導(dǎo)語：如何才能寫好一篇地質(zhì)考察報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、征占土地的幾種方式成都市在拓展城市空間，加快工業(yè)化進程中，探索形成以下幾種成功的土地使用辦法：

（一）土地?fù)Q社保（又稱“雙放棄換社?！保┯烧畬ψ栽阜艞壵厥褂脵?quán)和土地承包經(jīng)營權(quán)的農(nóng)民按規(guī)定給予補償，并解決社會保障，以此解決農(nóng)民的后顧之憂，激勵農(nóng)民自愿退出宅基地、承包地，由農(nóng)村走向城鎮(zhèn)，實現(xiàn)農(nóng)民變市民（也稱“雙放棄換社?！保?。

（二）“兩股一改”實現(xiàn)土地權(quán)利共享、共贏推行農(nóng)村集體資產(chǎn)股份化、農(nóng)村集體土地股權(quán)化和以轉(zhuǎn)變農(nóng)民身份為主體的村民委員會改社區(qū)居民委員會工作（簡稱“兩股一改”）。具體做法是：以村為單位將集體資產(chǎn)股份量化到人、集體土地股權(quán)到人；農(nóng)村集體資產(chǎn)股份化和集體土地股權(quán)化后，交由村級股份經(jīng)濟合作社統(tǒng)一管理，合作社對全村的土地進行一次整理。對于有項目支撐的村由合作社統(tǒng)一與項目業(yè)主簽訂土地流轉(zhuǎn)合同，按股份和股權(quán)享有相應(yīng)的收益。暫時沒有項目的，由村級股份經(jīng)濟合作社統(tǒng)一經(jīng)營。

（三）“三個集中”加快土地優(yōu)化重組和合理流轉(zhuǎn)在加快城市化、工業(yè)化進程與保護耕地、保護農(nóng)民利益兩者之間，成都找到一套行之有效的辦法，被歸納為“三個集中”，即：“工業(yè)向園區(qū)集中，農(nóng)民向城鎮(zhèn)集中，土地向業(yè)主集中”。通過“三個集中”，加快土地的優(yōu)化重組和合理流轉(zhuǎn)，實現(xiàn)了土地資源的集約利用、農(nóng)民經(jīng)濟生活空間的轉(zhuǎn)移。

（四）“五不一扶持”打造“五朵金花”成都市對于城市近郊發(fā)展，探索出一條不征地、不拆遷、不失業(yè)、不失利、不失權(quán)和加大財政扶持的“五不一扶持”的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的路子，使當(dāng)?shù)剞r(nóng)民實現(xiàn)離土不離鄉(xiāng)，就地市民化。如錦江區(qū)三圣花鄉(xiāng)通過打造“五朵金花”（“花鄉(xiāng)農(nóng)居”、“荷塘月色”、“東籬菊園”、“幸福梅林”和“江家菜地”），使農(nóng)民就地就業(yè)市民化，同時擁有租金、薪金、股金和保障金“四金”,成為令人羨慕的“新市民、新居民”。農(nóng)民就地就業(yè)市民化后可獲得四項穩(wěn)定收入。一是租金收入：以轉(zhuǎn)包、出租、互換、轉(zhuǎn)讓、入股等方式，土地向?qū)I(yè)大戶、工商業(yè)主和經(jīng)營能人集中，形成規(guī)?；⒓s化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。農(nóng)民土地承包權(quán)流轉(zhuǎn)，每畝每年可獲得1800元以上的租金；農(nóng)民房屋出租，每戶每年可獲得3-10萬元租金。二是薪金：農(nóng)民到龍頭企業(yè)務(wù)工，每人每月可獲得600元以上的薪金收入。三是股金：農(nóng)戶以宅基地和土地承包經(jīng)營權(quán)入股鄉(xiāng)村酒店、農(nóng)家樂等項目，以“保底分紅”的模式分享收益。四是保障金：農(nóng)民達(dá)到社會保障條件后，每月可領(lǐng)取養(yǎng)老金，住院可報銷住院費。

二、拆遷的三大“法寶”——“法制、民本、市場”

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一、科技情況考察報告

科技情況考察報告其內(nèi)容深度是介于科技論文和科普作品之間的。比起科普作品，它常常使用專業(yè)詞匯和術(shù)語來介紹抽象、深奧的科學(xué)知識和復(fù)雜的生產(chǎn)技術(shù)；比之于科學(xué)論文，則不像科學(xué)論文那樣注重論證說理?？萍记闆r考察報告是運用通俗易懂、明白入理的文字直述其所見到的科學(xué)技術(shù)事實，為科技工作者傳達(dá)科技方面的最新發(fā)展動態(tài)，進而為科研提供情報線索。

隨著科學(xué)研究的逐步深入，科技寫作的研究也碩果累累。在體裁上，科技情況考察報告由過去的類別單一發(fā)展為現(xiàn)時的多種類別并存，其中有：某一國家科技情況的考察報告；某一國家某一學(xué)科的考察報告；幾個國家某一相同學(xué)科的科技情況考察報告。體裁形式的多樣化，增強了科技情況考察報告的表現(xiàn)力度，為科技情況考察報告的寫作創(chuàng)造了更為廣闊的天地。

科技情況考察報告的格式為前言、概述、考察細(xì)目三個部分。

“前言”部分，主要是簡單地介紹本考察團的名稱、組成，考察過程中所訪問的國別、城市、機構(gòu)、參觀的具體單位等。

“概述”，也有單獨寫，或者和前言放在一起寫的。這部分主要是交待考察的總體情況。寫這部分內(nèi)容時，不但要寫得通俗易懂，而且要清楚地寫出考察的內(nèi)容和收獲。

“考察細(xì)目”是考察報告的主體，主要內(nèi)容都在這部分。寫法上，可把考察內(nèi)容分成若干條，然后逐條詳細(xì)介紹考察所獲得的專業(yè)內(nèi)容。可以使用科技術(shù)語，語句力求簡明扼要。

科技考察報告

例文：

《日本半導(dǎo)體器件技術(shù)概況考察報告》的提綱是：

（1）題目

（2）考察團名稱

（3）前言

（4）綜述（介紹日本半導(dǎo)體的發(fā)展現(xiàn)狀、動向以及特點）

（5）日本集成電路發(fā)展概況和工藝

（6）日本集成電路的制版工藝

（7）日本集成電路生產(chǎn)的凈化技術(shù)

（8）日本集成電路的生產(chǎn)設(shè)備

（9）日本集成電路的外殼封裝

（10）日本微波半導(dǎo)體器件的發(fā)展概況。

二、科技會議考察報告

科技會議考察報告是為完整地反映各種科技會議所取得的成果而寫成的綜合材料。在這里，科技會議是其考察的基礎(chǔ)，會議上宣讀的各種文獻則是它要深入考察的所在，因為會議的主題內(nèi)容都反映在會議文獻中。

科技會議考察報告的寫作一般從兩個方面著手。

第一部分“概況”，要寫明會議名稱、主辦機構(gòu)，會議的時間、地點、參加人員，會議的主要議題、開會的方式等等。

第二部分“收獲”，這是考察報告的主體部分。包括三方面內(nèi)容：:

一是本次會議上本學(xué)科在研究方面的新動向，出現(xiàn)的新成果、新技術(shù)和新方法，那個分支領(lǐng)域?qū)⒊蔀閷W(xué)科發(fā)展的主流。

二是介紹會議的主要論文，要具體到圖表、數(shù)據(jù)、方法、論證、結(jié)論等。在方法上要注意選擇會議中最主要的論文，摘取其精華進行介紹，不能流水帳式地進行介紹，也不能照錄全文。

三是結(jié)合國內(nèi)具體情況，介紹國外在本學(xué)科上的科學(xué)管理、學(xué)科方向選擇、技術(shù)設(shè)備、數(shù)據(jù)處理等方面的先進經(jīng)驗，以便國內(nèi)借鑒、汲取、運用。

三、學(xué)科研究考察報告

學(xué)科研究考察報告，是科技研究人員為了某一科研目的，通過實地考察，得到研究成果而寫成的報告。

學(xué)科研究考察報告的范圍很廣。搞地質(zhì)的科研人員可以對某一地區(qū)的地層地質(zhì)發(fā)育情況進行考察，也可以對某一雪山的冰川進行考察；學(xué)生物的科研人員可以對某一稀有動物進行考察，也可以對某一經(jīng)濟作物的生長習(xí)性、經(jīng)濟價值進行考察。只要他們對實地考察得來的材料進行整理、分析，得出科學(xué)的結(jié)論，用文字表達(dá)出來，就可以成為學(xué)科研究考察報告。

學(xué)科研究考察報告的結(jié)構(gòu)方式靈活多樣，有直貫到底的，有分成幾部分的，還有采用日記體裁寫的。例如，我國古代地理學(xué)家徐弘祖的《徐霞客游記》，采用的是日記體裁；物候?qū)W家竺可楨的《雷瓊地區(qū)考察報告》在結(jié)構(gòu)方式上是“小標(biāo)題式”；地理學(xué)家徐蓉的《天目山冰桌的發(fā)現(xiàn)及其古氣候意義》在結(jié)構(gòu)方式是分成幾部分?jǐn)⑹龊驼撌觥?/p>

考察報告格式·民辦教育考察報告·服裝企業(yè)考察報告·赴外地學(xué)習(xí)考察報告

學(xué)科研究考察報告的格式是：

（1）題目；

（2）作者及單位；

（3）摘要；

（4）引言；

（5）考察方法；

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【關(guān)鍵詞】地理教學(xué) 學(xué)生 社會實踐 經(jīng)濟發(fā)展

【中圖分類號】G633.55 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）06-0084-01

一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識復(fù)雜的地質(zhì)地貌對經(jīng)濟發(fā)展的影響

復(fù)雜的地質(zhì)地貌對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有著較大的負(fù)面影響。主要表現(xiàn)在一方面影響著地區(qū)的降水、光照、耕地的數(shù)量分布，對大規(guī)模發(fā)展種植業(yè)限制較大，糧食產(chǎn)量不足。另一方面又由于地形復(fù)雜，交通不便，直接影響著地區(qū)的商品經(jīng)濟和外向型經(jīng)濟的發(fā)展，是湘西地區(qū)長期以來一直以種植業(yè)為主，難以實現(xiàn)對資源的綜合開發(fā)和經(jīng)濟綜合發(fā)展的癥結(jié)所在。

復(fù)雜的地形對地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展也有諸多方面的積極影響。復(fù)雜的地形地貌有利于農(nóng)、林、牧、漁、獵等多種經(jīng)濟的綜合發(fā)展；有利于多種農(nóng)作物的種植和栽培以及多種經(jīng)濟林木和用材林的發(fā)展；有利于山區(qū)立體農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)等多種環(huán)保、健康、高效的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式的推廣和發(fā)展。復(fù)雜的地形地質(zhì)條件有利于多種礦產(chǎn)資源的儲藏和分布，礦產(chǎn)資源豐富。復(fù)雜的山區(qū)地形使河流多險灘、瀑布，水流湍急，水能資源極為豐富，有利于對河流梯級開發(fā)，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供能源保障。優(yōu)美的自然環(huán)境和復(fù)雜的地質(zhì)地貌孕育了大量的旅游資源和豐富多樣的民族文化。

如果我們能充分利用這些優(yōu)勢條件和資源，這里的山水將面貌一新，夕日的“窮山惡水”將會變成今日的“山清水秀”。夕日落后、單一、自給自足的經(jīng)濟將轉(zhuǎn)變成今日綜合開發(fā)健康、養(yǎng)生、營養(yǎng)的生態(tài)農(nóng)業(yè)和商品經(jīng)濟。

二、帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂對當(dāng)?shù)氐牡匦芜M行實地綜合考察

教育教學(xué)要為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，地理教育教學(xué)為地方經(jīng)濟發(fā)展的服務(wù)功能尤為突出。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加強對學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀的培養(yǎng)。為實現(xiàn)理論知識和社會實踐相結(jié)合的教學(xué)理念，筆者在教育教學(xué)中對學(xué)生的社會實踐活動進行了精心的設(shè)計，并對實踐活動的內(nèi)容、范圍、方式方法做了明確具體的布置。

1.明確考察內(nèi)容。將考察內(nèi)容分為六個主題：①地形地貌與地質(zhì)構(gòu)造，②地質(zhì)地貌與氣候，③地質(zhì)地貌與交通，④地質(zhì)地貌與河流，⑤地質(zhì)地貌與人類活動方式，⑥地質(zhì)與礦藏。

2.社會實踐調(diào)查范圍。對學(xué)校周邊地區(qū)以及學(xué)生自己家鄉(xiāng)進行考察。

3.社會實踐考察時間。雙休日和節(jié)假日。

4.學(xué)生分組及社會實踐考察任務(wù)分工。將班級學(xué)生分成六個小組，分別負(fù)責(zé)對以上六個主題進行考察。

(1)考察前的準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)學(xué)生寫好考察計劃書，設(shè)計考察路線圖。要求各考察小組根據(jù)各自的考察內(nèi)容設(shè)計考察方案、準(zhǔn)備考察器材和考察表。考察方案中要求學(xué)生在考察區(qū)內(nèi)選定三至五個考察點，確定考察方式和時間、小組成員的分工等。因考察內(nèi)容不同，所需器材和小組成員分工也不盡相同，每個小組要根據(jù)自己的考察內(nèi)容做好周密細(xì)致的安排。老師對每個小組的計劃要進行仔細(xì)的研究和指導(dǎo)。

確定考察點的考察內(nèi)容：根據(jù)計劃中所選考察點，明確該點的主要考察內(nèi)容。如：第一小組考察內(nèi)容主要是“地形地貌與地質(zhì)構(gòu)造”，所選考察點必需要有較為明顯的斷層構(gòu)造或山地公路的明顯剖面處，這樣才能更加容易觀測到地質(zhì)構(gòu)造狀況。

確定考察方式：一方面到相關(guān)部門查找相關(guān)資料，了解當(dāng)?shù)氐囊恍┳匀坏乩頎顩r，然后再到考察點進行現(xiàn)場考察。

明確考察時間：何時到何相關(guān)部門找資料，何時到實地搞調(diào)查。

器材準(zhǔn)備：主要是攝像機或照相機、錄音機、卷尺、繩子、小鐵錘、紙、筆、食品和水等。

小組成員分工：安排好相關(guān)人員分別負(fù)責(zé)攝像、錄音、測量、筆錄和后勤等工作，各就各位、各司其職。

(2)實施考察工作。該階段的工作重點，一是考察工作。安排學(xué)生按考察計劃書中的設(shè)想一項一項地進行，并根據(jù)實際情況可對考察內(nèi)容或?qū)ο笞鲞m當(dāng)調(diào)整，做好考察工作。二是對學(xué)生進行安全教育。在考察過程中應(yīng)做好人身安全考慮工作，防止意外事故的發(fā)生。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)安全隱患的能力，并學(xué)會一些基本的應(yīng)急手段和自救方法，在考察過程中盡量有教師或家長陪同。

三、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，開動腦筋，提升能力

少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生思維比較活躍，遇事敢想，有獨特的見解，但因與外界聯(lián)系較少，自卑感較為明顯，因此在他們表達(dá)自己的意愿與意見時總是顯得十分的拘束。培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的自信心，社會實踐活動就是一種很好的培養(yǎng)方法。通過實踐活動，學(xué)生們掌握著當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)地貌的第一手材料，有依據(jù)就有發(fā)言權(quán)，這是一個培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生綜合能力的最佳機會。為了讓學(xué)生在實踐中學(xué)會思考，享受工作的樂趣和感受成功的喜悅，筆者對本次考察活動又做了進一步的工作安排。

1.各小組將自己考察所獲得的材料制作成課件，在課堂上進行展示。學(xué)生通過制作和展示課件，看到自已的作品，無不感到成就的喜悅和樂趣，更進一步增強他們的自信心和進取心。

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關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；考察活動；教學(xué)實踐

一、地理考察實踐活動教學(xué)的背景

地理學(xué)科以其實踐性強的特征，在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展、綜合知識運用等方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。地理教師要更新教育觀念，樹立起新的學(xué)生觀，要求學(xué)生積極主動地參與實踐的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性、自主性，促進學(xué)生個性全面、自由、充分地發(fā)展。在實踐活動過程中，教師要甘愿擔(dān)當(dāng)配角，不再是知識的傳授者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、參與者和評價者。要引導(dǎo)學(xué)生有序高效地開展實踐活動，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生身心發(fā)展的指導(dǎo)者和啟發(fā)者。

二、“堯山旅游資源及其開發(fā)”考察活動

1. 選擇堯山的原因

旅游地理是中學(xué)地理教育的重要組成部分之一，傳統(tǒng)的教學(xué)中多以教師講述、展示圖片資料、學(xué)生被動接受為主，學(xué)習(xí)效果并不理想。堯山旅游資源豐富，為旅游地理教學(xué)的考察活動的開展提供了很好的條件。

堯山位于河南省平頂山市魯山縣西，地處伏牛山東段，在亞熱帶與暖濕帶分界線上，動植物資源十分豐富，因堯?qū)O劉累為祭祖立堯祠而得名，是國家AAAA級旅游景區(qū)。堯山的奇峰怪石、紅葉、飛瀑、溫泉、原始森林、珍禽異獸及人文景觀構(gòu)成了完整的風(fēng)景體系，是平頂山人的驕傲。選擇此處進行地理考察活動，對于大多數(shù)學(xué)生而言，顯得親切、真實，更容易激起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。學(xué)生在學(xué)習(xí)探知，獲取知識的過程中，既領(lǐng)略了秀美的自然景色，又得到了歷史文化的熏陶，從而實現(xiàn)了教學(xué)目的。

2. 考察活動的主要內(nèi)容

（1）考察活動目標(biāo)：①通過考察，了解堯山旅游景區(qū)整體的地理環(huán)境，自然和人文旅游資源的組成和特點；②通過查找收集有關(guān)堯山旅游業(yè)建設(shè)與發(fā)展的資料，認(rèn)識旅游業(yè)對當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟、文化發(fā)展的促進作用；③通過考察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神和人際交往能力。

（2）考察活動過程：

①準(zhǔn)備工作。

A.確定活動內(nèi)容：堯山旅游資源及其開發(fā)考察。

B.進行分組：自愿組合，教師協(xié)調(diào)不同層次、能力組員搭配。推選組長，確定本組考察研究目標(biāo)，分配每人的具體工作。

C.活動要求：收集并整理地圖、統(tǒng)計資料、有關(guān)報告、歷史記錄等資料，形成對考察區(qū)域的初步印象。按要求完成自己的工作，共同完成本組任務(wù)，遵守紀(jì)律，保證安全。

D.活動成果要求：通過考察活動，學(xué)到了什么知識，學(xué)會了什么方法和技能，有什么樣的感想？以小論文、考察報告、導(dǎo)游詞等形式呈現(xiàn)。

②實施過程。

A.確定小組主題：自然景觀考察組、人文景觀考察組、交通及旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展考察組。

B.實地考察。

a.自然景觀考察組主要內(nèi)容：了解堯山的自然景觀特征。

學(xué)生進行觀察：植物資源主要樹種以松樹為主，還有杜鵑和堯山紫荊。動物資源以陸棲脊椎動物為主，如金錢豹、金雕、羚羊等，還有大量水生動物。瀑布、溫泉、地質(zhì)遺跡非常吸引游客。

查資料并思考：堯山地質(zhì)公園形成原因及過程。

b.人文景觀考察組主要內(nèi)容：獲知堯山旅游區(qū)的歷史素材，找出堯山原名及其更名的原因。

通過查訪得知堯山的歷史資料：堯山也稱大龍山，是堯的裔孫劉累立堯祠紀(jì)念先祖的地方，為天下劉姓發(fā)源地，又因山上眾多石峰酷似人形，后史稱之為石人垛、石人山。

通過查找資料得知堯山更名原因：石人山景區(qū)作為伏牛山生態(tài)旅游發(fā)展的龍頭，未來必將飛速發(fā)展，成為我省旅游業(yè)的支柱。然而，石人山現(xiàn)在的稱謂不能反映出其固有的文化底蘊，隔斷了歷史傳承的脈絡(luò)，喪失了寶貴的人文氣息。從品牌角度考慮，堯舜文化應(yīng)該是世界知名品牌。因此，把石人山的名字恢復(fù)為堯山是非常必要的。

在此，使學(xué)生認(rèn)識到社會、經(jīng)濟條件對堯山旅游景區(qū)的影響，認(rèn)識到旅游業(yè)對當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟、文化的促進作用。

c.交通及旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展考察組主要內(nèi)容：考察堯山旅游景區(qū)的交通、休閑旅游服務(wù)設(shè)施。

學(xué)生事先設(shè)計對游客的訪談內(nèi)容。

調(diào)查結(jié)果：多數(shù)人認(rèn)為到達(dá)景區(qū)的交通非常便利；一部分人認(rèn)為景區(qū)的服務(wù)基本完善，安排較為合理；少數(shù)人認(rèn)為服務(wù)點較為集中，不利于游客的及時供需。

（3）考察活動總結(jié)：

學(xué)生在考察活動中整理出實地觀察的情況及結(jié)果，經(jīng)過分析寫成實踐報告，在小組內(nèi)進行交流，然后各小組之間再進行交流，最后每位同學(xué)以論文、報告等形式寫出收獲。

三、考察實踐活動教學(xué)的成效

1. 促進教師教育理念的轉(zhuǎn)變

在地理考察活動中，教師要深入了解學(xué)生的內(nèi)在活動需要，研究學(xué)生的思維方式和解決問題的思維習(xí)慣，這就迫使教師必須改變自己的角色，從演員變?yōu)閷?dǎo)演，還給學(xué)生足夠的空間來發(fā)展自己，體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

2. 學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高

學(xué)生從書本里、教室中走出來，貼合實際進行考察，通過自己收集資料，進行探訪、討論分析、交流總結(jié)，使學(xué)生的動手能力、實踐能力、學(xué)習(xí)能力、交流能力都得到了很好的提高。

3. 促進了學(xué)生的個性發(fā)展

在堯山旅游資源及其開發(fā)實踐活動中，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿和自己的好朋友一起進行學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)時心理上是愉悅的。其次，學(xué)生可以在選題中自由選擇自己喜歡的、感興趣的題目來進行探索研究，在研究過程中提出自己的觀點，充分發(fā)揮自己獨特的創(chuàng)意，這樣可以滿足學(xué)生不同個性發(fā)展的需要。

時代在發(fā)展，教育的改革在不斷深化，地理教育也在向前發(fā)展，地理學(xué)科本身有著極強的實踐性特征，地理實踐活動的內(nèi)容十分豐富廣泛，地理實踐活動的方式也多種多樣，我們要在教學(xué)實踐中不斷去摸索，使地理學(xué)科成為學(xué)生們愛學(xué)的學(xué)科，成為能夠很好提升學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：現(xiàn)代沉積作用與考察；實踐性教學(xué)；改革新模式

《現(xiàn)代沉積作用與考察》是為地質(zhì)專業(yè)碩士生設(shè)立的非常重要的一門專業(yè)課程，是地質(zhì)學(xué)的重要研究方法“歷史比較法”或“將今論古”在沉積學(xué)方面的一個重要的應(yīng)用，也是地質(zhì)類專業(yè)課程中實踐性最強的一門課程。在近年的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)單一的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)已無法滿足新時期高校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)需要，必須不斷更新實踐教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析實際問題、獨立思考問題和獨立科研能力，使理論知識的傳授、技能的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高融為一體，才能適應(yīng)新時期教育教學(xué)改革的需要。

一、《現(xiàn)代沉積作用與考察》實踐性教學(xué)所面臨的問題

1.課程體系中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)不突出。在本課程傳統(tǒng)的教學(xué)過程中對實踐環(huán)節(jié)和綜合地質(zhì)能力的培養(yǎng)重視不夠。本課程共32學(xué)時，其中一半學(xué)時是講授沉積學(xué)相關(guān)的理論，另一半是講授不同現(xiàn)代沉積的實例，教師授課依然只是簡單的從理論到實例。而實例教學(xué)選擇的實例往往缺乏針對性、典型性、先進性，不能全面、形象的反映問題、說明問題。課程設(shè)計一般都隨堂或課下自由進行，通過查閱資料，編寫報告，不能進行實地考察，因此紙上談兵、力度不夠，效果不夠理想。另外，教學(xué)設(shè)計中對野外實地考察的內(nèi)容涉及較少，即使教師有所設(shè)計也因為經(jīng)費沒有著落而落空。這些都大大影響了實踐教學(xué)的正常進行。

2.目前應(yīng)用的教材與實踐內(nèi)容存在嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。目前應(yīng)用的教材為《現(xiàn)代沉積》，教材的編者目前已不擔(dān)任本課程的教學(xué)，教材中所引用的實例都是多年前編者所考察的現(xiàn)場實例。而每年教師在上課時都需要根據(jù)重新查閱或親自現(xiàn)場考察的現(xiàn)代沉積實例不斷更新教學(xué)內(nèi)容，因此目前應(yīng)用的教材與實踐內(nèi)容存在著嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，要求教師在原來教材的基礎(chǔ)上不斷增加實踐性的資料或素材，豐富實踐性教學(xué)內(nèi)容。

3.實踐條件比較滯后，實踐訓(xùn)練少。實踐教學(xué)的開展必須要以專業(yè)的、設(shè)備先進的實驗室和穩(wěn)定的野外實習(xí)基地為基礎(chǔ)，將理論與實踐緊密結(jié)合，這對于增強學(xué)生分析和解決實際問題的能力及提高學(xué)生動手及獨立開展科研工作的能力都有很大的益處。目前，學(xué)校進行現(xiàn)代沉積的模擬實驗設(shè)備不夠齊全，學(xué)生很少有野外現(xiàn)場考察大型現(xiàn)代沉積現(xiàn)象的機會，這些因素很大程度上制約了實踐教學(xué)的效果。

二、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革新模式構(gòu)建

加強實踐性教學(xué)，首先要加強實踐性教學(xué)的整體規(guī)劃，在培養(yǎng)方案中突出實踐性教學(xué)的重要性，在完善的教學(xué)體系中，科學(xué)構(gòu)建理論和實踐教學(xué)體系；然后對實踐性教學(xué)體系進行認(rèn)真規(guī)劃，構(gòu)建一套具有特色的實踐教學(xué)新模式；對前期比較薄弱的野外教學(xué)環(huán)節(jié)進行重點的改革，充分利用校區(qū)周邊地質(zhì)優(yōu)勢，開拓野外實習(xí)的新路線，使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)更加完善，提高教學(xué)效果（圖1）。

1.重視實踐教學(xué)，科學(xué)構(gòu)建理論和實踐教學(xué)體系。新的教學(xué)改革要求在培養(yǎng)方案或計劃中重視加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完善課程體系，構(gòu)建科學(xué)合理的理論和實踐教學(xué)體系，使教學(xué)體系中的實踐教學(xué)占相當(dāng)比重，確保實踐教學(xué)的時間，使實踐教學(xué)與理論教學(xué)有機結(jié)合。

2.構(gòu)建一套具有特色的實踐性教學(xué)改革新模式。在實踐性教學(xué)整體規(guī)劃時，要充分考慮實踐性教學(xué)的條件，在此基礎(chǔ)上充分改革課堂、實驗室及野外教學(xué)環(huán)節(jié)（圖1），將課堂教學(xué)、實驗室教學(xué)和野外實地考察緊密結(jié)合起來，另外可以增加開放及設(shè)計性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)講、練、用一體化，將理論知識的學(xué)習(xí)、技能的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高融為一體，拓展實踐教學(xué)領(lǐng)域，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)更有的放矢，提高教學(xué)效果。

經(jīng)過近幾年《現(xiàn)代沉積作用與考察》課程教學(xué)的改革和實踐，實踐性教學(xué)改革新模式中具體應(yīng)包含下列實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)或內(nèi)容（圖1）：①加強課堂實踐教學(xué)。課堂教學(xué)要強調(diào)以理論知識為主、實例教學(xué)為輔的教學(xué)理念，多媒體課件內(nèi)容要結(jié)合大量實踐內(nèi)容，貫穿于整個課堂的教學(xué)中。要充分利用圖片教學(xué)、實物教學(xué)、錄像教學(xué)以及科研中現(xiàn)代沉積的實例，以實物、實景強化和驗證理論，將課堂延伸至實地，從多方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合運用知識的積極性。②加強現(xiàn)代沉積實驗室建設(shè)?，F(xiàn)代沉積實驗室的建設(shè)是本課程最薄弱的環(huán)節(jié)，目前在校內(nèi)還沒有建成。本次改革項目實施的過程中已經(jīng)對國內(nèi)外院?，F(xiàn)代沉積實驗室進行了調(diào)研，目前在國內(nèi)的長江大學(xué)和美國德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校都有模擬三角洲的形成過程的水槽實驗室，是國內(nèi)外最為先進的現(xiàn)代沉積模擬實驗室。本教改項目組成員正在積極籌備類似的現(xiàn)代沉積實驗室的建設(shè)，筆者計劃2011年8月份赴美國德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校進行為期1年的訪問進修，有意對水槽實驗室的各項建設(shè)和實驗內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，以便在學(xué)校早日建成現(xiàn)代沉積模擬實驗室，有利于《現(xiàn)代沉積作用與考察》實驗課的盡快開展。③增加開放及設(shè)計性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在課程進行到三分之一時引導(dǎo)學(xué)生從身邊的現(xiàn)代沉積現(xiàn)象入手，單獨開設(shè)一次開放、設(shè)計性實踐教學(xué)內(nèi)容。在近年的教學(xué)過程中已經(jīng)多次開展類似的開放性實踐教學(xué)活動，學(xué)生對課堂和教材上的理論通過自身的實踐獲得充分的感性認(rèn)識，切實加強了學(xué)生對現(xiàn)代沉積理論的應(yīng)用，并培養(yǎng)了學(xué)生獨立設(shè)計、思考和分析實際問題的能力，學(xué)生反映好，教學(xué)效果好。④充分利用校區(qū)周邊地質(zhì)優(yōu)勢，開拓野外實習(xí)新路線。野外現(xiàn)代沉積現(xiàn)象的考察應(yīng)該是這門課程的核心教學(xué)環(huán)節(jié)，但是由于受實習(xí)條件和經(jīng)費的限制，以往還沒有形成系統(tǒng)的野外考察路線。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)實踐，為了節(jié)約實習(xí)經(jīng)費，在校區(qū)周邊探索有利的現(xiàn)代沉積考察場所是比較適用的教學(xué)手段。項目組成員近年已經(jīng)開展了北京昌平校區(qū)周邊地區(qū)的現(xiàn)代沉積現(xiàn)象的考察工作。明確了四條現(xiàn)代沉積現(xiàn)象考察路線，包括現(xiàn)代山間河流、現(xiàn)代沖積扇、現(xiàn)代三角洲、現(xiàn)代湖泊四種沉積現(xiàn)象，對每條路線的可行性、觀察目的、任務(wù)要求、觀察點及對應(yīng)的沉積特征都有了詳細(xì)的說明和闡述，并形成了系統(tǒng)的、明確的、圖文并茂的校區(qū)周邊現(xiàn)代沉積現(xiàn)象考察路線和考察報告實習(xí)指導(dǎo)書，可以供相關(guān)的教師和學(xué)生選用。

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篇6

援外工程考察過程分析

1)考察注意的問題。援外考察作為一項重要的工作，對項目的啟動和后期的開展都有十分重要的意義，設(shè)計考察組的幾個人，在國外幾十天要做許多工作，包括搜資，簽訂設(shè)計合同及附件等。有任意一項遺漏，都會造成后期項目無法進行，甚至項目停擺的可能。還有一些人為的因素(如當(dāng)?shù)卣块T的辦事效率，宗教習(xí)慣等)，不可控因素(如政府換屆，重大政治軍事事件，重大自然災(zāi)害，交通工具和安保等問題)。需要考察組成員在國外做好多種準(zhǔn)備，并積極聯(lián)系當(dāng)?shù)厥诡I(lǐng)館、駐地中資企業(yè)以及當(dāng)?shù)氐囊恍┱块T和民間機構(gòu)，協(xié)助共同完成考察任務(wù)。2)雙方的分工。明確雙方分工，關(guān)系到控制投資以及規(guī)避日后的糾紛問題，例如三通一平問題，在巴基斯坦現(xiàn)場簽訂的項目設(shè)計合同中，就明確了“外方負(fù)責(zé)清除障礙物，接通施工現(xiàn)場的水電燃?xì)獾冉涌?，中方?fù)責(zé)平整場地”，避免了以后工程實施時出現(xiàn)外方不配合的問題。3)選址問題。選址注意工程擬建地點的氣象、水文、地質(zhì)特點，以回避工程的地質(zhì)災(zāi)害風(fēng)險。尤其是應(yīng)避免在山洪、泥石流危險區(qū)，避開高壓線路、地下構(gòu)筑物等。另外選址還需考慮市政給排水接口的距離，過遠(yuǎn)會增加項目的投資，也存在盜挖盜管的情況，為將來項目增加風(fēng)險。4)勘測問題。受援國通常情況下技術(shù)資料匱乏，這就要求我們首先要做好室外測量工作?，F(xiàn)場勘查測量是一項復(fù)雜而艱難的工作，由于考察組人員及器材的限制，往往只能進行初勘，粗略的勘查現(xiàn)場一些重要的控制點，簡單對項目方案進行定樁定位，日后再單獨進行一次詳細(xì)勘察。最終，以詳細(xì)勘察的資料作為下一步設(shè)計的依據(jù)。重要的給排水接入點的參數(shù)，應(yīng)在初步現(xiàn)場勘察就確定，現(xiàn)場核實是否滿足項目需求，如不滿足，現(xiàn)場修改方案或提出補救措施。5)當(dāng)?shù)亓?xí)慣做法與規(guī)范適用性問題。搜資過程要注意中國規(guī)范在當(dāng)?shù)氐倪m應(yīng)性和適用性，對后續(xù)工程設(shè)計中可能出現(xiàn)的不滿足中國規(guī)范的問題要有前瞻判斷，要與外方討論達(dá)成一致意見，并形成紀(jì)要。有條件的話，應(yīng)考察當(dāng)?shù)匾呀ǔ傻脑忭椖浚犎‘?dāng)?shù)厥褂梅降囊庖?，例如在巴中友誼中心項目中，當(dāng)?shù)厝司吞岢?，設(shè)計選用的機電設(shè)備應(yīng)當(dāng)有英文的標(biāo)識及操作說明，方便日后維修保養(yǎng)。又例如:當(dāng)?shù)厝诵欧钜了固m教，伊斯蘭教義規(guī)定的禮拜方向又稱“正向”。圣訓(xùn)說:“東、西方之間是朝向”，所以在衛(wèi)生間的布置時，要考慮坐便器的朝向。伊斯蘭教是講究清潔的宗教，因為清潔是向真主表達(dá)崇拜的功修之一?！豆盘m經(jīng)》里這樣說道:“真主的確喜愛悔罪的人，的確喜愛清潔的人”。所以在宗教習(xí)俗上，坐便器應(yīng)朝西向，旁邊配一個沖洗水嘴，用以便后清洗6)現(xiàn)場應(yīng)提出明確的設(shè)計建議。給排水專業(yè)設(shè)計方案在考察報告中要詳細(xì)描述，與外方充分交流，形成一致意見，盡早提出明確的設(shè)計建議以便指導(dǎo)下一步工作。7)材料及市場商援發(fā)533號文規(guī)定:“設(shè)計企業(yè)應(yīng)當(dāng)依據(jù)中國有關(guān)主管部門頒布的設(shè)計規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮受援國當(dāng)?shù)刈匀粭l件、建筑風(fēng)格、常規(guī)做法等實際情況進行設(shè)計”。要做好援外工程，在給排水專業(yè)的設(shè)備選材上要考慮選用質(zhì)優(yōu)價廉的國內(nèi)優(yōu)秀產(chǎn)品，一方面擴大了國內(nèi)產(chǎn)品的國際市場，一方面也在當(dāng)?shù)貥淞⒘己玫男蜗蟆?)其他問題。大部分受援國的經(jīng)濟水平落后，加之自然環(huán)境惡劣，一些國家干旱缺水，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，市政設(shè)施形同虛設(shè)。本項目就沒有市政給水接口，依靠水源井供水，加之電力供應(yīng)也不穩(wěn)定，有時只能用供水車供水。為了節(jié)約用水并尊重當(dāng)?shù)亓?xí)慣，本次設(shè)計考慮合并生活水箱與消防水池，預(yù)留供水車補水接口，這樣的做法也得到外方的肯定。另外本項目在室外設(shè)置了雨水利用設(shè)施，這在當(dāng)?shù)乜梢哉f是第一次，這種節(jié)水利用的方式也得到了當(dāng)?shù)卣块T和使用方的贊揚。

援外工程設(shè)計過程分析

1)整理考察資料。資料包含了項目實地勘測資料，氣象參數(shù)等。當(dāng)資料缺乏時，可對比相近地點類似項目做參考，并加以分析。2)確定設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。巴基斯坦巴中友誼中心作為重點援外建設(shè)項目，設(shè)計之初就明確了設(shè)計標(biāo)準(zhǔn):本項目應(yīng)超過(不低于)我國援建巴基斯坦及周邊國家同類項目的水準(zhǔn)，且應(yīng)貫徹可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟理念。在給排水專業(yè)上，應(yīng)采用國內(nèi)成熟的做法，配套國內(nèi)質(zhì)量過硬的設(shè)備和器材，有條件的采用新科技和新技術(shù)。例如在合適的項目中設(shè)置太陽能熱水系統(tǒng)，一方面有利于節(jié)約項目運行的能源消耗，另一方面也實踐了我國對外公布的節(jié)能減排承諾(本項目因地理環(huán)境和當(dāng)?shù)卣叩绕渌?，未能設(shè)置太陽能熱水系統(tǒng))。設(shè)計過程中還有兩點原則:a．按照中國規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計;b．注意預(yù)算的控制，盡量不過多的增加或刪減。3)設(shè)備招標(biāo)清單。設(shè)計人員應(yīng)適當(dāng)了解所使用的設(shè)備招標(biāo)情況，包括設(shè)備產(chǎn)地、運輸、報價、使用情況、售后服務(wù)工作等相關(guān)知識，在工程招標(biāo)清單中，分清主次，對重點設(shè)備進行監(jiān)控，避免因中標(biāo)設(shè)備的質(zhì)量或其他原因，給工程竣工后的使用造成影響。例如:設(shè)備及管道均要考慮連接是否方便，當(dāng)?shù)厥袌鍪欠癖阌诓少彛岳趯砭S修和更換。又例如:消防水泵接合器是否與當(dāng)?shù)叵谰质墙y(tǒng)一的接口標(biāo)準(zhǔn)。4)援外設(shè)計的特殊性。援外工程由于其特殊性，不能使用國家標(biāo)準(zhǔn)圖集，因此在實際設(shè)計工作中，通常要求把很多設(shè)備安裝的節(jié)點詳細(xì)畫出，這就要求設(shè)計人員在一般設(shè)計的同時，還要了解設(shè)備安裝相關(guān)的知識，例如:水泵減震，大型設(shè)備的運輸進場等。5)現(xiàn)場設(shè)計代表的工作。巴基斯坦和中國遠(yuǎn)隔喜馬拉雅山，無論是出差還是通訊聯(lián)系，都存在諸多不便，因此實際工程中我們應(yīng)該把問題盡量留在國內(nèi)，有問題，早發(fā)現(xiàn)，早解決，盡量避免給設(shè)計代表的工作帶來麻煩。

作者：李會濤 單位：中國中元國際工程公司

篇7

關(guān)鍵詞:新課改;地理;實驗課

中圖分類號:G630 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-2851(2012)-08-0156-01

地理課究竟要教會學(xué)生什么?是三年后成為地理學(xué)科的高考狀元,而到了陌生的地方卻分不清東南西北?我們不要“紙上談兵”,學(xué)了地理之后,我們希望能在生活中運用地理知識來解決一些實際的問題:在野外迷了路,如果沒有指南針,能不能想到用手表定方向?用民居定方向?用日影定方向?晚上用北極星定方向?在一個小島上,沒有淡水,能不能想到利用陽光和腳下的植物獲取少量的淡水?這些生活中地理問題的解決,需要一種能力的培養(yǎng)——地理實踐能力,這種能力正是在平時的地理教學(xué)中以實驗的方式得以鍛煉的,新課改倡導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,地理實驗作為一種不可替代的課程資源,其價值和地位正日益突顯出來。

一、地理實驗課的重要性

1.學(xué)科本身對實驗的依賴。地理是自然科學(xué)的一門分支分科,其實踐性非常之強,脫離實踐無非是“死讀書、讀死書”,是不符合新課改要求的,我們作為一名老師,傳授學(xué)生的知識不能只是應(yīng)對高考,應(yīng)該是終身受益的教學(xué)內(nèi)容。新教材相對于舊教材有其最大的亮點,即“活動探究”板塊,里面有很多內(nèi)容是需要地理實驗的,它要求學(xué)生不能單單把目光局限在課本和課堂上,而是要轉(zhuǎn)向大自然,所謂“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,使學(xué)生真正從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來,鍛煉自己主動求索的能力,以適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的需求。

2.目前高中地理實驗課的實施現(xiàn)狀。目前的高中地理實驗教學(xué)令人堪憂,其現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了新課改的發(fā)展。有些學(xué)生可能從來沒有在地理課堂上做過實驗,原因可能是多方面的,其一可能是老師對地理實驗教學(xué)非常被動導(dǎo)致,由于在高考中命題以實驗形式出現(xiàn)的次數(shù)寥寥無幾,“實驗結(jié)論記住就可以了,做與不做看不出區(qū)別”,所以教師就對地理實驗進行刪減,甚至干脆不做。其二就是學(xué)生對地理課興趣不高的問題,進入高中階段,學(xué)生的高考意識非常強,有的同學(xué)甚至在進校之前就決定了將來是讀文科還是理科,一些同學(xué)認(rèn)定地理不是他將來高考的六門課程之一,所以對地理課特別不重視,只是走走過場,甚至連過場都不愿走,這種學(xué)習(xí)態(tài)度非常不利于實驗課的實施。針對這些問題,如果出在老師自身的,我們應(yīng)該響應(yīng)新課改的教學(xué)理念,以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),及時轉(zhuǎn)變教育理念,加強學(xué)習(xí),刻苦鉆研教學(xué)內(nèi)容。如果問題出在學(xué)生身上,就需要我們廣大教師幫助同學(xué)們及時轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,學(xué)會用長遠(yuǎn)的眼光看問題。

3.新課標(biāo)對實驗的要求。在新課標(biāo)中,其明確提出了“基本的地理觀測、地理實驗等”地理基本技能的新要求。地理實驗具有很強的實踐性、探究性,是符合新課改對學(xué)生主動探究能力要求的,它能使同學(xué)們真正的在課堂上“動”起來,充分發(fā)揮他們的想象,手腦并用,理論聯(lián)系實際,用自己積累的知識解決生活中的問題。

二、高中地理的實驗內(nèi)容

在高中必修1——必修3的教學(xué)內(nèi)容中,實驗內(nèi)容非常豐富,比如:

必修一:讓同學(xué)們以講故事或繪圖的形式向家人或同學(xué)講解地球所處的宇宙環(huán)境;教師運用教具、學(xué)具,演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),解釋晝夜更替與四季形成的原因;組織學(xué)生觀察日食月食等天文現(xiàn)象,以論文或演講的形式說出自己的觀察體會;在地質(zhì)地貌類型豐富的地區(qū)組織學(xué)生實地考察,例如向斜、背斜和斷層,喀斯特地貌、雅丹地貌等,以野外考察報告或繪圖的形式班內(nèi)交流。

必修二:運用本地人口資料,繪制圖表,探究本地人口的發(fā)展模式和人口遷移的特點;收集所在城市不同時期的地圖、照片,討論城市的變化,體會城市化的發(fā)展階段;組織學(xué)生參觀本地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,對特色農(nóng)業(yè)提出自己的看法,參觀大的工廠企業(yè),為環(huán)境問題獻計獻策;收集資料,對比不同地區(qū)人口或城市的文化差異和文化滲透。

必修三:模擬赴熱帶雨林、熱帶草原、熱帶荒漠、高山地區(qū)等的旅行,描述在不同地區(qū)所能觀察到的主要地理景觀和地理現(xiàn)象,說出到上述地區(qū)旅行應(yīng)攜帶的主要生活用品;開展一次模擬活動(如南水北調(diào)“調(diào)出區(qū)”居民與“調(diào)入?yún)^(qū)”居民的對話;亞馬孫熱帶雨林的土著居民、當(dāng)?shù)毓賳T和歐洲開發(fā)商的不同想法),扮演角色,交流看法。

三、立足本縣地理環(huán)境特征建立實驗基地

漳縣地處黃土高原隴西地臺和秦嶺山地交匯過渡地帶,其地貌類型十分豐富,本身就是一個天然的大課堂,帶領(lǐng)同學(xué)們進行野外地質(zhì)考察,讓同學(xué)們不用遠(yuǎn)行就可以印證書本上的知識。比如褶皺有殪虎橋向斜、協(xié)店子背斜和貴清山向斜。南部貴清山和西南部遮陽山分布著規(guī)模較大的巖溶地貌填稱全省之冠,是西北地區(qū)巖溶地貌發(fā)育的代表性區(qū)域,所形成的巖溶夷平面、巖溶峽谷、巖溶石峰、巖溶裂隙、洞穴、漏斗、溶蝕洼地、落水洞、豎井、天坑、天生橋、巖洞、溶洞及其化學(xué)堆積以及在此基礎(chǔ)上形成的高落差瀑布等,獨具特色,構(gòu)成十分壯麗的巖溶地貌景觀?？梢栽诒究h的一些區(qū)域設(shè)置高中的地理實驗基地,例如在貴清山和遮陽山設(shè)置自然知識基地,組織同學(xué)們觀察向斜、背斜、斷層和巖溶地貌等;在相應(yīng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(新寺等)設(shè)置特色農(nóng)業(yè)試驗基地,組織學(xué)生參觀本縣的農(nóng)業(yè)園區(qū),探究家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè);在兩個比較大的工廠(鹽場和祁連山水泥廠)設(shè)置工業(yè)基地,讓學(xué)生們討論這兩個工廠的區(qū)位優(yōu)勢及其布局的合理性,探究其對環(huán)境的影響,為政府部門獻計獻策。

和物化生不同,地理實驗的地點不僅僅在教室里,事實上大自然就是地理這門學(xué)科的天然實驗室,地理課外實驗同地理觀測、地理考察相結(jié)合,鼓勵學(xué)生發(fā)揚探究真理的精神,并真正意識到平時學(xué)到的地理知識可以運用到生活中去,比如“確定學(xué)校的經(jīng)緯度”等。這些實驗不僅鍛煉了動手能力,也使他們對自己的家鄉(xiāng)更為了解,對學(xué)校更加熟悉,于無形當(dāng)中培養(yǎng)了同學(xué)們的價值觀?？傊?地理實驗課的普及和完善是新課程發(fā)展的必然趨勢,我們要不斷提高自身的實驗技能,以更好的適應(yīng)新課改的發(fā)展要求。

參考文獻

篇8

2005年5月9日至12日，我們考察了慕名已久的洋思中學(xué)和東廬中學(xué)。這次考察學(xué)習(xí)的時間雖很短，但給我們的啟發(fā)和體會卻很深、很深。下面我校四位考察成員就這次學(xué)習(xí)的所見、所聞、所思、所感作如下總結(jié)。

洋思中學(xué)和東廬中學(xué)是實施素質(zhì)教育的成功典型，在成功的背后無一不透射出洋思人對教育規(guī)律自覺體認(rèn)的睿智和東廬人對課堂教學(xué)探究態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)；成功的背后無一不洋溢著兩所學(xué)校校長不屈不撓，永不滿足的韌勁和他們對那片熱土的鐘愛以及執(zhí)著地探錄鄉(xiāng)村教育真諦的激情；成功的背后無一不反映出兩所學(xué)校先進科學(xué)的辦學(xué)理念和務(wù)實高效的教學(xué)模式；成功的前后無一不……

通過對兩所學(xué)校的深入考察，我們認(rèn)為一所成功的學(xué)校必須做到：

一、以先進科學(xué)的辦學(xué)理念作支撐。

洋思中學(xué)“沒有教不好的學(xué)生”的辦學(xué)理念，寫在洋思校園中最醒目的位置，也烙在洋思人的內(nèi)心深處，他們十幾年如一日，努力實踐“尊重主體、面向全體”的為學(xué)思想，最終造就了洋思這座輝煌的教育大廈。

東廬中學(xué)以“講學(xué)稿為載體教學(xué)合一”，創(chuàng)新了備課模式，提高了教學(xué)效益。東廬人的改革創(chuàng)新精神使學(xué)校在逆境中掘起，煥發(fā)出蓬勃向上的生機和活力。

二、以務(wù)實高效的教學(xué)模式為載體。

在科學(xué)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下形成高效的教學(xué)模式。洋思中學(xué)原創(chuàng)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。他們“以學(xué)定教”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。他們注重抓好起始年級，從新生進校的第一天抓起，從最后一名學(xué)生抓起。教師講課的起點是基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問的重點也是基礎(chǔ)差的學(xué)生，課后輔導(dǎo)、夜間巡視、談心交流最多也是這些學(xué)生，他們優(yōu)化課前準(zhǔn)備，開展三級備課，優(yōu)化課內(nèi)時間管理，合理安排“學(xué)”、“教”、“練”的時間結(jié)構(gòu)，切實提高課堂效率。他們優(yōu)化課內(nèi)導(dǎo)學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生有效自覺的能力，優(yōu)化課內(nèi)的解惑策略，促進學(xué)生有效地質(zhì)疑和釋疑，優(yōu)化課內(nèi)的訓(xùn)練策略，促進學(xué)生有效鞏固和應(yīng)用，優(yōu)化課后的增效策略，確保進一步落實教學(xué)目標(biāo)。

東廬中學(xué)以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)模式，深化創(chuàng)新集體備課模式，即“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化教案、師生共用”。認(rèn)真設(shè)計“講學(xué)稿”，體現(xiàn)參與主體、師生參與充分、切合學(xué)校實際、尊重師生獨特性和差異性。在課堂教學(xué)中教師以“講學(xué)稿”為載體，明晰學(xué)生學(xué)習(xí)思路，層層鞏固學(xué)習(xí)效果，做到“教、學(xué)、練”三結(jié)合，提高了課堂效益。

三、以完備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砟Ｊ阶鞅Ｕ?/p>

洋思中學(xué)以改革開路，用責(zé)任制治校，對知識的掌握實行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，并充分發(fā)揮管理的育人功能，使學(xué)校管理步入民主、科學(xué)、嚴(yán)密的軌道。

學(xué)校在公有民營的體制下，把“包”字清進學(xué)校，在學(xué)校運作過程中層層落實，實現(xiàn)了人人是管理者，人人又是被管理者。

洋思中學(xué)始終不愉的抓住全面、全員和全程管理這個綱，把教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)全部納入學(xué)校規(guī)范化管理的軌道，做到真抓實管，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管。

東廬中學(xué)在逆境中求思變，職工認(rèn)識，規(guī)范實施“講學(xué)稿”。

四、以一支精誠團結(jié)，師德高尚的教師團隊為保證。

一所名校必定有一個好校長，有一支好的教師隊伍。洋思中學(xué)校長蔡林森常說“吃苦就是享福”，蔡林森靠自己的人格魅力來治校，他幾十年如一日，他所率領(lǐng)的洋思團隊是一支特別能吃苦、負(fù)責(zé)任、有智慧、甘于奉獻的隊伍。他們身上體現(xiàn)出的超常的意志力量、智慧力量和道德力量，是洋思中學(xué)成功的不竭動力。

東廬中學(xué)教師敬業(yè)奉獻，校長在教學(xué)改革中從學(xué)校實際出發(fā)，講實效、出實招，實事求是的工作作風(fēng)是該校成功的有力保證。

五、以教學(xué)質(zhì)量贏得社會的信度。

一所成功的學(xué)校必須要有較高的教學(xué)質(zhì)量，因為教學(xué)質(zhì)量才是教育的生命力體現(xiàn)，才是教育的根本。

洋思中學(xué)在以“三流硬件、三流師資、三流學(xué)生”的基礎(chǔ)上，一舉成為當(dāng)今的中國名校，成為家喻戶曉的被社會、家長贊譽的學(xué)校，很重要的是學(xué)校具有很高的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，通過這次兩所名校的考察學(xué)習(xí)，在當(dāng)前我縣教育內(nèi)涵建設(shè)不斷推進的過程中，結(jié)合我們學(xué)校實際情況，我們認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)洋思尊重主體、面向全體的辦學(xué)思想；學(xué)習(xí)洋思講求實效、持之以恒的德育教學(xué)經(jīng)驗；學(xué)習(xí)洋思艱苦奮斗、無私奉獻的精神；學(xué)習(xí)洋思從嚴(yán)治校、科學(xué)管理的經(jīng)驗。在今后的工作中我們應(yīng)該：

一、繼續(xù)堅持構(gòu)建師生互動共生式家園，打造溫馨型校園、學(xué)習(xí)型校園的奮斗目標(biāo)。

針對我校實際情況，這一奮斗目標(biāo)是符合我校校情的，我們要進一步統(tǒng)一認(rèn)識，使每一位師生都內(nèi)化為行動的指南。

二、加強教學(xué)管理。

洋思中學(xué)嚴(yán)格的教學(xué)管理和細(xì)致入微的學(xué)習(xí)管理給我們很多啟示。

1、加強教學(xué)管理，首先要指導(dǎo)教師提高備課質(zhì)量。我校有良好的集體備課的傳統(tǒng)，我們應(yīng)在備課形式、備課方法上不斷探索、深化，以求更實效、高效的備課質(zhì)量。

2、加強教學(xué)管理，要重視管好教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，特別要重視學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，這是高效課堂的基礎(chǔ)。

3、加強教學(xué)管理，要從起始年級抓起，從最后一名師生抓起。重視青藍(lán)工程的進一步落實，采取師徒捆綁獎懲等管理措施，讓所有新教師在骨干教師的帶動指導(dǎo)下，備好、上好每一堂課。

4、加強教學(xué)管理，要從課堂教學(xué)質(zhì)量評估抓起。重視對全校各學(xué)科課堂教學(xué)的隨機評估。

三、重視教育科研工作。

篇9

一、開放性試題研究的主要內(nèi)容

1.以角色假設(shè)的方式設(shè)計規(guī)劃圖，如農(nóng)業(yè)模式、交通、城市規(guī)劃圖等。

2.設(shè)計野外考察并寫研究性的報告，如考察地質(zhì)、植被、土壤、地貌、街道的變化等。

3.針對某一主題進行信息收集和信息處理的方法設(shè)計等。

4.進行地理現(xiàn)象觀測，如分析天氣圖、衛(wèi)星云圖等。

5.設(shè)計小實驗驗證地理原理和現(xiàn)象，如熱力環(huán)流、海陸熱力差異等。

6.設(shè)計簡易方案測出當(dāng)?shù)氐牡乩頂?shù)據(jù)，如太陽高度角、氣溫、降水量等，并繪制平面圖。

7.學(xué)會畫示意圖，并說明相關(guān)地理原理或規(guī)律。

8.舉例說明某一地理原理或規(guī)律的表現(xiàn)形式。

二、開放性試題的命題思路

開放性試題一般圍繞某一個需要研究、解決的實際問題展開，以解決問題和表達(dá)、交流為目的。其基本思路如下。

三、開放性試題的常見類型

1.成因探究。

如：分析環(huán)渤海地區(qū)內(nèi)河航運不夠發(fā)達(dá)的自然原因。

2.方案的設(shè)計。

如：江西某地區(qū)計劃在丘陵某處建一大規(guī)模的木材加工廠，試分析其選址的有利條件，并說明建廠后可能對環(huán)境產(chǎn)生的不利影響及應(yīng)采取的對策。

3.實驗原理的分析與探究。

如：在封閉的透明玻璃柜內(nèi)，底部兩側(cè)分別放置一個電爐（有導(dǎo)線延伸到柜外）和一大盆冰塊。在玻璃柜頂面中部的內(nèi)壁貼一張下垂的紙片A，在玻璃柜底面中部的內(nèi)壁貼一張豎立的紙片B（如下圖所示）。在電爐通電一段時間之后，根據(jù)紙片A、B的偏動情況，可以驗證某一地理原理。

（1）以上實驗要驗證的地理原理是。

（2）在電爐通電一段時間之后，紙片A、B分別向（填“左”或“右”）偏。試根據(jù)紙片A、B的偏動情況解釋這一現(xiàn)象，并舉出這種運動形式在地理環(huán)境中的兩個實例。

4.方案的論證。

如：“要看誰家富，數(shù)數(shù)門前樹”，這是在西亞的卡塔爾流傳的一句話，其是否正確？請從地理學(xué)的角度進行分析。

四、常見探究問題

1.自然地理探究點。

（1）與地球運動規(guī)律相關(guān)的研究課題：①收集證明地球自轉(zhuǎn)存在的證據(jù)；②利用手表與日影推測某地地方時與北京時間的時差，并測算當(dāng)?shù)亟?jīng)度；③觀察天然河流的水流對河道兩岸的沖刷情況；④在某一地點連續(xù)記錄日出、日落的時間，分析本地晝夜長短的變化規(guī)律；⑤利用簡單工具與儀器，每隔一周測量一次當(dāng)?shù)卣缣柛叨冉?，分析正午太陽高度角的變化?guī)律；⑥根據(jù)某地冬季日照情況測算當(dāng)?shù)刈≌瑯堑睦硐腴g距。

（2）與大氣運動規(guī)律相關(guān)的研究課題：①設(shè)計效果明顯的“熱力環(huán)流”小實驗；②在曠野借用隨身物品估測當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)力和風(fēng)向；③搜集相關(guān)資料或連續(xù)觀測風(fēng)向，推測季風(fēng)氣候影響下冬夏季風(fēng)交替變化情況，或推測當(dāng)?shù)刈畲箫L(fēng)頻或最小風(fēng)頻的風(fēng)向，制作風(fēng)頻玫瑰圖；④根據(jù)中央氣象臺的天氣形勢圖，預(yù)報冷鋒或暖鋒影響下的天氣，高壓或低壓控制下的天氣；⑤調(diào)查或搜集資料，撰寫氣候與人類活動關(guān)系的科學(xué)小論文，如房屋的式樣與氣候的關(guān)系，生產(chǎn)方式與氣候的關(guān)系，飲食習(xí)慣與氣候的關(guān)系，交通運輸方式與氣候的關(guān)系等；⑥搜集氣候資料，繪制氣溫曲線或降水量柱狀圖。

（3）與水、地殼運動及自然帶分布規(guī)律相關(guān)的研究課題：①實地考察某地主要陸地水體類型及其補給水源、補給特點和時空調(diào)節(jié)措施，探究其成因；②實地考察各種地貌形態(tài)和地質(zhì)構(gòu)造，探究其主要成因；③實地考察某地人類活動對地表形態(tài)的影響，撰寫考察報告；④搜集各自然帶的景觀圖片、照片，舉辦展覽，并總結(jié)各地景觀的特點；⑤分析某地陸地環(huán)境的特征及其形成原因。

2.人文地理探究點。

（1）調(diào)查某地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，了解本地農(nóng)事時間表，分析該地農(nóng)業(yè)發(fā)展所需條件或投入因素。

（2）參觀某地大型工業(yè)園區(qū)，并選擇當(dāng)?shù)啬彻S作為研究對象，分析其區(qū)位因素及區(qū)位的合理性和不足之處。

（3）調(diào)查影響某地城市形成的區(qū)位因素（如地形、河流、氣候、交通、經(jīng)濟條件等），評價各區(qū)位因素對城市發(fā)展的影響。

（4）通過資料了解某地農(nóng)村人口與城鎮(zhèn)人口數(shù)量變化，測算并評價城市化水平、速度及其與經(jīng)濟的關(guān)系。

（5）考察某地城市道路網(wǎng)，分析其優(yōu)缺點、主要交通問題，并提出改進設(shè)想或方案。

（6）考察某地資源的情況，分析其開發(fā)利用過程中存在的問題，并提出改進的設(shè)想或方案。

（7）調(diào)查某地經(jīng)濟部門，分析當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的主要原因。

3.區(qū)域地理探究點。

（1）通過相關(guān)材料比較重要國家或地區(qū)自然特征和人文特征的差異，掌握分析研究該差異的方法和過程。

如：有人建議貴州向廣西學(xué)習(xí)，大力發(fā)展桑蠶業(yè)。你是否贊成？簡述理由。

（2）閱讀有關(guān)資料，分析重要區(qū)域的經(jīng)濟部門，以及各部門間的聯(lián)系及其成因。

如：荷蘭以加工、組裝工業(yè)為主，油氣開采和化工、機械設(shè)備、食品工業(yè)為其三大主導(dǎo)工業(yè)部門，該區(qū)工業(yè)主要集中在西部。試用你所學(xué)地理知識對上述工業(yè)特點的成因分別給予合理解釋。

（3）根據(jù)某地河流的水文特點及其成因，了解河流開發(fā)利用的現(xiàn)狀及存在問題，并結(jié)合所學(xué)知識提出解決問題的途徑。

如：①分析我國洪澇災(zāi)害分布的主要特點是什么，并分析不同區(qū)域形成洪澇災(zāi)害的共同原因。②為緩解長江流域的洪澇災(zāi)害，我國采取了哪些措施？

（4）調(diào)查某地農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件，分析該地農(nóng)業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢及存在問題，并提出建設(shè)社會主義新農(nóng)村的合理化建議。

（5）調(diào)查某國家的政治地位及其對當(dāng)?shù)厣鐣挠绊憽?/p>

五、開放性試題舉例

（2008年高考上海地理卷）用實驗?zāi)M沿地表作水平運動物體的地轉(zhuǎn)偏向現(xiàn)象：甲同學(xué)打開傘，抬頭面視傘面內(nèi)側(cè)，順時針轉(zhuǎn)傘；乙同學(xué)向轉(zhuǎn)動的傘面頂部滴紅墨水，并觀察紅墨水流動過程。

1.紅墨水在傘面上流動的軌跡為

A.先偏右后偏左B.向右偏轉(zhuǎn)

C.先偏左后偏右D.向左偏轉(zhuǎn)

2.該實驗存在的主要不足是

①未模擬出越過赤道后的地轉(zhuǎn)偏向現(xiàn)象②沒能模擬出緯向運動的地轉(zhuǎn)偏向現(xiàn)象③未模擬出高緯向低緯運動的地轉(zhuǎn)偏向現(xiàn)象④傘面轉(zhuǎn)動與地球自轉(zhuǎn)的實際差別很大

A.①②④B.②③④

C.①③④D.①②③

3.下列地理現(xiàn)象中，與地轉(zhuǎn)偏向力有關(guān)的是

①上海至紐約飛行航線向高緯度方向凸出②南亞地區(qū)夏季風(fēng)的形成③直布羅陀海峽表層與底層水流方向相反④秘魯寒流在流動中呈離岸的趨勢

A.①②B.③④

C.①③D.②④

模擬某一天氣系統(tǒng)：在塑料盒中間插一隔板，兩側(cè)分別注入同體積紅色暖水（代表暖空氣）與藍(lán)色冷鹽水（代表冷空氣）。

4.在向上抽出隔板后的數(shù)秒內(nèi)，冷暖水之間

A.出現(xiàn)水平交界面，藍(lán)色水在上

B.出現(xiàn)水平交界面，紅色水在上

C.出現(xiàn)傾斜交界面，藍(lán)色水在上

D.出現(xiàn)傾斜交界面，紅色水在上

5.該實驗?zāi)M的天氣系統(tǒng)是

A.氣旋B.鋒

C.高氣壓D.低氣壓

6.該模擬實驗存在的主要不足是

①沒能模擬出主導(dǎo)氣流的運動方向②沒能模擬出成云致雨的天氣現(xiàn)象③沒能模擬出冷鋒與暖鋒④沒能模擬出冷暖空氣的密度差異

A.①②③B.②③④

C.①③④D.①②④

7.上海市是我國歷年調(diào)入能源最多的地區(qū)，如果你是市長，你認(rèn)為解決該市能源供應(yīng)緊張的途徑有哪些？

參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)

篇10

我在烏云界工作了十多年，對這里的一草一木都十分了解。每次有朋友來烏云界，我都會充當(dāng)向?qū)?，在那處處青山綠水，步步鳥語花香的烏云界里走個遍?，F(xiàn)在，烏云界暫時還沒有像樣的公路，只能靠越野車或游客雙腳徒步攀登；沒有賓館和招待所，只能住農(nóng)家與帳篷；烏云界也沒有生猛海鮮，只有臘肉筍子加米酒。

烏云界自然保護區(qū)因地質(zhì)古老和受第四紀(jì)冰川侵襲影響較小，區(qū)內(nèi)物種起源古老，保存了許多孑遺植物和古老植物；同時植物成份復(fù)雜，種類繁多。據(jù)調(diào)查有維管束植物203科847屬2076種，初步認(rèn)定屬國家一級保護的植物有5種（銀杏、水杉、伯樂樹、紅豆杉、南方紅豆杉），國家二級保護的植物有23種。另外，區(qū)內(nèi)還保存了大片國家重點保護植物篦子三尖杉群落以及眾多古樹名木，還發(fā)現(xiàn)了一個書無記載的菖莆新品種。該區(qū)植物的分布類型多樣，含我國植物15個地理分布區(qū)類型中的14個。茂密多樣的植被營造了眾多野生動物的理想庇護所，本區(qū)有野生脊椎動物28目71科201種，無脊椎動物21目162科999種，初步認(rèn)定屬國家一級保護的野生動物有4種（金錢豹、云豹、中華秋沙鴨、白頸長尾雉），國家二級保護的野生動物有23種。動物分布的一個顯著特點是有大型貓科動物群落的保存，特別是瀕危物種華南虎近年來頻頻顯露蹤跡，是目前我國發(fā)現(xiàn)野生華南虎蹤跡的幾個少數(shù)區(qū)域之一，我國特有種中華虎鳳蝶連續(xù)兩年在這里大量發(fā)現(xiàn)。這繁多的森林植被，豐富的野生植物，珍稀的飛禽走獸，奇特的花鳥蟲蛇，構(gòu)成了湖南烏云界國家級自然保護區(qū)極其原始的生態(tài)體系。在這綠色的海洋里，每一種動物都有大自然賦予的靈性，展示著自己獨特的風(fēng)景。它們各領(lǐng)，與周邊極其和諧的統(tǒng)一在一起，共享陽光雨露，繁衍生息，演繹著自然界無窮的生命力。因此，烏云界自然保護區(qū)不愧是雪峰山余脈一座巨大的天然基因庫，具有極高的保護和科研價值。

在湖南常有人說“北有張家界，南有烏云界”。 烏云界保護區(qū)與國家森林公園、國家AAAA級風(fēng)景名勝區(qū)桃花源，常德市花巖溪風(fēng)景旅游度假區(qū)緊緊相鄰，區(qū)內(nèi)群峰連綿，溝壑縱橫，地勢險要，森林茂密，氣候宜人，擁有豐富的森林景觀、自然景觀和人文景觀，自古以來，寨王僧尼、文人墨客往來出沒，留下的民間傳說和古典遺跡不勝枚舉。生態(tài)旅游資源具有明顯的多樣性、典型性特點。明鏡遠(yuǎn)照、古鎮(zhèn)風(fēng)貌、猛虎跳澗、凈水映日、龍洞春漲、七娘竟眉、古寨凌宵、五龍戲水、七鳳起舞、云嶺積雪等主要景觀是人們回歸自然、尋找刺激、避暑度假、修身養(yǎng)性的理想之地，也是一塊待開發(fā)的旅游資源處女地。據(jù)傳說，還有一個長達(dá)數(shù)里的神秘之洞――小龍洞，至今未能找到進出之口。

在烏云界，民間文化豐厚。那里地處湘西北，民風(fēng)淳樸，蘆家寨、賽五龍、金牛溪、牯牛山等民間傳說比比皆是；山歌、儺戲、花燈、打獅子、三棒鼓應(yīng)有盡有。這里曾有《鐵牛鎮(zhèn)》、《竹山青青》、《西去北丈峽》、《葫蘆晃悠悠》、《女兒船》等眾多影視作品在此拍攝。

烏云界遠(yuǎn)離城市的喧鬧，遠(yuǎn)離灰塵的侵?jǐn)_，這里有沅江四條一級支流和三座中型水庫，特殊的地理構(gòu)造和氣候條件造就了獨特的生態(tài)環(huán)境，是一個天然的氧吧。烏云界霧氣較多，云霧飄渺纏繞，山峰山巒或隱或現(xiàn)，猶如到了天庭仙境，霧擁群山，人在其中有聞其聲不見其形的神秘，令人無限遐想。山上一年四季都有山珍美味，不說獼猴桃、八月扎、野核桃、猴頭菇這些隨手可取的“平?！敝?，就是百年首烏、千年靈芝之類也會有幸與您相約。春天，山花野卉，色彩絢麗多姿，五彩繽紛，展現(xiàn)春的活力；夏季竹山青青，松濤陣陣，遍山碧綠，清涼異常；秋季是最有魅力的，林中百鳥宛轉(zhuǎn)啼鳴，動物留蹤，充滿活力；冬季銀妝素裹，別有景象。特別是云嶺積雪可稱烏云界的一大奇觀：烏云界主峰高聳云霄，與云霧山、神仙界連為一嶺，冬天下雪早，春天融雪遲，皚皚白雪，堆成一線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好似銀龍騰空，仿佛日本富士山就在眼前。

近年來，為了保護和開發(fā)這一綠色寶庫，各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次親臨考察；組織了大批科技人員，對保護區(qū)的自然生物、生態(tài)環(huán)境進行了全面的綜合考察，撰寫近十萬字的專題及綜合考察報告，為保護區(qū)發(fā)展、開發(fā)，利用本區(qū)豐富的自然資源、生態(tài)環(huán)境提供了科學(xué)依據(jù)。國家級自然保護區(qū)建立后，國家已投入了大量的資金進行保護區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，2009年底，一期工程已建成驗收，二期工程也在緊鑼密鼓的進行之中。將與毗鄰的張家界、壺瓶山、公山、神龍架等自然保護區(qū)一道形成中國東南部完整的自然保護網(wǎng)絡(luò)，使野生華南虎種群以及大型貓科動物得以更好的繁衍生息。