教學(xué)副主任）

職責(zé)：

（1）根據(jù)上級有關(guān)部門的工作部署，組織落實(shí)上級有關(guān)迎檢工作意見。

（2）根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定迎檢工作方案。

（3）驗(yàn)收各口的迎檢工作的準(zhǔn)備的情況。

（4）召開專題會議，布置具體工作。

（二）學(xué)校具體迎檢工作組分工和職責(zé)

1、綜合組

組長：王雪峰

副組長：趙新芝

成員：溫春艷、周喜仁、杜俊穎、梁哲、周光輝

職責(zé)：

（1）組織、協(xié)調(diào)“普九”迎檢各組的日常工作

（2）與上級督導(dǎo)部門聯(lián)絡(luò)有關(guān)迎檢工作的事宜

（3）安排迎檢工作中的各項(xiàng)活動(dòng)和接待事宜

2、文秘組

組長：溫春艷

副組長：杜俊穎

成員：梁哲、周光輝、韓丹、孫曉棠、王冬梅

職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)接收上級有關(guān)“普九”迎檢工作的文件

（2）負(fù)責(zé)書寫學(xué)校匯報(bào)等文字材料

（3）負(fù)責(zé)整理迎檢檔案材料及材料匯編

3安全組

組長：周喜仁

副組長：梁哲

成員：周光輝、孫曉棠、王冬梅、姚遠(yuǎn)漢、孫德昌、周婧瑛、劉成華

職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)學(xué)校的整體安全，保證師生在校安全的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)。

（2）制定各種突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，確保學(xué)校不發(fā)生重大安全事故

（3）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，治理學(xué)校周邊環(huán)境，提升學(xué)校育人氛圍

（4）負(fù)責(zé)本次督導(dǎo)檢查的安全工作。

4、宣傳報(bào)道組

組長：趙新芝

副組長：韓丹

成員：楊忠華、陳平、王冬梅、楊威

職責(zé)：

（1）充分利用廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳工具，升旗校會、班隊(duì)課等形式對學(xué)生進(jìn)行雙高普九意義的宣傳，提高學(xué)生的認(rèn)識

（2）通過家長學(xué)校、家長委員會專題會議等形式，向家長廣泛宣傳雙高普九迎檢工作的目的意義。提高家長參與學(xué)校管理的意識。

（3）負(fù)責(zé)迎檢前后的新聞報(bào)道工作

（4）負(fù)責(zé)營造迎檢工作的氛圍，做好解說工作。（一樓楊威、二樓韓丹、三樓（包括新樓）——-王冬梅、四、五樓——-韓丹）

8、后勤保障組

組長：周喜仁

成員：劉成華、戴玉春、孫德昌、姚遠(yuǎn)漢

職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)迎檢期間的材料裝訂所需備品的準(zhǔn)備

（2）負(fù)責(zé)迎檢接待期間所需備品。

二、材料任務(wù)分解

1、辦學(xué)條件：

王雪峰、溫春艷、周喜仁

2、隊(duì)伍建設(shè)：趙新芝、杜俊穎、韓丹

3、教育教學(xué)：梁哲、周光輝、王冬梅

4、學(xué)校管理：溫春艷、周喜仁、孫曉棠

5、辦學(xué)效益：王雪峰、趙新芝

五、實(shí)施階段

a）啟動(dòng)階段（9月1日——9月5日）

1、傳達(dá)學(xué)習(xí)有關(guān)會議文件精神，統(tǒng)一認(rèn)識。

2、制訂學(xué)校工作規(guī)劃。

3、宣傳動(dòng)員布置學(xué)校工作。

b）實(shí)施階段

1、摸底自查（9月6日——9月10日）

各實(shí)施小組對各自常規(guī)工作進(jìn)行自查。

匯總自查情況書寫自查報(bào)告（9月20上報(bào)）

2、自我補(bǔ)救（9月21日——5月31日）

各處室、各小組根據(jù)自查情況進(jìn)行自我補(bǔ)救，力爭達(dá)標(biāo)。

3、初檢（9末）

做好迎接區(qū)、教育局檢查的準(zhǔn)備工作。

4、整改（10月初）

根據(jù)區(qū)檢查提出的問題，逐一落實(shí)責(zé)任，提出完成任務(wù)的時(shí)間，做好查缺補(bǔ)漏工作。

c）迎檢階段

（1）做好迎接上級檢查團(tuán)檢查的各項(xiàng)工作，接受上級檢查團(tuán)檢查。

（2）總結(jié)工作。

三、工作措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。將迎檢工作納入到學(xué)校的重要日程中，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任到人，并召開教師大會公布、布置迎檢工作，使全校全部行動(dòng)起來，形成良好的迎檢氛圍。

2、加強(qiáng)宣傳。充分利用廣播、墻報(bào)、升旗校會、家長委員會等多種形式，向廣大師生、家長宣傳有關(guān)雙高普九檢查的意義內(nèi)涵，營造全民理解、支持、參與教育的良好環(huán)境。

篇9

[關(guān)鍵詞]“新基礎(chǔ)教育”；學(xué)校管理機(jī)制創(chuàng)新；校本視導(dǎo)

[中圖分類號]G63　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B　[文章編號]1002-2384(2009)04-0013-02

校本視導(dǎo)，顧名思義是以校為本的視導(dǎo)。其視導(dǎo)的主體是學(xué)校，視導(dǎo)的客體也是學(xué)校。其中視導(dǎo)的主體，既可以是校內(nèi)人員，也可以是學(xué)校聘請的校外人員；視導(dǎo)的客體既可以是校級層面的，也可以是學(xué)校的基層組織層面的，如教研組、年級組等。因此，校本視導(dǎo)的產(chǎn)生，一方面可以看做是教育督導(dǎo)的重心下移；另一方面，也可以看做是學(xué)校內(nèi)部變革、管理機(jī)制創(chuàng)新的產(chǎn)物。我校所開展的校本視導(dǎo)屬于第二種情況。

一、校本視導(dǎo)的特點(diǎn)

我校開展的校本視導(dǎo)具有如下特點(diǎn)：

1、運(yùn)用“新基礎(chǔ)教育”核心理念

我校開展的校本視導(dǎo)，是在參與“新基礎(chǔ)教育”成型性研究過程中，運(yùn)用“新基礎(chǔ)教育”的核心理念，推進(jìn)學(xué)校管理變革的探索和創(chuàng)造。

2、體現(xiàn)學(xué)校的自主性

校本視導(dǎo)必須真正體現(xiàn)自主性。它的開展必須扎根于學(xué)校教育教學(xué)改革的實(shí)踐，必須立足于學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，必須鮮明地體現(xiàn)學(xué)校和教師發(fā)展的價(jià)值追求。

3、聚焦教研組和年級組

在校本視導(dǎo)中，我們所關(guān)注的是教研組和年級組日常開展的教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，以及教師和學(xué)生在學(xué)校的生存狀態(tài)。我們開展校本視導(dǎo)的目的，主要是為了加強(qiáng)教研組和年級組的建設(shè)，探索促進(jìn)學(xué)校和教師發(fā)展的機(jī)制。我們把校本視導(dǎo)分為兩部分：校本教學(xué)視導(dǎo)和校本年級社區(qū)視導(dǎo)。對教研組進(jìn)行的視導(dǎo)，我們稱之為教學(xué)視導(dǎo)；對年級組進(jìn)行的視導(dǎo)，我們稱之為年級組社區(qū)視導(dǎo)。

4、視導(dǎo)隊(duì)伍以非行政人員為主

參與校本視導(dǎo)的人員全部來自校內(nèi)，其中主要以學(xué)校的非行政人員為主。這也是我校組織變革的獨(dú)特之處。

二、校本視導(dǎo)的組織和運(yùn)行流程

校本視導(dǎo)要取得預(yù)期成效，必須在開展日常研究的基礎(chǔ)上，在學(xué)校組織變革和管理機(jī)制創(chuàng)新中形成一系列有效措施。

1、校本視導(dǎo)的組織變革和管理機(jī)制

兩個(gè)非行政組織――學(xué)科委員會和學(xué)生成長工作委員會的創(chuàng)立，是我校在進(jìn)行學(xué)校管理改革過程中的一種組織創(chuàng)新。

學(xué)科委員會的成員為主要學(xué)科的教研組長和學(xué)科帶頭人，其主要功能是參與學(xué)校的管理，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)過程監(jiān)督、教學(xué)質(zhì)量評估等方面發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)和輻射作用。學(xué)生成長工作委員會由骨干班主任、骨干年級組長以及學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要成員組成，其主要功能是擬訂學(xué)校德育目標(biāo)、設(shè)計(jì)重大德育活動(dòng)、推進(jìn)德育課程化、在學(xué)校德育示范性項(xiàng)目的審批和過程性評價(jià)等方面進(jìn)行探索。這兩個(gè)組織分別以教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的思想教育為關(guān)注的對象和工作的側(cè)重點(diǎn)。

校本視導(dǎo)是這兩個(gè)組織的主要職能之一。其中學(xué)科委員會主要負(fù)責(zé)校本教學(xué)視導(dǎo)，學(xué)生成長工作委員會主要負(fù)責(zé)校本年級社區(qū)視導(dǎo)。兩個(gè)委員會的成員都是專業(yè)人士，這使得校本視導(dǎo)更能體現(xiàn)專業(yè)權(quán)威性和評價(jià)民主性。

我們規(guī)定：每學(xué)期安排4次視導(dǎo)，每次視導(dǎo)的時(shí)間為3天～5天。依次在期中考試前后各安排兩次教學(xué)視導(dǎo)和年級社區(qū)視導(dǎo)。

2、校本視導(dǎo)的工作流程

(1)校本教學(xué)視導(dǎo)的工作流程

①聽隨堂課。學(xué)科委員會一般依據(jù)教師發(fā)展的狀態(tài)將被視導(dǎo)的教研組的教師分為3個(gè)不同的梯隊(duì)來聽課，以全面了解該教研組的整體教學(xué)情況；或?qū)δ辰處熯M(jìn)行跟蹤聽課，旨在了解教師個(gè)體的發(fā)展情況。聽課小組由3位～4位委員組成。每位委員聽課后在進(jìn)行即時(shí)指導(dǎo)的同時(shí)，還要寫出評價(jià)意見。聽課過程一般持續(xù)一周左右。聽課任務(wù)全部完成后，各委員向被視導(dǎo)的教研組的組長進(jìn)行反饋。

②全體學(xué)科委員集中觀摩教研組的專題教研活動(dòng)，聽取組長關(guān)于教研組建設(shè)和開展日常教學(xué)工作的匯報(bào)，旨在了解教研組日常研討的內(nèi)容和實(shí)效。

③學(xué)科委員檢查被視導(dǎo)教研組的學(xué)生作業(yè)、教師教案等，以及教研組特色工作的亮點(diǎn)材料。

④學(xué)科委員再次集中，對被視導(dǎo)教研組的隨堂課聽課情況、教研活動(dòng)情況和被檢查資料情況以及本次活動(dòng)本身進(jìn)行集體評議，肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指出問題，提出建議，最后做出反饋與評價(jià)。

⑤在學(xué)科委員會集體評議的基礎(chǔ)上，各學(xué)科委員寫出書面視導(dǎo)報(bào)告，反饋給被視導(dǎo)教研組的組長，再由教研組長反饋給教研組全體成員。

(2)校本年級社區(qū)視導(dǎo)的工作流程

①確定本次年級社區(qū)視導(dǎo)的重點(diǎn)。一方面要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，考察其學(xué)生工作的針對性和有效性；另一方面要著重考察各年級社區(qū)的文化創(chuàng)建是否具備核心價(jià)值追求，是否開展了在核心文化引領(lǐng)下的社區(qū)文化活動(dòng)，這些活動(dòng)是否能有效地延伸到各個(gè)班組。通過考察，評價(jià)各年級社區(qū)的實(shí)踐能力，特別是關(guān)注年級社區(qū)內(nèi)成員之間的智慧支持與融合共享。

②聽班會課。除學(xué)生成長工作委員會的全體成員參加聽課外，還要求本年級的全體班主任參加。

③學(xué)生成長工作委員會全體成員集中觀摩被視導(dǎo)年級社區(qū)學(xué)生工作的研討活動(dòng)，同時(shí)聽取年級組長關(guān)于年級社區(qū)建設(shè)和開展日常學(xué)生工作的匯報(bào)，并檢查年級社區(qū)有關(guān)學(xué)生工作的常規(guī)資料和特色資料。

④學(xué)生成長工作委員會成員從班會課和研討活動(dòng)的質(zhì)量兩個(gè)方面進(jìn)行集體評議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指出問題，提出建議，最后做出反饋與綜合評價(jià)。

⑤學(xué)生成長工作委員會成員將參加視導(dǎo)的感受、體會以及對問題改進(jìn)的建議進(jìn)行梳理，形成書面意見，委員會綜合大家的意見，最后形成視導(dǎo)報(bào)告，反饋給被視導(dǎo)的年級組長和該年級組的班主任。學(xué)校將視導(dǎo)中的經(jīng)驗(yàn)作為對全體班主任進(jìn)行校本培訓(xùn)的資源予以存檔。

此外，為了不斷完善校本視導(dǎo)工作，學(xué)校還出臺了獎(jiǎng)勵(lì)制度，為校本視導(dǎo)的良好運(yùn)行提供保障。

三、校本視導(dǎo)的功能與價(jià)值

1、校本視導(dǎo)的功能

作為一種管理機(jī)制，校本視導(dǎo)實(shí)現(xiàn)了以下功能：

(1)創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制

完善了我校的二級管理機(jī)制，構(gòu)建了相應(yīng)的模式，進(jìn)一步提升了學(xué)?；鶎咏M織負(fù)責(zé)人在學(xué)校管理中的地位和作用，激活了教研組和年級組的活力。

(2)了解并促進(jìn)基層日常工作

了解和掌握組室日常管理的基礎(chǔ)性工作和創(chuàng)新性工作情況，及時(shí)總結(jié)優(yōu)秀組室的經(jīng)驗(yàn)，并在校內(nèi)加以推廣。

(3)形成校內(nèi)專業(yè)氛圍

我們充分發(fā)揮學(xué)科委員會和學(xué)生成長工作委員會的指導(dǎo)、評價(jià)功能，提升了學(xué)校骨干群體的專業(yè)權(quán)威性，在校內(nèi)形成了“專業(yè)自豪、專業(yè)尊重、專業(yè)支持”的氛圍。

(4)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

通過視導(dǎo)，提高被視導(dǎo)組室的校本研修的水平和本年級學(xué)生工作的有效性，進(jìn)一步促進(jìn)組內(nèi)不同層次教師的專業(yè)發(fā)展。

(5)提升基層組織的管理水平

通過參與視導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒其他組室的先進(jìn)管理模式，提高組長作為組室領(lǐng)導(dǎo)和管理第一責(zé)任人的意識和能力，提高組室建設(shè)和日常管理的水平和成效。

2、校本視導(dǎo)的價(jià)值

校本視導(dǎo)逐步展現(xiàn)了以下幾方面的價(jià)值：

(1)建立“成事成”的學(xué)校管理理念

我校開展校本視導(dǎo)的主體主要是學(xué)校非行政性組織的“兩委會”。在校本視導(dǎo)實(shí)施過程中，“兩委會”成員有時(shí)是評價(jià)者和指導(dǎo)者，有時(shí)又是被評價(jià)者和被指導(dǎo)者。因此，他們在校本視導(dǎo)的過程中不斷實(shí)現(xiàn)著角色轉(zhuǎn)換，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，互動(dòng)共生，共同提高。這就實(shí)現(xiàn)了“新基礎(chǔ)教育”“成事成人”的管理理念。

(2)激發(fā)學(xué)校自主管理的自覺性

校本視導(dǎo)是學(xué)校內(nèi)部的自主評價(jià)和自我指導(dǎo)。它有著非常明確的目的和目標(biāo)，是以改進(jìn)和提高學(xué)校教育教學(xué)工作、實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)校更主動(dòng)發(fā)展為核心價(jià)值的自主管理。因此，校本視導(dǎo)的主體和客體都表現(xiàn)出他們的自覺性和主動(dòng)性。

篇10

關(guān)鍵詞：教學(xué)；務(wù)實(shí)；公正；質(zhì)量

在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌之際，加強(qiáng)學(xué)校管理，強(qiáng)化管理意識，提高管理質(zhì)量，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，這已成為人們的共識。但是學(xué)校的現(xiàn)狀是，領(lǐng)導(dǎo)工作膚淺、教師忙于應(yīng)付，浮而不實(shí)的工作正成為制約學(xué)校發(fā)展的屏障。因此，這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)必須靜下心來，仔細(xì)研究學(xué)校實(shí)情，找準(zhǔn)癥結(jié)，制訂改革方案，真抓實(shí)干，并抓在點(diǎn)子上，方能干出成效來。

一、踏踏實(shí)實(shí)干事

筆者耳聞目睹，許多學(xué)校的管理制度樣樣俱全，但在日常的常規(guī)管理中，制度實(shí)施情況就不盡人意，檢查教案也只是說節(jié)數(shù)，看寫得整潔與否，有沒有教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)……課后小結(jié)；查作業(yè)也是看次數(shù)、學(xué)生書寫是否整潔、是否有激勵(lì)性話語和圖標(biāo)、用了幾個(gè)作業(yè)本；領(lǐng)導(dǎo)檢查教師上課情況也就是趴在窗子上看看，有沒有曠課的，有沒有睡覺的、玩手機(jī)的；檢查教師聽課情況就是數(shù)聽了多少節(jié)課而已，工作仿佛是例行公事走走過場。因此，上有政策下有對策，教師中就出現(xiàn)了趕教學(xué)進(jìn)度、抄襲教案、一次作業(yè)批幾個(gè)日期的現(xiàn)象；更有甚者，教學(xué)檢查時(shí)，或委托教研組、年級組、備課組完成，或請其他教師代勞，而主管領(lǐng)導(dǎo)則忙于收集他人代查信息和撰寫總結(jié)材料，作為檢查通報(bào)或上級檢查匯報(bào)之材料，如此一來，當(dāng)然不可能了解教學(xué)實(shí)情，根本談不上對教學(xué)的督查與評估。筆者認(rèn)為，作為教學(xué)管理者應(yīng)身體力行，深入教學(xué)第一線，走進(jìn)課堂，幫助教師準(zhǔn)確把握大綱、找準(zhǔn)重難點(diǎn)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，由此提高教師組織教學(xué)、駕馭課堂的能力。在教師教學(xué)中找準(zhǔn)正反典型，該發(fā)揚(yáng)提倡的堅(jiān)決肯定、表揚(yáng)，該批評指正的堅(jiān)決否定、幫助。

二、為教師提高創(chuàng)造條件

故步自封是偏僻山區(qū)學(xué)校教學(xué)管理上的一個(gè)突出問題。很多學(xué)校從不組織教師外出學(xué)習(xí)，一年也聽不上外面優(yōu)秀教師的一節(jié)課，教研教改也就是在本校內(nèi)聽聽課，評課也是泛泛而談，根本沒有新的血液注入。因此，教師只是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)鉆研教材、設(shè)計(jì)教法，教法陳舊、死教死學(xué)自然在所難免。筆者認(rèn)為，作為一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)管理者，除了自己身體力行力求搞好本校內(nèi)教研教改工作外，力爭創(chuàng)造條件讓教師出去走一走、看一看，感受一下新的氛圍，增長一些新的見識，以拓寬教師視野，學(xué)校要鼓勵(lì)年輕教師搞教研、寫論文，并結(jié)合當(dāng)前形勢，提出教研教改的具體要求，多學(xué)習(xí)、多指導(dǎo)，激發(fā)教師潛能，自行學(xué)習(xí)，努力鉆研，從多方面、多渠道進(jìn)行自我提高。

以上乃筆者的一些膚淺之見。誠然，教學(xué)管理，途徑很多，無固定模式，只能因“?！敝埔?，目前很多學(xué)校的教學(xué)管理的確該革新了。

參考文獻(xiàn)：

[1]范伯元.提高教學(xué)質(zhì)量，重在真抓實(shí)干[J].中國高等教育，1999（08）.