導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、以“思想政治教育”和“心理疏導(dǎo)”為著手點(diǎn)，重塑積極就業(yè)心態(tài)

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻。作為學(xué)院團(tuán)委書(shū)記，帶領(lǐng)學(xué)院團(tuán)委在畢業(yè)生群體當(dāng)中開(kāi)展就業(yè)觀和擇業(yè)觀教育，幫助畢業(yè)生牢固樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念。配合學(xué)院通過(guò)開(kāi)展“就業(yè)指導(dǎo)課”、“就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)題講座”、“就業(yè)指導(dǎo)咨詢(xún)”等多種形式的活動(dòng)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生既要克服好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的思想，又要克服灰心喪氣、萎靡不振等消極的思想，鼓勵(lì)畢業(yè)生以積極健康的心態(tài)面對(duì)就業(yè)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)出擊。

2、以“校園文化”和“市場(chǎng)需求”為橋梁，打造畢業(yè)生理想就業(yè)夢(mèng)想

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，為了給廣大學(xué)生開(kāi)辟一條高質(zhì)量的就業(yè)渠道，構(gòu)架起通向市場(chǎng)英才的橋梁，實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)畢業(yè)生都能找到自己喜歡的工作”。學(xué)院堅(jiān)持以市場(chǎng)人才標(biāo)準(zhǔn)為指向，學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、善交際、明道理的行為水平，并以此為中心開(kāi)展社會(huì)調(diào)查及校園文化建設(shè)活動(dòng)。學(xué)院團(tuán)委堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則，把培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才作為的根本任務(wù)。一是幫助學(xué)生樹(shù)立自我負(fù)責(zé)的意識(shí)和崇高的職業(yè)理想，強(qiáng)化就業(yè)危機(jī)感；二是幫助學(xué)生了解自我、了解社會(huì)、立足現(xiàn)實(shí)、放眼未來(lái)；三是幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，安排好大學(xué)階段的寶貴時(shí)間，為將來(lái)成功就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)院團(tuán)委組織開(kāi)展了系列以“就業(yè)理想”為主題的主題班會(huì)和校園文化活動(dòng)。并把“市場(chǎng)英才”引進(jìn)校園，使同學(xué)們?cè)谛@中就可以及時(shí)地了解和掌握社會(huì)就業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求信息。

3、以“注重創(chuàng)新”和“強(qiáng)化實(shí)踐”為意識(shí)，提高畢業(yè)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)力

篇2

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“l(fā)i-meng777”為你整理了這篇人力資源市場(chǎng)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周工作總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。

【正文】

增強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的針對(duì)性、有效性，更好促進(jìn)高校畢業(yè)生市場(chǎng)化社會(huì)化就業(yè)，根據(jù)《人力資源社會(huì)保障部辦公廳關(guān)于舉辦2020年全國(guó)人力資源市場(chǎng)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周活動(dòng)的通知》，我市于2020年11月23日—12月6日在全市范圍開(kāi)展了“2020年全國(guó)人力資源市場(chǎng)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周”活動(dòng)。

活動(dòng)期間，全市共組織高校畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)24次，現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)參加單位907家（網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)464家），提供就業(yè)崗位20803個(gè)（網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)9221個(gè)），參加現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)畢業(yè)生數(shù)9778人；發(fā)放就業(yè)政策宣傳資料5900份；積極開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)9場(chǎng)，參加畢業(yè)生總數(shù)1691人；開(kāi)展企業(yè)HR經(jīng)理進(jìn)校園活動(dòng)8場(chǎng)，企業(yè)HR經(jīng)理參加110人；經(jīng)營(yíng)性人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)參加單位23家，提供就業(yè)崗位1980個(gè)。多渠道全方位為廣大畢業(yè)生提供就業(yè)人才服務(wù)，不斷優(yōu)化改善就業(yè)生態(tài)環(huán)境?，F(xiàn)將我市就業(yè)服務(wù)周工作情況總結(jié)如下：

（一）舉辦各種形式招聘活動(dòng)。活動(dòng)期間，全市共組織高校畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)24場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)參加單位907家，提供就業(yè)崗位20803個(gè)，參加現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)畢業(yè)生數(shù)9778人，達(dá)成初步意向1114人；網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)參加單位464家，提供就業(yè)崗位9221個(gè)，投遞簡(jiǎn)歷數(shù)3421份，達(dá)成初步就業(yè)意向1188人；其中經(jīng)營(yíng)性人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)參加單位23家，提供就業(yè)崗位數(shù)1980個(gè)，達(dá)成初步就業(yè)意向人數(shù)367人，開(kāi)展直播帶崗7次，觀看17750人次。

（二）強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。各地都積極開(kāi)展各類(lèi)公共就業(yè)和人才服務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)，主動(dòng)將公共就業(yè)服務(wù)工作延伸到高校。全面梳理2020年離校未就業(yè)高校畢業(yè)生及往屆未就業(yè)高校畢業(yè)生情況，準(zhǔn)確獲取未就業(yè)畢業(yè)生信息，錄入實(shí)名信息系統(tǒng)，同時(shí)利用現(xiàn)有分布在全市各個(gè)村、社區(qū)的人力社保專(zhuān)職員對(duì)轄區(qū)內(nèi)的未就業(yè)高校畢業(yè)生統(tǒng)一作一次全面的排摸，確保實(shí)名登記準(zhǔn)確無(wú)誤。對(duì)在服務(wù)周活動(dòng)期間實(shí)現(xiàn)就業(yè)的高校畢業(yè)生及時(shí)做好后續(xù)跟蹤服務(wù)并及時(shí)更新到數(shù)據(jù)庫(kù)中，做到動(dòng)態(tài)管理。

（三）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。利用新興媒體各地區(qū)結(jié)合當(dāng)?shù)匦麄髌脚_(tái)，充分利用人事人才網(wǎng)、廣播、電視、公告宣傳欄、手機(jī)報(bào)、微博等途徑宣傳高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、人才需求、招聘信息、服務(wù)政策、面試技巧等，深入解讀促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，為有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢(xún)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目推薦、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)，幫助他們更加便利地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。南湖區(qū)、秀洲區(qū)等人力社保局組織50家企業(yè)分別在南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院、嘉職院、嘉興學(xué)院等高校舉辦現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，同時(shí)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)校園宣傳活動(dòng)，發(fā)放嘉興市就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策E本通等宣傳手冊(cè)，為高校畢業(yè)生送政策、送指導(dǎo)、送信息，助推高校畢業(yè)生就業(yè)。

面對(duì)當(dāng)前及今后一段時(shí)間內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)還是相當(dāng)嚴(yán)峻的，我們將繼續(xù)按照中央、省、市作出的一系列決策和部署，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新工作思路，完善工作措施，建立更加完善的高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，從搭建平臺(tái)拓展就業(yè)渠道、創(chuàng)新方式提升就業(yè)能力、加大力度創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)、完善制度實(shí)施就業(yè)援助、積極扶持鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)等多方面入手，整合資源，暢通渠道，形成合力，營(yíng)造氛圍，推進(jìn)我市高校畢業(yè)生公平充分就業(yè)上新臺(tái)階。

篇3

關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)；考研；就業(yè)

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變[1]，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，而在金融危機(jī)影響下，高校畢業(yè)生就業(yè)崗位日趨減少，這兩方面原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在同等條件下幾乎沒(méi)有優(yōu)勢(shì)[2]，就業(yè)問(wèn)題對(duì)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重點(diǎn)的獨(dú)立院校而言顯得更加棘手。為全面、深入了解我院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)、考研的心態(tài)，以加強(qiáng)我院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，調(diào)整我院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，特開(kāi)展本次調(diào)研。本次調(diào)研于2010年12月采用書(shū)面問(wèn)卷形式進(jìn)行，以信息學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程方向和信息安全方向2007級(jí)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)出和問(wèn)卷121份，回收有效問(wèn)卷102份。其中男生占69.8% ，女生占30.2%。

1 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

圖1為學(xué)生面對(duì)畢業(yè)選擇去向的調(diào)查結(jié)果，選擇求職的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的61.76%，選擇考研的學(xué)生占30.39%，5.31%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，另有極個(gè)別學(xué)生計(jì)劃去國(guó)外留學(xué)深造?？梢?jiàn)，求職和考研是畢業(yè)生的兩大主要出路，下文是對(duì)我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和考研動(dòng)向、準(zhǔn)備情況等進(jìn)行的詳細(xì)分析。

圖1 學(xué)生畢業(yè)選擇調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

1.1 就業(yè)

調(diào)查結(jié)果顯示，74.2%的學(xué)生因考慮到早就業(yè)更利于個(gè)人發(fā)展而選擇就業(yè)，16.1%的學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的原因而選擇直接就業(yè)，另有8.1%的學(xué)生選擇就業(yè)是因?yàn)榭佳袎毫^(guò)大。選擇就業(yè)的學(xué)生中只有28.3%的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景持樂(lè)觀態(tài)度，78.3%的學(xué)生打算至少在畢業(yè)前6個(gè)月開(kāi)始著手找工作，有15%的學(xué)生打算論文答辯后再開(kāi)始找工作。該結(jié)果表明經(jīng)過(guò)四年大學(xué)生活，大多數(shù)學(xué)生的就業(yè)觀念較清晰，能夠積極考慮就業(yè)問(wèn)題，對(duì)于那些認(rèn)為自己是迫于某些壓力而選擇就業(yè)的學(xué)生，學(xué)院應(yīng)該轉(zhuǎn)變其思想觀念，改變其消極、悲觀的狀態(tài)，使學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和人生觀，積極面對(duì)就業(yè)和考研。

基金項(xiàng)目：山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院基金項(xiàng)目(2009022)。

作者簡(jiǎn)介：蘇晉榮，女，講師，研究方向?yàn)橹悄軆?yōu)化算法。

75%以上的學(xué)生能夠接受相當(dāng)于求學(xué)所在地太原市1 000～3 000元的月薪標(biāo)準(zhǔn)，有20%以上的學(xué)生對(duì)月薪要求較高，希望在3 000元以上甚至更高。1 000～3 000元相對(duì)于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐奈飪r(jià)水平來(lái)說(shuō)并不高，但實(shí)際上大多畢業(yè)生的第一份工作工資都在1 000元以下[1]，因此，對(duì)于近幾年的畢業(yè)生而言，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，他們應(yīng)該提前做好接受比自己預(yù)期工資更低的心理準(zhǔn)備。76.7%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)求職有較重要的影響，18.3%的學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求量大，求職有明顯優(yōu)勢(shì)，50%的學(xué)生認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后能夠找到工作，但不一定是理想的工作，該項(xiàng)數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)有一定的信心，雖然前景不很樂(lè)觀，但還沒(méi)有差到畢業(yè)就等于失業(yè)的地步，這也與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)面較廣有關(guān)。

有66.7%的學(xué)生愿意從事與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的工作，25%的學(xué)生打算先在本專(zhuān)業(yè)工作，然后再考慮轉(zhuǎn)行，當(dāng)求職狀況不盡如人意時(shí)，95%的學(xué)生會(huì)降低標(biāo)準(zhǔn)或調(diào)整期望值，該項(xiàng)結(jié)果表明畢業(yè)生能夠針對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)調(diào)整自己的就業(yè)計(jì)劃，對(duì)“先就業(yè)，后擇業(yè)”有一定的意識(shí)。圖2為學(xué)生就業(yè)渠道的調(diào)查結(jié)果，由圖可知學(xué)生求職主要通過(guò)三種途徑：老師或親朋介紹、招聘會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)，前兩種途徑占70%以上，說(shuō)明學(xué)生求職時(shí)對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)的依賴(lài)性較強(qiáng)。

圖2 就業(yè)渠道調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

圖3為學(xué)生理想單位調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖，由圖可見(jiàn)，國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)有企業(yè)較受青睞，三資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)次之，而集體企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、學(xué)校和科研單位則相對(duì)被冷落。國(guó)家機(jī)關(guān)具有較高的社會(huì)地位，發(fā)展空間大，國(guó)有企業(yè)管理制度規(guī)范，工作穩(wěn)定，因此倍受青睞；三資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)具有較好的培訓(xùn)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)工作人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求較高，且學(xué)習(xí)磨練的機(jī)會(huì)多，對(duì)希望從事單純技術(shù)工作的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)好去處。近年，隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，不少集體企業(yè)相繼倒閉、破產(chǎn)，沒(méi)有倒閉的企業(yè)，前景也不被看好，因此大多學(xué)生不考慮集體企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。獨(dú)立院校的學(xué)生之所以來(lái)到獨(dú)立院校，大多數(shù)都是因?yàn)橹袑W(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，這也是為什么學(xué)校和科研單位不受歡迎的原因。

問(wèn)卷主要從課程設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)、思想意識(shí)三方面對(duì)學(xué)生在求職就業(yè)方面遇到的困難、希望獲得的幫助進(jìn)行調(diào)查。

圖3 理想單位調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

課程設(shè)置方面，33.9%的學(xué)生認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置非常有利于就業(yè)，而52.5%的學(xué)生認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置沒(méi)有考慮到就業(yè)問(wèn)題，大部分學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課對(duì)就業(yè)影響很大，認(rèn)為該類(lèi)課程有利于就業(yè)，而公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)理論課則對(duì)就業(yè)影響較小。該結(jié)果說(shuō)明學(xué)生對(duì)課程設(shè)置與就業(yè)的關(guān)系方面的認(rèn)識(shí)存在較大誤區(qū)，大多學(xué)生希望在本科學(xué)習(xí)期間學(xué)到的知識(shí)、技能能夠在就業(yè)后馬上有用武之地，他們認(rèn)為實(shí)踐能力、動(dòng)手能力強(qiáng)就等于競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力強(qiáng)，認(rèn)為基礎(chǔ)課、理論課的開(kāi)設(shè)對(duì)其求職就業(yè)沒(méi)有幫助。

關(guān)于學(xué)生求職時(shí)希望獲得的信息及遇到的困難方面的調(diào)查結(jié)果顯示，38.1%的學(xué)生希望獲得公司介紹和招聘信息，27%的學(xué)生希望得到有關(guān)面試和演示的技巧介紹，23.8%的學(xué)生希望聽(tīng)到公司員工的現(xiàn)身說(shuō)法，另有9.5%的學(xué)生希望獲得有關(guān)薪資及福利方面的信息；學(xué)生認(rèn)為應(yīng)聘時(shí)會(huì)遇到的困難中，“沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)”占68.2%人次，“缺乏面試技巧”占48.5%人次，“專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠”占36.4%人次。從這幾項(xiàng)數(shù)據(jù)可知，學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備仍然不夠充分，在就業(yè)面前感覺(jué)無(wú)所適從、不知從何下手準(zhǔn)備。他們希望更具體全面地了解就業(yè)單位對(duì)所需人才的要求，以便據(jù)此進(jìn)行求職準(zhǔn)備。由于大部分學(xué)生都是第一次求職，因此缺乏面試經(jīng)驗(yàn)和技巧；有部分招聘單位希望應(yīng)聘者有一定工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)屆畢業(yè)生有工作經(jīng)驗(yàn)者少之又少，這兩點(diǎn)一方面降低了學(xué)生的自信心；另一方面降低了其競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，成為畢業(yè)生求職路上的絆腳石。

圖4為各因素對(duì)就業(yè)的影響程度調(diào)查結(jié)果比較，由圖中可見(jiàn)，80%以上的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人能力對(duì)就業(yè)的影響非常重要，而學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)就業(yè)的重要性則遠(yuǎn)不如家庭背景、社會(huì)關(guān)系和送禮買(mǎi)人情。當(dāng)前的社會(huì)風(fēng)氣中確實(shí)存在送禮、靠關(guān)系等不良現(xiàn)象，但很多學(xué)生卻對(duì)這種不良現(xiàn)象進(jìn)行無(wú)限放大，造成其思想意識(shí)上的錯(cuò)誤。該錯(cuò)誤意識(shí)會(huì)導(dǎo)致其大學(xué)期間不重視學(xué)習(xí)，將重心放在交朋友拉關(guān)系方面，并將自己的未來(lái)寄希望于教師、家庭背景、社會(huì)關(guān)系方面，而不是靠自己的努力和實(shí)力。這樣的錯(cuò)誤意識(shí)對(duì)于學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)將使其虛度年華、前途迷茫，而對(duì)學(xué)院整體而言將形成一種消極、頹廢、浮躁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想意識(shí)迫在眉睫。

1.2 考研

102份問(wèn)卷中有31人選擇考研，占總?cè)藬?shù)的30.39%，對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的獨(dú)立院校來(lái)說(shuō)這是個(gè)不小的比例。調(diào)查結(jié)果顯示，63%的學(xué)生希望通過(guò)考研提高自身學(xué)歷和能力，29.6%的學(xué)生為緩解就業(yè)壓力而選擇考研，該結(jié)果說(shuō)明大部分學(xué)生選擇考研的目的比較明確，只有極少部分學(xué)生為逃避某方面壓力而盲目考研。關(guān)于考研方向選擇的調(diào)查結(jié)果如圖5所示，有41.9%的學(xué)生選擇工學(xué)，選擇商、法兩個(gè)方向的學(xué)生均為19.4%，12.9%的學(xué)生選擇理學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)屬于理工類(lèi)學(xué)科，該項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)說(shuō)明有40%以上的學(xué)生考研時(shí)將會(huì)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，且轉(zhuǎn)向的專(zhuān)業(yè)以商、法等文科性的方向?yàn)橹鳌?/p>

圖4 各因素對(duì)就業(yè)的影響程度調(diào)查結(jié)果比較

圖5 考研方向選擇調(diào)查結(jié)果

有70%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院鼓勵(lì)考研，但只有約13%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校政策向考研傾斜，80.6%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)期間課程設(shè)置不利于考研，且課程設(shè)置問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下三方面：公共基礎(chǔ)課難度達(dá)不到考研要求；院校更重視就業(yè)，課程設(shè)置傾向于就業(yè)，以實(shí)踐操作技能為主；基礎(chǔ)理論課得不到重視。一半以上學(xué)生認(rèn)為備考期間，扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和身心健康對(duì)考研的成功與否影響較大，而認(rèn)為社會(huì)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等對(duì)考研有影響的學(xué)生則寥寥無(wú)幾，這說(shuō)明大部分學(xué)生能夠正視考研，對(duì)考研備考中應(yīng)該重視的方面有正確的認(rèn)識(shí)。

調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)是考研學(xué)生了解考研信息的主要途徑，但由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊張等原因使其不能全面、實(shí)時(shí)了解考研動(dòng)態(tài)信息，61.3%的同學(xué)希望通過(guò)學(xué)院獲得這方面的信息；另外約32.3%的學(xué)生在考研備戰(zhàn)時(shí)間規(guī)劃方面感到困惑，復(fù)習(xí)內(nèi)容繁多而復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，使其不知如何更合理地規(guī)劃備戰(zhàn)時(shí)間；另外，考研學(xué)生們還希望學(xué)院提供關(guān)于報(bào)考專(zhuān)業(yè)、院校的選擇，考研輔導(dǎo)班的選擇，復(fù)試、面試的準(zhǔn)備等方面的幫助。

2 意見(jiàn)與建議

通過(guò)對(duì)我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生考研、就業(yè)動(dòng)向的調(diào)查結(jié)果分析，針對(duì)調(diào)查反映出的問(wèn)題，筆者認(rèn)為我院應(yīng)該加強(qiáng)以下幾方面工作。

1) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想觀念的正確引導(dǎo)，提高其自我認(rèn)知度，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在求職就業(yè)過(guò)程中存在思想觀念上的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一方面學(xué)生自我認(rèn)知度不夠，不少學(xué)生不能很好地分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)供需狀況，對(duì)自己期望值過(guò)高，存在“等”的思想，即等待更好的工作單位、更高的薪水待遇，希望一步到位，而另有一些學(xué)生則因畢業(yè)于獨(dú)立院校而存在自卑心理，總以為自己水平肯定達(dá)不到用人單位的要求，嚴(yán)重缺乏自信。另一方面，學(xué)生求職依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)，不少學(xué)生在求職過(guò)程中不把重心放在如何提高自己的能力上，而是靠家長(zhǎng)、靠親戚、靠老師的社會(huì)關(guān)系為其介紹工作。對(duì)此，學(xué)院應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，教育學(xué)生樹(shù)立大眾化就業(yè)觀念，正確進(jìn)行自我定位，客觀評(píng)價(jià)自我，樹(shù)立信心，敢于競(jìng)爭(zhēng)，降低就業(yè)期望值，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)背景下形成“先就業(yè)，后擇業(yè)”的正確擇業(yè)觀。

對(duì)于選擇考研的學(xué)生，學(xué)院應(yīng)該積極鼓勵(lì)，幫助其明確考研目標(biāo)，對(duì)為了逃避某方面壓力而盲目考研的學(xué)生學(xué)院應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)，結(jié)合其自身情況，幫助其分析當(dāng)前形勢(shì)并作出更合理的選擇。

2) 合理安排課程，引導(dǎo)學(xué)生走出課程認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

很多學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間重視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課而忽視基礎(chǔ)理論課，造成該錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的原因是學(xué)生對(duì)大學(xué)本科的人才培養(yǎng)方式、課程體系的認(rèn)識(shí)有誤。獨(dú)立學(xué)院的本科教育固然要強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際操作能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力[3]，而學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力則離不開(kāi)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)論是選擇就業(yè)還是考研的學(xué)生，都應(yīng)該重視公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)理論課。對(duì)此，我們一方面要引導(dǎo)學(xué)生走出認(rèn)識(shí)的誤區(qū)；另一方面應(yīng)該在滿足教育部對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格要求的前提下合理安排理論課與實(shí)踐課，即照顧到報(bào)考本專(zhuān)業(yè)的考研學(xué)生，又培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)且有一定理論基礎(chǔ)的應(yīng)用型、實(shí)用型的專(zhuān)門(mén)人才。

3) 合理安排授課內(nèi)容，調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

就業(yè)和考研對(duì)知識(shí)要求的側(cè)重點(diǎn)不同，因此我們的課程內(nèi)容不可能同時(shí)滿足就業(yè)和考研的要求，教師在基礎(chǔ)理論課的講授中，應(yīng)該注意結(jié)合考研要求，該加深難度的知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)加深難度，合理安排教學(xué)內(nèi)容，減少考研學(xué)生的復(fù)習(xí)困難。在人才培養(yǎng)方案中，嘗試考研、就業(yè)分別對(duì)待，例如大四上半學(xué)期的課程可以準(zhǔn)備就業(yè)、考研、創(chuàng)業(yè)等幾套方案，由學(xué)生根據(jù)自身情況自行選擇，提升考研升學(xué)率、就業(yè)率。

4) 拓展就業(yè)信息渠道，搭建就業(yè)供需信息平臺(tái)。

面對(duì)就業(yè)，畢業(yè)生的共同難題就是對(duì)用人單位的信息知之甚少，他們只掌握用人單位有限的文字材料，而用人單位對(duì)學(xué)生的了解也只是簡(jiǎn)單的求職推薦材料，供需雙方信息溝通不暢導(dǎo)致學(xué)生求職準(zhǔn)備存在很大盲目性，而用人單位也不能很快全面了解學(xué)生的具體情況，這樣供需雙方均不能很好滿足對(duì)方需要。對(duì)此，我們應(yīng)該通過(guò)各種途徑拓寬信息渠道，充分利用網(wǎng)絡(luò)，以QQ、Fetion、E-mail、BBS等多種形式為學(xué)生、用人單位提供雙方信息，使供需雙方在見(jiàn)面會(huì)之前就對(duì)對(duì)方了如指掌，從而提高學(xué)生簽約率和用人單位的招聘效率。

5) 加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，提高就業(yè)技能。

篇4

一、引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

從大學(xué)生的角度來(lái)看,目前有很多的大學(xué)生價(jià)值取向和社會(huì)實(shí)際需求之間存在的不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,使其找工作的道路越走越窄。他們?cè)谡夜ぷ鲿r(shí),往往把外資公司、全球500強(qiáng)企業(yè)當(dāng)作首選,卻根本就不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營(yíng)企業(yè)就業(yè)?？偟膩?lái)說(shuō),現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難最關(guān)鍵的因素還在于他們的就業(yè)觀念。就業(yè)難,在很大程度上是因?yàn)楫厴I(yè)生就業(yè)期望值偏高,自身定位不準(zhǔn),理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。所以畢業(yè)生就業(yè)一個(gè)很重要的問(wèn)題就是要求畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念,逐步樹(shù)立創(chuàng)新?lián)駱I(yè)的意識(shí)。

1.轉(zhuǎn)變依賴(lài)學(xué)校、家庭的觀念

隨著人才市場(chǎng)的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革,畢業(yè)生就業(yè)主要是畢業(yè)生和用人單位之間進(jìn)行雙向選擇。這就決定,畢業(yè)生就業(yè)必須轉(zhuǎn)變依賴(lài)學(xué)校、依賴(lài)家庭的觀念,要依靠自身的實(shí)力,要對(duì)自己準(zhǔn)確定位,大膽推銷(xiāo)自己。

2.轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念

隨著人事體制改革的深入進(jìn)行,各種社會(huì)保障體制的建立和健全,人才合理有序流動(dòng)將是一種普遍現(xiàn)象和必然趨勢(shì)。這就要求我們每個(gè)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念,在工作中不斷提高自己、不斷的學(xué)習(xí)發(fā)展,要有隨時(shí)準(zhǔn)備重新?lián)駱I(yè)上崗的思想準(zhǔn)備。

3.轉(zhuǎn)變狹隘的專(zhuān)業(yè)對(duì)口的觀念

長(zhǎng)期以來(lái),我們的教育觀念是認(rèn)為大學(xué)的專(zhuān)業(yè)分得越細(xì)越好,專(zhuān)業(yè)之間有一種難以逾越的鴻溝。事實(shí)上,大學(xué)教育只是一種基礎(chǔ)教育的延伸,畢業(yè)生所掌握的只是專(zhuān)業(yè)所涉及的最基本的內(nèi)容。因此大學(xué)生還應(yīng)不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面,注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,不斷拓寬自己的擇業(yè)領(lǐng)域。

4.轉(zhuǎn)變擇業(yè)盲目攀高的觀念

很多學(xué)生不顧自己的實(shí)際情況,擇業(yè)過(guò)程中盲目攀高,追求三高六點(diǎn)式的職業(yè)(三高即起點(diǎn)高、薪水高、職位高,六點(diǎn)即名聲好一點(diǎn)、牌子響一點(diǎn)、效益高一點(diǎn)、工作輕一點(diǎn)、離家近一點(diǎn)、管理松一點(diǎn)),缺乏到生產(chǎn)一線、基層去鍛煉和艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備,就業(yè)愿望脫離自身?xiàng)l件、就業(yè)實(shí)際和國(guó)家需要。為此,畢業(yè)生要處理好理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾,不要一味盲目追逐熱點(diǎn),應(yīng)根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng),選擇最能適應(yīng)自己的職業(yè),從最基本的一步一步做起。

二、幫助畢業(yè)生做份職業(yè)生涯規(guī)劃

為自己設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程,實(shí)際上是用有條理的頭腦為自己要達(dá)到的目標(biāo)規(guī)定一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表,即為自己的人生設(shè)置里程碑。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的人生發(fā)展很有幫助,一份好多職業(yè)生涯計(jì)劃書(shū)的作用更是如此。

職業(yè)生涯規(guī)劃一旦設(shè)定,它將時(shí)時(shí)提醒大學(xué)生已經(jīng)取得了哪些成績(jī)以及你的進(jìn)展如何。一個(gè)沒(méi)有計(jì)劃的人生就像一場(chǎng)沒(méi)有球門(mén)的足球賽:對(duì)球員和觀眾都興味索然。 職業(yè)生涯規(guī)劃大體有以下幾個(gè)步驟和要點(diǎn)。

第一步:分析自己的需求

第二步:優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)/機(jī)遇/挑戰(zhàn)分析

第三步:長(zhǎng)期和短期的目標(biāo)

第四步:阻礙

第五步:提升計(jì)劃

第六步:尋求幫助

第七步: 分析自己的角色

對(duì)自己的目前和未來(lái)都有了較為明確的定位和深刻認(rèn)識(shí),同時(shí)也激發(fā)了奮斗精神和開(kāi)拓進(jìn)取的動(dòng)力。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃,很多同學(xué)能夠迅速、清晰的找到自己的劣勢(shì)所在,并化了大的力氣去改進(jìn)這些方面,在走入職場(chǎng)的過(guò)程中給自己提供了寶貴的益助。

三、督促畢業(yè)生妥善準(zhǔn)備求職前必備資料

在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,決定勝敗的因素很多,其中求職前充分的資料準(zhǔn)備是非常重要的一步。求職資料是畢業(yè)生綜合實(shí)力、綜合素質(zhì)最具說(shuō)服力的證明。

求職前要準(zhǔn)備的求職資料大體包括:

1.個(gè)人簡(jiǎn)歷

這種簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)各不相同,從要求上講,以簡(jiǎn)單明了為好。主要內(nèi)容應(yīng)有:本人自然情況,包括姓名、性別、出生年月、民族、政治面貌、籍貫、畢業(yè)學(xué)校、系別、主修專(zhuān)業(yè)、輔修專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、學(xué)位、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平、畢業(yè)時(shí)間、身體狀況、特長(zhǎng)等;主要經(jīng)歷(從高中寫(xiě)起);從事的社會(huì)工作、組織的活動(dòng)、擔(dān)任的職務(wù);社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí);受獎(jiǎng)勵(lì)情況及取得的成績(jī)等。表格上方要貼上一張一寸近照。

2.學(xué)校推薦表或推薦信及其他資料

這些資料主要有學(xué)校推薦表、就業(yè)協(xié)議書(shū)、學(xué)習(xí)成績(jī)單、各種證書(shū)等。

另外還有參加社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)的鑒定材料,有關(guān)科研成果證明及在報(bào)刊發(fā)表的文章,推薦、引薦信等等。

四、強(qiáng)調(diào)對(duì)畢業(yè)生在試用期間的具體要求

畢業(yè)生初就業(yè)最缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、為人處事的方式方法。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們?cè)趶?qiáng)調(diào)事業(yè)心、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神的同時(shí),對(duì)處于試用期(實(shí)習(xí)期)的畢業(yè)生提出了具體、可行的要求。其中最重要的一點(diǎn)就是要在工作中不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步,一步一個(gè)臺(tái)階,切忌浮躁和不思進(jìn)取。

具體做法是要求同學(xué)們?cè)诠ぷ鹘?jīng)歷了一個(gè)階段后要有工作總結(jié),按照回顧、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的總體思路去展開(kāi)。通過(guò)工作總結(jié)提高認(rèn)識(shí),量化成績(jī),分析缺點(diǎn)和不足,找出以后的工作思路和工作重點(diǎn),并盡可能為單位的運(yùn)轉(zhuǎn)以及發(fā)展從新人的角度提出合理化建議。

通過(guò)對(duì)以上幾個(gè)方面的回顧、分析和總結(jié),筆者認(rèn)為,要想更好地做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,真正的對(duì)學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)、工作有所幫助,必須在多變的環(huán)境中不斷摸索、思考、試驗(yàn),具體情況具體分析,在充分考慮畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的一些共同存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,針對(duì)不同同學(xué)的素質(zhì)和特點(diǎn)、不同規(guī)模、行業(yè)的單位的用人要求做個(gè)案分析和總結(jié),才能切實(shí)幫助畢業(yè)生就業(yè),提高學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率,從而促進(jìn)學(xué)院的良性發(fā)展。

篇5

文章摘要：在當(dāng)今社會(huì)產(chǎn)峻的就業(yè)形勢(shì)和壓力下，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作顯得尤為重要，作者結(jié)合實(shí)際工作，對(duì)做好此項(xiàng)工作提出了建議和方法，從而推動(dòng)職業(yè)指導(dǎo)工作的順利開(kāi)展，促進(jìn)畢業(yè)生更好地就業(yè)。

“職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)”是近年來(lái)在社會(huì)上以及媒體新聞中曝光率較高的個(gè)新名詞，在我國(guó)《高等教育法》中就明確指出“高等院校必須對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)”。因此，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)成為高等院校教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分;同時(shí)，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐漸深人，學(xué)生就業(yè)已經(jīng)由過(guò)去的計(jì)劃分配轉(zhuǎn)人如今的市場(chǎng)調(diào)配，這為畢業(yè)生自主擇業(yè)提供了多個(gè)機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了選擇空間;第三，隨著我國(guó)高等教育的高速發(fā)展以及高校畢業(yè)生供需矛盾的日益突出，接受高等教育的大學(xué)生能否!頂利就業(yè)，如何更好地就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)，就更加需要科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)來(lái)規(guī)劃人生;第四，從院校自身的角度來(lái)講，就業(yè)是民生之本、是安國(guó)之策，畢業(yè)生就業(yè)涉及到千家萬(wàn)戶，關(guān)系人民群眾的切身利益，甚至關(guān)系到國(guó)家的安定與穩(wěn)定，也更關(guān)系著院校的生存與發(fā)展。所以，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)日益成為學(xué)校畢亞生就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，是畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)絕中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，加強(qiáng)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)作具有十分重要的意…義和作用。那么如何開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，開(kāi)創(chuàng)良好的就業(yè)局面，筆者結(jié)合本院晴況和自身工作，建議從以下幾點(diǎn)措施來(lái)思考職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè):

一、明確思想與目標(biāo)任務(wù)

推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，首先應(yīng)從思想上全面落實(shí)利學(xué)發(fā)展觀，遵循“以人為本”的原則，以學(xué)生為主體，努力構(gòu)建與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的畢業(yè)生就業(yè)工作長(zhǎng)效機(jī)制，加快推動(dòng)學(xué)院畢業(yè)生上作向科學(xué)化規(guī)范化發(fā)展。同時(shí)本著“一切為了畢業(yè)生就業(yè)，一切服務(wù)于畢業(yè)生就業(yè)，的工作思路，努力做到多途徑、多形式、全方位、全過(guò)程的幫助畢業(yè)生就業(yè)，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。

二、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)

在學(xué)校教育培養(yǎng)中，切實(shí)把就業(yè)指導(dǎo)課列人公共必修課，納人學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中，將就業(yè)指導(dǎo)提前到人學(xué)階段，始終貫穿學(xué)校教育的全過(guò)程。從大一開(kāi)始到畢業(yè)全程服務(wù)指導(dǎo)，系統(tǒng)講授高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)右.式、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)、求職原則和擇業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)心理準(zhǔn)備等等，使學(xué)生既懂得就業(yè)基本常識(shí)又能得到實(shí)際操作訓(xùn)練，具有扎實(shí)的實(shí)踐技能。

三、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

（1）作為專(zhuān)職就業(yè)工作人員和就業(yè)指導(dǎo)課專(zhuān)職教師，必須熟悉國(guó)家、省、市有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)政策，掌握一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和相關(guān)實(shí)踐技能，并通過(guò)持續(xù)不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，掌握和了解畢業(yè)生就業(yè)工作的新形勢(shì)、新動(dòng)態(tài)、新信息，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐技能，從而為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)。

(2)高度重視兼職就業(yè)指導(dǎo)工作人員在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)作中的重要作用。作為教師、輔導(dǎo)員因與學(xué)生時(shí)時(shí)在一起打成一片，熟悉和了解學(xué)生的心理及動(dòng)態(tài)，能比較準(zhǔn)確地把握學(xué)生定位，所以要充分利用各種資源開(kāi)展工作，一是發(fā)揮教師和輔導(dǎo)員的作用和影響，可以有計(jì)劃地組織教學(xué)系團(tuán)總支書(shū)記和畢如班輔導(dǎo)員參加就業(yè)指導(dǎo)人員培訓(xùn)，提高就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)兼職人員的業(yè)務(wù)水平，支持和鼓勵(lì)洲門(mén)考取就業(yè)指割巾或就業(yè)指導(dǎo)員證書(shū)，以適應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)工作走向職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的要求。二是還要充分注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的力量，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，比如可以組織成:學(xué)生就業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生心理協(xié)會(huì)等等社團(tuán)，在刻幣的職業(yè)指導(dǎo)下開(kāi)展自我教育。

(3)充分發(fā)揮學(xué)院一線教學(xué)系在畢業(yè)生就業(yè)作中的主力軍作用。強(qiáng)化就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，全員動(dòng)員。教學(xué)系要不斷完善機(jī)制，建立健全畢業(yè)生就業(yè)作領(lǐng)導(dǎo)小組，可以成立“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)力、公室”，真正把畢業(yè)生就業(yè)工作列人重要議事日程，，抓好落實(shí)，形成人人講就業(yè)，人人為就業(yè)、人人抓就業(yè)的服務(wù)局面，一切為學(xué)生就業(yè)著想服務(wù)。

四、開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)

搭建雙向選擇平臺(tái)高度重視就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，積極開(kāi)拓新的省內(nèi)外畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、新的就業(yè)基地。同時(shí)積極加強(qiáng)與廣大用人單位的聯(lián)系與合作，及時(shí)溝通雙方供需信息，為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機(jī)會(huì)，為畢業(yè)生和用人單位搭建雙向選擇的平臺(tái)。同時(shí)在日常工作中還可以針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同市場(chǎng)需要，定期或不定期舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，有效地為畢業(yè)生就業(yè)提供高效指導(dǎo)服務(wù)。

五、進(jìn)一步完善就業(yè)信息網(wǎng)的建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)功能

在指導(dǎo)工作上要注重抓落實(shí)，始終以“學(xué)生為本”進(jìn)一步完善就業(yè)信息網(wǎng)的建設(shè)，逐步達(dá)到“信息共享、網(wǎng)月召聘、遠(yuǎn)程面試、擇業(yè)指導(dǎo)咨詢(xún)”的要求。

六、做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作

眾所周知，畢業(yè)生就業(yè)狀況是高等學(xué)校力學(xué)水平和人刁培養(yǎng)質(zhì)量的客現(xiàn)反映，是高校對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)程度的重要表現(xiàn)。所以利用多種形式又上屆畢業(yè)生進(jìn)行足鄖宗調(diào)查，及時(shí)掌握了解畢業(yè)生去向、畢業(yè)生在用人單位的表現(xiàn)，以及用人單位的需求情況、用人單位討本校畢業(yè)生的意見(jiàn)和要求等等，并及時(shí)反饋給相關(guān)部門(mén)。通過(guò)跟蹤調(diào)查和反饋的各種信息，可以為學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生成，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革和學(xué)院發(fā)展提供重要的依據(jù)。

七、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立制約和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

篇6

關(guān)鍵詞：疫情防控；大學(xué)生；就業(yè)

0引言

肺炎疫情給高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是高校與用人單位對(duì)接需求的橋梁。如何在肺炎疫情防控常態(tài)化下，做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，是高校面臨的一個(gè)新的挑戰(zhàn)。一年多來(lái)，各高校就業(yè)主管部門(mén)、二級(jí)學(xué)院及輔導(dǎo)員隊(duì)伍，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、政府及教育部門(mén)關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作系列會(huì)議精神，積極探索疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方法，大膽創(chuàng)新，攻堅(jiān)克難，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，順利完成了就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)，摸索出一系列工作方法。筆者結(jié)合工作實(shí)際，就肺炎疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作遇到的困難進(jìn)行了梳理，對(duì)高校就業(yè)主管部門(mén)、二級(jí)學(xué)院及輔導(dǎo)員隊(duì)伍如何開(kāi)展工作進(jìn)行了針對(duì)性探索，并提出了建設(shè)性意見(jiàn)。

1相關(guān)研究情況

肺炎疫情的背景下，高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作如何開(kāi)展，成了一個(gè)高校面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)，受到了政府、高校及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。劉曉杰（2020）在《肺炎疫情下大學(xué)生就業(yè)工作路徑探析》中，對(duì)肺炎疫情下開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)工作的背景、就業(yè)形勢(shì)及如何開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)工作提出了詳細(xì)見(jiàn)解。趙天明、黃月明（2020）在《肺炎疫情背景下大學(xué)生就業(yè)工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》中對(duì)大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)及機(jī)遇做了分析，并就如何做好大學(xué)生就業(yè)工作提出了建議。陳悅（2020）在《疫情期間大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)化研究》中對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)化策略進(jìn)行了研究。崔娜（2020）在《肺炎疫情影響下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想教育問(wèn)題及對(duì)策研究》中，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，如何結(jié)合疫情防控形勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育進(jìn)行了探討。陳羨、丁閩江（2020）在《肺炎疫情背景下輔導(dǎo)員“54321”工作模式》中就輔導(dǎo)員如何對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)升學(xué)幫扶提出了對(duì)策思考。付志平（2020）在《抗疫背景下地方政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)策略研究》中就如何發(fā)揮地方政府主體作用，建立多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制提出了工作策略。總結(jié)以上研究結(jié)果，以上筆者對(duì)2020年肺炎疫情突發(fā)背景下大學(xué)生就業(yè)存在的困難及問(wèn)題進(jìn)行了研究，并就如何促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，從宏觀角度給學(xué)校、政府提出了應(yīng)急建議，但之至目前，肺炎疫情仍在持續(xù)反復(fù)，疫情防控常態(tài)化將持續(xù)下去，高校就業(yè)主管部門(mén)、二級(jí)學(xué)院及輔導(dǎo)員等一線工作者如何在2021年乃至以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中貫徹執(zhí)行，還需要全面總結(jié)去年的經(jīng)驗(yàn)及做法，探索有針對(duì)性、持續(xù)性和長(zhǎng)效性的途徑措施。

2肺炎疫情防控背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作遇到的困難和挑戰(zhàn)

2．1大學(xué)生就業(yè)招聘形式發(fā)生了巨大改變

由于受肺炎疫情防控影響，學(xué)生和用人單位的出行都受到了影響，原先的大型招聘會(huì)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)招聘，很多學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)選擇就業(yè)單位。雖然2020年春季網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)搞的轟轟烈烈，也卓有成效，彌補(bǔ)了當(dāng)時(shí)線下招聘的缺失。但網(wǎng)絡(luò)招聘要作為一種長(zhǎng)期有效的形式存在下去，學(xué)生和用人單位都需要一個(gè)接受、適應(yīng)過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)招聘和傳統(tǒng)的校園宣講、現(xiàn)場(chǎng)招聘有很大差距。一方面，很多學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)招聘，無(wú)法實(shí)地接觸、考察用人單位及辦公場(chǎng)所，真正到了簽約環(huán)節(jié)，學(xué)生就猶豫不決，影響了簽約率；另一方面，用人單位對(duì)應(yīng)聘學(xué)生的了解也只能通過(guò)電子簡(jiǎn)歷和網(wǎng)上交流的方式實(shí)現(xiàn)，也存在深入了解不夠的弊端。因此，目前的網(wǎng)絡(luò)招聘只是一個(gè)應(yīng)急之舉，還有許多需要改進(jìn)的方面。

2．2大學(xué)生就業(yè)區(qū)域受到了影響

筆者通過(guò)調(diào)查了解到，受肺炎疫情影響，很多畢業(yè)生選擇就業(yè)單位變?yōu)榫徒⒕偷卦瓌t，不愿去離家鄉(xiāng)較遠(yuǎn)的地方。原先想去省會(huì)城市、沿海城市、大城市的熱情也有所減弱。在目前疫情仍處于反復(fù)的情況下，大學(xué)生外出求職意愿仍會(huì)減少，很多學(xué)生不愿貿(mào)然遠(yuǎn)行，這很大程度上影響了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)選擇，將對(duì)今年的就業(yè)產(chǎn)生很大影響。

2．3大學(xué)生就業(yè)觀念趨于保守

受肺炎疫情影響，大部分行業(yè)受到?jīng)_擊，特別是第三產(chǎn)業(yè)受影響較大，只有公務(wù)員、事業(yè)單位、學(xué)校等受影響較小。這很大程度上改變了學(xué)生及家長(zhǎng)的就業(yè)觀念，堅(jiān)定了許多學(xué)生考研、考公務(wù)員事業(yè)編的決心。前幾年國(guó)家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)學(xué)校、社會(huì)的持續(xù)教育，大學(xué)生剛剛樹(shù)立起來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，受到了動(dòng)搖，影響了學(xué)生的就業(yè)觀念。

2．4大學(xué)生出國(guó)讀研深造受到?jīng)_擊

受肺炎疫情及國(guó)際形勢(shì)影響，原先有出國(guó)深造計(jì)劃的，出國(guó)行程和辦理手續(xù)受阻；原先在國(guó)外就讀的，有回國(guó)內(nèi)繼續(xù)上網(wǎng)課的，上課效果肯定受到影響；也有仍滯留國(guó)外的，學(xué)生及家人都相互牽掛。這些都對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了很大影響，造成有出國(guó)意愿的，暫時(shí)放棄了出國(guó)打算，短期內(nèi)很難再現(xiàn)火熱的出國(guó)讀研潮局面。

3肺炎疫情背景下畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作主要做法

3．1學(xué)校就業(yè)主管部門(mén)充分發(fā)揮指揮導(dǎo)向、服務(wù)功能

肺炎疫情發(fā)生后，我校就業(yè)主管部門(mén)積極做出反應(yīng)，發(fā)出了《致2020屆畢業(yè)生的一封信》，開(kāi)展了系列線上就業(yè)服務(wù)。在學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)區(qū)，學(xué)院開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)號(hào)；積極引入社會(huì)優(yōu)質(zhì)就業(yè)培訓(xùn)資源，開(kāi)展了空中就業(yè)大講堂活動(dòng)，涉及求職面試、考研復(fù)試、公務(wù)員考試等方面的內(nèi)容；升級(jí)學(xué)校、學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站，豐富了服務(wù)功能和就業(yè)信息容量；成功舉辦了2020年春季畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)，為用人單位和畢業(yè)生搭建了方便、快捷、高效的交流平臺(tái)；在疫情防控形勢(shì)趨于緩和的6－7月份，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)帶領(lǐng)二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員，奔赴省內(nèi)畢業(yè)生生源集中地，召集畢業(yè)生開(kāi)展座談會(huì)，了解畢業(yè)生思想動(dòng)態(tài)及就業(yè)情況，幫助畢業(yè)生解決實(shí)際困難，將學(xué)校的服務(wù)與關(guān)愛(ài)傳遞到畢業(yè)生心里，拉近了畢業(yè)生與學(xué)校之間的情感距離，起到了很好的效果。

3．2二級(jí)學(xué)院積極推薦畢業(yè)生多渠道就業(yè)

針對(duì)肺炎疫情的影響，各二級(jí)學(xué)院都成立了畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，動(dòng)員全院教師共同參與，積極利用各方面資源，為畢業(yè)生落實(shí)工作出謀獻(xiàn)策，挖掘就業(yè)信息，形成了全員關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)的良好氛圍；特別是充分利用實(shí)習(xí)單位及優(yōu)秀校友、企業(yè)家等資源，面向?qū)W生開(kāi)展“云宣講”，指導(dǎo)學(xué)生突破就業(yè)困境；針對(duì)畢業(yè)生建立“一生一策”檔案，開(kāi)展個(gè)性化指導(dǎo)，優(yōu)化咨詢(xún)服務(wù)，加強(qiáng)就業(yè)幫扶工作精準(zhǔn)度，想方設(shè)法為畢業(yè)生提供切實(shí)有效的就業(yè)信息。

3．3輔導(dǎo)員充分發(fā)揮排頭兵作用，持續(xù)關(guān)注并幫助學(xué)生就業(yè)

指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是輔導(dǎo)員的主要職責(zé)。學(xué)校全體輔導(dǎo)員充分發(fā)揮排頭兵作用，全年奮斗在畢業(yè)生就業(yè)工作一線。輔導(dǎo)員建立工作臺(tái)賬，與每一名畢業(yè)生逐一聯(lián)系，向他們?cè)敿?xì)講解黨和政府扶持高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，從實(shí)際出發(fā)，積極主動(dòng)就業(yè)；特別是認(rèn)真做好畢業(yè)生離校后就業(yè)狀況的反饋與統(tǒng)計(jì)工作，持續(xù)關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)情況。輔導(dǎo)員從2020年9月初至12月底對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行重新統(tǒng)計(jì)，通過(guò)各種渠道聯(lián)系到每一名畢業(yè)生，做好統(tǒng)計(jì)、反饋工作，為下一年度就業(yè)指導(dǎo)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步做好畢業(yè)生工作打好了基礎(chǔ)。

3．4學(xué)生黨員干部充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)信息員隊(duì)伍

學(xué)校各二級(jí)學(xué)院根據(jù)專(zhuān)業(yè)班級(jí)，挑選出責(zé)任心強(qiáng)、工作能力出色的畢業(yè)生黨員干部，組建了畢業(yè)生就業(yè)信息員隊(duì)伍，及時(shí)上傳下達(dá)學(xué)校、學(xué)院、輔導(dǎo)員搜集的就業(yè)信息，并反饋學(xué)生就業(yè)情況，形成了另一個(gè)能夠迅速傳播就業(yè)信息的交叉網(wǎng)絡(luò)，為做好畢業(yè)生就業(yè)工作提供了有力保障。

4肺炎疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的幾點(diǎn)建議

4．1做好肺炎疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)工作心理準(zhǔn)備

根據(jù)目前狀況，肺炎疫情仍在反復(fù)，何時(shí)能徹底有效控制是個(gè)未知數(shù)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)也需要較長(zhǎng)時(shí)間的恢復(fù)，就業(yè)市場(chǎng)也將面臨持續(xù)嚴(yán)重的局面。我們高校全體師生必須做好肺炎疫情防控常態(tài)化背景下開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的心理準(zhǔn)備。2020年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作已告一段落，2021年的就業(yè)工作已全面展開(kāi)，我們必須全面總結(jié)去年的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提前謀劃今年的工作計(jì)劃，做好打長(zhǎng)期戰(zhàn)、持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

4．2各高校充分利用教育部、各級(jí)政府提供的就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源信息及平臺(tái)

針對(duì)肺炎疫情形勢(shì)，教育部、人社部開(kāi)通網(wǎng)上系列服務(wù)，保就業(yè)、保民生。各高校要將這些資源信息，及時(shí)傳達(dá)給畢業(yè)生，教育、督促畢業(yè)生充分利用這些信息資源，如教育部24365就業(yè)公益直播課、就業(yè)創(chuàng)業(yè)直播課等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有很好的指導(dǎo)性；山東省團(tuán)委和人社廳共同開(kāi)展的“青鳥(niǎo)計(jì)劃”云招聘活動(dòng)等，因其崗位針對(duì)性強(qiáng)，特別受到廣大山東學(xué)子的熱烈響應(yīng)，招聘活動(dòng)成效顯著。

4．3高校二級(jí)學(xué)院要成為行業(yè)性招聘的主體

學(xué)校層面組織的大規(guī)模招聘會(huì)，無(wú)論是線上還是線下，招聘單位主要針對(duì)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)群，難以做到面面俱到；同時(shí)受肺炎疫情影響，今年大型線下招聘會(huì)繼續(xù)受到嚴(yán)格審批。各二級(jí)學(xué)院要主動(dòng)出擊，根據(jù)疫情形勢(shì)，適時(shí)組織召開(kāi)小型化、專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化的線上或線下招聘會(huì)；二級(jí)學(xué)院要充分發(fā)揮實(shí)習(xí)單位、校友會(huì)等組織的作用，主動(dòng)聯(lián)系用人單位，使二級(jí)學(xué)院成為行業(yè)性招聘主體。

4．4加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)招聘宣傳力度，優(yōu)化線上服務(wù)，提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)招聘的接受程度

政府、社會(huì)、學(xué)校及用人單位應(yīng)聯(lián)合起來(lái)，進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)招聘宣傳力度，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供更加簡(jiǎn)潔有效的技術(shù)支持，加強(qiáng)就業(yè)信息的收集、傳播力度，為學(xué)生提供詳實(shí)的就業(yè)信息，為用人單位和畢業(yè)生搭建方便、快捷、高效的交流平臺(tái)，讓學(xué)生、用人單位都適應(yīng)并樂(lè)于接受這種招聘形式。第一，要鼓勵(lì)招聘企業(yè)優(yōu)化線上招聘信息，豐富企業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)與視頻資料，全方位呈現(xiàn)真實(shí)工作場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到身臨其境的感覺(jué)，提高企業(yè)和求職者溝通的效率，提高求職成功率；第二，要提升大學(xué)生求職技能，組織大學(xué)生學(xué)習(xí)和使用線上招聘平臺(tái)，加強(qiáng)線上應(yīng)聘培訓(xùn)，提高制作簡(jiǎn)歷、線上求職面試的技能；第三，要充分利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的推薦功能，精準(zhǔn)幫扶學(xué)生，提升人崗匹配的準(zhǔn)確度。

4．5將思想政治教育貫穿于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中

國(guó)家、社會(huì)、高校應(yīng)積極營(yíng)造正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生珍惜當(dāng)前的平安幸福生活，認(rèn)同社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)家國(guó)情懷，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和使命感；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望的引導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)，腳踏實(shí)地求職；要引導(dǎo)學(xué)生放寬視野，把個(gè)人就業(yè)和國(guó)家需要相結(jié)合，把自己的理想與當(dāng)前的社會(huì)需求相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵(lì)他們參與三支一扶、西部計(jì)劃招考，鼓勵(lì)他們到基層、民辦企業(yè)就業(yè)；鼓勵(lì)他們參軍入伍，報(bào)效祖國(guó)；鼓勵(lì)有理想、有規(guī)劃、有本領(lǐng)的同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮他們的才能，并給予政策和資金支持，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

5結(jié)束語(yǔ)

疫情防控常態(tài)化背景下，如何切實(shí)有效做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)、民生工程，也是一個(gè)長(zhǎng)期的課題和重大挑戰(zhàn)。目前，高校就業(yè)部門(mén)相關(guān)人員及廣大畢業(yè)生，對(duì)肺炎疫情防控仍不容有任何松懈心理，都要做好肺炎疫情防控常態(tài)化的思想準(zhǔn)備。2021年畢業(yè)生就業(yè)工作已全面啟動(dòng)，我們必須以更寬廣的視野、更高的目標(biāo)和更有力的舉措，狠抓畢業(yè)生就業(yè)工作不放松，為畢業(yè)生提供更精準(zhǔn)的就業(yè)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)更多的畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵字：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 就業(yè) 分析 對(duì)策

一、計(jì)算機(jī)行業(yè)分析

2011年上半年，我國(guó)信息技術(shù)服務(wù)實(shí)現(xiàn)收入7817億元，呈現(xiàn)高成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。信息技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)、數(shù)據(jù)處理和運(yùn)營(yíng)服務(wù)實(shí)現(xiàn)收入761和1073億元；軟件產(chǎn)品和信息系統(tǒng)集成服務(wù)分別實(shí)現(xiàn)收入2867和1673億元。數(shù)據(jù)顯示，軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)前景廣闊。國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》中提到業(yè)化和信息化“兩化融合”的推進(jìn)，推動(dòng)了信息化服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、智能電網(wǎng)、金融行業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)等產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)都需要信息化服務(wù)的支持，從工信部數(shù)據(jù)和國(guó)家政策可以看出，IT行業(yè)發(fā)展前景非常廣闊。

二、計(jì)算機(jī)行業(yè)熱門(mén)崗位

（一）3G工程師

現(xiàn)狀：飛速發(fā)展的移動(dòng)通信行業(yè)對(duì)人才有著更高的標(biāo)準(zhǔn)和需求，中國(guó)被世界公認(rèn)為全球最大的3G移動(dòng)市場(chǎng)，但是，3G相關(guān)的人才卻嚴(yán)重失調(diào)。3G人才短缺現(xiàn)狀，使得3G行業(yè)已經(jīng)成為新的高薪行業(yè)，基于3G軟件開(kāi)發(fā)人員變得格外搶手。人力資源專(zhuān)家表示，3G工程師是目前位居最熱門(mén)和最受歡迎的職業(yè)榜首。

（二）軟件測(cè)試工程師

現(xiàn)狀：軟件測(cè)試工程師基本處于“雙高”地位（地位高、待遇高），但目前很少有高校設(shè)置軟件測(cè)試專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致需求量大卻沒(méi)人才的尷尬局面。

（三）網(wǎng)絡(luò)工程師

現(xiàn)狀：隨著IT行業(yè)發(fā)展，在政府上網(wǎng)工程的推動(dòng)下，需要配備大量的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理人才，最急需的就是系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)技能的專(zhuān)業(yè)人士。

（四）JAVA工程師

現(xiàn)狀：企業(yè)很難招聘到合格的JAVA人員。最根本的原因就是許多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在讀期間沒(méi)有掌握實(shí)用的技能與經(jīng)驗(yàn)，距離企業(yè)的實(shí)際用人需求有較大的差距。

（五）嵌入式軟件開(kāi)發(fā)工程師

現(xiàn)狀：嵌入式系統(tǒng)是當(dāng)前IT行業(yè)發(fā)展前途較大的應(yīng)用領(lǐng)域之一，包括手機(jī)、電子字典、可視電話、等都是典型的嵌入式系統(tǒng)。因此，嵌入式技術(shù)人才其職業(yè)發(fā)展空間較大，并且目前嵌入式行業(yè)人才也相對(duì)匱乏。

三、畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

2012屆湖工大計(jì)通學(xué)院共有畢業(yè)生429人，其中本科畢業(yè)生337人（通信工程113人，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)144人，軟件工程80人），專(zhuān)科畢業(yè)生92人?？偩蜆I(yè)人數(shù)為393人，就業(yè)率91.61%。統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)以就業(yè)人數(shù)為基準(zhǔn)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域進(jìn)行分析。（ 表-畢業(yè)生本專(zhuān)科生、分專(zhuān)業(yè)區(qū)域分析）

四、畢業(yè)生流向分析及對(duì)策

（一）畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布分析

從總體而言，計(jì)通學(xué)院就業(yè)行業(yè)及單位以靈活就業(yè)為主，占到了總比例的79.23%。國(guó)有企業(yè)為2.09%，三資企業(yè)為0.9%，其他（即民營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等）為78.9%。自主創(chuàng)業(yè)0.2%，升學(xué)人數(shù)為9.5%，其中通信工程的升學(xué)人數(shù)為18.58%。這些數(shù)據(jù)位我們提供了一個(gè)鮮明的信息：畢業(yè)生的就業(yè)觀念已經(jīng)發(fā)生了明顯的改變，不再是“鐵飯碗”的觀點(diǎn)，而是適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，投身到了充滿生機(jī)活力，市場(chǎng)需求量大的民營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、三資企業(yè)中去。

（二）畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布分析

從畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布圖可以看出：（1）畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)（區(qū)域）以省內(nèi)和廣東省為主，其中湖南省占34.97%，廣東省占35.2%。這很大程度上取決于行業(yè)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)行業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的廣州等珠江三角洲地區(qū)具有很大的發(fā)展空間和前景。

（三）從不同層次的畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看

本科生就業(yè)區(qū)域的選擇已有省內(nèi)轉(zhuǎn)向廣東省等發(fā)達(dá)地區(qū)，專(zhuān)科生就業(yè)區(qū)域依然首選湖南省內(nèi)。

篇8

Abstract： Graduate employment rate is the important factors of influencing source of students of independent college, and also the basic protection of healthy and stable development of independent colleges. Based on the employment of independent college, this paper analyzed the role of counselor in the vocational counsel work, and summarized the methods of conducting vocational counsel work to students in independent college, starting from counselor’s own experience.

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院；輔導(dǎo)員；就業(yè)指導(dǎo)工作

Key words： independent college; counselor; vocational counsel work

中圖分類(lèi)號(hào)：F270?70文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）02-0280-01

0引言

獨(dú)立學(xué)院是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校，是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。一方面，獨(dú)立學(xué)院是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，其收入來(lái)源主要是學(xué)生的學(xué)費(fèi)。學(xué)生繳納昂貴學(xué)費(fèi)來(lái)校學(xué)習(xí)，目的是通過(guò)大學(xué)教育提高其全面素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，具備一定的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，獨(dú)立學(xué)院的生源有其特殊性，是在高考第三批錄取的學(xué)生，俗稱(chēng)“三本”，其人才培養(yǎng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容致力于培養(yǎng)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才[1]，而這些能力最終要通過(guò)就業(yè)能力來(lái)檢驗(yàn)。因此，畢業(yè)生就業(yè)的好壞及學(xué)校就業(yè)率直接影響學(xué)校的生源來(lái)源及其健康穩(wěn)定的發(fā)展，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作已成為獨(dú)立學(xué)院工作的重中之重。

1獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員與學(xué)生就業(yè)關(guān)系

在新形勢(shì)下高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為整個(gè)社會(huì)關(guān)心的問(wèn)題[2,3]。而獨(dú)立學(xué)院由于辦學(xué)時(shí)間短，社會(huì)影響力較低[4]，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題更為嚴(yán)峻。輔導(dǎo)員作為學(xué)院基層工作者，與學(xué)生交往最頻繁，工作在學(xué)生思想教育和日常管理工作的第一線[5]，對(duì)學(xué)生的情況較為了解，是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員。文中根據(jù)本學(xué)院的就業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員與學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系。

1.1 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)分析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生有一定的特殊性，生源結(jié)構(gòu)多元化、生源基礎(chǔ)參差不齊。因此，畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)不同，容易受到很多外部因素的影響，尤其是家庭因素。獨(dú)立學(xué)院學(xué)費(fèi)昂貴，大多學(xué)生家庭條件優(yōu)越，很多學(xué)生就業(yè)時(shí)采取等、靠、幫的措施，不主動(dòng)求職，就業(yè)問(wèn)題由父母或親戚包辦[1]，這樣很難根據(jù)自己的專(zhuān)長(zhǎng)和愛(ài)好進(jìn)行擇業(yè)。另一方面，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在就業(yè)心態(tài)上處于一個(gè)尷尬的地位，造成就業(yè)崗位的高不成、低不就。在與重點(diǎn)院校的本科畢業(yè)生相比，他們?nèi)狈ψ銐虻母?jìng)爭(zhēng)力和自信心；而對(duì)于某些企業(yè)一線崗位的競(jìng)爭(zhēng)上，他們心有不甘，也缺乏技校學(xué)生的專(zhuān)門(mén)技能。

1.2 獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)中作用輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中作用非常重要[6,7]。由于獨(dú)立學(xué)院教學(xué)工作較大程度的依靠母體高校，教師大多來(lái)自母體學(xué)校，一方面可以提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面也可以節(jié)約辦學(xué)成本。這種依托關(guān)系也存在一些弊端，教師的責(zé)任重點(diǎn)關(guān)注教給學(xué)生掌握這門(mén)課的知識(shí)，課外很少留有與學(xué)生交流的時(shí)間。輔導(dǎo)員在獨(dú)立學(xué)院中是大學(xué)生們最親密的老師和朋友，大學(xué)四年始終關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及生活情況，吃、住與學(xué)生們?cè)谝黄?，與學(xué)生打成一片。因此，輔導(dǎo)員是獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生最值得信任的老師。另外，輔導(dǎo)員是獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員。有些學(xué)院對(duì)畢業(yè)班輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作重點(diǎn)培訓(xùn)，要求他們了解更多的就業(yè)指導(dǎo)方法和技巧，讓他們接觸更多的就業(yè)信息等。這樣輔導(dǎo)員可以在社會(huì)用人單位和畢業(yè)生之間起到很好的橋梁紐帶作用。

2輔導(dǎo)員開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作若干方法

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的一些經(jīng)常遇到的問(wèn)題，結(jié)合本人幾年來(lái)的帶畢業(yè)班從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)幾點(diǎn)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的方法。

2.1 結(jié)合獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)要從獨(dú)立學(xué)院的根本培養(yǎng)目標(biāo)、主要任務(wù)、著眼之點(diǎn)等方面重點(diǎn)了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)及班級(jí)實(shí)際情況不同，圍繞全面建設(shè)和培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性人才的中心任務(wù)，開(kāi)展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。這樣可以根據(jù)學(xué)院和專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，讓學(xué)生充分了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足。作為畢業(yè)班輔導(dǎo)員及就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員，也要結(jié)合學(xué)院的目標(biāo)充分了解學(xué)院與社會(huì)企業(yè)之間的關(guān)系，既要主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)企業(yè)推薦適合的畢業(yè)生，又要把企業(yè)的需求及時(shí)傳達(dá)給畢業(yè)生。

2.2 找準(zhǔn)學(xué)生特色輔導(dǎo)員不能幫助學(xué)生找到好工作，但可以有效地幫助學(xué)生找到好工作。要做好這一點(diǎn)就需要充分了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的特色，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作。畢業(yè)生到底需要從事什么樣的工作？家庭對(duì)學(xué)生就業(yè)幫助有多大？學(xué)生對(duì)待遇要求和地域要求如何？學(xué)院的推薦能否找到學(xué)生適合的職業(yè)等問(wèn)題需要輔導(dǎo)員能做到心中有數(shù)，這樣可以把準(zhǔn)學(xué)生的就業(yè)意向，增加學(xué)生就業(yè)成功率，避免浪費(fèi)資源。

2.3 充分利用各種社會(huì)資源輔導(dǎo)員要起到企業(yè)和畢業(yè)生之間的橋梁和紐帶作用，就必須利用一切可利用的資源。通過(guò)學(xué)院與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機(jī)遇積極與企業(yè)聯(lián)系，了解企業(yè)的崗位需求；利用學(xué)生家長(zhǎng)資源，與家長(zhǎng)有效溝通，共同幫助學(xué)生就業(yè)；積極關(guān)注已就業(yè)的往屆畢業(yè)生的資源，與他們保持必要聯(lián)系和及時(shí)信息回訪，建立長(zhǎng)期有效的企業(yè)招聘信息平臺(tái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，了解最新的網(wǎng)絡(luò)招聘信息，利用飛信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)手段及時(shí)把企業(yè)招聘信息傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。

3結(jié)語(yǔ)

學(xué)生就業(yè)是獨(dú)立學(xué)院的頭等大事，直接影響學(xué)院的健康發(fā)展。作為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員，輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)生特色，充分利用各種社會(huì)資源，積極引導(dǎo)學(xué)生正確就業(yè)觀念，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，做好企業(yè)與畢業(yè)生之間的信息橋梁。

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篇9

Abstract： Graduates' Employment website design and development should be based on functional, technical, interactive, user-friendly principles and construct the interactive information platform of students, schools, employers through ASP.NTE.

關(guān)鍵詞： 高職畢業(yè)生；就業(yè)信息網(wǎng)站；用人單位；ASP.NTE

Key words： higher vocational graduates; employment information website; employer; ASP. NTE

中圖分類(lèi)號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）02-0289-01

0引言

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，畢業(yè)生就業(yè)工作矛盾日益突出，嚴(yán)峻的就業(yè)形式對(duì)學(xué)生就業(yè)工作的科學(xué)、規(guī)范、有效化管理提出了新的更高的要求。以高效、便捷、快速為主要特征的互聯(lián)網(wǎng)在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮著重要的作用，但作為一種全新的求職擇業(yè)服務(wù)方式，高校畢業(yè)生就業(yè)信息平臺(tái)的建設(shè)還比較滯后，利用率也比較低。如何優(yōu)化目前的高校就業(yè)信息管理系統(tǒng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，架起用人單位和學(xué)生之間的橋梁，也就成為一個(gè)大眾化的課題并成為學(xué)校職能部門(mén)不可回避并亟待落實(shí)的任務(wù)。

1現(xiàn)狀分析

目前，畢業(yè)生就業(yè)管理工作大都處于人工管理與計(jì)算機(jī)管理相結(jié)合的狀態(tài)，就業(yè)管理相關(guān)數(shù)據(jù)的收集、整理、檢索、分析和處理的管理手段較落后，造成信息不暢通，更重要的是給信息檢索、信息統(tǒng)計(jì)與分析帶來(lái)了困難，不能提供有效的決策支持。如果能夠搭建一個(gè)平臺(tái)，能夠在線調(diào)查，擁有強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能，那將會(huì)為學(xué)校和企業(yè)節(jié)省很大的時(shí)間和精力。前高校就業(yè)信息平臺(tái)存在的問(wèn)題：①網(wǎng)站的維護(hù)和管理存在的問(wèn)題；②信息量少且不夠充實(shí)；③統(tǒng)計(jì)功能不全。

2總體設(shè)計(jì)

正因?yàn)樯鲜龇N種，根據(jù)高校畢業(yè)生就業(yè)管理的需求，針對(duì)就業(yè)管理部門(mén)的業(yè)務(wù)流程，利用校園網(wǎng)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交數(shù)據(jù)庫(kù)的功能，以畢業(yè)生、用人單位等信息的采集、處理、統(tǒng)計(jì)分析為核心，及時(shí)為畢業(yè)生提供大量、準(zhǔn)確的就業(yè)信息，搭建畢業(yè)生和用人單位之間交流、洽談、簽約的平臺(tái)，充分發(fā)揮高校在畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程仲的“紐帶”和“橋梁”作用，設(shè)計(jì)畢業(yè)生管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)管理化事在必行。

開(kāi)發(fā)畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)的目的主要是為學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位提供方便。學(xué)校：通過(guò)該系統(tǒng)對(duì)畢業(yè)生信息的進(jìn)行有效的管理，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)學(xué)生個(gè)人相關(guān)信息來(lái)網(wǎng)來(lái)推薦本校畢業(yè)生，以架構(gòu)起用人單位與畢業(yè)生之間的溝通的橋梁。同時(shí)也為學(xué)校向外界打開(kāi)另一宣傳窗口。還有利用該系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)地進(jìn)行重要信息的和就業(yè)指南。通過(guò)了解畢業(yè)生就業(yè)情況，可以為今后的專(zhuān)業(yè)設(shè)置及招生規(guī)模的調(diào)整提供參考。畢業(yè)生：登入該系統(tǒng)可以了解網(wǎng)上招聘信息，為應(yīng)聘作好及時(shí)的準(zhǔn)備工作；通過(guò)查詢(xún)子系統(tǒng)獲得同學(xué)的通信方式；通過(guò)班級(jí)聊天室進(jìn)行交流活動(dòng)，最后在畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后，可能因工作變動(dòng)或其他原因使得個(gè)人通訊方式發(fā)生了變化，而畢業(yè)生可以及時(shí)登入系統(tǒng)進(jìn)行修改，以便于他人聯(lián)系。用人單位：通過(guò)注冊(cè)登入該系統(tǒng)，招聘信息校級(jí)管理員經(jīng)核實(shí)后，才可以，還可利用查詢(xún)子系統(tǒng)，對(duì)應(yīng)聘畢業(yè)生信息進(jìn)行驗(yàn)證，并可以畢業(yè)生留言。

3系統(tǒng)功能模塊及設(shè)計(jì)思路

系統(tǒng)主要分為以下幾個(gè)模塊：①基本信息管理。包括學(xué)校信息管理、院系管理、專(zhuān)業(yè)管理、班級(jí)管理、就業(yè)指導(dǎo)中心的介紹。增強(qiáng)系統(tǒng)的通用性，對(duì)于不同高校有不同的設(shè)置。②平臺(tái)賬號(hào)管理。包括院系、班級(jí)賬號(hào)管理、畢業(yè)生賬號(hào)管理、用人單位賬號(hào)管理和管理員賬號(hào)管理。其中畢業(yè)生賬號(hào)和密碼可默認(rèn)設(shè)置為學(xué)生的學(xué)號(hào)和姓名。③單位信息庫(kù)管理。包括用人單位審核、用人單位管理、單位招聘管理、用人單位信息采集、單位回收站等。只有管理員審核通過(guò)的單位才可以在學(xué)院召開(kāi)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)。④畢業(yè)生信息庫(kù)管理。包括畢業(yè)生管理、畢業(yè)生推薦、畢業(yè)生實(shí)習(xí)管理、畢業(yè)生就業(yè)管理、畢業(yè)生檔案管理、學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)導(dǎo)入、畢業(yè)生簡(jiǎn)歷導(dǎo)出、就業(yè)數(shù)據(jù)導(dǎo)出（打印成ISO表單）。⑤就業(yè)指導(dǎo)信息管理。包括最新動(dòng)態(tài)、就業(yè)公告、就業(yè)新聞、就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)、常見(jiàn)問(wèn)題解答、校園招聘會(huì)信息（學(xué)生點(diǎn)擊查看，可報(bào)名，并生成招聘會(huì)入場(chǎng)券）、畢業(yè)生資源信息、畢業(yè)生風(fēng)采、校企合作等。⑥就業(yè)統(tǒng)計(jì)分析。包括畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)、畢業(yè)生就業(yè)率時(shí)間段統(tǒng)計(jì)、畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)、就業(yè)單位屬性統(tǒng)計(jì)、就業(yè)市場(chǎng)需求統(tǒng)計(jì)。⑦反饋調(diào)查管理。包括反饋信息管理、投票調(diào)查管理、調(diào)查問(wèn)卷管理（企業(yè)滿意度調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查在線填寫(xiě)及統(tǒng)計(jì)）。⑧系統(tǒng)設(shè)置。包括在線交流設(shè)置、首頁(yè)FLASH設(shè)置、首頁(yè)界面設(shè)置、友情鏈接管理、界面風(fēng)格設(shè)置。⑨退出系統(tǒng)。

4就業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中應(yīng)注意的問(wèn)題

4．1 網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題對(duì)就業(yè)網(wǎng)安全性防范主要是為防止非法用戶對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行的破壞，防止用戶誤操作造成的數(shù)據(jù)丟失。所以作為網(wǎng)站的管理員要經(jīng)常對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢查和進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份，只有做到這樣才能使網(wǎng)站在遇到數(shù)據(jù)丟失和數(shù)據(jù)出錯(cuò)時(shí)能快速地恢復(fù)，保證網(wǎng)站的正常運(yùn)作。

4．2 隱私保護(hù)問(wèn)題主要是保護(hù)學(xué)生用戶注冊(cè)信息和用人單位用戶的注冊(cè)信息，網(wǎng)站管理員也無(wú)權(quán)把用戶的注冊(cè)信息提供給第三者使用。對(duì)于學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷的還要根據(jù)學(xué)生的要求把簡(jiǎn)歷分為公開(kāi)與半公開(kāi)兩種情況，公開(kāi)的簡(jiǎn)歷可以隨便瀏覽，不公開(kāi)的簡(jiǎn)歷只有通過(guò)審核的用人單位注冊(cè)用戶才能查看，真正做到依據(jù)畢業(yè)生的要求提供信息服務(wù)。同時(shí)，對(duì)用人單位用戶的注冊(cè)信息嚴(yán)加審核，確認(rèn)無(wú)誤后，方可通過(guò)注冊(cè)。

4．3 論壇管理問(wèn)題BBS是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代一種重要的信息平臺(tái)，它提供了學(xué)術(shù)交流、信息咨詢(xún)和娛樂(lè)休閑等方面的服務(wù)。但由于BBS的開(kāi)放性，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不負(fù)責(zé)任的言論，所以設(shè)有論壇的就業(yè)網(wǎng)站要有專(zhuān)門(mén)的論壇管理人員，要控制好用戶信息，正確引導(dǎo)畢業(yè)生健康、有益的話題，使信息內(nèi)容符合國(guó)家法律法規(guī)的規(guī)定。

篇10

關(guān)鍵詞：高等體育院校；畢業(yè)生就業(yè)；反饋系統(tǒng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4590(2007)06-0093-04

Abstract:The purpose is study the quality control for graduated students and feedback system of employment in high schools of P.E. the guide line system of the quality control for graduated students and feedback system of employment high schools of P .E were designed, and give some advice on how to carry into execution.

Key words: high schools of P.E; employment of graduated students; feedback system

1 問(wèn)題的提出

我國(guó)高等體育院校以培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)，其培養(yǎng)的人才最終將主要通過(guò)人才市場(chǎng)進(jìn)入社會(huì)。高校對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和產(chǎn)出主要反映在人才培養(yǎng)、科研成果和社會(huì)服務(wù)等方面，其中人才培養(yǎng)是高校生存之本，學(xué)校缺乏生源，就猶如無(wú)本之木。高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)問(wèn)題一直是教育管理部門(mén)關(guān)注和研究的問(wèn)題。近幾年來(lái)，隨著國(guó)家教育部對(duì)高校教學(xué)水平評(píng)估活動(dòng)的開(kāi)展，高校在辦學(xué)水平、教學(xué)管理手段等方面都有較大的變化，這在一定程度上有效地促進(jìn)了高校教學(xué)質(zhì)量的提高。

隨著我國(guó)高等教育向大眾化的進(jìn)程不斷地邁進(jìn)，人們?cè)趯?duì)高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量問(wèn)題關(guān)注和研究的同時(shí)，也高度重視高等教育培養(yǎng)大批人才質(zhì)量的整體評(píng)價(jià)。高校畢業(yè)生質(zhì)量作為高校人才培養(yǎng)效益的核心，也被列為高校教育評(píng)估的一個(gè)重要組成部分。為了適應(yīng)社會(huì)的需求，高等體育院校應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的塑造和質(zhì)量的提高。由此可見(jiàn)，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量的測(cè)度和就業(yè)反饋是社會(huì)發(fā)展對(duì)體育院校提出的必然要求。

因此，人才市場(chǎng)在人才資源配置中的基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用下，高校畢業(yè)生質(zhì)量的測(cè)度和畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的建構(gòu)就成為新時(shí)期高校學(xué)生工作管理中既有理論意義，又有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的重要問(wèn)題。為此，本文主要就高等體育院校畢業(yè)生質(zhì)量的測(cè)度和就業(yè)反饋系統(tǒng)的構(gòu)建等問(wèn)題進(jìn)行探討。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)法

采用了文獻(xiàn)研究法，收集、鑒別、整理了國(guó)內(nèi)外有關(guān)人才市場(chǎng)和高等教育關(guān)系、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況等方面的大量文獻(xiàn)資料。

2.2 訪問(wèn)法

本研究采用無(wú)結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)法，向有關(guān)用人單位進(jìn)一步了解我院畢業(yè)生的業(yè)務(wù)能力和工作等情況；向從事學(xué)生就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師了解體育院校學(xué)生就業(yè)教育和管理的情況。

3 結(jié)果與分析

3.1 高等體育院校畢業(yè)生質(zhì)量的測(cè)度

3.1.1 高等體育院校畢業(yè)生質(zhì)量測(cè)度的內(nèi)涵

ISO9000的2000版把質(zhì)量定義為“產(chǎn)品、體系或過(guò)程的一組固有特性具有滿足顧客和其他相關(guān)方面要求的能力?！币簿褪钦f(shuō)，質(zhì)量是指一種產(chǎn)品或服務(wù)持續(xù)地滿足或超過(guò)顧客需要的能力。從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)校也是一個(gè)生產(chǎn)單位，它生產(chǎn)的產(chǎn)品是人才，消費(fèi)者是用人單位。因而學(xué)生質(zhì)量怎樣，只有用人單位最清楚、最有權(quán)評(píng)價(jià)。當(dāng)然大學(xué)畢業(yè)生是高等學(xué)校生產(chǎn)出的一種特殊產(chǎn)品，具有一般產(chǎn)品質(zhì)量的內(nèi)涵，又不同于一般產(chǎn)品。高校畢業(yè)生質(zhì)量的測(cè)度，主要是指測(cè)評(píng)主體采用科學(xué)的方法收集畢業(yè)生在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的表征信息，針對(duì)某一測(cè)評(píng)目標(biāo)系統(tǒng)作出量值或價(jià)值的判斷過(guò)程。

從高校畢業(yè)生質(zhì)量的內(nèi)涵來(lái)看，畢業(yè)生質(zhì)量的測(cè)度包括在校即將畢業(yè)的大學(xué)生質(zhì)量測(cè)評(píng)和畢業(yè)離校的大學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)兩部分。雖然被測(cè)度的主體沒(méi)有變化，但是由于測(cè)評(píng)的時(shí)空結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，導(dǎo)致測(cè)評(píng)的時(shí)間和測(cè)評(píng)的主體也發(fā)生了變化，前者測(cè)評(píng)的主體是學(xué)校，后者測(cè)評(píng)的主體是用人單位。因而，盡管對(duì)同一主體的測(cè)度上，卻需要采用不同的指標(biāo)體系。在人才市場(chǎng)上的雙向選擇中，用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的選擇主要是以學(xué)生在學(xué)校思想品德和業(yè)務(wù)能力等因素為依據(jù)，但這種選擇是在信息不對(duì)稱(chēng)條件下所作出的選擇，不能最終完全反映出畢業(yè)生的質(zhì)量，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)一定時(shí)期的工作實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)和檢驗(yàn)出學(xué)生的工作能力和表現(xiàn)。用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量評(píng)價(jià)直接影響用人單位對(duì)畢業(yè)生的選擇與吸納，用人單位對(duì)畢業(yè)生的社會(huì)評(píng)價(jià)也是反映高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益的科學(xué)有效的指標(biāo)。

因此，我們?cè)u(píng)價(jià)畢業(yè)生質(zhì)量的重點(diǎn)是畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)、滿足人才市場(chǎng)需求方面所反映的畢業(yè)生質(zhì)量問(wèn)題。本研究中對(duì)高校體育畢業(yè)生質(zhì)量測(cè)度的主體是用人單位，即用人單位對(duì)體育院校畢業(yè)生質(zhì)量的測(cè)度或社會(huì)評(píng)價(jià)。

3.1.2 高等體育院校畢業(yè)生質(zhì)量測(cè)度的意義

高等體育院校大學(xué)生畢業(yè)后，主要通過(guò)人才市場(chǎng)使人才資源得到合理的配置，大學(xué)生就業(yè)于各個(gè)用人單位。用人單位依據(jù)一定的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高等教育系統(tǒng)輸出的畢業(yè)生所作的價(jià)值判斷，這就是高校畢業(yè)生質(zhì)量的社會(huì)評(píng)價(jià)，是高等教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容。在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和人才市場(chǎng)逐漸完善的條件下，畢業(yè)生質(zhì)量的測(cè)度或社會(huì)評(píng)價(jià)的重要性就更為明顯。用人單位對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)信息的反饋，對(duì)于高校主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求、開(kāi)展切實(shí)有效的教育改革，具有十分重要的意義。我們應(yīng)當(dāng)高度重視社會(huì)對(duì)高等教育的反饋意見(jiàn)，這種意見(jiàn)主要體現(xiàn)在對(duì)高校畢業(yè)生的評(píng)價(jià)上。畢業(yè)生的質(zhì)量和畢業(yè)生在社會(huì)上的表現(xiàn)已逐漸成為高校辦學(xué)水平的晴雨表，是高校持續(xù)發(fā)展的生命線。

畢業(yè)生質(zhì)量的測(cè)度對(duì)高等體育院校人才的培養(yǎng)具有積極的意義。首先，社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)是全方位的，這就要求體育院校在人才的培養(yǎng)方面適應(yīng)社會(huì)的需求，專(zhuān)業(yè)設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，提高學(xué)校自身形象，努力培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)、寬口徑、厚基礎(chǔ)的創(chuàng)新型人才；其次，可以增強(qiáng)高等教育系統(tǒng)與社會(huì)系統(tǒng)的聯(lián)系，使高等體育院校更直接感受社會(huì)脈搏，了解社會(huì)對(duì)人才的要求，以主動(dòng)進(jìn)行教育改革，全面提高教育質(zhì)量，同時(shí)也有利于社會(huì)各界更加了解高等教育，更加明確在高等教育工作中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和應(yīng)起的作用，從而積極支持和參與高等教育評(píng)價(jià)，科學(xué)地、正確地對(duì)體育院校的辦學(xué)進(jìn)行監(jiān)督和選擇，促進(jìn)高等教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)更多受社會(huì)歡迎的體育工程類(lèi)人才；再次，有利于學(xué)校了解畢業(yè)生的總體質(zhì)量及畢業(yè)生質(zhì)量各組成要素的優(yōu)劣，便于學(xué)校根據(jù)自身的資源和優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加快學(xué)校全面的改革和發(fā)展。更有利于畢業(yè)生了解自己的長(zhǎng)處和不足，找到更適合自己的單位或崗位，有利于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

3.1.2 高等體育院校畢業(yè)生質(zhì)量測(cè)度的指標(biāo)體系

建立科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，既是評(píng)價(jià)技術(shù)的核心問(wèn)題，也是評(píng)價(jià)理論的重要內(nèi)容?？茖W(xué)、可行、簡(jiǎn)易的指標(biāo)體系，是開(kāi)展評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩和基礎(chǔ)。社會(huì)系統(tǒng)對(duì)畢業(yè)生的過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)開(kāi)始于學(xué)生畢業(yè)參加本專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作后，并貫穿于全過(guò)程。畢業(yè)生群體在社會(huì)上的總體表現(xiàn)反映了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。社會(huì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)集中反映畢業(yè)生的行為特征，而行為的核心是素質(zhì)問(wèn)題，高校人才培養(yǎng)的中心任務(wù)就是對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的培訓(xùn)。因此，指標(biāo)體系的基本內(nèi)容應(yīng)反映畢業(yè)生綜合素質(zhì)，也應(yīng)是對(duì)畢業(yè)生德、智、體諸方面的考察。但是，畢業(yè)生質(zhì)量的測(cè)度與在校大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)既有區(qū)別又有聯(lián)系。羅萍等人認(rèn)為，畢業(yè)生的社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)果與其在校學(xué)習(xí)成績(jī)有一定相關(guān)，且主要影響因素是公共基礎(chǔ)課和總體學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)畢業(yè)后的社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)果影響程度并不十分顯著。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位要求畢業(yè)生不僅要能夠在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而且具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、組織管理能力、表達(dá)能力以及對(duì)外交往的能力。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查和專(zhuān)家訪談的結(jié)果，我們初步構(gòu)建了高等體育院校畢業(yè)生質(zhì)量測(cè)度的指標(biāo)體系，見(jiàn)表1。

從表1中可以看出，體育院校畢業(yè)生質(zhì)量的測(cè)度主要分為思想品德、職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、社交能力和健康狀況等5個(gè)維度。德才兼?zhèn)涫歉咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)的根本問(wèn)題，也是社會(huì)評(píng)價(jià)的基本要素。德育是人才培養(yǎng)的方向，智育是人才培養(yǎng)的核心。因此，在從測(cè)度的指標(biāo)體系中，畢業(yè)生質(zhì)量的測(cè)度首先考慮了思想品德和職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包括工作態(tài)度和職業(yè)道德等，它反映畢業(yè)生對(duì)事業(yè)的看法和對(duì)工作所采取的一貫行為，在一定程度上是穩(wěn)定的，是畢業(yè)生從業(yè)的必備條件。業(yè)務(wù)能力是畢業(yè)生工作能力的核心部分，是指各種與專(zhuān)業(yè)和工作密切相關(guān)能力的集中表現(xiàn)，包括實(shí)踐能力、外語(yǔ)及專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力、專(zhuān)業(yè)理論水平和科研能力。

高校體育院校畢業(yè)生質(zhì)量是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，它受到學(xué)生來(lái)源、學(xué)生入學(xué)質(zhì)量的影響，而且，由于體育院校所設(shè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的差異，大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向大多不同，用人單位對(duì)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求不盡相同。戴潔等人（2001年）通過(guò)用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)不同的用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)存在顯著性差異。因此，對(duì)高校畢業(yè)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)是個(gè)系統(tǒng)工程，畢業(yè)生質(zhì)量測(cè)度的指標(biāo)體系的權(quán)重系數(shù)應(yīng)根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)和不同類(lèi)型的用人單位來(lái)確立。高等學(xué)校的教育質(zhì)量具有后效性，必須由畢業(yè)生在工作崗位上實(shí)踐一定時(shí)間才能反映出來(lái)，而畢業(yè)生的成長(zhǎng)又受到家庭、社會(huì)、人際關(guān)系、個(gè)人機(jī)遇等多種社會(huì)因素的影響，畢業(yè)時(shí)間越長(zhǎng)，社會(huì)因素的影響越大。因此應(yīng)把評(píng)價(jià)對(duì)象定為畢業(yè)后1～3年的畢業(yè)生，他們受社會(huì)影響相對(duì)較少。

3.2 高等體育院校就業(yè)反饋系統(tǒng)的構(gòu)建

在當(dāng)今信息化時(shí)代，構(gòu)建以微機(jī)為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)信息反饋系統(tǒng)具有傳統(tǒng)反饋手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，它不僅可用來(lái)加強(qiáng)就業(yè)反饋通道，使反饋信息數(shù)據(jù)化、程序化、提取的信息豐富深入、處理快速，而且為高校教學(xué)和就業(yè)的深入分析、診斷、調(diào)控和管理決策提供了現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)條件。畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程建立一個(gè)反饋系統(tǒng)，也就是一個(gè)控制系統(tǒng)，用來(lái)及時(shí)準(zhǔn)確地捕捉、收集來(lái)自過(guò)程的畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)的信息，并分析和對(duì)過(guò)程本身采取改進(jìn)措施。根據(jù)系統(tǒng)控制理論，我們構(gòu)建了高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)以及反饋過(guò)程中決策支持系統(tǒng)，見(jiàn)圖1。

在圖1中，高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)主要通過(guò)人才市場(chǎng)、用人單位提供和反饋的信息構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)反饋信息庫(kù)，在畢業(yè)生就業(yè)反饋信息傳遞和處理過(guò)程中，畢業(yè)生反饋信息管理工作的決策支持系統(tǒng)，這是畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的基礎(chǔ)，也是畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)核心部分。畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)運(yùn)行主要起兩方面作用，一方面即時(shí)動(dòng)態(tài)掌握用人單位對(duì)畢業(yè)生工作表現(xiàn)的反饋信息，另一方面向人才市場(chǎng)和用人單位了解招收畢業(yè)生的信息。實(shí)踐已證明，在校畢業(yè)生就業(yè)中的突出問(wèn)題主要是信息缺失或信息不通暢，由此導(dǎo)致就業(yè)不充分，因此，就業(yè)反饋系統(tǒng)在一定程度上為高校提高就業(yè)率搭建了一個(gè)平臺(tái)。

高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的構(gòu)建既有利于學(xué)校教育與社會(huì)的緊密結(jié)合，有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)評(píng)價(jià)的連續(xù)性、制度化和規(guī)范化，克服以往社會(huì)評(píng)價(jià)中的間斷性和散亂性。由于用人部門(mén)主動(dòng)參與，了解評(píng)價(jià)的目的和評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)涵，便有可能更客觀、公正、準(zhǔn)確地進(jìn)行評(píng)判。畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的構(gòu)建，就有了定期抽樣檢查條件，有利于數(shù)據(jù)的逐年積累，使動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)成為可能，使評(píng)價(jià)具有連續(xù)性，可以較客觀地反映高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的規(guī)律性。

3.3 高等體育院校就業(yè)反饋系統(tǒng)的實(shí)施

3.3.1 加強(qiáng)學(xué)校與用人單位信息反饋互動(dòng)發(fā)展機(jī)制建立

畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的成敗很大程度上取決于用人單位對(duì)就業(yè)信息反饋的重視程度和責(zé)任感。要充分調(diào)動(dòng)用人單位主動(dòng)、積極地參與就業(yè)反饋，保證畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的信息源暢通，這是就業(yè)反饋系統(tǒng)運(yùn)行的根本動(dòng)力，缺乏信息源，反饋系統(tǒng)就成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。要提高就業(yè)反饋結(jié)果的效益，使其能真正成為對(duì)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)和調(diào)控的有力手段，必須建立與就業(yè)反饋結(jié)果相聯(lián)系的一系列制度，形成有效的信息反饋互動(dòng)發(fā)展機(jī)制，使高校教育在很大程度上受到社會(huì)市場(chǎng)的檢驗(yàn)、調(diào)節(jié)和制約。畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的運(yùn)行應(yīng)遵循“閉路循環(huán)”原則，實(shí)行畢業(yè)生反饋信息的“閉環(huán)管理”。即指信息的收集、處理、傳遞、反饋等基本環(huán)節(jié)要形成“封閉式”管理，即畢業(yè)生質(zhì)量信息始于信息源，終于信息源，防止信息出現(xiàn)有來(lái)無(wú)回的現(xiàn)象。信息管理過(guò)程中既要重視科學(xué)的分析處理信息，還要重視信息的內(nèi)、外反饋?zhàn)饔谩?/p>

畢業(yè)生質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，“擴(kuò)招”后人才質(zhì)量的高低，直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)狀況。在畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)建設(shè)中，要加強(qiáng)學(xué)校與用人單位合作，建立友好合作關(guān)系，定期走訪用人單位人事部門(mén)，調(diào)查畢業(yè)生的工作情況和對(duì)學(xué)校畢業(yè)生質(zhì)量的意見(jiàn)和建議。及時(shí)總結(jié)用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)和反饋的信息，及時(shí)進(jìn)行反饋，盡快采取措施加以解決。根據(jù)反饋的信息總結(jié)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，尤其是對(duì)影響畢業(yè)生質(zhì)量的大問(wèn)題，使學(xué)校能針對(duì)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生就業(yè)提供有力的保證。高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)面向社會(huì)，深入用人單位，加強(qiáng)聯(lián)系，建立畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查制度。同時(shí)用人單位也應(yīng)定期對(duì)錄用人員進(jìn)行評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果向高等學(xué)校決策部門(mén)反饋，以期建立更適應(yīng)社會(huì)的學(xué)生培養(yǎng)方案。

3.3.2 完善畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的信息途徑和信息庫(kù)

在畢業(yè)生就業(yè)信息反饋系統(tǒng)中，信息流是整個(gè)系統(tǒng)的脈搏，信息傳遞是反饋系統(tǒng)中信息加工處理和決策機(jī)構(gòu)信息分析處理及措施實(shí)施的基石。為有效地開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)態(tài)監(jiān)控工作，必須有豐富的信息資源作基礎(chǔ)，而要獲得廣泛的畢業(yè)生測(cè)度的信息，僅靠少數(shù)人深入現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查了解顯然是不夠的，需要廣采博集，廣辟來(lái)源，充分發(fā)揮人才市場(chǎng)、用人單位的作用，建立靈敏的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)完整地為畢業(yè)生質(zhì)量監(jiān)控提供決策依據(jù)。

反饋信息的收集有許多中方法，其中電話、訪談、函調(diào)等方法多年來(lái)被許多院校所廣泛采用，其優(yōu)點(diǎn)主要在于簡(jiǎn)便，容易組織和實(shí)施。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)不斷普和發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也是畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)信息來(lái)源的重要渠道。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高質(zhì)量信息的吸收能力和管理水平。建立計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)就業(yè)反饋信息進(jìn)行定量計(jì)算、定性分析。就業(yè)反饋信息一般可以把它轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)表示，根據(jù)預(yù)先建立的數(shù)據(jù)處理數(shù)學(xué)模型，及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)各種就業(yè)反饋信息進(jìn)行加工處理，利用計(jì)算機(jī)邏輯判斷能力，進(jìn)行智能模擬分析。將日常收集到的大量信息，按一定格式和編碼存入信息庫(kù)中，需要時(shí)可以快速地完成信息檢索、信息查詢(xún)、信息重排、信息統(tǒng)計(jì)、信息輸出、打印復(fù)制，實(shí)現(xiàn)信息管理的高效自動(dòng)化。

要構(gòu)建和完善高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)反饋系統(tǒng)，加強(qiáng)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤，了解社會(huì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，與用人單位建立長(zhǎng)期關(guān)系，并從反饋的情況中分析畢業(yè)生就業(yè)難的原因，不斷拓寬就業(yè)渠道。同時(shí)，要積極建立用人單位網(wǎng)絡(luò)，既要加強(qiáng)與友好用人單位的聯(lián)系，又要拓展新的用人單位；要保證學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠充分獲得用人單位的需求信息。

4 結(jié)論與建議

4.1 高校畢業(yè)生質(zhì)量的測(cè)度主要是指測(cè)評(píng)主體采用科學(xué)的方法收集畢業(yè)生在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的表征信息，針對(duì)某一測(cè)評(píng)目標(biāo)系統(tǒng)作出量值或價(jià)值的判斷過(guò)程。

4.2 體育院校畢業(yè)生質(zhì)量的測(cè)度主要分為思想品德、職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、社交能力和健康狀況等5個(gè)維度。

4.3 高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)主要通過(guò)人才市場(chǎng)、用人單位提供和反饋的信息構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)反饋信息庫(kù)。畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的運(yùn)行一方面即時(shí)動(dòng)態(tài)掌握用人單位對(duì)畢業(yè)生工作表現(xiàn)的反饋信息，另一方面向人才市場(chǎng)和用人單位了解招收畢業(yè)生的信息。

4.4 學(xué)校與有人單位要形成有效的信息反饋互動(dòng)發(fā)展機(jī)制。畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的運(yùn)行應(yīng)遵循“閉路循環(huán)”原則，實(shí)行畢業(yè)生反饋信息的“閉環(huán)管理”。

4.5 運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高質(zhì)量信息的吸收能力和管理水平。建立和完善計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)就業(yè)反饋信息進(jìn)行定量計(jì)算、定性分析。

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