導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大班故事教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《古詩(shī)三首——四時(shí)田園雜興》第一課時(shí)

同步練習(xí)

一、給加粗的字選擇正確的讀音。

jiě

xiè

未解（

）

渾身解數(shù)（

）

解釋（

）

解甲歸田（

）

ɡònɡ

ɡōnɡ

供給（

）

供耕織（

）

提供（

）

供詞（

）

二、比一比，再組詞。

晝（

）耘（

）供（

）桑（

）傍（

）

查（

）壇（

）拱（

）嗓（

）榜（

）

三、給詩(shī)句中的字選擇正確的解釋。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

解（

）

A、理解，懂得

B、分開(kāi)

C、解除

傍（

）

A、臨近

B、靠近

C、依靠，依附

陰（

）

A、暗

B、樹(shù)蔭

C、不光明的，詭詐的

四、根據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解填空。

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

這句話出自（

）代詩(shī)人（

）所作的一首田園詩(shī)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，這是詩(shī)人退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組大型的田家詩(shī)，共六十首，描寫(xiě)農(nóng)村（

）、（

）、（

）、（

）四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。本詩(shī)是其中的一首，描寫(xiě)農(nóng)村（

）中的一個(gè)場(chǎng)景。

五、默寫(xiě)古詩(shī)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，并完成后面練習(xí)。

四時(shí)田園雜興（其三十一）

晝出耘田

，村莊兒女各當(dāng)家。

，也傍

學(xué)種瓜。

1、“兒女各當(dāng)家”指

。

2、詩(shī)作一、二兩句描繪了一幅怎樣的景象？

3、寫(xiě)幼童“也傍桑陰學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)什么？詩(shī)中流露出作者怎樣的思想感情？

六、閱讀下面古詩(shī)，完成練習(xí)。

四時(shí)田園雜興

【宋】范成大

梅子金黃杏子肥，麥花①雪白菜花稀。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶②飛。

【注釋】①麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N春秋皆可種植的農(nóng)作物。②蛺蝶：蝴蝶。

1、詩(shī)的一、二句中，作者抓住哪些景物描寫(xiě)向我們展示了初夏農(nóng)村特有的景象？

2、詩(shī)的三、四兩句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

第01課

《古詩(shī)三首——四時(shí)田園雜興》第一課時(shí)

同步練習(xí)答案

一、給加粗的字選擇正確的讀音。

未解（jiě）

渾身解數(shù)（xiè）

解釋（jiě）

解甲歸田（xiè）

供給（ɡōnɡ?）

供耕織（ɡònɡ）

提供（ɡōnɡ?）

供詞（ɡònɡ）

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于多音字的區(qū)別和掌握情況。

二、比一比，再組詞。

晝夜

耕耘

口供

桑樹(shù)

傍晚

檢查

花壇

拱橋

嗓音

榜樣

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于形近字的區(qū)別和掌握情況。

三、給詩(shī)句中的字選擇正確的解釋。

A

B

B

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于古詩(shī)中的字詞的意思的掌握情況。

四、根據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解填空。

宋

范成大

春

夏

秋

冬

夏日生活

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于這首古詩(shī)的整體理解情況。

五、默寫(xiě)古詩(shī)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，并完成后面練習(xí)。

夜績(jī)麻

童孫未解供耕織

桑陰

1、村莊里的男男女女都各自主動(dòng)擔(dān)負(fù)起田間和家庭的農(nóng)活。

2、詩(shī)人寫(xiě)的是農(nóng)村見(jiàn)聞，以白描的手法，描繪出春耕時(shí)節(jié)，男耕女織，老幼不息的忙碌景象。

3、兒童學(xué)種瓜有兩點(diǎn)意義，一是表明農(nóng)家孩子從小便養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，二是用幼童的形象襯托出農(nóng)民的辛苦和繁忙。作品中流露出詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)者的贊美和對(duì)農(nóng)村生活向往之情。

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于這首古詩(shī)的理解情況。

六、閱讀下面古詩(shī)，完成練習(xí)。

1、

梅子黃、杏子肥、麥花雪白、菜花稀。

篇2

大班剪紙活動(dòng)教案扇子

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫(huà)形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫(huà)中主要的人和物畫(huà)得大一些并畫(huà)在主要位置的畫(huà)面布置；幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。

3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)連環(huán)畫(huà)單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事關(guān)系的探討，知道連環(huán)畫(huà)是由多幅畫(huà)面構(gòu)成的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.放大的連環(huán)畫(huà)《芭蕉扇》。

2.西游記主題曲的磁帶，孫悟空、鐵扇公主的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1.展示放大的連環(huán)畫(huà)，介紹連環(huán)畫(huà)名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫(huà)。

2.引導(dǎo)幼兒就所提問(wèn)題討論連環(huán)畫(huà)的特征。

提問(wèn)：你從畫(huà)上看到了什么？這些人和物看上去是怎樣的？它們的顏色怎么樣？這樣的色彩、線條看上去使人覺(jué)得怎么樣？

（該部分指導(dǎo)時(shí)應(yīng)給幼兒一定的時(shí)間獨(dú)立地欣賞，教師不要操之過(guò)急或講得太多，應(yīng)盡可能讓他們暢所欲言。）

3.引導(dǎo)幼兒討論連環(huán)畫(huà)的畫(huà)面布置。

請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到孫悟空向鐵扇公主借扇子的那一頁(yè)，提問(wèn)：看一看畫(huà)面中主要位置畫(huà)了誰(shuí)？畫(huà)得大還是??？為什么要這樣畫(huà)？

組織幼兒討論：這樣畫(huà)，你覺(jué)得好在哪里？

老師變動(dòng)畫(huà)面布置，把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。

提問(wèn)：你認(rèn)為這樣做好嗎，為什么？你看了這幅畫(huà)后有什么感覺(jué)？

（引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊操作、邊討論的方式來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自己充分感知體驗(yàn)后，再來(lái)進(jìn)行理性分析，能幫助幼兒加深對(duì)連環(huán)畫(huà)形式美的理解。）

4.探討單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事的關(guān)系。

提問(wèn)：這本連環(huán)畫(huà)講了一個(gè)怎樣的故事？只看其中的一幅畫(huà)能知道整個(gè)故事嗎，為什么？幼兒討論單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事的關(guān)系。

教師小結(jié)：連環(huán)畫(huà)的每幅畫(huà)面，都只講了這個(gè)故事中的一件事，只有把很多幅畫(huà)有順序地?cái)[放在一起，才能講一個(gè)完整的故事。

5.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行價(jià)值判斷，表達(dá)自己的愛(ài)好。

提問(wèn)：你覺(jué)得這本連環(huán)畫(huà)怎么樣？好看嗎？你喜歡它嗎？喜歡它的什么？想不想再來(lái)看一遍？

6.放《西游記》主題曲，幼兒看連環(huán)畫(huà)，講述、表演故事。

活動(dòng)延伸

篇3

一. 情況分析：

大班年級(jí)組有3個(gè)平行班，共9名教師。各位老師工作責(zé)任心強(qiáng)、虛心好學(xué)、認(rèn)真努力。我們大班年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的小集體，我們熱愛(ài)、關(guān)心、尊重每一名幼兒，在教育教學(xué)工作中積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

二. 工作目標(biāo)：

年級(jí)組工作根據(jù)幼兒園教研工作計(jì)劃，結(jié)合本組教研工作現(xiàn)狀與需要，以改變教師的教育教學(xué)觀念和兒童的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心和諧、全面、健康發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

1. 利用教育教學(xué)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)有效結(jié)合，促使三者的有效互動(dòng)，從而促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容深入、持久。

2. 以集體觀念和合作觀念為引領(lǐng)，創(chuàng)建嚴(yán)肅、活潑、團(tuán)結(jié)、向上的年級(jí)組精神，營(yíng)造積極向上、凝聚團(tuán)結(jié)的氛圍。切實(shí)解決教師的困惑和難題，為保質(zhì)保量完成教學(xué)工作服務(wù)；同時(shí)調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，充分充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性。

3. 做好家長(zhǎng)工作，日常生活中緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，使全體家長(zhǎng)參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中。

4. 個(gè)別教師的重點(diǎn)培養(yǎng)：發(fā)現(xiàn)配班、生活教師身上的閃光點(diǎn)。

5. 嚴(yán)格管理文案書(shū)寫(xiě)，計(jì)劃提交，作品展示，園所活動(dòng)的組織實(shí)施。

三. 工作措施：

1.學(xué)期初根據(jù)幼兒當(dāng)前能力及發(fā)展的需要制定好班級(jí)常規(guī)細(xì)則，并在日常生活中給予督促指導(dǎo)。

2.將繼續(xù)把教師的教育教學(xué)工作放在首位，認(rèn)真落實(shí)“一課多研”的聽(tīng)課磨課活動(dòng)。通過(guò)相互聽(tīng)課提意見(jiàn)、針對(duì)教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，與執(zhí)教老師進(jìn)行交流、討論。然后再次修改教案進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)集體的智慧、分析教育實(shí)踐中的問(wèn)題，提高教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力，不斷提升教育素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

3.繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的制度。每月進(jìn)行一次集體備課，帶領(lǐng)組內(nèi)教師認(rèn)真進(jìn)行一月課程的研磨。

4.每月分享優(yōu)秀的教案、教學(xué)計(jì)劃、觀察記錄、教學(xué)反思，教師之間互相學(xué)習(xí)，讓每位教師能在原有的基礎(chǔ)上不斷地前進(jìn)。

5.做好各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，利用各種渠道讓家長(zhǎng)了解孩子在園的近況，使家長(zhǎng)盡可能充分的了解幼兒園的工作、幼兒的學(xué)習(xí)、生活情況。

6.主班、配班、生活教師的梯隊(duì)培養(yǎng)：落實(shí)主配班上下午班交接班制度，責(zé)任制管理，家長(zhǎng)工作、計(jì)劃制定等讓配班逐步鍛煉，讓配班教師快速成長(zhǎng)。班主任負(fù)責(zé)班級(jí)教師及日常工作的管理及安排。新的生活教師以保育工作為主，老生活教師展開(kāi)一次聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，在班級(jí)負(fù)責(zé)一門(mén)活動(dòng)課程。鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

四. 年級(jí)組教學(xué)目標(biāo)及教研計(jì)劃：

1. 教學(xué)目標(biāo)：

一.學(xué)習(xí)習(xí)慣早培養(yǎng)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括： （1）認(rèn)真傾聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的要求。如家長(zhǎng)給孩子講了故事后可以請(qǐng)孩子復(fù)述，可以訓(xùn)練孩子的記憶、理解能力。 （2）教孩子理解老師和父母的要求。 （3）提高孩子的注意力。 （4）避免做事拖拉。 （5）養(yǎng)成閱讀背誦的習(xí)慣。

二.五大能力培養(yǎng)最重要：語(yǔ)言與專注力、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)、課堂行為、時(shí)間觀念、作業(yè)行為與任務(wù)意識(shí)。 1、語(yǔ)言與專注力： 通過(guò)語(yǔ)言與專注力的訓(xùn)練，使孩子能夠把聽(tīng)覺(jué)材料快速地讀出來(lái)，聲音響亮，吐字清晰。 2、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)： 通過(guò)區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。 3、課堂行為: 通過(guò)課堂行為的訓(xùn)練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書(shū)、讀書(shū)、以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 4、時(shí)間觀念： 通過(guò)時(shí)間觀念的訓(xùn)練，使孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，學(xué)會(huì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的表示方法。合理利用和珍惜時(shí)間，并會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間表。減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。 5、作業(yè)行為與任務(wù)意識(shí)： 通過(guò)作業(yè)行為的訓(xùn)練，使孩子了解什么是作業(yè)，學(xué)會(huì)正確的握筆姿勢(shì)與寫(xiě)字姿勢(shì)完成作業(yè)內(nèi)容。按照正確的流程進(jìn)行聽(tīng)作業(yè)、記作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)、檢察作業(yè)的訓(xùn)練。通過(guò)任務(wù)意識(shí)的訓(xùn)練，可以訓(xùn)練學(xué)生的能力

（3）學(xué)習(xí)的量化內(nèi)容：每月學(xué)習(xí)新古詩(shī)4首，歌曲2首，《笠翁對(duì)韻》誦讀。

篇4

【關(guān)鍵詞】大班額初中物理教學(xué)實(shí)效性研究

我校是原州區(qū)城區(qū)學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生近2500人，教職工140多人。創(chuàng)辦初始我校為縣一類初中，生源分片招生城區(qū)學(xué)生，教師則大多為從鄉(xiāng)下各校選招的優(yōu)秀教師。由于學(xué)校狠抓教育教學(xué)管理，教師勤奮敬業(yè)，多次在中考成績(jī)名列前茅，逸輝基金中學(xué)以畢業(yè)生總數(shù)占全區(qū)總數(shù)的不足1/10，錄取重點(diǎn)高中人數(shù)則占全縣招生總數(shù)的1/3強(qiáng)的好成績(jī)，吸引了區(qū)內(nèi)外許多學(xué)生到逸輝基金中學(xué)就讀。造成逸輝基金中學(xué)生源飽和，班額數(shù)大（大都超過(guò)80人/班），給我校教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施帶來(lái)較大困難，創(chuàng)新教育質(zhì)量受到一定影響，產(chǎn)生了諸多的物理差生。我對(duì)《大班額條件下如何提高初中物理教學(xué)》的學(xué)習(xí)、探討以及體會(huì)?，F(xiàn)作以下總結(jié)。

“大班額”是我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)普遍存在的一種教學(xué)方式?！按蟀囝~”是在教育資源不足的情況下形成的產(chǎn)物。特別是隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快和生活水平的提高，城區(qū)規(guī)模不斷擴(kuò)大，也推進(jìn)了農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城的步伐，城市人口集中，而城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校容量有限，教室不足，無(wú)法設(shè)立更多平行班，師資不足，又沒(méi)有去增加網(wǎng)點(diǎn)，新建學(xué)校。反而撤并了許多學(xué)校，加之群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來(lái)越高，導(dǎo)致城區(qū)學(xué)校班額過(guò)大這種常見(jiàn)現(xiàn)象。

同一個(gè)教學(xué)班內(nèi)學(xué)生人數(shù)越多，他們?cè)谙嗤瑫r(shí)間內(nèi)接受的教學(xué)信息越少，得到的輔導(dǎo)和信息反饋也越少，教學(xué)質(zhì)量就相對(duì)較差，大班額對(duì)任何學(xué)科的教學(xué)都有不利影響。主要表現(xiàn)為：大班額使教學(xué)的組織工作（特別是物理等實(shí)驗(yàn)科目）難度加大；大班額使先進(jìn)的教學(xué)理念難以實(shí)現(xiàn)；造成學(xué)生嚴(yán)重的兩極分化。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出： 教師應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。產(chǎn)生“大班額”根源在于教育資源分配不均衡，除了作為政府應(yīng)嚴(yán)控“大班額”外，作為教師，我們無(wú)法改變大班額的現(xiàn)狀。那么，如何在新課程背景下提高大班額的教學(xué)實(shí)效性呢？基于這種背景和思考，我們物理教研組根據(jù)我校實(shí)際教學(xué)情況，制定出大班額條件下如何提高初中物理教學(xué)。

我主要是通過(guò)研究有效解決大班額條件下初中物理教學(xué)存在的各種現(xiàn)實(shí)困難問(wèn)題。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)策略、教學(xué)模式，努力使教師的教和學(xué)生的學(xué)都成為富有實(shí)效的勞動(dòng)，做到既面向全體學(xué)生又能關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到大面積提高教學(xué)效益之目的。同時(shí)通過(guò)研究提高整個(gè)物理教研組教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，為欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師培養(yǎng)提供一條現(xiàn)實(shí)途徑。

對(duì)大班額條件下初中物理教學(xué)過(guò)程中教師如何教、學(xué)生如何學(xué)的相關(guān)關(guān)系分析和本質(zhì)規(guī)律的研究，初步構(gòu)建大班額條件下提高初中物理實(shí)效性教學(xué)模式。在大班額條件下初中物理教學(xué)與教師專業(yè)素養(yǎng)的提高、初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)、初中物理教學(xué)組織實(shí)施、學(xué)生的分組合作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、物理教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)利用、物理教學(xué)面向全體學(xué)生與個(gè)體差異、教學(xué)主體的物理探究學(xué)習(xí)、初中物理教學(xué)模式的的構(gòu)建等方面進(jìn)行深入研究，形成大班額條件下提高初中物理教學(xué)實(shí)效性的基本策略。

1、教師必須建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在新課程課堂中教師必須成為學(xué)生“平等的合作者、謙虛的傾聽(tīng)者、真誠(chéng)的賞識(shí)者、個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者?！蔽覀兌ㄆ陂_(kāi)展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的教師校本培訓(xùn)；通過(guò)相關(guān)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及案例分析等方式，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高每位教師駕馭新課程下物理教學(xué)的能力，提高大班額條件下上課的水平。

設(shè)法搞好課堂文化建設(shè)。要提高大班教學(xué)效果，最重要的是構(gòu)建新的課堂文化。建立課堂教學(xué)的“新制度”，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境。首先，融洽師生關(guān)系：營(yíng)造良好的學(xué)校文化，營(yíng)造安靜優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的滲透和促進(jìn)功能；建立民主融洽的師生關(guān)系，盡力整合家庭與社會(huì)文化的多元影響。其次，我們注重培養(yǎng)建立課堂教學(xué)的“五要五不要”：不要先討論，不要大喊大叫，不要急于舉手，不要竄位，不要等待教師講；要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，要獨(dú)立自主地思考，要主動(dòng)積極地探索，要善于歸納總結(jié)，要學(xué)會(huì)輕聲交流與評(píng)估。這不僅是大班額物理課順利進(jìn)行下去的紀(jì)律保證，更是對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式

我們的做法是，開(kāi)學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)選拔出各班學(xué)生數(shù)三分之一的小組長(zhǎng)，其余學(xué)生自愿與小組長(zhǎng)搭配，教師對(duì)搭配情況進(jìn)行微調(diào)，形成學(xué)生小組長(zhǎng)“一帶二”的學(xué)習(xí)小組。教師明確各小組長(zhǎng)與組員的責(zé)職。小組長(zhǎng)平時(shí)對(duì)組員進(jìn)行全方位幫扶，組員平時(shí)作業(yè)中、上課時(shí)、生活實(shí)踐中等存在的疑問(wèn)都可以課外向小組長(zhǎng)請(qǐng)教，及時(shí)得到解決。學(xué)生的作業(yè)實(shí)行每次用紅筆自己訂正，小組長(zhǎng)對(duì)組員的作業(yè)實(shí)行每次審核檢查，核查完畢小組長(zhǎng)簽名上交，確保每位學(xué)生作業(yè)過(guò)關(guān)。小組長(zhǎng)也是實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)，每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)小組長(zhǎng)要組織協(xié)調(diào)本組學(xué)生實(shí)驗(yàn)的完成，使每位學(xué)生都能得到動(dòng)手鍛煉。小組長(zhǎng)之間實(shí)行互相核查互相解疑。小組長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題則由教師解決。教師對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行宏觀管理，重點(diǎn)指導(dǎo)。期中和期末考試后，教師組織全班學(xué)生對(duì)各小組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)優(yōu)秀的小組長(zhǎng)予以表?yè)P(yáng)并連任，對(duì)不稱職的小組長(zhǎng)則予以競(jìng)選更換。這樣下來(lái)，小組長(zhǎng)的責(zé)任心和輔導(dǎo)能力得到強(qiáng)化，組員敢疑敢問(wèn)，教師也達(dá)到了大班額條件下工作量的減負(fù)。小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)，教學(xué)更有效，從而滿足了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3、精心備課，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)

我們采用集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合方式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)模式。開(kāi)學(xué)初由備課組長(zhǎng)精心準(zhǔn)備好本學(xué)期可能用到的教學(xué)資源，如選購(gòu)教學(xué)參考書(shū)及收集教學(xué)網(wǎng)站及采購(gòu)?fù)晟茖W(xué)期可能用到的教學(xué)器材，教師搜集到的優(yōu)秀教學(xué)資源也實(shí)行共享。然后對(duì)本組教師分工合作，每人承擔(dān)相關(guān)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的研究，在每周的備課組活動(dòng)中作為中心發(fā)言人對(duì)下周教學(xué)內(nèi)容作出教學(xué)設(shè)計(jì)與建議，形成基本的教學(xué)模式，教師們則融入自己的理解與思考，在達(dá)到共性深度時(shí)融入個(gè)性，使教學(xué)更具針對(duì)性。教師備課時(shí)，要求廣泛獵取各方面有用的素材信息，從教材、設(shè)備、教法、學(xué)生等各方面作出全面設(shè)計(jì)，再拿到備課組活動(dòng)中討論形成共識(shí)。這樣可以對(duì)教師特別是對(duì)新教師可少走彎路，更快更深地理解與把握教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)有的放矢，從而教學(xué)的實(shí)效性得到基本保證。

我們重點(diǎn)抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題，把教案轉(zhuǎn)化為學(xué)案。從現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)識(shí)出發(fā)，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)可能，我們把研究具體的學(xué)生及其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做為準(zhǔn)備教學(xué)、設(shè)計(jì)教案的起點(diǎn)：充分利用教育資源，尤其是充分利用社會(huì)資源、學(xué)生資源和活的資源，充分利用教材及各種媒體，尤其是網(wǎng)絡(luò)，作為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要途徑。教師備課重點(diǎn)從教案轉(zhuǎn)變到學(xué)案設(shè)計(jì)。

備課時(shí)，我校物理教師實(shí)行對(duì)課堂教學(xué)大面積采用了“兩線四環(huán)式”創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)模式：課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主線，教師的導(dǎo)撥為輔助線，兩線共進(jìn)；師生活動(dòng)按“趣味導(dǎo)學(xué)，自學(xué)生疑——誘思導(dǎo)疑，探究質(zhì)疑——點(diǎn)撥導(dǎo)思，互助釋疑——拓寬導(dǎo)創(chuàng)，實(shí)——?jiǎng)?chuàng)新”四環(huán)節(jié)開(kāi)展。

4、構(gòu)筑精彩課堂，提高上課實(shí)效

上課時(shí)教師要求全身心投入，演繹精彩課堂，提高上課實(shí)效。首先教師要求精神飽滿，自信構(gòu)建融洽的課堂氛圍。教師要有較高超的教學(xué)技藝，語(yǔ)言詼諧幽默，實(shí)驗(yàn)神奇精彩，板書(shū)美觀生動(dòng)，教師的舉手投足無(wú)不散發(fā)出物理的魅力，使學(xué)生陶醉其中，能力自然得到提升，物理素養(yǎng)得到自然培養(yǎng)。

教學(xué)引入要求新穎、自然生動(dòng)?？赏ㄟ^(guò)故事、實(shí)驗(yàn)、生活與前知識(shí)的矛盾等引入新課，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈好奇心與求知欲。教學(xué)時(shí)教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂體驗(yàn)物理過(guò)程。教師要設(shè)計(jì)新穎的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與物理探究，自己得出規(guī)律和學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。允許學(xué)生商量討論甚至爭(zhēng)論，使有效性的問(wèn)題成為教學(xué)的線索。教學(xué)方式要多樣，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象采用靈活多樣教法，如采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、閱讀法、課外體驗(yàn)法等。教師的體態(tài)及語(yǔ)言要豐富、激情投入，對(duì)學(xué)生哪怕丁點(diǎn)成績(jī)要表露出由衷的喜悅與贊揚(yáng)。物理教學(xué)要突出實(shí)驗(yàn)的功效，演示實(shí)驗(yàn)要仔細(xì)揣模提高演示效果，注意實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)及對(duì)學(xué)生的觀察與思考引導(dǎo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)要盡可能多做，多帶學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)是充滿熱情與渴望的，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是多方面的，是任何題海戰(zhàn)術(shù)效果無(wú)法比擬的。故講物理課要變成做物理課。學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)，物理知識(shí)的印象是深刻的，能力提升是顯然的。教學(xué)中還要因勢(shì)利導(dǎo)，把教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)突出出來(lái)，多角度分層次引導(dǎo)學(xué)生予以突破。注意物理方法的介紹與物理思想的滲透，使學(xué)生們感受到物理有趣有用有規(guī)律并愿意親近。教學(xué)中要研透新課標(biāo)，突出學(xué)生主體能力的培養(yǎng)，突出物理的生活性與應(yīng)用性，注意學(xué)科滲透，注意把科學(xué)新知有機(jī)融入課堂和學(xué)生生活中來(lái)，使物理體現(xiàn)時(shí)代氣息，力戒一本教案講終生。及時(shí)做好教學(xué)反思，把自己的點(diǎn)滴體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)經(jīng)常整理成文，由經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處?，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)，使自己與學(xué)生一同體驗(yàn)課改成長(zhǎng)的成就感。

課堂內(nèi)，我們注重研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。教師的無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題會(huì)耽誤學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、思想性的、要因人而設(shè)問(wèn)，讓不同層次學(xué)生得到成就感。整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。設(shè)問(wèn)時(shí)要考慮，我們強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。教師給學(xué)生提出有效問(wèn)題后，要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)時(shí)，要提時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，不致使學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流、課堂組織松散、時(shí)間利用率低。教師要對(duì)學(xué)生提出比較具體的要求，讓學(xué)生明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，學(xué)生就可得到了教師的有效指導(dǎo)。要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”嘗試“教與評(píng)”。

5、面向全體，分層教學(xué)

在教學(xué)中，針對(duì)不同的課型可采用教學(xué)對(duì)象不同來(lái)教學(xué)。新授課提問(wèn)一般以接受能力較強(qiáng)的優(yōu)生和中等生回答為主，學(xué)困生要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的想法并與自己的對(duì)照，以檢查自己的想法是否正確，同時(shí)用心體會(huì)優(yōu)生解題的思路；練習(xí)課與復(fù)習(xí)課則讓學(xué)困生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，優(yōu)生和中等生加以補(bǔ)充、修正。我們的“一幫二”小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生能力方面也作了不同要求。

對(duì)不同層次學(xué)生提出不同要求，使不同學(xué)生通過(guò)努力都能達(dá)到相應(yīng)的提高。教師對(duì)作業(yè)布置做到仔細(xì)研究，精心布置。作業(yè)布置形式要豐富多樣，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)可以是課內(nèi)的，也可以是課外實(shí)踐的，比如可布置一些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作和小發(fā)明、通過(guò)科學(xué)探究完成一些小論文，等等。通過(guò)分層練習(xí)因材施教有效地大面積地提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平。

教師批改作業(yè)要及時(shí)、全批全改，通過(guò)批語(yǔ)和符號(hào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)訂正。對(duì)不同學(xué)生批改的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同，對(duì)成績(jī)較優(yōu)生側(cè)重方法思路技巧的點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)困生側(cè)重解題的規(guī)范化。作業(yè)或考試后，教師要認(rèn)真做好質(zhì)量分析。對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤做到有針對(duì)性的講評(píng)，布置相應(yīng)的鞏固練習(xí)。對(duì)作業(yè)或考試進(jìn)步者要經(jīng)常班上表?yè)P(yáng)，定期評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作品在班級(jí)展示；對(duì)學(xué)習(xí)困難和退步學(xué)生診明原因，制定相應(yīng)對(duì)策，扶助他們及時(shí)跟上。

6、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

由于教學(xué)時(shí)要照顧到大多數(shù)學(xué)生，因此對(duì)于部分優(yōu)生來(lái)說(shuō)，他們往往會(huì)覺(jué)得教學(xué)進(jìn)度太慢，索然無(wú)味，所以我們經(jīng)常鼓勵(lì)他們?cè)谡莆蘸盟鶎W(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間或練習(xí)課自學(xué)相關(guān)知識(shí)，教師只是在其困惑時(shí)予以指導(dǎo)。為了給他們營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們?cè)试S這部分學(xué)生在課堂上可以不聽(tīng)課，但全體學(xué)生課堂上要完成的練習(xí)量，他們必須跟上。課后我們?cè)籴槍?duì)他們不理解的知識(shí)點(diǎn)予以指導(dǎo)，以培養(yǎng)他們良好的自學(xué)習(xí)慣和質(zhì)疑能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。我們利用大量的自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生們自學(xué)，這樣也照顧了各個(gè)層次的學(xué)生并有效進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)者自主閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上授課，讓閱讀學(xué)習(xí)成為多數(shù)學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，是提升當(dāng)代課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵舉措。同樣說(shuō)明學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)的重要性。從作業(yè)方面培養(yǎng)自學(xué)能力。作業(yè)要規(guī)范格式，要求學(xué)生仔細(xì)審題，文字整潔，作圖規(guī)范，訂正到位，通過(guò)作業(yè)養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣。為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要求所有學(xué)生在作業(yè)之前復(fù)習(xí)好上節(jié)課內(nèi)容，每次作業(yè)當(dāng)成是小測(cè)驗(yàn)，限定時(shí)間一次性完成，作業(yè)過(guò)程中不準(zhǔn)再翻教材資料或與同學(xué)商量討論。這樣，學(xué)生的才智能有效激發(fā)。作業(yè)完畢，學(xué)生自己核對(duì)答案，用紅筆自己訂正，這樣學(xué)生的薄弱地方充分暴露出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)充分思考或再與小組長(zhǎng)討論徹底弄清疑問(wèn)。每次復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們拿出訂正后的錯(cuò)題重點(diǎn)仔細(xì)揣摩，既省時(shí)又突破了難點(diǎn)，知識(shí)鞏固是牢靠的，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到好的養(yǎng)成。從作業(yè)中使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，不就題論題，要把思維發(fā)散拓展，通過(guò)一道題掌握一類問(wèn)題的解決方法。

7、課外輔導(dǎo)

篇5

金秋十月，是一個(gè)多彩的季節(jié)，也是一個(gè)收獲的季節(jié)。在這金色的十月，我們學(xué)前班和大班的小朋友們沿著自己成長(zhǎng)的足跡，也不斷地收獲了累累碩果?，F(xiàn)在我就十月份個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：

（一）教務(wù)教學(xué)方面

提前做好教學(xué)工作計(jì)劃，備好教案，準(zhǔn)備好教具，盡量多準(zhǔn)備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。注重幼兒的動(dòng)手操作能力，以發(fā)展幼兒教育的擴(kuò)散性思維為主，讓他們自己開(kāi)動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的想法。在這個(gè)月中，我簡(jiǎn)單地小結(jié)一個(gè)本月所學(xué)的內(nèi)容以及幼兒在課常上一些突出的表現(xiàn)。

（1） 分級(jí)閱讀：詩(shī)歌《玩》、《照片》、《小雨滴》

故事《奇怪的雨傘》《雨天使》

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌《玩》后幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，我們班的丁博潮說(shuō)了幾句特別有意思而且又有邏輯性的話：“爸爸玩媽媽，媽媽玩寶寶”，“susan玩粉筆，粉筆玩黑板”，可見(jiàn)他對(duì)詩(shī)歌理解和掌握了，而且想象力也特別在豐富，能夠聯(lián)系到身邊的人和事。

（2） 拼音：b p m f d t n l

（3） 蒙氏數(shù)學(xué)：6、7的分解、組合，5以內(nèi)加減法，6、7的加減法

（4） 我和音樂(lè)做游戲：《懶惰蟲(chóng)》、《網(wǎng)小魚(yú)》、《縣官判罪》、《小巴狗》

（5） 美術(shù)：《京劇臉譜》、《豆子大變身》、《這就是我》、《快樂(lè)的非洲人》。

這個(gè)月的主題是“超級(jí)面具變變變”，所以我們圍繞這個(gè)主題展開(kāi)了這四個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒感受各種臉型，學(xué)習(xí)用不一樣的材料來(lái)做畫(huà)。在小朋友的作品中，丁博潮的畫(huà)面很整潔，富有想像力，要是畫(huà)得再大一點(diǎn)就更好了。豪豪、萱萱、童童、趙佳熠的畫(huà)就有點(diǎn)亂了，但是畫(huà)得還是挺不錯(cuò)的，畫(huà)面很豐富。偲偲、呂欣燁的畫(huà)還可以，能夠說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。

（6） 小康軒教材：因?yàn)槭桥c大班分開(kāi)上的，幼兒學(xué)過(guò)之后掌握得都還不錯(cuò)。我班兩個(gè)小朋友都有一些偏科現(xiàn)象，bobo偏向于語(yǔ)言領(lǐng)域，henry則偏向于數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

（二）日常生活方面

我和玲子老師配合得還很默契，每人輪流值班，主動(dòng)承擔(dān)起一日的后勤工作，基本做到教室、寢室、公共衛(wèi)生區(qū)的干凈，每天開(kāi)窗通風(fēng)換氣，給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開(kāi)紫外線燈消毒，遇到晴好天氣曬被子，準(zhǔn)時(shí)參加保育學(xué)習(xí)等。當(dāng)然有時(shí)候太忙，會(huì)忽略或忘記有些衛(wèi)生的打掃，比如墻群上的灰，天花板上的蜘蛛網(wǎng)，空調(diào)電視柜上的灰塵，但是在經(jīng)過(guò)黃老師提醒后我們都及時(shí)搞干凈了。在經(jīng)過(guò)月末的衛(wèi)生大檢查后我對(duì)以前沒(méi)有注意的地方特別收起注意了。另外關(guān)于手足口病，我們也引起了高度重視，每天都堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行三檢，對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生教育，確保幼兒的健康狀況。

（三）幼兒常規(guī)方面：

（1）每天我們對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育，童童、偲偲、海彬揚(yáng)、趙佳熠由以前的不主動(dòng)打招呼到主動(dòng)打招呼了，而且趙佳熠特別喜歡當(dāng)值日生，主動(dòng)地跟叔叔阿姨小朋友問(wèn)好，真的進(jìn)步了很多。

（2）在進(jìn)餐前我們每天都對(duì)幼兒提要求，不能把飯掉在桌子上、地上，吃飯時(shí)不能說(shuō)話，不能玩，不能挑食等。小朋友們都進(jìn)步了，桌面和地上都沒(méi)有掉飯了。

（3）為了培養(yǎng)幼兒的主人翁意識(shí)以及熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，我們班特設(shè)立了一個(gè)“今天我值日”的欄目，每天請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)值日生，請(qǐng)他負(fù)責(zé)一天的衛(wèi)生，如掃地，擦桌子，拖地，還有請(qǐng)他來(lái)維持紀(jì)律、給小朋友們發(fā)放早中餐、點(diǎn)心等，我發(fā)現(xiàn)這么做了之后，我們班的小朋友越來(lái)越能干了，每個(gè)小朋友都爭(zhēng)著要當(dāng)值日生呢！

（4）為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們都要求幼兒自己穿脫衣服，把鞋子擺放整齊，把衣物疊放整齊，同時(shí)午睡起床后自己疊被。在這個(gè)方面，Bobo、 Lucy表現(xiàn)要棒一些。

（5）本月有兩個(gè)小朋友過(guò)生日，小壽星是童童和豪豪。為了加強(qiáng)幼兒的情感教育，我們一起給這兩位小壽星過(guò)了生日，而且我們班所有小朋友都自己親手畫(huà)了一幅畫(huà)送給他們。

（四）幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)

（1）10月17日我們一起舉行了一次親子燒烤秋游活動(dòng)。這次活動(dòng)舉辦得很成功，家長(zhǎng)和孩子們都玩得很開(kāi)心，未出任何安全事故。此次活動(dòng)也感謝我們班各位家長(zhǎng)的支持與配合！

（2）這個(gè)月是由我們班和大班共同策劃舉辦的T臺(tái)秀活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，首先要感謝各位老師對(duì)本次活動(dòng)的支持與配合，同時(shí)也要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這次的T臺(tái)秀，我們班的小朋友又得到了不一樣的收獲。

（五）家園聯(lián)系

本月共與家長(zhǎng)聯(lián)系了三次，本來(lái)每周一次，后來(lái)改為兩周一次。在家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)中，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，當(dāng)然我們會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)所反饋的意見(jiàn)進(jìn)行改正與統(tǒng)一，爭(zhēng)取在教育幼兒的思想和行動(dòng)保持一致。

這就是十月份以來(lái)我們所做的工作，希望在下個(gè)月小朋友們能有更大的進(jìn)步，我們老師也能做得更細(xì)致一些，不斷進(jìn)步！

篇6

一、加強(qiáng)多方面學(xué)習(xí)，積累各方面經(jīng)驗(yàn)

我們的課題確定為《基于兒童文學(xué)作品的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)案例的開(kāi)發(fā)》后，我們就沿著“學(xué)習(xí)―收集―調(diào)查―實(shí)踐―反思―總結(jié)”的步驟開(kāi)展活動(dòng)。

我們把課題組老師的學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)，始終貫穿于整個(gè)課題研究中，注意將個(gè)人學(xué)習(xí)、園本培訓(xùn)、課題組學(xué)習(xí)相結(jié)合，先后學(xué)習(xí)了相關(guān)理論，重溫了《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，還學(xué)習(xí)了大量有關(guān)數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)案例。其次，挑選出了適合小班幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，中大班我們選擇了大量適合孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的繪本和故事，借助媒體來(lái)提高孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.立足課堂，探索實(shí)踐

課題研究的生命在于實(shí)踐。我們課題組自主開(kāi)展課題活動(dòng)，先進(jìn)行摸索，積累課堂上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑，撰寫(xiě)方案和觀察記錄，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。其次，我們組織課題組的成員開(kāi)展研討活動(dòng)，邀請(qǐng)老師進(jìn)行《蜈蚣叔叔的襪子》課堂教學(xué)，并錄制了視頻，集體觀看，根據(jù)在課堂教學(xué)中孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況，提出了適當(dāng)?shù)慕ㄗh，然后進(jìn)行第二次上課，形成適合中班孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)秀案例。另外，我們課題組還分別開(kāi)展了大班和小班的同課異構(gòu)的活動(dòng)，如，大班我們選擇了《認(rèn)識(shí)人民幣》，通過(guò)兩種截然不同的教學(xué)方法來(lái)考查孩子們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的情況。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，得到了全部老師的認(rèn)可。

通過(guò)同一領(lǐng)域的內(nèi)容的兩次對(duì)比，讓課題組教師們深深感受到了文學(xué)作品的好處，孩子們也在朗朗上口的兒歌中不知不覺(jué)掌握了知識(shí)。這樣的分組上課、同課異構(gòu)的研究活動(dòng)，為我們每一位課題組的老師提供了互動(dòng)式的研討機(jī)會(huì)。

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提升能力

皮亞杰的知識(shí)建構(gòu)理論指出，幼兒的思維是以具體形象為主的，他們用直觀形象思維方式，在對(duì)物體的反復(fù)操作中，逐步理解物體之間的關(guān)系。課題組根據(jù)文學(xué)作品中的數(shù)學(xué)元素開(kāi)展了“設(shè)計(jì)教玩具”評(píng)比活動(dòng)，其中《好大好大的蛋》《公主迷路了》等教玩具獲得了一致好評(píng)。此外，老師根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好設(shè)置本班的數(shù)學(xué)角，開(kāi)展了數(shù)學(xué)區(qū)角觀摩活動(dòng)。

我們課題目標(biāo)之一是利用兒童文學(xué)作品，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力，而《幼兒園教育綱要》中也明確指出：“用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題?！睘榇耍n題組為幼兒搭建了運(yùn)用數(shù)學(xué)的平臺(tái)。如，在教學(xué)活動(dòng)《八戒賣魚(yú)》結(jié)束后，我們開(kāi)展了參觀超市、參觀菜場(chǎng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們選擇自己需要的蔬菜，在與攤主討價(jià)還價(jià)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)人民幣，學(xué)會(huì)使用人民幣，還學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的加減法。

3.加強(qiáng)規(guī)范，總結(jié)分析

課題研究的過(guò)程是動(dòng)態(tài)的，我們把每次資料積累起來(lái)分析，為下一步研究提供了有力的證據(jù)。在我園的課題網(wǎng)站上，我們每個(gè)課題組老師的觀察記錄和活動(dòng)方案，都有據(jù)可查。

二、梳理教學(xué)方法，提煉有效研究策略

1.對(duì)應(yīng)性選擇策略

篩選出了適合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作品，內(nèi)容簡(jiǎn)單健康、繪本畫(huà)面清晰、色彩鮮艷。

2.實(shí)踐性操作策略

針對(duì)各個(gè)年齡段孩子的不同特點(diǎn)，有選擇地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)取每個(gè)實(shí)驗(yàn)課都能成為精品課。

3.多樣化實(shí)施策略

教學(xué)活動(dòng)中，我們采用了集體教學(xué)和小組學(xué)習(xí)的方法，讓孩子們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)到本領(lǐng)。

4.自主性學(xué)習(xí)策略

活動(dòng)中，給孩子們提供了最大的空間，在充足的時(shí)間和空間中，自主學(xué)習(xí)，適時(shí)引導(dǎo)。

5.探索型認(rèn)知策略

在引導(dǎo)幼兒觀察操作、辨別判斷、嘗試實(shí)驗(yàn)中尋找答案、解決問(wèn)題、掌握問(wèn)題。

三、總結(jié)反思，提煉精華

1.提升了教師的教材解析能力

每個(gè)課題組成員通過(guò)課題活動(dòng)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的課程理念，在幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)案例的開(kāi)發(fā)中形成了自己的教學(xué)方法，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，懂的如何收集資料，如何選擇教材，如何撰寫(xiě)教案，讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)融入優(yōu)美的文學(xué)作品中，從而輕松掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.增強(qiáng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

孩子們?cè)谡n題活動(dòng)中，在文學(xué)作品的熏陶下，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)更加有了興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)也輕松了許多。一些平時(shí)不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的孩子，也在溫煦作品的引導(dǎo)下，逐漸喜歡上了數(shù)學(xué)活動(dòng)，特別是在每次的操作活動(dòng)中，都能圓滿地完成任務(wù)。

四、感悟

1.研究存在的問(wèn)題

（1）在課題研究過(guò)程中，每位老師深感自己的理論知識(shí)不足，有待提高。

（2）在課題論文方面還有很多欠缺的地方，還需老師們細(xì)心觀察，寫(xiě)出相關(guān)的論文和觀察記錄。

（3）在區(qū)角的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，還有欠缺，有待加強(qiáng)完善。

2.后期研究思考

（1）加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)計(jì)劃的制訂和執(zhí)行力，定期進(jìn)行研究交流，提升科研能力。

篇7

幼兒本性天真善良，家長(zhǎng)和教師的關(guān)注與贊美會(huì)讓孩子們充滿自信，恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。以下是小編精心收集整理的幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)1活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞不同造型的青花瓷，了解其紋樣裝飾的特點(diǎn)，感受作品的色調(diào)和紋樣美。

2.學(xué)習(xí)用不同的線條和青花來(lái)設(shè)計(jì)裝飾青花瓷物品。

3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.瓶子、葫蘆、紙杯、玻璃紙若干。

2.藍(lán)色記號(hào)筆人手一個(gè)

3.《青花瓷》純音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、帶領(lǐng)幼兒到美工室

師：孩子們，看，今天我們來(lái)到哪里上課了呀!在上課之前老師先帶領(lǐng)你們來(lái)欣賞一下我們的美工室作品，好不好。

師：你們有沒(méi)有在里邊發(fā)現(xiàn)跟我們教室擺放的一樣的東西呀(青花瓷)。對(duì)，這里有跟我們教室一樣的青花瓷盤(pán)，盤(pán)子上的青花除了可以裝飾到盤(pán)子上，還可以裝飾到什么地方?

二、按要求作畫(huà)

師：你們剛才說(shuō)了很多很多，那你們想不想來(lái)試一試，畫(huà)一畫(huà)呀!但是在畫(huà)之前老師是有要求的，今天我們統(tǒng)一都用青花和各種線條來(lái)裝飾你的作品，你自己看怎樣布局合理，我們比比看，最后誰(shuí)畫(huà)的漂亮，好不好。

三、自主挑選物品，進(jìn)行作畫(huà)

1.教師：剛才老師說(shuō)的你們都聽(tīng)明白了嗎?好，現(xiàn)在你可以去挑選你自己喜歡的物品，開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教師巡視，指出錯(cuò)的地方。

四、幼兒作品展示

1.師：孩子們都畫(huà)好了嗎?那現(xiàn)在把你的筆放下，跟著老師我們一起來(lái)欣賞一下你們的作品，好不好。

師：你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的好看呢!請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

2.教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)進(jìn)行小結(jié)。

五、帶領(lǐng)幼兒將物品帶到教師，結(jié)束本次活動(dòng)

師：好了，孩子們，我們一起把我們的物品帶到教室讓更多的人來(lái)欣賞，好不好。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)2活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解結(jié)藝是中國(guó)特有的一種民間工藝，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受作品的審美、裝飾功能。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

盤(pán)長(zhǎng)結(jié)一個(gè)，中國(guó)結(jié)課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示盤(pán)長(zhǎng)結(jié)，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)藝。

指導(dǎo)語(yǔ)：今年春節(jié)，我收到了一個(gè)非常漂亮的禮物，我很想和小朋友一起分享一下，大家來(lái)看一下!

提問(wèn)：這是什么，有沒(méi)有小朋友知道，舉手回答?

小結(jié)：對(duì)，這就是中國(guó)結(jié)，老師拿來(lái)的是盤(pán)長(zhǎng)結(jié)，是中國(guó)結(jié)中的一種，中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的一種民間編織藝術(shù)，別的國(guó)家都沒(méi)有，只有我們中國(guó)有，好多的外國(guó)人都很喜歡漂亮的中國(guó)結(jié)。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞中國(guó)結(jié)的外形特征

指導(dǎo)語(yǔ)：不僅僅外國(guó)人喜歡，中國(guó)人也很喜歡，我也非常喜歡這個(gè)精致美麗的中國(guó)結(jié)，你們喜歡嗎?

我喜歡這個(gè)中國(guó)結(jié)的一圈圈的花邊，像個(gè)中國(guó)結(jié)的耳朵一樣，這個(gè)叫結(jié)耳，我喜歡結(jié)耳，是因?yàn)樗男问矫馈?/p>

提問(wèn)：

1、你們喜歡中國(guó)結(jié)的什么地方啊?

小結(jié)：流蘇：中國(guó)結(jié)下面的穗子擺動(dòng)起來(lái)很柔美，像是在翩翩起舞，我們把這個(gè)叫流蘇，你喜歡它是因?yàn)樗木€條美。

結(jié)體：你喜歡中間這部分是個(gè)正方體，是有一條絲線有規(guī)則的排列、穿編的，你喜歡它，是因?yàn)樗慕Y(jié)構(gòu)美。

2、你們還喜歡中國(guó)結(jié)的什么啊?

小結(jié)：有的小朋友說(shuō)喜歡它的上下，左右對(duì)稱，整個(gè)結(jié)體是中心對(duì)稱、均衡的，具有對(duì)稱美。

3、你看這個(gè)中國(guó)結(jié)是什么顏色的啊?給你什么感覺(jué)?

小結(jié)：這個(gè)中國(guó)結(jié)是紅色的，讓人感覺(jué)喜洋洋，熱鬧，所以春節(jié)過(guò)年的時(shí)候，人們都去買中國(guó)結(jié)給自己或者送別人。

總結(jié)：我們平時(shí)說(shuō)的中國(guó)結(jié)，大多指的是盤(pán)長(zhǎng)結(jié)，它是中國(guó)結(jié)中一種非常重要的結(jié)，有很多的結(jié)都是在盤(pán)長(zhǎng)結(jié)的基礎(chǔ)上變化而來(lái)的。

三、尋找生活中的中國(guó)結(jié)，理解中國(guó)結(jié)的裝飾功能

提問(wèn)：

1、你都是在什么地方見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)?

小結(jié)：生活中，我們可以在汽車、背包、商店、賓館、家里、飯店等一些地方見(jiàn)過(guò)。

2、它有什么作用呢?

小結(jié)：把它穿編成吊飾、掛飾、首飾等來(lái)裝飾、美化我們的生活，讓我們的生活更美好。

四、欣賞中國(guó)結(jié)課件

五、用圖畫(huà)的方式設(shè)計(jì)自己喜歡的中國(guó)結(jié)

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)3【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹(shù)冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)的色彩。

3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫(huà)，感知集體作畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、秋天的景色相關(guān)圖片。

2、油畫(huà)棒每組若干盒。

3、每組一張大的長(zhǎng)方形白紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、音樂(lè)活動(dòng)：小樹(shù)葉。

教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂(lè)演唱歌曲《小樹(shù)葉》，感知秋天的氛圍。

2、欣賞《秋天的樹(shù)》，感知秋天的色彩。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書(shū)《秋天的樹(shù)》畫(huà)面。

(2)你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來(lái)的?

(3)畫(huà)面上有什么?樹(shù)是什么顏色的?

3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察感知樹(shù)木的形象和結(jié)構(gòu)。

(1)樹(shù)是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹(shù)冠是什么樣子?

(2)教師在黑板上畫(huà)出樹(shù)干，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)出不同的樹(shù)冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個(gè)三角形狀)

(3)啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫(huà)樹(shù)冠?

4、探索用紅_系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。

(1)你看見(jiàn)的秋天的樹(shù)是什么顏色?

(2)教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹(shù)涂色。

涂色方法：先用筆畫(huà)出一個(gè)涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆來(lái)回涂色，幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。

5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位，商量在紙上畫(huà)出大地和樹(shù)。

6、作品展示：活動(dòng)前收集各種關(guān)于秋天的樹(shù)圖片資料，讓幼兒觀察感知，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描繪秋天的樹(shù)。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)4活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色調(diào)配，樂(lè)于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化。

2、操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。

3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、若干。

2、3個(gè)裝著紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶，及3個(gè)紅、黃、藍(lán)顏色的瓶蓋。

3、顏色變色記錄表。

紅、黃、藍(lán)顏色寶寶圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景，變魔術(shù)引題。

師："我是魔法師，今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù)，小朋友只要認(rèn)真仔細(xì)看表演，你們也會(huì)變成魔術(shù)師。魔法師還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)顏色寶寶來(lái)變魔術(shù)，它們來(lái)了。"教師逐一出示：紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。

教學(xué)評(píng)析：用一張蓋著桌布的桌子當(dāng)臺(tái)面，創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景。這樣會(huì)為這節(jié)課增添些神秘色彩，更能吸引孩子們的注意力。

二、引導(dǎo)幼兒觀察變色及記錄。

1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒觀察："看，這里有個(gè)魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色?"(黃顏色)。

師："對(duì)!看好了老師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個(gè)紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了。"(橙色)出示記錄表，請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫忙找出相應(yīng)顏色寶寶，將剛才神奇的變化記錄下來(lái)。黃色和紅色手拉手變成橙色。

2、出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒觀察："裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍(lán)色的蓋子后會(huì)變什么顏色?"(紫色)師："同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化。

"

3、請(qǐng)小朋友猜猜：裝著藍(lán)色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會(huì)有什么變化?師："請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，讓他上來(lái)變一變。

"請(qǐng)小朋友上來(lái)操作，得出藍(lán)色加黃色變成綠色。

4、引導(dǎo)幼兒討論："你發(fā)現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)是怎么變的?"

5、教師小結(jié)：黃色和紅色在一起成了橙色;

紅色和藍(lán)色在一起變成紫色;藍(lán)色和黃色在一起變綠色。

三、引導(dǎo)幼兒變色。

1、啟發(fā)幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色?(橙色、紫色、綠色)師："精彩的節(jié)目開(kāi)始了。

請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，第一個(gè)節(jié)目：變橘子?？匆粡埣埳袭?huà)出一個(gè)白橘子，不像，怎么辦?第二個(gè)節(jié)目：變葡萄，一串白葡萄，不像。第三個(gè)節(jié)目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。還是不像?怎么辦?

2、請(qǐng)小朋友觀察記錄表，橙色是怎么變的?教師引導(dǎo)幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤(pán)用干凈的棉簽將兩個(gè)顏色調(diào)和在一起。

3、討論：用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：_顏色加_顏色變成_顏色畫(huà)__。

5、葡萄是紫色的，怎么變?引導(dǎo)幼兒嘗試操作。

6、教師歸納小結(jié)。

紅色加黃色變成橙色畫(huà)橘子;紅色加藍(lán)色變成紫色畫(huà)葡萄;黃色加藍(lán)色變成綠色畫(huà)青蛙;

四、幼兒分組操作。

1、幼兒動(dòng)手嘗試用紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色分別調(diào)出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

2、強(qiáng)調(diào)要求：

(1)顏色不能混色。

(2)手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。

五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)5教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。

難點(diǎn)恰當(dāng)使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)?lái)了一位重要的小客人，她是誰(shuí)呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來(lái)到人間，人間的變化可大了，你們看------(出示一組春的圖片)

二、說(shuō)春天

1、請(qǐng)小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的?

2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來(lái)了，天氣變暖了，花開(kāi)了，草綠了，冰凍的小河開(kāi)化了，小燕子也從南方飛回來(lái)了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。

你們聽(tīng)，春姑娘正高興地說(shuō)："小朋友們，你們?cè)敢鈳臀耶?huà)一幅春天的圖畫(huà)嗎?"

三、畫(huà)春天

1、教師板前示范畫(huà)春天。

2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎?

3、幼兒試著畫(huà)出自己心中的春天，要大膽作畫(huà)。

4、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫(huà)面的工整以及布局的合理。

5、要求幼兒給自己的作品涂色。

6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫(huà)出的畫(huà)才會(huì)更漂亮。

7、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)畫(huà)完的小朋友課下接著畫(huà)，畫(huà)完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧!

四、賞春天

1、集體點(diǎn)評(píng)幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。

2、教師小結(jié)：看來(lái)本節(jié)課上大家畫(huà)得不錯(cuò)，說(shuō)得也不錯(cuò)，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫(huà)春天的畫(huà)，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩(shī)和兒歌。

老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī)，你們聽(tīng)(師背村居這首詩(shī))你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢?

五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。

篇8

班主任是班集體的組織者、管理者的指導(dǎo)者，加強(qiáng)常規(guī)教育、行為規(guī)范訓(xùn)練，形成良好班風(fēng)是班主任的重要職責(zé)之一。今天小編給大家為您整理了幼兒園畢業(yè)大班班主任工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園畢業(yè)大班班主任工作總結(jié)范文一時(shí)光飛逝!轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)期大班的工作，真是有喜有憂。但我們以“___”為宗旨，全身心地投入到工作當(dāng)中，同時(shí)也非常感謝___雙語(yǔ)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持。本學(xué)期，我班根據(jù)園內(nèi)的安排，結(jié)合班務(wù)計(jì)劃，各項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色?；仡櫭β怠⒕o張的一學(xué)期，做以下總結(jié)，以便揚(yáng)長(zhǎng)短，爭(zhēng)取更上一層樓。

一、班級(jí)工作管理方面

本學(xué)期我班教師能嚴(yán)格遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行各種計(jì)劃與要求，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，始終保持積極向上的精神狀態(tài)。認(rèn)真參加園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，提高自身的服務(wù)意識(shí)，做到微笑服務(wù)、愛(ài)心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長(zhǎng)、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)和自身業(yè)務(wù)水平。在本期開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，我班教師能積極配合園辦，出謀劃策，并積極投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中，充分表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作精神與主人翁精神。

二、培養(yǎng)良好的班級(jí)常規(guī)

一個(gè)良好的班級(jí)常規(guī)，在一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)中起到十分重要的作用。本班幼兒在老師的要求下有序地進(jìn)行日常的生活和學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們?cè)诔Ｒ?guī)習(xí)慣方面強(qiáng)化工作做得很扎實(shí)，班上幼兒已形成一種有序的行為規(guī)范，不但能自覺(jué)地遵守秩序還能幫助和提醒個(gè)別違反常規(guī)的幼兒改正錯(cuò)誤。在入廁、盥洗時(shí)懂得了謙讓，不再有擁擠、打鬧;上課時(shí)的小動(dòng)作少了，積極發(fā)言的多了;下課、入寢時(shí)也能約束自己的行為。

三、教育教學(xué)工作方面

1、努力學(xué)習(xí)新《綱要》，增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)、提高科研水平。

通過(guò)看書(shū)、參觀、觀摩、培訓(xùn)、專家講座等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用，不斷總結(jié)教育教學(xué)心得，寫(xiě)教學(xué)心得和教育反思，努力做到理論和實(shí)踐相結(jié)合;操作和總結(jié)相結(jié)合。

2、充分的課前準(zhǔn)備工作。

我班教師能認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，積極準(zhǔn)備教具，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、自制教具，因材施教。讓幼兒在“玩中學(xué)、玩中樂(lè)”，輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，熟練自如地掌握本領(lǐng)。教師的悉心教育和精心教學(xué)，使孩子們?cè)诓煌潭壬系玫搅颂岣?，營(yíng)造了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛，建立了良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

3、主題活動(dòng)的開(kāi)展。

開(kāi)展主題活動(dòng)，需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。本學(xué)期，我班開(kāi)展了《神秘洞》、《特別的我》、《葉子》和《驚奇一線》四個(gè)主題活動(dòng)，《夢(mèng)幻西游記》這個(gè)活動(dòng)正在進(jìn)行之中。開(kāi)展主題活動(dòng)的目的是要開(kāi)發(fā)幼兒的多元智能，讓幼兒在活動(dòng)中相互交流、合作，體驗(yàn)創(chuàng)作和探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒能專注地進(jìn)行活動(dòng)，并且增長(zhǎng)了各種知識(shí)和技能，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，收到了較好的教育效果。

四、合理組織活動(dòng)，豐富幼兒生活

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我班組織幼兒開(kāi)展了許多豐富多彩的活動(dòng)。10月份我們組織幼兒去南郊公園秋游，感受了秋天的氣息，家鄉(xiāng)的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的情感;“半日開(kāi)放活動(dòng)”和“親子活動(dòng)”中家長(zhǎng)親自了解到了幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況，家長(zhǎng)在和孩子積極參與活動(dòng)中，融洽了和孩子之間的感情。12月底的“圣誕Party”和“迎新年”P(pán)arty上，孩子們一個(gè)個(gè)盛裝打扮，向爸爸媽媽展示了一個(gè)又一個(gè)的才藝表演，贏得了家長(zhǎng)們的陣陣掌聲。元月的“你show，我show，大家show”幼兒智能競(jìng)賽活動(dòng)中，孩子們的精彩表現(xiàn)感動(dòng)了在場(chǎng)的家長(zhǎng)和老師。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了幼兒的能力，又讓孩子們生活得幸福開(kāi)心。

五、雙語(yǔ)教育成效顯著

我們從營(yíng)造雙語(yǔ)環(huán)境入手，讓每面墻、每一幅畫(huà)面都富于英語(yǔ)氣息;精心布置好“英語(yǔ)角”;教師在組織教學(xué)和生活活動(dòng)時(shí)，都做到盡量用英語(yǔ)，發(fā)展了幼兒的英語(yǔ)口語(yǔ);每周都安排了看英語(yǔ)碟的晨間活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)人工的英語(yǔ)視聽(tīng)環(huán)境。 同時(shí)，我們還積極組織教師參加每周的雙語(yǔ)培訓(xùn)，教師自身的雙語(yǔ)水平也有了一定的提高。

六、家長(zhǎng)工作方面

1、每周我們精心寫(xiě)好每一本“家園聯(lián)系手冊(cè)”，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在園學(xué)習(xí)內(nèi)容、情況和幼兒發(fā)展水平。

同時(shí)，我班家長(zhǎng)能及時(shí)反饋信息，我們也能聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，不斷改進(jìn)工作，積極取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作的理解、支持與配合。

2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開(kāi)展提供各種有價(jià)值的資料和材料。

有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒家訪、電訪和個(gè)別交談工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。

4、開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)介紹了班級(jí)情況，收集家長(zhǎng)建議，對(duì)平時(shí)家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和要求針對(duì)性地加以改進(jìn)，盡量做到讓家長(zhǎng)放心，令家長(zhǎng)滿意。

...的媽媽主動(dòng)加入我園的“家長(zhǎng)委員會(huì)”，配合園辦做好各項(xiàng)宣傳與監(jiān)督工作。

5、每月更新“家園聯(lián)系欄”，向家長(zhǎng)報(bào)告我們的活動(dòng)，分享家教信息。

七、衛(wèi)生保健和安全工作方面

1、本學(xué)期，我班嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健和安全教育工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適和安全的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行。

本學(xué)期，我班無(wú)一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。也無(wú)安全事故發(fā)生。

3、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣。

本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快。

八、不足及努力方向

1、孩子之間的個(gè)體差異較大，發(fā)展得不夠整齊。

2、雙語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)持久深入地開(kāi)展下去。

一分耕耘、一分收獲。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，我班幼兒各方面進(jìn)步較快，孩子們變得懂事、有禮貌，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝聚著我班老師的心血和汗水，當(dāng)看到班里的孩子健康成長(zhǎng)，我們感到無(wú)比的欣慰。我們的工作得到了廣大家長(zhǎng)的肯定和贊揚(yáng)，我班的老師深受孩子們喜愛(ài)，這是對(duì)我們工作最大的支持和鼓勵(lì)。雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長(zhǎng)的配合、寬容和大度、園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的鼓勵(lì)與支持，給了我們加倍努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會(huì)做得更好。

幼兒園畢業(yè)大班班主任工作總結(jié)范文二9月1日孩子們從適應(yīng)小班生活后，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入中班已半年了，其間，班級(jí)事務(wù)忙碌煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去終結(jié)和反思。

我們班共有34位小朋友，不同，

其中6名是插班生，融合在一起是一個(gè)很大的集體。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。怎樣管理好這個(gè)班級(jí)體，怎樣是他們意識(shí)到自己跨上了一個(gè)新臺(tái)階，在身心上得到更好的發(fā)展呢?我們認(rèn)真做好計(jì)劃，并進(jìn)行一系列的班級(jí)經(jīng)營(yíng)。 一、尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍

我們的眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。如月月小朋友是一個(gè)性格內(nèi)向、平時(shí)表現(xiàn)較為膽怯的孩子，平時(shí)來(lái)園要家長(zhǎng)送到老師面前，向老師代為說(shuō)早，她似乎對(duì)什么都不感興趣，不能融入到同伴中去，一天，班上一位男小朋友流鼻血了，月月來(lái)到老師面前，神情緊張，很難過(guò)地說(shuō)：“老師，___流鼻血了，他很難受，我們幫幫他吧!”從那天起，我們就知道月月是個(gè)關(guān)心別人的小朋友，并在小伙伴面前表?yè)P(yáng)了她，她已經(jīng)不那么膽怯了，知道自己關(guān)心了別人，別人也會(huì)喜歡她，現(xiàn)在，她甜甜一笑和與同伴嶄新的交往成了班級(jí)中一道溫馨的風(fēng)景線。

二、樹(shù)立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心健康。

幼兒升入中班后覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。萍萍· 紫月· 牛仔 等大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，并會(huì)將衣服疊放整齊。冬季來(lái)臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣服，動(dòng)手能力有了明顯的提高。 　 在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作。我們還制作了飛盤(pán)、紙芯拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動(dòng)，與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤(pán)，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。

三、聽(tīng)故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

學(xué)期初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂(lè)意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽(tīng)同伴或老師說(shuō)的話;看電視、聽(tīng)故事的時(shí)候不能安靜地看或聽(tīng)，常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有助于幼兒提高語(yǔ)言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺(jué)得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂(lè)游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽(tīng)故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來(lái)講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、講故事活動(dòng)越來(lái)越感興趣了，家長(zhǎng)反映，孩子在家也能安靜地聽(tīng)錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣的同時(shí)，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述自己操作的過(guò)程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲、樂(lè)曲或繪畫(huà)作品的感受，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中要求說(shuō)話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)。

四、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，我們還建立qq群 和每位家長(zhǎng)溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。 園內(nèi)組織冬季親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。通過(guò)我們的熱情邀請(qǐng)，全體家長(zhǎng)參與了家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)活動(dòng)，我們?cè)诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了親子活動(dòng)“幫媽媽穿鞋·踩爸爸腳跑步”，游戲中每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂(lè)，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂(lè)，許多家長(zhǎng)都說(shuō)和孩子一起活動(dòng)做游戲真開(kāi)心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。 　 五、存在的問(wèn)題：

1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛(ài)吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。

一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中;

有的幼兒樂(lè)意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆;還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。

幼兒園畢業(yè)大班班主任工作總結(jié)范文三時(shí)光在匆匆流失，在本學(xué)期我擔(dān)任中班的保育員工作，在這一學(xué)期里有歡樂(lè)也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。同時(shí)一學(xué)期又將過(guò)去了，這里，我也應(yīng)該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好的提高自己的各項(xiàng)工作水平。

一、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。

認(rèn)真做好自己的保教工作，社會(huì)在不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，對(duì)保育員教師也不斷地提出新的要求，這就要求我們?cè)诠ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能成為一名合格的保育員教師。在工作中，我以園內(nèi)下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力做到和各位老師相處，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的保育水平，平時(shí)遇到園內(nèi)和班級(jí)任務(wù)，盡自己力所能及，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)工作。

在工作中，我們培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意識(shí)，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護(hù)、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在一日各項(xiàng)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、幼兒進(jìn)餐時(shí)，能夠做到精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣，讓幼兒學(xué)會(huì)使用、收放自己的物品。

2、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，教幼兒學(xué)習(xí)穿著服、鞋襪，整理自己的床上用品。

學(xué)做一些力所能及的事。

3、在保教工作中糾正幼兒的一些不良習(xí)慣，如打架、爭(zhēng)搶玩具等，培養(yǎng)幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。

4、保證幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，保證活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，提高了身體抗病能力。

三、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，杜絕了安全責(zé)任事故的發(fā)生。

老師們有高度的責(zé)任心，時(shí)刻讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)，排除一切不安全因素，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和高度的應(yīng)變能力，開(kāi)學(xué)前，我會(huì)對(duì)桌椅、床、玩具等進(jìn)行了全面檢查，并落實(shí)各項(xiàng)安全措施，強(qiáng)化及時(shí)的防范意識(shí)，杜絕事故隱患，讓家長(zhǎng)放心。認(rèn)真做好午檢工作，做到一摸二看三問(wèn)四查，并作詳細(xì)記錄。有病的幼兒及時(shí)通知家長(zhǎng)，做好有病幼兒的隔離工作，幼兒的被褥定期給家長(zhǎng)拿回去清洗。

四、認(rèn)真學(xué)習(xí) “保育員工作職責(zé)”，明確保育工作目標(biāo)。做到人到、心到、眼到、口到，在組織活動(dòng)中，注意觀察幼兒的神態(tài)、情緒，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)詢問(wèn)。

五、認(rèn)真做好清洗消毒工作，平時(shí)做到一日一小搞，一周一大搞，室內(nèi)無(wú)紙屑、果殼，物品擺放整齊，窗明地凈，地面整潔，無(wú)死角。

本學(xué)期我通過(guò)時(shí)間，在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方向別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái) ，使自己成為一名合格的保育員教師。

篇9

了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛(ài)國(guó)主義情感。幼兒園設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)?，F(xiàn)將端午節(jié)期間開(kāi)展“我們的節(jié)日——端午”。以下是為大家整理的傳統(tǒng)節(jié)日端午活動(dòng)策劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

傳統(tǒng)節(jié)日端午活動(dòng)策劃一

端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛(ài)國(guó)主義情感。幼兒園設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)。現(xiàn)將端午節(jié)期間開(kāi)展“我們的節(jié)日——端午”系列活動(dòng)方案制定如下：

[活動(dòng)目標(biāo)]

1. 知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂(lè)于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。

2. 對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。

[活動(dòng)內(nèi)容]

(一)知識(shí)分享

1. 知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。

2. 欣賞端午節(jié)傳說(shuō)中有關(guān)屈原的故事，知道屈原是我國(guó)古代的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。

(二)學(xué)習(xí)端午節(jié)的兒歌。

(三)動(dòng)手操作

各班開(kāi)展包粽子，制作荷包、編制五彩線等活動(dòng)。

(四)區(qū)角創(chuàng)設(shè)：

1. 科學(xué)角：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的荷包(香袋)。

2. 美工角：放臵制作荷包、五彩線、和制作粽子的材料。張貼賽龍舟的圖片，屈原的圖片等。

3. 閱讀角：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。

(五)家長(zhǎng)工作：

1. 和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。

2. 帶孩子購(gòu)買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過(guò)節(jié)物品。

3. 和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的報(bào)道。

4. 參加班級(jí)的包粽子等活動(dòng)。

[活動(dòng)過(guò)程及時(shí)間安排]

(一)活動(dòng)準(zhǔn)備工作

1. XX月XX日(周X)起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。

2. 帶孩子購(gòu)買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過(guò)節(jié)物品。

3. 和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的報(bào)道。(事先準(zhǔn)備好通知條，發(fā)給家長(zhǎng))

(二)xx月xx日—xx日區(qū)角創(chuàng)設(shè)。

(三)xx月xx日知識(shí)學(xué)習(xí)：

1. 知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷

2. 欣賞端午節(jié)傳說(shuō)中有關(guān)屈原的故事，知道屈原是我國(guó)古代的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情

(四)xx月xx日,學(xué)前班包粽子，大班做荷包，中班折荷包，小班編五彩線。

(五)xx月xx日,品嘗粽子，掛荷包，帶五彩線，學(xué)習(xí)兒歌。

附：家長(zhǎng)通知條、兒歌資料、活動(dòng)教案、溫馨提示。

尊敬的各位家長(zhǎng)你們好：

中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日——“端午節(jié)”即將來(lái)臨：為了增進(jìn)小朋友們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的習(xí)俗，從小培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)主義情感，請(qǐng)各位家長(zhǎng)：首先跟孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。其次帶孩子購(gòu)買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋、五彩線等過(guò)節(jié)物品。感受節(jié)日氣氛。第三和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的報(bào)道。 謝謝家長(zhǎng)的配合，并提前祝愿小朋友、家長(zhǎng)端午節(jié)快樂(lè)!

傳統(tǒng)節(jié)日端午活動(dòng)策劃二

一、活動(dòng)來(lái)源：

端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛(ài)國(guó)主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗(yàn)：

①農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團(tuán)聚的日子。

②端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲(chóng)的習(xí)俗。“五黃”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚(yú)和黃瓜;“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。

③端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗。

④端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。

⑤端午節(jié)有許多傳說(shuō)、故事、兒歌，如：有關(guān)屈原的傳說(shuō)等。

二、節(jié)慶活動(dòng)目標(biāo)：

(1)知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣，如：吃粽子、掛艾草等;

(2)知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感;

(3)喜歡和大家一起共度端午節(jié)，積極參與端午節(jié)活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

三、節(jié)慶活動(dòng)實(shí)施概況

1、屈原的故事(語(yǔ)言)

2、童謠《拍手歌》(語(yǔ)言)

3、觀看賽龍舟(社會(huì))

4、美麗的龍舟(藝術(shù))

5、龍舟競(jìng)賽(健康)

6、我愛(ài)吃粽子(科學(xué))

四、節(jié)慶活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及資源利用

1、班級(jí)中陳列幼兒收集的與端午節(jié)有關(guān)的物品，懸掛艾草、粽子、鴨蛋、香包等;

2、各班以端午節(jié)為主題更換主題墻飾，展示幼兒參與端午節(jié)活動(dòng)的全過(guò)程及在活動(dòng)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、收獲與體驗(yàn)。中、大班可以以“我的調(diào)查”、“我的發(fā)現(xiàn)”等為標(biāo)題展示幼兒端午節(jié)活動(dòng)進(jìn)展情況，如：有關(guān)端午的問(wèn)題以及對(duì)端午的傳說(shuō)與習(xí)俗方面的調(diào)查資料等。

3、區(qū)域中提供與主題相關(guān)的操作材料，如：①圖書(shū)角：提供有關(guān)端午節(jié)的圖書(shū)、圖片，供幼兒欣賞、閱讀;②體育角：提供“賽龍舟”游戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等，供幼兒游戲;③動(dòng)手區(qū)：中、大班提供紙、線等材料供幼兒嘗試包粽子、縫香包、編鴨蛋網(wǎng)，小班提供油泥讓幼兒嘗試自制綠豆糕、鴨蛋。

4、家長(zhǎng)園地：介紹主題活動(dòng)中須請(qǐng)家長(zhǎng)配合的內(nèi)容、主題活動(dòng)進(jìn)展情況等

五、家園共育：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒進(jìn)行相關(guān)資料的調(diào)查及收集，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn);

2、可以請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加活動(dòng)，和老師、幼兒共同感受節(jié)日做做、玩玩、嘗嘗的快樂(lè);

六、主要教育活動(dòng)方案

活動(dòng)一：屈原的故事(語(yǔ)言)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞端午節(jié)傳說(shuō)中有關(guān)屈原的故事，知道屈原是我國(guó)古代的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴的講述，樂(lè)于在集體中交流自己對(duì)故事的理解和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)《屈原的故事》的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看圖片，傾聽(tīng)《屈原的故事》，了解端午節(jié)的來(lái)歷。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們知道端午節(jié)為什么要吃粽子嗎?

2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的敬佩之情。

指導(dǎo)語(yǔ)：①人們?yōu)槭裁匆^(guò)端午節(jié)?為什么要紀(jì)念屈原呢?②人們是用哪些方法來(lái)紀(jì)念屈原的?③假如你是屈原，國(guó)君不接受勸告，你會(huì)怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問(wèn)題。)

3、拓展交流：端午節(jié)還有哪些習(xí)俗?

活動(dòng)二：童謠《拍手歌》(語(yǔ)言)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解、學(xué)習(xí)童謠，能結(jié)伴邊拍手邊朗誦童謠，對(duì)童謠活動(dòng)感興趣。

2、遷移有關(guān)端午習(xí)俗的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)m(xù)編童謠，體驗(yàn)編編、說(shuō)說(shuō)、玩玩的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：與端午節(jié)習(xí)俗相關(guān)的圖片、實(shí)物。幼兒進(jìn)行過(guò)有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的調(diào)查。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞童謠，理解主要內(nèi)容。

(1)交流有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：端午節(jié)，人們都會(huì)有些什么活動(dòng)?

(2)欣賞童謠《拍手歌》，理解主要內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：①在這首童謠里，你聽(tīng)到了什么?②你有什么聽(tīng)不懂的地方?(根據(jù)幼兒的討論、交流情況，幫助幼兒理解“門(mén)插艾、香滿堂”等。)

2、學(xué)習(xí)童謠，了解拍手游戲的玩法。

(1)嘗試?yán)收b童謠。

(2)討論拍手游戲的玩法，激發(fā)朗誦興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：①這首童謠的名字叫什么?為什么叫《拍手歌》?②我們可以怎樣念這首童謠呢?(引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴邊對(duì)拍手邊朗誦童謠。)

(3)兩兩結(jié)伴，邊拍手邊朗誦童謠。

3、遷移端午經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)m(xù)編童謠。(如：五月五，是端陽(yáng)，香包帶，香滿堂;五月五，是端午，龍船下水人跳舞。)

4、記錄并欣賞幼兒創(chuàng)編的童謠。

活動(dòng)三：觀看賽龍舟(社會(huì))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道賽龍舟是端午節(jié)的一種風(fēng)俗習(xí)慣，感受競(jìng)賽活動(dòng)的熱鬧氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：了解本地舉辦“賽龍舟”的活動(dòng)情況。

活動(dòng)建議：

1、與組織“賽龍舟”活動(dòng)的有關(guān)單位聯(lián)系，確定參觀地點(diǎn)及時(shí)間。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒前往參觀，觀察龍舟的外形特征及賽龍舟時(shí)人們的動(dòng)作表現(xiàn)，感受競(jìng)賽的熱烈氣氛。

3、引導(dǎo)幼兒交流賽龍舟的場(chǎng)面以及自己觀看賽龍舟時(shí)的心情和感受。

傳統(tǒng)節(jié)日端午活動(dòng)策劃三

一、活動(dòng)背景

每年的五月初五是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)。為迎接端午佳節(jié)到來(lái)，豐富業(yè)主們精神文化生活，促進(jìn)鄰里和睦，營(yíng)造健康文明的好風(fēng)尚，現(xiàn)向本小區(qū)招募一批積極性強(qiáng)，有意愿參加活動(dòng)的業(yè)主。詳細(xì)方案如下：

二、活動(dòng)目的

1、弘揚(yáng)民族文化，傳承中華美德;

2、通過(guò)“包粽子、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，關(guān)愛(ài)轄區(qū)孤寡、空巢老人;

3、使業(yè)主在歡樂(lè)的活動(dòng)氛圍中感受到物業(yè)服務(wù)品質(zhì)及文化氛圍的提升。

三、活動(dòng)主題

粽葉飄香迎端午，幸福和諧鄰里情

四、活動(dòng)組織

1、協(xié)辦：2、組 長(zhǎng)：3、副組長(zhǎng)：4、組 員：5、參賽人員： 6、相關(guān)單位：

五、報(bào)名時(shí)間

1、報(bào)名時(shí)間：2020年X月 x 日--2020年 X 月x日下午17:30截止2、報(bào)名地點(diǎn)：xxxxxxxx

六、活動(dòng)地點(diǎn)

xxxxxxxx

七、活動(dòng)要求

承辦、協(xié)辦單位加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，確保人力物力組織力量到位。參與人員要提高認(rèn)識(shí)、高度重視，要懷著感恩的心情參加活動(dòng)，并注意保持現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生，不能發(fā)生亂丟垃圾等行為，也不要隨意放置器具或是材料，以至于現(xiàn)場(chǎng)凌亂。

八、活動(dòng)方案及具體流程

(一)活動(dòng)時(shí)間

1.時(shí)間：2019年6月7日下午15：00—17:30;2.15:00—15:30 負(fù)責(zé)人致辭、包粽子(限時(shí)20分鐘);3.15:30—16:00 評(píng)選、評(píng)優(yōu)、表彰環(huán)節(jié)(由與會(huì)現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)，6位);4.16:00—16:20 品嘗粽子(頒完獎(jiǎng)即可端上熱騰騰的粽子供大家品嘗);5.16:20—17:30 送粽子，獻(xiàn)愛(ài)心(由與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)分4-6組，分別帶1-2名物業(yè)工作人員2名志愿者，送粽子)。名單表格事先打印好;6.17:30活動(dòng)結(jié)束收尾工作——全體物業(yè)人員。注：15:30活動(dòng)結(jié)束后，參與者每人10個(gè)粽子帶回家品嘗。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備1.***擔(dān)任活動(dòng)總策劃：負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案，邀請(qǐng)相關(guān)單位參加，邀請(qǐng)報(bào)社，并落實(shí)人員分工;

2***負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置：橫幅(3-4條題字：“粽葉飄香迎端午，幸福和諧鄰里情”)、音響話筒準(zhǔn)備、桌椅板凳提供(4-6張+10把椅);

3.***任活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指揮：負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)計(jì)劃外需求及臨時(shí)變更的應(yīng)急處理，如物品的缺少補(bǔ)給等事宜，***等人協(xié)助。

4. ***負(fù)責(zé)落實(shí)購(gòu)買所需的材料與道具，如包粽子的相關(guān)原材料，淘米桶(盆)，食品袋、一次性手套等;

5. ***負(fù)責(zé)文案記錄：做好參加人員(領(lǐng)導(dǎo))及參賽人員的登記或簽到工作、比賽名次統(tǒng)計(jì)匯總，登記好現(xiàn)場(chǎng)攜帶的所有物品，并妥善保管。紙質(zhì)材料表格要提前充分準(zhǔn)備;

6.***負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)交通、物品供應(yīng)保障，確保車輛隨叫隨到，快速到位;

7.***負(fù)責(zé)參賽人員所需物品的分發(fā)(補(bǔ)充)及參賽選手臨時(shí)需求;

8.***帶領(lǐng)保安現(xiàn)場(chǎng)秩序和應(yīng)急保障，可配4名秩序維護(hù)員，備一個(gè)較新的垃圾桶;

9.***負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)拍攝花絮、合影等。要抓住重點(diǎn)照相;

10.***負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)水電，橫幅等應(yīng)急保障，協(xié)助***做好現(xiàn)場(chǎng)布置。

注：活動(dòng)前讓會(huì)包的“巧手”包好約60個(gè)標(biāo)準(zhǔn)型做參考，與食堂聯(lián)系大鍋并在當(dāng)天提前煮熟，將煮好的粽子妥善保管好(最好專人負(fù)責(zé))。以便下午16:00以后給活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)人員品嘗。(***負(fù)責(zé))。

(三)學(xué)習(xí)熱身+文化傳承

1.設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)包粽子的區(qū)域，先讓參于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)手把手教孩子們，共同完學(xué)習(xí)包粽子，體會(huì)包粽子的文化及樂(lè)趣，也給參賽選手一個(gè)熱身(包1-2個(gè));

2.給現(xiàn)場(chǎng)的孩子們帶上具有民族傳統(tǒng)特色的香荷包。

(四)比賽活動(dòng)細(xì)則

1.所有相關(guān)食材都由物業(yè)準(zhǔn)備，剪刀自帶(注意攜帶安全);

2.參加人員保證每2人共用一份糯米、蜜棗、粽葉及線繩，根據(jù)比賽規(guī)定時(shí)間開(kāi)始計(jì)時(shí);

3.參賽選手需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用以上材料包出大小均勻，以不露餡、包扎嚴(yán)密、形狀規(guī)則符合參照標(biāo)準(zhǔn)的為有效數(shù)計(jì)算成績(jī);

4.最后評(píng)選出最多最好的作為本次活動(dòng)的優(yōu)勝者;

5.本次活動(dòng)設(shè)一二三等獎(jiǎng)，其中：一等獎(jiǎng)1名(10升食用油、10個(gè)粽子)，二等獎(jiǎng)2名(5升大豆油、10個(gè)粽子)、三等獎(jiǎng)3名(精美禮品、10個(gè)粽子)，參與獎(jiǎng)若干名(10個(gè)粽子)，獎(jiǎng)品由 資助。

九、分享部分

比賽結(jié)束，在場(chǎng)人員品粽子，話社區(qū)和諧，活動(dòng)最后環(huán)節(jié)由社區(qū)及物業(yè)工作人員和志愿者，對(duì)轄區(qū)孤寡、空巢老人進(jìn)行慰問(wèn)。

十、活動(dòng)預(yù)期效果

篇10

關(guān)鍵詞：有效繪本教學(xué)開(kāi)啟閱讀之門(mén)

幼兒園繪本教學(xué)是通過(guò)幼兒對(duì)繪本的閱讀和教師有效的引導(dǎo)，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，發(fā)展觀察力、理解力、判斷力和口語(yǔ)表達(dá)能力。近年來(lái)，繪本教學(xué)逐漸走進(jìn)幼兒園，走近孩子，也為我們所漸漸熟悉，許多幼兒園也紛紛把繪本最為自己幼兒園的特色。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有些教師過(guò)多注重讓幼兒來(lái)理解故事、復(fù)述故事而忽略幼兒的內(nèi)心情感，扭曲了繪本教學(xué)的價(jià)值。通過(guò)區(qū)幼教教研組長(zhǎng)專題培訓(xùn)活動(dòng)，特別是觀摩了優(yōu)秀教師周慧利的大班繪本教學(xué)活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》，讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深刻認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得有效地開(kāi)展繪本教學(xué)，開(kāi)啟孩子閱讀之門(mén)，有以下策略：

策略之一：樹(shù)立正確的教育理念

在繪本教學(xué)中，教師要更新閱讀教育的觀念，改變繪本閱讀與“看圖講述”和“故事教學(xué)”的混淆；改變簡(jiǎn)單地將早期閱讀等同于早期識(shí)字，等同于教幼兒看圖指認(rèn)文字、復(fù)述故事的觀念；改變?cè)劫薮?，把幼兒?dāng)作活動(dòng)的配角，用問(wèn)題牽著幼兒的鼻子走，讓幼兒圍著教案轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

在繪本教學(xué)活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》中，周老師的教學(xué)方法不同與以往的“看圖講述”和“故事教學(xué)”，也沒(méi)有機(jī)械式地教幼兒認(rèn)讀某些文字，她非常明確“幼兒是閱讀活動(dòng)的主體”，將幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)作為早期閱讀教育的重點(diǎn)。通過(guò)集體閱讀和自主閱讀相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面、理解圖意、表達(dá)自己的想法、發(fā)揮想象，并且尊重每個(gè)幼兒參與閱讀教育活動(dòng)的權(quán)利，使幼兒真正成為閱讀活動(dòng)的主人，讓每個(gè)幼兒都有參與閱讀教育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使之在主動(dòng)參與的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)閱讀能力和習(xí)慣的自我發(fā)展，成為真正的自我閱讀者。

策略之二：選擇適合孩子閱讀的繪本

一個(gè)好的繪本能吸引孩子的注意力，引發(fā)他們積極思考。優(yōu)秀的繪本有很多，教師不可能把所有的繪本都帶給孩子，如何在有限的時(shí)間里，讓孩子有最多的收獲，這就需要教師深刻挖掘繪本的內(nèi)涵點(diǎn)，然后帶給孩子。曾經(jīng)為了上一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)而去書(shū)店找書(shū)，當(dāng)看到玲瑯滿目的繪本時(shí)，往往會(huì)迷失方向難以抉擇，而最終選擇自己覺(jué)得好的繪本。所有我覺(jué)得通常老師們對(duì)于教材的選擇和定位大都站在自己的角度上思考，認(rèn)為孩子們應(yīng)該學(xué)些什么，或是和自己的個(gè)人興趣相聯(lián)系，選擇自己比較偏愛(ài)的，覺(jué)得孩子可能喜歡的內(nèi)容下手，往往教學(xué)不能達(dá)到預(yù)想的效果，孩子們沒(méi)有興趣，無(wú)話可說(shuō)或根本不想說(shuō)，師幼互動(dòng)陷入僵局。基于以上情況，我們一方面應(yīng)該樹(shù)立新的教育理念，另一方面就是要在孩子們的生活中挖掘教材，選擇合理、合適的，被孩子們所青睞的內(nèi)容，如孩子感興趣的小動(dòng)物的故事、熟悉的家庭成員之間的故事、科學(xué)類等。也可以讓幼兒從家里帶來(lái)繪本，同伴之間相互介紹、交流，能較好地引起孩子們的共鳴。此外，同事之間可以相互推薦好繪本，探討繪本故事的隱含的價(jià)值，對(duì)繪本的理解挖掘得深一些，對(duì)我們老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中亮點(diǎn)的把握有很大的幫助。

周老師選擇的《我的幸運(yùn)一天》，是一本非常經(jīng)典的繪本。選擇了幼兒非常熟悉的狐貍和小豬，生動(dòng)幽默地描述了一只小豬被狐貍抓住后，運(yùn)用自己的智慧脫險(xiǎn)的過(guò)程。其中封面就引人入勝，畫(huà)面充滿戲劇效果，隨著情節(jié)的跌宕起伏，隨著翻頁(yè)的節(jié)奏，幼兒自然而然地受到繪本魅力的感染與熏陶，連我們老師也被整個(gè)故事吸引。除了精心構(gòu)思的情節(jié)，繪本中畫(huà)面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的埋伏、造型的設(shè)計(jì)都是圍繞孩子閱讀的感覺(jué)來(lái)設(shè)置的，是連接孩子想象力的重要通道。通過(guò)這個(gè)故事，孩子們明白了在生活中遇到危險(xiǎn)或突發(fā)事件時(shí)不要慌張，要沉著冷靜對(duì)待，對(duì)孩子起到了一個(gè)很好的啟發(fā)、引導(dǎo)作用。

策略之三：進(jìn)行積極地引導(dǎo)和有效地提問(wèn)

教師巧設(shè)引導(dǎo)和提問(wèn)可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，把他們從某種抑制狀態(tài)中激奮起來(lái)，激發(fā)他們想說(shuō)的欲望。每個(gè)幼兒都具有與眾不同的想象空間，欣賞同一個(gè)故事時(shí)，不同的幼兒會(huì)有不同的感受，他們以自己獨(dú)立的想象和思維進(jìn)行不同的理解和表達(dá)。想想我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，總是覺(jué)得孩子年齡小，需要多說(shuō)、多問(wèn)，生怕孩子聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)，不知不覺(jué)中提問(wèn)變得反復(fù)、嗦、無(wú)效，雖然說(shuō)了一大通，但幼兒還是不能體會(huì)其中的要點(diǎn)。有的教師習(xí)慣問(wèn)“是不是”、“對(duì)不對(duì)”、“好不好”這些問(wèn)題，雖然能營(yíng)造當(dāng)時(shí)的氣氛，看似熱鬧，實(shí)際上沒(méi)什么教學(xué)效果。

因此，教師在帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本時(shí)要進(jìn)行積極地引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，特別要關(guān)注繪本故事中的細(xì)節(jié)，從而更加深刻地理解繪本，從而獲得更多的情感體驗(yàn)。教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，精煉又能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問(wèn)題，避免“一問(wèn)扯千里”或“一問(wèn)打死一棒子”的現(xiàn)象。

如在繪本教學(xué)《我的幸運(yùn)一天》中，周老師一開(kāi)始就以一幅狐貍和小豬的畫(huà)面呈現(xiàn)在孩子面前，讓孩子們猜想“一只狐貍遇到一只小豬會(huì)發(fā)生什么事情？”，孩子們?cè)捪蛔玉R上打開(kāi)。緊接著周老師出示題目《我的幸運(yùn)一天》，讓孩子們說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，非常自然、巧妙又有效的提問(wèn)，順利地打開(kāi)了這個(gè)故事的“大門(mén)”，讓孩子們帶著懸念來(lái)欣賞整個(gè)故事。緊接著呈現(xiàn)的圖片中“小豬遇到了狐貍，它當(dāng)時(shí)怎樣？――嚇了一跳；從哪里看出來(lái)？――引導(dǎo)幼兒觀察；狐貍是什么表情？會(huì)怎么說(shuō)？――（狐貍是背朝著孩子的）教師引導(dǎo)幼兒猜想狐貍的表情和語(yǔ)言”等等，周老師的引導(dǎo)和提問(wèn)就是如此精煉和有效，緊緊地吸引孩子的注意力，讓孩子自然而然地跟著老師的思路，想說(shuō)、愿意說(shuō)、有話說(shuō)。

策略之四：提供幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)

孩子是閱讀的主體，他們對(duì)閱讀繪本有著濃厚的興趣，很多時(shí)候教師應(yīng)提供給孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)時(shí)間、思考時(shí)間，能得到事半功倍的效果。在繪本教學(xué)中提供孩子自主閱讀的機(jī)會(huì)相當(dāng)重要，豐富的畫(huà)面能刺激孩子的視覺(jué)，激發(fā)他們大膽想象，與繪本進(jìn)行心靈對(duì)話，自主性得到較好體現(xiàn)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

如在《我的幸運(yùn)一天》繪本教學(xué)中，集體理解故事開(kāi)頭后，周老師設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒把目光關(guān)注到自己的繪本上，幼兒閱讀繪本的目的性增強(qiáng)了，他們帶著問(wèn)題自主在繪本中尋找答案。因此，孩子們?cè)陂喿x時(shí)充滿好奇又欣喜，一個(gè)個(gè)看得非常認(rèn)真投入，閱讀習(xí)慣也很好。老師從中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事中角色的表情、動(dòng)作，由此幫助幼兒更深入地體驗(yàn)角色的情感。

讀完一遍后，教師引導(dǎo)幼兒集體來(lái)看這本書(shū)，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)初讀了一次，所以積極性很高。由于故事的情節(jié)都是由幼兒自己通過(guò)對(duì)繪本的觀察，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下推理、想象出來(lái)的。因此，幼兒的自主學(xué)習(xí)得到了充分的體現(xiàn)，在原來(lái)理解的基礎(chǔ)上又上了一個(gè)層次。結(jié)束后，再集體來(lái)邊聽(tīng)錄音邊和同伴合作欣賞繪本，這時(shí)候，孩子們對(duì)繪本內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，一邊翻書(shū)還一邊跟著錄音輕輕講述，目光回到了繪本本身。周老師就是這樣在課堂上采用不同的形式讓孩子充分感知繪本：初讀繪本、理解繪本、同伴互讀，充分體現(xiàn)孩子的自主性，讓孩子真正成為書(shū)的主人。

策略之五：展現(xiàn)教師的個(gè)人魅力

成功的一次教學(xué)，不僅僅要有充分的準(zhǔn)備，詳細(xì)的教案，還需要老師有充分的教學(xué)機(jī)智。一是教師要善于抓住幼兒的心理，語(yǔ)言要有趣味性，富有童趣，表情也要生動(dòng)活潑，這樣更加能引起幼兒的共鳴。二是，教師在課堂上的反應(yīng)要快，能對(duì)幼兒的回答作積極有效的回應(yīng)，對(duì)突發(fā)事件能較好的解決。三是教師要善于鼓勵(lì)幼兒，活動(dòng)中對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是很有必要的，能使孩子們更自信，聽(tīng)得更認(rèn)真，更能激發(fā)他們的思維，情感得到更好的發(fā)展。

如周老師在執(zhí)教《我的幸運(yùn)一天》活動(dòng)中，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)“狐貍幫小豬按摩”，教師把孩子們帶入到角色中，自己當(dāng)狐貍，請(qǐng)一位幼兒當(dāng)小豬幫他按摩。在這當(dāng)中教師的表情非常生動(dòng)，表現(xiàn)出一副很疲憊的樣子，使孩子們能感受到“狐貍幫小豬按摩”這件事的過(guò)程是很累的，也為后面“狐貍累倒”有個(gè)充分的說(shuō)明。