強(qiáng)化對初中階段學(xué)生實行品德教育，積極教導(dǎo)初中階段學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使其在日常行為中能夠養(yǎng)成良好的品德，為初中階段學(xué)生健康成長和未來的發(fā)展奠定良好的思想品德基礎(chǔ)，這也是每一位教育工作者的責(zé)任與義務(wù)。

一、細(xì)化初中階段的德育目標(biāo)，科學(xué)安排德育部署

對初中階段學(xué)生開展德育工作時，要根據(jù)初中階段學(xué)生的實際情況，按照先易后難、循序漸進(jìn)、有效鞏固的開展原則，將初中階段德育工作開展的總體目標(biāo)，分別落實和細(xì)化到三個學(xué)年六個學(xué)期中，以這樣的方式去確保初中階段學(xué)生每個學(xué)年都能有明確的德育目標(biāo)，明確德育工作開展的重點內(nèi)容與方向。同時還可以將初中階段的年度德育目標(biāo)分解，分別細(xì)化到每一個月和每一個周的教育工作開展中，并根據(jù)德育目標(biāo)，開展相應(yīng)的德育工作。在開展德育工作的過程中，需要在每一年度都確定一至兩個重點目標(biāo)。如，初中階段七年級的德育目標(biāo)為：讓學(xué)生們積極適應(yīng)初中階段學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使初中七年級學(xué)生的行為變得更加規(guī)范，培養(yǎng)他們良好的集體榮譽(yù)感；初中階段八年級的德育目標(biāo)為：使學(xué)生能夠很好地適應(yīng)青春期變化，增強(qiáng)八年級學(xué)生的自我保護(hù)能力，培養(yǎng)他們在日常學(xué)習(xí)和生活中健康有益的愛好，使他們在與同學(xué)相處的過程中學(xué)會寬以待人。

二、整合相應(yīng)的教育資源，充分激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師在開展德育工作時應(yīng)結(jié)合初中階段學(xué)生的實際情況，同時整合初中階段學(xué)生生活中的一些資源。在德育工作的開展中，多引用一些初中階段學(xué)生所喜歡的事物，或列舉一些具有典型代表的人物，這樣可以促使初中階段學(xué)生在德育知識學(xué)習(xí)中，感受到德育知識所具有的重要性。同時教育工作的開展也要充分整合網(wǎng)絡(luò)中的有利資源，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中一些較為有趣或具有典型代表的人物運用到德育工作的開展時，不僅可以充分激發(fā)初中階段學(xué)生對德育知識的學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于拓展初中階段學(xué)生的視野，充分激發(fā)初中階段學(xué)生的思維，同時它能夠最大程度彌補(bǔ)現(xiàn)階段德育資源所具有的局限性和狹隘性，可以使德育工作的開展取得良好的教育效果。值得注意的是，在對初中階段德育資源進(jìn)行整合時，可以將現(xiàn)階段已有的重點德育內(nèi)容、熱點德育內(nèi)容、人們所關(guān)注的焦點話題以及重大新聞事件作為初中階段德育工作開展中的重點選題，尤其注重的是所選內(nèi)容所具有的趣味性和啟示性能夠?qū)崿F(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。

三、注重德育方法的創(chuàng)新，開展適宜的教育活動

同志們：

今天，我們在這里召開**年全市高中階段招生工作會議，研究、部署**年度全市高中階段招生工作。剛才，明生局長代表市教育局全面部署了高中階段教育招生工作的目標(biāo)任務(wù)和具體要求，我完全同意。近幾年，我市教育工作取得了很大成績，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，新課程改革逐步推開，高考達(dá)線人數(shù)持續(xù)攀高，職業(yè)學(xué)校招生規(guī)?？缭绞桨l(fā)展，示范學(xué)校創(chuàng)建取得明顯成效，青少年科技活動蓬勃發(fā)展。這些成績的取得，是“三個代表”重要思想在我市教育戰(zhàn)線成功實踐的生動體現(xiàn)，是包括招生戰(zhàn)線全體同志在內(nèi)的全市廣大教育工作者奮力拼搏、辛勤工作的結(jié)果。但面對成績，我們絕不能沾沾自喜，必須樹立憂患意識，要清醒的看到，在基本普及高中階段教育的工作中，我們還面臨著十分艱巨的任務(wù)，各項工作還需要我們下大決心，花大氣力認(rèn)真抓好落實。下面我再強(qiáng)調(diào)三個問題。

一、樹立科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)緊迫感，堅持發(fā)展不動搖

黨的十六大和十六屆三中全會明確提出了堅持以人為本，樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展。將科學(xué)的發(fā)展觀具體落實到教育工作上，全面發(fā)展就是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)數(shù)億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批優(yōu)秀拔尖人才；協(xié)調(diào)發(fā)展就是各級各類教育的協(xié)調(diào)有序，從幼兒教育、義務(wù)教育、高中階段教育到高等教育、成人教育的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，最終目的是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格公民。當(dāng)前，我市初中畢業(yè)生升學(xué)率低以及普教和職教的發(fā)展不協(xié)調(diào)問題比較突出。我市的高中階段教育特別是三縣高中階段教育規(guī)模偏小，三縣初中畢業(yè)生升學(xué)率在全省處于較后位次，而且職普比例不合理（三縣高中階段招生和在校生職普比均在3:7左右）。要達(dá)到省教育廳提出的到**年初中畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)到65%和職普比例大體相當(dāng)?shù)囊筮€有很大差距（今年全市初中畢業(yè)生突破7萬人，高中階段的招生任務(wù)將比去年增加6500人，即便如此，全市高中階段入學(xué)率仍然達(dá)不到60%，06年、07年還要繼續(xù)擴(kuò)大高中階段招生規(guī)模），我們至少要經(jīng)過兩三年的艱苦努力才能完成省教育廳的目標(biāo)要求，這個任務(wù)相當(dāng)艱巨，我們必須增強(qiáng)緊迫感，使更多的初中畢業(yè)生進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)。

要提高初中畢業(yè)生升學(xué)率，就必須大力發(fā)展高中階段教育，但發(fā)展高中階段教育，絕不能片面地理解為發(fā)展普通高中教育，而是普通高中教育與中等職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，就我市實際來講，職業(yè)學(xué)校有很大的發(fā)展空間，關(guān)鍵是大力發(fā)展中等職業(yè)教育?，F(xiàn)在我市的初中畢業(yè)生升學(xué)率比較低，去年只有52.57%，按照今年的計劃也只能達(dá)到58.57%，今后兩三年是我市初中畢業(yè)生的高峰期，今年是71063人，**年高達(dá)78693人，**年也有73385人，即使是初中畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)到65%，職普比按1:1計算，普通高中每年也只能招收2萬多人。近幾年我市每年還有25000名左右的初中畢業(yè)生不能進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)，這就需要中等職業(yè)教育和培訓(xùn)。必須清醒地認(rèn)識到，在我市基本普及九年義務(wù)教育的情況下，如果不加快中等職業(yè)教育的發(fā)展，勢必影響我市高中階段教育目標(biāo)的實現(xiàn)，影響我市“3461”行動計劃的進(jìn)程，影響新型工業(yè)化和農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程。同時，我們還要深刻認(rèn)識到，大力發(fā)展中等職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到一定階段的必然趨勢。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對一線的實用性人才的需求大幅增加，技能型人才的匱乏已經(jīng)成為制約企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的一個桎梏，中等職業(yè)教育畢業(yè)生近幾年來一直保持的高就業(yè)率就是一個客觀的反映。我市作為一個老工業(yè)城市，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，對于努力使我市成為**乃至中西部地區(qū)重要的加工制造業(yè)基地具有特殊的重要意義。

因此，我們一方面要把握好發(fā)展普通高中的節(jié)奏，把普通高中的工作重點放到提高質(zhì)量上來。另一方面，我們必須把加快發(fā)展中等職業(yè)教育作為教育工作的戰(zhàn)略重點。要以“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照“政府主導(dǎo)、市場驅(qū)動、服務(wù)就業(yè)、主體多元、形式多樣”的要求，創(chuàng)新辦學(xué)思想、辦學(xué)體制和辦學(xué)模式。一要以深化辦學(xué)體制改革為突破口，進(jìn)一步通過招商引資、激活民資等多種渠道，充分調(diào)動社會力量辦學(xué)的積極性，加大投資力度，營造公辦院校和民辦院校相互促進(jìn)、共同發(fā)展的新格局。特別是要鼓勵和支持中外合作舉辦職業(yè)教育，加快職業(yè)教育對外開放和國際交流合作，積極引進(jìn)國（境）外優(yōu)質(zhì)教育資源。二是緊扣資源整合和結(jié)構(gòu)調(diào)整這一條主線，壯大優(yōu)勢學(xué)校和品牌專業(yè)。三是緊緊抓住轉(zhuǎn)換辦學(xué)模式這一關(guān)鍵，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，開展“定單”培養(yǎng)。我們要大膽創(chuàng)新，勇于實踐，不斷探索行之有效的新體制、新模式，促進(jìn)職業(yè)教育的改革和發(fā)展，優(yōu)化高中階段教育結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大中等職業(yè)教育招生規(guī)模，在穩(wěn)步保持目前職普比例超過4:6的基礎(chǔ)上，逐步向職普比例大體相當(dāng)靠近，確保**年職普比例達(dá)到1:1。

各縣（市）、區(qū)教育局，高新區(qū)教勞局，直屬各學(xué)校：

為切實做好年中小學(xué)招生工作，根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基〔〕26號）、《中共省委省人民政府貫徹落實〈中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見〉的實施意見》（魯發(fā)〔〕22號）以及《省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于實行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度深化高中階段學(xué)校招生制度改革的意見的通知》（魯政辦發(fā)〔〕2號）文件精神，結(jié)合我市實際，現(xiàn)提出如下意見：

一、義務(wù)教育階段中小學(xué)招生

認(rèn)真貫徹實施《義務(wù)教育法》，進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段招生制度改革，積極穩(wěn)妥地做好義務(wù)教育階段中小學(xué)招生工作，確保適齡兒童少年依法按時入學(xué)。

（一）根據(jù)“地方政府負(fù)責(zé)，分級管理，以縣為主”的原則，各縣（市）區(qū)政府和教育行政部門應(yīng)主動適應(yīng)社會需求，提高服務(wù)功能，按照“戶籍與居住地相結(jié)合，就近從優(yōu)，控制擇校，積極穩(wěn)妥”的要求，小學(xué)階段招生要依據(jù)學(xué)校實際容量和教學(xué)能力繼續(xù)對學(xué)區(qū)進(jìn)行積極穩(wěn)妥、科學(xué)合理的動態(tài)調(diào)整，確保學(xué)區(qū)內(nèi)適齡兒童少年依法按時入學(xué)。

（二）初中學(xué)校繼續(xù)實行“整體對口入學(xué)”的免試招生辦法。

一、招生原則

（一）公辦學(xué)校

1、免試入學(xué)原則。

2、就近劃片招生與多校劃片招生相結(jié)合的原則。

3、就近劃片招生與微機(jī)派位相結(jié)合的原則。

4、學(xué)生志愿與微機(jī)派位相結(jié)合的原則。

各縣（市）區(qū)教育局、高新區(qū)教育局，直屬各學(xué)校：

為切實做好20*年中小學(xué)招生工作，根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基〔20*〕26號）、《中共*省委*省人民政府貫徹落實〈中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見〉的實施意見》（魯發(fā)［20*］22號）以及《關(guān)于實行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度深化高中階段學(xué)校招生制度改革的意見》（魯政辦發(fā)〔20*〕2號）文件精神，結(jié)合我市實際，現(xiàn)提出如下意見：

一、義務(wù)教育階段中小學(xué)招生

認(rèn)真貫徹實施《義務(wù)教育法》，進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段招生制度改革，積極穩(wěn)妥地做好義務(wù)教育階段中小學(xué)招生工作，確保適齡兒童少年依法按時入學(xué)。

（一）根據(jù)“地方政府負(fù)責(zé)，分級管理，以縣為主”的原則，各縣（市）區(qū)政府和教育行政部門應(yīng)主動適應(yīng)社會需求，提高服務(wù)功能。按照“淡化戶籍，強(qiáng)化居住地，就近從優(yōu)，控制擇校，積極穩(wěn)妥”的要求，小學(xué)階段招生要依據(jù)學(xué)校實際容量和教學(xué)能力繼續(xù)對學(xué)區(qū)進(jìn)行積極穩(wěn)妥、科學(xué)合理的動態(tài)調(diào)整，確保學(xué)區(qū)內(nèi)適齡兒童依法按時入學(xué)。

（二）初中學(xué)校繼續(xù)實行“相對就近、整體對口入學(xué)”的免試招生辦法。

摘要：隨著新課程改革的深入，初中階段的德育教育也得到重視，很多學(xué)校都組織了各種教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?！傲⒌聵淙恕笔菍W(xué)校教育的重要宗旨，也是教師對學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)的重要責(zé)任。并且，道德素質(zhì)的培養(yǎng)也對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要影響。因此，教師需要加強(qiáng)對德育教育重要性的認(rèn)識，積極地對學(xué)生開展道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，讓學(xué)生逐漸形成正確的人生觀和價值觀。本文首先對初中德育教育的重要性進(jìn)行簡單分析，然后著重對初中德育教育的意義進(jìn)行探索，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中德育；重要性；意義；綜合素質(zhì)；立德樹人

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，對于學(xué)生的道德素質(zhì)教育有著重要的使命。尤其是在初中時期，這個階段的學(xué)生剛剛步入青春期，開始接觸到社會上的各種思想，很容易受到外界不良思想的影響，從而形成不好的思想觀念。因此，在初中教育中，班主任要重視學(xué)生的德育教育，要堅持文化教育和道德教育共同進(jìn)行，合理地開展各種道德教育活動，對學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，從而有效提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

一、初中德育教育的重要性分析

(一)德育教育對學(xué)生未來發(fā)展的重要性。教育是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)。德育教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，尤其是在初中階段。這一階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期。初中學(xué)生已經(jīng)開始接觸社會，而他們的思想和智力還沒有發(fā)展成熟，極易被不良的思想所影響。因此，在初中階段，教師要加強(qiáng)對德育教育的重視，積極地對學(xué)生開展道德教育，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師在日常教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)科的各種要素進(jìn)行德育滲透，也要通過組織各種活動對學(xué)生進(jìn)行熏陶，從而對學(xué)生進(jìn)行思想教育。[1](二)德育教育實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育在現(xiàn)代教育教學(xué)改革中的不斷深入，教師要在日常教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行核心素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生的德、智、體、美、勞等各個方面得到綜合發(fā)展。因此，在初中階段開展德育教育教學(xué)的過程中，教師要將道德素質(zhì)培養(yǎng)擺在教學(xué)活動中的主要位置，利用各種教學(xué)活動對學(xué)生進(jìn)行德育熏陶，實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、初中德育教育的重要意義探討

為全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，根據(jù)國家和省有關(guān)文件精神，結(jié)合我市實際，現(xiàn)就初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價及高中階段招生制度改革提出如下實施意見。

一、實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展

改革初中學(xué)生成長評價制度，實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，以初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試取代高中階段學(xué)校招生考試。綜合素質(zhì)評價由學(xué)生學(xué)業(yè)成績和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價成績兩部分組成。

（一）學(xué)生學(xué)業(yè)成績。學(xué)生學(xué)業(yè)成績由學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績和學(xué)業(yè)水平考試成績兩部分組成。

1.學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績。學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績是對初中學(xué)生3年各學(xué)科學(xué)習(xí)成績的階段性和過程性評價，由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、小組學(xué)習(xí)、活動參與、出勤以及期末考試測評等內(nèi)容組成。學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績采用等級評價，分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）4個等級公布。每校每科A（優(yōu)秀）等級的學(xué)生數(shù)原則上控制在全校該年級學(xué)生總數(shù)的25%至30%范圍內(nèi)。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)成績是學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)的重要依據(jù)，義務(wù)教育階段學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績每門均須達(dá)到C級（含C級）以上等級;達(dá)不到要求的學(xué)生可以參加補(bǔ)考，補(bǔ)考工作由各初中學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織，補(bǔ)考成績達(dá)不到C級的考生不得領(lǐng)取《義務(wù)教育證書》。

各縣（市）區(qū)教育部門須制定相應(yīng)的評價辦法和措施，鼓勵學(xué)校結(jié)合自身辦學(xué)實際，制定學(xué)生在校日常學(xué)習(xí)評價管理制度。為保證教學(xué)質(zhì)量，各縣（市）區(qū)教育部門要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定課程實施質(zhì)量監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)及檢測辦法，定期對初中學(xué)校課程實施水平進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測，但不得統(tǒng)一組織考試。

一、基本情況：

我縣共計15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中7個鄉(xiāng)，8個鎮(zhèn)。我縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校共計169所，其中初中16所（其中獨立初中七所），鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)16所，村小14所，教學(xué)點123個。

我縣農(nóng)村義務(wù)教育階段現(xiàn)有在編在職教師共計1848人，其中初中教師712人，小學(xué)教師1136人（包含鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)753人，村小116人，教學(xué)點267人）。

我縣義務(wù)教育階段現(xiàn)有在校學(xué)生22801人，其中初中學(xué)生7283人，小學(xué)生15518人（鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)10732人，村小1589人，教學(xué)點3197人）。

二、農(nóng)村義務(wù)教育十四項基本辦學(xué)條件督查情況：

1、D級危房面積

編者按：本文主要從指導(dǎo)思想；招生任務(wù)；實施步驟；領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；措施要求進(jìn)行講述。其中，主要包括：以《自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關(guān)于全面實施職業(yè)教育攻堅的決定》及市、縣貫徹實施全區(qū)職業(yè)教育攻堅動員會議精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、2010年田東職業(yè)技術(shù)學(xué)校的招生任務(wù)1200人、計劃部署階段、宣傳動員階段、材料上報階段、輸送學(xué)生階段、成立**職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任、提高認(rèn)識，加大宣傳、評價與獎懲等，具體材料請詳見：

2010年是自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府實施職教攻堅（2008—2010）的最后一年，也是**職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建自治區(qū)示范職校關(guān)鍵的一年，招生工作至關(guān)重要，為確保2010年的職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生任務(wù)完成，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關(guān)于全面實施職業(yè)教育攻堅的決定》及市、縣貫徹實施全區(qū)職業(yè)教育攻堅動員會議精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，把**職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建為自治區(qū)示范職校，加快技能型人才培養(yǎng)，切實做好“勞動力優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢這篇文章”，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收服務(wù)。

二、招生任務(wù)

根據(jù)自治區(qū)職業(yè)教育攻堅要求及百色市教育局下達(dá)的招生任務(wù)，2010年**職業(yè)技術(shù)學(xué)校的招生任務(wù)1200人。

[摘要]文章提出我國義務(wù)教育改革的新思路有如下三方面：一是我國艾務(wù)教育學(xué)制年限應(yīng)進(jìn)行重大改革，可將目前的六三學(xué)制改革為未來的四五學(xué)制；二是語文教材內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行重大改革，可將目前的語文教材范文選用文學(xué)作品改革為未來的語文教材范文選用科普作品；三是外語教學(xué)方式應(yīng)進(jìn)行重大改革，可將目前的外語教學(xué)方式改革為盲讀法與半雙語教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方式。

[關(guān)鍵詞]義務(wù)教育改革；學(xué)制年限；語文教材；外語教學(xué)方式

我國目前的義務(wù)教育制度尚存在一些不足之處，主要是學(xué)制年限劃分不夠合理，語文教材內(nèi)容落后于形勢，外語教學(xué)方式有待改進(jìn)。因此，有必要對上述三方面進(jìn)行重大改革。

一、我國義務(wù)教育學(xué)制年限改革

現(xiàn)今世界各國實行義務(wù)教育的年限大體為6至12年。一般來說，發(fā)達(dá)國家實行義務(wù)教育的年限較長些，發(fā)展中國家實行義務(wù)教育的年限則較短些。目前，我國實行義務(wù)教育的年限一般為9年。其中，前6年為小學(xué)義務(wù)教育階段，后3年為初中義務(wù)教育階段。這種9年義務(wù)教育年限學(xué)制一般稱之為六三學(xué)制。我國目前還有很少一部分地區(qū)存在著五四學(xué)制(即小學(xué)五年和初中四年)和五三學(xué)制(即小學(xué)五年和初中三年)這兩種義務(wù)教育學(xué)制。六三學(xué)制是由全國教育聯(lián)合會1922年制定的壬戌學(xué)制演變而來的，其間雖然經(jīng)過小修小補(bǔ)，但是一直沿用至今，并且成為目前最主要的學(xué)制。解放后，由于我國社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，特別是自1978年十一屆三中全會以來，我國社會經(jīng)過近30年的改革開放發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)形勢已發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，這種已實行85年之久的六三學(xué)制顯然已經(jīng)不能滿足當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實需要。因此，很有必要對六三學(xué)制進(jìn)行重大改革。

如何對六三學(xué)制進(jìn)行改革，筆者認(rèn)為：可將六三學(xué)制改革為四五學(xué)制。也就是說，將小學(xué)義務(wù)教育階段由6年壓縮為4年，將初中義務(wù)教育階段由3年延長為5年。將六三學(xué)制改革為四五學(xué)制的主要理由有如下兩點：