根據(jù)《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行20****—20****年內(nèi)部綜合改革綱要》關(guān)于逐步建立以全員競聘上崗為重點的崗位聘任制度的總體部署，適應(yīng)我行改革與發(fā)展的要求，總行決定，在農(nóng)發(fā)行系統(tǒng)實行員工持證上崗考試制度。20****-2008年，首先組織開展信貸、財會專業(yè)的上崗資格考試。

一、考試目的

（一）調(diào)動員工學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)。

（二）檢驗員工是否掌握了應(yīng)知應(yīng)會的基本知識與技能，以適應(yīng)崗位工作的要求。

（三）為通過雙向選擇、競聘上崗，逐步建立科學(xué)、規(guī)范的全員崗位聘任制度奠定基礎(chǔ)。

二、考試原則

摘要：在新時展下，人工智能對各個行業(yè)都有著潛移默化的影響，在財會行業(yè)中，人工智能對其產(chǎn)生了重要的影響以及制約，對目前應(yīng)用型本科的教育模式進(jìn)行分析可以看出人工智能在教育中也有著重要地位，文章對高校的會計教育培養(yǎng)方式進(jìn)行分析，提出部分建議，實時更新課本、結(jié)合最新信息、更新教育模式、鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：人工智能；高等院校；教育培養(yǎng)模式

伴隨著時代的進(jìn)步，各個領(lǐng)域中都將人工智能作為工作的輔助作用，人類智能設(shè)計的成果在人工智能上完美展現(xiàn)，其可以最大程度的模仿人活動，為人類提供服務(wù)，節(jié)約了人們的時間，不僅保證了工作的效率還能提升工作質(zhì)量。在財會專業(yè)領(lǐng)域中運用人工智能已經(jīng)得到較大范圍的關(guān)注，這不僅是人工智能行業(yè)的創(chuàng)新，還是財會專業(yè)的創(chuàng)新，這就證明財會專業(yè)將和大數(shù)據(jù)時代完美結(jié)合，對財會專業(yè)未來發(fā)展起到輔助作用，即使現(xiàn)在財務(wù)機(jī)器人依舊處在起步階段，但是作為新時代下的大學(xué)生，也要擔(dān)負(fù)起時展的重任，因此，現(xiàn)階段對應(yīng)用型本科的教育模式創(chuàng)新任務(wù)迫在眉睫。

一、人工智能對應(yīng)用型本科會計教育的影響

1.以核算為重點的會計教育模式將被淘汰。借助咨詢財會專業(yè)的公司職員以及學(xué)校教師，了解了目前財會專業(yè)的現(xiàn)狀，針對會計專業(yè)的就業(yè)職位而言，相關(guān)技術(shù)人員的就業(yè)員工數(shù)量已經(jīng)達(dá)到1200萬人次，在這其中占比較大的人員即為基層會計人員，基層會計人員的基礎(chǔ)工作就是對會計科目以及會計憑證進(jìn)行填寫，同時編輯會計報表等，就會計性質(zhì)而言，首先一類就是財務(wù)會計，其主要工作內(nèi)容就是編制財務(wù)報表同時為企業(yè)的內(nèi)部以及外部整理相關(guān)信息，另外一類便是管理會計，主要是對企業(yè)的管理層整理編排相關(guān)信息，為高管職工們提供精準(zhǔn)的決策信息，在會計人員的職工行列，多數(shù)都為基礎(chǔ)普通的會計人員，其中主要的基礎(chǔ)會計知識作為工作技能便是財務(wù)會計的主要工作內(nèi)容，因此財務(wù)智能的出現(xiàn)將會代替部分基礎(chǔ)財會專業(yè)的技術(shù)人員，也會由此造成財會專業(yè)的技術(shù)人員遭受工作壓力，智能化的新時代讓多數(shù)人從重復(fù)的工作中得以解脫，同時也讓這些人更加意識到改變自身能力也是一件重要的事情。高等院校在培養(yǎng)會計專業(yè)的相關(guān)人才的同時，就部分高校進(jìn)行舉例，多數(shù)高校的大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候接觸的都是基礎(chǔ)會計知識以及財務(wù)知識，主要練習(xí)內(nèi)容就是如何書寫會計分錄，整理財務(wù)報表等，專業(yè)學(xué)習(xí)的重點就是基礎(chǔ)知識的練習(xí)，學(xué)校的主要目標(biāo)也是讓學(xué)生更多練習(xí)基本知識，但是在智能化的時代，基礎(chǔ)的知識以及基層的會計從業(yè)人員數(shù)量逐漸增加，但是需求量卻逐漸減少，因此就業(yè)形勢日趨惡劣，和高效率的財會機(jī)器人相比，高效培養(yǎng)的基礎(chǔ)財會人才缺少在工作中的競爭優(yōu)勢。2.管理會計的教育地位將得到提高。核算以及監(jiān)督是財會專業(yè)的從業(yè)人員必要職能，也是絕大部分的會計職員日常從事的工作，但是目前財務(wù)機(jī)器人的問世，讓此類基礎(chǔ)技能的職工遭到嚴(yán)峻的就業(yè)威脅，財務(wù)機(jī)器人可以實現(xiàn)核算職能以及整理財務(wù)報表的能力，同時，財務(wù)機(jī)器人和人工計算相比，其存在高效無誤的工作優(yōu)勢，這也會讓企業(yè)經(jīng)營者不再需要雇傭大量的人工，節(jié)約在人工的上成本，這就致使財會專業(yè)的就業(yè)形勢供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于需求，但是對于更高層次的管理人員，卻是一人難求，在國家層面上考慮此問題，國家大力推廣機(jī)器人代替?zhèn)鹘y(tǒng)人工進(jìn)行財會工作，這對財會專業(yè)的就業(yè)就會產(chǎn)生巨大影響，因此，目前財會專業(yè)的相關(guān)院校就需要對此種情況著重分析，加強在財會專業(yè)的管理教育的培養(yǎng)，讓基礎(chǔ)會計知識占據(jù)較小比例，轉(zhuǎn)而主攻管理會計教育的培養(yǎng)、預(yù)測、決策等，讓學(xué)生在學(xué)基礎(chǔ)會計知識的前提下，加強在會計教育的培養(yǎng)，讓學(xué)生在就業(yè)之前提升自身技能，在未來就業(yè)時可以幫助企業(yè)管理人員作出相關(guān)專業(yè)分析，利用會計職能提升企業(yè)的管理水平，在智能化就業(yè)的今天，提升學(xué)生自身的就業(yè)競爭力。3.只重專業(yè)理論的會計教育逐漸不再適用。就目前財會專業(yè)的教育現(xiàn)狀，我們可以了解到高等院校的教育重點依舊在學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng)，著重關(guān)注基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，卻極少關(guān)注學(xué)生在整體綜合素質(zhì)上的培養(yǎng)，高等院校在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的計劃上，主要原則就是對學(xué)生構(gòu)建知識以及能力的思維架構(gòu)，缺少對管理會計的培養(yǎng)以及計算機(jī)行業(yè)的鍛煉學(xué)習(xí)，但是隨著財會機(jī)器人的問世，從事基礎(chǔ)會計行業(yè)的人員就會遭到嚴(yán)重的就業(yè)威脅，在國家相關(guān)扶持政策上，管理型以及決策性的同時又兼具計算機(jī)能力的人才有著較好的就業(yè)競爭力，就高等院校的學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析，近70%的學(xué)生極少接觸計算機(jī)知識，管理會計專業(yè)很難得到較大范圍的重視，即使學(xué)校設(shè)置管理會計專業(yè)以及統(tǒng)計學(xué)科和計算機(jī)學(xué)科，但是學(xué)生并沒有得到足夠的教育，對此類課程的開設(shè)以及學(xué)習(xí)都停留在淺顯的了解階段，基礎(chǔ)辦公操作，學(xué)生多數(shù)的心態(tài)就是對此門課程的考試不存在問題即可，甚至于部分高校不設(shè)置此門課程的學(xué)習(xí)，這也致使學(xué)生在就業(yè)中無法將此門知識得到很好的運用，適應(yīng)不了就業(yè)，近80%的學(xué)生表示，在校期間缺乏對相關(guān)財會技能的鍛煉以及學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生都沒模擬過實際就業(yè)情況，更多的涉及在理論上的學(xué)習(xí)，這就使得學(xué)生更加難以適應(yīng)智能化時展的社會，因此，高等院校在對學(xué)生財會專業(yè)的培養(yǎng)上，要注重課本知識和實踐相結(jié)合，不能只關(guān)注理論知識，缺乏對實踐知識的培養(yǎng)，因此在財會專業(yè)學(xué)習(xí)，不能把理論知識作為唯一的教育重點，要把實踐和理論完美結(jié)合，這樣才能在行業(yè)中提升自身的競爭力。

二、應(yīng)用型本科會計教育模式的現(xiàn)狀及問題分析

［摘要］本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)本科人才的一個重要環(huán)節(jié)，不僅可以檢驗學(xué)生在大學(xué)期間基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的積累情況，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，為今后工作和繼續(xù)深造奠定了堅實的基礎(chǔ)，但近年來我國高校本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量普遍下滑?；诖?，本文以財會專業(yè)本科畢業(yè)論文為例，針對論文存在的問題提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

［關(guān)鍵詞］財會專業(yè)；本科畢業(yè)論文；質(zhì)量

1研究背景

教育部辦公廳關(guān)于《加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知（教高廳［2004］14號）》指出：“畢業(yè)設(shè)計（論文）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、增強社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)”。對于每一位大學(xué)畢業(yè)生而言，畢業(yè)論文是其在本科階段完成的最后一門課程，是對所學(xué)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和社會實踐能力的綜合考量。盡管國外許多高校已經(jīng)取消了畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)，但此環(huán)節(jié)仍然是我國培養(yǎng)本科人才的一個重要環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)可以檢驗學(xué)生大學(xué)期間的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的積累情況；培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力；啟發(fā)學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)論文的基本方法、步驟和能力；為今后工作和繼續(xù)深造奠定了堅實的基礎(chǔ)?？梢哉f，本科畢業(yè)論文質(zhì)量的高低是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的一把重要標(biāo)尺。盡管本科畢業(yè)論文有如此重要的作用和價值，但是近年來本科生畢業(yè)論文的完成質(zhì)量普遍下滑，也無法真正提高學(xué)生的科研素養(yǎng)。為了“辦好人民滿意的教育”，為了我國高等教育的良性發(fā)展和培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，探索本科畢業(yè)論文質(zhì)量提高的途徑迫在眉睫。本文以財會專業(yè)本科畢業(yè)論文為例，深入分析了存在的問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

2財會專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高的主要表現(xiàn)形式

財會專業(yè)（一般包括會計學(xué)和財務(wù)管理專業(yè)）的畢業(yè)論文要求學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識、財會專業(yè)知識及相關(guān)的統(tǒng)計和計量技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析并解決實際問題。從科學(xué)選題開始，經(jīng)過查閱評述先前研究文獻(xiàn)、制定論文寫作思路、設(shè)計研究內(nèi)容，并進(jìn)行必要的理論和數(shù)據(jù)分析，找出存在問題，提出解決方案，形成研究結(jié)論，并最終撰寫完成畢業(yè)論文。該過程中的每一個環(huán)節(jié)都可能在一定程度上影響最終的畢業(yè)論文質(zhì)量。通過多年的歸納總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)財會專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高的主要表現(xiàn)有以下幾種。2.1選題不合理。本科畢業(yè)論文選題是開展后續(xù)論文的首要前提，通過匯總近幾年財會專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題審核情況，筆者發(fā)現(xiàn)選題沒有通過而需要重新修改選題的主要原因有題目過大（這是最主要的原因）、題目表述不規(guī)范、選題陳舊、選題問題不明確和選題不符合專業(yè)培養(yǎng)方向等。2.2論文文本寫作不規(guī)范。許多開設(shè)財會專業(yè)的高校都發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在學(xué)術(shù)論文寫作不規(guī)范的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：①論文摘要部分字?jǐn)?shù)過多過少的情況比較普遍，即便字?jǐn)?shù)符合要求，但在內(nèi)容上過多寫明了論文的研究背景和研究意義，而論文的中心內(nèi)容（如研究內(nèi)容、研究方法和研究結(jié)論等）卻反映甚少；②基本的論文編輯能力較弱，對于論文的字號、行距、段前段后要求、圖表格式、自動生成目錄等最基本的撰寫規(guī)范知識掌握不扎實；③參考文獻(xiàn)與正文文獻(xiàn)引用不能一一對應(yīng)。2.3論文結(jié)構(gòu)不合理，內(nèi)容空泛。①論文結(jié)構(gòu)不合理。確定選題后，部分學(xué)生不知道如何根據(jù)搜集到的理論資料和自己所做出的數(shù)據(jù)分析資料構(gòu)思論文框架和行文順序，造成論文的組織方式和內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理，論文章與章之間邏輯關(guān)系較弱。②內(nèi)容空泛，缺少個人見解。部分本科論文完全是理論知識堆積，沒有數(shù)據(jù)分析，即便有數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)分析部分與論文的主體研究內(nèi)容不一致。此外，論文最后部分的改進(jìn)措施和建議不具有針對性，隨意提出，有的學(xué)生甚至直接套用他人論文的政策建議，缺乏個人見解。2.4論文真實性水平低。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)上基本上可以找到你想要的任何資料。本科畢業(yè)論文資料也是一樣，學(xué)生可以輕松在網(wǎng)上找到與自己選題相近的期刊論文或?qū)W位論文，但是他們并不是在閱讀先前研究的基礎(chǔ)上“先消化、再吸收、后運用”，而是直接選擇抄襲、拼湊、找人等方式來完成畢業(yè)論文。抄襲方面，由于存在系統(tǒng)，現(xiàn)在出現(xiàn)論文完全抄襲的情況很少，但學(xué)生為了降低率，往往把論文改的語句不通，面目全非。拼湊方面，一些學(xué)生直接下載碩博論文，并加以縮減或多篇論文隨意拼湊在一起，毫無邏輯性。找人方面，一部分學(xué)生也出現(xiàn)找人畢業(yè)論文的情況，雖然論文整體來說論據(jù)充分、寫作規(guī)范、邏輯嚴(yán)密，但卻感覺是對以往學(xué)術(shù)論文的高級編輯。

10月至12月，我有幸前往南京參加了審計署統(tǒng)一組織的審計知識結(jié)構(gòu)調(diào)整培訓(xùn)班，比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)會計》、《審計學(xué)原理》、《中級財務(wù)會計》、《管理會計學(xué)》等四門審計和會計專業(yè)基礎(chǔ)課程，讓我這個對審計“隔行如隔山”之人覺得受益良多。以下即是我在受到的眾多教益中感受尤為深刻的幾個地方，特在此進(jìn)行回顧和梳理。

一是基礎(chǔ)要深厚。進(jìn)入特派辦之前，我從未接觸過審計專業(yè)相關(guān)知識，所以，一直很希望能有機(jī)會進(jìn)行充電，以盡快適應(yīng)工作需要。此次結(jié)構(gòu)調(diào)整班即為面向不具備審計會計專業(yè)背景的人員開設(shè)，主要是通過培訓(xùn)，讓學(xué)員掌握審計工作所需要的基礎(chǔ)知識，夯實基本功，為更好地開展審計工作打下專業(yè)基礎(chǔ)。在會計專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中，我們從賬戶科目名稱開始學(xué)起，直至對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)繁多的企業(yè)編制資產(chǎn)負(fù)債表，在一點一滴中不斷實現(xiàn)著基礎(chǔ)知識的積累。會計知識面廣量多，從分錄到報表可謂系統(tǒng)連貫，如果基本知識點掌握不牢固，就會導(dǎo)致最后報表結(jié)果的失真。也只有將根基筑牢，才能在今后從事審計時從錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)往來關(guān)系和大量的財會資料中迅速找到突破口，這才是真正的學(xué)有所獲。此次培訓(xùn)為我們提供了審計入門的通道，但真正要做到對專業(yè)知識熟悉掌握還有待于今后不斷地學(xué)習(xí)和積累，夯實基礎(chǔ)絕非一朝一夕之事，須終生不輟為之。

二是視野要開闊。此次培訓(xùn)還專門安排了審計法規(guī)、財政審計、金融審計、企業(yè)審計、計算機(jī)審計等專題知識講座，由工作經(jīng)驗豐富的署業(yè)務(wù)司領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講，讓我們在夯實基礎(chǔ)的同時，也開闊了視野。在培訓(xùn)班的專題講座課上，通過授課領(lǐng)導(dǎo)的講授和分析，我清楚地感受到視野開闊的重要性。審計與會計關(guān)系密切，但要做好審計工作，僅有財會知識還是不夠的，還必須對相應(yīng)審計領(lǐng)域的政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、發(fā)展方向、難點熱點了然于胸，這樣才能在面對審計項目時從容應(yīng)對，才能保證在審計時切實做到目標(biāo)明確、重點突出和方法多樣，才能提高工作的質(zhì)量和效率，為將項目做精做深提供有力保障。

三是運用要靈活。在學(xué)習(xí)審計學(xué)原理時，我充分體驗了學(xué)以致用的必要性。課堂上，老師通過具體案例來講解審計基本知識，把一個個孤立的財會知識點與審計業(yè)務(wù)相聯(lián)系，讓我感受到將學(xué)習(xí)與實踐融會貫通的重要。只有將學(xué)到的知識消化吸收，轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，才能真正做到游刃有余。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要我們充分發(fā)揮主觀能動性，注意帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，有意識地將所學(xué)的基礎(chǔ)知識加以運用，在日常工作中要注意積累收集相關(guān)信息資料，并緊密聯(lián)系審計業(yè)務(wù)工作進(jìn)行分析，將微觀、零碎的知識點用系統(tǒng)的方法加以構(gòu)建整合，從而實現(xiàn)由點到面的提高。審計工作專業(yè)性強，內(nèi)容復(fù)雜，業(yè)務(wù)技能的提高是一個長期的過程，所以，在夯實理論知識基礎(chǔ)的同時，更為重要的是要做到在實踐中靈活運用，這樣才能使自己的業(yè)務(wù)能力日益精進(jìn)。

兩個月的培訓(xùn)讓我收獲頗豐，它為我提供了學(xué)習(xí)的平臺，也讓我更加增添了前進(jìn)的動力。只有不輟前行、勇于進(jìn)取之人，才能不斷地取得進(jìn)步。在今后的工作中，我將不斷體悟此次培訓(xùn)班給予我的各種教益，深入調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更用心、更扎實、更高效地將工作做好，力爭成為一名不辱使命的審計人。

一、參加對象

報考河北省國家稅務(wù)局系統(tǒng)2014年有關(guān)職位的考生，達(dá)到國家公務(wù)員局規(guī)定公共科目筆試合格分?jǐn)?shù)線的，按照每個職位筆試總成績從高到低的順序，以計劃錄用人數(shù)3倍的比例確定參加專業(yè)考試人員。

二、專業(yè)考試范圍

專業(yè)考試范圍為：計算機(jī)基礎(chǔ)知識、法律基礎(chǔ)知識、財會基礎(chǔ)知識、稅收基礎(chǔ)知識四部分，常規(guī)題型。

三、成績計算

綜合成績按照公共科目筆試成績占50%、專業(yè)考試成績占25%、面試成績占25%合成。

摘要：在中等職業(yè)教育體系中，財務(wù)會計是一門涉及財務(wù)管理和會計知識的學(xué)科，其內(nèi)容主要是理論知識，老師的講解也基于教科書知識。要學(xué)好這門基礎(chǔ)學(xué)科，就需要學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)和掌握這些理論知識，掌握技能和技巧，探索自己的自主學(xué)習(xí)模式，從而真正掌握和運用這些知識。本文闡述了如何在會計研究中提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為中學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率提供相關(guān)參考。

關(guān)鍵詞：中職；財會教學(xué)；中學(xué)生；自學(xué)能力培養(yǎng)；問題

我國中等職業(yè)教育的方向和目標(biāo)是滿足社會對各級各類應(yīng)用技術(shù)人才的需求。因此，實踐技能是中職學(xué)校適應(yīng)社會需要的關(guān)鍵。在實踐中，中學(xué)生的實踐技能不盡如人意。例如專攻財務(wù)會計的學(xué)生無法創(chuàng)建賬單，甚至不能正確熟練地登記發(fā)票、收據(jù)等常用發(fā)票單據(jù)。因此需要準(zhǔn)確的教學(xué)方法，如系統(tǒng)教學(xué)法、比較教學(xué)法和示范法可以促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本方法的提高。在新形勢下，理論和應(yīng)用會計課程至關(guān)重要。它具有良好的可用性，可以靈活使用場景設(shè)置等現(xiàn)代教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)研究，并提高有效的創(chuàng)新意識和實踐技能。知識的更新是基于知識的經(jīng)濟(jì)時代的典型特征。面對大量的信息資源，只有獨立學(xué)習(xí)的能力才能提高競爭力。為了克服自身的不足，增強學(xué)生的自學(xué)能力，中職財會專業(yè)在市場上如何擁有很強的競爭力，已成為從事中等職業(yè)教育的專家學(xué)者的重要課題。

一、鼓勵學(xué)生側(cè)重于財會的自學(xué)

近年來，中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的研究一直是教育理論界研究的熱點。但是，對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，中國還存在著明顯的問題。隨著會計國際化的發(fā)展，參與財務(wù)會計的學(xué)生在應(yīng)對新會計理念沖擊時的自學(xué)能力不斷提高，財會信息尤其重要。（1）知識經(jīng)濟(jì)時代的特征客觀上要求中職會計具備知識經(jīng)濟(jì)的特征，知識經(jīng)濟(jì)時代強大的自學(xué)能力成為不可忽視的重要資源。知識更新的加速和激烈的競爭環(huán)境客觀上要求學(xué)生具備最基本的自主學(xué)習(xí)能力。對于職業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，由于基礎(chǔ)相對薄弱，自主學(xué)習(xí)帶來了更多的挑戰(zhàn)。（2）國際化的大環(huán)境促使中等職業(yè)學(xué)校加強財會專業(yè)知識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。會計作為一種商業(yè)語言，在促進(jìn)金融機(jī)構(gòu)之間有著不同經(jīng)歷的商業(yè)交往方面發(fā)揮著重要作用。因此，從事財務(wù)會計工作的學(xué)生必須不斷提高學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)會計國際化的要求。（3）會計改革與發(fā)展的趨勢要求職業(yè)會計的進(jìn)一步發(fā)展。社會對會計人才素質(zhì)提出了更高的要求，建立會計專業(yè)的職業(yè)學(xué)院需要相應(yīng)地改革其課程。會計改革的重點是社會需求，加強自律能力是會計改革的重要內(nèi)容。

二、自學(xué)能力對中職財會專業(yè)學(xué)生的影響力

摘要：財務(wù)轉(zhuǎn)型升級需要財會人員能夠熟練的進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，深入剖析挖掘“大體量”經(jīng)濟(jì)及會計信息。為培養(yǎng)高質(zhì)量財會人才，《商務(wù)統(tǒng)計》課程要應(yīng)勢進(jìn)行課程改革，融合新時代財會崗位需求來更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，重塑教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)內(nèi)容。本文在分析傳統(tǒng)《商務(wù)統(tǒng)計》教學(xué)中存在的缺陷入手，分別從目標(biāo)重塑、內(nèi)容重構(gòu)、方法改善、評價優(yōu)化等方面探究新時代背景下課程改革路徑，以期從供給側(cè)提升財會專業(yè)學(xué)生統(tǒng)計能力。

關(guān)鍵詞：財務(wù)轉(zhuǎn)型；商務(wù)統(tǒng)計；課程改革

“大智移云物”的發(fā)展不斷沖擊著各行各業(yè)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的到來使得企業(yè)會計向數(shù)字化和智能化管理趨近，推動財會崗位職能與工作方式的變革，這對財會崗位的職能和人員提出新的挑戰(zhàn)，“財務(wù)轉(zhuǎn)型升級”成為必然趨勢。財會類專業(yè)作為培養(yǎng)財會人員的主要供給側(cè)，強化教學(xué)改革是不斷提高學(xué)生核心素養(yǎng)、順應(yīng)時代發(fā)展要求的重要途徑[1]。設(shè)置《商務(wù)統(tǒng)計》課程旨在使學(xué)生具備統(tǒng)計知識和數(shù)據(jù)分析能力，但傳統(tǒng)的《商務(wù)統(tǒng)計》教學(xué)側(cè)重于講授傳統(tǒng)統(tǒng)計方法，缺乏與大數(shù)據(jù)時代新的統(tǒng)計理念的貫通，故此難以滿足財務(wù)轉(zhuǎn)型下財會專業(yè)學(xué)生對統(tǒng)計能力的訴求。因此，《商務(wù)統(tǒng)計》需要積極進(jìn)行課程改革，使學(xué)生掌握解決大體量財會問題的統(tǒng)計分析與應(yīng)用能力，切實提高財會專業(yè)學(xué)生信息分析挖掘技能，以滿足新形勢下財會人員能力要求。

1傳統(tǒng)《商務(wù)統(tǒng)計》課程存在的問題

1.1教學(xué)目標(biāo)“重知識輕能力”

傳統(tǒng)的《商務(wù)統(tǒng)計》課程教學(xué)目標(biāo)較為單一，重點側(cè)重對統(tǒng)計學(xué)基本理論的講授及統(tǒng)計計算方法的講解，但是忽略了學(xué)生應(yīng)用技能的鍛煉，對融合專業(yè)信息的數(shù)據(jù)的分析處理實踐較少[2]。因此，傳統(tǒng)授課模式容易將統(tǒng)計知識與專業(yè)需求割裂開來，也不符合大數(shù)據(jù)時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的統(tǒng)計能力需要。為適應(yīng)新形勢需求，需要重塑商務(wù)統(tǒng)計教學(xué)目標(biāo)，要重視財會轉(zhuǎn)型發(fā)展對學(xué)生統(tǒng)計知識、能力、素質(zhì)的需求，提升學(xué)生數(shù)據(jù)分析挖掘能力。

摘要：職業(yè)學(xué)校的稅收教學(xué)是財會專業(yè)知識體系中不可缺失的教學(xué)內(nèi)容。稅收課程有助于提高學(xué)生職業(yè)財會崗位涉稅技能和培養(yǎng)學(xué)生建立依法納稅意識。為了適應(yīng)企業(yè)發(fā)展對稅收人才不斷變化的要求，職業(yè)學(xué)校加大了對稅收人才的培養(yǎng)力度。本文從職業(yè)學(xué)校的實際出發(fā)進(jìn)行分析，從稅收教學(xué)的重要性入手，提出稅收教學(xué)的適用性調(diào)整和稅收教學(xué)實訓(xùn)的關(guān)鍵性實施。

關(guān)鍵詞：稅收教學(xué)；職業(yè)學(xué)校；財會專業(yè)；能力培養(yǎng)

稅務(wù)工作涉及社會再生產(chǎn)活動的各個方面、各個環(huán)節(jié)。涉稅工作是企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動中必不可少的組成部分，一個企業(yè)是否合理處置涉稅業(yè)務(wù)事項，對企業(yè)的效益有較大影響。企業(yè)的稅務(wù)工作，一般是財務(wù)部門的業(yè)務(wù)內(nèi)容，稅務(wù)工作業(yè)務(wù)量大的企業(yè)甚至設(shè)立稅務(wù)部門處理業(yè)務(wù)。為了適應(yīng)企業(yè)發(fā)展對稅收人才提出的更高要求，職業(yè)學(xué)校加大了對稅收人才的培養(yǎng)力度。筆者根據(jù)職業(yè)學(xué)校的實際，針對稅收教學(xué)的重要性、適用性和關(guān)鍵性進(jìn)行分析。

一、職業(yè)學(xué)校稅收教學(xué)的重要性

職業(yè)教育的育人目標(biāo)是適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需要，培養(yǎng)具有解決實際問題能力和崗位適應(yīng)能力的復(fù)合型技能人才。職業(yè)學(xué)校辦學(xué)堅持以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，培養(yǎng)學(xué)生成長成才。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下，國家法治建設(shè)的不斷完善，稅法隨之變化。對企業(yè)而言，各類涉稅業(yè)務(wù)的處理成為財會部門重要的業(yè)務(wù)內(nèi)容，要求納稅申報逐步走向?qū)I(yè)化。因此，企業(yè)的財會人員必須具有熟悉稅收法規(guī)的合理納稅意識，具備稅收基本知識和辦稅能力的綜合素質(zhì)。企業(yè)需要既熟悉稅收法規(guī)又懂財會業(yè)務(wù)和納稅業(yè)務(wù)處理的應(yīng)用型財會人才。在職業(yè)學(xué)校中，不論高職院校，還是中職學(xué)校，稅收知識都是財會專業(yè)知識體系中不可缺失的教學(xué)內(nèi)容。稅收課程應(yīng)是職業(yè)學(xué)校財會專業(yè)的必要課程，同時稅收課程也是中職學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)會計課程的必要基礎(chǔ)知識體系構(gòu)成部分。稅收課程有助于提高學(xué)生職業(yè)財會崗位涉稅技能和培養(yǎng)學(xué)生建立依法納稅意識。稅收教學(xué)所要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)可以歸納為四方面的主要任務(wù)：一是教學(xué)生掌握從事會計核算、會計業(yè)務(wù)管理工作和其他經(jīng)濟(jì)管理工作所必需的稅收基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能；二是讓學(xué)生了解我國現(xiàn)行稅收制度和稅收法規(guī)，熟悉稅收管理的基本模式；三是使學(xué)生學(xué)會根據(jù)具體應(yīng)稅事項處理涉及稅收核算的財會業(yè)務(wù)，服務(wù)于企業(yè)依法履行納稅義務(wù)，逐步訓(xùn)練解決稅收實際問題的能力；四是培養(yǎng)學(xué)生不斷積累應(yīng)對職業(yè)變化的能力，為學(xué)生增強適應(yīng)社會繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力奠定一定的基礎(chǔ)。

二、稅收教學(xué)的適應(yīng)性調(diào)整

“大智移云物”的發(fā)展不斷沖擊著各行各業(yè)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的到來使得企業(yè)會計向數(shù)字化和智能化管理趨近，推動財會崗位職能與工作方式的變革，這對財會崗位的職能和人員提出新的挑戰(zhàn)，“財務(wù)轉(zhuǎn)型升級”成為必然趨勢。財會類專業(yè)作為培養(yǎng)財會人員的主要供給側(cè)，強化教學(xué)改革是不斷提高學(xué)生核心素養(yǎng)、順應(yīng)時展要求的重要途徑[1]。設(shè)置《商務(wù)統(tǒng)計》課程旨在使學(xué)生具備統(tǒng)計知識和數(shù)據(jù)分析能力，但傳統(tǒng)的《商務(wù)統(tǒng)計》教學(xué)側(cè)重于講授傳統(tǒng)統(tǒng)計方法，缺乏與大數(shù)據(jù)時代新的統(tǒng)計理念的貫通，故此難以滿足財務(wù)轉(zhuǎn)型下財會專業(yè)學(xué)生對統(tǒng)計能力的訴求。因此，《商務(wù)統(tǒng)計》需要積極進(jìn)行課程改革，使學(xué)生掌握解決大體量財會問題的統(tǒng)計分析與應(yīng)用能力，切實提高財會專業(yè)學(xué)生信息分析挖掘技能，以滿足新形勢下財會人員能力要求。

1傳統(tǒng)《商務(wù)統(tǒng)計》課程存在的問題

1.1教學(xué)目標(biāo)“重知識輕能力”

傳統(tǒng)的《商務(wù)統(tǒng)計》課程教學(xué)目標(biāo)較為單一，重點側(cè)重對統(tǒng)計學(xué)基本理論的講授及統(tǒng)計計算方法的講解，但是忽略了學(xué)生應(yīng)用技能的鍛煉，對融合專業(yè)信息的數(shù)據(jù)的分析處理實踐較少[2]。因此，傳統(tǒng)授課模式容易將統(tǒng)計知識與專業(yè)需求割裂開來，也不符合大數(shù)據(jù)時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的統(tǒng)計能力需要。為適應(yīng)新形勢需求，需要重塑商務(wù)統(tǒng)計教學(xué)目標(biāo)，要重視財會轉(zhuǎn)型發(fā)展對學(xué)生統(tǒng)計知識、能力、素質(zhì)的需求，提升學(xué)生數(shù)據(jù)分析挖掘能力。

1.2教學(xué)內(nèi)容“重理論輕應(yīng)用”

傳統(tǒng)的《商務(wù)統(tǒng)計》課程教學(xué)內(nèi)容偏向于傳統(tǒng)知識的講授，側(cè)重理論的傳授和統(tǒng)計方法的介紹，忽略與特定專業(yè)需求和時展的融合，從而與財務(wù)轉(zhuǎn)型下財會專業(yè)素質(zhì)訴求相脫節(jié)，對于財會專業(yè)學(xué)生來講較為枯燥，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，甚至認(rèn)為該門課程沒有實際效用。為適應(yīng)專業(yè)特色和時代要求，內(nèi)容設(shè)計應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，以財務(wù)轉(zhuǎn)型下會計人才核心素養(yǎng)的培育為抓手，融合新的統(tǒng)計方法，設(shè)計出體現(xiàn)課程實用性和新穎性的教學(xué)內(nèi)容，更好的發(fā)揮課程的實用價值。

省公務(wù)員考錄辦公室昨日《安徽省2014年考試錄用公務(wù)員考試大綱》，通過大綱來看，專業(yè)知識考試分為七個類別，其中勞動合同法和物權(quán)法被列入考試范圍。

行政職業(yè)能力測試均單選題

行政職業(yè)能力測試均為單選題。試題包括數(shù)量關(guān)系、言語理解與表達(dá)、判斷推理、常識判斷和資料分析五個部分，題量為140題，答題時限120分鐘，滿分100分，主要測試與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的基本素質(zhì)。常識判斷部分涵蓋法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、人文、科技、省情等方面，主要側(cè)重測試考生的法律知識運用能力。

申論全部為主觀性試題

主要通過考生對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測試考生解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達(dá)能力。全部為主觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。

合同法物權(quán)法列入考試范圍